導語：如何才能寫好一篇徒步協(xié)會工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

公共服務中心（社區(qū)辦）在社區(qū)黨工委的領導下，認真完成各項工作任務，現(xiàn)將上半年工作內容作以匯報：

一、社會組織活動開展情況

現(xiàn)有37家社會組織在孵化園申請備案，2016年新入駐的社會組織共計8家，其中11家社會組織將在2016年11月26日備案到期。在培育過程中通過合并整合的方式優(yōu)勝劣汰，把服務開展較好的組織提前評估考核，爭取在最短的時間內打造出殼，服務社會。

各社會組織充分發(fā)揮“志愿服務”功能，利用各類社會資源，廣泛動員轄區(qū)居民積極參與志愿服務活動，各志愿團隊延續(xù)現(xiàn)有的志愿服務內容，每周二、四的心理輔導，每周四下午的義剪活動，截止到2015年底，共服務居民123戶，受益人數(shù)200余人次；團隊及個人心理輔導22場次；英語興趣課堂共授課37場次；書畫協(xié)會的各位老師們義務的為轄區(qū)青少年開設書法練習課31節(jié)；每周五的書法興趣班連續(xù)授課34場次，者愿者們的義務付出，得到了居民的好評與認可。 

社區(qū)辦在工作中，克服各種困難，通過與合作單位的活動對接，創(chuàng)造性完成了各類活動內容。其中文體類：包扣4月份舉辦的廣場舞擂臺賽，5月的春暖五湖健康徒步行，6月的閃閃紅星心向黨，祖國發(fā)展我成長六一兒童節(jié)文藝匯演，8月，五湖仲夏夜系列文藝演出，9月，幸福中國夢和諧鄰里情文藝演出；10月，魅力金秋迎國慶文藝匯演；11月“愛的路上不孤單”五湖社區(qū)婚博會；12月，2016“因你而精彩”新年匯演暨志愿者服務分享年會等演出等。

服務類：開展各類公益講座10次以上，有很多新的志愿服務人員及團隊參與進來，服務如下：其中海天慶城律師事務所、大慶四大幫辦律師白海鷗在社區(qū)開展多次法律維權講座、（大慶新聞傳媒集團舉辦慶網公開課中醫(yī)健康養(yǎng)生）、國學道德講座（王馨悅老師開展的國學女德講座）、幼兒親子講座（親子協(xié)會會長吳瓊開展各種幼兒講座）、社區(qū)衛(wèi)生站服務站開展的健康宣傳講座。

明澤速讀學校開展公益速度閱讀活動3次，在社區(qū)開展一次，活動得到了居民及社區(qū)工作人員的一致好評，在湖濱學校開展了2次，通過課程的開展讓孩子們更加熱愛讀書

開辦各類大型文體活動協(xié)調場地。聯(lián)系場外工作、會場布置道具籌備。贊助工作（探望困境兒童的物資共計45000余元，平日組織愛心志愿者慰問張龍琴一家人）設計了“2016年幫扶困境兒童董思睿學習的計劃”小候鳥藍天計劃，至今已開課8次以上。

配合各類文體活動“五湖社區(qū)擂臺爭霸賽、困境兒童文藝匯演、

響應市民政局文件 撰寫關愛困境兒童。銀色暖家、福彩補助、三社聯(lián)動居家養(yǎng)老服務項目書記孔子學堂得申請工作。活動推行過程中受益人數(shù)達1000人以上。

圖書閱覽室：圖書以在原有的5000千冊的基礎上增加到8500余冊，2015全年進新書3578本，辦理借閱卡34張，共借閱334次，借出183本書；記賬借閱564次，充分的保證了居民閱讀圖書的新鮮性。

二、共青團工作情況

青年之聲公共網絡平臺繼續(xù)進行，通過每天提出幾個關于反映青年成長、身心等問題，并及時給與解答，用來回應青少年的訴求，服務青年成長。

青少年綜合服務平臺是整合社會資源和力量、聯(lián)系和服務青少年的平臺。半年來五湖團委聯(lián)合各個社會組織廣泛開展形式多樣、內容豐富、切實有效的志愿服務活動？次，如每周三下午開展外教課堂；青少年心理疏導沙盤游戲活動；親子活動；青少年健康講座；書法繪畫興趣班等，受益青少年達？余人次。

三、業(yè)主委員會工作

1、2016年上半年五湖轄區(qū)共有3個小區(qū)成立業(yè)委會，分別是麗都家苑小區(qū)、濱洲華府、湖濱C區(qū)，其中麗都家苑小區(qū)業(yè)主委員會由于物業(yè)費存在爭議，城管局暫時沒有給予備案，正在履行相關法律程序。

2、因銀河太陽城小區(qū)居民對業(yè)主委員會成員工作問題提出質疑后，并沒得到妥善解決，繼而發(fā)生口角進行調節(jié)。

四、下一步工作計劃：

2016年社區(qū)辦預計將開展下列活動

3月8日婦女節(jié)——關愛婦女女德講座

5月 ——春季“健康低碳徒步”行活動

10月1日國慶節(jié)——“為祖國慶生” 大型國慶節(jié)文藝匯演

11月11日——五湖社區(qū)婚介協(xié)會第二屆婚博會

12月25日 圣誕節(jié)前夕 舉辦2017元旦聯(lián)歡會志愿者新年分享會

其他工作：