導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇戲曲知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戲曲的表演重在虛擬的寫(xiě)意性，也就是說(shuō)寫(xiě)意性的表演是戲曲的魅力所在。表演的寫(xiě)意性、道具的假定性、音樂(lè)的節(jié)奏化，再加上觀眾觀看戲曲的想象性，完成了舞臺(tái)戲曲美的全部過(guò)程。

廣播聽(tīng)眾聽(tīng)?wèi)蚯?jié)目和劇場(chǎng)觀眾看舞臺(tái)演出，從審美心理上就有很大區(qū)別。廣播上播出的戲曲節(jié)目是失去了觀眾和演員直接交流、共同參與、共同體驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)性，同時(shí)，也失去了聽(tīng)眾品味唱念做打（舞）這些戲曲程式中的做和舞的品味情趣。而劇場(chǎng)觀眾就不一樣了，舞臺(tái)上不管有多少人物、有多少道具，他都可以隨意選擇觀看，并從中品唱、品念、品做、品打（舞）、品演員表演和戲劇情趣。由此可見(jiàn)，劇場(chǎng)觀眾在觀看舞臺(tái)戲曲時(shí)有著主觀選擇的隨意性，而廣播聽(tīng)眾在收聽(tīng)廣播戲曲節(jié)目時(shí)是客觀選擇的被動(dòng)性。

那么廣播戲曲節(jié)目怎樣才能和其他的，諸如新聞、專題類節(jié)目一樣辦得有“聲”有“色”呢？很重要的一環(huán)就是要求主持人在節(jié)目中知識(shí)結(jié)構(gòu)和主持技能的不斷提高和完善。

筆者就廣播戲曲節(jié)目的編輯和制作過(guò)程中對(duì)主持人的要求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我堆積

作為廣播電臺(tái)戲曲節(jié)目的主持人，編輯主持戲曲節(jié)目需要的東西太多了。因此，這就要求主持人在“聽(tīng)”上做文章，充分運(yùn)用聲音的真實(shí)性、多樣性、情緒變化來(lái)塑造廣播文藝形象。與其說(shuō)是編輯主持節(jié)目，倒不如說(shuō)是在堆積自己，這種堆積有時(shí)是情結(jié)的，但更多的是知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的。

知識(shí)堆積的五花八門。作為一名戲曲節(jié)目主持人，僅僅局限于了解戲曲的起源、發(fā)展、程式、門類、代表的人物劇目也是不夠的，還要了解歷史。因?yàn)閼蚯v述的往往是歷史上發(fā)生過(guò)的或者可能發(fā)生的事情，俗話說(shuō)得好：“唐三千，宋八百，唱不完的三列國(guó)。”歷史的刀光劍影和兒女情長(zhǎng)就這樣在一方小小的天地里聚合，如果主持人對(duì)歷史缺乏必要的了解，就會(huì)在理解時(shí)出觀一些障礙，而這些障礙會(huì)影響主持人與聽(tīng)眾的溝通。

一名戲曲節(jié)目主持人，知識(shí)儲(chǔ)備不僅要專，還要雜。它要求主持人涉獵的知識(shí)范圍更廣、更大，不僅是戲曲，音樂(lè)、文學(xué)、曲藝應(yīng)無(wú)所不及。

時(shí)事時(shí)令堆積的應(yīng)勢(shì)應(yīng)時(shí)。戲曲直播節(jié)目也是伴隨新聞宣傳的整體脈搏一起跳動(dòng)的。時(shí)事、時(shí)令的體現(xiàn)雖然不那么直截了當(dāng)，但是把它當(dāng)做線索去組織戲曲節(jié)目?jī)?nèi)容、將其滲透到節(jié)目當(dāng)中也是不能忽視的。堆積時(shí)事與配合形式是一致的，之所以稱為堆積時(shí)事，是因?yàn)槠浯嬖谥鴷r(shí)間的長(zhǎng)度和空間的高度。堆積起來(lái)的時(shí)事要素具備了文藝性、可聽(tīng)性，主持人也才顯得懂政治，有廣播宣傳的敏感性。

例如：配合勝利50周年和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年的宣傳，就結(jié)合了抗戰(zhàn)題材的戲曲選段，如《平原作戰(zhàn)》、《沙家浜》、《楊靖宇》、《紅燈記》等；每年固定的一些節(jié)假日如三八婦女節(jié)、端午節(jié)等也要安排一些應(yīng)時(shí)應(yīng)景的內(nèi)容。

堆積的技巧在于以小見(jiàn)大，以一滴水反映太陽(yáng)的光輝，主持人在堆積時(shí)事的過(guò)程中，也潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)追尋時(shí)代規(guī)律的自覺(jué)性。

主持技能的不斷提高

主持人節(jié)目指設(shè)有專門人員主持的節(jié)目。所以主持人便在節(jié)目中占有主導(dǎo)地位，節(jié)目主持得好與不好直接關(guān)系著主持人節(jié)目的命運(yùn)。這樣，主持人節(jié)目便對(duì)節(jié)目主持人的主持技能提出了多方面的要求。一名合格的戲曲直播節(jié)目主持人不僅要有一定的政策理論水平、廣博的知識(shí)，在主持節(jié)目時(shí)還要有平等意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，迅捷的反應(yīng)能力、完美準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

平等意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。所謂平等意識(shí)，就是把受眾和傳播者放到同等重要的地位。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，受眾的思想觀念、價(jià)值取向都發(fā)生了深刻變化，與以往相比，他們從未像今天這樣追求個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和個(gè)性的發(fā)揮。當(dāng)前的受眾已不是傳統(tǒng)意義上完全被動(dòng)的接受者，而是大眾傳播過(guò)程中不可或缺的重要角色。

在廣播的傳播過(guò)程中，傳播者和受眾應(yīng)該是平等的、互為依存的關(guān)系。廣播失去了聽(tīng)眾，就將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以主持人要十分得體地把握自己在節(jié)目中的位置，不以“救世主”自居，不生搬硬套、不夸夸其談，而是放下“架子”，把自己放在和聽(tīng)眾平等的位置上。

迅捷的反應(yīng)能力。熱線互動(dòng)、嘉賓訪談是最具雙向交流特色的廣播節(jié)目。熱線直播，從某種程度上說(shuō)是最具主持人節(jié)目傳播特色又最考驗(yàn)主持人水平的節(jié)目形態(tài)。主持人在節(jié)目中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，迅捷的反應(yīng)能力尤為重要。

完美準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。文藝性節(jié)目不具備新聞節(jié)目的快捷和專題性節(jié)目的大眾生活化，很難觸及到受眾的內(nèi)心深處，再加上廣播轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)，這就對(duì)主持人的語(yǔ)言提出了更高的要求。主持人語(yǔ)言只有個(gè)性鮮明才能牢牢抓住聽(tīng)眾，并彌補(bǔ)廣播“保留性差”的不足，使文藝直播節(jié)目也能變得讓人過(guò)耳不忘。

在戲曲直播節(jié)目中，主持人如能活用個(gè)性鮮明的語(yǔ)言，對(duì)答如流。并能在幽默的談吐中揭示一種哲理，駕輕就熟，化險(xiǎn)為夷，便能大大提高主持人自身的形象和吸引更多的聽(tīng)眾參與到節(jié)目中。

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。實(shí)踐告訴我們：主持人形象的塑造，不僅在直播間里，更在直播室外。一個(gè)成功的主持人不僅僅表現(xiàn)在他的語(yǔ)言特色、主持技巧、交流藝術(shù)上，更表現(xiàn)在他的學(xué)識(shí)水平、洞察社會(huì)的能力、與聽(tīng)眾心心相印的程度等方面。作為戲曲節(jié)目主持人，全面提高自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)專業(yè)知識(shí)，深入生活、深入群眾、深入實(shí)際。“高化、深化、博化、精化、雅化、文學(xué)化、層次化、幽默化、新穎化”，既“?！庇帧半s”，只有這樣，才能名副其實(shí)。

篇2

【關(guān)鍵詞】師范類高職院校；戲曲美育；“通識(shí)型人才”培養(yǎng)

一、戲曲鑒賞課程在師范類高職院校人才培養(yǎng)體系中的定位

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育從宏觀層面對(duì)于人才培養(yǎng)的要求更高。依筆者所見(jiàn)，高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具備高水平的專業(yè)技能，勝任社會(huì)職業(yè)化的實(shí)際需求，而且要有深厚的人文素養(yǎng)，尤其要具備一定的藝術(shù)審美能力。相對(duì)于從事理工科技能型人才培養(yǎng)的職業(yè)院校而言，以培養(yǎng)小學(xué)與學(xué)前教育師資為主要任務(wù)的高等師范?？茖W(xué)校更需要加強(qiáng)美育課程體系建設(shè)，讓我們這些“未來(lái)的小學(xué)與幼兒園教師”通過(guò)相關(guān)的美育課程學(xué)習(xí)，使自身“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”的能力得到大幅度提升，繼而以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式傳遞給孩子們，為國(guó)家造就德智體美勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才，推動(dòng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。實(shí)際上，當(dāng)前小學(xué)與幼兒園教師在基層學(xué)校從事的教學(xué)工作，并不像初、高中教師那樣嚴(yán)格限定任教科目，鑒于教學(xué)內(nèi)容與教育對(duì)象的特殊性，小學(xué)與幼兒園教師更多充當(dāng)?shù)氖且环N“全科型”以及“教師+父母”的多重角色。因此，筆者認(rèn)為，以小學(xué)與學(xué)前教育師資培養(yǎng)為辦學(xué)特色的師范類高職院校，人才培養(yǎng)定位應(yīng)當(dāng)是“通識(shí)教育”和以此造就的“通識(shí)型”人才。亦即它的教育目的是：使受教育者不僅具備一定的專業(yè)知識(shí)與能力，而且要兼具多種才能，具有較寬的知識(shí)面、較高的文化素質(zhì)與健全的人格，成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。循此思路，作為這類特殊“通識(shí)型”人才美育課程的重要內(nèi)容，戲曲鑒賞課一方面要求學(xué)生必須掌握一定的戲曲“唱念做打”等常識(shí)，通過(guò)“聽(tīng)”（聆聽(tīng)聲腔音響）、“觀”（現(xiàn)場(chǎng)觀看音像）、“詠”（哼唱吟詠腔調(diào)唱詞）、“做”（體驗(yàn)?zāi)７聭蚯袆?dòng)）、“品”（品位評(píng)判作品的美學(xué)意蘊(yùn)與文化內(nèi)涵）、“悟”（省悟作品的藝術(shù)靈魂與文化精神）”等審美環(huán)節(jié)達(dá)到鑒賞與審美的最佳功效；另一方面，戲曲鑒賞課必須避免盲目以專業(yè)戲曲人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“專業(yè)技能”為主要目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，但對(duì)于少數(shù)天賦較好且愿意下功夫深造的學(xué)生，可以適當(dāng)向?qū)I(yè)化方向培養(yǎng)。

二、師范類高職院校開(kāi)設(shè)戲曲鑒賞課程的根本目的與實(shí)施途徑

作為師范類高職院校教師與美育課程的具體實(shí)施者，必須明確美育“公共課”中戲曲鑒賞課程的根本目的：（1）以“審美”為主體而非以“訓(xùn)練技能”為主要任務(wù)，把“以美育人”融入戲曲鑒賞課程的各層面、各組成部分與各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)戲曲美育課程使學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)得到提升，而不僅僅是提升戲曲的某些專業(yè)水平；（2）教學(xué)過(guò)程中有全局意識(shí)與“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”理念，跳出單一的“專業(yè)戲曲”人才培養(yǎng)模式，從本專業(yè)的學(xué)科本位轉(zhuǎn)為“育人”本位。從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度提煉本課程的“學(xué)科核心素養(yǎng)”，并以此為基礎(chǔ)建構(gòu)戲曲鑒賞的課程與教學(xué)體系。針對(duì)高職院校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，戲曲美育課程的有效實(shí)施途徑應(yīng)當(dāng)包括：（1）一方面需加強(qiáng)與其他姊妹藝術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，與音樂(lè)、美術(shù)等科目融合滲透；另一方面有意識(shí)地與其他人文學(xué)科融合滲透，通過(guò)課堂教學(xué)探索戲曲美育的多元化教學(xué)方式；（2）校內(nèi)可開(kāi)展跨學(xué)科的美育主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓不同專業(yè)、不同科目的師生共同參與、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從不同角度豐富學(xué)生對(duì)于戲曲鑒賞與美育這一主題的認(rèn)知與理解；（3）校內(nèi)的戲曲鑒賞課堂教學(xué)要與校外的戲曲劇場(chǎng)演出以及家庭、社會(huì)的戲曲表演實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生既有理性的審美認(rèn)知與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有感性體驗(yàn)與表現(xiàn)美的能力；（4）將上述幾個(gè)方面進(jìn)行整合——在戲曲與其他學(xué)科、校內(nèi)與校外，課堂理論教學(xué)與表演實(shí)踐之間形成美育的“合力”，提升戲曲鑒賞課程的“以美育人”之目的。另外，高職院校的美育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系也要改變以往只注重“專業(yè)技能”而忽視“育人”質(zhì)量的不良導(dǎo)向，制定出科學(xué)、客觀的美育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究凸顯戲曲美育課程“專業(yè)核心素養(yǎng)”的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校美育課程質(zhì)量監(jiān)測(cè)部門要不斷改進(jìn)并創(chuàng)新評(píng)價(jià)考核機(jī)制，并以此為正確導(dǎo)向，探索戲曲鑒賞等美育課程如何更好地發(fā)揮“育人”這一根本作用。

篇3

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。

一、興趣問(wèn)題不容忽視

所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功。這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。

歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”而英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)記憶。因此，英語(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

二、那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.良好的師生關(guān)系。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此：要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。

作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的心理投入到學(xué)習(xí)中去。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.愉快的課堂教學(xué)。最新改版的初中英語(yǔ)新教材內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)和鞏固五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課上得精彩、有效。

要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。具體方法有：

①利用實(shí)物。在教單詞、句型的過(guò)程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞pear，pencil，sweater等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。

②情景創(chuàng)設(shè)。新教材編寫(xiě)的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，如果我們把書(shū)本上面的內(nèi)容搬到生活中來(lái)，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生置身于這種富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，進(jìn)行會(huì)話表演，演的人身臨其境，完全進(jìn)入角色，觀的人無(wú)不被同學(xué)們“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

篇4

兩年前的我們歡歡樂(lè)樂(lè)的踏進(jìn)11中校園，以學(xué)弟學(xué)妹的身份開(kāi)始了初中的征程，那時(shí)的我們還是那樣的幼稚，在學(xué)哥學(xué)姐眼里好像是那樣的可笑，兩年后今天我們以學(xué)哥學(xué)姐的身份迎接初一新生他們?cè)谖覀冄劾镆彩悄菢又赡?，可笑?/p>

新學(xué)期開(kāi)始了，一切都是新的，陪伴我們兩年的老師也換成了新的，突然發(fā)現(xiàn)那時(shí)被我們抱怨的老師竟然是那么的完美，看見(jiàn)他們教別的同學(xué)心里有些說(shuō)不出的酸澀，甚至有些吃醋。

陪伴我們的兩年的班主任江老師，那個(gè)年輕，陽(yáng)光的老師，我們之間幾乎無(wú)話不談，在教育基地被我們親切喊做‘媽媽’的老師，因?yàn)椴簧嵛覀內(nèi)e的學(xué)校交流學(xué)習(xí)一周而嗓子啞了好久，曾經(jīng)是我們眼里最容易擺脫的老師，當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始了，我們分開(kāi)這么久才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們真的把她當(dāng)做‘媽媽’我們拼命的向初一學(xué)弟學(xué)妹打聽(tīng)她的最新消息，知道她教其他同學(xué)，心里酸酸的

還有那個(gè)陪伴我們一年的副校長(zhǎng)數(shù)學(xué)老師，那個(gè)初入學(xué)校不久的年輕英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)老師的幽默風(fēng)趣的講課方式至今還歷歷在目，難以忘卻，他的爽朗笑聲好像還在耳畔，英語(yǔ)老師因?yàn)槟贻p，對(duì)我們甚是負(fù)責(zé)，自習(xí)課常常為我們輔導(dǎo)，還被叛逆的我們不領(lǐng)情，經(jīng)常私下直呼其名，不知道被我們氣的流過(guò)多少淚水。

我們的物理學(xué)習(xí)的第一位老師麥老師，經(jīng)常給我們講述國(guó)家大事，開(kāi)闊我們的視野，雖然嚴(yán)厲但有十分幽默，曾經(jīng)罰我們?nèi)鄬?xiě)200遍公式，被我們記恨許久，現(xiàn)在想想對(duì)這位老師一樣十分不舍，如果他還能教我們我們也愿意被他罰寫(xiě)，畢竟他是為了我們好那次也的確是我們太過(guò)分，那個(gè)公式?jīng)]有人忘記了。

篇5

關(guān)鍵詞：植入式廣告;創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);整合植入

一、引 言

植入式廣告（營(yíng)銷）又稱為置入式廣告（營(yíng)銷）、嵌入式廣告（營(yíng)銷），因?yàn)椤爸踩搿钡摹爸病庇性耘?、生長(zhǎng)、種植的意思，這個(gè)稱謂可以很好地體現(xiàn)廣告從其所植入的載體中獲取生存空間及養(yǎng)分，因此，“植入式”稱謂認(rèn)可度和普及度最高。

植入式廣告實(shí)踐的歷史已經(jīng)很長(zhǎng)了。據(jù)稱，最早的植入式廣告可以追溯到19世紀(jì)90年代，英國(guó)Lever Brothers香皂公司將印有商標(biāo)的香皂放到電影中。而早期影響最大的當(dāng)屬動(dòng)畫(huà)片《大力水手》，它是生產(chǎn)菠菜罐頭的廠家贊助拍攝的，換句話說(shuō)，《大力水手》就是一部賣菠菜的廣告片。動(dòng)畫(huà)片播出之后，美國(guó)菠菜銷量增加了33%，以出產(chǎn)菠菜為主的城市更是在1937年設(shè)立了大力水手波比雕像以表?yè)P(yáng)這位卡通人物?，F(xiàn)在可知的最早有據(jù)可查的植入式廣告是1951年電影《非洲皇后號(hào)》中的杜松子酒商標(biāo)鏡頭。在我國(guó)，植入式廣告首次出現(xiàn)是在電視劇《編輯部的故事》中，植入式廣告作為全新廣告形態(tài)被人們熟知并被廣為應(yīng)用，則要?dú)w功于馮小剛導(dǎo)演。對(duì)于植入式廣告的研究晚于實(shí)踐，我國(guó)從2005年開(kāi)始，研究逐漸走入多元、全面和深入。

隨著媒體“黃金時(shí)間”概念的進(jìn)一步失效、電視臺(tái)廣告播出時(shí)間受限、付費(fèi)電視時(shí)代來(lái)臨、注意力經(jīng)濟(jì)與媒介多元化、受眾對(duì)硬性廣告的抗拒等因素的影響，加上植入式廣告性價(jià)比高、到達(dá)率高、借用優(yōu)勢(shì)資源等自身的特性，近幾年，植入式廣告發(fā)展極為迅速。

植入式廣告在發(fā)展的過(guò)程中也在因?yàn)樯姝h(huán)境、媒介、受眾等的變化而不斷變遷，關(guān)注其新趨勢(shì)才能讓植入式廣告發(fā)揮更大的作用。目前，植入式廣告早已經(jīng)超越了影視劇的范疇，電視娛樂(lè)節(jié)目也已經(jīng)成為植入式廣告重地，除此以外，植入式廣告還廣泛涉足于各種媒介，正如有人所說(shuō)的，“以前是在內(nèi)容外做廣告，即outside，現(xiàn)在是在內(nèi)容里做廣告，即inside，把廣告做到內(nèi)容里。”

二、宏觀視角植入式廣告新趨勢(shì)分析

從營(yíng)銷傳播方式角度宏觀審視植入式廣告，我們不難發(fā)現(xiàn)近幾年植入式廣告有如下變化：

（一）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，從“寄生”走向“融合”

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指“那些從個(gè)人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動(dòng)力并通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造潛在財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)整體生活環(huán)境提升的產(chǎn)業(yè)。它通常包括軟件開(kāi)發(fā)、出版、廣告、電影、電視、廣播、設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)、工藝制造、博物館、音樂(lè)、流行行業(yè)以及表演藝術(shù)這十三項(xiàng)產(chǎn)業(yè)?！盵1]

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)橫向度很寬，也就是說(shuō)，其涉及到的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域非常寬泛，可以說(shuō)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，各產(chǎn)業(yè)之間的融合與合作日益廣泛。植入式廣告屬于媒體內(nèi)容與廣告信息的融合，放在新的產(chǎn)業(yè)背景下，我們可以發(fā)現(xiàn)，植入式廣告已經(jīng)不再是單純的“寄生”，它生存于內(nèi)容中，對(duì)內(nèi)容同樣提供“反哺”。就影視劇來(lái)說(shuō)，沒(méi)有這些商業(yè)信息，不但資金支持會(huì)減少很多，而且并不吻合現(xiàn)實(shí)與生活常理。筆者在拙作《淺析電影中的植入式廣告—從“環(huán)境即媒介”說(shuō)起》就曾經(jīng)提到，植入式廣告的出現(xiàn)本來(lái)就是現(xiàn)實(shí)生活在影視劇中的真實(shí)體現(xiàn)。以“融合”視角去看待植入式廣告，才能為植入式廣告的發(fā)展開(kāi)拓更廣的空間。

（二）植入上升到營(yíng)銷傳播策略高度

美國(guó)全球品牌內(nèi)容營(yíng)銷協(xié)會(huì)分會(huì)主席辛迪·開(kāi)來(lái)普斯說(shuō)過(guò)，在新的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著大眾消費(fèi)的符號(hào)化趨勢(shì)，“產(chǎn)品的植入（Product Placement）”逐步向“品牌的植入（Branded Placement）”傾斜，我們正從一個(gè)營(yíng)銷溝通的“打擾時(shí)代（ageofinterruption）”進(jìn)入一個(gè)“植入時(shí)代”（AgeOfEngagement）。植入式廣告現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用帶有一些偶發(fā)性和隨意性，電影《天下無(wú)賊》中出現(xiàn)的部分廣告就帶有明顯的缺乏策略性思考的特征，只是企業(yè)一次借勢(shì)造勢(shì)的行為，沒(méi)有思考影片與產(chǎn)品或品牌的契合度，也沒(méi)有考慮影片之外的宣傳配合，更沒(méi)有對(duì)植入效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，因此，植入式廣告缺乏策略性思考在很長(zhǎng)時(shí)間都制約著植入式廣告向高效發(fā)展。就是知名度很高的借助《天下無(wú)賊》宣傳自己的淘寶網(wǎng)，盡管之后利用電影拍攝的為支付寶做的廣告相當(dāng)精彩，但在影片中讓盜竊團(tuán)伙手持淘寶網(wǎng)的小旗子，雖然賺足了眼球，仍然是本次植入的一個(gè)敗筆。植入式廣告在發(fā)展歷程上經(jīng)歷了兩個(gè)演變階段：一般性植入、策略性植入?，F(xiàn)在較為有效的植入式廣告都屬于策略性植入，一般在植入載體具體內(nèi)容出現(xiàn)之前就開(kāi)始了合作，甚至很多因?yàn)橹踩氩庞辛藘?nèi)容；內(nèi)容與廣告全程配合，共同傳播；企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)、品牌都根據(jù)自身特征、需求選擇最佳植入載體和方式。植入已經(jīng)不僅僅是一次性的行為，而是上升到策略的高度，成為整合營(yíng)銷傳播中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，也是發(fā)展?jié)摿薮蟮牟糠帧?/p>

三、微觀視角植入式廣告新趨勢(shì)分析

從植入式廣告自身變遷的微觀方面來(lái)看，植入的具體方式有了如下變化。

（一）植入趨于量身定做

量身定做具備了專屬性，植入品牌或產(chǎn)品的參與一般都在植入內(nèi)容（如影視劇本等）成形之前，品牌或產(chǎn)品可以全程介入到內(nèi)容完成過(guò)程中，這使得品牌或產(chǎn)品成為內(nèi)容構(gòu)成的一個(gè)重要元素，可以與內(nèi)容高度契合，這就避免了植入的生硬以及對(duì)內(nèi)容的破壞。

電影《變形金剛》與通用汽車的合作就是如此。據(jù)通用汽車透露，通用汽車產(chǎn)品參與了《變形金剛》拍攝全程，旗下四大品牌雪佛蘭、GMC、悍馬和龐蒂亞克的部分高科技車型都在影片中擔(dān)任重要角色。通用汽車公司董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官瓦格納說(shuō)：“這是通用汽車產(chǎn)品和電影工業(yè)的一次經(jīng)典合作，我們希望通過(guò)這次合作，將通用汽車的高科技產(chǎn)品生動(dòng)展現(xiàn)在公眾面前，帶給他們超級(jí)享受。”《變形金剛Ⅰ》曾被批評(píng)為一部大型的通用汽車的廣告片，但導(dǎo)演邁克爾·貝告訴媒體：“廣告就是我們生活的一部分，這是不可避免的。電影里沒(méi)有廣告，那很不真實(shí)?！?/p>

在《變形金剛Ⅱ》劇本還沒(méi)有成型之時(shí)，通用汽車安排了導(dǎo)演邁克爾·貝參觀通用汽車北美研發(fā)中心，他看到了Volt、Beat、Camaro等概念車，選擇了自己喜愛(ài)的Camaro，讓其在第二部中擔(dān)任主人公“大黃蜂”。

究竟是內(nèi)容在前，還是植入品牌在前，似乎是一個(gè)說(shuō)不清也不需要去糾結(jié)的問(wèn)題，畢竟在這一合作過(guò)程中，不但廣告、電影雙方獲益，就是對(duì)受眾而言，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來(lái)的視覺(jué)盛宴也同樣是一個(gè)好的消息。

（二）整合植入讓植入更強(qiáng)勢(shì)

所謂的整合植入，可以有以下幾個(gè)方面的整合，所有的整合一定程度上都可以改變?cè)瓉?lái)簡(jiǎn)單植入的不足：

1.同企業(yè)多品牌整合。比如《丑女無(wú)敵》中聯(lián)合利華清揚(yáng)、立頓、多芬的整合以及《變形金剛》中通用汽車四個(gè)品牌的整合，此種整合有利于凸顯強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)形象。由于企業(yè)及歸屬企業(yè)的品牌類別不同，整合側(cè)重點(diǎn)也相應(yīng)有所區(qū)別，《丑女無(wú)敵》中聯(lián)合利華的幾個(gè)品牌基于共同的目標(biāo)群體，而《變形金剛》中的通用汽車則是通過(guò)電影帶領(lǐng)整個(gè)企業(yè)向創(chuàng)新、時(shí)尚轉(zhuǎn)型，就像上海通用的廣告語(yǔ)“未來(lái)，為我而來(lái)”一樣。此種整合在操作層面相應(yīng)也具備了一定的便利性。當(dāng)然，能整合企業(yè)多品牌的內(nèi)容載體是稀缺的。

2.內(nèi)容與植入品牌的整合。這種類型的整合側(cè)重點(diǎn)在于內(nèi)容與品牌全程配合，特別是在營(yíng)銷傳播環(huán)節(jié)，你中有我，我中有你，相互借勢(shì)，從而達(dá)到更好的傳播效果。以影視劇為例，植入品牌做影視劇的貼片廣告、影視劇的宣傳活動(dòng)能夠見(jiàn)到植入品牌、植入品牌廣告及銷售終端也能夠看到影視劇的影子……通過(guò)這樣的相互借勢(shì)，增加了雙方與受眾接觸的頻率，也擴(kuò)大了雙方的受眾接觸面。

3.品牌理念與產(chǎn)品信息的整合。這是就企業(yè)的角度而言，并非只追求產(chǎn)品在內(nèi)容中有出現(xiàn)，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的特寫(xiě)鏡頭，而是由與內(nèi)容契合、與品牌吻合的理念貫穿于植入的載體中。比如《變形金剛》中通用多個(gè)產(chǎn)品都出現(xiàn)在其中，特別是《變形金剛Ⅱ》中，金剛的數(shù)量增加了很多：由冰激凌變成的搞笑雙胞胎都是雪佛蘭的概念車，橫炮是通用旗下的考維特（Corvette）概念跑車，搖擺（Jolt）是雪佛蘭最引人注目的新能源概念車型之一……這些車在片中不僅表現(xiàn)了外表和性能，而且都被賦予更為人性化的性格。另外，通用汽車也急于改變自己原來(lái)傳統(tǒng)的、龐大而難以生存下去的印象，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新、未來(lái)、時(shí)尚，《變形金剛》就是其轉(zhuǎn)型的大手筆宣傳。以雪佛蘭為例，通用在中國(guó)已經(jīng)把這一品牌定位于年輕一代的品牌，推出多款經(jīng)濟(jì)型轎車，此次借助“大黃蜂”形象宣傳雪佛蘭概念跑車，無(wú)疑是對(duì)品牌文化創(chuàng)新的最好注解?！蹲冃谓饎偄颉飞嫌车臅r(shí)候，通用已經(jīng)申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，通用汽車將僅剩4個(gè)品牌：雪佛蘭、別克、凱迪拉克和GMC，其他品牌或出售或剝離。所以，在《變形金剛Ⅱ》中雪佛蘭被得以進(jìn)一步突出。另外，我們還必須關(guān)注一點(diǎn)，雪佛蘭在通用的品牌陣營(yíng)中屬于比較低端的，通用著重對(duì)其進(jìn)行描繪，也可以反襯其高端品牌的不凡。品牌理念與產(chǎn)品信息的整合使得整合更具分量，也更容易深入人心。

（三）區(qū)域與文化植入正流行

就植入具體內(nèi)容看，除了常見(jiàn)的產(chǎn)品與品牌植入外，現(xiàn)在備受關(guān)注的區(qū)域與文化植入也非常值得業(yè)界與學(xué)界關(guān)注。

《非誠(chéng)勿擾》把杭州的西溪的濕地和日本的北海道濃墨重彩地渲染了一番，據(jù)悉，《非誠(chéng)勿擾》剛熱映6天，杭州西溪濕地公園的游客就比平時(shí)多了3倍，日本首相麻生太郎在訪問(wèn)中國(guó)時(shí)專門會(huì)見(jiàn)導(dǎo)演馮小剛，感謝其拍攝的影片吸引了許多中國(guó)人到北海道旅游。[2]杭州市委宣傳部是《非誠(chéng)勿擾》合作拍攝方之一，全程參與了拍攝?！昂贾莅选斗钦\(chéng)勿擾》這個(gè)影片列為杭州市委宣傳部重點(diǎn)扶持作品，提供了資金、外景地、首映禮平臺(tái)等……他們還在拍攝過(guò)程中與劇組多次接洽，提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，比如把西溪?jiǎng)?chuàng)意園區(qū)按照劇情需要體現(xiàn)出來(lái)?！盵3]相對(duì)于很多區(qū)域?qū)χ踩胧綘I(yíng)銷傳播的被動(dòng)接受，杭州表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的主動(dòng)性，為其他區(qū)域營(yíng)銷樹(shù)立了典范。而馮小剛的《唐山大地震》又一次在多個(gè)城市中選擇了杭州作為外景地之一，體現(xiàn)了杭州極強(qiáng)的城市形象與城市品牌塑造意識(shí)。區(qū)域宣傳對(duì)于旅游、招商引資、吸引人才等多方面都有助益，采用植入的方式也是區(qū)域宣傳中受眾面最廣的方式之一。

文化植入以韓國(guó)的影視劇為典范。伴隨著韓國(guó)影視劇的攻城略地，韓國(guó)的飲食文化、服裝文化、禮儀文化、傳統(tǒng)文化等得以廣泛宣傳。借助植入載體，難以觸摸的文化變得清晰可感，而文化又多以一種生活化和日?；姆绞铰凉B入人心，通過(guò)這種方式的傳播，讓受眾對(duì)于韓國(guó)有了更為深入的了解，當(dāng)然，其中可能不乏粉飾的成分，但卻值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

（四）品類與風(fēng)格讓植入受益面更廣

電視劇《奮斗》火的時(shí)候讓Polo衫也大熱了一把。Polo衫是源于馬球運(yùn)動(dòng)的著裝，歷史非常悠久，發(fā)源于19世紀(jì)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一些設(shè)計(jì)大師和大品牌的努力，最終得以定型并很快普及開(kāi)來(lái)，因?yàn)槠浣?jīng)典的款式，由一款運(yùn)動(dòng)著裝演化成的日常著裝。《奮斗》主角穿著的polo衫也是全劇的一大亮點(diǎn)，劇中人物立領(lǐng)的穿著方式也影響了很多受眾。該劇從北京熱播到全國(guó)熱播，較高的收視率讓polo衫這個(gè)品類也走紅起來(lái)，受益的品牌和廠家、商家都非常多。這和韓國(guó)影視劇帶動(dòng)“韓版”服飾熱銷類似，集中在一種風(fēng)格或者一種品類，較之只宣傳某一品牌商業(yè)氣息要淡化很多。品類與風(fēng)格的植入，并非都屬于商家出資主動(dòng)的植入行為，部分是植入載體本身的需要，只是順便為他人做了嫁衣，但良好的效果讓我們不能忽視這種植入。以淘寶網(wǎng)為例，輸入“《奮斗》polo衫”或者某部韓劇中人物的衣服，都會(huì)出現(xiàn)很多商品，即使是目前正在韓國(guó)上演的電視劇，也能夠找到劇中人物的著裝，甚至還出現(xiàn)了很多韓國(guó)電視劇人物著裝韓國(guó)代購(gòu)店鋪。服飾類產(chǎn)品格外適合采用此種植入方式，如果是劇中主角的服飾，還等于嫁接了明星代言的優(yōu)勢(shì)，而從時(shí)間長(zhǎng)度上來(lái)看，又遠(yuǎn)比短暫的電視廣告時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)可以為服飾做全面立體化展示。

（五）隱與顯呈現(xiàn)兩極趨勢(shì)

植入式廣告一直被視為隱性廣告，讓受眾在接受內(nèi)容的同時(shí)，不知不覺(jué)受到影響，在沒(méi)有感覺(jué)到強(qiáng)烈商業(yè)氣息的情況下，輕易卸下對(duì)硬性廣告的抵觸和防衛(wèi)心理，這也一直是植入式廣告被推崇的重要原因之一。但是，我們?cè)诮裉斓闹踩胧綇V告中，已經(jīng)慢慢發(fā)現(xiàn)，“隱性”已經(jīng)不能夠作為植入式廣告的本質(zhì)了，原因如下：

1.消費(fèi)者已經(jīng)熟知了植入式廣告，受眾都知道了這是一種廣告形式，有植入式廣告的電影上映，就有普通消費(fèi)者發(fā)帖子一一羅列其中植入的產(chǎn)品和品牌。因此，植入式廣告已經(jīng)不能被稱之為“隱性廣告”了。它只是把廣告信息與內(nèi)容充分融合，只要融合得貼切、自然，不破壞內(nèi)容，甚至可以為內(nèi)容錦上添花即可。

2.植入載體內(nèi)容也來(lái)源于生活，沒(méi)有植入反倒不符合生活本來(lái)的樣子。比如，影視劇中人物的服飾、生活用品、食品飲料、交通工具等沒(méi)有品牌是不符合生活常理的，人物出現(xiàn)的環(huán)境、場(chǎng)所也經(jīng)常是確有其地的，只是有些是主動(dòng)行為，有些是被動(dòng)宣傳而已。植入式廣告的出現(xiàn)，可以被視為生活原生態(tài)在植入內(nèi)容中的原本展現(xiàn)，只是多給了一些時(shí)間和出現(xiàn)頻率?！霸谡鎸?shí)生活和紀(jì)錄片中出現(xiàn)的品牌要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于電影中出現(xiàn)的品牌。有趣的是電影往往低估了品牌在我們生活中的影響?！盵4]

3.“顯性植入”已經(jīng)成為植入式廣告的一種創(chuàng)意手法。比如《瘋狂的石頭》中的寶馬，以流傳比較廣寶馬“別稱”——“別摸我”出現(xiàn)在劇中人物語(yǔ)言里；這部電影中的尼康相機(jī)只出現(xiàn)了一次印有品牌標(biāo)識(shí)的鏡頭蓋，以導(dǎo)演有意安排的認(rèn)錯(cuò)牌子的話出現(xiàn)，“耐克，耐克也出相機(jī)？”契合影視劇本身的無(wú)厘頭風(fēng)格，這樣的植入并不顯突兀，反倒更容易被接受。

電影《少數(shù)派報(bào)告》開(kāi)頭街邊大屏幕完整播放了一則凌志汽車的廣告，這樣的實(shí)例在馮小剛的《手機(jī)》中也有出現(xiàn)，伍月收看嚴(yán)守一的節(jié)目，痛苦地流出眼淚的時(shí)候，劇中電視上正播放著廣告語(yǔ)為“溝通從心開(kāi)始”的中國(guó)移動(dòng)的廣告。這種方式符合生活實(shí)際，如果能做到與內(nèi)容完美對(duì)接，也堪稱“顯性植入”的一種創(chuàng)意手法。

當(dāng)然，植入式廣告仍舊希望在不干擾受眾接受內(nèi)容的情況下感染受眾，“隱”依然是很多植入式廣告追求的境界，強(qiáng)調(diào)和內(nèi)容的契合以及不對(duì)內(nèi)容造成負(fù)面影響。但是，隨著植入式廣告的發(fā)展，“顯性植入”也越來(lái)越多，或以幽默取勝，或唯有“顯”才吻合生活。

植入式廣告新趨勢(shì)背后有很多影響性的因素，特別是在今天的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，各產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)合日益頻繁，相互借助各自的優(yōu)勢(shì)資源，互惠互利，共同發(fā)展。植入式廣告是無(wú)形產(chǎn)品之間的融合，讓廣告成為植入載體內(nèi)容的一個(gè)重要部分，和內(nèi)容一起展現(xiàn)給受眾。植入式廣告所依托的內(nèi)容也多傾向于娛樂(lè)性的內(nèi)容，娛樂(lè)是21世紀(jì)生活的決定性概念，娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，“無(wú)論是在海外，還是在國(guó)內(nèi)，整個(gè)社會(huì)的娛樂(lè)化發(fā)展已經(jīng)是大勢(shì)所趨?！盵5]植入式廣告讓娛樂(lè)和廣告的界限逐漸消失，為廣告開(kāi)拓了更為廣闊的發(fā)展空間。

隨著植入式廣告的發(fā)展，許多廣告集團(tuán)紛紛涉入此業(yè)務(wù)，成立專門的公司，如WPP的MindshareEntertainmen和Publicis集團(tuán)Zenith Optimedia、WPP’sMindShare以及奧姆尼康集團(tuán)的Full Circle Entertainment。2002年，澳大利亞人安東尼·迪佛創(chuàng)辦了植入式廣告獎(jiǎng)，每年舉辦一次。洛杉磯甚至出現(xiàn)了一家專門負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)電影隱性廣告的公司“拍攝它”（Feature This）。植入式廣告市場(chǎng)的不斷擴(kuò)展，預(yù)計(jì)2010年將達(dá)140億美元。關(guān)注其發(fā)展過(guò)程中的新趨勢(shì)，才能讓植入式廣告生存得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]李思屈.數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)[M].成都:四川大學(xué)出版社，2006.

[2]《非誠(chéng)勿擾》帶火西溪濕地渝中籌拍《失蹤的上清寺》[EB/OL].網(wǎng)易新聞，2009-07-31.

[3]《非誠(chéng)勿擾》里，西溪濕地也是一個(gè)主角[EB/OL].浙江在線新聞網(wǎng)站，2008-12-16.

篇6

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)技巧

現(xiàn)在的牛津小學(xué)英語(yǔ)教材最突出的特點(diǎn)是具有趣味性，教材中安排了大量生動(dòng)活潑的對(duì)話，配以美妙有趣的插圖、歌曲等，具有使內(nèi)容變得更淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。鑒于以上所述種種特征，教師在教學(xué)過(guò)程中要努力構(gòu)建和諧快樂(lè)的課堂，使學(xué)生進(jìn)入一種快樂(lè)的境界。那么究竟該怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我想發(fā)表一些自己的看法。

第一，教師在教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)理念。教會(huì)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)其中的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生快樂(lè)向上的健康人生觀，比如，教師要多創(chuàng)設(shè)一些能使學(xué)生感到有興趣的活動(dòng)、游戲，讓他們?cè)凇巴妗钡耐瑫r(shí)自然而然地掌握所學(xué)知識(shí)。這樣他們就會(huì)為學(xué)會(huì)一個(gè)單詞而興奮；會(huì)為能與同伴對(duì)話而感到快樂(lè)，會(huì)為獲得老師的每一個(gè)夸獎(jiǎng)而產(chǎn)生自豪感。這樣，興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要始終保持情緒高漲、振作自信的狀態(tài)。這種狀態(tài)會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為老師很快樂(lè)，它將大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知度，使學(xué)生處于相應(yīng)積極的、輕松愉快的狀態(tài)，以良好的、合作的情緒狀態(tài)參與教學(xué)，愉快地接受語(yǔ)言知識(shí)輸入，并內(nèi)化于自己的知識(shí)體系。學(xué)生快樂(lè)、飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)又反過(guò)來(lái)對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生情緒化影響，激勵(lì)老師以更大的熱情投入教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)處于“輕松，愉快，自由”的心理情境中，學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其接受力、思維力、記憶力都可能達(dá)到最佳狀態(tài)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最棒的。對(duì)此，我深有體會(huì)。以后，我相信自己會(huì)做得更好。

第二，教學(xué)方式、教學(xué)媒體的多樣化是促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的又一重要方面。我認(rèn)為，因時(shí)制宜、實(shí)用可行的教學(xué)教學(xué)媒體是很有必要的，如在新授視頻名稱時(shí)，通過(guò)出示實(shí)物讓學(xué)生摸摸、聞聞、吃吃、猜食物等小情景，讓學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。如在教動(dòng)物單詞時(shí)，利用多媒體或圖片展現(xiàn)動(dòng)物的外表形象，并配以動(dòng)物發(fā)出的聲音，這樣，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面刺激學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)，要學(xué)，想說(shuō)就說(shuō)，學(xué)生在逼真的情景中進(jìn)行角色扮演，貼近了生活，鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。此外，在字母、音標(biāo)及詞匯教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)是行之有效的一種方法，尤其是在詞匯教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難關(guān)。許多學(xué)生一提到單詞就頭疼，因?yàn)樗麄兏揪陀洸蛔卧~，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都跟不上，于是他們就會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師與其直接告訴學(xué)生單詞的意思，不如隨手勾出它們的簡(jiǎn)單形象。如在教學(xué)egg等單詞時(shí)，可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系形象與詞匯，易于記憶，教師可以先畫(huà)一個(gè)橢圓型，讓學(xué)生猜，What’s this？學(xué)生根據(jù)自己的想象回答：It’s a plate/an egg...答案越多，學(xué)生興趣就越濃，然后教師慢慢添上幾筆，揭曉答案，同時(shí)教學(xué)新單詞。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住。事實(shí)證明，簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)有很大作用，它簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)有趣，易于操練，如果你是一位英語(yǔ)老師，不妨試一試，則一定會(huì)收到事半功倍的效果。

第三，建立民主、和諧、友好的師生關(guān)系。新的課程理念之下，學(xué)生需要的不是“也就是老師說(shuō)了算”的專制型課堂模式，更需要的是老師的理解、關(guān)心和幫助。只有課堂上充滿民主、和諧、平等的精神氣息，學(xué)生才能充分感覺(jué)到情感上的愉悅與心理上的安全感。因此，建立“朋友”式的師生關(guān)系，是當(dāng)前形勢(shì)下的一種需要。

首先，教師的教學(xué)態(tài)度要和藹親切，拉近與學(xué)生間的心理距離，讓他們切實(shí)感受到一種心靈上的溝通，從而在課堂上敢說(shuō)，敢做，大膽發(fā)表自己的看法，如果教師老是板著一副面孔，學(xué)生就會(huì)有一種恐懼感，影響他們的思維與創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要微笑著面對(duì)學(xué)生，因?yàn)槲⑿梢越o人以鼓勵(lì)和幫助。有一位名人說(shuō)過(guò)，微笑是世界上最美的東西。它能緩解課堂上的緊張氣氛，它是老師對(duì)學(xué)生的信任，是課堂的最佳佐料。

其次，教師要多創(chuàng)設(shè)課堂提問(wèn)式、民主對(duì)話式、問(wèn)題提問(wèn)式、學(xué)生講課式、師生表演式、學(xué)習(xí)游戲式等互動(dòng)模式，使教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)、生動(dòng)和有所創(chuàng)造。在教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師要和學(xué)生“平起平坐”，本著朋友間的合作關(guān)系，尊重他們的個(gè)人愿望，潛移默化地塑造學(xué)生快樂(lè)的心態(tài)，千萬(wàn)不要傷害學(xué)生的自尊心，一旦學(xué)生有了逆反心理，他們的積極性將會(huì)被慢慢擊垮，甚至?xí)氐追艞墶?/p>

篇7

“只要去試，成功就有希望”

今天，爸爸閑著沒(méi)事，對(duì)我說(shuō)：“芊芊，今天爸爸趁放假，帶你去龍泉山學(xué)拍照怎么樣？”“太好了”我高興地跳了起來(lái)。

龍泉山再余姚的城中，那里的景色可美了。我們爬到山頂，姚城的美景盡收眼底。爸爸拿出照相機(jī)拍了幾張，然后就教我拍。爸爸告訴我拍照的要領(lǐng)：首先吧取景框?qū)?zhǔn)你要拍的景物；其次要選好角度；第三，按下快門時(shí)手不要抖動(dòng)。我接不相機(jī)，按爸爸說(shuō)的話去做，果然順手多了。

拍完后，我們直奔照相館，等照片洗出來(lái)一看，大多數(shù)拍得都很成功，我心理比吃了蜜還甜。我想：生活中有好多第一次，只要去試，就會(huì)有成功得希望。

篇8

莫等失去才知珍惜

作文課上,老師走進(jìn)教室,讓我們?cè)诒咀由蠈?xiě)下我們最愛(ài)的五個(gè)人,我鄭重地在本子上寫(xiě)下?tīng)敔?奶奶.媽媽.爸爸.舅舅.

完后,老師說(shuō):"同學(xué)們,從這五個(gè)人中劃去一個(gè)人,就像他永遠(yuǎn)地離你而去!”剛聽(tīng)完,我掃視了一眼本子上的五個(gè)人,抓著筆的手不停地顫抖,我想"這是我生命中最重要的五個(gè)人,我劃哪個(gè)呢?”我猶豫著,最后,我輕輕地將舅舅劃去,心中不免有些不忍.唉,師命難為.我環(huán)顧四周,有的同學(xué)托著下巴思考,有的毅然做出決定......接著,老師又說(shuō):"同學(xué)們,再劃去一個(gè)人......”我只聽(tīng)了前一句,后面的話再也無(wú)心聽(tīng)了,我的筆在那四個(gè)名字的上方移動(dòng),不知該怎樣選擇,這是一道愛(ài)的選擇題,這短短幾分鐘仿佛過(guò)了幾萬(wàn)年,我感到了時(shí)間的漫長(zhǎng),我咬咬牙,一狠心又將爺爺劃去了.老師問(wèn)了問(wèn)同學(xué)的感受,當(dāng)問(wèn)到班長(zhǎng)時(shí),她泣不成聲,難過(guò)得一句話也說(shuō)不出來(lái).當(dāng)我看到"奶奶”時(shí),我的筆停住了,腦海里又浮現(xiàn)出她那慈祥的笑容,不可以,不可以,"同學(xué)們,好了嗎?”我抓緊手里的筆,握緊拳頭,就這樣,我又將奶奶劃去了,我的心裂開(kāi)了一道口子,不知又被誰(shuí)撒上了一把鹽,我的心好痛,淚水溢滿眼眶.只剩下兩個(gè)人了!仿佛我身邊只剩下爸爸媽媽了,不要,我不想失去他們呀!我望了望窗外的那棵樹(shù),"啪嗒”一滴眼淚掉在了爸爸上,我慢慢地劃了一條"/”,那"/”就像一把刀,刺痛了我的心."同學(xué)們,把最后一個(gè)名字劃掉吧!”最后一個(gè)名字是媽媽,我默默地將他劃去,此時(shí),我覺(jué)得天塌下來(lái)了,我掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵,我已失去了精神支柱,我崩潰了.教室里充滿里哭泣與嘆息,充滿悲傷......

不要等到失去才知珍惜,那恐怕再也晚挽回不了了,珍惜擁有的吧！

篇9

關(guān)鍵詞：社區(qū)；治安；防范措施

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1671-1297（2008）11-126-01

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加劇，大量農(nóng)村人口涌入城市。在新形勢(shì)下，由于社區(qū)治安防范的滯后，造成社區(qū)的刑事案件比重增大，發(fā)案增加，社區(qū)已成為犯罪分子主要侵害對(duì)象，若不及時(shí)改變現(xiàn)狀，將會(huì)給國(guó)家、社會(huì)和居民帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

一、認(rèn)清社區(qū)治安防范的重要意義

社區(qū)警務(wù)的實(shí)質(zhì)就是要求警察立足于社區(qū)，積極開(kāi)展各項(xiàng)宣傳工作，動(dòng)員和組織社區(qū)群眾，實(shí)行警民合作，不斷增強(qiáng)社區(qū)民眾參與社區(qū)各項(xiàng)治安管理、預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。社區(qū)警務(wù)是存在于警方和社區(qū)之間的一種互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)警察工作與社區(qū)治安自治工作的有機(jī)結(jié)合，控制和減少社區(qū)犯罪，搞好社區(qū)的治安防范。因此，社區(qū)警務(wù)的中心工作就是搞好社區(qū)治安防范，確保居民生命財(cái)產(chǎn)的安全。在實(shí)踐中，應(yīng)著力解決防范工作的具體措施、辦法，狠抓落實(shí)，堅(jiān)持打擊與防范相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由以打?yàn)橹飨虼蚍澜Y(jié)合、預(yù)防為主的轉(zhuǎn)變：堅(jiān)持整治與管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由集中整治為主向強(qiáng)化日常管理、防范為主的轉(zhuǎn)變。各級(jí)公安機(jī)關(guān)特別是基層派出所領(lǐng)導(dǎo)要高度重視社區(qū)防范工作，將其當(dāng)作各項(xiàng)警務(wù)工作的基礎(chǔ)和根本點(diǎn)，堅(jiān)持常抓不懈，構(gòu)建起牢固、嚴(yán)密的社區(qū)犯罪防范體系。同時(shí)，要樹(shù)立防范工作的群防群治理念，不斷加強(qiáng)對(duì)社區(qū)治安防范隊(duì)伍的培訓(xùn)，努力提高認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力，以適應(yīng)繁重的社區(qū)防范工作的需要。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社區(qū)警務(wù)的研究探索工作，帶著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題大興調(diào)研之風(fēng)，從理論與實(shí)踐上進(jìn)行創(chuàng)新，力求取得新的突破，并在實(shí)際工作中注意發(fā)現(xiàn)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)的社區(qū)治安防范工作水平有質(zhì)的飛躍。

二、強(qiáng)化載體作用，促進(jìn)防范設(shè)施的完善

要在地方黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合街道綜治部門，大力開(kāi)展平安社區(qū)、平安校園、平安單位的創(chuàng)建活動(dòng)。事實(shí)證明，開(kāi)展以“安全為基礎(chǔ)，文明為目的”的創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)好宣傳發(fā)動(dòng)、普法教育、社區(qū)服務(wù)、綠化衛(wèi)生等措施，不僅能可以大大在提高群眾的自身素質(zhì)，提高社區(qū)的精神文明建設(shè)水平，而且能有效地預(yù)防和遏制刑事犯罪的發(fā)生，化解社會(huì)矛盾，增強(qiáng)群眾安全感。公安派出所要發(fā)揮“打造平安環(huán)境，創(chuàng)建和諧社會(huì)”的骨干作用，因地制宜地制定具體防范措施。從目前情況看，一是鞏固、修繕社區(qū)防范設(shè)施，加大社區(qū)防范的科技含量。公安機(jī)關(guān)主動(dòng)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)社區(qū)治安防范的日常管理。凡占用公共安全場(chǎng)所從事私人用途的，要堅(jiān)決協(xié)助有關(guān)部門予以取締，恢復(fù)原貌。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有治安防范設(shè)施，要責(zé)成專人加強(qiáng)日常維護(hù)保養(yǎng)，特別是鼓勵(lì)社區(qū)安裝防盜報(bào)警設(shè)施、可視監(jiān)控系統(tǒng)。二是要注重多種簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)的“軟技術(shù)預(yù)防手段”的運(yùn)用。如組織群眾采取在汽車、電視、錄像機(jī)、照相機(jī)、珍寶首飾等價(jià)值高、易攜帶、易銷贓的貴重物品的指定部位標(biāo)刻主人名字、郵編的標(biāo)記防范法；在社區(qū)張貼醒目、簡(jiǎn)要的安全警語(yǔ)；發(fā)放防范常識(shí)手冊(cè)；治安預(yù)報(bào)等形式，這些做法雖然簡(jiǎn)單，但能起到事半功倍的效果。針對(duì)一般性居民住宅小區(qū)基礎(chǔ)條件較差的特點(diǎn)，這些投入小，見(jiàn)效快防范手段就很值得大力提倡。

三、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用豐富的防范技術(shù)手段

治安防范管理科技化。就是用知識(shí)、信息、技術(shù)力量武裝治安防范管理全過(guò)程，加強(qiáng)治安防范科技產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)，警惕和控制由于科技發(fā)展可能造成的不良后果和負(fù)面效應(yīng)，堅(jiān)持犯罪的早期預(yù)防，對(duì)科技成果的社會(huì)運(yùn)用進(jìn)行必要的道德監(jiān)督和法律控制，嚴(yán)防科學(xué)技術(shù)被不良分子利用。同時(shí)，要運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法和分析工具來(lái)支持治安防范管理決策系統(tǒng)和組織模式的良性運(yùn)行，推進(jìn)治安防范管理方法的現(xiàn)代化。目前，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程的加快，治安防范管理所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境日益多樣復(fù)雜，不確定、不可控因素不斷增多，治安防范管理系統(tǒng)工程建設(shè)迫在眉睫。例如，為適應(yīng)社會(huì)日益信息化、犯罪日趨智能化的客觀現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段構(gòu)建治安防范管理決策支持系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng)，可以為治安防范科學(xué)決策提供現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智力和信息的碰撞與整合，大幅度地提升快速反應(yīng)和處理危機(jī)事件的能力。

根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，除了提高防范的硬技術(shù)含量外，更應(yīng)注意“軟技術(shù)”防范方法的運(yùn)用。如2004年，北京市公安局組織開(kāi)展了“我為社區(qū)防范支一招”的活動(dòng)，群眾反應(yīng)非常熱烈，很多群眾提出社區(qū)防范實(shí)際上是跟老百姓密切相關(guān)的事情，感謝公安機(jī)關(guān)給老百姓這個(gè)暢所欲言參與小區(qū)建設(shè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，北京市公安局不但收到群眾數(shù)百個(gè)治安防范的“高招”，而且營(yíng)造了群眾廣泛參與社區(qū)治安防范的濃厚社會(huì)氛圍。

四、運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制加強(qiáng)城市社區(qū)治安防范

治安防范管理產(chǎn)業(yè)化，即治安防范管理要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，讓市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)治安防范管理的部分供求和資源配置，走“市場(chǎng)化運(yùn)作、企業(yè)化管理、社會(huì)化服務(wù)、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”之路，成為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分和特殊領(lǐng)域例如，城鎮(zhèn)保安服務(wù)是為客戶承擔(dān)安全服務(wù)和提供治安防范咨詢業(yè)務(wù)的一種專業(yè)化、社會(huì)化、商業(yè)化服務(wù)型行業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保安服務(wù)在我國(guó)蓬勃興起，成為治安防范的重要力量。物業(yè)安全管理由于運(yùn)用現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)手段和修繕技術(shù)，由專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)按合同對(duì)業(yè)主投入使用的各種物業(yè)實(shí)施多功能、全方位的管理服務(wù)，目前在我國(guó)大中城市迅速發(fā)展?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，廣大人民群眾的生活水平顯著提高，第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，治安防范管理產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域?qū)⒉粩嗤卣?，成為現(xiàn)代治安防范管理的有機(jī)延伸部分，對(duì)維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定產(chǎn)生積極作用。

參考文獻(xiàn)

篇10

或許真有一些東西就好像黃昏中的夕陽(yáng)，林中的溪水，直等到他們失去，才曉得他們的珍貴。

猶記2008年的一天，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，天空開(kāi)始悼念，淚水在陰霾的天空中滯留了好久，好久。他走了，走得無(wú)聲無(wú)息，只給我留下一點(diǎn)記憶的花邊。他的笑如那黃昏的夕陽(yáng)燦爛，但已在我記憶中變得模糊。如那朝晨的淡霧一樣消散了。只記得你那瘦弱的身影，如狂風(fēng)中的朽木。我靜靜跪在教堂里，只有我一個(gè)人，孤單的影子，默默地詠?lái)炦@上帝的碑文。天空終于忍不住流淚了。擊打在我的身上我轉(zhuǎn)身離開(kāi)。教堂的鐘聲再次響起。鴿子飛向那哀愁的天空，只留下一片羽翼，如斷了線的風(fēng)箏。被風(fēng)奴役著越飛越遠(yuǎn)。留下的只有失去后的感覺(jué)—珍惜。

也許人生總在失去。當(dāng)你在誦讀這篇文章時(shí)，你已錯(cuò)過(guò)窗外的美麗的春天。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)外面的風(fēng)景時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已是蕭條的秋季。沒(méi)有了美麗的花從，沒(méi)有了那翩翩起舞的花蝶。沒(méi)有了那嬌嫩的草兒。留下的只有輝煌后的枯葉，只有燦爛過(guò)的朽木，只有風(fēng)光后的殘軀。也許你會(huì)感嘆那凄涼的秋天，這是你又錯(cuò)過(guò)了秋天的韻律美，或許是風(fēng)帶走了，或許是雨洗濯掉了，或許是被雪掩埋了，人生總是這樣，失去后才知道珍惜。

——飛雪殘劍