導(dǎo)語：如何才能寫好一篇沙盤模擬，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、中職院校會計實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

第一，目前中職院校的會計實訓(xùn)教學(xué)主要是圍繞會計核算類課程，如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計開設(shè)的，以鍛煉學(xué)生記賬、算賬、報賬的能力為主;而財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計等課程的實訓(xùn)內(nèi)容幾乎沒有涉及，對于學(xué)生利用會計信息對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制等方面能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，會計實訓(xùn)的形式單調(diào)。傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)的教學(xué)組織形式基本是采用作業(yè)式模式，即由學(xué)生對教師給出的業(yè)務(wù)題進行賬務(wù)處理，從編寫會計憑證到會計報表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實際工作中按會計崗位分工、按會計流程進行單據(jù)傳遞等的實驗形式，學(xué)生難以透徹理解會計工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會實際工作中的內(nèi)部控制制度。同時，會計模擬實驗沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進行設(shè)計，這樣會使學(xué)生認(rèn)為，會計僅僅是記賬和算賬，與企業(yè)管理關(guān)系不大。

第三，現(xiàn)行的會計實訓(xùn)一般是要求學(xué)生針對某個企業(yè)即某個特定會計主體下的經(jīng)濟業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行賬務(wù)處理，學(xué)生面對的是大量的歷史數(shù)據(jù)，而不是真刀實槍的實際操作，練得再好也只是像盲人摸象，不識其實貌，尤其是對于學(xué)生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個方面恰恰是用人單位所亟需的。

第四，會計是一門對職業(yè)判斷能力要求很高的學(xué)科，要求從業(yè)人員具備對不確定事項有判斷和會計估計能力，在會計實驗中，會計政策與方法是既定的，即方法是唯一的、答案是確定的，最終要求所有學(xué)生得到一致的報表數(shù)據(jù)，不注重會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

由此可見，傳統(tǒng)的會計模擬實訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進行改革和創(chuàng)新，會計實訓(xùn)教學(xué)可以從ERP系統(tǒng)這個更高的平臺、更全局的視角培養(yǎng)學(xué)生的會計實戰(zhàn)能力。

二、ERP沙盤模擬及其在會計實驗教學(xué)中的應(yīng)用

(一)什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營活動為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財務(wù)、運營、營銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，利用這個直觀的沙盤來仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動態(tài)的競爭中運作企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓(xùn)練的學(xué)生要分成若干個團隊，代表同一行業(yè)存在競爭關(guān)系的不同企業(yè)，每個團隊(企業(yè))連續(xù)從事若干個會計年度的經(jīng)營活動，在虛擬的市場競爭環(huán)境中運籌帷幄、決戰(zhàn)商場。在沙盤模擬對抗過程中，學(xué)生將遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同尋找市場機會，分析問題，制定策略，保證企業(yè)流暢運轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場與銷售、財務(wù)分析、團隊溝通與建設(shè)等多個方面。

(二)課程內(nèi)容設(shè)計

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二、實習(xí)小組成員

劉戰(zhàn)勝、周雅倩、王志鋒、丁紅巖、洪杰、劉爽、申樂樂、李澤華、陳海龍、張永建、王佩、秦珂

三、實習(xí)目的

通過本次實習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)管理決策的基本思想及流程，并充分理解管理過程中團隊精神的體現(xiàn)、哲學(xué)思維的運用、個性能力的滲透、共贏理念的培養(yǎng)、誠信原則的堅持和職業(yè)定位的思考等，全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物質(zhì)采集、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等企業(yè)管理決策內(nèi)容的全面認(rèn)識。

四、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的在公司發(fā)展中的必要性

在激烈的市場競爭中，無論是什么性質(zhì)的企業(yè)，只有制定了正確的發(fā)展目標(biāo)和市場規(guī)劃，才有可能在市場上站穩(wěn)腳跟，企業(yè)經(jīng)營決策滲透在企業(yè)的方方面面，對一個企業(yè)發(fā)展的成敗有著決定性的作用。決策是管理的核心問題，決策活動是管理活動的主要組成部分，現(xiàn)代企業(yè)所面臨的經(jīng)營環(huán)境日趨復(fù)雜，企業(yè)的經(jīng)營活動日益受到外部環(huán)境的作用和影響，企業(yè)要在急劇變化的環(huán)境中求得生存和發(fā)展，經(jīng)營者必須善于分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境中的各種因素，把握對企業(yè)有利的契機，克服企業(yè)發(fā)展所面臨的威脅，制定出正確的經(jīng)營決策，實現(xiàn)企業(yè)外部環(huán)境、內(nèi)部條件和經(jīng)營目標(biāo)三者間的動態(tài)平衡。

erp沙盤模擬對抗訓(xùn)練將企業(yè)經(jīng)營決策的理論和方法與實際模擬操作結(jié)合在一起，融合角色扮演、案例分析和專家診斷，使企業(yè)學(xué)員在參與中學(xué)習(xí)，在游戲般的操作中感受到完整的決策體驗，進而使學(xué)員深刻地體會到“決策”在企業(yè)經(jīng)營成敗中的關(guān)鍵作用，以及企業(yè)進行信息化建設(shè)的必要性和急迫性。

在激烈的市場競爭和內(nèi)外環(huán)境的壓力下，企業(yè)若要達到預(yù)期的市場占有率和預(yù)期的經(jīng)濟效益，提高企業(yè)的應(yīng)變能力和競爭能力，就必須做出正確的市場決策，因此也可以說企業(yè)經(jīng)營決策是企業(yè)存在和發(fā)展的前提和根本。

五、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的總體思路

1、以最少的廣告費的投入獲得最多的市場訂單

2、我們在經(jīng)營生產(chǎn)的過程中怎樣生產(chǎn)、生產(chǎn)什么、研發(fā)什么

3、進行新市場的開拓，通過了解對市場需求和價格的分析，具體搞清楚開拓什么樣的市場

4、生產(chǎn)線的在調(diào)整、買賣以及維護的過程中應(yīng)該注意的問題有哪些

5、加強與各個公司之間的聯(lián)系，積極了解對手發(fā)展動向，并根據(jù)其發(fā)展情況制定并執(zhí)行相應(yīng)的對策

6、為增強公司的競爭力，提高公司在市場上的地位和在公眾心目中的知名度，對產(chǎn)品進行iso資格體系的認(rèn)證

7、制定工作目標(biāo)和工作計劃，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率和工作效率，在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中實施5w－h(huán)法則，即 “why、what、who、when、where、how”。

8、注意公司各部門的協(xié)調(diào)，加強公司各個部門的溝通和交流，定期了解員工生產(chǎn)和生活動向，促進公司人員的團結(jié)與和諧。

六、企業(yè)模擬經(jīng)營決策的主要內(nèi)容分析

在剛開始的經(jīng)營中我們都比較謹(jǐn)慎，每個決策的做出都經(jīng)過了小組成員認(rèn)真的考慮和討論，通過對產(chǎn)品市場分析，我們對各個產(chǎn)品和各個市場都有了一定的了解，由于p1和p2在本地市場和國際市場有著不錯的發(fā)展前景，于是我們就決定在前兩年生產(chǎn)p1的時候并進行p2產(chǎn)品的研發(fā)，并且開發(fā)區(qū)域市場和iso9000資格體系的認(rèn)證。

1、在第一年我們就進行了區(qū)域市場的開拓和iso9000的資格體系的認(rèn)證，爭取在第一時間內(nèi)進入市場并占取p1或p2的市場份額。在經(jīng)營的第一年我們投入了7m的廣告費，當(dāng)時市場上最多的廣告投入是9m，所以相對來說我們?nèi)〉玫挠唵芜€是很理想的，在第一年的生產(chǎn)經(jīng)營的結(jié)束后，我們公司賣掉了6個p1產(chǎn)品，實現(xiàn)了32m的銷售收入，并最終實現(xiàn)了很少的盈利，而盈利的原因就在于流動資金投入較少，基本上是在原來的基礎(chǔ)上進行經(jīng)營的，對生產(chǎn)線的更新、以及市場的開拓、新產(chǎn)品的研發(fā)還有iso9000資格體系的認(rèn)證都還沒有及時的進行，所以在生產(chǎn)的過程中成本較低，也就出現(xiàn)了盈利的情況。

2、第二年的經(jīng)營主要工作重點是進行p2的研發(fā)、iso9000資格體系的認(rèn)證和生產(chǎn)以及生產(chǎn)線的投資改造。第二年比較平穩(wěn)，每一步都是按照計劃在執(zhí)行，期間考慮到當(dāng)時p1產(chǎn)品庫存很多，于是便決定并賣出一條手工生產(chǎn)線，換成一條半自動化生產(chǎn)線，以提高生產(chǎn)效率，為第三年p2的生產(chǎn)率作保障。

3、第三年我們開發(fā)的區(qū)域市場可以進入了，由于前兩年的進行了生產(chǎn)線的更新、新市場的開拓和iso9000資格體系的認(rèn)證運，再加上廣告費的投入過多以及應(yīng)收賬款賬期未到，我們公司出現(xiàn)了財政吃緊的情況，最后不得不靠資金貼現(xiàn)來維持，這一年我們的廣告投入也明顯的減少，因此也沒有爭取到理想的市場訂單，經(jīng)過分析，我們在這一年也決定減少對p1產(chǎn)品的生產(chǎn)，把原有的部分生產(chǎn)線轉(zhuǎn)產(chǎn)，以方便以后幾年p2的生產(chǎn)。

4、在第四年，經(jīng)歷了三年的經(jīng)營之后，我們能流動的資金大大的減少，通過預(yù)算我們發(fā)現(xiàn)余下的資金勉強能夠維持本年的經(jīng)營，由于我們的所有者權(quán)益較少，所以也沒有能力向銀行進行貸款，經(jīng)過幾個季度的更新，我們的應(yīng)收款終于到期，到了年末，經(jīng)過財物的計算，我們也實現(xiàn)了很好的盈利，下一年的生產(chǎn)中也有了基本的流動資金，為以后的經(jīng)營提供了保障。

在前四年的經(jīng)營中，我們總體上是處于虧損狀態(tài)的，但是由于虧損的逐年減少，我們也又有了做下去的勇氣和信心。通過對員工生產(chǎn)和生活動向的了解，經(jīng)過一段時間的磨合與溝通，各個部門之間的配合也越來越協(xié)調(diào)，我們的團隊也達到了空前的團結(jié)與和諧。

5、第五年，因為iso9000資格認(rèn)證體系的順利開發(fā)，使得我們能得到有這條件約束的訂單，也證明了我們之前的決策是正確的。 在拿到p1和p2產(chǎn)品訂單后，我們抓緊了對產(chǎn)品的生產(chǎn)、采購、和銷售，值得說的是由于我們組成員的共同努力，在兩種產(chǎn)品的訂單中我們?nèi)〉昧艘粡埣蛹眴?，在訂單?yōu)勢下，生產(chǎn)積極配合銷售，因此我們這一年的銷售收入增長很快，也漸漸的實現(xiàn)了盈利，彌補了前幾年的虧損。

6、 第六年，是很關(guān)鍵的一年，在5w－h(huán)（即何因、何事、何地、何時、何人、何法）法則的指導(dǎo)下，經(jīng)過五年的經(jīng)營之后，我們對生產(chǎn)的流程越來越熟悉，產(chǎn)品的生產(chǎn)也越來越順利，這樣各種產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也就有了很大的提高，這一年里我們的各種設(shè)備都已經(jīng)可以投入使用，新市場的開拓也都已經(jīng)完成，為實現(xiàn)更多的盈利，我們也又制定實行了新的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略，加緊各種產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，積極參與與其他企業(yè)的競爭，最終我們?nèi)〉昧撕芎玫臉I(yè)績，實現(xiàn)了公司預(yù)期發(fā)展的目標(biāo)。

總之不管怎樣，成績的取得和正確的決策是分不開的，在每年的年初，我們都對上一年的經(jīng)營狀況進行簡單的總結(jié)和概括，以發(fā)現(xiàn)經(jīng)營過程中的缺點和不足，同時加強了對其他各個企業(yè)經(jīng)營狀況的分析，積極了解對手動向。 在這六年的經(jīng)營當(dāng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，實現(xiàn)了暫時的盈利，由于我們對各項費用的控制較好，所以在這六年的經(jīng)營過程中我們沒有再進行貸款，這一點是很難得的，六年的經(jīng)營結(jié)束，我們學(xué)習(xí)到了很多，對各種業(yè)務(wù)也都有了很深的理解和體會，在第一輪的經(jīng)營中，我們對生產(chǎn)線沒有進行很多的更新，市場的開拓也只是局限于區(qū)域市場和國內(nèi)市場，至于亞洲市場和國際市場，我們都沒有進行拓展，就連新生產(chǎn)線的投入也很少，這樣雖然公司實現(xiàn)了盈利，但是從長遠(yuǎn)來說這是不合理的，因為如果一直這樣發(fā)展下去，我們的競爭力會喪失很多，公司在市場上的經(jīng)濟實力也不能和其他公司相比，結(jié)果只能導(dǎo)致經(jīng)營的中斷和企業(yè)的破產(chǎn)。

七、經(jīng)營過程中存在的問題

1、財務(wù)意識有待加強

首先要學(xué)會算賬，加強財務(wù)分析，在經(jīng)營的第一年，我們就遇到了這方面的問題，年終的報表總是做不正確，讓財務(wù)總監(jiān)很是為難，這主要是我們對生產(chǎn)環(huán)節(jié)中各種概念還理解不清，造成了報表的錯誤，最后還是在老師的指導(dǎo)下完成的。因此財務(wù)工作十分重要，財務(wù)總監(jiān)要做好本職工作，財務(wù)助理要幫助總監(jiān)算賬、分析，做到有效的管理，和財務(wù)總監(jiān)一起把財務(wù)工作做細(xì)做好。

2、對業(yè)務(wù)流程還不熟悉，經(jīng)營的過程中缺乏有效的配合

剛開始接觸感覺很陌生，對各種業(yè)務(wù)的流程還不是很了解，有的時候就不清楚自己究竟要干什么，各個部門之間缺乏有效的溝通，造成了生產(chǎn)的暫時混亂。

3、生產(chǎn)線的買賣、廣告費的投入

在我們公司經(jīng)營的過程中，在生產(chǎn)的前期，我們覺得p1產(chǎn)品的生產(chǎn)已經(jīng)足夠，以后的幾年里也再無生產(chǎn)的必要，市場的需求也會減少，于是便決定變賣生產(chǎn)線，實踐證明，這是不明智的，也是得不償失的。其次就是廣告費的投入，剛開始的廣告投入具有很大的盲目性，特別是最后一年的廣告投入，由于自己決策的失誤，我們投資了3m的廣告費卻沒有能夠取得訂單，使流動資金減少，造成了生產(chǎn)經(jīng)營中的困難。

4、關(guān)于折舊、生產(chǎn)線的維護和各種稅務(wù)

生產(chǎn)進行了一年，我們對什么時候要提折舊、什么時候交維護費以及各種稅務(wù)的征收都不清楚，造成了報表的混亂和不正確。

5、在生產(chǎn)的過程中，存在著分工不夠明確的問題，造成了生產(chǎn)的滯后。

6、要擁有激情的心態(tài)，對生產(chǎn)充滿熱情和信心，增強實習(xí)中對erp沙盤的興趣，不能因為一時的虧損而灰心喪氣，懊惱自責(zé)，各自埋怨，影響到以后的生產(chǎn)工作和集體的團結(jié)。

八、針對問題采取的措施

1、加強財務(wù)方面知識的學(xué)習(xí)

課下的時候我們又翻出了好久沒有看過的基礎(chǔ)會計，鞏固了以前學(xué)習(xí)的知識，為這次的實習(xí)也打下了很好的基礎(chǔ)。以致在后來的實習(xí)中能夠把各種賬目搞清楚、弄明白。

2、加強溝通、增強各個部門之間的協(xié)作和聯(lián)系

面對問題，我們要求各個主管必須熟悉自己的業(yè)務(wù)流程，同時積極獲取競爭對手的信息，根據(jù)市場需求情況和對手的生產(chǎn)狀況作出相應(yīng)的決策。

3、加強團隊建設(shè)，各個部門需要積極配合，明確目標(biāo)，分解任務(wù)，切實落實崗位職責(zé)，做好自己的本職工作。

九、實習(xí)心得

在這次實習(xí)里，我不僅很好地運用了所學(xué)的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，而且還學(xué)到了很多的待人處世之道，擴大了知識面，也豐富了自己的實踐經(jīng)歷，為我踏入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。這次實習(xí)，得到的最寶貴的東西就是了解到什么叫團隊精神，在實習(xí)中既要注重發(fā)揮個人才能，又要發(fā)揚團隊精神。只有這樣，我們才能在激烈的競爭中無往不勝，才能在未來的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

erp實習(xí)給了我們施展才能的平臺，教會了我們?nèi)绾握_的做事以及做什么事是正確的。在這里我不僅深切地感受到經(jīng)營環(huán)境的復(fù)雜性和多變性。決策的科學(xué)性與靈活性。經(jīng)營管理的整體性、協(xié)同性和有效性，認(rèn)識體驗到企業(yè)經(jīng)營管理活動過程和主要業(yè)務(wù)流程及其相互之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，促進到知識的整合與融會貫通，真切地感受到成功與失敗，體驗到競爭意識，團隊精神，職業(yè)素養(yǎng)的意義。企業(yè)運作模擬實習(xí)可以提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)提高學(xué)生的動手能力，解決實際問題的能力，溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使我積累間接的工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

為期三個星期的erp實習(xí)結(jié)束了，心中無限感慨。這次的實習(xí)讓我受益良多，在整個過程中，我們不僅模擬真實公司的整個業(yè)務(wù)流程，包括與外部企業(yè)的交流，這讓我把專業(yè)理論知識運用到實踐結(jié)合過程的同時更學(xué)會了與人交際的各種技能。通過指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)與同事們的協(xié)助以及自己的努力，我們這次實習(xí)取得了一定的成績，我對管理企業(yè)的看法也有了更深一步的認(rèn)識，作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，要顧大局，樹立整體觀念，準(zhǔn)確了解市場的變化，爭取最大的市場份額，還要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，同時還需要一個高績效的管理團隊相配合，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。這次實習(xí)，我學(xué)到了許多，主要包括以下幾個方面：

1、進行有效的市場調(diào)研，對市場進行分析，做出正確的決策

知己知彼百戰(zhàn)不殆，市場是千變?nèi)f化的，在企業(yè)經(jīng)營過程中，可能會遇到各種風(fēng)險，因此只有進行市場調(diào)查，對市場數(shù)據(jù)信息有充分的了解并加以分析和判斷，才能做出正確的市場戰(zhàn)略計劃。

2、形成了一支優(yōu)秀團結(jié)的管理團隊

在erp沙盤模擬對抗中，我們會充分感受到團隊協(xié)作精神的重要性，每個企業(yè)要做大做強，不是靠某一個人的努力，而是依靠團隊的力量，依靠集體的智慧，任何一個成果的取得都是集體智慧的結(jié)晶。

3、 提高了思考問題的嚴(yán)密性

在做生產(chǎn)計劃的時候，為了使生產(chǎn)成本降到最低，實現(xiàn)公司利潤最大化，所考慮的問題是非常多的，例如：首先是否有能力完成市場部簽收的訂單，還要考慮生產(chǎn)設(shè)備是租賃還是購買，原材料是否足夠,流動資金是否充足，另外還要考慮是否有足夠的人員進行生產(chǎn)等等，在做計劃的時候不僅要考慮到自己的計劃，而且要考慮其他其他部門在做計劃的時候所遇到的問題，不要根據(jù)自己的一些主觀判斷去行事，要根據(jù)客觀事實，客觀規(guī)律辦事，認(rèn)真做好每一個步驟。

4、通過實際的生產(chǎn)和動手操作，鍛煉了自己、提高了能力和思考問題的嚴(yán)密性

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【關(guān)鍵詞】 ERP；沙盤模擬教學(xué)；存在問題；改革對策

ERP沙盤模擬仿真實驗最早由瑞典皇家工學(xué)院的KlasMellan于1978年開發(fā)而成，其最大的特點是采用了體驗式互動教學(xué)方式，它不同于以理論學(xué)習(xí)和案例分析為主的教學(xué)方法，而是通過沙盤模擬企業(yè)實際運行狀況，要求學(xué)生利用有限的資源，根據(jù)市場變化，通過對模擬企業(yè)內(nèi)外部有限資源的分析，制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。通過產(chǎn)品研發(fā)、組織生產(chǎn)、產(chǎn)品營銷等步驟，讓學(xué)生學(xué)會企業(yè)整體戰(zhàn)略管理、產(chǎn)品研發(fā)計劃制定、企業(yè)資金管理、生產(chǎn)能力規(guī)劃、資源分配規(guī)則、市場銷售管理、財務(wù)指標(biāo)分析、團隊建設(shè)等方面的知識。通過體驗式互動教學(xué)方式，來實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。

ERP沙盤模擬課程的開設(shè)，有助于學(xué)生體驗真實企業(yè)運行狀況，了解企業(yè)運行流程，掌握企業(yè)運行技巧，融匯企業(yè)管理相關(guān)知識，有助于培養(yǎng)新時代實用性人才的需求。

一、河南財經(jīng)政法大學(xué)ERP沙盤模擬課程現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校自2008年開設(shè)ERP沙盤模擬課程以來，深受學(xué)生歡迎。當(dāng)時只有工商和會計兩個學(xué)院開課，2010年后，開課專業(yè)開始擴充至物流、金融、資環(huán)等管理類學(xué)科。截止2015年，全年共有3個學(xué)院5個專業(yè)涉及2000多名學(xué)生接受ERP訓(xùn)練。

教學(xué)過程中，教學(xué)班級中的學(xué)生自由組合，每6到8人分為一個團隊，負(fù)責(zé)一個虛擬企業(yè)，團隊中的每個成員擔(dān)任CEO、CFO、CPO等不同角色。全班組成六到八個相互競爭的虛擬企業(yè)，每個企業(yè)在初始年份具有相同的生產(chǎn)條件。通過連續(xù)6個會計年度的生產(chǎn)經(jīng)營活動，最終根據(jù)市場開拓、股東權(quán)益、利潤等關(guān)鍵性指標(biāo)對各個參賽團隊進行綜合排名。學(xué)生通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營，使學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。學(xué)生通過ERP沙盤模擬對抗比賽，對企業(yè)的資金、生產(chǎn)、銷售、利潤等各方面的知識有了較好的理解，特別是培養(yǎng)了學(xué)生之間的團隊合作意識，增強了學(xué)生相互協(xié)作的能力。

二、ERP沙盤模擬課程教學(xué)心得體會

雖然是在運營模擬企業(yè)，但學(xué)生在模擬企業(yè)運營過程中，必須學(xué)會分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，通過內(nèi)外部環(huán)境來制定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、通過市場調(diào)研做好產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷決策、通過資源調(diào)配讓企業(yè)得到更好的發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，筆者深刻的體會到：

1、任課老師要明確自身角色定位

從教學(xué)組織來看，組織教學(xué)時，要以學(xué)生為主體，教師的角色主要是規(guī)則的講解，每年的點評，進度的把控，問題的答疑等，這種教學(xué)方法徹底顛覆了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到模擬企業(yè)的運營中，運用所學(xué)知識，自主經(jīng)營，體會商戰(zhàn)中競爭的殘酷。

2、學(xué)生要進行明確分工

要引導(dǎo)學(xué)生進行合理分工。要選擇精明能干的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的CEO，負(fù)責(zé)企業(yè)的整體運營；要選擇精打細(xì)算的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)編制預(yù)算、資金調(diào)配等；要選擇熟悉生產(chǎn)流程的學(xué)生擔(dān)任生產(chǎn)總監(jiān)，對企業(yè)生產(chǎn)資源進行靈活調(diào)配；要選擇精于計算的學(xué)生擔(dān)任企業(yè)的采購總監(jiān)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點，選擇合適的崗位。

3、對課程安排要合理設(shè)置

ERP沙盤模擬課程是實踐性很強的課程，前期需要有基礎(chǔ)會計、管理學(xué)、市場營銷等相關(guān)課程做鋪墊，ERP僅僅是提供了一個平臺，讓同學(xué)們可以把所學(xué)到的知識應(yīng)用于實戰(zhàn)中，親手操控一家虛擬企業(yè)經(jīng)營，體驗市場的殘酷，感受競爭及合作的快樂。對學(xué)生課程進行安排時，要注意學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作

企業(yè)的競爭實際上就是經(jīng)營團隊的競爭。對于一個團隊，合作是成功的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生相信團隊的力量，對隊友產(chǎn)生信任感。一個人能力無論多么強，受精力所限，不可能對企業(yè)的管理做到面面俱到。ERP沙盤模擬課程雖然是一個對虛擬企業(yè)模擬經(jīng)營的過程，但學(xué)生在實際的經(jīng)營過程中感受往往不同。大部分的學(xué)生收獲頗豐，對自己所學(xué)的知識能夠融會貫通，對自己的性格能夠認(rèn)真分析。尺有所短，寸有所長，要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，激發(fā)大家合作的熱情，促進學(xué)生團隊相互理解，積極溝通，學(xué)會相互合作。

5、及時組織學(xué)生參加比賽

用友公司每年會舉辦“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計及沙盤模擬經(jīng)營大賽”，筆者所在學(xué)校每年都組隊參加，學(xué)生在大賽中多次獲獎，這個平臺使ERP沙盤模擬課程的競爭性更強。

三、ERP沙盤模擬課程現(xiàn)在存在的問題

經(jīng)過多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本課程還存在一些問題。

1、教師不同，課程效果不同

ERP沙盤模擬課程是一門操作性非常強的課程，老師在教學(xué)過程中主要起到一個引導(dǎo)作用。課程的氛圍主要依靠教師來進行引導(dǎo)。教師不同，對學(xué)生引導(dǎo)的效果不同。學(xué)生在進行模擬時往往如果勝利就沾沾自喜，這就需要老師及時進行引導(dǎo)。要讓學(xué)生明白商場如戰(zhàn)場，情況瞬息萬變，實際工作時處理問題往往比課程中的問題更復(fù)雜，更難以處理。學(xué)生只有不斷練習(xí)，才能對知識理解更加深刻，積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、對手不同，考核結(jié)果不同

學(xué)生在上課之前都是自由組合，要經(jīng)過一段時間的磨合，隊友之間才能相互適應(yīng)，如果團隊之間有個別隊友能力特別差，往往會給團隊帶來毀滅性的結(jié)果。另外，相同的團隊隨著競爭對手的不同，在班級里面每次的成績都不一樣，會得出不同的結(jié)果，學(xué)生在本課程中的成績具有不確定性。

3、規(guī)則不同，公平程度不同

沙盤模擬課程有自己的游戲規(guī)則，學(xué)生上課前需要對游戲規(guī)則進行學(xué)習(xí)，利用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識讓虛擬企業(yè)實現(xiàn)盈利。無論上課之前學(xué)生怎么了解游戲規(guī)則，在實際上課時，學(xué)生往往會有意無意的出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營不下去的現(xiàn)象。老師在上課時要注意學(xué)生的經(jīng)營情況，不能讓學(xué)生違規(guī)經(jīng)營，要讓學(xué)生公平競爭。

4、專業(yè)不同，教學(xué)計劃相同

ERP沙盤模擬課程教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，對于不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容相同，缺乏差異化和課程的針對性。比如有的專業(yè)在課程開設(shè)時有的專業(yè)課程還沒有開，或者就不開此門專業(yè)課程，往往對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)影響較大。比如ERP沙盤模擬課程中如果學(xué)生學(xué)過會計學(xué)，那么學(xué)生在ERP沙盤模擬課程授課過程中就能對企業(yè)損益表、資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表的形成過程及各數(shù)據(jù)的因果關(guān)系有較深的了解，能夠充分了解模擬企業(yè)從投入、產(chǎn)出到贏利的全過程，并且促使學(xué)生尋找改進空間。

5、過程不同，考核結(jié)果相同

學(xué)生的最終成績主要分為兩個部分。一是學(xué)生團隊最終的成績，二是學(xué)生的平時成績。目前對學(xué)生平時成績的考核主要依據(jù)學(xué)生的考勤情況和最終的排名，對學(xué)生在團隊里面的貢獻程度沒有體現(xiàn)，這樣的評價缺乏科學(xué)性，往往使得在模擬企業(yè)經(jīng)營過程中表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生的考核結(jié)果相同。

四、ERP課程改革建議

第一，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的區(qū)別，在進行ERP沙盤模擬時，可以有所區(qū)別和側(cè)重。如偏重財務(wù)分析教學(xué)時，可引入現(xiàn)金流預(yù)測、資產(chǎn)投資回收期分析等；偏重生產(chǎn)管理時，可引入產(chǎn)銷排程、JIT生產(chǎn)、原材料安全庫存分析等知識；另外，為了提高學(xué)生的自主性，可以把有些知識做成微課，上傳到咱們學(xué)校的泛雅課堂中，提前讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

第二，對平時成績的考核可以分成團隊貢獻和個人貢獻兩部分，專門做成一個規(guī)范的表格，團隊貢獻主要是6年經(jīng)營的最終權(quán)益，中間有無破產(chǎn)，個人貢獻，可以從各個角色對該企業(yè)的貢獻考察，如營銷總監(jiān)的訂單是否拿的好，財務(wù)總監(jiān)是否準(zhǔn)確快速關(guān)賬等。

五、結(jié)束語

ERP沙盤模擬教學(xué)是高等學(xué)校突破經(jīng)管類學(xué)生實踐能力薄弱，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，達到最終知行合一的有效手段。在不斷的改革和實踐過程中，ERP沙盤模擬教學(xué)的質(zhì)量和水平層次提高的關(guān)鍵，是對其進行系統(tǒng)化和規(guī)范化研究。在遵循實踐教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的條件下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們在體驗中認(rèn)知、成長，高校ERP沙盤模擬教學(xué)必將向更高的層次邁進。

【參考文獻】

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[4] 劉洪玉主編.企業(yè)經(jīng)營模擬原理及ERP沙實訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

篇4

近幾年，日益受到重視的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)高級經(jīng)理人的一種創(chuàng)新性培訓(xùn)形式“經(jīng)營模擬沙盤課程”被作為經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)實踐課程逐漸引入大學(xué)課堂。本文要探討如何將“經(jīng)營模擬沙盤課程”納入經(jīng)濟管理專業(yè)本專科教學(xué)計劃，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實施教學(xué)，具體包括明確教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)、配置學(xué)時、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、制定考核要求等一系列課程設(shè)計體系。

一、課程描述

（一）課程性質(zhì)和地位

本課程是面向工商管理、經(jīng)濟信息管理專業(yè)、會計專業(yè)的選修課。本課程是一門經(jīng)濟管理學(xué)科綜合性實踐課程，涉及的知識面廣，幫助學(xué)生全面了解企業(yè)經(jīng)營管理，提升在企業(yè)經(jīng)營實際環(huán)境下分析問題與解決問題的能力。

（二）教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在本課程中將學(xué)到如何把理論與實踐有效結(jié)合，如何全面了解企業(yè)的運作管理，應(yīng)用戰(zhàn)略、營銷、財務(wù)、生產(chǎn)等相關(guān)知識，在相同的市場環(huán)境下經(jīng)營模擬公司，從而培養(yǎng)提升戰(zhàn)略規(guī)劃和決策的能力，增強經(jīng)營決策中的全局觀、系統(tǒng)觀，并且在激烈對抗與競爭環(huán)境下積極樹立進取意識，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)清企業(yè)資源運營狀況，建立企業(yè)運營的戰(zhàn)略視角，了解企業(yè)物流、資金流、信息流如何做到協(xié)同統(tǒng)一，認(rèn)識到信息化系統(tǒng)對于提升公司管理的必要性。

2.使學(xué)生了解整個公司的運作流程，提高全局意識和遠(yuǎn)期規(guī)劃意識，了解各部門決策對企業(yè)業(yè)績產(chǎn)生的影響，同時理解如何用信息化系統(tǒng)處理各項業(yè)務(wù)和由此帶來的決策的準(zhǔn)確性。

3.使學(xué)生深刻體會到企業(yè)資源的有限性，以及市場、銷售、研發(fā)、生產(chǎn)等部門之間的緊密配合對企業(yè)的興衰舉足輕重，從而提升戰(zhàn)略性思考的能力，以及部門間溝通的技巧。

二、教學(xué)學(xué)時分配

“經(jīng)營模擬沙盤課程” 合適安排在經(jīng)管專業(yè)最后一個學(xué)年上半學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在修完相關(guān)專業(yè)課程，如《管理學(xué)》、《財務(wù)管理》、《市場營銷學(xué)》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《生產(chǎn)管理》等專業(yè)主干課后，準(zhǔn)備畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文之前。本課程總學(xué)時適合安排為60學(xué)時，其中課堂教學(xué)為40學(xué)時，課外實踐為20學(xué)時。

三、各階段教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求

（一）模擬準(zhǔn)備并試運營階段

教學(xué)具體要求有課程介紹、系統(tǒng)介紹、分組、角色分工并進行1-2期的試運營，使學(xué)生盡快熟悉經(jīng)營環(huán)境和規(guī)則。在準(zhǔn)備經(jīng)營組建“公司”時，每個“公司”內(nèi)部都要設(shè)置多個管理崗位，包括總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和銷售總監(jiān)等。在經(jīng)營過程中，學(xué)生可以獲得特定崗位能力的鍛煉，例如總經(jīng)理崗位，要求具有戰(zhàn)略眼光，富具判斷力和決斷力，具有較強的團隊凝聚力和號召力。財務(wù)總監(jiān)崗位掌握會計核算方法，會編制現(xiàn)金預(yù)算，具有執(zhí)行并控制現(xiàn)金預(yù)算的能力；具有籌資及投資分析能力；具有財務(wù)分析能力。有條件的院系可以將經(jīng)濟管理專業(yè)與會計專業(yè)混合編班，總經(jīng)理等管理崗位由管理專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，財務(wù)總監(jiān)崗位由會計專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，專業(yè)協(xié)作、各司其職。

（二）正式運營階段

正式運營開始，安排學(xué)生進行共計8期模擬經(jīng)營。教學(xué)具體要求學(xué)生在模擬經(jīng)營中，對資金、市場、研發(fā)及生產(chǎn)等方面將進行一系列決策。

在這個教學(xué)階段集中體現(xiàn)出本課程對學(xué)生全方位能力與素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。能力方面突出表現(xiàn)為戰(zhàn)略規(guī)劃能力、決策執(zhí)行能力、信息分析能力、溝通交流能力、團隊協(xié)作能力。素質(zhì)方面表現(xiàn)為：鍛煉承受、抗挫折的心理素質(zhì)；培養(yǎng)誠實守信的品德素質(zhì)；樹立自主創(chuàng)新及共贏意識。

（三）模擬總結(jié)階段

教學(xué)具體要求是各組進行績效匯總分析。各小組成員按分工討論，總經(jīng)理對八期經(jīng)營決策的全方位總體評價并述職。由任課老師對各組表現(xiàn)逐一點評，公布最終的勝利團隊和具體名次。安排獲勝組“總經(jīng)理”演講，介紹競爭、決策的經(jīng)驗以及獲勝體會。這個教學(xué)階段的能力培養(yǎng)要求是，通過系統(tǒng)地歸納和總結(jié)，使學(xué)生具備從實踐中及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的能力。通過獲勝演講鍛煉學(xué)生語言表達能力。

四、考核要求設(shè)計

該課程的期末考核形式適宜采用為課程報告。按正式對抗模擬經(jīng)營成果，以組（公司）為單位，每個學(xué)員按角色分工撰寫《分組運營情況及個人總結(jié)》（以下簡稱《總結(jié)》）。

《總結(jié)》內(nèi)容分為五部分，主要應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：第一，團隊簡介：介紹公司目標(biāo)和角色分配；第二，公司N期運營成績匯總成績匯總及N期經(jīng)營總體評價；第三，市場情況匯總，應(yīng)包括：N期產(chǎn)品研況匯總、產(chǎn)品設(shè)計思路匯總、市場開拓戰(zhàn)略匯總、細(xì)分市場銷售情況匯總等；第四，財務(wù)情況匯總，主要應(yīng)包括N期凈資產(chǎn)變動情況匯總、盈利（虧損）情況匯總、借款情況匯總、固定資產(chǎn)投資情況匯總、主要財務(wù)指標(biāo)對比（包括償債能力指標(biāo)、資產(chǎn)營運效率指標(biāo)、盈利指標(biāo)）；第五，個人模擬感言，每個學(xué)員按角色分工撰寫“模擬感言”，對決策進行再思考，從角色任務(wù)出發(fā)客觀評價公司戰(zhàn)略方案的實施成效。

作為實踐課教學(xué)考核，百分制下采用平時成績占50%，期末占50%的辦法評定。具體評分標(biāo)準(zhǔn)以小組運營成績以及《總結(jié)》中對模擬經(jīng)營問題分析的充分與深度而定。

通過對“經(jīng)營模擬沙盤課程”的研究和探索，筆者越來越深刻地體會到，經(jīng)營模擬沙盤課程將會成為有效解決管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)問題，改變管理類學(xué)科實踐環(huán)節(jié)薄弱現(xiàn)狀，對管理類學(xué)科專業(yè)課程改革具有的重大實踐意義。

參考文獻：

篇5

一、ERP沙盤模擬的作用

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 ERP沙盤模擬改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以實踐教學(xué)為主，結(jié)合理論知識的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在課程安排上一般以“理論+案例”為主，注重通過實際問題來分析問題解決問題，從而避免使學(xué)生處于被動接受的地位所造成的枯燥乏味現(xiàn)象，使理論知識迅速在實際工作中得到較好的應(yīng)用。ERP沙盤模擬將企業(yè)經(jīng)營管理的操作過程通過沙盤全部展示出來，更直觀更形象地將復(fù)雜、抽象的ERP管理理論細(xì)致具體的展現(xiàn)，讓學(xué)生在動手中去體會，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到知識，從而輕松地掌握企業(yè)經(jīng)營管理等所必備的知識，提高學(xué)生解決企業(yè)管理問題的能力。

（二）提高學(xué)生技能 ERP沙盤模擬通過模擬實訓(xùn)在很大的程度上對學(xué)生技能的培養(yǎng)起到重要作用。ERP沙盤模擬是針對企業(yè)經(jīng)營管理的一種全方位展示，它能對模擬實驗做到全方位的分析。所以ERP沙盤模擬在教學(xué)上的應(yīng)用可以在很大程度上提高學(xué)生對企業(yè)管理的更深層次的認(rèn)識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團隊意識 通過ERP沙盤模擬實踐教學(xué)，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。ERP沙盤模擬要求學(xué)生的整體參與，需要從整體上全面考慮分析問題，單憑個人的努力很難在實驗中取得好的成績，而企業(yè)運營需要的也是各個部門個體的相互協(xié)作。通過游戲式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解企業(yè)的運行及商業(yè)規(guī)則以及企業(yè)之間的交流語言，從而在一種輕松的環(huán)境下提高學(xué)生的溝通能力。這能充分調(diào)節(jié)整體利益和局部利益之間的關(guān)系，使整體利益和個體利益達成共識，有利于學(xué)生以團隊方式工作，從整體利益出發(fā)，把企業(yè)的利益放在首位，維護企業(yè)的發(fā)展。

（四）提升學(xué)生思維能力 ERP沙盤模擬體現(xiàn)的是從一點看到一面，從一個小的角度來分析問題，達到對事物認(rèn)識的從感性到理性的升華。ERP沙盤模擬對于學(xué)生來說是就是從感性的認(rèn)識到理論的升華的過程，使學(xué)生較全面深刻地理解企業(yè)戰(zhàn)略管理與財務(wù)會計管理的意義；有利于學(xué)生全面把握企業(yè)信息，構(gòu)建有效的市場銷售體系，準(zhǔn)確把握市場信息，從而達到效率的提升。

二、ERP沙盤模擬在會計領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）ERP沙盤模擬及其在會計實驗教學(xué)中的應(yīng)用 ERP沙盤模擬在會計實驗教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生來說就是一個實踐的平臺，就是在實際操作過程中熟悉企業(yè)在市場條件下應(yīng)對外界環(huán)境壓力的整體運行過程，在市場運行中得到數(shù)據(jù)從而反映出具體的企業(yè)信息，再以企業(yè)信息為指導(dǎo)，從整個企業(yè)資源配置的角度來全面分析會計在企業(yè)管理中的作用。實現(xiàn)這一目標(biāo)對于學(xué)生來說需要兩個步驟，一是在進入中職院校學(xué)習(xí)期間盡早地參加對本課程的學(xué)習(xí)，這一階段的學(xué)習(xí)可以在一定的程度上讓學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營環(huán)節(jié)有一定的熟悉和了解。二是把ERP沙盤模擬運用在中高級會計實訓(xùn)教學(xué)中，中高級會計課程知識的專題性和復(fù)雜性會有所提升，學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)課程應(yīng)用分析從而制定出企業(yè)財務(wù)報表，再根據(jù)企業(yè)的財務(wù)報表，讓學(xué)生以投資者的角色，站在投資者的角度來分析體會投資進行的情況，通過這樣的學(xué)習(xí)方式更能使學(xué)生體會到企業(yè)價值和目標(biāo)之間的利益與風(fēng)險的狀態(tài)。通過模擬復(fù)雜的ERP沙盤環(huán)境，讓學(xué)生在處理企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)中培養(yǎng)自己作為企業(yè)管理人員必備的知識，以及面對企業(yè)的發(fā)展中所要經(jīng)受的考驗，全面提高企業(yè)會計人員工作中的綜合職業(yè)素養(yǎng)和處理問題的能力。

（二）ERP沙盤模擬在會計模擬綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用 包括：（1）ERP沙盤模擬在會計模擬中的運用條件。一是實訓(xùn)目標(biāo)的針對性。隨著會計環(huán)境的日益復(fù)雜以及新會計準(zhǔn)則的實施，再加上會計工作本身就是一項綜合性很強的工作，要求會計專業(yè)學(xué)生必須具有較強的判斷能力。實訓(xùn)中要合理分配會計核算內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整比較典型的關(guān)于會計評估與判斷的事項，給學(xué)生提供會計評估和判斷的空間，充分利用有效的會計政策，提高學(xué)生的判斷能力。二是多學(xué)科知識的融合性。ERP沙盤模擬所包含的知識面相當(dāng)廣泛，涉及的領(lǐng)域很多，所以學(xué)生需要在一個更高的層次上綜合運用專業(yè)知識。但就目前一般學(xué)院會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)形式上來看，專業(yè)教學(xué)單科較為突出，內(nèi)容相對充實，但各學(xué)科之間的聯(lián)系不大。通過ERP沙盤模擬對這些內(nèi)容進行整合，打破各學(xué)科之間相互隔絕的局面，使各學(xué)科間的知識聯(lián)系更加緊密，相互滲透，并且將這種知識綜合運用于實際問題的解決。三是教師素質(zhì)的雙面性。ERP沙盤模擬實訓(xùn)首要的要求就是教師必須具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗。所以，教師也應(yīng)由學(xué)校組織到企業(yè)去參加實際的職業(yè)鍛煉，以開拓視野，在實際環(huán)境下積累工作經(jīng)驗，從而提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，在加強實踐教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性的同時，可聘請企事業(yè)單位財務(wù)人員到學(xué)校做實訓(xùn)指導(dǎo)或是專題講座，做到校企信息的統(tǒng)一，為師生提供更多渠道了解專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)。四是考核方式的全面性。ERP沙盤模擬實訓(xùn)結(jié)果的考核方式也是一種新型的考核方案，其特點是階段性、全方位、多層次，學(xué)生成績的評定取決于企業(yè)經(jīng)營管理決策的過程和運營的結(jié)果，通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，為學(xué)生從學(xué)校到社會的順利過渡起到了良好的紐帶作用。（2）ERP沙盤模擬的實施步驟。ERP沙盤模擬主要是模仿真實企業(yè)運行環(huán)境中的生產(chǎn)經(jīng)營活動，利用ERP先進的管理方式和思想實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全面管理，實現(xiàn)財務(wù)一體化，從而實現(xiàn)信息、物資和資金的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在一個模擬完整企業(yè)運作環(huán)境的沙盤為基礎(chǔ)的條件下，把所有學(xué)員分成六到八組，按組經(jīng)營企業(yè)。所有的學(xué)員將在企業(yè)扮演不同的角色，賦予不同的職責(zé)，以充分適應(yīng)企業(yè)在社會競爭中可能遇到的問題。根據(jù)企業(yè)在財務(wù)報告中所分析得到的經(jīng)營結(jié)果制定出相應(yīng)的改進方案，再準(zhǔn)備下一輪的競爭。（3）ERP沙盤模擬實訓(xùn)組織過程。ERP沙盤模擬實訓(xùn)由教師提前做好各項準(zhǔn)備工作，并且要了解模擬企業(yè)的情況，指導(dǎo)學(xué)生建立好模擬企業(yè)的初始化運行狀態(tài)。然后由學(xué)生在遵守市場規(guī)則的條件下開始模擬企業(yè)運行。為了提高決策的科學(xué)性和合理性，在正確進行經(jīng)營管理決策之前，首先要結(jié)合市場所反應(yīng)的競爭狀況對產(chǎn)品的市場需求進行預(yù)計，營銷總監(jiān)據(jù)此得到分析報告，合理安排人員及資金的分配；同時，采購部門也可根據(jù)運營部門提供的信息來判定企業(yè)生產(chǎn)計劃所需的原料等信息；運營總監(jiān)則主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)；財務(wù)總監(jiān)一方面要負(fù)責(zé)生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié)的支出核算和管理，另一方面還要考慮企業(yè)下一步發(fā)展規(guī)劃所需的資金安排。在各個活動環(huán)節(jié)中，首先就要做到人員安排的高度的機動性，隨時要做到與其他人員溝通和協(xié)調(diào)，全面把握企業(yè)運行的情況。

三、ERP沙盤模擬實踐教學(xué)經(jīng)驗

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ERP沙盤模擬實踐需要學(xué)生在課程中扮演不同的角色，這就要求學(xué)生要對會計職業(yè)有一個整體了解，更需要學(xué)生適應(yīng)角色職能的工作。這是一種全新的實踐課程的教學(xué)模式，能在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

（二）使專業(yè)知識得到更好的融合 在校學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程很多，但課程之間不一定就有必然的聯(lián)系，從社會的實際情況出發(fā)學(xué)生僅靠一門專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求的。所以，對于學(xué)生來說如何將在學(xué)校所學(xué)的知識運用于實踐非常重要。ERP沙盤模擬綜合實踐課程恰恰就是根據(jù)原有的教學(xué)模式這點不足而設(shè)計的對不同專業(yè)知識進行有效整合的平臺，給學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)技能提供了一個有效的親身體驗窗口。

（三）有利于提高學(xué)生團隊精神 ERP 沙盤實踐課程把每個崗位相互聯(lián)系成一個有機的整體，每個工作崗位所做的工作都會對整個企業(yè)產(chǎn)生一定的影響，所以要求每一個崗位的學(xué)生都要做到密切的配合，才能取得好的成績。利用物理沙盤進行實踐課程的操作訓(xùn)練，可以使學(xué)生更加深刻地體會到ERP系統(tǒng)所帶來信息的及時性、優(yōu)越性及準(zhǔn)確性，也在一定程度上利于學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，互利共贏。

ERP沙盤模擬操作課程面對社會教學(xué)，注重實際操作能力的培養(yǎng)，把理念融入到會計專業(yè)的人才培養(yǎng)之中，強化學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練，是培養(yǎng)新型高技能人才的有效途徑。對于一個企業(yè)來說，在人才的培養(yǎng)上，一是人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會的發(fā)展變化，制定全面的各個實踐環(huán)節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)；二是實訓(xùn)內(nèi)容的真實性，檢驗學(xué)生對于各個環(huán)節(jié)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生面對實際問題做出第一反應(yīng)的習(xí)慣；三是實訓(xùn)環(huán)境仿真，讓學(xué)生通過一種模擬的環(huán)境熟悉企業(yè)運作流程和各個環(huán)節(jié)；四是確保專業(yè)的師資隊伍為ERP 沙盤實踐課程技能的訓(xùn)練提供有效的保證。

四、會計專業(yè)引入ERP沙盤模擬應(yīng)注意的問題

（一）教育教學(xué)師資力量 對于ERP沙盤模擬課程來說教師起到十分重要的作用，在不同階段扮演著不同的角色。同時ERP課程也具有較強的綜合性，這就要求教師具有廣泛的知識面，如果只是單純掌握本專業(yè)知識顯然是無法滿足新的教學(xué)需求，這對于老師來說也是一個教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師要對學(xué)生樹立就業(yè)導(dǎo)向，使柔性教育理念得到強化，就必須認(rèn)識到只有在一種相互理解、寬松的氣氛中，學(xué)生才能形成自己獨有的思想，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)細(xì)節(jié)問題 為了讓ERP模擬教學(xué)取得最佳實踐效果，更好的引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供更加可靠的數(shù)據(jù)，在ERP模擬教學(xué)之前必須對基礎(chǔ)會計實驗大綱的教學(xué)要求有充分的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，使學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)進行處理，讓學(xué)生對企業(yè)的會計處理程序有所了解，培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理、會計報表的編制等方面的熟悉程度。在此基礎(chǔ)上再進行ERP沙盤模擬實戰(zhàn)的演練，這樣學(xué)生才會有更大的收獲。此外，ERP沙盤規(guī)則必須在實戰(zhàn)演練之前讓學(xué)生有整體的了解，避免由此帶來的在教學(xué)過程中的由于規(guī)則的不了解而產(chǎn)生的不良效果。通過對學(xué)生的各種決策制定以及在最后所取得結(jié)果全方位評價學(xué)生的實踐能力，這不僅是一種教學(xué)評估方式的創(chuàng)新，也是對學(xué)生進行全面考核的一條有效途徑。

（三）ERP應(yīng)用與發(fā)展方面 為了使ERP沙盤模擬教學(xué)水平得到完善和提升，促進ERP沙盤模擬在會計教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練。學(xué)?？梢越M織相關(guān)的技能比賽，在技能比賽中激發(fā)學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過比賽讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并得到改進，從而提升自身的創(chuàng)新能力和對問題的分析處理能力。學(xué)校對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)也可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍供學(xué)生學(xué)習(xí)，如建立相關(guān)的社團文化組織，可以讓學(xué)生的思想在社團得到發(fā)揮，培養(yǎng)決策能力，通過實踐為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]何德萍：《ERP 沙盤模擬實訓(xùn)在會計實踐教學(xué)中的應(yīng)用》，《中國校外教育》2012年第18期。

[2]郭小芬、謝歆：《ERP沙盤模擬在會計實踐教學(xué)中的應(yīng)用》，《財會通訊》（綜合·上）2011年第7期。

[3]樊斌：《會計專業(yè)ERP沙盤模擬課程創(chuàng)新性研究》，第九屆全國會計信息化年會論文集（下），2010年。

[4]鄒津：《ERP沙盤模擬在會計實踐教學(xué)中的應(yīng)用分析》，《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》2010年第5期。

篇6

【關(guān)鍵詞】 ERP沙盤; 預(yù)算; 工具; 作用

ERP沙盤模擬對抗課程,是采用哈佛大學(xué)流行的沙盤情景教學(xué)模式,并借鑒了Mangagement Group公司及同類培訓(xùn)課程公司的相關(guān)理念和教學(xué)方式,以生產(chǎn)型企業(yè)為背景,讓每個參賽學(xué)生置身商業(yè)實戰(zhàn)場景,以各自代表的企業(yè)經(jīng)營管理者身份,涉及財務(wù)、物流、生產(chǎn)、營銷等重要角色,實地體驗商業(yè)競爭的激烈性。目前ERP沙盤培訓(xùn)涉及到高等師生以及企業(yè)總裁、財務(wù)、運營、市場、銷售、人力資源、產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)。該課程溝通了企業(yè)管理的理論與經(jīng)營實踐,彌補了國內(nèi)高校實踐教學(xué)的不足,不僅能夠迅速提高學(xué)生和學(xué)員的綜合素質(zhì),而且有助于培養(yǎng)越來越多的杰出企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。筆者在近幾年的教學(xué)中,不斷摸索與實踐,制定了沙盤預(yù)算工具,目前已成為ERP沙盤對抗課程的有力幫手。

一、ERP沙盤模擬經(jīng)營中常出現(xiàn)的問題

在ERP沙盤模擬對抗中,因為集中訓(xùn)練的時間有限,學(xué)生往往是手忙腳亂,不知所措,經(jīng)常會出現(xiàn)采購不合理造成原材料中斷供應(yīng)或者積壓;融資不及時造成資金斷流導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);產(chǎn)成品短缺造成違約罰款,或者積壓帶來機會成本的上升;市場定位不準(zhǔn)導(dǎo)致銷售數(shù)量減少、銷售價格太低等問題。另外還不時出現(xiàn)諸如產(chǎn)品研發(fā)不對路,生產(chǎn)能力跟不上,費用開支過大等問題。所有這些最終都會導(dǎo)致企業(yè)盈利不如人意,支付能力下降,當(dāng)資不抵債或出現(xiàn)資金斷裂即被宣布破產(chǎn)。有的小組剛經(jīng)營兩年,即出現(xiàn)上述情況被宣布破產(chǎn)。同學(xué)們普遍的感覺是沒有做好事先的規(guī)劃和預(yù)算,決策隨意,以至于出現(xiàn)上述種種情況。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,針對ERP沙盤模擬經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,筆者在教學(xué)中設(shè)計制作了一套適合ERP沙盤模擬的經(jīng)營預(yù)算工具,不僅方便了學(xué)生的模擬運作,減少了企業(yè)模擬經(jīng)營運作中的盲目性,而且極大地方便了教學(xué)。

二、ERP沙盤預(yù)算工具的內(nèi)容及特征

ERP沙盤預(yù)算工具是一個預(yù)算體系,該體系包括業(yè)務(wù)預(yù)算、專門決策預(yù)算和財務(wù)預(yù)算。

業(yè)務(wù)預(yù)算是與企業(yè)日常經(jīng)營活動直接相關(guān)的經(jīng)營業(yè)務(wù)的各種預(yù)算,它主要包括銷售預(yù)算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預(yù)算、材料采購和材料消耗預(yù)算、人工費用預(yù)算、綜合費用預(yù)算等。

專門決策預(yù)算指企業(yè)不經(jīng)常發(fā)生的、一次性的重要決策預(yù)算,直接反映相關(guān)決策的結(jié)果,是模擬中選方案的進一步規(guī)劃,包括生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、長期籌資預(yù)算。生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算反映的是租賃還是購買廠房;是購買或租賃大廠房還是小廠房;是投資手工生產(chǎn)線,自動生產(chǎn)線,還是柔性生產(chǎn)線;是一次投資還是分次投資、何時投資。因為在沙盤游戲規(guī)則中,籌資方式只有借款,所以長期籌資預(yù)算主要反映借款的取得和償還情況。

財務(wù)預(yù)算指企業(yè)在計劃期內(nèi)反映有關(guān)預(yù)計現(xiàn)金收支、財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的預(yù)算。它包括現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計利潤表。另外筆者還設(shè)計了杜邦財務(wù)分析圖進行財務(wù)狀況的綜合分析,圖中的數(shù)字都是進行表格定義之后自動生成的。

相應(yīng)地,ERP沙盤預(yù)算圖表包括銷售預(yù)算表、生產(chǎn)預(yù)算表、產(chǎn)品預(yù)算表、采購預(yù)算表、人工費用預(yù)算表、綜合費用預(yù)算表、生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、融資預(yù)算表、現(xiàn)金預(yù)算表、預(yù)計資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計利潤表、杜邦分析圖等。

在ERP沙盤對抗課程及各種大賽中,一般需要經(jīng)營六年,由于篇幅所限,本文僅以第一年的綜合費用預(yù)算表為例說明其格式(見表1)。

說明:各種現(xiàn)金支出自動反映在現(xiàn)金預(yù)算表中,合計金額自動反映在預(yù)計利潤表中。

表1說明:模擬企業(yè)第一年進行了本地、區(qū)域、國內(nèi)和亞洲四個市場的開拓,進行了ISO9000和14000的資格認(rèn)證,研發(fā)了P1、P2和P3產(chǎn)品等等,所有這些重要的方案設(shè)計躍然紙上。

各個預(yù)算表之間的勾稽關(guān)系用Excel的功能進行定義,例如:各個預(yù)算表涉及到現(xiàn)金的數(shù)字自動反映到現(xiàn)金預(yù)算表中;各項資產(chǎn)的期末余額直接反映在預(yù)計資產(chǎn)負(fù)債表中,收入、綜合費用、利息支出等能夠自動反映到預(yù)計利潤表中。也就是說很多預(yù)算表中的數(shù)字是根據(jù)銷售預(yù)算、各種方案設(shè)計中的數(shù)字自動生成的。該預(yù)算工具具有方便、快捷、可操作性強的特征。設(shè)計好了一個方案,在預(yù)算工具中經(jīng)營六年,一個小時之內(nèi)即可運作完畢,如果發(fā)現(xiàn)方案做得不合適,重新調(diào)整方案,相關(guān)預(yù)算表中的指標(biāo)自動得出。目前各個學(xué)校普遍適用電子沙盤,替代了原來的手工沙盤,但電子沙盤比較抽象,ERP沙盤預(yù)算工具圖表完整,六年設(shè)計方案和運營過程全部展現(xiàn)在預(yù)算表中,因而該工具彌補了電子沙盤的不足。

三、ERP沙盤預(yù)算工具的作用

(一)利用預(yù)算工具,可以規(guī)劃、控制、引導(dǎo)模擬企業(yè)經(jīng)濟活動有序進行、以最經(jīng)濟有效的方式實現(xiàn)所有者權(quán)益最大化目標(biāo)的功能

預(yù)算是一種規(guī)劃,通過預(yù)算指標(biāo)可以控制模擬活動過程,隨時發(fā)現(xiàn)問題,采取必要的措施,糾正不良偏差,避免模擬經(jīng)營活動的漫無目的、隨心所欲。例如,在沙盤模擬運作中,有的同學(xué)開發(fā)了很多市場,卻只能在有限的市場上銷售產(chǎn)品,浪費了資金;有的同學(xué)研發(fā)了很多產(chǎn)品,卻沒有生產(chǎn)能力,生產(chǎn)線投資不夠等等。利用預(yù)算工具,如果模擬企業(yè)資金充足,并且有市場需求,就可以投資生產(chǎn)線,及時對經(jīng)營活動作出調(diào)整。

(二)利用預(yù)算工具,可以實現(xiàn)模擬企業(yè)內(nèi)部各個部門之間的協(xié)調(diào)

銷售、生產(chǎn)、采購、財務(wù)等部門的經(jīng)濟活動必須密切配合,相互協(xié)調(diào),統(tǒng)籌兼顧,全面安排,搞好綜合平衡。利用預(yù)算工具,編制全面預(yù)算,能促使各角色清楚地了解本部門在全局中的地位和作用,盡可能地做好部門之間的協(xié)調(diào)工作。例如,銷售部門根據(jù)市場的預(yù)測提出了一個龐大的銷售計劃,生產(chǎn)部門可能沒有那么大的生產(chǎn)能力。生產(chǎn)部門可能編制一個充分利用現(xiàn)有生產(chǎn)能力的計劃,但銷售部門可能無力將這些產(chǎn)品銷售出去。銷售部門和生產(chǎn)部門都認(rèn)為應(yīng)該擴大生產(chǎn)能力,財務(wù)部門卻認(rèn)為無法籌到必要的資金。全面預(yù)算經(jīng)過綜合平衡后可以體現(xiàn)解決各級各部門沖突的最佳辦法,代表企業(yè)的最優(yōu)方案,可以使各級各部門的工作在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)進行。

(三)沙盤預(yù)算工具使教學(xué)效率大為提高

教師在教學(xué)時,必須自己作出一套方案給學(xué)生講解,這一套方案反映在沙盤預(yù)算工具上,能使學(xué)生一目了然,廠房的購買租用、生產(chǎn)線的投資、市場的開拓、產(chǎn)品的研發(fā)、ISO認(rèn)證、銷售、生產(chǎn)、采購的預(yù)算等等都充分體現(xiàn)在預(yù)算工具中,對于教師的教學(xué)而言,能起到事半功倍的效果。從學(xué)生的角度,團隊成員對圍繞著反映在預(yù)算工具中的方案進行磋商,設(shè)計最佳的方案,學(xué)習(xí)效率大大提高。目前電子沙盤取代了手工沙盤,學(xué)生從投入資本開始完全靠自己設(shè)計方案,相比原來的手工沙盤,更抽象,模擬運作難度更大,這套預(yù)算工具起到了盤面的作用,使大家感性認(rèn)識增強,人人都能夠參與模擬企業(yè)運作,所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果大大增強。

相比原來的教學(xué),利用ERP沙盤預(yù)算工具,學(xué)生能夠快速地進入各個角色,學(xué)習(xí)與實踐營銷、財務(wù)、戰(zhàn)略、生產(chǎn)等各個方面的專業(yè)知識,團隊合作精神和管理能力都得到增強。

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞:ERP沙盤模擬;教學(xué);實踐與探索

一、前言

當(dāng)今企業(yè)管理的核心已從傳統(tǒng)工業(yè)時代注重內(nèi)部資源、控制生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟時代的供應(yīng)鏈管理,而ERP作為先進的現(xiàn)代管理工具,現(xiàn)已成為提高企業(yè)競爭力的砝碼,企業(yè)對熟悉ERP的復(fù)合型管理人才的需求也日益增多。而ERP沙盤作為一個企業(yè)模擬經(jīng)營的實踐培訓(xùn)工具,讓學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財務(wù)結(jié)算等一系列活動中體會企業(yè)經(jīng)營運作的全過程,領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律,提高管理能力。上海海洋大學(xué)緊跟市場發(fā)展的需要,在經(jīng)濟管理學(xué)院開設(shè)ERP課程及ERP沙盤課程,與上海用友軟件公司進行合作授課,并取得了較大成功。

二、ERP沙盤模擬的概念、內(nèi)容及背景

(一)概念

ERP沙盤模擬,指的是針對代表先進的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)――ERP(企業(yè)資源計劃系統(tǒng)),設(shè)計的角色體驗的實驗平臺。它是一種以市場和客戶需求為導(dǎo)向,以實行企業(yè)內(nèi)外資源優(yōu)化配置,消除生產(chǎn)經(jīng)營過程中一切無效的勞動資源,提高企業(yè)競爭力為目的,以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為平臺,集客戶、市場、銷售、計劃、采購、生產(chǎn)、財務(wù)、質(zhì)量、服務(wù)、信息集成和業(yè)務(wù)流程重組等功能為一體。ERP沙盤模擬課程,不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式,是通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤,來模擬企業(yè)運行狀況。讓學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財務(wù)結(jié)算等一系列活動中體會企業(yè)經(jīng)營運作的全過程,認(rèn)識企業(yè)資源的有限性,從而深刻理解ERP的管理思想,領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律,提升管理能力。

(二)內(nèi)容

ERP沙盤模擬的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分:生產(chǎn)制造、財務(wù)會計和供應(yīng)鏈管理。ERP沙盤模擬,主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自助學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主,老師講授為輔,并適當(dāng)進行輔導(dǎo)、操作演示等教學(xué)方式相結(jié)合,讓學(xué)生逐步掌握ERP軟件的操作技能,運用ERP軟件處理企業(yè)的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)。同時,還舉行ERP沙盤模擬操作競賽等。本課程針對不同教學(xué)內(nèi)容,采用了不同的授課方式和教學(xué)組織方式,使ERP班上的每一位同學(xué)都在不同程度上受到先進管理思想的熏陶,樹立了科學(xué)管理、科學(xué)決策的理念,培養(yǎng)了同學(xué)們自主創(chuàng)新能力,教學(xué)效果比較顯著。

(三)背景

ERP沙盤模擬,是20世紀(jì)90年代在美國流行起來的一種企業(yè)管理信息化的方法和工具。近幾年又在我國應(yīng)用發(fā)展迅速,上海海洋大學(xué)于2003年已將其引入教學(xué)體系,成為管理教學(xué)改革的實驗平臺。ERP本身不只是一個計算機應(yīng)用系統(tǒng),也不僅僅是企業(yè)管理、財務(wù)管理以及信息技術(shù)等多種學(xué)科相結(jié)合的綜合產(chǎn)物,它是一個集組織模型、企業(yè)規(guī)范、管理方法為一體的綜合管理應(yīng)用體系,是一種嶄新的管理思想。

三、ERP沙盤模擬教學(xué)的問題與不足

(一)教學(xué)內(nèi)容過于單一

ERP是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是對各方面知識的綜合運用。雖然知識是一點一滴積累起來的,但對知識的運用卻需要經(jīng)過個人的綜合、歸納、分析、判斷等才能發(fā)揮作用,如果不具備對知識的這種加工能力,就不可能真正掌握知識,就不可能具備駕馭知識的能力,也難以具備創(chuàng)新能力。一方面,幾乎所有的ERP實驗都是以制造型企業(yè)為模擬對象開展的,對于其他行業(yè)的模擬管理實驗則基本沒有涉及,造成學(xué)生的知識面比較狹窄;另一方面表現(xiàn)為課程側(cè)重對ERP的基本操作,輕視對企業(yè)決策的分析和評價。目前的ERP模擬實驗,幾乎都是要求學(xué)生完成“輸入-處理-輸出”的循環(huán),即先把實驗數(shù)據(jù)錄入ERP系統(tǒng),然后設(shè)置一些參數(shù),ERP系統(tǒng)自動處理,最后系統(tǒng)輸出各種數(shù)據(jù)。這實質(zhì)上只是對ERP系統(tǒng)的操作訓(xùn)練,而對于一些管理思想、管理決策方法卻很少運用。

(二)教學(xué)方法有待改進

受到教學(xué)方法的限制,傳統(tǒng)的ERP教學(xué)流于抽象的理論講述和單調(diào)的軟件演示,學(xué)員往往容易迷失在復(fù)雜的軟件操作之中,無法體會ERP對企業(yè)運營所發(fā)揮的作用。而真實的市場環(huán)境是千變?nèi)f化的,一個有經(jīng)驗的管理者會隨著企業(yè)外部環(huán)境的動態(tài)變化通過ERP對企業(yè)資源進行規(guī)劃。但這樣的經(jīng)驗是無法復(fù)制的,而他人的經(jīng)驗雖然可以給人以啟迪,但不能代替管理實踐。所以近年來普遍采用的案例教學(xué)法,雖然從一定程度上調(diào)動了學(xué)員的主觀能動性,提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,但終究是紙上談兵,學(xué)生無法真正深入其中,獲得切身的真實感受。另外,由于ERP沙盤實驗的設(shè)置相對較復(fù)雜,模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營又具有連續(xù)性,因此ERP沙盤模擬教學(xué)需要較多的連續(xù)學(xué)時,而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式中實驗學(xué)時安排的也比較分散,這是限制ERP沙盤模擬實施的一個重要因素。

(三)師資水平尚欠火候

ERP沙盤模擬教學(xué),是一個涉及企業(yè)各職能部門的管理思想和管理軟件,它的綜合性決定了教授這門課程的教師必須精通企業(yè)管理、財務(wù)會計、物流管理、計算機軟件技術(shù)等專業(yè)知識。首先,要求教師要有比較綜合的知識素養(yǎng),而目前在高校的教師中熟悉經(jīng)濟管理學(xué)各方面知識,又能綜合運用的復(fù)合型教師非常少,使得當(dāng)前高校ERP課程教師匱乏。其次,部分教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,對新的教學(xué)沒有體會,因而對ERP沙盤模擬實驗的興趣不高。再次,ERP教師的工作量相對較大,因而也會阻礙教師主動地承擔(dān)該實驗課程。我們知道,在教學(xué)過程中,教師是起主導(dǎo)作用的,如果教師的主動性、積極性不能被充分地調(diào)動起來,就會對ERP沙盤模擬實驗課的教學(xué)效果造成影響。

四、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的探索

ERP沙盤模擬,在操作過程中可以提高了學(xué)生分析解決問題的能力,塑造其“寬容、誠信、守法”的職業(yè)品質(zhì),并鍛煉同學(xué)們的全局觀念以及規(guī)劃能力。但在實訓(xùn)方案實施中,我們也碰到了一些問題,從ERP沙盤模擬教學(xué)實際考慮,筆者認(rèn)為應(yīng)重點需要做好以下幾項工作:

(一)逐步完善教學(xué)內(nèi)容

作為模擬學(xué)習(xí)的一種方式,ERP沙盤模擬在理念推廣和實踐操作到一定階段時,可以對課程內(nèi)容進行調(diào)整和擴充,并整合其他實訓(xùn)資源,融入商貿(mào)、經(jīng)管、金融及其他專項實訓(xùn)內(nèi)容。首先,擴大教學(xué)的內(nèi)容含量。讓學(xué)生親手編制一些簡單的生產(chǎn)計劃,不僅有利于提高學(xué)生的實踐能力,而且還能促使學(xué)生更好地理解生產(chǎn)基礎(chǔ)理論,為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。其次,應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展。即實踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會、經(jīng)濟發(fā)展需求及市場的變化,及時設(shè)置和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,而且要適度超前發(fā)展。再次,要突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)。對創(chuàng)新意識的培養(yǎng),要注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力等。這樣可充分利用商務(wù)實訓(xùn)資源,進一步提高實訓(xùn)的綜合效果。

(二)不斷改進教學(xué)方法

ERP沙盤模擬,是一種強調(diào)以學(xué)生為中心的開放式教學(xué)思想,其核心是充分鼓勵學(xué)生獨立思考問題。盡管教師們采用了不同的教學(xué)方法,也受到了良好的教學(xué)效果,但仍然存在不盡如人意之處,需要我們在以后的ERP教學(xué)中揚長避短。首先,及時點評。對于在沙盤模擬演練過程中出現(xiàn)的問題,教師應(yīng)該及時點評,指出問題的性質(zhì)和解決辦法,使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中積累知識,鍛煉能力。其次,設(shè)計或總結(jié)。通過沙盤模擬演練,應(yīng)該讓每一位同學(xué)設(shè)計制造業(yè)企業(yè)的運作流程,企業(yè)管理和經(jīng)營決策要涉及哪些知識點,或者談各自的收獲、體會、存在的問題及其努力的方向等。再次,關(guān)注理論教學(xué)方式。在專業(yè)理論內(nèi)容安排上,應(yīng)該按照ERP要求的思想、理念和ERP軟件構(gòu)建的業(yè)務(wù)流程,不斷修改調(diào)整專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與方法。

(三)努力打造合格師資

ERP沙盤涉及企管、會計、物流、電子商務(wù)等多方面的知識,有綜合性強、跨學(xué)科、跨專業(yè)、對教師的知識面要求高等特點,只單純掌握本專業(yè)知識是無法勝任該課程的。這要求負(fù)責(zé)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師具有扎實的理論功底,全面掌握相關(guān)的知識,這樣才能較好地開展ERP沙盤模擬實踐教學(xué)。教師的問題解決了,教出來的學(xué)生才能去運用、拓展真正的ERP管理思想。這樣的校企結(jié)合才是真正的結(jié)合。因此,我們建議,盡快在各高校建立實踐教學(xué)指導(dǎo)教師培訓(xùn)基地,形成和完善師資培養(yǎng)基地全國網(wǎng)絡(luò),資源共享、優(yōu)勢互補。同時,教育部及用友公司定期組織對實踐教學(xué)教師的現(xiàn)場經(jīng)驗交流,讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作示范課;設(shè)立專門的教學(xué)獎項,對在教學(xué)、研發(fā)等方面有推動作用的教師給予表彰。

五、ERP沙盤模擬教學(xué)的意義

ERP沙盤模擬課程摒棄了傳統(tǒng)的以理論和案例分析為主的方式,用一種全新的感官沖擊效果,通過真實的模擬沙盤進行學(xué)習(xí),使枯燥的課程變得生動、有趣。通過逼真的商場模擬,充分地調(diào)動了參與者的競爭熱情,在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面,越來越顯示出其獨特的意義。

(一)對拓寬學(xué)生的知識面有新的渠道

傳統(tǒng)的高校課程設(shè)置和課程內(nèi)容而言,單科比較突出、內(nèi)容充實,但各科之間存在壁壘,聯(lián)系比較薄弱。如微觀經(jīng)濟學(xué)、質(zhì)量管理、財務(wù)管理、經(jīng)濟法等,都是主干專業(yè)課程,都有很強的實力,但如何跨越各科分隔和部門壁壘,綜合這些知識并運用于工作解決實際問題,可能就相對薄弱。ERP沙盤模擬課程,將單科知識互相聯(lián)系起來,將書本知識運用于實際問題,更加注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。使得學(xué)生在精通本專業(yè)知識的同時也對相關(guān)專業(yè)的知識有所了解,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生的知識儲備更加牢固、豐富,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)為本科教育改革提供了新的思路

ERP沙盤模擬實驗教學(xué)產(chǎn)生了一個新的教學(xué)思路,即體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。其做法是:學(xué)生在老師積極有效的幫助下開展研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí),提高創(chuàng)新素質(zhì),努力形成創(chuàng)新人格的教學(xué)方法。上海海洋大學(xué)在講授ERP課程時,教師由原來的解說者和知識傳播者變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進者,課堂教學(xué)由聽講模式,變成教師為學(xué)生設(shè)計情境,創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛,允許多元思維并存,讓學(xué)生動腦、動口、動手,學(xué)生不再是容器,而是創(chuàng)造者,是學(xué)習(xí)的主人,這樣取得了很好的效果。

(三)對復(fù)合型管理人才培養(yǎng)的新嘗試

大學(xué)畢業(yè)生的適應(yīng)力和實踐性對企業(yè)顯得尤為重要。這就要求處于角色轉(zhuǎn)變過程中的學(xué)生必須具備適應(yīng)工作、適應(yīng)崗位、適應(yīng)社會環(huán)境的能力,而其學(xué)生時代所積累的知識和技能要運用到實踐中去,就要求其必須具備實踐性。ERP沙盤模擬課程融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實戰(zhàn),學(xué)生在訓(xùn)練中必須共同發(fā)現(xiàn)機遇、分析問題、制定決策、組織實施。這一過程極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,正是在成功與失敗的體驗中,學(xué)生學(xué)到了管理知識,掌握了管理技巧,感受到了管理真諦。

六、結(jié)束語

開設(shè)ERP沙盤模擬實驗課程,真正實現(xiàn)了以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計與組織、指導(dǎo)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。作為一個企業(yè)模擬經(jīng)營的工具,ERP沙盤對企業(yè)運行狀況進行真實模擬,讓學(xué)生們身臨其境,真正感受到市場競爭的精彩與殘酷,在成功與失敗的體驗中,既鞏固了學(xué)生的理論知識,又提高了學(xué)生的動手能力,更重要的是拓寬了學(xué)生的思維。同時,在啟發(fā)學(xué)生進行換位思考,加強大學(xué)生之間的溝通與理解,體驗團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢,樹立學(xué)生的戰(zhàn)略意識,為畢業(yè)生突破就業(yè)障礙打通了一條道路。

參考文獻:

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6、張春萍.ERP沙盤模擬實訓(xùn)方式探析[J].開封大學(xué)大學(xué)學(xué)報,2005(19).

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關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬實訓(xùn)；會計實踐教學(xué)；教學(xué)模式改革

當(dāng)前，社會經(jīng)濟環(huán)境日新月異的變化對高校人才培養(yǎng)模式不斷提出新的要求。多數(shù)單位為了保證人力資源成本最低，希望所聘會計人員是不需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)就能上崗輪崗，這就需要會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間要有一定實踐經(jīng)驗的積累。為此，高校將會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式重構(gòu)的重心放在實踐環(huán)節(jié)上，進行會計實踐教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

一、會計實踐教學(xué)模式改革的必要性

整體上來看，各高校會計實踐教學(xué)涵蓋的內(nèi)容基本相同，主要包括手工實驗、電子實驗與企業(yè)實習(xí)。就實施效果而言，學(xué)生的實際操作能力得到了一定的鍛煉，但始終還存在一些“盲區(qū)”。

實際工作中，學(xué)生接觸的業(yè)務(wù)并非組織好語言的練習(xí)題，而學(xué)校里的手工實驗缺少一個真實的經(jīng)濟環(huán)境，與實際工作存在一定的脫節(jié)。學(xué)生因為不理解實際工作過程而覺得會計處理太繁瑣、太麻煩，甚至思想中認(rèn)為“坐支”更簡便，這是非常容易出現(xiàn)的誤區(qū)之一。

給學(xué)生提供仿真的企業(yè)環(huán)境，是會計實踐教學(xué)過程中的必要條件。現(xiàn)有的幾種實踐教學(xué)方式受客觀條件等因素所限，存在一些無法解決的問題，而ERP沙盤模擬實訓(xùn)的出現(xiàn)，可以在一定程度上填補其他實訓(xùn)教學(xué)手段的空白。

二、引入ERP沙盤模擬實訓(xùn)的效果分析

ERP沙盤模擬實訓(xùn)是一門理論與實踐集于一體的綜合性課程。ERP沙盤模擬實驗課已針對2008、2009屆會計學(xué)專業(yè)學(xué)生開展，共760人。開課時間是大學(xué)第四學(xué)期，周課時8節(jié)。選擇這個時間可以使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營過程有整體的感知，避免條塊分割。第四學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過初級會計學(xué)、中級會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)，對于企業(yè)資金運動過程和基本會計知識都有了掌握，可以為學(xué)習(xí)沙盤實驗奠定基礎(chǔ)。ERP沙盤實驗的開展在學(xué)生中廣受好評，為檢驗沙盤模擬實訓(xùn)的教學(xué)效果，針對3個年級的500人發(fā)放了調(diào)查問卷，收回478份，回收率95.6%，回收問卷全部有效。調(diào)查結(jié)果見下表。

（上接第18頁）

通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以得出結(jié)論：本校開展的ERP沙盤模擬實訓(xùn)達到了預(yù)期教學(xué)效果。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沙盤模擬實訓(xùn)有助于理論知識的鞏固和延伸，是有必要開設(shè)的實訓(xùn)課程，對于綜合能力的鍛煉、其他課程的學(xué)習(xí)理解及今后就業(yè)等方面均具有十分積極的作用。

三、將ERP沙盤模擬實訓(xùn)應(yīng)用于會計實踐教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

1.重視ERP沙盤實訓(xùn)的教材建設(shè)

現(xiàn)有的ERP沙盤模擬實訓(xùn)教材數(shù)量較少，以實訓(xùn)指導(dǎo)書為主。內(nèi)容重點在于說明實訓(xùn)的規(guī)則和操作方法，但整體策略的選擇和實施較為缺乏。各學(xué)?；旧蟽H僅停留在工具使用階段，并未進行進一步的教材建設(shè)。在實訓(xùn)過程中最好能使用各學(xué)校教師自己編寫的教材，根據(jù)本校學(xué)生的特點，總結(jié)經(jīng)典案例，有側(cè)重地進行實訓(xùn)引導(dǎo)。

2.優(yōu)化ERP沙盤實訓(xùn)的教學(xué)資源

通過組織沙盤模擬大賽等方式，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)平臺。團隊人員配備上實行開放式，不局限于同一班級或同一專業(yè)，可以由各專業(yè)學(xué)生“強強聯(lián)合”組成最優(yōu)團隊。鼓勵并為學(xué)生創(chuàng)造條件以參加省級甚至國際級ERP沙盤模擬比賽，在提高學(xué)生技能水平的同時，也為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供幫助。

3.注重ERP沙盤實訓(xùn)過程規(guī)范化

對于會計專業(yè)學(xué)生而言，財務(wù)總監(jiān)無疑是最能發(fā)揮本專業(yè)長項的，但并不僅限于此。除了記錄之外，應(yīng)對供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售過程有足夠的認(rèn)識和規(guī)劃。實訓(xùn)時，按規(guī)定的要求填寫各項報表及運行記錄是必不可少的，這是被很多學(xué)生忽略的，他們認(rèn)為只要權(quán)益值升高就是勝利，其實不然。只有每個部門的工作都能做到嚴(yán)密有序，才能說實訓(xùn)過程是成功的，否則只能是一知半解。

4.客觀看待ERP沙盤模擬實訓(xùn)的局限性

ERP沙盤模擬演練對經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生比較適用，然而對會計專業(yè)而言,則可以作為實踐組織中的重要組成部分，卻不能取代其他職業(yè)技能的實踐環(huán)節(jié)。ERP沙盤也是僅僅是根據(jù)市場的部分?jǐn)?shù)據(jù)進行模擬演練，這就使ERP沙盤實訓(xùn)存在許多局限性，如果學(xué)生演練的環(huán)境與市場環(huán)境背離太遠(yuǎn)，則鍛煉的效果會大打折扣，也就喪失了設(shè)置該項實踐環(huán)節(jié)的意義。

高校的會計實踐教學(xué)模式需要豐富有效的形式和手段來不斷完善。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，ERP沙盤實訓(xùn)確實作用重大，但卻不能取代其他的實踐環(huán)節(jié)和方式。在實際教學(xué)中，將其他會計實踐教學(xué)手段與ERP沙盤實訓(xùn)課程結(jié)合起來，互補長短、相輔相成才是最好的會計實踐教學(xué)模式。

參考文獻：

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篇9

燥，理論與實際存在較大脫節(jié)等問題，“沙盤模擬”教學(xué)方法能較好地改善物流教學(xué)中存在的這些問題。本文通過對該方法的必要性及具體運用模式的分析，希望為高職物流管理教學(xué)方法改革提供更新的思路。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬 物流 教學(xué)應(yīng)用

1 “沙盤模擬”的內(nèi)涵

沙盤模擬源于戰(zhàn)爭中的沙盤模擬推演，是軍事術(shù)語。沙盤模擬演練運用獨特直觀的教具，在模擬企業(yè)若干年的運營過程中，它所構(gòu)造的經(jīng)營環(huán)境是企業(yè)真實狀況的微縮。參與者要分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，制定企業(yè)的總體戰(zhàn)略，還要在融資、采購、生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等方面作出決策，與競爭者在顧客、價格、市場份額等方面進行競爭，除此之外，參與者還要時時掌控企業(yè)的財務(wù)狀況，以防止企業(yè)的財務(wù)危機影響企業(yè)的生存。參與者可以在此虛擬過程中體會到企業(yè)實際的經(jīng)營管理過程。

2 “沙盤模擬”教學(xué)在高職物流教學(xué)應(yīng)用中的必要性

2.1 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過“參與中學(xué)習(xí)”來提高學(xué)習(xí)的能動性。高職院校教學(xué)提倡的是以應(yīng)用型為主的教學(xué)，但很多高校像物流管理這種非理工類學(xué)科的教學(xué)模式仍然是以教師講授為主，這種認(rèn)知模式使得學(xué)生沒法像理工類學(xué)生那樣可以在實驗室完成實踐環(huán)節(jié)，理論知識不能實踐，就很難融會貫通，掌握的效果也就大打折扣了，學(xué)生很難感受到知識的實際價值，從而缺乏學(xué)習(xí)積極性。而“沙盤模擬”教學(xué)是對企業(yè)經(jīng)營過程的實戰(zhàn)模擬，學(xué)生參與其中，可以運用所學(xué)的知識調(diào)查企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、給目標(biāo)市場定位、分析競爭對手、合理融資和利用資金進行生產(chǎn)和銷售等活動，在這個過程中學(xué)生可以實踐自己所學(xué)的知識，培養(yǎng)正確的思維方式和管理理念，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動。

2.2 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過“做中學(xué)”提高實踐和動手能力。通過親身參與和體驗，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真切地感受到理論知識如何在實踐中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和動手能力。

2.3 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過“在錯誤中成長”更好的把握方向和提高速度。高職院校學(xué)生由于社會經(jīng)驗較少，往往眼高手低，不能全面認(rèn)識自己。通過沙盤模擬經(jīng)營，那些痛苦的教訓(xùn)和失敗的經(jīng)歷能令學(xué)生終身難忘，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處，在模擬中借助別人的長處，克服自身存在的缺點，還可以激勵他們主動去拓展自己的知識面，提高個人綜合能力，為以后的成長積累知識和經(jīng)驗。

2.4 “沙盤模擬”教學(xué)可以讓學(xué)生通過“在爭吵中團結(jié)”培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。沙盤模擬和現(xiàn)實的企業(yè)一樣，成功與否的關(guān)鍵不在某個人，而在于整個團隊。在模擬中，學(xué)生可以體會到團隊協(xié)作的重要性，促使他們在企業(yè)的運營過程中，各司其職、各負(fù)其責(zé)、精誠合作，在討論中進步，在爭吵中團結(jié)。

3 “沙盤模擬”教學(xué)法在物流專業(yè)中的具體運用

物流沙盤模擬作為高職院校教學(xué)改革當(dāng)中的一種有效模式，結(jié)合教學(xué)計劃的需要，可以從以下幾個角度使用沙盤：

3.1 入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育。許多職業(yè)院校在新生入學(xué)初的時候會做相關(guān)的專業(yè)認(rèn)知教育，而目前大都采取講座的方式進行，但對于剛剛邁入大學(xué)校園的新生來講，講座的內(nèi)容即抽象又乏味。如果能夠結(jié)合沙盤進行講解，學(xué)生能夠較好的了解專業(yè)所需要的知識和技能，同時又生動有趣，學(xué)生更容易接受。

3.2 物流理論知識的展示和說明。在物流理論知識學(xué)習(xí)中，有些知識點，例如像供應(yīng)鏈、產(chǎn)品生命周期等使用傳統(tǒng)的講解方式比較枯燥，而物流沙盤模擬可以更加整體和直觀的展示其內(nèi)涵和知識的相關(guān)性。

3.3 物流專業(yè)核心課程實訓(xùn)。物流沙盤模擬可以用于《物流與供應(yīng)鏈管理》、《運輸管理實務(wù)》、《采購管理實務(wù)》等課程的實訓(xùn)，通過理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和綜合運用所學(xué)的知識。

3.4 物流沙盤模擬大賽。物流沙盤模擬大賽是針對企業(yè)的背景資料，讓參賽學(xué)生通過分角色扮演，分別擔(dān)任總裁、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、運輸總監(jiān)、營銷總監(jiān)等職位來模擬一個物流企業(yè)的經(jīng)營。綜合運用所學(xué)的管理、財務(wù)、物流等知識，通過“學(xué)生為主體參與、沙盤為載體、模擬運營為模式、對抗演練為手段、教師評析為輔、學(xué)生感悟做總結(jié)”等一系列的實驗環(huán)節(jié)，將理論與實踐融為一體、集角色扮演與崗位體驗于一身。使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運用知識，充分發(fā)揮以賽促教、以賽促學(xué)的作用，同時還能為學(xué)校爭光和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 物流沙盤模擬教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

4.1 “物流沙盤模擬”實訓(xùn)教師的培養(yǎng)。物流沙盤模擬是一種新穎而特殊的教學(xué)模式，如果教師沒有豐富的授課經(jīng)驗和深厚的實戰(zhàn)經(jīng)驗，會很難把握教學(xué)的重點，授課的效果也就往往流于“做游戲”。豐富的授課經(jīng)驗可以讓教師利用沙盤模擬把教學(xué)的重點合理地體現(xiàn)在沙盤教學(xué)中，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在“參與中學(xué)習(xí)”，而實戰(zhàn)經(jīng)驗可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生在“錯誤中成長”。在這種課程中，教師突破了傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的角色，變?yōu)樵诓煌碾A段扮演策劃員、教練、顧問、分析員、引導(dǎo)員、觀察員的角色。

4.2 需要充分的課前準(zhǔn)備。一方面，教師要對方案的設(shè)計、授課內(nèi)容的深入講解、授課重點的明晰、授課教具的調(diào)試等內(nèi)容做精心的準(zhǔn)備；另一方面學(xué)生在課前要預(yù)習(xí)沙盤的相關(guān)內(nèi)容，課后要復(fù)習(xí)沙盤模擬時用到的相關(guān)知識。物流沙盤模擬了企業(yè)經(jīng)營的全過程，在經(jīng)營過程中需要實現(xiàn)采購、生產(chǎn)、運輸、銷售、財務(wù)管理的一體化，實現(xiàn)物流、資金流、信息流的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而想要實現(xiàn)這些需要學(xué)生綜合運用經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、采購實務(wù)、運輸實務(wù)、市場營銷等多個學(xué)科的專業(yè)知識，通過物流沙盤模擬課程可以整合這些內(nèi)容，將各科知識點相互聯(lián)系起來。

4.3 選擇較好的物流沙盤教具。市場上物流沙盤教具較多，但是很多沙盤教具并不成熟，缺乏實踐，存在很多不足之處，可能會對學(xué)生造成錯誤的引導(dǎo)。選擇一個好的物流沙盤教具顯得尤為重要，雖然成熟一些的沙盤教具價格相對貴一些，但物有所值，因此建議選一些像用友、金蝶等技術(shù)比較成熟公司軟件。

4.4 正確認(rèn)識物流沙盤模擬教學(xué)法的局限性。物流沙盤模擬教學(xué)法雖然可以讓學(xué)生“在參與中學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”、“在錯誤中成長”、“在爭吵中團結(jié)”，具有較強的模擬性，但畢竟是模擬而非實戰(zhàn)，因此還是要在模擬學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，與校外企業(yè)合作，工學(xué)結(jié)合，積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不斷充實自己，實現(xiàn)自身的價值。

5 結(jié)束語

技能決定職位，知識決定高度。物流企業(yè)沙盤教學(xué)既可以縮短學(xué)生畢業(yè)后的“適用期”，又可以提升學(xué)生知識掌握的高度；既是產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)相結(jié)合的具體體現(xiàn)，又是高校職業(yè)教育教學(xué)方法改革的具體內(nèi)容。對于培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治理論素質(zhì)，具備系統(tǒng)的經(jīng)濟、管理、法律和計算機等方面的知識，掌握現(xiàn)代物流管理理論和崗位操作技術(shù)，熟悉國內(nèi)外生產(chǎn)、流通中的物流業(yè)務(wù)的高端技能型專門人才有著重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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[2]李定清.論高職教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，12.

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篇10

關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬；課程教學(xué)

RP沙盤模擬訓(xùn)練是我校商學(xué)院按照國家ERP沙盤模擬經(jīng)營技能大賽的模式進行設(shè)計和實施教學(xué)的實訓(xùn)訓(xùn)練課程。該課程完全仿真技能大賽的競賽要求、規(guī)則、過程、評價體系等進行設(shè)計和安排，旨在完全貼近技能競賽的模式，讓學(xué)生在專項技能技術(shù)訓(xùn)練中，親身體驗競賽環(huán)境下“優(yōu)勝劣汰”的市場競爭情境，通過模擬真實企業(yè)經(jīng)營，提高學(xué)生企業(yè)管理的綜合性技能和素質(zhì)能力。

一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排

本課程以“組建企業(yè)進行經(jīng)營與管理”這個真實的項目為依托，針對和適用于真實企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展要求和具體工作崗位，教學(xué)內(nèi)容按照實際企業(yè)經(jīng)營的工作任務(wù)和工作過程的序化，圍繞整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營、市場營銷、財務(wù)管理、團隊協(xié)作等6個方面設(shè)置為企業(yè)設(shè)立、召開經(jīng)營會議、經(jīng)營環(huán)境分析、制定競爭戰(zhàn)略、部門溝通協(xié)作、年末財務(wù)結(jié)算、經(jīng)營方案設(shè)定、總結(jié)與完善等8個教學(xué)任務(wù)，并細(xì)化出每個典型工作任務(wù)下的子任務(wù)，分析出其應(yīng)具備的知識要點和技能要求。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，對課程訓(xùn)練學(xué)時進行了優(yōu)化。由于該訓(xùn)練課程采用物理沙盤和電子沙盤相結(jié)合的方式，所以將課程設(shè)置為60學(xué)時，并將這些學(xué)時有側(cè)重地分配到8個典型的工作任務(wù)中。在訓(xùn)練中，講練學(xué)時比例為1：3.5，加重學(xué)生自主訓(xùn)練學(xué)時，教師指導(dǎo)學(xué)時弱化集中講授，側(cè)重于隨機指導(dǎo)中針對每個團隊和每個個人在模擬訓(xùn)練中遇到的實際問題進行講解。

二、教學(xué)實施過程優(yōu)化

在教學(xué)訓(xùn)練中依照領(lǐng)會規(guī)則、組建團隊、模擬經(jīng)營、實戰(zhàn)管理四個關(guān)鍵要素設(shè)計了整個實施過程，包括分析市場環(huán)境、講解培訓(xùn)、分組分角色、模擬經(jīng)營、對抗演練、階段分析、教師點評

8個方面。

具體實施步驟包括：（1）準(zhǔn)確進行市場預(yù)測，明確企業(yè)發(fā)展前景、客戶認(rèn)可度、產(chǎn)品需求量和價格的變化趨勢；（2）了解企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營現(xiàn)狀，按照企業(yè)的市場地位和可利用資金制定企業(yè)未來一段時間的發(fā)展戰(zhàn)略；（3）按照實際情況，投放廣告，獲取市場訂單；（4）開始每年的企業(yè)運營；（5）登錄銷售訂單，明確企業(yè)銷售產(chǎn)品的實際情況；（6）記錄并審核各項綜合費用指標(biāo)，權(quán)衡每項費用支出的合理性，并對不合理指標(biāo)進行及時調(diào)整；（7）通過利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表計算年度凈利和所有者權(quán)益。（8）按照技能競賽的評價方法，通過所有者權(quán)益和企業(yè)綜合實力兩個指標(biāo)對每個團隊6年經(jīng)營進行評價。

在課程實施的整個過程中，我們注重體現(xiàn)出其課程特色，包括以虛擬企業(yè)為載體，全面實踐了課堂所學(xué)的各門理論，全過程實踐了企業(yè)經(jīng)營管理的8項任務(wù)，真正做到項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動和能力培養(yǎng)；實現(xiàn)了“理實一體化”、“教、學(xué)、做一體化”；寓教于做、寓教于錯、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；以技能大賽為載體，“以賽促教、以賽促學(xué)”，推動課程改革，有效促進學(xué)生企業(yè)經(jīng)營的綜合技能的提升，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法的運用

在該課程的實施過程中，按照其特點，采用了多種教學(xué)方法，其中包括分組訓(xùn)練法、任務(wù)驅(qū)動法、情境模擬法、角色扮演法、競爭排名法、以學(xué)生為主法、訓(xùn)賽結(jié)合，以賽促教法等，在這里對幾種重要方法進行詳細(xì)說明。

（1）任務(wù)驅(qū)動法：本課程在設(shè)置了企業(yè)設(shè)立、召開經(jīng)營會議、經(jīng)營環(huán)境分析、制定競爭戰(zhàn)略、部門溝通交流、年度財務(wù)結(jié)算、經(jīng)營方案、評價和總結(jié)8個項目的基礎(chǔ)上，根據(jù)流程的具體環(huán)節(jié)又分解出眾多的工作任務(wù)。（2）角色扮演法。本課程最大的特點就是一個企業(yè)的運營是由一個團隊來完成的，每一個成員都必須完成自己對應(yīng)的崗位職責(zé)，每一年的運營都需要團隊成員共同完成。角色扮演法既實現(xiàn)了仿真操作，增加了企業(yè)經(jīng)營的真實性和趣味性，又從客觀上起到了督促同學(xué)們認(rèn)真完成各自訓(xùn)練任務(wù)的作用。每一角色的成員在熟悉和完成自己的任務(wù)后，還需要交替扮演不同的角色，這樣可以全方位熟悉所要掌握的知識內(nèi)容。分角色訓(xùn)練有利于學(xué)生在工作中進行換位思考，也有利于學(xué)生從不同角度得到技能的全面訓(xùn)練。（3）以學(xué)生為主法：本課程的訓(xùn)練教學(xué)中，始終堅持以學(xué)生為主體。在整個訓(xùn)練過程中，學(xué)生根據(jù)各項任務(wù)要求、職業(yè)興趣和專業(yè)特色選擇自己的經(jīng)營范圍、合作伙伴，明確自己在模擬企業(yè)中的角色；自主收集資料、分析市場環(huán)境、設(shè)計和實施企業(yè)經(jīng)營方案；自主面對競爭激烈的市場環(huán)境，尋找解決問題的方法，在困境中求生存，在困境中求發(fā)展。（4）訓(xùn)賽結(jié)合，以賽促教法：“訓(xùn)”主要指在校內(nèi)開展的職業(yè)能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)；“賽”主要指ERP軟件企業(yè)、教育管理部門組織的技能競賽。“訓(xùn)賽結(jié)合，以賽促學(xué)”打破了傳統(tǒng)的“為賽而賽”的思想，將教學(xué)活動中學(xué)生必須掌握的各項知識在通過課堂上開展訓(xùn)練的同時，又組織參加相對應(yīng)的競賽，讓學(xué)生在專項技能技術(shù)訓(xùn)練與比賽中，親身體驗“優(yōu)勝劣汰”的競爭機制，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理源動力，使 “以能力為本”的教育特色真正落到實處。

參考文獻：