導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）改革考試方式由于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平差異較大，學(xué)校可以在學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校統(tǒng)一組織計算機(jī)水平考試，通過者可以免修該課程并可根據(jù)所學(xué)專業(yè)選修其他計算機(jī)應(yīng)用課程，末通過者可以選修《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》。每年舉行一次考試，學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況參加考試。這樣可以使學(xué)生投入更多的精力對計算機(jī)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。

（二）科學(xué)、精心的組織實踐教學(xué)《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是實踐性很強(qiáng)的一門課程，教學(xué)中應(yīng)該特別重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。每次上機(jī)實踐教師都要布置具體的實驗項目，專人輔導(dǎo)，解決學(xué)生實踐中遇到的問題。

（三）基于項目驅(qū)動的教學(xué)模式項目教學(xué)是師生共同實施一個完整的任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生可能遇到的辦公實際問題出發(fā)，設(shè)計了12個項目，具體設(shè)計如下：（1）微機(jī)的組裝與維護(hù)；（2）金山打字通的安裝與使用；（3）文件和文件夾的操作；（4）制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表；（5）電子報紙的制作；（6）畢業(yè)論文設(shè)計與制作；（7）制作成績表；（8）學(xué)生成績的統(tǒng)計；（9）學(xué)院工資表的制作與編輯；（10）職業(yè)生涯規(guī)劃演講稿設(shè)計與制作；（11）電子郵件的收發(fā)；（12）設(shè)計介紹“古城臺兒莊”網(wǎng)站。項目教學(xué)打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，在課前給學(xué)生安排好本教學(xué)內(nèi)容的項目，讓學(xué)生自己找資料，通過學(xué)生完成各自的項目熟悉課程內(nèi)容。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知的能力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的開發(fā)和利用1.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺概述。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺為學(xué)生提供了一個理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。一個高效運行的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺可以放置教學(xué)計劃、課程資料、課件等資源，也可以布置作業(yè)、上傳實驗結(jié)果、利用論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在很大程度上能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時也為教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流提供了一個平臺。目前各高校投入使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺普遍存在造價高、不易于維護(hù)、應(yīng)用性差等一系列問題，影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)和利用，而Moodle平臺就能很好地解決這一問題。2.基于Moodle的交互式課程活動設(shè)計。Moodle的資源和活動的設(shè)計提供給學(xué)習(xí)者一個自由的空間和參與活動的互動平臺，與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和灌輸式教學(xué)不同。學(xué)生的活動有Moodle的資源提供保障，同時活動也生成服務(wù)變成了學(xué)生可用的資源。在教學(xué)中教師可以使用Moodle平臺將教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)輔助材料直接上傳到網(wǎng)站中供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。在學(xué)生活動中，教師可以使用moodle提供的“作業(yè)”“、投票”“、測驗”、“問卷調(diào)查”等功能在網(wǎng)頁上添加活動生成互動性資源，進(jìn)行有效課堂教學(xué)設(shè)計。利用Moodle“問卷調(diào)查”，可以方便地設(shè)計問卷調(diào)查，可以采用單選、多選、填空、排序等多種題型，系統(tǒng)根據(jù)教師設(shè)計自動生成可視化分析。在Moodle的“測驗”設(shè)計活動中，教師可以設(shè)置不同形式的測驗滿足教學(xué)需要，如評分方法、答題次數(shù)、時間限制等非常靈活。Moodl“e作業(yè)”功能可以針對不同個體，采用因材施教，學(xué)生自由選擇，教師方便處理。3.基于Moodle的協(xié)作式課程活動的設(shè)計。Moodle平臺提供聊天室、討論區(qū)、Wiki等活動進(jìn)行協(xié)作式課程活動設(shè)計?！癢iki”功能進(jìn)行對小組公開群體合作對教學(xué)中的問題共同探究。聊天室可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的師生互動，共同討論教學(xué)問題。討論區(qū)則能讓每一個學(xué)生都成為資源的建設(shè)者和共享者，豐富課程資源。

二、結(jié)束語

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【論文摘要】 針對獨立院校的學(xué)生偏向于應(yīng)用的特點,通過自身的教學(xué)經(jīng)驗分別從理論教學(xué)、實踐操作、科學(xué)考評等幾個方面闡述如何培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

一、計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的意義

《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受計算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程,也是公共基礎(chǔ)必修課程。非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的85%,高等學(xué)校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程面對的主體就是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生,使其掌握計算機(jī)操作系統(tǒng)知識、應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識,利用計算機(jī)知識解決自己生活、學(xué)習(xí)實際問題,為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、獨立院校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

獨立學(xué)院是由普通本科高校(申請者)與社會力量(合作者,包括企業(yè)、事業(yè)單位,社會團(tuán)體或個人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu))合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。獨立院校作為高等教育的一個層次,不僅耍培養(yǎng)理論性人才,要根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)出既有理論有實踐能力的實用人才。獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是本科應(yīng)用型高級專門人才,主要是適應(yīng)地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特點,應(yīng)該具有較強(qiáng)動手能力和應(yīng)用技術(shù)能力。在教學(xué)上要體現(xiàn)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開放性、適應(yīng)性,重點培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來看,獨立學(xué)院的學(xué)生不善于鉆研枯燥的理論知識,但是他們的社會活動能力和實際操作能力并不差。要服務(wù)、應(yīng)用于社會,學(xué)生必須具有良好的綜合能力,能力的培養(yǎng)和提高要不斷積累知識,更需要在實踐中鍛煉,學(xué)校和教師一定要為學(xué)生提供盡可能多的實踐機(jī)會。獨立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)等特點使得獨立院校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程有著自身的特點。

(1)學(xué)生方面。獨立學(xué)院的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比,整體水平相對較差,自我控制能力較弱,自學(xué)能力差,缺少明確個人目標(biāo)等特點,學(xué)習(xí)熱情相對不高,面對復(fù)雜的科目會消極對待,甚至自暴自棄,生活重心放在課外活動中。對計算機(jī)文化基礎(chǔ)初始熱情很高,但慢慢認(rèn)為計算機(jī)知識太繁瑣、枯燥,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣,更樂于練習(xí)打字、游戲等簡單的娛樂活動中。此外,對計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的重視不夠。許多有過計算機(jī)方面知識的同學(xué)認(rèn)為計算機(jī)基礎(chǔ)知識過于簡單,忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以至于不求甚解,導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。于此對應(yīng),部分完全沒有計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同學(xué)因為自卑、害羞的不敢積極提問,加上練習(xí)機(jī)會不多,以至于計算機(jī)應(yīng)用能力提高程度不大,趕不上課程進(jìn)度。

(2)教師方面。計算機(jī)文化基礎(chǔ)講解的是最基礎(chǔ)和最常用的計算機(jī)概念和操作,教師可以會想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,沒有進(jìn)行細(xì)致深入的講解,沒有督促檢查學(xué)生練習(xí),可能有相當(dāng)學(xué)生并沒有真正掌握。在以教科書為依據(jù),以教師為中心的教學(xué)模式下,教師照本宣科,不注重與學(xué)生的互動,這樣就成了單方面的講述,學(xué)生參與不到課程中,自然慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣,理論課實際意義也就失去了。

(3)教材方面。目前還沒有使用與獨立院校的統(tǒng)編教材,所用教材都是由教師挑選,選教材時教師習(xí)慣挑選更高層次學(xué)生使用的計算機(jī)教材,導(dǎo)致獨立院校的非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在使用教材的時候出現(xiàn)聽不懂課,教師上課吃力的情況,影響理論課的教學(xué)質(zhì)量。

三、獨立院校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路

(1)理論教學(xué)改革。目前教學(xué)中普遍采用將課堂教授和上機(jī)操作分開,一般是上完一次理論才上一次實驗課,對注重實踐操作能力的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程,實驗課時過少,比例不理想,教學(xué)效果不理想。如果教學(xué)環(huán)境允許的話,采用理論和實踐結(jié)合的方法,講述理論之后,給學(xué)生演示一下然后讓學(xué)生自己動手操作,這樣有助于提高學(xué)生注意力,也能加深學(xué)生的記憶。針對學(xué)生計算機(jī)文化基礎(chǔ)參差不齊的情況,在講課之前把需要本次課的重點難點先演示。在講課前示例幾個有趣案例,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生帶著疑問和好奇學(xué)習(xí),以此提高教學(xué)效果。如此基礎(chǔ)好的學(xué)生注意到以前未留意的細(xì)節(jié),沒有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在明確課程學(xué)習(xí)目的的前提下學(xué)習(xí),從而達(dá)到兼顧兩面的學(xué)生。

(2)實踐教學(xué)改革。通過具體問題的提出,要求學(xué)生運用所學(xué)理論知識制定解決問題來培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。一方面檢驗學(xué)生對專業(yè)理論和技巧的掌握程度,通過對他們知識和能力的綜合考察來讓學(xué)生切實感知到自身知識的欠缺和不足之處,從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動力和學(xué)習(xí)過程中具體的目標(biāo),使學(xué)習(xí)更具有針對性;另一方面通過實踐性教學(xué)將學(xué)生置身于貼近實戰(zhàn)的環(huán)境中,面對具體而又現(xiàn)實的問題,迫使學(xué)生綜合以往所學(xué)的專業(yè)知識并自己學(xué)會探求和摸索新知識和技能來解決問題,在拓展學(xué)生思維的同時,也使學(xué)生更加靈活地掌握所學(xué)的專業(yè)知識,使學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到新的高度,有利于培養(yǎng)獨立學(xué)院學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

在實驗教學(xué)中,實現(xiàn)教學(xué)分組,以組為單位進(jìn)行教學(xué),組中基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)一步加深課程知識,基礎(chǔ)差的學(xué)生又能很快入門,同時也減輕了任課老師的輔導(dǎo)壓力。實基礎(chǔ)好的因為上機(jī)操作起來的速度比較快,所以會把需要問的難點都提前一步問到,教師可以統(tǒng)一解答,然后讓其充當(dāng)“小老師”,去幫助其他同學(xué),既減輕了教師的壓力,又鍛煉學(xué)生的解決問題的能力。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),教師能夠盡量多加輔導(dǎo)。針對計算機(jī)文化中OFFICE軟件操作部分(如WORD等)準(zhǔn)備綜合案例,如畢業(yè)論文的格式調(diào)整等,讓學(xué)生脫離課本,將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中,鞏固知識的同時對未來畢業(yè)論文的撰寫打好了基礎(chǔ)。同時進(jìn)行班級內(nèi)部的競賽,在相互競爭中提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的熱情。為保證教學(xué)質(zhì)量,教師要充分利用實驗室的軟件對學(xué)生進(jìn)行局部或統(tǒng)一解答。上機(jī)課的時候可以對班級學(xué)生進(jìn)行抽查,一則督促組長,二來檢查學(xué)生的知識掌握情況,可以對重復(fù)的錯誤或難點統(tǒng)一講解。

(3)網(wǎng)上教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,突破了地域上和時間上的限制。為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容,從而有利于學(xué)生的個性化發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、拓寬知識面。建立計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對應(yīng)的網(wǎng)站,有詳盡的學(xué)習(xí)資料,包括視頻演示、課后習(xí)題解答、以及模擬試題等,讓學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)水平,發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。

(4)科學(xué)考評改革。培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力是計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要目標(biāo),因此應(yīng)該逐步淡化理論考試,注重對學(xué)生實踐能力的檢驗。在這種情況下,實施單一的理論考核形式,相當(dāng)不合適?？荚嚪?jǐn)?shù)由平時考勤成績+上機(jī)操作成績+作業(yè)成績+考試成績組成,提高學(xué)生的實踐操作成績的比重。對于獨立院校的學(xué)生,教師可以鼓勵學(xué)生參加認(rèn)證考試,并作為考試成績的衡量標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)證考試可以為就業(yè)添加砝碼,使自己的能力得到社會認(rèn)可,使自身能力供給與社會需求接軌。教師應(yīng)向?qū)W生講解認(rèn)證考試的重要性,在教學(xué)中兼顧考試大綱的要求,學(xué)生應(yīng)該學(xué)好計算機(jī)知識并接受社會的檢驗。如果學(xué)生參加計算機(jī)等級考試或全國計算機(jī)水平考試的計算機(jī)文化基礎(chǔ)考試成功過級的話,算通過期末考試。對于學(xué)校的實驗環(huán)境,希望開發(fā)對應(yīng)的無紙化考試系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)該課程的實踐性。

(5)教材改革。編寫出適合獨立院校的計算機(jī)文化基礎(chǔ)教材。高校相同專業(yè)使用一樣的教材,談不上是因材施教了。教材的趨同化對各自的教學(xué)都有不利的一面。明確了教學(xué)目的,組織編委會,讓更多的一線老師加入到編寫教材中來,讓老師與出版社的策劃編輯密切配合,就能編寫出適合各自學(xué)校學(xué)生的教材。

參考文獻(xiàn)

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篇3

計算機(jī)技術(shù)容易受到黑客、病毒以及系統(tǒng)漏洞的影響，物理因素也可能對計算機(jī)安全造成影響，人為的操作不當(dāng)?shù)鹊纫蚕拗浦嬎銠C(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步。所以在信息時代下計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程中，要對計算機(jī)用戶進(jìn)行行為上的規(guī)范和操作流程進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，嚴(yán)格控制人為的不正當(dāng)操作，與此同時我們還要定期的對計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行更新與檢測，提高計算機(jī)阻止病毒和黑客的能力。在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)上有許多的黑客，以計算機(jī)技術(shù)為跳板，通過網(wǎng)絡(luò)竊取他們的隱私或者錢財，以及國家的機(jī)密等等，這些行為都極大程度上威脅了計算機(jī)技術(shù)的安全性和穩(wěn)定性。計算機(jī)工作人員的思想道德水平?jīng)Q定了他們的工作態(tài)度，強(qiáng)化計算機(jī)工作人員的職業(yè)操守，也是降低人為因素干擾的一項手段。

2計算機(jī)技術(shù)與信息化的發(fā)展建議

2.1加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全措施

由于企業(yè)或著其工作人員的安全措施不合理，導(dǎo)致信息時代下的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)了諸多的問題。因此相關(guān)的企業(yè)和工作人員要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。隨著信息時代的逐步推進(jìn)，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，就要建立專門的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)團(tuán)隊，及時的推出針對不同領(lǐng)域的計算機(jī)軟件，從而實現(xiàn)整個網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。利用專業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)造性，推動計算機(jī)安全技術(shù)的革新，確保整個互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定。與此同時，建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全部門，通過合理的規(guī)劃，加強(qiáng)整個網(wǎng)絡(luò)的安全性，防止非法人員對計算機(jī)實施入侵。

2.2提高網(wǎng)絡(luò)用戶的安全意識

在我國當(dāng)前的體制之下，想要推進(jìn)信息化計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，就要強(qiáng)化計算機(jī)用戶的安全意識。這需要需要相關(guān)企業(yè)和個人加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，鞏固領(lǐng)導(dǎo)階層的思想防線，從而促進(jìn)整個信息行業(yè)的發(fā)展。為了加快計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運用的水平，推動我國網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的大步發(fā)展，需要網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和從事相關(guān)工作的人員，積極的做好每一項對計算機(jī)技術(shù)發(fā)展有益的工作，充分的發(fā)揮信息時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，科學(xué)的運用各項網(wǎng)絡(luò)知識，積極的開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的宣傳工作，為了達(dá)到此目的，就需要工作人員提高對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知，學(xué)會采取不同的措施推進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的在發(fā)展，從而提高計算機(jī)技術(shù)在實際中的應(yīng)用。

2.3加強(qiáng)計算機(jī)工作人員的培訓(xùn)力度

在計算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用的過程中，極易收到人為因素的影響，限制了信息時代計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展腳步，所以為了防止此類現(xiàn)象發(fā)生，就需要對從事計算機(jī)技術(shù)工作人員實行培訓(xùn)，讓他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的工作機(jī)制，從而提高我國整體的計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平。利用對計算機(jī)技術(shù)理解透徹的工作人員，讓他們加強(qiáng)整個信息化計算機(jī)技術(shù)的可靠性和安全性，達(dá)到阻止病毒和黑客入侵的目的。與此同時，為了實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，還要加強(qiáng)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使他們能夠運用正確的方式處理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的各項問題，減少在運用計算機(jī)技術(shù)時的人為干擾，促進(jìn)計算機(jī)棘手的發(fā)展的運用。

3結(jié)束語

篇4

1.1建立數(shù)學(xué)模型

工程上的計算是以函數(shù)，尤其是數(shù)值函數(shù)為基礎(chǔ)的。所謂數(shù)值函數(shù)就是說在函數(shù)的定義域中每一點x就可得位移的f{x}值，此值成為f在x處的值。例如，如何表示空氣的cp{T,P}函數(shù)？我們可以利用計算機(jī)，輸入程序，就會得到很精確的結(jié)果。除了上述問題，還有很多化學(xué)工程的數(shù)據(jù)處理的過程模擬，如：非線性方程求解、線性方程組的迭代求解、常微分方程數(shù)值解、偏微分方程數(shù)值解等等，都是先建立一個數(shù)學(xué)模型，然后帶入計算機(jī)，最終得出一系列結(jié)果的。

1.2Office軟件在化學(xué)工程中的應(yīng)用

隨著計算機(jī)的普及，越來越多的人把原本紙上的工作轉(zhuǎn)移到計算機(jī)中去了。化學(xué)工程學(xué)科需要處理大批文檔工作。譬如，化工論文的書寫、化工文獻(xiàn)的編輯、化工產(chǎn)品的說明，這些文檔中常常會有大量的圖表、公式、特殊符號，會話費人們大量的精力和時間，進(jìn)而影響新信息的及時傳播。有了Office中的Word軟件，處理上述問題就方便多了。Word軟件能夠比較輕松地輸入各種文檔，還可以對文檔進(jìn)行多種編輯處理。編輯化工論文時經(jīng)常用到的功能如：

（1）改變字體大小。

（2）隨意設(shè)定版面。

（3）利繪圖工具繪制實驗流程圖，并修改。

（4）利用公式編輯器編輯數(shù)學(xué)公式及化學(xué)反應(yīng)式。

（5）可插入表格及頁碼。

（6）復(fù)制和刪除方便。Excel工具的強(qiáng)大的分析數(shù)據(jù)功能可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，然后將其規(guī)律性地展示出來。在處理化工數(shù)據(jù)時，我們可以利用Excel工具進(jìn)行求平均值、自編公式計算等。

1.3Origin在化學(xué)工程數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

Origin是具有較強(qiáng)功能的實驗數(shù)據(jù)處理軟件?？衫肙rigin進(jìn)行圖形生成，我們可以在軟件中輸入實驗后得到的數(shù)據(jù)，通過軟件得到實驗數(shù)據(jù)曲線圖。為利用Origin工具繪制的實驗數(shù)據(jù)圖。通過圖形或曲線，可以清晰明了地把大數(shù)據(jù)展示給他人，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，以便更好地進(jìn)行實驗。

2結(jié)語

篇5

1.1企業(yè)未意識到電算化的重要性

有些企業(yè)由于受到傳統(tǒng)思想的束縛，沒能充分認(rèn)識到會計電算化對企業(yè)的重要性，認(rèn)為會計電算化只是減少了會計從業(yè)人員的工作量，因此導(dǎo)致企業(yè)在電算化方面投資力度不夠，軟件硬件都跟不上，這種情況下產(chǎn)生的會計信息無法為企業(yè)提供更好的服務(wù)。其實會計電算化不僅僅是減少了會計從業(yè)人員的工作負(fù)荷，更能提高他們的工作效率，將節(jié)省下來的時間用于資金管理、資金分析等方面，這樣就可以為企業(yè)提供更可靠的數(shù)據(jù)以及經(jīng)濟(jì)信息，更好地為企業(yè)服務(wù)。

1.2過分重視計算機(jī)而忽視了人的因素

會計電算化是要借助計算機(jī)才能實施的，雖然目前計算機(jī)的運行速度快、存儲量大、極少出現(xiàn)錯誤，但是畢竟還是需要人的操作才能更好地發(fā)揮計算機(jī)本身的優(yōu)勢。目前很多企業(yè)都忽視了會計工作人員計算機(jī)水平的重要性，缺乏對員工計算機(jī)技能的培訓(xùn)。這樣不僅浪費了計算機(jī)的高配置，使企業(yè)在硬件上的投入與回報不成正比，還不能給企業(yè)帶來更好的效益。這樣也會導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對電算化的理解走入誤區(qū)，不利于電算化的發(fā)展。

1.3缺少綜合性

會計電算化人才會計電算化不僅依賴于會計專業(yè)的知識，更依賴于會計人員的計算機(jī)操作能力。目前社會上許多會計年齡都比較大，又很少有企業(yè)敢將重要的項目交給新人去做。雖然年輕人的計算機(jī)水平比較高，但是由于會計專業(yè)知識以及工作經(jīng)驗的缺乏，導(dǎo)致他們不能成為很好的電算化人才。年長的會計師雖然經(jīng)驗豐富，但是對財務(wù)軟件的理解不到位，應(yīng)用又不夠熟練，這就導(dǎo)致了電算化專業(yè)性人才的缺乏。這已經(jīng)成為電算化發(fā)展的障礙。因此要重視對會計師的計算機(jī)操作技能培訓(xùn)，并且多給新人學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會。

1.4財務(wù)軟件不規(guī)范

目前市場上的軟件公司數(shù)不勝數(shù)，每個公司制作的財務(wù)軟件都有自己的特點，操作方式也不盡相同。由于各種財務(wù)軟件的使用方法存在差異，使得財務(wù)軟件的運用比較混亂。在公司軟件更新后，有些會計工作人員由于已經(jīng)養(yǎng)成了操作習(xí)慣，導(dǎo)致新軟件上手困難，工作頻頻出錯，效率低下，也容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤。這也給數(shù)據(jù)傳輸、報表等帶來了極大的不便。

2解決措施

為了給會計電算化的發(fā)展提供更好的條件，針對以上總結(jié)的會計電算化中存在的問題，提出以下解決措施。

2.1正確認(rèn)識會計電算化

我們必須深刻地了解會計電算化，認(rèn)識到它給企業(yè)發(fā)展帶來的推進(jìn)性作用。會計電算化的出現(xiàn)不僅降低了會計工作人員的勞動強(qiáng)度，而且在技術(shù)層面上改進(jìn)了會計作業(yè)方式。使會計核算方式、數(shù)據(jù)處理更加簡單準(zhǔn)確，得到的財務(wù)信息也更加準(zhǔn)確。為會計技術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力，有利于提高會計工作人員的工作效率。會計電算化是未來一個時期內(nèi)會計行業(yè)的發(fā)展方向，未來幾年會計電算化人才將成為各大企業(yè)的核心人才。企業(yè)想要在未來的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須提高對會計電算化的重視程度，提升會計電算化水平，從而提升企業(yè)競爭力。

2.2重視人的因素

人是一切工作的主導(dǎo)，會計行業(yè)也不例外，各種財務(wù)軟件只是輔的工具，只有在特定的條件下才能發(fā)揮其作用。因此在會計電算化過程中，要以人為主導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)會計從業(yè)人員的重要性。計算機(jī)只不過是會計工作人員所能使用的一種先進(jìn)工具，只能在會計工作中起輔助作用。計算機(jī)永遠(yuǎn)無法進(jìn)行非程序化的預(yù)測、分析等工作。盲目地加大在計算機(jī)軟硬件上的投資不僅浪費了資金，而且不能給公司帶來應(yīng)有的效益。因此要重視會計電算化中人所能起到的作用，堅信人是會計電算化工作中的主導(dǎo)。

2.3按己所需培養(yǎng)會計電算化

人才會計電算化推動了會計行業(yè)的發(fā)展，同時也要求會計電算化工作者要具備更高的個人素質(zhì)以及知識水平。由于目前會計從業(yè)人員大部分計算機(jī)操作水平不過關(guān)或者工作經(jīng)驗不足，因此企業(yè)要加大力度培養(yǎng)綜合性會計電算化人才。要增加對會計工作者的培訓(xùn)投入，根據(jù)每個人的自身條件采取不同的培養(yǎng)措施。按照每個人的知識結(jié)構(gòu)，制訂不同的培養(yǎng)方案。根據(jù)公司的需要，培養(yǎng)專項技能突出的會計電算化人才。制定詳細(xì)的會計電算化人才培養(yǎng)制度，要注重實際效益，盡量縮短培訓(xùn)周期，提高培訓(xùn)質(zhì)量。并且應(yīng)該加強(qiáng)同外界的信息交流與技術(shù)交流，取長補(bǔ)短，為會計電算化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時也為企業(yè)提升市場競爭力。

2.4規(guī)范財務(wù)軟件有關(guān)部門應(yīng)盡快推出關(guān)于財務(wù)軟件的規(guī)范性文件

盡快統(tǒng)一各種財務(wù)軟件的操作方式、數(shù)據(jù)存儲方式以及數(shù)據(jù)傳輸方式。企業(yè)在購買財務(wù)軟件時，要根據(jù)企業(yè)自身的特點，購買適合自己的財務(wù)軟件。不能一味地求新求貴。要盡可能地選擇易上手、功能全以及用戶群大的軟件。這樣不僅在一定程度上解決了數(shù)據(jù)傳輸不方便的問題，也有利于工作人員學(xué)習(xí)財務(wù)軟件。

2.5重視管理功能

篇6

(一)會計電算化的概念

會計電算化的概念有廣義和狹義之分。狹義的會計電算化是指以電子計算機(jī)(以下簡稱計算機(jī))為主體的當(dāng)代電子信息技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用；廣義的會計電算化是指與實現(xiàn)會計工作電算化有關(guān)的所有工作，包括會計電算化軟件的開發(fā)和應(yīng)用、會計電算化人才的培訓(xùn)、會計電算化的宏觀規(guī)劃、會計電算化的制度建設(shè)、會計電算化軟件市場的培育與發(fā)展等。

(二)會計電算化的作用

(1)提高會計數(shù)據(jù)處理的時效性和準(zhǔn)確性，提高會計核算的水平和質(zhì)量，減輕會計人員的勞動強(qiáng)度；

(2)提高經(jīng)營管理水平，使財務(wù)會計管理由事后管理向事中控制、事先預(yù)測轉(zhuǎn)變，為管理信息化打下基礎(chǔ)；

(3)推動會計技術(shù)、方法、理論創(chuàng)新和觀念更新，促進(jìn)會計工作進(jìn)一步發(fā)展。

(三)會計電算化的管理體制

我國會計電算化的管理體制是：財政部管理全國的會計電算化工作，地方各級財政部門管理本地區(qū)的會計電算化工作，各單位在遵循國家統(tǒng)一的會計制度和財政部門會計電算化發(fā)展規(guī)劃的前提下，結(jié)合本單位具體情況，具體組織實施本單位的會計電算化工作。

財政部門管理會計電算化的基本任務(wù)是：制定會計電算化發(fā)展規(guī)劃并組織實施；制定會計電算化法規(guī)制度，對會計核算軟件及生成的會計資料符合國家統(tǒng)一的會計制度情況實施監(jiān)督；促進(jìn)各單位逐步實現(xiàn)會計電算化，提高會計工作水平；組織開展會計電算化人才培訓(xùn)。

一、會計電算化法規(guī)制度

《會計法》規(guī)定，使用電子計算機(jī)進(jìn)行會計核算的，其軟件及生成的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告和其他會計資料必須符合國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定；會計賬簿的登記、更正應(yīng)當(dāng)符合國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定。

按照《會計法》規(guī)定，財政部制定并了《會計電算化管理辦法》、《會計核算軟件基本功能規(guī)范》、《會計電算化工作規(guī)范》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會計檔案管理辦法》等一系相關(guān)國家統(tǒng)一的會計制度。對單位使用會計核算軟件、軟件生成的會計資料、采用電子計算機(jī)替代手工記賬、電算化會計檔案保管等會計電算化工作作出了具體規(guī)范。

第二節(jié)會計電算化的作用

會計電算化是會計發(fā)展史上的一次革命，與手工會計系統(tǒng)相比，不僅僅是處理工具的變化，在會計數(shù)據(jù)處理流程、處理方式、內(nèi)部控制方式及組織機(jī)構(gòu)等方面都與手工處理有許多不同之處，它的產(chǎn)生將對會計理論與實務(wù)產(chǎn)生重大的影響，對于提高會計核算的質(zhì)量、促進(jìn)會計職能轉(zhuǎn)變、提高經(jīng)濟(jì)效益和加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)宏觀管理，都有十分重要的作用。

一、減輕勞動強(qiáng)度，提高工作效率

在手工會計信息系統(tǒng)中，會計數(shù)據(jù)處理全部或主要是靠人工操作。因此，會計數(shù)據(jù)處理的效率低、錯誤多、工作量大。實現(xiàn)會計電算化后，只要把會計數(shù)據(jù)按規(guī)定的格式要求輸入計算機(jī)，計算機(jī)便自動、高速、準(zhǔn)確地完成數(shù)據(jù)的校驗、加工、傳遞、存儲、檢索和輸出工作。這樣，不僅可以把廣大財會人員從繁重的記賬、算賬、報賬工作中解脫出來，而且由于計算機(jī)對數(shù)據(jù)處理速度大大高于手工，因而也大大提高了會計工作的效率，便會計信息的提供更加及時。二、全面、及時、準(zhǔn)確地提供會計信息

在手工操作情況下，企業(yè)會計核算工作無論在信息的系統(tǒng)性、及時性還是準(zhǔn)確性方面都難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理的需要。實現(xiàn)會計電算化后，大量的會計信息可以得到及時、準(zhǔn)確地輸出，即可以根據(jù)管理需要，按年、季、月提供豐富的核算信息和分析信息，按日、時、分提供實時核算信息和分析信息。隨著企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)lntranet的建立，會計信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)可以迅速傳遞到企業(yè)的任何管理部門，便企業(yè)經(jīng)營者能及時掌握企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)活動的最新情況和存在的問題，并采取相應(yīng)措施。

三、提高會計人員素質(zhì)，促進(jìn)會計工作規(guī)范化

實現(xiàn)會計電算化后，原有會計人員一方面有更多時間學(xué)習(xí)各種經(jīng)營管理知識,參與企業(yè)管理;另一方面，還可以通過學(xué)習(xí)掌握屯子計算機(jī)有關(guān)知識，使得知識結(jié)構(gòu)得以更新,素質(zhì)不斷提高。較好的會計基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)處理規(guī)范是實現(xiàn)會計電算化的前提條件，會計電算化的實施，在很大程度上促進(jìn)了手工操作中不規(guī)范、易出錯、易疏漏等問題的解決。因此，會計實現(xiàn)電算化的過程，也是促進(jìn)會計工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的過程。

四、促進(jìn)會計職能的轉(zhuǎn)變

實行會計電算化，無疑可以使廣人財會人員從繁重的手工核算中解脫出來，減輕勞動強(qiáng)度，使財會人員有更多的時間和精力參與經(jīng)營管理。然而，會計如果真正能發(fā)揮其管理、預(yù)測、決策以及控制功能，不僅需要豐富的內(nèi)部財務(wù)會計信息，而且還需要豐富的外部信息，如世界經(jīng)濟(jì)信息、國家經(jīng)濟(jì)政策信息、實時金融信息、市場銷售信息、物價變動信息、企業(yè)經(jīng)營信息等等。隨著全球以國際互聯(lián)網(wǎng)Internet為中心的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，國際互聯(lián)網(wǎng)作為正在日益擴(kuò)大的世界最大網(wǎng)絡(luò)已連通150多個國家和地區(qū)，用戶數(shù)以千萬計，而且國際互聯(lián)網(wǎng)作為世界信息高速公路的基本框架，已成為聯(lián)接未來信息化社會的橋梁，信息的使用者從地球的任何一個地方只需幾秒鐘即可以將會計信息系統(tǒng)的信息傳遞到另一個地方，又可以從不同的地方獲取所需的會計信息和其他信息。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和會計電算化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)了海內(nèi)外數(shù)據(jù)共享和信息的快速傳遞，這恰恰能夠滿足部門管理、企業(yè)管理、行業(yè)管理、跨國公司管理對信息的需要。這將為財務(wù)管理人員、會計管理與分析人員、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)利用企業(yè)內(nèi)部會計信息和外部信息進(jìn)行管理、分析、預(yù)測和決策提供良好的機(jī)遇。

五、促進(jìn)會計理論和技術(shù)的發(fā)展，推進(jìn)會計管理制度的改革

電子計算機(jī)在會計實務(wù)中的應(yīng)用，不僅僅是核算工具的變革，而且也必然會對會計核算的內(nèi)容、方法、程序、對象等會計理論和技術(shù)產(chǎn)生影響，如由于會計電算化的實施，由于會計憑證的產(chǎn)生方式和存儲方式的變化導(dǎo)致會計憑證概念的變更；由于賬簿存儲方式和處理方式的變化導(dǎo)致賬簿的概念與分類的變化；由于內(nèi)部控制和審計線索的變化導(dǎo)致審計程序的變更等等，從而推進(jìn)會計理論的研究和發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵字：會計電算化培訓(xùn)思考

隨著中國加入WTO，會計電算化在會計行業(yè)中愈發(fā)顯得重要，其培訓(xùn)工作中遇到的新問題也更加明顯。本人多年來一直從事會計電算化培訓(xùn)工作?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題提出幾點思考。

1、明確培訓(xùn)目的

隨著計算機(jī)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，以及中國加入WTO后中國經(jīng)濟(jì)已融入世界經(jīng)濟(jì)浪潮中，這就要求會計人員不僅要有較深的會計理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，而且還應(yīng)該具有熟練操作計算機(jī)的技能以及初步了解外資企業(yè)會計電算化核算的一般規(guī)則。因此凡是從事會計工作的人員都必須參加會計電算化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會計電算化知識，以便能為入世后的中國企業(yè)老總提供準(zhǔn)確的財務(wù)數(shù)據(jù)，提高企業(yè)的競爭能力。那么學(xué)生參加會計電算化培訓(xùn)的目的就不僅僅是為了取得一個合格證書，將來能有資格走上會計工作一線，而是能熟練地對計算機(jī)進(jìn)行操作，而且更重要的是利用先進(jìn)的財務(wù)核算工具為入世后的中國企業(yè)老總的決策提供準(zhǔn)確的、科學(xué)的依據(jù)。

2、省財政廳應(yīng)盡快更新培訓(xùn)教材、改變考試形式

（1）更新培訓(xùn)教材

目前我們所使用的確教材是江蘇省財政廳1996年編寫的，必須盡快更新，以適應(yīng)新的形勢。原因有三：

第一，計算機(jī)這門課程具有實踐性很強(qiáng)的特點，只有反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教材也應(yīng)適合計算機(jī)這門課的特點，但該教材只是側(cè)重于理論試題，實踐作業(yè)則很少。因此，在會計電算化的練習(xí)作業(yè)中要做相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)會計電算化這門課的特點。

第二，教材內(nèi)容早已落伍。如教材中要求掌握磁盤操作系統(tǒng)MS—DOS，我們知道其中有許多內(nèi)部命令和外部命令，只有按照有關(guān)規(guī)則正確地輸入這些命令，計算機(jī)才能正常工作，相反，那些DOS命令的路徑或文件名中只要有一個字符出錯，命令就無法執(zhí)行，所以學(xué)生必須死記硬背住命令的語法規(guī)則、描述形式。這對于大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)人員來說，是一個不小的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而Windows操作系統(tǒng)采用圖形化界面，即在顯示器上開辟了很多窗口，各種應(yīng)用程序和命令以文字和圖標(biāo)的形式顯示出來。我們要完成各種各樣的處理任務(wù)時，可以通過鼠標(biāo)器或鍵盤來選擇要運行的軟件和要執(zhí)行的命令。Windows操作系統(tǒng)屏幕顯示直觀，操作簡便，具有較好的管理功能和較強(qiáng)的實用性，應(yīng)用十分廣泛。因此各行各業(yè)幾乎都在運用Windows，而DOS已經(jīng)落伍，再讓我們?nèi)ハ驅(qū)W生講解DOS，確實是意義不大。

第三，從事會計工作的人員只是財務(wù)軟件的使用者，而不是軟件的開發(fā)者，對一些將要走上企業(yè)財務(wù)一線的人員來說，只要學(xué)會熟練操作財務(wù)軟

件、掌握國外企業(yè)財務(wù)的一般規(guī)則就可以了，因此沒有必要花大量時間去研究財務(wù)軟件內(nèi)部模塊之間的關(guān)系。我們的教材卻在這方面占了很大篇幅，我認(rèn)為可以簡單一點。

（2）改變考試形式

在我們目前省財政廳組織的會計電算化考試中，試題的樣式變化不大。理論部分的題型是選擇、判斷。這種測試并不能完全看出學(xué)生的熟練操作能力，但為了應(yīng)付考試，學(xué)生不能不花費一部分時間和精力去記這些內(nèi)容，這種培訓(xùn)的結(jié)果是“高分低能”，另外實務(wù)部分的題型有建帳會計科目、損益表的編制，看起來考得很全面，實際上學(xué)生根本就不需要掌握會計電算化知識，只需要掌握考試流程，會輸入漢字就可以了。如我們知道每當(dāng)一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時需要編制會計分錄、制作會計憑證，按照道理應(yīng)該讓學(xué)生去想憑證的摘要如何寫，借、貸科目分別是什么，但考試中這些都已經(jīng)內(nèi)定好了，學(xué)生只需要按內(nèi)定的內(nèi)容輸進(jìn)去，會打字就可以了。因此，我認(rèn)為應(yīng)該修改考試的題型，比如，可增大Word、Excel實際應(yīng)用方面的試題，通過操作性試題不僅可以考察學(xué)生對Word、Excel的綜合運用能力，還可以考察到文件夾、文件名、存貯等多方面應(yīng)用的知識，而選擇和判斷這樣的題型則應(yīng)少出。

3、教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“興趣是最好的老師”。我們以往的教學(xué)實踐也充分驗證了這一點。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《會計電算化》課程的興趣，必須充分利用計算機(jī)進(jìn)行多媒體輔助電化教學(xué)，增加上機(jī)實驗操作時數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生由不得此尋求理論的歸納、內(nèi)化與拓展，領(lǐng)悟到理論不可能提供現(xiàn)成的運用于實際工作的結(jié)論，而只有一種思維工具，幫助我們?nèi)プ鞒隹茖W(xué)的推論。以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容和形式生動活潑，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與教學(xué)活動、開發(fā)智能；而且通過運用自身的素質(zhì)，發(fā)展智能。

4、作為培訓(xùn)單位的學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施

篇8

1．1對會計電算化的定位不準(zhǔn)確

會計電算化引入我國的時間比較短，在觀念上還沒有意識到會計電算化的重要性，我國的大中型企業(yè)會計電算化的普及率只有60％～80％，中小型的企業(yè)就更少了，會計電算化的普及率都達(dá)不到30％，并在我國地區(qū)的分布也是差異極大的。

1．2電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱

會計電算化的正常運轉(zhuǎn)必需具備相應(yīng)的環(huán)境條件，因此會計電算化基礎(chǔ)管理工作必須要有一套嚴(yán)密的內(nèi)部管理制度。但是國內(nèi)一些企業(yè)的內(nèi)部控制制度并不夠完善，甚至存在缺陷，財務(wù)相關(guān)人員的崗位分工不明確，授權(quán)制度也不嚴(yán)格，再加上會計電算化的檔案制度還沒有得到完全確定，以致于會計電算化的優(yōu)勢很難充分體現(xiàn)出來。

1．3缺乏會計電算化方面的復(fù)合型人才

國內(nèi)目前現(xiàn)狀是大多數(shù)企業(yè)的財務(wù)會計人員專業(yè)性不強(qiáng)，往往是熟人介紹，經(jīng)過一定培訓(xùn)，考證后直接上崗。大多只會機(jī)械的操作財務(wù)軟件。在財務(wù)軟件使用過程中出問題后便無法進(jìn)行修復(fù)數(shù)據(jù)。而一般的計算機(jī)維護(hù)人員又不懂專業(yè)的會計知識。在修復(fù)數(shù)據(jù)過程中在遇到會計知識方面又要請教會計人員。因此，既能精通會計知識又能掌握計算機(jī)專業(yè)知識的復(fù)合型人才是很少的。這也是企業(yè)在實施會計電算化過程中必須要解決的重大難題。

1．4相應(yīng)會計信息系統(tǒng)的安全性和保密性較差

雖然我國會計電算化軟件市場上品類眾多，但其生產(chǎn)還處于模仿和簡單加工階段，產(chǎn)品特性不明顯，通用性和個性化的矛盾突出。對其信息系統(tǒng)的安全性和可靠性重視不夠，數(shù)據(jù)加密做得較差，盜版軟件盛行，也導(dǎo)致其軟件的研發(fā)積極性不高。另外，許多會計人員并沒有經(jīng)常保存軟件全部數(shù)據(jù)的習(xí)慣，一旦財務(wù)軟件全部數(shù)據(jù)丟失就會難以恢復(fù)，甚至?xí)?dǎo)致單位會計信息泄密。

2解決會計電算化問題的對策

為了更好的適應(yīng)企業(yè)推進(jìn)會計電算化工作，針對目前存在的問題點，提出以下幾方面的解決對策。

2．1加強(qiáng)認(rèn)識，改變觀念

我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對財務(wù)會計工作的重視度也越來越高，企業(yè)管理者應(yīng)該具備一定的會計專業(yè)認(rèn)知，了解會計電算化處理給企業(yè)會計信息帶來的改革和進(jìn)步，對于企業(yè)財務(wù)管理決策提供的幫助和作用，適當(dāng)提高財務(wù)會計人員的待遇和改善其工作環(huán)境，加大對企業(yè)會計信息系統(tǒng)的投入。對于財務(wù)會計人員而言，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，僅僅依靠會計知識吃一輩子的想法已經(jīng)落伍，新時代要求多技能、多視角的會計人才。

2．2加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)綜合型會計人才

由于企業(yè)準(zhǔn)則和相關(guān)制度會隨著時代的要求發(fā)生變化，會計人員的專業(yè)知識應(yīng)該與時俱進(jìn)，因此專業(yè)培訓(xùn)必不可少。另外，企業(yè)必須加大對“綜合型”會計電算化人才的培養(yǎng)力度，可以通過短期培訓(xùn)，學(xué)歷教育、經(jīng)驗交流等多手段、多途徑使培訓(xùn)落到實處，收到時效，以促進(jìn)財務(wù)人員的綜合素質(zhì)的提升。

2．3強(qiáng)化會計信息系統(tǒng)的保密性和安全性

財務(wù)數(shù)據(jù)對于一個企業(yè)而言，是企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，甚至是核心機(jī)密，關(guān)系到企業(yè)形象，生存和發(fā)展。如果因為會計信息系統(tǒng)的安全性和保密性較差而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失或盜取，對于企業(yè)都是巨大的損失，必須加強(qiáng)會計電算化系統(tǒng)的維護(hù)和控制。

2．4加強(qiáng)軟件購置及開發(fā)的管理

為了使我國的會計電算化與國際接軌，這就要我國的會計軟件公司或自我研發(fā)的財務(wù)軟件的公司不斷地增加財務(wù)軟件功能以及完善財務(wù)軟件功能，讓我國的財務(wù)會計軟件增加多個國家的語言和多個幣種的計算能力和轉(zhuǎn)換能力，還要讓我國的會計軟件公司或自我研發(fā)的財務(wù)軟件的公司設(shè)計的財務(wù)會計軟件和國際上的準(zhǔn)則接軌，這樣才能讓會計軟件滿足現(xiàn)代跨國企業(yè)、跨國集團(tuán)的經(jīng)營貿(mào)易和發(fā)展。

2．5加強(qiáng)會計軟件向賬務(wù)和管理方面齊頭并進(jìn)

篇9

1．1學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識

隨著時代和科學(xué)的進(jìn)步，計算機(jī)在生活中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，為了熟悉計算機(jī)的強(qiáng)大功能，必須熟悉計算機(jī)的基礎(chǔ)知識。熟悉計算機(jī)系統(tǒng)的組成，正確了解計算機(jī)的特點和分類，了解計算機(jī)的發(fā)展史，從而讓學(xué)生對計算機(jī)有所認(rèn)識。到目前為止，計算機(jī)在生活中是無處不在，它被廣泛運用到各行各業(yè)中。所以熟練掌握計算機(jī)知識是勢在必行的。因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化教學(xué)的課堂上，首先給學(xué)生講解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，并盡可能地讓他們了解計算機(jī)在生產(chǎn)生活中的重要性，分析掌握計算機(jī)技能的利弊所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓他們在計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化課程中有一個好的開始，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公軟件自動化對其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)是具有一定的通用性的，教師需要把這些聯(lián)系分析給學(xué)生，讓他們體會到這門課程的重要性，才能保障他們投入更多的精力去聽課、學(xué)習(xí)。

1．2基本操作技巧

計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化是具有相應(yīng)的操作技巧的，在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的操作技巧，才能保障他們?nèi)蘸笫炀毜牟僮?。因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化的課堂中，教師需要給學(xué)生講解基本的操作。例如：Word文檔的啟動、菜單的操作、文檔的版面設(shè)計、圖文的排版、工具欄的使用、文檔的復(fù)制以及保存等，讓學(xué)生掌握這些基本的Word操作，是熟練使用Word的基礎(chǔ)。又如Excel的基本概念、工作欄的使用、工作表的編輯、函數(shù)以及數(shù)據(jù)的編輯使用、單元格的處理等，是熟練使用Excel的基礎(chǔ)。還有幻燈片的制作、放映、圖片背景的設(shè)置、背景音樂的設(shè)置、動畫的設(shè)置等，都是PowerPoint操作的最基本要求。在教學(xué)的過程中，教師必須把這些相關(guān)的操作給學(xué)生講解并示范，讓學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化課程的操作有了初步的認(rèn)識。最后，還需要強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的快捷鍵的使用，提高操作的效率，為學(xué)生日后的工作提供方便。例如：Ctrl+A全選、Ctrl+C復(fù)制、Ctrl+V粘貼、Ctrl+S保存等，能夠避免不必要的時間浪費，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)快節(jié)奏的生活。

1．3注重計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化的實驗課

計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化課程是一門偏實踐的課程，即使學(xué)生掌握了相應(yīng)的計算機(jī)知識，如果沒有實踐經(jīng)驗，也只能是“紙上談兵”，不能夠真正地運用到工作中。所以，在計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化的教學(xué)過程中，教師除了對相關(guān)知識的講解，還要多給學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會，在確定學(xué)生對書面知識有一定的理解后，讓他們在機(jī)房上機(jī)操作，既是對課堂知識的鞏固，又能鍛煉他們的動手能力。在學(xué)生操作的過程中，教師的任務(wù)就是不斷地觀察學(xué)生的操作成果，并及時地糾正學(xué)生在操作過程中遇到的問題，耐心教導(dǎo)學(xué)生正確的操作方式，既能增進(jìn)師生之間的感情，又能引導(dǎo)學(xué)生不斷努力。當(dāng)然，如果學(xué)生的操作頗有成效，也會增強(qiáng)他們的滿足感，體會到自身的價值所在，從而提升學(xué)習(xí)該門課程的熱情，這對提高教學(xué)質(zhì)量也是非常有效的。

1．4運用到辦公自動化軟件中

在21世紀(jì)這個信息爆炸的年代里，各行各業(yè)的辦公軟件都會用到計算機(jī)知識，各種各樣的辦公都會用到Word，Ex-cel，PowerPoint軟件知識。所以，在學(xué)生熟悉掌握計算機(jī)的基本操作技巧上，讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用在各行各業(yè)的辦公軟件中，讓辦公過程逐漸實現(xiàn)自動化，從而提高學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生的工作效率。當(dāng)然，辦公上網(wǎng)也是必不可少的，在教學(xué)過程中，教師還需要提高學(xué)生的辦公上網(wǎng)的能力，鼓勵他們通過辦公上網(wǎng)檢索更多需要的信息，然后加工、處理相應(yīng)的信息，不斷增強(qiáng)他們的辦公能力。

1．5教學(xué)評價

無論在何種課程中，教學(xué)評價是必不可少的，計算機(jī)基礎(chǔ)及辦公自動化教學(xué)也不例外，也需要相應(yīng)的教學(xué)評價來提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及操作成果做出評價，并設(shè)定相應(yīng)的獎罰制度，激勵學(xué)生更用心地學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)方式、教學(xué)水平等也是需要評價的，學(xué)生可以就自己的個性化特征給教師提適當(dāng)?shù)慕ㄗh，確保教師在教學(xué)過程中盡可能地考慮到所有學(xué)生的狀況，做到因材施教，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2結(jié)語

篇10

在近幾年的職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎(chǔ)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，其教材的具體教學(xué)結(jié)構(gòu)包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，，數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹，對于教學(xué)的內(nèi)容安排常使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中，存在這兩個方面的問題；其一是把計算機(jī)中的重點知識環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成了口頭的說教表述，這使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中沒有得到很好的實際操作能力的鍛煉，其二是過分的追求專業(yè)性的動手能力，將課程的知識講授忽略，變成了以個人培訓(xùn)為主的實踐課程，沒有很好的做到實踐與理論結(jié)合。對于項目化教學(xué)來說，它本身是一個行動導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)組織形式，可以讓學(xué)生們在相對獨立的確定自身目標(biāo)以及具體的計劃，然后進(jìn)行相應(yīng)的實施，最后對實施的結(jié)果進(jìn)行評價。項目化教學(xué)的主要教學(xué)方式是一種以工作任務(wù)為選擇中心，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)的組織課程內(nèi)容。能夠有效的教訓(xùn)理論與實踐的結(jié)合，達(dá)到知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。對于具體的項目教學(xué)是師生們相互共同的完成一個完整的項目教學(xué)工作活動，其特征主要是；學(xué)生們在學(xué)習(xí)時需要自行的負(fù)責(zé)事物，專心的投入，強(qiáng)調(diào)小組性學(xué)習(xí)，最終的目的是要完成具有實際利用價值的成果，學(xué)生們還需要結(jié)合自身不同的知識去分析問題。項目化學(xué)習(xí)在設(shè)置具體的項目教學(xué)情境時需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識，對應(yīng)的看其能夠用在哪些方面，然后針對這些方面再去設(shè)置一些項目，這樣可以相應(yīng)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生指明知識導(dǎo)向。在每個項目的情境化教學(xué)中，其本身特性包含著目標(biāo)性和探究性以及可操作性等，對于項目的內(nèi)容必須符合教學(xué)邏輯內(nèi)容。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高自身技能。

2項目化教學(xué)在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用措施

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項目化實施，是以現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要的教學(xué)培養(yǎng)路線，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)施開展相應(yīng)的實訓(xùn)工作，重點培養(yǎng)學(xué)生們的實際操作能力，采取理論與實踐相結(jié)合的學(xué)做一體化方式。對于其中的基本理論的學(xué)習(xí)，我們不去深究其各項內(nèi)容的基本意義，而是重點的注重其實用價值，讓學(xué)生們在實際應(yīng)用中學(xué)會具體的使用方法，在教學(xué)中，還要相應(yīng)的做到科學(xué)性和先進(jìn)性相結(jié)合，不斷追求新的應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識內(nèi)容，對于具體的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以將課程分成一個相應(yīng)的大項目，然后在將這個大項目分成對應(yīng)的若干個小項目，實現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細(xì)化講解。在校園內(nèi)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們針對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的某項問題進(jìn)行對應(yīng)的實驗研究，通過實際操作，使學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本構(gòu)架，讓學(xué)生們能夠在具體的實踐操作中學(xué)會對知識的實踐運用。由項目化的教學(xué)方法進(jìn)行課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所涉及的相關(guān)職業(yè)的知識，我們具體選取了兩個項目，其中包含了幾個對應(yīng)的小項目來構(gòu)建項目化教學(xué)體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)，在教學(xué)中我們還想應(yīng)的配備了幾個典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)案例來作為其項目任務(wù)的運行載體。項目一是“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)”，其具體由計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)基本體系結(jié)構(gòu)和計算機(jī)通信原理這兩個子項目組成的。主要目標(biāo)是想讓學(xué)生首先掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，項目二是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理基礎(chǔ)，其中包含了計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運用三個子項目。主要目的是想讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)管理功能，以及各項功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。對于制定和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的老師要深刻的體會其標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的意義，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對于課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要做到相應(yīng)的理解，充分的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過相應(yīng)的實踐在進(jìn)行不斷革新和完善。在項目化的教學(xué)中還可以相應(yīng)的開展紙機(jī)結(jié)合的考核方式，全面的考察學(xué)生對于知識的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學(xué)生們對于知識的掌握情況，還考查了學(xué)生的上機(jī)操作能力，重視對于學(xué)生們計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的培養(yǎng)?？己酥贫炔粌H提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而且還使學(xué)生能夠享受到自身價值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)中去。在項目化教學(xué)下的具體教材編排中，我們需要相應(yīng)的做到四個方面；①學(xué)習(xí)知識的實用性，②項目教學(xué)的實際性，③教材編排的過程性，④語言表達(dá)的形象性。其中對于教材的知識學(xué)習(xí)，不能簡單的從教材教學(xué)知識出發(fā)，要從知識的實用性方面出發(fā)，本著以實用為目的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。在項目教學(xué)過程中，對于教材的項目化設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，對于項目的本身必須具有相對較好的完整性和針對實用性，只有這樣才能夠?qū)W生們通過學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在提升學(xué)生們的知識技能的同時加強(qiáng)其為來職業(yè)發(fā)展能力。對于項目化教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結(jié)合，達(dá)到最終能夠解決問題的效果。在項目教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)針對性的加強(qiáng)教學(xué)時的語言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學(xué)表述方法，在保證教學(xué)用語科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，加?qiáng)教學(xué)過程中的色彩性教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設(shè)計提上去，加強(qiáng)教材的可讀性。

3結(jié)束語