導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專業(yè)技術(shù)體育個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2019學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，回望這學(xué)期，體育教學(xué)需要做好2019年的年終工作總結(jié)，那么關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【一】

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)積累與反思。

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【二】

2019學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!

盡管我們的學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”的安排專項(xiàng)課內(nèi)容。通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

教師實(shí)施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對體育課的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，我只片面地對學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng);單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。

教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在旋風(fēng)踢的練習(xí)中，可允許學(xué)生旋轉(zhuǎn)時(shí)腳落地一次，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度搭配好，備課之間的教材銜接好，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育教學(xué)工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

業(yè)務(wù)方面：

在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括：如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)方法比較單一。

3、課堂上對于以下教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

總之，從這些年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【三】

一學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，在全組四位體育教師共同努力下，堅(jiān)持學(xué)校體育工作的特色，全面貫穿教育方針，扎扎實(shí)實(shí)地開展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，采取深化改革，探討新形的教學(xué)模式，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出一條科研興教的體育工作之路，從以下幾方面加以總結(jié)。

一、體育教學(xué)

1、認(rèn)真做好學(xué)校體育工作的一系列活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備充分上好每堂體育課。教師在課堂上嚴(yán)密組織，嚴(yán)格訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研、通盤考慮、整體把握，充分發(fā)揮教材的教育功能，提高教學(xué)的綜合效益。

2、教師認(rèn)真摸測學(xué)生心理，興趣等情況，采用多種形式，轉(zhuǎn)換活動(dòng)等形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)使我校體育蓬勃發(fā)展。

3、在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中，我組成員認(rèn)真研究，多次互相聽課、評課，在期末所上體育課題研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課得到聽課教師的一致好評。

二、體育科研

1、本學(xué)期開學(xué)我校兩位專職體育教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，找出自身教學(xué)與新課標(biāo)不符的地方，組織共同研究，使新課標(biāo)能真正落實(shí)到課堂教學(xué)中。

2、積極推進(jìn)課程教材改革，落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)對備課，上課的質(zhì)量自控，監(jiān)控，學(xué)生評價(jià)等項(xiàng)工作指導(dǎo)研究，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)課題研究的力度，本學(xué)期注重加強(qiáng)“在體育實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”的課堂教學(xué)研究，在期末已初步形成了一個(gè)有關(guān)水平一體育課中開展創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)模式，并積累了一個(gè)水平一體育創(chuàng)新教學(xué)的案例集。

三、教研活動(dòng)

1、我組制定專題活動(dòng)計(jì)劃，每人訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過開展多種形式的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

2、開展多種教研活動(dòng)，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、積極參加校綜合大組的教研活動(dòng)，互相交流取長補(bǔ)短，促進(jìn)提升。

四、群體活動(dòng)

1、本學(xué)期我校組織了全校韻律操比賽，低年級拔河比賽，中年級乒乓球比賽，高年級籃球比賽。

2、《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作順利的結(jié)束，全校合格率在99%以上，優(yōu)秀率達(dá)到44%。

五、體育工作的不足

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)不夠深入，有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生管理需要加強(qiáng)，把工作再作細(xì)致一些。

3、在群體活動(dòng)方面把工作要安排周密，有計(jì)劃，有檢查。

4、課題研究要加強(qiáng)成果意識(shí)，為明年的課題結(jié)題早作準(zhǔn)備。

以上是我校這一學(xué)期的體育工作，完成了這學(xué)期的工作，我們要找出不足，提高以后的工作，服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境。

專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校畢業(yè)后，分配到某某某工作。某某年8月取得技術(shù)員資格，曾先后從事發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試工，發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試組組長，發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試檢驗(yàn)工，車間技術(shù)質(zhì)量主管工作。任現(xiàn)職以來，嚴(yán)格履行本職崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的個(gè)項(xiàng)任務(wù)，以下是本人十幾年來專業(yè)技術(shù)的總結(jié)：

一、思想政治表現(xiàn)：

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“某某”的要求來指導(dǎo)自我的行動(dòng)。用心要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信。

二、完成本職工作的質(zhì)和量

本人熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，現(xiàn)已能熟悉運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)解決車間有關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)難題和產(chǎn)品質(zhì)量改善工作，能指導(dǎo)員工工作和學(xué)習(xí)。任職期間，較好的完成了車間下達(dá)的職責(zé)目標(biāo)。

1、某某年，利用所學(xué)知識(shí)，建立車間質(zhì)量文件和產(chǎn)品技術(shù)指導(dǎo)性文件，參與配合工廠透過ISO9001質(zhì)量管理體系論證工作。并確保各項(xiàng)管理文件和技術(shù)文件的有效運(yùn)行。

2、某某年，本人作為內(nèi)審員用心參與配合工廠透過QS9000質(zhì)量管理體系論證工作。本人負(fù)責(zé)車間技術(shù)性管理文件的建立，主要負(fù)責(zé)編制車間質(zhì)量文件，現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書，5S管理文件，設(shè)備管理等文件。并作為車間顧客代表負(fù)責(zé)整個(gè)車間制造流程的監(jiān)督工作。同年，參與配合工廠透過摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品的CCC論證和ISO10012-1計(jì)量檢測體系論證工作，本人主要負(fù)責(zé)車間技術(shù)性管理文件的建立。在第三方審核過程中，車間無重要不貼合項(xiàng)，得到領(lǐng)導(dǎo)和工廠的好評。

3、某某年，本人作為內(nèi)審員用心參與配合工廠透過某某三個(gè)體系的第三方論證工作。本人負(fù)責(zé)車間各類管理性文件的建立，體系文件的推進(jìn)工作，人員培訓(xùn)，技術(shù)文件持續(xù)改善，確保“三大體系”在車間的有效運(yùn)行。在“三大體系”審核過程中車間無重要不貼合項(xiàng)，得到工廠的好評。

三、工作業(yè)績

工作十二來，根據(jù)實(shí)際工作中存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高理論和實(shí)踐水平。及時(shí)解決車間生產(chǎn)過程中發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)和質(zhì)量問題。配合技術(shù)部門參與發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量攻關(guān)項(xiàng)目二十幾項(xiàng)：如攻關(guān)465Q發(fā)動(dòng)機(jī)燒機(jī)油、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸蓋內(nèi)異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸箱內(nèi)異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)前端異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)變速器異響、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī)異響、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)氣門異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)風(fēng)扇皮帶異響，465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)水管漏水、465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)變速器漏油、465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)前端漏油、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油盤漏油、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泵漏油、474Q發(fā)動(dòng)機(jī)前端漏油、474Q發(fā)動(dòng)機(jī)缸蓋罩漏油等攻關(guān)項(xiàng)目都取得了顯著成績。

四、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域

汽車行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)更是發(fā)展的日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，也是形勢所迫。為了加強(qiáng)自身發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品知識(shí)的提高，本人于今年參加成人高考，就讀汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：普通高校；體育舞蹈；教學(xué)策略

當(dāng)前，體育舞蹈課程在普通高校開展得如火如荼，但是隨之而來的教學(xué)問題也趨于明顯。為了解決這些問題，研究相應(yīng)的教學(xué)策略，筆者進(jìn)行了如下研究。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本文以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，以2015級選修體育舞蹈課程的學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行研究分析。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)確定的研究主題，筆者通過知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站查閱數(shù)10篇有關(guān)普通高校公共體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的資料，了解該領(lǐng)域現(xiàn)有的部分最新進(jìn)展以及所獲得的研究成果，進(jìn)一步獲得與本研究所需的相關(guān)信息。（2）專家訪談法。本文以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈教研室的5位體育舞蹈教師作為訪談對象，其中教授1人，副教授1人，講師3人。（3）問卷調(diào)查法。本文以普通高校公共體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，根據(jù)研究目的及意義設(shè)置問卷。發(fā)放問卷合計(jì)300份，回收295份，回收率為98.3%。其中有效問卷295份，有效率為100%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。筆者通過使用Excel軟件對獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，對研究提供數(shù)據(jù)支撐作用，作為本研究的相關(guān)依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

1.普通高校公共體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈開設(shè)的現(xiàn)狀。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院是2004年由體育部舞操教研室開設(shè)并主要負(fù)責(zé)的公共體育舞蹈課程?，F(xiàn)在的體育舞蹈專項(xiàng)課程主要由學(xué)院體育系體育舞蹈教研室負(fù)責(zé)。開設(shè)課程時(shí)間集中在學(xué)生的第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期，每學(xué)期課程都是以俱樂部選修的課程形式進(jìn)行分班上課，每班人數(shù)集中在56～62人。（2）體育舞蹈教師的基本情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事體育舞蹈教學(xué)工作的大部分為年輕教師以及部分副教授，教師隊(duì)伍以中青年教師為主。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈教研室現(xiàn)有教師10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，講師3人，一級助教3人，研究生90人，本科生1人。體育舞蹈相關(guān)專業(yè)教師4人，其他相近專業(yè)6人。由此表明，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的體育舞蹈教師隊(duì)伍不是很健全。經(jīng)過專家訪談發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生專業(yè)程度不同，所需高技術(shù)層次的教師不能滿足學(xué)生上課的需要，故申請兼職教師3人，副教授1人，助教2人。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈課程的基本情況。通過實(shí)地調(diào)研，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院公共體育舞蹈開設(shè)課程時(shí)間集中在學(xué)生的第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期，每學(xué)期課程都是以俱樂部選修的課程形式進(jìn)行分班上課，每班人數(shù)集中在56～62人。以俱樂部的形式上課充分體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，但同時(shí)存在很多問題。

2.普通高校公共體育舞蹈教學(xué)存在的問題

通過與多位體育舞蹈專家的討論，筆者發(fā)現(xiàn)影響普通高校公共體育舞蹈課程開展的因素有很多，尤其在教學(xué)方面：一是體育舞蹈相關(guān)專業(yè)教師自身隊(duì)伍建設(shè)不健全；二是體育舞蹈教學(xué)中所需要的教材、教學(xué)大綱不具有科學(xué)依據(jù)；三是課程所設(shè)置的考核以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不系統(tǒng)。（1）體育舞蹈教師隊(duì)伍不健全。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共體育舞蹈課程在高校如火如荼地開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢。一方面，體育舞蹈教師要滿足學(xué)生對公共體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的基本要求。另一方面，體育舞蹈教師要對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求予以滿足。同時(shí)，學(xué)生要盡可能多地參與、組織、策劃關(guān)于體育舞蹈的各種形式的比賽、演出等其他活動(dòng)，這就對體育舞蹈教師提出了更高要求，如專業(yè)技術(shù)水平和綜合能力的要求。從鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)看，其專業(yè)教師力量不足。（2）體育舞蹈教學(xué)所需教材基本依靠自編。普通高校所制定的教學(xué)大綱以及所使用教材是教師實(shí)施教學(xué)的首要條件，其功能不單單是完成基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還涉及有關(guān)學(xué)科的建設(shè)和育人功能等方面。教學(xué)大綱以及教材僅滿足了教學(xué)方面的需要，并不能在全方面起到應(yīng)有的作用。高校教師編寫的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槭艿浇處焸€(gè)人的思維方式不同和認(rèn)識(shí)能力不同的限制，很難避免在教學(xué)過程中不出現(xiàn)問題。由于沒有專家的客觀評價(jià)，體育舞蹈教學(xué)很難起到應(yīng)有的效果。（3）體育舞蹈課程考核評價(jià)體系失衡。教學(xué)過程中的考核評價(jià)主要是對每位教師的教學(xué)效果以及學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)效率的一種反饋方式。教學(xué)過程中考核評價(jià)體系如果不準(zhǔn)確、完善，考核評價(jià)體系就難以對教師的基本情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)做出公平合理的反饋。普通高校教師在職稱、學(xué)歷、科研方面傾斜很多，教師的綜合業(yè)務(wù)水平?jīng)]有表現(xiàn)出來，造成教學(xué)考核評價(jià)體系失衡。筆者通過對鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育舞蹈教研室的訪談發(fā)現(xiàn)，大部分從事專業(yè)教學(xué)的教師側(cè)重于科研、學(xué)歷、職稱方面，在技術(shù)方面投入較少。

篇3

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目模塊教學(xué) 乒乓球教學(xué) 改革探討

乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課是高校體育課程主干課之一，受到眾多大學(xué)生喜愛，是各種專項(xiàng)選修課主要所選課程。傳統(tǒng)教學(xué)方法基本上是根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)，開設(shè)初級班、高級班及提高班，各個(gè)班級均依據(jù)教學(xué)大綱，針對學(xué)生們的特點(diǎn)，逐步講解練習(xí)掌握各種專項(xiàng)技術(shù)。這種教學(xué)方法一方面對學(xué)生們在有限學(xué)期內(nèi)熟練掌握運(yùn)用專項(xiàng)技術(shù)有一定的時(shí)間制約;另一方面也不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生們個(gè)性需求和學(xué)習(xí)興趣的要求。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的潛能，并達(dá)到良好的教學(xué)效果，項(xiàng)目教學(xué)法則是一個(gè)有效途徑之一。

1 項(xiàng)目教學(xué)法簡介

1.1 概念

項(xiàng)目教學(xué)法是一種突出實(shí)踐性的項(xiàng)目模塊教學(xué)方法，主要指以項(xiàng)目為中心，學(xué)生積極參與，教師精心指導(dǎo)，重學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)。

1.2 主要優(yōu)勢。

1.2.1 項(xiàng)目方案的確定能夠較好地將教學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)和熟練掌握專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合，具有專項(xiàng)技術(shù)掌握扎實(shí)和全面技術(shù)能力提高的特點(diǎn)。

1.2.2 互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，且項(xiàng)目工作成果評價(jià)方式客觀。

1.2.3 有助于學(xué)生積極主動(dòng)集中處理技術(shù)難題，有利于其獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力及鉆研等能力的養(yǎng)成，使其自身全面技術(shù)水平有較大提高。

1.2.4 經(jīng)過項(xiàng)目模塊教學(xué)，學(xué)生所掌握專項(xiàng)技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力與原傳統(tǒng)教學(xué)方法有了極大進(jìn)步，學(xué)生整體教學(xué)成果顯著提高，教學(xué)反響較好。

2 實(shí)施過程

2.1 主要步驟

2.1.1 確定項(xiàng)目模塊。正式授課前對學(xué)生進(jìn)行摸底考察，認(rèn)真了解學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)水平，根據(jù)各個(gè)打法，分組后確定模塊內(nèi)容。務(wù)必做到模塊的選定要有針對性和實(shí)效性。

2.1.2 制定和實(shí)施計(jì)劃。由學(xué)生制定項(xiàng)目模塊計(jì)劃，并得到教師的認(rèn)可。按照確定的工作步驟和程序，學(xué)生開展分組練習(xí)和競賽，要求組員分工協(xié)作，共同完成模塊項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。務(wù)必做好過程記錄和問題記載。

2.1.3 評價(jià)和應(yīng)用。項(xiàng)目模塊執(zhí)行效果由完成項(xiàng)目的情況來衡量，包括自評、小組評價(jià)、專業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評價(jià)四方面。

2.2 項(xiàng)目模塊教學(xué)應(yīng)用探討

當(dāng)前乒乓球教學(xué)打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結(jié)合弧旋、弧旋結(jié)合快攻、怪板、削球等幾種。對于非體育專業(yè)高校的學(xué)生而言，前四種最為常見。

2.2.1 將各個(gè)打法在構(gòu)建不同模塊的基礎(chǔ)上，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生獨(dú)立完成。主要流程如下:(1)根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)和打法的不同確定學(xué)生分組情況、模塊內(nèi)容、實(shí)施要求等。(2)每個(gè)小組書寫計(jì)劃書，并經(jīng)教師把關(guān)認(rèn)可;(3)把每個(gè)學(xué)生的模塊教學(xué)過程詳細(xì)記錄，尤其是對于多次練習(xí)仍掌握不了的技術(shù)要詳細(xì)認(rèn)真記載;(4)組織各小組間交叉練習(xí)和競賽，做到互相發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決和提高;(5)書寫分析報(bào)告，做好總結(jié)評價(jià)。

2.2.2 注意事項(xiàng):(1)為充分達(dá)到鍛煉機(jī)會(huì)，小組人數(shù)不宜過多，且計(jì)劃書分工和過程記錄要詳盡;(2)教師要對項(xiàng)目模塊把好關(guān)，對學(xué)生所選定內(nèi)容、時(shí)間、成效等提出建設(shè)性意見;(3)教師要?jiǎng)?wù)必關(guān)注項(xiàng)目模塊開展進(jìn)度，對出現(xiàn)難題予以協(xié)助解決，確保學(xué)生按時(shí)按要求完成學(xué)期任務(wù);(4)除了關(guān)注學(xué)生各專項(xiàng)技能掌握程度以外，教師更要關(guān)注學(xué)生體育競技職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。(5)總結(jié)評價(jià)時(shí)不能一概而論，要有針對性，綜合專業(yè)教練員或出色運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)點(diǎn)評，對學(xué)生做出客觀全面的評價(jià)。

2.2.3 模塊教學(xué)實(shí)例簡介:

以下就非體育專業(yè)高校學(xué)生常見四種乒乓球打法之一“快攻結(jié)合弧旋”進(jìn)行模塊教學(xué)舉例，具體教學(xué)如下:

(1)將班級劃分若干小組，確定組長等負(fù)責(zé)人，合理做好分工，并做好計(jì)劃，要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)。

(2)劃分模塊進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí):如正手方面，從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發(fā)球;反手方面，從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發(fā)球等幾方面構(gòu)成模塊內(nèi)容。特別需要指出，以上每個(gè)模塊均包括全臺(tái)的各個(gè)跑位及近臺(tái)、中臺(tái)及遠(yuǎn)臺(tái)的相應(yīng)技術(shù)和技巧練習(xí)。如近臺(tái)搓、中臺(tái)或遠(yuǎn)臺(tái)攻或弧旋;側(cè)身攻或弧旋、發(fā)球搶攻或弧旋等。

(3)根據(jù)項(xiàng)目模塊競賽:按照以上模塊采用小組內(nèi)、小組間、全班升降級等方式分別開展競賽，要求學(xué)生嚴(yán)格把握技術(shù)要點(diǎn)，務(wù)求扎實(shí)掌握熟練運(yùn)用。

(4)各小組務(wù)必把握過程教學(xué)的重要性，詳細(xì)認(rèn)真的做好記錄，并及時(shí)請教教師加以解決難題。

(5)客觀全面做好總結(jié)評價(jià)，尤其要注重加強(qiáng)對學(xué)生在練習(xí)和競賽期間體育競技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其納入評價(jià)之中。

3 實(shí)施教學(xué)方法改革探討

3.1 提高師資質(zhì)量是關(guān)鍵

授課教師的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對于項(xiàng)目教學(xué)法能否順利實(shí)施具有決定性作用。項(xiàng)目模塊教學(xué)一方面要求教師必須具備完成任何一個(gè)模塊所涉及所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平，還要在教學(xué)過程中努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、練習(xí)及競賽環(huán)境，并且要在精心備課和過程指導(dǎo)方面與學(xué)生共同研究和探討新技術(shù)新發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)要求教師不能僅簡單地逐一教會(huì)各個(gè)動(dòng)作，而是應(yīng)對本課程各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)精益求精并融會(huì)貫通，成為本行業(yè)專家，以隨時(shí)回答學(xué)生提出的各種問題。所以，作為要求開展項(xiàng)目教學(xué)的教師必須不斷探究最前沿的專業(yè)技術(shù)水平，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí);另一方面教師對學(xué)生心理因素分析和體育競技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了很高要求。 轉(zhuǎn)貼于

3.2 做好課程改革是基礎(chǔ)

深化教學(xué)課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。主要包括完善教學(xué)計(jì)劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據(jù)所授課專業(yè)的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。二是要根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)自行組織開發(fā)項(xiàng)目教材，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。三是考試改革方面，除了按照傳統(tǒng)方式閉卷專業(yè)知識(shí)，單項(xiàng)考核外，還可進(jìn)一步采用開放式考核，如進(jìn)行單項(xiàng)技術(shù)競賽、升降級擂臺(tái)賽等等多種方式使考試更加科學(xué)化和實(shí)用性。

3.3 實(shí)現(xiàn)全員整體技術(shù)能力的提高是難點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)人人參與實(shí)踐與創(chuàng)造的活動(dòng)。由于學(xué)生采用分組自我管理來實(shí)施，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)依賴或偷懶的現(xiàn)象，所以要求教師除了針對性地指導(dǎo)外，還要認(rèn)真記錄并及時(shí)公布每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項(xiàng)技術(shù)知識(shí)的過程，以激勵(lì)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)，避免學(xué)生兩極分化。

3.4 健全完善的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制是保證

項(xiàng)目模塊式教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生全面能力為目標(biāo)教學(xué)方法，因此學(xué)生的全面能力就成為其評價(jià)對象。具體包括自評、小組評價(jià)、專業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評價(jià)四方面。評價(jià)參考指標(biāo)包括:專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)單項(xiàng)和綜合技術(shù)水平、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、堅(jiān)韌力、拼搏精神等，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

雖然該教學(xué)方法的應(yīng)用還存在很多不成熟之處，但實(shí)踐表明，項(xiàng)目模塊教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生除基本專業(yè)技術(shù)水平能力外，對其扎實(shí)掌握各項(xiàng)最新技術(shù)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、全面提高技術(shù)能力方面均起到了較好效果，受到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可和歡迎?？傊求w育專業(yè)高校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，乘全民體育的熱潮，對本課程教學(xué)進(jìn)行不斷地探索、創(chuàng)新和改善。

參考文獻(xiàn)

篇4

我市2007年度農(nóng)業(yè)（含畜牧獸醫(yī)）、水電農(nóng)機(jī)工程、普通工程、大中專職中教師（含黨校）、中學(xué)教師、小學(xué)高級教師、新聞、文化體育（含檔案）、交通建筑工程等九個(gè)系列中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作擬于今年12月份進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、評審范圍和對象

凡上述九個(gè)系列的企事業(yè)單位（含民營、私營、外資企業(yè)）的在崗專業(yè)技術(shù)人員（含在專業(yè)技術(shù)崗位上的工人和離退休人員），符合晉升相應(yīng)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件的（教育機(jī)構(gòu)須在當(dāng)?shù)芈毟牟块T下達(dá)的結(jié)構(gòu)比例限額內(nèi)）均可申報(bào)。尚未組建初評委的市級有關(guān)部門及各區(qū)（市、縣），其初級職稱的評審工作可委托市相應(yīng)中級評審委員會(huì)評審，材料報(bào)送及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與中級相同。

二、申報(bào)程序

*市直屬各單位經(jīng)主管部門審查后向市職改辦申報(bào)；各區(qū)（市、縣）屬企、事業(yè)單位經(jīng)主管部門向當(dāng)?shù)芈毟霓k申報(bào)，由當(dāng)?shù)芈毟霓k初審合格后統(tǒng)一送市職改辦；在非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體工作的專業(yè)技術(shù)人員，符合條件的由其檔案托管單位（如人才交流中心等）并向當(dāng)?shù)芈毟牟块T申報(bào)。

三、評審材料及要求

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一式三份。所有申報(bào)材料字跡要工整、業(yè)績要真實(shí)、內(nèi)容要詳盡，表格填寫不留空白，無內(nèi)容的項(xiàng)目應(yīng)填寫“無”；“最高學(xué)歷”填寫畢業(yè)時(shí)間及取得的具體有效學(xué)歷（中專、大專、本科等），學(xué)歷須是國家承認(rèn)并與所從事專業(yè)相同或相近（無學(xué)歷或未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的建筑施工人員參加專業(yè)理論考試合格的，在此欄填明）；“學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷”欄，若是在職參加學(xué)習(xí)的，其學(xué)習(xí)形式是脫產(chǎn)、自考或函授，必須注明；“工作經(jīng)歷”欄，從參加工作至今要連續(xù)填寫，起止時(shí)間連貫，不得間斷；“考試成績及答辯情況”欄由所在單位將其參加外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及基礎(chǔ)、專業(yè)考試等情況逐一填寫清楚，區(qū)（市、縣）職改辦審查后須加蓋公章；“年度及任職期滿考核結(jié)果”欄只須寫明任現(xiàn)職以來的每年度及屆滿考核結(jié)果（優(yōu)秀、稱職、不稱職）即可?！对u審表》經(jīng)本單位和當(dāng)?shù)芈毟霓k認(rèn)真對照原件且審核無誤后，方可簽字蓋章，推薦單位和當(dāng)?shù)芈毟牟块T對所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，如弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其評審資格。

2、本人擔(dān)任現(xiàn)職以來的政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)（合寫）一份。

3、單位綜合推薦材料一份（破格推薦的須有單位破格推薦綜合材料，并在《評審表》的“單位推薦意見”欄明確填寫“同意破格推薦”）。

4、職稱資格證書、聘任證書和聘約（均須原件）。

5、有外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求（含替代外語的古漢語）的，須提供外語（古漢語）和職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證（原件）；屬免試范圍的，須提供身份證復(fù)印件或翻譯材料等有關(guān)證明，并填寫免試登記表（附二）；非國有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)建筑施工系列職稱，外語、計(jì)算機(jī)可不作要求，但必須提供建筑施工理論考試合格證（原件）。

6、與所從事專業(yè)相同或相近的最高學(xué)歷證書（原件）。

7、有關(guān)獲獎(jiǎng)證書、專利證書、成果鑒定證書、已發(fā)表的代表作及本人專業(yè)實(shí)踐所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等其它主要業(yè)績證明材料（均為原件）各一份。

8、近四年的年度考核表及屆滿考核表（原件）各一份。

9、《繼續(xù)教育登記手冊》。

10、各區(qū)（市、縣）職改辦和市級主管部門報(bào)送材料時(shí)，統(tǒng)一使用我辦印制的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審申報(bào)花名冊》，分評委會(huì)、分專業(yè)（教師須按學(xué)科分類，專業(yè)分類見附三），分別造冊（一式二份）。

11、屬委托評審的，應(yīng)報(bào)送具有管理權(quán)限機(jī)關(guān)出具的委托書。

12、申報(bào)材料統(tǒng)一使用A4、50克以上厚度的紙張，統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)牛皮紙檔案袋包裝，一人一袋，檔案袋須粘貼《材料目錄》（見附件1），并注明專業(yè)組和檔案袋編號(hào)。

13、所報(bào)材料中，凡復(fù)印件均須由主管部門和當(dāng)?shù)芈毟霓k對照原件審查無誤后，簽署“復(fù)印屬實(shí)”字樣，并加蓋公章。

四、破格申報(bào)晉升職稱人員的有關(guān)要求

破格申報(bào)晉升職稱的人員，除符合《四川省五系列破格評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦條件（試行）》（川職改[1992]9號(hào)）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)四川省教委<四川省中小學(xué)破格評審教師職務(wù)任職資格破格推薦條件的試行意見>的通知》（川職改辦[1996]6號(hào)）文件規(guī)定的破格晉升條件外，還須具備下列條件：

1、必須是自2004年以來任現(xiàn)職期內(nèi)連續(xù)兩年考核優(yōu)秀和其余年度考核為稱職，事業(yè)單位人員的考核結(jié)果必須是經(jīng)當(dāng)?shù)厝耸虏块T審批的。

2、發(fā)表的論文論著必須與所從事的專業(yè)相同或相近，屬合著者，作者排位須是前二位。

3、所發(fā)表的論文必須是省級及以上有統(tǒng)一刊號(hào)CN的學(xué)術(shù)期刊（定期出版的刊物），論文要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，論文數(shù)量在兩篇以上。

4、注重工作業(yè)績和實(shí)際專業(yè)技術(shù)水平，在學(xué)術(shù)技術(shù)實(shí)踐中取得較大成績，是本單位的技術(shù)骨干。

5、堅(jiān)持實(shí)事求是和為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的原則，對在本地重大項(xiàng)目、重大工程、重大課題中做出顯著貢獻(xiàn)的，可重點(diǎn)推薦。

各區(qū)（市、縣）職改辦、各主管部門要嚴(yán)格審查申報(bào)人員工作單位性質(zhì)，不得弄虛作假。

五、評審材料報(bào)送

評審材料請于二00七年十一月十二日至十一月十六日報(bào)送至*市職改辦，逾期不予受理。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

篇5

論文關(guān)鍵詞：普通高校；人力資源；現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，世界進(jìn)入全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，必將對社會(huì)的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。高校體育人力資源是高等教育整體發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分，作為人力資本的重要內(nèi)容之一，它對于一個(gè)國家的興旺及民族素質(zhì)的提高，正起著愈來愈重要的作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！?/p>

一、普通高校體育人力資源的現(xiàn)狀分析

（一）高校體育教師的職稱、學(xué)歷狀況

教師的職稱、學(xué)歷是衡量教師知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也預(yù)示著一個(gè)教師的教學(xué)、科研和訓(xùn)練的潛在能力。據(jù)等人2001年對上海、西安、廣州等地的調(diào)查表明，我國普通高校體育教師擁有高級職稱的占20.46%（其中正高的僅為1.86%），而日本全國高校有高級職稱的教師占56.3%。1997年底，我國1032所普通高校的教授、副教授分別占教師總數(shù)的8.9%、28.3%，具有研究生學(xué)歷的占28.2%，而美國的高校體育教師具有碩士學(xué)位的占95%。這表明我國普通高校體育教師中高學(xué)歷人才奇缺。

（二）普通高校教師的科研狀況

隨著科教興國戰(zhàn)略方針的進(jìn)一步實(shí)施，人們對科學(xué)的研究工作也愈來愈深入，尤其在當(dāng)前職稱這根指揮棒的導(dǎo)向下，高校教師對科研也越來越重視，并呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢。但問題仍舊嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查表明，高校體育教師近3年發(fā)表的人均論文為0.387篇／年，發(fā)表在中文核心刊物以上的人均論文僅為0.197篇／年，與高校科研要求不符。

（三）普通高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力

多數(shù)高校體育教師除在專業(yè)技術(shù)、技能和身體素質(zhì)方面占優(yōu)勢外，在文化知識(shí)、社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)等方面仍存在明顯的缺陷。面對全球知識(shí)一體化和信息化的新趨勢，面對學(xué)校教育樹立“以人為本”的新理念，高校體育教師應(yīng)學(xué)習(xí)多方科學(xué)，培養(yǎng)多種能力；學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)，以便將盡快獲取國內(nèi)外的先進(jìn)理念融入到體育教學(xué)過程中去，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、普通高校體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）具有高尚的職業(yè)道德與修養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的建立，給“知識(shí)就是力量”和“知識(shí)就是財(cái)富”賦予了全新的時(shí)代含義。但目前，由于整個(gè)體育師資隊(duì)伍的地位低、待遇差，加上工作環(huán)境艱苦，又得不到重視，工作中付出的艱辛與他們得到的待遇形成明顯的反差，造成許多體育教師心理上的不平衡。但為了中華民族的偉大復(fù)興，為了下一代的健康成長，高校體育教師必須要增強(qiáng)做教師的責(zé)任感、使命感和光榮感，要甘于清貧，埋頭苦干，教體育人，為人師表。

（二）具有廣博的科學(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)技術(shù)在既綜合又分化的發(fā)展中，越來越呈現(xiàn)出明顯的系統(tǒng)化、整體化的發(fā)展趨勢?？茖W(xué)文化知識(shí)大致由普通基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)理論構(gòu)成，哈佛大學(xué)校長尼爾?陸登庭博士在北大論壇上指出：普通基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，更有追求的理想和洞察力。牢固掌握專業(yè)知識(shí)是新世紀(jì)對體育教師的又一要求。高校體育教師應(yīng)樹立“大體育”的概念，通曉“大體育”知識(shí)。掌握知識(shí)面寬的人體科學(xué)知識(shí)，深層次的專項(xiàng)活動(dòng)理論與技術(shù)，新穎先進(jìn)的應(yīng)用科學(xué)理論。掌握先進(jìn)的應(yīng)用科學(xué)理論是21世紀(jì)高校體育教師明顯優(yōu)于目前體育教師的基本要素之一。同時(shí)，體育教師的教育科學(xué)理論知識(shí)也是必不可少的。

（三）具有健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)

據(jù)曾吉等人1999年對武漢地區(qū)21所高校體育教師的健康狀況調(diào)查顯示，在被調(diào)查的319名教師中，患肝病的占51.9%，患胃病的占8.8%，勞損的占7.8%，慢性咽炎的占51.9%。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類已步入一個(gè)“高心理負(fù)荷時(shí)代”。因此，高校體育教師的身心健康將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校體育教師必須徹底鏟除那種“鍛煉身體還不是當(dāng)務(wù)之急”、“體育教師年輕，用不著鍛煉”等錯(cuò)誤想法。應(yīng)立足于國家、民族的高度，盡快建立其自我保健意識(shí)，注意勞逸結(jié)合，以“為祖國健康工作50年”為目標(biāo)，終身進(jìn)行科學(xué)鍛煉。

（四）具有創(chuàng)新意識(shí)與能力

江總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力……一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)對高等教育的直接要求是必須不斷改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要、推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高層次、高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才，高校教師就要敢于面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，不惟心，不惟上，不迷信教條，不盲從權(quán)威，用創(chuàng)新思維、態(tài)度和科學(xué)精神去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評估、改革自己的教學(xué)方法，將獲取的信息迅速的加以分類、整合，創(chuàng)造出新方法、新思想，提出新設(shè)計(jì)、新創(chuàng)意、新模式。

三、加強(qiáng)普通高校體育人力資源建設(shè)的途徑

（一）切實(shí)加強(qiáng)體育教師職前培養(yǎng)，改革培養(yǎng)模式

從整體上看，體育教師基礎(chǔ)文化水平多數(shù)低于其它學(xué)科的教師，理論知識(shí)不夠厚,教學(xué)能力不夠強(qiáng),極大影響學(xué)校體育質(zhì)量的提高。21世紀(jì)我國普通高校的體育師資主要來源于研究生，改革高等體育專業(yè)的研究生的培養(yǎng)模式勢在必行。應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：

1、改革體育院系的研究生招生模式，重視生源的文化素質(zhì)

當(dāng)前，體育院系研究生招生與其它專業(yè)相比，存在著規(guī)模過小，文化素質(zhì)偏低，專業(yè)技術(shù)不理想的現(xiàn)象。高校體育院系只有改變招生模式，重視文化素質(zhì)，狠抓學(xué)生知識(shí)素

質(zhì)的提高，才能在未來的人才競爭中立于不敗之地。

2、吸收其它專業(yè)人才從事普通高校的體育教學(xué)

其他專業(yè)的人員從事體育教學(xué)工作，可充分發(fā)揮他們的特長，取長補(bǔ)短。同時(shí)，在綜合性院校開辦體育專業(yè)碩士點(diǎn)，鼓勵(lì)同等學(xué)力其他專業(yè)的學(xué)生報(bào)考體育專業(yè)，利于體育教師綜合素質(zhì)的提高和技術(shù)的創(chuàng)新。 

3、調(diào)整體育專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)“一專多能”型的人才，就要求體育院系調(diào)整學(xué)科與術(shù)科的比例，增加一些與體育有關(guān)的人文學(xué)科、自然學(xué)科的課程。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，與學(xué)生未來的發(fā)展聯(lián)系起來，比如健康的知識(shí)與方法、安全和自我保護(hù)的知識(shí)和方法、生存的常識(shí)，以及一些生活體育、休閑體育的內(nèi)容等等，不斷拓寬其文化內(nèi)涵，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)高校在職教師的培訓(xùn)，使之制度化、規(guī)范化

高校教師在崗培訓(xùn)應(yīng)規(guī)范化、目標(biāo)化、科學(xué)化。培訓(xùn)應(yīng)采用業(yè)余與脫產(chǎn)并舉，通過各種講座、教學(xué)演示、專題報(bào)告等形式進(jìn)行；組織一批業(yè)務(wù)拔尖的優(yōu)秀教師出國學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)，或定期邀請國外體育專家講學(xué)，進(jìn)行交流；加大在職研究生、博士生的培養(yǎng)力度；在有條件的普通高校增設(shè)體育碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；準(zhǔn)許體育教師短期離崗培訓(xùn)外語、計(jì)算機(jī)，離崗進(jìn)行科研等也不失為加強(qiáng)在職培訓(xùn)切實(shí)可行的措施。

（三）加強(qiáng)普通高校體育教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)與管理

體育教師實(shí)踐能力的高低是教師能力的體現(xiàn)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索途徑。目前，多數(shù)高校體育院系現(xiàn)行的激勵(lì)機(jī)制尚不健全，要改變現(xiàn)狀，就必須健全和落實(shí)教師考核制度，建立風(fēng)險(xiǎn)與效益并存的制約機(jī)制。讓高標(biāo)準(zhǔn)與高待遇掛鉤，未達(dá)標(biāo)者應(yīng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)行聘任過程中，應(yīng)建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。精心設(shè)計(jì)和實(shí)施導(dǎo)向性政策和措施，處理好教師的個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的關(guān)系。建議管理者多注意“感情投資”，與教師建立密切的感情聯(lián)系，關(guān)心他們的個(gè)人成長，尊重他們的自尊精神，多為他們創(chuàng)造充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

四、對普通高校人力資源建設(shè)的建議

（一）普通高校體育人力資源總體素質(zhì)不高

在我國普通高校體育教師隊(duì)伍中，高級職稱的教師少，學(xué)歷偏低；專業(yè)過于集中；綜合教學(xué)能力較差，理論、技能、科研和工作能力達(dá)到較好以上的比例??；外語、計(jì)算機(jī)水平低；裁判員的培養(yǎng)工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）普通高校體育人力資源待遇低，工作不受重視

影響普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的主要因素表現(xiàn)在教師的思想不穩(wěn)定，敬業(yè)精神不夠；現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上形勢的發(fā)展；工作條件差，收入少，不受重視；缺乏崗位競爭機(jī)制和制約機(jī)制。

（三）改變體育專業(yè)研究生的招生模式和培養(yǎng)模式

在綜合性大學(xué)開設(shè)體育專業(yè)碩士點(diǎn)，充分發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢；切實(shí)加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)工作；建設(shè)多學(xué)科梯隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人；建立優(yōu)勝劣汰的崗位競爭機(jī)制等，也是加強(qiáng)我國普通高校體育人力資源隊(duì)伍建設(shè)的主要措施。

（四）加大中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力

對中青年教師要大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)職業(yè)信念、師德修養(yǎng)、法制觀念和大局觀念的教育；實(shí)行導(dǎo)師制，對中青年骨干教師逐步落實(shí)培養(yǎng)導(dǎo)師，落實(shí)傳、幫、帶任務(wù)和措施。

篇6

〔論文摘要〕社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，是為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供“課內(nèi)教學(xué)一課外訓(xùn)練一一校外實(shí)踐”三種教學(xué)環(huán)境。實(shí)踐證明，此教學(xué)模式的實(shí)施可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、身心、社會(huì)交往能力都得到全面發(fā)展，為學(xué)校體育、大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂等相關(guān)體育事業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

教育的目的要適應(yīng)人和社會(huì)兩個(gè)方面的變化，使教育更好地為人和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。教育的目的和手段必須是靈活的，而不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)易于接受經(jīng)常的修正。采用教育的目的和手段應(yīng)當(dāng)根據(jù)所有有關(guān)的事實(shí)和價(jià)值觀用科學(xué)的方法來決定，而不是僅僅根據(jù)理性用思辨的方法來決定。這一觀點(diǎn)已得到教育界的肯定。隨著素質(zhì)教育的提出，高校體育教學(xué)中存在的弊端日益顯現(xiàn)，學(xué)生被動(dòng)參與體育，個(gè)性發(fā)展受到抑制，課外體育形同虛設(shè)，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重短缺，體能和心理健康水平有所下降。這就需要以“健康第一”和“終身體育”為宗旨，構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的，具有時(shí)效性和可操作性的更科學(xué)、更有效的體育教學(xué)模式，為社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)改革提供參考。

一、社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

1.體現(xiàn)人本主義思想

人本主義思想體系的核心是重視人的“主體性”。WWw.133229.COm人本主義認(rèn)為，教學(xué)的基本目的在于促進(jìn)人的各種潛能的充分發(fā)展，滿足人的多層次的心理需要，從而造就一代人格更為健全、發(fā)展更為均衡的人。同時(shí)，人本主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是知識(shí)的簡單積累，而是在一定心理空間(即個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界)內(nèi)個(gè)體行為的改變過程，是一種意義學(xué)習(xí)。意義學(xué)習(xí)的重要特征之一就是重視個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)fzl。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式順應(yīng)了發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和主體地位，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這些都是人本主義思想的體現(xiàn)。

2.貫徹終身體育思想

高校體育教育應(yīng)以終身體育為指導(dǎo)思想，設(shè)法增強(qiáng)體育意識(shí)，培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的健身習(xí)慣。在終身體育思想的指導(dǎo)下，課內(nèi)外一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)使學(xué)生受到系統(tǒng)的體育、健康、娛樂和生活的教育，并讓其掌握會(huì)健身、會(huì)休息、會(huì)娛樂的技能，培養(yǎng)和增強(qiáng)其體育興趣和體育意識(shí)，為終身參加體育鍛煉作好準(zhǔn)備。

3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

顧明遠(yuǎn)《教育大辭典》指出:“課程是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容總和，包括學(xué)校所教的各學(xué)科和有目的的、有計(jì)劃的、有組織的課外活動(dòng)。著名教育家李秉德強(qiáng)調(diào)指出:“課程就是課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及自學(xué)活動(dòng)內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過程。他進(jìn)一步闡明課程不僅是正規(guī)的課堂教學(xué)的內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)生課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)把課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來。這些闡釋為高校網(wǎng)球課內(nèi)外一體化構(gòu)建提供了理論支撐。

二、社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建思路

1.理論構(gòu)建

教學(xué)過程的核心是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里通過相互影響，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在bruce《教學(xué)模式》一書中，亨特強(qiáng)調(diào)了環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，即環(huán)境允許人們在各個(gè)階段有效地活動(dòng)，以便于取得下一階段的成長;同時(shí)他還明確地闡明了不適是成長的先兆，為了刺激發(fā)展，應(yīng)該有意的使學(xué)習(xí)者與環(huán)境不相適應(yīng)。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中為其提供“課內(nèi)教學(xué)一課外訓(xùn)練一校外實(shí)踐”三種教學(xué)環(huán)境，即通過課外訓(xùn)練強(qiáng)化課內(nèi)教學(xué)，通過校外實(shí)踐對課外訓(xùn)練的效果進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，然后把在校外實(shí)踐過程中遇到的問題反饋到課內(nèi)教學(xué)，讓學(xué)生在不適的環(huán)境中快速成長。社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一化教學(xué)模式如圖1所示。

2.運(yùn)行及評價(jià)

(1)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的運(yùn)行。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的提出給學(xué)生提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)。首先，學(xué)生在課堂卜掌握的技能越全面，掌握其他類似的技巧和策略的能力就會(huì)越強(qiáng)。其次，課外網(wǎng)球協(xié)會(huì)的成立對學(xué)生自我感覺、學(xué)生互動(dòng)以及學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)都有極大的影響。學(xué)生自己建立起來的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)極大地影響學(xué)生的一生。最重要的是，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)通過對技能等各方面的整合，從中得到發(fā)展，會(huì)成為學(xué)生跨入社會(huì)的重要一步。

三種教學(xué)環(huán)境對學(xué)生基本技能和基本素質(zhì)的要求是逐漸提高的，三個(gè)教學(xué)模式在教學(xué)過程中依次進(jìn)行，學(xué)生必須完成了前一個(gè)教學(xué)模式中的教學(xué)目標(biāo)之后才能進(jìn)人下一階段的學(xué)習(xí)。因此，一體化教學(xué)模式的具體實(shí)施具有其一定的特殊性。一是一體化教學(xué)模式的教學(xué)周期應(yīng)設(shè)為一個(gè)學(xué)年。第一個(gè)學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和每周兩次的課外訓(xùn)練;第二個(gè)學(xué)期，實(shí)行“三手”一起抓，“三手”都要硬的教學(xué)原則，在保證學(xué)生完成課堂任務(wù)的前提下，安排其進(jìn)行校外實(shí)踐。其課程安排如圖2所示。二是教學(xué)環(huán)境的變化。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生提供了有利于進(jìn)步和能力提升的一切有利條件，使學(xué)校的網(wǎng)球場地設(shè)施及溫州市區(qū)含有網(wǎng)球場地的健身區(qū)都得到了充分的利用。

(2)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的評價(jià)。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)考評制度對學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)作用。其具體體現(xiàn)在，考試方式運(yùn)用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合;考試內(nèi)容包括期末技術(shù)考試十平時(shí)表現(xiàn)+業(yè)余鍛煉+實(shí)習(xí)單位評價(jià)+體育知識(shí)相結(jié)合(根據(jù)本學(xué)期開課的內(nèi)容進(jìn)行具體調(diào)整，如第二學(xué)期增加校外實(shí)踐部分);考核方法運(yùn)用定量與定性相結(jié)合。另外，只要學(xué)生參加課內(nèi)教學(xué)的出勤率達(dá)

到90%，業(yè)余鍛煉的出勤率達(dá)到規(guī)定次數(shù)，教師就可以考慮給予60分基礎(chǔ)分。

三、社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的分階段實(shí)施

1.課內(nèi)教學(xué)模式

課內(nèi)教學(xué)部分，以直接指導(dǎo)教學(xué)模式為主，其顯著特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)為中心。學(xué)生要把教師所布置的任務(wù)放在一切活動(dòng)之上，盡量減少與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)和游戲。教師直接指導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的最大化。有關(guān)結(jié)果證明，和學(xué)生成績有關(guān)的教師行為與學(xué)生花在學(xué)習(xí)任務(wù)上的時(shí)間和學(xué)生成功的比例相關(guān)聯(lián)。因此，課內(nèi)教學(xué)階段，學(xué)生主要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

(1)教學(xué)目標(biāo)。課內(nèi)教學(xué)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是要求學(xué)生掌握網(wǎng)球的基本技能和戰(zhàn)術(shù)。另外，學(xué)生對一些常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法也應(yīng)了解并能熟練地處理。在基本技能方面，學(xué)生在課內(nèi)需掌握網(wǎng)球正手擊球、反手擊球、發(fā)球、高壓球、截?fù)舻膭?dòng)作要領(lǐng)。在進(jìn)行以上動(dòng)作要領(lǐng)專項(xiàng)技術(shù)多球練習(xí)時(shí)，擊球成功率要達(dá)到50%以上，動(dòng)作準(zhǔn)確率要達(dá)到80%以上。

(2)實(shí)施過程。課堂教學(xué)部分由五個(gè)階段的活動(dòng)組成，即導(dǎo)向、講解、組織練習(xí)、指導(dǎo)練習(xí)和獨(dú)立練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師首先提出課程目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后根據(jù)學(xué)生的理解程度對新概念或技能進(jìn)行講解，并做示范。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)化正確動(dòng)作，并給學(xué)生留下足夠的練習(xí)時(shí)間，對所學(xué)技能進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化鞏固。教師在學(xué)生完成練習(xí)之后，對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的精確度是否保持穩(wěn)定進(jìn)行評估，為學(xué)生提供反饋，以確保學(xué)生的進(jìn)步。

(3)實(shí)施條件。溫州大學(xué)現(xiàn)有11塊室外塑膠網(wǎng)球場地和3面網(wǎng)球訓(xùn)練墻，硬件設(shè)施完備。其圖書館內(nèi)有關(guān)網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)球賽事欣賞、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史等圖書和雜志有20多種，可供學(xué)生業(yè)余時(shí)間翻閱學(xué)習(xí)。另外，教授社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球課的教師有2人，教師均擁有豐富的教學(xué)和比賽經(jīng)驗(yàn)。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了保障。

(4)教學(xué)評價(jià)?？紤]到學(xué)生自身素質(zhì)的差異，為了讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在評價(jià)過程中運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)。對后進(jìn)生、中等生做自身縱向比較，設(shè)立后潛能生進(jìn)步表，中等生提高表，優(yōu)秀生榮譽(yù)表，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步與提高。這一部分的分?jǐn)?shù)由任課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步程度直接打分，占總分?jǐn)?shù)的5%。另外，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的努力程度、出勤情況，結(jié)合絕對評價(jià)的部分內(nèi)容，進(jìn)行綜合評價(jià)。雖然相對評價(jià)比絕對評價(jià)更符合素質(zhì)教育的要求，但在實(shí)施相對評價(jià)時(shí)難度較大。一方面是原始成績很難確定，另一方面是每個(gè)人所要達(dá)到的最基本目標(biāo)很難確定，這些是在采用相對評價(jià)時(shí)應(yīng)注意的問題。

2.課外教學(xué)模式

對學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的社會(huì)協(xié)調(diào)能力可能有難度，但它又是不可或缺的。為了更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，宜選擇成立網(wǎng)球協(xié)會(huì)。在社團(tuán)運(yùn)作的過程中，教師幫助學(xué)生制定計(jì)劃，調(diào)控社團(tuán)活動(dòng)，起著一定的促進(jìn)作用。課外教學(xué)的中心任務(wù)在于創(chuàng)設(shè)一種有利于合作的團(tuán)體氛圍。在這種氛圍中讓學(xué)生逐漸掌握解決問題和沖突的方法及技巧。

(1)教學(xué)目標(biāo)。通過社團(tuán)活動(dòng)，教師幫助學(xué)生逐漸掌握用科學(xué)的方法去改善與人交往和與社會(huì)交往的能力。在技能掌握方面，要求學(xué)生掌握技能的準(zhǔn)確程度達(dá)到90%以上，各種專項(xiàng)技能的擊球成功率要達(dá)到75%以上，準(zhǔn)確掌握作為網(wǎng)球裁判的基本能力，從而為進(jìn)行校外實(shí)踐做好充足的準(zhǔn)備。

(2)實(shí)施過程。在課外訓(xùn)練階段，教師通過學(xué)生建立的網(wǎng)球協(xié)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)球協(xié)會(huì)以后，根據(jù)他們的具體情況分成若干小組，并在小組內(nèi)安排一幫一互助學(xué)習(xí)隊(duì)，然后給各小組設(shè)定目標(biāo)。為了使小組獲得好的成績，學(xué)生必須盡快地適應(yīng)并且進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如有些學(xué)生反手技術(shù)較好，有些學(xué)生擅長高壓，有些學(xué)生理論知識(shí)掌握全面，但實(shí)踐能力差，小組要通過對這些學(xué)生的長處進(jìn)行研究并融合，以取得整體進(jìn)步。在這一教學(xué)階段，教師的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行必要的技能指導(dǎo)，并起到一定的組織管理作用。

(3)實(shí)施條件。學(xué)生通過申請成立網(wǎng)球協(xié)會(huì)，其招收對象是溫州大學(xué)體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)及甄江學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的全體學(xué)生，學(xué)生自愿參加。網(wǎng)球協(xié)會(huì)設(shè)有會(huì)長、組織委員、宣傳委員等職務(wù)。體育學(xué)院教授體育專業(yè)網(wǎng)球課的教師會(huì)利用課外時(shí)間輪流義務(wù)對學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。另外，溫州大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場地、網(wǎng)球訓(xùn)練墻，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的硬件設(shè)施。

(4)教學(xué)評價(jià)。在課外社團(tuán)體育教學(xué)評價(jià)中，教師除了定期對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的測試，還要利用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行觀察，了解并記錄學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的情況。日常觀察，不僅有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，而且是進(jìn)行形成性評價(jià)和診斷性評價(jià)收集必需信息的一種手段。在課外訓(xùn)練中，體育教師只有認(rèn)真地做好日常觀察工作，才能比較真實(shí)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)生的認(rèn)知變化情況，為真正地做好相對評價(jià)提供前提條件。

3.校外教學(xué)模式

在校外實(shí)踐階段，學(xué)生經(jīng)常碰到的是情感而非智力方面的問題。所以，校外教學(xué)選擇了有利于與學(xué)生互動(dòng)的非指導(dǎo)性教學(xué)模式。教師嘗試著從學(xué)生的角度觀察世界，創(chuàng)造一種互相理解的交流氛圍，從中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我指導(dǎo)能力，此時(shí)教師扮演著指導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展促進(jìn)者的角色。這種方法更強(qiáng)調(diào)高效的、有助于長遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強(qiáng)有力的受到良好指導(dǎo)的個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展。

(1)教學(xué)目標(biāo)。在校外實(shí)踐階段，教師要充分利用周圍的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，更加積極地融人社會(huì)，使學(xué)生更加成熟、自信。同時(shí)，學(xué)生通過校外實(shí)踐能夠更好地進(jìn)行自我整合，提高學(xué)習(xí)效率。教師幫助學(xué)生認(rèn)清自身的需求建立正確的價(jià)值觀，使他們學(xué)會(huì)有效地做出與自身有關(guān)的教育決定，逐漸培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(2)實(shí)施過程。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況安排其在健身場所做健身指導(dǎo)、教練員或者陪練員。學(xué)生在實(shí)踐過程中如果碰到技能或情感方面的問題需及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，尋求幫助。這一階段對教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的能力有一定的要求，什么時(shí)候做一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的教師，什么時(shí)候是指導(dǎo)員，什么時(shí)候以朋友的身份出現(xiàn)，這對于教師是個(gè)挑戰(zhàn)。

(3)實(shí)施條件。為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在溫州市區(qū)聯(lián)系了國際網(wǎng)球中心，具有網(wǎng)球場地的香格里拉大酒店，以及銀都花園、同人花園、家景花園、云中花園、伯爵山莊等16個(gè)含有網(wǎng)球場的健身區(qū)，共有網(wǎng)球場地29塊。安排學(xué)生在課外、雙休日或節(jié)假日長期做健身指導(dǎo)或網(wǎng)球陪練和教練。另外，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和意愿在健身場所競聘喜歡的或擅長的工作，以發(fā)展特長，培養(yǎng)自身各方面的能力。

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一、影響體育教師教學(xué)技能提升的成因

（1）體育教學(xué)評價(jià)考核制度不完善。目前許多中小學(xué)對體育教師的工作評價(jià)存在歧視和不公平的現(xiàn)象。首先，工作量的計(jì)算，存在嚴(yán)重的學(xué)科不公平待遇；有些學(xué)校的體育教師還承擔(dān)早操、大課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、課外活動(dòng)的組織等工作，這些工作要么不計(jì)算在工作量內(nèi)，要么折合課時(shí)計(jì)入工作量。其次，在評優(yōu)評先、職務(wù)聘任、崗位考核、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等方面不能與其他考試科目享受同等待遇。

（2）教師的自主意識(shí)不高。在學(xué)校體育得不到重視的大環(huán)境下，無法做到克服困難，自主提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校忽視學(xué)校體育的功能。在應(yīng)試教育的今天，文化學(xué)習(xí)還是學(xué)校主旋律，學(xué)校體育在學(xué)校得不到重視。專業(yè)體育教師外出聽課、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，致使體育觀落后。

（3）體育教師自身原因。部分青年教師以及中年教師，由于自身的惰性、不良的工作習(xí)慣、價(jià)值觀的影響，缺乏對體育理論的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)的研究，導(dǎo)致重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)不明確、教法設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)不合理等。個(gè)人因素：唯經(jīng)驗(yàn)論，沉寂在固有的經(jīng)驗(yàn)和原有理論之中，失去了追求先進(jìn)教育理念的動(dòng)力，享受主義，認(rèn)為一個(gè)人改變不了整個(gè)教育，得過且過混日子，熱情減退，大工作量下，日復(fù)一日重復(fù)著相同的內(nèi)容，對教育的熱情有所減退。外部環(huán)境：理論與實(shí)踐脫離，班級學(xué)生人數(shù)太多，尤其是低年級學(xué)生人數(shù)太多紀(jì)律太差，很多訓(xùn)練不能實(shí)施，教師缺失很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，場地有限只能站著上，器材太少，很多教學(xué)內(nèi)容沒法教授。

（4）存在學(xué)校管理原因。有的學(xué)校對體育教學(xué)管理規(guī)范、對體育教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理，體育教師的教案、各種計(jì)劃、體育教學(xué)過程管理到位，體育教師體育教學(xué)技能操作規(guī)范，再加上舉辦各種教學(xué)比賽活動(dòng)和教科研活動(dòng)引領(lǐng)體育教師的專業(yè)發(fā)展。對體育教師的勞動(dòng)與價(jià)值充分尊重與認(rèn)可，這樣體育教師體育教學(xué)技能不斷提升。然而有的學(xué)校對體育教師的管理松松垮垮甚至還有不公正的待遇，體育課隨意擠占、體育課放羊、體育教案隨意、體育教研活動(dòng)流于形式，這些都對體育教師教學(xué)技能產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，學(xué)校也是影響體育教師教學(xué)技能提升的重要因素之一。

（5）體育教學(xué)安全因素。近年來，課間操、體育課、體育活動(dòng)課偶爾發(fā)生學(xué)生猝死的事件，當(dāng)然涉及的原因有很多，但不管是什么原因，只要是在教師的課堂上出現(xiàn)的，教師都是安全第一人，對教師以后的職業(yè)生涯不可避免地要產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理障礙，影響正常的教學(xué)。因此，在所有的學(xué)校課程中，體育課無疑是危險(xiǎn)系數(shù)最高的一門必修課程。體育教師作為體育課的教授者和組織者，在上課、訓(xùn)練期間承擔(dān)著巨大的精神壓力。加上社會(huì)、學(xué)校、家長對學(xué)生安全的苛求，使得“杜絕任何傷害”成為體育教師的“鐵律”。最后導(dǎo)致體育教師無法正常開展教學(xué)內(nèi)容，忽略一些有安全隱患的項(xiàng)目或教學(xué)內(nèi)容，如投擲類的項(xiàng)目、體操類單雙杠的教學(xué)等，長此以往，教師在這些方面的教學(xué)技能將會(huì)減退，不僅是自己本身的技術(shù)由于缺乏鍛煉而減退，而且自己的教學(xué)能力也會(huì)逐漸減退。

二、體育教師教學(xué)技能提升的對策

（1）以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

（2）從轉(zhuǎn)變教師的思想和提高教師的業(yè)務(wù)水平入手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。轉(zhuǎn)變思想，樹立自信，把教書當(dāng)著事業(yè)來對待，不把它當(dāng)飯碗，調(diào)整心態(tài)，通過努力體現(xiàn)自身價(jià)值，不做金錢的奴隸。加強(qiáng)教師專業(yè)切磋、交流，通過教學(xué)實(shí)踐，促使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。建立激勵(lì)優(yōu)效的有效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，引導(dǎo)體育教師努力工作，做出成績，迅速成長。

（3）體育老師應(yīng)多進(jìn)行符合需求的培訓(xùn)，可以是網(wǎng)絡(luò)的，因?yàn)檫@樣便于參與。嚴(yán)格要求自己，形成獨(dú)特的風(fēng)格。體育教師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無不顯示教師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴無不是在日常工作中逐步形成的。因此，體育教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長處、特點(diǎn)，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課時(shí)展示自己的風(fēng)格。

（4）體育教師要有控制課堂，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課前要設(shè)計(jì)有效的方法；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個(gè)教學(xué)過程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評價(jià)和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，控制課堂也包括保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)機(jī)智靈活的處理。

（5）教學(xué)技能水平的提升要以教師職業(yè)道德的養(yǎng)成為前提。唯有敬業(yè)奉獻(xiàn)，才能樂此不疲，唯有終身學(xué)習(xí)，才能不斷提升。而對于職業(yè)和學(xué)習(xí)的熱愛是需要通過不斷調(diào)整認(rèn)知，轉(zhuǎn)變態(tài)度來實(shí)現(xiàn)的。我們不可能任意選擇職業(yè)，但是我們可以選擇一種態(tài)度，這樣才會(huì)產(chǎn)生敬業(yè)奉獻(xiàn)，終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)不斷提升體育教師職業(yè)認(rèn)同水平，才能實(shí)現(xiàn)從就業(yè)到職業(yè)，從職業(yè)到事業(yè)的轉(zhuǎn)化。

篇8

1．1學(xué)校體育教育活動(dòng)的需要

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在一定程度上不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高其心理素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)在無形之中培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神和競爭意識(shí)，使學(xué)生的身體得到了鍛煉;心理和智力得到了全面的發(fā)展。隨著高校全民健身活動(dòng)的廣泛開展，越來越多的師生積極參與到足球這一傳統(tǒng)項(xiàng)目。這需要在體育專業(yè)課中培養(yǎng)出一批具有足球裁判能力的學(xué)生裁判員來完成足球競賽裁判工作。

1．2社會(huì)的需要

全民健身運(yùn)動(dòng)使體育活動(dòng)進(jìn)入千家萬戶，培養(yǎng)更多的體育人才進(jìn)入高校、社區(qū)、企事業(yè)單位，也是一個(gè)快速提高全民族身體素質(zhì)的捷徑。加強(qiáng)對體育教育專業(yè)學(xué)生的足球裁判能力的培養(yǎng)，使其掌握組織競賽的各項(xiàng)規(guī)則，他們在才能夠今后的工作崗位中張顯足球的魅力。快速提高所在單位和周圍人參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，從而推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判能力的方法與途徑

鑒于上述需求，在高校體育教育專業(yè)中加強(qiáng)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)有著重要的意義，而體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球裁判時(shí)，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件:高校有專業(yè)的定向老師，學(xué)習(xí)材料較為齊全，觀看比賽和裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，并且有自己實(shí)踐的場地。所以，培養(yǎng)體育教育學(xué)生的足球裁判能力的方法和途徑有較大的選擇空間。

2．1對體育教育專業(yè)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)

高校的體育教師大都是由體育院校的優(yōu)秀畢業(yè)生或高水平運(yùn)動(dòng)員退役后留校組成。他們都經(jīng)過了多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也經(jīng)過體育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及理論的學(xué)習(xí)。具有非常高的專業(yè)技術(shù)理論水平。他們在教學(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的教學(xué)規(guī)律，并擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的能力。高校的體育老師還有很多的機(jī)會(huì)參與各個(gè)級別的足球比賽的組織工作。在擔(dān)任裁判員的過程中，有豐富的臨場執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和技巧，很強(qiáng)的實(shí)踐執(zhí)法能力。這些都為教師在課堂上傳授現(xiàn)代足球裁判知識(shí)打下了基礎(chǔ)。2．1．1加強(qiáng)對足球競賽規(guī)則和裁判法的理論教授充實(shí)的足球理論知識(shí)是做好足球裁判工作的重要前提。體育教育專業(yè)學(xué)生必須要熟知理論，并把掌握的理論滲透到實(shí)際操作中。在面對規(guī)則(理論)知識(shí)不斷更新的情況下，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和教授因此而顯得更加重要。教師通過講授可以幫助大學(xué)生提高消化吸收規(guī)則的速度。從而有利于學(xué)生深層次的理解足球裁判規(guī)則。在實(shí)際操作當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行多樣化的教授。首先，在足球普修課一開始就應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到裁判能力培養(yǎng)的重要性。也讓學(xué)生真正地對足球規(guī)則和裁判法重視起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的積極性，克服學(xué)生對枯燥理論的排斥情緒等困難。其次，幫助學(xué)生從理論上分清相關(guān)概念。概念的梳理有利于幫助學(xué)生記憶一些重要的規(guī)則和裁判法;也有利于學(xué)生從整體上把握各種規(guī)則和裁判法。再次，強(qiáng)調(diào)競賽規(guī)則和裁判法的多變性和靈活性。隨著足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的不斷創(chuàng)新和提高，規(guī)則也在不斷的改進(jìn)和完善，要求同學(xué)們隨時(shí)掌握規(guī)則的動(dòng)態(tài)，最快的接受新的規(guī)則并用于實(shí)踐。只有這樣才能做到準(zhǔn)確的判斷，遇到困難時(shí)才能從容不迫地解決。2．1．2在實(shí)際操作中進(jìn)行足球裁判專門的技術(shù)、技巧輔導(dǎo)足球裁判員在執(zhí)法過程中有很多必須掌握的技術(shù)和技巧。如哨音、手勢、跑位、視野范圍、判罰尺度、執(zhí)法心態(tài)。教師在這些細(xì)節(jié)上應(yīng)多加指導(dǎo)。在日常教學(xué)中教師可以把學(xué)生分成三組，兩組進(jìn)行比賽，一組進(jìn)行裁判工作，定時(shí)交換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其自身的不足，積極進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的裁判工作，并給予現(xiàn)場指導(dǎo)。賽后教師要引導(dǎo)學(xué)生們列舉比賽中的一些正誤判例作為典型，有針對性地進(jìn)行講評。強(qiáng)調(diào)經(jīng)常練習(xí)及熟練掌握的重要性，以使學(xué)生在執(zhí)法比賽中表現(xiàn)出裁判員應(yīng)有的氣質(zhì)，在具體的學(xué)習(xí)過程中，首先要強(qiáng)調(diào)哨音的響亮與哨音的節(jié)奏感，其次要規(guī)范裁判的基本手勢，再次，要把握好特定的跑動(dòng)路線，第四，要讓學(xué)生多多實(shí)踐，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)，第五，要教授一些心理學(xué)知識(shí)，輔助學(xué)生對技能、技巧的掌握。利于學(xué)生排除焦躁、慌張、遲疑、渙散等消極的心理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生“穩(wěn)定的、恒常的心理品質(zhì)。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意這幾個(gè)要素，才能培養(yǎng)一個(gè)執(zhí)法能力出眾的裁判員2．1．3體育教育專業(yè)學(xué)生要在裁判工作中勤于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)體育教育專業(yè)學(xué)生雖然在課堂上學(xué)習(xí)足球裁判，但實(shí)際上每個(gè)人參與裁判工作的機(jī)會(huì)并不是很多。所以，同學(xué)們必須在掌握一定的基本功后，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際鍛煉。不能因?yàn)楹ε率д`或判罰不夠準(zhǔn)確，而不敢吹哨。其實(shí)這是一個(gè)每一個(gè)裁判員都要經(jīng)歷的成長過程，只要通過多次練習(xí)來慢慢克服自身的缺陷，就一定能成為一名優(yōu)秀的足球裁判員。其次交流和總結(jié)是足球裁判員提高執(zhí)法水平的主要手段和重要途徑。尤其是在賽前，同學(xué)們要注意集中進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，再熟悉競賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一比賽的判罰尺度，大家討論比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，然后討論處理意見。大學(xué)生已經(jīng)有了很好的鑒別能力，可以通過老師的教學(xué)和電視的觀摩，自己找出不足，幾位同學(xué)之間就可以組成互糾小組，互相指出各自的不足，互相鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2．2高校為體育教育專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)積極創(chuàng)造外部條件

高等師范院校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的外部環(huán)境，但是也要積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外部條件來為培養(yǎng)高水平足球裁判創(chuàng)造條件2．2．1定期舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課體育教育專業(yè)的學(xué)生們平時(shí)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師也有繁重的教學(xué)任務(wù)，光靠課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。所以在加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要有針對性、目的性的舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課。在培訓(xùn)期間，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師要講練結(jié)合，然后給學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生們在組織臨場裁判實(shí)習(xí)時(shí)，以哨音、手勢、移動(dòng)等基本技能為主要內(nèi)容，逐漸掌握判罰的準(zhǔn)確性及尺度的合理性?！巴瑫r(shí)，可以邀請資深裁判前來講課，傳授經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生一開始就接受足球裁判員的正規(guī)訓(xùn)練。并且在培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，可以通過足球裁判等級考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做個(gè)大致了解。2．2．2定期進(jìn)行觀摩，老師講解，學(xué)生體會(huì)定期進(jìn)行電視觀摩，有條件的可以外出觀摩，提供良好的經(jīng)濟(jì)保障，并安排一些省、市級的比賽現(xiàn)場觀摩，讓學(xué)生走出去，留心觀察并記錄印象最深的正誤判例，講解臨場裁判執(zhí)法尺度，這既增加了學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，又彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。還要利用電化教學(xué)，加強(qiáng)直觀性?！白叱鋈ァ痹诖龠M(jìn)交流的同時(shí)，也讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以充分的鍛煉自己。同學(xué)們參與各種不同級別的比賽，擔(dān)任不同的裁判工作，可以積累豐富的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，從中找出不足，循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判員組織高?？梢越M織成立足球裁判協(xié)會(huì)或成立足球協(xié)會(huì)，在足球協(xié)會(huì)下開設(shè)一個(gè)裁判部。由專門的體育教師負(fù)責(zé)，定期指導(dǎo);由協(xié)會(huì)承辦賽事，學(xué)生組織比賽的編排工作，給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。同時(shí)還要加大宣傳力度，廣泛吸收對足球裁判工作有興趣的學(xué)生，使足球裁判員的隊(duì)伍發(fā)展壯大。

3結(jié)論

篇9

關(guān)鍵字：高職院校；體育教學(xué)；終生體育

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0240-01

我國的高等教育由高職教育組成。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和創(chuàng)造生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)所需要的，并在德、智、體、美等眾多領(lǐng)域中發(fā)展的高等專業(yè)技術(shù)性專門人才。工業(yè)化初期高職畢業(yè)生主要運(yùn)用體力和手工技巧工作，并且多數(shù)職業(yè)和技術(shù)應(yīng)用有關(guān)。隨著進(jìn)一步細(xì)化的勞動(dòng)分工和日益復(fù)雜的技術(shù)形勢，社會(huì)職業(yè)不僅對人才的技術(shù)要求逐步增高，也要求人的身體素質(zhì)有所提高。并沒有因?yàn)榧夹g(shù)方面的提高，而放松對就職人員的身體和心理素質(zhì)的要求。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分高職畢業(yè)生由于身體的不適應(yīng)而不能更好的工作。

1.高職畢業(yè)生從事職業(yè)的特征

現(xiàn)代性社會(huì)節(jié)奏快、效率高，職業(yè)的種類也繁多精細(xì)、各具特色。人們在高度緊張、精力集中的狀態(tài)下給身體和心理都帶來了重重的壓力。由于個(gè)人的素質(zhì)和能力與從事的職業(yè)也不盡相同，不同的職業(yè)對職員的要求也有所差異。但都必須擁有健康的身體和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。例如：連續(xù)而固定的工作，隨著時(shí)間的延長會(huì)使身體狀況不佳。由此看來高職畢業(yè)生在擁有嫻熟的技術(shù)、高水平的前提下，還需要加強(qiáng)自身的身體鍛煉。高職畢業(yè)生所從事的工作可以分為三大類如：與財(cái)務(wù)、電腦、化驗(yàn)有關(guān)的辦公類型的職業(yè)；與烹調(diào)、采礦、醫(yī)護(hù)、建筑有關(guān)的直立型職業(yè)；與測量、物探、農(nóng)林、交通建設(shè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)型的職業(yè)。第一類辦公型的職員應(yīng)該做一些有針對性的鍛煉項(xiàng)目如：打羽毛球、做健身操、打拳擊等。第二類直立型的職員應(yīng)該做一些促使血液流暢的運(yùn)動(dòng)，如：散步、游泳、騎自行車等：運(yùn)動(dòng)型職業(yè)的職員應(yīng)該做一些增加耐力和力量的運(yùn)動(dòng)，如：長跑、爬山等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.展開與職業(yè)密切相關(guān)的體育培訓(xùn)

根據(jù)對高校畢業(yè)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于在體育的教學(xué)中缺乏針對性的鍛煉，有三分之一的高職畢業(yè)生的身體狀況不適應(yīng)職業(yè)要求。高等院校為社會(huì)培養(yǎng)的是一線人才，提倡學(xué)以致用，注重對學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，所以必須對職業(yè)的培訓(xùn)有很強(qiáng)的針對性，畢業(yè)生的職業(yè)性體育與現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需要是相適應(yīng)的。根據(jù)高等學(xué)校其自身的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，在注重大學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)加強(qiáng)與其職業(yè)特征相關(guān)的使用體育技巧、身體和心理素質(zhì)、健身理念知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)體育觀。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，采取合理的措施是擺在高等學(xué)校體育教程中的一個(gè)很重要的任務(wù)和課程。確立終身參加體育鍛煉、健康是第一位的指導(dǎo)思想，改革高等學(xué)校的體育培訓(xùn)，合理的延長體育教學(xué)的年限，并加強(qiáng)體育與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目。

3.展開體育職業(yè)性教學(xué)的有效途徑

首先，應(yīng)該樹立正確的教育觀，合理的定位。在高等院校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的定位，實(shí)施"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向"為高校辦學(xué)的首要任務(wù)，從過去的"輕視體育"的思想中擺脫出來，對現(xiàn)在體育的課程內(nèi)容，教學(xué)方法進(jìn)行整合與完善，讓體育健身的教學(xué)理論與職業(yè)密切結(jié)合。對于不同的高職院校和職業(yè)要求要因材施教，不能一概而論。例如：會(huì)計(jì)、銀行工作人員，要加強(qiáng)腰部和頸部的鍛煉，防止腰椎頸椎不舒服；建筑工程和室內(nèi)裝修，要加強(qiáng)手部靈活性和身體平衡性的鍛煉等。其次，優(yōu)化高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)的安排課程的計(jì)劃。高職性體育教育內(nèi)容的目的應(yīng)是強(qiáng)身健體與人。高職院校的教學(xué)課程的計(jì)劃和安排應(yīng)該有針對性。不僅要促使學(xué)生全面的發(fā)展，還要使職員保持健康的體魄防止職業(yè)病的發(fā)生。例如會(huì)計(jì)、文秘由于久坐不動(dòng)的工作性質(zhì)，容易造成頸部、肩部和腰部的疾病?？梢酝ㄟ^體育運(yùn)動(dòng)來預(yù)防這些疾病的發(fā)生如：做瑜伽、打羽毛球、練太極等。再次，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，促使體育教師技能提高。第一，要培養(yǎng)體育教師的責(zé)任心和事業(yè)心。第二學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育的力度。第三，開辦多種有意義的體育活動(dòng)，喚起學(xué)生對體育的熱愛之情，促進(jìn)師生配合的默契感。最后，完善對體育教學(xué)的設(shè)施，增加對體育課外的指導(dǎo)。體育器材，設(shè)施是提高體育教學(xué)的物質(zhì)保證。高職院校的體育設(shè)施不健全、老化現(xiàn)象非常普遍，教學(xué)設(shè)施的缺失也嚴(yán)重的影響著教學(xué)成果的好壞。好的物質(zhì)保證和課外指導(dǎo)能夠使體育教學(xué)更好更快更積極的發(fā)展。

4.結(jié)論和建議

4.1 職業(yè)性的體育教育不僅是現(xiàn)代體育教學(xué)課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還是高職院校體育的獨(dú)有特色和開展學(xué)生終身體育教育的具體體現(xiàn)。廣大的體育教師要加強(qiáng)體育的改革意識(shí)，加深改革的力度。讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)健康第一的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對體育的熱愛之情。

4.2 以學(xué)校體育為基礎(chǔ)，把職業(yè)性的體育作為手段。使學(xué)生在基本的體育教學(xué)中身體素質(zhì)和體育技能全面發(fā)展。并做到與職業(yè)性的體育教材的相輔相成。把體育教學(xué)開展成終身化、職業(yè)化、社會(huì)化。

4.3 體育教師的責(zé)任感和事業(yè)心是職業(yè)性體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。體育教師要重視自身對學(xué)生的影響，從學(xué)生的一切出發(fā)。體育教學(xué)對不同的專業(yè)要求，還應(yīng)有專有特點(diǎn)和針對性。增強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)、了解，并使其在選體育和用體育中得到益處。

4.4 建議高職院校重視體育教學(xué)，并為體育教學(xué)提供必要的經(jīng)費(fèi)。為職業(yè)性體育的發(fā)展提供優(yōu)越的條件和一個(gè)有利的環(huán)境。對體育器材和教材，應(yīng)隨著社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的要求不斷地改進(jìn)、更新和完善。

總結(jié)：因此，高職院校加強(qiáng)對體育課的管理、提高對體育課的要求、增加學(xué)生對未來職業(yè)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的工作，并且提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，從而更好的提高效率、適應(yīng)工作、融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李國鋒. 高職院校體育教學(xué)改革的新思路[J]. 職業(yè)時(shí)空. 2011（04）

篇10

根據(jù)×人事管字（XX）××號(hào)《關(guān)于做好二OO六年全省事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》和青體人（XX）××號(hào)文件精神，我校于XX年12月18日至XX年年1月6日進(jìn)行了XX年度考核工作。考核工作以黨的十六屆六中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以堅(jiān)持客觀、公正、民主、公開為原則，以認(rèn)真貫徹學(xué)校XX年年初制定的崗位目標(biāo)職責(zé)、黨支部目標(biāo)管理實(shí)施方案和工作計(jì)劃為依據(jù)，充分發(fā)揚(yáng)民主，注重業(yè)績實(shí)效，全面準(zhǔn)確、實(shí)事求是、客觀公正地評價(jià)每個(gè)同志一年來“德、能、勤、績”方面的表現(xiàn)和工作實(shí)績?，F(xiàn)將考核情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

我校在年初就把年度考核列入全年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，納入年度目標(biāo)考核內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到搞好年度考核工作，對于健全激勵(lì)約束機(jī)制，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率的重要作用。根據(jù)青海省體育局有關(guān)年度考核工作的文件精神，結(jié)合我校年度考核的實(shí)際，在廣泛征求意見、集體討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改了“年度考核實(shí)施方案”，并下發(fā)到各科室、各黨支部和校團(tuán)委。在年底專門召開會(huì)議，對XX年年度考核工作進(jìn)行部署，認(rèn)真做好思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，制定具體的考核計(jì)劃，成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各黨支部書記、各科室科長、校團(tuán)委書記組成，楊校長具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，保證了年度考核工作的順利完成。

二、堅(jiān)持平時(shí)與定期相結(jié)合，充實(shí)考核內(nèi)容，提高考核質(zhì)量

我校抓好平時(shí)考核這一基礎(chǔ)性工作，堅(jiān)持平時(shí)與定期相結(jié)合，夯實(shí)考核基礎(chǔ)。在實(shí)施年度考核時(shí)，平時(shí)考核占了一定的分值，年底將考核日常工作任務(wù)的完成情況、出勤情況等有關(guān)平時(shí)考核資料加以整理，把年度考核與平時(shí)考核有機(jī)結(jié)合起來。積極推行量化管理,增強(qiáng)年度考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。既從“德、能、勤、績”四個(gè)方面，又從履行職責(zé)、開拓創(chuàng)新、廉潔自律等方面對考核對象一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合客觀的評價(jià)，還把全校工作同個(gè)人工作相結(jié)合，職位職責(zé)同工作特點(diǎn)相結(jié)合，個(gè)人表現(xiàn)同目標(biāo)任務(wù)相結(jié)合，工作實(shí)績同平時(shí)考核相結(jié)合的方式，進(jìn)行全面的考核。

三、嚴(yán)格考核程序,保證考核質(zhì)量

我校嚴(yán)格按照規(guī)定程序認(rèn)真組織實(shí)施年度考核工作，通過個(gè)人總結(jié)述職、科室評議、民主測評、審核、公示等一系列程序，確定相應(yīng)考核等次。

(一)個(gè)人總結(jié)述職：被考核人實(shí)事求是地寫出個(gè)人總結(jié)或述職報(bào)告，填寫《××省事業(yè)單位職員年度考核登記表》，其主要內(nèi)容是：本年度的崗位職責(zé)及目標(biāo)任務(wù)；履行崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)的完成情況及政治思想表現(xiàn)；正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；今后的努力方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。

(二)科室評議：讓被考核人的領(lǐng)導(dǎo)、同級，通過互相交流參與考核過程，使考核結(jié)果綜合反映各方面的意見。

(三)民主測評：在述職的基礎(chǔ)上，組織聽取述職的人員，對被考核人進(jìn)行評議和投票測評。在民主測評上，營造了公開、公正、寬松的評議環(huán)境，提高了年度考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

(四) 審核?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組對主管領(lǐng)導(dǎo)提出的意見進(jìn)行審核，綜合平衡后提出審核意見。

(五) 公示考核結(jié)果。我校在學(xué)校對考核結(jié)果進(jìn)行公示，沒有教職工提出異議

在考核中考核領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)履行考核管理職能，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，把握總體情況，做好檢查監(jiān)督和審核備案工作，確?？己斯ぷ鞲黜?xiàng)要求落到實(shí)處。

四、加強(qiáng)綜合管理，做好考核結(jié)果審核備案工作

考核工作結(jié)束后，我們及時(shí)把有關(guān)資料裝訂、審核備案，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格考核紀(jì)律，把握總體情況。把年度考核結(jié)果同培養(yǎng)后備干部、提拔晉升、獎(jiǎng)懲、辭退等工作結(jié)合起來，充分發(fā)揮考核工作的激勵(lì)鞭策作用，激勵(lì)和鞭策了同志們認(rèn)真履行自身職責(zé)，找出工作差距，明確出今后努力的方向，提高了工作效率，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。

五、考核結(jié)果