我今年是第一次報(bào)考公務(wù)員，申論總分180分，我考了145分，在我報(bào)考的這個(gè)部門里雖然我總分不是第一名，但是申論我卻是最高分。

我們今年考的是關(guān)于留學(xué)熱的問題，給了很多資料，然后有三個(gè)題，第一個(gè)題是要求寫資料反映的主要內(nèi)容（我在復(fù)習(xí)時(shí)，看到有的問題問主要內(nèi)容，有的則問資料反映的主要問題，審題時(shí)，我特別注意了是主要內(nèi)容），我就一條一條讀資料，然后在草稿紙上把每段資料的主要內(nèi)容用一句話總結(jié)下來，結(jié)果一看，天啊，整整16行，給的格子總共都沒有這么多行。于是我就找意思相近的幾條，在綜合一下，把每個(gè)資料的內(nèi)容都容進(jìn)去了，然后寫：上述資料的主要內(nèi)容是：一、……二、……三、……等等，總結(jié)了五六條，而且剛好寫到所給格子的最后一行，也沒有寫錯(cuò)字，沒有涂改的標(biāo)記，自我感覺卷面分應(yīng)該不錯(cuò)的。

第二個(gè)問題是分析留學(xué)熱的利弊，在說明弊端在哪里。我先用三行的位置寫了利與弊，然后剩下的格子全部用來分析弊端，同樣，我寫道：留學(xué)熱的弊端有以下幾個(gè)方面：一、……二、……三、……等等，又寫到了所給格子的最后一行。同樣，沒有修改過。

第三題是就所給材料自選角度寫一篇論文。我也沒怎么想，就寫下了題目：中學(xué)生留學(xué)之我見。因?yàn)樵谖业哪X子里，16個(gè)資料里有三四個(gè)都提到了中學(xué)生留學(xué)，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已，這樣，比起其他觀點(diǎn)我會(huì)更有話說。于是，照高中學(xué)的議論文的寫作方法，總——分——總，先用五六行總述中學(xué)生留學(xué)的利與弊，其實(shí)，很多話都是從所給資料里演變而來的，再加上自己的一些話，是的讀起來連貫。同時(shí)沒有忘記要表明自己的觀點(diǎn)是偏利還是偏弊。想想這跟大學(xué)英語四級(jí)的寫作格式都有共同之處啊。該到寫分論點(diǎn)了，然后我就從資料里找出每一點(diǎn)關(guān)于中學(xué)生留學(xué)不好的地方，或是不留學(xué)同樣也可以學(xué)到很多知識(shí)，還有留學(xué)給國內(nèi)人士帶來的弊端，國外留學(xué)機(jī)構(gòu)為中國留學(xué)生提供留學(xué)他們的出發(fā)點(diǎn)和目的，等等分析，每一段一個(gè)論點(diǎn)，然后自己再分析幾句，每一段都用四到七行吧，反正覺得沒話了，就找下一個(gè)論點(diǎn)。當(dāng)還剩十來行的時(shí)候，沒有論點(diǎn)可寫了，該結(jié)尾了，但是我知道我的結(jié)尾至多能寫五行，不行，空太多空格子不好，于是，再次讀所給資料，又尋覓了一個(gè)論點(diǎn)，又展開論述，還好，占用了五六行。最后的幾行就用來總結(jié)了，令我非常高興的是，又寫到了最后一行，還是一個(gè)字未改。我的字嘛，不算丑，我想我的整篇試卷，給人的第一印象肯定不錯(cuò)。完了之后，看看表還有半個(gè)多小時(shí)呢，想再看看試卷，可是，自己編的，一點(diǎn)都不愿意再看了，何況萬一又發(fā)現(xiàn)少寫漏寫了，又想補(bǔ)怎么辦，豈不是要擦來擦去的了。

我當(dāng)過編輯，別人送來的稿子我喜歡看字跡整齊的，那些不整齊擦來擦去，改來改去的我是一點(diǎn)都不想看的，要是稿件充分，那些稿子一般都被壓在最后，等什么時(shí)候稿子不夠的時(shí)候再翻出來看的，所以，我干脆不看了，交卷?？墒?，還沒人交卷呢，我又不想當(dāng)這個(gè)出頭鳥。正想著呢，有個(gè)人交卷了，我跟著就交卷了，好了，回家。

就這樣，我的申論考了145分。

2014年7月，是我大學(xué)畢業(yè)一周年的日子。經(jīng)歷了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，我似乎已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)人?；叵?，步入社會(huì)僅一年的時(shí)間，浪費(fèi)了很多機(jī)遇，綜合各種因素從了畢業(yè)前的第二志愿：報(bào)考公務(wù)員。因此，在備考階段計(jì)劃科學(xué)、細(xì)致、用心，終是天遂人愿，成功奪冠。有機(jī)會(huì)碰到好友，談到公務(wù)員考試，應(yīng)中國公務(wù)員網(wǎng)的邀約寫篇有關(guān)公務(wù)員考試考取高分的備考經(jīng)驗(yàn)。愿對各位來說，可以從中去粗取精。

決定報(bào)考公務(wù)員后，通過對專業(yè)、自身能力、專長與職位的匹配性分析，職位前景與我所做的職業(yè)規(guī)劃的契合度分析，以及現(xiàn)實(shí)性因素：工資、福利、晉升空間、工作自主性等比對，等綜合性的考慮，在可報(bào)考的相關(guān)部門中擇定其一，后報(bào)名、繳費(fèi)。雖然，已經(jīng)決定全身心地備考，但是畢竟“民以食為天”，為避免“手中無糧，心里發(fā)慌”的窘境，遂選擇：“進(jìn)可攻、退可守”邊工作邊學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，事實(shí)上工作、學(xué)習(xí)兩不誤是一件很累人的事情。畢竟在其位、謀其事，不可過分偏重。于是對工作更謹(jǐn)慎、細(xì)致，統(tǒng)籌時(shí)間，提高效率，工作之余擠時(shí)間。

首先，我要談一談怎樣制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閳?bào)名時(shí)間距考試時(shí)間也就是說備考時(shí)間僅一個(gè)月，所以詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要，計(jì)劃不僅要定出每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度、更要細(xì)到每個(gè)小時(shí)每一分鐘完成什么。

做計(jì)劃有一個(gè)前提很重要，那就是，明白自己的優(yōu)劣：哪方面能力強(qiáng)、哪方面能力弱，做到有的放矢。本人文字功底較強(qiáng)，平時(shí)較喜歡研讀時(shí)政、喜歡思考、評(píng)論和寫作，對公務(wù)員考試申論科目來說，因?yàn)楣Ψ蛳碌搅似綍r(shí)，所以在備考的階段可以省去很多精力。對于行政職業(yè)能力測驗(yàn)來說，共有五個(gè)模塊：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析，每個(gè)模塊的測查點(diǎn)不同，考查的都是你是否具備公務(wù)員所應(yīng)具備的綜合能力素質(zhì)。在計(jì)劃前，我先做了幾套真題測查了一下自己的弱點(diǎn)所在，以保證我在復(fù)習(xí)過程中更有針對性。

接著，就是學(xué)習(xí)的階段。明白了自己的弱項(xiàng)，那就是集中精力補(bǔ)充知識(shí)了。我是文科出身，數(shù)字敏感性不強(qiáng)，相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析也就成為我的弱項(xiàng)。事實(shí)上，每個(gè)模塊都是有做題技巧可言的。復(fù)習(xí)的過程就是理順這些技巧。所謂的技巧，大家都是熟知的。比如，數(shù)量關(guān)系模塊，基本上是等差數(shù)列、等比數(shù)列及其綜合應(yīng)用。在掌握基本的原理后就是通過做題來練就你對規(guī)律掌握的熟練度，不停地做題以加深自己對命題的理解和規(guī)律的應(yīng)用。需要注意的是答題順序也是很講究的。那就是做自己想做的、會(huì)做的、得分高的。這就需要考生自己把握。但也不可偏重。所以平時(shí)有時(shí)間還是要多看看人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和光明網(wǎng)上的熱點(diǎn)及評(píng)論。把這些東西理順了，形成自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)也可以寫寫，寫的好的東西還可以投稿，一舉兩得。另外，半月談也應(yīng)多看看，這樣對自己在寫作過程中的措辭嚴(yán)謹(jǐn)性是很有幫助的。

可喜的是，因?yàn)榉N種原因，考試時(shí)間做了調(diào)整順延了近兩個(gè)月。因?yàn)閺?fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)、時(shí)間豐盈，在兩個(gè)多月的備考時(shí)間里復(fù)習(xí)更是有的放矢。

2014年7月，是我大學(xué)畢業(yè)一周年的日子。經(jīng)歷了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，我似乎已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)人?；叵耄饺肷鐣?huì)僅一年的時(shí)間，浪費(fèi)了很多機(jī)遇，綜合各種因素從了畢業(yè)前的第二志愿：報(bào)考公務(wù)員。因此，在備考階段計(jì)劃科學(xué)、細(xì)致、用心，終是天遂人愿，成功奪冠。有機(jī)會(huì)碰到好友，談到公務(wù)員考試，應(yīng)中國公務(wù)員網(wǎng)的邀約寫篇有關(guān)公務(wù)員考試考取高分的備考經(jīng)驗(yàn)。愿對各位來說，可以從中去粗取精。

決定報(bào)考公務(wù)員后，通過對專業(yè)、自身能力、專長與職位的匹配性分析，職位前景與我所做的職業(yè)規(guī)劃的契合度分析，以及現(xiàn)實(shí)性因素：工資、福利、晉升空間、工作自主性等比對，等綜合性的考慮，在可報(bào)考的相關(guān)部門中擇定其一，后報(bào)名、繳費(fèi)。雖然，已經(jīng)決定全身心地備考，但是畢竟“民以食為天”，為避免“手中無糧，心里發(fā)慌”的窘境，遂選擇：“進(jìn)可攻、退可守”邊工作邊學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，事實(shí)上工作、學(xué)習(xí)兩不誤是一件很累人的事情。畢竟在其位、謀其事，不可過分偏重。于是對工作更謹(jǐn)慎、細(xì)致，統(tǒng)籌時(shí)間，提高效率，工作之余擠時(shí)間。

首先，我要談一談怎樣制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閳?bào)名時(shí)間距考試時(shí)間也就是說備考時(shí)間僅一個(gè)月，所以詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要，計(jì)劃不僅要定出每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度、更要細(xì)到每個(gè)小時(shí)每一分鐘完成什么。

做計(jì)劃有一個(gè)前提很重要，那就是，明白自己的優(yōu)劣：哪方面能力強(qiáng)、哪方面能力弱，做到有的放矢。本人文字功底較強(qiáng)，平時(shí)較喜歡研讀時(shí)政、喜歡思考、評(píng)論和寫作，對公務(wù)員考試申論科目來說，因?yàn)楣Ψ蛳碌搅似綍r(shí)，所以在備考的階段可以省去很多精力。對于行政職業(yè)能力測驗(yàn)來說，共有五個(gè)模塊：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析，每個(gè)模塊的測查點(diǎn)不同，考查的都是你是否具備公務(wù)員所應(yīng)具備的綜合能力素質(zhì)。在計(jì)劃前，我先做了幾套真題測查了一下自己的弱點(diǎn)所在，以保證我在復(fù)習(xí)過程中更有針對性。

接著，就是學(xué)習(xí)的階段。明白了自己的弱項(xiàng)，那就是集中精力補(bǔ)充知識(shí)了。我是文科出身，數(shù)字敏感性不強(qiáng)，相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析也就成為我的弱項(xiàng)。事實(shí)上，每個(gè)模塊都是有做題技巧可言的。復(fù)習(xí)的過程就是理順這些技巧。所謂的技巧，<考試&大收集^整理>大家都是熟知的。比如，數(shù)量關(guān)系模塊，基本上是等差數(shù)列、等比數(shù)列及其綜合應(yīng)用。在掌握基本的原理后就是通過做題來練就你對規(guī)律掌握的熟練度，不停地做題以加深自己對命題的理解和規(guī)律的應(yīng)用。需要注意的是答題順序也是很講究的。那就是做自己想做的、會(huì)做的、得分高的。這就需要考生自己把握。但也不可偏重。所以平時(shí)有時(shí)間還是要多看看人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和光明網(wǎng)上的熱點(diǎn)及評(píng)論。把這些東西理順了，形成自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)也可以寫寫，寫的好的東西還可以投稿，一舉兩得。另外，半月談也應(yīng)多看看，這樣對自己在寫作過程中的措辭嚴(yán)謹(jǐn)性是很有幫助的。

可喜的是，因?yàn)榉N種原因，考試時(shí)間做了調(diào)整順延了近兩個(gè)月。因?yàn)閺?fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)、時(shí)間豐盈，在兩個(gè)多月的備考時(shí)間里復(fù)習(xí)更是有的放矢。

很多參加公務(wù)員考試的同學(xué)和朋友們對于在公務(wù)員考試中行政能力測試部分比較頭痛，下面就關(guān)于公務(wù)員考試中行測的有關(guān)問題說一下我的看法。

一般來講，公務(wù)員考試中行政能力測試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、*大、*等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間?？梢?，行測在考試中題量是非常大的，而題的種類也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測上出了問題！怎么才能解決這個(gè)問題，來提高行測的成績呢？有沒有簡單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？

俗語說“工工欲善其事,必先利其器”我們在考試中的器就是我們應(yīng)對考試的能力和方法。而這個(gè)“利”字我們來怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說的備考！那又如何來進(jìn)行行政職業(yè)能力測試的備考呢？

行政職業(yè)能力測試的備考我覺得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺得并不是很多輔導(dǎo)書所說的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話，我覺得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。

先說下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來講，中央國家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來，它核心考的就是題型。

所以我們要在考試之前把行測考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見到這樣的題型能做出來嗎？為什么你做不出來呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過程當(dāng)中沒有見到過程這種題型。而決定你每次行測考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問題。那什么是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測考試中的題型，以及針對這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫和方法庫。做題不要做別的，就做真題?，F(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國家100Test概有*套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說，我們在做完每一套真題之后要對這套題中對自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說，也就是在做題中對你的做題思路有了開拓。對你的思維方式有了啟發(fā)，對你的理解問題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來說，我們要對真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們在準(zhǔn)備過程中最容易出問題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問題，一般我們可以通過分析歷年的真題來更加準(zhǔn)確的預(yù)測將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對于我們考試來說是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對考試題大肆抱怨，說出的太難。其實(shí)這也恰恰說明了考生在考前對考試的難度沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒有什么說的了。

2014年7月，是我大學(xué)畢業(yè)一周年的日子。經(jīng)歷了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，我似乎已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)人?；叵?，步入社會(huì)僅一年的時(shí)間，浪費(fèi)了很多機(jī)遇，綜合各種因素從了畢業(yè)前的第二志愿：報(bào)考公務(wù)員。因此，在備考階段計(jì)劃科學(xué)、細(xì)致、用心，終是天遂人愿，成功奪冠。有機(jī)會(huì)碰到好友，談到公務(wù)員考試，應(yīng)中國公務(wù)員網(wǎng)的邀約寫篇有關(guān)公務(wù)員考試考取高分的備考經(jīng)驗(yàn)。愿對各位來說，可以從中去粗取精。

決定報(bào)考公務(wù)員后，通過對專業(yè)、自身能力、專長與職位的匹配性分析，職位前景與我所做的職業(yè)規(guī)劃的契合度分析，以及現(xiàn)實(shí)性因素：工資、福利、晉升空間、工作自主性等比對，等綜合性的考慮，在可報(bào)考的相關(guān)部門中擇定其一，后報(bào)名、繳費(fèi)。雖然，已經(jīng)決定全身心地備考，但是畢竟“民以食為天”，為避免“手中無糧，心里發(fā)慌”的窘境，遂選擇：“進(jìn)可攻、退可守”邊工作邊學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，事實(shí)上工作、學(xué)習(xí)兩不誤是一件很累人的事情。畢竟在其位、謀其事，不可過分偏重。于是對工作更謹(jǐn)慎、細(xì)致，統(tǒng)籌時(shí)間，提高效率，工作之余擠時(shí)間。

首先，我要談一談怎樣制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閳?bào)名時(shí)間距考試時(shí)間也就是說備考時(shí)間僅一個(gè)月，所以詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要，計(jì)劃不僅要定出每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度、更要細(xì)到每個(gè)小時(shí)每一分鐘完成什么。

做計(jì)劃有一個(gè)前提很重要，那就是，明白自己的優(yōu)劣：哪方面能力強(qiáng)、哪方面能力弱，做到有的放矢。本人文字功底較強(qiáng)，平時(shí)較喜歡研讀時(shí)政、喜歡思考、評(píng)論和寫作，對公務(wù)員考試申論科目來說，因?yàn)楣Ψ蛳碌搅似綍r(shí)，所以在備考的階段可以省去很多精力。對于行政職業(yè)能力測驗(yàn)來說，共有五個(gè)模塊：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析，每個(gè)模塊的測查點(diǎn)不同，考查的都是你是否具備公務(wù)員所應(yīng)具備的綜合能力素質(zhì)。在計(jì)劃前，我先做了幾套真題測查了一下自己的弱點(diǎn)所在，以保證我在復(fù)習(xí)過程中更有針對性。

接著，就是學(xué)習(xí)的階段。明白了自己的弱項(xiàng)，那就是集中精力補(bǔ)充知識(shí)了。我是文科出身，數(shù)字敏感性不強(qiáng)，相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析也就成為我的弱項(xiàng)。事實(shí)上，每個(gè)模塊都是有做題技巧可言的。復(fù)習(xí)的過程就是理順這些技巧。所謂的技巧，<考試&大收集^整理>大家都是熟知的。比如，數(shù)量關(guān)系模塊，基本上是等差數(shù)列、等比數(shù)列及其綜合應(yīng)用。在掌握基本的原理后就是通過做題來練就你對規(guī)律掌握的熟練度，不停地做題以加深自己對命題的理解和規(guī)律的應(yīng)用。需要注意的是答題順序也是很講究的。那就是做自己想做的、會(huì)做的、得分高的。這就需要考生自己把握。但也不可偏重。所以平時(shí)有時(shí)間還是要多看看人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和光明網(wǎng)上的熱點(diǎn)及評(píng)論。把這些東西理順了，形成自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)也可以寫寫，寫的好的東西還可以投稿，一舉兩得。另外，半月談也應(yīng)多看看，這樣對自己在寫作過程中的措辭嚴(yán)謹(jǐn)性是很有幫助的。

可喜的是，因?yàn)榉N種原因，考試時(shí)間做了調(diào)整順延了近兩個(gè)月。因?yàn)閺?fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)、時(shí)間豐盈，在兩個(gè)多月的備考時(shí)間里復(fù)習(xí)更是有的放矢。

2014年7月，是我大學(xué)畢業(yè)一周年的日子。經(jīng)歷了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，我似乎已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)人。回想，步入社會(huì)僅一年的時(shí)間，浪費(fèi)了很多機(jī)遇，綜合各種因素從了畢業(yè)前的第二志愿：報(bào)考公務(wù)員。因此，在備考階段計(jì)劃科學(xué)、細(xì)致、用心，終是天遂人愿，成功奪冠。有機(jī)會(huì)碰到好友，談到公務(wù)員考試，應(yīng)中國公務(wù)員網(wǎng)的邀約寫篇有關(guān)公務(wù)員考試考取高分的備考經(jīng)驗(yàn)。愿對各位來說，可以從中去粗取精。

決定報(bào)考公務(wù)員后，通過對專業(yè)、自身能力、專長與職位的匹配性分析，職位前景與我所做的職業(yè)規(guī)劃的契合度分析，以及現(xiàn)實(shí)性因素：工資、福利、晉升空間、工作自主性等比對，等綜合性的考慮，在可報(bào)考的相關(guān)部門中擇定其一，后報(bào)名、繳費(fèi)。雖然，已經(jīng)決定全身心地備考，但是畢竟“民以食為天”，為避免“手中無糧，心里發(fā)慌”的窘境，遂選擇：“進(jìn)可攻、退可守”邊工作邊學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，事實(shí)上工作、學(xué)習(xí)兩不誤是一件很累人的事情。畢竟在其位、謀其事，不可過分偏重。于是對工作更謹(jǐn)慎、細(xì)致，統(tǒng)籌時(shí)間，提高效率，工作之余擠時(shí)間。

首先，我要談一談怎樣制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閳?bào)名時(shí)間距考試時(shí)間也就是說備考時(shí)間僅一個(gè)月，所以詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要，計(jì)劃不僅要定出每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度、更要細(xì)到每個(gè)小時(shí)每一分鐘完成什么。

做計(jì)劃有一個(gè)前提很重要，那就是，明白自己的優(yōu)劣：哪方面能力強(qiáng)、哪方面能力弱，做到有的放矢。本人文字功底較強(qiáng)，平時(shí)較喜歡研讀時(shí)政、喜歡思考、評(píng)論和寫作，對公務(wù)員考試申論科目來說，因?yàn)楣Ψ蛳碌搅似綍r(shí)，所以在備考的階段可以省去很多精力。對于行政職業(yè)能力測驗(yàn)來說，共有五個(gè)模塊：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析，每個(gè)模塊的測查點(diǎn)不同，考查的都是你是否具備公務(wù)員所應(yīng)具備的綜合能力素質(zhì)。在計(jì)劃前，我先做了幾套真題測查了一下自己的弱點(diǎn)所在，以保證我在復(fù)習(xí)過程中更有針對性。

接著，就是學(xué)習(xí)的階段。明白了自己的弱項(xiàng)，那就是集中精力補(bǔ)充知識(shí)了。我是文科出身，數(shù)字敏感性不強(qiáng)，相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析也就成為我的弱項(xiàng)。事實(shí)上，每個(gè)模塊都是有做題技巧可言的。復(fù)習(xí)的過程就是理順這些技巧。所謂的技巧，大家都是熟知的。比如，數(shù)量關(guān)系模塊，基本上是等差數(shù)列、等比數(shù)列及其綜合應(yīng)用。在掌握基本的原理后就是通過做題來練就你對規(guī)律掌握的熟練度，不停地做題以加深自己對命題的理解和規(guī)律的應(yīng)用。需要注意的是答題順序也是很講究的。那就是做自己想做的、會(huì)做的、得分高的。這就需要考生自己把握。但也不可偏重。所以平時(shí)有時(shí)間還是要多看看人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和光明網(wǎng)上的熱點(diǎn)及評(píng)論。把這些東西理順了，形成自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)也可以寫寫，寫的好的東西還可以投稿，一舉兩得。另外，半月談也應(yīng)多看看，這樣對自己在寫作過程中的措辭嚴(yán)謹(jǐn)性是很有幫助的。

可喜的是，因?yàn)榉N種原因，考試時(shí)間做了調(diào)整順延了近兩個(gè)月。因?yàn)閺?fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)、時(shí)間豐盈，在兩個(gè)多月的備考時(shí)間里復(fù)習(xí)更是有的放矢。

行政能力測試是公務(wù)員考試內(nèi)容之一，總共120道左右的選擇題。具有內(nèi)容繁雜，無特定考試范圍的特點(diǎn)，因此備考起來往往會(huì)讓人覺得我從下手。作為通過公務(wù)員考試的往屆生身份，憑借自己的公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)，簡單為大家提供一些備考思路：

現(xiàn)在距國家公務(wù)員考試還有一個(gè)月，也就是30天，時(shí)間確實(shí)緊迫，不過要是能合理的安排好，也是是足夠的。備考階段大體可以分為資料收集階段、專項(xiàng)練習(xí)階段和真題模擬考階段。

資料收集可用大概3天的時(shí)間，不用不舍得或者不重視，這可是很重要的階段，直接決定著你的復(fù)習(xí)效果。收集的內(nèi)容包括考試大綱，練習(xí)用的參考書，歷年真題和一些考試有關(guān)的信息，例如09年考試更加注重法律知識(shí)之類。

考試大綱很容易找到，中國政府網(wǎng)就有。練習(xí)用的參考書現(xiàn)在市場上已是五花八門，挑選起來有些麻煩，我建議以大綱給出的題型為標(biāo)準(zhǔn)，挑難的，有講解的，1本就夠了。所謂難最起碼的要求就是不能一眼就看出答案，還有一點(diǎn)就是題干、選項(xiàng)比較長。但是不建議偏和怪。例如太過專業(yè)的東西，出出來只有專業(yè)人士能回答，這不具有考試意義。歷年真題一定是要具備的，最好是近七年的都找全，有詳盡注解，注意一定是歷年考試的真題，別被什么全真模擬的騙了。在網(wǎng)上和書店里都能找到。置于相關(guān)的信息可以上網(wǎng)看看，或是和朋友同學(xué)交流交流。

第二階段就是安下心來開始做題了，不多于10天，目的是熟悉各種題型和解題的思路，練習(xí)的對象就是上階段準(zhǔn)備的參考書。每天定時(shí)定量的練習(xí)，大約是兩天熟悉一種題型吧，要注意不光是做出來做對了就可以了，還要注意分析解題思路，做一些總結(jié)，做題不要力求多和快，而是力求適應(yīng)這種做題思路。

第三階段也就是最最重要的階段—真題模考。也就是用整體完全模擬考試環(huán)境，從距現(xiàn)在時(shí)間較長的做起，大約15天左右，基本是2天1套題。條件準(zhǔn)許的話，最好把時(shí)間安排在上午9：00-11：00。保證做題的時(shí)間不被打擾，全神貫注，就當(dāng)是真的考試，時(shí)間到了，答不完也不要答了，總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)，從中指定自己的答題策略。例如那些題是必答拿分的，那些題思路不清楚還要進(jìn)一步練習(xí)的，那些題是要舍棄考場憑運(yùn)氣的，這些都要安排好。例如我對數(shù)字推理實(shí)在無能為力，考的時(shí)候我連看都沒看直接涂的卡。舍棄是沒辦法的辦法，這種只能是個(gè)別情況，別一不會(huì)就舍棄。?？纪炅司鸵獙Υ鸢阜治鲈囶}了，這可都是實(shí)實(shí)在在的真題，就算不會(huì)再考原題了，出題思路是不會(huì)有太大變化的，要摸清這種思路，就成功了一大半。

一，總的指導(dǎo)思想

依據(jù)教育局及學(xué)校對高三年級(jí)的工作要求，在11年高考備考工作中，我們注重結(jié)合六中現(xiàn)狀以及六中本屆高三年級(jí)實(shí)際情況，始終堅(jiān)持以高考備考工作為重心，以進(jìn)步溫習(xí)質(zhì)量和學(xué)天生績?yōu)橹饕繕?biāo)，以學(xué)習(xí)新課程理念和考試大綱為主線，切實(shí)落實(shí)高考備考工作的實(shí)效和11年高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二，高三現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析：本屆高三共有251人，其中理科78人，文科117人，特永生56人，盡大多數(shù)學(xué)生中考成績在300-400分之間，基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能吃苦刻苦，自信心較強(qiáng)。尤其是特永生練習(xí)非常盡心盡力。

教師分析：本屆高三共有教師18人，大多數(shù)教師是第一次上高三，相對備考經(jīng)驗(yàn)欠缺，但年輕教師干勁足，進(jìn)取心強(qiáng)，備考熱情高漲。

三，工作目標(biāo)

編者按：中學(xué)**年高考工作在**教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)全體師生員工的共同努力，較好地完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)我校**年高三工作開展情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出您寶貴的意見。充分動(dòng)員，濃厚備考氛圍；明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)備考；全力作好學(xué)生承包工作；研究“兩綱”，認(rèn)真?zhèn)淇?；尊重學(xué)生的愛好，注重賞視教育，努力培養(yǎng)了藝術(shù)類特長生；“走出去”，博采眾長；加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，向教改要成績；認(rèn)真作好各項(xiàng)工作的考核和驗(yàn)收；后期管理不放松。俗話說得好“人心齊、泰山移”，在蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對教育特別是對基礎(chǔ)教育提出更高更新要求的今天，我們有決心抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理。

中學(xué)**年高考工作在**教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)全體師生員工的共同努力，較好地完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)。**年，我校高考本科上線人數(shù)141名，本科上線率26.7%，高于**年1個(gè)多百分點(diǎn)；二本以上上線人數(shù)28名，在參考人數(shù)下降二百多名的情況下比去年增長3名?，F(xiàn)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)我校**年高三工作開展情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出您寶貴的意見。

1、充分動(dòng)員，濃厚備考氛圍。9月初我們召開了全體師生參加的科學(xué)備考動(dòng)員大會(huì)。**副校長向全體生闡明了科學(xué)備考、天道酬勤的含義，為高三備考工作指明了方向。田同沖副校長向高三師生提出了一些具體要求。嚴(yán)敏、于富生老師分別代表全體教師和班主任作了表態(tài)發(fā)言。年級(jí)主任具體分析了本屆高三的四大優(yōu)勢并提出了明確的奮斗目標(biāo)，極大鼓舞了全體師生的士氣。

2、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任。我們根據(jù)第一次模擬考試和**年高考成績，給各班制定了具體的高考目標(biāo)和相關(guān)的獎(jiǎng)懲辦法，并舉行了高考軍令狀的簽字儀式，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了師生的干勁和斗志。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)備考。我們明確了以班級(jí)為中心的備考工作思路，由班主任擔(dān)任備考組長，統(tǒng)籌各班備考工作。每周四召開由學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和各班主任參加的備考調(diào)度會(huì)，交流備考經(jīng)驗(yàn)，研究備考方案。每次月考后我們都認(rèn)真召開質(zhì)量分析會(huì)，交流各學(xué)科的備考情況，及時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以學(xué)生的狀態(tài)作為高考備考的晴雨表，張弛有度，作好各項(xiàng)備考工作。每次月考后都及時(shí)召開學(xué)生表彰大會(huì)，對文理科各前十名，各學(xué)科第一名和各班的進(jìn)步標(biāo)兵予以獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣的力量，使我們的校風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃。各班適時(shí)召開了學(xué)情分析會(huì)議，制定出了適合本班的備考策略和具體措施。我們充分發(fā)揮了班主任的備考核心和協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作積極性。

4、全力作好學(xué)生承包工作。充分利用學(xué)生成長檔案，努力做到分工明確，任務(wù)具體；全程跟蹤，措施得力。教師包學(xué)生，一是要包其德育教育；二是包其學(xué)習(xí)成績。教師可以與學(xué)生交流思想，交換意見，談一談彼此的要求，或?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)等。我們認(rèn)為，這有于加深師生之間的感情，更有利于相互了解和信任，進(jìn)而解除距離感，便于學(xué)習(xí)成績的提高。我們對各批次邊緣生進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。做到了經(jīng)常接觸、熱情對待、耐心指導(dǎo)、多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，努力使他們中成績優(yōu)秀的得到進(jìn)一步提高，成績良好的要達(dá)到優(yōu)秀,成績及格的要達(dá)到良好。

本科二批上線人數(shù)：普通類保20爭取30人，特長類保80人爭取100人。

本科（三批）350人以上。

本學(xué)期復(fù)習(xí)備考的一些設(shè)想

1.營造良好的備考氛圍

（1）領(lǐng)導(dǎo)包班入組，著力做好引領(lǐng)和服務(wù)。形成全校一盤棋，人人關(guān)心高考、關(guān)注高考、支持高三，心往一處想、勁往一處使的好局面，干部教師精誠團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共贏。

（2）調(diào)動(dòng)師生的積極性，實(shí)行目標(biāo)化管理，制定有利于提高整體合力的高考考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的方案，發(fā)揮好兩個(gè)質(zhì)量協(xié)作體的合力作用（以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長為核心學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體）。