導語：如何才能寫好一篇大學生網(wǎng)絡貸款論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；問題；對策研究

一、緒論

互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺和渠道，但是雖然大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時間后，就由于競爭壓力、技術(shù)支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時候的激情和夢想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為今天的社會誕生了一個又一個的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者在相當短的時間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個人財富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學生也開始利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，從事電子商務方面的工作，在那些虛擬的交易平臺上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進經(jīng)濟發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時也為國家經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟效益和社會效益。對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的的問題并進行探討和研究，提出完善的解決方案，對提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實意義。

二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考

（一）大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識差、素質(zhì)薄弱

大學生在進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)初期，對于所選定的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏嚴謹?shù)目尚行苑治?，項目產(chǎn)品面臨的市場潛力有多大，目前所面對的競爭對手狀況如何，自身在市場競爭方面具有哪些優(yōu)勢，是否能夠突破技術(shù)上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認識，導致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學生普遍責任意識和自制力較差，做事不夠果敢堅毅，組織協(xié)調(diào)能力和團隊意識較弱，“填鴨式”的教育更使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠，對自己網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的分析和合理長遠規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中失敗，就會失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識技能方面，當前大多數(shù)大學生掌握的知識技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對稱，這直接導致了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)困難重重。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導員或者是其他專業(yè)相關的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導致高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐與理論嚴重脫節(jié)，使得學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費不足，缺乏先進的創(chuàng)業(yè)教育設備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設的不夠完善，從而導致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實踐基地，無法供給網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學生去進行操作。此外當前高校對校園內(nèi)和校外學生創(chuàng)業(yè)項目和活動的支持力度還很欠缺，這樣不僅會使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會打擊學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的興趣和信心。

（三）網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)為大學生提供了一個近乎免費的平臺，但是經(jīng)營活動必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)計劃都會成空。目前，我國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對于銀行來說，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風險大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽體系，大學生往往貸不到款項。如今愿意為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點，所以這在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對于普通家庭的而言，孩子完成學業(yè)已經(jīng)在家庭中花費很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學校里走出來的大學生缺乏人際關系，周圍的朋友大多都是面對相同的窘境，對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會寸步難行。

三、提升大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對策

（一）提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)應該樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場的調(diào)查和研究，準備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展；同時做好創(chuàng)業(yè)資金運營管理方案。最后，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神，增強對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險的認識，團隊成員為了共同的利益和目標，構(gòu)筑互動溝通的運作機制，形成一種拼搏向上的團隊作風，促進網(wǎng)絡成功。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者必須要有較強的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中，大學生需要特別注意自己網(wǎng)絡人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡營銷方案，提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）加強和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源

教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，教師的學識、經(jīng)歷和經(jīng)驗是教師教學能否順利進行的關鍵，同時也決定了學生對該課程學習的興趣和熱情，最終影響到教學效果。對于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗的教師，但是對于當前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗者的大部分都不在具體的教學崗位上，在教學一線的教師又往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個問題，一方面各高校應該建設一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學生中開展創(chuàng)業(yè)基礎知識的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請一些具有經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍既有豐富理論知識又有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校內(nèi)部應加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設備，加大對創(chuàng)業(yè)基地建設的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和資源。此外高校也應加大對學生創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)活動的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學生創(chuàng)業(yè)活動體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實踐性強的創(chuàng)業(yè)項目及活動提供支持和保障。

（三）拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道

為解決大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中“缺資金”、“融資難”的問題，應當有針對性的建立多種渠道創(chuàng)業(yè)資金支持體系。建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔保體系，鼓勵銀行金融機構(gòu)、擔保公司等支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者融資。并建立大學生信用評價體系和失信懲處機制，保證大學生能夠及時還款。一方面，政府應當進一步加大扶持力度，出臺相關優(yōu)惠政策，鼓勵金融機構(gòu)向大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供低息或者無息貸款，并開設融資審批綠色通道。另一方面，也要著力動員社會資本與民間資金加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)活動的投資積極性，不斷拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道，并建立合理的資金風險和轉(zhuǎn)移機制。此外，高校本身也應當并結(jié)合自身情況，拿出一部分專項資金，設立學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目基金，有針對性的挖掘和扶持有前景的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目。對于盈利模式新穎、發(fā)展空間大的項目，也可以由學校牽頭，與校外風險投資機構(gòu)接觸，爭取獲得社會風險投資者的認可和支持，并在這一過程中，幫助學生科學規(guī)劃和合理使用資金，從而促使創(chuàng)業(yè)項目的良性發(fā)展。

篇2

【關鍵詞】誠信教育高職院校大學生誠信教育對策

盡管社會誠信危機是導致大學生誠信缺失的主要根源,但是面對高職院校大學生誠信道德缺失的狀況和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會訴求,加強高職大學生誠信教育已成為教育者之共識。美國著名教育家杜威說,當一個社會對現(xiàn)實的道德狀況不滿意時,它首先應求助于教育。為此,高職院校加強大學生誠信教育是職責所在,社會之重托。

1高職院校加強大學生誠信教育之意義

1.1誠信與大學生誠信的涵義

關于“誠信”,在歷代賢達志士的思想中并不鮮見,中國人把誠信作為立身處世之本。誠信的基本內(nèi)涵,包括“誠"和“信"兩個方面?！罢\’’即真實無妄,其基本的含義是誠于己,誠于自己的本性亦即宇宙萬物真實無妄的本然之道?！洞髮W》言:“所謂誠其意者,毋自欺也?！薄罢\者,物之終始,不誠無物”[1]“誠”既是天道的本然,也是人道的根本?！罢\者天之道也,思誠者人之道也”[2]。真實無妄是天道,而對誠的追求則是人道,故“養(yǎng)心莫善于誠”。“信”的基本含義就是誠心實意、言行一致、表里如一?？鬃釉?“信近乎義,言可復也”,“自古皆有死,無信不立”[3]。引申為人的道德情感和社會行為時則有追求真理、信守承諾等含義?！靶?與“誠"是相通的品德。許慎在《說文解字》中是這樣解釋的:“誠,信也,從言從聲",“信,誠也,從人從言”“誠,信也",“信,誠也",[4]誠是一種內(nèi)在的情感,含有誠實、真誠之意。而信卻是一種外在的情感行為,指信任、信用、信譽,需要通過他人來體現(xiàn)。正如朱熹所說:“一心之謂誠,見之于事物則謂信”[5]?！罢\"是基礎,有誠才有信,無誠則無信;而信者即為誠的典范。誠是思、言、行、待已、待人、接物等方面終身恪守的準則和規(guī)范;信是立身處世、為政、交友、自我修養(yǎng)的基本準則。孔子把它作為做人的根本?！叭硕鵁o信,不知其可也。"[6]《呂氏春秋》有《貴信》篇,把信當作人立身處世的根本,并主張人生以誠信為貴。李白《俠客行》“三杯吐然諾,五岳倒為輕?！钡脑娋?是形容承諾的分量比大山還重,極言誠信的重要。

從道德范疇來講,誠信即待人處事真誠、老實、講信譽,言必行、行必果,一言九鼎,一諾千金?？梢?誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信,反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。

在當代社會,時代又賦予了大學生誠信新的內(nèi)涵。首先,既然誠信的根本精神是真實無妄,那它就要求大學生尊重客觀規(guī)律,樹立求實精神。其次,作為一種價值觀念,誠信具有公正不偏的特性。它要求社會群體建立公正合理的制度,要求每個大學生樹立起公平的處事態(tài)度以及大公無私的道德觀念。再次,誠信所內(nèi)涵的人文精神,要求大學生自覺守法,真誠守信,樹立起適應市場經(jīng)濟體制和法治社會的價值觀和道德觀。為此,大學生誠信教育就是養(yǎng)成大學生誠信品德的教育。是指根據(jù)誠信的內(nèi)涵和要求以及當前社會對高職院校大學生誠信品質(zhì)的要求,通過一定的教育方式,遵循大學生的認識規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地對大學生施加影響,加深其誠信道德認識,培養(yǎng)其誠信道德情感,堅定其誠信意志,養(yǎng)成其誠信行為習慣,促進其形成遵守信用規(guī)則意識以及守信品德的教育活動。

1.2高職院校加強大學生誠信教育的意義

大學生誠信教育是思想政治教育的重要組成部分,也是社會誠信教育的構(gòu)成部分。對大學生開展誠信教育,是大學生個人發(fā)展的迫切需要,更是社會、國家、發(fā)展的需要。無論是社會還是個人,誠信對之都具有重要的作用。對于一個國家而言,誠信是立國之本。國家的主體是人民,中國自古就有“得民心者得天下’’的明訓,這些話至今仍然是至理名言。國家的領導者依靠什么去團結(jié)人民呢?靠的是明智的政策和精神信念,誠信就是取信于民,團結(jié)人民的人文精神和道德信念。對于一個社會單位(企業(yè))而言,誠信是立業(yè)之本。作為一項普遍適用的道德規(guī)范和行為準則,誠信是建立行業(yè)和單位之間互信互利的道德杠桿。很難想象,一個不講誠信,不守信用的單位或企業(yè),在現(xiàn)代法治社會中會有長期立足之地。對于具體的社會成員而言,誠信是立身之本。人生立于世間數(shù)十年,除去必須不斷學習,獲得知識之外,還必須有正確的價值觀去指導,否則,知識也可能成為滋生罪惡的工具。誠信就是培養(yǎng)人走向高尚的最好方法,作為一項重要的道德準則,它指引著人們正確處理各種關系。

高職院校加強大學生誠信教育的作用就在于使大學生獲得必要的誠信道德知識,激發(fā)大學生對誠信道德的情感體驗,提高明辨是非的能力,自覺地踐行誠信道德?！吨杏埂分性?jīng)講到:“自誠明,謂之性;自明誠,謂之教;誠則明矣,明則誠矣?！盵7]意思是說,由內(nèi)心真誠達到明曉道理,這叫做天性;由明曉道理達到內(nèi)心真誠,這叫做教化。內(nèi)心真誠就會明曉道理,明曉道理就會內(nèi)心真誠。誠實無欺是人的本性,只有誠實方能明理,明理就是將“誠”這一人的內(nèi)在德行向他人、社會和自然展露,以完善自己的德性,實現(xiàn)自己的道德人格。

2高職院校加強大學生誠信教育之對策

2.1立足高職院校特點,將誠信教育與學生的職業(yè)道德教育緊密結(jié)合

高等職業(yè)院校與普通高校有一個很大的區(qū)別,就是職業(yè)教育的全程都具有很強的實踐性,教學、實驗、實習、實訓、社會調(diào)查、社會服務、生產(chǎn)科研等環(huán)節(jié)都需要與社會實踐接觸。這就使高職院校誠信教育在體系、內(nèi)容、方法上要貼近職業(yè)和社會需求的目標,根據(jù)崗位和崗位群的實際需求塑造學生的職業(yè)核心能力、職業(yè)素質(zhì)水平和思想道德品質(zhì),全面提高學生的綜合素質(zhì)。在今天,誠實守信不僅是社會公德,而且也是任何一個從業(yè)人員應遵守的職業(yè)道德。誠實守信作為職業(yè)道德,對于一個行業(yè)來說,其基本作用是樹立良好的信譽,樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。它體現(xiàn)了社會承認一個行業(yè)在以往職業(yè)活動中的價值,從而影響到該行業(yè)在未來活動中的地位和作用。如果一個從業(yè)人員不能誠實守信,那么他所代表的社會團體或是經(jīng)濟實體就得不到人們的信任,無法與社會進行經(jīng)濟交往,或是對社會缺乏號召力和響應力。誠信既是道德資源,又是經(jīng)濟資源。學生在校期間,就應當加強這方面的思想意識,讓他們明白職業(yè)誠信道德有哪些基本要求,以及違反職業(yè)誠信道德應當承擔哪些責任。多了解一些違反職業(yè)誠信道德的案例,通過反面教育,使學生深刻地認識到,違反職業(yè)誠信道德對個人、企業(yè)、國家造成的巨大損失和危害,時刻警醒自己;再次,如果有條件的話,還可以定期聘請社會上卓有成就的人士到學校向?qū)W生傳授經(jīng)驗,通過他們遵守職業(yè)誠信道德的親身經(jīng)歷,來激發(fā)學生的職業(yè)誠信道德意識。

2.2高職院校全體教職工都要實踐誠信教育,特別是教師和輔導員。

教育高職院校大學生講誠信,教育者必須以誠信為本。

第一,教師在教學中要體現(xiàn)“學高為師、身正為范”的風范,教師的一言一行都應為學生做出榜樣,身教重于言教。

第二,要充分發(fā)揮高職院校輔導員在誠信教育中的作用。誠信教育是思想政治教育的基礎,輔導員要有意識地把誠信教育作為工作的重要內(nèi)容來抓。把誠信教育貫穿于學生教育和管理的各個環(huán)節(jié),在涉及學生切身利益的事情上要規(guī)范工作程序,堅持公示制度,接受學生監(jiān)督,可以設立輔導員電子信箱,廣泛征求學生意見,做到廉潔自律,成為誠信的典范。同時輔導員要努力提高自身誠信道德修養(yǎng),做到為人師表、身體力行、知行統(tǒng)一、誠實守信。讓自己的人格魅力在學生的誠信教育中發(fā)揮出巨大的感召力和影響力。心理學的暈輪效應告訴我們,當一個人的某種特性形成好或壞的印象之后,人們會傾向于以此推論他其他方面的特性,出現(xiàn)“愛屋及烏”的心理效應,也就是說最終達到師生雙方對誠信道德的共識。

2.3將誠信教育滲透于教育教學過程的始終

第一,改進思想政治理論課教學方法,在思想政治理論課教學中加強誠信教育。思想政治理論課教師要深入研究思想政治理論課與誠信教育的內(nèi)在聯(lián)系,將誠信教育滲透到思想政治理論課教學中去,在思想政治理論課教學中加強誠信教育,要結(jié)合學習市場經(jīng)濟的運行規(guī)則和對外開放的理論,幫助學生理解誠實守信是完善和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟體制的必然要求;要結(jié)合黨的路線和培育社會主義新人理論,幫助學生深刻理解誠實守信是建設中國特色社會主義事業(yè)的要求;要結(jié)合學習人際交往原則和公民基本道德規(guī)范,幫助學生深刻理解誠實守信是社會主義道德建設的要求;要結(jié)合學習法的基本理論和民法、經(jīng)濟法理論幫助學生深刻理解誠實守信是社會主義法制建設的要求。

第二,將誠信教育滲透于專業(yè)教學過程的始終。學生的思想和心理動態(tài)在教與學的過程中表現(xiàn)最多,只要我們在學科教學中善于抓住時機,并充分挖掘教材的思想性以及結(jié)合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì),就能結(jié)合學生特點,把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中,從而實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。任課教師不但在課堂上“誠信”育人,在課堂外“誠信”做人,杜絕學術(shù)腐敗,嚴把考試關,并能把誠信做人的要求貫穿在課堂、作業(yè)、教學實踐、論文設計等各個教學環(huán)節(jié)中去,就會實現(xiàn)教學效果和育人效果的“雙贏”。

2.4弘揚傳統(tǒng)誠信美德,積極開展以誠信為主題的校園文化活動

第一,結(jié)合時代的特點,弘揚傳統(tǒng)誠信美德,形成明禮誠信的時代主題。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,歷代品行高尚的人都是表里如一、行為坦蕩和實事求是的,對此必須發(fā)揚光大。同時誠信必須務實創(chuàng)新、與時俱進,使學生充分認識到在現(xiàn)代社會,誠實守信是一個人應該具備的基本道德素養(yǎng)和美德,是為人處世、建立社會關系的立身之本。

第二,開展以誠信為主題的校園文化活動,創(chuàng)造良好的校園誠信環(huán)境。高職院校要創(chuàng)造一種高雅、健康向上、文明有益的校園文化環(huán)境,積極營造良好的校園誠信環(huán)境?？梢越M織學生在校內(nèi)開展“大學生誠信意識調(diào)查”或到公共場所對社會人士進行誠信意識的調(diào)查;讓學生以實名身份進入校園網(wǎng)“誠信論壇”,開展與“誠信”問題有關的討論;聘請有成就的校友回母校做報告,讓大學生感受誠信對于事業(yè)成功的巨大作用;廣泛開展“誠信形象”教育,使大學生充分認識樹立誠信形象的重要性,把講誠信、樹立良好的誠信形象作為為人處世、建立公共關系的立身之本。

2.5加強高職大學生網(wǎng)絡誠信教育與管理

第一、將誠信教育與網(wǎng)絡發(fā)展相結(jié)合。在網(wǎng)絡時代,網(wǎng)上發(fā)信息,網(wǎng)上求信息已成為高職大學生生活的一部分。許多大學生都會選擇在這種虛擬的世界上發(fā)表自己的觀點和看法,教育者應利用這個特點搭建起教師與學生,學生與學生之間雙向交流的平臺。網(wǎng)絡的自主性,平等性特點,縮短了教育者與被教育者的心理距離,創(chuàng)建了一種平等,自主的交流空間,使教育主客體間的思想得以不斷碰撞,漸漸融合,將傳統(tǒng)的學生被動式接受轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g平等的認知碰撞,師生雙方這樣平等交流平臺,一方面加強了思維的邏輯性,更易被學生理解,另一方面拉近了師生的距離,使學生對老師產(chǎn)生親切感,信任感,更有利于及時掌握學生的思想動態(tài),有針對性地丌展工作開展教育,掌握網(wǎng)絡宣傳的主動權(quán),并且可以教育學生要遵守網(wǎng)絡秩序,培養(yǎng)網(wǎng)絡道德,在網(wǎng)上網(wǎng)下都要以誠實守信為本。

第二、加強高職大學生網(wǎng)絡中的道德責任教育,喚醒高職學生道德自覺性。在網(wǎng)絡世界中,道德規(guī)范的作用日漸消蝕,法律和社會輿論對個人的監(jiān)督削弱,因此,對現(xiàn)實社會中的高職大學生進行網(wǎng)絡道德教育,提高其道德認知能力,是防止網(wǎng)絡誠信缺失的基本前提。目前,我國也有部分高校在大學生中開展了網(wǎng)絡倫理教育,增強大學生的倫理道德觀念和“慎獨”意識,這對規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為起到了很好的作用。

第三、加強高職院校大學生網(wǎng)絡行為的監(jiān)管和控制。馬克思認為人的道德自覺性和自律是從外在制約性和他律轉(zhuǎn)化而來的。在當前的社會狀態(tài)中,僅僅依靠人的自覺是遠遠不夠的,高職院校要用高科技手段對網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡行為進行監(jiān)督,構(gòu)筑網(wǎng)絡空間的堅固防火墻,消除有害信息和不良行為的危害。同時用法律的強制手段對網(wǎng)絡違法行為予以堅決打擊,通過法律的震懾力有效地預防犯罪行為的發(fā)生。

2.6建立大學生誠信教育管理機制

第一,完善高職院校誠信教育的領導制度。

“倡導科學誠信是大學校長的社會責任”。[8]為此只有高職院校的各級領導認識到誠信對于建設良好校風和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性,才能把誠信教育作為學校的一項重要工作,有效地對大學生誠信教育進行統(tǒng)籌安排、管理和監(jiān)督。

第二、加快高校管理制度的改革。高校的各項改革包括管理制度的改革,要圍繞學生素質(zhì)的全面提高而展開。學校既是教育機構(gòu),又是教育和教學管理制度的制定和執(zhí)行機構(gòu),學校要善于利用包括規(guī)章制度在內(nèi)的多種教育手段,做到教書育人、管理育人,為培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)服務。例如考試制度和畢業(yè)論文設計作弊的處理等。

第三,構(gòu)建高職院校大學生誠信測評體系。引進經(jīng)濟領域的信用評價指標體系,成立相應的大學生誠信度的評估部門,構(gòu)建大學生誠信度測評體系。首先,要確定誠信測評的要素,我們認為可把誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要因素;其次,確定誠信度測評體系各級指標,即確定幾項能反映大學生誠信度要素的具體事項;再次,確定誠信度測評的標準,把大學生誠信狀況劃分為不同的級別,對每一項指標定出不同級別的標準,以便參照定位;最后,選用誠信度測評的途徑,可采取學生自評、同學互評、教師評議和社會中介機構(gòu)評議等多種途徑進行測評。通過誠信度測評體系可以考核學生過去、現(xiàn)在的誠信狀況,并預測大學生個人誠信道德的發(fā)展趨勢。

第四、建立高職院校大學生誠信檔案。大學生的誠信制度建設,一個較為緊迫的問題是要盡快建立學生誠信檔案,這是對大學生進行誠信教育的有效途徑。大學生誠信檔案建設要遵循以下原則:一是合理性原則;二是可操作性原則;三是教育性原則。大學生誠信檔案的基本內(nèi)容,包括學習誠信評價、經(jīng)濟誠信評價、生活誠信評價、擇業(yè)誠信評價等,評價結(jié)果與學生綜合測評、獎學金評定、本科保送、三好學生評選、入黨申請考察等掛鉤。學生的誠信檔案是一種特殊的隱性教育方法,其建立過程就是確立誠信教育目標、目標內(nèi)化、學生自我教育、學生誠信意識形成的過程,它能不斷提醒學生時刻注意自己的行為,調(diào)整自我、完善自我,努力做誠信的事并不斷提高自己的誠信度。它是聯(lián)系學校與社會的一座橋梁,也是誠信教育和誠信制度建設的一個結(jié)合點,具有加強他律和自律的雙重效應,是培養(yǎng)大學生誠信品質(zhì)的一個操作性強、實效性好、值得大力提倡的新舉措。

2.7構(gòu)建學校、家庭、社會誠信教育新模式

當代大學生誠信的缺失是一個普遍的社會問題,大學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程,僅僅依靠高職院校來實現(xiàn)大學生誠信品質(zhì)的塑造是遠遠不夠的,高職院校大學生誠信教育應引起社會、家庭及學校的普遍重視。,我們知道,學校教育、家庭教育、社會教育各自的特點、功能與地位不同,它們之間是不能相互替代的,但是,學校、家庭、社會教育各有優(yōu)勢。所以建立學校、家庭、社會誠信教育一體化的新格局,是比較理想的模式。學校、家庭、社會三方面都把育人作為自己的職責,相互聯(lián)系,相互合作,相互促進,形成以學校誠信教育為主體,家庭、社會誠信教育為兩翼的三位一體的大教育體系,建立起多元化、多渠道的誠信教育動力機制,促使高職院校大學生誠信品質(zhì)形成和發(fā)展。

第一,高校與家庭協(xié)調(diào)配合。首先,高職院校應主動加強同家庭的聯(lián)系與溝通。學生所在學院或系部要定期把學生在校的學習及品行狀況向家長通報,使家長能及時了解孩子的學業(yè)及表現(xiàn)。學校還要了解學生家庭的基本情況,特別是學業(yè)較差學生的家庭結(jié)構(gòu)和貧困生的家庭經(jīng)濟情況,以便在發(fā)放助學金、困難補助款、助學貸款時做到及時準確,公平,公正,幫助有問題或經(jīng)濟困難家庭的大學生樹立起誠信做人、自立自強的信念。其次,家庭應支持、配合高職院校教育學生。家庭要經(jīng)常與學校溝通,特別要與孩子在讀高校的輔導員、班主任經(jīng)常溝通,了解孩子的品行及學業(yè)狀況,如發(fā)現(xiàn)有說謊、欺騙等不良的道德行為發(fā)生,應通過與學校的合作及時對其進行教育。再次,家長要時時處處做到誠實守信,給孩子樹立一個良好的榜樣。面對現(xiàn)實生活中大量不誠信行為,父母不能在孩子面前回避問題,而是要與孩子共同探討這些問題,思考對策,堅定其誠信道德信念,培養(yǎng)其道德責任感。

第二,高職院校與社會協(xié)調(diào)配合。首先,全社會要不斷加強誠信建設,為高校開展大學生誠信教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。在全社會范圍內(nèi)開展誠信教育,培育“誠信至上”的全民意識和社會公德,形成人人講誠信的社會氛圍和輿論氛圍,使誠信最終成為市場經(jīng)濟中人們共同遵守的道德準則。在進一步完善法律法規(guī)的基礎上,全社會要大力宣傳法律法規(guī),使每一位公民明確誠信的基礎是法律,促進整個社會誠信之風的形成。其次,高職院校、社會要加強溝通,互相監(jiān)督。高職院校要加強與所在地的地方政府及有關部門的溝通,邀請他們參加學校開展的誠信教育活動。地方政府及有關部門要努力做好高校周邊環(huán)境的整頓和治理,大學生也要積極參與所在城市開展的各類市民道德教育活動,如創(chuàng)建魅力城市、爭當文明市民等活動。這既能發(fā)揮大學生在城市道德建設中的先鋒示范作用,又能使大學生在社會實踐中得到鍛煉和提高。

誠信是高職大學生安身立世之本,高職院校針對社會對大學生誠信的新要求,探尋大學生誠信教育之對策,是大學教育之責任,是完成社會之重托。

參考文獻

[1]梁海明譯注.《大學.中庸》,山西古籍出版社,2001年6月版,第145頁.

[2]楊伯峻譯注.《孟子譯注》中華書局2005年第2版第173頁.

[3]楊伯峻譯注.《論語譯注》中華書局1980年第2版第8頁.

[4][漢]許慎.《說文解字》,中華書局,1981年6月版,第52頁.

[5]《朱子語類》卷六.

[6]楊伯峻譯注.《論語譯注》中華書局1980年第2版第11頁.

[7]王國軒譯注.《大學中庸》中華書局2006第1版第104頁.

[8]劉奎,張國勝.倡導科學誠信是大學校長的社會責任.光明日報.2004—06—22.