一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2003年，我國(guó)仍有一千多萬(wàn)兒童少年沒(méi)有完成義務(wù)教育。在此形勢(shì)下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)上，無(wú)暇顧及其他教育目標(biāo)，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴(yán)重制約勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也必將對(duì)我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對(duì)下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類(lèi)似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長(zhǎng)帶來(lái)物質(zhì)的匱乏，其思想觀(guān)念也因其知識(shí)文化低也更落后，必將對(duì)中華民族下一代勞動(dòng)者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴(yán)重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會(huì)原因

一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2003年，我國(guó)仍有一千多萬(wàn)兒童少年沒(méi)有完成義務(wù)教育。在此形勢(shì)下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)上，無(wú)暇顧及其他教育目標(biāo)，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴(yán)重制約勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也必將對(duì)我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對(duì)下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類(lèi)似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長(zhǎng)帶來(lái)物質(zhì)的匱乏，其思想觀(guān)念也因其知識(shí)文化低也更落后，必將對(duì)中華民族下一代勞動(dòng)者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴(yán)重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會(huì)原因

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和《教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)“兩基”鞏固提高工作的意見(jiàn)》的文件精神，結(jié)合本縣實(shí)際，特制定本實(shí)施意見(jiàn)：

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好“兩基”鞏固提高工作的緊迫感和責(zé)任感

1、我縣雖然于1994年首批通過(guò)省“兩基”評(píng)估驗(yàn)收，但是我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：我縣“兩基”工作總體水平不高，相當(dāng)一部分中小學(xué)基本辦學(xué)條件難以保證，個(gè)別初中輟學(xué)率居高不下，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高，“兩基”鞏固提高工作任務(wù)還十分繁重。進(jìn)一步加強(qiáng)我縣“兩基”鞏固提高工作，對(duì)于全面普及九年義務(wù)教育、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量、消除文盲，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)具有十分重要的意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位、各中小學(xué)要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出重點(diǎn)，抓住薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持不懈地抓好我縣的“兩基”鞏固提高工作。

2、要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持積極進(jìn)取、實(shí)事求是的原則，堅(jiān)持普及與提高、規(guī)模與效益的統(tǒng)一，將“兩基”鞏固提高工作作為農(nóng)村教育工作的重點(diǎn)，把提高教育質(zhì)量放在突出重要的位置，通過(guò)建立規(guī)范的保障制度和良性的運(yùn)行機(jī)制，確保我縣“兩基”鞏固提高工作取得成效，為我縣教育的持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)事業(yè)的全面進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、今后五年，我縣“兩基”鞏固提高工作的主要目標(biāo)是：義務(wù)教育的普及程度進(jìn)一步提高，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，在校生年輟學(xué)率控制在1%以下；初中毛入學(xué)率達(dá)95%以上，在校生年輟學(xué)率控制在3%以下，按時(shí)畢業(yè)率明顯提高，17周歲人口初級(jí)中等教育完成率明顯提高；視力、聽(tīng)力和智力殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率分別達(dá)到85%以上；全面掃除有學(xué)習(xí)能力的青少年文盲（15-24歲），青壯年文盲率下降到5%以下，復(fù)盲現(xiàn)象得到有效控制，脫盲人員鞏固率逐年提高。經(jīng)過(guò)不懈努力，使教育普及程度明顯提高，教育投入明顯增長(zhǎng)，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提高，教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯優(yōu)化，形成農(nóng)村義務(wù)教育和掃盲工作持續(xù)健康發(fā)展的機(jī)制。

二、采取措施，切實(shí)加強(qiáng)“兩基”鞏固提高工作

為了科教興國(guó)，科教興鄉(xiāng)，全面推動(dòng)鄉(xiāng)文化教育事業(yè)的振興和發(fā)展，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府研究，形成了教育發(fā)展的若干意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

已鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為方針，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)鄉(xiāng)城經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在控股“兩基”工作成果基礎(chǔ)上，全面推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)全面發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、制定了本鄉(xiāng)教育發(fā)展規(guī)劃，將對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行管理和落實(shí)情況進(jìn)行考核

2、建立教育工作目標(biāo)責(zé)任制和追究制度、建立教育工作考核評(píng)估制度。

近年來(lái)，在市委、市政府以及各有關(guān)部門(mén)的大力支持下，我縣以“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)為契機(jī)，積極采取有效措施，加大資金投入，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣各族人民艱苦奮斗，使全縣普及九年教育工作取得了新突破。現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、全縣基本概況

上思是個(gè)少數(shù)民族聚居的山區(qū)縣，轄6鄉(xiāng)2鎮(zhèn)，全縣21.59萬(wàn)人。全縣現(xiàn)有中小學(xué)校71所，其中普通高中1所，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所，初級(jí)中學(xué)9所，九年一貫制學(xué)校2所，縣直小學(xué)3所，民辦學(xué)校2所，中心小學(xué)6所，村級(jí)小學(xué)47所，教學(xué)點(diǎn)291個(gè)。

二、“普九”攻堅(jiān)取得的主要成績(jī)

（一）全縣普及程度明顯提高

在實(shí)施“普九”攻堅(jiān)以前，我縣小學(xué)階段入學(xué)率僅為97.07%，初中階段入學(xué)率僅為90.46%，小學(xué)輟學(xué)為1.80%，初中輟學(xué)率高達(dá)9.20%。經(jīng)過(guò)三年的努力，（即2005—2006學(xué)年度）我縣小學(xué)階段入學(xué)率達(dá)99.72%，提升2.65個(gè)百分點(diǎn)，初中階段入學(xué)率達(dá)96.66%，提升6.2個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)輟學(xué)率僅為0.13%，下降1.67個(gè)百分點(diǎn)，初中輟學(xué)率為2.34%，下降了6.86個(gè)百分點(diǎn)。

摘要：調(diào)查顯示，目前我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)困難以及觀(guān)念蔽障等?？刂妻r(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對(duì)策，一是落實(shí)“三農(nóng)”政策，強(qiáng)化教育扶貧力度；二是依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任；三是加快農(nóng)村中學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；四是建立大區(qū)域農(nóng)村教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；輟學(xué)；控輟

農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題研究課題自2002年立項(xiàng)后，在原有對(duì)部分縣調(diào)查的基礎(chǔ)上，又對(duì)中西部地區(qū)的河南、河北、吉林、黑龍江、寧夏回族自治區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，涉及13個(gè)縣區(qū)、130余所學(xué)校。

本課題的調(diào)查研究，以求真務(wù)實(shí)的精神，采用問(wèn)卷、座談、個(gè)案訪(fǎng)談等方法，深入農(nóng)村，實(shí)地調(diào)查縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室的工作人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長(zhǎng)、教師、在校學(xué)生、輟學(xué)學(xué)生以及輟學(xué)生家長(zhǎng)，盡其所能地掌握農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的真實(shí)情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析，解讀農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的真實(shí)原因，探討解決農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對(duì)策。本課題的研究對(duì)于掌握農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題，提高人們對(duì)控輟迫切性的認(rèn)識(shí)及控輟的自覺(jué)性和責(zé)任感，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展有重要意義。

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)數(shù)字

調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個(gè)別縣或?qū)W校輟學(xué)現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂(yōu)。吉林省A縣1999級(jí)初中學(xué)生輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為6．88％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率高達(dá)71．93％；B縣2000級(jí)初中學(xué)生平均輟學(xué)率為48．5％。黑龍江省某縣1999年入學(xué)的四年制初中學(xué)生總輟學(xué)率為67．86％，其中輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為34．7％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為80．85％。抽樣調(diào)查河北省某地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀，輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為2．97％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為60．87％。隨機(jī)抽取河南省某縣三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年入學(xué)的初中學(xué)生，輟學(xué)率最低的為34．62％，最高的為64．31％，平均為42．68%。隨機(jī)抽取寧夏回族自治區(qū)某縣三所學(xué)校，輟學(xué)率最低的為7．6％，最高的為50％。內(nèi)蒙古自治區(qū)某旗1999級(jí)初中學(xué)生總輟學(xué)率為22．921％。（本文數(shù)據(jù)均參見(jiàn)《農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)研究》，東北師大出版社出版，2003年版）

根據(jù)市、縣政府及教育主管部門(mén)的規(guī)劃要求，Xx鄉(xiāng)XxXx校1997年順利通過(guò)了上級(jí)的評(píng)估驗(yàn)收，完成了掃除青少年文盲和基本普及九年義務(wù)教育的任務(wù)。為鞏固和提高“兩基”成果，確?！澳昴陱?fù)查驗(yàn)收合格，年年更上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，迎接“雙基”工作的國(guó)家檢查驗(yàn)收，我校在縣委、縣人民政府、教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹(shù)立鞏固和提高“兩基”工作成果的意識(shí)和信心，勇于承擔(dān)起實(shí)施義務(wù)教育的重任，2007年—2010年，學(xué)校制定了普及義務(wù)教育的規(guī)劃和實(shí)施方案，不斷調(diào)整與充實(shí)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子，優(yōu)化教師隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件，建立了“雙基”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，努力做到了“班子不散，投入不減，工作不軟”，把我校的教育事業(yè)推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。校域雙基工作積極主動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。近年來(lái)，上下齊心，共同努力，我校教育在原有的基礎(chǔ)上得到了更進(jìn)一步的提高，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，學(xué)校管理不斷完善，普及程度不斷提高，新課程改革扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。通過(guò)自查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)于后。

一、全片區(qū)基本情況及“兩基”現(xiàn)狀

Xx縣Xx鄉(xiāng)Xx片轄區(qū)有8個(gè)行政村，81個(gè)組，2787戶(hù)，共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)組成。

有學(xué)生數(shù)：2007年小學(xué)教學(xué)班10個(gè)，在校學(xué)生365人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生140人；2008年小學(xué)教學(xué)班8個(gè)，在校學(xué)生346人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生129人；2009年小學(xué)教學(xué)班8個(gè)，在校學(xué)生261人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生113人；2010年小學(xué)教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生242人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生99人。

有教職工數(shù)：2007年小學(xué)：教職工總數(shù)15人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（中師）14人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）3人，占21.43%；初中：教職工總數(shù)20人，專(zhuān)任教師20人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）20人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占50%。2008年小學(xué)：教職工總數(shù)16人，專(zhuān)任教師15人，合格學(xué)歷（中師）15人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占33.33%；初中：教職工總數(shù)17人，專(zhuān)任教師17人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）17人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占58.82%。2009年小學(xué)：教職工總數(shù)15人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（中師）14人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占35.71%；初中：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）14人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占71.43%。2010年小學(xué)：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師13人，合格學(xué)歷（中師）13人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占358.46%；初中：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）14人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占71.43%。

全體教職工參加了縣教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，年年均完成了規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定配齊了校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，均參加了Xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的崗位培訓(xùn)，達(dá)到了上級(jí)要求。所有教學(xué)用房都屬磚混結(jié)構(gòu)樓房，校舍也進(jìn)一步規(guī)范，達(dá)到了美化、綠化、凈化的要求。學(xué)生桌凳進(jìn)行了全部更新。師生圖書(shū)擁有量逐年增加，學(xué)校學(xué)生和教職工的體育、衛(wèi)生等設(shè)施進(jìn)一步得到改善，教學(xué)儀器配備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施不斷完善。

根據(jù)市、縣政府及教育主管部門(mén)的規(guī)劃要求，Xx鄉(xiāng)XxXx校1997年順利通過(guò)了上級(jí)的評(píng)估驗(yàn)收，完成了掃除青少年文盲和基本普及九年義務(wù)教育的任務(wù)。為鞏固和提高“兩基”成果，確?！澳昴陱?fù)查驗(yàn)收合格，年年更上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，迎接“雙基”工作的國(guó)家檢查驗(yàn)收，我校在縣委、縣人民政府、教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹(shù)立鞏固和提高“兩基”工作成果的意識(shí)和信心，勇于承擔(dān)起實(shí)施義務(wù)教育的重任，2007年—2010年，學(xué)校制定了普及義務(wù)教育的規(guī)劃和實(shí)施方案，不斷調(diào)整與充實(shí)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子，優(yōu)化教師隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件，建立了“雙基”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，努力做到了“班子不散，投入不減，工作不軟”，把我校的教育事業(yè)推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。校域雙基工作積極主動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。近年來(lái)，上下齊心，共同努力，我校教育在原有的基礎(chǔ)上得到了更進(jìn)一步的提高，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，學(xué)校管理不斷完善，普及程度不斷提高，新課程改革扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。通過(guò)自查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)于后。

一、全片區(qū)基本情況及“兩基”現(xiàn)狀

Xx縣Xx鄉(xiāng)Xx片轄區(qū)有8個(gè)行政村，81個(gè)組，2787戶(hù)，共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)組成。

有學(xué)生數(shù)：2007年小學(xué)教學(xué)班10個(gè)，在校學(xué)生365人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生140人；2008年小學(xué)教學(xué)班8個(gè)，在校學(xué)生346人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生129人；2009年小學(xué)教學(xué)班8個(gè)，在校學(xué)生261人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生113人；2010年小學(xué)教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生242人；有初中班3個(gè)，在校學(xué)生99人。

有教職工數(shù)：2007年小學(xué)：教職工總數(shù)15人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（中師）14人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）3人，占21.43%；初中：教職工總數(shù)20人，專(zhuān)任教師20人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）20人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占50%。2008年小學(xué)：教職工總數(shù)16人，專(zhuān)任教師15人，合格學(xué)歷（中師）15人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占33.33%；初中：教職工總數(shù)17人，專(zhuān)任教師17人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）17人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占58.82%。2009年小學(xué)：教職工總數(shù)15人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（中師）14人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占35.71%；初中：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）14人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占71.43%。2010年小學(xué)：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師13人，合格學(xué)歷（中師）13人，占100%，高學(xué)歷（專(zhuān)科）5人，占358.46%；初中：教職工總數(shù)14人，專(zhuān)任教師14人，合格學(xué)歷（專(zhuān)科）14人，占100%，高學(xué)歷（本科）10人，占71.43%。

全體教職工參加了縣教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，年年均完成了規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定配齊了校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，均參加了Xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的崗位培訓(xùn)，達(dá)到了上級(jí)要求。所有教學(xué)用房都屬磚混結(jié)構(gòu)樓房，校舍也進(jìn)一步規(guī)范，達(dá)到了美化、綠化、凈化的要求。學(xué)生桌凳進(jìn)行了全部更新。師生圖書(shū)擁有量逐年增加，學(xué)校學(xué)生和教職工的體育、衛(wèi)生等設(shè)施進(jìn)一步得到改善，教學(xué)儀器配備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施不斷完善。

論文摘要：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；中等職業(yè)教育；必要性；辦法

論文摘要摘要：在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)大力開(kāi)展中等職業(yè)教育不僅是降低農(nóng)村初級(jí)中學(xué)輟學(xué)率，增加農(nóng)村教育新引力的需要，而且有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀(guān)念和就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，還可以促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展。結(jié)合我國(guó)農(nóng)村教育目前狀況，需要采取的辦法有摘要：轉(zhuǎn)變農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教育觀(guān)念和農(nóng)村職業(yè)教育的觀(guān)念；在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育內(nèi)容；課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)文化課和職業(yè)技術(shù)課并重的原則；做好經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)備的保障工作；實(shí)行“雙資格”制，建立初級(jí)中學(xué)的職業(yè)教育同其他類(lèi)別的教育溝通和聯(lián)系的機(jī)制和平臺(tái)。

中等職業(yè)教育主要是指在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育工作的重中之重是大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展和完善既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不僅中心財(cái)政撥出專(zhuān)款大力支持，而且也引起了各界專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注和討論。然而筆者認(rèn)為，單純發(fā)展以九年義務(wù)教育后為指向的中等職業(yè)教育并不完全符合我國(guó)國(guó)情。當(dāng)前，在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中大力開(kāi)展中等職業(yè)教育不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)展中等職業(yè)教育的必要性

1.有利于降低農(nóng)村初中輟學(xué)率，增加農(nóng)村教育吸引力。

輟學(xué)是中國(guó)農(nóng)村教育的一個(gè)痼疾，已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢(shì)必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。2004年，東北師范大學(xué)農(nóng)村教育探究所對(duì)遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查結(jié)果顯示摘要：我國(guó)農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生平均輟學(xué)率超過(guò)40％。新華網(wǎng)記者隨機(jī)對(duì)河北省一個(gè)“普九達(dá)標(biāo)縣”進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)摘要：該縣每年初一入學(xué)學(xué)生保持在1萬(wàn)多人，在初三中考時(shí)只剩下4000來(lái)人，三年內(nèi)學(xué)生流失率高達(dá)60%，其中輟學(xué)的學(xué)生主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

論文摘要摘要：在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)大力開(kāi)展中等職業(yè)教育不僅是降低農(nóng)村初級(jí)中學(xué)輟學(xué)率，增加農(nóng)村教育新引力的需要，而且有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教育觀(guān)念和就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，還可以促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展。結(jié)合我國(guó)農(nóng)村教育目前狀況，需要采取的辦法有摘要：轉(zhuǎn)變農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教育觀(guān)念和農(nóng)村職業(yè)教育的觀(guān)念；在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育內(nèi)容；課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)文化課和職業(yè)技術(shù)課并重的原則；做好經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)備的保障工作；實(shí)行“雙資格”制，建立初級(jí)中學(xué)的職業(yè)教育同其他類(lèi)別的教育溝通和聯(lián)系的機(jī)制和平臺(tái)。

中等職業(yè)教育主要是指在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育工作的重中之重是大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展和完善既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不僅中心財(cái)政撥出專(zhuān)款大力支持，而且也引起了各界專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注和討論。然而筆者認(rèn)為，單純發(fā)展以九年義務(wù)教育后為指向的中等職業(yè)教育并不完全符合我國(guó)國(guó)情。當(dāng)前，在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中大力開(kāi)展中等職業(yè)教育不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、在我國(guó)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)展中等職業(yè)教育的必要性

1.有利于降低農(nóng)村初中輟學(xué)率，增加農(nóng)村教育吸引力。

輟學(xué)是中國(guó)農(nóng)村教育的一個(gè)痼疾，已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢(shì)必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。2004年，東北師范大學(xué)農(nóng)村教育探究所對(duì)遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查結(jié)果顯示摘要：我國(guó)農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生平均輟學(xué)率超過(guò)40％。新華網(wǎng)記者隨機(jī)對(duì)河北省一個(gè)“普九達(dá)標(biāo)縣”進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)摘要：該縣每年初一入學(xué)學(xué)生保持在1萬(wàn)多人，在初三中考時(shí)只剩下4000來(lái)人，三年內(nèi)學(xué)生流失率高達(dá)60%，其中輟學(xué)的學(xué)生主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

引起農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因很多，其中最主要的原因是現(xiàn)行農(nóng)村初中學(xué)校課程和農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相疏遠(yuǎn)，偏重書(shū)本知識(shí)，忽視實(shí)踐和技能操作，普通教育的內(nèi)容和職業(yè)教育內(nèi)容未能溝通和相互滲透，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)喜好和積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”，而家長(zhǎng)也失去送孩子上學(xué)的積極性，認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”?！稗r(nóng)村教育的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村職業(yè)教育”，有必要在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)展職業(yè)教育，增強(qiáng)農(nóng)村初中普教內(nèi)容和職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性，這也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨向之一。要把普通文化課程的教學(xué)和學(xué)生未來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力；適當(dāng)開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生能在心理和技能上適應(yīng)就業(yè)的要求，從而增加學(xué)校和教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力，降低農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)率。