導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇音樂(lè)學(xué)院工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 音樂(lè)學(xué)院 輔導(dǎo)員 素質(zhì) 提升

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

輔導(dǎo)員工作是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員老師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，還要肩負(fù)起學(xué)生思想政治教育的重任，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。另外，落實(shí)對(duì)困難學(xué)生的資助和幫扶工作以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作也是輔導(dǎo)員工作中的重要環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，高校輔導(dǎo)員工作不僅繁重而瑣碎，更具有較高的專業(yè)化要求，要求輔導(dǎo)員必須具備良好的思想政治素養(yǎng)和較強(qiáng)的工作組織能力和溝通能力，還要具備一定的心理輔導(dǎo)知識(shí)和管理能力，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，并承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和人格培養(yǎng)的重任。

雖然輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)逐漸走向?qū)Ｂ毣?，但由于人員配備與選拔等各方面的問(wèn)題，音樂(lè)學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍仍然存在著一些問(wèn)題，專業(yè)化和體系化都有待加強(qiáng)。認(rèn)真分析音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，積極提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，將對(duì)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生管理工作以及學(xué)生思想教育工作的提高起到積極的促進(jìn)作用。

1 音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀評(píng)析

1.1 輔導(dǎo)員配備不足

高校的逐年擴(kuò)招使得學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而輔導(dǎo)員的人員配置又存在相對(duì)滯后的現(xiàn)象，再加上輔導(dǎo)員工作的待遇和編制問(wèn)題，使得許多教師不愿意做專職的輔導(dǎo)員工作。雖然學(xué)校都在努力將輔導(dǎo)員隊(duì)伍專職化，但仍然存在人員配備不足的問(wèn)題。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人員流動(dòng)性也比較大，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員都是由一些剛畢業(yè)或者留校的本科生和碩士生來(lái)?yè)?dān)任，工作一段時(shí)間之后，他們都會(huì)選擇轉(zhuǎn)向其他職位或者繼續(xù)深造，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差，流動(dòng)性強(qiáng)。人才留用與選拔機(jī)制上的問(wèn)題，必然導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的參差不齊，也很少有人專注于輔導(dǎo)員工作體系和方法的研究。

1.2 輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員選聘要考慮“具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，接受過(guò)系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書(shū)”的人才。而在實(shí)際的輔導(dǎo)員留用和選聘過(guò)程中，學(xué)校往往更加注重輔導(dǎo)員的專業(yè)方向是否和所屬學(xué)院相關(guān)，有些輔導(dǎo)員則是本學(xué)院的畢業(yè)留校生，對(duì)于輔導(dǎo)員的管理能力和思想政治素養(yǎng)等方面考察得不多，專門的輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)也做得不夠，這就使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍專職而不專業(yè)。他們管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力都相對(duì)不足，缺乏思想教育和心理輔導(dǎo)方面專業(yè)知識(shí)和方法，在實(shí)際的學(xué)生管理工作中經(jīng)常會(huì)顯得力不從心。

1.3 工作計(jì)劃性和體系性比較欠缺

目前，音樂(lè)學(xué)院的輔導(dǎo)員普遍的工作現(xiàn)狀還主要是應(yīng)對(duì)學(xué)生的日常事務(wù)性工作，比如宿舍管理、考勤、助學(xué)貸款及資助的辦理和發(fā)放等等，工作計(jì)劃性不強(qiáng)，基本上是遇到一件事解決一件事，沒(méi)有形成一套完整的工作計(jì)劃和工作體系。學(xué)生的思想政治教育和心理輔導(dǎo)工作基本上處于零散的狀態(tài)，沒(méi)有被納入到整個(gè)工作系統(tǒng)當(dāng)中，一些日常事務(wù)的處理也缺乏條理性。這一方面是由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高造成的，另一方面也是由于輔導(dǎo)員教師沒(méi)有深入系統(tǒng)地研究輔導(dǎo)員工作的方法，沒(méi)有形成一套完整的管理體系。

2 提升音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)的對(duì)策和建議

2.1 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的思想政治工作應(yīng)該被充分地重視，這直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)高校教育改革的必然要求。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的綜合性工作，需要科學(xué)的工作方法和創(chuàng)造性的思維，因此，學(xué)校在進(jìn)行輔導(dǎo)員人才選拔的時(shí)候，一定要嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，在保證人員配備的基礎(chǔ)上，打造一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員要具備良好的政治素養(yǎng)和高尚的道德情操，以便言傳身教，感染學(xué)生；輔導(dǎo)員還應(yīng)該熟悉和熱愛(ài)學(xué)生管理工作，具有較強(qiáng)的組織能力、清晰的工作思路和積極向上的工作熱情，只有這樣一些具備較高綜合素質(zhì)的人才，才有可能更好地完成輔導(dǎo)員工作。

2.2 提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度

學(xué)校在選拔輔導(dǎo)員人才的時(shí)候，既要考慮其專業(yè)背景，又要注重其相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)水平。留用一些本專業(yè)的畢業(yè)生固然可以更加熟悉專業(yè)學(xué)習(xí)的情況和學(xué)生的情況，但輔導(dǎo)員隊(duì)伍中也需要有一些具備管理學(xué)和心理學(xué)專業(yè)背景的人才，這些都可以為輔導(dǎo)員人才選拔廣開(kāi)思路。另外，學(xué)校應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化水平，使其在管理能力、心理輔導(dǎo)知識(shí)以及思想政治修養(yǎng)等各個(gè)方面都得到一定的提升，這對(duì)于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是十分必要的。

2.3 完善輔導(dǎo)員的績(jī)效考評(píng)及考核機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理和考核，也是提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效管理方式。學(xué)校應(yīng)不斷完善輔導(dǎo)員的績(jī)效考評(píng)及考核機(jī)制，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的績(jī)效考評(píng)與考核。輔導(dǎo)員工作獨(dú)立性較強(qiáng)、彈性較大，要讓輔導(dǎo)員明晰工作要求和工作職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)和能力、調(diào)動(dòng)工作積極性，圍繞學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性、創(chuàng)新性的思想政治工作，避免工作的盲目性，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、實(shí)效性。

總之，音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升，是學(xué)生思想政治教育與管理工作的重要保證，只有具備了一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才有可能進(jìn)一步提高學(xué)校的學(xué)生管理工作。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該同學(xué)校的教學(xué)工作相輔相成，為培養(yǎng)更多品學(xué)兼優(yōu)、具有較強(qiáng)專業(yè)水平和實(shí)踐能力的藝術(shù)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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篇2

【一】

本學(xué)期即將開(kāi)始，回顧上學(xué)期的工作，有收獲，也有很多阻礙;總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)仍有許多不足。為了更好的完成本學(xué)期學(xué)生會(huì)對(duì)我部布置的工作，我們勞衛(wèi)部在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，特將本學(xué)期的工作安排如下：

第三周：組織一次大規(guī)模的校園凈化檢查。對(duì)各班新學(xué)期的衛(wèi)生情況做整體評(píng)估，并及時(shí)通知存在問(wèn)題的各班予以整改。

第五周：對(duì)于學(xué)校舉辦的“快樂(lè)陽(yáng)光　青春舞臺(tái)”活動(dòng)做好后勤工作，例如進(jìn)行活動(dòng)場(chǎng)地的清潔以及衛(wèi)生保持工作等，協(xié)助各部門確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

第八周：在校園藝術(shù)節(jié)舉辦期間以及活動(dòng)后期，對(duì)各班所在場(chǎng)地進(jìn)行評(píng)分和監(jiān)督，以保證校園的清潔整齊，同時(shí)以此督促同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第十一周：

1、期中考試期間，將保持各試場(chǎng)的衛(wèi)生清潔和評(píng)分工作，確保考場(chǎng)環(huán)境的整潔衛(wèi)生。

2、召開(kāi)期中會(huì)議，對(duì)上半學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)與查漏，并及時(shí)糾正不足之處，努力完善勞衛(wèi)部的工作制度。

第十二周：“五一”假期返校后，組織一次全面的衛(wèi)生檢查，以督促各班在下半學(xué)期繼續(xù)做好衛(wèi)生清潔與保持工作，確保校園環(huán)境的整潔衛(wèi)生。

勞衛(wèi)部將及時(shí)做好期末總結(jié)和期中報(bào)告，匯總該學(xué)期以來(lái)的工作情況。針對(duì)上一學(xué)期，勞衛(wèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我們將實(shí)行新的監(jiān)督方法，以一對(duì)一等方式加強(qiáng)對(duì)評(píng)分組人員的監(jiān)管，確保評(píng)分的準(zhǔn)確與公正。同時(shí)以“公開(kāi)評(píng)選、嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀工作人員”等陽(yáng)光計(jì)劃促進(jìn)部員工作積極性，端正工作態(tài)度。

以上是勞衛(wèi)部本學(xué)期的工作計(jì)劃，可能還不夠完善，存在不足之處，我們以后會(huì)和具體的實(shí)踐工作相結(jié)合，加以改進(jìn)和完善，最終讓我們勞衛(wèi)部順利完成每一項(xiàng)工作。

【二】

勞衛(wèi)部在全院和全系的工作中有著舉足輕重的作用。勞衛(wèi)工作搞好了可以為全系師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幽雅的自習(xí)環(huán)境。為了更好的服務(wù)于同學(xué)，為了更好合理的規(guī)劃本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)制定出20xx年上學(xué)期的工作計(jì)劃，我們將會(huì)繼續(xù)努力，將我系勞衛(wèi)部的工作推向更高的臺(tái)階!為了能夠更好的服務(wù)于同學(xué)，我部本著實(shí)事求是，熱情服務(wù)的原則，響應(yīng)團(tuán)總支的號(hào)召，以提高同學(xué)們的生活質(zhì)量、鍛煉同學(xué)們的生活能力為目的，積極開(kāi)展工作現(xiàn)制出20xx年的工作計(jì)劃，如下：

第一：加大對(duì)教室、宿舍衛(wèi)生的檢查力度，保持教室、宿舍的清潔，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境.每周定期檢查與不定期的抽查相結(jié)合,力爭(zhēng)為師院評(píng)估在勞衛(wèi)上作出最大的貢獻(xiàn).

第二：搞好與學(xué)生會(huì)各部的關(guān)系,定期和學(xué)生會(huì)的其他部將宣傳欄，板報(bào)等進(jìn)行清理，作好衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從思想上重視勞衛(wèi)!

第三：開(kāi)展一至兩個(gè)“品牌”活動(dòng)，如“出游”“美食節(jié)”“宿舍紀(jì)念活動(dòng)”等以擴(kuò)大勞衛(wèi)部的影響,要對(duì)同學(xué)們思想中的"重紀(jì)檢,輕勞衛(wèi)"的思想從根本上改變!

第四：深入同學(xué)生活，貼近同學(xué)心聲，不定期的走訪宿舍，了解同學(xué)們?cè)谏罘矫娲嬖诘睦щy，適時(shí)的制出合理的解決辦法，對(duì)問(wèn)題較大的將反映給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

第五：普及勞動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，提高大學(xué)生素質(zhì)

利用我系宣傳欄，黑板等宣傳工具，定期些勞動(dòng)衛(wèi)生方面的知識(shí)，倡導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，做一個(gè)高素質(zhì)的公民，認(rèn)識(shí)一些基本的衛(wèi)生知識(shí)，增長(zhǎng)豐富課外的知識(shí)。

第六：做好文明寢室評(píng)比工作

寢室是同學(xué)們學(xué)習(xí)和休息的場(chǎng)所，為了督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的寢室生活習(xí)慣，搞好本寢室衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，我部將擇期進(jìn)行文明寢室評(píng)比，評(píng)選出文明寢室，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。并協(xié)助其搞好內(nèi)務(wù).爭(zhēng)取不讓每一的宿舍落隊(duì)。

以上是勞衛(wèi)部20xx年下學(xué)期的工作計(jì)劃，可能在某些方面不過(guò)全面，還請(qǐng)各位老師和部長(zhǎng)給提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我部將積極采納以有利于以后工作的有序行!不斷地朝我們的方向前進(jìn)。

【三】

隨著時(shí)間的推移，社會(huì)變化萬(wàn)分。當(dāng)然也少不了我們校園的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不斷完善，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，迎來(lái)人心所向的新增學(xué)院。我們?cè)囆g(shù)學(xué)院在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注及歷屆師生的共同努力下順利分開(kāi)。原藝術(shù)學(xué)院重新分為音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)院主要是美術(shù)專業(yè)，這樣不但使學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大，也為兩院工作的開(kāi)展帶來(lái)方便。但試這給我們學(xué)生會(huì)的工作相對(duì)的困難。我們面臨著原來(lái)藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織的分開(kāi)，從原來(lái)的一個(gè)分為兩個(gè)學(xué)生會(huì)組織，這樣使原來(lái)的學(xué)生會(huì)成員分開(kāi)到相應(yīng)的學(xué)院，使之各部門不完整，需重新招新。面臨著這樣特殊的情況，我們的工作還得正常的開(kāi)展，在此對(duì)我們部們的工作計(jì)劃如下：

一、結(jié)合本學(xué)期我院的實(shí)際情況，我部需招新成員1-2名，我們?nèi)匀粚⒈星谇趹⒆巫尾痪氲墓ぷ髯黠L(fēng)，在做好上級(jí)工作的同時(shí)，更要調(diào)整好心態(tài)，結(jié)合本部門的特殊性，運(yùn)用換位思考的理念去為身邊的同學(xué)做點(diǎn)有意義的事情。把工作層次進(jìn)一步的提高，為了更好的服務(wù)于同學(xué)。我們還將本著實(shí)事求是、熱情服務(wù)的原則，認(rèn)真積極開(kāi)展工作。

二、結(jié)合我院實(shí)際情況，多開(kāi)展部?jī)?nèi)交流會(huì)議，讓各成員之間有更多的了解，以相互指出對(duì)方在工作中的不足之處，認(rèn)真誠(chéng)懇的接受批評(píng)和建議，多探討如何將勞衛(wèi)工作做好。并經(jīng)常對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和安排，為接下來(lái)更好的工作做好鋪墊。

三、在原來(lái)的基礎(chǔ)上制定更加嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查制度和細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求各成員憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度，公平公正的進(jìn)行衛(wèi)生的檢查和評(píng)分。并把考核成績(jī)與優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比掛鉤。

四、加大對(duì)勤工儉學(xué)崗位的督查力度。保持教室的清潔，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)校和休息環(huán)境。每周定期檢查和不定期抽查相結(jié)合，并做相關(guān)的宣傳工作，力爭(zhēng)保持教室的干凈整潔。

五、搞好與學(xué)生會(huì)各部門的關(guān)系。更多的與校實(shí)踐部聯(lián)系交流，有利于工作更好的開(kāi)展。設(shè)想在黑板報(bào)中作一些關(guān)于勞衛(wèi)知識(shí)的宣傳，全面提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，從思想上重視勞衛(wèi)。

六、為了給各成員提供更好的展現(xiàn)平臺(tái)，本部門設(shè)想在院內(nèi)積極組織開(kāi)展勞衛(wèi)宣傳等有益活動(dòng)，努力爭(zhēng)取我院活動(dòng)的策劃和舉辦權(quán)利。

篇3

本學(xué)期教務(wù)處工作以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為目的，以學(xué)校2009年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，努力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持以“科學(xué)管理、探索創(chuàng)新、適度超前、和諧發(fā)展”為努力的方向。以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展。在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型校園、信息化校園、藝術(shù)校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)年特別是本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作特點(diǎn)

1、團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力搞好教務(wù)管理工作。在學(xué)校明確定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后，教務(wù)處每個(gè)成員能顧大局，識(shí)大體，在教學(xué)總監(jiān)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，心往一處想，勁往一處使。一旦工作任務(wù)明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問(wèn)，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的團(tuán)體。

2、各項(xiàng)工作計(jì)劃周密，落實(shí)到位。教務(wù)處為了使各項(xiàng)工作做到有的放矢，保證學(xué)校中心工作得到落實(shí)，開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的教務(wù)工作計(jì)劃，并得到了嚴(yán)格的落實(shí)，做到月月有重點(diǎn)，周周有安排。避免單打獨(dú)干，各用其招的現(xiàn)象，每項(xiàng)工作和重大教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來(lái)，各述其見(jiàn)，將好的思想和見(jiàn)解統(tǒng)一起來(lái)，使各項(xiàng)工作按部就班、井然有序、層層落實(shí)，收到了明顯的效果。

3、規(guī)范行為，落實(shí)制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學(xué)思想、理念、行為統(tǒng)一起來(lái)，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的行動(dòng)，教務(wù)科先后完善和制定了有關(guān)

教學(xué)管理的十幾項(xiàng)規(guī)章制度，它們是：《學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教師職業(yè)道德要求》、《教師教學(xué)要求》、《教師崗位職責(zé)》、《學(xué)生作業(yè)規(guī)范化要求》、《學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《學(xué)生考場(chǎng)守則》、《監(jiān)考教師要求》、《多媒體教室管理規(guī)定》等。從師生兩個(gè)方面，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)管理，使教與學(xué)的行為進(jìn)一步走向了規(guī)范化管理的軌道。

4、分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處為了保證各項(xiàng)工作的推行，明確分工，各負(fù)其責(zé)。有人抓課程設(shè)置與安排；有人管教學(xué)檢查；有人負(fù)責(zé)電大的報(bào)名考試以及成績(jī)的匯總；有人整理教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)檔案；有人安排檢查課外活動(dòng)的開(kāi)展；有人負(fù)責(zé)教學(xué)檢查等。包括每次大的活動(dòng)，也將任務(wù)細(xì)化，落實(shí)到人，大家各負(fù)其責(zé)，想方設(shè)法完成自己的工作。同時(shí)做到分工不分家，在工作需要的時(shí)候大家一起上，沒(méi)有人講干多干少，得多得少。一次次順利地完成了學(xué)校的重大工作和活動(dòng)，特別是在老師人人都有可觀的課時(shí)津貼而教務(wù)行政人員分文未取的情況下，大家毫無(wú)怨言，自覺(jué)地將本職工作干好。

5、大膽管理，積極創(chuàng)新。面對(duì)二千多學(xué)生，200多名老師，而且是從不同單位匯集在一起，管理就是工作中的重中之重。一是常規(guī)教學(xué)管理，教務(wù)處成立了查課小組，堅(jiān)持對(duì)日常教學(xué)工作的檢查，安排人員，每天對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并和課時(shí)津貼掛鉤，及時(shí)指正老師教學(xué)中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導(dǎo)等不良行為；堅(jiān)持教學(xué)檢查，成立聽(tīng)課小組，進(jìn)行推門聽(tīng)課，每學(xué)期對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足及時(shí)糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用。同時(shí)在管理中積極創(chuàng)新，針對(duì)中青年教師教學(xué)基本功弱的情況，組織開(kāi)展青年教師的培訓(xùn)工作；針對(duì)學(xué)生放學(xué)后，無(wú)所事從的情況，積極組織和專業(yè)課有密切聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，組建學(xué)生課外活動(dòng)小組等；針對(duì)教研活動(dòng)有形式無(wú)實(shí)效的情況，要求教研組活動(dòng)做到“三落實(shí)”（地點(diǎn)、時(shí)間、中心發(fā)言人），較好地發(fā)揮了教研組和教研組長(zhǎng)地作用；針對(duì)教師教學(xué)方法陳舊的問(wèn)題，積極引導(dǎo)教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；針對(duì)教務(wù)處學(xué)生成績(jī)管理混亂，積極引入先進(jìn)的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說(shuō)明教務(wù)處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。

二、具體工作及收獲

（一）青年教師的培訓(xùn)工作。

1、為加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并為學(xué)校升格做準(zhǔn)備，建立一支高水平的教師隊(duì)伍已刻不容緩。根據(jù)我校青年教師比重大的實(shí)際情況。學(xué)校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓(xùn)班》。80多名35歲以下的教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既有區(qū)、市教研員的專題講座，又有心理學(xué)專家的咨詢；既有校領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報(bào)告，又有微機(jī)、板書(shū)和教學(xué)

語(yǔ)言的基本功培訓(xùn)。幾乎涵蓋了青年教師成長(zhǎng)的各個(gè)方面。通過(guò)培訓(xùn)，青年教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功，教科研能力等方面的水平普遍有新的提高，一批受學(xué)生歡迎的青年教師正在茁壯成長(zhǎng)。

2、認(rèn)真籌劃舉辦了高級(jí)教師、高級(jí)講師論壇。在所有高級(jí)、高講教師、全體行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)參加的教師論壇上，十名高級(jí)教師以“為了學(xué)校的發(fā)展和順利轉(zhuǎn)型，我能作什么？我該做什么？我要做什么？”為主體暢所欲言，積極表達(dá)了高級(jí)教師急學(xué)校發(fā)展之所急、想學(xué)校發(fā)展之所想的主人翁思想。他們從管理、教研、發(fā)展、自我要求、自身作用等方面各述其見(jiàn)，為學(xué)校出謀劃策。通過(guò)這次活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了高級(jí)教師們的積極性，在后來(lái)的工作中起帶頭作用，積極參加教研活動(dòng)，以身作則指導(dǎo)和帶動(dòng)中、初級(jí)職稱的老師認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。

3、成功進(jìn)行了音樂(lè)、舞蹈教師的專業(yè)技能考核。為提高教師專業(yè)技能水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，12月18日開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“音樂(lè)舞蹈教師專業(yè)技能考核”活動(dòng)。這次考核的專業(yè)性很強(qiáng)，為體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)，學(xué)校特邀寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授李世明、寧夏教育

電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)韓宏、寧夏藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)代秀卿、寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授馮亞麗以及市教科所音樂(lè)教研員羅燕擔(dān)任評(píng)委?？己朔譃閮山M進(jìn)行，上午進(jìn)行了舞蹈組教師的專業(yè)技能展示，下午為音樂(lè)組教師的專業(yè)技能展示?？己隧?xiàng)目分為必考、選考及特長(zhǎng)才藝三大類。在考核中，教師們視唱準(zhǔn)確，優(yōu)美的歌聲回響在教室里，流暢的音符滑過(guò)琴弦，他們用自己飽滿的熱情、精湛的技藝為在座的觀眾及評(píng)委們獻(xiàn)上了自己的“絕活”?？己私Y(jié)束后，李世明教授充分肯定了參評(píng)教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施。

本次練兵活動(dòng)增強(qiáng)了教師們的責(zé)任感、使命感，力促其不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的人民教師。最后秦明華校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：“培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、務(wù)實(shí)高效的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本，作為幼兒師范學(xué)校，音樂(lè)舞蹈課的重要性不言而喻，希望大家加強(qiáng)訓(xùn)練、提高素質(zhì)，為幼兒師范輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量?！睒O大地調(diào)動(dòng)和鼓舞了青年教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)業(yè)、努力提高專業(yè)技能的積極性。為下一步教師專業(yè)技能考核的全面開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

4、組織專業(yè)老師下幼兒園體驗(yàn)生活。為了使我們的教學(xué)不脫離實(shí)際，教務(wù)處和教研室組織幼教專業(yè)老師下幼兒園體驗(yàn)生活、作調(diào)研工作。這一活動(dòng)，讓老師們進(jìn)一步了解了幼兒教學(xué)的所求與所需，在我們的教學(xué)中給予彌補(bǔ)和加強(qiáng)。改進(jìn)了們的教學(xué)，使教學(xué)更貼近實(shí)際

（二）開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

篇4

大家好！

第一次向各位做述職報(bào)告，今天在臺(tái)上向各位作的工作總結(jié)和的工作計(jì)劃。十分激動(dòng)！

鐘聲已經(jīng)敲響。當(dāng)我坐在電腦前回想這一年走過(guò)的道路，總覺(jué)得還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)推測(cè)自己在這一年中的所獲得的千般感受。總能讓自己陷于不可自拔的回憶和感嘆中。o8年是人生旅程中轉(zhuǎn)折的一年，這一年中迎接了新的工作和新的挑戰(zhàn)，適應(yīng)了新的工作環(huán)境，結(jié)識(shí)了新的工作伙伴。o8年是東方中原公司的第一個(gè)年頭，也是人生歷練的另一個(gè)開(kāi)始。

空閑之余我經(jīng)常在思考著要以何種心情來(lái)詮釋剛剛過(guò)去的七個(gè)月。坦白的講，踏入公司已經(jīng)有七個(gè)月的時(shí)間了過(guò)去的七個(gè)月對(duì)我人生來(lái)說(shuō)亦是一次新的開(kāi)始。過(guò)去的那些工作的日子里，充溢了激情，也飽含著淚光，甚至也有過(guò)掙扎，一次次推動(dòng)自己前進(jìn)的路上，面對(duì)著歷來(lái)沒(méi)有面臨過(guò)的境遇，領(lǐng)導(dǎo)的指引下和同事的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了如何做好本職的那些工作，懂得了應(yīng)該品味的人生滋味?；仡櫣ぷ鞯姆N種經(jīng)歷，讓我百感交集。

工作是渠道經(jīng)營(yíng)，剛剛進(jìn)入公司。工作目標(biāo)是發(fā)展新客戶，然后鞏固老的客戶群體。因此，經(jīng)常我得去走訪合作經(jīng)營(yíng)者，與他協(xié)商，發(fā)展成為中原的新的合作伙伴。深知，這個(gè)工作雖然是公司業(yè)務(wù)的一部分，但是關(guān)系到公司的源頭”因此我決不能懈怠，失敗了繼續(xù)努力，勝利了繼續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訪問(wèn)與溝通之后，發(fā)展了一局部有價(jià)值的合作者，但是也不像自己想像的那樣一帆風(fēng)順的就能出單，對(duì)于合作伙伴來(lái)講，也需要一個(gè)考驗(yàn)自己工作的階段，這樣在反反復(fù)復(fù)的交談訪問(wèn)之中，自己的工作便出了成果。和渠道客戶的合作當(dāng)中，深刻的理解到合作著之間一定要體現(xiàn)“合作與共贏”合作者選用公司的產(chǎn)品會(huì)充分考慮自己的利潤(rùn)空間以及售后服務(wù)。所以我經(jīng)常利用中原公司的優(yōu)勢(shì)來(lái)和客戶溝通，去給客戶滲透共贏的思想。接下來(lái)的工作重點(diǎn)是轉(zhuǎn)向了終端客戶—學(xué)校，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，工作上和渠道客戶的不太一樣的學(xué)校的訪問(wèn)當(dāng)中，主要滲透的公司產(chǎn)品的功能優(yōu)勢(shì)和完整的售后體系，把服務(wù)與產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)灌輸給對(duì)方。

維護(hù)客戶的關(guān)鍵年，總體來(lái)說(shuō)是積累客戶。對(duì)于來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一年，考驗(yàn)奮斗效果的一年，具體規(guī)劃如下：分為主導(dǎo)銷售和輔助銷售。

（一）輔助銷售來(lái)講主要是通過(guò)較為重要的渠道商來(lái)實(shí)現(xiàn)。

企事業(yè)單位，1天津視聽(tīng)設(shè)備工程有限公司：主要服務(wù)于政府機(jī)關(guān)。常用流明在3000流明左右的投影機(jī)，偶爾會(huì)用到高流明工程機(jī)，對(duì)于松下的投影機(jī)很認(rèn)可，對(duì)于松下的音頻設(shè)備不太認(rèn)可。初定銷售量為，低流明教育機(jī)n臺(tái)，工程機(jī)n臺(tái).

主要用高流明的工程機(jī)，2天津市商貿(mào)有限公司：主要服務(wù)于政府機(jī)關(guān)單位。對(duì)松下的投影機(jī)漸漸認(rèn)可，用明基，巴可，科視較多，初定銷售量為，工程機(jī)n臺(tái)。

主要用低流明教育機(jī)，3天津市系統(tǒng)工程有限公司：主要服務(wù)于政府機(jī)關(guān)單位。用投影機(jī)肯定會(huì)用松下，高流明工程機(jī)偶爾會(huì)出。初定銷售量為，教育機(jī)n臺(tái)，工程機(jī)n臺(tái)。

高低流明的投影機(jī)都會(huì)用到出的量會(huì)少，4天津市奧特智能部：主要服務(wù)于建筑行業(yè)。初定銷售量：工程機(jī)+教育機(jī)n臺(tái)。

主要服務(wù)于銀行客戶，5天津高德公司。政府機(jī)關(guān)單位，需要加大力度跟進(jìn)，初定銷售量，教育機(jī)+工程機(jī)n臺(tái)。

初定銷售量，6天津志捷科技有限公司：主要服務(wù)于企事業(yè)單位客戶。教育機(jī)+工程機(jī)n臺(tái)。

學(xué)校的底子很深，7天津市商貿(mào)有限公司：主要服務(wù)于學(xué)?？蛻艉推笫聵I(yè)客戶。教育用電腦出的很多，初定銷售量為，教育機(jī)n臺(tái)。

工程商，8天津市智能科技有限公司：主要服務(wù)于學(xué)?？蛻?。機(jī)關(guān)單位也服務(wù)，初定的銷售量為，教育機(jī)n臺(tái)，工程機(jī)n臺(tái)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)投影需求量會(huì)大一些，9天津市網(wǎng)絡(luò)科技：主要服務(wù)職業(yè)教育客戶。初定銷售量為，教育機(jī)n臺(tái)。

再者就是ktv客戶，10天津安防工程公司：主要服務(wù)音樂(lè)學(xué)院及幾個(gè)軍事院校?？蛻舢?dāng)中用東芝的投影機(jī)較多，但在學(xué)?？蛻羯厦嬗盟上碌臋C(jī)型偏高，主要出量在教育機(jī)和無(wú)線擴(kuò)音上，初定銷售量為，教育機(jī)n臺(tái)。

用三洋的投影機(jī)比較多，11天津市投影公司：主要服務(wù)于企事業(yè)和學(xué)校。但據(jù)了解負(fù)責(zé)人是老鄉(xiāng)，很談的來(lái)，如果在服務(wù)及價(jià)格上能做到位的話，松下的機(jī)子很容易進(jìn)入，初定的銷售量為n臺(tái)。

12其他渠道商暫定銷售量為n臺(tái)。

（二）主導(dǎo)銷售主要是通過(guò)先掌握的中高職院校來(lái)實(shí)現(xiàn)。主要分析如下：

主要是愛(ài)普生投影，1天津大學(xué)學(xué)院：共推銷投影機(jī)16臺(tái)。主要是愛(ài)德和電藝佳做的喜歡找這個(gè)行業(yè)做的比較專業(yè)的商合作，價(jià)格也是很重要的因素。經(jīng)過(guò)接觸，項(xiàng)目都會(huì)有參與權(quán)，但能否中標(biāo)主要看怎么樣去做，暫定的需求量為n臺(tái)左右。

今年肯定會(huì)推銷投影機(jī)，2天津職業(yè)學(xué)院：去年沒(méi)有推銷。并且是走協(xié)議供貨，具體選型的話應(yīng)該是松下的可能性大，因?yàn)槠渌淌业耐队皺C(jī)都裝的松下的88并且讓我看了裝的情況，關(guān)系上做好的話，采松下的面大，暫定的需求量為n臺(tái)左右。

年初會(huì)推銷臺(tái)投影機(jī)，3天津市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院：西青校區(qū)的話。西青校區(qū)還會(huì)建樓，主要是天津燃?xì)饧瘓F(tuán)投資的北辰校區(qū)沒(méi)有去過(guò)，暫定的需求量為n臺(tái)。

其主任是西青區(qū)的評(píng)委老師和西青政采關(guān)系較好，4天津成人中專：開(kāi)春或五六月份會(huì)推銷四至七臺(tái)投影機(jī)。對(duì)于西青普教的推銷應(yīng)該會(huì)有幫助，西青的推銷是比較正規(guī)的誰(shuí)的機(jī)會(huì)都有，可以做一下文章，其暫定的需求量為n臺(tái)。

應(yīng)該主要關(guān)心的價(jià)格，5天津未來(lái)教學(xué)部：其在會(huì)推銷十臺(tái)左右的投影機(jī)?？梢杂?00做一下試試，暫定的需求量是n臺(tái)左右。

有四五個(gè)校區(qū)，6天津市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。北辰的主校區(qū)現(xiàn)在正在建樓，大概在11月份會(huì)建好，哪里愛(ài)普生做的關(guān)系很深，應(yīng)該是瑞邦數(shù)碼在做，設(shè)備處處長(zhǎng)還沒(méi)有搞定，還需要加大力度去搞。

天津集團(tuán)投資建設(shè)的春節(jié)來(lái)后搞清投影機(jī)的使用情況，7天津市學(xué)院。初步掌握是教導(dǎo)處的張偉來(lái)負(fù)責(zé)投影機(jī)的推銷，看一下是不是好搞，如果難搞的話和武清的一個(gè)商楚天網(wǎng)絡(luò)公司一起去做，楚天和關(guān)系很好。

篇5

隨著期末的臨近，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的工作，充分肯定成績(jī)，認(rèn)真找準(zhǔn)問(wèn)題與不足，將有利于今后工作的提高和開(kāi)展?，F(xiàn)將教務(wù)處本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 

本學(xué)期教務(wù)處工作以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為目的，以學(xué)校XX年年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，努力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持以“科學(xué)管理、探索創(chuàng)新、適度超前、和諧發(fā)展”為努力的方向。以特色求生存、以質(zhì)量求發(fā)展。在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型校園、信息化校園、藝術(shù)校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)年特別是本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 

一、工作特點(diǎn) 

1、團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力搞好教務(wù)管理工作。在學(xué)校明確定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后，教務(wù)處每個(gè)成員能顧大局，識(shí)大體，在教學(xué)總監(jiān)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，心往一處想，勁往一處使。一旦工作任務(wù)明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問(wèn)，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的團(tuán)體。 

2、各項(xiàng)工作計(jì)劃周密，落實(shí)到位。教務(wù)處為了使各項(xiàng)工作做到有的放矢，保證學(xué)校中心工作得到落實(shí)，開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的教務(wù)工作計(jì)劃，并得到了嚴(yán)格的落實(shí)，做到月月有重點(diǎn)，周周有安排。避免單打獨(dú)干，各用其招的現(xiàn)象，每項(xiàng)工作和重大教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來(lái)，各述其見(jiàn)，將好的思想和見(jiàn)解統(tǒng)一起來(lái)，使各項(xiàng)工作按部就班、井然有序、層層落實(shí)，收到了明顯的效果。 

3、規(guī)范行為，落實(shí)制度。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學(xué)思想、理念、行為統(tǒng)一起來(lái)，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的行動(dòng)，教務(wù)科先后完善和制定了有關(guān)教學(xué)管理的十幾項(xiàng)規(guī)章制度，它們是：《學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教師職業(yè)道德要求》、《 教師教學(xué)要求》、《教師崗位職責(zé)》、《學(xué)生作業(yè)規(guī)范化要求》、《學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《學(xué)生考場(chǎng)守則》、《監(jiān)考教師要求》、《多媒體教室管理規(guī)定》等。從師生兩個(gè)方面，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)管理，使教與學(xué)的行為進(jìn)一步走向了規(guī)范化管理的軌道。 

4、分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處為了保證各項(xiàng)工作的推行，明確分工，各負(fù)其責(zé)。有人抓課程設(shè)置與安排；有人管教學(xué)檢查；有人負(fù)責(zé)電大的報(bào)名考試以及成績(jī)的匯總；有人整理教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)檔案；有人安排檢查課外活動(dòng)的開(kāi)展；有人負(fù)責(zé)教學(xué)檢查等。包括每次大的活動(dòng)，也將任務(wù)細(xì)化，落實(shí)到人，大家各負(fù)其責(zé)，想方設(shè)法完成自己的工作。同時(shí)做到分工不分家，在工作需要的時(shí)候大家一起上，沒(méi)有人講干多干少，得多得少。一次次順利地完成了學(xué)校的重大工作和活動(dòng)，特別是在老師人人都有可觀的課時(shí)津貼而教務(wù)行政人員分文未取的情況下，大家毫無(wú)怨言，自覺(jué)地將本職工作干好。 

5、大膽管理，積極創(chuàng)新。面對(duì)二千多學(xué)生， 200多名老師，而且是從不同單位匯集在一起，管理就是工作中的重中之重。一是常規(guī)教學(xué)管理，教務(wù)處成立了查課小組，堅(jiān)持對(duì)日常教學(xué)工作的檢查，安排人員，每天對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并和課時(shí)津貼掛鉤，及時(shí)指正老師教學(xué)中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導(dǎo)等不良行為；堅(jiān)持教學(xué)檢查，成立聽(tīng)課小組，進(jìn)行推門聽(tīng)課，每學(xué)期對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足及時(shí)糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用。同時(shí)在管理中積極創(chuàng)新，針對(duì)中青年教師教學(xué)基本功弱的情況，組織開(kāi)展青年教師的培訓(xùn)工作；針對(duì)學(xué)生放學(xué)后，無(wú)所事從的情況，積極組織和專業(yè)課有密切聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，組建學(xué)生課外活動(dòng)小組等；針對(duì)教研活動(dòng)有形式無(wú)實(shí)效的情況，要求教研組活動(dòng)做到“三落實(shí)”（地點(diǎn)、時(shí)間、中心發(fā)言人），較好地發(fā)揮了教研組和教研組長(zhǎng)地作用；針對(duì)教師教學(xué)方法陳舊的問(wèn)題，積極引導(dǎo)教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；針對(duì)教務(wù)處學(xué)生成績(jī)管理混亂，積極引入先進(jìn)的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說(shuō)明教務(wù)處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。 

二、具體工作及收獲 

（一）青年教師的培訓(xùn)工作。 

1、為加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并為學(xué)校升格做準(zhǔn)備，建立一支高水平的教師隊(duì)伍已刻不容緩。根據(jù)我校青年教師比重大的實(shí)際情況。學(xué)校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓(xùn)班》。80多名35歲以下的教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既有區(qū)、市教研員的專題講座，又有心理學(xué)專家的咨詢；既有校領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報(bào)告，又有微機(jī)、板書(shū)和教學(xué)語(yǔ)言的基本功培訓(xùn)。幾乎涵蓋了青年教師成長(zhǎng)的各個(gè)方面。通過(guò)培訓(xùn)，青年教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功，教科研能力等方面的水平普遍有新的提高，一批受學(xué)生歡迎的青年教師正在茁壯成長(zhǎng)。 

2、認(rèn)真籌劃舉辦了高級(jí)教師、高級(jí)講師論壇。在所有高級(jí)、高講教師、全體行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)參加的教師論壇上，十名高級(jí)教師以“為了學(xué)校的發(fā)展和順利轉(zhuǎn)型，我能作什么？我該做什么？我要做什么？”為主體暢所欲言，積極表達(dá)了高級(jí)教師急學(xué)校發(fā)展之所急、想學(xué)校發(fā)展之所想的主人翁思想。他們從管理、教研、發(fā)展、自我要求、自身作用等方面各述其見(jiàn)，為學(xué)校出謀劃策。通過(guò)這次活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了高級(jí)教師們的積極性，在后來(lái)的工作中起帶頭作用，積極參加教研活動(dòng)，以身作則指導(dǎo)和帶動(dòng)中、初級(jí)職稱的老師認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。  共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

3、成功進(jìn)行了音樂(lè)、舞蹈教師的專業(yè)技能考核。為提高教師專業(yè)技能水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 12月18日開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“音樂(lè)舞蹈教師專業(yè)技能考核”活動(dòng)。這次考核的專業(yè)性很強(qiáng)，為體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)，學(xué)校特邀寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授李世明、寧夏教育電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)韓宏、寧夏藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)代秀卿、寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授馮亞麗以及市教科所音樂(lè)教研員羅燕擔(dān)任評(píng)委。考核分為兩組進(jìn)行，上午進(jìn)行了舞蹈組教師的專業(yè)技能展示，下午為音樂(lè)組教師的專業(yè)技能展示?？己隧?xiàng)目分為必考、選考及特長(zhǎng)才藝三大類。在考核中，教師們視唱準(zhǔn)確，優(yōu)美的歌聲回響在教室里，流暢的音符滑過(guò)琴弦，他們用自己飽滿的熱情、精湛的技藝為在座的觀眾及評(píng)委們獻(xiàn)上了自己的“絕活”?？己私Y(jié)束后，李世明教授充分肯定了參評(píng)教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施。 

本次練兵

活動(dòng)增強(qiáng)了教師們的責(zé)任感、使命感，力促其不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的人民教師。最后秦明華校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：“培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、務(wù)實(shí)高效的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本，作為幼兒師范學(xué)校，音樂(lè)舞蹈課的重要性不言而喻，希望大家加強(qiáng)訓(xùn)練、提高素質(zhì)，為幼兒師范輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。”極大地調(diào)動(dòng)和鼓舞了青年教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)業(yè)、努力提高專業(yè)技能的積極性。為下一步教師專業(yè)技能考核的全面開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。 

4、組織專業(yè)老師下幼兒園體驗(yàn)生活。為了使我們的教學(xué)不脫離實(shí)際，教務(wù)處和教研室組織幼教專業(yè)老師下幼兒園體驗(yàn)生活、作調(diào)研工作。這一活動(dòng)，讓老師們進(jìn)一步了解了幼兒教學(xué)的所求與所需，在我們的教學(xué)中給予彌補(bǔ)和加強(qiáng)。改進(jìn)了們的教學(xué)，使教學(xué)更貼近實(shí)際 

（三）開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。 

1、幼兒童話劇表演大賽。11月7日下午，學(xué)校在校文化體育館舉辦了“第二屆童話劇表演大賽”，由同學(xué)們自編自導(dǎo)自演的精彩劇目競(jìng)相登場(chǎng)，不時(shí)博得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。此次活動(dòng)不僅推廣了普通話、提高了同學(xué)們的專業(yè)技能，還為同學(xué)們搭建了一個(gè)充分展示自我、挖掘表演藝術(shù)潛能的舞臺(tái)。淋漓盡致的表演讓同學(xué)們感到：作為未來(lái)的幼兒教師，不僅要具備扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有一顆童心，用童心與幼兒交流。 

本次活動(dòng)的編劇、導(dǎo)演、演員全部由幼教專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，同學(xué)們通過(guò)自編劇本或改編經(jīng)典童話；動(dòng)手制作道具、背景幕布；鋼琴伴奏等方式鍛煉了童話劇創(chuàng)編、動(dòng)手動(dòng)腦、伴奏等多項(xiàng)幼兒教師的必備能力，通過(guò)與“童話”的親密接觸，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中激發(fā)了興趣、發(fā)掘了潛力、發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了藝術(shù)審美情趣，充分展示了我校實(shí)施素質(zhì)教育，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、文明和諧校園文化的成果。也為今后步入社會(huì)，走上幼教崗位，成為一名合格的幼兒教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)后，我們又選出了優(yōu)秀節(jié)目下到各幼兒園為孩子們演出，目的是進(jìn)一步在實(shí)踐中證明，學(xué)生們的專業(yè)功底是否與實(shí)際相結(jié)合。演出受到了各幼兒園和小朋友們的普遍好評(píng)。 

2、英語(yǔ)短劇暨韓語(yǔ)歌曲比賽。針對(duì)學(xué)生中學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性普遍不高的現(xiàn)狀，教務(wù)處決定舉辦這次比賽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌劃和準(zhǔn)備，11月13日下午，首屆英語(yǔ)短劇暨韓語(yǔ)歌曲比賽在校文化體育館成功舉辦。比賽中學(xué)生們的語(yǔ)言熟練程度，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與流暢都是讓老師們沒(méi)有想到的，他們思維活躍、創(chuàng)作新穎，表演生動(dòng)且不乏幽默，道具服飾別出心裁，博得了現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣熱烈掌聲，也給校領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。韓語(yǔ)課是我校近幾年新開(kāi)的課程之一，也是我校外語(yǔ)教學(xué)的一大特色。盡管這門課開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，比賽中所演唱的韓語(yǔ)歌曲發(fā)音字正腔圓、演唱婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，優(yōu)美的旋律仿佛把觀眾們帶往了異國(guó)他鄉(xiāng)。這次活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，雖然同學(xué)們的發(fā)音還不夠純正，表演還有些稚嫩，但已經(jīng)體現(xiàn)出在外語(yǔ)方面取得的長(zhǎng)足進(jìn)步，顯示出教師和同學(xué)們的共同努力和付出。相信在教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的共同努力下，寧夏幼師外語(yǔ)教學(xué)的明天將會(huì)更加燦爛。 

3、舉辦讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。觸摸中華民族文化的底蘊(yùn)，汲取諸子百家典籍的精髓。為了開(kāi)闊同學(xué)們的視野，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校語(yǔ)文組給全體同學(xué)推薦了影響中國(guó)進(jìn)程的100本書(shū)，這些書(shū)既有記敘中國(guó)綿延兩千年歷史傳統(tǒng)的二十四史，又有開(kāi)創(chuàng)新的史書(shū)體載的《通典》、《史通》；既有哲學(xué)戰(zhàn)線上的兩軍對(duì)壘的代表論著，又有軍事、醫(yī)藥、科技、地理方面的開(kāi)山之作。 

11月26日，本次讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)以影響中國(guó)的100本書(shū)和語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)為基礎(chǔ)，以五千余年文明歷史內(nèi)容，以答卷的形式展開(kāi)。經(jīng)過(guò)評(píng)審小組的認(rèn)真評(píng)選，最終從三百多參賽同學(xué)中，評(píng)選出29名優(yōu)秀個(gè)人和10名優(yōu)秀指導(dǎo)老師。                              共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

此次競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的讀書(shū)熱情，在師生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。讓同學(xué)們又一次從漫長(zhǎng)的歲月里，明白了人類在改造自然、勞動(dòng)生產(chǎn)、生活繁衍中，不斷推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和自我完善的進(jìn)程。與此同時(shí)，書(shū)中無(wú)數(shù)的先智先哲們以個(gè)人或集體的方式創(chuàng)造了文化思想，科學(xué)技術(shù)等，這累累碩果像無(wú)數(shù)耀眼的珍珠顆顆撒落在歷史長(zhǎng)河中，讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)讀書(shū)，養(yǎng)成終身讀書(shū)的好習(xí)慣。  

（四）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制 

中職教育、包括幼師專業(yè)，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的教材，也沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校、各專業(yè)都在摸索中進(jìn)行，給學(xué)要求，提升辦事檔次以及學(xué)校的升格，造成了很多困難，為此，學(xué)校決定根據(jù)學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)校升格的需求，制定各專業(yè)、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。這是一項(xiàng)技術(shù)含量高、任務(wù)重、困難大的工作。教務(wù)科發(fā)動(dòng)學(xué)校骨干老師，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，按照“從基層教學(xué)中來(lái)，再回到實(shí)踐中去”的辦法，在上學(xué)期初稿的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)6輪的審議、修改終于在10月份出臺(tái)了《寧夏幼師課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)校幼師專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性文編。為今后的教學(xué)提供了規(guī)范和要求。 

（五）校本教材的研發(fā)。 

解決無(wú)適合學(xué)校新開(kāi)專業(yè)教材的唯一辦法，就是開(kāi)發(fā)校本教材。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的摸索和實(shí)踐。徐曉玲老師編寫的《寫字》教材和理化教研組的《幼師物理》教材已投入使用，英語(yǔ)教研組王學(xué)功等老師編寫的《幼師英語(yǔ)口語(yǔ)教程》也在試應(yīng)用中，受到師生的好評(píng)和歡迎。根據(jù)幼師專業(yè)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教研組的《趣味數(shù)學(xué)》等教材的開(kāi)發(fā)也在積極的準(zhǔn)備當(dāng)中。 

（六）課外活動(dòng)的開(kāi)展 

上學(xué)期教務(wù)處根據(jù)學(xué)生下午放學(xué)早，放學(xué)后沒(méi)活動(dòng)，沒(méi)事可干的情況，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)上的不足，為了豐富校園文化生活，決定開(kāi)展第二課堂而組建課外活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組建了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、手風(fēng)琴隊(duì)、美術(shù)活動(dòng)小組等30多個(gè)課外活動(dòng)小組。各小組在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下堅(jiān)持活動(dòng)至今，成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，取得了可喜的成績(jī)，在學(xué)校揭牌儀式和校園文化藝術(shù)節(jié)上都展示了活動(dòng)的成果。第二學(xué)期，因?qū)W校各項(xiàng)活動(dòng)太多，不少活動(dòng)小組受到?jīng)_擊，有些小組的活動(dòng)不能很好地堅(jiān)持下來(lái)。 

（七）考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。 

職業(yè)學(xué)校，多年來(lái)對(duì)學(xué)生的考試、成績(jī)不夠重視，造成學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生“學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣”、“考好考?jí)囊粋€(gè)樣”的錯(cuò)誤思潮。為了給學(xué)校的轉(zhuǎn)型輔平道路，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)

量，打造品牌效益，規(guī)范教學(xué)行為，教務(wù)科開(kāi)始了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)成線管理的工作。一是明確規(guī)章制度，二是做好宣傳動(dòng)員，三是嚴(yán)格管理。對(duì)違犯考風(fēng)考紀(jì)的現(xiàn)象堅(jiān)決給予嚴(yán)肅處理。通過(guò)這些工作，本學(xué)期期末考試秩序井然，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真遵守考試紀(jì)律。正確對(duì)待考試和成績(jī)，注重平時(shí)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣已經(jīng)開(kāi)始形成。教務(wù)科為了加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，在計(jì)算機(jī)組的幫助下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理程序，并對(duì)任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，爭(zhēng)取成績(jī)管理做到準(zhǔn)確無(wú)誤。并對(duì)過(guò)去的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和排查，對(duì)不合格的學(xué)科，組織了規(guī)模較大且嚴(yán)肅認(rèn)真的補(bǔ)考。極大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)好各學(xué)科，提高成績(jī)意義的認(rèn)識(shí)。 

重要工作就有到此，再如，電大學(xué)習(xí)的管理、學(xué)生畢業(yè)前的技能測(cè)試，教師教學(xué)工作的檢查，組織師生參加各級(jí)各類競(jìng)賽等日常工作就不再一一展開(kāi)了。 

三、存在的問(wèn)題及解決的辦法和建議 

1、教科研工作目前幾乎處在空白狀態(tài)。 

①、缺乏健全的教科研機(jī)構(gòu)。學(xué)校教研室人浮于事，用老師的話說(shuō) “是養(yǎng)老的地方”。 

②、沒(méi)有實(shí)際意義的教研課題，教研活動(dòng)更多的處在走形式、沒(méi)實(shí)效狀況。 

③教研組長(zhǎng)管教研不夠，只抓日常工作管理，像個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)。 

建議：（1）健全教研機(jī)構(gòu)，明確各學(xué)科教研員，明確教研任務(wù)。 

     （2）明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，調(diào)整教研組結(jié)構(gòu)。 

2、有些教研組長(zhǎng)和部分老師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作推諉、拖拉，應(yīng)付差事。 

建議：①調(diào)整教研組長(zhǎng)，選拔要求上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)、有能力的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)； 

②加強(qiáng)教師師德教育，完善管理辦法，運(yùn)用有效的教師使用辦法，明確崗位責(zé)任，不讓無(wú)責(zé)任心、不具備教學(xué)能力的人占居   教學(xué)崗位。 

3、加強(qiáng)學(xué)校各處室、各部門的合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，避免互想扯皮，相互拆臺(tái)的現(xiàn)象。 

4、加強(qiáng)各處室、各部門領(lǐng)導(dǎo)的能力培養(yǎng)，尤其是認(rèn)真務(wù)實(shí)精神的培養(yǎng)，避免作表面文章。 

5、盡快解決老師的考勤管理問(wèn)題，拿出有效的管理辦法，避免有些老師鉆空子，消除老師中“上班和不上班一個(gè)樣、工作和不工作都拿錢”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?？朔麡O情緒，保護(hù)大多數(shù)老師的積極性。  

篇6

(一)課程設(shè)置的創(chuàng)新

1.理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系“天馬”課程系統(tǒng)涵蓋實(shí)踐與理論兩方面，包括舞蹈基訓(xùn)、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)作實(shí)習(xí)等專業(yè)技能課程，舞蹈史等專業(yè)理論課程，古曲、國(guó)畫、詩(shī)詞欣賞等藝術(shù)修養(yǎng)課程，哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、文藝?yán)碚摰热宋耐庋诱n程。其中舞蹈基訓(xùn)課程以“人體自然法則”運(yùn)動(dòng)為核心，以“現(xiàn)代舞蹈的基本技術(shù)和理論”為先導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)地了解身體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、力量對(duì)比、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，自由地表現(xiàn)人體力學(xué)上的自然美與運(yùn)動(dòng)線條。舞蹈表演課程由呼吸節(jié)奏和表演訓(xùn)練兩部分組成，使學(xué)生在呼吸的長(zhǎng)短、輕重、緩急、抑揚(yáng)和動(dòng)作的力度、速度、能量、沉浮中，體驗(yàn)情感與呼吸的關(guān)系，理解并掌握“舞情”、“舞律”。舞蹈理論課程由舞蹈三要素、舞蹈美與舞蹈思想、舞蹈模式化與創(chuàng)新等內(nèi)容組成，以理論聯(lián)系實(shí)際的方式，加深學(xué)生對(duì)舞蹈特性、功能的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)作實(shí)習(xí)課是一門發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的課程，有機(jī)融合了舞蹈理論與舞蹈技術(shù)，同時(shí)要求學(xué)生具備文學(xué)、音樂(lè)、繪畫等修養(yǎng)，“在學(xué)員中播下創(chuàng)造性的種子”?！疤祚R”理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系，還表現(xiàn)在吳曉邦廣泛借助社會(huì)資源邀請(qǐng)客座專家進(jìn)行短期授課，包括昆曲、京劇名師的水袖、翎子、扇子等戲曲舞蹈技巧課程;金藝華的朝鮮族舞蹈課程;劉恩伯的東北秧歌課程;太極、四平拳、長(zhǎng)拳等武術(shù)課程;美籍現(xiàn)代舞蹈家陳西蘭的現(xiàn)代舞課程;楚辭專家文懷沙的中國(guó)古代文學(xué)課程;溥松窗的水墨畫課程;古琴大師溥雪齋的古琴文化課程，音樂(lè)家鄭律的音樂(lè)理論課程等。舞蹈基訓(xùn)課程與舞蹈表演課程解決形體訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)中身心統(tǒng)一、形神兼?zhèn)涞然締?wèn)題，是順利開(kāi)展排練、創(chuàng)作實(shí)習(xí)的保證。舞蹈理論課程增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)科范疇、屬性、本質(zhì)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。藝術(shù)修養(yǎng)課程與人文外延課程擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升學(xué)生的文化藝術(shù)涵養(yǎng)，為舞蹈創(chuàng)作實(shí)習(xí)課程奠定良好根基。這些具有關(guān)聯(lián)性的課程涵蓋了學(xué)生形體、節(jié)奏、呼吸、身體表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)修養(yǎng)等，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)舞蹈課程設(shè)置中重技術(shù)輕文化、重實(shí)踐輕理論的不足，體現(xiàn)了“天馬”課程設(shè)置的系統(tǒng)構(gòu)架。

2.課堂與社會(huì)緊密結(jié)合的課程組織形式“天馬”的課程設(shè)置不僅類型豐富，形式上也較為靈活開(kāi)放。“天馬”承擔(dān)著教學(xué)、創(chuàng)作、演出、交流等多重任務(wù)，工作室的特殊性使其容易受到時(shí)間、環(huán)境、突發(fā)事件的影響，故吳曉邦打破以往課程組織形式的封閉與單一化，將工作室的年度工作計(jì)劃與實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地融入采風(fēng)、觀摩、演出、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，超越課堂、教材、學(xué)校的局限，在課程時(shí)空上向自然環(huán)境、生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸。如旅行演出時(shí)，吳曉邦因地制宜，靈活地將舞蹈基訓(xùn)課與舞蹈表演課等室內(nèi)課程放在廈門鼓浪嶼等戶外場(chǎng)所進(jìn)行，在廣闊天地間鍛煉學(xué)生的感覺(jué)與意識(shí)，體驗(yàn)身體與自然的關(guān)系。吳曉邦以“吸天地精華，養(yǎng)浩然正氣”作為“天馬”的學(xué)習(xí)理念，開(kāi)啟了舞蹈面向生活的大門，有效地將學(xué)生身心從教室的小課堂中解放出來(lái)，以大自然為“教室”，以社會(huì)為“課堂”，以生活為“課本”，使學(xué)生在廣闊天地中感受名山大川的萬(wàn)千氣象，觸摸世代相傳的歷史文明，從而在時(shí)代與社會(huì)的熔爐中練就觀察生活、體驗(yàn)生活、捕捉生活的本領(lǐng)。

(二)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.“呼吸、節(jié)奏、想象”貫徹下的身體動(dòng)作訓(xùn)練呼吸是藝術(shù)表現(xiàn)的重要樞紐，人在呼吸的支配下形成不同幅度、力度、速度的動(dòng)作，由此引發(fā)節(jié)奏、表情的變化。而“想象和情感是主宰舞蹈家呼吸和動(dòng)作的最高意念?！比狈粑?、想象的動(dòng)作是僵硬呆板的，不能充分詮釋出舞蹈節(jié)奏與表情的對(duì)比。因此，身體動(dòng)作訓(xùn)練不僅是四肢的純技術(shù)訓(xùn)練，還應(yīng)包括對(duì)呼吸、節(jié)奏、想象、身體表情的訓(xùn)練。在“天馬”舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，吳曉邦主要通過(guò)對(duì)“‘出進(jìn)出’、‘進(jìn)出進(jìn)’、‘進(jìn)進(jìn)進(jìn)’”等多種呼吸方法的傳授，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心情感出發(fā)，將呼吸、節(jié)奏、想象貫穿進(jìn)人體肩胸、脊柱、四肢、頭頸等身體部位弛緩硬直的練習(xí)中，用墊步、跑跳步、踢毽步等步伐練習(xí)使學(xué)生感受呼吸的升降、控制，體會(huì)呼吸與身體節(jié)奏、動(dòng)作質(zhì)感、想象的關(guān)系。在舞蹈表演教學(xué)中，吳曉邦則通過(guò)單一的節(jié)奏練習(xí)，將情感與想象做“舞律”上快慢、虛實(shí)、輕重、圓滑風(fēng)和頓著風(fēng)等處理，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，使學(xué)生掌握動(dòng)的韻律與自由。再通過(guò)人物內(nèi)心情感與人物外形的表演性訓(xùn)練，如喜怒哀樂(lè)等“單詞式”情緒表達(dá)練習(xí)，“‘行路’、‘過(guò)河’、‘摘花’”［等日常情境想象練習(xí)，“‘嬉戲的頑童’、‘步履艱辛的龍鐘老者’、‘莊重自持的婦女’”等人物形象塑造練習(xí)，“非正常人和動(dòng)物怪異形象”練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作與呼吸通暢，節(jié)奏與表情和諧，提高學(xué)生的表演能力。為了使學(xué)生更好地掌握呼吸和表演，吳曉邦還“研究和部分地吸收了民間巫術(shù)中迎神驅(qū)鬼的一套表演技法，作為教學(xué)上講授呼吸和表演的基礎(chǔ)”。吳曉邦時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著“‘舞起于心，而止于心，’，‘情由心生，形隨心起’”，在“呼吸、節(jié)奏、想象”貫徹下將“舞情”的心理契機(jī)與“舞律”的生理機(jī)制緊密相連，從而建立起合乎人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的身體動(dòng)作訓(xùn)練，使學(xué)生在舞動(dòng)中身心統(tǒng)一、形神兼?zhèn)洹?/p>

2.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的創(chuàng)作訓(xùn)練在吳曉邦看來(lái)發(fā)展舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵就在于“啟發(fā)和開(kāi)拓學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生從模仿階段進(jìn)入創(chuàng)作階段”［?！疤祚R”中無(wú)論是解放形體與思想的舞蹈基訓(xùn)課，還是啟發(fā)想象力的舞蹈表演課，都圍繞著創(chuàng)造力的培養(yǎng)而展開(kāi)。尤其是創(chuàng)作實(shí)習(xí)課，以學(xué)科、術(shù)科相結(jié)合的方式探索了舞蹈教學(xué)的新內(nèi)容，如同一把鑰匙，開(kāi)啟了智慧的大門。在教學(xué)上，吳曉邦主要從回憶生活片段、音樂(lè)的主題動(dòng)機(jī)、繪畫的色彩、構(gòu)圖分析上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，使學(xué)生完成造句、編舞到舞劇編創(chuàng)的初、中、高級(jí)階段。期間配合“哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、文藝?yán)碚?、音?lè)、繪畫”［等基礎(chǔ)知識(shí)與舞蹈表情、節(jié)奏、構(gòu)圖等舞蹈理論的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)作提供靈感與理論支撐。他將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在即興作舞或命題習(xí)作中自由聯(lián)想，勇于創(chuàng)新。筆者認(rèn)為創(chuàng)作實(shí)習(xí)是真正推動(dòng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要開(kāi)動(dòng)腦筋，綜合運(yùn)用智慧、情感、想象將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組、整合、學(xué)以致用。吳曉邦正是借助“觀察力、思考力、想象力、分析綜合力”［的合力，鍛煉學(xué)生將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，從而“以心靈的教育帶動(dòng)身體的教育”，鑄就學(xué)生靈活的肢體、自由的頭腦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.身心一體化的人格訓(xùn)練“教育之為教育，正是在于它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這是教育的核心之所在”?！疤祚R”教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，還在于吳曉邦以前瞻的眼光依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)融入高起點(diǎn)的人格訓(xùn)練內(nèi)容?！疤祚R”學(xué)生年齡在16—22歲之間，其情感、社會(huì)認(rèn)知、人生觀、價(jià)值觀尚處于走向成熟的過(guò)渡期，作為發(fā)展中的人，可塑性很高?；诖?，吳曉邦注重環(huán)境、情感在舞蹈教學(xué)中的影響，除了培養(yǎng)學(xué)生無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)和道德品質(zhì)，更以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族情懷、革命理想等德育內(nèi)容，藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美等美育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、審美理想與時(shí)代相適應(yīng)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整人格的塑造。學(xué)生蒲以勉對(duì)“天馬”教學(xué)的回憶:“最使我們難忘的是第一堂課，老師教我們做第一個(gè)動(dòng)作的情景。他要我們把兩臂從胸前打開(kāi)到兩側(cè)，他一邊示范一邊說(shuō)這個(gè)動(dòng)作最美，因?yàn)樗故玖四闾故幍男貞?。這句生動(dòng)的語(yǔ)言，幾十年后仍然清晰地留在我的記憶中。每當(dāng)我作這個(gè)動(dòng)作時(shí)，都會(huì)意識(shí)到自己是在展示對(duì)待人生的態(tài)度，是在表現(xiàn)民族傳統(tǒng)上一種理念的美?！庇秩缡治痪毩?xí)中吳曉邦使用了佛手造型，“從手的無(wú)名指向拇指扣攏、拇指與中指微合，食指柔和向外伸展的形態(tài)里，流露出東方民族善和美的情操?！弊鰟?dòng)作時(shí)，吳曉邦會(huì)配以傳神的解說(shuō):“做人要有菩薩心，想著把苦難留給自己，把幸福撒向人間?！庇谑?，“學(xué)員們舞蹈時(shí)的心態(tài)是慈悲的，動(dòng)作的神情是安詳?shù)?。再配著相?yīng)的傳統(tǒng)民樂(lè)為動(dòng)作組合伴奏，給學(xué)生潛移默化的是舞蹈中所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)氣韻，是含蓄安詳?shù)膶徝廊∠?，是博大寬宏的中華民族情懷。”此外，吳曉邦還用“威武”、“神氣”等命題訓(xùn)練學(xué)員的表演意識(shí)，以“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”等民族格言塑造學(xué)生的人格、氣節(jié)，創(chuàng)造性地將舞蹈訓(xùn)練與人生態(tài)度、人格操守、真善美的追求緊密相連。吳曉邦不僅從藝術(shù)思想上給予學(xué)生啟迪與熏陶，更注重教育學(xué)生做一個(gè)“有理想，有追求，有高度責(zé)任感，敢于直面社會(huì)、直面人生的人”。樹(shù)立格調(diào)高遠(yuǎn)的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。吳曉邦正是在言傳身教中，為人師表，以“‘慎思’、‘慎獨(dú)’、‘慎小’、‘慎微’”的作風(fēng)，使學(xué)生格物致知、正心、修身?！疤祚R”學(xué)生床頭那些如“‘過(guò)規(guī)律的生活，做合理的動(dòng)作’、‘勤勤懇懇學(xué)舞，坦坦蕩蕩做人’、‘藝術(shù)即人生，生活即舞蹈’、‘師法自然、回歸自然’、‘厚積薄發(fā)、天道酬勤’”等不斷變換的格言，墻上掛著的竹節(jié)、松枝、瘦石、殘荷等書(shū)畫，無(wú)不顯示出“天馬”“吸天地精華，養(yǎng)浩然正氣”的學(xué)習(xí)理念，滲透著吳曉邦對(duì)學(xué)生品行操守、尊嚴(yán)、信仰的啟蒙。

(三)教學(xué)方法創(chuàng)新———“啟發(fā)式”的教學(xué)方法吳曉邦認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法以主觀灌輸為主，缺乏民主與交流，是單向、封閉且封建的教學(xué)方法。因此，他提出舞蹈教學(xué)“要提倡啟發(fā)式，廢除注入式”，即根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，使學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究，獲得思維能力的發(fā)展。在“天馬”“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施上，吳曉邦堅(jiān)持鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)等原則，綜合運(yùn)用理論貫穿實(shí)踐、學(xué)問(wèn)結(jié)合、手腦并用、因材施教等多種教學(xué)法，并開(kāi)拓性地引入討論、座談、情景模擬、指導(dǎo)自學(xué)、探索發(fā)現(xiàn)、互助合作、單元作業(yè)總結(jié)等具體方式。如在形體訓(xùn)練中以“現(xiàn)代舞蹈的基本技術(shù)和理論”指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)路線與動(dòng)律，由忘至化，化為己用。在創(chuàng)作實(shí)習(xí)中，貫穿模仿與創(chuàng)新的說(shuō)明性講解，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。以座談形式與各類文藝團(tuán)體交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，聽(tīng)取不同意見(jiàn)。演出觀摩后，引導(dǎo)學(xué)生從題材和藝術(shù)手法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任老師或工作助手，情景模擬，進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)。排練劇目時(shí)，與學(xué)生共同討論、協(xié)商、尋求解決方法，發(fā)揮集體智慧。創(chuàng)作實(shí)習(xí)時(shí)，審視學(xué)生差別，并以互助合作方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。創(chuàng)作實(shí)習(xí)進(jìn)行到一定階段，啟發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行分析、總結(jié)、反思。在“天馬”中吳曉邦以導(dǎo)師、父親、朋友等多重身份，與同學(xué)們建立起新型的師生關(guān)系，并以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家勇于實(shí)踐、突破、創(chuàng)新。吳曉邦倡導(dǎo)的“啟發(fā)式”教學(xué)不僅是先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，更是一種統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)指導(dǎo)原則。其優(yōu)越性體現(xiàn)在:有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生手腦并用，學(xué)以致用;因材施教，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通的能力;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，建立人格對(duì)等的師生關(guān)系。吳曉邦“啟發(fā)式”的教學(xué)方法樹(shù)立的是人本、科學(xué)、民主、主體性的教育精神，并由教師啟發(fā)逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生自我啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。此外，吳曉邦不僅根據(jù)時(shí)代需要開(kāi)設(shè)了具有本科性質(zhì)的新舞蹈教育，還以預(yù)見(jiàn)性的眼光制定了高層次的研究生教育，期望完成初、中、高級(jí)階段的系統(tǒng)教學(xué)。盡管受時(shí)代政治氣候影響，吳曉邦的教育理想與藝術(shù)主張并未得到全面實(shí)施，但吳曉邦提倡全面發(fā)展的教育理念，關(guān)注后延性宏遠(yuǎn)目標(biāo)的人才觀，對(duì)“新舞蹈”教育之路的開(kāi)拓與探索，已表明他走在了時(shí)代前沿。

二、“天馬”對(duì)當(dāng)代舞蹈人才培養(yǎng)的啟示

(一)舞蹈人才培養(yǎng)模式啟示知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等舞蹈教育面臨的首要問(wèn)題是培養(yǎng)什么規(guī)格的人才。我國(guó)高等舞蹈教育人才培養(yǎng)模式因長(zhǎng)期深受戲曲科班制、蘇聯(lián)人才培養(yǎng)模式的影響，大多以培養(yǎng)舞蹈表演人才為己任，或強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的灌輸，或輕人文素質(zhì)、綜合能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，舞蹈教育實(shí)質(zhì)仍是一種職業(yè)層次的專才教育、模仿式教育。而吳曉邦早在五、六十年代的“天馬”中就提倡自由、個(gè)性、創(chuàng)新，人的全面發(fā)展，與通才教育強(qiáng)調(diào)“普適化、綜合化、基礎(chǔ)化、自由化和人文化”的理念頗為近似，更與以人為本、以提高民族素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育在本質(zhì)上相一致。因此，面對(duì)當(dāng)前舞蹈專業(yè)分工過(guò)細(xì)，學(xué)生“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)”、“技法純熟學(xué)養(yǎng)不深”等種種尷尬，筆者認(rèn)為有必要將傳統(tǒng)專才教育與通才教育相融合，注重一專多能、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)單一型、模仿型的舞蹈技術(shù)人才向“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的復(fù)合型、創(chuàng)新型舞蹈藝術(shù)人才轉(zhuǎn)變。在課程設(shè)置上，“天馬”理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系給與我們有益啟示。當(dāng)前高等舞蹈教育課程設(shè)置的突出問(wèn)題主要表現(xiàn)為技能課與理論課的比例失調(diào)，只強(qiáng)調(diào)本專業(yè)舞蹈技能的學(xué)習(xí)，缺乏跨專業(yè)、跨學(xué)科知識(shí)的積累。因此，針對(duì)上述問(wèn)題，高等舞蹈院校應(yīng)適度精簡(jiǎn)技能課程，加強(qiáng)與舞蹈學(xué)科相關(guān)的人文課程設(shè)置，凸顯課程的綜合性、文化性、創(chuàng)造性。如進(jìn)一步開(kāi)設(shè)相應(yīng)的舞蹈即興、形體節(jié)奏、舞蹈創(chuàng)編等實(shí)踐課程，中外舞蹈史、舞蹈批評(píng)、拉班舞譜與動(dòng)作分析等理論課程，哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、文藝?yán)碚摰热宋膶W(xué)科公共課程，音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒賞、詩(shī)歌賞析、戲劇表演、視覺(jué)藝術(shù)、舞美設(shè)計(jì)、演出策劃、演藝經(jīng)紀(jì)等藝術(shù)選修課程，教學(xué)實(shí)習(xí)、演出、舞臺(tái)制作、采風(fēng)、社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐課程。適時(shí)邀請(qǐng)各類專家舉辦專題講座，依托人文資源開(kāi)展文化藝術(shù)觀摩，致力于學(xué)生舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)造力的全面提升。此外，還應(yīng)注重學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園環(huán)境、教室布置等相關(guān)“隱性課程”建設(shè)。如“天馬”中，吳曉邦注重環(huán)境美對(duì)人性情的陶冶，“提倡創(chuàng)造‘整齊、典雅’的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境”，并制定出人性化的作息制度、管理?xiàng)l例，以此促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、習(xí)慣、價(jià)值觀的養(yǎng)成。科學(xué)研究表明，隱性課程與顯性課程同等重要，它以內(nèi)隱、彌散、持久的方式對(duì)學(xué)生情、意的培養(yǎng)產(chǎn)生積極效應(yīng)。高等舞蹈院校應(yīng)優(yōu)化整體育人環(huán)境，通過(guò)隱性課程的實(shí)施，塑造學(xué)生的完整人格。在教學(xué)內(nèi)容上，以往教學(xué)偏重于單一模仿式的技術(shù)技巧訓(xùn)練，忽視對(duì)身體表現(xiàn)力的開(kāi)發(fā)，亦缺乏建立在身體教育之上的智力、道德、情感、人格培養(yǎng)。重提“天馬”“呼吸、節(jié)奏、想象”貫徹下的身體訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的創(chuàng)作訓(xùn)練、身心一體化的人格教育，有助于改善當(dāng)前舞蹈教學(xué)中的不足。如在形體訓(xùn)練中進(jìn)一步貫穿呼吸、節(jié)奏教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的神經(jīng)末梢，喚醒學(xué)生的心靈，使身體呈現(xiàn)豐富的生命意蘊(yùn)。融入身體即興、環(huán)境舞蹈、肢體開(kāi)發(fā)、舞蹈治療等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在與身體的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)自我、了解自我、體驗(yàn)自我、表現(xiàn)自我，完成自我修繕，同時(shí)理解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心、合作，建立人與人的和諧關(guān)系。增加設(shè)定主題、情境或自由命題的舞蹈創(chuàng)作內(nèi)容，使學(xué)生探究人與周邊環(huán)境關(guān)系，洞察社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，思考生命意義，進(jìn)而開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)技能與智能的發(fā)展。在教學(xué)方式上，應(yīng)注重“開(kāi)放性”與“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施，賦予學(xué)生充分的民主，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)等方式，變閉門造車為開(kāi)門造車，授之以魚(yú)為授之以漁。尊重生命差異、關(guān)懷生命成長(zhǎng)、保護(hù)個(gè)性發(fā)展，從而使學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)、感知、判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)反思。