導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獸醫(yī)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于每位患者的病情，年齡，社會文化背景和經(jīng)濟(jì)條件的不同，對患者的心理活動產(chǎn)生不同程度的影響。因此，醫(yī)護(hù)人員要根據(jù)每位手術(shù)患者不同的心理狀態(tài)，有針對性采取措施做好心理護(hù)理。

1．1緊張恐懼：患者進(jìn)行手術(shù)前，不論手術(shù)的大小以及重要性，患者都會產(chǎn)生一定的心理壓力，出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張情緒，因情緒的緊張會引起腎上腺素和去甲腎上腺素分泌物增加，引起身體血壓升高、心率加快，部分患者會出現(xiàn)四肢發(fā)涼、發(fā)抖現(xiàn)象，還有部分患者對手術(shù)的環(huán)境以及器械異常敏感，甚至?xí)霈F(xiàn)病理心理活動。

1．2焦慮心理：因患者對手術(shù)缺乏正確的認(rèn)識，擔(dān)心手術(shù)人員技術(shù)是否過硬，手術(shù)前懼怕麻醉、疼痛，手術(shù)后怕出現(xiàn)意外，且對術(shù)后的病情難以預(yù)料，缺乏正確的思想準(zhǔn)備?；颊呤中g(shù)后需要較長時間的修養(yǎng)，且因手術(shù)導(dǎo)致身體出現(xiàn)瘢痕影響身體的美觀，患者容易產(chǎn)生焦慮情緒，導(dǎo)致不能配合手術(shù)治療。術(shù)前，巡回護(hù)士對患者進(jìn)行訪視，進(jìn)行心理護(hù)理。使患者消除或減輕焦慮，緊張，恐懼的心理，簡要閱讀病歷，對患者的基本病情有大致的了解，向患者介紹手術(shù)室的設(shè)備及環(huán)境，與患者進(jìn)行交流，介紹手術(shù)目的，手術(shù)方式以及麻醉方法等，并針對患者的不同文化程度，對其采用通俗易懂的語言，對患者的顧慮以及術(shù)中可能出現(xiàn)的情況，進(jìn)行指導(dǎo)并做相關(guān)訓(xùn)練。對患者家屬進(jìn)行指導(dǎo)，術(shù)前12小時禁食，4－6小時禁水，告知不同手術(shù)類型，麻醉方式以及術(shù)中可能出現(xiàn)的情況。使患者多了解，才能減輕患者的緊張焦慮的心理。

2掌握交流技巧

近幾年隨著醫(yī)療隊(duì)伍的年輕化，手術(shù)室患者越來越年輕、缺乏相關(guān)的護(hù)理以及臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，手術(shù)前如患者提出相關(guān)問題，可能無法及時準(zhǔn)確的回答，或因解釋不當(dāng)，增加患者的心理負(fù)擔(dān)。有的護(hù)理人員因個人性格比較內(nèi)向，不善于與患者溝通交流。為使護(hù)理人員更好的服務(wù)患者，提高語言表達(dá)能力，在日常工作中應(yīng)加強(qiáng)綜合知識訓(xùn)練，尋找相關(guān)的表達(dá)技巧，在溝通交流應(yīng)做到：儀表儀態(tài)端正，語言態(tài)度溫和，視線角度合適，回答問題恰當(dāng)，掌握交流技巧，像對待親人一樣對待他們。似患者如親人，態(tài)度和藹，主動與患者談心，通過細(xì)心的觀察，了解分析患者的顧慮，耐心聽取患者的意見和要求，特別是要肯定手術(shù)的安全，采用合適語言向患者解釋可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，緩解患者因不良反應(yīng)導(dǎo)致的焦慮、不安情緒，對危險性大，手術(shù)復(fù)雜，心理負(fù)擔(dān)重的患者，還要介紹有關(guān)醫(yī)生怎樣反復(fù)研究其病情并確定最佳手術(shù)方案，并突出強(qiáng)調(diào)患者在手術(shù)中的有利條件，使患者深感醫(yī)護(hù)人員對其病情十分了解，對手術(shù)是極為負(fù)責(zé)的。這樣，患者就會有信心接受手術(shù)。

3術(shù)前患者的心理護(hù)理

3．1患者手術(shù)前護(hù)理人員要保持病房環(huán)境的安靜、舒適以及清潔，促使患者保持健康愉悅的心情。手術(shù)室也要保持整齊整潔，保證床單無血跡，盡量掩蓋手術(shù)器械，避免患者看到，此刻患者也十分重視手術(shù)室醫(yī)護(hù)人員的言談舉止，這就要求醫(yī)護(hù)人員的談話聲音輕柔，態(tài)度親切和藹。不要在手術(shù)間內(nèi)大聲說笑，也不要接打電話。

3．2及時做好家屬的思想工作，消除家屬的顧慮。手術(shù)過程中患者自身存在一定的焦慮情緒，進(jìn)入手術(shù)室后，家屬就會把全部希望寄托在手術(shù)上，針對這種情況護(hù)理人員應(yīng)及時耐心的向家屬做好解釋工作，向患者說明手術(shù)的危險性和必要性，取得家屬的支持。

4術(shù)中患者的心理

護(hù)理術(shù)中，巡回護(hù)士始終陪伴著手術(shù)患者，應(yīng)用熟練的專業(yè)技術(shù)和知識配合手術(shù)。嚴(yán)密觀察患者的生命體征，輸液通路是否通暢，還應(yīng)注意意識清醒患者的情緒變化，如心情過度緊張時，應(yīng)及時安慰，及早發(fā)現(xiàn)問題，果斷地做出正確的判斷和處理，使手術(shù)順利完成。適當(dāng)?shù)負(fù)崦颊叩氖?，使他感覺到你一直在患者的身邊，手術(shù)患者心里會產(chǎn)生一種安全感，增加患者戰(zhàn)勝手術(shù)的信心。器械護(hù)士必須眼疾手快地配合手術(shù)，遞器械時做到穩(wěn)，準(zhǔn)，快，盡量減少器械的碰擊聲，避免給患者帶來不良刺激。

5術(shù)后隨訪

術(shù)后，密切監(jiān)測患者的生命體征，防止患者在麻醉清醒期由于躁動和嗆咳而發(fā)生意外。術(shù)后回訪有助于評估手術(shù)中的護(hù)理效果和積累護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)患者知道手術(shù)室的護(hù)士仍然關(guān)心他們的術(shù)后情況時，就會感到愉快，術(shù)后回訪，對患者的康復(fù)情況以及圍手術(shù)期護(hù)理情況滿意度進(jìn)行評價，增強(qiáng)患者免疫力，有助于患者早日康復(fù)。

6體會

對患者實(shí)施心理護(hù)理的關(guān)鍵是消除患者的恐懼和焦慮?；颊咴谑中g(shù)前普遍存在緊張、恐懼等不良情緒，護(hù)理人員通過實(shí)施心理護(hù)理能夠有效降低患者緊張狀態(tài)，緩解患者因恐懼和焦慮引起的不良情緒，讓患者感受到被尊重和關(guān)心，獲得心理上的滿足與安全，穩(wěn)定患者的情緒，放松患者的精神，從身體和心理兩方面做好手術(shù)準(zhǔn)備。通過對患者實(shí)施手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的心理護(hù)理，促使患者對護(hù)理人員產(chǎn)生一定的信賴感，建立起良好的護(hù)患關(guān)系；護(hù)理人員在日產(chǎn)工作中還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，保證手術(shù)過程的順利，確?；颊叩纳踩?/p>

篇2

康復(fù)醫(yī)學(xué)不是臨床醫(yī)學(xué)的延續(xù)和重復(fù)，它應(yīng)該從最早期開始進(jìn)行，即臨床的第一階段。所以康復(fù)與每一個臨床醫(yī)師都有非常緊密的聯(lián)系，每個醫(yī)師都擔(dān)負(fù)著非常重要的職責(zé)。臨床醫(yī)師應(yīng)該以臨床診療技術(shù)為基礎(chǔ)，探索怎樣防止病人因?yàn)楦鞣N疾病而造成的功能，即康復(fù)治療和預(yù)防，盡量減少因?yàn)檎`用、廢用而造成的嚴(yán)重傷害。所以這就給臨床醫(yī)師提出了更嚴(yán)格的要求，即掌握所有有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念，為患者的康復(fù)治療提供正確引導(dǎo)。康復(fù)醫(yī)學(xué)的教育任務(wù)主要是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)技術(shù)，形成康復(fù)醫(yī)學(xué)理念。我國在1984年提出所有醫(yī)學(xué)高等院校都應(yīng)該開設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)課程，康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)是整個醫(yī)學(xué)教育的重要部分，所以發(fā)展的也非常迅速?？祻?fù)醫(yī)學(xué)課程的主要目的是讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，形成正確的康復(fù)觀，并在畢業(yè)工作時能有熟練的康復(fù)技術(shù)和正確的康復(fù)意識，認(rèn)同康復(fù)治療在社會、職業(yè)、精神、肢體參與能力等各種功能改善過程中的意義，改變?nèi)藗儗祻?fù)醫(yī)學(xué)的偏見，了解有關(guān)康復(fù)治療的各種癥狀，減少患者在康復(fù)治療中殘疾的發(fā)生。為了順應(yīng)醫(yī)療模式的發(fā)展，合理選擇教學(xué)手段對提高康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)效果具有重要的影響。

2康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

康復(fù)醫(yī)學(xué)的綜合性極強(qiáng)，涉及到的內(nèi)容包括：人體發(fā)育學(xué)、殘疾學(xué)、環(huán)境改造學(xué)、社會學(xué)、生物力學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)等各個學(xué)科的相關(guān)知識與研究成果。由于涉及內(nèi)容廣泛，特定內(nèi)容和專有固定名詞較多，但是教學(xué)課時有限，容易導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶困難，為教學(xué)帶來了很大的難題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于康復(fù)醫(yī)學(xué)課程學(xué)生普遍反映方法和概念過于抽象、內(nèi)容多、課時少，傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)要求和發(fā)展。多媒體教學(xué)主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)將聲音、動畫、視頻圖像、圖片、文本等各種媒體進(jìn)行綜合，憑借其表達(dá)清晰、生動活潑、聲像并茂、內(nèi)容廣泛等各種優(yōu)勢，補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更容易接受，對提高學(xué)習(xí)效率具有很大的幫助。多媒體教學(xué)的具體優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：（1）提高康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，學(xué)生不用邊聽課邊盲目地記筆記更不用死記硬背所學(xué)知識。多媒體教學(xué)活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體靈活的轉(zhuǎn)換方式提高了教師對課堂時間的利用率，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大了教學(xué)范圍，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面。（2）提高了學(xué)生對康復(fù)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)能夠把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、動畫、音頻、圖像、文本等各種信息集成一體，使教師利用圖像、聲音、文字來表達(dá)自己所講的內(nèi)容，完全改變了對所講知識的包裝，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，在活潑、新穎、生動的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)的興趣和效率。（3）有效解決了教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。利用多媒體能夠解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中無法準(zhǔn)確表達(dá)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫學(xué)生掌握全面的、多維化、形象化的知識體系。比如在講運(yùn)動療法，特別是運(yùn)動再學(xué)習(xí)和神經(jīng)發(fā)育療法時，由于課時有限、種類繁多，并且這些內(nèi)容的實(shí)踐性極強(qiáng)，如果只靠教師的課堂板書和講述是很難表述清楚的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更加直觀、清楚的掌握所學(xué)知識。不僅節(jié)省了時間還大大提高了教師的講課效率，達(dá)到事半功倍的效果。

3傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用

篇3

1.1手術(shù)前

多數(shù)病人對手術(shù)產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、不安、抑郁、消極和悲觀等不良的心理反應(yīng)。特別是當(dāng)接近手術(shù)日期時，會直接影響病人的正常心理活動，從而造成心理和軀體的不適，甚至導(dǎo)致強(qiáng)烈的生理與心理應(yīng)激反應(yīng)。病人的憂慮更加明顯。為配合病人訪視，手術(shù)室可以根據(jù)各科室的特點(diǎn)，編寫相應(yīng)的訪視綱要，制作心理護(hù)理手冊。了解患者的一般情況、過敏史、檢查結(jié)果、有無合并癥，　了解病人心理活動，　針對不同的病人心理耐心地做好解釋工作，認(rèn)真評估患者的生命體征，了解他們的心理反應(yīng)，針對患者存在的護(hù)理問題，給恰當(dāng)?shù)慕忉尯桶参浚尣∪嗽谧罴训男睦頎顟B(tài)下接受手術(shù)。對術(shù)中可能出現(xiàn)的異常情況做到心中有數(shù)，并且要把不利因素降到最低。

1.2手術(shù)中

病人進(jìn)入手術(shù)室后，由于對周圍環(huán)境較陌生而緊張，此時巡回護(hù)士要及時迎接護(hù)理患者，主動與患者進(jìn)行溝通，并做一些查對和解釋工作，讓患者感到放心和有安全感。之后，手術(shù)室護(hù)士同時和病房護(hù)士認(rèn)真進(jìn)行交接班，核對姓名、床號、診斷、手術(shù)名稱及手術(shù)部位，以關(guān)切的話語詢問病人術(shù)前休息情況、心理是否焦慮，扶著或推著病人進(jìn)入手術(shù)間，邊走邊向病人介紹手術(shù)室的布局和設(shè)備以打消病人對手術(shù)室的恐懼和神秘感。到達(dá)手術(shù)間后，護(hù)士應(yīng)將病人扶到手術(shù)床上，輕柔地協(xié)助醫(yī)師擺好麻醉，注意不要過多暴露非手術(shù)部位，尊重病人的隱私，并不斷地安慰病人，詢問病人的感覺，將病人擺放成最舒適的姿勢以協(xié)助完成手術(shù)。在此期間，對患者進(jìn)行術(shù)野消毒，術(shù)中沖洗腹腔，使用的是37℃溫鹽水，這大大提高了患者術(shù)中舒適度。人性化服務(wù)更需要手術(shù)室護(hù)士在操作中，動作精細(xì)、嫻熟。比如，給患者擺放時，動作要輕柔，盡量使患者舒適并保證患者的呼吸。骨突出置海面墊，以免壓傷患者。約束患者時，約束帶下面要稱棉墊以防患者不適。術(shù)中配合要穩(wěn)、輕、準(zhǔn)；盡量減少發(fā)生器械碰撞，以減少患者的感官刺激，密切觀察生命體征、意識變化，確保手術(shù)安全。在手術(shù)進(jìn)行過程中，要保證室內(nèi)溫度保持在24　～26℃，濕度50％左右，以防止因術(shù)中病人的低體溫引起凝血障礙、術(shù)后滲血量多、切口愈合時間延長、感染增加等手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生。

1.3手術(shù)后

為了便于消毒和充分暴露手術(shù)視野，患者進(jìn)入手術(shù)室有可能暴露隱私部位，為了維護(hù)患者的尊嚴(yán)，在麻醉及術(shù)中應(yīng)注意遮蓋患者，盡量減少患者身體的暴露。手術(shù)結(jié)束后，為病人穿好衣褲，即使患者尚未完全清醒，不方便穿時，也應(yīng)該用病員服完全遮蓋住身體，使患者及家屬感到被重視及尊重。術(shù)后3　天內(nèi)需要再次到病房訪視患者，觀察他的精神狀態(tài)，傷口敷料是否清潔，傷口疼痛及睡眠情況。以誠懇的態(tài)度詢問患者對手術(shù)室護(hù)理的意見和建議，以不斷豐富手術(shù)室護(hù)理內(nèi)容，使手術(shù)室的人性化護(hù)理得到完善。

二、“人性化”硬件設(shè)施

2.1手術(shù)室房間

手術(shù)室是一個特殊的環(huán)境，因此手術(shù)室房間，應(yīng)該是潔凈、照明、溫度、濕度、噪音等，這些各項(xiàng)指標(biāo)要達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，同時配有背景音樂、各種監(jiān)測報警系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、供氣系統(tǒng)、電視教學(xué)系統(tǒng)，為工作人員提供了更加便利的工作環(huán)境，也為患者提供了良好的診治場所。定期清潔通風(fēng)管道，每月清洗風(fēng)口過濾網(wǎng)，每3個月清洗1次初效過濾器，每年更換1次過濾器。有效保障空氣層流循環(huán)系統(tǒng)，確?？諝鈨艋|(zhì)量。同時，增設(shè)患者專用的風(fēng)林通道，地面鋪設(shè)清潔消毒地毯，使用醫(yī)用轉(zhuǎn)換車接送手術(shù)患者，減少或杜絕了在接送患者中心環(huán)節(jié)致手術(shù)室環(huán)境的污染。

2.2手術(shù)室內(nèi)的儀器

通過增加儀器：如增加電刀、c型臂X光機(jī)、電動止血器等儀器滿足各種儀器的及時供應(yīng)和手術(shù)的安全，減少因儀器不足造成的患者不必要的等待。通過增加設(shè)備：如進(jìn)口手術(shù)床等增加患者的的舒適感，避免或減少壓瘡的發(fā)生等。

2.3手術(shù)間的物品

對于手術(shù)間物品、地面、墻壁每日用有效氯消毒劑擦拭消毒，保持清潔無灰塵、無血跡。

2.4一次性醫(yī)療用品

使用一次性醫(yī)療用品必須嚴(yán)格把好購買關(guān)節(jié)、使用環(huán)節(jié)、回收環(huán)節(jié)。購進(jìn)環(huán)節(jié)：一次性醫(yī)療用品使用前必須查看生產(chǎn)廠家、供貨單位、產(chǎn)品名稱、規(guī)格、單位、產(chǎn)品批發(fā)號、消毒或滅菌日期、出廠日期、衛(wèi)生許可證有效期限以及有無破損和變質(zhì)等，完全符合一次性醫(yī)療用品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方可使用。使用環(huán)節(jié)：一次性醫(yī)療用品與其他無菌物品分別放置，存放的房間需要保持通風(fēng)干燥，定期進(jìn)行紫外線消毒，把物品存放在密閉的無菌柜內(nèi)?；厥窄h(huán)節(jié)：一次性醫(yī)療用品使用后的處理實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，建立登記制度，嚴(yán)格按規(guī)定正確操作，感染性廢物與生活垃圾嚴(yán)格分開，分類入袋由專職人員運(yùn)送到指定地點(diǎn)進(jìn)行無害化處理，避免一次性醫(yī)療用品使用后丟棄造成社會污染及社會公害。

三、總結(jié)

3.1人性化護(hù)理能使得病人獲得最佳的狀態(tài)

近年來為了適應(yīng)飛速發(fā)展的臨床醫(yī)學(xué)及手術(shù)，護(hù)理模式也在不斷改進(jìn)，以期更好地做到為患者服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，達(dá)到盡快讓患者康復(fù)的目的。人性化護(hù)理運(yùn)用于手術(shù)室，　具體貫徹到護(hù)理估計(jì)、診斷、計(jì)劃、實(shí)施及評估各個環(huán)節(jié)之中，營造一種以病人利益和需求為中心的既舒適又安全的人文環(huán)境，使得病人在整個的手術(shù)過程中，從心理和生理上均獲得滿足感和安全感，并盡可能積極、主動地配合手術(shù)，以最佳的身心狀態(tài)配合手術(shù)，為手術(shù)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。一切以患者為中心，以“患者的需要就是我們的追求”為則，注重語言溝通、形體溝通以及心靈上的溝通。使患者從術(shù)前訪視到術(shù)后隨訪，每個環(huán)節(jié)和每個場所都受到熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)。

篇4

1.1病例資料選取2010年8月～2011年9月實(shí)施宮腔鏡手術(shù)患者130例，年齡22～53歲，平均年齡（32±2.6）歲。其中功能性子宮出血18例，子宮內(nèi)膜息肉56例，取環(huán)4例，不明原因陰道流血13例，黏膜下肌瘤20例，診斷性檢查19例。

1.2術(shù)前觀察所有患者術(shù)前均進(jìn)行病史詢問、身體檢查及選擇性實(shí)驗(yàn)檢查等，如有變異情況待術(shù)前糾正或列入禁忌。

1.3選用儀器選用連續(xù)灌流式液體膨?qū)m機(jī)及電視攝像監(jiān)視系統(tǒng)，外徑4mm的直管式30o硬性宮腔鏡（德國SIORZ公司生產(chǎn)）。

1.4膨?qū)m介質(zhì)一般采用甘露醇液（5%）聯(lián)合葡萄糖液（5%），13.3～20.1kPa的膨?qū)m壓力，300～400ml/min液體流速。

2術(shù)中配合及護(hù)理

2.1術(shù)前準(zhǔn)備

①病人準(zhǔn)備。病人需在術(shù)前1D口服米非司酮，使宮頸軟化，以降低低置鏡進(jìn)入時的阻力，同時病人需進(jìn)行各項(xiàng)檢查，以符合手術(shù)條件，便于手術(shù)操作；在術(shù)前前一天晚及手術(shù)當(dāng)天清晨，患者需對陰道進(jìn)行沖洗，并在術(shù)前排尿至膀胱空置，以預(yù)防在術(shù)中發(fā)生感染；在手術(shù)當(dāng)天清晨還應(yīng)進(jìn)行肥皂液灌腸，在麻醉后對病人行導(dǎo)尿管置入。

②器械準(zhǔn)備。根據(jù)手術(shù)需要準(zhǔn)備宮腔鏡手術(shù)用物及相關(guān)器械，并對所有涉及應(yīng)用器械進(jìn)行嚴(yán)格消毒滅菌；術(shù)前檢查整個操作系統(tǒng)、工作系統(tǒng)是否正常后可以進(jìn)行手術(shù)。

2.2術(shù)中配合

將患者安置于手術(shù)床上，取下所帶的金屬物品，建立一條上肢靜脈通路，全麻后將患者安置于膀胱截石位，貼好電刀負(fù)極板后、打開開關(guān)，講點(diǎn)刀切割功率調(diào)到80W，電凝功率調(diào)制60W左右。常規(guī)消毒鋪單后，暴露會手術(shù)視野，與手術(shù)者配合將光源線、電極線和攝像頭等套上無菌套妥善固定并連接，防止脫落。將滅菌后的宮腔鏡手術(shù)器械根據(jù)手術(shù)所需的前后順序，擺放在器械臺上，以方便手術(shù)操作。手術(shù)過程中，要監(jiān)視儀的正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況，根據(jù)需要調(diào)節(jié)膨?qū)m壓力，一般維持在100mmag以下，以官腔膨脹視野清晰為準(zhǔn)，尤應(yīng)注意容器內(nèi)應(yīng)有足夠的灌流液，隨時補(bǔ)充，準(zhǔn)確記錄官腔灌注量和排出量，及時報告其差值，必要時遵醫(yī)囑給予利尿劑或少量高滲鹽水輸入，以避免體液的過量吸收而造成過度水化綜合征(TURP綜合征)。

2.3術(shù)中并發(fā)癥預(yù)防及護(hù)理

2.3.1空氣栓塞

宮腔鏡檢查中最為嚴(yán)重的感染并發(fā)癥為空氣栓塞，這是由于在手術(shù)操作過程中外部空氣經(jīng)手術(shù)創(chuàng)口開放的小靜脈進(jìn)入血液循環(huán)引起所導(dǎo)致。其正確的預(yù)防措施是在保證正常壓下進(jìn)行通氣，同時避免頭低臀高的錯誤；膨?qū)m壓力以能膨開官腔、圖像清晰、壓力最小為度；護(hù)士應(yīng)及時補(bǔ)充膨?qū)m液，保證膨?qū)m液流量連續(xù)不斷，防止膨?qū)m液管道內(nèi)氣體進(jìn)入官腔引起空氣栓塞。手術(shù)過程中醫(yī)護(hù)人員應(yīng)嚴(yán)密觀察患者生命體征的變化，尤其是血壓、呼吸，如出現(xiàn)上述情況應(yīng)立即停止手術(shù)，使患者取左側(cè)臥位，配合醫(yī)師進(jìn)行搶救。

2.3.2預(yù)防TURP綜合征TURP綜合征是由于在大量的灌流液下，一方面由于宮腔壓較高，液體經(jīng)輸卵管兩側(cè)進(jìn)行腹腔，并透過腹膜進(jìn)行人血吸收；另外一方面經(jīng)手術(shù)創(chuàng)口開港的小靜脈進(jìn)行人血吸收，進(jìn)而引起的一些列全身癥狀。因此，在手術(shù)中，對手術(shù)時間要求嚴(yán)格，應(yīng)該控制在1h以內(nèi)，并在術(shù)中進(jìn)行液體流出/入量、血壓、呼吸、脈搏的情況記錄。在一旦發(fā)生TURP綜合征時，應(yīng)即刻停止手術(shù)，給予吸氧、強(qiáng)心、利尿、提高血漿膠體滲透壓等，以便于糾正酸堿平衡紊亂及電解質(zhì)。

2.3.3預(yù)防感染在對手術(shù)的時期選擇應(yīng)在月經(jīng)后3-7d之內(nèi)進(jìn)行，并對頑固性的異常子宮出血者進(jìn)行抗炎治療、積極止血，并盡量縮短手術(shù)時間。在術(shù)中要嚴(yán)格以無菌操作流程進(jìn)行手術(shù)，并在術(shù)后給予患者抗菌藥物的治療，告誡患者術(shù)后注意保持清潔，并在1月之內(nèi)禁止陰道沖洗、盆浴及性生活。

3術(shù)后護(hù)理

當(dāng)患者行完手術(shù)回病房后，護(hù)士在進(jìn)行術(shù)后護(hù)理時應(yīng)該告訴患者注意事項(xiàng)：

篇5

由于多媒體教學(xué)具備圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的優(yōu)勢彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺陷，從而在教學(xué)中過程中得普遍使用。目前多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)方式既有其不可替代的優(yōu)勢，也有其不足之處，故此要合理使用多媒體，做到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，不能過分追求多媒體使用而影響教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的根本目的是提高教學(xué)效率，因此在授課內(nèi)容是否適合選用多媒體教學(xué)時，切忌盲目性，隨意性，要從確實(shí)的目的出發(fā)，才會有好的效果。從畜牧獸醫(yī)專業(yè)開設(shè)的課程來看，也不是所有的課程都適用于多媒體教學(xué)，比如一些純理論知識的講座，就不適合多媒體教學(xué)，由于多媒體教學(xué)過程中信息量大，播放速度快，用多媒體課件表現(xiàn)這些需要記憶、理解的知識點(diǎn)，學(xué)生忙著跟上老師的節(jié)奏，根本沒時間去理解和分析，在短時間內(nèi)會感到很疲勞，反而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。故此使用多媒體教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來分析選擇，適合則用否則不用。

2多媒體教學(xué)做為一種輔助手段引進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂

（1）畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助學(xué)生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有著舉足輕重的作用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時，門類品種龐雜、投入巨大、運(yùn)行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨實(shí)驗(yàn)動物和器材等高昂教學(xué)成本的問題。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于畜牧獸醫(yī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，不僅能克服實(shí)訓(xùn)條件的限制，還能提高實(shí)訓(xùn)時的演示可見度，增強(qiáng)演示實(shí)訓(xùn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)知識，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的作用。

（2）應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作的正確性，更能鞏固強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的技能。一方面畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)課的各種實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外對一些裝置和操作學(xué)生感到困難的實(shí)訓(xùn)，均可采用多媒體教學(xué)對實(shí)訓(xùn)操作先進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解、訓(xùn)練實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有效性，不僅能提高實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力

教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師要緊跟時代的步伐，適應(yīng)時代的需要。多媒體課件是教師多媒體教學(xué)的工具之一，教師在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，應(yīng)該全面的分析把握教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇課件素材，精心的制作課件、撰寫教學(xué)方案，教學(xué)方案要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容來確定本節(jié)課的教學(xué)目的。有些教師由于受年齡或一些客觀因素的影響，多媒體課件準(zhǔn)備不充分，在實(shí)施教學(xué)時，只是把紙質(zhì)教案的內(nèi)容搬到屏幕上，用幻燈片放一下，以為這就是多媒體教學(xué)，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)應(yīng)有的效果。只有教師具有熟練使用多媒體的本領(lǐng)，才能使多媒體教學(xué)發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，所以對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。

（1）一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍課件制作培訓(xùn)，學(xué)?？梢葬槍處煬F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)水平和課件制作水平，對不同層次的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如與多媒體教學(xué)有關(guān)的教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基本操作、課件制作、網(wǎng)頁制作等方面的培訓(xùn)。學(xué)校也可以組織教師舉行課件制作比賽，通過比賽來達(dá)到提高教師制作課件的水平的目的。只有制作出好的課件才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。

（2）另一方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)知識培訓(xùn)，一流師資隊(duì)伍培養(yǎng)對于提高多媒體教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)指導(dǎo)教師能力和素質(zhì)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是新形勢下培養(yǎng)高端素質(zhì)人才的需要。本院幾年來先后派出19人次的本專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)。2012年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，2013年暑假到國家示范性高職院校(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)9人，2014年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識，也對其教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識，開擴(kuò)了眼界、拓展了知識面，對提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

4結(jié)語

篇6

根據(jù)省教育考試院有關(guān)文件和我校2016年專升本招生規(guī)定，確定我校2016年專升本平行志愿首輪錄取情況，省教育廳學(xué)生處于7月上旬前審核確認(rèn)擬錄取考生高職高專畢業(yè)資格，不能如期畢業(yè)者取消錄取資格。我校按審核通過的名單辦理錄取手續(xù)，并寄發(fā)錄取通知書。各專業(yè)首輪投檔錄取分?jǐn)?shù)如下：

臨床醫(yī)學(xué)專升本錄滿，計(jì)劃60人，錄取60人。230分，最低167分。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專升本錄滿，計(jì)劃60人，錄取61人(同分1人)，分218分，最低分145分。

護(hù)理學(xué)專升本未錄滿，計(jì)劃64人，錄取29人，227分，最低89分。

藥學(xué)專升本錄滿，計(jì)劃90人，錄取90人，249分，最低194分。

溫州醫(yī)科大學(xué)2016年專升本各專業(yè)首輪投檔錄取工作已經(jīng)結(jié)束，各專業(yè)錄滿除護(hù)理學(xué)專業(yè)還缺35人進(jìn)行征求志愿，歡迎各位考生填報。

溫州醫(yī)科大學(xué)招生辦公室

2016年5月17日

全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總

篇7

【論文關(guān)鍵詞】獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革；高等農(nóng)業(yè)院校

進(jìn)入21世紀(jì)，中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)取得了新發(fā)展:動物養(yǎng)殖已經(jīng)由個體散養(yǎng)向規(guī)模化養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變；診療對象由大動物向?qū)櫸?、豬、禽等中、小動物轉(zhuǎn)變；動物傳染病和寄生蟲病依然是當(dāng)前危害中國養(yǎng)殖業(yè)的重要疾病，原發(fā)性的典型的內(nèi)臟器官疾病、營養(yǎng)代謝病和中毒病不是太多，但在動物傳染病和寄生蟲病等過程中引起的繼發(fā)性的內(nèi)臟器官疾病和營養(yǎng)代謝性疾病，以及用藥不當(dāng)所導(dǎo)致的藥物中毒則大量發(fā)生；心電圖機(jī)、B超機(jī)、X光機(jī)、血液分析儀、尿液分析儀、生化分析儀、PCR儀等儀器設(shè)備已經(jīng)用于獸醫(yī)臨床。

隨著科學(xué)的進(jìn)步以及動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的發(fā)展，社會亟需大量具有創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的臨床獸醫(yī)學(xué)人才。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，中國的獸醫(yī)學(xué)教育不能完全適應(yīng)當(dāng)前動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)發(fā)展的需要。因此，對高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)等獸醫(yī)臨床課程進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出大批臨床獸醫(yī)學(xué)人才刻不容緩。

1獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容老化，脫離實(shí)踐

目前，中國從事獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的教師，多偏重于課堂教學(xué)或?qū)W術(shù)研究，輕視獸醫(yī)臨床診療，能長期深入獸醫(yī)臨床，具有豐富診療經(jīng)驗(yàn)的教師較少。以至于對中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的新發(fā)展缺乏深刻的理解和認(rèn)識，選取和處理教學(xué)內(nèi)容多依賴于網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志和專業(yè)書籍等，甚至照搬教材，使教學(xué)內(nèi)容老化[1]，嚴(yán)重脫離實(shí)踐。講授時重點(diǎn)不突出，不能將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)學(xué)科有效結(jié)合，課堂沉悶，效果差。

1.2知識結(jié)構(gòu)單一，人文教育薄弱

所謂人文教育，即關(guān)于“成人”的教育。多數(shù)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，只注重傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，不能結(jié)合實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行人文教育[1]。教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，不利于提高學(xué)生的社會責(zé)任感，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生專業(yè)思想不鞏固

目前中國高校的獸醫(yī)學(xué)教育以獸醫(yī)學(xué)士教育為主[2]，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為具備獸醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能的復(fù)合型、應(yīng)用型高級技術(shù)人才或高級科學(xué)技術(shù)人才。中國大學(xué)的擴(kuò)招，給培養(yǎng)眾多職業(yè)獸醫(yī)創(chuàng)造了條件，但也給高校的師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件等帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)（中國編輯整理），使有些高校模糊了專業(yè)培養(yǎng)方向，降低了專業(yè)目標(biāo)的要求[2]。由于受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生對獸醫(yī)存在明顯的職業(yè)偏見，入學(xué)后缺乏奮斗目標(biāo)，缺乏專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)踐活動，部分同學(xué)專心考研，對考研科目以外的課程置之不理，導(dǎo)致專業(yè)思想不鞏固、應(yīng)付學(xué)習(xí)、考前突擊、混畢業(yè)證等不良現(xiàn)象?？傊?，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新意識和臨床診療能力，不能完全適應(yīng)當(dāng)前的動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)發(fā)展的需要。

1.4教學(xué)方法陳舊落后，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

目前，中國獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師隊(duì)伍存在青黃不接和年輕教師偏多等現(xiàn)象，甚至許多大學(xué)教師缺乏充分的職前師范教育，教育理念落后。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，普遍存在著以教師為中心、教師講、學(xué)生聽、滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法[1]，很少進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂提問和課后反饋。把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，以知識灌輸和強(qiáng)化技能訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生死記硬背、過度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。這種陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智力的發(fā)展和個性的豐富。

1.5教學(xué)手段水平差，不能滿足學(xué)生隨時學(xué)習(xí)的需要

目前，獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)主要采用以多媒體課件為主的現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件制作水平差，多數(shù)多媒體課件不過是教材的PPT格式，沒有教師自己的語言，缺乏生動的獸醫(yī)內(nèi)科疾病的圖片和短片，教學(xué)效果不理想。多數(shù)高校的多媒體課件不能上網(wǎng)，建立獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)站的高校更少，學(xué)生宿舍沒有電腦，不能隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。有些教師以傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，課堂生動，但信息量小，直觀性差。掛圖和標(biāo)本的應(yīng)用正逐漸減少。課外專業(yè)實(shí)踐活動開展極少，且多流于形式，沒有真正進(jìn)行。

1.6實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差

多數(shù)農(nóng)業(yè)院校由于重視科研、輕視教學(xué)和生產(chǎn)，缺乏對實(shí)踐教學(xué)的管理制度和經(jīng)費(fèi)投入，沒有一流的實(shí)習(xí)動物醫(yī)院和牧場，沒有高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差[2]，嚴(yán)重影響高校專業(yè)課教師隊(duì)伍和學(xué)生獸醫(yī)臨床診療水平的提高。

1.7考試方法單一，束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

多數(shù)院校的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷由授課教師按大綱要求出題，有些院校采用試題庫抽題。多考試獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識、基本理論和部分專業(yè)技能，多數(shù)院校存在平時不學(xué)、考前輔導(dǎo)、考前突擊、死記硬背歷年的真題或試題庫，對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的考查較少，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，以考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的優(yōu)劣，不注重對整個教學(xué)過程的監(jiān)督和對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的考查等現(xiàn)象。當(dāng)前的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)考試不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的提高，考試成績不能完全反映學(xué)生真正的專業(yè)水平。

2教學(xué)改革措施

2.1教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)踐，及時更新

制訂并嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)專業(yè)課教師實(shí)踐制度，加強(qiáng)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，重視其獸醫(yī)臨床診療業(yè)務(wù)水平的提高，過了教學(xué)關(guān)和獸醫(yī)臨床診療關(guān)的專業(yè)課教師才能登臺講課。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)長期參與臨床診療活動，緊密結(jié)合中國動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的新發(fā)展和學(xué)生的需要選取、組織教學(xué)內(nèi)容，淘汰不適應(yīng)當(dāng)前獸醫(yī)臨床需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重講授寵物、豬、禽、牛、羊等動物的常見病、多發(fā)病和群發(fā)病，將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)臨床學(xué)科有機(jī)結(jié)合[3]，多列舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的緊密結(jié)合獸醫(yī)臨床的例子，多推廣經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的診斷方法和防治措施，對學(xué)生關(guān)心的獸醫(yī)臨床問題及時作出正確的指導(dǎo)。

2.2加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)充分利用課余時間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解社會熱點(diǎn)事件，學(xué)會查閱文獻(xiàn)資料，認(rèn)真參與社會服務(wù)和社會實(shí)踐活動，并結(jié)合教師的學(xué)習(xí)生活、臨床實(shí)踐和科學(xué)研究經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前動物養(yǎng)殖和動物保健事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文化修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識、環(huán)保觀念、成才就業(yè)、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐技能和經(jīng)營管理等與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育，以提高學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育

中國的獸醫(yī)專業(yè)教育按照培養(yǎng)目標(biāo)目前可以分2個層次進(jìn)行，第1層次是獸醫(yī)學(xué)士教育，應(yīng)該有比較寬的專業(yè)培養(yǎng)方案，在掌握獸醫(yī)理論和實(shí)踐知識的同時，也應(yīng)具有一定的臨床技能；第2層次的獸醫(yī)職業(yè)教育完全是獨(dú)立的，按照職業(yè)獸醫(yī)的要求進(jìn)行的專業(yè)深造，獸醫(yī)職業(yè)教育應(yīng)在設(shè)備好的教學(xué)動物醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行，在有較高水平的獸醫(yī)師指導(dǎo)下完成；有條件的高?？梢栽囖k獸醫(yī)職業(yè)教育[2]。因此，高校應(yīng)強(qiáng)化獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂開展獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育教學(xué)活動的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。精心挑選政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、精力充沛、懂教學(xué)管理的教師兼任班主任，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并加強(qiáng)對班主任工作的監(jiān)督和獎懲。在學(xué)生達(dá)到專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果有進(jìn)一步深造的愿望，可以鼓勵其考研。

2.4推進(jìn)教學(xué)方法改革，施行啟發(fā)式教學(xué)

高校應(yīng)積極開展教育教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)研究工作，更新教育觀念，施行啟發(fā)式教學(xué)[1]，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作（中國編輯整理）用與學(xué)生積極性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能和發(fā)展智力相結(jié)合，注重課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反饋，構(gòu)建和培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，注重學(xué)生基本理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。

2.5加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段建設(shè)，認(rèn)真開展專業(yè)實(shí)踐活動

對高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)工作，提高其多媒體課件的制作技術(shù)，結(jié)合其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，精選教學(xué)內(nèi)容，配以精心拍攝的獸醫(yī)內(nèi)科疾病圖片和短片，制作一流的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)多媒體課件。高校應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè)，裝備足夠的多媒體教室，教室和學(xué)生宿舍能夠上網(wǎng)，可以采用天空教室、教學(xué)郵箱、QQ群、飛信等手段服務(wù)教學(xué)，有條件的高校也可以辦獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，使學(xué)生在任何時間均能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。鼓勵教師制作優(yōu)質(zhì)的掛圖和標(biāo)本，用于課堂教學(xué)。定期組織學(xué)生在帶隊(duì)教師的指導(dǎo)下開展課外專業(yè)實(shí)踐活動，撰寫專業(yè)實(shí)踐調(diào)查報告，并對整個過程進(jìn)行監(jiān)督和考查。

2.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重視獸醫(yī)師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)加大資金和設(shè)備投入力度，建立一流的教學(xué)動物醫(yī)院和牧場，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行管理體制改革。培養(yǎng)一批高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍，完善教師實(shí)踐教學(xué)管理制度，切實(shí)提高高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課教師和學(xué)生的獸醫(yī)臨床診療水平[2，4]。

2.7施行考教分離，注意對實(shí)踐和創(chuàng)新能力的考試

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試觀念。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求出題，施行考教分離，考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識、基本理論、基本臨床診療能力和創(chuàng)新意識的考察，并結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，綜合評定學(xué)生成績，使學(xué)生的成績能夠正確反映出該學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力[1，3，5]。

3參考文獻(xiàn)

[1]楊德廣.樹立新的教育理念深化教學(xué)改革[J].高教探索，2004(3):56-58.

[2]盧正興.適應(yīng)時代的需要探索獸醫(yī)教育的未來[J].中國獸醫(yī)雜志，2000，26(9):3-4.

[3]楊自軍.理論聯(lián)系實(shí)際提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，22(3):108-109.

篇8

［摘要］伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)手段和方法注進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。信息技術(shù)的功能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的運(yùn)用中，明顯的體現(xiàn)出了它的優(yōu)勢、高效功能，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、時效性。教者可根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)況結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼倪\(yùn)用好信息技術(shù)，為精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動添磚加瓦和灌注其活力。我從如下幾點(diǎn)進(jìn)行陳述：一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，吸引學(xué)生眼球極佳目光。二、突破數(shù)學(xué)課重點(diǎn)，有效課堂生成。三、設(shè)計(jì)盡量多樣化，師生積極互動。四、拓展練習(xí)及時反饋，促使教學(xué)有效生成?？傊谛畔⒓夹g(shù)的實(shí)際運(yùn)用過程中，可能還存在這些、那些問題或是誤區(qū)，比如教者自身的操作不夠太熟練，也會直接影響教學(xué)過程以及教學(xué)效果?；蚴且恍┙陶邽橛眯畔⒓夹g(shù)而用信息技術(shù)，看似非常熱鬧的數(shù)學(xué)課堂，卻是效果不太夠理想。因此教者在運(yùn)用信息技術(shù)以及其他現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段時，都要注重教學(xué)要有目的性、恰當(dāng)性以及合理性。信息技術(shù)的出現(xiàn)以及其應(yīng)用，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)卻是一次大的革新和有效推動。我在不斷反思：只有在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多運(yùn)用，多思考，多反思，多對比一下看能否有更好的運(yùn)用、突破，才有更多的、新的、驚喜的東西為我發(fā)現(xiàn)，從而充分發(fā)揮以及展示好信息技術(shù)的這一強(qiáng)大功能，更好地服務(wù)于教育、教學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地活躍起來，使學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)活動中去，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的真正主人。

［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；灌注活力；生成；

現(xiàn)今飛速發(fā)展的現(xiàn)代高科技，使信息技術(shù)這一新型的科技教學(xué)手段走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這一大課堂領(lǐng)域，極大地推動了廣大學(xué)校教學(xué)信息現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程，告別了以往“粉筆、卡片、大小黑板”三位一體的這一單一古老傳統(tǒng)教學(xué)老模式?，F(xiàn)基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和其在課堂教學(xué)中實(shí)施的新建議，教者如能科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)睦煤眠@一新的教學(xué)模式——信息技術(shù)，來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式，給學(xué)生創(chuàng)造出更好的、寬松的教學(xué)活動情境，從而不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣、濃厚樂趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的、更好的掌握，方起到事半功倍的極佳效果，我就感到很滿足、很欣慰。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，吸引學(xué)生眼球極佳目光

導(dǎo)入新課時，教者及時極佳出示情境圖。如果使用信息技術(shù)就會立即吸引學(xué)生的注意力，立即進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂極佳教學(xué)活動狀態(tài)中。教者還可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動需要，運(yùn)用好信息技術(shù)的圖文、動畫、音視頻等特奇的功能，創(chuàng)設(shè)生動活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛，以及學(xué)生們喜聞樂見的生活中活動場景。俗話說：好的開始，就是為一節(jié)好的小學(xué)數(shù)學(xué)活動課創(chuàng)設(shè)了成功的一半。我在教學(xué)（（認(rèn)識負(fù)數(shù)））一課導(dǎo)入時，事先拍攝了夏天的體溫、春天的體溫、冬天的體溫。通過信息技術(shù)視頻功能進(jìn)行播放呈現(xiàn)，極佳的吸引了學(xué)生對圖的好奇心，一下子就吸引住了他們的眼球，并及時的提出了一些數(shù)學(xué)問題：從圖中你能知道些什么？既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，又自然地過渡到新的課堂數(shù)學(xué)活動教學(xué)中。又如：負(fù)數(shù)如何讀和寫？這樣給學(xué)生足夠的思維想象空間，帶著濃厚興趣與濃厚樂趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知。如此立體的情境的創(chuàng)設(shè)，很自然的就帶著學(xué)生走進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍之中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動不再像從前那樣，通過教者幾句蒼白的表白的話或是帶上一袋子道具來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，顯得無力而非常繁瑣，而如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動充滿了活力。

二、突破數(shù)學(xué)課重點(diǎn)，有效課堂生成

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，信息技術(shù)相對于以往的多媒體教學(xué)而言，它更多的設(shè)計(jì)了許多人性化的運(yùn)用及其強(qiáng)大功能，便于教者對每節(jié)課數(shù)學(xué)活動中重、難點(diǎn)的突出進(jìn)行有效教學(xué)，并獲得實(shí)時的教學(xué)生成，起到非常好的教學(xué)效果。

我本人覺得特別是教學(xué)圖形面積計(jì)算的時候，以前在沒有多媒體的情況下，僅僅依靠粉筆不斷進(jìn)行講解、畫圖，真的覺得很是吃力、費(fèi)力，內(nèi)容又多，重點(diǎn)也多，有時講的大汗淋漓，可惜學(xué)生好像還是似懂非懂，或是覺得索然無味。而如今當(dāng)有了多媒體教學(xué)時，教者為了制作出精美的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動好的課件，在課前就需花大量的時間、精力、物力，對教學(xué)內(nèi)容的排序、顏色、字體等效果進(jìn)行詳細(xì)編輯，上課時，還需教者進(jìn)行精心的引導(dǎo)，希望學(xué)生能跟著自己的數(shù)學(xué)課件走好，如果稍有出入，就覺得很難往下繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，或者就是簡單地跳過，這樣就覺得忽視了學(xué)生的主動性，長此以往，反而會讓小學(xué)生感覺到索然無味，思維難以得到創(chuàng)新。

現(xiàn)如今伴隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，它整合了所有的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段、方式。教者在課堂上也就不再有太多的顧慮與煩惱，從而真正地在課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。例如在進(jìn)行（（條形統(tǒng)計(jì)圖））教學(xué)時，直接呈現(xiàn)蘇教版第九冊數(shù)學(xué)例2內(nèi)容時，在講解知識過程中，可以用不同顏色的筆觸，對直條進(jìn)行勾畫、彩繪，彩圖加以直觀得顯示。教者還可以通過統(tǒng)計(jì)表加以顯示，而采用信息技術(shù)，出示蘇教版第九冊例2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，直接直觀地顯示，加深了學(xué)生的深刻印象。使課堂充滿了活力。

每一步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，就是每一個知識點(diǎn)的掌握，都是在學(xué)生自己積極主動的參與過程中獲得的，這樣的參與方式更注重了學(xué)生對知識的理解直到掌握，并引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)策略，我是這樣認(rèn)為的。

三、設(shè)計(jì)盡量多樣化，師生積極互動

相對于小學(xué)生而言，比較喜歡游戲或歌謠等多樣化活動形式，為了吸引學(xué)生的注意力，教者還可靈活采用信息技術(shù)的特定有效功能，如放大鏡、幕布、活動模板等等，設(shè)計(jì)出多種多樣的活動方式，讓學(xué)生積極參與到活動中去。

我在教學(xué)蘇教版第9冊第19頁梯形面積例6時，出示三組梯形圖形（每組圖形完全相同），然后讓學(xué)生自己到臺前，畫一畫，拼一拼，并展示出來，很多時候?qū)W生的思維比教者的發(fā)散性強(qiáng)，這樣結(jié)合他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際與知識緊密的聯(lián)系在一起。還可以通過白板的活動模板設(shè)計(jì)一些圖文配對的游戲，并運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行操練，這樣避免了看圖講解的枯燥，為了開闊學(xué)生的視野，豐富生活經(jīng)歷，開設(shè)形式多樣的活動方法，避免了反復(fù)機(jī)械的記憶。同時，學(xué)生通過自己動手操作，更能夠記得快，記得牢，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)的簡單操作技能，也滿足了他們的好奇心。通過學(xué)生在活動中說、寫等技能的操練，教者還可及時得到反饋，給出激勵性的褒獎評價，并能為以后的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，時時進(jìn)行評價，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。

四、拓展練習(xí)及時反饋，促使教學(xué)有效生成

義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)（（課程標(biāo)準(zhǔn)））指出：面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面存在不同的個體差異，因此學(xué)生就具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就要求我們每一個教者要能夠做到因材施教，因地制宜。

教學(xué)中設(shè)計(jì)一些鞏固檢查的教學(xué)環(huán)節(jié)時，要想做到心中有數(shù)，必須面向每個學(xué)生，因材施教。如在教學(xué)小數(shù)加減法時，我設(shè)計(jì)了三個不同的檢查環(huán)節(jié)：三星級題——圖文配對，將小數(shù)和圖片連起來，主要是針對學(xué)習(xí)能力比較薄弱的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，基本上都能達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，不會產(chǎn)生害怕或自卑等等情緒。四星級題——畫圖題，根據(jù)圖形中的所給條件，畫出相應(yīng)的符合條件的圖形，這是為中等力量的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，目的是檢查他們對本學(xué)課的知識是否能較好的掌握，從而體會到學(xué)習(xí)快樂的成就感、快樂感。五星級題——設(shè)計(jì)并描述，通過自己的想象，運(yùn)用各種數(shù)學(xué)圖形設(shè)計(jì)一幅小學(xué)學(xué)過的符合要求的平行四邊形、三角形、梯形的畫，并組織好語言進(jìn)行描述，很明顯這類題是留給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的，檢查他們綜合運(yùn)用語言的能力，說一說，想一想，才能畫好設(shè)計(jì)好的符合條件的圖形，這樣他們就不會產(chǎn)生懶惰的心里，反而能積極的思考，快樂的投入到學(xué)習(xí)中來。每一個學(xué)生都能動起來，不同的學(xué)生都能吃好、學(xué)好。學(xué)到他所能達(dá)到的知識。

篇9

關(guān)鍵詞：谷崎潤一郎；中國形象；禮贊；輕視；東方主義

中圖分類號：I065 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-2458（2013）01-0091-06

谷崎潤一郎是日本現(xiàn)代唯美主義文學(xué)的代表作家，同其他大正時代的作家一樣，谷崎也立志于宣揚(yáng)中國情趣。何為中國情趣，簡單的說，就是大正的浪漫主義作家通過向往和憧憬異域情調(diào)來反抗自然主義。1918年谷崎潤一郎首次中國之行為其文學(xué)創(chuàng)作中的中國形象提供了豐富的素材。1918年10月17日，谷崎潤一郎經(jīng)朝鮮抵達(dá)奉天（今沈陽），開始了長達(dá)近兩個月的首次中國之行。關(guān)于此次中國之行，谷崎潤一郎在回國后不久寫的《中國旅行》一文中有詳細(xì)的介紹。此外，日本學(xué)者西原大輔的《谷崎一郎とオリエンタリズム》（中央公社，2003年）附錄部分也對此次旅行作了題為《谷崎潤一郎的中國旅行日程》的概述。因此，關(guān)于谷崎潤一郎的首次中國之行的詳情，可參考上述資料。那么，為何谷崎潤一郎會在這個時候選擇中國之行？其原因或許在其《憶東京》一文中可以看出其端倪?！叭绻菚r有錢，又沒有家屬牽累的話，我一定會飛到西方，過西洋人的生活，以他們?yōu)轭}材寫寫小說，并想方設(shè)法盡量在那里多待些日子。大正7年，我去中國旅游，可以說是為了稍稍慰藉一下這個沒有實(shí)現(xiàn)的異國夢。[1]38”由此可見，谷崎選擇此時旅行中國一來是受經(jīng)濟(jì)條件的制約，二來是受家屬的牽累。

其實(shí)，除此之外，我們認(rèn)為谷崎選擇中國之行還有一個更重要的因素，這便是受其濃郁的中國情趣（日文原文為支那趣味）的影響。1922年，當(dāng)時日本文壇最重要的刊物之一的《中央公論》1月號開設(shè)了“支那趣味研究”專欄，并刊發(fā)了五篇文章。其中，就有谷崎潤一郎的《所謂支那趣味》（在日本近現(xiàn)代，中國又稱支那）一文。該文在1927年2月至12月《改造》雜志中刊發(fā)的《饒舌錄》中被全文抄錄?！八^支那趣味，如果只是說是趣味，似乎聽起來很簡單。但是似乎出乎意料地與我們的生活有著密切的關(guān)聯(lián)?！薄芭c最近的中學(xué)教授枯燥無味的東洋史的教科書相比，那些充滿饒有趣味的教訓(xùn)和逸話的漢文典籍，真是無法預(yù)知到底對孩子們有多大裨益，如今我仍然是這么認(rèn)為的。[2]121-122”很顯然，谷崎潤一郎在文中將中國情趣特指成漢文典籍。為什么谷崎又會對漢文典籍情有獨(dú)鐘？其實(shí)，早在谷崎幼少年時代，他就受到了漢古典文集的教誨和熏陶。其中，對其影響最大是稻葉清吉和貫輪吉五郎。前者是谷崎漢文古典的啟蒙教師，后者則是一位資歷較深的老漢學(xué)家。作為谷崎的小學(xué)教師，稻葉除了教授學(xué)校規(guī)定的課程外，還向谷崎教授了李白、杜甫、歐陽修、蘇軾等唐詩或宋詞。作為谷崎的中學(xué)私塾教師，貫輪向谷崎講授了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》等漢文典籍。由此以來，谷崎在就讀府立一中的時候，就憑借自己良好的漢文基礎(chǔ)，在學(xué)校校內(nèi)刊物《學(xué)友會》上，發(fā)表了《牧童》、《殘菊》、《觀月》等多首漢文詩歌。為此，1917年4月他在《中央文學(xué)》發(fā)表的《詩與文字》中寫道：“我們確實(shí)很珍惜漢字。我們珍惜那些其音樂的妙韻一如鋼琴，其形態(tài)的妍美一如錦緞的漢字。漢字在所有文字中，是最為直觀、感性的。將來姑且不論，現(xiàn)在仍在繼續(xù)使用漢字的我們，深味其中寶貴的形象文字的特質(zhì)，不自覺地會運(yùn)用它，活用它。[3]6”從這段文字中，我們不得不驚嘆于谷崎對漢字的了解和認(rèn)知程度。良好的漢文功底造就了谷崎獨(dú)特的中國情趣――夢幻與奇異的異國情愫。1918年，谷崎帶著自己對中國的美好憧憬，借道朝鮮來到了心愿已久的中國大陸，“那個國家的由炫目的色彩和高亢的音樂組成的舞臺場景，在我還沒有親眼目睹之前就已經(jīng)激起了我的好奇心，在我想來如果去到那里，定能觸及我所日日憧憬的如夢如幻的美與奇妙的異國情調(diào)交織的事物。[2]70”

谷崎首次中國之行歷訪了沈陽、天津、北京、漢口、九江、南京、蘇州、上海和杭州八個城市。歷時近兩個月的中國之行，谷崎不僅親自目睹和體驗(yàn)了中國的風(fēng)俗民情，而且還在游歷中為之后文學(xué)創(chuàng)作的中國形象積累了豐富的素材。此次旅行，相對于中國北方而言，谷崎更鐘情于中國南方獨(dú)有的風(fēng)情民俗。他在隨筆《中國旅行》中寫道：“越到南方，越心疼在朝鮮滿洲所花掉的那些冤枉錢。[1]65”在漢口，他登上了馳名中外的黃鶴樓，并品嘗了海參；在九江，他游覽了風(fēng)景如畫的廬山；在南京，他目睹了歷史悠久的夫子廟和秦淮河，并沉醉于如夢如畫的秦淮夜色；在蘇州，他乘坐畫舫飽覽了風(fēng)景秀麗的大運(yùn)河，并去天平山觀賞紅葉；在上海，他親眼觀看了中國戲劇，并感嘆于十里洋場的絢麗多姿；在杭州，他夜宿于風(fēng)景優(yōu)美的西湖之畔，并親自觀賞了中國京劇。首次中國之行，讓谷崎神清氣爽，激發(fā)了他文學(xué)創(chuàng)作的欲望。從以中華美食為題材的《美食俱樂部》開始，谷崎發(fā)表了一系列與中國形象有關(guān)的文學(xué)作品。其隨筆與游記有《蘇州紀(jì)行》、《中國旅行》、《南京夫子廟（插圖說明）》、《秦淮之夜》、《看中國京劇有感》、《中國飲食》、《廬山日記》、《何謂中國情趣》等；其小說有《西湖之月》、《一個漂泊者的身影》、《天鵝絨之夢》、《坡》、《鮫人》、《鶴唳》等。谷崎的上述這些作品有一個共同的特點(diǎn)，便是將自己在中國的情感體驗(yàn)，借助想象和聯(lián)想，虛構(gòu)出來了一個異國形象――中國。

形象學(xué)（Imagologic）是比較文學(xué)研究中的一個重要領(lǐng)域。1989年，法國學(xué)者Pageaux（巴柔）在其《從文化形象到集體想象物》中闡述了形象學(xué)的內(nèi)涵。簡單地說，形象學(xué)就是對一部作品、一種文學(xué)中異國形象的研究，它是一種集體想象物，“形象是描述，是對一個作家，一個集體思想中在場成分的描述。[4]156”這種形象“是異國的形象，是出自一個民族（社會、文化）的形象，最后，是由一個作家特殊感受所創(chuàng)作出來的形象。[4]25”形象學(xué)拒絕將形象視為一個異國現(xiàn)實(shí)的的復(fù)制品，而是將之視為一個意識形態(tài)，一個富有寓意的跡象。那么，上述作品中因谷崎所創(chuàng)作出來的中國形象究竟是怎樣呢？我們將結(jié)合相關(guān)作品具體分析。

一、美食之鄉(xiāng)：從北方美食到南方佳肴

正如推崇女性肉體美一樣，谷崎也十分愛好中國美食?！拔覐暮苄r候就喜歡中國飯菜。之所以如此，也是因?yàn)闁|京有名的中國飯館偕樂園的主人從小就和我是同學(xué)，經(jīng)常帶我到他家去玩，在他家吃飯之故。為此，我對中國飯菜的美味十分了解。我對日本飯菜的味道的體會倒是在這之后，同西餐比較起來，中國飲食遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出，是真正的美味佳肴。最近我趁去中國旅行便能在中國吃到正宗的中國飯菜實(shí)乃一大樂事。[5]69”引文中所提到的中國之旅正是谷崎的首次中國之行?！吨袊嬍场芬晃木唧w記錄了谷崎從北方美食到南方佳肴的細(xì)節(jié)?！皯?yīng)該說在中國北方，飲食方面北京居于榜首。北京新世界附近的一流飯館鱗次櫛比，而且不限于一個地方風(fēng)味的飯館，諸如山東風(fēng)味、四川風(fēng)味、粵菜等等，各式各樣的招牌掛于門前。沈陽、天津的飯菜雖然味道也很美，但座位、器皿臟兮兮的，為此不大敢受用。北京的飯館還是比較干凈的。如果給像日本那樣的一次性筷子當(dāng)然最好，要是給拿出使過多少次的舊象牙筷子的話，我常常用燙過的紹興酒先消消毒之后再用。[2]71”那么，谷崎對南方佳肴又有何描述？請接著看：“說起南方的美味我想南京數(shù)第一，其次是杭州。南京的河蝦是早就久聞其名，其味清淡很合一般日本人的口味。蟹子受好評的均不是海蟹而是河蟹。在長江里捕捉的蟹如日本的海蟹一樣大小，而且是以本風(fēng)格來做，吃起來美味可口。在杭州去了很漂亮的飯館，就是像鄉(xiāng)村的小飯店那樣的館子的飯菜也相當(dāng)味美宜人，給我留下深刻的記憶。把家鴨蛋做成皮蛋――雖然在日本也很多，但是在中國是隨處都可以買到的，可以在旅行時像日本的煮雞蛋一樣當(dāng)作主食――我在杭州一個旅館住時早晚就經(jīng)常吃它。這里一個蛋只花二、三個錢即可，吃兩三個皮蛋，用炒餅代替面包，就是一頓挺好的飯。到了晚上則去像日本的面條館，蕎麥面條館子那樣的小飯店，喝熱乎乎的粥。記得一碗二錢或者三錢，中國的粥和日本粥完全不同，不是病人吃的食品，有的粥和鴨肉等在一起煮，是在比較冷的晚上的好食品。我覺得如果把粥里有的那樣不好的生油味去掉的話，也會很合日本人口味

的。[2]82”我們之所以多次引用該文，不僅僅是為說明谷崎對中國南北美食十分熟悉，而是以此來審視被谷崎譽(yù)為美食之鄉(xiāng)的中國，在描述過程中所反映出來的思想情感。在谷崎看來，北方食物，除北京食物外，大都不干凈，不敢食用。南方食物，南京的河蟹、杭州的皮蛋和粥，雖美味可口，但與日本相同食物比較起來，卻總是稍遜一籌。

在谷崎關(guān)于中國食物的描述中，我們發(fā)現(xiàn)他時刻以日本食物為參照系，以日本食物的色香味來衡量中國食物。在其言辭中，無不體現(xiàn)出谷崎濃郁的民族優(yōu)越感。在其對比性描述中，無不反映出谷崎對中國的輕視之嫌。作為一個極為普通的日常生活事物――食物在谷崎的筆下，已成為了一種文化符號。它在象征中日民族文化的差異性的同時，也流露出作者鮮明的民族立場。正是在這種民族立場的作用下，谷崎從中國南北食物中看到了中國的國民性。正如其所言：“如果要想了解中國的國民性不吃中國飯菜是不成

的。[2]83”當(dāng)然，谷崎在有關(guān)中國美食的描述中，也表現(xiàn)出一種肯定和禮贊的思想。譬如《美食俱樂部》就是代表。小說描寫了一位美食俱樂部成員G伯爵，由于對日本料理產(chǎn)生了厭倦情緒，外出尋找美食的故事。最終，G伯爵在一家名為浙江會館中見到一桌令其難忘的中國美食。于是，回到美食俱樂部的G伯爵，左思右想，模仿出許多不可思的中國美食，并令成員欣喜若狂、如癡如醉。與《天鵝絨之夢》中的東坡肉、《秦淮之夜》中的炒山雞、炒蝦仁、醋溜黃魚和鴨舌鍋、《支那料理》中的燕菜類、 魚翅類、 魚唇類、 海參類、 魚肚類、 鮑魚類、 扇貝類、 泥鰍魚類、 鮮魚類、 魚皮類、肚類、 蹄筋類等28類相比，《美食俱樂部》中的菜肴多為作者杜撰。向來對中國食物頗為熟悉的谷崎為何要在此進(jìn)行杜撰？李雁南先生認(rèn)為“谷崎之所以如此，是因?yàn)樗麑⒚朗晨闯墒钱悋衩伧攘Φ囊粋€不可缺少的部分，因而谷崎所杜撰的并非食物，而是他心目中可以得到極致感官享樂的理想國的一部分。[6]14”我們認(rèn)為該分析恰到好處地揭示了谷崎的用意。此外，這一描述還反映出谷崎在對中國美食進(jìn)行虛構(gòu)時，所表現(xiàn)的一種美好的理想。眾所周知，一個異國形象，當(dāng)它偏向于他者時，就會表現(xiàn)出對自身文化觀念的背離性。谷崎正是通過這種方法來挖掘其自身文化的內(nèi)涵。換而言之，這種背離實(shí)際上是一種假象。其背離的身后隱匿了作者對自身文化的思考以及對自身文化缺失的一種彌補(bǔ)心態(tài)。這種彌補(bǔ)的最佳途徑就是借助對異國形象的美好虛構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。由此可見，在虛構(gòu)性描述中，依然是作者在確認(rèn)自身文化觀念的前提下去解讀異國，闡釋他者。

二、美景之都：從蘇州到杭州

谷崎的首次中國之行后的文學(xué)創(chuàng)作中的中國形象不僅描述了中國的美食，而且還描述了中國的風(fēng)景，尤其是江南的自然風(fēng)光。俗話說：上有天堂，下有蘇杭。早在日本大正時期，蘇州和杭州早已成為日本藝術(shù)家筆下描繪最多的城市。蘇州的水、塔、橋、亭；杭州的湖、柳、榭、閣等景物頻頻出現(xiàn)在作品中。譬如，竹內(nèi)棲鳳的《蘇州的雨》、滿谷國四郎的《蘇州風(fēng)景》、鳥海青兒的《蘇州風(fēng)景》、藤島武二的《西湖》、芥川龍之介的《江南游記》等都是這方面的代表。作為大正時代新生作家的谷崎也不例外。首次中國之行，他在北方逗留的時間遠(yuǎn)少于南方。因此，在其游記和隨筆中，我們隨處可見有關(guān)江南美景的描述。在蘇州，首次來江南的谷崎，就被其優(yōu)美的自然風(fēng)光所折服。這座歷史悠久的江南水鄉(xiāng)以其獨(dú)特的風(fēng)姿和韻味給這位來自東瀛的文人留下了深刻的印象?；⑶?、古城墻、運(yùn)河、畫舫、亭臺、樓榭、游廊等眼前的景物無不讓谷崎流連忘返。江南水鄉(xiāng)的輕盈、柔潤、細(xì)膩、含蓄無不讓谷崎如夢似幻。為期四天的蘇州之旅不僅讓谷崎感受了蘇州悠久的歷史，而且還讓他體驗(yàn)了蘇州迤儷的自然風(fēng)光。在《蘇州紀(jì)行》中，谷崎描述了蘇州各式各樣的美，尤其是蘇州的塔之美與水之魅?！疤K州除了這個塔以外，還有靈巖寺的塔，報恩寺的塔，其他叫不出名字的還有兩三個，而且不僅蘇州，全中國的塔也是很多的。這不像日本，到處只有平塌塌的屋頂。這些塔實(shí)在給周圍的風(fēng)景平添了很多情趣，增加了許多變化。[1]208”“房屋都背水而建，但多數(shù)人家都有面向河水的陽臺，顯現(xiàn)出水和人家的親密關(guān)系。水仿佛要浸入人家，人家仿佛在跟水嬉戲。有時看上去，那四壁圍起來的房子倒好象是浮在水面的一樣。[1]216”在《藍(lán)色的花》中，谷崎以優(yōu)美的筆墨描繪了夢里水鄉(xiāng)的輕盈和雅韻。“恬靜的運(yùn)河上浮著一只美麗的畫舫，朝著聳立著虎丘塔的方向駛?cè)ァ1]85”在《鮫人》中，谷崎以濃墨之筆描寫了江南的靈動與生氣?！半m然是秋天，但天氣像現(xiàn)在的日本一樣暖和，窗外是一片晴朗的藍(lán)天，翡翠色清澈透明的河流和池塘都滿心喜悅地閃閃發(fā)光，而沐浴著和煦的陽光散發(fā)著幸福的光彩的田園的綠色，和楊柳的枝條、鵝群、丘陵、城郭、寺院的塔――這一切都仿佛連綿不斷的祭禮的音樂一般華麗的展開，火車就在這江蘇省的沃野中奔馳，而且無論開到哪里，那豐饒的田園景色永遠(yuǎn)也沒有個盡頭。[1]68-69”

在杭州，面對風(fēng)景秀麗的西湖，谷崎以其細(xì)膩的筆觸，描寫了西湖美景。西湖以其那秀麗溫馨的湖光山色深深陶醉來自異鄉(xiāng)的谷崎。蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月、長橋舊月、古塔多情、湖濱綠廊等景觀無不讓其心醉神馳。因此，在他的筆下，西湖不僅僅是一幅天然圖畫，一首詩，更是一個又一個美麗動人故事的源泉。為此，萌生無限繾綣眷戀情懷的谷崎，以西湖為背景，編織了許多凄美的故事，并以此演繹其濃郁的中國情趣。其中，《西湖之月》和《天鵝絨之夢》就是典型。小說《西湖之月》描述了這樣一則故事：一位日籍記者在去杭州的火車上偶遇了一位年輕美貌的中國女子。隨后，其住進(jìn)了西湖邊上的一個旅店。讓其驚奇的是，在火車上偶遇的那位中國女子正好住在其隔壁。就當(dāng)記者夜游西湖的時候，卻在湖中發(fā)現(xiàn)一具女尸。令其不可思議的是這具女尸正是那位美麗的女子。記者目睹這具浮在西湖中的女尸，頓生一股淡淡的愛意。于是，作者以其一貫的唯美式筆墨描寫了中國年輕女子溺水之后的情景：“她仿佛雕刻般過于緊湊的面部輪廓因?yàn)榻穹炊辛艘环N栩栩如生的溫柔，生前蒼白得有點(diǎn)灰暗的臉色也似乎洗去了污垢般白得耀眼。綢緞上衣的淡青色似乎被皎潔的月光奪去了那層青藍(lán)，竟如鱸魚的鱗片般閃耀著銀色的光

芒。[1]325”小說《天鵝絨之夢》也描述了一位被迫服毒而陷入昏迷的少女滑過西湖水面的場景：“我的視野中，在塔外蒼茫的山和湖的天地之間，除了無垠天宇中皓月之外，只有一個物體放著不可思議的磷火一樣的炫目而古怪的光芒，仿佛在與皓月爭輝一半，搖曳著攪動著水面，熠熠生輝。[1]165”多么美妙的景色。女性的身體與夜色中的西湖合二為一，共同營造了一種含蓄、唯美的意境。西湖因女子增添了美，女子也因西湖增添了媚。在柔和的月夜下，既顯女子的風(fēng)情萬種，又顯西湖的空含蓄。因此，西湖對于谷崎來說是詩性的國度，是幻想的世界。只不過《西湖之月》中年輕女子以其真死營造了一種永恒美，《天鵝絨之夢》中的少女以其假死構(gòu)建了一種虛幻美。但無論是永恒美還是虛幻美都是谷崎借助優(yōu)美的景色營造的一個精神世界，都是作者在想象中建構(gòu)的一個理想世界。作為描述西湖的語言，往往是諸如“仙境”、“童話般的”、“遙遠(yuǎn)的夢一樣的”、“神奇的”、“夢幻的”、“如畫的”等等字眼。很顯然，作者大量使用這些字詞，一方面表達(dá)了他對西湖的喜愛之情，一方面也流露出他對西湖的虛幻之意。

那么，何謂虛幻之意呢？美國著名后殖民主義批評家賽義德在其《東方學(xué)》中做了詳盡的論述。簡單的說，就是西方作品中出現(xiàn)的東方是作家們“想象的”、“虛構(gòu)的”、“幻想的”、“作為他者存在”的東方。這樣被描述的東方充滿了誤讀和誤解，它集中反映了西方的權(quán)力話語和意識形態(tài)。因此，出現(xiàn)于西方世界中的東方往往是“被看”、“被敘述”、“被動者”，是“不真實(shí)的”、“假象的”東方。賽義德在此基礎(chǔ)上，具體分析了康拉德、夏多布里昂、福樓拜、斯威夫特、歌德、雨果等作家筆下的東方世界的幻想性。其實(shí)，谷崎心目中的中國，宛如西方人心目中的東方一樣，以中國為背景構(gòu)筑極具幻想性的美景。正如日本學(xué)者神敦子在其《日本人的中國觀：谷崎潤一郎的中國小說》說道：“谷崎作品中的女性形象與其中華料理和中國風(fēng)景一樣，只不過是后者美麗欲望的對象。[8]187”此外，千葉俊二在其《潤一郎迷宮》中也指出了谷崎潤一郎與東方主義的密切關(guān)系。其實(shí)，早在日本大正時期，許多作家都有這種情緒。川本三郎在其《大正幻影》中就詳細(xì)論述了流行于大正時代的中國情趣，指出其中有著“認(rèn)為支那人文化落后，遠(yuǎn)離文明的這種蔑視中國人的意識。[9]142”與谷崎同時代的作家芥川龍之介就是極好的例子。眾所周知，芥川也是一位深受中國文化熏陶的日本作家。為了追尋自己理想中的中國形象，他于1921年來到中國，來到杭州西湖，并寫下了有名的《江南游記》。在其筆下，西湖開始是“煙色茫茫的水面上，一道窄窄的月光從云端縫隙處的半空中傾瀉下來。斜斜地橫在水面上的一定是蘇堤或白堤。在堤上隆起一個三角形的，是聳立著的一座石拱橋。這種美麗的銀色與黑色交織而成的畫面，在日本是根本無法看到的”，后來卻成了“與其將西湖稱為湖，還不如說是一個大大的水田”，“別說是領(lǐng)事，即使被任命為浙江督軍，我也不原意守著這樣的爛泥塘”?！昂叺教幮藿ǖ募t灰二色的惡俗極致的磚瓦建筑，有了垂死的病根。[10]231”其實(shí)西湖留給芥川的印象并不差，為何會形成如此過激的言辭？為何這位極有中國古典素養(yǎng)的作家，會對現(xiàn)實(shí)的中國如此鄙視？難道這是芥川因文化心理上的自卑而形成的現(xiàn)實(shí)態(tài)度上的傲慢？難道這是“日本優(yōu)越”論已成為日本近現(xiàn)代主流知識分子中一種非常普遍存在的現(xiàn)象的反映？或許這些都有可能，但無論怎樣，大正時代流行的中國情趣為谷崎文學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)造了外在條件的同時，也形成了形象學(xué)中所說的集體想象物。另外，谷崎也深受永井和風(fēng)東方主義思想的影響①。

賽義德在《東方學(xué)》一書中說過：“所謂東方，不過是歐洲人頭腦中憑空想象出來的海市蜃樓。自古以來，它就是用來展現(xiàn)浪漫故事和奇人異物，或者纏綿悱惻的情緒和景致，以及各種奇聞趣事的舞臺。[11]87”這段話同樣也適合谷崎。在其文學(xué)創(chuàng)作中，他同樣將中國作為筆下奇聞異事的舞臺，并將之描述成一個充滿美麗景致的夢幻之國。谷崎在《觀中國劇記》中寫道：“我常常想象，要是能夠身臨其境的話，一定能夠耳聞目睹自己長久以來所憧憬的那種夢一般美麗奇異的異國情調(diào)交織在一起的景象。[12]111”顯然，谷崎所謂的景象正是作家“頭腦中憑空想象出來的海市蜃樓”。在谷崎的眼里，中國是美的崇拜對象，因而，在其筆下，無論是美食，還是美景和美女，都給與了極力的禮贊。然而，在其肯定的言辭中，依舊隱匿著作者東方主義的偏見?？梢哉f，谷崎筆下的中國形象是一個遠(yuǎn)離現(xiàn)代的古老中國。他一方面贊美中國的美食、美景和美女，一方面又將這些視為幻想之物，并著力從其靜止?fàn)顟B(tài)下加以描述。因而，在谷崎筆下的中國女性，往往成為自然景物的組成部分，而缺乏主動性。女性應(yīng)有的青春與活力只有在死尸或類似于死尸狀態(tài)下才得以體現(xiàn)。這樣一來，中國女性就如同中國美食和中國美景一樣處在被看的地位，而缺乏生氣。她們也因此成為作品中被描述以及任人想象和虛構(gòu)的他者。谷崎以“我”的身份來注視和描述他者的同時，他者也傳遞了谷崎這個言說者以及書寫者的某種意識形態(tài)。換而言之，谷崎在言說他者的同時，借助隱喻的方式，將他者加以部分的否定，從而達(dá)到肯定自我的目的。由此可見，透過谷崎首次訪華后的文學(xué)創(chuàng)作中的中國形象，我們發(fā)現(xiàn)谷崎是在幻想中禮贊中國的同時，隱含了一種在現(xiàn)實(shí)中輕視中國的心理。

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