導語：如何才能寫好一篇flash課件制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：flash；多媒體課件；特點；結構設計；制作

引言

使用多媒體課件進行教學是當前教育工作者常用的教學模式。多媒體課件以電子計算機為硬件基礎，輔以專門的工具軟件加以制作。目前主流的多媒體課件制作工具包括PPT、Authorware、Flash等多個類別。其中，PPT、Authorware、主要是對多媒體文件中涉及到的圖片、音頻、視頻文件建立一套鏈接，課件主體文件本質上是鏈接的綜合體。當課件需要輸出顯示某個對象元素時，系統(tǒng)會通過鏈接調用對應的外部文件。如果對應的文件位置發(fā)生改變或受到刪除，就會導致課件對應的部分顯示錯我。為了避免這個問題的發(fā)生，使用PPT、Authorware等工具制作多媒體課件時，制作者通常將課件相關的全部文件歸到一個文件夾里，必要時予以打包處理，以防止因為誤操作造成多媒體課件損壞。這種做法固然提高了文件安全性，但課件體積直接取決于對象文件數(shù)量和體積，當對象文件過于龐大時，就會給多媒體文件的攜帶和管理帶來負面影響。

Flash是由美國Macromedia公司出版的動畫制作軟件，專門負責編輯矢量圖形和進行動畫制作。憑借著豐富的功能和優(yōu)越的特性，F(xiàn)lash成為網頁制作和多媒體制作的重要工具軟件，進而獲得了十分廣泛而深入的應用。相較于前面兩種軟件，F(xiàn)lash在多媒體課件制作方面具有較為突出的優(yōu)勢，特別是同樣效果的課件文件產品體積相對較小。目前，F(xiàn)lash已經成為交互式矢量動畫的基本選擇，在網頁動畫制作、教學動畫演示、網上購物、在線游戲等多個方面發(fā)揮出極為重要的作用。隨著互聯(lián)網在人們生產、生活中產生的影響不斷提升，F(xiàn)lash發(fā)揮作用日益增大，受到的關注呈現(xiàn)出持續(xù)上揚趨勢，自身發(fā)展速度很快，功能變得更加豐富、完善和強大。籍由這些原因，F(xiàn)lash進入了教育工作者的視野，成為教師員工制作多媒體課件的重要選擇之一。以多媒體課件為平臺開展的多媒體教學，一改傳統(tǒng)教學單調的講解過程，表現(xiàn)形式更加豐富多彩。生動、靈活的授課方式極大地激發(fā)了學生的學習熱情，教學效果顯著改善。

1 Flash軟件在制作多媒體課件方面的技術優(yōu)勢

1.1 上手難度低

Flash軟件綜合了對象（組件）、層次、時間軸、關鍵幀等多種技術優(yōu)勢，上手難度很低。初學者只需要對軟件基本原理有一定深度的掌握就可以很快地掌握使用Flash軟件進行動畫制作的基本技巧，這是Flash軟件明顯由于其它多媒體編輯軟件的重要特征，也是其應用范圍廣的原因之一。

1.2 多媒體集成度高

Flash軟件能夠集成的多媒體信息類型很多，范圍涵蓋文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多個類型。使用Flash軟件編輯的動畫，可以采用Action來實現(xiàn)動畫片段和場景間的跳轉。這個功能使得Flash軟件在制作特效和實現(xiàn)互動性方面有著十分優(yōu)異的表現(xiàn)。交互性是Flash軟件的又一優(yōu)勢特征，軟件內部集成的多種交互類型，滿足了多媒體課件人機交互功能制作需求。課件使用人員可以通過常見的鼠標、鍵盤等外設與課件進行交互，進一步豐富了課件的功能和用途。

1.3 繪圖、動畫功能強

Flash軟件作為動畫編輯工具，在圖形繪制方面具有十分強大的功能，一些復雜程度不大的運動簡圖都能夠單純籍由Flash軟件繪制出來。此外，F(xiàn)lash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等功能的實現(xiàn)，可以依照要求對圖像進行加速、減速處理。Flash軟件具有很好的兼容性，常見的圖像格式都能夠無失真縮放導入其中。Flash軟件編輯的圖形采用矢量格式，圖像縮放不會降低畫面質量，使用大屏幕播放視覺效果更好。

1.4 素材庫內容豐富

Flash軟件資本素材庫，其中集成有圖像、按鈕、聲音、影片片段等四種素材。此外，F(xiàn)lash軟件還允許將后綴.Fla的文件作為素材庫使用，提取其中包含的組件用于課件制作。

1.5 便于修改

使用Flash軟件制作的課件非常便于修改。比如要對某個例子的顏色進行修改，那么只需要針對其組件進行調整即可，播放時系統(tǒng)自動調用修改后的組件即可實現(xiàn)對該例子全部畫面的修改。

2 關于使用Flash軟件開發(fā)的多媒體課件結構設計分析

結構是多媒體課件基礎。課件結構布局是否科學，直接關系到課件的內容是否完整、脈絡和中心思想是否清晰、邏輯性是否合乎要求，閱讀體驗是否良好等。目前教學用多媒體課件使用結構包括動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等類型。其中，多場景導航性是綜合應用最多的一種，可以適應大多數(shù)教學課件的需求。從結構上，多場景導航型課件可以分為封面、教學內容、封底三個單元。其中，封面主要用來標明課件名稱、作者、版權等基本信息的，表現(xiàn)形式具有較強的藝術感染力。封底則用來對課件資料來源進行說明，鳴謝一般在這個單元。教學內容是課件的主體，包括主界面和學習模塊，教學的內容根據(jù)自身邏輯結構分為若干個學習模塊。每個學習模塊也可以設計成單獨的學習模塊。模塊化的設計有利于課件的維護和完善，也便于網絡共享。

3 利用Flash制作多媒體課件的方法和步驟

3.1 導航設計階段

課件是為了開展教學活動，很多時候是為了學生學習而準備的。對于沒有教師指導，學生自學的情況，未避免學生發(fā)生迷航，課件一般都設有導航單元。導航的方式多種多樣，常見的有演示導航、檢索導航、瀏覽導航、線索導航、書簽導航、菜單導航等。

3.2 界面設計階段

課件的人機交互功能是以交互界面為介質實現(xiàn)的。人機交互界面包括顯示和操作兩個部分，人機交互界面設計的好壞，直接關系到課件的使用效果和學生的學習質量，在設計時必須做到界面友好，操作方便，交互性強，可控性強，要堅持以下幾方面原則：

一是要堅持菜單突出的原則。在主界面布局上，選擇菜單通常位于畫面頂部。菜單按鈕要采用鮮艷、顯眼的動畫圖表形式，便于學生進行切換功能。二是要堅持按鈕直觀原則。當使用者進入某個章節(jié)后，功能鍵按鈕應設置在界面左側，便于使用者使用。三是堅持新開窗口顯示原則。在調用相關資料時，應以新開窗口顯示調用的資料，當前所顯示的窗口和新打開的窗口應可以隨意切換并允許調整窗口大小。

3.3 文字處理階段

文字是多媒體課件的必備要素之一。在編輯文本時，F(xiàn)lash軟件能夠實現(xiàn)字符形狀的調整、文本熟悉的設置，將文本以圖片的形式進行平移、轉動、變形乃至動畫化，這些都是實現(xiàn)文字特效的基礎手段。

3.4 圖形處理階段

Flash軟件默認采用矢量格式和位圖格式作為圖形類型，同時軟件內部集成了多種圖形編輯工具能夠實現(xiàn)較淺層次的圖形編輯。對于更高層次的圖像處理，則需要使用Photoshop Cs、Coreldraw等專業(yè)圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Flash，以達到課件設計者的要求。

4 結束語

Flash軟件功能強大，但并非沒有缺點，其繪畫功能薄弱一直是其受到詬病的地方。針對繪畫功能的完善是Flash軟件后續(xù)開發(fā)的重要目標。隨著時間的推移，F(xiàn)lash軟件在課件制作、網頁動畫方面設計方面的作用日益深遠，逐漸成為該領域的通行標準。同時，多媒體課件教育已經成為當前教學工作的重要組成部分。教育工作者要充分認識到Flash軟件在多媒體課件制作方面的重要作用，認真學習Flash使用技能，熟練使用Flash軟件制作多媒體課件，從而實現(xiàn)教學方式的豐富化和多樣化，推動教學事業(yè)健康快速發(fā)展。

參考文獻

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課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師，因此我們在制作課件時，還必須注意以下幾個原則：

一、制作要科學實用

評價一個課件成功與否的標準，并不只是看其制作時的難度和技巧的運用，更重要的是看這個課件在教學中的實際作用，是否能夠起到突出重點、突破難點的作用，是否有助于學生對知識的理解與掌握?？茖W實用是多媒體課件創(chuàng)作中必須堅持的最重要的原則，也是多媒體課件創(chuàng)作的出發(fā)點和歸宿。搞錯了方向，失之毫厘，差之千里，課件做得再精美也是一個失敗的課件。這種課件一般在“1+1”制作模式（即體育教師寫教案，計算機教師去做）中最容易出現(xiàn)，這種課件只要試上，就會發(fā)覺并不適合我們的體育教學，以至于變了味道。

二、素材要精選

在制作體育課件時，引入錄像剪輯和圖片是必不可少的。但是何時引入，該引入何段內容，導入的內容應該有多少是一個必須慎重考慮的問題，它能從一個側面反映出教師的綜合素質。在課件中，錄像和圖片的引用必須緊密圍繞主題，能夠對主題起到很好的詮釋作用；或者能讓學生感覺到主題似乎就在眼前，呼之欲出。這樣的引用才可以說是確切地引用、必要地引用、合理地引用，對教學效果起到良好地促進作用。如果為了引用而引用的話，非但起不到促進作用，反而帶來負面影響。例如我聽過一堂“體育美”的多媒體課，這位教師在解釋“健康美”時，他引用的是一幅日本著名歌手的寫真照片。因此，他無法從體育的角度來闡述“健康美”，但是如果選擇健美先生的體型圖，我想學生一定會留下深刻的印象。

三、畫面要和諧

優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術性的和諧統(tǒng)一。 在制作時要注意文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動活潑而又不失嚴肅。 圖形、圖像一定要清晰完整。若將圖形、圖像作為學習的內容時，圖形、圖像要盡可能大些，并要放于屏幕中心位置。作為背景的圖像則要簡潔明了，顏色淡雅，整體設計要突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學生對主體內容的感知、理解和記憶。

在可能的條件下，應盡量把課件制作得精美一點，但是要分清主次，切不可喧賓奪主，違反學生的認知規(guī)律。

我們平常利用課件上課的機會并不多，學生本身就對這樣的教學感到很新鮮，思緒非常活躍，注意力也相對比平時要集中的多，如果多媒體課件的動畫、視頻太多，變幻效果太豐富，表面上看起來是激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，實際上學生注意力的焦點，不是在知識的理解和接受上，而是被那些生動的媒體對象和復雜的變幻方式所吸引，轉移了學生注意力的焦點。因此，我在制作課件時，一般使課件的序幕和尾聲的動態(tài)變幻效果多一些，豐富一些，而中間主要教學內容則樸素一些。這樣既可以使學生的注意力焦點轉移到教學內容上來，同時也展示了自己的技術水平，使學生受到美的熏陶。

四、文字要統(tǒng)一

課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內容應力求簡明扼要，突出重點。文字的屬性要與界面的整體風格，主題內容，和諧統(tǒng)一起來。標題和結論性文字的字號要大些；標題宜采用莊重的粗黑體，文字與背景的色彩對比要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

我在制作時，對于那些實在舍不去的文字材料，采用了熱字、熱區(qū)的交互形式跳轉到下一個場景中去呈現(xiàn)的方法，閱讀完后可讓它們自行消失，返回到上一界面，這樣既可以保證內容的完整，同時又能使我們的課件界面簡潔，明了。

中學生的創(chuàng)造思維迅速發(fā)展，追求新穎的獨特因素，追求個性的色彩，所以漢字量可適當增加，同時要避免字體單一，為此可插入一些藝術字，多選擇能產生更多遐想空間的顏色，如白色、粉紅色。文字以特技效果、熱字的形式呈現(xiàn)為佳。

五、操作要方便

在課件頁面的設計上要注意整體構圖和色彩搭配等，盡量給使用者一個友善悅目、操作方便的界面。課件設計的各個鏈接與按鈕一定要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確、專一，杜絕二義性， 特別是按鈕的定位要統(tǒng)一，熱區(qū)響應一定要強，否則操作起來十分的不便，從而影響你的課件使用的價值。

六、色彩搭配要實用

大多數(shù)課件制作和預演都是在臺式機上完成的，一些課件制作者為了使自己的課件更漂亮，給觀者以視覺沖擊和美的享受，在制作的過程中，應用了大量精美的圖案和艷麗的色彩作為背景或前景，預演課件時，還在為自己的藝術天賦而倍感驕傲，可當把課件拿到課堂上使用時，問題就暴露出來了。由于數(shù)碼投影機的亮度、對比度、色彩數(shù)、分辨率都遠不及臺式機的顯示器，學生與大屏幕的距離更是比課件制作者與臺式的距離遠（十數(shù)）倍，所以，那些顏色稍暗的圖案和顏色相近的色彩學生就無法看清楚，收到的效果就可想而知了。因此，在制作課件前就應該考慮到課件的最終使用環(huán)境。如教室的光亮度，投影機的亮度、對比度、分辨率等因素。一般情況下，不宜用太花的圖案和較深的顏色做背景，前景和背景的顏色反差要盡量大一些，有助于各個角度與遠度的學生，尤其是那些視力不好或辨色能力不強的學生，能看清楚課件中的內容。

綜上所述，教學要求是基礎，設計原則是核心，制作過程是關鍵。在多媒體教學課件的設計和制作時，一定要精心設計好各個環(huán)節(jié)，以制作原則來指導我們具體的制作過程，相信大家一定會做出一個十分精美成功的體育課件。

【參考文獻】

[1]《中小學信息技術整合》.江蘇省電教出版社.2001.5.

[2]《課堂教學理論概述》.華夏教育出版社.1998.12.

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【關鍵詞】中職英語；FLASH；課件制作

教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》中明確提出了中等職業(yè)教育信息化能力提升計劃，這就要求我們要實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育的高度結合，以信息化帶動中等職業(yè)教育現(xiàn)代化。中職英語教學是中等職業(yè)學校教學工作的重要內容之一，也是保證中職生具有現(xiàn)代職工素質的重要方面，必須加以重視。但是，傳統(tǒng)的中職英語教學中出現(xiàn)了學生學習興趣減少、教學手段落后于時代等問題，因此，不斷改革中職英語教學，提升中職英語教學的信息化非常重要。

將FLASH技術引入中職英語教學可以適當減少上述教學改革中的一些問題。當下，在中職英語課堂上主要采用的是PPT教學軟件來體現(xiàn)教學的信息化，但是，作為中職英語輔助教學的一個新方向的FLASH教學軟件已經成為教學領域的一個新亮點，這是因為首先，利用FLASH軟件制作中職英語教學系列課件有利于英語課堂教學環(huán)境變得更加豐富多彩，能更有效激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地提高學生的英語素質；其次，對中職英語FLASH教學系列課件的研究有助于進一步提高中等職業(yè)學校的教學信息化的實踐水平，提高學生獲取、利用現(xiàn)代英語信息的能力，有利于職校生以后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)?？傊?，中職英語課堂教學需要我們嘗試用FLASH技術來幫助師生提高教學質量。

一、利用FLASH技術來制作中職英語課件的過程

1.分析中職英語教材，謀劃FLASH課件布局

在制作中等職校學校的FLASH英語課件時，老師們必須認真研究所做課件的英語教學內容，并且對教學的內容進行分析，找出教學重點和難點，在課件中始終要抓住重點，突破難點，最終根據(jù)教材、學生情況和課堂設計的要求來確定課件的結構。

2.利用FLASH課件素材，師生共同做出課件

中職英語FLASH課件的制作需要多種課件素材，主要包括以下幾種：①英語素材。在課件中需要精心考慮英語單詞、英語短語、英語句子和英語段落等，這些英語素材要精心提煉，必須很好服務于課堂教學；②英語聽力素材。在中職英語FLASH課件中，我們搜集準備的英語聽力素材的文件類型最后是MP3格式，并且在聽力文件中最好不要有雜音，這樣可以提高課件的質量和授課效果；③圖形素材。因為FLASH軟件本身提供了繪圖工具，所以在中職英語課件中，我們制作的老師們可以用繪圖工具做出課件中所需要的圖形來，也可以利用數(shù)碼相機拍照獲得圖形素材，或者從網上下載上課所需要的圖形來。不管什么樣的圖形，都需要和上課的內容關系密切，這樣才可能制作出高質量的課件；④視頻素材。在課件中嵌入能夠提高學生興趣和課堂質量的各類視頻材料是非常有必要的。在FLASH軟件中稱這些中職英語課件所需要的視頻材料為影片剪輯，可以通過簡單易學的步驟把我們所需要的英語視頻材料放置在FLASH課件中，讓中職生們在課堂上欣賞這些老師們精心挑選的助教視頻材料。

3.課堂授課檢驗FLASH課件，課后精心優(yōu)化課件

中職英語FLASH課件制作好之后，需要經過英語老師們的評價修改、課堂教學實踐和課后師生共同評價修改三個階段，一個優(yōu)秀的課件才可能產生，才可能放入中職英語FLASH課件庫供英語老師們參考使用。根據(jù)以往的課件評價情況，F(xiàn)LASH中職英語課件要特別注意畫面大小要適當，畫面內容需要清晰，課件每個畫面播放的速度要適中。課件中一定不要出現(xiàn)顏色單調、聲音怪異的情況。

二、采用FLASH技術來制作中職英語課件的原則

根據(jù)我校師生們制作FLASH課件的實踐經歷，我們認為在中職英語FLASH課件的制作中應該遵循下面的原則：1.適應性。我們一定要記牢所制作的課件是為中職生服務的，所以制作的課件一定要適應于中職生的英語課堂教學，課件的聲音、動畫、文字等都需要適應中職生的情況。2.堅持教師主導和學生主體作用原則。在制作和使用中職英語FLASH課件時，我們一定要注意教師主導作用，不能讓課件在課堂上“牽著師生的鼻子走”。3.交互性強的原則。在FLASH課件使用中讓中職生和教師實現(xiàn)很好的互動，達到教學目標非常重要。所以，我們在課件中應該盡量利用FLASH課件的屏幕內容中元素的跳轉、屏幕間的過渡、導航頁和其他頁面的往返等手段來實現(xiàn)課件的交互性。

總之，應用FLASH動畫技術制作一個個優(yōu)秀的中職英語課件應該充分發(fā)揮師生潛力，重視合理科學的課件制作過程，遵循必要的制作課件的原則，在課件中實現(xiàn)圖文并茂、交互得當，努力提高課堂教學質量和教學效果。筆者和同事結合自身長久的中職英語FLASH課件的制作體會，對該類課件的制作做了些實踐和探索，希望對中職英語教學質量的提高和信息化做出一點貢獻。

參考文獻：

[1]代美泉.基于FLASH動畫技術制作機械制圖課件的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（7）：150-151.

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一、創(chuàng)建一個 “Movie Clip”類的派生類

啟動Flash cs5（使用as3的其他Flash版本也可以），新建一個Action Script 3.0類文件，類名輸入“l(fā)lk”，然后在其中輸入以下內容（以llk.as為文件名存盤）：

package

{

import flash.display.MovieClip；//導入必要的類

import flash.events.MouseEvent；

public class llk extends MovieClip

{

private static var SelectName：String=""，ParentName：String=""；//聲明兩個靜態(tài)變量，保存選中的“連連看按鈕”實例名和其父影片剪輯實例名

public function llk（）

{

this.addEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；

function f1（e：MouseEvent）

{

if （llk.SelectName == e.currentTarget.name && llk.ParentName ！= parent.name）//選擇正確時執(zhí)行

{

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndPlay（3）；//兩選項同時閃動

gotoAndPlay（3）；

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；//取消兩選項的鼠標幀聽

e.currentTarget.removeEventListener（MouseEvent.CLICK，f1）；

llk.SelectName = ""；//清空保存的選中“連連看按鈕”實例名

}

else

{

if （llk.SelectName ！= ""）

{

parent.parent[llk.ParentName][llk.SelectName].gotoAndStop（1）；//取消選中狀態(tài)

}

llk.SelectName = e.currentTarget.name；// 保存選中的“連連看按鈕”實例名和其父影片剪輯實例名

llk.ParentName = parent.name；

gotoAndStop（2）；//改變選中狀態(tài)

}

}

}

}

}

二、創(chuàng)建一個基類為“l(fā)lk”的影片剪輯元件，作為“連連看按鈕”使用

在Flash cs5中創(chuàng)建一個ActionScrtip3.0文件，并將其與“l(fā)lk.as”保存在同一文件夾中。在“插入”菜單中選擇“新建元件”，在新建元件對話中“名稱”設置為“連連看按鈕”，類型選擇“影片剪輯”，在ActionScript鏈接中勾選“為ActionScript導出”，并將基類改為“l(fā)lk”，如圖1所示：

圖1

單擊“確定”按鈕后出現(xiàn)“類警告”對話框，直接“確定”即可。

在第一幀舞臺上繪第一個矩形，并在第一幀上添加語句“stop（）；”，在第二幀插入關鍵幀，修改矩形的邊框和填充，表示選中狀態(tài)。前兩幀如圖2所示。

從第三幀到第十幀，使用遮罩制作一個閃動效果的動畫，被遮罩層解鎖后看到的畫面如圖3所示。

（下轉頁）

（上接頁）

圖2

圖3

在最后一幀插入一個空白關鍵幀并輸入如下語句：

MovieClip（parent）.gotoAndStop（2）；

stop（）；

三、使用“連連看按鈕”影片剪輯元件制作連連看游戲課件

（1）制作一個“連連看選項”影片剪輯元件。

圖4

新建一個影片剪輯元件，將“連連看按鈕”影片剪輯元件拖入其中，在屬性面板中為其命名（注意命名時不要使用as3的關鍵字和保留字，如x和y，否則會報錯），并在第一幀輸入語句“stop（）；”，然后在其上一圖層輸入相應的文字，再在第二幀插入一個空白關鍵幀（如圖4所示）。

（2）用與制作一個“連連看選項”相同的方法制作多個選項（可以直接復制，然后修改文字）。

在制作過程中要注意里面包含的“連連看按鈕”實例名命名遵循以下規(guī)則：

①對應選項中包含的“連連看按鈕”實例名相同。

②不是對應選項包含的“連連看按鈕”實例名都要不同。

③實例名不要使用as3關鍵字和保留字。

（3）將所有制作好的“連連看選項”影片剪輯元件拖放到主時間舞臺上，并為每個一實例命名。注意這里所有的實例名都要不同，并且不能使用as3關鍵字和保留字。

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關鍵詞：Flash；動畫；課件；心得

Flash是一款優(yōu)秀的網頁動畫制作軟件，隨著應用的普及，用它作為課件制作平臺的教師越來越多。該工具能將圖片、音樂、動畫融于一體，并且還具有良好的交互性，制作完成的作品體積小也是一個優(yōu)點，新版本的Flash功能更為強大。高級使用者還可以用編程的方法實現(xiàn)一些更復雜的課件，所以它在課件制作中有著很重要的位置。本人在平時的工作和學習中也比較喜歡Flash，所以在此對Flash制作課件時的一些心得和體會加以簡單的介紹。

一、Flash制作課件的優(yōu)點

用Flash制作教育教學中的課件，比較其他一些可制作課件的軟件來說，有如下優(yōu)點：第一，利用Flash制作的動畫是矢量，不論把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二，利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防止他人任意修改你的作品，使你對完整的作品擁有一定的“版權”。第三，利用Flash生成的動畫播放文件（*.swf）都非常小巧，一個精美的課件也就一二十KB，大的、復雜的也就五百KB左右，這是其他軟件所不能相比的。第四，F(xiàn)lash對聲音的設置處理也很獨到，讀入*．wav聲音在生成的Flas播放文件時，會發(fā)現(xiàn)文件被壓縮到了原文件的十分之一大小。Flash播放文件中的聲音文件可設定為MP3格式。第五，F(xiàn)lash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣就可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片了。

二、Flas文件的類型

Flas文件是一種矢量動畫格式，它具有體積小、兼容性好、直觀動感、互動性強大、支持MP3音樂等諸多優(yōu)點，是當今最流行的Web頁面動畫格式。它有兩種重要的文件格式我們須注意：

1.fla文件

我們通常稱之為源文件，我們可以在Flash中打開、編輯和保存它，我們所有的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以體積較大，fla文件是千萬不能丟失的，否則一切都要重新做。在保存的時候直接保存的文件格式，便是這種格式。

2.swf文件

是由fla文件在Flash中編輯完成后輸出的成品文件，也就是我們通常在網絡上看見的Flas，swf文件可以由Flash插件來播放，也可以制成單獨的可執(zhí)行文件，無須插件即可播放。swf文件只包含必需的最少信息，經過最大幅度的壓縮，所以體積大大縮小，便于放在網頁上供人瀏覽。swf文件受作者版權保護，不能再被Flash編輯。操作時可選擇Flash“文件”菜單中的“導出為影片”進行。

Flas播放文件應該使用Flash軟件包中的Flash播放器播放，但有的電腦上并未裝上Flash軟件，這怎么辦呢？不要著急，IE瀏覽器就能支持Flas播放文件；另外，可以用專門的Flash播放器播放Flash文件；也可用現(xiàn)在流行的視頻播放器，如“暴風影音”等類似軟件也可播放Flas文件，有的話也可一試。

制作Flash課件時可通過選擇教材，選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內容。然后分析教材，在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認識，這樣才能制作出符合教學需要的課件。在制作前，應先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內容。接著構思課件，通過對教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內容，主要用途是什么。將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內容分為幾個部分。在頭腦中對要制作的課件有一個初步、大致的構思，要有條理。

三、制作Flash課件需注意的幾個問題

接下來在制作Flash課件時，在有前期準備的情況下，在實際制作中還要注意以下幾方面：

1.布局要合理

課件要美觀、大方、簡潔、實用，能突出重點。布局時將要引起觀眾注意的內容制作得醒目一點，先制作大的內容，再制作小的內容，先確定大內容的位置，然后根據(jù)它確定小內容的位置，這樣易于安排版面結構。

2.結構要清晰

前期準備中的構思將課件分為幾個部分，就是為了使課件的結構清晰。這里所說的結構清晰，不僅是指課件的效果結構清晰，另一個主要方面是指在制作過程中要結構清晰。除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時，不要將課件全部做在一個場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內容的條理和結構，將各個部分分別建立場景，看起來一目了然，結構清晰，易于維護。制作中多使用元件（符號、組件），一是可以簡化場景，使場景整潔，一目了然；二是可以重復使用，減小課件體積。

3.要養(yǎng)成習慣

這樣才有助于提高制作質量和效率。如：（1）多使用元件（符號、組件）；（2）把聲音單獨放在一個層上；（3）暫時不需要修改的層鎖上；（4）為元件、層及場景命名，命名時要根據(jù)內容來命名，易于識別，便于觀察和修改；（5）經常存盤，保存的時候主要有兩種格式：“.fla”（源文件，可再次進行編輯）“.swf”（影片文件，體積較小，成品文件格式）。最后，課件制作完成后，還應該反復試用測試課件，以便發(fā)現(xiàn)問題及時更改。主要看各個按鈕動作、動畫效果是不是達到了制作目的。

篇6

【關鍵詞】Flash商務英語；課件；設計；制作

伴隨著網絡與流媒體的高速發(fā)展，在多媒體課件制作領域，F(xiàn)lash起到了越來越的作用。Flash不僅能導入圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向對象的程序設計，實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。

1 開發(fā)Flash商務英語課件的作用

中專學生的認知主要以形象思維為主的，其效果有賴于豐富的表象，例如聲音、色彩、動畫等。把FLASH商務英語課件引入課堂，能把知識轉化成多媒體資料，結合生動的視頻音頻信息，互動游戲練習，與傳統(tǒng)的英語教學相比，更能激發(fā)學生的學習興趣，對促進學生產生積極的學習態(tài)度有重要的實踐意義。

課堂中使用FLASH商務英語課件能創(chuàng)設情境、化抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)，通過它實現(xiàn)信息共享、人機交互和及時反饋，使學生學得樂意，學得扎實，學得滿足。而要發(fā)揮Flash課件的優(yōu)勢關鍵在于軟件設計，必須既具有科學性，又具有符合學生認知特點的針對性和趣味性，最終達到促進學生自主學習目的。

2 Flash商務英語課件的教學特點

以Flas課件為主體的Flash教育資源有以下的教學特點：

2.1 課件小，方便攜帶

Flash是一個矢量動畫工具，生成的.SWF文件所占內存很小，方便攜帶與傳播。也可成EXE可執(zhí)行文件，就算未安裝播放器也可以演示。Flas是很有利于用戶下載、攜帶、演示、異地修改和交流的。

2.2 課件交互性強，有利于互動式教學

Flas結合元件于Action Script腳本語言的編寫，能實現(xiàn)各種各樣的多媒體互動交流，有助于課堂中的教與學效果。在商務英語課件中，導航、聽力、練習、小結都使用了交互的手法，有利于教師與學生進行課堂交流，讓學生在練習中加深對知識的理解。

2.3 課件具有很強的親和力，能激發(fā)學生的學習興趣

Flash課件能體現(xiàn)出很強的親合力，學生喜歡色彩強烈、動作夸張的形象，在動畫的制作中采用語言、音樂、圖畫為背景來創(chuàng)設友好的內容環(huán)境，設計卡通形象，能吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣。

2.4 課件兼容性高，能靈活使用各種多媒體素材

Flas能靈活地兼容各種多媒體資料，文字、圖片、動畫、聲音和視頻等。在開發(fā)課件的過程中，既可以利用系統(tǒng)自帶的圖像、按鈕、聲音、影片4類素材，也可以“素材庫”方式打開其它.FLA文件，將其中圖符作為素材來用，還可以“導入”外部的各種多媒體素材。

2.5 課件適應性強，能廣泛使用到其他平臺的軟件當中

Flas具有很強的適應性，能被集成到多種多媒體軟件當中進行使用。例如，PowerPoint、Authorware等網絡多媒體集成工具。同時，也可以集成到網頁制作工具中，制作成教學網頁。

3 商務英語課件的設計思路

3.1 界面設計

課件界面的設計上力求體現(xiàn)簡單美觀，操作性強的特點。把整個界面分成三個大部分：頂部為課程單元與標題，左邊為學習導航菜單，中間為學習內容展示區(qū)（見圖1）。課程單元、標題和導航菜單為固定部分，方便學生操作；學習內容展示根據(jù)導航菜單的操作而改變。學生能直觀地學習，隨時切換學習的內容，靈活方便。

在界面的設計中，采用了全屏幕的效果。代碼如下：

Fscommand （"Fullscreen"，"True"）

3.2 導航菜單設計

導航菜單主要根據(jù)單元內容的需要設計，從導入、課前知識、總體學習、分段學習、練習和評論幾個大部分組成（見圖2）。根據(jù)教學設計的原則，學生能從導入到學習再通過練習進行知識點回顧，達到單元學習的目的。導航的設計除了方便教師上課演示外，還能讓學生自主學習，體現(xiàn)出以學生為主體的優(yōu)越性。

除了固定的導航菜單外，每個部分的內容通過過渡按鈕跳轉。設置于課件的右下角，導航的操作務求簡單，方便學生使用。

圖1 界面設計示意圖

圖2 導航菜單的設計

3.3 內容設計

①角色的塑造

商務英語的課文學習較為枯燥，且通過大量生詞和句子來讀懂文章，對于中專學生有一定難度。因此，在內容設計上，為文章配上插圖，用生動角色闡述文章的內容，有助于學生更好地理解文章的意思。

②多媒體素材的使用

在內容的設計中，廣泛使用了文字、圖片和音頻素材，豐富了課件的內容色彩。在課文的導入學習中，充分使用圖片對學生進行提問和文章作者介紹，引導學生學習興趣，也增加了學生的課外知識。

英語學習中聽力十分重要，在課件的制作中，特意加入了大量的文章閱讀，讓學生邊聽邊學。而且音頻文件可以制作成流格式，通過播放按鈕控制停止于播放，既能一次性聽完，也可以隨時停止，進行講解。

③交互練習的設計

針對單元的練習與單詞的理解，課件中大量使用了交互功能。當要顯示答案的時候，點擊問題就可以出現(xiàn)，方便快捷。同時，問題的交互形式多樣，有問答題、填空題、翻譯題等。通過交互的使用，教師可以設定情景讓學生回答問題，激發(fā)學生多思考，多動手尋找答案。

4 商務英語課件的制作重點

4.1 多媒體素材的使用

多媒體素材主要包括了圖片、音頻與視頻。課件的圖片進過處理與美化后通過Flash軟件的【導入到庫】命令，可以從庫里拖放到場景或者元件中使用。

音頻文件主要以MP3文件為主，處理完成后，同樣使用【導入】命令就可以加入到Flash軟件中了。

4.2 課件的進入與交互式菜單是實現(xiàn)

課件的開場設置了一個中國臉譜的變換效果，同時也作為一個按鈕，點擊進入課件學習。該按鈕制作了鼠標跟隨效果，讓按鈕能跟隨鼠標移動。

鼠標跟隨效果的制作請見表1。

表1 鼠標跟隨效果的制作

進入按鈕的制作請見表2。

表2 進入按鈕的制作

菜單的交互設計使用按鈕完成。當動畫停止在某個幀的時候，通過按鈕的點擊就可以激活時間軸，并跳轉到該按鈕的內容并顯示

跳轉效果的實現(xiàn)請見表3。

表3 跳轉效果的實現(xiàn)

由于按鈕被放置于一個影片剪輯中，因此，要控制場景中的幀跳轉必須使用“_root”回到場景的參數(shù)。同時，由于課件的設計需要不同的內容使用不同的音樂效果，在按鈕的跳轉過程中，能把前一個內容的聲音停止，播放下一個內容的音樂，以免混淆。

4.3 交互練習題的實現(xiàn)

在交互練習題的實現(xiàn)中，主要使用的影片剪輯元件、熱區(qū)按鈕元件和程序進行控制。把需要進行交互的內容制作成影片剪輯元件，在影片剪輯元件中進行內容的制作和時間軸的控制。通過這個方法，就可以把不同的內容進行歸類，除了程序更加清晰以外，也方便日后的修改（見圖3）。

圖3 時間軸的設計

對于交互按鈕的使用，課件中主要應用到熱區(qū)按鈕元件。該元件是一個透明的按鈕，只作為一個區(qū)域存在，只要覆蓋于需要點擊的物件上，就能實現(xiàn)按鈕的功能（見圖3）。對于有幾百個按鈕的課件，利用熱區(qū)按鈕元件能大大減少了按鈕制作的時間，也提高了課件的執(zhí)行時間。熱區(qū)按鈕元件，一般使用跳轉幀的方式控制交互，常用的方法請見表4。

表4 熱區(qū)按鈕元件

4.4 音頻文件的操作

在課件的制作中，主要使用到文章的分段閱讀效果。因此音頻文件需要分段進行播放，同時要加入語言控制聲音的播放效果。在制作的聲音的過程中，為不同內容的幀進行命名，以方便隨時跳轉到需要的幀上（見圖4）。

圖4 幀的命名

控制聲音的播放與停止請見表5。

表5 控制聲音的播放與停止

隨著網絡教學和遠程教學的需要，利用Flash制作多媒體課件已經成為CAI課件制作的主流。而Flash課件制作的成效除了依靠軟件和制作技巧外，更多的是要課件制作者對課程的掌握程度、豐富的想象力和創(chuàng)造力。一個好的Flash課件可以改變教學模式，提高教學效率，促進學生對課堂學習產生興趣。因此，作為Flash課件的設計與開發(fā)，還是要立足于教學，只有達到良好的教學效果才能體現(xiàn)Flash課件的真正意義。

【參考文獻】

篇7

關鍵詞：Flash；課件；按鈕元件

中圖分類號：TP317.4

1 引言

在教學活動過程中，我們給學生上課，大多數(shù)都會使用多媒體課件。尤其是講理論知識的時候，我們可以在備課時把查閱的一些資料做在課件里，讓學生更容易接受。接下來就是一個計算機應用基礎的復習課件，通過課件，我們可以很清晰的看到每章的重點難點，提高了教學質量和效率。

2 課件制作過程

2.1 課件界面

當我們點擊按鈕‘進入復習’，即進入圖2，進入之后，只要點擊相應的章，就會出來具體的節(jié)，鼠標滑過某一節(jié)節(jié)就會出來這節(jié)內的重點，如圖4。

2.2 制作過程

（1）進入新建文檔界面，設置界面大小，此處設置1280*680，背景設置為自己喜歡的顏色。

（2）新建一圖層，輸入相關文字。

（3）新建一圖層放置“進入復習”按鈕，為了讓按鈕出現(xiàn)雙層的感覺，可以多兩個橢圓進行相反方向填充。

（4）制作旋轉小球裝飾，當鼠標劃過小球會進行旋轉，制作過程如下：

1）新建元件球，使用橢圓工具繪制圖形，徑向填充漸變，并轉換為按鈕元件‘球’。

2）返回主場景，將元件“球”轉換為影片剪輯元件“球動”。

3）編輯影片剪輯元件“球動”，在圖層1的第20、21、23、25幀處插入關鍵幀，分別將元件進行旋轉

4）在1-20，21-23，23-25幀間創(chuàng)建創(chuàng)建傳統(tǒng)補件動畫。

5）新建圖層2，并在第一幀添加腳本‘stop（）；’

6）返回主場景，選擇元件，進行復制粘貼排列圖形。并通過屬性對色調進行調整，出現(xiàn)彩虹效果。

（5）插入新場景2，首先設置好背景

（6）制作按鈕元件1，在按鈕元件環(huán)境中第一圖層繪制圓，在最后一幀添加幀。再添加一圖層，在指針幀上繪制一橢圓，并輸入相關文字，產生當鼠標指向圓時，后面出現(xiàn)橢圓，效果如圖5：

（7）對按鈕元件1添加代碼：on （release） {gotoAndPlay（31）；}，在31幀處添加相應的節(jié)內容，這樣就會出現(xiàn)一個效果，點擊該按鈕，直接跳轉到31幀處，顯示本章的節(jié)點。

（8）接下來是要達到如圖6效果，用鼠標指向該節(jié)的標題，就會出現(xiàn)改節(jié)的知識點。

把節(jié)文字選中，轉換為按鈕元件，進入編輯，在圖層一點擊幀插入幀，新建一圖層，在指針處輸入改節(jié)知識點，這樣就會出現(xiàn)用鼠標指向該幀時，出現(xiàn)改節(jié)的知識內容。為了使知識內容一行行出現(xiàn)，我們可以添加遮罩效果。并在最后幀添加stop（）；如圖7：（9）其他章的制作方法同為6--8

（10）在場景1的最上面新建圖層，在第一幀添加動作：stop（），避免場景1直接調到場景2，使按鈕“進入復習”發(fā)揮作用。

（11）同理，在場景2的第一幀處添加代碼：stop（），在第31幀處添加stop（）。

此時，課件就做好了，可以根據(jù)課程輸入自己的內容。

3 總結

在教學中借助flash課件輔助課堂教學，不僅生動形象，同事客服了傳統(tǒng)課堂中單調、信息量小等缺點。Flash課件比powerpoint制作的課件更形象生動，能達到更多的動畫要求，是課堂教學方法的補充。

參考文獻：

[1]劉燕彬.用FLASH制作多媒體課件[M].人民郵電出版社，2003（6）.

篇8

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,對于在三角形的全等、四邊形的變形、函數(shù)的解析式與圖形之間的關系、圓與圓的位置關系、圖形的變換等教學中,學生理解起來很困難,教師教起來很吃力。自從筆者運用了Flash制作的多媒體數(shù)學課件,教學難點解決了,學生興趣也來了。教學取得令人滿意的效果。

選用Flash實現(xiàn)數(shù)學課件網絡化應用的主要原因

1.由于Flash采用矢量圖形技術,它的Swf動畫文件非常小,因此Flash制作的數(shù)學課件非常適合在網絡上播放。

2.Flash支持多種類型媒體的整合,特別是它的最新版本FlashMX,更是在多種媒體的支持上,功能強大。

3.Flash具備強大的交互實現(xiàn)功能。Flash內置的腳本語言,功能強大,利用腳本語言,可以設計出交互功能強大的數(shù)學課件。

4.利用Flash的LaodMovieo命令,可以很好的實現(xiàn)模塊化程序調用的功能。

5.利用Flash制作出來的課件既較好地實現(xiàn)了模塊化課件設計的思想,又使課件具備了很強的網絡特性。

在用Flash設計課件界面要特別注意以下幾點

1.菜單力求簡明合理。設計時,根據(jù)教學內容的需要,把教學內容劃分成若干層次,利用菜單技術來實現(xiàn)多層結構,各級菜單應逐層深入,直至覆蓋全部教學內容。每級菜單都應該設置返回按鈕,以便學習者不想往下學習時,可以隨時返回上級菜單。

2.突出重要信息?？梢栽陲@示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強調某些重要的、期望引起學習者注意的信息。在描述局部細微變化時,應采用加圈放大或特寫的方式等。

3.恰當布置,主體突出。顯示內容應恰當,不應過多,切換不應過快,屏幕不應過分擁擠,四周應留出一定的余地。一般正文每屏不應超過15行,每行不超過30個字,如顯示不下可采用滾動技術。字體應選用筆畫豐滿的字體,大小標題可用不同字體、字號,以區(qū)分層次和段落。文字的色彩也應有一定的對比,從而突出主題。

4.美觀大方,層次清晰。界面設計要美觀大方,不落俗套,但也不宜過分“花哨”。

5.正確配置顯示的前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區(qū)別,形成明暗的對比。

綜上所述,界面的設計不僅要向用戶提供一個交互性強的操作環(huán)境,而且還要從用戶的感官享受等方面進行全盤考慮。所以在界面設計時,應該把握整體,統(tǒng)籌安排,制作出和諧統(tǒng)一的課件,達到最佳的教學效果。

下面具體談談【loadMovie】命令的基本用法

1.URL:設置加載的swf文件的絕對路徑。若設置的是相對路徑,則用Flash播放器同時播放的多個Swf文件都應該存放在相同的路徑下。設置的URL:等腰三角形的性質。Swf為相對路徑,則該課件動畫文件必須與設置動作的主動畫文件位于同一個文件夾中。另外需要注意,URL參數(shù)中的文件擴展名swf不能少。

2.Level(級別) :用于設置將動畫加載到哪一級界面上。在Flash播放器中,按照加載的順序,動畫文件被編上了號。第一個加載的動畫將被放在最底一層――0級界面上,以后載入的動畫將被放在0級以上的界面中。將要加載的等腰三角形,swf的【級別】為0,由于主動畫默認的也在0級別上,所以被加載的動畫將取代原來0級別上的主動畫文件。如果我們把加載的動畫的【級別】定義為1,則0級別上的主動畫不會被加載的動畫取代,兩個動畫會同時存在,一個在0級別上,另一個在1級別上。

3.Target(目標):用于設置是否把加載的動畫替換掉的影片剪輯實例(MC)?？梢韵蛭谋究蛑苯虞斎胫付ǖ哪繕擞捌糨媽嵗?指定的影片剪輯實例與當前動畫位于同一級目錄下。

4.變量:用于設置是否把加載文件的變量數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的URL中去。這個參數(shù)一般都用默認值。

5.位置:這個參數(shù)可以設置動畫將要加載的位置級別,或者設置將加載的目標影片剪輯實例。

篇9

關鍵詞：案例教學法； Flash ；教學評價

     《FLASH動畫制作》是一門理論與實踐結合很密切的課程，如果教學方法不適當，極易造成學生缺乏學習興趣，更無法將所學知識應用于實際應用之中，最后形成學習與生活嚴重脫節(jié)的情況。而案例教學法是將生活情境所遭遇的問題透過真實案例的呈現(xiàn)，設計適當?shù)陌咐蕴峁W生從不同的角度來探討單一的問題情境，使學生在學習過程體驗靈活運用知識來解決問題的歷程。因此，在《FLASH動畫制作》課程的教學中適當使用案例教學法來進行教學，對于激發(fā)學生的探究動機及提升學生問題解決的能力很大的幫助，使學生的知識得到完善，能力得到發(fā)展。

     1.什么是案例教學法。

     案例教學法是將案例討論運用到課堂教學過程中，通過剖析典型案例，增強學生感性認識，提高學習興趣，保證教學質量和教學效果，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和解決問題能力的一種教學方法。因此，案例教學是一種教與學兩方直接參與，共同對案例或疑難問題進行討論的、合作式的教學方法，教師是引導者、協(xié)助者，而學生是教學活動的主導者，是一種開放式、互動式的新型教學方式。使用案例可以幫助學生樹立自信，增強獨立思考的能力，并學會與他人協(xié)同工作，使學生所學的知識點得到融會貫通，提高學生分析問題和解決問題的能力。

     2.案例教學法的作用

     案例教學法的作用可以體現(xiàn)在以下幾方面：

     （1）案例教學注重學生的創(chuàng)造能力和實際解決問題能力的發(fā)展，通過案例教學可以提高學生的創(chuàng)新精神和實際解決問題等能力和品質；

     （2）案例教學可以幫助學生理解和處理教學中所出現(xiàn)的難題，掌握對教學進行分析和反思的方式；

     （3）通過案例教學，學生不僅可以從中獲得認知的知識，而且有助于提高其表達、討論技能，增強其面對困難的自信心；

     （4）案例教學可以把抽象的原理、概念等具體化，大大縮短了教學情景與實際生活情境的差距，實現(xiàn)從理論到實踐的轉化。

     2.案例教學在《FLASH動畫制作》課程中的實踐

     通常，案例教學要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，并且案例教學一般要結合一定理論，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。案例教學在實施中，大致可分成案例引入、案例討論、案例的學習評價三個基本環(huán)節(jié)。

     例如：利用Flash動畫的幾種動畫形式仿制北京奧運會開幕式上卷軸畫打開效果的綜合案例，以下稱“Flash動畫綜合案例”，在教學中的實施過程。

     2.1案例引入

     案例的引入及展示方式一般分為印發(fā)文案材料、教師描述、電教手段展現(xiàn)、模擬再現(xiàn)實際情景、學生表演等。例如在“Flash動畫綜合案例”的教學中，筆者通過案例做為載體，利用多媒體展示模擬再現(xiàn)北京奧運會開幕式上卷軸畫打開效果。通過創(chuàng)設情境，以引起學生的注意，讓學生認識到該案例在課程中的重要性，讓學生帶著問題思考本課的任務。學生在教師引導下進行觀察、思考問題，對各種動畫方式的特點有個初步的理解，并對其效果有一定認識。

     2.2案例討論

     典型的案例討論一般總是與下列問題的探討聯(lián)系在一起的：案例中的疑難問題是什么？解決問題的方法有哪些？如何進行實踐操作？如何進行整體評價？

     在本案例的教學過程中，要盡量將案例的實現(xiàn)與相應的教學內容聯(lián)系起來，以揭示案例與所學原理之間的聯(lián)系。教師通過啟發(fā)、引導、組織、調控，促使學生積極參與，主動交流和展開研討和探索。教師在展示案例后，要啟發(fā)學生思考，讓學生主動探究案例中存在的潛在問題，提出解決問題的正確思路和方法。這樣即發(fā)揮了學生的自主性和獨立性，又有利于培養(yǎng)學生分析、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新精神。在提出問題后，教師要引導學生對問題進行篩選，確定幾個問題進行探討。例如，對于“Flash動畫綜合案例”的教學，筆者是這樣做的，先展示案例，然后，教師啟發(fā)學生思考并提出問題：（1）卷軸畫由哪幾部分構成？（2）各組件的動畫實現(xiàn)方法有哪些？（3）如何實現(xiàn)畫的展開效果？可以利用幾種動畫形式實現(xiàn)？（4）右軸向右滾動可以用哪種動畫形式實現(xiàn)？為什么？（5）如何實現(xiàn)紙背跟隨右軸滾動？應注意事項是什么？（6）形狀補間動畫與動畫補間動畫的共同點及區(qū)別是什么？確定問題后，組織學生討論、分析。組織的形式可以多種多樣，但分小組討論效果最好。討論時，各小組可以討論同一個問題，如果課堂時間有限，則可各組確定一個討論議題，討論初步結束后，各組派代表發(fā)言，每組發(fā)言后，其他組的學生可以針對發(fā)言提出相關問題要求發(fā)言小組回答，最后，對于每個問題都得出一個大多數(shù)學生認可的結論。

     2.3案例的學習評價

     對于學習的評定，應側重于學生的思考問題的方式、方案的合理性、決策過程、選擇事由、語言表達、論據(jù)的充分性、發(fā)言的態(tài)度等等方面，案例教學法中對問題的分析、解決方法無所謂絕對正確答案，目的在于啟發(fā)學生獨立自主地去思考、探索。只要學生分析得有道理，即使與原方案相違背，也應該予以肯定與鼓勵，學習評價一定要民主、科學，才能有利于學生創(chuàng)新意識的形成。

     在“Flash動畫綜合案例”的案例教學中，教師既要做到讓學生達到掌握各種動畫形式的相關原理及制作方法又能夠靈活的將各種動畫形式結合應用到案例中，還要注意學生對知識的理解能力、實踐操作能力和創(chuàng)新意識等方面的發(fā)展。通過教師展示案例、提出問題、學生分組討論問題、實踐操作解決問題”等多個方面，來讓學生掌握Flash動畫的各種形式的相關原理、制作方法以及動畫形式的綜合應用能力，通過學生的主動參與、合作交流，來提高學生對動畫制作的理性認識，培養(yǎng)學生自主探索、相互合作的精神。

     總之，案例教學法做為一種新型教學模式，需要我們不斷的探討和實踐，才能行之有效。在實際應用中，一定要把理論和實踐緊密結合，處理好案例與理論知識的關系，只有理論聯(lián)系實際，才能收到預期的教學效果。

    

參考文獻：

篇10

關鍵詞：Flash；反編譯；課件；源文件；swf；技巧

中圖分類號：G634.67

Flash又被稱之為閃客，是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動畫的標準，通過Flash的可以制作出界面精美、交互性強的輔助教學課件―Flash課件已成為主流，網絡共享著海量Flash資源，其中不乏優(yōu)秀Flash課件作品和精美的Flash課件素材，F(xiàn)lash課件制作者可以通過反編譯軟件“破解”成Flash源文件進行學習研究、修改或再次加工應用Flash素材，這就為學習和應用Flash課件提供一條快捷通道，但要強調的是：做為研究學習的一種手段，保護原創(chuàng)作者的作品版權，不提倡反編譯修改作品為自己所用。本文就結合筆者自身Flash課件制作實踐經驗，簡述一下Flash課件反編譯研究和修改應用技巧。

1 Flash課件反編譯概述

Flash課件反編譯，就是把Flash導出的課件格式（常見的為swf和exe）再編譯成fla格式，即Flash可編輯格式。Flash的fla格式即所謂的源文件，這里面包含所有課件制作素材和制作流程，從中可以提取提取出swf或exe中的矢量圖，聲音，圖片，片段，字體，文本，腳本等原始素材，也可以再次加工修改重新生成“與眾不同”的Flash作品。

Flash課件的反編譯成功率不是100%，永遠同F(xiàn)lash作品的保護和加密是矛盾體。而隨著Flash as的不斷改進和完善，復雜的as部分的還原開始變得并不完美。即使這樣，F(xiàn)lash反編譯技術為Flash課件愛好者帶來快捷和驚喜，做為學習和研究之用足以。

目前比較常見的加密swf的工具有doswf、SWFEncrypt等，主要的反編譯軟件有碩思閃客精靈（Sothink SWF Decompiler）、Flash Decompiler Trillix、Action Script Viewer（ASV）等。Flash愛好者根據(jù)不同研究目標和需求選擇不同的相關加解密軟件，這就是仁者見仁，智者見智了。

2 Flash課件反編譯研究和修改應用技巧

只有掌握Flash課件反編譯應用技巧，才能更好解決面對各種各樣的Flash反編譯難題，更快捷地研究Flash作品，更進一步提升Flash課件制作水平，制作出精美的優(yōu)秀Flash課件作品。

2.1 不要過高追求Flash反編譯效率。Flash課件的源文件包含所有素材及制作流程，就相當于制作蛋糕的制作秘方和原料一樣性質，很多Flash課件作品都是網絡獲取的，根本沒有原版源文件，只有反編譯才是獲得源文件的唯一途徑――Flash反編譯的過程就是把swf課件重新解壓并重新編譯成fla格式，即還原成Flash源文件格式，這與正常制作Flash課件是一個逆向過程。另外，再加上相應的Flash課件作品具有保密防護措施，更增添了反編譯的難度，因此，不要過高期望Flash反編譯成功效率，反編譯得嘗試，不可能100%成功，不要對反編譯報以任何“希望”，反編譯不了是正常的。

2.2 Flash反編譯后不能100%完全還原原貌。因為不是原版的Flash源文件，F(xiàn)lash反編譯后源文件的庫元件名稱、關鍵幀和目錄會有些錯亂，很難做到和原版源文件一樣的原件和效果，但已經足以應付學習、研究、修改等一些基本操作了。因此，獲得反編譯的Flash源文件后，先不要著急入手修改或提取，先要全盤“研究”瀏覽一下源文件的結構和庫文件，做到知已知彼，才能得心應手。

2.3 ActionScript腳本語言反編譯是重難點。Flash課件的ActionScript腳本語言是個重難點，在編寫AS腳本實現(xiàn)某個功能時都是一種程序算法邏輯思維的實現(xiàn)，因此反編譯Flash課件后對AS腳本的修改調整，是很需要技巧的。對于AS腳本語文不精通的朋友，可能面對測試運行后調試面板的一大堆錯誤提示不知所措。還有一些影片剪輯MC破解后的位置及標簽、編號都依次排序，查找修改很麻煩，層次也比較混亂，不容易快速找到所需要的資源。這樣對于AS編程的調整尤其涉及到影片剪輯MC上的修改調整就更復雜了，得一幀幀查找調試，最終清除AS錯誤提示，實現(xiàn)正常功能。