這并不意味著你要去做5頁(yè)的簡(jiǎn)歷。一般來(lái)講，當(dāng)然。最好能把篇幅限定在兩頁(yè)紙以內(nèi)。但也不能說(shuō)，做簡(jiǎn)歷必需要用兩頁(yè)紙。相反，也不要把細(xì)節(jié)過(guò)多地刪掉，以讓它適合一頁(yè)紙的規(guī)范。

但挽回?fù)p失卻很難，簡(jiǎn)歷上犯錯(cuò)誤很容易。特別是簡(jiǎn)歷被HR看到以后。所以預(yù)防這些錯(cuò)誤很重要，尤其對(duì)于初次寫(xiě)簡(jiǎn)歷的人來(lái)說(shuō)。以下是最常見(jiàn)的卻又是最致命的簡(jiǎn)歷錯(cuò)誤，以及相應(yīng)的糾正良策，供你參考。

一、打字或者語(yǔ)法錯(cuò)誤

防止出現(xiàn)任何可能引起歧義的地方。如果不是這樣，簡(jiǎn)歷的文字需要完全合乎文法。招聘經(jīng)理很可能會(huì)誤解，給你出歧義的地方劃條杠杠，或者干脆丟在一邊，給你蓋棺論定：做事不認(rèn)真；或者，連簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷都寫(xiě)不好，那還能干什么？

二、缺乏細(xì)節(jié)

這個(gè)行業(yè)有多熟練，招聘經(jīng)理需要詳細(xì)知道你以前都做了些什么。例如：

民法中的錯(cuò)誤理論萌芽于羅馬法時(shí)代,在注釋法學(xué)派時(shí)期得到發(fā)展,并在法國(guó)法中得到體現(xiàn),最終成熟于德國(guó)法學(xué)者,其標(biāo)志為錯(cuò)誤之階段性問(wèn)題的澄清。這一理論是民法的重要基礎(chǔ)理論之一,在德國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣,關(guān)于此理論的討論長(zhǎng)盛不衰。由于本文主要探討動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤問(wèn)題,故在表示錯(cuò)誤問(wèn)題上不作過(guò)多討論。

1.動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤概述

1.1動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤的理論淵源

羅馬法中并沒(méi)有動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤這一理論,早期羅馬法甚至不考慮意思表示的錯(cuò)誤問(wèn)題,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的法律只注重法律的形式,形式符合了,法律就賦予其效果。后期羅馬法將錯(cuò)誤分為實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤和非實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤,實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤是指對(duì)整個(gè)行為或者重要構(gòu)成要素產(chǎn)生了不真實(shí)的認(rèn)識(shí),非實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤是指對(duì)行為某些方面,輕度的或不重要的不真實(shí)認(rèn)識(shí)。

動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤理論的真正提出是在意思表示階段性理論出現(xiàn)之后。德國(guó)羅馬法學(xué)者在其成熟的意思表示理論基礎(chǔ)上,通過(guò)意思表示內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析以及必要的法律政策考量,區(qū)分健全意思表示和瑕疵意思表示,后者被認(rèn)為存在表意人的自主決定的瑕疵,影響法律行為的有效性?！兜聡?guó)民法典》積極吸收這一理論,在第119條規(guī)定了表示錯(cuò)誤和重要性質(zhì)錯(cuò)誤。并在第242條對(duì)主觀行為基礎(chǔ)錯(cuò)誤進(jìn)行了規(guī)定。根據(jù)第119條規(guī)定,意思表示可以細(xì)分為5個(gè)步驟,第一步是意思形成;第二步是考慮用何種方式將形成的意思予以表示;第三步是決定用表示符號(hào)表達(dá)出來(lái);第四步是在意思發(fā)出到意思受領(lǐng)之間,這是個(gè)運(yùn)送的問(wèn)題;第五步是受領(lǐng)人受領(lǐng)意思的過(guò)程。

1.2動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤之概念及其法律價(jià)值

在不同外企的OL眼中，到底這些錯(cuò)誤是否是致命的呢？

歐洲外企OL：誠(chéng)實(shí)最重要

自述人：汪菡27歲法國(guó)某化妝品公司媒介經(jīng)理廣州

可能因?yàn)楣臼且粋€(gè)化妝品公司吧，所以在公司，最不能容忍的錯(cuò)誤就是對(duì)于時(shí)尚的遲鈍和缺乏熱情。公司最欣賞的人才是富有膽識(shí)和想像力，富有創(chuàng)造力，同時(shí)具備實(shí)干精神的，也就是我們常說(shuō)的"詩(shī)人＋農(nóng)民"標(biāo)準(zhǔn)。但是這種時(shí)尚感并不意味著你可以特立獨(dú)行，不按照公司的規(guī)則行事。在女員工的衣著打扮上，公司并不提倡打扮得過(guò)于怪異，但是要有時(shí)尚感(錯(cuò)誤78：化妝不當(dāng)。錯(cuò)誤79：發(fā)型不當(dāng)，錯(cuò)誤80：衣著不當(dāng))。

公司有著悠久的歷史，道德感很強(qiáng)，所以絕對(duì)不能容忍的事情就是員工的不誠(chéng)實(shí)。公司曾經(jīng)招聘過(guò)一個(gè)女孩子，她的工作能力很強(qiáng)，業(yè)績(jī)也很好，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)她的應(yīng)聘資料中有一項(xiàng)成績(jī)是虛構(gòu)的。公司認(rèn)為這種不誠(chéng)實(shí)可能意味著她的人品也有問(wèn)題，后來(lái)就炒了她的魷魚(yú)。

另外歐洲人比較不能容忍加班(錯(cuò)誤5：只工作，不休息)，所以你在公司自愿加班可能并不會(huì)得到老板的特別青睞，但是如果你有些新奇的想法和意見(jiàn)，老板可能會(huì)另眼相看。我們老板特別有意思，他不喜歡看單調(diào)的平面報(bào)告，他喜歡你把報(bào)告做得很漂亮，很有藝術(shù)感，顏色選擇得漂亮些，多加些圖形和照片，會(huì)更讓他喜歡。

摘要:在刑法上,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤系認(rèn)識(shí)因素的一個(gè)方面，而認(rèn)識(shí)因素又被界定為犯罪的主觀方面內(nèi)容之一,因此，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤在刑法實(shí)務(wù)中對(duì)于犯罪的分析認(rèn)定具有至關(guān)重要的作用，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)定罪量刑產(chǎn)生影響。本文將著重分析法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的含義及特征,深入探討法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的刑法學(xué)原理,為指導(dǎo)實(shí)務(wù)提供強(qiáng)有力的幫助。

關(guān)鍵詞:刑法;認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;定罪量刑

我國(guó)刑法奉行罪刑法定原則,但現(xiàn)實(shí)生活中,往往出現(xiàn)明明想犯甲罪卻犯了乙罪,明明想犯重罪卻犯了輕罪等等情況。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤在我國(guó)現(xiàn)行刑法中并未體現(xiàn),但刑法制定和修訂史上,該概念被不少學(xué)者提出且觀點(diǎn)各異,特別是事實(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,本文將著重于探討研究該認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤在刑事責(zé)任確定中的比重。

一、刑法中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的概念及立法依據(jù)

（一）概念。關(guān)于“刑法中的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”的概念，刑法學(xué)界眾說(shuō)紛紜，現(xiàn)著重從國(guó)內(nèi)各大高等學(xué)校的教材中對(duì)該概念的定義進(jìn)行比較。西北政法大學(xué)：刑法上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是指行為人對(duì)于自己行為的法律性質(zhì)和事實(shí)情況的認(rèn)識(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。中國(guó)政法大學(xué)：刑法上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是指行為人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際不相符合。西南政法大學(xué)：刑法中的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是指行為人對(duì)自己的行為在法律上的評(píng)價(jià)或者對(duì)與自己的行為有關(guān)的事實(shí)情況的不正確認(rèn)識(shí)。不難看出，具體到我國(guó)刑法學(xué)界，刑法中的錯(cuò)誤乃主觀之認(rèn)識(shí)與客觀之事實(shí)不相符也；刑法上所說(shuō)的錯(cuò)誤是指行為人對(duì)于自己的行為在法律上和事實(shí)上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這是值得關(guān)注的兩種觀點(diǎn)。（二）立法依據(jù)。在我國(guó)，對(duì)于刑法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是有法可循的。同時(shí),其他國(guó)家的刑法對(duì)此也有明文規(guī)定。例如：1976年《西德刑法》第16條明確規(guī)定：“（1）行為人于行為之際，對(duì)于犯罪的法定構(gòu)成事實(shí)所屬情況欠缺認(rèn)識(shí)者，不成立故意行為，但是對(duì)過(guò)失行為之可罰性不生影響。（2）行為人對(duì)于行為之際有可成立較輕法規(guī)所定犯罪構(gòu)成事實(shí)之情況者，惟依較輕法規(guī)處罰輕故意行為?！痹摋l文就是關(guān)于犯罪構(gòu)成事實(shí)錯(cuò)誤的規(guī)定；還有該法第17條規(guī)定：“行為人于行為之際，欠缺違法行為之認(rèn)識(shí)，且此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤系不可避免者，其行為無(wú)責(zé)任，如系可避免者，得依第49條第1項(xiàng)減輕其刑?！庇秩?，《日本刑法》第38條（關(guān)于故意、過(guò)失條款）規(guī)定：“不得因不知法律而認(rèn)為沒(méi)有犯罪故意。但根據(jù)情節(jié)可以減輕處罰”。除以上規(guī)定以外，其他的國(guó)家對(duì)此也存在類似的規(guī)定，如瑞士、奧地利等。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的立法規(guī)定作為錯(cuò)誤論的依據(jù)，其影響該理論的概念界定、類別區(qū)分及效果等方面。雖然根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行刑法尚未有明確詳細(xì)的規(guī)定，但錯(cuò)誤論已經(jīng)在司法審判實(shí)務(wù)中得到大家的一致認(rèn)可。

二、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤對(duì)刑事責(zé)任的影響

摘要：作為我國(guó)民法學(xué)上的通論，民法上的二元錯(cuò)誤論自2005年以來(lái)遭受來(lái)自一元錯(cuò)誤論的批判和解構(gòu)。一元錯(cuò)誤論在解構(gòu)二元錯(cuò)誤論的同時(shí)，完成了知識(shí)移植和知識(shí)體系的建構(gòu)。然而，它對(duì)二元錯(cuò)誤論的解構(gòu)并不成功：作為其基礎(chǔ)的錯(cuò)誤概念難以成立；其制度缺陷令其較之二元錯(cuò)誤論難稱優(yōu)越；其駁論與立論存在明顯的不足。堅(jiān)持傳統(tǒng)民法上的二元錯(cuò)誤論應(yīng)是我國(guó)民法的不二之選，但此種堅(jiān)持應(yīng)以擴(kuò)張錯(cuò)誤概念和軟化動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤不可撤銷之僵化規(guī)則體系為前提。

關(guān)鍵詞：一元論；二元論；內(nèi)容錯(cuò)誤；動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤；公序良俗；交易基礎(chǔ)理論

一、問(wèn)題的提出

公元2005年之前，學(xué)界對(duì)于民法上的錯(cuò)誤，并無(wú)一元論與二元論區(qū)分的明顯論爭(zhēng)意識(shí)，盡管一元論的相關(guān)著作在清末已經(jīng)譯介入國(guó)［1］，而且2000年之后，借助于解亙的譯作，學(xué)界對(duì)于一元論與二元論錯(cuò)誤的區(qū)分理論體系，應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)［2］118－151。后因?qū)O鵬對(duì)一元論之力推———主張不區(qū)分內(nèi)容錯(cuò)誤與動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤，適用統(tǒng)一要件決定錯(cuò)誤得否撤銷，二者之間的論爭(zhēng)始浮出水面［3］。孫鵬提出一元論框架之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)界一片靜寂，罕有響應(yīng)者。2011年，留日學(xué)者班天可打破了沉寂，借由對(duì)王鳳霞、李站訴張?jiān)茦?shù)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償合同糾紛上訴案［4］425－429的批判，基于對(duì)《民通意見(jiàn)》第71條解釋明確提出了一元論的錯(cuò)誤概念：行為后果與意思相悖；以這一概念囊括了內(nèi)容錯(cuò)誤與動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤。在概念建構(gòu)的基礎(chǔ)上，班天可提出了一個(gè)法律錯(cuò)誤（學(xué)界一般視為動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤）規(guī)則的三分框架：法律概念的表述錯(cuò)誤、法律效果錯(cuò)誤、對(duì)法律的動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤［5］997－1020。這是一個(gè)中庸的方案。2013年，班天可再次借由對(duì)王鳳霞等上訴一案的評(píng)析，提出了一個(gè)錯(cuò)誤的一元論框架［6］103。至此，班天可先生放棄了他之前的三分法，回到了較為徹底的一元論。兩年之后，我國(guó)學(xué)界關(guān)于民法總則立法的討論日漸熱烈，帶熱了關(guān)于錯(cuò)誤問(wèn)題的學(xué)術(shù)討論。2015年，趙毅對(duì)“重大誤解”的俄語(yǔ)來(lái)源進(jìn)行了考證，肯定了我國(guó)“重大誤解”制度的羅馬－法國(guó)法傳統(tǒng)［7］104－114。無(wú)獨(dú)有偶，同年，梅偉也撰文秉持相同解釋論觀點(diǎn)，但在立法論上，則主張德國(guó)民法的區(qū)分論模式［8］61－78。2016年，趙毅在一元錯(cuò)誤概念的基礎(chǔ)上提出了一個(gè)折衷的錯(cuò)誤制度框架。這個(gè)錯(cuò)誤制度的總體結(jié)構(gòu)為：在民法總則層面上保留動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤與內(nèi)容錯(cuò)誤的二元區(qū)分；婚姻錯(cuò)誤、遺囑錯(cuò)誤留在分則中單獨(dú)構(gòu)建；一元模式之下的“要件論”適用于合同領(lǐng)域。這是一種經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換的、隱蔽的一元論［9］。我國(guó)民法學(xué)界自民國(guó)以降，凡明確闡述錯(cuò)誤概念的民法學(xué)著述，罕有持一元論觀點(diǎn)者。何以自2005年以來(lái)，會(huì)有學(xué)者力主一元論？其原因可能除我國(guó)最高法院《民通意見(jiàn)》存在引人誤解的表述之外，應(yīng)還有學(xué)術(shù)上謀求新視野、新格局的意圖。然而，以一本自千瘡百孔之外來(lái)舊概念及理論體系革新我國(guó)固有之學(xué)術(shù)傳統(tǒng)乃至制度傳統(tǒng)，是否合理？相關(guān)學(xué)者的論證是否足以支撐這種革新的必要性？都需要進(jìn)一步討論。

二、一元錯(cuò)誤論的概念及制度缺陷

（一）一元錯(cuò)誤論的概念問(wèn)題

【摘要】新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)必需跳出只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)的束縛，課程規(guī)范》指出：學(xué)校教育的首要職能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正把人的發(fā)展放在首要位置，必需以促進(jìn)學(xué)生自主、全面和可繼續(xù)發(fā)展為目的因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。讓學(xué)生有話直說(shuō)，而實(shí)現(xiàn)這種場(chǎng)景的關(guān)鍵是營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，以鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生思考，正如情景二那樣，給學(xué)生一個(gè)思維與說(shuō)話的平臺(tái)，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的余地，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，才干使課堂更愉悅，發(fā)展更充分。

使粗心的課堂上犯下了統(tǒng)計(jì)”錯(cuò)誤，摘要：一位學(xué)生的一次不經(jīng)意的舉手。攪黃了教學(xué)預(yù)設(shè)。面對(duì)突如其來(lái)的錯(cuò)誤，沉著的改變了教學(xué)方案，將錯(cuò)就錯(cuò)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同樣獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

【關(guān)健詞】錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)思考資源

案例：

為了使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)有更深的體驗(yàn)，這是二年級(jí)下冊(cè)中《統(tǒng)計(jì)》一課的教學(xué)。打算結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)本班男、女生喜歡的科目情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并組織學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析交流與評(píng)價(jià)。課堂在按著我預(yù)定的思路進(jìn)行，就在暗自慶幸一切順利時(shí)，抬頭看到皺著眉頭的張某，小心地舉起了手。驚疑的臉使我覺(jué)得她肯定有什么疑問(wèn)，便和顏悅色地說(shuō)：有什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)大膽地提出來(lái)，一起解決。老師，班女生共是18人，為什么這里有19個(gè)？這時(shí)，馬上有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：啊，老師寫(xiě)錯(cuò)了吧？這里有19人了聽(tīng)到議論聲，立刻將表格中女生的5個(gè)數(shù)據(jù)一加，果然是19糟了什么地方出了錯(cuò)。明擺著的錯(cuò)我能承認(rèn)嗎？這樣會(huì)不會(huì)影響自已的面子？短暫的思考后，決定放棄原有的教學(xué)方案。

就讓學(xué)生來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題的錯(cuò)誤原因與解決辦法。于是問(wèn)道：怎么知道這個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)了同學(xué)們紛紛舉手回答：老師，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。將女生的5個(gè)數(shù)加了一次。真會(huì)動(dòng)腦筋，可是為什么會(huì)與我班的女生人數(shù)不符呢？話音剛落，許多只小手馬上又舉了起來(lái)：老師，知道。剛才看見(jiàn)黃某舉了兩次手。對(duì)，所以你也數(shù)了兩次。沒(méi)等我來(lái)得及反應(yīng)，同學(xué)們便已嚷嚷開(kāi)了原來(lái)學(xué)生們一開(kāi)始就知道！接著又順滕摸瓜，問(wèn)：那現(xiàn)在該怎么辦呢？重新再來(lái)統(tǒng)計(jì)一次。不用重新來(lái)的問(wèn)一下黃某她喜歡哪一個(gè)，把不喜歡的那一個(gè)科目減去1就行了看得出，同學(xué)們學(xué)得很主動(dòng)，很投入。享受著糾正了錯(cuò)誤的勝利與喜悅。小結(jié)時(shí)，問(wèn)他通過(guò)討論，明白了什么。有的說(shuō)：知道了收集完數(shù)據(jù)后一定要進(jìn)行認(rèn)真檢查；有的說(shuō)：知道了如何檢查；也有的說(shuō)：統(tǒng)計(jì)時(shí)每個(gè)數(shù)據(jù)一定要正確、真實(shí)，還有的說(shuō)，老師所說(shuō)的也可能不正確等等。

［摘要］刑法理論界關(guān)于錯(cuò)誤問(wèn)題主要有具體符合說(shuō)、法定符合說(shuō)和抽象符合說(shuō)。本文以法定符合說(shuō)為立足點(diǎn)，闡述了在同一構(gòu)成要件和不同構(gòu)成要件內(nèi)，單獨(dú)犯罪對(duì)象錯(cuò)誤和共同犯罪對(duì)象錯(cuò)誤的處理原則。同時(shí)根據(jù)在共同犯罪中各個(gè)行為人的分工不同，從共同實(shí)行犯、共同教唆犯、共同幫助犯三個(gè)方面具體說(shuō)明共同犯罪對(duì)象錯(cuò)誤的處理原則。

［關(guān)鍵詞］對(duì)象錯(cuò)誤;犯罪既遂;法定符合說(shuō)

刑法中的錯(cuò)誤問(wèn)題，尤其是對(duì)象錯(cuò)誤在司法實(shí)踐中占有重要地位，不僅影響行為人的責(zé)任形式，更重要的是牽涉到犯罪既遂和未遂問(wèn)題。正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象錯(cuò)誤，能夠準(zhǔn)確地對(duì)行為人進(jìn)行定罪量刑。如果分別按照抽象符合說(shuō)、法定符合說(shuō)和具體符合說(shuō)等不同的處理方式，其結(jié)論將大相徑庭。

一、對(duì)象錯(cuò)誤的定性

行為人侵害的對(duì)象具有特定性，是成立對(duì)象錯(cuò)誤的前提。行為人在產(chǎn)生犯罪意思時(shí)，若持一種放任態(tài)度，犯罪目標(biāo)是一個(gè)或者是不特定的多數(shù)，不管發(fā)生任何后果都是和其意思相符合的，實(shí)際侵害的對(duì)象和意圖侵害對(duì)象是一致的。［1］比如王某想要報(bào)復(fù)甲，在甲的水杯中放入毒藥，但是其妻乙卻喝了甲的水，導(dǎo)致乙死亡。在這種情況下，盡管行為人意圖侵害的對(duì)象是甲，但其在實(shí)施時(shí)對(duì)甲是否會(huì)用其水杯喝水以及是否會(huì)有其他人用其水杯是不能確定的。因此，即便發(fā)生了毒死乙的情形，也不構(gòu)成對(duì)象錯(cuò)誤。還有一點(diǎn)值得注意，如果有人用危害公共安全的方法實(shí)施犯罪，雖然行為人主觀上的目標(biāo)是特定的，但是由于方法本身決定了其侵害的對(duì)象不可能是唯一的、特定的，這樣的情況也不會(huì)發(fā)生對(duì)象錯(cuò)誤。犯罪行為客觀上侵害了另一對(duì)象，導(dǎo)致實(shí)際發(fā)生的事實(shí)與行為人預(yù)想的事實(shí)不一致。對(duì)行為人所認(rèn)識(shí)的對(duì)象和實(shí)際侵害的對(duì)象有怎樣的不同，是不可一概而論的。［2］當(dāng)行為對(duì)象是人時(shí)，把甲當(dāng)作乙殺害是最典型的對(duì)象錯(cuò)誤;如果以物為對(duì)象，僅僅體現(xiàn)的是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的關(guān)系時(shí)，就以物的所有者為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷對(duì)象錯(cuò)誤。出現(xiàn)對(duì)象錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)當(dāng)如何定性，是觸犯一罪還是數(shù)罪，是既遂還是未遂，這些對(duì)定罪量刑都有極大的意義。不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)，但刑法學(xué)界對(duì)于對(duì)象錯(cuò)誤的定性有幾種比較主要的學(xué)說(shuō)。(一)具體符合說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，只有當(dāng)客觀上產(chǎn)生的結(jié)果與行為人所想要發(fā)生的事實(shí)一致時(shí)，才能成立故意，行為人才能負(fù)既遂的刑事責(zé)任。例如甲欲開(kāi)槍殺死乙，卻誤將丙當(dāng)作乙而打死。［3］刑法學(xué)界較早的具體符合說(shuō)認(rèn)為，甲主觀上想要?dú)⒑Φ膶?duì)象是乙，因此只有實(shí)際上殺死乙時(shí)，才能是完全地、具體地符合甲的意圖，甲才能負(fù)殺人既遂的刑事責(zé)任。但甲事實(shí)上殺的是丙，因而不是具體的符合，所以甲對(duì)乙構(gòu)成殺人未遂，對(duì)丙構(gòu)成過(guò)失殺人。應(yīng)根據(jù)想象競(jìng)合犯的原理，按照殺人未遂定罪處罰?，F(xiàn)在的具體符合說(shuō)認(rèn)為，所侵犯的客體一致，都是人的生命健康權(quán)，并且不違背行為人的犯罪意圖，所以構(gòu)成故意殺人罪既遂。(二)抽象符合說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，行為人意圖侵害的事實(shí)與實(shí)際發(fā)生事實(shí)在種類上沒(méi)有必要是完全的、具體的相同，只要行為人有犯罪的意圖，又現(xiàn)實(shí)地造成了法益受到侵害，就可以成立犯罪的既遂。例如，甲本想損害蠟像，結(jié)果卻導(dǎo)致乙死亡，應(yīng)以毀損財(cái)物罪和過(guò)失殺人罪中的一個(gè)重罪處罰。(三)法定符合說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，雖然客觀發(fā)生的事實(shí)與行為人主觀上意圖侵害的對(duì)象不完全相同，但兩者都在同一構(gòu)成要件內(nèi)，侵害的客體也一致，應(yīng)當(dāng)以行為人主觀上的認(rèn)識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，定為故意犯罪既遂。因?yàn)閷?shí)際發(fā)生的結(jié)果與行為人的主觀認(rèn)識(shí)在法律上的性質(zhì)是相同的。［4］例如甲欲開(kāi)槍殺死乙，卻誤將丙當(dāng)作乙而打死。該說(shuō)認(rèn)為，甲本來(lái)想殺的是一個(gè)人，結(jié)果也造成了一個(gè)人的死亡，侵犯了相同的客體，侵犯了同一種法益，因而構(gòu)成故意殺人罪既遂。法定符合說(shuō)把行為人的主觀惡性和客觀侵害結(jié)合起來(lái)，能更加客觀地評(píng)價(jià)行為人的犯罪行為。雖然針對(duì)對(duì)象錯(cuò)誤來(lái)說(shuō)，運(yùn)用法定符合說(shuō)和具體符合說(shuō)得出的最終結(jié)論是一致的，但對(duì)打擊錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)卻出現(xiàn)了明顯的分歧。［5］具體符合說(shuō)還存在其他缺陷，如導(dǎo)致罪刑不均衡、與構(gòu)成要件理論不協(xié)調(diào)等。抽象符合說(shuō)只是片面地強(qiáng)調(diào)客觀損害與主觀惡性間的因果關(guān)系，不考慮意圖侵害事實(shí)與實(shí)際發(fā)生事實(shí)是不是具有相同的法律性質(zhì)，這當(dāng)然是不科學(xué)的。綜上所述，在處理對(duì)象錯(cuò)誤的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)采用法定符合說(shuō)。

二、單獨(dú)犯罪對(duì)象錯(cuò)誤的處理原則

摘要：寫(xiě)作一直是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最頭痛的問(wèn)題。文章分析了大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的典型錯(cuò)誤，對(duì)其成因進(jìn)行了初步探究，并提出了一些提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)寫(xiě)作；思維方式；錯(cuò)誤與原因

Abstract:ThewritinghasbeeninauniversityEnglishteachingdifficulty,whenisthestudentstudiesEnglishthemostheadachequestion.ThearticlehasanalyzedintheuniversityEnglishwritingtypicalfault,hascarriedonthepreliminaryinquisitiontoitsorigin,andproposedsomeraiseEnglishwritinglevelseveralsuggestions.

keyword:UniversityEnglish;Englishwriting;Thinkingmode;Mistakeandreason

一、引言

《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）規(guī)定，我國(guó)高等職業(yè)教育、普通高等?？平逃统扇烁叩冉逃慕虒W(xué)目標(biāo)式培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用形人才，其英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針；既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。筆試中的第五部分寫(xiě)作測(cè)試學(xué)生套寫(xiě)應(yīng)用性短文（便條、通知、簡(jiǎn)短信函、簡(jiǎn)歷表和申請(qǐng)表等）、填寫(xiě)英文表格或翻譯簡(jiǎn)短的文字的能力。

1認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的概念和分類

1.1認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的概念刑法中的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是指行為人對(duì)自己的行為在刑法上的認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際情況存在不正確的認(rèn)識(shí)。行為人發(fā)生這種錯(cuò)誤時(shí)，就產(chǎn)生了是否阻卻故意的問(wèn)題。[1]故意與過(guò)失是認(rèn)識(shí)因素的范疇，行為人的認(rèn)識(shí)因素不同，故意或過(guò)失會(huì)影響到行為人的意志因素，進(jìn)而影響到犯罪行為的罪過(guò)形式。

1.2認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的分類我們知道，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及其對(duì)刑事責(zé)任的影響關(guān)系密切。故意或過(guò)失作為認(rèn)識(shí)因素的兩個(gè)方面，認(rèn)識(shí)正確與否直接影響到刑事責(zé)任的承擔(dān)?？梢?jiàn)，在發(fā)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的場(chǎng)合下對(duì)行為人的刑事責(zé)任追究理應(yīng)有所不同。因而就有了認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的分類。我國(guó)刑法理論采取傳統(tǒng)的分類方法，把認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤分為法律上認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤和事實(shí)上認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。[2]

2認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤對(duì)刑事責(zé)任的影響

2.1法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及刑事責(zé)任法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有學(xué)者稱之為“違法性錯(cuò)誤”。本文采納“法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”的說(shuō)法，是指行為人對(duì)自己的行為在法律上是否構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種犯罪及刑事處罰存在不正確的認(rèn)識(shí)。法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤通常包括以下三種情況：

2.1.1想象犯罪行為不構(gòu)成犯罪，行為人誤認(rèn)為構(gòu)成犯罪，即刑法理論上通常所說(shuō)的“幻覺(jué)犯”。這種認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤不影響行為的性質(zhì)，即行為人是無(wú)罪的。

摘要:員工管理是企業(yè)管理中的核心內(nèi)容之一，員工管理是否高效直接影響到企業(yè)的整體管理水平。而在企業(yè)具體實(shí)施員工管理過(guò)程中，有很多企業(yè)會(huì)在一些基本方面出現(xiàn)非常低級(jí)的管理錯(cuò)誤，這導(dǎo)致很多積極肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工積極性下降，嚴(yán)重影響到企業(yè)的整體管理效率。本文從員工管理中低級(jí)錯(cuò)誤的含義與表現(xiàn)作為入口，分析了員工管理低級(jí)錯(cuò)誤的危害，進(jìn)而提出員工管理過(guò)程中避免低級(jí)管理錯(cuò)誤的對(duì)策。本文可以為企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效的員工管理目標(biāo)提供借鑒。

關(guān)鍵詞:企業(yè)管理;低級(jí)管理;錯(cuò)誤

一、低級(jí)管理錯(cuò)誤的含義及表現(xiàn)

(一)低級(jí)管理錯(cuò)誤的含義。企業(yè)管理中的員工低級(jí)管理錯(cuò)誤，是指那些表面看起來(lái)危害不大，或者平時(shí)不易察覺(jué)的、一直被認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的管理失誤，但這些管理錯(cuò)誤在一定內(nèi)外部條件作用下積累到一定程度或者在極為關(guān)鍵的時(shí)刻足以讓企業(yè)遭受重大損失，甚至危及企業(yè)存亡的管理錯(cuò)誤，這些低級(jí)管理錯(cuò)誤往往在最基本的管理環(huán)節(jié)發(fā)生，是本不該發(fā)生或者完全可以避免的失誤。(二)低級(jí)管理錯(cuò)誤的表現(xiàn)。近年來(lái)，管理學(xué)已被高度復(fù)雜化，然而在具體管理實(shí)踐中管理者卻往往在最基礎(chǔ)的員工管理等方面犯一些最低級(jí)的管理錯(cuò)誤，譬如經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤地“獎(jiǎng)勵(lì)”一些不該得到獎(jiǎng)勵(lì)的人，也就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“淘氣的孩子有糖吃”。那些懂得和善于為自己爭(zhēng)取利益的員工會(huì)得到更多的利益，而那些盡職盡責(zé)埋頭苦干的員工卻被有意無(wú)意地忽視了。這并不是說(shuō)這些管理者糊涂到分不清應(yīng)該給誰(shuí)更多的利益，而是為了盡快應(yīng)付掉那些“淘氣的孩子”，從而為自己減少麻煩。而應(yīng)付和減少眼前的麻煩事，則是人的天性使然。另外，就是平時(shí)對(duì)員工具體操作要求停留于表面，雖然要求下達(dá)到了基層，但是在執(zhí)行的過(guò)程中因?yàn)槿狈Ρ匾母櫛O(jiān)督和反饋，導(dǎo)致企業(yè)行為規(guī)范無(wú)法真正執(zhí)行到位等等。

二、員工管理低級(jí)錯(cuò)誤的危害

(一)帶壞企業(yè)風(fēng)氣。不公平的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和利益分配機(jī)制會(huì)傷害努力工作員工的積極性，帶壞企業(yè)的風(fēng)氣。企業(yè)在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，如果不能充分考慮到大部分努力奉獻(xiàn)員工的切實(shí)利益，而只是為了息事寧人不愿意激化某些不合理要求造成的矛盾，進(jìn)而使獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和利益分配機(jī)制向少數(shù)喜歡邀功和“找企業(yè)麻煩”的員工傾斜，那么就會(huì)嚴(yán)重傷害那些看似默默無(wú)聞但一直積極努力工作員工的積極性。這樣的低級(jí)管理錯(cuò)誤發(fā)生頻繁發(fā)生，企業(yè)的風(fēng)氣就會(huì)被帶壞，從而形成檸檬市場(chǎng)效應(yīng)，大大降低企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。(二)影響企業(yè)整體利益。企業(yè)在員工管理中缺乏必要的監(jiān)督和反饋機(jī)制，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理制度執(zhí)行不到位，從而影響到企業(yè)的整體利益。一方面，造成員工日常工作的責(zé)任感減弱;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者不能第一時(shí)間掌握自己?jiǎn)挝粏T工管理的實(shí)際情況，從而在制定決策時(shí)不能按照實(shí)際情況作出適合本單位運(yùn)營(yíng)能力和市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際的正確決策，影響到企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率和最后的業(yè)績(jī)指標(biāo)。(三)使企業(yè)失去發(fā)展先機(jī)。企業(yè)員工管理低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生，也會(huì)給企業(yè)持續(xù)良好發(fā)展設(shè)置障礙。企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下不斷向前發(fā)展過(guò)程中，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些在企業(yè)內(nèi)部隨時(shí)發(fā)生的員工管理方面的低級(jí)管理錯(cuò)誤，就會(huì)讓企業(yè)在前行路上總要發(fā)生停滯不前或者臨時(shí)翻車現(xiàn)象。而一旦發(fā)生故障停止前進(jìn)，就不得不隨時(shí)停下來(lái)尋找故障原因，從而影響企業(yè)正常的發(fā)展速度，并導(dǎo)致其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去先機(jī)，而其他管理高效的企業(yè)卻會(huì)不斷向前邁進(jìn)并搶得先機(jī)。(四)危及企業(yè)生存。企業(yè)員工管理中發(fā)生的低級(jí)管理錯(cuò)誤，如果不能及時(shí)處理得到有效解決，積累到一定程度會(huì)關(guān)乎企業(yè)存亡。千里之堤，潰于蟻穴。低級(jí)的錯(cuò)誤積累多了，小失誤就會(huì)變成大問(wèn)題，從而使企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)都受到影響，也因此會(huì)影響到企業(yè)內(nèi)外部的利益相關(guān)者。從員工管理出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤開(kāi)始引發(fā)企業(yè)發(fā)生一系列嚴(yán)重問(wèn)題，最后導(dǎo)致企業(yè)效益低下并最后消失的案例在國(guó)內(nèi)外都不乏其例。由上可見(jiàn)，員工管理低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生給企業(yè)帶來(lái)諸多危害和隱患。這些危害的出現(xiàn)可以讓管理者可以從中受到深刻啟發(fā):如果平時(shí)在員工管理中對(duì)低級(jí)管理錯(cuò)誤的發(fā)生視而不見(jiàn)或者推波助瀾，那么最后遭受損失的就一定是企業(yè)本身及其所有員工，甚至波及企業(yè)的其他利益相關(guān)者。企業(yè)在具體實(shí)施員工管理過(guò)程中獎(jiǎng)勵(lì)什么，最后就會(huì)得到什么，這是管理的鐵律。