導語：如何才能寫好一篇中學社會實踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、從思想上充分認識組織學生參加社會實踐活動的重大意義：

可以培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神，有利于學生身心健康成長，有利學生適應新形勢，為將來升學或就業(yè)打下基礎。

二、建立校內(nèi)外學生社會實踐活動基地

1、已建立校內(nèi)學生社會實踐活動基地；

①校史展廳；

②校園書館；

③電腦室。

2、校外基地：電信局、交警大隊、法院少年庭、部隊基地、天生基地；

三、學生社會實踐活動做到：有計劃、有實施、有小結(jié)、有評估

幾年來，學校拓寬育人途徑，加強社會實踐活動：

1、積極開展學生假日社區(qū)服務活動。

①由校團委會牽頭，克服困難，積極協(xié)調(diào)、精心組織，做到活動時間、內(nèi)容落實，活動形式內(nèi)容多樣，全校共有15個團支部參與這一活動。

②組織學生開展“求職應聘、挑戰(zhàn)生存”的體驗生活活動，全校有20多位學生參加，收到良好的教育效果。

2、利用寒暑假組織學生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)實習，勤工儉學等活動。

社會調(diào)查的范圍：個體戶、農(nóng)村、企事業(yè)單位、敬老院、超市、溜冰場。

內(nèi)容：環(huán)境保護（垃圾）、網(wǎng)吧、食用碘鹽等。

3、通過初中研究性學習，廣泛開展社會實踐活動。

從20xx、20xx二學年初中生在研究性學習中撰寫論文近百篇，展現(xiàn)當代初中生創(chuàng)新精神和求實思想。

4、組織學生秋游、春游和學生夏令營活動，開展社會實踐活動，每學年學校和年級組都組織各班委開展秋游、春游活動。

5、參觀、瀏覽家鄉(xiāng)的名勝古跡黃蘗寺、靈石森林公園、南少林、石竹山和?？趶浝諑r、小麥島和苜嶼島、十八重溪、永泰青遠山、福州森林公園，通過這些活動，擴展學生視野，游覽家鄉(xiāng)河山，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況，增強愛家愛國情感，提高愛國主義覺悟。

6、每年8月下旬，組織初中新生參加為期5天的軍事訓練。

篇2

我兒子3歲了，長得高高胖胖的，可一驗血，血紅蛋白還不到90g/L，兒童的正常值為110～160g/L。醫(yī)生說孩子營養(yǎng)不良，是缺鐵性貧血。他出生后的10個月里吃的是母乳，只添加最貴的進口奶粉。之后，我給他吃的都是可靠的精制食品，不給他吃動物內(nèi)臟、粗制濫造的食物和不可靠的五谷雜糧。請問，生活好為何還貧血？

讀者 鐘佳妮

鐘佳妮讀者：

孩子不是吃得精細、長得胖就不貧血，關鍵是營養(yǎng)搭配要科學合理。

人體的造血工程和肌肉骨骼生長不一樣，除了需要一般的營養(yǎng)之外，更需要豐富的鐵元素做原料。

寶寶出生時從娘胎里帶來的鐵最多只夠使用半年，以后全靠從食物中攝取。母乳不僅含鐵量最低，吸收率也低，所以純母乳喂養(yǎng)寶寶，必須從第4個月開始添加輔食，或者盡量選用含鐵的嬰兒配方奶粉，而不是普通奶粉。你單純依靠母乳和牛奶或奶粉喂養(yǎng)，遲遲不給孩子添加輔食，不能滿足孩子對鐵的需求。

另外，精制食品中鐵含量不一定多，而含鐵豐富的食品又被你排除在寶寶的菜單之外，比如動物血、肝臟、瘦豬肉、蛋黃、蔬果、粗糧等。現(xiàn)在，建議你在醫(yī)生的指導下，盡早去除上述缺鐵及營養(yǎng)不良的因素，最好先采取飲食療法，食補優(yōu)于藥補。

醫(yī)生 張增輝

吃黑胡椒真的能減肥嗎？

某網(wǎng)站上說，韓國的一項研究證實，黑胡椒中能引起人打噴嚏的辛辣物質(zhì)——胡椒堿，具有阻止人體內(nèi)脂肪囤積的作用，有望為脂肪代謝障礙相關性疾?。ㄈ绶逝职Y）提供一種自然、綠色的治療方案。我看了很興奮，因為黑胡椒是做菜的常用調(diào)料，以后做菜時多放一些黑胡椒就是了。請問，這條消息靠譜嗎？如果靠譜，黑胡椒怎么入菜最科學？

讀者 豐曉云

豐曉云讀者：

黑胡椒作為香料和藥物，有著悠久的使用歷史，是全世界使用最廣泛的香料之一，在世界各地的餐桌上都可見到，其獨特的香味主要來自于胡椒堿。自古以來，黑胡椒就因其在調(diào)味與醫(yī)學上的雙重價值而備受珍視。

公元5世紀的《敘利亞醫(yī)書》曾指出，黑胡椒可治療便秘、腹瀉、耳痛、壞疽、心臟病、疝氣、聲嘶、消化不良、昆蟲叮咬、失眠、關節(jié)痛、肝病、肺病、口腔膿腫、曬傷、齲齒與牙痛。在中國傳統(tǒng)醫(yī)學中，黑胡椒可用于治療寒痰、食積、脘腹冷痛、反胃、嘔吐清水、泄瀉、冷痢，亦可用于食物中毒解毒。

不過，并不是所有人都適合食用黑胡椒。由于胡椒類對腸道有一定的刺激作用，剛做完腹部手術(shù)或有消化道潰瘍的人，食譜中一定不能出現(xiàn)黑胡椒。另外，減肥是一個與飲食、運動、生活方式等各方面都有關的系統(tǒng)工程，黑胡椒雖然對減肥有幫助，但是僅憑吃黑胡椒就能瘦身的想法是不現(xiàn)實的。

向想要多吃一點黑胡椒的人推薦一道經(jīng)典菜式，那就是黑椒牛柳。這道菜做法簡單，營養(yǎng)豐富，吃起來也特別美味。

原料：牛里脊肉200克，洋蔥1個，青椒1個，黑胡椒粉、蠔油、料酒、水淀粉、鹽、白糖、雞精各適量。

做法：牛肉切厚片，用刀背拍松，切成牛柳，加入料酒、油及水淀粉，拌勻后腌15分鐘。洋蔥和青椒洗凈，切成大小相仿的片。3勺油燒熱，放入牛柳炒至七成熟，放入黑胡椒粉、蠔油及白糖、鹽、雞精炒勻，放入洋蔥和青椒翻炒至牛肉熟即可。

注意，切牛肉千萬不要順絲切，否則肉炒出來不容易嚼爛。做黑椒牛柳最好用整顆的黑胡椒碾碎，味道才濃，袋裝的黑胡椒粉口味就差了一些。

醫(yī)生 尹明群

為何中年女性易得膽囊結(jié)石??？

我今年43歲，身體健康，就是有點胖。前不久，我總感覺隱隱的胃疼，悶脹不適，泛酸噯氣，以為是吃瓜果和喝冷飲過多引發(fā)的胃病。到醫(yī)院一檢查，才知道是得了膽囊結(jié)石病。醫(yī)生還說，中年女性，尤其是身體肥胖的女性易得這種病。請問，為什么膽囊結(jié)石病會盯上中年女性呢？

讀者 孫秋艷

孫秋艷讀者：

膽囊炎患者中70%～80%會并發(fā)膽結(jié)石，單純性膽囊炎較少發(fā)生，因此，由于膽囊炎引發(fā)的膽結(jié)石又稱為膽囊結(jié)石，多見于40歲以上、生育子女多的肥胖女性。

首先，生育后女性的激素改變會影響膽汁的分泌。女性多在40歲以前生育，每一次生育的過程都會改變激素的分泌，而且女性在40歲以后逐漸進入人生另一個生理階段，激素分泌較以前也會有所改變。雌激素變化會影響膽囊的正?；顒?，使女性膽囊的排空收縮能力比男性差。而且女性激素分泌的多少還可影響膽汁的成分，并伴有輕度瘀膽，以致肝臟分泌膽汁酸減少，增加了結(jié)石形成的可能。

其次，肥胖本身容易“生石”，減肥速度過快也容易“長石”。胖人多數(shù)有血脂高癥狀，而血脂中主要成分為膽固醇和甘油三酯。研究發(fā)現(xiàn)，在正常人膽汁中，膽固醇保持溶解狀態(tài)，這是膽汁中含有足夠量的膽酸鹽和存在卵磷脂的緣故，它們以一定的比例關系存在著，保持平衡，膽固醇不沉積，也就不容易形成結(jié)石。反之，如果這種關系被打破，膽固醇增多或膽酸鹽、卵磷脂減少，膽固醇就會在膽汁中漸漸結(jié)成團塊，形成膽固醇結(jié)石。另有研究發(fā)現(xiàn)，控制飲食減肥的人中，10.7%～26%的人發(fā)生膽石癥，如果是通過手術(shù)減肥，膽石癥發(fā)生率還要高得多。研究還發(fā)現(xiàn)，減肥前體重越重，減肥速度越快，越容易引發(fā)膽石癥。分析認為，原因可能是人體減肥后熱量供應顯著減少，沉積在組織中的脂肪大量消耗，膽固醇隨之析出。當膽汁中的膽固醇明顯增加并析出，便會沉淀形成結(jié)石。另外，控制飲食后膽汁分泌減少，膽囊收縮減弱，收縮不完全，不易排空膽汁，膽汁淤積，也會形成結(jié)石。

中年女性應養(yǎng)成健康的飲食習慣，建立合理的飲食結(jié)構(gòu)，食物要葷素搭配，攝入蛋白和脂肪要適中，增加食物中的纖維成分，粗細糧搭配，不吃或少吃膽固醇含量高的食物。

特別要指出的是，早飯一定要吃飽，因為早晨空腹的人膽汁中膽固醇的飽和度高。提倡適當吃點植物油，以利膽囊收縮和排空。同時，要積極治療容易引起結(jié)石的疾病，如肥胖者要到正規(guī)的醫(yī)療機構(gòu)進行科學合理的減肥，糖尿病患者要積極治療和控制血糖，等等。

醫(yī)生 井春田

為什么經(jīng)期總是腹瀉？

我今年26歲，有兩年的痛經(jīng)史。每次剛來月經(jīng)的時候，小腹脹痛，全身冷汗不止，繼而出現(xiàn)腹瀉，頭兩天特別嚴重，腹瀉后腹痛會減輕，月經(jīng)結(jié)束后，腹瀉自然好轉(zhuǎn)。請問，為什么經(jīng)期總是腹瀉，需要吃藥治療嗎？

讀者 池秀琳

池秀琳讀者：

對于經(jīng)期腹瀉，中醫(yī)認為多與脾虛腎弱有關。脾氣虛弱，脾的運化水濕功能失常，所以出現(xiàn)腹瀉。西醫(yī)則認為與女性月經(jīng)期間體內(nèi)激素比例失調(diào)有關。在月經(jīng)期開始的時候，子宮內(nèi)膜會分泌出大量的前列腺素PGE2a，這種激素會刺激子宮收縮，有助宮血和剝落的子宮內(nèi)膜排出體外。PGE2a同時也會刺激腸道平滑肌收縮，引起腹瀉，特別是月經(jīng)頭幾天。當PGE2a增高時，痛經(jīng)加劇，因此，經(jīng)期腹瀉往往與痛經(jīng)一起發(fā)生。

建議你在月經(jīng)期服用前列腺素合成酶抑制劑，這類藥物能減少前列腺素分泌，不但可以緩解腹瀉癥狀，也可以緩解痛經(jīng)。另外，經(jīng)期注意飲食調(diào)理，溫和的食物也會幫助減輕腹瀉癥狀。

醫(yī)生 劉勝利

宮頸糜爛會影響自然分娩嗎？

我現(xiàn)在懷孕29周了，被查出有中度宮頸糜爛，其他產(chǎn)科檢查結(jié)果都正常。請問，宮頸糜爛會不會影響自然分娩？我現(xiàn)在需要接受治療嗎？

讀者 苗麗珺

苗麗珺讀者：

宮頸糜爛并不是真正的糜爛，大都是因為子宮頸深部組織存在炎癥，宮頸表面的鱗狀上皮因發(fā)生營養(yǎng)障礙而脫落，逐漸被宮頸管增生而來的柱狀上皮所覆蓋，而柱狀上皮菲薄，可以透見下面的血管及紅色間質(zhì)，宮頸表面看起來便像糜爛一樣。

女性懷孕期間，體內(nèi)孕激素和雌激素水平都很高，宮頸柱狀上皮細胞受激素的刺激會向外移動，在陰道鏡下看就像是中度宮頸糜爛。如果懷孕前就有宮頸糜爛，懷孕后由于激素的變化，糜爛常常會加重。

宮頸糜爛可分為生理性糜爛（柱狀上皮外移）、病理性糜爛（合并細胞、支原體等感染）。沒有證據(jù)表明以上兩種糜爛本身會對分娩過程中的宮頸擴張有影響，但病理性糜爛根據(jù)感染的不同，有的在分娩過程中有可能會引起新生兒感染。

目前國外的觀點是，生理性宮頸糜爛不需要治療，國內(nèi)則提倡有癥狀的才需要治療，特別是有接觸性出血的患者。如果沒有癥狀，輕到中度的只要定期檢查即可。建議你做進一步檢查，排除了病理性糜爛和癌前病變，就可以放心分娩了。

醫(yī)生 李均科

輸卵管通水術(shù)有何弊端？

我結(jié)婚3年了都沒有懷上孩子，懷疑是輸卵管堵塞。有朋友告訴我，輸卵管通水術(shù)能解決問題，但是醫(yī)生拒絕了我的手術(shù)請求，說輸卵管通水術(shù)存在很多弊端，應該做輸卵管造影。請問，輸卵管通水術(shù)有何弊端？是不是價格便宜，醫(yī)院賺不到錢就不給做啊？

讀者 程芳

程芳讀者：

輸卵管通水術(shù)的診斷及治療效果均不理想，目前多數(shù)正規(guī)醫(yī)院已經(jīng)廢除，但是部分基層醫(yī)療機構(gòu)及私人專科醫(yī)院還在使用。

過去，由于設備簡單、操作簡便、價格低廉等優(yōu)勢，輸卵管通水術(shù)在臨床上得到普遍應用，常用于各種原發(fā)或繼發(fā)不孕癥的檢查和診斷，然而在長期使用過程中暴露出了不少弊端。

通水術(shù)既不能確定輸卵管梗阻部位，又不能明確梗阻的嚴重程度和性質(zhì)，作為一種檢查手段，是不可靠的。作為一種治療手段，只有那些輕度阻塞的，如輸卵管黏液栓，才能被水流沖開，恢復輸卵管通暢?？墒牵蠖鄶?shù)的輸卵管堵塞，都已經(jīng)纖維化，并有瘢痕形成，通水不能達到通暢管道的目的。

更糟糕的是，輸卵管通水還會使不孕病情更嚴重。因為陰道本身有大量的細菌存在，通水容易把這些細菌沖到原本無菌的宮頸、輸卵管、盆腔內(nèi)，引發(fā)各種炎癥，進一步加重輸卵管阻塞，增加盆腔粘連的可能性。

檢查輸卵管是否通暢及復通阻塞的輸卵管，現(xiàn)在一般是做輸卵管造影及腹腔鏡手術(shù)。

醫(yī)生 趙穎

舌下含藥能救治哪些急癥患者？

舌下含服硝酸甘油藥片可搶救冠心病急性發(fā)作的患者，很神奇。請問，用舌下含藥的辦法還能救治哪些急癥患者？

讀者 馬達

馬達讀者：

舌下含藥比口服藥物起效快。研究證實，口服藥物，從藥物經(jīng)胃腸毛細血管吸收到發(fā)揮作用，約需10～20分鐘；而舌下含藥，從藥物經(jīng)口腔毛細血管吸收到發(fā)揮藥效，僅需30秒～1分鐘。因此，舌下含藥最適宜用來搶救急癥患者。除冠心病患者外，可采用舌下含藥方法搶救的急癥患者還有以下幾種：

1.高血壓危象患者。當高血壓患者血壓急驟升高超過200/110毫米汞柱時，患者可出現(xiàn)頭疼、視覺模糊、意識障礙、抽搐等危險征兆，醫(yī)學上稱之為高血壓危象。此時，取甲巰丙脯酸藥片1～2片（25～50毫克）置于舌下，約2分鐘后，血壓便開始下降，1～2小時血壓可降至比較理想的水平，藥效可維持4個小時。

2.膽絞痛患者。膽絞痛是常見急癥，多由急性膽囊炎、膽結(jié)石并發(fā)膽囊炎、膽道蛔蟲癥等引發(fā)。發(fā)作時腹部出現(xiàn)劇烈的痙攣性疼痛，可并發(fā)嘔吐。此時，取硝苯吡啶1～2粒（5～10毫克）置于舌下，過幾分鐘腹痛就會明顯減輕，70%的患者用藥10～30分鐘腹痛消失。

3.視網(wǎng)膜動脈阻塞患者。視網(wǎng)膜動脈阻塞是由于血液中有栓子阻塞了眼底動脈，眼底視網(wǎng)膜失去了血液供應，從而導致視力突然下降引起的。發(fā)作時，一只眼的視力突然減退，甚至1～2分鐘視力完全喪失，如果超過10分鐘，視力就會受到不可逆轉(zhuǎn)的損害。若及時舌下含服硝酸甘油，視力會很快恢復。

4.腎絞痛患者。腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石都可引起劇烈的腰腹部絞痛，發(fā)作時，患者疼痛難忍，甚至有瀕死感。此時，取1～2粒硝苯吡啶，嚼碎后置于舌下，約5分鐘后腎絞痛就能得到明顯緩解。

上述幾種急癥只是可采取舌下含藥救治疾病的一部分。目前，舌下含藥治療的疾病范圍不斷擴大，如急性胃腸炎、痛經(jīng)等。如果患者想準備一些舌下含服的藥品，可以咨詢醫(yī)生，并在醫(yī)生指導下學會用藥。

為什么結(jié)婚了還遺精？

我已婚，每周1～2次性生活，可我偶爾還會遺精。網(wǎng)上說，遺精一是因為經(jīng)常穿緊身褲、玩弄生殖器、，我沒有這樣的習慣；二是可能患有前列腺炎，我沒有任何不適；還有就是性生活過于頻繁所致，難道我的性生活太頻繁了？

讀者 馮帆

馮帆讀者：

簡單地說，性成熟之后，受激素調(diào)控，不斷生成，儲存在附睪里，達到一定量后就有排出體外的需求。對于青壯年、未婚或分居男性而言，儲滿后，對性刺激的敏感性會增強，因此常在睡夢中經(jīng)由床、被褥等刺激，出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，即所謂“精滿則溢”。對于已婚男性來說，因為性生活有規(guī)律，這種現(xiàn)象自然比較少見，但性頻率因人而異，沒有明確標準，有的人對性的需求比較大，婚內(nèi)性生活不能滿足，也會出現(xiàn)遺精。

網(wǎng)上的解釋值得商榷。經(jīng)常穿緊身褲、玩弄生殖器官的習慣固然不好，但其刺激不至于延續(xù)到晚上才顯現(xiàn)出來，導致遺精；、是排出的活動，排空后需要一段時間補充，這期間性敏感度下降，需要更強、更長時間的刺激才可以再次，難以出現(xiàn)遺精；在炎癥刺激下，雖有可能導致生殖器比較敏感，但在沒有其他不適癥狀的情況下，不能草率診斷。

偶爾遺精并非大不了的事，絕大多數(shù)不是疾病，只是由于中國傳統(tǒng)觀念過分強調(diào)寶貴，才給人們帶來巨大的精神壓力。正確面對生理現(xiàn)象，對網(wǎng)上的夸大宣傳也應鑒別。

醫(yī)生 和永軍

嬰兒排灰綠色大便正常嗎？

我兒子只有3個月大，滿月前排大便都是黃色的，滿月后斷奶，大便變成了灰綠色?，F(xiàn)在他吃配方奶粉，一頓能吃150ml左右，三四個小時一頓，添加過一些口服液，大便顏色還是灰綠色。請問，嬰兒排灰綠色大便正常嗎？需要就診嗎？

讀者 紀佩云

紀佩云讀者：

篇3

1學習c網(wǎng)及寬帶的相關知識和營銷策略，同中國電信工作人員深入到小區(qū)下鄉(xiāng)宣傳業(yè)務手機輻射健康知識。

2學習電信完善的管理運行模式，參加電信的4次會議，會議的主題分別是：加強見習客戶經(jīng)理對工作的認識并提高業(yè)務能力，部署家庭健康計劃工作，總結(jié)7月份工作并部署8月份工作計劃，優(yōu)秀營業(yè)員情景演示及表學彰習會網(wǎng)議。

3學習中國電信對電信用戶實施優(yōu)質(zhì)服務的落實辦法，在營業(yè)廳實踐規(guī)?；瘍?yōu)質(zhì)服務接受廣大用戶咨詢向電信用戶的解釋有關受費及相關問題。

4學習的接入方式及原理。

我清醒的看到電信擴展和改革的過程中規(guī)范化管理與城市物質(zhì)文化水平的提高還不太適應，電信的規(guī)范化管理服務水平和服務質(zhì)量用戶還不太滿意，分析投訴舉報較多的地方，主要有一下幾個方面的原因：

1個別地方員工屬電信部門臨時聘用其業(yè)務水平不夠高，業(yè)務素質(zhì)不夠硬

2客戶報裝程序繁雜

3營業(yè)網(wǎng)點少客戶交費不太方便

結(jié)合前街社區(qū)的實際情況我又如下建議:電信應當對職工特別是臨時聘用人員的業(yè)務素質(zhì)和水平的考核組織學習提高服務質(zhì)量，提高裝機效率，簡化客戶報裝程序，縮短等待時間，為方便用戶電信可與當?shù)劂y行信用社協(xié)商，使用戶可就近在銀行或信用交納費用。

三、實踐體會

篇4

目   錄

一、   活動總結(jié)        二、交流總結(jié)         三、   部門日常工作總結(jié)

部長：王季婭

副部長：陳園 車彥卓

部門成員：張浩 湯奕 張茜 萬小會

一、       活動總結(jié)

愛心回收活動總結(jié)

愛心回收活動是所有成員招新進來之后參加的第一個活動。在那次活動中，組織部主要負責草莓園，并由我和石權(quán)做草莓園的負責人。愛心回收活動有一部分人負責值班點的值班，有一部分人負責進樓道宣傳。

在值班點值班的人都能準時到崗，而且在那次活動中我第一次看到了組織部的一個非常好的傳統(tǒng)——做好值班表，督促值班人員簽到。這也正是為什么我在做部長后每次活動都要求做出簽到表的原因。第一次活動的排班我沒有親自參與，但聽當時排班的陳園和鮑麗說，她們整整用了一下午的時間做好了值班表。在以后的活動中，組織部的每一位成員都參與了值班表的制作過程。不得不承認，做值班表是一個復雜繁瑣的事情，但是組織部的沒一位成員都任勞任怨，每次不斷改進值班表。我在做部長后就再也沒有自己做過值班表了，因為排值班表是一個鍛煉大家合理規(guī)劃的絕好機會，所以我每次都動員我們部門的其他成員做值班表，一方面了解以及做好組織部的日常工作，另一方面，使自己得到鍛煉。您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

在那次活動中也有一部分人進樓道宣傳，大家普遍反應遭到了不少白眼。但是在那次活動中我沒有看到任何一個人退縮。也是在那次活動中鍛煉出了大家的勇氣?，F(xiàn)在組織部無論是男生還是女生，在面對任何情況時都能非常的勇敢。我想，也與那次活動密不可分。

總而言之，愛心回收作為我們招新進來參加的第一個活動，使我們開始認識愛心社，認識組織部。

 組織部  王季婭

幫扶結(jié)對活動總結(jié)

在2009年下半年，我們愛心助學社開展了幫扶結(jié)對活動，我們的力量是有限的，所以發(fā)動全校的同學加入愛心助學這個行列。此次活動涉及全校的十二院的同學的參加，募集了資金，是我們社團成立以來影響最大，籌集助學基金最多的一次。這次活動的成功舉辦，大大鼓舞了社團同學的熱情。

愛心助學社08暑期社會實踐已告一段落，在我們08暑期社會實踐隊員跟蹤調(diào)查，走訪后，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤鎮(zhèn)中學的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學業(yè)，我們愛心助學社開展了這次活動。

為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個活動，我們社團的成員分三個地點，三天值班，社團的同學不是太多，但為了活動的順利開展，社團成員甘愿一個人多值幾次，在值班過程中，社團成員熱情，積極的向同學們講解我們的活動目的，意義，這些為活動的順利開展打下了堅實的基礎！

在舉辦幫扶結(jié)對團會的過程中，無論是社團的還是不是社團的同學都積極準備，幫忙借教室，準備主持稿等等一系列的活動。我們通過ppt展示我們08暑期社會實踐的風采，08暑期社會實踐隊員講訴他們的真實感受。在此過程中，我們愛心助學社的干事與各個院的負責人相互了解，積極宣傳，認真講解，與他們形成了良好的合作基礎。其中，機械學院的同學還在團會中插入一些節(jié)目，使團會的表現(xiàn)形式不拘一格，得到好評!另外，各個院的同學都積極的參加我們的團會，認真的觀看我們的活動介紹展示，在捐款環(huán)節(jié)，同學們紛紛獻出自己的愛心。這種愛心在不斷傳遞，將會帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當代大學生的可愛的一面！您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

在幫扶結(jié)對表彰大會上，各個學院派了代表去參加，我們愛心助學社真心的感謝他們對我們活動的支持。

這次活動最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學校任何一個社團無法比的。這恰恰體現(xiàn)了我們社團的優(yōu)秀，獨一無二。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開的！

無論活動做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無需置疑的。本次活動雖然說很成功，但是，還有少數(shù)幾個院誤解了我們的活動意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開會的時候沒有認真聽，自己沒有真正了解活動的宗旨等等，而沒講的特別清楚。所以在以后的活動中，值班人員的一言一行都代表著社團，各個部門的部長要更加嚴格的要求他們，做到更好!

組織部 陳園

 

社團晚會活動總結(jié)

這次晚會是在元旦和圣誕佳節(jié)來臨之際舉辦的，可以說這是一次比較成功的活動。

在這次活動中，各個部門積極準備，都展現(xiàn)了他們的風采！有的以我們的主要活動《愛心回收》為主題，真切的反應了我們社團的風采。有的以我們學校的巡司河為基礎點，展現(xiàn)了社團同學精辟的見解。組織部的一首《站起來》拉開了整場晚會的序幕，助學部的《七只小羊》把我們帶到了動物世界，帶回了童年，青年志愿者隊的小品《灰姑娘》將晚會推向，在最后的互動環(huán)節(jié)中結(jié)束了我們的晚會！共4頁,當前第1頁1

在社團晚會的準備中，組織部和宣傳部合作布置會場，其他各部門協(xié)作。在此過程中，大家團結(jié)合作，各抒己見，互相了解，加強了溝通，在一定程度上增強了社團的凝聚力。

這是我們愛心助學社第一個團體娛樂活動，最大的亮點在于各個部門在這件事的態(tài)度是非常認真的，都拿出了很多時間去排練，拿出的作品也很有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了他們對這次活動的重視，體現(xiàn)了他們對愛心助學社的熱愛！您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

這次活動需要改進的地方在于每個節(jié)目都是以部門為單位的，對于愛心助學社這個大家庭，我們需要把大家團結(jié)起來，所以我覺得缺少一個綜合各個部門精英來表現(xiàn)社團的節(jié)目！

總的來說，這次活動雖然存在不足，但是還是一個很不錯的活動，希望在以后的活動中能改正這些不足，使社團向更加團結(jié)，更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。

組織部 陳園

 

敬老院公益活動總結(jié)

我們社團與學雷鋒日當天舉行了一次到敬老院關愛老人的活動。通過社員的宣傳很多同學在理解我們的活動目的后也都積極加入此次活動。

我們開始籌備的工作有：

1、            宣傳活動目的，號召有意向的同學一起加入。

2、            確定好去拜訪的敬老院以及拜訪時間。

3、            說明此次去敬老院的主要任務

4、            按范圍和任務分組，指定負責人。

活動開始前，所有成員都在橫幅上寫上了對老人們的祝福以表達自己的心意。我們部門按已定的分組，分配打掃庭院，大家分工合作，雖然很累但沒有半點怨言。大家都說此次活動很有意義，一直希望能為老人們做點什么，卻一直沒有機會，這次社團組織這個活動，我們組織部成員都是毫不猶豫的報名參加了。這次活動在我們一直持有的高度積極狀態(tài)中圓滿謝幕了。您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。。?/p>

通過這次活動我看到了我們組織部全體成員的活動積極性。他們關愛老人的真心。我覺得和這樣一群充滿愛心的同學共識是一件很榮幸的事，很快樂的事。從這樣一個活動中我也感受到了部門成員間的互助互愛的友情，我們一定會永遠在一起來獻出心中的滿滿愛心給更多需要幫助的人！

組織部 萬小會

 

清潔校園活動總結(jié)

在“世界環(huán)境日”到來之際，我社聯(lián)合校文明監(jiān)督辦舉行了一次清潔校園活動。以“保護環(huán)境，從我做起”的主題號召了部分同學的積極加入。

我們開始籌備的工作有：

1、            解釋說明活動目的。

2、            活動參與者的分組并確定各組負責人。

3、            各組活動地點的分配

4、            工作過程中的一些基本要求您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

5、            活動開始與截止時間

活動開始前社長王潔按照校園區(qū)域劃分了5個小組，各組10人，講解一些活動要求后，我們的活動就開始了。我們組織部的成員被分配到了西區(qū)食堂這一塊。成員們的活動積極性都很高，大家都拿著工具積極的工作著。大家都積極的投入到工作中，抱著“保護環(huán)境，從我做起”的心態(tài)，毫不理會自己手上、身上不斷增加的污漬。11點半左右，老部長袁立志又帶著我們?nèi)椭渌块T完成任務。在這個過程中，我們部門的所有成員都很真誠的在做，并沒有因為這不是我們自己的分區(qū)而有所懈怠。整個活動都在一片激情洋溢的氣氛中完成。

通過此次活動，讓我更加喜歡組織部的每一位成員。雖然我們平時經(jīng)常在一起開玩笑，一起閑談玩耍，但是有任何事情需要做好時，大家都有一種強烈的責任感，很賣力，很盡心。這就是我們愛心助學社組織部的強有力的凝聚力之所在！

組織部 萬小會

 

暑期社會實踐志愿者招募活動總結(jié)

“愛心千里行”暑期實踐活動一直都是愛心社的品牌活動， 今年是愛心助學社組建實踐隊伍的第五年，四年來我們本著“凝聚愛心 服務同學”的宗旨，深入山區(qū)進行支教走訪活動，旨在發(fā)揮大學生的優(yōu)勢廣集愛心，為山區(qū)貧困學子送去力所能及的而幫助。

暑期社會實踐行活動做準備，我們在主干道、草莓園、創(chuàng)新苑三個地方開展了為期三天的宣傳和招募活動?；顒拥玫搅送瑢W們的積極響應和大力支持，大家希望能夠參與這個活動，渴望獻出自己的一份力量。但由于名額有限，近200人的面試者中，最后只有約70人順利的通過了第一次面試。隨著本次的暑期實踐隊員的招募工作落下帷幕，新成員的注入活躍了社團的氣氛，構(gòu)成了愛心社的一個全新團體——暑期社會實踐隊。在這次的宣傳和招募活動中，我覺得每個成員都做得不錯，都完成了自己份內(nèi)的任務。組織部的男生雖然很少，但他們盡量抽出時間來幫忙抬板子，搬桌椅。不論是部長還是干事也都是時刻關注著活動的進行情況，只要有時間就到宣傳點幫忙。共4頁,當前第2頁2

由于暑期實踐活動內(nèi)容涉及支教、走訪,社會調(diào)研等方面。

在招募工作結(jié)束之后，我們會迎來更艱巨的任務——收集課件和整理各自的教學課件。相信這次的實踐活動會讓我們的暑假變得充實，不再是窩在家里蹉跎虛度。希望大家都能堅持到最后，不僅是幫助他人，更鍛煉了自己各方面的能力，為以后的學習生活積累了豐富的經(jīng)驗。

組織部 張茜您現(xiàn)在閱覽的是第一gzzongjie.com/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

 

愛心義賣活動總結(jié)

這是愛心社成員第一次與暑期實踐隊員一起合作開展的活動，而且只要愿意參加的在校生都能參與。此次活動是聯(lián)合《楚天都市報》舉辦的，所得的善款將全部捐給農(nóng)民工子女。

早春的微寒沒能阻擋同學們的熱情，活動當天早上所有人都很準時的到了集合地點，有的人還甚至沒有吃早飯，可以看出大家都非常的興奮。分完小組后，各個小組都跟著小組組長開始了自己的第一次義賣報紙之旅。雖然義賣這樣的活動形式讓部分同學覺得有點羞澀，但每個人都在積極的工作，希望能賣出更多的報紙。也許，這微薄的力量可以幫助困難的孩子們踏上他們的求學之路。

報紙義賣活動得到了不少路人的積極響應。有很多人聽說是愛心義賣時，毫不猶豫的買下一份報紙；還有過路人甚至謝絕找零，以此為義賣活動添磚加瓦；有些市民主動讓自己的小孩子去奉獻愛心，我想此刻小孩子也許還不能真正明白其中的意義，但親身體會愛心的舉動無疑給了他最好的愛心教育?；顒颖任蚁胂蟮囊M行的順利的多，十點多就有同學的報紙賣完了，到了十一點多的時候，所有人都差不多賣完了自己手上的25—30份報紙。

這次愛心義賣的1000份報紙基本上都賣完了，所得善款雖然不是很多，但再次給同學們提供了一個關愛他人的機會，使我們心存關愛，樹立社會責任感。積土成山，聚沙成塔，相信我們點點滴滴的愛心將匯聚成一股強大的暖流，流向每一位需要幫助的人，讓他們感受到溫暖。

今天的活動意義深刻，大家在奉獻愛心同時也為建設和諧榕城添加了一到亮麗的風景線。“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德，這次活動雖然結(jié)束了，但我相信有更多的同學在生活中也會通過其他方式幫助他人，獻出自己的綿薄之力。

組織部 張茜

 

圖書衣物募捐活動總結(jié)

為了配合暑期社會實踐，我們在5月12-14日三天內(nèi)進行了圖書衣物募捐活動。此次活動主要有我負責，所以在組織部部門會議上，我一再強調(diào)活動目的及活動內(nèi)容。我們部門的所有成員都能夠非常積極的參加到此次活動中來。

大家都明白這次活動之后不會再有任何大型活動了，所以很多人都有些不舍，很多人也想圓滿的完成此次活動。車彥卓將物資統(tǒng)計的相當?shù)轿唬刻熘蛋帱c都做好物資登記，確保社團物資不會損失。社團的男生們都積極拜訪值班點物資，有的甚至從中區(qū)跑到草莓園，幫助我們擺點?？梢钥闯鰜恚蠹叶枷氚堰@個活動圓滿完成。此次活動的值班表有我部門的張浩完成，我覺得這次的值班表和前幾次的相比有了很大的提高，基本上再不會出現(xiàn)一些大的問題。

但是在這次活動中也有一些小的問題：有些同學在值班的時候還在討論作業(yè)，不顧宣傳。有些部門沒有通知到位，很多社員根本不知道有這個活動。我覺得在以后的活動中，每個部門應該在活動之前召開部門會議，對活動進行動員。

總的來說，此次活動還算成功，不足之處有待改進。

組織部 王季婭

 

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二、       交流總結(jié)

在今年，組織部與其他部門交流的不多。主要是與秘書處和網(wǎng)絡部有過一次交流活動。

與秘書處和網(wǎng)絡部的交流大家都積極參與，認識了秘書處和網(wǎng)絡部的成員，了解了秘書處和網(wǎng)絡部的日常工作。大家相互交流了工作感受，并在一起舉行了一些活動，增進了彼此的感情。

我覺得社團部門與部門之間的交流還有不夠，需要加強。所以，我的初步規(guī)劃時，在明年招新后與每個部門都進行幾次交流活動。社團一直有著“分工不分家”的傳統(tǒng)，所以在明年的工作中，我將非常注重與其他部門的交流。

組織部 王季婭

三、       日常工作總結(jié)

隨著這學期期末的臨近,本部門已構(gòu)就成一個全新的團體,新鮮血液的注入活躍了社團的氣氛,經(jīng)過這近一年的交融,部長和干事之間已達成一定的工作默契.在這最后時期回望同社團一起走過的歲月,見證社團發(fā)展的每一步,不僅是對過去的全面總結(jié),更是對社團日后工作發(fā)展的引領.

在這一年里，愛心社開展了“愛的承諾，牽手活動”班級幫扶結(jié)對活動，“圖書義務募捐”，“朝陽行動、愛心回收”, “女生節(jié)手工藝品義賣”,“愛心義賣”等品牌活動。組織部的各成員都積極參加,作為愛心社一員的我們總能積極配合組織開展活動,從活動的前期宣傳到后期進行,本部門都能合理有序的做好自己的工作。

當然我們在工作中也有不足之處，但通過一次次的總結(jié)，我們能夠從中吸取經(jīng)驗，不斷進步。到現(xiàn)在，我們部門內(nèi)可以說已經(jīng)不存在什么問題了，各成員都相處融洽，對自己的工作也都認真負責。我覺得還需改進的就是和其他部門之間的聯(lián)系，雖然組織部內(nèi)部每一個人彼此都非常了解，但和社團內(nèi)其他成員的接觸還不太多。不過我相信，通過以后加強與他們的交流，及部門間的聯(lián)誼，這個問題將不再存在。希望我們組織部的每一個人都能堅持下去，努力做好自己的工作，讓更多的人了解愛心社，了解我們的活動，并積極參與進來，讓我們社團的名字更加響亮。共4頁,當前第3頁3

組織部 張茜

 

我覺得我們部門內(nèi)部一直很和諧，成員之間的關系也很融洽，部長也很容易接觸，總的感覺就像一家人一樣。

雖然我們寢室有同學說我們部門的會議很多。但我卻覺得我們部門的會議都讓人心情很放松，交流很愉悅。其實在長期的學習之后和部門的成員聊一聊，聽大家說說話也是一種享受。正如部長王季婭說的一樣“希望通過多開部門會議大家多聊一聊，多溝通，增進友情”，我覺得這方面有好處。

記得進入愛心社第一次聚會中，是與秘書處的一次聯(lián)誼。我覺得這樣的活動開展的很好，讓成員在一種輕松愉快中交談、溝通，很開心，很愜意。

我覺得像這種促進交流，傾聽心聲的活動可以帶動大家一起暢談，好的工作關系，工作氛圍必將有利于我們部門的長遠發(fā)展。但有些活動開始的時間不要定的太晚，這樣不管做什么，時間總是一個干擾因素。部門成員的出勤率，守時性高一些，這樣也能促進活動的高效率完成。當然，我覺得現(xiàn)在組織部在這一方面做的很好。

有成員曾經(jīng)提出希望社團展開一些全新的活動項目。我覺得這個想法很好，但是我們社團的總之是“凝聚愛心，服務同學”不容易增加一些有創(chuàng)意的活動。我覺得可以大力宣揚暑期社會實踐的前后在專門開展一些小型活動號召大家為山區(qū)的孩子寫祝福語、寫書信，活動參與者可以面向全校。

組織部 萬小會

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在組織部已經(jīng)將近一年時間了，參加了很多活動。從最開始愛心回收，然后又有幫扶結(jié)對等等。

通過參加這些活動，使我自己得到了很好的鍛煉。使得自己更有能力，更加有自信，使自己得到全面的提升，為以后的發(fā)展鋪下堅實的基礎。

參加這些活動，也可使我們認識到自身的缺點與不足，然后能夠及時的彌補自身的缺陷。使我們更加完善，使我們能夠在以后的工作中脫穎而出。

在我們組織部里，我們都十分團結(jié)、友好，部門成員之間都相處的十分融洽，可謂其樂融融。我們部門就組織活動而言每次都能夠在活動之前讓大家對活動有一個清晰的了解。能夠做到分工明確，然后我們各自完成自己的工作，從而使活動很好的進行下去，使其圓滿完成。

但是我們部門也有不足。每次部門會議的時候，總會有個別人員會遲到。這雖然不是什么大的問題，但是“千里之堤毀于蟻穴”。所以，我們要看重那些小的細節(jié)，做好每一個小的細節(jié)，是我們的這個部門發(fā)展的更好。

最后，還是說一下對我們部門的一些展望。我希望，在以后，大家能夠像現(xiàn)在一樣，親如一家人。大家齊心協(xié)力，將我們部門做的更好。

雖然在明年，我也許不再在組織部中。但是這并不是代表著我不關心這個部門，我希望以后能看到它茁壯成長，越來越輝煌。我也會對此感到驕傲，畢竟，我也曾經(jīng)是其中的一員！

組織部 張浩

篇5

關鍵詞：實踐觀 適應社會 大學生社會實踐

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0113-01

為更好培養(yǎng)社會需要的人才，促進學生的全面發(fā)展，很多高校都對大學生社會實踐非常重視，并且廣泛開展了各種形式的大學生社會實踐活動。但是在開展大學生社會實踐活動的過程中也出現(xiàn)了很多問題。理論為我們提供了很多科學的世界觀和方法論，能夠指導我們更好地認識世界和改造世界。[1]因此本文在實踐觀的視野下，對大學生社會實踐進行了分析和研究。

一、大學生社會實踐發(fā)展現(xiàn)狀

大學生社會實踐的目的，是讓學生在大學期間和社會建立一定的聯(lián)系，通過豐富的實踐活動幫助學生適應復雜的社會環(huán)境，讓學生更好地融入社會之中。[2]不過目前很多學生在實踐的過程中往往缺乏明_的目標和方向，認為大學生社會實踐只需要交一份實踐報告就行了，忽略了大學生社會實踐對于他們今后就業(yè)和適應社會的重要作用。一些高校在實行大學生社會實踐活動時也出現(xiàn)了偏差，認為讓學生適應社會的方式就是讓學生去企業(yè)實習，讓學生上交企業(yè)實習證明，再交份報告就草草了事。這種情況下學生的社會實踐不能起到認識社會、了解社會的作用，也沒有實現(xiàn)將學生的專業(yè)和社會實踐相結(jié)合的預期。

二、實踐觀視域下大學生社會實踐的啟示

（一）實踐的目的是改造世界

實踐的理論主要有兩層含義，首先，實踐是指對社會進行改造或者其他有意識的活動；第二層含義就是一種實際的“做”的行為，結(jié)合起來就是進行改造世界的實際行動。因此大學生社會實踐應該是一種能夠?qū)Υ髮W生了解社會和適應社會有實際幫助的實踐活動，而絕不是僅僅停留在形式上的一些表面文章。因此學校和學生都應該正視大學生社會實踐的重要性。學校應該為學生安排真正意義上的社會實踐，例如組織一些“青年志愿者”活動，讓大學生理解他們肩上所擔負的社會責任。也可以安排一些主題鮮明的社會調(diào)查活動，不僅能夠讓學生對于社會某一方面發(fā)展的真實情況有更深入的了解，同時也能夠讓學生學習到一些社會調(diào)查的方法和手段。學校也可以安排一些課外創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，在學校內(nèi)興建創(chuàng)業(yè)孵化園，為學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）實踐與認識的辯證統(tǒng)一關系

認為認識的來源主要依靠實踐，同時正確的認識對實踐也能夠起到促進作用。[3]在大學中學生可以學到豐富的理論知識，但是在今后的工作中單單依靠這些理論知識是遠遠不夠的，還需要有實踐的經(jīng)驗。因此社會實踐對于提高學生的認識，促進學生更好地發(fā)展有著非常深刻的意義。同時也要求學生在實踐中將所學到的知識結(jié)合起來，這樣才能夠讓實踐發(fā)揮出更大的效果。這就要求學生要選擇一些和所學知識密切相關的社會實踐活動，例如物流管理專業(yè)的學生可以對我國物流近年來的發(fā)展情況進行社會調(diào)查，金融專業(yè)的學生則可以參加一些虛擬炒股比賽，或者在股市投入一些零花錢，真實地進行操作等。讓認識和實踐相互促進，從而更有利于學生的發(fā)展。

（三）從實踐中來到實踐中去

認為認識來源于實踐，人們通過實踐不斷深化認識，并將深化的認識更好地應用到實踐中去。學生通過在大學中的學習，學到了很多知識，也可以說學生對事物的認識有了很大的提高，學生進行社會實踐就是通過實踐去增加對社會情況的認識，認識到社會的真實情況之后，等學生畢業(yè)參加工作就能夠更加適應工作環(huán)境，面對工作也更加游刃有余。因此在學生參加完社會實踐之后，學校要讓學生總結(jié)社會實踐報告，無論是社會調(diào)查的結(jié)果還是學生對整個社會實踐中的真實體會，都是一個在實踐中深化認識的過程。學生通過社會實踐報告中的反思和總結(jié)，將認識升華，有利于今后更好地適應社會環(huán)境。

三、結(jié)語

大學生社會實踐是我國教育發(fā)展的必然選擇，學生需要通過大學生社會實踐提前建立和社會的聯(lián)系，從而更好地適應畢業(yè)之后的社會生活。本文基于實踐觀視域下對大學生社會實踐進行了淺要的分析，以期闡明大學生社會實踐的重要意義和作用，提高大學生社會實踐的科學性，促進高校大學生社會實踐更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]牛瑞鳳.基于實踐觀視域下的大學生社會實踐研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（11）：84.

篇6

[關鍵詞] 科學素養(yǎng) 青少年 教學理念 科普資源

在科學技術(shù)高速發(fā)展的新世紀，需要大批科技人才，而學校作為培養(yǎng)和輸送人才的基地，將成為社會發(fā)展進步快慢的決定因素。那么學生的科學素養(yǎng)具體該怎樣來培養(yǎng)？教師又如何去培養(yǎng)與提高學生的科學素養(yǎng)呢？

1 科學素養(yǎng)的內(nèi)涵及其形成的關鍵期

科學素養(yǎng)，可歸納為科學興趣、科學知識、科學方法和科學精神四個要素。科學素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學教育對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。小學時期，正是培養(yǎng)學生對科學興趣的關鍵時期。

2 如何在課堂教學中激發(fā)、培養(yǎng)學員的科學素養(yǎng)

2.1 營造民主和諧的課堂環(huán)境

學生在校學習期間，教師如果以長者和師道尊嚴的姿態(tài)出現(xiàn)在學生眼前，那么學生在學習中會感到拘謹，思維和想象會受到抑制，創(chuàng)造力就更難以發(fā)揮。相反，教師如果以參與者的姿態(tài)融入課堂教學，像朋友一般與學生相處，營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，則有利于學生學習興趣的激發(fā)，想象力與創(chuàng)造力也就由此產(chǎn)生。

2.2 倡導自主探究的學習模式

自主探究是指在教師的指導下，通過自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應用等學習活動，充分調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮學生自主學習的能動性，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要。其目的是讓學生通過探究，體驗學習科學的樂趣，獲取科學知識，提高學生學習的綜合能力和科學的素養(yǎng)。

如在教授如何測氣溫時，教師可以讓每個學生都拿著溫度計，學習測氣溫。他們拿著溫度計走到教室的前面、后面、角落、中間，電風扇下、沒風的地方，測出了一系列不同的氣溫數(shù)據(jù)。教師引導學生提出問題，并根據(jù)學生所提出的問題再用實驗來驗證，使學生在經(jīng)歷學習過程中掌握學習的方法，這是自主探究學習理念的體現(xiàn)。

3 如何在課堂外培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

學校教育是正式教育機構(gòu)，而科技館、大眾傳媒、社會實踐場所則是傳統(tǒng)的科普地盤，前者是陣地，后者是輔助。二者相輔相成，缺一不可。因此，需要加大科普教育的力度，營造尊崇科學的社會風尚，通過開展豐富多彩的科技活動來培養(yǎng)科學思想、科學精神和創(chuàng)新能力。各類社會科普場所要大力提高青少年的科學素養(yǎng)和科技文化素質(zhì)，努力為國家科技發(fā)展儲備優(yōu)秀的后備力量。

3.1 福建省科技館舉辦“科技館進校園”活動

創(chuàng)新的科學教育項目與學?，F(xiàn)行科學課如何結(jié)合？省科技館作為福建省最大的科普教育基地，自2008年以來， 引進了適合5～16歲孩子學習的“清華少年科學素養(yǎng)培訓”項目作為“科技館活動進校園”的活動內(nèi)容，并派出多位科學課教師到清華大學接受嚴格的師資培訓。該項目的特點是“動手做，做中學”，注重傳授數(shù)學、物理、生物、邏輯和信息技術(shù)等科學知識，培養(yǎng)青少年的動手和創(chuàng)新能力，注重與學校科學教育的銜接。清華少年科學素養(yǎng)培訓是一種全面的科學教育，促進學生的全面發(fā)展，通過2008年“科技館活動進校園”活動，清華少年科學素養(yǎng)培訓進入第一所試點小學的課堂，現(xiàn)已累計進入20所學校，參加活動和接受公開培訓的學生達1000多人次，深受學校、家長和學生的歡迎。

3.2 在科普場所中體驗科學的奧妙

學?？梢猿浞掷蒙鐣Y源，定期組織學員參觀科技館、天文館、動植物館、博物館等。

這些場所擁有豐富的科普資源，可以讓學員們切身感受到科學的奧妙和樂趣。福建省科技館不僅開辦提高青少年科學素養(yǎng)培訓課，還為孩子們創(chuàng)建科學家俱樂部，開展形式多樣、豐富多彩的科學實踐活動。每月組織一次“科學動手做”活動，每年舉辦一次將動手做、知識問答相結(jié)合的科學素養(yǎng)大賽。除此之外，還經(jīng)常舉辦大型的科學嘉年華活動，內(nèi)容涵蓋數(shù)理化、機器人、航天航空模型、車模、生物等領域。為少年科學愛好者搭建科學素養(yǎng)學習、提升和交流的教育平臺。

3.3 社區(qū)組織學生參加社會實踐活動

要讓學生懂得：我們現(xiàn)在所學的科學知識就可以應用到生活中去，使我們的生活變得更美好。這是提高學生科學素養(yǎng)的主要途徑之一。

要幫助學生形成“用科學提高生活質(zhì)量”的意識。社區(qū)應該調(diào)動其積極性，行動起來，定期帶領所在區(qū)域的學生參觀科學社會實踐好基地，比如工廠、農(nóng)村的種植大棚、生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新科技園等，讓學生親身感受科技對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響，感受社會的進步和科技的突飛猛進。還可以讓學生結(jié)合當?shù)靥攸c，開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查，水污染調(diào)查，空氣質(zhì)量監(jiān)測等實踐活動，讓學生親身感受人口、資源、生態(tài)環(huán)境、工業(yè)污染對我們生活的影響，幫助學生樹立“科技改善生活”的觀念。

3.4 利用各種媒體途徑提高學生的科學素養(yǎng)

當今社會，是信息化高度發(fā)展的社會，網(wǎng)絡、電視、報紙、雜志等也成為信息傳遞的主要工具。學生通過這些信息工具去獲取最前沿科技動態(tài)和科技信息，使它成為了解科學、了解世界的窗口?！吨袊娍萍季W(wǎng)》（省略）、《科學在線》（省略）、《中華網(wǎng)中國科技》（technology.省略）、《科普之窗》（bjkp.省略）等等，都是非常好的科學網(wǎng)站。中央電視臺《人與自然》、《科學大觀園》、《科技之窗》等欄目，也是非常優(yōu)秀的科普欄目，科學教師要適時地推薦給學生，讓廣大學生在科學的雨露滋潤下，在科學陽光的照耀下，一天天生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

4 青少年科學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全社會共同努力

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就。擔任科學教學的教師應多思考、多探究、多實踐、多總結(jié)，按照學生的認知規(guī)律和特點，因地制宜地采取多方法培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時在科學知識傳授過程中積極鼓勵并組織學員參與各種科普活動、參觀科普場所及參與科學社會實踐活動。

總之，在科學技術(shù)日新月異的今天，培育青少年科學素養(yǎng)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，同時也是未來我國經(jīng)濟發(fā)展進程的需要。因此，不僅是從事科普教育工作部門以及學校的任務，也是全社會的共同責任，是實施科教興國戰(zhàn)略向縱深發(fā)展的要求。因此政府要擔當起重任，在政策、法規(guī)和財政投入上給予保障，社會各界要給予鼓勵和支持，為青少年廣泛地創(chuàng)造進行科技學習、交流和合作的機會，提供科技培訓的基地和科技實踐的場所，通過有效的科普活動，大力提高青少年的科學素養(yǎng)和科技文化素質(zhì)。

參考文獻：

篇7

【關鍵詞】生物學 實踐活動 能力

一、社會實踐活動創(chuàng)設的思路

1.找準學生社會實踐活動的切入點，緊緊圍繞主題開展社會實踐活動，進一步提高社會實踐活動的質(zhì)量。把學生理論學習中的重點、難點問題與現(xiàn)實生活中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題相結(jié)合，找準切入點，突出主題，才能真正通過社會實踐活動提高學生的綜合素質(zhì)和能力，保證社會實踐的質(zhì)量。

如我校旁邊的橋下村菜場已具規(guī)模，菜場內(nèi)很多人都有賣香菇等食用菌，可以讓學生在周末通過到菜場進行實地的調(diào)查和上網(wǎng)查找資料讓學生自己去充分了解香菇的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)價值及生殖情況，并使學生對其抽象了解轉(zhuǎn)化為具體認識，制定了“食用菌的了解與栽培”實踐活動個案，利用周圍的環(huán)境資源，讓學生學會利用相關的食用菌知識，步出課堂，運用于生產(chǎn)實踐中，且鞏固了課本第二冊“真菌”這一節(jié)內(nèi)容。在實踐活動的同時，還可以做適當?shù)闹R遷移和能力延伸，如了解食用菌的結(jié)構(gòu)、生殖等，并調(diào)查常見食用菌的營養(yǎng)價值和栽培技術(shù)，學會人工栽培食用菌等。此實踐活動可以改變呆板、枯燥的說教式教學，充分培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生在實踐過程中了解自然、認識自然。

2.解放思想，開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，為學生提供更多更好的社會實踐基地。穩(wěn)定的社會實踐基地是社會實踐質(zhì)量的重要保證，是提高學生整體素質(zhì)的重要基礎。在今后的社會實踐活動中，應該進一步解放思想，建立更多的實踐共建基地，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間和舞臺，并逐漸培養(yǎng)學生的實踐能力。

永康市是中國的五金之都，在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時也帶來了環(huán)境的污染。我們學校所處的龍山鎮(zhèn)提煉鋁的廠家很多。在以前，除正規(guī)的再生鋁企業(yè)之外，許多企業(yè)沒有環(huán)保設備，有的雖然建有簡易的環(huán)保設備，但形同虛設。尤其是一些規(guī)模小的企業(yè)，根本不具備建設環(huán)保設備的能力，再生鋁企業(yè)“小、多、散”，且集中度低；廢金屬拆解和冶煉加工條件差，污染了環(huán)境；“家家煉鋁，戶戶冒煙”就是對我們這邊熔煉鋁小企業(yè)密集的真實寫照。近幾年，有關部門對環(huán)境整治力度不斷加大，整治過后，比以前好了很多，基本上不合格的廠家都被禁停產(chǎn)了，但現(xiàn)在還有少數(shù)的再生鋁企業(yè)采取了“白天停產(chǎn)、夜里生產(chǎn)”的辦法，以掩飾污染問題。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了大量的浮渣，在整個炒灰過程中產(chǎn)生了大量的煙塵。對我校和周圍的環(huán)境都有很大的影響。根據(jù)這一情況，讓學生制定“調(diào)查學校周圍煉鋁企業(yè)的污染情況”實踐活動方案，使學生了解提煉鋁的技術(shù)、金屬提煉對周圍環(huán)境的污染情況等，鞏固課本第五冊中常見的材料的認識，培養(yǎng)了學生觀察和綜合運用知識的能力。

3.本著啟發(fā)自覺、自我教育的原則，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，在社會實踐中鍛煉學生的獨立學習、分析、觀察的能力。學生熱衷于獨立思考，社會實踐為此提供了一個極好的機會和條件。我們應調(diào)動他們參加社會實踐活動的積極性和自覺性，在實踐中鼓勵他們獨立完成任務，鍛煉他們分析問題和解決問題的獨立學習、工作能力，并逐漸培養(yǎng)學生的實踐能力。

針對這一創(chuàng)設思路，制定了“花卉的栽培及花的結(jié)構(gòu)的觀察”等實踐活動方案。讓學生在自己家里建立一個小植物園，讓學生獨立種上花卉，在此活動中，可以要求學生獨立的觀察植物的繁殖過程和各種現(xiàn)象，動手實踐扦插、嫁接、分根、壓條等技術(shù)，在開花季節(jié)觀察花的結(jié)構(gòu)，并解決一些實際問題，使其實踐能力逐步提高。

4.以社會實踐活動為載體，大力推進教學改革，使社會實踐活動成為課堂教育的延伸和發(fā)展。社會實踐是特殊的教育活動，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。通過社會實踐可彌補課堂教學中存在的理論脫離現(xiàn)實的某些缺陷。我們將以社會實踐活動為載體，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容和方法進行改革，淘汰陳舊的教學方式，進而達到提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力的目的。

“蝗蟲”這一節(jié)內(nèi)容如果用單純的課本、黑板、幻燈片三點式教學，很難完成教學目標。為此制定了“蝗蟲的采集及標本的制作”實踐活動方案。讓學生到自然中、到實踐中去了解蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及自然界中的生存狀況，并通過標本的采集與制作提高學生的動手能力及觀察能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的。

二、社會實踐活動的實施

（一）六個原則

1.自主性原則。在組織社會實踐活動時，要確保實驗的對象——學生，有自主選擇的余地，而不是強制性的。

2.全員性原則。在實施社會實踐活動時，盡可能動員全體生物教師和學生都參與。

3.開放性原則。即在開展時，在方法上是全方位的，實踐的基地也是開放的。

4.指導性原則。即學生有實踐活動中應有教師或農(nóng)技師的指導。

5.發(fā)展性原則。即不同的實踐對象在各個不同階段，實踐內(nèi)容的要求及深度、廣度是不相同的。

6.創(chuàng)造性原則。即在培養(yǎng)學生實踐能力的同時要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以求在模仿成人實踐的基礎上有所突破、有所創(chuàng)新。

（二）三個落實

1.實踐活動的目標任務的落實。讓學生參與社會實踐活動，就是將學校教育走向社會、面向社會，加快教育觀念的新步伐，探索農(nóng)村初中學生實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容途徑和方法，使學生的各項實踐能力都得到提高的同時，也不斷提高教師的科研能力。在制定社會實踐活動方案時，一定要注重活動的目的與課本相關內(nèi)容及知識、實踐能力的遷移與延伸，即要與課堂內(nèi)容相配合，又不能重復，使實踐活動教育的目標得到真正落實。

2.實踐活動的課程內(nèi)容、計劃的落實。根據(jù)各年級生物學課程內(nèi)容、教學及時間的需要，學生的興趣和基礎，以及開展活動的條件等，由指導教師共同確定活動內(nèi)容，討論、制定活動計劃。計劃應明確活動內(nèi)容及其目的與要求，擬定具體活動計劃表，包括活動時間、內(nèi)容、地點、準備工作及負責人項目，并且計劃應向所有學生公布。

3.實踐活動的總結(jié)落實?？偨Y(jié)是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，形式也多種多樣。如舉辦成果展覽會，可展出飼養(yǎng)、栽培的動植物或制作的生物標本等成果；召開活動匯報會，起交流作用；贈送制作禮品；宣讀小論文等。

（三）二個結(jié)合

1.與課堂教學相結(jié)合。課堂教學是生物學教學的基本組織形式，但在一定程度上還受時間和空間的限制，需要配合課外社會實踐活動，使課內(nèi)外相結(jié)合。實踐活動不受大綱和教材的約束，可按學生的興趣和基礎，擴大知識的縱橫向聯(lián)系，不僅要到校外基地，到火熱的社會中去，而且要充分利用校內(nèi)課堂教學來落實，特別是技能教育，其規(guī)范性的操作訓練，對教學條件有較高的要求，可以通過校內(nèi)實驗室來進行訓練，再輔導個別指導的實踐性訓練，使之與課堂教學相結(jié)合。

2.地、時、人相結(jié)合。生物學實踐活動應從實際出發(fā)，根據(jù)學校及周圍的條件、需要以及學生的情況不定期安排內(nèi)容。如我校周圍植物資源豐富且是農(nóng)村，就可進行生物資源考察和采集制作標本等實踐活動；還可安排農(nóng)作物的栽培、農(nóng)業(yè)害蟲的調(diào)查及防治等內(nèi)容的實踐活動。另外，我校還成立了生物課外實踐活動小組，開展當?shù)貏又参镔Y源的考察，還就地取材制作了大量動植物標本。生物的生長具有季節(jié)性，活動內(nèi)容應抓住有利時機安排?；顒觾?nèi)容還要考慮學生的愛好、知識基礎及年齡特征，內(nèi)容的深廣度及份量都要適當，形式也要多樣化。

三、社會實踐活動的初步成效

1.學生的智力得到了發(fā)展，綜合實踐能力及解決實際問題能力得到了提高。生物學實踐活動是科學研究的基本雛形。例如，有的教師指導學生實踐觀察蛙的變態(tài)發(fā)育，結(jié)合所遇到的各種問題，啟發(fā)學生全面細心地觀察和比較，使學生由不深入、不完善的認識，逐步能概括、得出正確結(jié)論，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的觀察能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。再例如，組織學生聯(lián)系當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查，結(jié)果提出了多個能量流動形式，合理地利用了能源，促進了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。說明學生能運用生態(tài)學知識去分析、解釋生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。這就培養(yǎng)了學生運用知識去分析問題和解決問題的能力。

2.促進課堂教學，提高了生物學教學質(zhì)量。生物學實踐活動是課堂教學的重要補充的發(fā)展，兩者相互促進，相輔相成。為配合植物學教學，制定了開展植樹造林、育花種草等實踐活動；為配合動物學教學，制定了動物的飼養(yǎng)與觀察、采集標本等實踐活動。生物學的實踐活動還直接服務于課堂教學。通過實踐活動，所采集制作的各種生物標本，可作為實驗材料和直觀教具；還可協(xié)助建立和管理生物實驗園地及實驗室；還可用實踐成果充實教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣等。本屆初一學生自實行社會實踐活動教育以來，每次單元測試成績大有提高，特別是期末考試成績平均分高于往年十多分。

3.提高了學生學習興趣，發(fā)揮專長，樹立了遠大的理想。實踐活動是培養(yǎng)學生成都的有效途徑。參加生物學實踐活動的學生，對生物學都有一定的興趣和專長，但能否成為終身志向，就有待于實踐活動來進一步提高和形成。讓學生置身于生物學界，探索生物問題，了解生物學的巨大成就，把生物學和生命、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等聯(lián)系起來，逐漸樹立了為祖國獻身的志向和理想。

4.愛國主義、集體主義的觀念得到增強。我國有豐富的生物資源，珍稀的動植物，有從古自今我國在生物學領域取得的巨大成就，學生在實踐活動中接觸后無疑就受到了愛國主義教育。此外，由于實踐活動是有計劃、有組織的，對培養(yǎng)學生的集體觀念、勞動態(tài)度、紀律教育以及養(yǎng)成其它良好的品質(zhì)和作風等，都有極大的作用。

開展學生社會實踐活動能力培養(yǎng)的真正目標不僅在于使基礎知識得以內(nèi)化遷移，基本技能得以熟練，更在于訓練了學生的因素復雜、動態(tài)變化著的真實生產(chǎn)、生活實際情境中如何發(fā)現(xiàn)有真正科學價值的問題，及根據(jù)這種真實的復雜形成探究問題的策略和方法，并使這種素質(zhì)更加簡練，富有效率。學生實踐能力培養(yǎng)的研究在不斷的進行著，需要我們?nèi)ヌ剿?、思考。如何在教學中培養(yǎng)學生的實踐能力，有待我們進一步深入研究。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.帕甫雷什中學.教育科學出版社，1983：13.

篇8

小學社團活動考評細則一為了促進學生社團系統(tǒng)自身建設，確保社團的正?；顒雍徒】蛋l(fā)展，根據(jù)學校有關規(guī)定和《黎集一中中學生社團管理方案》、《黎集一中中學學生社團活動章程》，制定本細則?？己嗽谛F委的指導和監(jiān)督下,由學生會具體負責。考核結(jié)果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入黎集一中中學教師綜合量化考核，并計入黎集一中中學學生綜合素質(zhì)量化考核總分。

一、考評內(nèi)容

考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內(nèi)容分別為：社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。

注意事項：

學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結(jié)合兩學期考核情況，進行年度考核。

學期考核總分：社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。

年度考核總分：第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。

二、考評程序

1.上交社團學期工作、活動總結(jié)手冊(附照片)。

2.就一學期本社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《黎集一中中學學生社團量化考核表》。

3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。

4.學生會結(jié)合各社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。

5.學生會將考核結(jié)果上報校團委審核。

三、考評標準

(一)社員人數(shù)考核指標(10分)

1.不遵守黎集一中中學社團管理辦法的(0分)，按照黎集一中中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。

2.每學期末進行社員人數(shù)統(tǒng)計，與學期初人數(shù)相同或增加的(8分)，比原人數(shù)少15%以內(nèi)的(5分)，比原人數(shù)少30%以上的(4分)。

(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)

3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。

4.每次社團活動結(jié)束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗、飲水

機、多媒體等設備)，整潔衛(wèi)生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。

5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經(jīng)常不開展活動的(0-2分)。

6.社團指導老師集會或相關負責人按時參加各類會議討論，并積極發(fā)表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經(jīng)常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。

7.社團骨干培養(yǎng)

(1)有健全的社團骨干培養(yǎng)計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。

(2)認真貫徹落實學生會評優(yōu)工作( 6-10分 )，應付或舞弊( 0 分 )。

(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)

8.特色活動(20 分 )

(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。

(2)每學期結(jié)合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )

(3)活動主題及形式：

①主題好、形式多樣有效(5 分 )。

②主題一般，形式單一(2 分 )。

(4)會員參與面:

①90%以上會員參加( 5分 )。

②75%-90%會員參加(2 分 )。

③75%以下會員參加(1分 )。

(5)活動策劃、組織方面：

①策劃周全，組織有效( 5 分 )。

②策劃、組織欠佳( 2 分 )。

(6)活動結(jié)果：

①活動成效顯著( 5 分 )。

②影響及效果不佳(2分 )。

9.其他活動( 10分 )

(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。

(2)每學期至少有一次內(nèi)部活動( 2 分 )，未進行內(nèi)部交流( 0 分 )。

(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。

(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。

(5)社團內(nèi)部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。

(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。

(四)附加項(10分)

1.完成校團委、學生會臨時交辦任務( 2分/項 )。

2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。

3.結(jié)合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。

4.承辦校級活動( 3分/次 )。

5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。

6.在刊物、廣播臺、網(wǎng)站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)

7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。

8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )

9.有損害社團間團結(jié)的社團( 扣 10分 )。

10.不配合校團委、學生會的工作( 每次扣 5 分)。

注：累計加分超過10分按10分。累計扣分超過10分按10分計。

小學社團活動考評細則二(以100分為滿分)

(一)活動的計劃(20分)

1.基本分(10分)：

能根據(jù)活動制定合理的活動計劃，在指定的時間按時交計劃書。能計劃出活動中各項活動的進度和時間。

2.獎勵分(10分)：

(1)計劃合理，各項活動具體可行，在活動主題，內(nèi)容，形式，組織活動的形式等方面有創(chuàng)新，可酌情加2～5分。

(2)活動的計劃周密，內(nèi)容充實，內(nèi)容清晰完整，可酌情加1～3分。

(3)在計劃工作中其他方面工作突出的酌情加1～2分。

(二)活動的進行(50分)

社團活動進行的評價主要以活動過程為主，再加上總社長的評分。另外活動的跟蹤人員還要有一定的書面活動評價報告。

1.基本分(30分)：

能成功地完成活動，達到預期效果?；顒又袥]有違反學校規(guī)章制度和各項規(guī)定。

2.獎勵分(20分)

(1)活動按時開始，有條不紊，活動中時間安排的合理，沒有因故而影響活動的延遲進行。(1-5分)

(2)活動的氣氛熱烈;同學們熱情參與，活動過程中社團各社員通力合作。(1-10分)

(3)活動期間的秩序、組織紀律良好，活動過程中沒有違規(guī)現(xiàn)象。(1-5分)

(4)在活動中其他方面表現(xiàn)突出的酌情加1～5分。

(三)活動的影響(20分)

1.基本分(10分)

活動能在某方面使同學們有所收獲。

2.獎勵分(10分)

(1)活動完滿結(jié)束，活動的層面涉及廣，達到預期效果酌情加1～2分。

(2)同學們普遍反映較好，活動后會員對該社團的活動很滿意，酌情加1～2分。

(3)能在全校有很好影響，形成代表性活動的酌情加2～3分。

(4)能在校外媒體報道的酌情加2～3分。

(四)活動的總結(jié)(10分)

1.基本分(7分)：

能認真寫總結(jié)并按時(學期末)上交。

2.獎勵分(3分)：

(1)認真總結(jié)能為下次活動提供很好借鑒酌情加1～3分;

(2)因主觀原因沒能按時交總結(jié)的扣1分。

小學社團活動考評細則三一、指導思想：

為強化競爭意識和創(chuàng)新意識，激勵各社團積極有效的開展活動，促進各社團的全面健康發(fā)展，制定《昆陽鎮(zhèn)第五小學社團活動考評細則》，以對社團進行更為有效的監(jiān)督和服務，通過評價激勵予以正確導向，推動社團建設向更高層次發(fā)展。本細則將對社團的各項活動和日常工作進行量化，實行打分制，以此作為社團獎懲的依據(jù)。

二、考核內(nèi)容：

(一)社團管理。100分

1、安全管理。

(1)社團活動輔導老師及時到位。如有特殊情況不能及時到位，需提前向教導處請假，并自行安排代為輔導的老師。10分(突擊檢查)

(2)活動安全保障有力，無出現(xiàn)人身事故。20分(期末評估)

2、檔案管理。

(1)活動點名及時，記錄真實。(資料上交)10分

(2)活動前有計劃，活動后有記錄。(資料上交)10分

3、活動管理

(1)活動內(nèi)容豐富，形式生動，學生滿意度高。(座談調(diào)查)10分

(2)能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。(期末評估)20分

4、場地管理

(1)內(nèi)部物品管理有序，無丟失等現(xiàn)象。(總務處)10分

(2)活動后場地內(nèi)地面干凈、桌椅整齊、墻壁無污跡、教學具無破損。(總務處)10分

5、特色管理

(1)活動有一定影響，有報道。(教導處)校級、縣級每篇加1、2分以此類推

(2)活動有成果展示，參加校內(nèi)校外獲獎或展演受好評。(教導處)校級每人每次1分，縣級每人每次加2分，以此類推。

(二)個人考核

1、參加社團活動不遲到、不早退，如有特殊情況不能按時出席或需提前離開，提前向輔導老師請假，否則視缺席處理。10分

2、參加活動表現(xiàn)積極，態(tài)度認真。

3、能聽從老師的安排。

4、能遵守紀律，不講空話、不做小動作。

5、社團活動有成果，能根據(jù)老師的要求提交作業(yè)或作品。

加分：參加社團成果展示在校內(nèi)校外獲獎或展演受好評的，校級每人每次1分，縣級每人每次加2分，以此類推。

三、獎懲

1、考核分數(shù)名列前茅的社團，推薦參加明星社團評選，輔導老師推薦參加優(yōu)秀社團輔導員評選。

篇9

目前，我國高校社會學專業(yè)的教學模式仍然沿襲著以課堂教學為主的方式，理論性課程、課堂內(nèi)的講授性課程占據(jù)了當前教學內(nèi)容的主體，但實踐課程卻開設較少，致使實踐教學問題日益突出，這不僅無法迎合我國社會學專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的要求，而且不符合社會學專業(yè)本身要求較強實踐性的專業(yè)需求。根據(jù)我們對A大學社會學專業(yè)本科生的調(diào)查，在所有被調(diào)查的114名社會學專業(yè)學生中，有92名學生（占全部被調(diào)查學生的81．4％）認為目前社會學專業(yè)教學模式是純粹的課堂教學模式；有66名學生（占58．9％）認為目前社會學的教學模式不合理。顯然，當前的社會學專業(yè)教學模式仍然以課堂教學為主，然而這種教學模式并不合理。傳統(tǒng)的社會學教學模式已難以適應當前社會諸多方面發(fā)展的需要，沒有體現(xiàn)出社會學作為一門實踐性與現(xiàn)實性極強的學科的特征，影響了學生對專業(yè)知識學習的興趣，在一定程度上制約和束縛著學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，高校社會學專業(yè)進行教學改革勢在必行。由于社會學學科本身的特性和時代的要求，更新教學觀念，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學手段及教學方式方法成了社會學教學改革的重要內(nèi)容。

社會學課程的教學活動中決不能離開實踐環(huán)節(jié)，實踐教學在社會學課程教學中具有重要意義。它不僅可以提高學生學習的興趣和積極性，而且還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實務能力，能夠適應我國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要。根據(jù)我們對A大學社會學專業(yè)本科生的調(diào)查，在被調(diào)查的114名社會學專業(yè)學生中，有95名學生（占84．1％）認為社會學課堂教學應該理論與實踐并重；有76名學生（67．3％）認為學校沒有開設與社會學相關的社會實踐課程；有93名學生（占82．3％）認為社會學專業(yè)教學的不足包括缺乏實踐教學；有105名學生（占92．9％）認為需要增加社會學相關的實踐課程。此外，在有限開展的社會學專業(yè)相關實踐教學方式中，學生們參與的大多是諸如專題講座及案例分析、學術(shù)報告等拓展理論知識面的活動，而提升社會學專業(yè)技能層面的內(nèi)容如社會調(diào)查、社會實踐等活動卻參與甚少。調(diào)查資料顯示，實踐類課程在社會學專業(yè)中課程設置還沒有得到重視，實踐教學在社會學專業(yè)中的開展還不到位，對社會學教學模式進行改革，強化實踐教學在社會學專業(yè)教學中的地位已成為迫切需要。

二、社會學專業(yè)實踐教學的內(nèi)涵辨析

搞清楚實踐教學的內(nèi)涵是社會學專業(yè)開展實踐教學的基礎。學術(shù)界關于實踐教學并沒有一個統(tǒng)一的定義，一般側(cè)重從實踐指導思想、實踐教學過程或?qū)嵺`主體等方面進行定義。有的學者過于強調(diào)實踐而忽略理論的重要性，“實踐教學是學生在教師指導下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學活動的組合?！比欢?，學生的社會實踐能力的形成或者以后從事社會實踐活動也必須以他們所掌握的系統(tǒng)的理性知識為基礎，而不是片段、零碎的感性知識。由于理論與實踐之間有著緊密的聯(lián)系，在實踐教學中更不能截然將兩者分開，或輕視理論的指導作用。社會學是一門有著豐富理論的學科，也是一門實踐性較強的學科，在實踐教學中一定要理論聯(lián)系實際，否則實踐活動都是沒有深度沒有內(nèi)涵的淺層次東西，要用理論指導實踐活動，讓學生通過實踐活動加深對理論的理解，或者校驗理論的合理性。

有的學者側(cè)重于實踐教學過程中的技術(shù)性、應用性，把實踐概念窄化為“技術(shù)、生產(chǎn)”?！八^實踐教學，就是通過實驗、實踐、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）等一系列實踐性教學環(huán)境，鞏固學生所學的理論知識，應用理論知識解決實際問題的教學?！边@樣的“實踐教學”便成為一門實用技術(shù)，成為理論的技術(shù)轉(zhuǎn)化，使教學工藝流程化……教學活動就變成了機械的、程序化的活動，而缺乏生命的韻律和色彩。社會學專業(yè)要求培養(yǎng)出來的人才具有較強的動手能力，但是這種實踐能力不能簡單等同于技能型的操作，而是主體帶有能動性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的活動。有的學者將學校、老師等視為主要行動者，而將學生視為被動的學習接受對象。認為“實踐教學是高等學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，有計劃地組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、增強實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨立工作能力和科研實驗能力為目的的多種教學形式的統(tǒng)稱?！痹趯嵺`教學中學校、教師確實起著重要的作用，但將學生視為整個學習過程中消極的被動接受者，而由學?；蛘呃蠋熑珯?quán)規(guī)定學生的實踐過程也并不是高效的教學方式。著名心理學家皮亞杰認為學習不是信息的機械積累，而是一種能動的建構(gòu)過程：學習者不是被動地吸收信息，而是主動地建構(gòu)信息。因此，在社會學實踐教學中應堅持學生是學習實踐的主體，而教師是學生實踐學習的幫助者、引領者，不能夠過于依賴老師以及夸大教師的作用，而讓學生成為實踐活動的附屬物。

實踐教學的開展不能脫離理論的基礎性指導，不能忽視學生的主體作用以及過于強調(diào)教師的指導作用，不能把實踐教學簡單化為操作性的技能傳授，而是兼顧理論基礎、實踐主體、師生作用等。除此之外，這些定義對實踐教學的關鍵詞“實踐”理解不夠全面，將實踐教學窄化理解為學生主體的物質(zhì)生產(chǎn)活動。然而實際上，實踐并不完全局限為人類有目的地改造客觀世界的物質(zhì)生產(chǎn)活動。人與人之間的交往活動，是社會實踐總體的有機組成部分?？梢姡瑢嵺`應包括“主體－客體”實踐以及“主體－主體”實踐，即包含主體的物質(zhì)生產(chǎn)活動與多極主體間的交往實踐。交往實踐，是多極主體間通過改造或變革相互聯(lián)系的客體的中介而結(jié)成網(wǎng)絡關系的物質(zhì)活動。因此，實踐教學除了包括學生主體對實踐客體的改造、作用，還包括師生多極主體之間雙向互動、建構(gòu)的交往實踐。而實踐教學并非只有學生走出課堂進行物質(zhì)生產(chǎn)活動才是實踐教學，在課堂內(nèi)，師生之間只要形成有效的互動交往實踐同樣也應被認為是實踐教學。在借鑒學術(shù)界已有研究成果的基礎上，根據(jù)我們的理解，實踐教學是指學生主體在教師引領下應用專業(yè)知識進行物質(zhì)生產(chǎn)實踐及師生主體在課堂內(nèi)所進行的交往互動實踐的學習過程。我們認為社會學專業(yè)實踐教學的定義是在實踐教學定義的基礎上，依社會學的專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需求的具體化。因社會學研究方法在認識論上的意義是“理論－經(jīng)驗事實－理論”的循環(huán)，故社會學專業(yè)的實踐教學是指在學生具有一定社會學專業(yè)理論知識前提下進行，在學生已形成合理社會學知識結(jié)構(gòu)的基礎上，以教師引領學生為主的形式進行田野調(diào)查、問卷調(diào)查等社會實踐，并配合社會學專業(yè)課堂教學中師生多極主體之間有效的互動實踐的教學活動。

三、高校社會學專業(yè)實踐教學的類型選擇

根據(jù)社會學專業(yè)的特點以及實踐教學開展的地點，社會學專業(yè)實踐教學主要適合選擇認知學徒式（社會學專業(yè)）實踐教學、師生互動式（社會學專業(yè)）實踐教學兩種類型（下文提及這兩類型時省略社會學專業(yè)幾字）。這兩種類型的實踐教學具體包括有教學實踐主體、教學實踐方法以及教學實踐對象等內(nèi)容。

（一）認知學徒式實踐教學認知學徒式實踐教學方式是實踐教學中普遍認可、使用的實踐教學模式。根據(jù)我們的調(diào)查資料顯示，社會學專業(yè)學生多偏好由專業(yè)教師指導著開展具體的社會實踐活動。此次調(diào)查問卷設有一道開放題借以調(diào)查學生對社會學實踐教學開展的想法，在所有接受調(diào)查的114名社會學專業(yè)學生中，59．3％的學生給予了具體的建議，其中76．1％的學生明確提出社會學實踐教學應由校院系或教師組織引領參與各類課題、項目或?qū)嵺`?？梢妼W生對于教師引導作用的重視程度，這正是實踐教學模式的另一種類型，即認知學徒式實踐教學。認知學徒制首先是一種學習模式，它源于以下理念，即認知工具的獲得方式與學徒學藝的方式相同……認知學徒制又是一種教學方法，它是正式學校教育與傳統(tǒng)學徒制的結(jié)合，通過讓學習者在真實的領域活動中獲得、開發(fā)和運用認知工具去支持學習。

認知學徒式實踐是培養(yǎng)學生社會實踐能力的重要渠道。正如KerkaSandra指出，“關于人們在工作場所怎樣學習的研究表明，這樣的學習（指工作場所中的學習）是建構(gòu)性的、情境性的，常通過認知學徒制發(fā)生?！痹谡J知學徒式的實踐教學類型下，社會學專業(yè)教學實踐主體為學生本人；教學實踐方法為參與社會學相關的項目、課題、社會實踐活動等；教學實踐對象則為某些社會問題、社會現(xiàn)象等。認知學徒式實踐教學中學生是學習的主體。雖然在認知學徒式實踐教學中，教師起著指導、引導及示范作用，但學習者自身有強烈的目的和動機，通過參與實踐，他們形成了對整個事業(yè)的看法。社會學專業(yè)中的認知學徒式實踐教學強調(diào)學習的社會性和動手性，主張教師和學生結(jié)成學習共同體，突出學生是社會學實踐教學的主體，而教師扮演的則是輔的角色。當然，認知學徒制不應當和商業(yè)學徒制一樣，相反，在兩種實踐共同體之間應有不斷的相互作用，這樣實習生或?qū)W徒就有機會批判性地反思他或她在學習的內(nèi)容。也就是說，即使在認知學徒式實踐教學中，學生不是消極的客體，而是實踐的主體，在教師的指導下，通過實踐活動獲得對知識的認知和理解。

（二）師生互動式實踐教學在傳統(tǒng)的社會學專業(yè)實踐教學研究中，往往狹隘地將實踐教學局限為學生主體改造并作用于實踐客體的實踐過程。人們習慣上認為只有走出教室的實踐活動才是實踐教學的內(nèi)容，似乎實踐教學需要拋開課堂才實至名歸。然而根據(jù)上文已述，實踐教學包括了學生主體對實踐客體的物質(zhì)生產(chǎn)活動，也包括了學生主體與教師主體多極主體之間的交往互動活動。若在社會學課堂教學中，師生之間能實現(xiàn)真正的互動式實踐，而非教師“個人表演”式教學，這樣形式的社會學“課堂式”教學也可被視為社會學實踐教學的重要類型。因此，學生教師多極主體之間有效的對話、交流、互動就是師生互動式實踐教學的實質(zhì)以及將其歸納為社會學實踐教學類型的原因。事實上，據(jù)我們對“社會學專業(yè)教學模式中的課堂教學的不足之處”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在114名被調(diào)查對象中，有42名學生（占36．8％）認為師生互動少、有32名學生（占28．1％）認為任課老師教學照本宣科等。顯然，無論是師生互動少、照本宣科以及教學手段單一等在某種程度上表明現(xiàn)在社會學專業(yè)課堂教學存在問題，缺少師生互動式的實踐教學方式。因此，開展師生互動式實踐教學既是解決這一不足的重要策略，也是對傳統(tǒng)實踐教學唯實踐論的反駁。在師生互動式實踐教學中，實踐主體并非單一的，教育者與受教育者既是實踐主體又是對方的實踐對象；教學實踐方法主要是交流對話；教學實踐形式通常是課堂互動式或討論式教學、專題講座、小型研討式座談會等。

要實現(xiàn)交往實踐，各主體之間需要相互交流、相互理解，而不是一方主體對另一方的控制。傳統(tǒng)上的社會學專業(yè)課堂教學是教師“填鴨式”的教學方式，這種教學方式下教師不斷地向?qū)W生灌輸知識，毋寧說教師才是實踐主體，而學生只是被動的知識接受者。美國著名教育家杜威毫不夸張地描述道，“有許多情況，這種情況太多了，未成熟的人的活動只是被利用來獲得有用的習慣。他像動物一樣受訓練，而不像一個人那樣受教育?！憋@然，這樣的教學并未達到真正的交流、交往。而師生互動式的實踐教學與傳統(tǒng)社會學課堂教學區(qū)別在于教師與學生在課堂中所實現(xiàn)的探討、對話及交流，是教師與學生這兩大主體間的交往實踐活動。其中，課堂討論則是一種重要的課堂師生互動方式?！巴ㄟ^這樣的課堂討論，學生們就會對課堂內(nèi)容有較深入的理解，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，激發(fā)了學生在課堂教學中的參與意識，避免了機械地背書本所帶來的不良后果。同樣，教師也可以走到學生中間去，和學生交朋友，關心他們的生活和情感，優(yōu)化師生關系，顯然可以提高學生學習的效率與興趣?！币劳杏诮煌鶎嵺`下的社會學專業(yè)教學，使得學生的主體地位得到確立，其自身的創(chuàng)造性、潛在性才能得到更大更自由的發(fā)掘。

同時教學方式由獨白式的教學變?yōu)閷υ捠降膶嵺`教學，教師與學生便得到了共同成長。馬丁•布伯極好地詮釋了這種實踐教學所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，“關系是相互的。我的‘你’作用我，正如我影響他。我的學生鑄造我……孩童、動物授予我們何等高深的教育！”在師生互動式實踐教學課堂上構(gòu)筑起一個相互交流、討論的平臺，不僅可以克服單向傳授社會學理論知識的單調(diào)、沉悶，活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生對于社會學專業(yè)的興趣，形成教師與學生之間有反饋的多循環(huán)教授方式。認知學徒式實踐教學與師生互動式實踐教學作為社會學專業(yè)實踐教學的兩種類型，兩者之間存在著互補促進、共同發(fā)展的關系。其中，實踐主體都是學生，即使師生互動式實踐教學中教師學生都是主體，但是其實踐教學這是兩類型實踐教學實施的主方向。通過認知學徒式實踐教學以增加學生的調(diào)查能力與動手能力，強化學生運用所學理論知識解決現(xiàn)實問題的應用能力。提升學生分析社會問題的能力

四、社會學專業(yè)實踐教學的具體實施

社會學專業(yè)實踐教學的實施和開展主要基于認知式學徒教學與師生互動式實踐教學兩種類型進行。認知學徒式實踐教學方式可以為社會提供更高素質(zhì)且應用型人才，其具體操作可參考柯林斯（AllanCollins）在美國西北大學所采用的教學方法。一般情況下，教師根據(jù)自己的知識積累以及對學術(shù)前沿與學術(shù)動態(tài)的關注提出一些值得研究的問題或思路，然后將學生分為幾個小組進行具體問題的調(diào)查研究；也可以依托教師的課題或者項目等，組織學生參與到課題的調(diào)查研究中來。我們的調(diào)查顯示，有40．4％的學生認為社會學專業(yè)實踐教學應依托教師的部分課題。之后，教師和學生定期會面進行交流，教師向?qū)W生提供參考資料或給予階段性指導，學生則匯報階段性成果，最后學生進行成果展示。整個學習過程，教師的角色類似研究顧問。需要指出的是，為了保證認知學徒式實踐教學的效果，柯林斯建議小班化處理，“學徒制，不管它是不是認知學徒制，都要求有較小的師生比，這樣更容易進行教學……學習也會更深刻?！?/p>

因此，在社會學實踐教學具體實施中，師生比例需要得到控制。在這種教學方式下，教師的教學和學生的學習都是圍繞著某固定項目、課題，通過學生自身積極主動運用學習資源，并進行自主探索，在過程中培養(yǎng)學生相對獨立分析問題及解決問題的能力。同時，在認知學徒式教學中，也不能忽視學校院系的作用，調(diào)查中62．2％的學生對院系組織參觀、實踐調(diào)查或建立實踐基地等比較偏好，這些組織單位也應向?qū)W生提供更多與相關的實踐機會、崗位等。當然，社會學專業(yè)還有著較為豐富的理論知識，在進行學徒式實踐教學過程中，還要加強學生對社會學理論的應用，進而加強對理論知識的理解，增強學習效果。此次調(diào)查顯示，51％的學生認為實踐中只有個別社會學知識有用，甚至有9％的學生認為社會學理論完全不能應用于實踐中。通過組織一些有針對性的調(diào)研活動，讓學生能夠?qū)W會用相關理論知識分析現(xiàn)實問題，加深對理論知識的認知。

師生互動式實踐教學方式對于社會學實踐教學非常重要。實現(xiàn)社會學專業(yè)課堂上充分的師生互動需要注重以下幾點。在社會學專業(yè)課堂教學內(nèi)容中添加社會熱點問題是開展師生互動式實踐教學的重要手段之一。美國著名學者約翰•杜威指出，學科知識是在社會生活中發(fā)展起來的。在講授專業(yè)知識的時候，根據(jù)所要講授的內(nèi)容，選擇學生關注的社會熱點問題能夠吸引他們的興趣，從而引發(fā)其思考討論的熱情。我們的調(diào)查顯示，有31．8％的學生認為授課內(nèi)容中應添加社會熱點問題。因此，無論是從社會學學科知識發(fā)展抑或是學生課堂教學的參與度加強方面來看，教學內(nèi)容中添加社會熱點問題無疑對于推進師生互動實踐教學是有益的。運用多種教學手段，激發(fā)學生積極主動參與到師生互動式實踐教學的課堂中來。本次調(diào)查顯示，有71名學生（占62．3％）認為社會學專業(yè)課堂教學中教學手段單一，據(jù)此可知有相當比例的學生期望教學手段的多樣化。因此，在師生互動式實踐教學中，采用現(xiàn)代化的教學手段尤其是采用多媒體的教學手段是很有必要的。

除了使用多媒體輔助教學手段外，還可采用討論式教學手段、辯論式教學手段等以豐富課堂。此外，社會學專業(yè)在開展實踐教學時還需要注意考核形式的運用以及理論基礎的教學。社會學教學改革也包括對考核形式的改革，應該采取多種形式結(jié)合的考核方式，除了課堂教學中的試卷考試以外，還要凸顯學生在課堂上的互動能力、在社會實踐以及課題調(diào)研中的動手能力以及運用理論知識分析解決現(xiàn)實問題的應用能力等。傳統(tǒng)社會學教學考核中非常強調(diào)卷面成績，這點雖然利于學生掌握書本知識與基礎理論，但卻易于讓學生養(yǎng)成死記硬背以應付考試的習慣。我們的調(diào)查顯示，81．3％的學生認為當前社會學專業(yè)課期末考核成績不能完全反映學生專業(yè)素質(zhì)的實際情況，有一定的局限性；14．3％的學生甚至認為完全不能反映學生的專業(yè)素質(zhì)。因此，社會學實踐教學的考核方式應結(jié)合多種形式而不是單純依賴卷面成績，突出實踐教學過程中學生運用社會學知識的綜合性能力考察。

不論什么樣的實踐教學之開展，都根基于學生具有一定的理論基礎之上進行。倘若學生在社會學理論知識方面完全空白，教師與學生之間就無法就社會問題進行專業(yè)性的討論、對話。只有學生在掌握一定的基礎社會學理論后，學生與教師之間的頻繁互動才有可能產(chǎn)生，師生互動式實踐教學也才能真正實施。同樣，學生完全沒有社會學專業(yè)理論基礎下，即使學生仍可在教師的示范、指導下進行社會實踐，但是他們學會的只是研究方法，在更大程度上來說是被動接受，而難以達到認知和理解程度。根據(jù)本次調(diào)查顯示，學生也更偏好在稍有社會學專業(yè)理論基礎之上進行實踐教學，86．6％的學生認為社會學專業(yè)的實踐教學應該在大二至大三這段時期開設。因此，社會學專業(yè)的實踐教學實施應針對已接受了一段時期的專業(yè)理論訓練的學生群體。

五、結(jié)語

篇10

（華南農(nóng)業(yè)大學，廣東廣州510642）

摘要：杜威——20世紀美國偉大的教育家、哲學家，他深邃的教育思想對當今高校思想政治教育的創(chuàng)新開展提供了基礎?！敖逃瓷睢?，教育存在于生活，來源于生活，教育為追求美好的未來生活做好準備。本文通過對當今高校自考生思想政治教育的思考，結(jié)合杜威“教育即生活”的教育思想，對當今高校自考生思想政治教育面臨的問題及影響因素做出了研究分析，倡導應改善自學考試教學模式、管理模式、以及增強高校與社會、家庭之間的聯(lián)系，通過對自考生的思想政治教育，幫助其建立正確的人生觀、價值觀以及學習觀。

關鍵詞 ：自考生；思想政治教育工作；杜威“教育即生活”

中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8775（2015）04-0270-02

收稿日期：2015-01-08

作者簡介：王飛（1989-），女，新疆烏魯木齊人、碩士研究生，研究方向：中國化研究。

一、杜威教育思想——“教育即生活”

1893年，杜威在《作為道德理想的自我實現(xiàn)》一文中闡釋了教育與生活的關聯(lián)。他主張，“停止把教育純粹當作后來生活的準備，把它打造得具有當前生活的全部意義?！盵1]“教育在它最廣的意義上就是這種生活的社會延續(xù)?！盵2]杜威認為，社會不僅存在于傳遞過程，也存在于溝通之中，而一切的溝通都是具有教育性的。教育能使人類的生活經(jīng)驗得以保存和傳承，從而促進人類經(jīng)驗的不斷更新和發(fā)展。

“教育即生活”指的是：教育為現(xiàn)在的生活做準備。只有過好現(xiàn)在，才能著眼未來。倘若現(xiàn)在的生活得不到關注，就違背了“教育為了美好生活”觀念的深刻內(nèi)涵，教育的最終目的是為了構(gòu)建美好的生活。杜威所期望的是教育以現(xiàn)在的生活為起點而為將來的生活做準備。所反對的是教育脫離現(xiàn)在的生活而為將來的生活做準備[3]。教育和生活是相互統(tǒng)一的，在滿足當下生活的同時，也是為未來做好準備的過程。

指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要[4]。高校自考生，作為一個特殊的高校群體，他們的年齡大多與全日制本科生相同，但是學生來源卻大不相同。自考生主要來源于高考落榜生、中專生、已有過工作經(jīng)驗的社會人士等。自學考試主要以應試教育為主，強調(diào)自學為主，課堂教學為輔的教學模式。由于學生的教育背景、接受能力各不相同，這就要求老師要以學生為中心，根據(jù)學生的不同需求進行查漏補缺式的教學。與此同時，開展思想政治教育工作，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀更能使得學生可以在短期內(nèi)改變學習方法，提高學習效率，促進個人進步，從而為將來踏入社會工作生活做好準備。

二、高校自考生思想政治教育面臨的問題

1.自考生思想政治教育遠離社會生活與學生需求

杜威認為“沒有教育即不能生活”，“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活”，最好的教育就是從生活中學習。教育源于生活，本應和生活相連，但人們在構(gòu)建教育科學的過程中，偷偷取代并遺棄了生活[5]。如今的自學考試教學模式就如同中國幾千年前的科舉考試，以考試為中心，教育方法內(nèi)容刻板僵化，對于專業(yè)學習完全無用，單純的就為了獲得一紙文憑。這就導致了社會上對自考生的不認同，傳統(tǒng)的僵化教學模式使得自考生缺乏核心競爭力，使人變成了知識的附屬品，這種狹隘的學習方式不利于自考生的全面發(fā)展，更無法滿足社會對人才的需求的。

2.自考生思想政治教育脫離社會實踐

思想政治教育作為人類社會實踐的一個重要方面，從某個層面來說，實踐性就是思想政治教育的本質(zhì)特征，是思想政治教育的主要教學方式。思想政治教育不僅要引導學生正確認識世界，還要引導學生在認識世界和改造客觀世界的同時也改造自己的主觀世界。因此，“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用?！盵6]

3.自考生管理及教學模式為思想政治教育工作帶來極大挑戰(zhàn)

杜威認為，人們在社會中參加真實的生活，才是使學生身心成長和經(jīng)驗改造的正當途徑。教師應把教授知識的課堂變成學生活動的樂園，引導學生主動投入學習，積極自愿地投入活動，從活動中潛移默化地形成良好的品德并獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。然而，自學考試在管理及教學中存在著嚴重的教條主義，課堂的照本宣科，排課的非科學性，導致學生缺乏歸屬感，不僅不喜歡教學活動，也對學校缺乏依戀。排課的不科學經(jīng)常導致學生忙的時候非常忙，閑的時候沒事做的現(xiàn)象，這樣不科學的管理模式導致思想政治教育無從開展，教師無法深入的走進學生，嚴重阻礙了師生關系的和諧發(fā)展。

三、杜威教育思想對高校自考生思想政治教育的啟示

1.改善自考教學中的思想政治教育工作

學校教育應與社會生活相統(tǒng)一。自考生應參加一些有益的社會活動，例如：“三下鄉(xiāng)”、“支教”等社會實踐活動，社區(qū)服務活動，大學生志愿者活動等。通過這些實踐活動，使自考生在社會實踐中不斷鍛煉自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強社會認同感，真正將教育普及在社會實踐中，將思想政治教育潛移默化的注入自考生的思維中，從而幫助其端正生活態(tài)度，指引人生方向。

自考生思想政治教育生活化應實現(xiàn)課堂教育理念由支配型向互動型的轉(zhuǎn)變，寓思想政治教育于自考生的生活實踐之中。大學校園文化氛圍促進自考生自身修養(yǎng)的無形資源，自考生思想政治教育應以校園文化為載體，為自考生創(chuàng)造爭取各種機會，參與校內(nèi)全日制統(tǒng)招生的各項校園活動，不僅可以淡化自考生的自卑心理，同時也可以產(chǎn)生有益于進步的競爭意識，將自考生真正納入高校教育教學的管理之中。另外，還應以班主任為工作主體，建立完善的學生工作管理體系，建立完善班級激勵機制，通過班內(nèi)班外的各項活動，例如：主題班會、戶外拓展、春游等活動，增強班級間師生交流，通過教育工作者多年的豐富閱歷以及高度的責任感，對自考生進行富裕愛心的人性化管理，做自考生生活的好朋友，人生的好知己，從而推進高校自考生思想政治教育工作的順利進行。再者，以學生宿舍、社區(qū)為主體，開展班主任、學生干部進宿舍活動，關注自考生身心發(fā)展，真正的達到在生活中關心學生、教育學生，使其健康成長的目的。

2.加強學校、社會與家庭間的相互聯(lián)系

思想政治教育的目的就是要促進人自由而全面的發(fā)展。而人的全面發(fā)展是建立在一個長期而復雜的過程的，它不僅需要高校思想政治教育的配合，也需要社會各界、家庭等各方面的支持。高校應重視自考生教育，不斷建立完善高校自考生思想政治教育體制。另外，高校自考生班主任等教育教學工作者應不斷深入學生，了解個人需求、家庭信息等，與自考生家長建立良好的溝通渠道；另外，高校還應重視自考生的社會實踐，為自考生提供各類社會實踐實習工作，增加自考生與社會的交流，同時增加社會用人單位對自考生的了解，消除偏見。因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校，積極倡導校、企、家三位一體的育人網(wǎng)絡，對高校自考生思想政治教育工作具有極大的幫助。

參考文獻：

[1]杜威.王新生，劉平譯.《杜威全集》：第4卷[M].上海：華東師范大學出版社，2010.

[2]杜威.王承緒譯.《民主主義與教育》[M].北京：人民教育出版社，1990.

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