導(dǎo)語：如何才能寫好一篇退休教師協(xié)會工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  春節(jié)慰問活動(dòng)總結(jié)1

  為深入貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會精神和市委九屆九次全會精神，做好人口計(jì)生工作，保障和改善民生，按照區(qū)計(jì)生委的安排，我街在春節(jié)期間，積極開展了慰問計(jì)劃生育家庭和基層人口計(jì)生工作者的“雙慰問”活動(dòng)，采取多種形式為群眾辦實(shí)事、辦好事，解決他們生活中的實(shí)際困難，營造和諧穩(wěn)定的氛圍。

  (一)開展走進(jìn)基層慰問活動(dòng)。

  我街計(jì)生辦在春節(jié)前夕，積極開展走進(jìn)基層慰問活動(dòng)，召開座談會，向一年來辛勤工作的計(jì)生主任們進(jìn)行了慰問，大家暢所欲言，總結(jié)一年來取得的成績及對今后計(jì)生工作提出意見及建議，對今后做好計(jì)生工作起到了很好的促進(jìn)作用，座談會受到了很好的效果。

  各社區(qū)計(jì)生協(xié)會召開由協(xié)會會員、樓門長、志愿者參加的新年茶話會，對一年來協(xié)會工作給予肯定，并感謝協(xié)會會員對計(jì)劃生育工作的支持，大家紛紛表示在新的一年里，將繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策，做好人口計(jì)生基礎(chǔ)工作，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展，使我街計(jì)劃生育工作搞得更好，并對協(xié)會會員進(jìn)行了慰問，并送上慰問品，使他們切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷，增強(qiáng)了協(xié)會的凝聚力，拉近了我們與協(xié)會會員的距離，對協(xié)會工作起了促進(jìn)作用。

  (二)與相關(guān)部門密切配合，開展慰問困難家庭活動(dòng)

  我街各社區(qū)計(jì)生協(xié)會充分利用春節(jié)有利時(shí)機(jī)，結(jié)合 “真情助困進(jìn)萬家”活動(dòng)，與民政、婦聯(lián)等部門緊密配合，入戶走訪社區(qū)計(jì)生困難家庭、單親困難家庭，外來務(wù)工流動(dòng)人口等，送去了黨和政府的溫暖。共慰問困難家庭700余戶，其中計(jì)劃生育傷殘家庭2戶、單親家庭150余戶、低保邊緣戶320余戶、新生兒獨(dú)生子女家庭50余戶，送去了米、面、油，吊錢、福字、對聯(lián)、計(jì)劃生育宣傳品、兒童小圍嘴等，并帶去區(qū)政府對困難家庭的關(guān)懷及慰問。

  春節(jié)慰問活動(dòng)總結(jié)2

  20XX年春節(jié)來臨之際，根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真做好春節(jié)期間走訪慰問離退休教師工作?，F(xiàn)將我校春節(jié)慰問活動(dòng)總結(jié)如下：

  一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  春節(jié)之前，我校把走訪慰問離退休教師工作列入議事日程，學(xué)校自接到縣教育工會《關(guān)于春節(jié)期間開展慰問特困教職工及退休教師活動(dòng)的通知》文件后，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)此文件內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識到在春節(jié)期間走訪慰問離退休教師，對于發(fā)揚(yáng)我黨關(guān)心愛護(hù)老同志的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，構(gòu)建社會主義和諧社會有著十分重要的意義。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)指示工會排出離退休教師名單，同時(shí)將特困教職工名單一并上報(bào)到校委會，校委會研究決定對離退休教師走訪慰問的同時(shí)對在職特困教師進(jìn)行慰問，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自組織參加走訪慰問工作，成立走訪慰問領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)做好組織慰問的具體工作。因我校離退休教師較多，學(xué)校根據(jù)情況分成三個(gè)階段進(jìn)行慰問。把領(lǐng)導(dǎo)的溫暖關(guān)懷送到每個(gè)困難教職工和離退休教師家中。

  二、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容。

  我校離退休教師較多，且居住分散，有少部分人年齡較大不能行走，針對以上情況，校領(lǐng)導(dǎo)對慰問小組明確分工，利用春節(jié)前一段時(shí)間對離退休教師進(jìn)行慰問。

  第一階段到對居住在縣城的離退休教師進(jìn)行慰問，向他們傳遞了上級領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖關(guān)懷，組織對他們以前所作的貢獻(xiàn)是肯定的，對他們的付出表示真誠的謝意，同時(shí)簡單的向他們介紹了我校發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展規(guī)劃，真誠的希望他們對我校的發(fā)展提出寶貴的意見。

  第二階段對居住在縣城年齡較大不能行走的離退休教師到家中進(jìn)行慰問，送上微薄的慰問金和溫暖的關(guān)懷，了解每位老齡離退休教師的實(shí)際困難，能當(dāng)時(shí)給予解決的當(dāng)場解決，當(dāng)場不能解決的帶回經(jīng)校委會討論尋求方法解決，確實(shí)不能解決的要給予情況說明，切實(shí)把黨和政府的溫暖送到離退休教師的心坎里。并對生活困難的教職工進(jìn)行慰問，發(fā)放了節(jié)日慰問金。

  第三階段由我校黨支部書記、校長親自在家組織本縣行走方便的離退休教師座談會，把能行走的離退休教師請到學(xué)校來，首先帶領(lǐng)大家參觀我校的校容校貌，介紹了我校的布局和面臨的校園北擴(kuò)和食堂擴(kuò)建工程，他們對我校的布局贊不絕口，對校園北擴(kuò)和食堂擴(kuò)建工程表示大力的支持。接著帶領(lǐng)他們走進(jìn)我校的匯報(bào)室，觀看了學(xué)校的展牌和各種獎(jiǎng)杯，介紹了我校近期在教育教學(xué)中所取得的成績，通報(bào)了我校xx年工作開展情況和20XX年的工作計(jì)劃。懇請離退休教師對我校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為維護(hù)和促進(jìn)我縣教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局做出貢獻(xiàn)，最后在學(xué)校食堂共進(jìn)午餐。

  三、相互了解，增進(jìn)感情。

  我校慰問組通過走訪慰問、召開座談會等形式，對離退休教師進(jìn)行春節(jié)慰問。在走訪慰問中，我校領(lǐng)導(dǎo)向各位離退休教師通報(bào)了我校xx年工作開展情況和20XX年工作計(jì)劃，重點(diǎn)介紹我校過去的教育教學(xué)發(fā)展情況和未來的發(fā)展規(guī)劃，宣傳介紹我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)取得的成績，傾聽了離退休教師的意見和建議。以走訪慰問為契機(jī)，加強(qiáng)與離退休教師的思想溝通，準(zhǔn)確掌握離退休教師的`思想動(dòng)態(tài)，對離退休教師提出的意見和建議，慰問組都認(rèn)真聽取，對離退休教師提出的困難能當(dāng)時(shí)解決的全部當(dāng)場解決，當(dāng)場不能解決的提交校委會研究后都及時(shí)給予解釋說明，鼓勵(lì)離退休教師發(fā)揮自優(yōu)勢，以實(shí)際行動(dòng)在構(gòu)建和諧社會，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，建設(shè)天下鳳凰中發(fā)揮積極作用。同時(shí)勉勵(lì)離退休教師積極養(yǎng)老，科學(xué)養(yǎng)老，鼓勵(lì)家庭子女盡心盡孝，使離退休教師健康長壽，歡度晚年。通過慰問交談，離退休教師對我校的發(fā)展和建設(shè)天下鳳凰充滿了信心。通過慰問交談，組織和離退休教師之間有了進(jìn)一步的了解，相互之間增進(jìn)了感情。

  四、解決困難，務(wù)求實(shí)效。

  本次春節(jié)慰問重點(diǎn)關(guān)心年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師，堅(jiān)持把走訪慰問和解決實(shí)際問題相結(jié)合，幫助有特殊困難的離退休教師和在職教師解決燃眉之急。本次對年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師慰問時(shí)，不僅對他們進(jìn)行精神上的關(guān)心，并給予物質(zhì)上和經(jīng)濟(jì)上的幫助。特別是對身患尿毒癥的陳巖松老師，學(xué)校給予1000元困難補(bǔ)助金，讓陳巖松老師過了一個(gè)歡樂、祥和、喜慶的節(jié)日。

  春節(jié)慰問活動(dòng)總結(jié)3

  20xx年的虎年春節(jié)是渝中區(qū)實(shí)施“幸福社區(qū)，鄰里如親”活動(dòng)以來的第一個(gè)春節(jié)，為在這樣一個(gè)普天同慶的日子，讓和諧、幸福的理念深入到社區(qū)每個(gè)居民的心中，充分體現(xiàn)黨和政府對社區(qū)居民特別是一些困難群眾、弱勢群體以及春節(jié)期間仍堅(jiān)守在工作一線的同志的真情關(guān)懷，從而讓社區(qū)鄰里都能過上一個(gè)祥和、溫暖、平安、幸福的中國年，石油路街道黨工委、辦事處高度重視，深入發(fā)動(dòng)，多方籌措，統(tǒng)一安排春節(jié)慰問系列活動(dòng)，在社區(qū)間營造了濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

  一、早重視，早組織，早部署。

  街道領(lǐng)導(dǎo)高度重視春節(jié)慰問工作的開展，元旦剛過即組織召開了街道黨工辦、武裝、社建科、計(jì)生辦、婦聯(lián)、團(tuán)工委、社會保障所平臺等多個(gè)部門以及社區(qū)主任和各口專干共同參加的春節(jié)慰問專題會，對慰問工作做出了具體部署，下發(fā)了慰問方案，并對具體工作提出了要求。要求各社區(qū)務(wù)必早調(diào)查、早上報(bào)、早慰問，確保在春節(jié)前完成慰問工作，并做到?？顚Ｓ谩?/p>

  二、細(xì)排查，廣宣傳，入基層。

  為明確慰問對象，街道各部門牽頭認(rèn)真排查，根據(jù)慰問對象家庭實(shí)際情況登記造冊，建立統(tǒng)一慰問檔案，確保慰問對象不重復(fù)、不遺漏；街道紀(jì)檢部門會同各社區(qū)工作人員對慰問對象進(jìn)行隨機(jī)抽查，深入到他們的家中、工作崗位實(shí)地了解他們的疾苦，并將慰問對象的基本信息予以公示，確保每一份愛心都能送給真正需要的人民群眾手中。為盡可能提高慰問面，在用好用實(shí)上級機(jī)關(guān)下?lián)艿奈繂栧X物的基礎(chǔ)上，街道還向社會各界發(fā)出募捐倡議，充分發(fā)動(dòng)社會單位踴躍捐款捐物，多方籌集慰問資金共計(jì)9萬余元。

篇2

一、組織建設(shè)

一年來，協(xié)會穩(wěn)抓組織建設(shè)，穩(wěn)固工作根基這一工作目標(biāo)，加強(qiáng)了各級協(xié)會的會員吸收和推薦工作，從而使得協(xié)會的會員整體入會級別得到了較大提高，壯大了創(chuàng)作力量。并在協(xié)會年會上發(fā)文通過，強(qiáng)調(diào)了工作職責(zé)，制定了工作計(jì)劃并卓有成效地開展了各項(xiàng)工作。同時(shí)，協(xié)會理事會經(jīng)常召開理事會議，確保了協(xié)會工作的有力領(lǐng)導(dǎo)。

二、工作開展

一年來，縣美協(xié)立足會員創(chuàng)作水平，整合現(xiàn)有本土采風(fēng)資源，提升協(xié)會工作品位，服務(wù)全縣文藝建設(shè)落實(shí)了各項(xiàng)工作：

1、繼續(xù)抓住協(xié)會網(wǎng)絡(luò)這一重要交流平臺，有效地利用縣文化館網(wǎng)站進(jìn)行信息傳達(dá)，活動(dòng)宣傳，創(chuàng)作交流等工作，從而促進(jìn)了協(xié)會工作的高效有力推進(jìn)。

2、通過采風(fēng)和創(chuàng)作，有力地宣傳三門各方面的風(fēng)采，來提高三門的美譽(yù)度。我們協(xié)會組織的，在4月29日，《臺州印象·三門篇》美術(shù)作品創(chuàng)作點(diǎn)評活動(dòng)在文化藝術(shù)中心召開。臺州市美協(xié)主席陳偉年，副主席鄭士龍、鮑海濱，著名山水畫家章以謙及我縣主要美術(shù)骨干出席點(diǎn)評活動(dòng)。

3、組織作品參加全國、省市各級美展。如“第十一屆全國美展”、 “第二屆浙江油畫大展”、“浙江省第六屆體育美展”、“ 臺州市第二屆中國畫展”“ 臺州市第四屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展”、“ 臺州市第四屆政協(xié)書畫展”等美術(shù)作品展覽。

4、組織會員深入企業(yè)、軍營、社區(qū)開展文化幫促和書畫交流活動(dòng)，得到社會廣泛關(guān)注和好評。

5、讓優(yōu)秀畫家走出國門，面向世界為國爭光。在2009年1月6日18時(shí)，在巴黎國際藝術(shù)城舉行了中國美術(shù)家林日斌畫展開幕式，各國藝術(shù)家共聚一堂，紛紛到會祝賀并留言，肯定了林日斌的藝術(shù)成就。

6、協(xié)會組織骨干會員外出杭州、武漢、寧波等地觀摩展覽、參觀學(xué)習(xí)。

三、展覽、筆會、講座活動(dòng)

2、4月29日下午，由臺州日報(bào)社、縣委宣傳部、縣文廣新局、縣文聯(lián)、市美術(shù)家協(xié)會、縣政協(xié)書畫之友社聯(lián)合舉辦的“林燦美術(shù)作品展”開幕式在三門文化藝術(shù)中心舉行。參加開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有三門縣委常委、宣傳部長邵全建，縣人大副主任洪燕，縣政協(xié)副主席葉未友、楊樹軍，縣委宣傳部常務(wù)副部長李本慶、縣文聯(lián)主席蔡彩娟等。嘉賓有中國美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部主任、黨委書記、碩士生導(dǎo)師安濱教授，浙江師范大學(xué)幼兒學(xué)院院長張昭濟(jì)教授，上海東方電視臺高級導(dǎo)演章以謙，臺州市文聯(lián)副主席陳祥麟及臺州日報(bào)社、臺州文化藝術(shù)界領(lǐng)導(dǎo)及知名人士?？h政協(xié)副主席葉未友、中國美術(shù)學(xué)院安濱教授及林燦先生在開幕式上講話，儀式由縣文廣新局局長郭萍主持并宣讀了著名美術(shù)史論家、博士生導(dǎo)師王伯敏教授對本次畫展的賀詞，此次畫展有浙江美術(shù)家協(xié)會和宋宗元等50余個(gè)單位或個(gè)人發(fā)來賀電賀信。最后，由邵全建部長宣布“林燦美術(shù)作品展”開幕。本次活動(dòng)由三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助承辦。

3、2009年5月1日在三門縣文化藝術(shù)中心舉辦三門縣慶“五·一”書畫作品展。

4、11月3日下午，縣紀(jì)委、縣文聯(lián)、縣文化館組織縣書畫協(xié)會會員吳繼鴻、鄭前文、楊鹿紅、柯明通、張林忠、徐勁松、俞才亮、陳基府等10余人到橫渡鎮(zhèn)大橫渡村開展“三門縣廉政書畫進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)”。他們當(dāng)場潑墨揮毫，創(chuàng)作了50余幅有關(guān)廉政建設(shè)的書畫，倍受村民歡迎。

6、為慶祝60周年，9月30日開始，三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助縣退教協(xié)舉辦的“慶祝國慶60周年書畫攝影展”，作品從不同的角度充分展示了祖國的建設(shè)成就和大好河山，表現(xiàn)了退休教師對祖國的熱愛之情。共展出了書畫攝影作品近100幅。

7、11月11日，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、紹興書畫院名譽(yù)院長陳麗能教授來到三門文化藝術(shù)中心考察，與三門的書畫愛好者進(jìn)行了書畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)交流，

8、為慶祝建國六十周年，政協(xié)成立六十周年，9月23日，“慶祝人民政協(xié)成立60周年書畫展”在三門縣文化藝術(shù)中心舉行。三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助舉辦。

12、加強(qiáng)協(xié)會與協(xié)會的交流，促進(jìn)各協(xié)會相互提高。在11月14日晚，“文化大講堂——浙江省美術(shù)家協(xié)會會員李堅(jiān)鋼攝影色彩基礎(chǔ)知識講座”在三門縣文化藝術(shù)中心舉行。

四、藝術(shù)成果

一年來協(xié)會通過全體全員的共同努力，取得了不少的成績，具體內(nèi)容如下：

1、梅冰泠的國畫《蝶戀花》入選“浙江省第八屆女花鳥畫家作品展”.

2、梅軍的油畫<<時(shí)尚>>和葛敏的油畫《靜靜的小巷》入選浙江省第二屆油畫大展。

3、由臺州市市委宣傳部、市文聯(lián)編輯出版的<<臺州印象>>、我縣有章以謙的<<三門石城山>>、梅軍和葛敏合作的<<多寶講寺>>、林日斌的<<紅色記憶—亭旁>>、章宏鏹的<<三門青蟹>>、李堅(jiān)鋼的<<石窗風(fēng)韻>>、章宏曉的<<蛇蟠印象>>、朱成彪和鄭前文合作的<<擴(kuò)塘記憶>>七幅作品入編.

4、李堅(jiān)鋼剪紙作品《橋的故事》獲第三屆“神州風(fēng)韻”全國剪紙大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

5、李堅(jiān)鋼剪紙作品《橋的系列》在浙江橋文化剪紙藝術(shù)展中榮獲“銅獎(jiǎng)”。

6、“臺州市第四屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品評獎(jiǎng)活動(dòng)”中，我縣章宏鏹國畫《花鳥》、朱成彪國畫《在水一方》獲老年組金獎(jiǎng)，梅軍油畫《歲月》、葛敏油畫《希望》獲成人組銅獎(jiǎng)，章宏曉國畫《人物》、李堅(jiān)鋼油畫《軍魂》獲成人組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

7、《世界知識畫報(bào)·藝術(shù)視界》第372期專頁刊出了《梅軍的油畫藝術(shù)》一文。并附有梅軍的三幅油畫作品《麗日》、《海女》及《龍宮故道》。

8、李堅(jiān)鋼的漫畫作品《與時(shí)俱進(jìn)》入選“浙江省第十二屆美術(shù)作品展覽”。

9、林文勇的宣傳畫《秉承紅色歷史、裝典和諧家園》獲省文物法宣傳活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

10、由浙江省體育局、浙江省美術(shù)家協(xié)會主辦的第六屆浙江體育美術(shù)作品展，朱成彪的國畫作品《海涂輕騎》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，李堅(jiān)鋼的油畫作品《滾環(huán)》入選。

11、為大力宏揚(yáng)民族文化，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)，由浙江省中國人物畫研究會主辦、我縣章宏曉的國畫《漁家女》、朱成彪的國畫《三門青蟹》獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

12、 由中國金融工會全國委員會主辦，中國金融書法家協(xié)會、中國金融美術(shù)家協(xié)會承辦的“全國金融系統(tǒng)慶祝建國六十周年書畫作品展”在北京舉行。我縣楊鹿紅的國畫作品《紫藤》入選。

13、朱成標(biāo)的《海港美容師》、章宏鏹的《青蟹曲》、鄭前文的《猴子觀海圖》、章宏曉的《漁光曲》、梅冰泠的《夢》、徐建華的《萬壁懸流》、楊鹿紅的《花鳥》、韓炳松的《山水》等8幅作品入選“臺州市第二屆中國畫展”。

14、李堅(jiān)鋼的剪紙作品(本工作總結(jié)來源于kxren.com)《七彩童年》在2009年6月5日《浙江日報(bào)》的《樂園》專欄發(fā)表。

篇3

關(guān)鍵詞： 民辦高校 青年教師 教師激勵(lì) 雙因素理論 中庸之道

為調(diào)動(dòng)員工的積極性，任何組織都需要對其員工進(jìn)行激勵(lì)管理。民辦高校是我國高等學(xué)校的重要力量。公辦高校的離退休教師、一些從公辦高校出來擔(dān)任兼職的教師和從社會招聘的青年教師是民辦高校教師的三大構(gòu)成部分，其中青年教師占多數(shù)。為此，加強(qiáng)民辦高校青年教師的激勵(lì)管理，可以強(qiáng)化民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、民辦高校青年教師工作的特殊性

我國民辦高校和公立高校的性質(zhì)不同，使民辦高校青年教師工作具有一定的特殊性。只有了解民辦高校青年教師的特殊性需求，才能更好地提高他們工作的積極性。

（一）民辦高校青年教師比例大，物質(zhì)需求較強(qiáng)。

民辦高校青年教師大多數(shù)是從社會上招聘過來的年輕碩士生，他們年齡一般在26歲～30歲。這些剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位的年輕人，其需求自然是多方面的，包括物質(zhì)和精神方面的需求。剛進(jìn)入社會的他們需要成家立業(yè)，面臨買房子、結(jié)婚等各種經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面的問題。同時(shí)許多年輕教師有想要提高自身能力等的精神方面的需要。相對于精神方面的需求，民辦高校青年教師此時(shí)更需要先解決物質(zhì)層面的問題。但是，這些青年教師一般都是初級職稱和中級職稱，工資待遇上相對較低[1]。

（二）民辦高校青年教師面臨雙重壓力。

高等學(xué)校有三大職能，我國民辦高校基本上以教學(xué)為主要職能，所以民辦高校的青年教師的主要精力放在教學(xué)上。這些青年教師精力充沛，課時(shí)數(shù)量與工資收益直接掛鉤。他們所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)量較重，周課時(shí)在20節(jié)以上是常有的事情。在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，青年教師根本無暇顧及科研。但是科研成果是青年教師職稱評比和學(xué)校發(fā)放績效工資的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為此，民辦高校青年教師面臨教學(xué)和科研雙重壓力。

（三）民辦高校青年教師缺乏安全感和歸屬感。

美國心理學(xué)家馬斯洛提出人的基本需求，當(dāng)一個(gè)組織能夠給予人穩(wěn)定感和滿足感時(shí)，其成員就具有對這個(gè)組織的安全感。民辦高校青年教師和學(xué)校之間是雇主與雇員的關(guān)系，他們簽訂的合同一般是1至3年。青年教師隨時(shí)可能被解聘和不予續(xù)聘，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大。為此，民辦高校青年教師的安全感較低。這種安全感的不足使青年教師常常把所工作的學(xué)校僅僅當(dāng)做人生的一個(gè)驛站而缺乏歸屬感。

（四）民辦高校青年教師教學(xué)挫敗感和自卑感較強(qiáng)。

總體來看，民辦高校對教師教學(xué)的要求較為嚴(yán)格。學(xué)校的多數(shù)教室會安裝監(jiān)控設(shè)備監(jiān)督教師的課堂教學(xué)，這就要求教師需要精心進(jìn)行備課和上課。但是課堂上能認(rèn)真聽講的學(xué)生并不多。一些學(xué)生一學(xué)期課程學(xué)完而基本上一無所獲；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正考試成績較差；一些學(xué)生會對某些任課教師不滿意，會向?qū)W校直接反映教師的問題等，這些結(jié)果使老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的教學(xué)挫敗感。

除此之外，民辦高校青年教師與公辦高校教師在職稱評定、課題申請等方面存在差異，他們會產(chǎn)生自卑感。

（五）學(xué)生瑣碎事情增加教師工作量。

民辦高校的經(jīng)濟(jì)來源主要靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)。學(xué)生的滿意度是民辦高校的生存法則。學(xué)校為了留住學(xué)生、節(jié)省開支，常常將學(xué)生事務(wù)分配給各崗位教師，即使是教學(xué)崗教師的也需要承擔(dān)學(xué)生事務(wù)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活瑣碎事務(wù)較多，這些學(xué)生工作增加了教師的工作量。

（六）民辦高校青年教師的管理較為硬性。

民辦高校在學(xué)生管理上常采取高中式管理方式，對青年教師同樣進(jìn)行硬性管理，管理制度和手段較嚴(yán)格。一般來說，很多民辦高校青年教師需要坐班、打卡等，在自由活動(dòng)的時(shí)間上受到限制。

民辦高校青年教師這些工作的特殊性，要求學(xué)校在對他們進(jìn)行激勵(lì)管理時(shí)要關(guān)注并滿足其需求，以此才能更有效地提高民辦高校青年教師的工作積極性[1]。

二、“雙因素理論”中的“中庸”精神

人作為個(gè)體有多方面需求，這些需求是人性所要求的。每一個(gè)人都有三種人性存在：一種是人的生物性；一種是人的精神性；一種則是現(xiàn)實(shí)的人性。物質(zhì)性是人的基本需要，精神性是人性的本質(zhì)追求，現(xiàn)實(shí)的人性是人的生物性與精神性的綜合。

人必須存活于生活之中，人性也體現(xiàn)在人的生活中。人性的生物性和精神性使人的生活分為物質(zhì)生活和精神生活?，F(xiàn)實(shí)人性要求人的生活統(tǒng)一物質(zhì)和精神生活，是基于物質(zhì)生活的精神生活[2]。人的本質(zhì)上是追求精神的滿足，但這種本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)需要以物質(zhì)的滿足為基礎(chǔ)。

美國心理學(xué)家赫茲伯格于1959年提出了“雙因素理論”。該理論指出，滿意的對立面是沒有滿意，不滿意的對立面是沒有不滿意。為此，影響員工工作積極性的因素可分為保健因素和激勵(lì)因素兩類?！半p因素理論”又被稱為“激勵(lì)保健理論”。所謂保健性因素即維持性因素，是那些造成職工不滿意的因素，如企業(yè)政策，工資水平，工作環(huán)境，福利和安全等。這些因素得到改善能解除職工的不滿意，但不能使職工感到滿意并調(diào)動(dòng)職工的積極性。“激勵(lì)因素”則是能調(diào)動(dòng)職工的積極性并使人獲得滿意的因素，如工作表現(xiàn)機(jī)會、工作本身的樂趣、工作上的成就感等成就等。這些因素改善了才能讓職工感到滿意，調(diào)動(dòng)積極性，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。激勵(lì)因素是影響人們工作的內(nèi)在因素，它們通過注重工作本身提高工作效率，激發(fā)人們做出最好的表現(xiàn)[3]。

我們需要同時(shí)關(guān)注人的物質(zhì)生活和精神生活。這種統(tǒng)一的要求內(nèi)含了中國的智慧――行“中庸之道”。人的行為不一定都合乎道德準(zhǔn)則，常有做到過分或不及的情況?？浊鹫J(rèn)為待人處事都要中庸，防止發(fā)生偏向，一切行為都要中道而行。朱熹曾注：“中庸者，不偏不倚，無過不及，而平常之理也?！盵4]43-44“雙因素理論”就符合統(tǒng)一性要求，體現(xiàn)了我國的“中庸”精神。

三、基于“雙因素理論”提升民辦高校青年教師的激勵(lì)效用

“雙因素理論”內(nèi)含的“中庸”精神，可以滿足個(gè)體的多重需求。為此，我們可以從“雙因素理論”的視角進(jìn)行民辦高校青年教師的激勵(lì)管理。

（一）保健因素維度。

保健因素主要是從物質(zhì)層面消除人的不滿意感，滿足人性的生物性層面。這就要求我們從物質(zhì)層面滿足青年教師的基本需求。

1.增強(qiáng)民辦高校青年教師的經(jīng)濟(jì)保障力。

人的發(fā)展首先要得到物質(zhì)上的滿足，只有物質(zhì)上得到保障才能積極地發(fā)展自己。民辦高校青年教師剛踏進(jìn)社會不久，有著較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)需求。民辦高校教師的工資由基本工資、績效工資、崗位津貼和其他津貼等構(gòu)成。為此，學(xué)校需要給予青年教師經(jīng)濟(jì)保障力，在基本工資上應(yīng)該按照國家的要求進(jìn)行發(fā)放、績效工資需要依據(jù)合理清楚的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行發(fā)放，福利津貼需要有所提升[5]。

2.完善民辦高校青年教師的社會保障力。

民辦高校教師在退休后沒有像公立高校教師一樣的退休金，他們擁有的社會保障主要有養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)等。通過這些福利激勵(lì)措施，學(xué)?？梢允菇處煂ζ洚a(chǎn)生信任感和依戀感，自發(fā)地為學(xué)校服務(wù)。民辦高校青年教師雖然距離退休還有較長的時(shí)間，但仍希望在退休之后獲得有力的社會保障。為此，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣呓處熒鐣Ｕ细＠?。除此之外，學(xué)校還需要對各級教師的福利項(xiàng)目進(jìn)行清楚劃分，以保障各級教師獲得恰當(dāng)福利[1]。

（二）激勵(lì)因素維度。

激勵(lì)因素主要是從精神層面提升人的滿意感，滿足人性的精神層面而調(diào)動(dòng)積極性。

1.完善柔性化的學(xué)校管理制度，提升教師工作滿意度。

教師管理一則要求對教師的日常管理的靈活性；二則要求要體現(xiàn)教師的參與性；三則是在教師管理制度上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)[6]154。

學(xué)校校長通過校內(nèi)民主制度的建設(shè)，充分發(fā)揮教代會的作用，使教師有機(jī)會參與學(xué)校重大決策和工作計(jì)劃的制訂。同時(shí)，校長要通過建立溝通制度，經(jīng)常與教師溝通情況，交流思想，從而調(diào)動(dòng)教師在工作上和思想上虞學(xué)?；茧y與共的積極態(tài)度。這種制度上的激勵(lì)就體現(xiàn)了靈活、參與和重精神性[6]。

民辦高校各項(xiàng)制度的建立和健全需要教師尤其是青年教師的民主參與。比如制定教師評價(jià)指標(biāo)體系、職稱評定的指標(biāo)體系等，在這個(gè)過程中應(yīng)該有青年教師的聲音。

2.重視民辦高校青年教師的培訓(xùn)激勵(lì)。

民辦高校青年教師雖然以教學(xué)為主，但仍有再進(jìn)一步接受培訓(xùn)的需要。他們要獲得知識和能力提高，為此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)青年教師的需要開展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這種培訓(xùn)可以是定期進(jìn)行的校本培訓(xùn)，也可以是派青年教師參加其他學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校要給予年輕教師出外培訓(xùn)的機(jī)會，使他們開闊視野，增強(qiáng)工作熱情。

3.塑造民辦高校青年教師的文化激勵(lì)。

民辦高校教師身處校園之中，深受校園文化的影響。校園文化即指導(dǎo)和約束校園整體行為和員工行為的價(jià)值理念。其目標(biāo)是塑造員工的校園歸屬感和主人翁精神，在校園內(nèi)部創(chuàng)造一種和諧的工作氣氛和人際關(guān)系，使員工在這種文化的影響下自覺地努力工作，并在工作中感到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[6]169。

為此，學(xué)校首先要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)，優(yōu)美的校園會使教師更加熱愛學(xué)校而充滿歸屬感。其次，學(xué)校加強(qiáng)校園精神文化的建設(shè)。我們可以從辦公室文化開始著手，各教研室需要和諧的同事關(guān)系和積極的工作氛圍，這樣的環(huán)境使青年教師有愉快的心情；我們還需要樹立科研之風(fēng)，增強(qiáng)教師的科研意識。

4.加強(qiáng)民辦高校教師的情感激勵(lì)。

民辦高校青年教師有較強(qiáng)的物質(zhì)需求，同樣有強(qiáng)烈的精神需求。那么，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)可以通過感情上的溝通，使教師在精神上得到關(guān)懷。教師的精神愉悅就會以更積極的心態(tài)和動(dòng)力開展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過多種途徑與教師建立正式或非正式的情感聯(lián)系，比如學(xué)校為教師開生日聚餐，定期組織教師座談會、與教師談心等。情感激勵(lì)可以給予教師關(guān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真誠地解決教師所面臨的生活和工作問題，教師會心情舒暢、積極地投入教育教學(xué)工作中[6]。

5.提升民辦高校青年教師的目標(biāo)激勵(lì)。

如果民辦高校青年教師能將自己的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系在一起，認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎他們的未來，青年教師便會對自己的工作充滿積極性。為此，學(xué)校必須讓教師看到希望，為教師的個(gè)人發(fā)展提供平臺。

學(xué)校的發(fā)展需要有一個(gè)科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)能調(diào)動(dòng)教師積極性時(shí)，他們就會以滿腔的熱情積極投入到工作中去。但是學(xué)校在制定目標(biāo)時(shí)既不能太低又不能太高。目標(biāo)太低起不到激勵(lì)作用；目標(biāo)太高，教師在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中積極性受挫。這要求學(xué)校引導(dǎo)教師保持個(gè)人目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的一致性，發(fā)揮青年教師激勵(lì)管理的效用。

6.實(shí)現(xiàn)民辦高校青年教師的群體激勵(lì)。

進(jìn)行教師激勵(lì)的目的是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師群體積極性的提高是教師激勵(lì)的根本目的。為此，我們進(jìn)行教師激勵(lì)，就需要最大限度地針對教師群體而非單純個(gè)人。比如，學(xué)校對教師進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，可以以教研室為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，提升整個(gè)教研室的榮譽(yù)感。這樣就可以由點(diǎn)到面地實(shí)現(xiàn)教師激勵(lì)：由激勵(lì)單個(gè)教研室擴(kuò)展到所有教研室都受到激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杏林.目前民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D].碩士，中南大學(xué)，2006.

[2]檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[3]湯桂香.雙因素理論在高校教師管理中的應(yīng)用[J].中國冶金教育，2006（2）：55-58.

[4]孫培青，主編.中國教育史[M].上海：華東師范大學(xué)，2009.

[5]張潔.論我國高校青年教師激勵(lì)管理――以雙因素理論為視角[J].黑龍江高教研究，2007（12）：89-91.