導語：如何才能寫好一篇小豬歷險記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

亞馬孫河灣里，荷葉打著綠傘，荷花舉著粉紅色的小燈籠，漂亮極了。小豬說：“黃牛哥哥，我們到河里去玩吧！”

小黃牛悶聲悶氣地說：“你忘了，我們不會游泳啊。”

小豬說：“那兒有一條小船?！?/p>

小豬和小黃牛上了船。小黃牛劃槳，小豬坐在船里，欣賞河里的美景。一只蜻蜓，紅黃翅膀，五彩尾巴，靜靜地立在荷花上。小豬伸出右手，拇指和食指做一個鉗子形，慢慢向蜻蜓的尾巴挨近。眼看就要抓住了，蜻蜓忽然飛走了。小豬趕忙向前一撲，這一撲可糟了，他失去重心，收不住身子，一下子栽進了河里。

完了！我非淹死不可了。小豬嚇懵了，索性閉上眼睛?？刹恢趺吹?，卻好像坐在了一個軟軟的東西上。睜開眼一看，?。∫粋€淡綠色的大淺盆子正托著自己呢。

小黃牛先是一愣，接著趕緊把船移攏過去：“豬弟弟，你掉在荷葉上了，危險，快上來！”說著把小豬拉上了船。

小黃牛的喊聲驚動了在附近洗澡的水牛伯伯。水牛伯伯游過來一看，笑著說：“孩子們，這不是荷葉，而是荷葉的大哥哥——王蓮的葉子。你們看，它的邊緣向上卷起，像個盆子?！?/p>

小豬問：“水牛伯伯，王蓮葉也不過是一片葉子，怎么能托住我呢？我整整重50公斤呢?！?/p>

篇2

開始，我一直呆在自來水廠，非常孤獨、寂寞，我希望能有一個人把我從自來水廠帶出去，帶我去好好游覽游覽我早已聽說了的中國！

一天我終于被人從自來水廠帶出來了，我是被一個農(nóng)村的小男孩帶出來的，他把我給裝進了一個大水杯里，那個小男孩帶著我走了好久終于停下了下來，原來此時正是秋季，他的父母在地里忙著收割，連飯也顧不上吃了，小男孩實在不忍心爸爸媽媽這樣辛苦，就做了他們最愛吃的東西給他們送去，也許是因為那個小男孩太著急了，一不小心摔了一跤，水灑了滿滿一地，他的膝蓋也摔傷了，當他去撿杯子的時候有一不小心把飯盒也給摔了，熱氣騰騰的飯灑了一地，小男孩哭了，我猜想他的爸爸媽媽一定會怪他，但是他的爸爸媽媽不但沒有怪他，反而還夸他了，說他變得懂事了。

這時，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)快被太陽給曬干了，可是這時再怎么呼喊也沒有用了，于是我被太陽公公帶走了。

沒想到，從天上看豐收的田野、田地，比在地面上要壯觀多了。你看那火紅火紅的高粱像一個個喝醉酒了的醉漢，隨著風左搖右擺，又像一個個著名的舞蹈演員隨著風的伴奏做出各種優(yōu)美的動作；你再看那金黃金黃的麥穗，像一個個有禮貌的接待員，一會兒左邊有風，它們就往左邊鞠躬，一會兒右邊有風，它們就往右邊敬禮……

我正在天上看地上的風景，卻被天空中的冷空氣撞著了，我們結(jié)合在一起凝結(jié)成了一粒粒小水珠，一粒粒小水珠聚集在一起又變成了云，變成云更好，這樣我又可以在天上看地上的風景了。

首先，我們第一站來到的就是趵突泉，早就聽說趵突泉是天下第一泉，想來看一看，卻總出不來，正好這次也把我的這個心愿給了了。從天上看趵突泉只能用一個字形容，那就是“奇”，因為從天上看趵突泉看不到立體的，只有平面，從平面看起來好像一片泉的海洋，又好像是透明的草地，真美！

篇3

關(guān)鍵詞：布局，朝向，綠化

Abstract: this paper combines with the author's own design actual engineering, YaJu music in heyuan wan garden architectural planning and architectural design are also discussed.

Keywords: layout, front, afforestation

中圖分類號：TU2文獻標識碼：A文章編號：

一. 項目概況

河源雅居樂花園二期為商品住宅用地，位于河源市規(guī)劃區(qū)的北部，東城區(qū)的西面，東至黃沙大道，南至永福路，西至人民公園、京九鐵路，北至東源縣蜀，總用地面積為891169.2平方米，總建筑面積（不包括普通地下車庫和人防地下車庫面積）為1990348.72m2，其中低層住宅共145棟，共290戶，建筑面積63535.64m2；高層104棟，共17382戶，建筑面積1774608.08 m2；配套設(shè)施（包括幼兒園，中學，小學，消防站，商業(yè)，小區(qū)門診，居委會，電房，公廁，垃圾站）約152205 m2。

基地緊鄰東源縣城和人民公園，西南面和西北面分別連接緯十四路和文昌路，總體地形比較平整，現(xiàn)結(jié)合地形，已作合理的土方平衡。

住宅區(qū)規(guī)劃以南北向為主。結(jié)合原有地形條件，由南至北依次布置中高層住宅、低層住宅、幼兒園，小區(qū)中心為低層住宅區(qū)，用地周圍布置商業(yè)街、酒店、綜合樓等商業(yè)設(shè)施，充分發(fā)揮商業(yè)價值。中高層與高層采用前高后低布置，使用地沿街立面層次豐富，形成豐富通透的城市天際線。

二. 設(shè)計指導思想和設(shè)計特點

1. 小區(qū)本項目規(guī)劃布局以南北向為主，保持用地良好的自然風貌，充分結(jié)合其原有的東城西片區(qū)的環(huán)境特色及用地旁邊人民公園的自然環(huán)境，以水景為該區(qū)的設(shè)計特色，區(qū)內(nèi)有明確的人車分流，豎向設(shè)計在結(jié)合原地形的情況下，結(jié)合各種高度的建筑組合，力求營造高低錯落有致的氣氛，在住宅區(qū)內(nèi)布置怡人親水環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的居住條件。同時充分利用小區(qū)東面、南面的排洪渠，建設(shè)一條舒適且富趣味性的體育公園活動帶。

2. 設(shè)計本著對社會、對業(yè)主負責的態(tài)度，在規(guī)劃中貫徹執(zhí)行國家相關(guān)政策、法規(guī)。嚴格按照民用建筑的抗風、抗震、消防、交通、環(huán)保、安全等有關(guān)規(guī)范、規(guī)定進行設(shè)計。

三．總體布局

1.根據(jù)規(guī)劃原則，確定居住區(qū)的總體布局。居住區(qū)內(nèi)主干道由西南至東北橫穿整個住宅區(qū)，設(shè)有三個主要出入口，兩個貫穿小區(qū)的文昌路北段，一個位于小區(qū)西南路邊，另設(shè)一個人行出入口于體育公園，有效地解決居住區(qū)與外部的交通聯(lián)系，原規(guī)劃用地中間路，根據(jù)小區(qū)整體規(guī)劃設(shè)計，改為一個弧形小區(qū)主干道。力求使居民出入便捷，同時形成主要的交通軸線使小區(qū)與河源城區(qū)有機、有效地連成一體。

2.小區(qū)規(guī)劃在尊重現(xiàn)有自然地貌的基礎(chǔ)上，利用大面積水休的相結(jié)合的景觀設(shè)計手法，使美麗的水景引入到住宅小區(qū)內(nèi)。在力求取得南北朝向的同時采用了現(xiàn)代城市設(shè)計的手法，使空間結(jié)構(gòu)和道路組織富有導向性和趣味性。

結(jié)合整個小區(qū)特點由西南至東北設(shè)置一條曲線優(yōu)美的弧形的主干道；小區(qū)西南和文昌路北段住宅（帶商鋪）與中心低層住宅間形成一條環(huán)小區(qū)的商業(yè)配套帶，兩段商業(yè)帶與雅居樂花園一期形成一個完整的商業(yè)配套街區(qū)，使居住、生活形成連續(xù)的片區(qū)，在城市道路各居住小區(qū)之間形成合理的過渡空間。主干道與文昌路、河源規(guī)劃路C路緊密相連，沿主干道各次干道自然形成區(qū)內(nèi)最主要的開放空間，包括人工湖、帶狀綠化公園和配套設(shè)施（包括：小學，幼兒園，文化活動中心，各類運動場地和商業(yè)等）。中小學、幼兒園教學用地設(shè)文昌路與C路交叉路口地塊，正好處在雅居樂花園一、二期中心地塊，能為小區(qū)提供方便的教學配套，小區(qū)在沿C路、黃沙大道路旁的排洪渠設(shè)計了體育運動公園，公園上建有單車徑、籃球場、休閑廣場等運動設(shè)施、場所。

3.根據(jù)內(nèi)部交通管理模式，為了控制居民步行距離，方便居民出行，區(qū)內(nèi)道路由19米、15米、8.5米等三級道路組成，道理系統(tǒng)由環(huán)狀和樹枝狀布置。

4.本區(qū)交通組織依據(jù)人車分流的主導思想，在區(qū)內(nèi)設(shè)置了地下車庫，并在相關(guān)道路上合理設(shè)置車庫出入口，不但使車行系統(tǒng)便捷通暢，還避免了人流與機動車流的交叉沖突，保證了小區(qū)安靜的環(huán)境與居民安全，充分體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計理念。區(qū)內(nèi)道路在主要環(huán)境景觀地段，除預(yù)留消防車道外，考慮以步行景觀廣場空間為主，同時考慮了景觀變化的層次感和步行系紡的趣味性，強調(diào)居住外部環(huán)境與步行系統(tǒng)、綠化體系的相互滲透和有機結(jié)合。停車體系根據(jù)建筑類型的不同，設(shè)置成地下車庫、半地下車庫、地面車庫與室外停車四種不同的停車方式，以創(chuàng)造符合居住行為特征的動靜態(tài)交通環(huán)境。

5.綠地系統(tǒng)規(guī)劃

綠地系統(tǒng)分為公共綠地和庭院綠地。公共綠地主要設(shè)置有水體和廣場空間，公共綠地與庭院綠地有機融合，曲折有致的溪流、人工湖、休憩綠地、廣場及小塊的庭院綠地與各建筑組群溶為一體，在不失其自然風貌的前提下，通過精心的綠化環(huán)境設(shè)計，形成了極具詩情畫意的優(yōu)美景觀。規(guī)劃力求戶戶可親水，家家有湖景，充分體現(xiàn)了居住環(huán)境自然化，小區(qū)總體與周邊環(huán)境融為一體的設(shè)計理念。

四．建筑設(shè)計

住宅布局以南北向為主。低層住宅區(qū)以半島式的盡端組團設(shè)計將區(qū)內(nèi)人車流作合理的分開，加強住宅的私密性。住宅采用坡屋頂結(jié)合淺米色外墻涂料，立面采用西班牙式設(shè)計風格，結(jié)合自由的組團布局，極力營造一個舒適、親和的居住氣氛；多層、中高層、高層采用自由的組團或半圍合組團布局，與會所、環(huán)境小品等配合形式和諧的組團氛圍，立面采用坡屋頂造型結(jié)合柔和親切的外墻顔色，極力打造一個富親和力的住宅小區(qū)。

設(shè)計功能合理，符合國家相關(guān)規(guī)范和衛(wèi)生標準。

環(huán)境設(shè)計以水景為整個規(guī)劃的主題，營造出一個親水的住宅形象，通過錯落有致的城市立面設(shè)計，渾然一體的圍合中又處處滲透著外部景觀，與外部環(huán)境緊密相連又內(nèi)有乾坤。

變形縫設(shè)置

考慮施工及溫度收縮所產(chǎn)生的影響，聯(lián)排低層住宅每三~四棟設(shè)置變形縫，縫寬100mm；多層住宅每兩棟間設(shè)置變形縫，縫寬100mm；中高層住宅每兩棟間設(shè)置變形縫，縫寬200mm；高層住宅每兩棟間設(shè)置變形縫，縫寬250mm，滿足抗震要求。

消防設(shè)計

篇4

一、建筑工程經(jīng)濟管理綜合分析

建筑工程經(jīng)濟管理是企業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)的有力手段之一，內(nèi)容繁雜，涉及多個方面，主要有財務(wù)、經(jīng)營、籌資、資本預(yù)算，以及技術(shù)經(jīng)濟、施工過程、工程項目、建設(shè)質(zhì)量管理等，涵蓋面非常廣泛，對強化企業(yè)內(nèi)部交流具有重要的意義。在新時期環(huán)境下，企業(yè)需合理調(diào)配經(jīng)濟與人力資源，實現(xiàn)科學劃分，保證各部門工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。如圖1所示，其為建筑工程項目成本構(gòu)成示意圖。

二、建筑工程經(jīng)濟管理存在的風險

(一)經(jīng)濟管理意識薄弱，責任不明確目前，許多建筑工程的施工與經(jīng)濟管理出現(xiàn)一些問題，有些項目過度注重工程進度和質(zhì)量，沒有正確的進行成本核算與造價控制，出現(xiàn)利益損失，此情況的出現(xiàn)與忽視經(jīng)濟管理風險控制有一定關(guān)系。例如在施工中，施工方為了達到工期要求，質(zhì)量標準出現(xiàn)松動，可能存在多次返工，這無疑耗費時間，增加了成本。并且，由于施工現(xiàn)場與管理單位銜接的失誤，管理部門沒有綜合考慮施工現(xiàn)場的具體情況，就會造成資金撥付滯緩，施工材料、機械設(shè)備、人工不能及時到場，影響工程項目的進度，最終面臨違約風險。因此為了準確防控這些問題的出現(xiàn)，企業(yè)必須強化經(jīng)管風險意識。

(二)經(jīng)濟管理體制不完善，成本管控不嚴格在建筑工程項目正式開展之前，需要先考慮初步的定額劃分，而工程限額劃分的遵從與工程主管部門管理權(quán)限大小有很大關(guān)聯(lián)。為了保證限額劃分的科學合理，企業(yè)可以采取全國性、地方性的劃分方式。考慮到實際情況，總工程下屬單位可以根據(jù)工程建設(shè)區(qū)域性差異，依據(jù)項目當?shù)氐膶嶋H情況及標準，適當?shù)倪M行區(qū)域性調(diào)整，以適應(yīng)市場變化。但是，由于工程限額劃分標準不同，如果工程項目沒有考慮區(qū)域方面的差異，就可能在項目實施中出現(xiàn)各類問題;再加上部分企業(yè)管理體制的不完善，導致問題難以解決，導致施工任務(wù)無法按時完成，就可能為工程項目目標完成帶來風險。

(三)忽視工程項目風險管理流程的重要性，增加施工風險大部分工程項目在施工之前，都會先進行招標，圈定主要的施工單位。從實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)的工程圖紙和價目清單都簡易化，沒有做好科學的預(yù)算，招標工程量和設(shè)計圖紙可能存在差異性，如果未將差異性消除，不按照工程項目風險管理流程進行項目管控，也可能出現(xiàn)安全隱患，影響經(jīng)濟收益。并且，部分工程業(yè)主會為了推進施工速度，沒有進行實地勘察，也容易超出成本預(yù)算。另外，由于工程項目的繁多，大部分企業(yè)在進行工程質(zhì)量控制上，沒有展開市場調(diào)研，競爭意識薄弱，無法正確的掌握市場規(guī)律的變化，一旦出現(xiàn)成本控制，則對后期經(jīng)濟管理工作產(chǎn)生阻礙。

(四)建設(shè)工程招投標與合同管理中的風險在施工項目開展前，企業(yè)需進行競標工程，在競標工作中，存在以下幾個風險抵押:其一，企業(yè)競標過程存在壓價行為，嚴重干擾市場經(jīng)濟，影響建筑項目質(zhì)量。其二，在施工方供過于求的市場環(huán)境下，建筑企業(yè)會選擇一些低價格的施工團隊，沒有考慮建筑水平與質(zhì)量保障，加重了建筑工程的經(jīng)濟管理任務(wù)，存在著一定的缺陷。其三，從承包合同層面來說，在簽訂工程合同中，可能會暗藏一些不利于施工方的條款，無法維護合同的公平公正性，甚至有一些項目方為了轉(zhuǎn)移風險，會在提出一些苛刻的條框，雙方會出現(xiàn)一些經(jīng)濟糾紛。其四，由于內(nèi)外因素的影響(資金、設(shè)備、氣候)，整體風險也會大大增加。

三、建筑經(jīng)濟管理風險控制實效性路徑分析

(一)強化經(jīng)濟管理意識，明確責任內(nèi)容建筑工程所覆蓋的范圍較廣，經(jīng)濟管理內(nèi)容繁雜，如財務(wù)預(yù)算、成本核估、項目結(jié)算、工程驗收等，業(yè)務(wù)量大，所面臨的風險也較高，相關(guān)單位需合理運用專業(yè)知識與手段，全方位檢測各個環(huán)節(jié)，控制工程成本，從而確保企業(yè)經(jīng)濟效益。同時，建筑單位還需觀察市場環(huán)境，適當調(diào)整管理方向，加強對風險的把控力，增強施工的安全與專業(yè)程度，實現(xiàn)理想的經(jīng)濟目標。例如，基于新時態(tài)的市場趨勢，為了提高建筑工程經(jīng)濟管理水平，高效規(guī)避風險，企業(yè)需提高管理人員的經(jīng)管與風險預(yù)控意識，組織高管人員參加一些經(jīng)驗交流，或者到國內(nèi)建筑學校進修學習，建立合理有效的成本控制理念，了解經(jīng)濟風險，形成建筑企業(yè)內(nèi)部的緊密聯(lián)系。其次，成立專門的工程經(jīng)濟管理部門，完善經(jīng)管體系，制定完整的管理內(nèi)容和考核標準，定期檢查審核財務(wù)、施工、材料等部門的工作，并核算成本出入，判斷投入資金的走向;通過一系列的手段，能夠最大限度提升職工的責任意識，推動工程項目的有序進行，提高工程質(zhì)量。

(二)健全經(jīng)濟管理體系，加強部門聯(lián)系市場經(jīng)濟快速發(fā)展，建筑項目數(shù)量也逐漸增加。同時，施工方對工期要求也更為嚴格，導致項目風險增加，這對建筑工程經(jīng)濟管理效果提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)現(xiàn)在的建筑行業(yè)市場趨勢，建筑企業(yè)必須立足實際，構(gòu)建一體化的經(jīng)濟管理結(jié)構(gòu)，借助強化控制經(jīng)濟風險的方式來規(guī)避建筑問題，全面提升建筑企業(yè)的施工效率和工程質(zhì)量，從而準確識別風險因素，正確應(yīng)對解決。并且，在建筑工程規(guī)模擴大背景下，施工技術(shù)水平顯著提高，原有的傳統(tǒng)經(jīng)濟管理理念已不適應(yīng)現(xiàn)代建筑工程發(fā)展。因此，企業(yè)需與時俱進，合理利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺，參考材料價格信息，加強對成本的把控力度，提升企業(yè)的市場地位。例如，為了規(guī)避內(nèi)部風險，企業(yè)必須健全經(jīng)濟管理體系，設(shè)立獨立于常規(guī)部門的經(jīng)管單位，可劃分為兩個部門，分別是營銷與經(jīng)濟管理，明確工作的范疇與內(nèi)容。其次，還需加強對內(nèi)部工作的監(jiān)督，如對項目的分包和資金籌集、材料收集等，如果出現(xiàn)問題，需立即追責、重新整理數(shù)據(jù)，形成風險分析及管控報告書，為風險控制提供有效依據(jù)。在體制建設(shè)過程中，企業(yè)需加強內(nèi)部物資市場的規(guī)劃，拓展經(jīng)營范圍，有效避免潛在的風險因素。

(三)明確工程任務(wù)，深入調(diào)查分析在全球經(jīng)濟一體化趨勢下，企業(yè)預(yù)期發(fā)展目標容易被多種風險因素干擾，所以風險控制就成為保證企業(yè)在經(jīng)營過程中有效規(guī)避錯誤、正確處理風險的重要手段?，F(xiàn)在，市場經(jīng)濟體制逐漸完善，社會、政府、監(jiān)管部門對企業(yè)內(nèi)控與風險管理的要求也開始加強。在建筑業(yè)高速發(fā)展階段，企業(yè)必須創(chuàng)新管理理念，正確處理項目中出現(xiàn)的問題，排除不必要的經(jīng)濟損失與安全隱患，節(jié)約建設(shè)成本，發(fā)揮建筑管理的最大優(yōu)勢。針對有些建筑企業(yè)的招標工程量與設(shè)計圖紙存在出入的問題，其原因可能是沒有事先勘察施工場地，材料價目存在漏洞，控制力度弱，無法正確把握成本，這些都對后續(xù)工作造成影響。所以，企業(yè)管理部門應(yīng)全方位調(diào)研，明確工程任務(wù)，制定合理的發(fā)展目標。例如，建筑企業(yè)在工程建設(shè)初期，市場部和設(shè)計部需先到施工現(xiàn)場勘測搜集資料，確定初步的材料成本、人工分配、技術(shù)管理等，并簽訂合同，防止給經(jīng)濟管理帶來不便。在制定招標合同前，需先掌握各項機械設(shè)備的價格，計算詳細的成本明細表，與專業(yè)人員共同確定細化合同條款。其次，還需組建監(jiān)督審計小組，對合同中的條款進行反復(fù)審核，以免出現(xiàn)漏洞。為了解決施工階段的風險隱患，需核查施工尺寸與圖紙設(shè)計的差異，如果存在問題需及時修正，確保工期順利進行，提高工程經(jīng)濟效益。最后，內(nèi)審部門還需著重調(diào)查財務(wù)資產(chǎn)的安全轉(zhuǎn)移和運營，反映項目推進的真實情況，有效防范和減少風險。

(四)加強招投標管理，深化成本控制建筑經(jīng)濟管理是建筑企業(yè)發(fā)展的重中之重，直接關(guān)系著經(jīng)濟效益的增長。在工程施工中，相關(guān)部門需科學分析風險因素，掌握有效的規(guī)避手段，保證工程項目的順利實施，促進經(jīng)濟社會的穩(wěn)步發(fā)展。就建筑工程經(jīng)濟管理的特點來看，由于建設(shè)工期較長，涉及因素多，而且工序復(fù)雜，加之許多建設(shè)工程企業(yè)并未深刻認識到經(jīng)濟管理的重要性，經(jīng)濟管理缺乏實施力度，沒有得到全面貫徹，可能出現(xiàn)管理混亂的局面，制約著建設(shè)工程企業(yè)發(fā)展。另外，工程競標與合同作為經(jīng)濟管理的關(guān)鍵內(nèi)容，企業(yè)也需著重規(guī)劃，全面控制預(yù)算成本，增強工程施工方案的科學性與合理性。

篇5

關(guān)鍵詞：班級管理；小學生特點；班級管理現(xiàn)狀；管理對策

班級管理作為學校教學的基本單位，在提高教學質(zhì)量和保證學校完成教學任務(wù)以及實現(xiàn)教學目的方面，起著關(guān)鍵性指導的作用。如何完善班級管理制度以達到更好的提高教學質(zhì)量的目的，一直是教育領(lǐng)域各教育工作者，所爭相鉆研的課題。要想完善班級管理制度，首先就要了解班級和班級管理制度的定義、其次要了解小學管理的對象小學生的特點、最后要了解現(xiàn)在小學班主任管理班級的現(xiàn)狀。在充分了解以后，就能對癥下藥，完善小學班級管理制度，更好的完成對學生的教育工作。

1班級管理的定義

班級管理制度可以分為兩個方面，一個方面是班級，一個方面是管理。班級是學校為了順利開展教育和教學活動以及為了實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標從而劃分出的學生單元，這個單元由相關(guān)教師所構(gòu)成的一種組織形式。管理是人們?yōu)榱烁玫耐瓿扇蝿?wù)而對任務(wù)進行規(guī)劃，同時制度一系列的規(guī)定和負責人員，以保證任務(wù)的順利進行。班級管理是指班級教育管理者即在中小學就是班主任，帶領(lǐng)全班學生按照教育管理規(guī)律的要求，為實現(xiàn)教育、教學目標以及班級工作目標而進行的一系列的活動。［1］

2了解小學生的特點

小學生是小學班級管理的首要對象，古人曾云：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”。只有了解自己管理對象的特點，才能制定更符合實際的管理方法和措施，以達到事半功倍的教育目的。處于小學階段的學生大部分具有如下特點：性格自我。獨生子女的特殊性和后天成長環(huán)境的優(yōu)越性，使他們的集體意識、合作意識和自律意識較弱，在與人的溝通相處上應(yīng)對能力較低，遇到困難或挫折就難以承受。［2］不懂的與人相處和分享，更不懂得謙虛和禮讓；自覺性比較差，與有幼兒園的小朋友相比，小學生有了一定的自主能力，但是還不能很好的控制自己的形為和情感；自理能力比較薄弱。孩子在家庭當中受到溺愛，缺乏鍛煉的機會和能力，導致生活和學習中自理的能力薄弱；對老師易產(chǎn)生依賴心理。入學以后，小學生會有一個情感轉(zhuǎn)移，即將對父母的情感轉(zhuǎn)移到老師身上，對老師產(chǎn)生依賴心理；模仿能力比較強。小學生對自己不了解的事物充滿著好奇，同時熱衷模仿事物。這段時間家長和老師對于孩子的引導非常的重要。

3小學班主任班級管理的現(xiàn)狀

3．1班主任男女比例失調(diào)：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分小學的班主任均有女性老師擔任，很少地方的小學班主任由男性老師擔任，這種現(xiàn)象受傳統(tǒng)教育觀念的影響較大。傳統(tǒng)的教育觀念認為女性教師與男性教師相比具有更細心和更具有耐心的特點，男性老師大部分大大咧咧不能起到很好的教育小學生的目的，相比而言，女性教師在學生學習和生活中能起到更好的照顧作用，尤其是初上小學的學生，由幼兒園到小學無論是身體還是心靈都有一個適應(yīng)期，女性老師擔任班主任在傳統(tǒng)觀念上認為能幫助小學生更好的適應(yīng)新的集體學習環(huán)境。3．2小學班主任班級管理工作量超負荷：不了解教育界的好多人認為，小學老師有假期工作輕松，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)好多小學班主任班級管理工作量超負荷。班主任的工作量超負荷主要體現(xiàn)在兩個方面一個是班級管理的人數(shù)較多，部分小學為了不開設(shè)新班，又容納超額招生的小學生，便不斷擴大班級容量，有的班級甚至超過百人；另一個表現(xiàn)在小學班主任管理的班級多，許多小學班主任不是管理一個班級而是管理多個班級，有些地方的小學，尤其是農(nóng)村，師資力量有限，往往一個老師需要承擔多個班的班主任的任務(wù)。嚴重超出老師的能力范疇。3．3小學班主任親力親為不實行民主：新課改明確要求，要將教師為主體的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐褜W生為主體的教學觀念。但好多小學班主任卻受傳統(tǒng)教育觀念影響，認為老師是教學的主體，班主任是班級管理的責任人，學生只要是聽話，要對老師的意見絕對服從，不許有異議，從而忽略班級管理的民主。這樣的小學班主任事無巨細，樣樣事情都親力親為，不肯放手，這樣容易加大自己的工作量以及工作難度，同時這樣班級管理中的小學生也會錯失掉管理提高班級的能力，與此同時學生也會喪失鍛煉的機會。3．4小學班主任班級管理主體不多元化：無論是小學還是其它學校都存在這樣的一個錯誤觀念。班級管理和班級制度的制定是班主任的事，與其它人沒有關(guān)系。任課老師完成自己授課內(nèi)容就完成了自己的教育任務(wù)，家長把孩子送到學校，就不再有教育的責任。這樣錯誤的觀念，將責任全部都壓在了小學班主任一個人的身上。這樣單一化的班級管理嚴重影響了班級管理的良性發(fā)展和學生的成長進步。3．5小學班主任存在放任管理的現(xiàn)狀：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些小學班主任在班級管理的過程中，錯誤的理解“民主管理”的概念，認為民主管理就是讓學生自己管理，與班主任與其它任課老師無關(guān)，便自身不再參與班級管理活動，這種管理方式導致班級管理渙散、毫無紀律可言。3．6小學班主任班級管理經(jīng)驗不足：自國家實行特崗教師制度以來，許多大學生經(jīng)過考試參與到一線教育中來，因為應(yīng)征的大學生大部分被派到貧困地區(qū)小學任教，當?shù)貙W校過分的肯定大學生的能力，會在第一年就讓大學生擔任班主任的職務(wù)。大學生本身不僅缺乏教育經(jīng)驗，更是缺乏管理經(jīng)驗，部分大學生甚至不能完成由學生向老師身份的轉(zhuǎn)變，這樣盲目的擔任班主任，容易將班級管理的一團糟，耽誤學生的發(fā)展和進步。

4小學班主任班級管理對策

在充分了解了我國目前小學班主任班級管理的現(xiàn)狀以后，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗提出如下幾點意見：4．1選擇有責任心有經(jīng)驗的老師擔任小學的班主任。在小學生的特點中我們提到小學生具有很高的模仿能力，這段時期的學生有了一定的自主意識但是缺乏控制能力，對外界的新鮮事物有好奇心但是又缺乏分辨是非的能力，同時對班主任會有一定的情感依賴，會將對父母的依賴轉(zhuǎn)移到班主任和任課老師的身上，這段期間小學班主任對孩子的指引和影響是非常重要的。選擇有責任心和經(jīng)驗的老師擔當班主任，在小學生生活和學習中扮演好指引的角色幫助小學生盡快的適應(yīng)小學的生活。4．2控制班級人數(shù)和班級數(shù)量。小學班主任在教育過程中，充當著老師和班級管理者的雙重角色，本身工作任務(wù)就很繁重。如果所管轄的班級數(shù)量和班級人數(shù)過多，就會造成班主任工作量的超負荷，導致班主任工作力不從心，影響班級管理效果。所以學校在招生的時候，要嚴格按照國家規(guī)定合理招生，在師資力量不足的情況下，要積極引進新鮮的老師成員，使學校的教育任務(wù)和教學目的能保質(zhì)保量的順利完成。4．3班級管理要實現(xiàn)民主化：要摒棄以往“為老師獨尊”的錯誤觀念，實行民主管理，但這里所說的民主管理并不是放任自由，而是讓學生參與到班級管理中來。班主任可以在班級中設(shè)立班長、學習委員等職務(wù)，當然這些職務(wù)的評定不能由老師一人說了算，而是學生推選出來的。這樣每個學生就會認為自己是班級中的一員，是班級的管理者，從而實現(xiàn)更好的班級管理效果。4．4班級管理要實現(xiàn)以學生為中心的多元化管理：班主任不是班級管理的唯一責任者，無論是家長還是任課老師，對于班級管理都有一定的責任和義務(wù)。小學生對班級管理同樣富有重要的責任。只有班主任、小學生、家長、任課老師都參與到班級管理的大家庭中來，采取多元的管理方法，才能實現(xiàn)管理好小學生班級的，更好的實現(xiàn)教學目的。4．5采取雙重班主任的方法或者是正負班主任的方法：大部分學校都有女性同志擔任小學生的班主任，主要考慮到女性教師身上的耐心和細心。但是女性班主任身上缺乏男性班主任的果敢和魄力。校方可以嘗試讓男教師擔任副班主任，可以輔助班主任工作，這樣既能減輕班主任的過重負擔，也可以讓學生體驗?zāi)薪處煹年杽傊畾猓瑢⒆觽兊某砷L是有好處的。［3］這樣班級可以設(shè)立兩個班主任，一個男性班主任主要負責學習成績和紀律，女性班主任主要負責小學生生活方面的問題，這樣結(jié)合更好的實現(xiàn)班級管理。

綜上所述，本文就小學班主任班級管理現(xiàn)狀以及改善方法，闡述了一下筆者的意見和看法，當然這些意見中，還有很多的不足之處，但我相信隨著我國新課改精神的不斷深入、人們精神文化水平不斷的提高，同時通過教育工作者的不斷努力，小學班級管理一定會更加的完善，在以后的發(fā)展道路上一定會越走越好，小學的教育一定會更上一層樓，從根本上實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的責任和目的。

作者:尹迎春 單位:吉林省吉林市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)寇家小學

參考文獻

［1］曹長德．當代班級管理引論［M］，合肥：中國科學技術(shù)出版社，2010．257－259．

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【關(guān)鍵詞】建筑消防設(shè)施 現(xiàn)狀 管理 對策

Abstract: Building fire-fighting equipment refers to the facilities that can timely detect, confirm and put off when the fire broke out, including devices for the delivery of fire information, creating favorable conditions for evacuation, and separating fire and smoke. The roles of building fire-fighting facilities are to limit the scope of fire spread, timely detection and fire fighting, and to create the necessary conditions for effective fire fighting and personnel evacuation, thereby reducing property damage and personel casualties caused by fire. This paper will explore the existing problems and the solutions.

Key words: building fire-fighting equipment; status quo; management; solution

中圖分類號：D631.6文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

一、當前建筑消防設(shè)施的現(xiàn)狀

（一）消防設(shè)施本身存在的問題。一是設(shè)施老化導致誤動作或功能喪失，例如火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的部分探測器失效、防排煙系統(tǒng)某個送風口打不開或風量不足、報警系統(tǒng)主機故障、消防水泵不能啟動，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防設(shè)施形同虛設(shè)。二是建筑消防設(shè)施產(chǎn)品質(zhì)量低劣、可靠性差、耐火性能差，以次充好，以假充真，造成建筑消防設(shè)施不能正常投入使用和不能持久保持良好狀態(tài)運行，甚至部分生產(chǎn)者、銷售者只顧眼前利益不顧企業(yè)誠信，致使建筑消防設(shè)施產(chǎn)品售后服務(wù)不善，各種維護元、器件貨源不暢，老型號設(shè)施無法更新?lián)Q代導致維修困難。三是建筑消防設(shè)施施工安裝企業(yè)在安裝施工中弄虛作假、偷工減料，使用質(zhì)量低劣的消防產(chǎn)品，現(xiàn)場施工人員未按照消防設(shè)計文件和國家有關(guān)施工規(guī)范及技術(shù)標準施工，施工質(zhì)量差導致新設(shè)施加速老化、功能喪失迅速。四是選用產(chǎn)品的單位也不同程度地存在著選優(yōu)意識不強，低價選購，知假用假的情況，為假冒偽劣產(chǎn)品提供了市場。

（二）設(shè)施維護管理存在的問題。一是不按照規(guī)定定期對已投入使用的建筑消防設(shè)施進行定期檢測，導致系統(tǒng)功能喪失。二是多產(chǎn)權(quán)單位共用消防設(shè)施無明確具體的主要管理責任單位，導致管理責任落不到實處，消防設(shè)施的配置和維護不到位，致使消防設(shè)施損壞、停用。三是單位消防安全意識不高，管理不善損壞或關(guān)閉，系統(tǒng)缺乏日常維護致使系統(tǒng)出現(xiàn)小的問題不能及時處理，導致設(shè)施無法正常使用。一種是故意停用的，如火災(zāi)報警系統(tǒng)因經(jīng)常誤報而被業(yè)主嫌煩關(guān)掉的；另一種則是無意停用的，如消防水泵出水口閥門關(guān)閉，氣體滅火系統(tǒng)、風機、水泵被停電的。四是主體工程改建、室內(nèi)裝修改變使用用途進行施工導致已有設(shè)施被破壞、拆除、停用，未按消防技術(shù)標準重新設(shè)置消防設(shè)施。五是居住建筑沒有專項維修資金，不能保證損壞的消防設(shè)施迅速修復(fù)和正常維護管理。六是消防控制室的值班操作人員未經(jīng)培訓合格持證上崗，值班人員不在位或者擅自離崗，對自動消防設(shè)施的操作程序不掌握、不熟悉，導致自動消防設(shè)施無法發(fā)揮正常的防、滅火作用。七是大多單位沒有確定專門維保公司進行維保，無法保障消防設(shè)施長期處于良好的運行狀態(tài)。

（三）居住建筑消防設(shè)施形同虛設(shè)，癱瘓嚴重。目前，據(jù)統(tǒng)計遼陽市80%的居住建筑都實施了物業(yè)管理，由于物業(yè)管理起步晚、基礎(chǔ)差，存在很多問題，同時給消防安全管理也帶來了諸多問題。物業(yè)管理公司過分強調(diào)為業(yè)主和物業(yè)使用者“服務(wù)”，在消防安全問題上不想管、不敢管，不會管，對消防設(shè)施故障損壞發(fā)現(xiàn)維修不及時。由于按照政府批準的物業(yè)收費規(guī)定的項目，未明確消防設(shè)施維護保養(yǎng)費用，消防設(shè)施改造費用難以落實，造成很多小區(qū)在使用后期消防設(shè)施癱瘓無法整改。

（四）多產(chǎn)權(quán)單位消防管理責任不清，消防設(shè)施完好率低。隨著市場經(jīng)濟的多元化發(fā)展，目前，多產(chǎn)權(quán)建筑普遍分布于城市的各個角落，主要以沿街設(shè)置較多，這類建筑造成消防法律責任主體多元化，且產(chǎn)權(quán)人、使用人和管理人未明確各自的消防安全責任，平時的消防設(shè)施維護管理職責不清，責任不落實，導致建筑消防設(shè)施的配置和維護保養(yǎng)不到位，致使消防設(shè)施無法保障完好的使用狀態(tài)。

二、存在以上問題的主要成因

（一）受客觀因素影響，一些單位和建筑消防設(shè)施未能按照要求設(shè)置。一是歷史遺留問題。如建筑物在當初修建的時候，國家尚未出臺相應(yīng)的消防技術(shù)規(guī)范，而現(xiàn)在消防技術(shù)標準不斷修改，很多原來規(guī)范不作要求的，現(xiàn)在需按現(xiàn)有規(guī)范整改。二是存在整改難度相當大的問題。有些建筑由于早期建筑結(jié)構(gòu)已成型沒有適當?shù)奈恢脕碓鲈O(shè)系統(tǒng)；有些營業(yè)性單位、人員密集場所，如賓館、酒店、醫(yī)院，要增加系統(tǒng)不能影響正常營業(yè)，不能整體停下來，只能一步步來整改，整改時間較長。三是整改資金難以到位。有的開發(fā)商將建筑移交給物業(yè)公司后撤走，要增設(shè)設(shè)施，需要投入較大資金，物業(yè)公司只能分攤到各業(yè)主，整改資金難以到位。

（二）造成建筑消防設(shè)施故障、老化、損毀、丟失的原因。一是建筑消防設(shè)施施工不符合要求、產(chǎn)品質(zhì)量不合格。消防設(shè)施還能勉強發(fā)揮作用，但會降低設(shè)施的作用與效率，增加火災(zāi)損失。二是對產(chǎn)品購買把關(guān)不嚴，使用了一些劣質(zhì)消防產(chǎn)品，且對安裝規(guī)范缺乏系統(tǒng)學習，所安裝的消防設(shè)施不符合要求。三是建筑消防設(shè)施存在自然老化、使用性和耗用性老化、產(chǎn)品可靠性變差、受不良環(huán)境因素影響、因管理不善人為損壞或關(guān)閉、系統(tǒng)缺乏日常維護致使系統(tǒng)出現(xiàn)小的缺陷不能及時處理等情況，有了完善的設(shè)計、良好的施工質(zhì)量和科學的技術(shù)檢測，僅可以保證建筑消防設(shè)施進入良好的初始運行狀態(tài)，并不能確保系統(tǒng)始終完好如初。

篇7

一、小學生在課堂上注意力不集中是普遍現(xiàn)象

上課注意力不集中的主要表現(xiàn)是：亂畫本子、盯著老師或課本發(fā)呆、想下課玩什么、和同桌說話、睡覺、在桌下和同學打架、在桌箱里玩東西、看課外書等。由此可見，要想有效提高課堂效率，提高學生的注意力刻不容緩。影響學生注意力的因素多種多樣，主要是由學生年齡特征所決定。學生年齡越小，注意力持續(xù)時間越短（由于低年級學生對時間概念把握不準，所以沒進行此項的調(diào)查）。所以，我們要把握一堂課的最佳時間，正如教育家鮑爾所說：“時間是教育王國的金錢，教育需要時間，它可能而且確實是發(fā)生在時間的任何一個瞬間的過程?！钡拇_，時間是課堂教學中的一種價碼很高的資源，是學習過程中的一個決定性因素。

二、學生注意力不集中源于對學科及任課教師不感興趣

如，有的內(nèi)容深奧、枯燥、抽象等，有的教師總愛一言堂，整節(jié)課滔滔不絕講解，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！敝匀藗儚娬{(diào)興趣對求知的重要性，是有科學依據(jù)的。一個人，當大腦覺得學習工作對象有趣時，分泌多巴胺讓自身興奮。當大腦覺得學習工作對象枯燥乏味的時候，會減少分泌興奮劑多巴胺。當多巴胺減少的時候，人就會感到無聊，困倦。這時，為了不進入睡眠狀態(tài)，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，同時也就產(chǎn)生了走神、分神、注意力不集中。長期如此，就會產(chǎn)生注意力缺乏，甚至多動癥。

三、影響學生注意力集中的一個很大的因素是外界干擾，而且年齡越小受到的影響越大

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書是我的好朋友，它讓我懂得了很多知識，明白了很多道理。它就像天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”，是不可缺的。

課余時間，我會花很多時間來看書，只要一拿起書，我就會愛不釋手。我很喜歡看《三毛流浪記》、《舒克和貝塔歷險記》、《十萬個為什么》和《小豬唏哩呼?！?。當我遇到不懂的問題的時候，我總愛問為什么，媽媽總是對我說：“我也不知道，你去找書吧，知道了后告訴我。”這時候，我就會去請教《十萬個為什么》，它總能給我一個滿意的答案；當我不開心的時候，我就看《小豬唏哩呼嚕》，唏哩呼嚕實在太可愛了，總能讓我開懷大笑；當我遇到困難的時候，我總能看到三毛的可憐和堅強，他不怕困難、不怕苦的精神鼓舞著我，我立刻就信心百倍了。

書是我的好朋友，它是知識的海洋，我要在這廣闊的海洋里快樂地成長。

長沙市開福區(qū)育德小學二年級：粟元禧

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Current Situation and Countermeasures on Teacher Motivation

of Private Vocational Colleges in Pearl River Delta

TANG Yuqun

（Guangzhou City Construction College， Guangzhou， Guangdong 510925）

Abstract In this paper， the teacher motivation of private vocational colleges in Pearl River Delta is studied. Based on the study， the teachers' demand， the current status and the major problems of teacher motivation were revealed. According to motivational theory， the corresponding optimization measures were proposed， including building competitive salary and welfare system， implementing the internal evaluation and employment for professional technical post， improving the motivation mechanism of young teachers， enhancing the sense of belonging and attaching importance to the honor.

Key words teacher of private vocational college； motivation management； current state； countermeasure

0 引言

近年來，民辦高職教育迅速發(fā)展，但公辦院校的擴招以及適齡生源的減少等原因使民辦高職院校面臨的競爭日趨激烈，這使得民辦高職院校必須更加注重內(nèi)涵建設(shè)，將發(fā)展的重心從擴大數(shù)量規(guī)模轉(zhuǎn)向提高教學質(zhì)量和培育辦學特色。提高教學質(zhì)量和培育辦學特色的關(guān)鍵所在是擁有一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍。

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展水平直接決定了該地區(qū)高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度，珠三角地區(qū)作為全球知名的制造業(yè)基地，其對高職畢業(yè)生的需求也隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和轉(zhuǎn)型而調(diào)整，其對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，但作為高職院?！昂诵母偁幜Α钡膸熧Y隊伍建設(shè)卻遠遠跟不上步伐，制約了民辦高職院校提高辦學質(zhì)量和培育辦學特色，從長遠來看將影響到民辦高職教育的社會認可度和可持續(xù)發(fā)展。

珠三角民辦高職院校的實踐表明，該地區(qū)高職教育要不斷適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整，強化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，其關(guān)鍵在于構(gòu)建最大限度挖掘和激發(fā)教師潛能與積極性的激勵管理模式，使教師真正融入學校的發(fā)展與變革。本文基于科學的激勵理論制定了切實可行的調(diào)查方案，全方面分析教師需求，在大量調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上提出更加契合珠三角地區(qū)民辦高職院校教師需求的激勵管理對策，以其為學校管理層的決策提供有價值的參考。

1 珠三角民辦高職院校教師隊伍現(xiàn)狀及激勵管理存在的問題

1.1 教師隊伍現(xiàn)狀

1.1.1 隊伍年輕化，需求多樣化

珠三角民辦高職院校教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，年齡在35歲以下的比例較大，表明該地區(qū)民辦高職院校教師具有年輕化的特征。年輕教師由于工作經(jīng)驗少、學歷低、職稱低，再加上面對比較大的生活壓力，因此需求比較多樣，他們不單有物質(zhì)上的需求（薪酬待遇、福利保障），而且還有自身發(fā)展的需求（個人發(fā)展機會、培訓進修機會），而且各種需求都比較強烈。

1.1.2 物質(zhì)需求強烈

因民辦高職院校的工資水平及福利保障與同地區(qū)的公辦高職院校相比，仍然存在差距，個別專業(yè)尚難以與普通企業(yè)員工持平，面對珠三角地區(qū)嚴重高企的房價和不斷攀升的CPI，該地區(qū)民辦高職院校教師面臨著巨大的生活壓力，故其物質(zhì)需求強烈。如此以來，部分教師并未安于本職崗位，而是想法設(shè)法出外兼課、兼職，導致教學質(zhì)量難以提高，進而影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和辦學特色的培養(yǎng)。

1.1.3 歸屬感缺乏，流動性大

教師缺乏作為學校主人翁的歸屬感，在與公辦高職院校的師資競爭中，民辦高職院校處于劣勢，公辦高職院校強大的行政資源、優(yōu)厚的待遇以及穩(wěn)定的福利一直吸引著民辦高職院校的師資，使其流動性大大增加；民辦高職院校之間的師資競爭也呈白熱化，眾多新建的民辦高職院校為了爭奪生源、通過評估、樹立品牌等目的，不斷出臺相應(yīng)措施吸引師資，造成了惡性競爭，民辦高職院校穩(wěn)定其骨干師資力量難度較大。

1.1.4 教師發(fā)展機會少

因國家對民辦高職院校的扶持力度小，另外民辦高職院校起步較晚，各方面的水平還有待提高，特別是作為民辦高職院校參與研究開發(fā)、社會服務(wù)的功能尚未能很好實現(xiàn)，民辦高職院校教師參與科研等項目的機會較少，缺乏研究開發(fā)的平臺和深造提高的機會。珠三角民辦高職院校的專業(yè)主要為技術(shù)類專業(yè)，其目的在于培養(yǎng)適應(yīng)珠三角作為全球制造業(yè)基地的技術(shù)應(yīng)用型人才，長期從事教學一線工作較少接觸前沿技術(shù)容易導致教師的技術(shù)更新跟不上該地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級與調(diào)整的步伐。

1.2 激勵管理存在的問題

1.2.1 物質(zhì)激勵力度不夠

教師在學校除了完成教學工作量收入外無其他收入，現(xiàn)有薪酬難以滿足教師特別是年輕教師的需求。雖然學校對績效考核優(yōu)秀的教師進行物質(zhì)獎勵，但是覆蓋面不大且金額較小，尚難以滿足大部分教師對薪酬收入的需求。

1.2.2 激勵措施單一

在珠三角地區(qū)，作為民辦高職院校創(chuàng)辦者與管理者的民營企業(yè)家，對本校教師的管理多借鑒于其所擁有企業(yè)的管理模式，尚沒有考慮到教師群體不同于一般的企業(yè)員工，其所采取的激勵措施單一，有時過分強調(diào)“物質(zhì)激勵”的重要性而忽視了“精神激勵”。另外，激勵方式“一刀切”，忽視不同年齡段、不同職稱教師的需求不同的現(xiàn)實，使激勵效果難達預(yù)期。

1.2.3 培訓投入不足

民辦高職院校投資者與管理者參照企業(yè)管理模式對成本的控制意識較強，對培訓這種高投入?yún)s難有即時效益的支出不太熱衷。部分民辦高職院校教師在獲得深造培訓后往往選擇機會跳槽，也從客觀上制約了民辦高職院校投資者在培訓方面的投入。

1.2.4 績效考核指標不夠科學

民辦高職院校對教師的物質(zhì)獎勵一般是基于績效考核的結(jié)果，然而現(xiàn)有的績效考核指標不夠量化，評價指標上人為主觀因素較多，再加上考核過程透明度較差，部分教師對績效考核的公正、公平存有異議，也導致了績效考核獎勵的激勵效果大打折扣。

2 珠三角地區(qū)民辦高職院校教師激勵管理的對策

2.1 建立具有競爭力的薪酬福利體系

2.1.1 逐步提高教師薪酬待遇

一方面公辦高職院校教師待遇不斷提高，民辦高職院校在薪酬方面處于劣勢，另一方面珠三角地區(qū)高職院校對有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師特別青睞，與企業(yè)開展人才競爭也不可避免，兩者的夾擊造成了該地區(qū)民辦高職院校吸引并穩(wěn)定優(yōu)秀人才的難度增大，必須建立具有高激勵效果的薪酬體系。

具體可以物價漲幅為參照，以學校經(jīng)濟效益為標準逐年改善教師待遇，在保持學校收益基本穩(wěn)定的前提下，將學校收入增加的部分以工資薪酬的形式分配給全體教師，有助于緩解教師日益增加的物質(zhì)需求。建立將教師的收入與在校工齡掛鉤的舉措穩(wěn)定教師隊伍，減少教師的流動率，增加教師的歸屬感。

2.1.2 實行差異化薪酬

在薪酬設(shè)計方面可參考珠三角地區(qū)整體就業(yè)形勢，根據(jù)不同專業(yè)從業(yè)人員的工資水平對本校不同專業(yè)教師的薪酬區(qū)別對待，對緊缺類專業(yè)教師可提高標準。

2.2 完善教師績效考核制度

目前高職院校的獎勵措施、培訓機會等都與教師的績效掛鉤，所以建立科學、合理的績效考核制度和可以量化、較少主觀因素的績效考核指標體系顯得尤為重要。根據(jù)珠三角地區(qū)高職院校的實際情況，建議將教師分為兩類，即教學工程型和工程教學型，教學工程型教師考核中在校教學占比為主，代表學校參與工程研發(fā)占比為輔；工程教學型教師考核中以代表學校參與工程研發(fā)占比為主，在校教學占比為輔。此種分類即尊重了民辦高職院校以教學為主業(yè)的辦學實質(zhì)，又充分考慮了學校與企業(yè)產(chǎn)、學、研緊密融合為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的社會功能。

2.3 建立校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘體系

在參與國家層面的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘存在困難的情況下，民辦高職院?；谧陨韺嶋H可建立校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘體系，達到穩(wěn)定師資隊伍，推動教師自我發(fā)展、激勵優(yōu)秀教師脫穎而出的目的。在制定校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度時應(yīng)符合本校實際，通過各種形式的評聘，讓教師享受相應(yīng)的待遇，但是此類聘任應(yīng)有聘期，學校定期開展考核，使能者上，庸者下，以激勵教師不斷進步爭取取得國家層面的專業(yè)技術(shù)資格。

2.4 完善青年教師激勵機制

2.4.1 加強青年教師培養(yǎng)

民辦高職院校應(yīng)重視對青年教師的培養(yǎng)工作，對新上崗的青年教師必須指定一名業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗豐富、成績突出的老教師進行傳、幫、帶，從教學理論到職業(yè)技能進行全方位的培訓，幫助青年教師盡快獨立開展教學科研等各方面的工作，縮短青年教師的成長期。鼓勵有潛質(zhì)的青年教師到國內(nèi)外知名高職院校參加教學、學術(shù)交流，以便提高青年教師的整體素質(zhì)，加強青年專業(yè)負責人的培養(yǎng)。

2.4.2 設(shè)立優(yōu)秀青年教師基金

學校設(shè)立優(yōu)秀青年教師基金，主要用于新引進或者經(jīng)學校評定為優(yōu)秀青年教師的安家費及工作啟動經(jīng)費，以此吸引或穩(wěn)定優(yōu)秀青年教師。

2.5 增強教師的歸屬感

2.5.1 提高學校制度建設(shè)教師的參與度、認可度

讓教師參與到學校的制度建設(shè)中來，讓教師對學校的情況更加了解，并提高教師對學校各項工作的認可度，從而增強教師對學校的歸屬感。

2.5.2 發(fā)揮工會作用，加強教師與學校的情感溝通

民辦高職院校應(yīng)充分發(fā)揮工會的作用，定期組織教師參與交流活動，讓教師時刻體會到學校對他們的重視、尊重，增強教師對學校的歸屬感。

2.5.3 改善教師居住環(huán)境，營造學?！凹覉@”氛圍

篇10

    我認為新課程的拼音教學應(yīng)該注意兩點：

（1）我們要充分利用每一課拼音教學的情景圖。

（2）要準確地把握漢語拼音教學地 “ 標高 ” 。

    什么是 “ 標高 ” ？就是新課程標準所確定的漢語拼音教學的目標。新課程的漢語拼音教學內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學習的規(guī)律，我有一些拼音教學的建議想提供給大家：1、語境中學習拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！2、在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主、合作、探究學習的樂趣，我們可以指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)j q x與v相拼兩點省略的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母\鼻韻母的組合規(guī)律。我以前嘗試將所有的拼音教學課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險記,每一堂課都在認識拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事!學生學得可帶勁了! 這樣故事情景式的學習很吸引學生。比如學習aoe是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開頭，讓學生感覺我們要去一個遙遠的拼音王國了！先要認識拼音王國中最最可愛的一個家族！那就是 —— 單韻母！然后用上課文中那有意思的情景圖，請學生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學生一定能發(fā)現(xiàn)aoe的蹤影，我們把它們請出來！出示aoe的卡片（最好帶上小手小腿的簡筆畫一下就可以），跟它們打招呼就可以引導學生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確，在這個過程中指導學生如何正確的發(fā)音。

    我還有一個學習拼音的好辦法 —— 設(shè)計拼音游戲卡，把凡是能夠拼讀的音節(jié)進行歸類，設(shè)計成不同系列的游戲卡片，比如 “ 健康小豬吃鈣片 ” 的游戲卡片，把a o e i u v能夠與b p m f能拼的音節(jié)全部在游戲卡片中羅列清楚（卡通一點）。讓學生把卡片帶回家，要努力把卡片中的每一個音節(jié)拼讀正確、熟練，第二天回學校，老師可以抽測10個音節(jié)，如果全對，可以獎勵學生一顆鈣片！學生得到的鈣片越多，他的小豬就長得越高（老師可以準備很多不同高矮的小豬圖片獎勵給學生，比如誰拿到了10顆鈣片，就可以領(lǐng)走長大的小豬！哈哈，很兒科吧，不過效果非常好。我還打算設(shè)計一種專門為復(fù)習鞏固漢語拼音的游戲棋呢。