教案在教學(xué)過程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動的書面成果。是課堂教學(xué)的依據(jù)。是提高教學(xué)、科研能力的重要途徑。也是教學(xué)質(zhì)量的保證和教師責(zé)任心的體現(xiàn)。教案編寫的質(zhì)量高低常常反映一個教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學(xué)質(zhì)量保證的一個重要方面。那么，如何編寫一份好的思品課的教學(xué)教案呢？筆者認為，應(yīng)從教案的編寫原則、編寫過程和編寫方法三個方面去研究。

一、思想品德課教案的編寫原則

1.應(yīng)在進一步鉆研課文的基礎(chǔ)上動手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎(chǔ)之上，對課時教材作進一步地鉆研，具體分析課文的內(nèi)容、體會課文中的材料和觀點、確定該課在整個思品教材體系和該單元中教學(xué)的地位，以掌握教材。

在通讀教材的基礎(chǔ)上精讀和熟讀課時內(nèi)容。精讀的目的是理解教材。通過仔細、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節(jié)的具體內(nèi)容，掌握教材的基本內(nèi)容、重點、難點，了解教材的精微，做到心領(lǐng)神會，融會貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學(xué)性融為一體。

同時要處理好教案和教材的關(guān)系。教案的編寫原則應(yīng)是對教材的加工過程。關(guān)鍵在于使教材適應(yīng)本班的水平和需要。教案既不能簡單地照搬教材，是教材的重復(fù)，也不能完全拋開教材另搞一套。

有了教案也要充分利用教材，教師可把重點問題，如課文中所明之理加點、波浪或序號、注釋以幫助學(xué)生理解和記憶。

一、編寫教案中存在的問題

1.管理者的誤導(dǎo)，追討情勢，浪費時間

恒久以來，各級主管部門，對教師編寫教案要求過細過死，導(dǎo)致廣大教師在制度束縛下，陷入“教案陳腔濫言”的編寫之中。據(jù)有關(guān)資料體現(xiàn)，教研職員對345名教師備課情況視察效果評釋，在備課歷程中，教師只有20%的精神用于研討課本、相識學(xué)情，80%的精神用于謄寫教案，大概叫抄教案，應(yīng)付主管部門檢查。

2.視野局促，缺少創(chuàng)新

除了管理上的誤導(dǎo)外，還有一個重要原因，即是教師視野局促、信息閉塞。相當多教師備課，尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師，手頭只有一本教科書，一本課程尺度，一本教學(xué)參考書。有的學(xué)校教師手里僅有一本教科書，其他什么也沒有，種種教學(xué)資料奇缺，學(xué)科專業(yè)雜志基本沒有見過。外出學(xué)習(xí)的時機沒有或很少。而業(yè)務(wù)研討不夠，知識結(jié)構(gòu)迂腐，學(xué)科水平低，導(dǎo)致缺少創(chuàng)新本事。

教案革新勢在必行。首先，迂腐的教誨頭腦及滯后的教誨理念得改。當前對教師教案應(yīng)該重新思量：1.取消數(shù)目、翰墨量的要求。2.不求范例求創(chuàng)新。3.不討情勢求實用。4.重在看教學(xué)效果。其次，教案編寫要因人而異，動態(tài)管理。新教師，任教新學(xué)科的教師及其他教學(xué)本領(lǐng)不強的教師要備詳案，要指定專門的主干教師跟蹤向?qū)?；對本事較強的教師可備稍簡教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，向?qū)Р块T應(yīng)增強隨堂聽課。著末各校要勉勵教師教案創(chuàng)新，寫出有本性特點的教案。要編寫本性化教案，就要勉勵教師博采眾長，發(fā)揮自己優(yōu)勢，要研究教學(xué)本性，獨樹一幟，自成一家。這樣，教學(xué)研究才有生命力，教師的生長才有前程。

摘要：本文根據(jù)一個鮮活真實的案例，從我國的著作權(quán)法的角度出發(fā)，采取比較的方法，著重分析和討論教案的性質(zhì)、歸屬等若干問題。隨著知識產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善和公民的知識產(chǎn)權(quán)意識不斷提高，曾經(jīng)在計劃經(jīng)濟時代被忽識的教案的知識產(chǎn)權(quán)保護問題在今天已引發(fā)了法律界和教育界越來越多的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：教案，知識產(chǎn)權(quán)，著作權(quán)法

一、問題的提出

2002年5月30日，重慶市語文教師高麗婭將自己所在的小學(xué)告上法庭。原告訴稱：根據(jù)被告要求，在1990年至2002年期間，原告先后交給被告48本教案，被告在收取、檢查教案后沒有及時歸還給原告。在原告多次向被告索要下，被告僅退還了4本，其余44本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認為，教案是個人智力和創(chuàng)造性勞動的成果，學(xué)校檢查之后應(yīng)該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，訴請法院判令被告返還44本教案；賠償損失8800元以及承擔相應(yīng)的訴訟費用。但被告認為，編寫教案是教師的本職工作，而教案本是教學(xué)中使用的物品，就象上課時使用的粉筆一樣，學(xué)校擁有教案的所有權(quán)和處理權(quán)。在檢查完教案后，可以不退還給教師，因此不應(yīng)承擔賠償責(zé)任。[1]該案已經(jīng)歷了法院駁回，原告上訴。上級法院發(fā)回重審的艱難歷程，目前仍在進一步的審理過程之中。

一石激起千層浪，此案一經(jīng)媒體批露，立即引起社會各界的極大關(guān)注。由于目前相關(guān)的法律法規(guī)，都沒有明確的、直接的涉及教案的規(guī)定，本案引發(fā)了法律界和教育界的很多思考：教案是否具有知識產(chǎn)權(quán)；教案到底應(yīng)歸屬教師還是歸屬學(xué)校；學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)，還是附載在教案本上的智力成果權(quán)益。

二、教案的屬性

根據(jù)市教育局和市人民政府教育督導(dǎo)室的安排，2018年12月5日至12月14日，由市人民政府教育督導(dǎo)室牽頭，抽調(diào)市教育局的相關(guān)股室人員對全市中小學(xué)校2017—2018學(xué)年度的工作進行了綜合督導(dǎo)評估。現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：

一、主要成績

1.各校能認真貫徹黨的教育方針政策、教育法律法規(guī)，辦學(xué)思想明確，樹立了“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。2.學(xué)校均制訂了辦學(xué)章程，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校管理走上“依法治校”軌道。學(xué)校監(jiān)督機制健全，群團組織能積極參與學(xué)校重大決策的制定，維護了職工的權(quán)益；各校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，責(zé)任到位，為教育教學(xué)工作的開展提供了組織保證。3.各學(xué)校定期開展政治學(xué)習(xí)，不斷提高了教職工的政治思想水平；認真制訂教師績效考核方案，提高了教師的工作積極性；各學(xué)校制定了師資培訓(xùn)方案，積極選派教師參加省、州、市級培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)能力明顯提高。4.教育工作。各學(xué)校按要求開齊了課程，開足課時，做到了“三表”統(tǒng)一，確保了國家課程計劃的實施。各校明確了“德育為首，其他各育并舉”的教育目標，德育工作成效明顯。各學(xué)校德育組織機構(gòu)健全，工作做到了學(xué)期初有計劃，月月有計劃，周周有安排，期末有總結(jié)。各校以豐富多彩的活動貫穿于整個教育教學(xué)活動中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成起到了潛移默化的作用。積極開展體育、衛(wèi)生工作，各校設(shè)置了體育、衛(wèi)生課程，開展豐富的課間活動，尤其是將民族舞蹈融于課間活動中，既弘揚了民族文化，又豐富了課間活動，學(xué)生的體質(zhì)得到了很好的鍛煉；各校積極開展學(xué)生體質(zhì)檢測，建立了學(xué)生健康檔案。5.教學(xué)教研工作有序開展。各學(xué)校教師能認真落實新課程標準，按照“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認真做好教學(xué)“六認真”及“四清”工作，學(xué)校在教學(xué)管理方面也加大了對教師備課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)監(jiān)控的力度，確保教學(xué)工作的順利、有序、高質(zhì)量開展；各校還加大了校本教研工作力度，通過課題研究、組織片區(qū)教研活動，相互聽課評課、議課等形式提高教師的教學(xué)教研能力和水平，達到了“以研促教”的目的。6.安全防范意識明顯提高。各學(xué)校重視安全工作，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)班子健全，分工明確，安全工作制度完善，責(zé)任落實，安全防范措施不斷改進和提高。各學(xué)校安全隱患排查、報告力度加大；全學(xué)年，大多數(shù)校均開展各種預(yù)案應(yīng)急演練2次；重視師生的安全防患意識的培養(yǎng)，提高了師生的安全防患意識和自救、互救能力。7.寄宿制管理水平明顯提高。各校認真落實《縣寄宿制中小學(xué)標準（規(guī)范）標準管理實施方案》，落實專兼職人員管理寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、主要問題

各學(xué)校在各方面都做了大量的工作，同時也取得了明顯的進步。但是，我們也看到了各校在發(fā)展過程中存在的一些問題。（一）存在的有共性的問題：1.學(xué)校辦學(xué)特色方案基本都具備，但絕大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)特色不明顯?？v觀各學(xué)校，無論是辦學(xué)理念、辦學(xué)目標還是學(xué)校文化，各校之間缺少差異、個性模糊，依然存在千校一面、萬人同語的情況。2.檔案管理欠規(guī)范。各學(xué)校軟件資料建設(shè)方面還存在很多問題，沒有專人負責(zé)管理檔案，沒有及時歸檔，造成學(xué)校檔案資料混亂，從而導(dǎo)致學(xué)校許多檔案資料無據(jù)可查。（二）存在的個性問題。梭磨學(xué)校：1.檔案資料需進一步規(guī)范。2.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊，但有一位兒童沒入學(xué)。3.黨建工作及辦學(xué)特色不鮮明。4.未按要求開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究活動。5.學(xué)生實驗記錄報告未認真批閱。6.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。8.無課題研究，只有方案。9.個人的教研工作考核評比制度待完善。10、門衛(wèi)室雜亂。11.安全痕跡管理差。松崗鎮(zhèn)中心校：1.安全會議記錄無主要領(lǐng)導(dǎo)參加和提出意見。2.無法制副校長聘書和相關(guān)資料。3.?；烦鋈霟o雙人雙簽。4.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。5.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。6.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細。教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。7.黨建工作按要求需進一步完善。草登鄉(xiāng)中心校：1.教研工作有考核評講制度，無實施考核記錄。2.課題有方案無實施。3.教案的結(jié)構(gòu)不完整，缺重難點。4.六年級作文次數(shù)不夠，書寫需加強。5.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。6.需建立教學(xué)軟件資源目錄。7.學(xué)生實驗記錄報告未認真批閱。8.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。9.檔案管理需進一步規(guī)范。10.食材儲物間衛(wèi)生較差。11.創(chuàng)建平安校園無計劃總結(jié)。12.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。13.辦學(xué)特色不明顯及無文獻學(xué)習(xí)筆記。卓克基中心學(xué)校：1.加強檔案管理。2.應(yīng)急預(yù)案不規(guī)范。3.沒有安全計劃總結(jié)紙質(zhì)文檔。4.未完成學(xué)校安全教育平臺。5.要保證每期開展一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究課題。6.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。7.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細。8.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。9、常規(guī)管理制度無檢查記錄。馬二?。簾o辦學(xué)特色方案。日部鄉(xiāng)中心小學(xué)校：1.小學(xué)生守則掌握的較差。2.德育活動與計劃不符，上報材料不及時。3.教研工作評價有方案無實施。4.課題研究有方案，無開展工作記錄。5.安全檔案管理混亂。6.食品存儲雜亂不規(guī)范。7.無聘請法制副校長聘書及相關(guān)資料。8.無創(chuàng)建平安校園資料。9.未完成學(xué)校安全教育平臺。10.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。11.建立教學(xué)資源目錄。12.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校：1.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。2.學(xué)生實驗記錄報告要求教師認真批閱。3.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。4.安全第一責(zé)任人不明確。5.安全檔案管理混亂。6.留樣未雙人雙鎖。7.食材存儲雜、亂、臟，未分類放置；消毒柜消毒不規(guī)范；食堂操作間衛(wèi)生較差。8.教學(xué)六認真研究工作有考核評價制度，無實施。9.課題研究有方案，無開展研究記錄。10.每個教研組每周開展的活動不夠。11.作業(yè)有錯改和漏改現(xiàn)象。12.學(xué)生對小學(xué)生守則不熟悉。13.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊，但有一部分學(xué)生未入學(xué)。14.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。15.辦學(xué)特色不明顯。腳木足鄉(xiāng)學(xué)校：1.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范。2.小學(xué)英語設(shè)了課程但未上課。3.學(xué)生對小學(xué)生守則不熟悉。4.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細。5.個人的教研工作考核評比制度待完善。6.黨建工作；運動會資料不齊。7.特色辦學(xué)不明顯。8.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。9.需建立教學(xué)資源目錄。10.學(xué)生實驗記錄報告要求教師認真批閱。11.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。12.圖書室要有使用日志或開放記錄表，要保證學(xué)生課外閱讀時間，學(xué)生要有讀書筆記。13.安全檔案資料未裝訂、未分類。14.無創(chuàng)建平安校園資料。黨壩鄉(xiāng)學(xué)校：1.沒有安全領(lǐng)導(dǎo)小組名單。2.安全責(zé)任書上校長沒有簽字，責(zé)任不明確。3.無專門的安全會議記錄。4.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.建立教學(xué)資源目錄。6.加強教育裝備檔案管理工作。7.加強信息技術(shù)課程在網(wǎng)絡(luò)教室使用記載工作。8.加強圖書管理工作。9.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。10.黨建工作未完善；無學(xué)習(xí)筆記。11.辦學(xué)特色不鮮明。12.信息上報不及時。13.無學(xué)習(xí)文獻心得。14.有課題研究方案，但實施研究活動較少。15.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細。16.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課，試卷分析較簡單。市二中：1.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。2.教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細。3.教案中沒有備復(fù)習(xí)課和試卷評講課，作業(yè)批改個別不及時。4.需進一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.?；烦鋈氲怯浺⒁怆p人雙簽。6.安全檔案管理比較亂。7.未完成學(xué)校安全教育平臺。馬三小：都是按“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的模式備課，但有的教案結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案。馬四?。?.個別教案的結(jié)構(gòu)太簡單，只有新模式的形式而無實質(zhì)的、具體的方案。2.教案中只有部分備復(fù)習(xí)課和試卷評講課。3.教育裝備管理工作歸檔要及時。

三、建議

論文摘要：教學(xué)質(zhì)址是學(xué)校的生命，構(gòu)建科學(xué)而又可操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教育研究的一個重要課題。四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系既能體現(xiàn)目標與過程相結(jié)合、定性與定量相統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控理念，又具有“可操作性、可協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性”特性

論文關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)拉體系;四段循環(huán)式

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。只有堅持不懈地狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能確保培養(yǎng)人才的高素質(zhì)高質(zhì)量、這是學(xué)校的立足之本、生存之根。如何構(gòu)建科學(xué)而又可操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的監(jiān)控不斷提高辦學(xué)水平.已成為辦學(xué)中一個十分緊迫而又重要的課題。在多年的教學(xué)管理過程中、我們進行了積極的探索與實踐,1998年9月建立了我校四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(以下簡稱體系)，并持之以恒，不斷完善.有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于該體系由四個階段構(gòu)成，并具有周期循環(huán)之特點.故稱為四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

一、四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

(一)“體系”的特性。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作的核心是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的管理不但涉及從培養(yǎng)計劃制定到實施的全教學(xué)過程管理，而且還必須要有全校師生的積極參與因此，建立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅應(yīng)具有對教學(xué)全過程、全方位監(jiān)控的功能而且還應(yīng)具有可操作性、可協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。我校的四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系體現(xiàn)了這此要求

(二)“體系”的結(jié)構(gòu)。為使“體系”的監(jiān)控與學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀實現(xiàn)同步化，以便實現(xiàn)對教學(xué)的實時監(jiān)控，我校對該“體系”的結(jié)構(gòu)設(shè)置為“學(xué)期初教學(xué)準備檢查、學(xué)期中教學(xué)質(zhì)肇跟蹤、學(xué)期末教學(xué)效果鑒定、寒暑假教學(xué)研修優(yōu)化”四個階段共30個監(jiān)控項目。其中.在學(xué)期初階段內(nèi)，設(shè)置了7個檢查項目—教師配備情況、教材配備情況、教學(xué)督導(dǎo)計劃、授課計劃制定情況、教案撰寫情況、教研組活動計娜.教師進修計劃;在學(xué)期中階段內(nèi)，設(shè)置了9個跟蹤項目—授課計劃執(zhí)行情況、教研組活動狀況、課堂教學(xué)交流、教案檢查、作業(yè)實驗實習(xí)抽查、座談會召開、期中考試抽查、質(zhì)量跟蹤綜合分析、教學(xué)實施計劃調(diào)整在學(xué)期末階段內(nèi)設(shè)置了7個鑒定項目—迎考與命題、期末成績質(zhì)墾分析、優(yōu)秀教案評比、教學(xué)方法手段評比、優(yōu)秀論文評比、教研活動評比、質(zhì)量監(jiān)控資料匯集;在寒暑假階段內(nèi)，設(shè)置了7個完善優(yōu)化的項目—教學(xué)研討交流、完善教學(xué)計劃、完善教學(xué)大綱，配備教材、配備教師、授課計劃制定、認真?zhèn)湔n。

課堂的教學(xué)是一個學(xué)校從事教育的基本形式之一，同時也是學(xué)生接受知識、學(xué)校培育人才重要的思路。所以課堂的教學(xué)質(zhì)量高低是衡量一個學(xué)校教育水平的主要指標之一。其中有很多的因素影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，既有教師的因素也有學(xué)生的因素。青年教師熱情高、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，但他們在課堂教學(xué)中卻往往不能達到令學(xué)校滿意、學(xué)生也滿意的課堂教學(xué)效果。本文分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出用教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師實行傳、幫、帶是幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力的有力舉措，并就如何培養(yǎng)青年教師進行了闡述。

1.存在的問題

近年來，我校招考了一大批青年教師，充實師資力量。他們學(xué)歷較高，思想活躍，有熱情、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，專業(yè)功底較扎實，給學(xué)校帶來了新的活力和希望。他們大都在教學(xué)第一線，承擔了較繁重的教學(xué)任務(wù)。他們主觀上都想盡力搞好教學(xué)工作。然而他們中大部分人由于經(jīng)驗不夠，在課堂教學(xué)中存在著一定的不足：一是備課的內(nèi)容把握不到位；二是教學(xué)過程的安排不夠合理；三是對學(xué)生的理解能力要求過高；四是知識結(jié)構(gòu)單一，對教學(xué)活動中發(fā)生的突發(fā)事件處理能力不強；五是對學(xué)生人性化關(guān)懷不夠。因而在在課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢，取得令學(xué)校、家長，學(xué)生滿意的課堂教學(xué)效果。

2.原因分析

認真分析青年教師課堂教學(xué)效果不夠好的原因。我認為主要是因為他們沒有經(jīng)過一定的課堂教學(xué)的實踐鍛煉，不熟悉中學(xué)課堂的教學(xué)方法，缺乏課堂教學(xué)的經(jīng)驗。這些青年教師在從事教學(xué)之前實踐的太少，經(jīng)驗太少，導(dǎo)致他們對于教學(xué)的方式方法，對每個具體的教學(xué)過程該如何去操作都無從下手。例如該如何去做教案，如何通過課程的標準去組織各個單元教學(xué)的內(nèi)容，如何去給學(xué)生構(gòu)造課前預(yù)習(xí)題以及課外作業(yè)等，接下來怎么樣去發(fā)動學(xué)生進行課堂研討，怎么樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同區(qū)采取不同方式的進行啟發(fā)教學(xué)，如何去突出重點和難點，如何區(qū)別每個板塊之間相互的聯(lián)系，實現(xiàn)前后呼應(yīng)，如何抓住課程的最基本主線，并讓其貫串于課程的始終去形成一個整體，如何能做到理論與實踐相互結(jié)合等等，這些青年教師們都不甚了解，不熟悉。在這種情況下，讓青年教師倉促上課，必然影響其課堂教學(xué)的效果。

3.解決辦法

本學(xué)期以“深入落實安全維穩(wěn)、抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的思想為指導(dǎo)，以團結(jié)協(xié)作、和諧奮進、抓好常規(guī)為動力，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)期天氣熱、考試多、任務(wù)重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教師的政治思想

本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著，結(jié)合教學(xué)實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗交流。

二、抓好常規(guī)管理，認真落實教務(wù)、教科處安排的工作

1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進行4次常規(guī)檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。

每一位教師在職業(yè)生涯中都會遭遇職稱評審的問題，“評職稱”關(guān)乎教師的切身利益，對教師們來說可謂是一件“大事”。近年來，上級主管部門對于職稱的評審內(nèi)容、要求也一再進行調(diào)整和改革，使職稱評審內(nèi)容、要求更加契合教師的職業(yè)特點，也使一批業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際教育教學(xué)能力過硬的老師能夠脫穎而出。我親身經(jīng)歷了從準備職稱評審材料到參加小中高面試考核的一系列過程……真可謂感觸頗深，現(xiàn)將我進行職稱評審的一些體會和經(jīng)驗與大家分享，希望對即將參評和將來有準備職稱晉升的老師們有所啟發(fā)和幫助。

一、材料準備——職稱評審第一關(guān)第一個關(guān)鍵詞——積累

職稱評定一般來說是有名額限制的，所以并不是說每一個剛剛踩線的人都會被評上，在這樣嚴酷的競爭下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱評審中脫穎而出。老師們評上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進步，要多參加各級各類的各項競賽，并多多執(zhí)教高級別的公開課、多參加教研活動、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來你一定會比別人辛苦，把自己想象成一個農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個種子現(xiàn)在還很小很小，但請你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過不懈的努力，總有一天你會看到它開花結(jié)果的。除了積極參加教研活動、競賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點就是要積極撰寫教研文章。評審小中高條件中有一條就是必須有CN級刊物發(fā)表的專業(yè)論文。很多老師就因為這道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請在論文撰寫方面有經(jīng)驗的老師對你的文章進行修改、潤色，然后再投稿。投稿當然不一定能夠百發(fā)百中，多寫作多練筆一定是沒有錯的。有一句話說得好：“努力不一定成功，但成功必須努力?！比绻幸惶欤銓懙奈恼抡娴脑陔s志上發(fā)表了，那種快樂的感受是無以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔的，當前小中高評審中一項硬性的指標是——必須是結(jié)題的縣級以上課題的核心組成員，也就是說你必須是課題名單中排名前三位的成員。說到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對這個東西特別懵。老實說，當初我在當教研室主任的時候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了?，F(xiàn)在回過頭來看，真是感慨萬千：有時候干工作真的不要太計較，肯干、多干的人，短視來看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長遠一些，也許在不遠的將來，老天會在不經(jīng)意的時間段里回報你一份驚喜！第二個關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫年度考核表，在那個時候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個全方位的總結(jié)和梳理，請大家千萬不要隨便填寫、草草了事，因為考核表其實就是我們職稱評審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對待它。因為考核表中未填的項目，后面補填是不被承認和允許的。小中高評審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當然地隨便寫。有些教師評上小高很多年了，時間長了，對于自己所獲得的成績難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評上小高后的公開課、獲獎、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來做一個全面的匯總，這樣一來，在今后填寫相關(guān)材料的時候就會更加便捷也更加清晰。第三個關(guān)鍵詞——保存對于自己的畢業(yè)證書、聘任書、教師資格證、繼續(xù)教育證書、考核表、的刊物、獲獎證書等相關(guān)證件、證書都應(yīng)該認真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時查找。這兩年職稱評定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個老師們都有做，讓你拿出這一個學(xué)期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長時間的聽課記錄你能拿得出來嗎？今年我市的職稱評定就規(guī)定必須上交任小高以來所有年度的聽課記錄。拿我來說吧，2006年評上小高，到2013年正好是7年，所以必須準備7年的聽課記錄，老實說，當我聽到這個消息的時候整個人都傻掉了，因為幼兒園過去的“聽課記錄”并沒有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認為沒什么用處，往往會把“聽課記錄”當廢紙丟掉、賣掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒辦法評職稱的。當然，這兩年教育局學(xué)校目標管理考評中也對“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會將聽課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐犝n記錄，因為這將會是你未來職稱評審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項非常重要的材料是教案，今年的評審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個縣市對于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評職稱的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開始就做好教案的準備，因為教案的反饋書寫是一項非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來，打印出來帶到班上，活動一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫下來，盡量要寫得詳細一些、針對性強一些。然后，及時的把一周一周的教案整理成冊，保存好，隨時備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級公開觀摩活動、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因為現(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個人保存的文檔第二個、第三個人也許就很難找到，這是客觀事實。記得我當時回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個多小時，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時候，我其實非常懊悔，后悔當時為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來還是找到了，所以，請老師們一定要注意材料、文件及時保存的這個問題。

二、面試考核——職稱評審第二關(guān)第一個關(guān)鍵詞——準備

面試環(huán)節(jié)絕對不能打無準備的仗。但該如何準備呢，因為當時評審的文件一直沒有出來，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評審條件的文件拿出來反復(fù)地看，認真地摳了下文件中的字眼，什么論文答辯、案例分析、說課、片段教學(xué)。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準備。我先上網(wǎng)下載了一些案例分析、說課、論文答辯的內(nèi)容。并開始針對自己的論文寫答辯書。但準備了兩三天之后發(fā)現(xiàn)不妥：自己不能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問問有經(jīng)驗的前輩。果然，以前的學(xué)姐跟我分享了一些信息以及她的經(jīng)驗，比如這兩年小中高面試考核的內(nèi)容，以及在片段教學(xué)中時間的把控，目標的制定……對我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經(jīng)驗必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學(xué)姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學(xué)。我大致分析了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，認為健康、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容不太適宜片段教學(xué)，因此可以重點準備科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺得教材里目標制定地比較籠統(tǒng)，指導(dǎo)要點也很含糊，如果參照教參來設(shè)計教案，一定沒有什么新意。所以，我連教材都沒有系統(tǒng)地看完，只是從各個領(lǐng)域中選取了一些有代表性的內(nèi)容參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計，逐個地理解、消化。第二個關(guān)鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時間，我終于看到了文件：今年的考核內(nèi)容是說課（教材解讀）和片段教學(xué)?？偡?00分，其中說課3～5分鐘，占30%，片段教學(xué)10～12分鐘占70%。我把說課分成了四個板塊，分別是說教材、說目標、說重難點和說活動準備。因為教學(xué)方法和活動流程會在片段教學(xué)中予以展示，且考慮到時間的因素，我就不在說課環(huán)節(jié)贅述了。針對這次說課的側(cè)重點是教材解讀，我認為必須要把這塊內(nèi)容單獨拿出來解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優(yōu)秀教案，把其中寫得好的活動設(shè)計思路以及教材分析都翻了出來，認真分析，仔細揣摩；同時，我開始認真地閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。明確科學(xué)的教育理念和活動設(shè)計方向，并將其中的一些內(nèi)容用筆記下來，背下來，讓自己能夠在短時間內(nèi)準確的把握和運用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說教材”分成了以下幾個方面：1.教材內(nèi)容的描述，它在生活中的運用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識經(jīng)驗和年齡、認知特點。4.概括本次活動。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語言活動《搖籃》選自福建省編教材大班《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊?！稉u籃》是一首充滿溫情的詩歌，它通過擬人化的手法將藍天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動人的畫面。整首詩歌采用反復(fù)的手法，朗誦起來朗朗上口，很有畫面感。（教材內(nèi)容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！边€強調(diào)：“語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！保ā毒V要》中的理論闡述）大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對大自然中事物的歸屬有一定的認知，這個年齡段的幼兒具備一定的語言表達和模仿能力，能感受詩歌的語言美和意境美，但將其生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為詩句對他們來說仍具有一定的挑戰(zhàn)。（幼兒已有的知識經(jīng)驗和年齡、認知特點）因此，我設(shè)計了語言活動《搖籃》，旨在通過讓幼兒在理解詩歌、朗誦詩歌、仿編詩歌的過程中感受詩歌的意境，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。（活動概述）接下來要說目標，目標制定我把它細化到認知、能力、情感三個層面。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這么說的：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向的作用，因此結(jié)合活動內(nèi)容以及幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和已有的知識經(jīng)驗，我從認知、能力、情感三個維度制定了最適合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標。1.認知目標：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，學(xué)習(xí)動詞：飄、翻。2.能力目標：能模仿詩歌內(nèi)容進行仿編。3.情感目標：感受詩歌寧靜，溫馨的意境，激發(fā)對大自然的熱愛。第三要說活動重難點，一般情況下，可以將細化出來的認知目標作為重點，能力目標作為難點。還是以大班語言活動《搖籃》為例來說：從活動目標中可以看出：本次活動的重點是理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。難點是能模仿詩歌內(nèi)容進行仿編。最后要說教學(xué)準備了，可以從物質(zhì)準備和知識經(jīng)驗準備兩個方面來說。以大班語言活動《搖籃》為例可以這么說：為了更好地服務(wù)于目標，完成教育活動，我從兩個方面做了準備：1.物質(zhì)準備：搖籃實物、詩歌內(nèi)容圖片、課件、圖譜大表格、各種動物小圖片、小背景圖、詩歌空白圖卡、搖籃曲音樂。2.知識經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的語言表達能力；有過仿編詩歌的經(jīng)驗；對大自然中事物的歸屬有一定的感性認識。最后進行一個簡單的小結(jié)，如下：以上就是我的說課，至于活動過程和教學(xué)方法我將會在下面的片斷教學(xué)中予以展示，謝謝大家！第三個關(guān)鍵詞——模擬作為教師，片段教學(xué)這幾年多多少少體驗過，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經(jīng)歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學(xué)，結(jié)果拿到了很低的分數(shù)。從那以后我才知道：片段教學(xué)無論你準備的時間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學(xué)展示——她淡定、自然的教態(tài)，清晰、睿智的語言組織，精準的時間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學(xué)應(yīng)該怎么做。既然前期準備職稱評審材料已經(jīng)付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準備，不然前功盡棄也太對不起自己了。就是這樣的想法讓我對片段教學(xué)的準備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個題目后自己掐時間設(shè)計教案，經(jīng)過幾輪的練習(xí)，我大概35分鐘可以完成教案的設(shè)計。設(shè)計完活動后，我開始嘗試進行片段教學(xué)，為了控制時間也為了發(fā)現(xiàn)問題，我用手機把自己的片段教學(xué)聲音錄了下來，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個環(huán)節(jié)是什么，我該怎么說呢？一兩遍下來我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會出現(xiàn)空白呢，想來想去，我覺得還是我太緊張了。于是，我看了很多關(guān)于演講時如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經(jīng)過一次、兩次、三次、四次的模擬教學(xué)，我越來越淡定，越來越自信了。其實，在這個過程中我也慶幸自己曾經(jīng)參加過福建省省級普通話測試員的培訓(xùn)、參加過很多的演講比賽、上過很多的公開課，還經(jīng)常參加一些比賽……這些經(jīng)驗和經(jīng)歷都能讓我在講臺上能很好地控制自己的語言和體態(tài)，做到從容大方、親切自然。所以，我覺得教師個人的職業(yè)歷練真的非常重要，因為素質(zhì)這個東西，絕對不是臨時抱佛腳可以抱得來的。第四個關(guān)鍵詞——淡定就這樣，在不經(jīng)意的準備中，我正在一天一天地進步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進去一個，沒多久就輪到我了，老實說剛走進備課室的時候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來，不過，坐下來一兩分鐘后全身心地投入到教案設(shè)計上心就慢慢沉靜下來了。因為有充分的準備，所以我35分鐘左右就可以設(shè)計好教案，剩下的5分鐘進行補缺補漏。時間到了，有監(jiān)考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時可以依稀聽到旁邊語文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰(zhàn)場的時候，我告訴自己，一定要淡定，心態(tài)有了，什么都有了。我淡定地走上講臺，微笑著環(huán)顧四周，開始我的說課。整場說課下來，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺到自己的自信與氣場了。我想，這應(yīng)該就是充分的準備帶給我的。接下來的片段教學(xué)依舊是順利的，之前的準備讓我的片段教學(xué)清晰、完整。當旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時候，我恰好在之后的30秒左右說完了我的全部內(nèi)容。我說了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內(nèi)。講完后，恰逢中場休息，我看到很多評委對我微笑和點頭，有些評委開始交流：這個說得很好，思路很清晰，邏輯性很強；能在這么短時間內(nèi)能說得這么好，不容易；這個說得好，可以作為今后這類活動的范本……我簡直有點不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規(guī)則，在我完成面試后，報上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出我最后成績——90.63分，（小數(shù)點后面的數(shù)字有點記不清楚了），按照面試規(guī)則，我必須離開，到門房憑身份證領(lǐng)取了自己的手機，我的小中高面試考核結(jié)束了。

這就是我評小中高的一些個人經(jīng)驗和體會，因為這一兩年職稱評審都在進行改革，所以，我的個人體驗也許并不適用于以后的職稱評審，但是還是很希望通過這次的分享拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)和幫助，也希望廣大幼兒教師們努力、上進，在今后職稱評審的路上走得更加沉穩(wěn)、順暢！

一，思想政治方面

作為大學(xué)教師，作為共產(chǎn)黨員，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，時時處處以教師的職責(zé)，黨員的標準鞭策自己。作為一名教師，師德師風(fēng)非常重要，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。今年是襄樊學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)年，我積極上網(wǎng)瀏覽學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)專網(wǎng)，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(如學(xué)校的教師座談會以及院里的師生座談會)，并學(xué)習(xí)了總理在教師節(jié)前夕到北京市第三十五中學(xué)看望師生后的座談講話《教育大計教師為本》。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻的認識到教師肩上的重大責(zé)任。認識到要培養(yǎng)人才，必須以學(xué)生為本，形成高度的責(zé)任心和愛心，同時要不斷學(xué)習(xí)并鉆研先進的教學(xué)理念，教學(xué)方法以及學(xué)科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二，工作方面

由于本人報到的時間比較晚，因此這半學(xué)年沒排上課，院里領(lǐng)導(dǎo)研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(wù)(其中以前者為主)。雖然沒有走上講臺，接受教學(xué)實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，教學(xué)語言以及肢體語言的表達，并結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，找出自身的不足，以期在經(jīng)后的教學(xué)中得到改進。同時通過多種途徑學(xué)習(xí)教案，教學(xué)大綱的編制方法以及精品課的建設(shè)，如在市場營銷專業(yè)的教學(xué)評估整理三綱，聆聽評估中專家座談會上專家對教案的見解，參與劉學(xué)林老師學(xué)校精品課程建設(shè)以及學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他精品課的建設(shè)等，通過這些接觸，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學(xué)過程的開展與提高大有裨益。

在協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班(除了特殊情況，如博士答辯)，并認真負責(zé)的按時完成教研室與教科辦交給的任務(wù)。具體來講，主要完成如下幾個方面的工作，①參加市場營銷專業(yè)評估的資料準備工作(如參與自評報告的整理，技能培訓(xùn)，三綱的整理匯編)，評估期間的會議記錄整理(專家座談會，評估反饋會的記錄整理)以及評估工作教學(xué)簡報的撰寫。②對物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進行修訂。通過對其他院校物流專業(yè)課程設(shè)置的研究以及對物流教材，有關(guān)課程教學(xué)大綱，實驗大綱的查找，對物流專業(yè)的課程設(shè)置，學(xué)時學(xué)分，實驗課，學(xué)期安排等進行了仔細的修訂。③建立學(xué)術(shù)論文，優(yōu)秀畢業(yè)論文以及開題報告，任務(wù)書的范文庫。此外，還協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務(wù)，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責(zé)的態(tài)度來做，學(xué)到了一些待人處事的方式方法。

在建立學(xué)術(shù)論文范文庫時，我從各種文獻庫中甄選質(zhì)量較好的管理類論文百余篇，并進行了分類，在這個過程中，我進一步學(xué)習(xí)了管理類的論文寫作與研究方法，為《科學(xué)研究方法與論文寫作》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，形成了這門課的教學(xué)思路。

為了認真貫徹落實縣教育局黨委提出的“2016教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)當前人民群眾對更高教學(xué)質(zhì)量的要求?，F(xiàn)結(jié)合我縣學(xué)校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極貫徹落實《縣教育跨越發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，嚴格執(zhí)行《省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《縣中小學(xué)常規(guī)管理實施細則》，確保學(xué)校良好的教學(xué)秩序。

二、工作重點

根據(jù)“2016教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，以“夯實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以提高各年級各學(xué)科成績和學(xué)生綜合能力為切入點，提高六年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平為突破點，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。工作重點是：1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍；2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；3、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；5、優(yōu)化校本教研，強化名優(yōu)骨干；6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施