導(dǎo)語(yǔ)：建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前專(zhuān)業(yè)樊籬存在的現(xiàn)狀影響著混凝土技術(shù)的進(jìn)步和結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量，乃至整個(gè)土木工程結(jié)構(gòu)的耐久性。劃分過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少與工程有關(guān)的知識(shí)和知識(shí)相互之間的滲透。建筑技術(shù)需要具備“準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和決策”的“通識(shí)能力“的人才。專(zhuān)業(yè)樊籬的存在是歷史造成的，打通專(zhuān)業(yè)樊籬是歷史發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：建筑技術(shù)進(jìn)步

一、專(zhuān)業(yè)的樊籬──當(dāng)前土木建筑工程領(lǐng)域?qū)I(yè)隔離的現(xiàn)狀

先舉一個(gè)實(shí)例。有一座商業(yè)大廈（現(xiàn)今，這樣的建筑物并不是個(gè)別的），建筑師按要求將底層設(shè)計(jì)成大空間，故柱子少而間距大，不需要大開(kāi)間的上部20幾層商業(yè)樓則要增加柱子。從力學(xué)上來(lái)說(shuō)，任何結(jié)構(gòu)物的死荷載與活荷載都由墻、柱或墩、樁等支撐構(gòu)件傳遞給基礎(chǔ)（可以有不同形式），最終再由基礎(chǔ)傳遞給地基。地基是上部結(jié)構(gòu)的“根”。墻或柱等傳遞垂直荷載的構(gòu)件是必須“生根”的。由于建筑設(shè)計(jì)是最先滿(mǎn)足業(yè)主需要的（功能、視覺(jué)）環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期形成建筑設(shè)計(jì)說(shuō)了算的慣例。適應(yīng)因現(xiàn)代人類(lèi)活動(dòng)需要而出現(xiàn)的底層大開(kāi)間、大跨度的高層建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)發(fā)明了轉(zhuǎn)換梁來(lái)承受上部無(wú)法“生根”的柱子。該轉(zhuǎn)換梁實(shí)際上起上部柱子的“基礎(chǔ)”作用。本實(shí)例中的結(jié)構(gòu)工程師就是這樣“遵”建筑師的“命”而采用了轉(zhuǎn)換梁。因“負(fù)擔(dān)很重”，該轉(zhuǎn)換梁被設(shè)計(jì)成斷面為高3.5m、寬2.5m的龐然大物(雖然在結(jié)構(gòu)上這也是梁)。梁內(nèi)配置一根工字梁，工字梁上下各三層Φ30鋼筋，鋼筋凈間距只有幾毫米（見(jiàn)圖1所示）。建筑師認(rèn)為，如何實(shí)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的事；而結(jié)構(gòu)工程師也不考慮這樣的斷面和配筋如何施工。施工單位將這種密集的鋼筋骨架綁扎完畢后，不知如何才能讓石子最小粒徑也有5mm的混凝土通過(guò)只有5～6mm的鋼筋間隙。最后由混凝土專(zhuān)家勉強(qiáng)用不需震搗的自密實(shí)混凝土來(lái)解決。說(shuō)“勉強(qiáng)”，是因?yàn)榧词共恍枵饟v的混凝土從梁的側(cè)面工字梁腹板的位置靠泵壓灌入模板，密集的鋼筋仍然無(wú)法被混凝土很好地包裹，只能進(jìn)去一些砂漿。至于上下表面的保護(hù)層，則只能從外面抹上去，其密實(shí)性與均勻性就不能不令人生疑了。

同一領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)之后，逐漸形成專(zhuān)業(yè)的樊籬，造成從建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)到施工和材料各專(zhuān)業(yè)形成了“指令”的階梯，這個(gè)“指令”就是你“要配合我”,“滿(mǎn)足我的要求”。各專(zhuān)業(yè)之間沒(méi)有相互溝通，沒(méi)有相互了解，沒(méi)有相互交流，缺少相互支持與合作。長(zhǎng)期以來(lái)，建筑設(shè)計(jì)著重點(diǎn)是滿(mǎn)足功能和視覺(jué)的要求；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要按照建筑設(shè)計(jì)著重從強(qiáng)度上保證安全性；施工則保證設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)；對(duì)材料的要求，由施工者說(shuō)了算。各行其是，一級(jí)管一級(jí)。實(shí)際上處在一定環(huán)境中的結(jié)構(gòu)工程，在正常情況下，幾乎沒(méi)有因承載力不足而破壞的，原因主要在材料和施工。以混凝土結(jié)構(gòu)為例，過(guò)去在混凝土強(qiáng)度不高，技術(shù)較簡(jiǎn)單的情況下，盡管對(duì)不懂材料的設(shè)計(jì)和施工通常沒(méi)有明顯的影響，也還是出現(xiàn)過(guò)因材料和設(shè)計(jì)不匹配而發(fā)生問(wèn)題。如1971年我國(guó)當(dāng)時(shí)的機(jī)械工業(yè)部頒布了一項(xiàng)規(guī)定，禁止在濕熱環(huán)境下使用高鋁水泥。這一規(guī)定的出臺(tái)源于盛產(chǎn)高鋁水泥的南方某城市一項(xiàng)工程事故。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)人員只知道高鋁水泥早期強(qiáng)度高，并不知道它只有溫度在25℃以下才能穩(wěn)定，超過(guò)25℃的潮濕環(huán)境中則會(huì)因水化物結(jié)晶轉(zhuǎn)化而強(qiáng)度急劇下降。該城市常年氣候濕潤(rùn)，四季溫暖。在結(jié)構(gòu)主體澆筑混凝土數(shù)日后，所有混凝土表面用手就能摳掉。類(lèi)似的錯(cuò)誤后來(lái)在北京也出現(xiàn)過(guò)，在用含膨脹組分的澆筑水泥灌注預(yù)制梁、柱節(jié)點(diǎn)時(shí)，使用了電熱法加速硬化，結(jié)果所灌注的混凝土成了“豆腐渣”。更早的例子如在鋼筋或預(yù)應(yīng)力混凝土中使用氯化鈣做早強(qiáng)劑等。這些都是因?yàn)樵O(shè)計(jì)和施工人員只認(rèn)強(qiáng)度而不了解材料其他物理、化學(xué)性質(zhì)所致。而對(duì)于“用膨脹劑防裂為什么有時(shí)反而裂得更厲害？”“摻用合成纖維就能防裂嗎？”這樣一些問(wèn)題，則恐怕連材料工程師也不能正確地解答。在現(xiàn)今混凝土材料更加復(fù)雜、混凝土結(jié)構(gòu)耐久性問(wèn)題日益突出的情況下，“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員不了解混凝土，就不是一個(gè)真正完全的設(shè)計(jì)師”[2]。

由于專(zhuān)業(yè)的樊籬和傳統(tǒng)觀念的影響，從業(yè)主開(kāi)始，對(duì)結(jié)構(gòu)物主要就要求承載力，對(duì)材料就要求強(qiáng)度；而施工方在加速資金周轉(zhuǎn)的利益驅(qū)動(dòng)下，也迫使混凝土早期強(qiáng)度不斷提高?；炷林饕牧纤嗪凸橇系纳a(chǎn)也就應(yīng)市場(chǎng)的需求而變化。100多年來(lái)水泥生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在其活性不斷提高、強(qiáng)度發(fā)展加快。而加快強(qiáng)度發(fā)展速率主要靠增加水泥熟料礦物中C3A和C3S的含量和粉磨細(xì)度。由圖2可見(jiàn)，由于專(zhuān)業(yè)的隔離，水泥的使用者和水泥生產(chǎn)者都不知道這樣的技術(shù)措施除提高混凝土強(qiáng)度發(fā)展速率外，會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響；而目前粗骨料質(zhì)量越來(lái)越差的原因，也與用戶(hù)對(duì)強(qiáng)度的要求有關(guān)。在現(xiàn)有絕大多數(shù)落后的骨料生產(chǎn)技術(shù)條件下，巖石強(qiáng)度越高，破碎后的粒形越差，針、片狀顆粒也越多，以致公稱(chēng)連續(xù)級(jí)配的石子實(shí)際上幾乎沒(méi)有5～10mm顆粒存在，這是目前混凝土用水量和膠凝材料用量居高不下的主要原因。但是只要有人買(mǎi)，石子生產(chǎn)商絕不會(huì)顧及對(duì)混凝土品質(zhì)的影響。

圖2專(zhuān)業(yè)的樊籬造成的后果示意

現(xiàn)狀正如Nevill所述：“一個(gè)人當(dāng)然不可能具備所有必要的知識(shí)，因此設(shè)計(jì)者可以簡(jiǎn)單地咨詢(xún)材料專(zhuān)家，然而，除少數(shù)特例外，大多數(shù)結(jié)構(gòu)工程師對(duì)混凝土的行為都缺乏必要的了解；材料專(zhuān)家又多是一些純粹的科學(xué)家，對(duì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題缺乏了解，結(jié)果他們不知道什么問(wèn)題要回答，而設(shè)計(jì)人也不知道要問(wèn)些什么”[2]。工程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不知怎樣才能找到真正的原因和怎樣從根本上來(lái)解決。

不僅如此，國(guó)內(nèi)新興的房地產(chǎn)商也參與打造了這種專(zhuān)業(yè)樊籬。為了某種防范需要，有個(gè)不成文的規(guī)定：水泥由業(yè)主（甲方）供應(yīng)。而業(yè)主對(duì)混凝土和水泥的了解更少，更不知道為避免混凝土早期開(kāi)裂影響耐久性，除了強(qiáng)度之外，水泥應(yīng)具有哪些品質(zhì)。

二、打通專(zhuān)業(yè)樊籬是時(shí)代的要求

分工是人類(lèi)生活和生產(chǎn)的需要，顯然任何個(gè)人都不能靠自己獨(dú)立的活動(dòng)滿(mǎn)足自身的全部需要，必須借助于他人的勞動(dòng)和產(chǎn)品。最早形成分工的因素是不同的性別、年齡、能力以及所處環(huán)境條件的差異，這就是在生產(chǎn)力低下原始自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)的自然分工。隨著生產(chǎn)發(fā)展和商品出現(xiàn)，生產(chǎn)和勞動(dòng)的分工逐漸發(fā)展成社會(huì)分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，歷史上發(fā)生過(guò)三次社會(huì)大分工：第一次是畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的分離；第二次是私有制出現(xiàn)后農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相分離；第三次是商人階層出現(xiàn)后城鄉(xiāng)分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)分工也不斷發(fā)展，逐漸形成了各個(gè)行業(yè)。工業(yè)革命促使行業(yè)精細(xì)分工，同時(shí)帶來(lái)工業(yè)時(shí)代的分科教育。教育的分科越來(lái)越細(xì)，來(lái)源于二次世界大戰(zhàn)后航天技術(shù)的興起，使美國(guó)向培養(yǎng)頂尖科學(xué)家的“精英教育”發(fā)展。當(dāng)前的行業(yè)或?qū)I(yè)的分科應(yīng)當(dāng)說(shuō)是教育造成的。最早，在美國(guó)，工程只分成軍事工程(militaryengineering)和民用工程(civilengineering)；后來(lái)，民用工程如機(jī)械、電氣、化學(xué)等逐漸分出去，最后只剩下土木工程，就沿用了原來(lái)民用工程(civilengineering)的名稱(chēng)，因此現(xiàn)今土木工程包括房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、航道、堤壩、洞庫(kù)、港口、機(jī)場(chǎng)、電站、海上采油平臺(tái)、給水與排水等所有需要“大興土木”的工程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又逐漸出現(xiàn)許多新興學(xué)科。前蘇聯(lián)教育的分科則比歐美國(guó)家更細(xì)。1952年，我國(guó)高校院系調(diào)整主要是“學(xué)蘇”的結(jié)果。在院系調(diào)整以前，土木系的學(xué)生畢業(yè)后可從事土木工程的任何工作，具備很寬的知識(shí)面；院系調(diào)整后，把土木、水利分開(kāi)，土木工程則劃分成結(jié)構(gòu)、建造(construction，或稱(chēng)施工)、道路與橋梁、給水與排水、暖房與通風(fēng)、工程測(cè)量等專(zhuān)業(yè)。由于在工程中發(fā)現(xiàn)建筑材料和制品對(duì)于土木工程的重要性，在1958年增設(shè)了建筑材料專(zhuān)業(yè)，這也是“學(xué)蘇”的結(jié)果。

分工是科技和生產(chǎn)發(fā)展所必須的，精細(xì)分工有助于學(xué)科的深入。但是客觀規(guī)律往往是過(guò)猶不及。當(dāng)科技和生產(chǎn)發(fā)展到更復(fù)雜的程度時(shí)，精細(xì)分工造成的知識(shí)面狹窄和知識(shí)的缺陷就凸現(xiàn)出來(lái)。越是復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)，越需要學(xué)科的交叉；越是學(xué)科交叉，越是能產(chǎn)生出創(chuàng)新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此打通專(zhuān)業(yè)樊籬是當(dāng)今時(shí)代的要求。

劃分過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少什么？在我國(guó)10年浩劫使教育處于停頓狀態(tài)的年代，美國(guó)的教育從20世紀(jì)70年代以后開(kāi)始返回“注重社會(huì)化應(yīng)用”，開(kāi)始重視工程教育。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)有些著名大學(xué)工民建專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，擅長(zhǎng)于數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，卻在畢業(yè)時(shí)還不知道房子是怎么蓋起來(lái)的。他們到設(shè)計(jì)院里去做設(shè)計(jì)，認(rèn)為只要會(huì)用計(jì)算機(jī)軟件就能從事“設(shè)計(jì)”了。建筑材料專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，則力學(xué)基礎(chǔ)不如“工民建”的，物理化學(xué)基礎(chǔ)又不如“材料科學(xué)”的，更不知道房子是怎樣蓋起來(lái)了?！麄?nèi)鄙俚氖枪こ痰闹R(shí)，缺少一切與工程有關(guān)的知識(shí)和相互之間的知識(shí)的滲透。更重要的是“準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和決策”的“通識(shí)能力”[1]。他們?cè)诿鎸?duì)工程中的問(wèn)題時(shí)，常常忘記了已經(jīng)學(xué)過(guò)的最基本的道理，而被一些人云亦云的思維方式所左右。就好像已有的學(xué)識(shí)被那些思維方法蒙住了。例如對(duì)“大摻量礦物摻和料會(huì)降低混凝土pH值”的擔(dān)心，就是忘記了在中學(xué)就學(xué)過(guò)的什么是pH值[3]。

為什么過(guò)去專(zhuān)業(yè)隔離造成的問(wèn)題并沒(méi)有像現(xiàn)在這樣突出呢？這就是因?yàn)椤爸R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更要注重的不是‘知識(shí)爆炸’，而是‘知識(shí)換代’”[1]。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，越來(lái)越需要不僅使各工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交叉和滲透，甚至也需要文科和理科這兩個(gè)傳統(tǒng)上認(rèn)為是風(fēng)馬牛不相干的學(xué)科交叉和滲透，更何況密切相關(guān)的土木工程大系統(tǒng)內(nèi)部中的各個(gè)專(zhuān)業(yè)!如果道路設(shè)計(jì)者懂得如何布設(shè)現(xiàn)今比過(guò)去復(fù)雜得多的地下管線(xiàn)（上下水、電、暖、通訊、煤氣等），能與相應(yīng)專(zhuān)業(yè)交叉合作，就不會(huì)發(fā)生道路常見(jiàn)“大開(kāi)膛”的現(xiàn)象了。在建筑工程中，混凝土材料及其原料的生產(chǎn)發(fā)生了很大變化，設(shè)計(jì)人員和施工人員并沒(méi)有關(guān)心，他們的知識(shí)和觀念還是很久以前得到的，技術(shù)措施還是基于那時(shí)對(duì)材料的了解。因此他們就不理解為什么過(guò)去只有水工的大體積混凝土結(jié)構(gòu)才需要控制溫升，而現(xiàn)在厚度只有30cm的墻也需要控制溫度[3]？他們也不理解，既然在鋼筋混凝土中混凝土承受壓應(yīng)力，那么在樓板設(shè)計(jì)中取消了受壓區(qū)的架立鋼筋會(huì)造成什么后果？墻的構(gòu)造筋放在主筋內(nèi)側(cè)會(huì)出現(xiàn)什么后果？反之，由于缺少結(jié)構(gòu)的知識(shí)，混凝土生產(chǎn)者常常在工程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)法回答用戶(hù)提出的質(zhì)疑；由于不懂水泥，當(dāng)他們遇到“泡在水里的混凝土也會(huì)開(kāi)裂”的現(xiàn)象時(shí)也無(wú)法解釋。

現(xiàn)代科技需要專(zhuān)業(yè)之間的密切合作，進(jìn)而知識(shí)的相互交叉。電視中曾播放過(guò)一個(gè)節(jié)目，敘述一位腿部殘疾的運(yùn)動(dòng)員在世界殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)下100m短跑11秒3的成績(jī)，他所用的假肢是由三個(gè)國(guó)家的科技人員共同完成的，因?yàn)樵擁?xiàng)技術(shù)涉及生物、力學(xué)、電子、機(jī)械和材料等專(zhuān)業(yè)。跨學(xué)科研究是科學(xué)本質(zhì)的必然表現(xiàn)，也是當(dāng)代科學(xué)的新特征[4]。不僅本學(xué)科各專(zhuān)業(yè)需要交叉、滲透，合作和融合，而且自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的結(jié)合也是必然的，且意義更加重大的。眾所周知的畫(huà)家達(dá)•芬奇同時(shí)也是個(gè)數(shù)學(xué)家，集自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)于一身。近代科學(xué)先驅(qū)者培根和迪卡爾是首先在科學(xué)觀和方法論上取得了突破，才推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)展；經(jīng)濟(jì)學(xué)家運(yùn)用自然科學(xué)的理論和方法獲得了創(chuàng)新的成果，如數(shù)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家合作創(chuàng)立的對(duì)策論、喬治斯庫(kù)洛根的《熵定律與經(jīng)濟(jì)過(guò)程》等等?？梢哉f(shuō)，時(shí)代需要人的知識(shí)結(jié)構(gòu)重組。學(xué)科交叉是當(dāng)代科學(xué)不可阻擋的強(qiáng)大潮流，正在摧毀幾百年來(lái)形成的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也沖擊著人們頭腦中的科學(xué)專(zhuān)業(yè)化觀念[4]。

三、我們應(yīng)該做什么，能夠做什么和怎么做？

混凝土技術(shù)是進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)[2]材料是工程的基礎(chǔ)。不同材料有不同的設(shè)計(jì)理論和方法，以及不同的施工方法；設(shè)計(jì)和施工方法必須跟隨材料的變化或更新而變化或更新。土木工程中所有的專(zhuān)業(yè)或工程實(shí)體都與材料有關(guān)，任何材料和技術(shù)都會(huì)有利有弊，有得有失。工程中的主要問(wèn)題是如何處理使用材料時(shí)所遇到的各種相互矛盾的因素，取利棄弊，進(jìn)而創(chuàng)造條件化弊為利，最大限度地做到得多失少。其中作為結(jié)構(gòu)材料的混凝土則是用量最大宗的、與結(jié)構(gòu)安全性和耐久性最密切相關(guān)的材料。一方面，當(dāng)前土工程技術(shù)人員在學(xué)校里所學(xué)的混凝土知識(shí)只是皮毛[5]；另一方面，現(xiàn)在高校很多有關(guān)混凝土材料教材的內(nèi)容，除了標(biāo)準(zhǔn)以外基本上多年沒(méi)有更新，知識(shí)和觀念都已陳舊。如Mehta說(shuō)：“缺乏混凝土技術(shù)的整體論教育、缺乏研究和實(shí)踐的整體觀是造成近來(lái)幾個(gè)重要工程項(xiàng)目延誤，付出高昂代價(jià)的主導(dǎo)原因。從Gerwick和Idorn倆人（他們都與混凝土業(yè)聯(lián)系密切）和我來(lái)往的通信表明：缺乏經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師制訂的不符合實(shí)際的規(guī)程常常是一個(gè)出問(wèn)題的原因”[6]?；炷潦且环N能用簡(jiǎn)單技術(shù)制作的復(fù)雜體系，用于處在環(huán)境復(fù)雜條件下的結(jié)構(gòu)，絕不僅僅是通過(guò)計(jì)算就能保證承載安全的，一旦喪失耐久性，就危害結(jié)構(gòu)的安全。而結(jié)構(gòu)的耐久性主要就涉及混凝土材料。不能脫離耐久性考慮混凝土結(jié)構(gòu)的安全性。因此結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備這樣的復(fù)雜體系的知識(shí)，并不斷更新。

重視繼續(xù)教育曾任教育部長(zhǎng)的何東昌說(shuō)過(guò)：人一生只有20%的知識(shí)是在學(xué)校取得的。由于人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，知識(shí)需要不斷更新。王宏甲在他的書(shū)中說(shuō)道：“終身學(xué)習(xí)是以個(gè)人自主的姿態(tài)開(kāi)拓心靈容納世界的能力，是以不斷更新的知識(shí)保衛(wèi)我們生活的邊疆”[1]。終身學(xué)習(xí)，在口頭上無(wú)人反對(duì)，但是人們往往不自覺(jué)地對(duì)自己不理解或不熟悉的事物產(chǎn)生不同程度的抗拒，而且，在當(dāng)前商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，往往也造成企業(yè)和個(gè)人的短期行為。事實(shí)證明，由那些短期行為所取得的效果常常不能補(bǔ)償它所帶來(lái)的長(zhǎng)期的損失。

我國(guó)自實(shí)行了注冊(cè)工程師(結(jié)構(gòu)、監(jiān)理等)資格考試制度，最近將舉辦注冊(cè)建造師認(rèn)證考試，這對(duì)促進(jìn)技術(shù)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)起到積極作用?？记拜o導(dǎo)是進(jìn)行繼續(xù)教育的好機(jī)會(huì)，希望注意不要把這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)進(jìn)行“應(yīng)試教育”。有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家應(yīng)當(dāng)把人力培訓(xùn)放在重要的位置，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)那些暫時(shí)不夠應(yīng)試資格的技術(shù)人員學(xué)習(xí)的積極性，并且能為他們創(chuàng)造條件。目前重視對(duì)員工培訓(xùn)的企業(yè)太少，老板們總擔(dān)心經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的員工留不住，擔(dān)心它們水平提高了就會(huì)“跳槽”。有的時(shí)候，員工在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，需要查閱一些資料，這應(yīng)該屬于工作的一部分，但是往往遭到阻攔。今年5月的《環(huán)球時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇關(guān)于美國(guó)通用電氣公司培訓(xùn)工作的報(bào)道，其中說(shuō)道：“美國(guó)通用電氣公司認(rèn)為：為員工提供良好的培訓(xùn)是企業(yè)留住人才最好的方式。因?yàn)橹挥袉T工感到自己在企業(yè)里不斷進(jìn)步、受到重視、能體現(xiàn)自己的價(jià)值，他們才愿意留下”。這是關(guān)于凝聚力和人力培訓(xùn)相互關(guān)系的辯證法。美國(guó)通用電氣公司各層次的管理人員，包括最高層的，都是自己培訓(xùn)出來(lái)的，而且他們也為其他企業(yè)培訓(xùn)或輸送人才，其結(jié)果是他們的實(shí)力影響遍及全世界。

“必須為那些負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和施工混凝土結(jié)構(gòu)的人們提供充分的受教育機(jī)會(huì)。很顯然，如果我們想要明天的材料科學(xué)家和工程師們能應(yīng)對(duì)本文所描述的挑戰(zhàn)（作者注：即所引用文獻(xiàn)中關(guān)于自然資源的保護(hù)、工程材料的耐久性和環(huán)境污染……混凝土耐久性科學(xué)、質(zhì)量保證和服務(wù)壽命預(yù)測(cè)試驗(yàn)方法，以及混凝土技術(shù)教育中存在的不足之處等），就必須在讓他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論同時(shí)，還有足夠的現(xiàn)代混凝土加工技術(shù)的試驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)?！盵4]

首先是要有正確的思維方法正確的技術(shù)決策取決于正確的觀念,正確的觀念取決于正確的思維方法。采用正確的思維方法學(xué)習(xí)，才能正確地認(rèn)識(shí)并運(yùn)用客觀規(guī)律?，F(xiàn)在從各種渠道得到的信息量是很大的，公開(kāi)發(fā)表的論文真有鋪天蓋地之勢(shì)；專(zhuān)家也多得很。但是因?yàn)槊總€(gè)人都有他們自己知識(shí)和實(shí)踐范圍、環(huán)境、條件和歷史，對(duì)某一件事物或問(wèn)題，有的有共識(shí)，有的卻會(huì)見(jiàn)仁見(jiàn)智。如果沒(méi)有正確的思維方法，可能從不同來(lái)源的信息得到互相矛盾的結(jié)論，而無(wú)所適從；如果看書(shū)、聽(tīng)講時(shí)自己提不出問(wèn)題，則就不能算作學(xué)習(xí)。帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能真正學(xué)好，否則就是人云亦云的盲從。最高層次的思維方法就是哲學(xué)。運(yùn)用辯證法，具體問(wèn)題具體分析，才是正確的思維方法。存在的不一定都合理，外國(guó)的不一定都先進(jìn)，專(zhuān)家權(quán)威不一定都正確。

貴在主動(dòng)土木工程是一個(gè)涉及知識(shí)面寬，內(nèi)涵廣泛、門(mén)類(lèi)眾多、構(gòu)成復(fù)雜的多分支綜合體系，具有很強(qiáng)的綜合性。建造一項(xiàng)大型的土木工程設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)規(guī)劃、可行性論證、勘察、設(shè)計(jì)和施工等程序，需要運(yùn)用工程測(cè)量、工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、建筑管理、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識(shí)，以及電子計(jì)算機(jī)、工程試驗(yàn)和力學(xué)測(cè)試等技術(shù)。就絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，我們并不需要，也不可能通曉土木工程所有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，但是至少要建立在很多情況下會(huì)涉及到跨專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的理念。例如設(shè)計(jì)者、施工者和混凝土技術(shù)人員時(shí)常會(huì)遇到需要了解工程所在地區(qū)土質(zhì)和地下水的情況。

具有豐富的跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才在歷史上有，現(xiàn)實(shí)也存在，這并不是可望而不可及。關(guān)鍵在是否有一種內(nèi)在的需要，尤其是同一領(lǐng)域。古埃及第一個(gè)金字塔是在公元前2630年，由當(dāng)時(shí)第三王朝大臣英霍泰普(Inhotap)設(shè)計(jì)并主持建造的。他同時(shí)是建筑師和工程師[7]。羅馬時(shí)期索菲亞大教堂的設(shè)計(jì)者希臘人恩塞繆斯(Anthemius)是當(dāng)時(shí)(公元537年)最偉大的建筑師和工程師，同時(shí)還是幾何學(xué)家和物理學(xué)家[6]。成為巴黎象征的艾菲爾鐵塔(1889年)，其建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工主持人，是承擔(dān)過(guò)20年鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工的法國(guó)工程師艾菲爾(G.Eiffel)[6]。20世紀(jì)50年代和60年代，就有不少人從工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事建筑設(shè)計(jì)，或建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工的?，F(xiàn)在建筑材料方向培養(yǎng)的研究生也有其他專(zhuān)業(yè)的生源，這在一定程度上可以擾動(dòng)已有的專(zhuān)業(yè)樊籬。但是從實(shí)際工程來(lái)說(shuō)，建筑工程本來(lái)就是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，各專(zhuān)業(yè)都不能缺少。打通專(zhuān)業(yè)樊籬，各專(zhuān)業(yè)都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)，主動(dòng)向相鄰專(zhuān)業(yè)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，主動(dòng)配合，知己知彼。有條件時(shí)，主動(dòng)造就自己成為以我為主，通曉全土木工程知識(shí)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王宏甲，中國(guó)新教育風(fēng)暴，北京出版社，2004年8月；

[2]A.Neville，ConcreteTechnology──AnEssentialElementofStructuralDesign.ConcreteInternational,July,1998.

[3]廉慧珍，思維方法和觀念的轉(zhuǎn)變比技術(shù)更重要，之一：傳統(tǒng)思維和從眾思維對(duì)混凝土技術(shù)進(jìn)步的影響，《商品混凝土》2004年第2期；

[4]金吾倫，當(dāng)代科學(xué)的新特征，中國(guó)青年報(bào)，1999年5月16日，第3版；

[5]P.K.Mehta，ConcreteTechnologyforSustainableDevelopment──AnOverviewofEssentialPrinciples.InternationalSymposiumonSustainableDevelopmentofCementandConcreteIndustry,October,1998,Ottawa..

[6]P.K.Mehta，ConcreteTechnologyattheCrossroads──ProblemsandOpportunities.ConcreteTechnology,Past,PresentandFuture.ACISP144-1(1994).

[7]羅福午，土木工程史話(huà)：做整體結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)施工的建設(shè)者，《建筑技術(shù)》第33卷第8期，2002年8月。