導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育裝備調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 現(xiàn)狀

目前，全區(qū)各中學(xué)均有理化生實(shí)驗(yàn)室和儀器室，大多配備了專職管理人員，目前還有3所中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員是由物理教師兼任，2所中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員是由學(xué)校撤并教師分流時(shí)由數(shù)學(xué)學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任。各中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室面積不盡相同，條件好的學(xué)校一個(gè)學(xué)科有2～3間的實(shí)驗(yàn)室，條件差的學(xué)校一個(gè)學(xué)科勉強(qiáng)只有1間實(shí)驗(yàn)室，而且裝備的情況也不一樣，但基本能達(dá)到開設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的條件。各中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材相對(duì)老舊，有的器材跟新教材不配套，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

在條件比較好的達(dá)標(biāo)學(xué)校，有的已采用無紙化辦公，實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)通知單全部采用網(wǎng)上預(yù)約，并且都設(shè)有物理、化學(xué)和生物探究實(shí)驗(yàn)室。

2 存在的問題

從檢查的情況看，各中學(xué)存在的問題盡管有所差異，但仍有一些共性的問題，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1 實(shí)驗(yàn)室、儀器室的管理

1）部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室比較簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)器材陳舊，衛(wèi)生條件差，桌面和地上都是飛塵，個(gè)別學(xué)校還存在用電安全隱患（如實(shí)驗(yàn)室的電路電線等）。

2）個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒有專職管理人員。實(shí)驗(yàn)管理人員有的是由相關(guān)的學(xué)科教師來兼職的，有的則是由物理、化學(xué)和生物學(xué)科以外的其他學(xué)科教師來擔(dān)任，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)管理人員連實(shí)驗(yàn)器材、藥品的名稱都不懂，更不清楚儀器設(shè)備擺放的位置。實(shí)驗(yàn)管理人員的管理水平和服務(wù)意識(shí)差的情況，制約著學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開課率，開足開齊實(shí)驗(yàn)課的要求難以達(dá)到。

3）實(shí)驗(yàn)管理人員的管理水平參差不齊。檢查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校管理人員的賬冊(cè)填寫不規(guī)范，賬、卡、物不相符；有的學(xué)校器材的存放位置設(shè)置不合理，如同樣是刻度尺，卻存放在不同樓層的不同儀器室；有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材有所損壞，實(shí)驗(yàn)管理人員卻未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并盡可能修復(fù)；有的學(xué)校雖采用無紙化辦公（實(shí)驗(yàn)通知采用網(wǎng)上預(yù)約），但是實(shí)驗(yàn)管理員辦公用的電腦卻處于故障狀態(tài)，無法啟動(dòng)。另外，多數(shù)學(xué)校損壞的儀器設(shè)備沒有及時(shí)報(bào)損、報(bào)廢，也導(dǎo)致了賬卡物不相符。也有個(gè)別學(xué)校，儀器室中有些新購(gòu)置的器材尚未啟封、啟用。

4）條件好、準(zhǔn)備申報(bào)一級(jí)達(dá)標(biāo)的高中校，物理學(xué)科都設(shè)有探究實(shí)驗(yàn)室，配置了8套（包括教師機(jī)）DIS實(shí)驗(yàn)器材。但是個(gè)別學(xué)科的探究實(shí)驗(yàn)室有老師的辦公用品，教師機(jī)的顯示器也無法工作。現(xiàn)場(chǎng)抽查溫度傳感器的使用，管理人員用了10分鐘都無法操作得出數(shù)據(jù)；抽查力的傳感器雖然可以測(cè)出數(shù)據(jù)，但是發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度比較慢。從使用記錄上看，有的探究實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期只使用了1次，有的探究實(shí)驗(yàn)室桌面也有較多的飛塵，說明閑置時(shí)間較多。

而條件較好、準(zhǔn)備申報(bào)二級(jí)達(dá)標(biāo)的高中校，物理、化學(xué)和生物學(xué)科雖配置有探究實(shí)驗(yàn)室，但只配有4套DIS實(shí)驗(yàn)器材，沒有學(xué)生電腦，教師機(jī)也沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集器的驅(qū)動(dòng)程序。這說明有的學(xué)校裝備DIS實(shí)驗(yàn)器材只是用來擺設(shè)和應(yīng)付檢查，并沒有真正的發(fā)揮其效用。

2.2 在教師開課方面

1）授課教師的實(shí)驗(yàn)通知單、記錄單填寫不完整，而且單據(jù)的數(shù)量偏少；在部分學(xué)校只看到分組實(shí)驗(yàn)的通知單和記錄單，而演示實(shí)驗(yàn)的通知單和記錄單幾乎看不到。這些現(xiàn)象可以從一個(gè)側(cè)面說明教師的實(shí)驗(yàn)課沒有按要求開齊、開足。當(dāng)然，不同學(xué)校、不同教師的情況不一。

2）教師的實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄單填寫存在著實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)際實(shí)驗(yàn)器材不相符現(xiàn)象。這可能有三種情況，一是授課教師不清楚學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材情況，以課本實(shí)驗(yàn)裝置的需求來要求實(shí)驗(yàn)管理人員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材；二是授課教師想根據(jù)自己的真實(shí)意愿（實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，可能效果更佳）來選用實(shí)驗(yàn)器材；三是授課教師隨意填寫、應(yīng)付檢查。

3）教師填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄單也存在自相矛盾，與實(shí)際不符。如有的教師實(shí)驗(yàn)通知單中填寫溫度計(jì)數(shù)量是8支，而該實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄單中填寫溫度計(jì)的數(shù)量卻是20支；有的教師同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的通知單和記錄單中所呈現(xiàn)的班級(jí)不相吻合，通知單填寫的是一個(gè)班級(jí)，而記錄單填寫的卻是另外一個(gè)班級(jí)；還有一所學(xué)校教師填寫的實(shí)驗(yàn)通知單和記錄單都是分組實(shí)驗(yàn)（分12組），但是抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)卻連5套器材也無法湊齊。

2.3 在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能方面

1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，甚至是錯(cuò)誤的。如抽查學(xué)生做《用溫度計(jì)測(cè)水的溫度》實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生在使用前一直甩溫度計(jì)（把體溫計(jì)的使用方法跟常用溫度計(jì)的使用方法混淆了，當(dāng)然現(xiàn)場(chǎng)中也看到有的溫度計(jì)中的液柱出現(xiàn)斷截現(xiàn)象）、溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底部和側(cè)壁、讀數(shù)時(shí)把溫度計(jì)從水中取出來進(jìn)行讀數(shù)等現(xiàn)象；抽查學(xué)生做《探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法》實(shí)驗(yàn)中，有一所學(xué)校的學(xué)生還不懂測(cè)圓的直徑的方法，直接把刻度尺壓在圓上測(cè)量直徑，記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)也沒有估計(jì)值；抽查學(xué)生做《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不知道白紙張的用途（在紙上畫出物和像以及玻璃板的位置，從而判斷出像與物到鏡面的距離關(guān)系）；抽查學(xué)生做《探究串聯(lián)電路的電壓》實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生沒有注意電壓表的“+”“-”接線柱和量程，有的學(xué)生把電壓表串聯(lián)在電路中測(cè)電壓等。

2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?。如學(xué)生要把溫度計(jì)用細(xì)線系好掛在鐵架臺(tái)上時(shí)，溫度計(jì)掛不?。辉谧鲭妼W(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生都沒有把導(dǎo)線先按順時(shí)針方向彎折，導(dǎo)致導(dǎo)線都擰不緊，甚至脫落；在做《探究速度的變化》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生手忙腳亂、顧此失彼，有點(diǎn)不會(huì)用秒表等。

3）學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神沒有養(yǎng)成。如在填寫實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，有一部分學(xué)生不是按照實(shí)驗(yàn)桌上教師準(zhǔn)備的器材填寫實(shí)驗(yàn)器材名稱，而是按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置填寫器材名稱。如在做《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材是平面鏡成像演示器（套裝），而學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)器材中卻填寫有蠟燭、火柴（根本沒用蠟燭和火柴）。在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)（如串并聯(lián)電路），學(xué)生都沒有先畫實(shí)驗(yàn)電路圖就馬上連線（連接電路），無法具體了解所連接電路的對(duì)應(yīng)情況。

3 原因分析

出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)器材陳舊的問題，主要都是教育經(jīng)費(fèi)投入的問題，雖無法一時(shí)全部解決，但也是可以基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室和儀器室管理混亂、實(shí)驗(yàn)管理人員業(yè)務(wù)不精的原因關(guān)鍵在于人，只要領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)培訓(xùn)、管理到位、賞罰分明，這種現(xiàn)象是可以消除的。

關(guān)于開齊、開足實(shí)驗(yàn)課的問題，在實(shí)驗(yàn)器材允許的條件下，主要的癥結(jié)就在于授課教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的管理和督查，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要流于形式、應(yīng)付了事。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與是否開齊、開足實(shí)驗(yàn)課有很大的關(guān)系（當(dāng)然跟老師的規(guī)范教學(xué)也有關(guān)系），只要每一位教師都能按要求開好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)自然會(huì)得到提升。

4 整改建議

1）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室以及實(shí)驗(yàn)器材、藥品的建配工作。教育主管部門也要經(jīng)常督促檢查，加大投入的力度，真正做到硬件達(dá)標(biāo)，管理規(guī)范，服務(wù)教學(xué)。

2）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員（特別是轉(zhuǎn)崗人員）的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，安排專職、專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)管理人員，提高實(shí)驗(yàn)管理人員的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

3）教師要開齊、開足演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)通知單和記錄單應(yīng)規(guī)范填寫。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范需加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)教育。

篇2

初心就是情懷，使命就是擔(dān)當(dāng)。初心和使命是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)政黨不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。黨的初心和使命使我們的情感之根，使我們的出發(fā)點(diǎn)，也是我們的歸宿。

中隊(duì)召開黨員大會(huì)，依據(jù)“不忘初心、牢記使命”主題教育專題黨課報(bào)告會(huì)議精神，深入查擺剖析中隊(duì)自身存在的問題，并分析原因，研究解決方法。

整體來看，我中隊(duì)能夠按照學(xué)習(xí)要求，結(jié)合自身實(shí)際開展學(xué)習(xí)教育，完成規(guī)定動(dòng)作：

一是部署合理，重視程度高，指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；二是推進(jìn)穩(wěn)步，規(guī)定動(dòng)作完成好，即“三問”標(biāo)準(zhǔn)、“組織生活會(huì)”穩(wěn)步有序推進(jìn)，內(nèi)部討論、自省自查、階段性總結(jié)按規(guī)開展，學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、會(huì)議記錄更新及時(shí)；三是形式多樣，活動(dòng)載體豐富，結(jié)合“七一”“八一”等紀(jì)念節(jié)日開展系列活動(dòng)，影響資料留存較好；四是立竿見影，整改效果明顯。

對(duì)于自身存在的問題，整理如下：

一、黨內(nèi)學(xué)習(xí)不夠透徹，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；

二、日常工作中主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人工作責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；

三、實(shí)際工作中個(gè)人所學(xué)知識(shí)運(yùn)用較少；

四、黨員同志責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)。

針對(duì)上述問題，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際及接下來的工作重點(diǎn)，中隊(duì)主要采取以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍管理和安全防事故工作：

一是每周開展一次黨課學(xué)習(xí)，深刻剖析“不忘初心、牢記使命”主題教育精神。

二是嚴(yán)格按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)規(guī)定和要求，督促中隊(duì)執(zhí)行請(qǐng)銷假、晚點(diǎn)名、門衛(wèi)登記檢查、查鋪查哨以及車輛管理等規(guī)章制度，做到任何時(shí)候不失控、不漏管。

    三是規(guī)范執(zhí)勤戰(zhàn)斗安全細(xì)則。擬在下一步中進(jìn)一步加強(qiáng)戰(zhàn)斗員在滅火救援中的自我防護(hù)教育，并加強(qiáng)對(duì)執(zhí)勤滅火時(shí)戰(zhàn)斗展開戰(zhàn)斗員防護(hù)裝備的檢查工作。

    四是進(jìn)一步加強(qiáng)“兩個(gè)經(jīng)常性”工作，加強(qiáng)談心工作，排除個(gè)別同志思想上的顧慮，努力提高黨員同志的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)部隊(duì)各項(xiàng)工作的順利完成。

    在下一步工作中，中隊(duì)將繼續(xù)在隊(duì)伍建設(shè)、政治教育、執(zhí)勤訓(xùn)練和后勤保障等方面開拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，推動(dòng)中隊(duì)各方面工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

    一是繼續(xù)抓好思想政治教育是貫穿中隊(duì)各項(xiàng)工作始終的一條紅線，中隊(duì)將進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部建設(shè)，提升黨員先鋒模范帶頭作用，使中隊(duì)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，戰(zhàn)斗力得到有效提升。

    二是做好正規(guī)化建設(shè)，以各項(xiàng)規(guī)定為指導(dǎo)，全面提高正規(guī)化建設(shè)水平，為圓滿完成以防火滅火及搶險(xiǎn)救援為中心的各項(xiàng)工作任務(wù)提供有力保障。

篇3

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篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；實(shí)施模式；相關(guān)性分析；高職教育

中圖分類號(hào)：TH-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）14-0124-02

機(jī)械專業(yè)高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)所需的具有專業(yè)技術(shù)實(shí)施能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的歷史使命。未來30年是我國(guó)由機(jī)械制造大國(guó)向機(jī)械制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高高職學(xué)生綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)知識(shí)，特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的人才，滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求，是當(dāng)前高職教育面臨的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)

（一）市場(chǎng)調(diào)研的目的

本次調(diào)研的目的有3項(xiàng)：（1）掌握高職機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生工作崗位（初始崗位及1～8年后的崗位）變動(dòng)情況與特點(diǎn)；（2）預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)人才的需求狀況（包括崗位、工程技術(shù)能力等）；（3）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的需要，探索高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施模式。

（二）調(diào)研對(duì)象的選取

選取的調(diào)研企業(yè)以本校畢業(yè)生就業(yè)比較集中的東三省和近3年就業(yè)比例增多的大連、長(zhǎng)三角、珠三角等地的企業(yè)為主，包含大、中型國(guó)有裝備制造企業(yè)，部分中、小型私營(yíng)先進(jìn)制造企業(yè)，以及少量機(jī)械制造行業(yè)相關(guān)外資企業(yè)（調(diào)研企業(yè)分布見圖1）。

調(diào)研的人員對(duì)象選取上采取了雙線并行的方式，一方面，選擇長(zhǎng)期從事相關(guān)專業(yè)教育的本科院校和科研院所的知名專家、大中型各類企業(yè)的專家及行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行專家咨詢，主要調(diào)研我國(guó)機(jī)械類行業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議；另一方面，選擇本校歷屆畢業(yè)生、企業(yè)一線的技術(shù)人員、工人、人事資源部門的管理人員，調(diào)研高職畢業(yè)生的崗位、薪酬和崗位變遷情況。調(diào)研對(duì)象基本涵蓋了本行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，具有一定的代表性和普遍性。調(diào)研方式采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、問卷調(diào)查、電話訪談等多種方式。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用軟件和圖表統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

通過對(duì)近8年來畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

1.高職學(xué)生畢業(yè)后前三年，基本從事數(shù)控機(jī)床及其他機(jī)械制造設(shè)備的操作、維護(hù)及檢修工作（91.68%），經(jīng)過3—5年企業(yè)綜合鍛煉，部分畢業(yè)生開始從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、技術(shù)改造及車間班組等基層部門的管理等工作（37.17%），且隨畢業(yè)年限的增長(zhǎng)從事技術(shù)崗位的人數(shù)逐年增加（見圖2、3）。

2.絕大多數(shù)從事技術(shù)性崗位的畢業(yè)生在校期間都參加過各級(jí)各類技能競(jìng)賽，綜合素質(zhì)較高，普遍學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，善于鉆研，能熟練應(yīng)用UG、CAD、CAE、CAPP等軟件。

3.小型企業(yè)、私企中從事技術(shù)工作畢業(yè)生明顯多于大中型企業(yè)的畢業(yè)生，這與企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的重視程度有著密不可分的關(guān)系。

（二）專家咨詢分析

1.未來我國(guó)機(jī)械行業(yè)的大發(fā)展需要建設(shè)一支專家型技術(shù)工人隊(duì)伍：工程技術(shù)能力出眾，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，吃苦耐勞，善于解決問題。

2.企業(yè)招聘員工中高職畢業(yè)生已占半壁江山，未來還有繼續(xù)擴(kuò)大趨勢(shì)。

3.高等職業(yè)教育區(qū)別本科、中職教育的顯著特點(diǎn)就在于知識(shí)的全面性，廣泛的適應(yīng)性，很強(qiáng)的可塑性，必將成為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

4.隨著企業(yè)大量新技術(shù)、新設(shè)備投入使用，對(duì)一線員工的自主性學(xué)習(xí)，開創(chuàng)性思維的要求越來越高，可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)刻不容緩。

（三）機(jī)械類畢業(yè)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)性分析

為更好地了解掌握學(xué)生適應(yīng)職業(yè)的能力，我們將調(diào)研的畢業(yè)生分為接受過創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組，再加上隨機(jī)抽取的在校生對(duì)照組，對(duì)上面3組學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計(jì)分析，觀察高職學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。

1.高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果方差分析

我們對(duì)上面3組學(xué)生進(jìn)行方差分析，通過未受培訓(xùn)畢業(yè)生的對(duì)照組與在校生對(duì)照組的得分進(jìn)行比較，由前測(cè)結(jié)果可以看到兩組的方差差異不顯著（Sig.=0.547），即方差為齊次，均值也不顯著（Sig.=0.647），這表明未經(jīng)過創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的情況沒有顯著差異。參見表1。

2.畢業(yè)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力測(cè)評(píng)結(jié)果方差分析

由接受過創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組畢業(yè)生的方差分析（后測(cè)的結(jié)果）可以看到兩個(gè)組的方差差異顯著（Sig.=0.01），即方差為非齊次，均值也顯著（Sig.=0.041），這表明在經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)的畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況開始出現(xiàn)顯著差異。

該檢驗(yàn)驗(yàn)證了經(jīng)歷了創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)能力有顯著的提高，平均分?jǐn)?shù)比沒有經(jīng)過創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生高8.319分。

3.對(duì)照組創(chuàng)新能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)配對(duì)檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)高職學(xué)生的作用，我們還對(duì)受過創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組的畢業(yè)生進(jìn)行了配對(duì)檢驗(yàn)。結(jié)果如表2和表3所示。

從表2和表3所示的檢驗(yàn)結(jié)果可以知道，經(jīng)過創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)生在工作后發(fā)生了顯著的變化（Sig.=0.001），而沒有經(jīng)過創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)照組變化不顯著（Sig.=0.478）。

通過以上分析，得出一個(gè)共同的結(jié)論：具備較全面的創(chuàng)新能力對(duì)畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展具有顯著作用，這種變化體現(xiàn)在這些畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展能力的綜合得分高于對(duì)照組學(xué)生。

三、高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討

準(zhǔn)確預(yù)測(cè)把握市場(chǎng)需求，培養(yǎng)適銷對(duì)路畢業(yè)生，這是高職教育生存發(fā)展的關(guān)鍵，高職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上加大力度，采取合理培養(yǎng)模式，在具體實(shí)施上下大力氣，不急功近利，不爭(zhēng)一時(shí)之需，放眼學(xué)生就業(yè)5—8年后的發(fā)展，要有“前瞻性”，以先走一步來主動(dòng)應(yīng)對(duì)未來人才需求發(fā)展趨勢(shì)，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)體系。

1.建設(shè)高職數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，打造創(chuàng)新設(shè)計(jì)體系

建設(shè)高職開放式數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)，增加三維數(shù)字化設(shè)計(jì)理論與軟件使用技能的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，對(duì)于高職層次技術(shù)教育具有顯著意義，可將學(xué)生從煩瑣的設(shè)計(jì)計(jì)算過程中解脫出來，集中有限時(shí)間到創(chuàng)新分析、調(diào)試調(diào)整等關(guān)鍵項(xiàng)目上來，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力武器。

2.開展項(xiàng)目式教學(xué)方式

應(yīng)考慮在不明顯削弱傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，在高職教育中加強(qiáng)“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”知識(shí)技能的培養(yǎng)。以學(xué)生畢業(yè)5年后的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，建立創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，采取項(xiàng)目式教學(xué)方式，選擇服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐的科研項(xiàng)目，將其拆解成若干系統(tǒng)并與相關(guān)課程銜接融合，以課程項(xiàng)目的方式穿插實(shí)施，突出導(dǎo)師的導(dǎo)引與學(xué)生的實(shí)踐，這種培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)生3年學(xué)習(xí)過程始終。努力使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與學(xué)生未來發(fā)展、企業(yè)需求相結(jié)合，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能真正受到企業(yè)、社會(huì)的歡迎。同時(shí)探索高職教育四年制改革，進(jìn)一步完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)思路。

3.以各級(jí)技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，興趣小組、學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)組織等為依托，個(gè)性化發(fā)展為主線，開展個(gè)體化培養(yǎng)

調(diào)研結(jié)果顯示，經(jīng)過幾年時(shí)間企業(yè)培養(yǎng)，約37.1%高職學(xué)生會(huì)走上技術(shù)、設(shè)計(jì)、管理等技術(shù)性崗位，因此高職教育要突出個(gè)性化發(fā)展、個(gè)體化培養(yǎng)的特點(diǎn)。充分利用專業(yè)協(xié)會(huì)、興趣小組等學(xué)生組織，以各種技能競(jìng)賽為平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

4.突出工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的理念

創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須與工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，其目的性和針對(duì)性才強(qiáng)?？梢岳酶呗氃盒５男Ｆ蠛献髌脚_(tái)，讓學(xué)生參與到校企合作科研項(xiàng)目中來，從最基本的測(cè)繪、建模入手，逐漸深入、循序漸進(jìn)，建立學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

結(jié)語

通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研分析可知，高技能型綜合人才短缺是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。如果高職人才的培養(yǎng)能抓住此契機(jī)，建立高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，加大教育教學(xué)制度的靈活性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)前景將會(huì)十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉溪娟.上海機(jī)械數(shù)字化設(shè)計(jì)制造崗位人才社會(huì)需求調(diào)研報(bào)告和分析[J].技術(shù)教育研究，2008，（3）.

篇5

9月2日至5日，我們到陜西省安康市，走村串戶、下園區(qū)訪企業(yè)，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作進(jìn)行深入調(diào)研?？傮w看，安康市在新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)上走出了一條實(shí)用有效、可持續(xù)發(fā)展的新路子，值得認(rèn)真研究推廣。

一、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體，以農(nóng)廣校為主體，探索形成了新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)的成功模式。

村（社）校合作的“忠誠(chéng)模式”。忠誠(chéng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)位于漢濱區(qū)忠誠(chéng)村和羅家灣村，緊鄰安康市區(qū)，屬漢濱區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)民群眾有傳統(tǒng)的蔬菜種植習(xí)慣。2009年10月在忠誠(chéng)村黨支部主導(dǎo)下成立了漢濱區(qū)忠誠(chéng)蔬菜農(nóng)民專業(yè)合作社，當(dāng)年流轉(zhuǎn)500畝土地開展蔬菜生產(chǎn)，2010年建成設(shè)施蔬菜基地1200畝，合作社統(tǒng)一土地流轉(zhuǎn)、規(guī)劃布局、土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、大棚建設(shè)、設(shè)施裝備、肥料農(nóng)藥施用、農(nóng)產(chǎn)品銷售，農(nóng)戶反租倒包、分戶分散經(jīng)營(yíng)。合作社現(xiàn)有社員162戶，注冊(cè)資金280萬元，總資產(chǎn)1455萬元。園區(qū)按照“合作社抓兩頭，產(chǎn)中搞服務(wù)，農(nóng)民為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)受益主體”的模式運(yùn)行。合作社抓好產(chǎn)前的良種引進(jìn)和種苗繁育，產(chǎn)后的加工儲(chǔ)藏和品牌銷售。育苗和耕地全部由合作社負(fù)責(zé)，合作社還在城里建立本村村民承包的13個(gè)銷售點(diǎn)，銷售差價(jià)生產(chǎn)者和銷售者對(duì)半分配。同時(shí)，合作社為農(nóng)戶蔬菜種植提供技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)和生產(chǎn)服務(wù)等。這樣農(nóng)民成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)受益主體，去年本村外出打工者紛紛回村承包大棚，當(dāng)上了名副其實(shí)的職業(yè)農(nóng)民。合作社還在村里修建了1500平方米的職業(yè)農(nóng)民教學(xué)培訓(xùn)中心，本村農(nóng)戶乃至全區(qū)種菜能手在這里學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)與合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有機(jī)融合。

園（場(chǎng)）校合作的“隆科模式”。位于旬陽縣雙河鎮(zhèn)高坪村的隆科生態(tài)園區(qū)，是一種植大戶領(lǐng)辦的集種養(yǎng)加相結(jié)合的較大規(guī)模的生態(tài)園區(qū)?，F(xiàn)有設(shè)施蔬菜大棚120個(gè)，日光溫室 26 個(gè)，普通大棚 94 個(gè)。120個(gè)大棚分別由12名管理型工人承包，按照統(tǒng)一生產(chǎn)安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求、統(tǒng)一產(chǎn)品品牌，產(chǎn)品由合作社統(tǒng)一銷售，每個(gè)大棚最低可拿到6000元的基本收入。每個(gè)管理型工人聘請(qǐng)園區(qū)一名技術(shù)工人負(fù)責(zé)所承包大棚的技術(shù)指導(dǎo)，也根據(jù)需要聘請(qǐng)其他工人。農(nóng)廣校依托農(nóng)業(yè)園區(qū)開展職業(yè)農(nóng)民培育，在園區(qū)設(shè)立培訓(xùn)教室和實(shí)訓(xùn)基地，圍繞園區(qū)蔬菜生產(chǎn)的不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教學(xué)班的班主任是園區(qū)業(yè)主，學(xué)員是承包大棚的園區(qū)工人和技術(shù)員。通過對(duì)設(shè)施蔬菜大戶、園區(qū)專業(yè)技術(shù)工人開展系統(tǒng)的、全方位的培訓(xùn)，使之成為園區(qū)建設(shè)的技術(shù)性人才，也可以獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的職業(yè)農(nóng)民獲得了高工資及穩(wěn)定的社會(huì)保障，同時(shí)給園區(qū)帶來穩(wěn)定持續(xù)的高效益，形成了利益雙贏的格局。

企校合作的“陽晨模式”。位于漢濱區(qū)的陽晨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)有限公司是一家集種豬繁育、商品豬飼養(yǎng)、飼料研發(fā)生產(chǎn)、生物質(zhì)能源開發(fā)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范為一體的科技型龍頭企業(yè)，擁有7家分公司，2家控股公司，4家直屬養(yǎng)殖基地。公司成立了養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，養(yǎng)殖大棚全部由養(yǎng)殖能手承包，公司提供從生產(chǎn)計(jì)劃、種豬提供、技術(shù)承包、產(chǎn)品銷售等一條龍服務(wù)，公司把生產(chǎn)環(huán)節(jié)和利潤(rùn)讓給農(nóng)民，農(nóng)民成為公司的職業(yè)養(yǎng)豬戶。漢濱區(qū)農(nóng)廣校依托陽晨牧業(yè)公司，以生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟戶、公司一線員工為主要對(duì)象，校企合作舉辦生豬現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班，免費(fèi)為學(xué)員提供食宿、培訓(xùn)教材和日常生活用品，進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)。建立了一整套培訓(xùn)方案，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐、實(shí)踐鞏固理論的培訓(xùn)思路，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容歸納為50多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和20多個(gè)技能操作程序，按照知識(shí)點(diǎn)和操作技能進(jìn)行教學(xué)，并編寫了400多個(gè)練習(xí)題，供學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。三個(gè)月的培訓(xùn)，即集中教學(xué)面授一個(gè)月、陽晨豬場(chǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)一個(gè)月、分散回自己豬場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐一個(gè)月，教師全程跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，培訓(xùn)效果好，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)同步。

二、安康市培育新型職業(yè)農(nóng)民的做法，有效地增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村的吸引力和職業(yè)農(nóng)民的吸引力，探索形成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的同步發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體和職業(yè)農(nóng)民的同步成長(zhǎng)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村社會(huì)的同步繁榮。

在農(nóng)村務(wù)農(nóng)有了穩(wěn)定收入。農(nóng)業(yè)比較效益低、從事農(nóng)業(yè)收入低是農(nóng)民離開土地最直接的原因，也是難以吸引年輕人留在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)的首要因素。把農(nóng)民的農(nóng)業(yè)收入提高到一個(gè)較高的水平，是農(nóng)業(yè)對(duì)從業(yè)者產(chǎn)生吸引力的前提條件。經(jīng)過培育的新型職業(yè)農(nóng)民在家門口即可找到合適的工作崗位，擁有較高的、穩(wěn)定的、可持續(xù)的職業(yè)收入。忠誠(chéng)園區(qū)2012年全村農(nóng)民人均純收入7218元，比上年凈增1056元，高出全區(qū)人均純收入1298元。在旬陽隆科生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)，承包大棚的管理型工人完成基本工作要求得到穩(wěn)定收益后，超出部分與業(yè)主6︰4分成，職業(yè)農(nóng)民再聘用的工人收入每月也有3000元左右。在家門口務(wù)農(nóng)，省下交通、食宿費(fèi)用，跟外出務(wù)工收入差不多，還可照顧到家里的農(nóng)活、老人和孩子。歐才明在園區(qū)承包了10個(gè)大棚，人不離村一年就能凈賺10多萬?？吹搅藢?shí)實(shí)在在的效益，園區(qū)的袁修隆、城關(guān)的永治養(yǎng)殖場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)劉永厚、甘溪的順興養(yǎng)殖場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)向忠順等職業(yè)農(nóng)民的子女上大學(xué)時(shí)，不約而同地選擇了農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)后返鄉(xiāng)子承父業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，成為高學(xué)歷、高素質(zhì)的新一代新型職業(yè)農(nóng)民。

農(nóng)民這個(gè)職業(yè)有了社會(huì)地位。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，農(nóng)民處于較低的社會(huì)地位。我們的教育，從幼兒園到大學(xué)，從學(xué)校教育到家庭和社會(huì)教育，都有著強(qiáng)烈的“離農(nóng)”價(jià)值取向，農(nóng)民勞動(dòng)就業(yè)也缺乏制度公平和機(jī)會(huì)公平。而對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理和政策扶持，讓“農(nóng)民”正逐步實(shí)現(xiàn)從“身份”向“職業(yè)”的轉(zhuǎn)變。“農(nóng)民”資格需要準(zhǔn)入，分了級(jí)別，職業(yè)農(nóng)民有了理想的就地就近的工作崗位，以及國(guó)家惠農(nóng)政策的傾斜支持、技術(shù)干部的結(jié)對(duì)幫扶，享受與城里人一樣的保險(xiǎn)醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)政策等實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，這些新型職業(yè)農(nóng)民在當(dāng)?shù)爻蔀榱吮涣w慕、有尊嚴(yán)、有地位的群體，讓他們發(fā)自肺腑地說出了“當(dāng)職業(yè)農(nóng)民真好！”

轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定有了保障。農(nóng)民是農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，農(nóng)村社會(huì)環(huán)境是由農(nóng)民主導(dǎo)的。忠誠(chéng)村返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青壯勞力達(dá)150人，約占全村勞動(dòng)力的80%以上，隆科園區(qū)吸收本鎮(zhèn)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青壯勞力約100人。可以預(yù)計(jì)，如果這些就業(yè)崗位充裕，返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)將成為當(dāng)?shù)氐拇筅厔?shì)。農(nóng)村適齡青年的回鄉(xiāng)，使留守婦女、留守兒童、留守老人的農(nóng)民家庭完整，緩解了農(nóng)村空心化的問題，促進(jìn)了農(nóng)村社會(huì)的轉(zhuǎn)型和農(nóng)村文化發(fā)展。收入和社會(huì)地位明顯提高，且是可持續(xù)的，從源頭上減少了農(nóng)村社會(huì)的不穩(wěn)定因素，讓留在農(nóng)村的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力穩(wěn)定下來、安居樂業(yè)，承擔(dān)起了他們的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，保障了轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定，夯實(shí)了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，為農(nóng)村改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

三、安康創(chuàng)造的培育新型職業(yè)農(nóng)民的可行路徑，對(duì)全國(guó)具有典型的借鑒意義，使我們得到深刻啟示：新型職業(yè)農(nóng)民培育必須成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略和主要措施，新型職業(yè)農(nóng)民的成長(zhǎng)將伴隨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的全過程。

一是必須與特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，讓職業(yè)農(nóng)民在實(shí)訓(xùn)中成長(zhǎng)。農(nóng)民增收致富必須有特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)支撐，必須加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化歸根結(jié)底就是擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品深加工、延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、在農(nóng)業(yè)或農(nóng)村領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)的接軌。有了產(chǎn)業(yè)支撐，才能留住農(nóng)民在農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)；在產(chǎn)業(yè)中農(nóng)民才能提升經(jīng)營(yíng)理念，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，使農(nóng)民收入得到持續(xù)穩(wěn)定的提高；產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)專業(yè)化服務(wù)的擴(kuò)張，農(nóng)業(yè)多功能效果的顯現(xiàn)，專業(yè)化的技術(shù)崗位對(duì)農(nóng)民素質(zhì)技能提出了更高的要求，在產(chǎn)業(yè)中農(nóng)民可以得到實(shí)訓(xùn)教育，圍繞產(chǎn)業(yè)需求開展培訓(xùn)，依托產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)來練身手，在產(chǎn)業(yè)鏈中成長(zhǎng)，再為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)張?zhí)峁┲橇腿瞬胖巍?/p>

篇6

【關(guān)鍵詞】企業(yè)調(diào)研 分析 教改

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02B-0042-02

2013年7月15日至19日， 中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組成員到貴州省遵義市的軍工企業(yè)實(shí)地參觀考察，在考察期間共走訪了兩家國(guó)有大型軍工企業(yè)，整個(gè)考察行程按計(jì)劃進(jìn)行，順利完成了這次考察任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、企業(yè)調(diào)研情況

（一）考察目的和調(diào)研途徑

根據(jù)“中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)的研究”項(xiàng)目的需要，中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解企業(yè)用人方面的需求，為中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并尋求培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)用人需要的教學(xué)模式的改革方向和落腳點(diǎn)。了解維修電工崗位的職業(yè)能力要求，商談與企業(yè)合作培養(yǎng)維修電工的辦法，為通過緊密型校企合作新形式的工學(xué)結(jié)合新教改奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)企業(yè)部分從事電氣控制技術(shù)相關(guān)工作的一線員工進(jìn)行訪問調(diào)查，了解他們工作的切身體會(huì)，探求基于工作過程的教學(xué)模式的工作情景側(cè)重點(diǎn)。到企業(yè)后，項(xiàng)目組成員與企業(yè)技術(shù)管理人員及從事一線維修工作的員工進(jìn)行了交談，通過座談、調(diào)查問卷等形式，了解電工、機(jī)床維修崗位的工作狀況與需求，特別是不同工作崗位對(duì)工作人員應(yīng)掌握哪些相關(guān)的知識(shí)、技能等方面的要求。

（二）企業(yè)簡(jiǎn)介

中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組共走訪了貴州省的兩家大型軍工企業(yè)。一是貴州航天精工股份有限公司，它是2004年由中國(guó)航天科工集團(tuán)六一基地遵義江南航天緊固件公司改制重組的投資主體多元化的現(xiàn)代企業(yè)，有近40年的緊固件和橡膠件的專業(yè)研制和生產(chǎn)歷史。公司通過了GB/T19001-2000、GJB9001A-2001質(zhì)量管理體系、軍工單位保密資格認(rèn)證和國(guó)防科工委武器裝備科研生產(chǎn)許可證的現(xiàn)場(chǎng)審核，是貴州省高新技術(shù)企業(yè)，曾獲“神舟六號(hào)發(fā)射成功”、“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星和三號(hào)甲運(yùn)載火箭研制配套”突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。二是貴州航天電器股份有限公司，它成立于2001年12月30日，前身是國(guó)營(yíng)朝暉電器廠和國(guó)營(yíng)朝陽電器廠，主要從事高端繼電器、連接器和組件線纜的研制生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，是我國(guó)電子元器件行業(yè)高端領(lǐng)域、高端產(chǎn)品研制生產(chǎn)的主要企業(yè)之一。多年來，該公司承擔(dān)了我國(guó)載人航天飛行試驗(yàn)和探月工程的配套產(chǎn)品研制任務(wù)，為我國(guó)航天事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。

（三）考察了解到的主要信息

工作崗位方面。貴州航天精工股份有限公司有500～600名員工，其中電工、維修工各10人；公司有一個(gè)專門的變電站，由電工班組負(fù)責(zé)；設(shè)備約2 000臺(tái)，其中數(shù)控車床50～60臺(tái)，工廠里允許幾臺(tái)機(jī)床或設(shè)備待修，維修工作主要由機(jī)床售后服務(wù)解決，過了保修期的設(shè)備由公司的維修人員進(jìn)行修理，維修的方式主要是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。貴州航天電器股份有限公司有400～500名員工，主要進(jìn)行機(jī)械加工、生產(chǎn)繼電器和連接器；公司有電工、維修鉗工（屬于高端技術(shù)維修，主要由大學(xué)生擔(dān)任）各2人；有設(shè)備400多臺(tái)，其中數(shù)控機(jī)床50臺(tái)左右。

用工方面：兩家軍工企業(yè)都設(shè)立了與自身企業(yè)對(duì)口的職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部（貴州航天中專學(xué)校）和大專部（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院），企業(yè)員工主要從這兩所學(xué)校招收。一線工人以大專畢業(yè)生為主，兼招中專、技校畢業(yè)生。企業(yè)一般通過學(xué)校培訓(xùn)提高工人的質(zhì)量，也會(huì)在內(nèi)部培養(yǎng)電工及維修人員；一個(gè)維修小組由1～4人組成，工作沒有三班倒，但需要經(jīng)常加班；機(jī)械修理和電氣維修分開，目的是使工作人員的維修技術(shù)更精湛、處理故障更快捷。但也有弊端，曾出現(xiàn)過一個(gè)機(jī)修工和電工同時(shí)維修時(shí)由于溝通不暢導(dǎo)致的事故：機(jī)修工先到，切斷電源后開始維修；電工后到，為了查看電路故障現(xiàn)象便自行合上了電源，在合上電源的瞬間，一個(gè)沖壓部件突然落下，壓斷了正在維修的機(jī)修工的兩根手指，造成殘疾。

企業(yè)提升方面。航天航空企業(yè)參與市場(chǎng)運(yùn)作，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，企業(yè)內(nèi)部也追求企業(yè)效益。為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，企業(yè)的設(shè)備隨著科技進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新而不斷更新，這就要求機(jī)床維修工具備良好的學(xué)習(xí)能力及不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的思想。

二、根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)對(duì)電氣控制技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革

根據(jù)調(diào)研信息，項(xiàng)目組找出了教學(xué)改革的重點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)生在校學(xué)習(xí)及畢業(yè)后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件；二是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的能力、樂于與他人合作的精神，并為學(xué)生提供積極的輔導(dǎo)平臺(tái)?；谏鲜鲆螅?xiàng)目組對(duì)2013年9月開設(shè)的電氣控制技術(shù)課程進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的教學(xué)改革。

（一）教學(xué)內(nèi)容處理方面

中職電氣控制技術(shù)課程的理論知識(shí)由原來的教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)換為教師根據(jù)知識(shí)要求及特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由此，教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、提示及輔導(dǎo)等次要角色。電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)是各類典型的電動(dòng)機(jī)控制電路。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電路的控制功能，讓學(xué)生自主把觀察到的現(xiàn)象口述出來；其次，利用課前制作好的電路，在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式、通過模仿將電路制作出來；再次，在教師的幫助下，學(xué)生以自己制作完成的電路為依據(jù)，自行畫出電路的接線圖和原理圖；最后，學(xué)生參照電路原理圖口述電路的工作原理。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行這樣處理的目的，是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的自主意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，并在各方面得到充分的發(fā)展。

（二）教學(xué)組織形式方面

中職電氣控制技術(shù)課程的課堂教學(xué)由原來的以1個(gè)人為基本單位的學(xué)習(xí)單元，即1人制作一個(gè)電路，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕〗M（每3個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組）為基本單位的學(xué)習(xí)單元，即3人共同制作一個(gè)電路。在教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員將任務(wù)分解，每個(gè)人承擔(dān)任務(wù)的一部分；被分解的任務(wù)不是孤立的，相互之間有聯(lián)系，每個(gè)人在完成自己任務(wù)的過程中，必須與其他有聯(lián)系的團(tuán)隊(duì)成員交流才能完成好自己的任務(wù)。如一個(gè)接觸器的開關(guān)有進(jìn)線端和出線端，如果進(jìn)線端由一個(gè)成員連接、出線端由另一個(gè)成員連接，那么兩人就必須選擇同一個(gè)端子，商量好誰的進(jìn)、從哪里進(jìn)，誰的出、從哪里出，否則，電路將無法正常工作。這是為了創(chuàng)設(shè)一種交流、合作的學(xué)習(xí)情境，訓(xùn)練學(xué)生的交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流。在教學(xué)過程中，教師也注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和良好習(xí)慣。在這種學(xué)習(xí)模式下，只有小組成功，小組成員才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)；而為了獲得成功，小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（三）師生關(guān)系方面

在中職電氣控制技術(shù)課程的課堂教學(xué)過程中，要改變?cè)瓉斫處熋钍健⒔虒?dǎo)式，學(xué)生聽從式、接受式的師生關(guān)系，以民主、平等的師生關(guān)系取而代之。整個(gè)教學(xué)過程，都體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。對(duì)于每一個(gè)電路單元的學(xué)習(xí)，以學(xué)生主動(dòng)觀察電路功能、自己分派學(xué)習(xí)任務(wù)、合作完成電路制作、總結(jié)電路的工作原理為主線進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生和為學(xué)生答疑解惑；學(xué)生的任務(wù)是主動(dòng)嘗試、積極探索、提出問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師只有堅(jiān)持表揚(yáng)為主、鼓勵(lì)為主、引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氛圍，才能幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，樂意探討，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和“我能行”的信心，才能使激勵(lì)性原則貫徹到整個(gè)教育過程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，感受發(fā)展的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)揮潛能。

（四）教學(xué)的可持續(xù)方面

中職電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)改革，不僅體現(xiàn)在課堂上、教室里的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生課后及走到工作崗位后的學(xué)習(xí)能力。為了促進(jìn)學(xué)生課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)及就業(yè)后的知識(shí)更新，加強(qiáng)與學(xué)生、企業(yè)、同行的交流、合作，項(xiàng)目組將擬建一個(gè)電氣控制技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站。該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的課件、視頻、動(dòng)畫、作業(yè)及練習(xí)等教學(xué)資源都將放在教學(xué)網(wǎng)站上，并實(shí)時(shí)更新，方便學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

此次項(xiàng)目組走訪的是我國(guó)軍工企業(yè)，屬于我國(guó)老牌國(guó)有企業(yè)的代表。除此之外，項(xiàng)目組考察和調(diào)研的企業(yè)有中外合資企業(yè)、外資獨(dú)資企業(yè)、國(guó)內(nèi)私營(yíng)企業(yè)和國(guó)營(yíng)企業(yè)，基本涵蓋了我國(guó)現(xiàn)有的企業(yè)類型。因此，通過詳實(shí)調(diào)查、仔細(xì)分析、統(tǒng)籌規(guī)劃，最后得出教學(xué)改革結(jié)論，本項(xiàng)目組將在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用。

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篇7

關(guān)鍵詞：校企合作 工學(xué)結(jié)合 培養(yǎng)模式 課程體系 教學(xué)方法

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！边@種以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，就是實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系和開展“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”教學(xué)模式是一個(gè)迫切需要認(rèn)真研究和實(shí)踐的課題。下面結(jié)合贛州衛(wèi)生學(xué)校示范校建設(shè)過程中課程體系和教學(xué)方法改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)闡述：

一、課程體系建設(shè)

1.課程體系建設(shè)的總體思路

（1）樹立符合新課程要求的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，積極探索與新教學(xué)模式相適應(yīng)的課程體系，充分體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的課程體系改革方向。（2）按照“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)要求，構(gòu)建課程體系，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和提高。（3）通過課程體系改革，構(gòu)建符合校情、體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求和培養(yǎng)學(xué)生的崗位變化適應(yīng)能力。（4）創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)和考核制度，建立促進(jìn)教學(xué)模式改革、學(xué)生多樣化發(fā)展、教師教學(xué)能力提高的課程多元化評(píng)價(jià)體系。（5）完善學(xué)校信息化裝備，加快學(xué)校數(shù)字化進(jìn)程建設(shè)，大力提高教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。

2.課程體系建設(shè)的方法和步驟

（1）廣泛開展市場(chǎng)調(diào)研，確定職業(yè)崗位的知識(shí)和技能需求。學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在課程體系建設(shè)之初深入企業(yè)、醫(yī)院和社區(qū)進(jìn)行廣泛的調(diào)查論證，確定市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)中專家的作用，通過校企合作，認(rèn)真分析各專業(yè)人才的崗位素質(zhì)要求和職業(yè)崗位群需要的課程，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，確定各項(xiàng)目工作的能力要求，確定課程類型、課程模塊及課程內(nèi)容，形成課程體系建設(shè)的調(diào)研報(bào)告。以調(diào)研報(bào)告為依據(jù)，對(duì)學(xué)校課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整。

（2）構(gòu)建職業(yè)課程體系。①“以崗定位”；②“學(xué)崗融通”；③“課崗對(duì)接”；④“課證連接”；⑤“中高銜接”。

（3）修定課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的準(zhǔn)則和綱要，是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)。在行業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）、院校專家的指導(dǎo)下，要根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)崗位群的工作內(nèi)容和要求，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與完善。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要牢牢緊扣“崗位需求、就業(yè)需求、人文需求”，按照“教什么、誰來教、在哪教、怎么教”的思路進(jìn)行教學(xué)模式改革。

二、教學(xué)方法改革

1.教學(xué)方法改革的核心思想

（1）以校企合作為契機(jī)，以增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求兩者的統(tǒng)一性為目的，引入或聘用企業(yè)、醫(yī)院專家擔(dān)任學(xué)校專業(yè)教師，在校內(nèi)或企業(yè)、醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（2）以理論與實(shí)踐一體化教學(xué)為手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)方法，推行在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立理論與實(shí)踐“一體化”教室，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中做，做中考”，即“教、學(xué)、做、考”合一。（3）以完成職業(yè)崗位任務(wù)為準(zhǔn)則，實(shí)行以任務(wù)為引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)技能崗位特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求與實(shí)際崗位要求相對(duì)接，以生產(chǎn)服務(wù)過程為項(xiàng)目，分解項(xiàng)目任務(wù)，組織多種形式的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)或模擬教學(xué)等。（4）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的，推行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法，徹底轉(zhuǎn)變以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)跟隨的理論和實(shí)踐教學(xué)方法，做到教師主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)、要求學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)或?qū)嵺`內(nèi)容大膽、主動(dòng)地思索、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果。（5）以提高教學(xué)效果為目的，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過計(jì)算機(jī)專業(yè)仿真軟件教學(xué)，開展技能模擬操作訓(xùn)練；通過多媒體教學(xué)，開展形象化、直觀化教學(xué)，努力提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐感觀性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）以掌握企業(yè)職業(yè)技能為目的，實(shí)行學(xué)生不同階段頂崗實(shí)習(xí)。在此期間，實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)方法，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)（醫(yī)院）老師及兼職教師根據(jù)學(xué)生在企業(yè)（醫(yī)院）的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，共同實(shí)施技能現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和企業(yè)文化教育。

2.教學(xué)方法改革具體實(shí)踐

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)職業(yè)崗位任務(wù)的要求，推行以任務(wù)為引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求與實(shí)際崗位要求相對(duì)接，將傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目為中心、以老師講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能為中心。

（2）“教、學(xué)、做、考”合一的教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，打破了傳統(tǒng)的理論課與實(shí)踐課的劃分。教學(xué)中以崗位和職業(yè)素質(zhì)為要求，以實(shí)踐應(yīng)用為主線，采用“任務(wù)引導(dǎo)，以工促學(xué)”的方式引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過程中來加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，全程教學(xué)均在具有學(xué)習(xí)情境的實(shí)訓(xùn)室完成，進(jìn)行“教中學(xué)、學(xué)中做、做中考”的一體化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)其基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

（3）案例引導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)課程內(nèi)容的規(guī)劃，以企業(yè)崗位群的應(yīng)用為背景，設(shè)立以案例形式的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生預(yù)查相關(guān)資料提出初步解決方案，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，形成最終的解決方案。類似的案例可作為學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

（4）角色扮演教學(xué)。模擬企業(yè)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生和教師分別在案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)過程中扮演企業(yè)的負(fù)責(zé)人和多個(gè)崗位職員，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，在每個(gè)學(xué)生小組中，根據(jù)項(xiàng)目情況由技術(shù)能力好、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，其他同學(xué)為技術(shù)人員和支持人員，協(xié)同完成各個(gè)項(xiàng)目的流程，達(dá)到分工合作、共同提高的實(shí)戰(zhàn)目的。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)或?qū)嵺`內(nèi)容，大膽、主動(dòng)地思索、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。通過模擬實(shí)踐鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得崗位的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素質(zhì)的鍛煉。

（5）仿真情境教學(xué)。通過企業(yè)情境設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)專業(yè)仿真軟件，開展技能模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這種教學(xué)模式充分運(yùn)用真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景和現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體技術(shù)形象化、直觀化的教學(xué)，能有效提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐感觀性和實(shí)效性。整個(gè)教學(xué)過程，既能體現(xiàn)教學(xué)工具的全仿真，又能體現(xiàn)實(shí)際工作中的全仿真，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中與實(shí)際工作的全結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，并為未來的頂崗打下良好的基礎(chǔ)。

（6）雙證制教學(xué)。雙證制的教學(xué)是指職業(yè)院校按照崗位要求進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)校教育和崗位實(shí)際緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。學(xué)生完成學(xué)歷課程的同時(shí)，經(jīng)學(xué)校和職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)的考試鑒定，成績(jī)合格者在取得學(xué)歷證書的同時(shí)取得職業(yè)資格證書。取得職業(yè)資格證書是學(xué)生從事衛(wèi)生職業(yè)的準(zhǔn)入門檻，也是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

篇8

一、我市各級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

建立了以市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主，縣（區(qū)）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心（站）為輔的兩級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系。

（一）市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)機(jī)構(gòu)逐步完善。市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)中心在*年*月通過省計(jì)量和資質(zhì)認(rèn)證。中心內(nèi)設(shè)辦公室、綠色食品管理科、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督科、化驗(yàn)檢測(cè)科4個(gè)科室?，F(xiàn)有職工23人，均具有大專以上學(xué)歷，其中專業(yè)技術(shù)人員占65%以上，教授級(jí)高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱6人。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員3人，主要對(duì)全市綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理?；?yàn)室面積700平方米，有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀、原子熒光光譜儀、紫外可見分光光度計(jì)等各種儀器設(shè)備47臺(tái)套，可以對(duì)蔬菜、大米等農(nóng)產(chǎn)品中有機(jī)磷、有機(jī)氯和重金屬等64個(gè)參數(shù)的檢測(cè)。按照省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管局要求，于年初已開展對(duì)全市農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、大型批發(fā)市場(chǎng)、大型超市的蔬菜殘留進(jìn)行監(jiān)測(cè)。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)車一輛，可以機(jī)動(dòng)的對(duì)全市生產(chǎn)基地，市場(chǎng)中的蔬菜進(jìn)行檢測(cè)。

二、我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)存在的問題

雖然，我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系不斷完善，但從目前來看，許多與新形勢(shì)下農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展不相適應(yīng)的問題也逐漸凸顯，亟待我們?nèi)パ芯拷鉀Q。

一是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)不夠健全。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，農(nóng)業(yè)畜牧等專業(yè)人員多，而分析化學(xué)、植保、化驗(yàn)檢測(cè)等方面的人才少，這與當(dāng)前強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)的新形勢(shì)要求不適應(yīng)。由于受經(jīng)費(fèi)不足等諸多因素的影響，農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)人員繼續(xù)教育落實(shí)不夠到位，更新知識(shí)難，存在與工作實(shí)際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)儀器設(shè)備更新慢，缺乏質(zhì)譜儀等先進(jìn)儀器設(shè)備，不能很好的對(duì)農(nóng)藥參數(shù)進(jìn)行定性。

二是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管能力薄弱。我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系尚處于起步階段，與環(huán)保、質(zhì)檢、工商、衛(wèi)生等部門相比，缺乏獨(dú)立專業(yè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)，缺專業(yè)執(zhí)法人員，缺執(zhí)法裝備，缺執(zhí)法經(jīng)費(fèi)。造成農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法能力低、水平低、權(quán)威低。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的經(jīng)費(fèi)投入不足。建立有效運(yùn)行機(jī)制需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，但目前市、縣財(cái)政沒有落實(shí)，配合不到位，致使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的各項(xiàng)措施難以有效、及時(shí)落實(shí)。檢測(cè)設(shè)備陳舊、條件簡(jiǎn)陋，沒有辦案經(jīng)費(fèi)，缺乏必要的交通工具和取證、檢測(cè)設(shè)備，檢測(cè)能力不強(qiáng)，不適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)要求。要解決這些問題，每年需經(jīng)費(fèi)在120萬元左右，而現(xiàn)在每年只有30萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作，造成很多工作內(nèi)容無法實(shí)施。

三是《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》實(shí)施細(xì)則不完善，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理涉及的部門很多，職責(zé)的界定不清導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法仍然不能形成日常性、常規(guī)性執(zhí)法，嚴(yán)重制約了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》的有效實(shí)施，造成“出臺(tái)前無法可依，出臺(tái)后有法難依”。

三、完善我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)的思路和對(duì)策

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)各部門的共同重視和大力支持，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，進(jìn)一步理清工作思路，健全檢測(cè)體系，切實(shí)開展好適應(yīng)新形勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展需要的社會(huì)化服務(wù)工作，真正為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)體系建設(shè)總的思路是：通過幾年的努力，初步建立以市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主導(dǎo)，縣區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站為骨干，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地和大型市場(chǎng)速測(cè)點(diǎn)為補(bǔ)充的新型農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系。重點(diǎn)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

(一)加大普法宣傳力度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí)

增強(qiáng)全社會(huì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的法律意識(shí)，需要付出長(zhǎng)期不懈的努力。采取靈活多樣的方式方法，緊密結(jié)合法律貫徹實(shí)施中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地做好解疑釋難、宣傳教育工作，使宣教活動(dòng)常搞常新，切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作領(lǐng)導(dǎo)水平和監(jiān)管行政執(zhí)法能力。

（二）完善各項(xiàng)配套制度，確保法律有效實(shí)施

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程，監(jiān)管鏈條長(zhǎng)、時(shí)間跨度大，需要一個(gè)完整、配套的法律法規(guī)體系作為支撐。要盡快出臺(tái)已經(jīng)起草的《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)考核辦法》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理辦法》和《農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》。要加快研究制定《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的實(shí)施細(xì)則，對(duì)《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》中行為有要求的，監(jiān)督檢查又必須實(shí)施的，行政處罰和法律罰則中有明確規(guī)定的.都應(yīng)當(dāng)有規(guī)范性的、操作性的規(guī)定，以便各方遵循、實(shí)施和對(duì)照檢查，使法律進(jìn)一步具體化，以確保各項(xiàng)規(guī)定具有可操作性。要通過加快立法，健全體系，使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全各方面工作做到有法可依，有章可循創(chuàng)。

（三）要健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)

控制好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，建設(shè)一支穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)管隊(duì)伍至關(guān)重要。在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的行政管理、行政執(zhí)法、檢驗(yàn)檢測(cè)、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)中，通過引進(jìn)、培訓(xùn)等多種途徑，充實(shí)技術(shù)力量，做到編制、人員、經(jīng)費(fèi)等到位，并切實(shí)提高其權(quán)威性。要將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法作為農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法的重要內(nèi)容，加強(qiáng)執(zhí)法力量，完善手段，規(guī)范執(zhí)法行為，加大執(zhí)法力度。通過整合資源，形成合力，實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量、安全與效益的有機(jī)統(tǒng)一和整體提升。

（四）要積極爭(zhēng)取納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃

篇9

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“唐老鴨”為你整理了這篇關(guān)于某縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作情況的調(diào)研報(bào)告范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

關(guān)于某縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作情況的調(diào)研報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，為推進(jìn)“古道明珠?靜美佛坪”建設(shè)提供良好發(fā)展環(huán)境。8月7日至8日，在縣政協(xié)主席的帶領(lǐng)下，組織部分縣政協(xié)委員組成兩個(gè)調(diào)研組，分別由兩名副主席帶隊(duì)，分赴長(zhǎng)角壩鎮(zhèn)、岳壩鎮(zhèn)、縣住建局、水利局、交警大隊(duì)、秦隆礦業(yè)公司、城南加油站等11個(gè)單位和企業(yè)，通過現(xiàn)場(chǎng)察看、召開座談交流會(huì)等形式，重點(diǎn)對(duì)行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、全縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作基本情況

近年來，縣政府始終堅(jiān)持“以人為本，生命至上”的理念，自覺把安全生產(chǎn)作為保穩(wěn)定、促發(fā)展的基礎(chǔ)保障，不斷健全完善 “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的責(zé)任體系，狠抓隱患排查治理和監(jiān)管執(zhí)法，加大安全投入、強(qiáng)化宣傳教育，全縣安全生產(chǎn)工作總體保持平穩(wěn)的良好態(tài)勢(shì)。2016-2018年連續(xù)三年被市政府表彰為安全生產(chǎn)先進(jìn)縣，同時(shí)在2018年被表彰為全市安全生產(chǎn)隱患排查治理工作先進(jìn)縣、生產(chǎn)安全事故“雙下降”先進(jìn)縣，在全市安全生產(chǎn)年度目標(biāo)責(zé)任制考核中位列第一。

（一）強(qiáng)化組織保障，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)整充實(shí)縣安委會(huì)及其下設(shè)辦公室工作力量。19個(gè)安委會(huì)重點(diǎn)成員單位和各鎮(zhèn)辦均成立了相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo),明確行業(yè)監(jiān)管科室及人員。各村（居）委會(huì)分別確定安全生產(chǎn)信息員1名，全面推行縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)網(wǎng)格化管理。二是健全完善責(zé)任體系。先后制定印發(fā)了《關(guān)于落實(shí)政府相關(guān)部門安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任的意見》《佛坪縣安全生產(chǎn)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”實(shí)施辦法》《佛坪縣安全生產(chǎn)責(zé)任體系實(shí)施細(xì)則》，并細(xì)化《地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制規(guī)定》，明確縣鎮(zhèn)兩級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)及24個(gè)企事業(yè)單位工作機(jī)構(gòu)的安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)。一年一度縣、鎮(zhèn)（辦）、村、企事業(yè)單位逐級(jí)簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任書》，層層夯實(shí)責(zé)任，形成了一級(jí)抓一級(jí)的安全生產(chǎn)責(zé)任體系；三是強(qiáng)化制度保障。印發(fā)了《貫徹落實(shí)縣委“三項(xiàng)機(jī)制”強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任追究實(shí)施辦法》《佛坪縣安全生產(chǎn)巡查工作制度》《佛坪縣安全生產(chǎn)約談實(shí)施辦法》《佛坪縣安全生產(chǎn)月調(diào)度會(huì)議制度》《佛坪縣事故隱患排查治理辦法》等制度辦法，保證安全生產(chǎn)監(jiān)管常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，打牢工作基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化源頭管控，提高安全系數(shù)。一是深入開展隱患排查治理。針對(duì)不同時(shí)段、不同行業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)開展安全生產(chǎn)隱患排查治理。2017年以來，累計(jì)排查一般隱患1558項(xiàng)，治理整改1557項(xiàng)，整改率99.94%。對(duì)重大隱患掛牌督辦，定期通報(bào)整改情況，實(shí)行銷號(hào)管理。二是認(rèn)真開展重點(diǎn)時(shí)段安全大檢查。在每年春節(jié)、全國(guó)和省市縣兩會(huì)、熊貓節(jié)等節(jié)假日和重大活動(dòng)期間，認(rèn)真組織開展安全生產(chǎn)大檢查，排查隱患，消除不安全因素，確保重要和敏感時(shí)期安全穩(wěn)定。三是扎實(shí)開展專項(xiàng)整治。先后組織開展了道路交通、建筑施工、非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品等行業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)整治，及時(shí)消除隱患，防范化解風(fēng)險(xiǎn)，有力保障了各行業(yè)領(lǐng)域安全。四是強(qiáng)化打非治違。集中開展安全生產(chǎn)執(zhí)法行動(dòng)，組織實(shí)施非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、道路交通、建筑施工、消防安全“五項(xiàng)攻堅(jiān)行動(dòng)”，嚴(yán)格執(zhí)行“五個(gè)一律”，堅(jiān)決落實(shí)“六個(gè)一批”，堅(jiān)持做到“六必查”。2017年以來，共組織開展聯(lián)合執(zhí)法29次，專項(xiàng)執(zhí)法檢查192次，下達(dá)責(zé)令限期整改指令書298份，查糾違法行為4032起，立案查處263起，停產(chǎn)停業(yè)整頓21家次，暫扣證照4家，關(guān)閉取締5家，罰款49.02萬元，有力打擊了安全生產(chǎn)非法違法行為。五是持續(xù)推進(jìn)雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)，目前全縣5家非煤礦山企業(yè)、3家工貿(mào)企業(yè)、2家水利工程建設(shè)企業(yè)、1家交通運(yùn)輸企業(yè)、1家電力企業(yè)已完成雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)。

（三）強(qiáng)化宣傳教育培訓(xùn)，不斷提升監(jiān)管能力。積極開展安全生產(chǎn)宣傳教育“七進(jìn)、安全生產(chǎn)月、《安全生產(chǎn)法》宣傳周、防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”等活動(dòng)，大力宣傳安全生產(chǎn)、應(yīng)急管理、防災(zāi)減災(zāi)等法律法規(guī)和技術(shù)常識(shí)，有效提升全民安全素質(zhì)。2017年以來，共設(shè)立戶外大型宣傳牌145面，發(fā)放宣傳材料82400份，展出展板187面次，發(fā)送手機(jī)彩信36800條，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽147場(chǎng)次，開展安全生產(chǎn)警示教育160余場(chǎng)次。并舉辦縣、鎮(zhèn)（辦）領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)專題培訓(xùn)班2期288人次，組織25名鎮(zhèn)辦安監(jiān)干部參加全市監(jiān)管執(zhí)法培訓(xùn)，舉辦企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員培訓(xùn)班二期170人并取得安全管理資格，有效提升了全縣安監(jiān)干部的能力和水平。

（四）強(qiáng)化應(yīng)急管理，健全應(yīng)急體系。一是強(qiáng)化應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。整合救援力量，全縣共組建專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍1支26人，民兵應(yīng)急連1個(gè)120人，群眾義務(wù)性救援隊(duì)伍71支1500余人。二是強(qiáng)化應(yīng)急物資儲(chǔ)備。開展全縣防汛、森林防火、消防、救災(zāi)、安全事故應(yīng)急救援物資調(diào)查摸底，建立應(yīng)急物資儲(chǔ)備臺(tái)賬，做到底子清、情況明。三是強(qiáng)化預(yù)案管理和應(yīng)急演練。嚴(yán)格落實(shí)“一案三制”規(guī)定，健全完善了縣、鎮(zhèn)辦、企業(yè)應(yīng)急預(yù)案體系，強(qiáng)化應(yīng)急演練。近兩年來累計(jì)組織開展消防、人員密集場(chǎng)所、危險(xiǎn)化學(xué)品、道路交通、防汛等應(yīng)急演練284次，保障了應(yīng)急響應(yīng)及時(shí)有效。四是強(qiáng)化應(yīng)急值守。實(shí)行24小時(shí)帶值班制度和“零報(bào)告”制度，強(qiáng)化應(yīng)急值守，確保信息暢通。五是強(qiáng)化監(jiān)測(cè)預(yù)警。建立相關(guān)部門聯(lián)合會(huì)商、信息共享和協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)與氣象、自然資源、水利等部門的溝通聯(lián)系，強(qiáng)化災(zāi)害天氣預(yù)測(cè)預(yù)警。

二、存在問題和不足

近年來，全縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作雖然取得了一定成效，安全生產(chǎn)形勢(shì)總體穩(wěn)定，但穩(wěn)中有憂、憂中有險(xiǎn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不夠細(xì)。個(gè)別鎮(zhèn)辦、行業(yè)部門責(zé)任未細(xì)化分解，對(duì)安全生產(chǎn)監(jiān)管投入的人力、精力不夠，安排部署多、檢查落實(shí)不深入、不徹底、不全面；部分企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)不細(xì)不實(shí)，存在僥幸心理，重生產(chǎn)、輕安全，重效益、輕管理，培訓(xùn)教育走過場(chǎng)，安全員配備不足、無證上崗比較普遍。

（二）安全生產(chǎn)保障投入不夠。個(gè)別企業(yè)特別是小企業(yè)或個(gè)體私營(yíng)企業(yè)，機(jī)械設(shè)備陳舊老化，安全生產(chǎn)投入不足，高新技術(shù)運(yùn)用投入不夠，農(nóng)村道路安全防護(hù)措施不夠到位。比如，隨著縣城區(qū)域擴(kuò)大，道路交叉路通監(jiān)管電子監(jiān)控沒有達(dá)到全覆蓋。

（三）安全生產(chǎn)監(jiān)管能力有待提升?？h應(yīng)急管理局受編制限制，監(jiān)管執(zhí)法力量不足，專業(yè)人才缺乏；鎮(zhèn)辦和部門雖設(shè)有安監(jiān)機(jī)構(gòu)，但監(jiān)管人員大多為兼職，專業(yè)技術(shù)和監(jiān)管執(zhí)法水平偏低，且干部變動(dòng)頻繁，無法保證安全生產(chǎn)監(jiān)督管理連續(xù)性和持續(xù)性。同時(shí)部分鎮(zhèn)辦、部門在安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法中還存在寬、松、軟現(xiàn)象，檢查不嚴(yán)不細(xì)不徹底，只檢查、不執(zhí)法，只整改、不處罰。

（四）隱患排查治理還不夠全面細(xì)致。一是個(gè)別鎮(zhèn)辦和行業(yè)部門安全生產(chǎn)檢查排查工作沒有做到全覆蓋，查不出隱患現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。二是個(gè)別企業(yè)對(duì)隱患治理還不夠快速及時(shí)，久拖不改、久拖不治；個(gè)別鎮(zhèn)辦、部門推動(dòng)隱患整改辦法不多、措施不硬，特別是道路交通方面隱患仍然較多。比如，城西大道沒有安置監(jiān)控和設(shè)置減速帶，東岳殿大橋與濱河大道交叉路口、東岳殿大橋與108國(guó)道交叉路口存在安全隱患，事故多發(fā)易發(fā)，熊貓雕塑廣場(chǎng)前三岔路口存在安全隱患，事故多發(fā)易發(fā)。三是個(gè)別企業(yè)隱患自查、自改、自報(bào)制度落實(shí)不力，隱患治理“排查、治理、驗(yàn)收、銷號(hào)”閉環(huán)管理制度落實(shí)不到位。

（五）安全生產(chǎn)宣傳教育有待加強(qiáng)。一是安全生產(chǎn)法律法規(guī)宣傳形式單一，群眾接觸面和受教育程度不高。如在貫徹實(shí)施《道路交通安全法》過程中，部分群眾道路交通安全意識(shí)淡薄，車輛亂停亂放、農(nóng)用車載人、摩托車超載超速等違法違章行為時(shí)有發(fā)生。二是企業(yè)安全教育培訓(xùn)不深入。從業(yè)人員整體安全業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)人員少，安全意識(shí)淡薄，違規(guī)作業(yè)、違規(guī)指揮現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是安全生產(chǎn)監(jiān)管人員培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，理論講解多、現(xiàn)場(chǎng)示范少，政策法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)多、結(jié)合基層工作少。

三、工作建議

（一）狠抓責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化安全責(zé)任追究。一是認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務(wù)必須管安全，管生產(chǎn)必須管安全”要求，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“行業(yè)監(jiān)管、屬地管理”原則，夯實(shí)落細(xì)各級(jí)各部門安全生產(chǎn)責(zé)任。二是嚴(yán)格按照《佛坪縣安全生產(chǎn)責(zé)任體系實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任清單制，建立全員、全崗、全程安全生產(chǎn)責(zé)任清單。三是強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任追究，嚴(yán)格落實(shí)“一票否決”規(guī)定，嚴(yán)肅查處生產(chǎn)安全責(zé)任事故，依法依規(guī)從嚴(yán)追究相關(guān)單位和責(zé)任人責(zé)任。

（二）加大安全投入，提升安全保障能力。一是落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)投入約束機(jī)制，以執(zhí)法檢查推動(dòng)企業(yè)加大安全保障投入，落實(shí)隱患整改治理資金和措施，及時(shí)整改隱患；按標(biāo)準(zhǔn)配備安全員，為員工購(gòu)置配發(fā)安全防護(hù)裝備、購(gòu)買工傷保險(xiǎn)；淘汰落后設(shè)備、工藝，運(yùn)用安全性高的新工藝、新設(shè)備，提高安全生產(chǎn)水平。二是加大隱患整改投入，摸清道路交通隱患底數(shù)，確定隱患治理措施，逐步完善道路交通安全設(shè)施。三是加強(qiáng)安全監(jiān)管信息化建設(shè)，加大設(shè)備投入，對(duì)高危行業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施遠(yuǎn)程監(jiān)控、實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，從嚴(yán)開展監(jiān)管執(zhí)法。一是強(qiáng)化安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)充實(shí)縣應(yīng)急管理局安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管力量，落實(shí)鎮(zhèn)辦、行業(yè)監(jiān)管部門專職安監(jiān)干部，保證監(jiān)管執(zhí)法力量；組織行業(yè)監(jiān)管部門監(jiān)管人員參加執(zhí)法資格考試，取得執(zhí)法資格；鼓勵(lì)鎮(zhèn)辦安監(jiān)干部積極參加注冊(cè)安全培訓(xùn)考試，取得注冊(cè)安全執(zhí)業(yè)資質(zhì)。二是依法嚴(yán)格開展監(jiān)管執(zhí)法。落實(shí)監(jiān)管執(zhí)法“三項(xiàng)制度”，將企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)、制度建立和落實(shí)、教育培訓(xùn)、隱患排查治理等相關(guān)內(nèi)容作為監(jiān)管執(zhí)法的重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)停產(chǎn)整頓、關(guān)閉取締、上限處罰、嚴(yán)厲追責(zé)等有效措施，從嚴(yán)打擊安全生產(chǎn)領(lǐng)域違規(guī)違章行為，規(guī)范安全生產(chǎn)秩序，倒逼企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)，切實(shí)消除隱患、化解風(fēng)險(xiǎn)，遏制事故發(fā)生。三是加強(qiáng)路面交通執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)車輛亂停亂放、無證駕駛、酒后駕駛、違法違規(guī)駕駛等行為從嚴(yán)查處，公布曝光一批違法違規(guī)、不文明行為典型案例；積極發(fā)揮村級(jí)勸導(dǎo)站作用，及時(shí)糾正、勸導(dǎo)違法違規(guī)違章行為。

篇10

[中圖分類號(hào)]R197.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-08-265-01

近幾月，我深入到塔城地區(qū)烏蘇市市鄉(xiāng)村三級(jí)預(yù)防保健、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)地察看后，對(duì)該市城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況進(jìn)行了一次較為全面的調(diào)研和分析，全面掌握和學(xué)習(xí)該市衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的措施和成果，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在縝密分析的基礎(chǔ)上，形成如下調(diào)研報(bào)告。

1 該市衛(wèi)生工作現(xiàn)狀

1.1 該市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 目前，全市共有20個(gè)鄉(xiāng)(場(chǎng))鎮(zhèn)，共185個(gè)村(隊(duì))，其中135個(gè)行政村。全市共有各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)209家，其中市直醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)4家，駐市醫(yī)療衛(wèi)生單位1家，鄉(xiāng)(場(chǎng))鎮(zhèn)衛(wèi)生院20所，村衛(wèi)生室138個(gè)，民營(yíng)醫(yī)院2所，個(gè)體醫(yī)療機(jī)構(gòu)44家。全市共有衛(wèi)生技術(shù)人員983人(其中市級(jí)687人、鄉(xiāng)級(jí)296人)，鄉(xiāng)村醫(yī)生165人。確定新型農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)159個(gè)，其中，市內(nèi)二級(jí)和二級(jí)以上定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)3家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院20所。

1.2 新農(nóng)合工作開展情況 我市2008年開始在全市范圍內(nèi)開展新型農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療工作，成立了以市長(zhǎng)為主任的合作醫(yī)療管理委員會(huì)，衛(wèi)生局局長(zhǎng)兼任合作醫(yī)療管理委員會(huì)辦公室主任，負(fù)責(zé)全市新農(nóng)合工作的管理與運(yùn)行，各鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)也相應(yīng)成立了合管辦。市合管辦現(xiàn)有工作人員7名，具體負(fù)責(zé)新型農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療工作的運(yùn)行和對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合管辦的指導(dǎo)。截至2011年7月我市應(yīng)參合人數(shù)為112345人，實(shí)際參合共101834人，參合率91%。

1.3 城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本情況 近年來，該市以開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作試點(diǎn)為契機(jī)，大力發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，整合全市醫(yī)療資源，健全社區(qū)衛(wèi)生體系，完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能。截至目前，依托市人民醫(yī)院急救中心和市婦幼保健院設(shè)置2所社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，由市人民醫(yī)院和中醫(yī)院承辦9所社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，基本搭建起了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系框架。自2008年起，社區(qū)“六位一體”工作全面啟動(dòng)，截至目前，共建立居民家庭健康檔案16966份、個(gè)人健康檔案50695份，高血壓糖尿病等慢性病管理率65%，社區(qū)居民健康教育普及率60%，免疫規(guī)劃覆蓋率達(dá)到100%，計(jì)劃免疫接種率96%以上，社區(qū)群眾對(duì)衛(wèi)生工作的綜合滿意率達(dá)到95.5%。

2 存在的突出問題

2.1 資金缺乏，工作開展受到制約 政府對(duì)衛(wèi)生事業(yè)投入的不足導(dǎo)致基本醫(yī)療服務(wù)保障的社會(huì)公益性質(zhì)功能淡化，醫(yī)療服務(wù)中經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向行為突出，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)重規(guī)模擴(kuò)張、輕內(nèi)涵建設(shè)，不利于衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)缺乏統(tǒng)籌安排和宏觀調(diào)控，加劇了衛(wèi)生資源的分布不合理。

2.2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ蛔?/p>

2.2.1 各市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 市人民醫(yī)院是我市最大一所綜合性醫(yī)院，承擔(dān)全市醫(yī)、教、科、研任務(wù)，但目前大部分基礎(chǔ)設(shè)施使用年限都已超過20年，設(shè)計(jì)理念落后、使用空間不足、衛(wèi)生狀況差的問題嚴(yán)重影響了醫(yī)療工作的開展。

2.2.2 鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基礎(chǔ)設(shè)施年久失修,損壞現(xiàn)象嚴(yán)重 我市現(xiàn)有鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院20所，大部分基礎(chǔ)設(shè)施建于1993年以前，因年久失修、鹽堿侵蝕等原因，出現(xiàn)墻基下沉、墻面開裂等問題，危房面積達(dá)6277平方米?；A(chǔ)設(shè)施陳舊，承載能力不足，直接影響到醫(yī)療衛(wèi)生工作的開展。

2.3 人員配備不足,專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)較低,影響整體醫(yī)療質(zhì)量提高

2.3.1 市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員配備不達(dá)標(biāo) 我市市直醫(yī)療機(jī)構(gòu)(市人民醫(yī)院、中醫(yī)院、疾控中心、婦幼保健院)人員編制大都在95年以前核定，近年來隨著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人員編制不足，導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才困難，醫(yī)療機(jī)構(gòu)為了自身的發(fā)展生存，就需向社會(huì)臨時(shí)聘用工作人員，造成人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，服務(wù)不到位，醫(yī)患糾紛頻發(fā)，醫(yī)療質(zhì)量下降。

2.3.2 鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院空編嚴(yán)重 我市20個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院核定編制385人，目前在編人員只有301人，空編84人，且人員分布不均衡。目前，全市20個(gè)衛(wèi)生院只有6所衛(wèi)生院具備接受住院治療條件，農(nóng)村衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)重不足，是制約我市農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的瓶頸，同時(shí)也嚴(yán)重影響了全市合作醫(yī)療工作的順利實(shí)施。

2.4 公共衛(wèi)生服務(wù)體系不健全,衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展不平衡

2.4.1 公共衛(wèi)生體系還不夠完善 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制需要進(jìn)一步完善，疾病預(yù)防控制和傳染病救治機(jī)構(gòu)裝備落后，基層專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)有待提高。

2.4.2 農(nóng)村公共衛(wèi)生基礎(chǔ)薄弱 許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人才匱乏，各級(jí)政府對(duì)農(nóng)牧區(qū)公共衛(wèi)生投入不足。

2.4.3 鼠疫、艾滋病、地氟病 等重大傳染性疾病和地方病防治的宣傳教育和各種干預(yù)措施還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

3 解決思路與對(duì)策

3.1 采取多種措施籌措基金、爭(zhēng)取資金、節(jié)約資金

3.1.1 積極爭(zhēng)取國(guó)家、自治區(qū)和市財(cái)政醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)資金。

3.1.2 健全和完善衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌安排和宏觀調(diào)控機(jī)制。加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)自身財(cái)務(wù)的管理，防止盲目擴(kuò)張、重復(fù)購(gòu)置設(shè)備、購(gòu)置無用醫(yī)療設(shè)備、開展超出自身能力的醫(yī)療項(xiàng)目等現(xiàn)象的出現(xiàn)，避免浪費(fèi)。

3.2 加強(qiáng)人才隊(duì)伍管理，充實(shí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍 目前要解決我市衛(wèi)生系統(tǒng)由于人員不足而導(dǎo)致的各項(xiàng)矛盾，就要做好以下幾方面工作：

3.2.1 繼續(xù)推行院長(zhǎng)競(jìng)聘上崗制和任期目標(biāo)責(zé)任制度，逐步實(shí)行衛(wèi)生人員全員聘用制和績(jī)效工資制度。