摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)前各行各業(yè)的普遍應(yīng)用，其技術(shù)水平也在不斷的被開發(fā)，將Flash圖形動畫功能應(yīng)用到廣告設(shè)計行業(yè)當(dāng)中，能夠極大增強廣告設(shè)計行業(yè)的豐富性，也能夠極大增強廣告宣傳的有效性。本篇文章分析了Flash圖形動畫的特點，并基于此特點探討了其當(dāng)前在廣告設(shè)計行業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，希望能夠給使用Flash圖形動畫的廣告設(shè)計人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞：Flash圖形動畫；廣告設(shè)計；應(yīng)用；分析

Flash圖形動畫顧名思義是一款可以將圖像、文字、音樂等各種創(chuàng)意元素融合在一起的動畫制作軟件。如果能夠?qū)lash圖形動畫應(yīng)用到廣告設(shè)計行業(yè)當(dāng)中，則能夠顯著體現(xiàn)廣告設(shè)計行業(yè)的創(chuàng)意性、多元性和豐富性，能夠為廣告設(shè)計進(jìn)一步開拓市場。

一、Flash圖形動畫的特點

（一）文件內(nèi)存小。Flash圖形動畫的制作大部分情況下都是使用矢量圖來完成的，而矢量圖是用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行表達(dá)完成的，相較于其他各種格式的圖形，其特點就在于所占據(jù)的內(nèi)存空間較小。能夠滿足客戶需求的Flash動畫廣告只需要占據(jù)制作者少量的儲存數(shù)據(jù)，而這樣的優(yōu)勢就在于可以幫助制作者節(jié)省內(nèi)存空間，同時還能在圖像傳輸方面更加便捷，比較適合互聯(lián)網(wǎng)傳輸。（二）矢量繪圖。矢量繪圖所呈現(xiàn)的大多都是比較簡單的圖樣，也正是由于圖形較為簡單，所以在對于圖像進(jìn)行操作的時候也較為簡便，例如移動圖像、調(diào)整大小、重新規(guī)劃顏色和形狀等等。簡單的圖樣在放大之后也不會有失真效果，給觀眾所造成的視覺沖擊力強，且傳播速度較快。由于Flash圖形動畫采用的是“流失”播放技術(shù)，這種技術(shù)支持人們在觀看的同時對于其內(nèi)容進(jìn)行下載操作，而且并不會對于觀看的流暢度或者是下載的速度造成影響，極大節(jié)約了人們浪費在動畫下載方面的等待時間。（三）格式轉(zhuǎn)換。Flash軟件的格式轉(zhuǎn)換功能非常強大，基礎(chǔ)格式可以借由該軟件轉(zhuǎn)換為GIF、AVI等諸多格式的文件，以滿足更多需求，并且在制作好動畫圖形之后也可以有多樣化的表達(dá)形式，還可以將圖形動畫以幀的形式插入到director當(dāng)中進(jìn)行相應(yīng)的修改。不僅僅可以像以上所提及的方式一樣，應(yīng)用Flash軟件的格式轉(zhuǎn)換功能，還可以將其他諸多格式的圖片應(yīng)用到動畫制作當(dāng)中，最終使其以動畫的形式被輸出。

二、Flash圖形動畫在廣告設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用分析

摘要:Flash教學(xué)動畫是指根據(jù)教學(xué)設(shè)計，借助Flash軟件將特定的某個教學(xué)內(nèi)容或某個教學(xué)活動制作成動畫，目的是輔助教學(xué)，完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。Flash教學(xué)動畫相對傳統(tǒng)教學(xué)模式有較為明顯的優(yōu)勢，在吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生主動性方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用Flash教學(xué)動畫進(jìn)行輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞:Flash；Flash教學(xué)動畫；自主學(xué)習(xí)能力

一、Flash教學(xué)動畫

Flash教學(xué)動畫是指基于計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，借助Flash軟件將特定的某個教學(xué)內(nèi)容或某個教學(xué)活動制作成動畫，目的是輔助教與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。Flash教學(xué)動畫作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用Flash動畫進(jìn)行輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與思考，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果。Flash教學(xué)動畫的特點：第一，生動形象。Flash教學(xué)動畫相對傳統(tǒng)教學(xué)模式有較為明顯的優(yōu)勢。它集動畫、聲音于一體，在吸引學(xué)生注意力和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)抽象、枯燥的形式。第二，強調(diào)意境而非強調(diào)真實。Flash教學(xué)動畫不強調(diào)客觀性和真實性，而是強調(diào)構(gòu)造意境和表達(dá)特定的教學(xué)目的。第三，兼容性。Flash教學(xué)動畫還有著良好的兼容性，可以很方便地被其他課件制作軟件如PowerPoint等調(diào)用。

二、Flash教學(xué)動畫的設(shè)計原則

第一，教學(xué)性原則。Flash動畫應(yīng)用于教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，是否使用Flash動畫要根據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生的需要。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)中的重點和難點，針對那些單純用語言描述不清的，學(xué)生的想象空間不夠的抽象的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計。第二，科學(xué)性原則。制作Flash動畫要遵守科學(xué)性原則，不允許出現(xiàn)任何違背科學(xué)性的做法。Flash動畫中的概念、學(xué)科術(shù)語要準(zhǔn)確無誤；Flash教學(xué)動畫的畫面和演示盡可能要反映客觀事實，要有利于學(xué)科知識的正確表達(dá)。第三，情境性原則。Flash動畫要盡可能為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相類似的“真實”情境，以幫助學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中去探索或發(fā)現(xiàn)知識，獲得知識。第四，藝術(shù)性原則。制作的Flash動畫要體現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，一方面要符合學(xué)生的視覺感受，另一方面要突出重點，避免學(xué)生受到無用信息的干擾，使學(xué)生在欣賞藝術(shù)性的同時，掌握所學(xué)的知識。第五，可操作性原則。制作的Flash動畫要簡單易操作，便于老師和學(xué)生使用。各部分教學(xué)內(nèi)容間要轉(zhuǎn)換靈活，避免多嵌套的設(shè)計和操作，避免鼠標(biāo)和鍵盤頻繁地切換。Flash教學(xué)動畫能否發(fā)揮其優(yōu)勢有效教學(xué)，還需要對教材進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，把握好教材和Flash教學(xué)動畫的結(jié)合度。

摘要:多媒體課件在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，尤其是在小學(xué)語文課件、教學(xué)短視頻的制作中發(fā)揮著不可替代的作用，本文利用Flash設(shè)計與制作《龜兔賽跑》教學(xué)課件。讓小學(xué)生以一種輕松愉悅的方式記住《龜兔賽跑》這則寓言故事的寓意。

關(guān)鍵詞:Flash;教學(xué)課件;龜兔賽跑

《龜兔賽跑》是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。此故事告訴我們:不可輕易小視任何一個人。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往因為內(nèi)容抽象，容易使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥。于是將故事用Flash融于圖、文、聲并茂的擬人動畫的形式生動形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的方式記住《龜兔賽跑》這則寓言故事的寓意，減輕學(xué)生的上課負(fù)擔(dān)、活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1概述

1．1Flash動畫及其出現(xiàn)背景。Flash它是一款矢量圖形和交互式動畫制作的軟件。主要應(yīng)用于多媒體動畫和網(wǎng)頁設(shè)計領(lǐng)域，它可以將圖形圖像、文字、聲音、視頻融于一體形成有聲有色的具有獨特效果的動畫作品，使用Flash可以做出夢幻般的效果，涵蓋了新時代的一切時尚元素，如:網(wǎng)絡(luò)、動畫、音頻、互動等，它是藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，所以選擇利用該軟件完成教學(xué)短視頻的設(shè)計與制作。1．2Flash動畫的特點。(1)Flash動畫可以使用矢量繪圖。Flash動畫所繪制的矢量圖，它不像位圖，矢量圖不管放大多少倍它都不會失真，所以Flash動畫的靈活性比較強，它的情節(jié)也比較夸張，方便在最短的時間內(nèi)傳達(dá)最深刻的感受。(2)Flash動畫具有比較強的交互能力。Flash動畫設(shè)計者只要在動畫中加入按鈕、滾動條、復(fù)選框或者是下拉菜單等各式各樣的交互組件，可以使得觀看者通過單擊、選擇等選項決定動畫的運行過程、結(jié)果等。(3)Flash動畫的制作成本低，效率高。通過使用Flash動畫節(jié)約了大量人力、物力資源的同時，也大大地減少了動畫制作時間。(4)Flash動畫擁有超強的網(wǎng)絡(luò)傳播能力。因為Flash動畫的文件比較小而且是矢量圖，所以它的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率比其他動畫快。

2基于Flash教學(xué)課件的設(shè)計與制作

近十幾年來，Internet以前所未有之勢使應(yīng)用程序開發(fā)領(lǐng)域發(fā)生了根深蒂固的變化，許多組織越來越依賴于由Internet及相關(guān)技術(shù)提供的數(shù)字資源和通訊信道。現(xiàn)在，在設(shè)計和開發(fā)應(yīng)用程序時，幾乎所有人都會考慮如何最有效地結(jié)合與利用Internet技術(shù)以便充分利用連接計算所帶來的好處。

Flash特別適用于創(chuàng)建通過Internet提供的內(nèi)容，因為它的文件非常小。Flash是通過廣泛使用矢量圖形做到這一點的。與位圖圖形相比，矢量圖形需要的內(nèi)存和存儲空間小很多，因為它們是以數(shù)學(xué)公式而不是大型數(shù)據(jù)集來表示的。位圖圖形之所以更大，是因為圖像中的每個像素都需要一組單獨的數(shù)據(jù)來表示。

要在Flash中構(gòu)建應(yīng)用程序，可以使用Flash繪圖工具創(chuàng)建圖形，并將其它媒體元素導(dǎo)入Flash文檔。在Flash中創(chuàng)作內(nèi)容時，需要在Flash文檔文件中工作。Flash文檔的文件擴(kuò)展名為fla(FLA)。在各領(lǐng)域方面，F(xiàn)lash將在網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計及網(wǎng)頁組織上顯示出巨大的生命力。它的應(yīng)用前景令人鼓舞。

一、Flash動畫在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用

Flash動畫已經(jīng)成為網(wǎng)上活力的標(biāo)志，并應(yīng)用這一技術(shù)與電視、廣告、卡通、MTV、制作等方面結(jié)合進(jìn)行商業(yè)推廣。這樣，F(xiàn)1ash動畫將作為一種產(chǎn)業(yè)滲透到音樂、傳媒、廣告、游戲等各個領(lǐng)域，開拓發(fā)展無限的商業(yè)機(jī)會。Flash動畫在網(wǎng)站中的運用，從簡單的流式動畫到復(fù)雜的交互式Web動畫，都體現(xiàn)出了FIash動畫的優(yōu)勢。

1.Flash動畫在網(wǎng)頁設(shè)計中的部分應(yīng)用

[摘要]隨著生物化學(xué)教學(xué)改革的深入，F(xiàn)lash動畫輔助教學(xué)的研究也逐漸深入。本文剖析了Flash動畫在教學(xué)中的優(yōu)勢，并探究其在生物化學(xué)課程具體教學(xué)中的應(yīng)用，同時對Flash動畫應(yīng)用于教學(xué)后進(jìn)行反思和展望，以期為Flash動畫作為生物化學(xué)強有力的教學(xué)手段提供有力證據(jù)。

[關(guān)鍵詞]Flash動畫；生物化學(xué)；教學(xué)改革；微課

生物化學(xué)是一門從分子水平探討生命奧秘的學(xué)科，隨著學(xué)科的發(fā)展與臨床應(yīng)用的深入，生物化學(xué)正迅猛的發(fā)展，滲透到醫(yī)學(xué)各個領(lǐng)域，其內(nèi)涵和外延非常豐富，因此，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，生物化學(xué)作為必修科目，對醫(yī)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的促進(jìn)以及未來臨床工作的指導(dǎo)都具有重大意義。熟悉和掌握各種生物化學(xué)與分子生物學(xué)的原理和技術(shù)，已成為醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)該具有的素質(zhì)。但是該學(xué)科因分子結(jié)構(gòu)式多、物質(zhì)代謝途徑復(fù)雜、概念抽象、內(nèi)容深奧、缺乏直觀性等特點也成為醫(yī)學(xué)生眼中最困難和最枯燥的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如掛圖、模型、教具等都很難展示其立體、動態(tài)的過程，所以老師講解難，學(xué)生理解更難，教學(xué)效果往往是不盡人意，嚴(yán)重影響了生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[1]。所以，急需采用適合的教學(xué)手段對現(xiàn)有的模式進(jìn)行革新，本文將探討如何將Flash動畫融入醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

1Flash動畫應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)的剖析

動畫顧名思義是指活動的圖畫，即英文中的“Animation”，指賦予圖畫以生命。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)動畫幾乎可以無所不能地表現(xiàn)任何現(xiàn)實中存在或不存在的事物以及想要達(dá)到的視覺效果[2]。Flash動畫以其交互性好、操作性強、占用空。

2Flash動畫應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)的探究

1研究flash教學(xué)的重要性

FLASH動畫業(yè)已在電子商務(wù)、教育、傳媒、公共事業(yè)管理等領(lǐng)域發(fā)揮重大作用,如動漫設(shè)計、網(wǎng)站美工、文秘等都要求會用flash。除此之外,Flash文件體積小,便于通過互聯(lián)網(wǎng)傳播,學(xué)習(xí)和掌握也相對容易。因此,高職院校已普遍把它列為眾多專業(yè)的必修課。怎提高flash教學(xué)效果,日益成為一門重要課題。

2成教高職院校flash教學(xué)中面臨的主要問題

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力有限。由于成人教育入學(xué)門檻較低,學(xué)生文化基比較薄弱,領(lǐng)悟能力不強,且注意力容易分散。

(2)教學(xué)方法單一,效率不高。目前課堂上運用最多的教學(xué)方法仍是一講解,二演示,三練習(xí)。由于課時有限,學(xué)生只能勉強完成教材上的例子,學(xué)的不扎實。

(3)教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化,缺乏針對不同專業(yè)的側(cè)重。多個專業(yè)用一套教案,一本教材,是目前的普遍現(xiàn)象,教師備課壓力減輕了,但學(xué)生感到大量的知識技能對本專業(yè)發(fā)展幫助不大,容易產(chǎn)生失望情緒。

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，項目教學(xué)法在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在Flash動畫設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識有限，因此，教師可以將項目教學(xué)法與Flash動畫設(shè)計教學(xué)相融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就項目教學(xué)法在Flash動畫設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單論述。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；Flash動畫設(shè)計教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

Flash動畫設(shè)計教學(xué)在動畫設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，已成為動畫專業(yè)課程的重要組成部分，學(xué)生需要通過Flash動畫設(shè)計教學(xué)掌握專業(yè)的動畫設(shè)計技能，提高自身的實踐與創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提升學(xué)生的綜合能力，教師需要改變原有的教學(xué)模式，制訂出符合學(xué)生特點與未來人才需求的教學(xué)方法。故此，教師可以將項目教學(xué)法與Flash動畫設(shè)計教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而全面提升學(xué)生的動畫設(shè)計綜合能力，提高學(xué)生的社會競爭力，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、收集項目素材

教師在進(jìn)行項目教學(xué)時，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生收集項目實施所需的素材，規(guī)劃項目制作的內(nèi)容。項目素材的收集工作是動畫設(shè)計的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生完成動畫設(shè)計的必備技能。學(xué)生在進(jìn)行素材選擇與收集的過程中，首先需要對制作的項目有一個基礎(chǔ)認(rèn)知，根據(jù)項目主題進(jìn)行素材的選擇與收集。其次，學(xué)生需要將選擇與收集的素材進(jìn)行分類整理，將同一類型的素材放置于單獨的文件夾內(nèi)，便于學(xué)生在日后制作時隨時查找。最后，學(xué)生在完成素材的選擇與收集后，將收集的素材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一匯總。根據(jù)選擇與收集的素材，共同研究與確認(rèn)作品內(nèi)容，整理匯報給教師。Flash動畫設(shè)計教學(xué)要求學(xué)生必須具有創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而學(xué)生收集項目素材的過程，一方面是為了確認(rèn)作品內(nèi)容，對作品內(nèi)容進(jìn)行大致規(guī)劃；另一方面，可以鍛煉學(xué)生的獨立思考與創(chuàng)新能力。

二、制訂項目計劃

【論文關(guān)鍵詞】Flash多媒體課件開發(fā)工具

【論文摘要】多媒體教學(xué)對于教學(xué)氛圍的烘托和互動具有很好的效果，而Flash軟件在多媒體課件制作中是一款必不可少的軟件。本文結(jié)合課件制作實踐，對Flash軟件在多媒體課件開發(fā)中存在的問題和應(yīng)當(dāng)注意的事項進(jìn)行分析研究。

多媒體教學(xué)可以將原本抽象的、模糊的教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地表現(xiàn)出來，可以動態(tài)、對比地演示一些實際教學(xué)過程中難以實現(xiàn)的場景和效果，從而加深學(xué)生對知識的印象，更加深入地了解授課內(nèi)容。而多媒體教學(xué)課件的制作，是多媒體教學(xué)的一個重頭戲，其中Flash的開發(fā)應(yīng)用，對多媒體教學(xué)課件制作影響很大。

一、Flash的基本特點介紹

Flash是一款基于矢量圖形的動畫制作軟件，因為它能很好的將動畫、聲音等要素結(jié)合在一起，通過制作者的熟練運用而制作出效果極佳的影音內(nèi)容，同時制作出的影音文件尺寸小、可無損放大，具有很好的兼容性。因此在多媒體教學(xué)中受到教師的青睞。在具體的Flash運用中其優(yōu)點如下:

一是Flash軟件可以制作任何復(fù)雜或簡單的平面動畫，操作簡單、便利，為教師制作多媒體課件帶來了很大的方便。二是制作的動畫是運用矢量圖形操作，因此所占空間小，播放格式具有很強的兼容性，因此使用起來具有普遍性。三是運用Flash制作出的文件，具有很大的伸展空間，可以無限制的縮小或者放大，運用起來受硬件限制的范圍較小。四是Flash盡管是二維畫面制作軟件，但是由于引入了“層”的概念，且具有色彩漸變工具，因此制作出的畫面可以呈現(xiàn)出立體效果，對于多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和畫面感。五是Flash支持多種格式文件的導(dǎo)人，可以將文本文件、聲音文件、圖像文件等導(dǎo)人，從而具有強大的多媒體制作功能。可以把教學(xué)課件設(shè)計成模板，將教學(xué)內(nèi)容和對應(yīng)的動畫設(shè)計載人文件當(dāng)中，成為一個多媒體教學(xué)文件，并且傳播和移動十分便利。

1民族文化與傳統(tǒng)美德的發(fā)展瓶頸

我國在數(shù)千年的發(fā)展之中，積累了豐富的物質(zhì)財富的同時也積累了相當(dāng)巨大的精神財富。可以說，我國傳統(tǒng)文化有著五千的發(fā)展史，這些傳統(tǒng)文化指導(dǎo)著我國的歷朝歷代的發(fā)展，以及相關(guān)其他文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域。在我國傳統(tǒng)的民族文化本身而言，這種以"修身、齊家、治國、平天下"為宗旨對于中國古代人民進(jìn)行指導(dǎo)。其中無論是儒家文化的仁、義、禮、智、信；還是道家文化的神秘與變幻；這些文化都為中國社會的發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。然而在當(dāng)今社會，多元化文化發(fā)展的今天，原來越多的外來文化進(jìn)入中國，尤其是以青年人開始逐步接受這些文化，其中以日韓文化首當(dāng)其沖，成為了人們所推崇的文化。而本民族的文化與文明卻較少受人推崇。所以，在物質(zhì)文明如此發(fā)達(dá)的今天，中國社會的精神文明出現(xiàn)了多元化發(fā)展的現(xiàn)象。但是由于在發(fā)展之中無法鞏固自身文化與文明發(fā)展，導(dǎo)致我國民族文化發(fā)展本身出現(xiàn)了瓶頸。所以，民族文化與我國的傳統(tǒng)美德，在發(fā)展之中亟待需要一個可以依托的媒介進(jìn)行傳播，進(jìn)而發(fā)展自身。

2Flash動畫對于民族文化傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)形式的誤區(qū)

Flash動畫作為1999年后新興的模式，作為一種交互式的動畫設(shè)計的總稱，他將音樂、聲效動畫以及富有新意的界面融合在一起，制作出具有高品質(zhì)效果的動態(tài)網(wǎng)頁。Flash動畫自誕生之日起，就受到了廣大觀眾的追捧與熱愛。在我國以往的Flash動畫作品之中，以動畫場景為例子，這一決定了動畫整體風(fēng)格的組成部分，為了保證自身的質(zhì)量，同時也為了尋找專屬于我國動畫的藝術(shù)特色，進(jìn)行了很多探索，但是這些探索往往只停留在皮毛狀態(tài)，例如，在場景之中運用我國傳統(tǒng)文化的視覺元素，表現(xiàn)在那些具有中國古代特色的Flash動畫之中。這種僅僅在視覺上的運用，雖然取得了一定的成績，但是并不成功。我國很多部動畫片懂學(xué)習(xí)當(dāng)年成功的作品--《小蝌蚪找媽媽》，用水墨畫作為創(chuàng)作點，但是大多數(shù)都失敗了。反而讓美國迪士尼公司捷足先登制作了動畫電影--《花木蘭》，但是由于美國制作，雖然設(shè)計新穎，但是中國文化卻有所欠缺。就目前我國的Flash動畫的制作而言，其中絕大多數(shù)的運用僅僅是停留在傳統(tǒng)元素藝術(shù)形式的延用，卻沒有在深層次上去追求元素本身的深刻的文化內(nèi)涵。所以這種形而上的運用方法，表現(xiàn)的是制作者對于民族文化的一知半解。作品也就呈現(xiàn)出一種不倫不類的感覺。所以，作為Flash動畫的設(shè)計人員，如何將民族文化與傳統(tǒng)美德應(yīng)用到自身的作品之中，做到古為今用，推陳出新。應(yīng)該將傳統(tǒng)的中國文化，通過故事、人物、內(nèi)容、場景等進(jìn)行表現(xiàn)。

3民族文化傳統(tǒng)美德在Flash動畫之中的表現(xiàn)形式

中國民族的文化與傳統(tǒng)美德，實際上就是華夏民族的優(yōu)秀民族品質(zhì)，以及優(yōu)良的民族精神與崇高的民族氣節(jié)，與高尚民族情感、良好民族利益的綜合。中華民族文化傳統(tǒng)美德是中華民族的靈魂與精神，是世代相傳的民族智慧。在當(dāng)代中國，已經(jīng)逐步加深了對其的重視，開始對于新一代的中國人進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，這已經(jīng)成為了中國歷史發(fā)展的必然要求，也成為了我國社會文明進(jìn)步的必然選擇。那么，讓民族文化與傳統(tǒng)美德煥發(fā)新的生機(jī)，就是重中之重。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)方法；應(yīng)用；方法

摘要：flash教學(xué)中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”更強調(diào)學(xué)生在真實情境中探究性地完成任務(wù)或解決問題，在自主和協(xié)作的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。其最顯著的特點是以學(xué)生為主體，改變了以往”教師講，學(xué)生聽”地被動式教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。

一、加深理解“任務(wù)驅(qū)動”，腳踏實地落實教學(xué)任務(wù)

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，將所學(xué)的知識與技能真正消化掌握。學(xué)生通過完成任務(wù)，學(xué)會不斷提出問題、應(yīng)用知識解決問題、得到知識、掌握技能。其原則是：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程與教學(xué)任務(wù)或問題緊密結(jié)合，以探索問題的方式來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣并促使學(xué)習(xí)者完成任務(wù)，達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的動機(jī)。在flash的教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義和開拓精神的教學(xué)任務(wù)，更有利于學(xué)生應(yīng)用知識、學(xué)到知識、掌握技能。“任務(wù)驅(qū)動”最大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師通過不斷地引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過做任務(wù)來舉一反三，收到更好的實踐效果。這種教學(xué)方法符合行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的探索能力、創(chuàng)新能力，獨立分析問題、解決問題的能力。flash這門課程實踐性非常強，應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，時展特點明顯，需要豐富的思維方式和較強的創(chuàng)造力。所以老師要上好這門課，應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”很有必要。

二、深入研究教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計活動任務(wù)

在“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的過程中，“任務(wù)”如何提出將決定活動過程中學(xué)生是主動地去學(xué)習(xí)探索還是被動地去效仿?！叭蝿?wù)”是幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識并促使學(xué)生去應(yīng)用知識的“牽引器”，所以“任務(wù)”設(shè)計要有針對性、現(xiàn)實性、開創(chuàng)性和激勵性。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提出問題，把所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識，更重要的是應(yīng)用知識的目的。因此在應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動“教學(xué)方法時，科學(xué)合理、有技巧地設(shè)計所提出的任務(wù)至關(guān)重要。