導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：　大興安嶺中段　 二疊紀(jì)地層 　成礦元素豐度

成礦物質(zhì)來(lái)源大興安嶺中段指的是阿爾山―龍江一線至林東―天山北側(cè)和霍林郭勒以東地區(qū)，是我國(guó)重要的且具有巨大找礦潛力的銅、鉛鋅、銀和稀有稀土元素成礦帶。在已知的134處銅多金屬礦床（點(diǎn)）中，90%以上賦存于二疊紀(jì)地層中。故對(duì)二疊紀(jì)地層地球化學(xué)的研究，對(duì)了解成礦元素地球化學(xué)背景、成礦控制因素以及礦產(chǎn)勘查具有重要的理論和實(shí)際意義。

1. 各地帶的地層和巖石組合

根據(jù)上述各地層展布和巖石組合特征，將本區(qū)由北西至南東依次分為4個(gè)北東向的地帶：（1）五岔溝―火龍溝地帶，發(fā)育下二疊統(tǒng)大石寨組海陸交互相中性、中酸性及酸性火山巖；（2）吳家屯―索倫地帶，發(fā)育下二疊統(tǒng)大石寨組、吳家屯組海相碎屑巖夾灰?guī)r及上二疊統(tǒng)索倫組瀉湖相沉積巖；（3）大石寨―黃合吐地帶，發(fā)育下二疊統(tǒng)大石寨組鈣性、鈣堿性玄武巖、玄武安山巖、安山巖及流紋巖；（4）好田―新立屯地帶，發(fā)育下二疊統(tǒng)青風(fēng)山組、大石寨組和吳家屯組淺海相碎屑巖及上二疊統(tǒng)瀉湖相砂、頁(yè)巖。（1）和（3）帶主要發(fā)育大石寨組鈣堿性火山巖，形成于火山弧環(huán)境，（2）和（4）帶除發(fā)育少量大石寨組和青風(fēng)山組火山巖、砂頁(yè)巖外，主要發(fā)育早二疊世晚期和晚二疊世碎屑―泥質(zhì)沉積巖，成為（1）與（3）及與南東側(cè)“火山弧”之間的盆地。由于燕山期的銅多金屬礦床主要賦礦于（2）、（3）、（4）巖帶的二疊紀(jì)地層中。

2. 二疊系大石寨組特征：

發(fā)育中性、中酸性、酸性火山巖建造。這套火山巖系的巖性和厚度變化較大，其中以大石寨黃合吐一線的火山巖最為發(fā)育，厚達(dá)4607m。在火山活動(dòng)間歇期有正常碎屑巖夾碳酸鹽巖沉積[1]。

細(xì)碧巖、角斑巖和石英角斑巖在全區(qū)僅出露于林西的王蓋山、五道石門和八稷等地，分布于大石寨組相變復(fù)雜的火山―沉積巖系的底部。細(xì)碧―角斑巖建造可分為兩個(gè)亞旋回，每一旋回由下而上按石英角斑巖、角斑巖和細(xì)碧巖的順序產(chǎn)出。細(xì)碧巖的主要巖石類型為玄武巖、玄武安山巖、安山巖。時(shí)代為早二疊世[2]。

角閃石、綠泥石和綠簾石化發(fā)育，有的呈細(xì)脈狀穿切，并伴隨磁鐵礦細(xì)脈和浸染體，巖石普遍遭受了低綠片巖相的變質(zhì)作用。

3. 大石寨組地球化學(xué)背景

濃集系數(shù)大于1的元素依次為As、Sn、Ag、Ba、Cr、Mn、Zn和Pb，其中主要為金屬成礦元素。鐵族元素除Cr、Mn外，濃集系數(shù)均大于1。在成礦帶內(nèi)各地區(qū)成礦元素富集程度明顯不同，如Sn主要在礦帶南部區(qū)富集，中部及北部區(qū)濃集系數(shù)降低，Ag、Pb主要富集在中部區(qū)，其次為北部區(qū)，而Zn在各區(qū)相差不大，但以中部區(qū)相對(duì)富集。Cu在本組地層中濃集系數(shù)小于1，但在中部區(qū)含量有所不同，在南部區(qū)、中部區(qū)富集系數(shù)均為0.84，在北部區(qū)僅為0.45，既在南部區(qū)、中部區(qū)含量相對(duì)較高，而北部區(qū)明顯偏低。

3.1 在細(xì)碧巖和玄武巖類基性巖中，金屬成礦元素Sn、Cu、Pb、Zn、Mo均大于克拉克值，其中以Zn、Sn、Cu含量為最高，濃集系數(shù)為3-7，Pb濃集系數(shù)為1-1.5之間，此外鐵族元素Cr、Ni、Co、V濃集系數(shù)均大于2。

3.2 在安山巖中濃集系數(shù)大于1的元素主要為As、Sn、Ag、Pb、Zn、Cr，其中SnAg、As濃集系數(shù)大于2。Pb、Zn濃集系數(shù)在1-2之間。Cu的濃集系數(shù)為0.61，低于地殼的平均含量。

3.3凝灰?guī)r在本區(qū)出露較少，與粘土巖相比，Ag、Zn含量均甚相近，但從Sn、Cu、Pb則明顯偏低；與安山巖相比，Ag相近，但Sn、Pb、Zn較安山巖為低，而Cu偏高，從成礦元素看，占據(jù)安山巖與粘土巖的中間位置。

4. 金屬成礦元素的原始含量情況：

4.1 Ag是本區(qū)各類巖石中濃集系數(shù)大于1的元素，且在各類巖石均甚相近，濃集系數(shù)在2、2―2.5之間，表明Ag在各類巖石中分布較均勻，且含量均較高。

4.2 Sn在各類巖石中的濃集系數(shù)在1.4―7.5之間，其中以細(xì)碧巖、玄武巖、安山巖含量最高，濃集系數(shù)大于4.5，在碎屑巖中Sn的濃集系數(shù)為2―3，表明巖層中Sn部分來(lái)自地幔和下地殼，部分來(lái)自大陸地殼。

4.3 Pb、Zn除碳酸鹽巖在各類巖石中含量均大于克拉克值，濃集系數(shù)在1―3之間，其中Pb主要富集在長(zhǎng)石砂巖和安山巖中，Zn主要富集在基性和中基性火山巖中，表明地除中的Zn主要來(lái)源于深部。

4.4 Cu在各類巖石中普遍較低，但在細(xì)碧巖和玄武巖中濃集系數(shù)大于1，在細(xì)碧巖中濃集系數(shù)達(dá)到3以上，說(shuō)明本區(qū)個(gè)別巖石是富銅的。

4.5 本區(qū)各類巖石中均含金屬成礦元素，其濃集系數(shù)Sn為3―6，Ag為1―2，Pb為1―2，Zn為1―5，Cu在安山巖中接近1，但在上二疊統(tǒng)碎屑巖中則大于1，這充分表明本區(qū)各巖石均富含金屬成礦元素，但富集程度不同而已[3]。

結(jié)論

上述關(guān)于二疊紀(jì)地層剖面的元素豐度、元素組合、元素分布形式、濃集系數(shù)與地層形成環(huán)境的關(guān)系研究，揭示了大興安嶺中段主要成礦元素來(lái)源、富集程度具有復(fù)雜多樣性以及礦床種類和類型在一定程度上受控于賦礦圍巖（地層）的特征。大石寨―黃合吐地帶火山巖建造中，有銅、銀的初始富集。前者被燕山早期同熔型花崗巖類侵位，形成熱液脈型和斑巖型銅礦床，地層的成礦元素組合與巖體和礦床的成礦元素組合相對(duì)應(yīng)，地層為礦床形成提供了部分銅、鋅。后者則顯示了火山作用成礦信息。鉛、銀在下二疊統(tǒng)各類巖石中均有較高的豐度值，尤其是銀多為富集元素，且鉛與銀密切相關(guān)，具同源特征，因而推斷下二疊統(tǒng)可能是鉛、銀的礦源層。鉛、鋅、銀多金屬礦床的成因類型，在空間分布上，受控于賦礦圍巖的性質(zhì)[4]。

在大石寨―黃合吐火山島弧北側(cè)，碳酸鹽類發(fā)育，與侵入巖接觸帶上形成數(shù)處矽卡巖型礦床，如白音諾、浩布高大型鉛鋅礦；而南側(cè)以正常碎屑巖為主，缺乏碳酸鹽類，則以熱液脈型和斑巖型礦床為主，如蓮花山銅礦、布敦化銅礦床。氫、氧同位素特征揭示有大量的天水參與了成礦作用，因而，在熱液環(huán)境作用下，地層本身就可提供成礦物質(zhì)。初步認(rèn)為：下二疊統(tǒng)是成礦的物質(zhì)基礎(chǔ)，而燕山期巖漿侵入是成礦關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂志成.大興安嶺南段早二疊世兩類火山巖巖石地球化學(xué)特征及其構(gòu)造意義，中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)研究所礦床地球化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室.

[2] 楊國(guó)富.內(nèi)蒙古大興安嶺南段二疊系的地質(zhì)建造與控礦作用、礦產(chǎn)與地質(zhì).

篇2

 

一、前言

 

旅游管理作為一個(gè)較為年輕的學(xué)科專業(yè)，自改革開(kāi)放以后為我國(guó)旅游行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了大量人才。但總的來(lái)說(shuō)，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設(shè)置不合理密切相關(guān)。近年來(lái)，全國(guó)不少二本院校紛紛走應(yīng)用型本科辦學(xué)道路，本文以重慶第二師范學(xué)院旅游管理本科專業(yè)課程體系設(shè)置為個(gè)案，著力探尋應(yīng)用型本科專業(yè)該如何進(jìn)行課程體系改革，以此改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

 

二、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實(shí)意義

 

1.幫助學(xué)生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對(duì)性

 

當(dāng)學(xué)生遇到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的課程體系，他們不僅可以通過(guò)其中的一些課程學(xué)會(huì)分析自己和環(huán)境，找到自己將來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學(xué)校課堂教學(xué)外的教學(xué)資源來(lái)發(fā)展自己。而這可以幫助學(xué)生主動(dòng)有效地整合自身的資源，減少浪費(fèi)，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因?yàn)橛袦?zhǔn)備變得有針對(duì)性，成功率更高。

 

2.提高學(xué)校就業(yè)教育的效率和效果

 

當(dāng)學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會(huì)變過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)了解自己主動(dòng)吸收知識(shí)、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、主動(dòng)求職。而學(xué)校為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各類就業(yè)教育，也只有在學(xué)生主動(dòng)吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。

 

3.幫助學(xué)生較早地進(jìn)入職業(yè)生涯的探索

 

人的職業(yè)生涯是比較漫長(zhǎng)的，面對(duì)職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國(guó)哈佛大學(xué)對(duì)當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。1995年，哈佛大學(xué)再次對(duì)這批1970年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明3%有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年后成長(zhǎng)為各行業(yè)的精英。由此可見(jiàn)，對(duì)職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。

 

三、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略

 

1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯

 

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個(gè)指揮棒的指引下，中國(guó)的學(xué)生過(guò)去12年為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯，當(dāng)中的很多人甚至沒(méi)有考慮過(guò)自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當(dāng)相對(duì)自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生開(kāi)始茫然，不知道該如何學(xué)習(xí)。實(shí)際上，大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過(guò)心理學(xué)量表、學(xué)校社團(tuán)、班級(jí)活動(dòng)了解自己的特長(zhǎng)和興趣，確定將來(lái)工作的大方向。大二通過(guò)短期的有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)腦海中想象的工作有個(gè)更實(shí)際、更清楚的認(rèn)識(shí)、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長(zhǎng)期)和學(xué)習(xí)計(jì)劃(短期)。大三時(shí)，給學(xué)生真實(shí)接觸自己理想職業(yè)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們根據(jù)實(shí)際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。大四期間，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo)，比如說(shuō)簡(jiǎn)歷的制作技巧、面試技巧等。同時(shí)，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運(yùn)用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時(shí)，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒，安心度過(guò)這必要的基層工作經(jīng)驗(yàn)積累階段。

 

2.課程體系的設(shè)置以學(xué)科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結(jié)合為指導(dǎo)原則

 

大一、大二的課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科體系的輪廓，以校內(nèi)學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課為主，目的在于積累厚實(shí)的知識(shí)平臺(tái)，大三、大四的課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性?，F(xiàn)在很多學(xué)校都采用不同的教學(xué)模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認(rèn)為，模塊教學(xué)可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個(gè)模塊的同學(xué)都應(yīng)學(xué)習(xí)的;而模塊選修課則是根據(jù)同學(xué)的自身需求自由選擇，以學(xué)分計(jì)算。做這樣的調(diào)整是為了讓學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差，但這種補(bǔ)缺補(bǔ)差普通選修課是難以滿足的。因?yàn)閺臅r(shí)間上來(lái)說(shuō)，大一下學(xué)期開(kāi)始學(xué)生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實(shí)情況是絕大部分同學(xué)在大一、大二就把選修課的學(xué)分修滿了，而他們真正接觸社會(huì)可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會(huì)、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個(gè)時(shí)候選修課的學(xué)分基本已經(jīng)修滿。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，學(xué)校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開(kāi)設(shè)的，為的是拓展學(xué)生的視野，但很多時(shí)候，旅游專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐后需要解決的問(wèn)題帶有很強(qiáng)的專業(yè)性和針對(duì)性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后可能遇到問(wèn)題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差之需要。

 

3.大三、大四兩年設(shè)立三學(xué)期制，以滿足社會(huì)實(shí)踐和撰寫論文的需要

 

很多學(xué)校既想積極開(kāi)展本科層次學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認(rèn)為，大三階段設(shè)立三學(xué)期制，可以緩解實(shí)踐與理論研究之間的矛盾。三學(xué)期制的設(shè)想如下，第一學(xué)期從大三上學(xué)期的9月份開(kāi)始，到第二年1月結(jié)束，也就是傳統(tǒng)大三的上學(xué)期。第二學(xué)期從第二年3月開(kāi)始，到第二年10月中旬結(jié)束，這包含了傳統(tǒng)大三下學(xué)期、暑假和一部分的大四上學(xué)期期間。第三學(xué)期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學(xué)期的一部分，大四下學(xué)期。

 

第一學(xué)期用來(lái)上專業(yè)必修課。第二學(xué)期比較長(zhǎng)，主要是實(shí)踐，旅游行業(yè)在兩個(gè)黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個(gè)期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實(shí)習(xí)是有可能性的，可以派熟悉心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，這也能增加指導(dǎo)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)3月到5月間學(xué)生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時(shí)他們就已經(jīng)能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的了解，清楚作為一個(gè)職業(yè)人自己所缺乏的素質(zhì)和能力。第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生心目中對(duì)自己想從事什么崗位有了更為實(shí)際的認(rèn)識(shí)，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學(xué)可以與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，那么第二學(xué)期的實(shí)習(xí)可以計(jì)入工作后的實(shí)習(xí)期，正式工作后就可以直接轉(zhuǎn)正。第三學(xué)期回學(xué)校學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個(gè)重要任務(wù)就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準(zhǔn)備工作可以在第二個(gè)學(xué)期中完成)。通過(guò)大半年和企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候他們帶著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題回到學(xué)校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W(xué)的只是來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三學(xué)期制不僅可以改變本科層次的學(xué)生普遍缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)和技能的局面，帶薪實(shí)習(xí)還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，最重要的一點(diǎn)是縮短了大學(xué)課堂和實(shí)際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨(dú)自謀生的迷茫困惑在老師的指導(dǎo)下提前解決掉，平緩地度過(guò)學(xué)校與社會(huì)之間差異所造成的心理失衡期，實(shí)現(xiàn)軟著陸，而這對(duì)學(xué)生而言是極其重要的。

 

4.完善實(shí)踐教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

 

旅游管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是辦學(xué)的生命線。應(yīng)該從以下方面完善實(shí)踐教學(xué)。

 

首先，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。校外多建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實(shí)習(xí)基地;重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)左右四星、五星酒店作為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。

 

其次，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，建設(shè)和儲(chǔ)備“雙師型”師資隊(duì)伍。適度引導(dǎo)師資旅游學(xué)科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進(jìn)實(shí)踐型教師若干。大量引進(jìn)、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進(jìn)的學(xué)歷等硬性要求，聘請(qǐng)企業(yè)、政府人士擔(dān)任全職、客座教師，或開(kāi)設(shè)講座，靈活授課、比如可由相關(guān)校內(nèi)校外相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關(guān)老師送到行業(yè)中進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)交流的投入。

 

最后，完善旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式和流程。應(yīng)該有專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括實(shí)習(xí)的總體目標(biāo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容(類型及方式等)及具體時(shí)間安排。每次開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐前提交具體計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括實(shí)習(xí)的目標(biāo)、地點(diǎn)、形式、指導(dǎo)教師等人員安排、考察結(jié)果形式等內(nèi)容。在每次實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，要由相關(guān)教師在相關(guān)課程教學(xué)中進(jìn)行討論、總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出批評(píng)，并在指導(dǎo)教師學(xué)院提交實(shí)踐教學(xué)小組調(diào)查報(bào)告和總結(jié)的總結(jié)報(bào)告及相關(guān)音像資料等材料。

 

四、總結(jié)

 

應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應(yīng)用型本科的內(nèi)涵分析和落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)》要求出發(fā)，研究與構(gòu)建旅游管理專業(yè)知識(shí)體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場(chǎng)對(duì)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游管理人才的目標(biāo)。

篇3

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；輔導(dǎo)員；工作案例；資助育人

一、案例背景

小金是一名大二的貧困生，性格較為內(nèi)斂，家中僅靠父親務(wù)農(nóng)來(lái)維持生活。大一剛?cè)雽W(xué)，結(jié)合他的入學(xué)成績(jī)和家庭情況，輔導(dǎo)員推薦他參加學(xué)校面向品學(xué)兼優(yōu)的大一貧困學(xué)生的資助項(xiàng)目評(píng)選。經(jīng)過(guò)層層選拔，他順利地被選入受資助學(xué)生名單，獲得大學(xué)四年總計(jì)1萬(wàn)元的助學(xué)金。得知評(píng)選結(jié)果后，他第一時(shí)間給輔導(dǎo)員發(fā)去短信，感謝之余還立志會(huì)在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，不負(fù)學(xué)校和社會(huì)給予的幫助。

然而，小金大一第一學(xué)期的期末考試成績(jī)卻令人大跌眼鏡，績(jī)點(diǎn)排名在班級(jí)后10%，這與他入學(xué)時(shí)的成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，輔導(dǎo)員察覺(jué)到大一寒假以及新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，他的QQ空間、微信朋友圈時(shí)常表現(xiàn)出十分消極的狀態(tài)。

二、案例分析與處理

小金的情況主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不清晰，加上學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)導(dǎo)致成績(jī)不樂(lè)觀。同時(shí)，由于本身性格內(nèi)斂，家庭貧困易使他產(chǎn)生自卑的心理，從而產(chǎn)生面對(duì)困難不夠自信，缺乏意志力等問(wèn)題。

對(duì)于負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的輔導(dǎo)員而言，這不僅僅是一個(gè)物質(zhì)幫扶的問(wèn)題，更涉及到心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等深層次思想引導(dǎo)的問(wèn)題。作為小金的輔導(dǎo)員，同時(shí)也負(fù)責(zé)學(xué)院資助工作，結(jié)合小金的個(gè)人特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：

（一）主動(dòng)溝通，多渠道搜集信息

小金同學(xué)雖然給人的第一印象比較靦腆，話不多，但是在平時(shí)的接觸中發(fā)現(xiàn)，他并不是一個(gè)不求上進(jìn)的學(xué)生，出現(xiàn)如此情況肯定有其原因。首先，主動(dòng)向他的班主任了解情況，班主任認(rèn)為小金的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，很有可能是沒(méi)有適應(yīng)的大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不善表達(dá)，不主動(dòng)溝通造成。同時(shí)，向小金的室友了解到，他平時(shí)和大家相處不錯(cuò)，在寢室會(huì)主動(dòng)與大家交流、打趣。但是，他經(jīng)常會(huì)在與父親的電話溝通過(guò)程中情緒不佳，時(shí)常表現(xiàn)出不耐煩。

側(cè)面搜集了小金的情況后，主動(dòng)聯(lián)系約他見(jiàn)面。從他的學(xué)習(xí)情況聊到家庭，他認(rèn)為自己目前在學(xué)習(xí)上最大的問(wèn)題是沒(méi)有找準(zhǔn)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課外花的時(shí)間太少。進(jìn)入大學(xué)后，不再像高中階段時(shí)時(shí)有人鞭策，讓他在思想和行動(dòng)上都有所懈怠。此外，父親幾乎天天給他打電話詢問(wèn)在校情況并再三囑咐他要努力學(xué)習(xí)，反復(fù)的教育讓他有了抵觸和厭煩的情緒，盡管沒(méi)有大問(wèn)題上的沖突但是父親的來(lái)電總會(huì)讓他感到不快，心情不舒暢。

交談中，小金已然少了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的靦腆，敞開(kāi)心扉地與輔導(dǎo)員交流。這為進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助打下了非常重要的信任基礎(chǔ)。

（二）悉心引導(dǎo)，多維度提供幫助

通過(guò)與小金的溝通，了解了他的真實(shí)想法。為了能夠幫助他盡快調(diào)整大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，輔導(dǎo)員從時(shí)間管理、能力提升等方面對(duì)他進(jìn)行幫扶。首先，引導(dǎo)他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每個(gè)小時(shí)做什么；對(duì)于薄弱課程，均需找相應(yīng)的任課老師溝通交流，明白自己的問(wèn)題出在哪里以及如何更好地學(xué)習(xí)。除了制定切實(shí)有效地學(xué)習(xí)計(jì)劃外，保持良好的精神狀態(tài)也對(duì)提升小金提高學(xué)習(xí)效率十分有利。他坦言羽毛球和跑步是他比較喜歡的運(yùn)動(dòng)，故與小金約定，盡量在一周內(nèi)進(jìn)行兩次體育鍛煉。在與他一起進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)小金是位很有想法的學(xué)生，他希望本科畢業(yè)后繼續(xù)深造，將來(lái)成為一名大學(xué)老師或做科研工作，輔導(dǎo)員對(duì)他的目標(biāo)給予了高度地肯定和支持，鼓勵(lì)他堅(jiān)定夢(mèng)想且要付諸于行動(dòng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員積極鼓勵(lì)他去競(jìng)選學(xué)院貧困生社團(tuán)的社長(zhǎng)，鍛煉自身綜合素質(zhì)。

此外，輔導(dǎo)員與小金的父親也取得了聯(lián)系，將小金的在校情況和今后的目標(biāo)跟他進(jìn)行了深入的交流，建議之后今后能夠更多地表達(dá)對(duì)小金生活上情況的關(guān)懷和學(xué)習(xí)、工作的鼓勵(lì)，適當(dāng)進(jìn)行督促和提醒。

（三）長(zhǎng)期關(guān)懷，多方面助力成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)交流和疏導(dǎo)后，小金每周能夠主動(dòng)找輔導(dǎo)員一起進(jìn)行體育鍛煉，還積極報(bào)名參加了學(xué)院的羽毛球比賽。在班會(huì)上的表現(xiàn)越來(lái)越積極，敢于主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言；任課老師也反饋他目前上課會(huì)主動(dòng)坐在教室前排，聽(tīng)課效率也比以前提高了不少；競(jìng)選成功貧困生社團(tuán)社長(zhǎng)后，他還主動(dòng)組織了幾次社團(tuán)活動(dòng)，取得不錯(cuò)的反響。輔導(dǎo)員再次去小金寢室走寢，他主動(dòng)與老師交談，表示自己越來(lái)越受到老師和同學(xué)的肯定，更有自信了，盡管大一第二學(xué)期的期末成績(jī)已經(jīng)有了很大的提升，但距離自己的目標(biāo)還有距離，會(huì)繼續(xù)努力。談話中還了解到，他目前對(duì)智能車特別感興趣，加入了學(xué)校的智能車協(xié)會(huì)并已經(jīng)能夠自己動(dòng)手完成較為基礎(chǔ)的任務(wù)，很有成就感。談話當(dāng)天的一周后，是他小金父親的生日，平時(shí)父親非常節(jié)儉，不舍得買衣服，他準(zhǔn)備用學(xué)校的資助獎(jiǎng)金為父親買一件經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的外套。

小金從原先的靦腆到自信健談；從迷茫到主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)明顯提升，找到自己興趣點(diǎn)和目標(biāo)；從“寢室蹲”到積極參加體育鍛煉，競(jìng)選社團(tuán)社長(zhǎng)；從不理解父親到學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)……這位家庭經(jīng)濟(jì)困難生正在逐夢(mèng)路上不斷汲取能量，朝著夢(mèng)想砥礪前行。

三、啟示與思考

（一）加強(qiáng)關(guān)注，將物質(zhì)幫扶和精神幫扶相結(jié)合

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們?cè)谛睦砩纤惺艿膲毫σ绕胀▽W(xué)生大得多。作為相關(guān)工作的輔導(dǎo)員，要在平時(shí)就加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生群體的關(guān)注度，無(wú)論是在他們遇到挫折還是在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得榮譽(yù)的時(shí)候，都要給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持物質(zhì)幫扶和精神幫扶兩手抓，在盡力幫助他們緩解經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，更要關(guān)心他們的思想狀態(tài)，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的自信、自立、自強(qiáng)、自尊的意識(shí)，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自力更生、自強(qiáng)自立及誠(chéng)信感恩的崇高品質(zhì)和積極進(jìn)取的價(jià)值觀。

（二）適度引導(dǎo)，培伴學(xué)生成長(zhǎng)成才

作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員不僅要在貧困生成長(zhǎng)道路上做好引導(dǎo)，更要注入真誠(chéng)和真心，做好陪跑角色，讓學(xué)生受到教育的同時(shí)也能感受到溫暖的關(guān)懷。除了秉持公平公正的資助原則之外，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，努力培養(yǎng)貧困生健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)他們的承受挫折的能力，減輕他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和就業(yè)方面的各種壓力，促使其健康成長(zhǎng)。特別是在學(xué)生受到挫折的時(shí)候，從多方面引導(dǎo)和幫助其調(diào)整現(xiàn)狀，使得學(xué)生感受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷和陪伴。引導(dǎo)他們以自我發(fā)展為基點(diǎn)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)一步激活貧困生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)力。

（三）整合資源，合力營(yíng)造良好的育人環(huán)境

輔導(dǎo)員只是資助工作的一線人員，貧困生的幫扶需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方力量共同努力。因此，輔導(dǎo)員需要注意加強(qiáng)班級(jí)、寢室的整體文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開(kāi)展心理互助活動(dòng)，為貧困生營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓他們感覺(jué)自己有一種集體歸屬感。同時(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流和溝通，及時(shí)掌握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的變故或者改善，以便對(duì)相應(yīng)學(xué)生做好特別關(guān)注，盡早對(duì)異常動(dòng)態(tài)進(jìn)行干預(yù)。

此外，善于利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐活動(dòng)等大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生價(jià)值觀培育的新陣地、新途徑、新載體，多渠道傳播正能量，為貧困生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇4

案例1：有一名大一男生覺(jué)得考上大學(xué)以后，自己的理想實(shí)現(xiàn)了，認(rèn)為終于可以松口氣了，便開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，常常不去上課。對(duì)于考試，他認(rèn)為最后突擊復(fù)習(xí)一下就行了。在第一學(xué)期的考試中有一門課不及格，他一下子蒙了，覺(jué)得自己對(duì)不起父母，若將來(lái)畢不了業(yè)怎么能找到好工作，發(fā)誓要開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。他給自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，早上幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)跑步、幾點(diǎn)看書、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)上課、晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，英語(yǔ)單詞一天必須記住多少個(gè)，專業(yè)書每門必須一天看多少頁(yè)等，把時(shí)間排得很滿，同學(xué)們有什么活動(dòng)和事情他也不敢參加，只怕打亂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)大家。因成績(jī)沒(méi)考好，擔(dān)心被人瞧不起，本來(lái)有些內(nèi)向的他更是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往?？吹绞矣褌兤饺绽镉姓f(shuō)有笑，學(xué)習(xí)輕松，自己更加焦慮，在教室看書總看不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率并不高，學(xué)習(xí)不但一直沒(méi)有大的起色，而且人際關(guān)系也出現(xiàn)了問(wèn)題，情緒變得更加焦慮，并開(kāi)始失眠，內(nèi)心非?？鄲?。

案例2：有一大三女生學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，在高級(jí)知識(shí)分子父母的言傳身教下對(duì)自己一向要求很高，從小就知道努力與奮斗，對(duì)自己的大學(xué)生涯做了認(rèn)真的規(guī)劃。在大一和大二時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，最早通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試，托?？荚囈岔樌ㄟ^(guò)，希望出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造。她珍惜大學(xué)的分分秒秒，要求自己樣樣優(yōu)秀、處處爭(zhēng)先，平時(shí)注重鍛煉自己各方面的能力，大一通過(guò)競(jìng)聘當(dāng)上了學(xué)生干部，在同年級(jí)的同學(xué)中第一批入黨，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，表現(xiàn)突出，整天忙于各種事情。后來(lái)，她忽然發(fā)現(xiàn)離自己最初設(shè)定的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力，許多東西似乎記不住，開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，感到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)在喪失，甚至多年積累的自信也受到挑戰(zhàn)，開(kāi)始擔(dān)心自己的未來(lái)。于是想以辭去所有的學(xué)生干部職務(wù)和不參加各種活動(dòng)來(lái)重新找回自己，但是又不忍心拋棄自己曾經(jīng)付出那么多的努力而得到的種種，從而陷入矛盾掙扎中。

以上兩個(gè)案例在大學(xué)里是比較常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，對(duì)于此類問(wèn)題，值得我們思考的是：上大學(xué)學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？一些大學(xué)生在考上大學(xué)之前，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考上大學(xué)，可真的上大學(xué)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，卻發(fā)現(xiàn)不知道自己將來(lái)該干什么，一時(shí)找不到新的目標(biāo)和方向，容易產(chǎn)生困惑；一些大學(xué)生給自己的大學(xué)生活規(guī)劃了美好藍(lán)圖，有自己的目標(biāo)，但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活后，感到許多事情并不像自己想象的那樣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果皆不如意，最初的理想難以堅(jiān)持，學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)始動(dòng)搖。因此，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，大學(xué)生需要在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行及時(shí)必要的調(diào)整。

【心理知識(shí)講壇】

一、大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有專業(yè)性和職業(yè)性

大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性和職業(yè)性要求學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)比較系統(tǒng)、精深和廣博。一般本科生需要修完30多門專業(yè)課程，拿到規(guī)定的學(xué)分并符合相應(yīng)的要求方可畢業(yè)。

2.大學(xué)學(xué)習(xí)具有多樣性和開(kāi)放性

大學(xué)的教學(xué)管理相對(duì)寬松，教學(xué)模式多樣化，教材不固定，教室開(kāi)放化，學(xué)生可以旁聽(tīng)自己感興趣專業(yè)的課，課堂、報(bào)告廳、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)習(xí)基地等學(xué)習(xí)途徑和渠道眾多，專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告和研討論壇等學(xué)習(xí)形式多樣。除課堂教學(xué)之外，學(xué)生還有很多的課余時(shí)間，可自主安排學(xué)習(xí)，如查閱資料、看參考書、做實(shí)驗(yàn)、做論文、參加社會(huì)實(shí)踐等。

3.大學(xué)的學(xué)習(xí)目的強(qiáng)調(diào)提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力

大學(xué)的學(xué)習(xí)注重學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。知識(shí)學(xué)習(xí)不拘泥于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以跨專業(yè)選課，也可以選修第二學(xué)位，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

4.大學(xué)的學(xué)習(xí)方法更強(qiáng)調(diào)自主性和自覺(jué)性

老師的教學(xué)只是對(duì)核心、重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講解，或給予學(xué)生啟發(fā)性的指導(dǎo)，或幫助學(xué)生答疑解惑，學(xué)生自身要具有一定的自學(xué)能力、研究探索能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題的能力，尤其是研究生階段的教育更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生如果不了解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題和困惑，出現(xiàn)不適應(yīng)，諸如“大學(xué)里到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)”“為什么大學(xué)老師不按照書本講課”“考試中的問(wèn)題怎么書本上找不到”等。

二、大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的和態(tài)度不端正

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)，是推動(dòng)個(gè)體為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度，影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)態(tài)度指在學(xué)習(xí)情境中所表現(xiàn)出來(lái)的是否喜歡學(xué)習(xí)的相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向。一些學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，當(dāng)學(xué)習(xí)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)機(jī)械學(xué)習(xí)、應(yīng)付學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)甚至厭倦學(xué)習(xí)的情況；一些學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的性過(guò)強(qiáng)，對(duì)自己要求過(guò)高，學(xué)習(xí)強(qiáng)度過(guò)大，造成學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，甚至有時(shí)會(huì)帶來(lái)考試焦慮、緊張等問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

部分大學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，沿襲過(guò)去的死記硬背，不會(huì)自學(xué)，缺乏問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，不能做到深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并融會(huì)貫通，感到學(xué)習(xí)吃力；有些大學(xué)生忙于各種活動(dòng)、社會(huì)交往和游玩，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)浮躁，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)習(xí)毅力不足

表現(xiàn)為部分大學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不強(qiáng)、自覺(jué)性不高，不能持之以恒地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到困難容易產(chǎn)生畏懼心理，遭受挫折時(shí)容易灰心，學(xué)習(xí)自信心不足，刻苦學(xué)習(xí)的堅(jiān)定性不夠。

三、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的調(diào)適方法

1.明確學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生一定要了解所學(xué)專業(yè)及其發(fā)展趨勢(shì)和需求，進(jìn)一步明確自己的人生目標(biāo)，思考自己將來(lái)想成為一個(gè)什么樣的人，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做好職業(yè)規(guī)劃，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：是致力于在學(xué)術(shù)研究方向的發(fā)展而選擇繼續(xù)考研的準(zhǔn)備，還是想畢業(yè)后選擇就業(yè)的準(zhǔn)備。由此，才能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身發(fā)展制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并以積極的心態(tài)投入大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。

2.調(diào)整自主的學(xué)習(xí)方法

可通過(guò)向老師或?qū)W長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，了解大學(xué)教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照所學(xué)專業(yè)的要求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，合理分配時(shí)間，充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)，有效使用校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)資源，自主自覺(jué)學(xué)習(xí)、探索思考學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通學(xué)習(xí)，深化理解記憶，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。

3.培養(yǎng)全面的學(xué)習(xí)能力

大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際是綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的教育。在大學(xué)，學(xué)生既要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又要拓展各方面素質(zhì)，要了解自己是一個(gè)什么樣的人，優(yōu)勢(shì)和不足在哪里，將來(lái)要成為一個(gè)什么樣的人，需要在哪些方面改進(jìn)和提高。這些都需要學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)和提高自身全面的學(xué)習(xí)能力，不斷提升自身的價(jià)值和含金量，在知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、與人交往中感悟人生并收獲進(jìn)步，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)及促進(jìn)自身獲得更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【心理小測(cè)試】

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理自測(cè)

請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)：

A.很符合 B.比較符合

C.不確切 D.較不符合

E.很不符合

1.我努力爭(zhēng)取自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里成為前幾名。

2.我認(rèn)為上大學(xué)了，再不能像高中時(shí)那樣玩命學(xué)習(xí)了。

3.為了節(jié)省時(shí)間，我?guī)缀醴艞壛宋缧?，困極了就在桌子上趴著瞇一會(huì)兒。

4.我對(duì)大學(xué)里所學(xué)的課程抱著考試不掛科就行的態(tài)度。

5.為了準(zhǔn)備考研究生，我放棄了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，包括辭去學(xué)生干部的職務(wù)。

6.除了本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我很少主動(dòng)涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。

7.我經(jīng)常為自己制訂一份具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8.如果不是考試的科目，我才懶得學(xué)呢。

9.我學(xué)習(xí)從不受他人影響，哪怕是周末，我也可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

10.平時(shí)我經(jīng)常逃課，我的學(xué)習(xí)任務(wù)差不多都是在考試前突擊完成的。

11.我認(rèn)為再枯燥的專業(yè)也有讓人迷戀之處，關(guān)鍵要投入。

12.看到高年級(jí)學(xué)生考上研究生，我也很羨慕，但我卻吃不了那樣的苦。

13.我認(rèn)為學(xué)習(xí)上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，就一定會(huì)弄明白的。

14.我學(xué)習(xí)得有人督促，否則我經(jīng)常會(huì)睡過(guò)了頭。

15.哪怕再疲勞，如果今天的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，我也要撐著學(xué)完才休息。

16.我對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)就是產(chǎn)生不了興趣，為此我感到苦惱。

17.我認(rèn)為，只要下功夫，就一定能夠取得好成績(jī)。

18.每次坐下來(lái)學(xué)習(xí)，我都忍不住看一會(huì)兒小說(shuō)，結(jié)果耗費(fèi)了我不少時(shí)間。

19.自上大學(xué)之日起，考研的目標(biāo)就一直激勵(lì)著我，不達(dá)目的，我是不會(huì)罷休的。

20.我的學(xué)習(xí)勁頭受情緒波動(dòng)影響很大，經(jīng)常是忽高忽低的。

篇5

只要你是優(yōu)秀的，只要你有勇氣，你總能有機(jī)會(huì)一顯身手?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。讓我們攬萬(wàn)卷文采，汲百代精華，踏實(shí)的走好每一步，共同攜手，用我們的激情、智慧和努力在這片新的天地里譜寫的屬于你們自己絢麗多彩的青春之歌!最后祝大家在校期間快樂(lè)、幸福!接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于迎新生發(fā)言致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

迎新生發(fā)言致辭1親愛(ài)的孩子們：

當(dāng)你們跨入大學(xué)校門時(shí)，就是一名大學(xué)生了。曾經(jīng)的中學(xué)生變成了大學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)在學(xué)業(yè)和思想上成熟，大部分孩子已經(jīng)接近18歲，變成大人了。但是在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，你們會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要你們自己思考解決，不知道你們準(zhǔn)備好了嗎?作為一個(gè)大二學(xué)子的家長(zhǎng)，很想和你們交流一下思想，把我看到的和想到的和你們分享，也許能給你們有一定的幫助。

其一、認(rèn)識(shí)自我

原來(lái)的我：中學(xué)生，有父母操心，自己只關(guān)注學(xué)習(xí)，沒(méi)有空間想別的事情，學(xué)習(xí)就是自己生活的全部，社會(huì)在自己眼里只是身外的，和自己好像關(guān)系不大。這是因?yàn)楦改腹苤频慕Y(jié)果，現(xiàn)在的教育體制下出來(lái)的孩子大多只是關(guān)注學(xué)習(xí)的，其他能力欠缺，也許學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，生活能力，交往能力，審美能力等比較弱。

大學(xué)的我：大學(xué)生，離開(kāi)了父母，凡事要自己去做，沒(méi)有中學(xué)老師的管制，要自己去規(guī)劃學(xué)習(xí)。你自己在生活能力上需要獨(dú)立，在學(xué)習(xí)方面也需要獨(dú)立思考。首先你要明確自己的弱勢(shì)，我哪方面做的不夠好，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，可以去咨詢過(guò)來(lái)的大學(xué)生，從他們那里了解大學(xué)生活。

其二、了解大學(xué)

松散的管理，自由的學(xué)子

大學(xué)不同于中學(xué)，各個(gè)班級(jí)之間只有一個(gè)輔導(dǎo)員是管理班級(jí)的老師，一般都是學(xué)生班委管理班級(jí)，學(xué)生自我管理，任課教師只是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，上完課就走人，很少和學(xué)生交流，學(xué)習(xí)狀況怎樣全靠學(xué)生自己把握，聽(tīng)不聽(tīng)課也全在自我約束力上，雖然制度上要求按時(shí)上課，可是松散的管理方式很難約束自由的大學(xué)生，很多曠課，掛科是自然現(xiàn)象。大一大二一般是在玩中度過(guò)，等到大三大四的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。他們的想法就是別掛科就行，只是在最后一個(gè)月內(nèi)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，應(yīng)付一下就認(rèn)為可以了，因此出現(xiàn)很多掛科現(xiàn)象。但是也有一些優(yōu)秀的學(xué)子，他們知道自己在做什么，明確四年以后應(yīng)該參與什么，因而學(xué)習(xí)上十分努力，能規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，合理安排時(shí)間，在各方面不斷完善自己，為今后的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這類孩子有自我調(diào)控能力，能認(rèn)識(shí)自我，并為此不斷努力，能適應(yīng)學(xué)校的管理，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這才是明智的做法。

其三、四年后的我

四年后的我面臨擇業(yè)，我要做什么樣的工作，我喜歡做什么，我現(xiàn)在具備那些能力，這些就是你在大學(xué)里應(yīng)該準(zhǔn)備好的。如果選擇就業(yè)，那么你就要參加一些考試，現(xiàn)在最熱門的就是公務(wù)員考試，還有各個(gè)事業(yè)單位用人考試，國(guó)家級(jí)的省級(jí)的市級(jí)的區(qū)級(jí)的等等，各個(gè)級(jí)別的招人都需要參加統(tǒng)一的考試，而這個(gè)考試十分的嚴(yán)格，筆試能過(guò)關(guān)嗎?面試能過(guò)關(guān)嗎?你為此準(zhǔn)備的怎么樣了?如果能準(zhǔn)備好，那么你就能在眾多人的考試中脫穎而出，而那是千分之一的比例，相當(dāng)?shù)睦щy。也許你在學(xué)業(yè)上十分的優(yōu)秀，想著進(jìn)入高層次的學(xué)府學(xué)習(xí)，那么研究生就是你的選擇，研究生就業(yè)比例相對(duì)要高些，很多好的單位只要研究生，甚至有些好的職位要博士生。考研，考公務(wù)員就是四年后要面臨的問(wèn)題，你為此準(zhǔn)備好了嗎?如果這兩項(xiàng)自己都不行，那么你選擇去做什么那?也許有些行業(yè)直接招聘大學(xué)生，比如保險(xiǎn)公司，保安等等。但是這類的招聘待遇和正式招考的公務(wù)員是不一樣的，社會(huì)地位是不同的，你要想以后有怎樣的生活，你現(xiàn)在就要為此而努力。不管結(jié)果怎樣，只要自己為此努力了，就像當(dāng)年高考一樣的，我參與了，努力了，就不后悔了。未來(lái)的生活要靠自己去打拼，那么就從大學(xué)開(kāi)始吧。大學(xué)是積蓄能量，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備的，好好把握，珍惜在大學(xué)里的每一天吧!

其四、大學(xué)里要注意什么

1、熟悉大學(xué)生活，和一個(gè)熟悉的大二或者大三學(xué)生交朋友，從他們那里了解學(xué)校生活和要注意的問(wèn)題。

2、規(guī)范自己的生活，學(xué)會(huì)洗衣、打飯、整理衣櫥。

建立一個(gè)生活本子，記錄重要的事情。養(yǎng)成定時(shí)整理衣物的習(xí)慣，一般周末整理一次，每天洗刷一定及時(shí)，不能懶惰。床鋪干凈，衣物整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，自選每學(xué)期要學(xué)的功課，并且制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)的事情，每當(dāng)學(xué)完一門學(xué)科，就能從書里明白很多的事情，梳理一下書本的框架，形成自己對(duì)于書本獨(dú)立的思考，并且記錄下來(lái)。

如果每門學(xué)科都是這樣的學(xué)習(xí)，那么你就能熟練掌握本專業(yè)的技術(shù);如果能形成自己獨(dú)立的思考，那么你就能成為該學(xué)科的專家，你就取得了在本學(xué)科的話語(yǔ)權(quán)，你的論文就有一定的權(quán)威性。

4、大學(xué)交友要慎重。

一定和優(yōu)秀的學(xué)生交朋友，特別是和一位優(yōu)秀的教授交朋友，因?yàn)樗麄兡苡绊懩愕倪M(jìn)步，特別是做人和做事上的。能不能認(rèn)識(shí)這樣的人，就看你是不是用心去觀察，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這樣的人一定不要錯(cuò)過(guò)交流的機(jī)會(huì)，但是你自己一定要成為他們那樣的人，首先在學(xué)業(yè)上要不斷努力，讓別人認(rèn)為你值得交往，不然學(xué)業(yè)都不及格，誰(shuí)愿意和你交朋友哪?如果自己不能把握自己，整天和一些悠閑的沒(méi)有精神追求的人交往，那么你就會(huì)成為他們中的一員，也許游戲、談戀愛(ài)就是你大學(xué)的全部，而最終的結(jié)果就是不能領(lǐng)到畢業(yè)證，也能能混過(guò)大學(xué)，得到了畢業(yè)證，但是面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，你能勝出嗎?如果你是學(xué)計(jì)算機(jī)的，卻不能了解計(jì)算機(jī)的性能，各種軟件不會(huì)，等你到了單位又怎能適勝任單位的工作，老板讓你修計(jì)算機(jī)，或者網(wǎng)絡(luò)，你說(shuō)修不了，那要你干嗎?如果你去單位做秘書工作，領(lǐng)導(dǎo)讓你明天交給他一個(gè)發(fā)言稿，關(guān)于本地經(jīng)濟(jì)或者房產(chǎn)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，只是提供一些材料和幾個(gè)發(fā)言意見(jiàn)，你能不能一晚上給寫出稿子，不僅領(lǐng)導(dǎo)滿意而且很有科技含量?我想這就是現(xiàn)實(shí)，你的目標(biāo)是什么?不是混日子，而是為今后的發(fā)展而努力。我是最優(yōu)秀的，我能成為優(yōu)秀的人。

迎新生發(fā)言致辭2親愛(ài)的同學(xué)們：

盼望著，盼望著，秋天來(lái)了，學(xué)校終于開(kāi)學(xué)了。金秋十月，是收獲的季節(jié)。首先祝賀你順利通過(guò)高考，進(jìn)入理想的大學(xué)。作為你們的班主任，對(duì)于你們的到來(lái)我表示最熱烈歡迎。

多少次夢(mèng)縈魂?duì)?，多少次翹首以盼，今天，一切不再是夢(mèng)想。寬敞的教室、明亮的圖書館，優(yōu)美的校園已經(jīng)真實(shí)地呈現(xiàn)在我們的面前。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這里將是我們夢(mèng)想騰飛的地方。我們將會(huì)在這里度過(guò)人生中最美好的青春年代，衷心祝愿同學(xué)們?cè)趶V東工貿(mào)的三年里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，積極地生活，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我們的更高更遠(yuǎn)大的理想。

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省級(jí)公立大專學(xué)院。這里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新，是讀書的好地方。學(xué)校師資雄厚，設(shè)備齊全，在這里你們將會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生來(lái)自五湖四海，你們可以交到各種各樣的朋友，感受到不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化的熏陶。

同學(xué)們，在經(jīng)歷3年“捆綁式”的高中生活，你們現(xiàn)在就仿佛是飛出囚籠的小鳥(niǎo)，大學(xué)在你們的眼中是個(gè)全新的世界，大學(xué)給了你們每位同學(xué)一片嶄新的天空。大學(xué)是自由的，自由也是可貴的，人所渴望的。但也正是由于有了自由，有人能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，向上提升;有人自甘墮落，向下沉淪。

今天你們離開(kāi)了熟悉的家鄉(xiāng)，慈愛(ài)的父母。陌生的環(huán)境，陌生的大學(xué)生活，可能會(huì)令你們感到煩燥，無(wú)助，緊張和焦慮。特別是第一學(xué)期，你們會(huì)感到很不適應(yīng)。心理失衡，內(nèi)心迷茫。一切的一切，怎么面對(duì)，怎么解決?

不管你們遇到什么問(wèn)題，也不管你們內(nèi)心是怎么樣的彷徨與迷茫。你們都要知道：你們所遇到的所有問(wèn)題，都是成長(zhǎng)路上必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是別人曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題，都是正常而自然的事情。所以不要灰心，不要?dú)怵H。另一方面，你們有任何問(wèn)題，都可以隨時(shí)向老師與師兄師姐反映。班主任作為你們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，將會(huì)協(xié)助你們盡快適應(yīng)環(huán)境，走上學(xué)習(xí)和生活的正軌。同時(shí)也對(duì)你們提出幾點(diǎn)要求。

十x歲的你們，正值人生的花季雨季，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。你們告別了父母，離開(kāi)了故鄉(xiāng)，來(lái)到廣州求學(xué)。希望你們不要辜負(fù)父母的殷切期望，珍惜光陰，把握機(jī)遇，樹(shù)立起人生的目標(biāo)，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，勇往直前地奮斗。

你們離開(kāi)了父母的蔭護(hù)，出門在外，必須培養(yǎng)好獨(dú)立生活的能力。面對(duì)困難，要勇于克服，不可逃避。面對(duì)誘惑，要明辨是非，敢于抵制，出淤泥而不染。“兒行千里母擔(dān)憂”，日常生活上必須樣樣小心，注意安全。

現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。作為你們的班主任，我將會(huì)嚴(yán)格要求你們，使你們能夠在工貿(mào)緊張、有序、充實(shí)地學(xué)習(xí)和生活。希望你們嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各種有益的活動(dòng)。努力把自己塑造成一個(gè)德智體全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)需要的有用人才。

“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛。”工貿(mào)是一片廣闊的天空，衷心祝愿你們這批離開(kāi)父母的小鳥(niǎo)，能夠展翅飛翔，直上藍(lán)天;祝愿你們能夠在工貿(mào)實(shí)現(xiàn)人生的理想，愿廣東工貿(mào)成為你們?nèi)松蠲篮玫幕貞洝?/p>

迎新生發(fā)言致辭3尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家好!

今天是級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮，這是一個(gè)喜慶的日子。我謹(jǐn)代表全院5000余名同學(xué)，向你們表示最熱烈的歡迎和最衷心的祝賀!

“十年寒窗終成就”，從今天起，你們背負(fù)著親人的囑托，肩負(fù)著祖國(guó)的期望，懷揣著美好的理想，興奮地跨入了北京建筑工程學(xué)院的殿堂，踏上了人生旅途的新征程，續(xù)寫著人生奮斗的新篇章。大學(xué)是人生的新起點(diǎn)，邁好第一步是關(guān)鍵。一個(gè)好的開(kāi)始，是成功的一半。

大學(xué)生活是人生的重要階段，特有的校園文化，將使我們從稚嫩走向成熟，從浮想走向理想。我想這是每位同學(xué)所期待和追求的。萬(wàn)丈高樓從地起，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是高層次的學(xué)習(xí)，有著自身特點(diǎn)和規(guī)律，這就要求我們踏踏實(shí)實(shí)地從“第一步”做起：

首先要做好第一個(gè)自我設(shè)計(jì)，確定大學(xué)時(shí)代的目標(biāo)，盡快調(diào)整心態(tài)，為自己的大學(xué)生活規(guī)劃出完美的藍(lán)圖，瞄準(zhǔn)目標(biāo)鍥而不舍地追求。

其次是針對(duì)所學(xué)專業(yè)，選定好大學(xué)學(xué)習(xí)的努力方向。專業(yè)是學(xué)習(xí)的基石，在掌握好相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)而掌握求取知識(shí)的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己獨(dú)立的科學(xué)思維能力。

再次是從第一件小事做起，確立好大學(xué)的起步點(diǎn)，勿以小而不為，小事決定成敗。要聽(tīng)好第一堂課，做好第一次作業(yè)，學(xué)好第一門課程。在小事中積累成長(zhǎng)，渡過(guò)大學(xué)這段青春無(wú)悔的歲月。大學(xué)是培養(yǎng)過(guò)硬學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)練地。

作為一名21世紀(jì)的新型人才,我們不僅應(yīng)該具備精湛的專業(yè)技能,而且還要具有高尚的道德情操。各位同學(xué)，我們?cè)诩磳㈤_(kāi)始的大學(xué)生活中，完善自我、加強(qiáng)修養(yǎng)、接受挑戰(zhàn)。要嚴(yán)格要求自己，努力規(guī)范自己的言行，提高自身的思想素質(zhì)，健全自己的人格，培養(yǎng)自己的責(zé)任心與使命感。所以，我們一要刻苦研習(xí)。孜孜不倦地學(xué)，不恥下問(wèn)地學(xué)。深入學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科。二要博采眾長(zhǎng)。要廣泛涉獵其它領(lǐng)域。努力把自己塑造成為一名既精通本專業(yè)，又具有豐富相關(guān)知識(shí)的高素質(zhì)人才。三要努力提高素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)踐;積極參加各類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與學(xué)院組織的各類文化、藝術(shù)、體育、教育活動(dòng)。在實(shí)踐、工作的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力，為學(xué)院的教育教學(xué)改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為把我們培養(yǎng)成一名德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬哦Γ?1世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的浪潮中奏響我們青年的樂(lè)章。

同學(xué)們：人生非坦途。讓我們共同恪守“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn);讓我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ哟髮W(xué)的風(fēng)雨洗禮;讓我們從今天開(kāi)始從現(xiàn)在開(kāi)始，為學(xué)校、為祖國(guó)的未來(lái)拼搏奮斗!最后，祝大家身體健康，學(xué)業(yè)有成!

迎新生發(fā)言致辭4丹桂飄香，荷花滿塘，又是一年迎新時(shí)。9月7日上午7時(shí)，學(xué)校迎新工作正式啟動(dòng)。一張張熱情的笑臉，一句句親切的問(wèn)候，一項(xiàng)項(xiàng)貼心的服務(wù)，歡迎著來(lái)自祖國(guó)各地的莘莘學(xué)子。

在火車站、汽車站設(shè)立的接待點(diǎn)，每一趟車一到站，新生和家長(zhǎng)一下車，眾多的迎新志愿者馬上微笑著迎上去:“你好”，“歡迎來(lái)到學(xué)?！保ⅰ皳尅毕滦律图议L(zhǎng)手中沉重的行李。李新華書記早早的到達(dá)火車站安排工作，親力親為的工作態(tài)度樹(shù)立了良好的榜樣。

迎新工作如火如荼，到處都是忙碌的身影。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給不厭其煩地新生、家長(zhǎng)回答著他們提出的各種問(wèn)題。不少校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐主動(dòng)幫著拎行李，一路談笑風(fēng)生。新生細(xì)聲地叫著“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”，老生們也開(kāi)心地介紹這介紹那。人頭攢動(dòng)，秩序井然。

校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的熱情周到的服務(wù)很快消除了新生們初來(lái)乍到的陌生感。一位辦理完報(bào)到手續(xù)的新生說(shuō):“從一下火車站，熱心的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就陪著我搬行李、領(lǐng)物品，給了我一種從未有過(guò)的親切感。”一位北方的家長(zhǎng)表示，一開(kāi)始擔(dān)心小孩適應(yīng)不了南方的生活，但是優(yōu)美的環(huán)境、學(xué)姐們那熱情的服務(wù)打消了顧慮，對(duì)小孩以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿期待。

今天上午整個(gè)的迎新工作總體情況較好，出現(xiàn)了新生集中報(bào)到的一個(gè)小。省內(nèi)新生報(bào)到率比較高，新生和家長(zhǎng)對(duì)迎新工作普遍感到滿意。

迎新生發(fā)言致辭5尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的一年級(jí)小朋友們：

大家早上好!首先請(qǐng)讓我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)和一年級(jí)的小朋友們來(lái)到我校學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎!

小學(xué)一年級(jí)新生一入學(xué)標(biāo)志著“學(xué)生階段”的真正開(kāi)始，標(biāo)志著小朋友的人生進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這也是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。孩子們進(jìn)入小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣都會(huì)發(fā)生一些變化。孩子們要適應(yīng)這種變化，為此，我希望孩子們做到：

1、盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到，不早退。預(yù)備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準(zhǔn)備，桌面文具擺放應(yīng)作統(tǒng)一要求，做到整齊、美觀、使用方便，課間要做好下一節(jié)課的一切準(zhǔn)備。

2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

⑴學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一是要做到“兩要兩不”：要遵守課堂紀(jì)律，不要隨意下位、說(shuō)話、吃東西;要積極動(dòng)腦，爭(zhēng)先發(fā)言，不要思想“開(kāi)小差”。

二是要正確三種姿勢(shì)：聽(tīng)講姿勢(shì)要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認(rèn)真聽(tīng)，做個(gè)愛(ài)聽(tīng)講的好學(xué)生;讀書姿勢(shì)要求：兩手拿書立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠(yuǎn)，讀得正確又響亮;寫姿勢(shì)要求：五指用力各有用，書本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。

⑵學(xué)會(huì)玩耍。

下課要走出教室，與同學(xué)一起玩耍，做有益的文明游戲。

⑶學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)個(gè)人的清潔衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做值日，學(xué)會(huì)整理書包。

同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)希望：

一是關(guān)注孩子的情緒(喜、怒、哀、樂(lè))。

孩子入學(xué)后一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期：第一周是興奮期。第二周到一個(gè)月是厭倦期。一個(gè)月到兩個(gè)月是適應(yīng)期。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)(激勵(lì))、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會(huì)通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(zhǎng)去解讀，作為家長(zhǎng)要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音(聽(tīng)他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，從而知道對(duì)什么最感興趣，和誰(shuí)最好)，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響。如果這時(shí)我們家長(zhǎng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，或把這種責(zé)任委托他人，那將是一種遺憾(個(gè)人認(rèn)為父母對(duì)待孩子的教育親歷親為的效果遠(yuǎn)比他人好得多)。

二是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

良好的開(kāi)端是成功的一半。必須重視新生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，讓孩子確立這樣的觀念：現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成回家作業(yè)的習(xí)慣，否則一旦孩子養(yǎng)成到家后先玩，置學(xué)習(xí)于不顧，那到了中高年級(jí)，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使你很頭疼。小學(xué)一年級(jí)回家的筆頭作業(yè)減少了，多數(shù)是口頭的。但是，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更多地強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、學(xué)生的參與，每天大聲朗讀課文至少20分鐘，堅(jiān)持每天聽(tīng)讀一個(gè)故事，每天堅(jiān)持采蜜，積累詞匯積累語(yǔ)言，學(xué)過(guò)拼音后則需讀一讀拼音，會(huì)認(rèn)的要求會(huì)組詞造句，要掌握的生要求會(huì)寫，寫一定要按照筆順規(guī)則，坐姿也要特別注意是否正確，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，可以讓孩子準(zhǔn)備些明天課堂上的學(xué)習(xí)用品，幫助孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三是關(guān)注孩子的行為習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣是學(xué)生終身發(fā)展的重要保障。

子曰“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。