導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇國(guó)慶學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)規(guī)劃篇

為什么有些高二學(xué)生順利過(guò)渡到高三考生的學(xué)習(xí)心態(tài)?王老師說(shuō)這些考生在剛步入高三的時(shí)候就已經(jīng)成功的給自己制定了有保障的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。提前制定計(jì)劃、按計(jì)劃復(fù)習(xí)，使得這些剛升入高三的學(xué)生，在一開始就搶在其他學(xué)生前面，已經(jīng)贏得高考勝利的第一步。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不是什么難事，各位考生只要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況定制貼身的學(xué)習(xí)步驟即可?？梢詮恼n堂學(xué)習(xí)、課后習(xí)題、課外輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺等環(huán)節(jié)入手。

當(dāng)前，國(guó)慶長(zhǎng)假即將來(lái)臨的時(shí)候，如果有些高三考生還沒(méi)給自己制定一套合理的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，那么，快快抓緊這兩個(gè)假期給自己補(bǔ)上這課吧。

學(xué)習(xí)資料篇

有些學(xué)生剛升到高三就四處批量購(gòu)買各種參考書、模擬試題、預(yù)測(cè)試題等等。北京四中網(wǎng)校王老師指出，考生一定不要過(guò)多購(gòu)買沒(méi)有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)資料，首先要保證在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)好課的前提下，找一些有品質(zhì)保證的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)，做一些有針對(duì)性的試題。不要盲目只管做題數(shù)量，不管做題質(zhì)量。王老師還提醒大家，現(xiàn)在社會(huì)的一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)的地方，請(qǐng)考生和家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候一定要注意。此外輔導(dǎo)書籍也盡量購(gòu)買正版的，盜版教材有好多文字等內(nèi)容錯(cuò)誤，以免耽誤考生復(fù)習(xí)使用。

合理日程篇

篇2

關(guān)鍵詞：超臨界；過(guò)熱器；再熱器；化學(xué)清洗

國(guó)內(nèi)某電廠600MW超臨界機(jī)組投產(chǎn)不足4年，過(guò)熱器及再熱器發(fā)生爆管，對(duì)爆管位置檢查發(fā)現(xiàn)彎頭處沉積有大量氧化皮，對(duì)分隔屏過(guò)熱器和后屏過(guò)熱器割管檢查也發(fā)現(xiàn)有氧化皮脫落現(xiàn)象，但是末級(jí)過(guò)熱器和末級(jí)再熱器脫落最為嚴(yán)重。通過(guò)割管對(duì)彎頭處沉積的氧化皮進(jìn)行清理，機(jī)組運(yùn)行一段時(shí)間再次因?yàn)檠趸っ撀湟鸨?，?yán)重影響了機(jī)組的安全性、經(jīng)濟(jì)性[1]。為了徹底清除氧化皮，特進(jìn)行了化學(xué)清洗。

1 小型試驗(yàn)部分

1.1 垢量的測(cè)定

割取水冷壁、末級(jí)過(guò)熱器、末級(jí)再熱器不同材質(zhì)的管樣，按照《火力發(fā)電廠鍋爐化學(xué)清洗導(dǎo)則》（DL/T 794-2012）中的方法測(cè)定垢量，結(jié)果見(jiàn)表1。

由于管樣在割取和運(yùn)輸過(guò)程中大量氧化皮發(fā)生脫落，末級(jí)過(guò)熱器和末級(jí)再熱器真實(shí)垢量遠(yuǎn)大于所測(cè)定值，本次試驗(yàn)值僅作為參考，實(shí)際化學(xué)清洗時(shí)要對(duì)清洗工藝參數(shù)實(shí)時(shí)調(diào)整。

1.2 垢的成分分析

將末級(jí)再熱器及末級(jí)過(guò)熱器管樣內(nèi)表面垢物刮取約1.0g左右，混勻研細(xì)后，采用能譜分析（EDS）其成份，定量說(shuō)明垢的成份，能譜分析（EDS）結(jié)果見(jiàn)表2，由此可知，末級(jí)過(guò)熱器和末級(jí)再熱器內(nèi)表面垢物成份主要為Fe、Cr的氧化物。

1.3 清洗試驗(yàn)

因水冷壁垢量較小，且垢較易溶解，故本次動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)不選擇水冷壁管樣，只選擇末級(jí)過(guò)熱器和末級(jí)再熱器管樣。將垢量試驗(yàn)剩下的管樣安裝在動(dòng)態(tài)模擬平臺(tái)上，根據(jù)實(shí)際清洗的工況設(shè)定清洗參數(shù)，詳見(jiàn)表3。

動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)結(jié)果表明：采用6%復(fù)合酸+0.5%N-106緩蝕劑+0.3%助溶劑N-101A+0.2%助溶劑N-101B+適量還原劑+適量消泡劑清洗，末級(jí)再熱器清洗3次共62.5小時(shí)，管樣已清洗干凈，除垢率95%以上；末級(jí)過(guò)熱器清洗3次共77小時(shí)，管樣已清洗干凈，除垢率95%以上。動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)每次清洗的腐蝕速率及腐蝕總量如表4所示，均符合《火力發(fā)電廠鍋爐化學(xué)清洗導(dǎo)則》（DL/T794-2012）的相關(guān)規(guī)定，能滿足該清洗的技術(shù)要求。

2 工程部分

2.1 化學(xué)清洗范圍

包括省煤器、水冷壁系統(tǒng)、啟動(dòng)分離器、頂棚和包墻過(guò)熱器、分隔屏過(guò)熱器、后屏過(guò)熱器、末級(jí)過(guò)熱器及末級(jí)再熱器。

2.2 化學(xué)清洗系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝

根據(jù)清洗各部位垢量的差異，設(shè)計(jì)了分段差別化清洗流程，垢量較大的末級(jí)過(guò)熱器及末級(jí)再熱器可以單獨(dú)清洗。由于過(guò)熱器和再熱器的通流面積很大（詳見(jiàn)表5），為了滿足清洗時(shí)對(duì)流速的要求，選用了2臺(tái)2300t/h和2臺(tái)1000t/h的大流量高揚(yáng)程清洗泵，清洗時(shí)不僅可實(shí)現(xiàn)各清洗部位不小于0.5m/s的清洗流速[3]，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)通流面積最大的末級(jí)再熱器沖洗時(shí)1.0m/s的流速。

主系統(tǒng)全部使用DN600PN2.5的焊接閘閥，比清洗泵揚(yáng)程高一等級(jí)，清洗臨時(shí)系統(tǒng)管道全部氬弧焊打底后焊接，并在清洗系統(tǒng)與正式系統(tǒng)連接處設(shè)置濾網(wǎng)，避免過(guò)熱器、再熱器系統(tǒng)引入雜質(zhì)[4]。

2.3 化學(xué)清洗結(jié)果

整個(gè)清洗工作一共分了五個(gè)階段，第一、二階段末級(jí)過(guò)熱器單獨(dú)清洗，第三階段為分隔屏過(guò)熱器、后屏過(guò)熱器和末級(jí)過(guò)熱器先清洗，在結(jié)束前和垢量很小的水冷壁、省煤器一起清洗，第四、五階段末級(jí)再熱器單獨(dú)清洗。清洗后統(tǒng)計(jì)，末級(jí)過(guò)熱器清洗約51.25小時(shí)；頂棚和包墻過(guò)熱器、分隔屏過(guò)熱器和后屏過(guò)熱器清洗約25.5小時(shí)；水冷壁及省煤器的清洗約14.5小時(shí)；末級(jí)再熱器清洗約42小時(shí)。

2.3.1 化學(xué)清洗腐蝕速率及腐蝕總量

每個(gè)清洗階段都在系統(tǒng)內(nèi)懸掛了和清洗部位材質(zhì)相對(duì)應(yīng)材質(zhì)的腐蝕指示片，平均腐蝕速度均小于8g/（m2?h），腐蝕總量均小于80g/m2。

2.3.2 除垢率

在線監(jiān)測(cè)的末級(jí)過(guò)熱器監(jiān)視管段、末級(jí)再熱器監(jiān)視管段及清洗后的割管檢查，管內(nèi)的垢已清洗干凈，除垢率大于95%。

本次化學(xué)清洗溶解鐵垢（以Fe3O4計(jì)）共計(jì)12716.2公斤。其中：

第一、二次清洗溶解鐵垢的量為：

150×（8288+3500）×10-3×1.38=2440.12公斤（其中：150為末級(jí)過(guò)熱器清洗水溶積，8288和3500為兩次清洗最終全鐵量）

第三次清洗溶解鐵垢的量為：

243.4×3864×10-3×1.38=1297.89公斤

463.7×8512×10-3×1.38=5446.88公斤；（其中：243.4為過(guò)熱器清洗水溶積，3864為最終全鐵量；463.7為鍋爐和過(guò)熱器清洗水溶積，8512為清洗最終全鐵量）

第四、五次清洗溶解鐵垢的量為：

370×（5544+1372）×10-3×1.38=3531.31公斤；（其中：370為末級(jí)再熱器清洗水溶積，5544和1372為兩次清洗最終全鐵量）

化學(xué)清洗后割管檢查，管內(nèi)的垢已清洗干凈，無(wú)殘留氧化物和焊渣，無(wú)明顯金屬粗晶析出的過(guò)洗現(xiàn)象，并形成了完整的鈍化膜，無(wú)二次銹蝕和點(diǎn)蝕。

2.3.4 金相實(shí)驗(yàn)

化學(xué)清洗后割取過(guò)熱器和再熱器中T91、T23、TP347H、12Cr1MoVG共4種材質(zhì)的管樣做金相實(shí)驗(yàn)，，未出現(xiàn)晶間腐蝕。

3 結(jié)束語(yǔ)

采用有機(jī)復(fù)合酸清洗工藝，除垢干凈，腐蝕速率小，無(wú)點(diǎn)蝕，無(wú)晶間腐蝕，無(wú)過(guò)洗現(xiàn)象；此工藝方以溶解垢為主，部分難溶物以顆粒形式懸浮于清洗液中，輔之以大流量高揚(yáng)程清洗泵，有效地避免清洗過(guò)程中氣塞和堵管的發(fā)生；整個(gè)清洗過(guò)程未出現(xiàn)因氧化皮沉積而堵管；根據(jù)垢量大小差別化清洗，既實(shí)現(xiàn)末級(jí)過(guò)熱器、末級(jí)再熱器等特別難洗部位清洗干凈，又避免了其他垢量小的部位長(zhǎng)時(shí)間清洗而發(fā)生過(guò)洗；機(jī)組啟動(dòng)運(yùn)行后過(guò)熱器再熱器壁溫差恢復(fù)正常值；實(shí)踐表明化學(xué)清洗對(duì)于解決過(guò)熱器、再熱器氧化皮問(wèn)題是行之有效的。

參考文獻(xiàn)

[1]馮偉忠.超超臨界機(jī)組蒸汽氧化及固體顆粒侵蝕的綜合防治[J].中國(guó)電力，2007，40（1）：69-72.

[2]杜越，趙建祖，衛(wèi)攀麗，等.亞臨界及超臨界機(jī)組鍋爐過(guò)熱器清洗緩蝕劑的應(yīng)用[J].腐蝕與防護(hù)，2014，35（2）：23-27.

篇3

論文關(guān)鍵詞：紡織業(yè)，反傾銷，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

一 美國(guó)對(duì)華反傾銷的特點(diǎn)及影響

（1）美國(guó)對(duì)華紡織品反傾銷日漸頻繁

表2.1顯示，近年來(lái)美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)施反傾銷調(diào)查及最終反傾銷措施在逐年增加，這種趨勢(shì)應(yīng)當(dāng)引起我們的高度關(guān)注。

表2.1入世以來(lái)美國(guó)對(duì)華紡織品發(fā)起反傾銷調(diào)查數(shù)目比較

年份

反傾銷調(diào)查

最終實(shí)施反傾銷調(diào)查

對(duì)華發(fā)起數(shù)

對(duì)華紡織品發(fā)起數(shù)

對(duì)華紡織品發(fā)起數(shù)所占比例

對(duì)華發(fā)起數(shù)

對(duì)華紡織品發(fā)起數(shù)

對(duì)華紡織品發(fā)起數(shù)所占比例

2002年

11

8

2003年

11

11

2004年

6

5

2005年

6

1

16.67%

2

1

50%

2006年

3

1

33.33%

3

1

33.33%

2007年

14

1

7.14%

12

1

8.33%

2008年

15

13

2009年

22

2

9.09%

10

2

20%

2010年

11

3

2011年

20

5

合計(jì)

119

5

71

5

數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)中國(guó)貿(mào)易救濟(jì)網(wǎng)整理

2002年到2004年沒(méi)有反傾銷案件，而從2005年開始美國(guó)對(duì)華紡織品開始反傾銷，主要原因是根據(jù)《紡織品與服裝協(xié)議》，在2005年1月1日之后，紡織品配額將被取消，從而導(dǎo)致了中國(guó)出口到美國(guó)的紡織品貿(mào)易額逐年增長(zhǎng)。2002年的出口總額是617.69億美元，2004年是973.85億美元，而到2005年則突破了1000億美元，并且其后每年以超過(guò)200億美元的規(guī)模遞增，因此，美國(guó)為了保護(hù)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)而對(duì)中國(guó)的紡織品進(jìn)行反傾銷措施。

（2）美國(guó)對(duì)華紡織品反傾銷立案商品種類繁多

我國(guó)紡織業(yè)遭遇美國(guó)反傾銷指控的產(chǎn)品范圍相當(dāng)廣泛，幾乎涵蓋了紡織產(chǎn)品的所有領(lǐng)域，已從傳統(tǒng)的各種原坯布、紗線及織物發(fā)展到各種面料，麻繩、鞋類，服裝配飾等產(chǎn)品領(lǐng)域。

（3）美國(guó)對(duì)華紡織品反傾銷稅率高

由于中國(guó)紡織企業(yè)對(duì)國(guó)際反傾銷規(guī)則不熟悉，反傾銷抗辯意識(shí)淡漠，經(jīng)常被施以不公正的裁決，受高額反傾銷稅的限制，遭受嚴(yán)重?fù)p失。美國(guó)對(duì)我國(guó)立案的紡織品征收的反傾銷稅稅率較高，從百分之十幾到百分之幾百，這直接影響了我國(guó)紡織品的出口，削弱了我國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

表2.3入世后美國(guó)對(duì)華反傾銷立案產(chǎn)品終裁征稅案件中反傾銷稅率統(tǒng)計(jì)

終裁時(shí)間

產(chǎn) 品

獲 得 分 別 裁 決 待 遇 企 業(yè) 數(shù)

分 別 裁 決 企 業(yè) 稅 率

普 通 稅 率

2006年

藝術(shù)畫布

2

77.90%

264.09%

2007年

聚酯短纖

2

3.47%～4.86%

44.30%

2008年

復(fù)合編織袋

3

74.7%

91.73%

2010年

電熱毯

3

93.09%

174.85%

2010年

帶織邊窄幅織帶

13

115.70%

123.83%～247.65%

數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)貿(mào)易救濟(jì)網(wǎng)

二 應(yīng)對(duì)美國(guó)對(duì)華紡織品反傾銷的對(duì)策

反傾銷使我國(guó)紡織品出口企業(yè)遭受巨大損失，在美國(guó)市場(chǎng)遭受嚴(yán)重打擊。雖然我國(guó)紡織品的出口在逐年增長(zhǎng)，但是在總額中所占的比例在逐年下降，從2001年的20.1%下降到2011年的13.1%。增長(zhǎng)率從2002年的15.76%增長(zhǎng)到2006年的25.18%，然后逐年下降，至2009年甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。主要是因?yàn)?009年美國(guó)對(duì)我國(guó)紡織品發(fā)起了兩起反傾銷訴訟，明顯的抑制了我國(guó)紡織品的出口，對(duì)我國(guó)紡織品產(chǎn)生了極大的惡性影響，因此，應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)措施以保護(hù)我國(guó)紡織業(yè)的利益。

(1)爭(zhēng)取市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位

非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位是我國(guó)企業(yè)遭受不公平待遇。容易被提起反傾銷訴訟的重要原因， 因此，爭(zhēng)取市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位是減少他國(guó)針對(duì)我國(guó)企業(yè)頻繁利用反傾銷措施，保護(hù)自身利益的有力武器，。我國(guó)政府和民眾應(yīng)努力通過(guò)各種途徑，促使美國(guó)確認(rèn)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位。

(2)調(diào)整出口貿(mào)易戰(zhàn)略

我國(guó)紡織品出口貿(mào)易高速增長(zhǎng)，對(duì)美國(guó)紡織品企業(yè)產(chǎn)生很大的沖擊，容易成為美國(guó)反傾銷調(diào)查的對(duì)象。因此，我國(guó)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整外貿(mào)增長(zhǎng)的方式。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，到美國(guó)投資建廠，擴(kuò)大直接投資，產(chǎn)品可以在美國(guó)當(dāng)?shù)刂苯愉N售，有利于在美國(guó)市場(chǎng)上的擴(kuò)張。

(3)企業(yè)應(yīng)該積極主動(dòng)應(yīng)訴

當(dāng)美國(guó)對(duì)我國(guó)產(chǎn)品提起反傾銷訴訟時(shí)，我國(guó)的企業(yè)應(yīng)積極抗辯，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的律師為我們進(jìn)行辯護(hù)。爭(zhēng)取對(duì)我方有利的結(jié)果。企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守應(yīng)訴時(shí)間，如果時(shí)限規(guī)定沒(méi)有得到遵循，則很可能導(dǎo)致對(duì)我國(guó)企業(yè)不利的結(jié)果。企業(yè)在進(jìn)行反傾銷應(yīng)訴過(guò)程中，要善于利用行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。

(4)提高出口產(chǎn)品的科技含量，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

我國(guó)出口的紡織品多是低技術(shù)含量和低附加值的，只能依靠低廉的價(jià)格打開市場(chǎng)，因此極易被懷疑傾銷。所以我國(guó)企業(yè)要提高出口紡織品的科技含量、增加紡織品的附加值。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 孟祺.中美貿(mào)易摩擦的應(yīng)對(duì)機(jī)制[J].管理科學(xué)文摘，2004(11)

[2] 杜冬梅.我國(guó)紡織品服裝出口反傾銷案實(shí)證及對(duì)策研究[D]，北京服裝學(xué)院碩士學(xué)位論文，2007.

[3] 王陽(yáng).美國(guó)對(duì)華紡織品反傾銷的貿(mào)易轉(zhuǎn)移效應(yīng)研究[J]，商場(chǎng)現(xiàn)代化，2011(16)

[4] 王瑩.新形勢(shì)下我國(guó)紡織品遭受反傾銷的現(xiàn)狀[J]，商場(chǎng)現(xiàn)代化，2010(16)

[5] 劉燕婷.歐盟對(duì)華反傾銷現(xiàn)狀與我國(guó)的對(duì)策研究[D]，華東師范大學(xué)，2005

我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展淺析

攀枝花學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

溫庭海

摘 要

近幾年我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，通過(guò)軟件外包，我國(guó)的軟件企業(yè)也得到了相應(yīng)的成長(zhǎng)。因此，軟件外包被視為軟件行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文系統(tǒng)分析了我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r，并提出解決我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)所存在的問(wèn)題的措施。

關(guān)鍵詞 軟件外包，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 復(fù)合型人才

我國(guó)作為全球軟件外包的新興力量，近年來(lái)發(fā)展很快，。2010年，軟件外包的規(guī)模更是達(dá)到了2750億元。但總體上看，我國(guó)軟件外包仍處于起步階段，無(wú)論是承接業(yè)務(wù)的規(guī)模、水平還是質(zhì)量都與印度等軟件外包大國(guó)存在很大差距。我國(guó)軟件外包行業(yè)存在的問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：

1．規(guī)模較小

中國(guó)與印度一樣，自20世紀(jì)80年代就開始承接國(guó)際軟件外包項(xiàng)目，但印度在20世紀(jì)90年代中期就已經(jīng)快速發(fā)展，而中國(guó)多數(shù)企業(yè)規(guī)模過(guò)小，從事軟件外包企業(yè)數(shù)量和從業(yè)人數(shù)量較多，但集中度低，在經(jīng)營(yíng)規(guī)模上缺乏實(shí)力強(qiáng)勁的軟件外包企業(yè)，《2007中國(guó)軟件與信息服務(wù)外包企業(yè)及人才調(diào)研報(bào)告》調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，2006年，我國(guó)軟件外包實(shí)現(xiàn)收入約20億美元，營(yíng)業(yè)額少于1000萬(wàn)元的企業(yè)占76．9％，在1000萬(wàn)至5000萬(wàn)之間的企業(yè)占15．8％，超過(guò)5000萬(wàn)的企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的7．3％。而印度已出現(xiàn)數(shù)家超過(guò)50000人、年銷售收入超過(guò)20億美元的外包企業(yè)。

2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡

我國(guó)的軟件外包業(yè)務(wù)發(fā)展相當(dāng)不平衡，在接包業(yè)務(wù)上，以ITO和BPO為主，KPO很少。據(jù)2010年工信部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)外包業(yè)務(wù)在2010年額度達(dá)到約2750億元，但是ITO和BPO則達(dá)到了95%的比重，而其他的比如知識(shí)流程外包服務(wù)(KPO)則只有約5%。總體上，我國(guó)軟件外包企業(yè)承攬的是技術(shù)含量低的工序，如程序錄入、單體測(cè)試等。而產(chǎn)業(yè)鏈中附加值較高的環(huán)節(jié)比如創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等智力密集型工序仍多掌握在外國(guó)企業(yè)手中，我國(guó)整個(gè)軟件產(chǎn)業(yè)在IC設(shè)計(jì)收入方面只有3%左右。這種模式的附加值非常的低，這也是制約我國(guó)發(fā)展高端軟件外包企業(yè)的一塊軟肋。

3．分布地區(qū)集中

分布地區(qū)上，集中在大中型城市，小城市較少。我國(guó)軟件外包的分布地區(qū)比較集中，大都分布在沿海的一些發(fā)達(dá)的城市，在中西部地區(qū)則比較少。目前，北京、上海、深圳、廣州、大連、杭州、廈門、西安和成都等城市的服務(wù)外包業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，形成了規(guī)模較大、基礎(chǔ)設(shè)施完善、功能齊備產(chǎn)業(yè)集聚的專業(yè)園區(qū)，吸引了美、日、歐等國(guó)和地區(qū)的發(fā)包商。而在其他的中小城市，軟件外包業(yè)發(fā)展得相對(duì)較少。

4．員工綜合素質(zhì)有待提高

我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快，每年都要吸收大量員工，據(jù)工信部數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型高技術(shù)人才的需求與日俱增，預(yù)計(jì)我國(guó)服務(wù)外包人才缺口每年約20萬(wàn)人，而且缺口量正以每年2 0％ 的速度增長(zhǎng)。外包人才的缺口從結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，不是局部的人才短缺，而是全方位的供應(yīng)不足。

另外我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)也不不合理，呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖型”。即底部程序員與頂部既懂技術(shù)又懂管理的軟件管理人才少，中間軟件項(xiàng)目工程師太多的局面，不符合產(chǎn)業(yè)需求的“金字塔型”結(jié)構(gòu)。國(guó)內(nèi)軟件外包行業(yè)不僅缺少掌握外包基礎(chǔ)知識(shí)的初級(jí)軟件外包工程師，也缺少具有外包項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、能夠帶領(lǐng)外包團(tuán)隊(duì)的中級(jí)技術(shù)和管理人員，更缺少熟悉客戶語(yǔ)言和文化背景，精通國(guó)際外包行業(yè)規(guī)則，具有國(guó)外市場(chǎng)開拓能力的高級(jí)人才。

推動(dòng)我國(guó)軟件外包行業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1．營(yíng)造良好的投資環(huán)境

良好的投資環(huán)境是決定一個(gè)行業(yè)快速發(fā)展的重要保證。我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣離不開優(yōu)良的投資環(huán)境。我國(guó)政府應(yīng)努力為投資者營(yíng)造一個(gè)公開、公平的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。既要吸引國(guó)內(nèi)外的投資者投資于我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)，不斷的鼓勵(lì)外商在華設(shè)立高水平的軟件研發(fā)中心，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)與外資企業(yè)進(jìn)行合資或合作。

2．培養(yǎng)復(fù)合型人才

目前最制約我國(guó)軟件外包行業(yè)發(fā)展的瓶頸就是人才短缺，尤其是高端復(fù)合型人才，既有計(jì)算機(jī)技術(shù)的業(yè)務(wù)能力，又能與國(guó)外客戶交流溝通，還具備一定管理水平的人才嚴(yán)重缺乏。因此，應(yīng)該不斷完善高校的教育體制，打破原來(lái)學(xué)校教育和企業(yè)需要相分割的狀態(tài)，從而把學(xué)校教育與軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。這點(diǎn)對(duì)推動(dòng)我國(guó)軟件行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

3．加強(qiáng)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系建設(shè)

近年來(lái)我國(guó)軟件外包企業(yè)不斷接到關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的控訴，這也影響到我國(guó)承接歐美國(guó)家的外包業(yè)務(wù)的發(fā)展，因此我國(guó)政府相關(guān)部門應(yīng)不斷的完善法律法規(guī)體系，嚴(yán)厲打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為。并加大宣傳力度，從而在全社會(huì)形成保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合力，以推動(dòng)我國(guó)軟件行業(yè)的良性發(fā)展。

4．加強(qiáng)企業(yè)自身建設(shè)

我國(guó)軟件外包企業(yè)的普遍缺點(diǎn)是規(guī)模過(guò)小，我國(guó)規(guī)模最大的東軟集團(tuán)從事軟件外包的人數(shù)也不過(guò)4000多人，外包合同額2006年僅1億美元。而印度的TATA公司擁有3萬(wàn)多名員工和20億美元的銷售額。這是一個(gè)很大的差距。所以中國(guó)的軟件外包公司要具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，首先要對(duì)分散的企業(yè)進(jìn)行整合，從而形成集群規(guī)模優(yōu)勢(shì)。這樣才能提升整體的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

5．要有準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位

我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域普遍很廣，包括電信、電力、保險(xiǎn)、行政、交通、物流、傳媒、制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)，但是沒(méi)有任何一個(gè)領(lǐng)域做得非常優(yōu)秀。我國(guó)的軟件外包行業(yè)在國(guó)際范圍內(nèi)沒(méi)有明顯的獨(dú)特之處，這也影響到軟件外包行業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)定位。事實(shí)上，俄羅斯在高檔軟件和裝嵌軟件的外包業(yè)務(wù)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而埃及則重點(diǎn)突出歐洲語(yǔ)言呼叫中心的業(yè)務(wù)，新加坡因?yàn)榫哂型晟频陌踩头审w制，使其在承接高安全性外包業(yè)務(wù)時(shí)更有把握。我國(guó)軟件企業(yè)如何準(zhǔn)確定位我們的目標(biāo)市場(chǎng)，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)外包行業(yè)的發(fā)展有重要意義。

中國(guó)正吸引著全世界軟件企業(yè)的目光，同時(shí)也受到來(lái)自國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的壓力。因此探索我國(guó)軟件外包發(fā)展的道路不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話題。需要我國(guó)政府、企業(yè)、社會(huì)廣泛參與，才能促進(jìn)我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 楊詠．論我國(guó)的軟件外包服務(wù)[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2007（11）

[2] 中國(guó)工業(yè)和信息化部．2009中國(guó)軟件與信息服務(wù)外包宏觀分析報(bào)告[R]．

[3] IDC（國(guó)際數(shù)據(jù)公司）．中國(guó)軟件開發(fā)與離岸外包市場(chǎng)預(yù)測(cè)與分析報(bào)告[R]．

篇4

（南通大學(xué)電氣工程學(xué)院，江蘇 南通 226009）

【摘　要】文化是一個(gè)民族的身份標(biāo)志，各國(guó)各民族都有自己的文化，文化實(shí)力在總體上反映出了一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承者的大學(xué)生青年，其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度直接影響到社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)對(duì)南通大學(xué)學(xué)生青年中展開問(wèn)卷調(diào)查，驗(yàn)證了大學(xué)生青年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況，進(jìn)而從大學(xué)生青年獲取全面知識(shí)和形成成熟價(jià)值觀的主要載體——高校出發(fā)，探析了如何在高等教育中提升大學(xué)生青年的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生青年；中國(guó)傳統(tǒng)文化；現(xiàn)狀；對(duì)策

基金項(xiàng)目：南通大學(xué)團(tuán)建課題“中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生青年價(jià)值觀影響研究”（13080013）。

當(dāng)前大學(xué)生青年一代對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化及其思想精髓的認(rèn)識(shí)，處于一個(gè)彷徨和迷惘狀態(tài)，大學(xué)生青年普遍表現(xiàn)出對(duì)民族文化的疏離，同時(shí)對(duì)民族文化的認(rèn)同現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)為：民族傳統(tǒng)文化知識(shí)欠缺、對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足、盲目推崇西方文化等。2014年4月～8月間，筆者就南通大學(xué)學(xué)生青年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1　大學(xué)生青年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀

本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了三套題型，每套題型各設(shè)計(jì)問(wèn)卷100份，抽取學(xué)生的年級(jí)隨機(jī)。第一套題型主要調(diào)查本校大學(xué)生青年對(duì)于中國(guó)古代名著和歷史人物的熟知程度；第二套題型主要調(diào)查本校大學(xué)生青年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況；第三套題型主要調(diào)查本校大學(xué)生青年的過(guò)節(jié)習(xí)慣。一共發(fā)出問(wèn)卷300份，收回有效答卷249份，收回率達(dá)83%，其中本科生占73.3%，研究生占26.7%。

第一套問(wèn)卷結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生青年普遍認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀不可或缺，但在實(shí)際閱讀的書籍中對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀率普遍偏低，閱讀內(nèi)容具有盲從傾向。另外由于很多經(jīng)典被改變后搬上熒屏，使得閱讀具有快餐化、通俗化和網(wǎng)絡(luò)化的傾向。從具體的問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)看，就中國(guó)的四大名著，全讀過(guò)的大學(xué)生青年占22.8%，讀過(guò)三本的占26.5%，讀過(guò)兩本的占24.1%，讀過(guò)一本的占18.1%，都沒(méi)讀過(guò)的占8.5%。另外就最近電視媒體熱播各類題材的歷史劇，筆者在問(wèn)卷中以“對(duì)武則天的評(píng)價(jià)”在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇“沒(méi)考慮過(guò)此問(wèn)題”和“不清楚的”分別為19%和17%，持完全肯定或否定意見(jiàn)的占33%，選擇“功過(guò)參半”的占31%，由此也反映出多數(shù)學(xué)生在對(duì)待歷史人物的認(rèn)識(shí)缺乏，沒(méi)有理性認(rèn)知可循，這與大學(xué)生青年的知識(shí)結(jié)構(gòu)不無(wú)關(guān)系。

第二套問(wèn)卷主要從認(rèn)同、知曉、態(tài)度三個(gè)大方面調(diào)查了大學(xué)生青年對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況。調(diào)查顯示，有27.3%的大學(xué)生表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有興趣并進(jìn)行了較為深入的了解，71.4%的大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一點(diǎn)了解，剩下來(lái)的3.7%則一點(diǎn)也不了解。

隨著中國(guó)的全球化發(fā)展趨勢(shì)，大眾媒體商業(yè)化的發(fā)展走向，“西化”、“韓流”的宣傳使得我國(guó)傳統(tǒng)文化的民族特色日益淡化，處于認(rèn)知成長(zhǎng)階段的大學(xué)生青年無(wú)論從思想認(rèn)知還是生活習(xí)慣上都在極度模仿和推崇外來(lái)文化，這在一定程度上促成了民族文化的認(rèn)同危機(jī)。針對(duì)這一情況，筆者在大學(xué)生青年群體中針對(duì)過(guò)節(jié)習(xí)慣做了第三套問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為春節(jié)是一年中最期待的節(jié)日，但也有31.7%的人表示更喜歡西方的節(jié)日。值得欣慰的是，當(dāng)大學(xué)生青年聽(tīng)到韓國(guó)把中國(guó)的傳統(tǒng)端午節(jié)說(shuō)成是發(fā)源于他們國(guó)家時(shí)，大部分學(xué)生感到非常氣憤，并積極捍衛(wèi)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2　高校如何對(duì)大學(xué)生青年實(shí)施有效的傳統(tǒng)文化教育

文化是一個(gè)民族的身份標(biāo)志，各國(guó)各民族都有自己的文化，文化實(shí)力在總體上反映出了一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承者的大學(xué)生青年，其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度直接影響到社會(huì)民眾對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。高校在培養(yǎng)大學(xué)生青年繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，樹立高尚的理想信念和價(jià)值觀方面承擔(dān)著不可替代的重任。那么，如何在大學(xué)生青年群體中弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，填鴨式的灌輸顯然不得人心，唯有每天耳濡目染、積極參與，才能達(dá)到自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

2.1　完善中國(guó)傳統(tǒng)文化的課堂傳授模式

開設(shè)第一課堂通識(shí)課——高校的人文素質(zhì)課是人文知識(shí)傳授的重要載體，課程開設(shè)的有效程度直接關(guān)系著學(xué)生的接受領(lǐng)悟水平。本文從以下三方面進(jìn)行探討：

1）課程目標(biāo)設(shè)置方面：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)傳統(tǒng)文化一脈相承的產(chǎn)物，同時(shí)也是中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者和參與者，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠給出自己的價(jià)值評(píng)判和批判性見(jiàn)解。

2）課堂教學(xué)模式方面：加重人文素質(zhì)通識(shí)教育的比重，采用“公共選修+公共必修”模式，在學(xué)分制度上進(jìn)行強(qiáng)制管理，不足學(xué)分不得由所學(xué)專業(yè)選修或必修課程代替，以此來(lái)確保學(xué)生的自主選修權(quán)。

3）課堂執(zhí)行方面：考慮到選課學(xué)生人數(shù)和教學(xué)資源的因素，一般高校通識(shí)課的授課普遍采用大班授課模式，交流互動(dòng)很少。為確保學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，可在課程設(shè)計(jì)中安排一定量的定期閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在課后投入大量精力閱讀，在下次課中以閱讀報(bào)告交流研討形式呈現(xiàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素質(zhì)和思辨能力。

2.2　開展第二課堂校園文化活動(dòng)

由于課堂授課模式的種種局限，學(xué)生無(wú)法完全掌握課堂上傳授的所有知識(shí)，這就需要借助課外活動(dòng)在日常生活中營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍，以此來(lái)與課堂教學(xué)相呼應(yīng)。活動(dòng)開展形式多樣，可以借助社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)媒體、傳統(tǒng)文化節(jié)和各類競(jìng)賽等等生趣活潑的各類活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生主動(dòng)消化被動(dòng)傳授的理論知識(shí)。

2.3　開展契合主題的課外實(shí)踐活動(dòng)

親身感受人文教育，聆聽(tīng)國(guó)學(xué)講座、觀看傳統(tǒng)文化演出、尋訪歷史文化古跡、參觀歷史紀(jì)念堂博物館等歷史景觀，讓學(xué)生身臨其境地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的高風(fēng)古韻。

2.4　完善課程考核方式

考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果最有效的驗(yàn)收方式，也是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力?？梢栽诂F(xiàn)有的考試、考查模式基礎(chǔ)上稍作改革，如命題上增加開放性命題比例，考核環(huán)節(jié)除筆試外增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

除了高校在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化方面應(yīng)該承擔(dān)起育人責(zé)任外，政府、社會(huì)、家庭以及個(gè)人自身都有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。政府方面，發(fā)揮行政力量在社會(huì)范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)道德文化理論研究和制度建設(shè)，同時(shí)加大民族傳統(tǒng)文化的宣傳力度，對(duì)各類文化傳播媒體建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，在法律制度領(lǐng)域?qū)嵤┍匾膹?qiáng)制措施；社會(huì)和家庭方面，利用民間力量對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行廣泛形式多樣的宣傳和交流，使民間形成一種濃厚而自覺(jué)自愿的良性文化學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在家庭中，長(zhǎng)者自覺(jué)承擔(dān)起利用親身感受的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹來(lái)教育下一代的責(zé)任，通過(guò)自己“言傳身教”促成下一代“耳濡目染”。當(dāng)然，大學(xué)生青年也應(yīng)自覺(jué)注重人文素質(zhì)的提升，增加傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀量、積極參與人文講座和活動(dòng)，利用所學(xué)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓來(lái)改進(jìn)和彌補(bǔ)自己的思想道德缺陷，從而樹立健全的人生價(jià)值觀。

3　結(jié)論

今天的大學(xué)生青年處在多元文化并存的時(shí)代，只有在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，賦予傳統(tǒng)文化以新的內(nèi)容，促使傳統(tǒng)文化的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，才能促使中國(guó)傳統(tǒng)文化占據(jù)世界文化制高點(diǎn)。同時(shí)，大學(xué)生青年只有吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化之精髓，在多元文化交融的環(huán)境中建塑和提升自己的道德價(jià)值觀，成為德才兼?zhèn)涞闹R(shí)精英，才能在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中肩負(fù)起歷史重托。

參考文獻(xiàn)

［1］桂署欽.大學(xué)生民族文化認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育探索,2009(10):25-26.

篇5

兒子的雄心壯志，讓父親感到無(wú)比興奮。他馬上買了一支低音薩克斯，又花重金請(qǐng)來(lái)一位當(dāng)?shù)赜忻囊魳?lè)家，專門給歐文授課。

老師給歐文制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從最基礎(chǔ)的課程學(xué)起，每天放學(xué)后練習(xí)半個(gè)小時(shí)，周末再練習(xí)一個(gè)小時(shí)。歐文學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天按時(shí)完成作業(yè)，即使是枯燥的練習(xí)，也從未說(shuō)過(guò)半句怨言。父親滿懷期待，指望家里出個(gè)音樂(lè)神童。然而，這個(gè)希望只維持了七個(gè)月。

七個(gè)月后，父親和藹地告訴歐文：“孩子，如果你不愿學(xué)薩克斯就算了，不用勉強(qiáng)。”不出所料，歐文馬上點(diǎn)頭答應(yīng)，如釋重負(fù)：雖然對(duì)薩克斯的興趣越來(lái)越淡，歐文卻不好意思告訴父親，因?yàn)楫?dāng)初要學(xué)習(xí)薩克斯是自己主動(dòng)提出來(lái)的。

在七個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，歐文始終規(guī)規(guī)矩矩，從未表現(xiàn)出任何厭煩，父親是如何看出兒子的心思的呢？

原來(lái)，歐文只在老師規(guī)定的時(shí)間里練習(xí)，一旦課程結(jié)束，馬上就把薩克斯放進(jìn)琴盒，直到下一節(jié)課才拿出來(lái)。除此之外，歐文從未拿出薩克斯即興演奏過(guò)一曲。父親由此判定，兒子喜歡的其實(shí)是那位薩克斯手，而不是薩克斯，所以體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在他看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論做任何事情，如果不能樂(lè)在其中，就不能成大器，還不如趁早另尋出路。

這位睿智的父親，就是美國(guó)恐怖小說(shuō)大師斯蒂芬·金。他寫過(guò)30多部暢銷小說(shuō)，全世界發(fā)行量超過(guò)三億冊(cè)，32歲就成為億萬(wàn)富豪。他坦承：“我確實(shí)靠寫作賺到了錢，但我絕不是為了錢而寫作，而是喜愛(ài)！”

聽(tīng)起來(lái)像冠冕堂皇的套話？下面這件事，可能更具說(shuō)服力。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)者

中圖分類號(hào)：G633.8

現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育都對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出了全新的要求。就當(dāng)前研究現(xiàn)狀而言，雖然已經(jīng)取得了不錯(cuò)的理論研究成果，但卻尚未有效地和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。本文就本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式所取得的學(xué)校效果進(jìn)行了走訪調(diào)查，使用問(wèn)卷的形式對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并對(duì)結(jié)果加以深入分析，以期能夠全面了解本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下的現(xiàn)狀與不足，并不斷進(jìn)行完善。

1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是本校學(xué)院商學(xué)院2011級(jí)兩個(gè)班的128名非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，這兩個(gè)班的學(xué)生由同一英語(yǔ)教師任教，使用的教材是《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》。

2 調(diào)查方法

2.1 四級(jí)模擬成績(jī)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)兩次四級(jí)模擬考試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，采用計(jì)算機(jī)SPSS11.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，兩次成績(jī)分別是本次參與實(shí)驗(yàn)的128名學(xué)生在入學(xué)時(shí)和第四學(xué)期末的四級(jí)模擬考試成績(jī)。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)128名學(xué)生就自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的問(wèn)卷調(diào)查，以期能夠全面了解學(xué)生在這方面取得的成績(jī)和存在的不足。本次問(wèn)卷調(diào)查主要是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果以及能否合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷128份，收回有效問(wèn)卷120份，有效率為93.75%。

2.3 問(wèn)卷效度。通過(guò)可靠性校驗(yàn)，本次調(diào)查的每個(gè)項(xiàng)目平均得分為2.176，極差為1.548；每個(gè)項(xiàng)目的方差平均是0.512；各項(xiàng)目之間的相關(guān)系數(shù)范圍是-0.203-0.698，也就是說(shuō)，各項(xiàng)目之間存在內(nèi)在相關(guān)性，問(wèn)卷效度較高。本次問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了30個(gè)題目，每個(gè)問(wèn)題都分為四個(gè)等級(jí)進(jìn)行衡量，即A總是如此，B經(jīng)常如此，C有時(shí)如此，D從未如此，根據(jù)四個(gè)不同選項(xiàng)加以計(jì)分，分別為4，3，2，1分。本次問(wèn)卷分為四個(gè)維度，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（20個(gè)項(xiàng)目）、學(xué)習(xí)方法（12個(gè)項(xiàng)目）、自我調(diào)控（12個(gè)項(xiàng)目）和學(xué)生評(píng)價(jià)（12個(gè)項(xiàng)目）。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

3.1 四級(jí)模擬成績(jī)對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)兩次四級(jí)模擬成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，判斷大學(xué)英語(yǔ)自學(xué)學(xué)習(xí)模式對(duì)提高學(xué)生四級(jí)成績(jī)的影響

從表1和表2的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以看出可以拒絕入學(xué)時(shí)考試成績(jī)和第四學(xué)期末考試成績(jī)之間不存在顯著性差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，就是說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)自主教學(xué)模式對(duì)學(xué)生四級(jí)成績(jī)有顯著的提高作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果存在顯著影響。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)習(xí)目的：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的存在很大的一致性，這也有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的滿意度。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了自身得到發(fā)展，受內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)使，因此學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)得到有效激發(fā)。在父母和教師的期望方面，女生受父母和教師的影響要遠(yuǎn)大于男生，性別差異和心理差異導(dǎo)致了男女生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異。

學(xué)習(xí)方法：通過(guò)最后數(shù)據(jù)分析得知，我校學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知能力和一定的學(xué)習(xí)方法，但是其中有大部分學(xué)生的狀態(tài)并不穩(wěn)定，仍需進(jìn)一步鞏固和完善。所以，在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以便強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高自主學(xué)習(xí)能力。

自我調(diào)控能力：通過(guò)最后數(shù)據(jù)分析得知，多數(shù)學(xué)生都能合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并可以較好地去執(zhí)行，有近七成的學(xué)生已脫離了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，可以較為積極主動(dòng)地制定符合自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以較為科學(xué)合理地安排在英語(yǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)時(shí)間，就算沒(méi)有教師的監(jiān)督，也能夠很好地完成既定學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并堅(jiān)持課后自主練習(xí)，有意識(shí)地提高英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，為了提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我歸納和總結(jié)，不斷鞏固和完善英語(yǔ)知識(shí)體系。許多學(xué)生都準(zhǔn)備了錯(cuò)題本，并學(xué)會(huì)舉一反三，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。學(xué)生的學(xué)習(xí)正在由傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，但在實(shí)際教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管和指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)與管理，充分利用一切可以利用的平善學(xué)生資助學(xué)習(xí)的資源庫(kù)。

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)實(shí)際上是一種價(jià)值判斷行為，而這種價(jià)值并非單一的，所以，評(píng)價(jià)主體也不是單一的，而是多元的。學(xué)生是教學(xué)的一大主體，自然也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)主體，從最后數(shù)據(jù)分析中得知，大部分學(xué)生都會(huì)積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行調(diào)整和完善；通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生們可以更科學(xué)、更客觀、更全面地認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處。盡管學(xué)生是學(xué)生的真正主人，也是教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，但調(diào)查結(jié)果顯示，自主學(xué)習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)仍不能丟掉教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，甚至仍是主導(dǎo)評(píng)價(jià)方式。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，靈活英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性很有幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生有著較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠合理安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，并具有良好的自我調(diào)控能力，能夠?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)管和適時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)主體意識(shí)得到了有效強(qiáng)化。此外，調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在不足之處，需要在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中加以改善。一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)管和指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭可以利用的一切資源，積極開展小組學(xué)習(xí)合作，定期或不定期地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)客觀地予以教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)使學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力得到大幅提升；另一方面，教師要因人而異，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況制定適合他們自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)使用各種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生資助學(xué)習(xí)，督促他們按部就班地完成既定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)既定預(yù)期目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)研究中，將進(jìn)一步最大化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)盡量減少網(wǎng)絡(luò)的副作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李運(yùn)福，傅鋼善.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中反思性學(xué)習(xí)及模型研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（02）.

[3]高艷，郭方玲，陳麗.成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查分析[J].中國(guó)成人教育，2012（04）.

作者簡(jiǎn)介：張加生（1977-），男，江蘇鹽城人，講師，主要研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

篇7

一、德育工作目標(biāo)：

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過(guò)常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過(guò)各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo)：

以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過(guò)各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績(jī)，力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 每周安排一位值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長(zhǎng)做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長(zhǎng)做到每周一小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問(wèn)題，拿出解決辦法。

2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記 由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長(zhǎng)登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長(zhǎng)登記匯總，這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。

3、勞動(dòng)值日登記 由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對(duì)表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊(cè)，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考，并且每月對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國(guó)人。

4、班規(guī) 由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì)上通過(guò)，上升到四班級(jí)“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南，避免了以往班級(jí)無(wú)“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。

5、班級(jí)公約 班級(jí)的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。

6、每月學(xué)習(xí)小結(jié) 以每個(gè)月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢(shì)，明確差距，明晰對(duì)策，同時(shí)對(duì)班級(jí)前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，不斷超過(guò)他人；超越自己。

三、工 作 安 排（按月份）

九月 1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書寫考試分析、總結(jié)。

2、“走好初三第一步”主題班會(huì)。

3、開展“文明行為習(xí)慣評(píng)比”活動(dòng)。

4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

5、以教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，通過(guò)各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛(ài)國(guó)主義等傳統(tǒng)教育。

十月

篇8

高考滿分150，我只考120多分，這個(gè)英文水平，就是個(gè)半吊子。經(jīng)過(guò)短暫的調(diào)研和思考，我覺(jué)得英語(yǔ)依然是未來(lái)最大的優(yōu)勢(shì)，于是開始努力提高一下。

大一開始就報(bào)了一個(gè)四級(jí)學(xué)習(xí)班，每周六早晨6點(diǎn)起來(lái)坐班車去另一個(gè)學(xué)校上課。一整個(gè)學(xué)期，風(fēng)雨無(wú)阻，早晨天沒(méi)亮就起床走了，什么都聽(tīng)不懂，回來(lái)用一禮拜的時(shí)間復(fù)習(xí)。

四級(jí)迅速考過(guò)以后，某天我在寒冷的東北小城的圖書館底層，找到了一套珍貴的托業(yè)輔導(dǎo)書。

考過(guò)的人都知道，托業(yè)一半的分?jǐn)?shù)在聽(tīng)力上，聽(tīng)力考試時(shí)間為100分鐘，對(duì)于在四六級(jí)中考慣了20分鐘聽(tīng)力的我們，很容易半路被卡死在錄音機(jī)的喇叭上。而圖書館里沒(méi)有磁帶，我借到的那套輔導(dǎo)資源，只有干干凈凈的書。

這時(shí)我又做了個(gè)決定，利用國(guó)慶假期，到北京報(bào)班學(xué)托業(yè)課，順便買了全套的磁帶。在輔導(dǎo)班附近，我和另一個(gè)同學(xué)租了間小民房，買了兩大塑料袋的方便面，開始了學(xué)托業(yè)的歷程。

每天下午三點(diǎn)進(jìn)教室開始上課，100道聽(tīng)力題能錯(cuò)60道，錯(cuò)的一點(diǎn)信心都沒(méi)有；晚上九點(diǎn)半下課，天狼星都能看見(jiàn)，然后坐公交車回住處，煮面吃飯聊天睡覺(jué)。

這樣的日子，過(guò)了整整七天。這七天，我的自信心嚴(yán)重受挫，老師說(shuō)錯(cuò)30道聽(tīng)力題的可以回家練練再來(lái)，我估計(jì)我是那個(gè)壓根就不用再來(lái)的。我不知道我收獲了什么，但我真挺委屈的，我盡力了，真的。

回東北之后，我制訂了近乎苛刻的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天五點(diǎn)起床，到頂層自習(xí)室學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到十二點(diǎn)回來(lái)睡覺(jué)。

臨近12月的時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)老師給我報(bào)了英語(yǔ)六級(jí)考試，而我卻將此忘得一干二凈。兩個(gè)考試的單詞范圍，是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域。我慌得手足無(wú)措。

12月20日的托業(yè)考試悄悄到來(lái)，我再次進(jìn)京在北京大學(xué)考點(diǎn)考試，從入場(chǎng)到聽(tīng)力到筆試到出考場(chǎng)，我考得都沒(méi)什么感覺(jué)。

12月25日，六級(jí)考試，也就是我從北京返回東北之后的幾天，上帝在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，六級(jí)聽(tīng)力順當(dāng)當(dāng)?shù)貪M分，作文滿分，總分雖然不高，但對(duì)于一個(gè)單詞都沒(méi)背的我來(lái)講，知足了。

接下來(lái)是緊張的期末考試，壓抑的考試折磨著我之后的十天，我以為我把過(guò)多的精力放在了英語(yǔ)上，我至少要掛掉一門課，可神奇的是，我還是很穩(wěn)當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了所有的考試，而此時(shí)的托業(yè)成績(jī)也下來(lái)了，我拿到了很高的讓我意外的分?jǐn)?shù)。

篇9

四年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文一

一、本班總目標(biāo)：

1、全班各科平均分、優(yōu)秀率均達(dá)到三好班的要求，爭(zhēng)取語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)要在本年級(jí)有突出表現(xiàn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各科的競(jìng)賽，并取得好名次。3、抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等，爭(zhēng)取各項(xiàng)評(píng)比都進(jìn)入學(xué)校前兩名。4、力爭(zhēng)成為本年級(jí)進(jìn)步最大的班。5、評(píng)上文明班級(jí)、三好班級(jí)。

二、情況分析：

本班共有40人，男生18人，女生22人。通過(guò)一年的觀察，班級(jí)的情況已基本清晰，有部分的學(xué)生以前養(yǎng)成的不良習(xí)氣重現(xiàn)在新的環(huán)境中，如滕鐘洋紀(jì)律非常散漫，謝子豐、黃熾恒等上課經(jīng)常說(shuō)小話，譚森文、原茵琪、郭豪俊、吳志釗、曾煒琳經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，給班級(jí)的形象造成了很壞的影響;另外班委的工作力度也不到，如部分班委起不到應(yīng)有的作用，楊曉斌性格太靦腆，在班上沒(méi)有權(quán)威;部分同學(xué)缺乏榮辱感，對(duì)班級(jí)的管理制度不在乎;課代表的工作不是十分得力，未能及時(shí)和課任教師保持溝通;交作業(yè)不及時(shí)，做作業(yè)不認(rèn)真等。四年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)。為作好這學(xué)期的班主任工作，繼續(xù)建設(shè)好這個(gè)班級(jí)，首先制定如下目標(biāo)。

三、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力。積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。讓學(xué)生樹立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種人人愛(ài)班，人人管理的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。把本班建成具有勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、工作重點(diǎn)：

1、第一周召開班委會(huì)議，明確具體分工，并聽(tīng)取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使班委工作正式運(yùn)作。

2、第二周對(duì)座位不滿意者，只要雙方愿意，可以給以調(diào)整，但必須做出學(xué)習(xí)保證，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、課代表可以采用自愿和成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行確定，對(duì)作業(yè)不及時(shí)交者， 可采用小組為單位交作業(yè)的方式，統(tǒng)計(jì)沒(méi)交作業(yè)學(xué)生名單，上報(bào)老師和學(xué)習(xí)班委。

4、及時(shí)調(diào)整值日安排表，加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。

5、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

6、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

7、開展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

8、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

9、繼續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，華考習(xí)新學(xué)期本班班級(jí)規(guī)章制度;班級(jí)環(huán)境布置;產(chǎn)生新一輪班委;全體學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃;全班形成尊師重教風(fēng)氣;確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位;填寫好目標(biāo)追趕卡;抓好出操質(zhì)量思想認(rèn)識(shí);灌輸快樂(lè)學(xué)習(xí)思想;班級(jí)開展一期推普的活動(dòng)。

十月：評(píng)選九月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;舉辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的主體班隊(duì);辦好一期快樂(lè)學(xué)習(xí)的宣傳墻報(bào);出一期國(guó)慶?？?啟動(dòng)班級(jí)的讀書月活動(dòng);十月教學(xué)質(zhì)量跟蹤測(cè)試及進(jìn)行相關(guān)分析;

十一月：評(píng)選十月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;期中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)教育;開辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹或者辯論賽;法制教育主題班會(huì)。

十二月：評(píng)選十一月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;進(jìn)行知識(shí)梳理總動(dòng)員，及時(shí)對(duì)一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶;開展一次有關(guān)快樂(lè)學(xué)習(xí)自我體驗(yàn)故事的講演比賽;開展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動(dòng)。

一月：評(píng)選十二月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;開展一次有關(guān)感恩的新年晚會(huì)活動(dòng);期末考試復(fù)習(xí)備考;各類先進(jìn)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

21、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。

22、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

23、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開展。

五、具體做法：

(1、怎樣進(jìn)行思想教育 2、打上課鈴、上課、下課、回家要求 3、干部培養(yǎng) 4、差生的輔導(dǎo) 5、衛(wèi)生和兩操要求)：

1.科學(xué)管理:結(jié)合《小學(xué)生守則》、《學(xué)生管理制度》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、擬定《四(1)班班規(guī)》，利用《四(1)班班級(jí)量化管理細(xì)則》進(jìn)行杠桿調(diào)節(jié),使班級(jí)各項(xiàng)工作有規(guī)可依,有規(guī)必依,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違規(guī)必究。

1.)開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使學(xué)生知規(guī),進(jìn)而守規(guī)。

2.)制定值日班長(zhǎng)制度,以值日班長(zhǎng)為中心,成立紀(jì)檢小組。

3.)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育,如果違規(guī),予以量化考核扣分處分,嚴(yán)重違規(guī)者,予以書面檢討、在班務(wù)會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)等處罰。

2.民主管理:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)行,把管理權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)群體的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí),注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(提出教育內(nèi)容),引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為)。

1.) 班務(wù)會(huì)召開:由班主任牽頭,班干自己組織召開,班主任于學(xué)生共同探討,從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo), 督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.) 班委會(huì)建設(shè):開學(xué)初,本著公開、公平、公正的原則,采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式,選拔成立了一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí),打破班干終身制的局限,實(shí)行班干考核制,對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì),不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

3.)量化考評(píng)的杠桿作用。將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤,對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué),在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。

3.藝術(shù)管理:班級(jí)管理就是門藝術(shù),她只有在經(jīng)過(guò)我們班主任和任課教師的精雕細(xì)琢后,才有可能少些瑕疵。為將班級(jí)雕琢的更加精細(xì),我打算做些創(chuàng)新。

1.)班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招。

A.班務(wù)會(huì)模式:本學(xué)期準(zhǔn)備采取班主任創(chuàng)意,班干分頭實(shí)施,學(xué)生主持,師生互動(dòng)的模式召開班會(huì)、班務(wù)會(huì),以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。

B.活動(dòng)方案設(shè)計(jì):豐富多彩,形式新穎,活動(dòng)時(shí)間待時(shí)而定。

3. 衛(wèi)生是形象,衛(wèi)生是窗口,工作要做好,學(xué)生是關(guān)鍵。工作中,將班級(jí)劃分為若干小組,責(zé)任到組到人,實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展。

4. 開展一助一學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,每名班干負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生,全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),堅(jiān)持每天與他們談心一次,幫助他們克服困難,走出迷惘和困惑。

六、工作安排：

九月：學(xué)習(xí)新學(xué)期本班班級(jí)規(guī)章制度;班級(jí)環(huán)境布置;產(chǎn)生新一輪班委;全體學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃;全班形成尊師重教風(fēng)氣;確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位;填寫好目標(biāo)追趕卡;抓好出操質(zhì)量思想認(rèn)識(shí);灌輸快樂(lè)學(xué)習(xí)思想;班級(jí)開展一期推普的活動(dòng)。

十月：評(píng)選九月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;舉辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的主體班隊(duì);辦好一期快樂(lè)學(xué)習(xí)的宣傳墻報(bào);出一期國(guó)慶專刊;啟動(dòng)班級(jí)的讀書月活動(dòng);十月教學(xué)質(zhì)量跟蹤測(cè)試及進(jìn)行相關(guān)分析;

十一月：評(píng)選十月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;期中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)教育;開辦一次快樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹或者辯論賽;法制教育主題班會(huì)。

十二月：評(píng)選十一月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;進(jìn)行知識(shí)梳理總動(dòng)員，及時(shí)對(duì)一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶;開展一次有關(guān)快樂(lè)學(xué)習(xí)自我體驗(yàn)故事的講演比賽;開展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動(dòng)。

一月：評(píng)選十二月班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明生和進(jìn)步生;開展一次有關(guān)感恩的新年晚會(huì)活動(dòng);期末考試復(fù)習(xí)備考;各類先進(jìn)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

四年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文二

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名優(yōu)秀的班主任。這學(xué)期我的工作安排如下：

一、營(yíng)造良好的班風(fēng)

1、通過(guò)班集體的力量促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣;

2、通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境，促使班集體凝聚力增強(qiáng)的同時(shí)促使每個(gè)孩子在習(xí)慣上、道德規(guī)范上獲得進(jìn)步;

二、實(shí)行班級(jí)管理細(xì)致化，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作進(jìn)行改革

有句話說(shuō)：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。以前的值日工作存在著很大缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，責(zé)任也追究不到誰(shuí)身上。本學(xué)期我打算把班內(nèi)大小瑣碎的值日工作分配到個(gè)人，實(shí)施責(zé)任到位，使每個(gè)人成為班內(nèi)小主人。我先公平地分配好各項(xiàng)任務(wù)，然后由學(xué)生自由選擇擔(dān)任哪一項(xiàng)任務(wù)，自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系，更好地進(jìn)行值日工作。

三、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要講法制，也就是制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。

四、制定獎(jiǎng)懲措施，對(duì)班進(jìn)行量化管理。

1、操作方法：為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)檔案，每天對(duì)他們的扣分情況進(jìn)行記錄并利用晨間談話時(shí)間對(duì)扣分情況加以公布，每個(gè)學(xué)生一周底分100分，一周總結(jié)一次，評(píng)出優(yōu)勝者，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)扣分較多者進(jìn)行教育，對(duì)其作以警醒。第二周再重新開始計(jì)算，也就是每周分?jǐn)?shù)獨(dú)立計(jì)算，等到期末總評(píng)再把每一周分?jǐn)?shù)相加，評(píng)定優(yōu)勝者。

2、注意點(diǎn)：公開、公正。

2、持之以恒。

篇10

高一(17)班是一個(gè)由50同學(xué)組成的新集體，其中女同學(xué)24人，男同學(xué)26人。全班住校生人數(shù)33人，其中男同學(xué)16人，女同學(xué)17人。50位同學(xué)來(lái)自于市內(nèi)21所中學(xué)，分布面很廣，除莞中畢業(yè)進(jìn)入本班的人數(shù)多達(dá)13人、東華初中升入本班的有3人、莞城一中有3人、望牛敦有6人之外，其余學(xué)校基本上是1、2名同學(xué)，所以同學(xué)與同學(xué)之間充滿著陌生感。

從學(xué)生所提供的基本情況來(lái)看，初中階段大部分同學(xué)都曾擔(dān)任過(guò)學(xué)校、班級(jí)干部或者課代表等，獲三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干、各級(jí)各類學(xué)生競(jìng)賽榮譽(yù)等也大有人才，尤其有幾名同學(xué)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)由一大批優(yōu)秀學(xué)生的組成的班集體。

根萆鮮穌廡┣榭觶本學(xué)期班級(jí)工作的基本思路是：保護(hù)學(xué)生的各種積極性，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我管理能力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?

二．工作的主要內(nèi)容有

㈠．開展入學(xué)教育工作

作為一個(gè)新組建的班集體，同學(xué)之間是陌生的，同學(xué)對(duì)學(xué)校環(huán)境是陌生的，所以，開學(xué)后的十天內(nèi)，必須讓同學(xué)之間盡快相互熟悉，盡快熟悉校園環(huán)境，盡快熟悉莞中的常規(guī)管理制度。所以，入學(xué)教育側(cè)重于以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1．常規(guī)管理制度的學(xué)習(xí)：

主要是學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《莞中先進(jìn)班評(píng)比實(shí)施細(xì)則》以及黃校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的講話等。

2．適應(yīng)性教育：

從初三升入到高中，學(xué)生在生理和心理上都有一個(gè)質(zhì)的變化，這種變化很可能會(huì)帶來(lái)某種程度的不適應(yīng)。一些同學(xué)隨著原來(lái)初中階段的優(yōu)越感的消失，很可能會(huì)產(chǎn)生失落感和壓抑感，由此很可能會(huì)產(chǎn)生心態(tài)的變化，高中階段教學(xué)方式、方法的變化也可能使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)，從而影響學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，所以，有必要進(jìn)行適應(yīng)性教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中新生活。措施：①班主任集體教育或個(gè)別談話教育，②主題班會(huì)——如何面對(duì)高中新生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我、超越自我的目的。

3．責(zé)任感教育和集體榮譽(yù)感教育：通過(guò)教育，使學(xué)生樹立起對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感。將“為莞中添光彩”、“為班級(jí)爭(zhēng)榮耀”落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

㈡．著眼于學(xué)生的自主發(fā)展

班級(jí)管理工作緊緊圍繞著黃校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上對(duì)全體同學(xué)提出的兩建議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我管理能力，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

1．組建一個(gè)高效團(tuán)結(jié)的班干部集體，既明確職責(zé)，又互助協(xié)作。班委和團(tuán)支部的組建原則：考慮個(gè)人經(jīng)歷、特長(zhǎng)能力和個(gè)人愿意，樂(lè)意為班級(jí)管理出力，樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)，然后由全體同學(xué)民主選舉。新選舉組建的班委到期時(shí)間是第十周左右；期間，班主任將大力協(xié)助、培養(yǎng)，并監(jiān)督班干的工作。

2．著力培養(yǎng)班干部的工作能力。對(duì)班干部既嚴(yán)格要求，又鼓勵(lì)他們大膽放手工作，明確向他們承諾：工作上的成功是他們的榮耀，工作上的失誤是班主任的責(zé)任。

3．著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生施展自己的才華搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件。為此，擬在班上組建以下一些工作小組。

①紀(jì)檢小組：由副班長(zhǎng)兼紀(jì)律委員袁汝婷負(fù)責(zé)，四個(gè)大組的組長(zhǎng)為組員，一起來(lái)敦促全部同學(xué)遵守校規(guī)、校紀(jì)等學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

②墻報(bào)編輯小組：由團(tuán)支部書記羅淵負(fù)責(zé)，其它團(tuán)支部干部協(xié)助。

③班級(jí)主頁(yè)制作小組：有副班長(zhǎng)兼電教員何創(chuàng)立負(fù)責(zé)。

④報(bào)刊收發(fā)管理小組：由生活委員鄭曉純、何靜負(fù)責(zé)。

⑤課外活動(dòng)管理小組：由體育委員黃文鋒負(fù)責(zé)。

⑥宿生生活管理小組：由生活委員鄭曉純、何靜和各宿舍室長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

⑦學(xué)習(xí)管理小組：學(xué)習(xí)委員張錫鈴、沈一華(負(fù)責(zé))、各科科代表為成員。

4．把班會(huì)的自主權(quán)交給學(xué)生，由他們負(fù)責(zé)主題班會(huì)的選題和活動(dòng)形式，班主任為班會(huì)的指導(dǎo)者和參與者。

5．組織若干文娛、體育活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在學(xué)校的體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)中有良好的表現(xiàn)。

6．加強(qiáng)對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生的觀察和教育，及時(shí)注意他們的思想動(dòng)態(tài)。

附表：

周次活動(dòng)內(nèi)容

1組建班委、團(tuán)委，討論通過(guò)班級(jí)計(jì)劃，培訓(xùn)班干部，制定值日制度，學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)

2-4學(xué)習(xí)黃校長(zhǎng)開學(xué)典禮上的講話系列活動(dòng)活動(dòng)一：關(guān)愛(ài)同學(xué)，班內(nèi)同學(xué)自我介紹，談理想，談感受，談?dòng)?jì)劃活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)老師，配合第20個(gè)教師節(jié)開展活動(dòng)活動(dòng)

三：關(guān)愛(ài)父母，要求同學(xué)們?yōu)楦改缸鲆粌杉?/p>

5慶國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽，文娛活動(dòng)，出黑板報(bào)

6制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

7交流入學(xué)以來(lái)的感受

8班級(jí)興亡，我的責(zé)任——我為班級(jí)獻(xiàn)良策

9-10期中復(fù)習(xí)、考試考風(fēng)考紀(jì)教育

11-12期中成績(jī)分析、獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)會(huì)

13學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流

14誠(chéng)信教育

15組織參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)

16安全教育

17班級(jí)演講比賽

18組織一次班級(jí)辯論會(huì)