導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇感恩父母社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩意識(shí)；初探

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1812-2485（2013）12-

1感恩教育勢(shì)在必行

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的社會(huì)公德，是培養(yǎng)年輕一代健全人格的基本要求。然而在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，許多小學(xué)生感恩意識(shí)卻出現(xiàn)缺失：在享受別人給予自己快樂(lè)時(shí)，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛(ài)，不知回報(bào)，感恩意識(shí)淡漠。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。筆者結(jié)合工作實(shí)際，作一些初淺的探討。

2利用課堂教學(xué)培養(yǎng)感恩意識(shí)

課堂教學(xué)是感恩意識(shí)培養(yǎng)的主渠道，教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科，挖掘教材中的感恩素材，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩意識(shí)培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的喚醒。如小學(xué)教材《品德與生活》中《我從哪里來(lái)》、《在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)》，可利用多媒體教學(xué)，通過(guò)情景再現(xiàn)，感知父母的養(yǎng)育之恩。如小學(xué)教材《語(yǔ)文》中朱自清的《背影》演繹了父慈子愛(ài)式的天然感情，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓“父親拿著橘子，邁著蹣跚的步伐爬上月臺(tái)”的情景在每個(gè)學(xué)生的心里都激起漣漪，心靈的觸動(dòng)揭開(kāi)了他們內(nèi)心對(duì)父親隱隱的疼愛(ài)，喚醒對(duì)父親的感激。“孟母三遷”的故事經(jīng)過(guò)了幾千年的滌蕩傳承下來(lái)，只因被偉大的母愛(ài)所震撼。當(dāng)今社會(huì)，父母陪讀的現(xiàn)象十分普遍，“孟母三遷”是給學(xué)生感恩意識(shí)的最好激發(fā)和喚醒。《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》、《秋天的懷念》、《釣魚(yú)的啟示》等文章都是極好的感恩文章，在日常教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育滲透，教育學(xué)生愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，從而感恩教師、同學(xué)，感恩祖國(guó)、社會(huì)和自然。

3 利用校園文化培養(yǎng)感恩意識(shí)

以往學(xué)校的德育教育常常是以一些學(xué)生摸不著、看不到的大人物、大事跡為榜樣開(kāi)展教育活動(dòng)，給學(xué)生養(yǎng)成的是茫遠(yuǎn)的英雄主義和理想主義。對(duì)身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗(yàn)不到感恩的情緒與快慰，而校園文化恰恰能填補(bǔ)這一空白。校園文化是把學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家參與在特色活動(dòng)中，使大家都能體驗(yàn)到其中的價(jià)值，形成彼此共識(shí)的一種文化，學(xué)生能參與之中，有切身體會(huì)。因此，我們要利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)培養(yǎng)。例如母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展感恩教育的主題活動(dòng)。如，在母親節(jié)、父親節(jié)，可組織學(xué)生動(dòng)手制作卡片，在卡片上寫(xiě)上一句祝福語(yǔ)，一句感激話，感恩父母給予的生命，感恩母親十月懷胎的辛苦；在端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，可以小組為單位開(kāi)展“感恩”為主題的節(jié)目，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、歌舞等，將文化藝術(shù)融入“感

恩”活動(dòng)中，讓學(xué)生身臨其境，從中感悟人生，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，可創(chuàng)辦“感恩”板報(bào)，讓無(wú)聲的墻壁顯生機(jī)，展魅力，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及感恩帶來(lái)的快樂(lè)，增加對(duì)父母、老師、祖國(guó)、社會(huì)、自然深深的熱愛(ài)之情。

4 利用家庭氛圍培養(yǎng)感恩意識(shí)

培養(yǎng)感恩意識(shí)需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果。培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，家長(zhǎng)要言傳身教，要從感恩父母、孝敬父母開(kāi)始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母應(yīng)成為孩子孝敬長(zhǎng)輩的表率，家長(zhǎng)要用自己的言行打動(dòng)孩子的心，在孩子幼小的心靈里埋下愛(ài)的種子。其次，要不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機(jī)會(huì)，讓孩子給爺爺奶奶、爸爸、媽媽過(guò)生日，為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一首歌，說(shuō)一名祝福的話，強(qiáng)化孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。再次，父母要經(jīng)常與孩子溝通，讓孩子知道父母的苦與樂(lè)，父母要平等地與孩子談話，把自己的真實(shí)感受告訴孩子，例如，當(dāng)父母勞動(dòng)一天，辛苦了，可以讓孩子幫倒杯水，甚至讓孩子和家長(zhǎng)一起參加家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦。

5 利用社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)感恩意識(shí)

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、助人為樂(lè)的品質(zhì)。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日及節(jié)日開(kāi)展系列以感恩為主題的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生，走出校門(mén)，走進(jìn)農(nóng)村、街道，走進(jìn)機(jī)關(guān)、走向敬老院。如：在每年的清明節(jié)帶領(lǐng)小學(xué)生祭掃烈士墓，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和感恩教育。在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行感恩社會(huì)，感恩自然、感恩他人的教育，使學(xué)生能正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人，學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開(kāi)闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、助人為樂(lè)的品質(zhì)；通過(guò)活動(dòng)讓小學(xué)生切實(shí)體會(huì)到集體生活，只有互相關(guān)心，才是幸福的，在給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，也給自己帶來(lái)快樂(lè)。

6 注意教育策略，提升教育效果

6.1 充分挖掘感恩教育資源

6.1.1 利用有特殊意義的重大節(jié)日，集中開(kāi)展感恩教育，如三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)等。

6.1.2 用先進(jìn)典型和身邊可親可學(xué)的楷模，廣泛深入開(kāi)展活動(dòng)。

6.1.3 發(fā)揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學(xué)生感恩的榜樣。

6.1.4 重視學(xué)校與家庭的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流，從而形成教育合力。

6.1.5 以少隊(duì)部為龍頭，以課堂、校園互動(dòng)中體驗(yàn)到尊嚴(yán)感和幸福感，從而會(huì)從心底感激父母、老師、社會(huì)，樹(shù)立起感恩情懷，這樣感恩教育便收到實(shí)質(zhì)性的效果。

6.2 開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)

一是開(kāi)展親情觀察、體驗(yàn)、回報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真觀察父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)父母的良苦用心，組織學(xué)生進(jìn)行“今天我當(dāng)家”、“我和父母換角色”等活動(dòng)，從說(shuō)一句令父母感動(dòng)的話，做一件令父母感動(dòng)的事做起，并在班會(huì)上匯報(bào)，老師對(duì)孩子們的做法予以及時(shí)肯定；二是開(kāi)展“我為社會(huì)出份力”活動(dòng)，組織學(xué)生定期打掃街道衛(wèi)生，清除小廣告，組織學(xué)生為災(zāi)區(qū)小朋友捐款、寫(xiě)信，學(xué)生從中體會(huì)到自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的幫助，不但鍛煉自己的能力，也表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)；也可帶領(lǐng)學(xué)生為革命老前輩掃墓，讓孩子體會(huì)到幸為主陣地，以班主任、家長(zhǎng)為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊(duì)會(huì)等為主要形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

抓感恩教育一要有針對(duì)性，從大處著眼，小處著手，逐步展開(kāi)；二要注意持久性，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、抓長(zhǎng)期，并與學(xué)校禮儀教育等結(jié)合起來(lái)，使感恩教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。

感恩教育的方法要結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)行之有效并有活力。

總之，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)感恩意識(shí)是一種由內(nèi)而外的教育新模式，是一種尋求道德觀念、促進(jìn)人性回歸的有效途徑，使人最終成為“人”，達(dá)到以人為本、以高尚的道德情操教育人的效果。

篇2

  學(xué)校春節(jié)活動(dòng)總結(jié)

  為深入貫徹黨的XX大精神，自覺(jué)實(shí)踐“XXXXX”重要思想，切實(shí)重視人民群眾和廣大青年，特別是為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、下崗青年、進(jìn)城務(wù)工青年、流浪未成年人、農(nóng)村留守少年兒童等有特殊困難的群體做實(shí)事、辦好事、解難事，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、扶貧幫困的道德風(fēng)尚，把黨和政府的溫暖送到敬老院，我團(tuán)支部于在20XX年春節(jié)期間組織開(kāi)展了“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。

  現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

  20XX年2月8日，在我支部團(tuán)支書(shū)的組織下以及廣大同學(xué)的積極參與下，我們到蘇州虎丘區(qū)橫塘敬老院進(jìn)行走訪慰問(wèn)活動(dòng)，開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，與老人們度過(guò)快樂(lè)的一天，同時(shí)讓廣大同學(xué)受到了很好的教育和學(xué)習(xí)，獻(xiàn)出了愛(ài)心，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，活動(dòng)取得了圓滿成功。

  我們的前往，受到了老人們的熱烈歡迎，不大的院子里坐滿了老人?？粗^發(fā)花白的爺爺奶奶們，大家都有種說(shuō)不出的激動(dòng)。大家都盡心為老人們表演節(jié)目，有些沒(méi)節(jié)目的同學(xué)，就在臺(tái)下為老人們捶背按摩，有的還給老人剪指甲?；蛟S是我們的熱情點(diǎn)燃了老人們的激情，一位老爺爺也上臺(tái)為我們表演了他的拿手節(jié)目，還有位老奶奶講了對(duì)我們的寄語(yǔ)，她希望我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。我們大家都牢牢記下老人的話，心里很是感動(dòng)。

  在活動(dòng)過(guò)程中，不斷有老人給我們提出意見(jiàn)與建議，例如，節(jié)目應(yīng)該多些與老人有關(guān)的，老人愛(ài)好的，還有就是不太濃的方言節(jié)目老人無(wú)法聽(tīng)懂等等?？傊?，就是活動(dòng)應(yīng)多位老人考慮，這樣才不失活動(dòng)的意義。并且老人們希望我們可以經(jīng)常來(lái)這和他們互動(dòng)，拉拉家常，不要因活動(dòng)而活動(dòng)。

  通過(guò)這次活動(dòng)，給老人帶去快樂(lè)和慰問(wèn)的同時(shí)，也讓我們同學(xué)們更加懂得如何去照顧老人，關(guān)心老人，如何盡自己的能力去讓老人開(kāi)心;也讓我們明白當(dāng)代大學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要繼承傳統(tǒng)美德，積極參與到實(shí)踐之中，獻(xiàn)出愛(ài)心溫暖社會(huì)，盡自己的能力去幫助和關(guān)心他人。

  學(xué)校春節(jié)活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)主題：嚴(yán)冬送溫暖，愛(ài)心促和諧，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

  活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月23日

  活動(dòng)地點(diǎn)：津港里社區(qū)

  參加成員：

  為了響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)的號(hào)召，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，將雷鋒精神深入貫徹到青年學(xué)生群體中，深化中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿精神，充滿愛(ài)心、關(guān)愛(ài)老人、孝敬老人，尊敬師長(zhǎng)，積極向上，在建設(shè)和諧社會(huì)中發(fā)出自己的光和熱，展現(xiàn)志達(dá)學(xué)子的良好形象和一流的的素質(zhì)。我班團(tuán)支部在20XX年12月23日參與了嚴(yán)冬送溫暖，愛(ài)心促和諧，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神為主題的團(tuán)日活動(dòng)。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：

  1、召開(kāi)團(tuán)支委會(huì)議，討論活動(dòng)計(jì)劃，初步確定活動(dòng)方案。

  2、召開(kāi)團(tuán)支部全體團(tuán)員會(huì)議，廣泛收集團(tuán)員們對(duì)活動(dòng)方案的.意見(jiàn)和建議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

  3、向校團(tuán)委溝通匯報(bào)，最終確定活動(dòng)計(jì)劃。

  4、與學(xué)校附近社區(qū)聯(lián)系，確定送愛(ài)心的低保戶孤寡老人。

  5、到超市購(gòu)買(mǎi)米、面、油等生活必需品，作為慰問(wèn)禮品。

  6、確定慰問(wèn)領(lǐng)隊(duì)發(fā)言人，打好慰問(wèn)腹稿。

  活動(dòng)的主要流程：

  20xx年12月23日中午，高一七班團(tuán)員代表拿著早已準(zhǔn)備好的米面油等生活必須品在津港里社區(qū)集合，準(zhǔn)備參加嚴(yán)冬送溫暖，愛(ài)心促和諧，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神為主題的團(tuán)日活動(dòng)。人員到齊后在社區(qū)管理人員的帶領(lǐng)下到了孤老戶加進(jìn)行慰問(wèn)。慰問(wèn)結(jié)束后，全體團(tuán)員有序的返回了學(xué)校

  活動(dòng)意義和收獲：

  通過(guò)活動(dòng)可以表達(dá)我們對(duì)老人們的關(guān)心，更重要的是知道了他們生活的不容易，懂得了青春的短暫，激勵(lì)了我們，讓我們更好的利用時(shí)間，在短暫的青春中創(chuàng)造不平凡的人生，也讓我們體會(huì)到了贈(zèng)人玫瑰，手留余香的愉悅，更清楚的認(rèn)識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。

  尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，更有責(zé)任和義務(wù)發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，這次活動(dòng)使志愿者們了解了老人們的晚年生活，也給老人們帶去了歡樂(lè)。提高并培養(yǎng)了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)公德意識(shí)，也是同學(xué)們從老人身上學(xué)會(huì)了很多東西，明白了很多道理不僅僅知道占有，而是懂得了珍惜，懂得了用心去溫暖他人，擁有了一顆感恩的心。

  日月更迭，相信不變的是我們對(duì)老人的那份真誠(chéng)的祝福，今后的我們會(huì)盡可能多的去關(guān)心這些老人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，愛(ài)的火花將照亮這美麗和諧的社會(huì)！

學(xué)校春節(jié)活動(dòng)總結(jié)   

  為開(kāi)展“百萬(wàn)中小學(xué)生春節(jié)感恩活動(dòng)”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，感恩親情的良好行為品質(zhì)，在寒假到來(lái)之時(shí)，我校積極開(kāi)展“感恩父母，感恩社會(huì)”的感恩教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

  1、放假時(shí)學(xué)校做了“致家長(zhǎng)的一封信”，在信中，除要求學(xué)生家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，注意假期安全等內(nèi)容外，還特別要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子思想品德的教育，加強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)性養(yǎng)成的教育，教育孩子要感恩社會(huì)，感恩父母，做有良知的人，樹(shù)立起以后努力工作，回報(bào)社會(huì)，匯報(bào)父母的信念

  2、布置學(xué)生注意積極參加春節(jié)期間的大拜年，賞花燈等傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。

  3、開(kāi)展感恩留言活動(dòng)，按教育局要求，我們正在放假，就以校訊通的形式將要求發(fā)至學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)上，學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生上“文明網(wǎng)”完成任務(wù)。

  4、開(kāi)展“一日幫父母做事”活動(dòng)，要求學(xué)生每天幫父母做一件事，開(kāi)學(xué)后開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生談幫父母做事的典型事實(shí)，并談切身體會(huì)。

篇3

（1）大豆雜交技術(shù)不是我所學(xué)的專業(yè)，但是由于它與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民靠的比較近，能使我們大學(xué)生更好地了解“三農(nóng)”，我個(gè)人來(lái)自農(nóng)村，雖然對(duì)于農(nóng)村、農(nóng)民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機(jī)會(huì)，能使我更好地了解它們。

（2）由于大豆雜交要在田地里進(jìn)行，在暑假這個(gè)氣溫比較高的時(shí)期，對(duì)于我們大學(xué)生，尤其是我們這些經(jīng)常在外上學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借此機(jī)會(huì)能讓我們?cè)俅误w驗(yàn)一下干農(nóng)活的過(guò)程，鍛煉我們的意志，增強(qiáng)我們吃苦耐勞的精神。

（3）社會(huì)實(shí)踐很多時(shí)候并不是和我們的專業(yè)對(duì)口，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓我們更好的了解社會(huì)，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時(shí)間的大豆雜交項(xiàng)目，以此作為我個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

二、感受：

通過(guò)這次實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感受

1)在炎熱的天氣中干農(nóng)活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個(gè)人的意志堅(jiān)不堅(jiān)，通過(guò)農(nóng)活能夠很好的測(cè)驗(yàn)出來(lái)，沒(méi)干過(guò)農(nóng)活的人可能剛開(kāi)始干還可以，感覺(jué)很有意思，但是連續(xù)讓你干幾個(gè)小時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到厭煩、無(wú)聊，心情有剛開(kāi)始的好奇就會(huì)變成抱怨、不滿，所以干農(nóng)活不僅能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，更能磨練一個(gè)人的意志力和忍耐力。

2)體會(huì)父母的艱辛。在家時(shí)間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時(shí)在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會(huì)很高興。干農(nóng)活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會(huì)了農(nóng)活的艱辛，很容易就能體會(huì)到父母的艱辛，體會(huì)到父母為什么總是不舍得給自己買(mǎi)衣服等等，也會(huì)使得我們?cè)诖髮W(xué)花錢(qián)會(huì)收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬(wàn)歲！

3)激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、生活。吃過(guò)了農(nóng)村的苦，你就會(huì)感覺(jué)自己吃的苦不算什么，就會(huì)感覺(jué)自己的努力還很不夠，而且差的很遠(yuǎn)，就會(huì)使得我們來(lái)到學(xué)校，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，會(huì)更加珍惜求學(xué)的美好時(shí)光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，感受了農(nóng)活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會(huì)使我們更好的珍惜現(xiàn)在，加倍努力。

4)做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性，并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

三、建議

篇4

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在保障安全的前提下，以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全國(guó)各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開(kāi)展聊大東昌學(xué)院20**寒假大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開(kāi)展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開(kāi)展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動(dòng)。我系青年學(xué)生應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，掀起青年學(xué)生廣泛開(kāi)展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新**奮斗目標(biāo)，立足**，輻射全國(guó)，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供合理化建議。

開(kāi)展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會(huì)調(diào)查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長(zhǎng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開(kāi)展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開(kāi)展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開(kāi)展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開(kāi)展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。

二、活動(dòng)方式

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開(kāi)展活動(dòng)。

2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深入基層形成示范帶頭作用。

三、實(shí)施步驟

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。

20**年1月中旬至20**年1月下旬，我系從整體上對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)我系學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。

2、具體實(shí)施階段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社會(huì)實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）要按照我系的要求，積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位的支持，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的新聞報(bào)道，提高社會(huì)效應(yīng)。

3、總結(jié)表彰階段。

20**年3月初，我系開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后3月10日前將調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報(bào)系團(tuán)總支，對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

四、相關(guān)要求

20**年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計(jì)劃、有動(dòng)員、有指導(dǎo)，有考評(píng)。

（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。

篇5

開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)

思想品德課程中的感恩教育可以分主題來(lái)進(jìn)行，在生活中學(xué)生需要感恩的對(duì)象有很多，教師可以分主題讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)不同的人或事進(jìn)行感恩；同時(shí)還能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)的了解，在教學(xué)的過(guò)程中滲透感恩教育。比如：在學(xué)習(xí)“在愛(ài)的陽(yáng)光下”的時(shí)候，教師可以組織開(kāi)展“感恩家人”的主題活動(dòng)，首先給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，知道并牢記每一個(gè)家人的生日，當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，悄悄地準(zhǔn)備一份生日的驚喜，自己動(dòng)手制作一張生日賀卡或者是幫助家人做一些力所能及的事情都是可以的，讓家人也能夠感受到自己的心意。在平時(shí)父母累的時(shí)候，可以給爸爸媽媽洗洗腳，雖然小學(xué)生年齡還小，能夠做到的事情還不是很多，但是像這樣比較簡(jiǎn)單又能夠給家人帶來(lái)溫暖的事情是值得鼓勵(lì)的，讓學(xué)生逐漸以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩家人。教師還可以組織開(kāi)展“感恩教師”的活動(dòng)，將自己的時(shí)間以及精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，不論在什么樣的情況下，教師對(duì)學(xué)生都是細(xì)心地呵護(hù)，像對(duì)待自己的孩子一樣，希望每個(gè)學(xué)生都能夠成人成才。因此學(xué)生也應(yīng)該看到教師的付出，以感恩的心來(lái)對(duì)待教師，可以在教師節(jié)的時(shí)候給教師送上自己制作的賀卡或者是道一聲節(jié)日的祝福，這些都是感恩的行為，讓學(xué)生能夠從根本上形成這種感恩的意識(shí)。

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

篇6

關(guān)鍵詞：感恩教育；中學(xué)生；思想品德教育

一、教師必須做好“感恩”的榜樣

感恩教育對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，同時(shí)也要求教師言行一致，以身作則。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“感恩”意識(shí)的形成不可能僅僅從書(shū)本上學(xué)到，而必須從周?chē)沫h(huán)境中去耳濡目染，去感受效仿。這就要求教師必須做好“感恩”榜樣，不斷地對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。

二、感恩教育要融入日常教學(xué)中

感恩意識(shí)不是天生的，作為教育者，要將其有機(jī)地融入日常教學(xué)中，發(fā)掘教材中的感恩教育內(nèi)容。初中思想品德教材中的所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等，通過(guò)該課程的教與學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民與個(gè)人品德、公民權(quán)利與義務(wù)等的主要內(nèi)容及其意義。采取靈活多變的方法，營(yíng)造出一種感恩教育的氛圍。

1.通過(guò)感恩教育，使學(xué)生感恩自己的父母，感激父母的養(yǎng)育之恩。如我在教“思想品德”（八年級(jí)上冊(cè)）第一課《走進(jìn)父母》時(shí)，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，知道父母養(yǎng)育他們的艱辛，我在課堂上提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能回憶一下父母愛(ài)護(hù)、養(yǎng)育自己的事例嗎？”有的學(xué)生說(shuō)，記得一天晚上我生病，爸爸立即送我上醫(yī)院，而且照顧我一夜都沒(méi)睡；有的學(xué)生說(shuō)……有很多學(xué)生都發(fā)言了，這讓我感到很欣慰。接著，我又問(wèn)到：“既然父母為養(yǎng)育我們付出了他們無(wú)私的愛(ài)，那么我們又應(yīng)當(dāng)如何去關(guān)愛(ài)自己的父母呢？今天老師就布置一次特殊的家庭作業(yè)，題目是《我為父母做實(shí)事》。”我以為沒(méi)有多少學(xué)生去完成，沒(méi)有想到我在家訪中，有的說(shuō)，他的孩子第一次給他盛了一碗飯；還有一位母親告訴我，她的孩子第一次為她打了洗腳水，并且為她洗了腳，有的說(shuō)……這使我既驚訝又滿足，驚訝的是一次特殊的作業(yè)有很多人去完成，滿足的是我的目的達(dá)到了，很多學(xué)生通過(guò)這次作業(yè)懂得了愛(ài)父母，孝敬父母，感激父母，以自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

2.通過(guò)感恩教育，使學(xué)生感恩自己的老師，感激老師的教誨之恩。我在教授《思想品德》（八年級(jí)上冊(cè)）第二課《理解老師》時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)古今中外贊美老師的名言名句以及事跡：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂的工程師”等等，很多贊美教師的句子從學(xué)生口中脫口而出。接著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，教師常常被人們稱為“春蠶”“紅燭”，都反映了老師們的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，他們不僅把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給自己的學(xué)生，有時(shí)甚至連自己的生命也獻(xiàn)給了學(xué)生，如大家熟悉的英雄教師殷學(xué)梅就是最好的例子。臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)到這里似乎產(chǎn)生了共鳴，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是在我們學(xué)校有很多同學(xué)給老師起綽號(hào)、考試作弊、抄襲別人作業(yè)、上課不遵守課堂紀(jì)律……這些都是老師應(yīng)得的回報(bào)嗎？那我們?nèi)绾螆?bào)答自己老師的教誨之恩呢？

3.通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，使他們感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。在教授《承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生活在社會(huì)中都可能受到別人的幫助，社會(huì)也應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)。承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任一個(gè)重要的方面就是參加社會(huì)公益活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合“兩免一補(bǔ)”“土地補(bǔ)償”等國(guó)家的一系列惠民政策，教育學(xué)生要感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)。

4.通過(guò)感恩教育，使學(xué)生能感激大自然的賜予之恩。在教授《哭泣的自然》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地球是人類共同的家園。大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，由于人類對(duì)自然只是一味地索取，造成今天資源短缺、環(huán)境惡化。那么，面對(duì)嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)，我國(guó)已實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于我們中學(xué)生，我們?cè)鯓右宰约旱膶?shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境、回報(bào)大自然呢？學(xué)生的回答十分踴躍，有的學(xué)生說(shuō)，我們要從節(jié)約一度水、一度電做起，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭。有的學(xué)生說(shuō)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)校園的草坪和美麗的鮮花……我接著總結(jié)說(shuō)，大家說(shuō)得非常好，我們應(yīng)自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的使者，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感激大自然的賜予之恩，我們每個(gè)人對(duì)大自然都應(yīng)該懷有感恩之心。

篇7

學(xué)號(hào)：

院別：Xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

年級(jí)：20xx級(jí)臨床心理學(xué)

活動(dòng)地點(diǎn)：XxXx縣Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)

活動(dòng)天數(shù)：14天

活動(dòng)目的：熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況

報(bào)告日期：20xx年7月27日

目錄

實(shí)踐報(bào)告題目

調(diào)查背景

實(shí)踐目的

實(shí)踐內(nèi)容

一．教學(xué)總結(jié)

二．?dāng)?shù)學(xué)總結(jié)

三．素質(zhì)總結(jié)

四．心智發(fā)展

實(shí)踐總結(jié)

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

——艱難求學(xué)路.教育體制

調(diào)查背景：

根據(jù)20xx年暑期社會(huì)農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管?chē)?guó)家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個(gè)月僅僅40元錢(qián)就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢(mèng)。

這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。

實(shí)踐目的：

熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對(duì)大學(xué)里所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。

實(shí)踐內(nèi)容：

暑假里，在XxXx縣Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開(kāi)助學(xué)活動(dòng)。在那里我度過(guò)了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過(guò)總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：

一．教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。

第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會(huì)、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵(lì)孩子尋求夢(mèng)想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢(mèng)想，給他們鼓勵(lì)。

第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

篇8

每年他都會(huì)讓剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生接受開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂課，也將會(huì)影響他們一生的重要一課--學(xué)會(huì)感恩。該校材料094班的一名同學(xué)在看過(guò)他主講的感恩教育系列講座后，在博客里如此寫(xiě)到來(lái)到學(xué)校，第一節(jié)課就讓我感動(dòng)的是輔導(dǎo)員給我們播放的《讓世界充滿愛(ài)》，講的很實(shí)在、很鼓舞、很感動(dòng)，讓在場(chǎng)的學(xué)生都流下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當(dāng)時(shí)就打電話給爸爸媽媽，對(duì)他們說(shuō)了一句我愛(ài)你們，我一定要好好讀大學(xué)，以此來(lái)報(bào)答你們。饒先發(fā)經(jīng)常教育學(xué)生的一句話:知足和珍惜，使你心志平和，努力進(jìn)取。感恩和回報(bào)，會(huì)讓你無(wú)私的付出一切，結(jié)果你將得到意想不到的回報(bào)。

大一新生報(bào)到后，饒先發(fā)每年都要號(hào)召同學(xué)們給父母或家人寫(xiě)一封感恩信，這一活動(dòng)每年都受到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，其中有同學(xué)就說(shuō)道:這些年父母在我身上花費(fèi)了很多的心血，寫(xiě)感恩信時(shí)把平時(shí)不好意思說(shuō)出來(lái)的話和想對(duì)父母說(shuō)的那些話，全部用筆寫(xiě)下來(lái)寄給他們，結(jié)果父母打電話跟我說(shuō)，你長(zhǎng)大了，到了大學(xué)懂事多了，也會(huì)體諒父母了。這個(gè)給我心靈帶來(lái)的震撼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。饒先發(fā)認(rèn)為，孝敬父母，尊重長(zhǎng)者是中華民族的傳統(tǒng)美德，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何對(duì)待父母的艱辛，學(xué)會(huì)如何做人。他像親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來(lái)看待，為學(xué)生成長(zhǎng)傾注了滿腔的熱情。

情感的話題一直是大學(xué)校園里最受歡迎的話題之一。針對(duì)在大學(xué)校園這個(gè)全新的環(huán)境中。饒先發(fā)積極報(bào)名參加國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)，2019年他考取《中華人民共和國(guó)心理咨詢師職業(yè)資格證》，成為江西理工大學(xué)第一批心理咨詢師輔導(dǎo)員，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)后，他開(kāi)創(chuàng)性的把心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法和技巧融入到學(xué)生的思想政治教育工作中。通過(guò)心理輔導(dǎo)，別人眼里的問(wèn)題學(xué)生都與他很親近，有些學(xué)生不愿與父母溝通，卻愿意把心里話說(shuō)給他聽(tīng)。

篇9

1.1孝道傳承也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一個(gè)方面社會(huì)主義核心價(jià)值體系中強(qiáng)調(diào)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的今天，將孝文化中的仁愛(ài)、禮讓、誠(chéng)實(shí)、守信的部分提煉出來(lái)作為高校德育教育的切入點(diǎn)，構(gòu)建孝道和德育教育融合的新內(nèi)容和實(shí)踐框架，可以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步，推進(jìn)家庭的和睦,維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)道德建設(shè)提供有益的借鑒。所以，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)孝文化，重建與現(xiàn)代文明社會(huì)相適應(yīng)的新孝道文化，對(duì)融合代際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭和睦，營(yíng)造孝親敬老的良好社會(huì)氛圍，發(fā)揮賢孝文化在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)理應(yīng)繼承這份道德遺產(chǎn)，發(fā)展這份優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的倫理精神與道德規(guī)范。

1.2是高校的歷史使命首先，高校是先進(jìn)思想、優(yōu)秀文化傳播的重要基地，是為社會(huì)發(fā)展培育合格人才的重要陣地。高校教師傳播孝道，和學(xué)生一起參加孝道方面的社會(huì)實(shí)踐,在一定程度上傳承和發(fā)展孝道文化，可以增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感。其次，通過(guò)對(duì)孝文化與當(dāng)代大學(xué)生德育實(shí)踐的研究，還可以豐富我國(guó)高校關(guān)于德育的研究，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供理論依據(jù)和精神動(dòng)力。另外，將孝道教育滲透到素質(zhì)教育之中，將孝道傳承與大學(xué)生的德育教育相融合，并隨著時(shí)代的發(fā)展去偽存真、取其精華、棄其糟粕，不斷增添新內(nèi)容、新視角和新途徑，這不僅會(huì)大大豐富高校德育教育的內(nèi)涵，而且對(duì)大學(xué)生的生命感、責(zé)任感缺失等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的預(yù)防和解決有著重要意義。因此高校大學(xué)生的德育教育應(yīng)該做好“孝”這篇文章。

1.3大學(xué)生成人、成才的需要1）從個(gè)體來(lái)講，孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過(guò)踐行孝道，每個(gè)人的道德都可以完善，否則，失去孝道就失去做人的最起碼的德性，因此，儒家歷來(lái)以修身為基礎(chǔ)。在今天，倡導(dǎo)孝道并以此作為培育下一代道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2）家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定。儒家非常重視家庭的作用，強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭，規(guī)范人倫秩序，要求人們做到長(zhǎng)幼有序，促進(jìn)家庭和睦的同時(shí)心懷愛(ài)心，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有公益心、回報(bào)社會(huì)。在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)沒(méi)有獨(dú)立,生活花費(fèi)仍然靠父母支持,所以還談不上贍養(yǎng)父母,現(xiàn)在能做到的就是從精神層面去敬愛(ài)父母，對(duì)父母有孝敬之心，有尊重的行為。有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)、工作、人際交往等壓力無(wú)法釋放而不思進(jìn)取、自甘墮落、違法亂紀(jì)，甚至不珍惜自己身體乃至生命，這不僅讓父母擔(dān)心焦慮，甚至受辱。對(duì)自己的父母造成極大的傷害，這是對(duì)父母最大的不孝。所以，大學(xué)生應(yīng)做好當(dāng)下，不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取樂(lè)觀向上，體貼關(guān)心父母，態(tài)度溫和地和父母交流,這就是在盡孝道。所以，孝與感恩是中華民族的最基本的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人傳統(tǒng)美德形成的基礎(chǔ)，也是政治道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)的基本元素，更是當(dāng)今政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、精神文明建設(shè)不可忽視的精神支柱和精神力量。因此，立足時(shí)代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動(dòng)中做好孝道傳承與德育教育相融合的策略研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，是借鑒中華民族傳統(tǒng)文化中的積極道德因素，強(qiáng)化大學(xué)生的道德教育研究的重大課題。

2孝道傳承與德育教育相融合的策略分析

2.1充分調(diào)研，廣泛宣傳開(kāi)展以“孝”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。我們對(duì)常州科教城6所高校1800名學(xué)生就“孝經(jīng)知多少”、“新時(shí)期如何孝敬父母？”“、你孝敬父母嗎？”“、社區(qū)居民如何養(yǎng)老？”等問(wèn)題開(kāi)展抽樣調(diào)研活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)查大學(xué)生對(duì)孝道認(rèn)知及實(shí)踐狀況。在對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校各團(tuán)支部、各班開(kāi)展“尊老、敬老、愛(ài)老”的主題教育、實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)演講、討論、訪談等活動(dòng)，要求他們能了解父母的生日、職業(yè)、工作量、業(yè)績(jī)和收入；講述父母的艱辛和父母對(duì)自己的愛(ài)；介紹自己名字的含義，講父母對(duì)自己的期望；講述父母孝敬長(zhǎng)輩的事跡，談自己的體會(huì)；號(hào)召大學(xué)生通過(guò)給父母及長(zhǎng)輩寫(xiě)一封感恩信、制作一份感恩賀卡等形式，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩尊敬之心、感恩之情，爭(zhēng)當(dāng)尊老敬老的實(shí)踐者和傳播者。

2.2構(gòu)建平臺(tái)，講求實(shí)效自2011年開(kāi)始，我院組織教師編印孝文化方面的校本教材，開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課程，至今學(xué)生受眾達(dá)3000余人。模具技術(shù)系的許西惠老師因此被常州市永寧書(shū)院“弟子規(guī)”、“孝道”夏令營(yíng)聘請(qǐng)為講師，也成為常州市文明辦的“道德講堂”的成員。此外，利用校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、校園廣播等媒介，組織學(xué)生收聽(tīng)收看與孝道有關(guān)的親情教育片；通過(guò)“孝道”專題墻報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)；懸掛行孝名人畫(huà)像、行孝名人名言；營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化的魅力。

2.3言傳身教，模范引領(lǐng)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，思想教育的“活水”就是不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，我院師生志愿者組成“孝道宣講團(tuán)”，引導(dǎo)師生閱讀研究《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典。自2012年開(kāi)始，在常州市南大街安陽(yáng)花園社區(qū)、戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)、河海社區(qū)、永寧書(shū)院及江蘇偉業(yè)等社區(qū)或企業(yè)開(kāi)設(shè)“孝經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“道德經(jīng)”等傳統(tǒng)文化講座30余場(chǎng)，這些活動(dòng)深受社區(qū)、企業(yè)的歡迎。我們力求通過(guò)孝道宣講、模范引領(lǐng)、社團(tuán)推動(dòng)等各種形式，從思想深處變革理念，真正將“孝道”作為實(shí)踐準(zhǔn)則，使德育教育落到實(shí)處。旨在立足時(shí)代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動(dòng)中做好高職院校孝道傳承在德育教育中的研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性。同時(shí)，我們對(duì)有關(guān)學(xué)生德育工作、社區(qū)教育、企業(yè)培訓(xùn)的做法、經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題等進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納等，根據(jù)不同層次、不同群體，整合講課內(nèi)容，開(kāi)拓孝道傳承與德育教育融入的新載體。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，宣講團(tuán)成員之間的互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且與校內(nèi)外的教師、學(xué)生及社會(huì)教育工作者共同探討道德講堂開(kāi)展的方式和方法，不斷吸取新的教育理念，傳遞文明正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的思想道德基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞:感恩教育;感恩意識(shí);實(shí)踐

中圖分類號(hào):C912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2010)-05-0039-002

一、感恩及感恩教育的內(nèi)涵

“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞,源自基督教教義,是一個(gè)帶有濃厚宗教色彩的概念。它在牛津字典里的定義是“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。在我國(guó)的漢文化中,“感恩”一詞最早出自晉代文學(xué)家潘岳的詩(shī)《關(guān)中》“觀遂虎奮,感恩輸力”,亦取“感戴恩德”之意。傳統(tǒng)的儒家文化把“感恩”表述為“仁”、“義”、“孝”。“仁”要求博愛(ài)眾生,常懷惻隱之心,感念自然創(chuàng)造眾生和社會(huì)創(chuàng)造人生之恩;“義”則是和朋友肝膽相照,乃至“士為知己者死”,感念的是朋友知遇之恩;“孝”則為“愛(ài)親、敬親”,以報(bào)父母撫育之恩,其中父母養(yǎng)育之恩最直接最深厚,植根于家庭。“感恩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》被解釋為“恩惠就是他人給予的好處,感恩就是感激別人對(duì)自己的恩德”。確切地說(shuō),感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩而至施恩的人文教育,使感恩成為一個(gè)人自覺(jué)不自覺(jué)的思維意識(shí)和行為習(xí)慣,成為他內(nèi)在的品質(zhì)。馬克思指出:“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”人是社會(huì)的人,不可能獨(dú)立于社會(huì)和他人而單獨(dú)存在?！耙粋€(gè)人活著不只是在為自己而活著,由于一些千絲萬(wàn)縷的情愫,使得人在某種程度上樂(lè)意為別人而活著,不得不為別人而活著?！逼渲兄槐闶嵌髑?由于恩情的存在,我們不能只為自己考慮,“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間的一個(gè)良好的紐帶,更是連結(jié)大到國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人,進(jìn)而支撐起一個(gè)社會(huì)。”所以,社會(huì)中的每一個(gè)人,都應(yīng)該心存感恩。如果一個(gè)人不知道感恩,并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答從外界所獲得的恩情,那他就不是一個(gè)人格完整、心靈健康的人,就不是一個(gè)受他人和社會(huì)歡迎的人。但是,感恩并非與生俱來(lái)的天性,它需要通過(guò)教育來(lái)點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,并對(duì)其回饋以感恩的態(tài)度,從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任,進(jìn)而外化為感恩的行為。

感恩教育應(yīng)包括三個(gè)層面:

首先,是認(rèn)識(shí)層面。感恩教育要教會(huì)大學(xué)生識(shí)恩、知恩,了解自身所受的恩惠,并在內(nèi)心認(rèn)可這些恩惠。其次,是情感層面。感恩教育要引導(dǎo)大學(xué)生細(xì)心地捕捉滲透在日常生活中的恩惠,在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,喚起大腦中的情緒記憶,產(chǎn)生一種溫暖的幸福感,從而轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的感恩意識(shí),產(chǎn)生回報(bào)恩情的自覺(jué)愿望。最后,是實(shí)踐層面。感恩教育還要教會(huì)大學(xué)生將內(nèi)心的感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩或施恩的實(shí)際行動(dòng),并將之形成一種習(xí)慣。

二、大學(xué)生感恩教育的方式

要讓感恩成為大學(xué)生的一種習(xí)慣,感恩教育除了正確的引導(dǎo)和熏陶外,還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的開(kāi)展一些主題教育活動(dòng):

1.開(kāi)展與德育相結(jié)合的感謝教育

學(xué)會(huì)感恩首先要從“感謝”做起,感謝不僅僅是言語(yǔ)的感謝,而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)感謝。感恩教育的一個(gè)重要理念是,將感謝變成一個(gè)習(xí)慣,而且要將發(fā)自內(nèi)心的感謝大聲的表達(dá)出來(lái)。

感謝教育的活動(dòng)形式可以有:一是倡導(dǎo)大學(xué)生算一筆感恩帳。讓每位學(xué)生把自己一年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、通訊費(fèi)等各項(xiàng)花費(fèi)算個(gè)總帳,再把父母一年的總收入算個(gè)總帳。之后讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)數(shù)目進(jìn)行比較,然后談?wù)劯髯缘母惺?最后讓他們給各自的父母寫(xiě)一封信。二是寫(xiě)一封感謝信。感謝對(duì)象可以是父母、老師、同學(xué)等,感謝的主題如:感激父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的培育之恩,感謝同學(xué)的幫助之恩。

2,營(yíng)造一個(gè)充滿溫馨的感恩校園

開(kāi)展感恩教育首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的感恩環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)充滿人文情懷的校園。因?qū)W生生活于其間,也浸潤(rùn)于其間,所以校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

營(yíng)造感恩校園環(huán)境的活動(dòng)形式可以有:一是舉辦“校園中感動(dòng)無(wú)處不在,感恩留言任我行”的活動(dòng)。二是舉辦“用我的雙手,記錄你的感動(dòng)”的感動(dòng)瞬間攝影比賽作品展。以此鼓勵(lì)學(xué)生拿起你的相機(jī),善于去捕捉生活中那些平凡的精華,讓生活中美好的畫(huà)面定格在感動(dòng)的瞬間。三是舉辦精彩感恩電影展。精心挑選一些反映人性的,思想積極向上,且具有感恩教育意義的影片,組織學(xué)生觀看。在學(xué)校的各種刊物上面提前刊登電影的相關(guān)內(nèi)容介紹或者影評(píng),擴(kuò)大影響力,讓感動(dòng)超越距離,同時(shí)在每次影片放映結(jié)束,請(qǐng)觀看的同學(xué)在特別準(zhǔn)備的“感恩心聲”留言簿上留下自己的觀看后的感想和感恩宣言,或者由此聯(lián)想到自己生活中某些令人感動(dòng)的事或人。運(yùn)用電影這種藝術(shù)形式更能感染大學(xué)生,容易激發(fā)他們的感恩心情,也會(huì)提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和品位,這會(huì)比傳統(tǒng)的說(shuō)教教育更有震撼力。四是舉行以“感恩”為主題的班會(huì)、征文或演講比賽。主題可以是“最令人感動(dòng)的故事或人”,或者是“最難忘的事”。形式可以是主題班會(huì),征文比賽,或者演講比賽。

3.懷著感恩的心融入實(shí)踐行動(dòng)

大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,必然要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,感恩教育同樣要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行感恩行動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生懷著一顆感恩的心,融入到自己的實(shí)踐行動(dòng)中去。例如開(kāi)展志愿者行動(dòng),可以是利用周末時(shí)間為社區(qū)清掃一次樓道,或者是為需要幫助的任做一件自己力所能及的事情。

三、加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)教育的措施

1.感恩教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先,感恩教育需要老師言傳身教。在開(kāi)展感恩教育的時(shí)候,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何正確體會(huì)“感恩”,還應(yīng)該發(fā)揮老師的身教示范作用。通過(guò)身教來(lái)影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,老師的示范作用是最具感染力的,身教也是一種最形象、最有說(shuō)服力的生動(dòng)教材。

其次,感恩教育要從生活中的小事著手。感恩教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起,從理解父母、孝敬父母、感謝老師、幫助同學(xué)等做起。讓感恩體現(xiàn)在平凡的生活中,而不是體現(xiàn)在那種目標(biāo)遠(yuǎn)大卻難以實(shí)現(xiàn)的大事上。

再次,感恩教育需要家庭、社會(huì)的積極配合。感恩教育雖然是學(xué)校德育的一個(gè)重要部分,但僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的,家庭、社會(huì)的方方面面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,從而形成一個(gè)協(xié)調(diào)一致的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。只有人人都有一顆感恩的心,人與人的關(guān)系才會(huì)不再冷漠。只有這樣,對(duì)大學(xué)生的感恩教育才會(huì)有成效。

最后,感恩教育要講究方式方法。一個(gè)良好的教育方式和方法往往會(huì)有事倍功半的效果,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保障。感恩是一個(gè)由“感受--感動(dòng)--感恩”的內(nèi)心情感活動(dòng),這要求在感恩教育過(guò)程中,要做到“以理服人,以情感人”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。

2.感恩教育的意義

第一,感恩教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)感恩教育,使大學(xué)生克服自我中心主義,培養(yǎng)他們換位思考的思維方式。只有舍身處地地為他人考慮,將心比心,才會(huì)真正理解、同情和尊重他人。通過(guò)感恩教育使大學(xué)生能對(duì)自身生活進(jìn)行反省,明白自己應(yīng)該做些、能夠做些什么,明白自己在社會(huì)中角色,正確定位自己,明確自己的權(quán)利義務(wù)。從而使他們能樹(shù)立自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

感恩絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩,更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和追求一種人生成就的精神境界。只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。才能以平等的眼光看待每一個(gè)生命,重新看待我們身邊的每個(gè)人,尊重每一份平凡普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。

第二,感恩教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。所謂“素質(zhì)”是指人在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是指以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。即素質(zhì)教育的理念就是“以人為本”。

人的一生中,受惠是多方面的,而且貫穿與生命的始終。從出生起,就領(lǐng)受父母的養(yǎng)育之恩;到上學(xué)時(shí),有學(xué)校和老師的教誨之恩;工作以后,有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和幫助之恩;到了晚年,要接受晚輩的贍養(yǎng)和照顧之恩。

通過(guò)感恩教育,使這些大學(xué)生認(rèn)識(shí)到,離開(kāi)了集體,離開(kāi)了人與人之間的相互關(guān)心、相互幫助,單靠個(gè)人的力量是難以成就大事。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,一定得到過(guò)父母、老師、他人以及社會(huì)的幫助,“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,應(yīng)該用自己的感恩之心來(lái)回報(bào)父母、老師、他人,用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答社會(huì)。

第三,感恩教育是創(chuàng)建和諧校園的條件之一。建設(shè)和諧社會(huì)使我國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向,創(chuàng)建和諧校園是大學(xué)發(fā)展的方向和目標(biāo)。感恩教育將有效改善人際關(guān)系,能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。通過(guò)感恩教育,讓大學(xué)生學(xué)會(huì)知恩感恩報(bào)恩,從而用自己的勤奮學(xué)習(xí)和無(wú)私奉獻(xiàn),來(lái)回報(bào)他人的恩惠,回報(bào)學(xué)校的恩惠,回報(bào)社會(huì)的恩惠。這樣讓同學(xué)之間、師生之間關(guān)系親密無(wú)間,這有助于創(chuàng)建溫馨和諧的校園。

和諧校園是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園。感恩教育系列活動(dòng)給校園帶來(lái)了清新之風(fēng),使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更親密了,校園的人際關(guān)系更和諧,讓校園充滿了溫馨與快樂(lè)。這樣良好的和諧校園環(huán)境,一定會(huì)更有利于每位大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

通過(guò)感恩教育系列活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生們沉寂的感恩之心,讓學(xué)生們明白在生活中,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻用一顆感恩的心表達(dá)感情,并將之投入到實(shí)際行動(dòng)中。

參考文獻(xiàn):

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