一、課題模塊化

（一）科研類

科研類這個(gè)模塊的題目的選定進(jìn)本上都是來(lái)自學(xué)生的導(dǎo)師，一般是其手上的科研項(xiàng)目。例如：超高性能的混凝土研究、混凝土的碳化處理、可再生混凝土等等許多具有很強(qiáng)的應(yīng)用性能的研究題目，受到了本校學(xué)生以及招工公司的好評(píng)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，同學(xué)們要對(duì)于相關(guān)資料進(jìn)行查閱，對(duì)于本題目的研究狀況做出集體的了解與分析，之后在指導(dǎo)教師的幫助之中，對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行編寫(xiě)。對(duì)課題要研究的內(nèi)容以及要進(jìn)行解決的一些問(wèn)題、解決方法、解決步驟、時(shí)間安排做出初步的安排。之后與四年來(lái)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合，與導(dǎo)師進(jìn)行商討，確定研究方案、進(jìn)行試驗(yàn)以及具體分析，與導(dǎo)師一起對(duì)研究項(xiàng)目中遇到的一些很難解決的問(wèn)題進(jìn)行探討，同時(shí)撰寫(xiě)報(bào)告。在此過(guò)程學(xué)生對(duì)于科學(xué)的態(tài)度會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，解決建筑設(shè)計(jì)方面問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，為工作奠定了有用的基礎(chǔ)。

（二）工程項(xiàng)目類

此類模塊的設(shè)計(jì)課題的來(lái)源基本上都是設(shè)計(jì)院，有的時(shí)候也會(huì)讓老師確定。關(guān)于設(shè)計(jì)題目的確定一定要對(duì)其是否可以應(yīng)用進(jìn)行考慮，而且其難易程度也要適當(dāng)、且一定要和建筑業(yè)的發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，同時(shí)其選題涉及的知識(shí)面應(yīng)該盡可能的寬廣一些。其中框架結(jié)構(gòu)一定要包括結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及建筑物的外貌設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面，其中用手畫(huà)的圖紙要多于兩張，結(jié)構(gòu)圖也要比三張多，用來(lái)鍛煉學(xué)生們畫(huà)圖的能力。

（三）施工技術(shù)類

摘要：當(dāng)前專業(yè)樊籬存在的現(xiàn)狀影響著混凝土技術(shù)的進(jìn)步和結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量，乃至整個(gè)土木工程結(jié)構(gòu)的耐久性。劃分過(guò)細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少與工程有關(guān)的知識(shí)和知識(shí)相互之間的滲透。建筑技術(shù)需要具備“準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和決策”的“通識(shí)能力“的人才。專業(yè)樊籬的存在是歷史造成的，打通專業(yè)樊籬是歷史發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：建筑技術(shù)進(jìn)步

一、專業(yè)的樊籬──當(dāng)前土木建筑工程領(lǐng)域?qū)I(yè)隔離的現(xiàn)狀

先舉一個(gè)實(shí)例。有一座商業(yè)大廈（現(xiàn)今，這樣的建筑物并不是個(gè)別的），建筑師按要求將底層設(shè)計(jì)成大空間，故柱子少而間距大，不需要大開(kāi)間的上部20幾層商業(yè)樓則要增加柱子。從力學(xué)上來(lái)說(shuō)，任何結(jié)構(gòu)物的死荷載與活荷載都由墻、柱或墩、樁等支撐構(gòu)件傳遞給基礎(chǔ)（可以有不同形式），最終再由基礎(chǔ)傳遞給地基。地基是上部結(jié)構(gòu)的“根”。墻或柱等傳遞垂直荷載的構(gòu)件是必須“生根”的。由于建筑設(shè)計(jì)是最先滿足業(yè)主需要的（功能、視覺(jué)）環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期形成建筑設(shè)計(jì)說(shuō)了算的慣例。適應(yīng)因現(xiàn)代人類活動(dòng)需要而出現(xiàn)的底層大開(kāi)間、大跨度的高層建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)發(fā)明了轉(zhuǎn)換梁來(lái)承受上部無(wú)法“生根”的柱子。該轉(zhuǎn)換梁實(shí)際上起上部柱子的“基礎(chǔ)”作用。本實(shí)例中的結(jié)構(gòu)工程師就是這樣“遵”建筑師的“命”而采用了轉(zhuǎn)換梁。因“負(fù)擔(dān)很重”，該轉(zhuǎn)換梁被設(shè)計(jì)成斷面為高3.5m、寬2.5m的龐然大物(雖然在結(jié)構(gòu)上這也是梁)。梁內(nèi)配置一根工字梁，工字梁上下各三層Φ30鋼筋，鋼筋凈間距只有幾毫米（見(jiàn)圖1所示）。建筑師認(rèn)為，如何實(shí)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的事；而結(jié)構(gòu)工程師也不考慮這樣的斷面和配筋如何施工。施工單位將這種密集的鋼筋骨架綁扎完畢后，不知如何才能讓石子最小粒徑也有5mm的混凝土通過(guò)只有5～6mm的鋼筋間隙。最后由混凝土專家勉強(qiáng)用不需震搗的自密實(shí)混凝土來(lái)解決。說(shuō)“勉強(qiáng)”，是因?yàn)榧词共恍枵饟v的混凝土從梁的側(cè)面工字梁腹板的位置靠泵壓灌入模板，密集的鋼筋仍然無(wú)法被混凝土很好地包裹，只能進(jìn)去一些砂漿。至于上下表面的保護(hù)層，則只能從外面抹上去，其密實(shí)性與均勻性就不能不令人生疑了。

同一領(lǐng)域中專業(yè)劃分過(guò)細(xì)之后，逐漸形成專業(yè)的樊籬，造成從建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)到施工和材料各專業(yè)形成了“指令”的階梯，這個(gè)“指令”就是你“要配合我”,“滿足我的要求”。各專業(yè)之間沒(méi)有相互溝通，沒(méi)有相互了解，沒(méi)有相互交流，缺少相互支持與合作。長(zhǎng)期以來(lái)，建筑設(shè)計(jì)著重點(diǎn)是滿足功能和視覺(jué)的要求；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要按照建筑設(shè)計(jì)著重從強(qiáng)度上保證安全性；施工則保證設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)；對(duì)材料的要求，由施工者說(shuō)了算。各行其是，一級(jí)管一級(jí)。實(shí)際上處在一定環(huán)境中的結(jié)構(gòu)工程，在正常情況下，幾乎沒(méi)有因承載力不足而破壞的，原因主要在材料和施工。以混凝土結(jié)構(gòu)為例，過(guò)去在混凝土強(qiáng)度不高，技術(shù)較簡(jiǎn)單的情況下，盡管對(duì)不懂材料的設(shè)計(jì)和施工通常沒(méi)有明顯的影響，也還是出現(xiàn)過(guò)因材料和設(shè)計(jì)不匹配而發(fā)生問(wèn)題。如1971年我國(guó)當(dāng)時(shí)的機(jī)械工業(yè)部頒布了一項(xiàng)規(guī)定，禁止在濕熱環(huán)境下使用高鋁水泥。這一規(guī)定的出臺(tái)源于盛產(chǎn)高鋁水泥的南方某城市一項(xiàng)工程事故。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)人員只知道高鋁水泥早期強(qiáng)度高，并不知道它只有溫度在25℃以下才能穩(wěn)定，超過(guò)25℃的潮濕環(huán)境中則會(huì)因水化物結(jié)晶轉(zhuǎn)化而強(qiáng)度急劇下降。該城市常年氣候濕潤(rùn)，四季溫暖。在結(jié)構(gòu)主體澆筑混凝土數(shù)日后，所有混凝土表面用手就能摳掉。類似的錯(cuò)誤后來(lái)在北京也出現(xiàn)過(guò)，在用含膨脹組分的澆筑水泥灌注預(yù)制梁、柱節(jié)點(diǎn)時(shí)，使用了電熱法加速硬化，結(jié)果所灌注的混凝土成了“豆腐渣”。更早的例子如在鋼筋或預(yù)應(yīng)力混凝土中使用氯化鈣做早強(qiáng)劑等。這些都是因?yàn)樵O(shè)計(jì)和施工人員只認(rèn)強(qiáng)度而不了解材料其他物理、化學(xué)性質(zhì)所致。而對(duì)于“用膨脹劑防裂為什么有時(shí)反而裂得更厲害？”“摻用合成纖維就能防裂嗎？”這樣一些問(wèn)題，則恐怕連材料工程師也不能正確地解答。在現(xiàn)今混凝土材料更加復(fù)雜、混凝土結(jié)構(gòu)耐久性問(wèn)題日益突出的情況下，“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員不了解混凝土，就不是一個(gè)真正完全的設(shè)計(jì)師”[2]。

由于專業(yè)的樊籬和傳統(tǒng)觀念的影響，從業(yè)主開(kāi)始，對(duì)結(jié)構(gòu)物主要就要求承載力，對(duì)材料就要求強(qiáng)度；而施工方在加速資金周轉(zhuǎn)的利益驅(qū)動(dòng)下，也迫使混凝土早期強(qiáng)度不斷提高。混凝土主要原材料水泥和骨料的生產(chǎn)也就應(yīng)市場(chǎng)的需求而變化。100多年來(lái)水泥生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在其活性不斷提高、強(qiáng)度發(fā)展加快。而加快強(qiáng)度發(fā)展速率主要靠增加水泥熟料礦物中C3A和C3S的含量和粉磨細(xì)度。由圖2可見(jiàn)，由于專業(yè)的隔離，水泥的使用者和水泥生產(chǎn)者都不知道這樣的技術(shù)措施除提高混凝土強(qiáng)度發(fā)展速率外，會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響；而目前粗骨料質(zhì)量越來(lái)越差的原因，也與用戶對(duì)強(qiáng)度的要求有關(guān)。在現(xiàn)有絕大多數(shù)落后的骨料生產(chǎn)技術(shù)條件下，巖石強(qiáng)度越高，破碎后的粒形越差，針、片狀顆粒也越多，以致公稱連續(xù)級(jí)配的石子實(shí)際上幾乎沒(méi)有5～10mm顆粒存在，這是目前混凝土用水量和膠凝材料用量居高不下的主要原因。但是只要有人買(mǎi)，石子生產(chǎn)商絕不會(huì)顧及對(duì)混凝土品質(zhì)的影響。

第一篇：建筑工程管理專業(yè)沙盤(pán)教學(xué)研究

工程管理專業(yè)是近年來(lái)，應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需求設(shè)立的的專業(yè)。隨著全球經(jīng)濟(jì)趨于一體化，國(guó)際工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)激增特別是高鐵等技術(shù)輸出帶來(lái)了大量的國(guó)際工程。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的全面掌控能力要求提高，對(duì)建筑工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程法規(guī)以及項(xiàng)目的實(shí)際管理都提出了較高的要求。由此可見(jiàn)，工程管理專業(yè)是一個(gè)具有鮮明特色、對(duì)學(xué)生有較高要求的專業(yè)。

一、提升建筑工程管理學(xué)生的工程實(shí)踐能力的重要性

作為建筑工程項(xiàng)目管理的學(xué)生，僅僅依靠在課堂上所學(xué)的知識(shí)是有局限性的。所以從教學(xué)目標(biāo)上來(lái)考慮還是從以后的就業(yè)單位的要求來(lái)看，本專業(yè)學(xué)生必須對(duì)項(xiàng)目管理有融會(huì)貫通的的變通能力，而不是一味的依據(jù)課本教條的去搬用。根據(jù)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研分析，有將近75%的學(xué)生在施工企業(yè)、咨詢公司或是監(jiān)理公司從事現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理、預(yù)算或者招投標(biāo)工作。而實(shí)踐能力是本專業(yè)學(xué)生走向工作崗位的最基本的素質(zhì)要求。正是這樣在教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)是把學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)的絲帶，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和提高教學(xué)多樣性的不可缺少的環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種工程的出現(xiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)歷也逐步提高，為了讓工程管理專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)能夠很快的適應(yīng)工地高難度快節(jié)奏的工作，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力迫在眉睫。

二、項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬在教學(xué)實(shí)踐中的引入

沙盤(pán)模擬是讓學(xué)生通過(guò)各種項(xiàng)目管理里的角色以及和同組人員配合參與合作完成一個(gè)模擬工程。是從項(xiàng)目的調(diào)研開(kāi)始--項(xiàng)目的立項(xiàng)--項(xiàng)目的合同簽定--項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程--項(xiàng)目的最后完工的全過(guò)程，使學(xué)生在進(jìn)行沙盤(pán)模擬操作的時(shí)候把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)得到有效貫通。在進(jìn)行操作過(guò)程中，讓每名學(xué)生根據(jù)要求代表一個(gè)施工崗位角色按要求完成各種實(shí)際操作，最后通過(guò)規(guī)則和軟件來(lái)考核判定每個(gè)隊(duì)伍的管理成果。沙盤(pán)管理模擬環(huán)節(jié)分為三個(gè)階段分別是：前期策劃階段、執(zhí)行階段、收尾階段。

一般而言，一、二星級(jí)酒店是規(guī)模比較小的建筑，在電氣設(shè)計(jì)方面，與其它公共建筑相似而沒(méi)有特殊的地方，三星級(jí)及以上的酒店，除平房式建筑和度假村外，多為高層建筑，除具有高層民用建筑共同特點(diǎn)外，還有其特殊性。對(duì)電氣專業(yè)而言，大致有如下的一些要求。

I、基本要求：

一、供電電源和負(fù)荷估算：

1.酒店的電源進(jìn)線宜有兩路高壓，且來(lái)自不同的高壓配電站。

2.為了保證重要負(fù)荷供電，酒店必須設(shè)柴油發(fā)電機(jī)組作為應(yīng)急備用電源，且當(dāng)市電失電后，發(fā)電機(jī)必須立即啟動(dòng)并在15s內(nèi)能投入正常帶負(fù)荷運(yùn)行，機(jī)組應(yīng)與電力系統(tǒng)聯(lián)鎖，不得與其并列運(yùn)行，當(dāng)市電恢復(fù)時(shí)，機(jī)組應(yīng)自動(dòng)退出工作并延時(shí)停機(jī)。柴油發(fā)電機(jī)組的容量應(yīng)滿足以下重要負(fù)荷的用電要求：消防負(fù)荷及保安負(fù)荷、生活水泵、全部或部分客梯、廚房動(dòng)力、餐廳1／4-1／3照明、鍋爐房、客房照明（至少應(yīng)有一個(gè)燈）、電話交換機(jī)、有線電視機(jī)房、計(jì)算機(jī)房、冷庫(kù)（總倉(cāng)）等。

3.酒店負(fù)荷估算見(jiàn)表：

摘要：清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)胡紹學(xué)在考察了國(guó)際上一些大的設(shè)計(jì)公司之后認(rèn)為，設(shè)計(jì)單位或公司的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力一般不取決于其規(guī)模，而取決于創(chuàng)意。國(guó)外設(shè)計(jì)公司的小而精，其中“社會(huì)化的協(xié)作”這一運(yùn)作機(jī)制發(fā)揮著重大的作用。國(guó)外的設(shè)計(jì)公司或事務(wù)所，憑借自己優(yōu)秀的建筑師和優(yōu)秀的方案拿到項(xiàng)目后，往往將本公司不具優(yōu)勢(shì)的某些專業(yè)設(shè)計(jì)部分，選擇并分包給其它優(yōu)秀的專業(yè)事務(wù)所，合作完成整套設(shè)計(jì)?？梢圆槐匾蕾嚤竟镜囊?guī)模是否很大、專業(yè)是否齊全來(lái)贏得業(yè)主。我國(guó)則習(xí)慣一個(gè)項(xiàng)目由一個(gè)設(shè)計(jì)單位全部承包下來(lái)，這樣，即使是實(shí)力雄厚的設(shè)計(jì)單位，也很難保證整個(gè)工程在各個(gè)方面都是最優(yōu)秀的。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)品質(zhì)專業(yè)化綜合化

目前闖入中國(guó)的境外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中，大部分是專業(yè)性很強(qiáng)的中小型事務(wù)所。大型、綜合性的設(shè)計(jì)公司為數(shù)較少，而且往往是工程咨詢公司的性質(zhì)。但無(wú)論是專業(yè)還是綜合性質(zhì)的事務(wù)所，他們都已經(jīng)取得了國(guó)內(nèi)不少重大、核心工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)權(quán)。比如創(chuàng)建于1978年的赫佐格和德梅隆建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，最初只是一個(gè)小型辦公室，1997年才初具規(guī)模成為Herzong&deMeuron建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。該公司目前在全球擁有8家合作公司和182名員工，在倫敦、舊金山、巴塞羅那和北京都有自己的分公司，一直以來(lái)它都以建筑設(shè)計(jì)為自己的主打項(xiàng)目，也正是藉此在國(guó)家體育館的設(shè)計(jì)方案競(jìng)標(biāo)中一舉奪魁，發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)建筑造型的控制貫穿了“鳥(niǎo)巢”施工的全過(guò)程。

而創(chuàng)建于1936年的美國(guó)芝加哥SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所則是一家享譽(yù)全球的綜合性事務(wù)所。從成立以來(lái)它已經(jīng)在50多個(gè)國(guó)家完成了10000多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括辦公大樓、銀行和金融機(jī)構(gòu)、政府建筑、公共建筑、私人住宅、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、宗教建筑、機(jī)場(chǎng)、娛樂(lè)和體育場(chǎng)所、學(xué)校建筑等等。從建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、民用住宅到總體規(guī)劃的工作領(lǐng)域使它總攬了上海金茂大廈的全部設(shè)計(jì)。并于1961和1996年兩次獲得美國(guó)建筑協(xié)會(huì)頒發(fā)的建筑公司最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。目前，該公司已經(jīng)在芝加哥、紐約、舊金山、華盛頓、倫敦、香港和上海設(shè)立了自己的辦事機(jī)構(gòu)，開(kāi)始在中國(guó)攫取自己的又一桶金！

從這兩個(gè)成功的境外事務(wù)所的發(fā)展軌跡來(lái)看，占有設(shè)計(jì)市場(chǎng)引領(lǐng)時(shí)代潮流似乎與公司性質(zhì)并無(wú)多大因果必然聯(lián)系，專業(yè)化也好，綜合所也罷，重要的是有與眾不同的設(shè)計(jì)思路，有為自己的設(shè)計(jì)買(mǎi)單的客戶，而做到這一點(diǎn)，似乎并不是簡(jiǎn)單的公司結(jié)構(gòu)性質(zhì)或者管理模式的問(wèn)題。

呼吁者的聲音

這里就我個(gè)人的理解談一些想法，供參考。

一、面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)

人們對(duì)改善居住與工作環(huán)境的要求，即健康、舒適越來(lái)越迫切和強(qiáng)烈。隨之而消耗的能源日益增多，相伴而來(lái)的保護(hù)環(huán)境的壓力（溫室氣體限排、ODS物質(zhì)替代等）日益增強(qiáng)。急需提高認(rèn)識(shí)，尋求對(duì)策。對(duì)習(xí)慣做法要重新加以審視。

經(jīng)濟(jì)全球化是大潮流，我國(guó)加入WTO已成定局。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。觀念、技術(shù)、管理、法則等諸方面都會(huì)有深刻變化。人才爭(zhēng)奪將更為突出。

科教興國(guó)、西部大開(kāi)發(fā)、城市化、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等等將深深影響我們今后的活動(dòng)。我們要關(guān)注、要應(yīng)付。

二、關(guān)注能源結(jié)構(gòu)變化的影響，推進(jìn)節(jié)能

摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，建議從建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)、指導(dǎo)老師小組化、規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成果、進(jìn)行公開(kāi)答辯和二次答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：建筑工程；公開(kāi)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用”。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次人才，同時(shí)要求具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實(shí)現(xiàn)上述要求和目標(biāo)，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)體系，使用新教材，改革教學(xué)方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設(shè)、管理和設(shè)計(jì)工作，需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要過(guò)程，要求把所學(xué)課程做到融會(huì)貫通，是學(xué)生踏上工作崗位前的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能將所學(xué)力學(xué)課程與專業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問(wèn)題，達(dá)到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題[1-7]。筆者針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，介紹目前存在的諸多問(wèn)題，并給出相應(yīng)對(duì)策。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（一）選題難易程度不一

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)，小高層酒店設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)高層商住樓，輕鋼和重型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)與施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專業(yè)學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較陌生，造成選題時(shí)出現(xiàn)部分指導(dǎo)老師名下學(xué)生較多，而概預(yù)算指導(dǎo)老師名下學(xué)生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設(shè)計(jì)過(guò)程中，為使計(jì)算結(jié)果滿足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，要投入大量的時(shí)間去調(diào)整模型，且后期施工圖的繪制比框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓設(shè)計(jì)工作量大，時(shí)間非常緊張，基本沒(méi)有手算內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念設(shè)計(jì)不清楚、對(duì)相關(guān)規(guī)范不熟悉，因此對(duì)電算結(jié)果判斷與把握不準(zhǔn)，往往計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)引導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅只依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，通過(guò)PKPM軟件計(jì)算與手算一榀框架的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較和分析，對(duì)誤差的原因分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有些指導(dǎo)老師要求手動(dòng)計(jì)算一榀框架，而有些指導(dǎo)老師又不作要求，導(dǎo)致難易程度不一樣。

摘要：施工中各專業(yè)之間協(xié)調(diào)與配合，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量與品質(zhì)，本文分析了施工中各專業(yè)協(xié)調(diào)管理的重要性及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并給出了做好協(xié)調(diào)工作的方法。

關(guān)鍵詞：建筑施工協(xié)調(diào)管理工程技術(shù)施工管理

現(xiàn)代建筑無(wú)論是民用住宅、工業(yè)廠房，還是其它建筑物的建設(shè)，都有一個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)的問(wèn)題。要建造一個(gè)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的建筑產(chǎn)品，在整個(gè)施工過(guò)程中各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合是至關(guān)重要和不容忽視的，各專業(yè)協(xié)調(diào)的好壞不僅影響施工進(jìn)度更直接影響工程的質(zhì)量與品質(zhì)。

在很多建筑物建設(shè)中，就其各專業(yè)本身，如建筑的外形、使用功能、結(jié)構(gòu)型式、安全合理性等，不論在設(shè)計(jì)，還是在施工方面的質(zhì)量，在理論上都能得到很好地控制和保證。但各專業(yè)工程施工中的交叉配合與協(xié)調(diào)工作，卻不能盡如人意。由于各專業(yè)在施工中不能很好的配合，往往出現(xiàn)、誤工、返工等問(wèn)題。并因此影響工期，影響建筑物質(zhì)量，造成工程投資的浪費(fèi)，嚴(yán)重的甚至還會(huì)帶來(lái)安全隱患。可見(jiàn)，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)管理工作不僅很重要，同時(shí)也很必要。作為工程的建設(shè)者、管理者，在工程的設(shè)計(jì)階段以及施工過(guò)程中，應(yīng)該如何做好這項(xiàng)管理工作呢?

一、出現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題的原因

出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因可以說(shuō)很多，牽涉到從設(shè)計(jì)到施工，從業(yè)主到項(xiàng)目承包人到各專業(yè)隊(duì)伍、監(jiān)理等多個(gè)技術(shù)工種、單位部門(mén)的方方面面，但歸納起來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：

一、調(diào)研基本情況

1、調(diào)查目的。了解建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求，配合課題研究，進(jìn)行崗位勝任素質(zhì)分析，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，盡快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建筑企業(yè)培養(yǎng)技能型實(shí)用人才。

2、調(diào)查對(duì)象。課題組采取問(wèn)卷的方式，分別從本校建筑工程管理和工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生各班選取了10人共30人進(jìn)行調(diào)查，參加人員均為已經(jīng)參加了2個(gè)月以上頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，崗位情況為：專業(yè)對(duì)口19人，相關(guān)崗位為5人，非相關(guān)崗位為6人，并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3、調(diào)查方法。調(diào)查主要為問(wèn)卷調(diào)查，輔之以談話的交流的方式進(jìn)行。

4、調(diào)查方案設(shè)計(jì)。調(diào)查主要分以下方面：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況、崗位能力與學(xué)校學(xué)習(xí)差距情況、企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)生適應(yīng)情況

二、調(diào)查過(guò)程

一、建筑安全課程存在的問(wèn)題

一般開(kāi)設(shè)建筑安全課程的專業(yè)均為工程類專業(yè)，如安全工程、土木工程、工程管理等專業(yè)，這些專業(yè)分屬不同院系，前期基礎(chǔ)課程也不盡相同，各有側(cè)重，對(duì)于建筑安全中尤為重要的力學(xué)基本理論、機(jī)械原理掌握程度不一。此外，高等數(shù)學(xué)和建筑材料等知識(shí)對(duì)于理解課程內(nèi)容也必不可少，這對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生也是個(gè)不小的難題。高等教育體制改革的不斷深化和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻要求學(xué)生必須在學(xué)習(xí)期間能夠盡可能多地樹(shù)立知識(shí)框架，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)解決實(shí)際工程問(wèn)題的技能，這就對(duì)新形勢(shì)下的建筑安全課程教學(xué)帶來(lái)了多方面挑戰(zhàn)。建筑的安全性是貫穿建筑設(shè)計(jì)和建筑施工中的最基本要求，而在建筑安全的課堂上，一般教師僅僅是講解相關(guān)概念、規(guī)范要求和少許案例，學(xué)生往往把它當(dāng)成是建筑規(guī)范的科普課，認(rèn)為上課與自己看書(shū)了解相關(guān)規(guī)范并無(wú)太大差異，不足以引起學(xué)生對(duì)建筑安全的重視，如此開(kāi)設(shè)建筑安全還有何意義可言？建筑安全通過(guò)這種授課方式并沒(méi)有得到其在建筑設(shè)計(jì)和建筑施工中應(yīng)有的重視。興趣是最好的老師，如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究安全的內(nèi)在機(jī)理，變被動(dòng)填塞為主動(dòng)思索，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。不了解安全設(shè)計(jì)的內(nèi)在機(jī)理，安全就無(wú)從談起。達(dá)不到安全要求，又談何功能、造型、空間布局呢？安全是一切的前提與基礎(chǔ)！如何將建筑安全知識(shí)內(nèi)容講深、講透，使學(xué)生不僅知其然，亦知其所以然，并能夠活學(xué)活用是這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式：備課、講課、答疑，批改作業(yè)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)理念與授課方式如果沒(méi)有充分考慮授課對(duì)象的實(shí)際情況，很難恰當(dāng)?shù)匕才耪n程內(nèi)容，也難以達(dá)到教學(xué)要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使教學(xué)效果受到限制，不能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。

二、建筑安全課程教學(xué)改革探討

1.教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化。

不同專業(yè)對(duì)安全的要求廣度、深度不同，建筑安全課程應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容統(tǒng)籌，教學(xué)內(nèi)容上要有所側(cè)重。對(duì)于安全工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其應(yīng)該體現(xiàn)本質(zhì)安全化的時(shí)代要求。在教學(xué)伊始，就要針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)特點(diǎn)，確定需要詳細(xì)講解的知識(shí)點(diǎn)。既要保證知識(shí)覆蓋面廣，又要保證學(xué)生聽(tīng)得懂、想得通、學(xué)得會(huì)、記得牢。將現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)過(guò)的力學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械學(xué)等原理結(jié)合，重點(diǎn)在于聯(lián)系工程實(shí)際，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使其更加合理和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)明晰、層次分明、原理透徹的目標(biāo)。建筑安全涉及多學(xué)科知識(shí)，不僅要講清楚基本概念和基本原理，還應(yīng)針對(duì)專業(yè)特色結(jié)合典型案例把重點(diǎn)分析講解清楚，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于相關(guān)聯(lián)的章節(jié)應(yīng)該進(jìn)行重新組織，使其前后呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。如可以在腳手架工程中介紹結(jié)構(gòu)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在一開(kāi)始就清楚的了解工程結(jié)構(gòu)到力學(xué)模型的簡(jiǎn)化過(guò)程，明確結(jié)構(gòu)力學(xué)在腳手架安裝中的任務(wù)及其與工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管理等方面的聯(lián)系。又比如在高處作業(yè)中聯(lián)系腳手架工程相關(guān)規(guī)定和搭建要求，明確腳手架項(xiàng)目施工安全中的保障措施與高處作業(yè)需求之間的聯(lián)系，如欄桿、擋腳板設(shè)置的必要性。由于安全工程專業(yè)定位于培養(yǎng)專業(yè)安全管理人員，教師在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)精簡(jiǎn)公式推導(dǎo)過(guò)程，簡(jiǎn)化枯燥的數(shù)值運(yùn)算，著重闡明公式中物理符號(hào)的意義及其應(yīng)用，定量計(jì)算和定性判斷相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合工程事故實(shí)例分析，判定事先預(yù)防部分，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其更容易理解和記憶相關(guān)規(guī)范的要求。

2.教學(xué)方式的發(fā)展創(chuàng)新。