導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中生社會實踐個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中生 社區(qū)服務(wù)實踐活動 公益意識

十七大報告明確提出：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?！逼渲泄嬉庾R作為公民意識教育內(nèi)容的一方面，隨著新課程改革在全國中學范圍的推進，越來越受到人們的重視。因此，如何培育高中生的公益意識成為亟待解決的課題。亞里士多德說過：“我們做公正的事情才能成為公正的人；進行節(jié)制，才能成為節(jié)制的人；有勇敢的表現(xiàn)，才能成為勇敢的人?！睋Q言之，只有在德行或道德實踐中才能修養(yǎng)德性。因此參與社區(qū)服務(wù)實踐活動，對高中生公益意識的培育具有極其重大的意義。

· 在實踐活動中培養(yǎng)道德情操

眾所周知，社會是政治思想教育最生動最有效的教材，其中社區(qū)服務(wù)實踐活動是學校德育重要的組織形式。高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成期，他們不僅勇于實踐，渴望在社會實踐中鍛煉成才，而且關(guān)注社會，需要在社會實踐中培養(yǎng)道德情操。[1]43

在社區(qū)服務(wù)實踐活動中，學生們?yōu)楣鹿牙先?、空巢老人、守獨老人、殘疾人等特殊群體做些力所能及的事情，例如陪他們聊天、散步，幫助他們打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目等。在此過程中，學生們親眼目睹了這些老年人的晚年生活狀況，心里受到了深深的觸動，認識到在當前中國老年化日趨擴大的今天，改善這些特殊老年群體的生活狀況不是一個人的事，也不是一朝一夕的事，而是一個長期的工作，它需要全社會的人集體行動起來。同時，他們也認識到應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，把愛奉獻給社會，特別是奉獻給需要幫助的人們。進而在對社會問題的憂患意識、社會發(fā)展的責任意識、祖國建設(shè)的參與意識中，使自己的道德情操逐步升華。

· 在反思總結(jié)中增強公益意識

“最高形態(tài)的教育應(yīng)當是一種‘無教之教’，而形成無教之教的唯一途徑是形成學生的自我教育機制。自我教育的要求是要學生能夠?qū)⒆约鹤鳛橐粋€‘對象’去時時反省、改進和提高，獲得自我反思、評價和學習的機會?！盵2]136因此，如果要讓學生從他們的社區(qū)服務(wù)實踐活動中學到東西，那么服務(wù)活動后的反思總結(jié)是關(guān)鍵性的。

社區(qū)服務(wù)實踐活動不僅為學校開展價值觀教育提供了豐富的情境，同時也為高中生提供了承擔各種社會角色的機會。通過反思，使學生了解了公益價值觀的基本內(nèi)涵，更加明確了它對自我、他人和社會的意義，提高了他們價值判斷的能力和水平；同時，使認知和情感得到了更為緊密的結(jié)合。二者相互促進，最終使學生了解了人類的生存方式，了解了追求生命意義的方式，生成了更為強烈的社會責任感和使命感。因而，在他們記述自己參與社區(qū)服務(wù)的心得時，“更多真情﹒更多愛心”成為主旋律。在增強公益意識的同時，更加關(guān)心和參與身邊的公益事件。

江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：學校和家庭不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。社區(qū)服務(wù)實踐活動讓同學們走出了封閉的課堂，使學生在自主探究中“體驗自我”，在精心指導(dǎo)中“發(fā)展自我”，在有效評價中“突破自我”。他們用自己的親身參與來實現(xiàn)自我的價值，在活動參與中培養(yǎng)道德情操，在反思總結(jié)中增強公益意識。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】高中語文社會實踐能力提高

從高中的整體教學氛圍來看，教學重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學生有一定量的活動，以培養(yǎng)學生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學相對靈活，可以為學生創(chuàng)造一些實踐的機會。教師應(yīng)該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復(fù)習質(zhì)量的同時，為學生制定豐富的社會實踐計劃。

一、正確認識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間

對高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習。社會實踐的目的是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，做足準備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點，認為社會實踐活動的存在影響了學生的復(fù)習計劃，讓學生無法專心復(fù)習。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學生的部分學習時間，影響了學生的學習，但這不是教師減少學生社會實踐機會的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學生承擔著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復(fù)習壓力的渠道。對教師來說，應(yīng)該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習方式，緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學生的實際情況考慮，確保每個學生都可以得到足夠發(fā)展。為使計劃更能滿足學生的需求，教師也可以適當采納學生的建議。學生的建議往往反映了學生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學生的聲音。值得注意的是，教學計劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學生左右，這樣會影響學生的整個復(fù)習計劃。值得注意的是，高中的學習仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學生復(fù)習計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學生來說，也應(yīng)該改變對語文學習的傳統(tǒng)認知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進自身的全面發(fā)展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機會，學生應(yīng)該把握住機會，為高校學習做準備。

二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會實踐活動

語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學生的需求和個人情況進行合理分析，從學生的實際情況出發(fā)，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學習，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學生的學習，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動方案，以活動作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進學生的理解，也可以開拓學生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸?！愤@一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點，組織學生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸?！?。為了讓學生有更多的自主性，教師可以將學生分為若干個小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學生可以采訪的形式隨機采訪學生，尋找學生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對學生進行普遍調(diào)查。這都是此類實踐活動中十分有效的調(diào)查方法，在實踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學習生活，同時培養(yǎng)學生的實踐能力。而實踐活動后的總結(jié)則是促進學生自身發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，因此教師要做好實踐互動的總結(jié)工作。總結(jié)是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學生都應(yīng)該認真對待。

三、社會實踐中應(yīng)避免的問題

學生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實踐活動時，學生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學生也要做好記錄和分析，通過對調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進自身的升華，學生也應(yīng)該在這個過程中尋找自身的收獲，促進自身的進步。在進行校外實踐活動時，教師和學生都應(yīng)該注意安全問題。高中生的社會經(jīng)驗不豐富，為了做好安全問題，教師應(yīng)在活動開始前做好安全防患工作。對學生來說，應(yīng)該有自我保護意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對教師來說，應(yīng)該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進行過程中，教師也要時時關(guān)注學生的動向，確保學生的安全。

結(jié)語

社會實踐是高中學習生活的一部分，而高中語文教學為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準則，這樣既加深了學生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導(dǎo)學生正確且安全地開展活動，善于總結(jié)經(jīng)驗，促進自身發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫喜文、董桂軍.開拓社會實踐課堂增強理論教學效果[J].高教文萃，2009（12）.

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豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束,這三年是你人生中最重要的一段里程,它將永遠銘記在你的腦海里。下面小編給大家分享一些高三自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

高三學期自我評價300字范文一：本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

高三學期自我評價300字范文二：緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。

在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。

高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進娶熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn).

高三學期自我評價300字范文三：豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束,這三年是我人生中最重要的一段里程,它將永遠銘記在我的腦海里。

三年的高中生活,使我增長了知識,也培養(yǎng)了我各方面的能力,為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是,通過三年的學習,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代,我們即將告別中學時代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里,我將努力完善自我,提高學習成績,為幾年來的中學生活劃上完美的句號,也以此為人生篇章中光輝的一頁。

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關(guān)鍵詞：政治教學；提升；成效

高中生的年齡大致處于16～20歲之間，他們的思維相對獨立，如果仍沿用以往空洞的說教模式，不考慮學生的身心特點進行課堂教學，高中政治課堂教學成效怎會得到提升？為此，筆者認真進行分析總結(jié)，并從以下四大環(huán)節(jié)入手，促進教學目標的有效實現(xiàn)和教學成效的提升。

一、強化學生思想教育感悟，營造相應(yīng)教學情境

營造相應(yīng)的教學情境對提升教學成效起到了積極的促進作用。在高中政治課堂教學中，恰當?shù)慕虒W情境可以提高教學活動的滲透力，誘發(fā)學生的情感共鳴，也可以強化學生的思想感悟。所以，教師應(yīng)利用各種資源和手段工具，圍繞教材內(nèi)容，營造出相應(yīng)的教學情境和積極的學習氛圍，充分發(fā)揮情感因素的促進作用，提升教學成效。例如，在進行《民主選舉：投出理性的一票》教學時，教師可以借助多媒體教學手段，選取有關(guān)基層群眾參與民主選舉的場景向?qū)W生播放，不但增強了學生的直觀感知，而且體現(xiàn)了我國政策的民主，這樣的教學效果不是光憑教師的口頭解說就可以實現(xiàn)的。

二、滿足學生學習探究欲望，實施自主合作探究

高中生已具備相對獨立的思想和思維，已經(jīng)不再滿足于單純地聽講，對此，教師在進行教學設(shè)計和組織活動時，應(yīng)立足于學生的發(fā)展特點，積極推行合作探究的教學模式。一方面，構(gòu)建科學合理的活動載體。教師不可以貪圖省事，應(yīng)遵循“人數(shù)適中、實力平等”的原則，進行科學分組，一般每個學習小組的人數(shù)控制在6～8個人，小組內(nèi)應(yīng)均衡地安排優(yōu)秀生和后進生。這種分組模式，可以讓學生通過獨立思考和合作探究來開展學習活動，促進教學成效整體進步。另一方面，教師應(yīng)在學生的學習過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)和促進作用。在合作探究遇到阻礙或是思考方向發(fā)生偏差時，教師應(yīng)及時地引導(dǎo)、巧妙地啟發(fā)點撥，輔助學生達成學習目標。例如，在教學《影響價格的因素》中，教師可以設(shè)計以下一組探究思考題來引導(dǎo)學生循序漸進地展開學習：“價值和價格的定義是什么？又是通過什么標準來確定價值呢？勞動生產(chǎn)率和勞動時間對價值有著怎樣的影響力？價值和價格是否始終保持一致？價格的上下波動是否違背等價交換的原則？”學生依據(jù)這些探究題進行分組探究，通過教師的點撥和引導(dǎo)，找出問題的答案。

三、幫助學生建立思想防線，結(jié)合社會思潮教學

目前各種社會思潮對高中生起到很大的沖擊，所以教師應(yīng)幫助學生建立思想警戒防線。例如，教學《樹立正確的消費觀》時，教師結(jié)合當前社會上的消費理念，如過度消費、超前消費和盲目地追求名牌等，讓學生對此進行分析和討論，鼓勵學生大膽地提出自己的觀點。對于學生不正確的觀點不要直接地給予評判。可以組織不同觀念的學生進行辯論活動。在活動中，雙方學生結(jié)合自己的生活實例，分析不正確的消費理念產(chǎn)生的不良后果。在不斷的辯論中，學生的思想受到碰撞，慢慢明白樹立科學消費觀念的意義。教師將社會發(fā)展特點、教學內(nèi)容和學生的實際生活緊密地結(jié)合在一起，提高課堂教學中的針對性，在提升教學成效的同時，也為學生的思想升起健康的屏障。

四、整合資源開展社會實踐，延伸政治教學空間

高中生的學習生活緊張、枯燥。教師可以讓學生從緊張的政治課堂教學中走出來，積極地參與到社會實踐活動中，也為學生的政治學習成效提升打下堅實基礎(chǔ)。例如，在進行《多變的價格》相關(guān)教學時，教師可以鼓勵學生在學習的空閑時間進行社會調(diào)查活動。讓學生選擇自己熟悉或是一些較為常見的物品，調(diào)查其價格浮動的規(guī)律，學生的積極性高漲，有的選擇石油，有的選擇雞蛋，還有的選擇棉花，在調(diào)查之后，學生對于理論知識的理解更加的深刻，不但增長了學生的見識，也提高了高中政治教學成效。

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進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”

作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。

現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

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(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模 要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學生學習習慣的調(diào)查與研究

12、中學生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交 通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學要認真填寫2015年暑假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

篇7

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

（三）、注意事項

1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學生學習習慣的調(diào)查與研究

12、中學生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

篇8

【關(guān)鍵詞】高中政治；時事政治；有效教學；應(yīng)用策略

中國分類號：G633.2

一、前言

隨著素質(zhì)教育改革步伐不斷前進，當前以全面發(fā)展與培養(yǎng)學生各方面能力為主要目標，全面提高學生綜合素質(zhì)。時事政治涉及到社會、生活各個方面，通常是反映民生、民情等社會熱點問題，直接體現(xiàn)著現(xiàn)階段社會改革與變遷，因此，在高中政治課開展時事政治教育可以提高學生對社會的認識，將學到的政治理論知識與實踐生活聯(lián)系起來，提高學生的分析能力與表達能力，另一方面，通過時事政治教學可以起到一定的積極思想引導(dǎo)作用，使學生根據(jù)時事現(xiàn)象，認識現(xiàn)象本質(zhì)，學習與樹立正確的思想道德觀和三觀，促進學生成為社會新型人才。

二、時事政治教學在高中政治課堂中存在的問題

（一）時事政治意識薄弱

在高中政治教學中，時事政治教學是不可或缺的一個重要組成部分。但很多高中政治教師由于受傳統(tǒng)教學模式影響，單純按照教學大綱要求完成教學任務(wù)，對于時事政治教學抱著可無可有的態(tài)度，因此沒有予以一定的重視。高中生由于受教學環(huán)境與教師的影響，故也不重視時事政治學習，只會在考試前“臨時抱佛腳”，死記硬背知識點。同時有些高中生對時事政治的認識不到位，對政治教學內(nèi)容不感興趣，因此對相關(guān)時事政治內(nèi)容不關(guān)心，如有些學生不懂當前國家一些重大方針、政策，因此無法應(yīng)用相關(guān)材料知識去分、解決實際問題，這將嚴重影響學生對政治基本理論知識與基本概念的理解與掌握，無法提高學生對問題的分析能力與解決能力，嚴重違背當前素質(zhì)教育改革目標。

（二）高中生對時事政治積極性不高

很多高中政治教師僅僅是根據(jù)新課標相關(guān)標準進行教學活動，完全沒有結(jié)合本班學生的實際學習情況制定符合實際的教學方案，當其按照制定的教學方案進行知識傳授時，學生會因聽不懂或跟不上教師教課速度而失去積極性，因此，在高中政治時事課堂上可以經(jīng)?？吹竭@樣的畫面：有些高中生雖然眼睛看著課本，但人的思緒不懂飄到哪里了；有些高中生在課堂開始時很認真做筆記，但由于教師的授課速度太快而開始出現(xiàn)負面情緒。

（三）依舊采用單一的教學模式

多數(shù)高中政治教師由于沒有完全摒棄傳統(tǒng)的教學模式，依舊采用單一的教學方式，即板書形式，這種過于簡單、枯燥的方式已經(jīng)完全不適應(yīng)當前素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，采用這樣的教學方式不但不能提高學生的課堂積極性，營造不出一個良好的學習環(huán)境，還嚴重降低學生政治能力與思維能力。

三、提高時事政治教學在高中政治課堂中有效應(yīng)用的對策

（一）樹立并鞏固時事政治意識

高中學校應(yīng)重視時事政治在高中政治課程的重要性，提高時事政治教學在整個高中教學安排中的分量，提高時事政治的課時安排。高中政治教師也應(yīng)重視時事政治教學，加強對時事政治教學有效性的探究，應(yīng)將當前我國現(xiàn)代化發(fā)展實情與國際社會發(fā)展實情聯(lián)系到教材中，在提高學生對教材知識的理解與掌握的同時提高學生對時事政治知識的積累。因此，高中政治教師在新課標標準的指導(dǎo)下，結(jié)合學生的實際學習情況，制定合理科學的教學方案，在備課過程中，應(yīng)做好時事政治知識的收集、分析及整理工作，使時事政治材料與教材內(nèi)容進行有效的結(jié)合。同時高中政治教師應(yīng)完善自身專業(yè)知識體系，開拓時事政治知識獲取途徑，以選擇更具時效性的時事政治，經(jīng)過整理分析挖掘時事政治的價值，如報紙、網(wǎng)絡(luò)等。此外，應(yīng)在日常學習生活中培養(yǎng)學生關(guān)心時事政治的良好習慣，加強學生對時事政治的學習、思考、分析培訓，以提高學生的學習能力，提高學生政治綜合素質(zhì)。

（二）豐富教學方式，提高學生學習興趣

高中政治教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學模式徹底摒棄，采取多樣化教學方式提高時事政治教學質(zhì)量。重視學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生對時事政治的興趣。隨著素質(zhì)教育改革，越來越多的教學方式涌現(xiàn)在各個課堂教學當中，如多媒體資源教學、小組合作教學等方式，通過這些方式不僅可以彌補傳統(tǒng)教學模式的單一性與枯燥性，還可以豐富教學手段，提高教師課堂教學實效性。例如，高中政治教師在上《商品的基本屬性》一課時時，可以充分利用多媒體教學資源輔助教學，首先可以通過多媒體將一些商品與非商品圖片播放給學生看并讓其判斷這些圖片中哪些是商品，從而總結(jié)商品的基本屬性。而學生在視覺刺激下可以提高其大腦神經(jīng)的興奮度，因而提高學生課堂的積極性與興趣。

（三）與實際生活相聯(lián)系

高中政治教師可以通過組織學生積極參與社會實踐活動，開展相關(guān)社會調(diào)查，以提高學生對社會生活的深刻認識，并可以使學生實現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)認識，由感性認識到理性認識的升華。例如，高中政治教師可以在學習第七課《個人收入的分配》后，以“依法保護消費者的合法權(quán)益”專題組織社會調(diào)查活動，讓學生分成若干小組，根據(jù)教師的任務(wù)要求進行社會調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果生成實踐報告，最后由教師組織實踐檢驗交流會，讓各個小組淺談這次調(diào)查活動的體會。在這樣的方式下可以使學生提高對社會生活的理性認識，進而提高時事政治的分析能力。

四、結(jié)語

總之，高中政治教師應(yīng)重視時事政治教學，采取豐富的教學方式提高學生參與課堂積極性與興趣，通過聯(lián)系實際生活，提高學生的實踐能力，提升學生的理性認識，提高課堂教學有效性，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的社會人才。

【參考文獻】

[1]汪海燕.高中政治反思性教學體系的構(gòu)建[J].時代教育（教育教學）.2010（06）

篇9

高中生正處在青春期，他們的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，情感上又不成熟，一方面力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低；另一方面他們的自治能力又較弱，對未來不確定，自信心有待培養(yǎng)。這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度，下面是我在班主任工作中的一些策略。

一、高中生的心理特點

1.自我意識高度發(fā)展

進入高中階段，學生對自我形象的關(guān)注及自我評價的能力都有所增強。他們能夠?qū)ψ约哼M行獨立評價，只是部分高中生易出現(xiàn)自我評價偏高的傾向，即“自負”，常常聽不進別人的意見；還有部分學生易出現(xiàn)自我評價偏低的傾向，即“過分自卑”，難以融入群體。

2.價值觀已經(jīng)初步形成

高中階段是價值觀形成初期，但尚缺乏穩(wěn)定性、容易因環(huán)境等的變化而發(fā)生改變。高中生開始對理論的問題產(chǎn)生越來越濃厚的興趣，尤其熱衷于哲學的探討，常會思考人生的意義。

3.有強烈的自治需求

高中生表現(xiàn)出一定的獨立性。在行為上，他們要求獨立決定涉及個人的各種問題，希望有一定的自由；在感情上，他們希望能獨立體驗和選擇個人的喜好。在道德評價上，他們希望以自己的評價標準為依據(jù)，獨立評價自己、他人的行為及社會事件。

大多數(shù)高中生希望父母將他們作為獨立的個體來對待，反對父母過多的干涉，但卻減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討問題，希望能與父母和睦相處。

4.承受著來自各方面的壓力

有研究顯示，接近三分之一的高中生感到較高的壓力。他們的壓力有來自于學習和學業(yè)方面，未來前途方面，經(jīng)濟方面，與父母交往方面，社會人際關(guān)系等等。

適度的壓力可以轉(zhuǎn)化為個體前進的動力，也可以幫助他們更好地處理生活中的各種事件，但壓力過大會使其心理上和身體上都受到較大影響。比如失眠、疲勞、記憶力差、頭痛等現(xiàn)象，嚴重的甚至出現(xiàn)焦慮、緊張、抑郁、恐懼等心理反應(yīng)。

二、班主任正確定位自己的角色

新時期的班主任已經(jīng)不再是單一的傳道者，說教者，管理者，班主任在班級管理中要扮演多重角色。具體如下：

1.班主任是學生人格的示范者

由于高中生的心理和生理發(fā)育不平衡，同時缺乏社會實踐，情感脆弱。這就要求班主任應(yīng)以強烈的責任心和使命感，憑借自身的品行、學識、人格、儀表、風度等方面的示范作用，去影響和教育學生可以影響學生心理健康發(fā)展，以教師的人格魅力打造學生的心靈底蘊。

2.班主任是教育教學的研究者

作為班主任，更是一名授業(yè)解惑的師者，所以班主任更要把書教好。這就要求班主任要把自己的教育教學活動與教育科研有機地結(jié)合起來。

3.班主任是學生心理健康的輔導(dǎo)者

班主任自然負責一個班級所有成員的心理保健工作，做這個工作的前提是班主任自身要心理健康，班主任必須有堅實的理論基礎(chǔ)，同時能對自己的心理進行調(diào)節(jié)。從而才能有效的把握學生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學生的健康成長。

4.班主任是家庭教育的傳導(dǎo)者

教育學生是一項長期工程，班主任要有效的利用家庭教育的資源，及時與家長溝通交流，實現(xiàn)學校、家庭的共同參與和配合。

三、班主任做德育工作的核心精神和策略

班主任工作既瑣碎又繁雜，可以說是千頭萬緒，下面是我的做班主任的一些指導(dǎo)精神和策略。

1.無條件的接納贊美每一個學生

美國的家庭教育專家麥道衛(wèi)博士曾提出一種被稱為“六A教育”的理念。在這個理論中就包括接納與贊美這兩個要素。每一個人都是班級的成員，作為老師我們必須無條件的接納所有學生，尤其是在學生犯了錯誤之后。有條件的接納會在學生犯了錯誤后由愛生恨，這樣的教育不利于學生的身心成長。簡單的價值觀強加，恨鐵不成鋼，甚至出現(xiàn)損傷學生身心的粗暴教育已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教育環(huán)境。

班主任要善于表揚，巧妙地批評，常樹榜樣，經(jīng)常鼓勵學生，這樣學生就有奮發(fā)向上的動力，從而培養(yǎng)他們的自信心。

2.對學生完全的信任與尊重

由于每個學生的成長環(huán)境不同，導(dǎo)致集體中學生的個體差異較大。有的學生勤學守紀，有的學生厭學叛逆。作為班主任，要學會具體問題具體分析，懂得因材施教，關(guān)心、愛護每個學生。努力尋找他們的閃光點，從而調(diào)動他們的積極性，給予他們完全的信任與尊重。只有學生在心理上覺得老師對他是認可的，才能從內(nèi)心接受老師并愿意聽從老師的教誨。

3.注重養(yǎng)成教育和學生意志力的培養(yǎng)

養(yǎng)成教育即培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。高中生的心理特點決定了他們有一定的獨立性但同時執(zhí)行力欠缺；他們有自尊心，對自己的學習、未來有向往和規(guī)劃，但同時他們的內(nèi)心又比較脆弱，自信心不足。班主任要在學生的學習生活中不斷培養(yǎng)他們的意志力，從而使學生對學習有一種成就感，最終進入一種良性循環(huán)。

4.恩威并重與和諧的師生關(guān)系

管理一個班級必須要嚴格，樹立起班主任自己的威信。但若班主任過嚴而無情，學生必會有反感心理，那么班主任工作也就很難從根本上做好。所以在樹立威信的同時要注意掌握恩威并重的原則。

篇10

高中生寒假社區(qū)服務(wù)是對自己的一次考驗。在父母羽翼下成長的我們到底有沒有能力，在社會上用雙手來收獲什么。到底我能干什么?心理上總有這樣的疑問，暑假社區(qū)服務(wù)就是證明自己能力的一個平臺，迎接未知，考驗自己，把想象和實際聯(lián)系起來。看看自己是不是溫室里的花朵?？赡芨咧猩奈覀冞€沒有多大的本領(lǐng)，但是即將成為棟梁的我們在真正走入社會錢來一次預(yù)演。服務(wù)員，送報紙，送牛奶。一份簡單的工作，卻可以讓我們認識自己。 寒假出門格外的冷。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在假期參加社區(qū)服務(wù)的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社區(qū)服務(wù)讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社區(qū)服務(wù)，找出自己的不足和差距所在。 社區(qū)服務(wù)活動給我們高中生提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。

深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。 “艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社區(qū)服務(wù)活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社區(qū)服務(wù)活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名高一學生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社區(qū)服務(wù)使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。

通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。通過這次的社區(qū)服務(wù)，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。 在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。這一次社區(qū)服務(wù)給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。 在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己的疑惑，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?