導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讓世界充滿愛的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讓世界充滿愛的作文【1】

輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚檫干……這感人的歌詞、優(yōu)美的旋律在大千世界廣為流傳。它之所以成為永恒的旋律，是因?yàn)楦柚谐隽松屏嫉娜藗冃闹械哪欠萆顡丛竿?-人人相互溝通，讓世界充滿愛。

今天，世界上還有一些地區(qū)存在著野蠻的暴力和血腥的仇殺，人類你爭我奪，彼此屠殺和仇視。誰人不知：9-11事件給美國人民帶來了多么巨大的災(zāi)難和恐慌，巴以沖突也攪得亞洲人民不得安寧，那些自殺性爆炸更讓人們成天提心吊膽;原本趨向一統(tǒng)的朝韓兄弟又后院起火，朝核問題著實(shí)不得不讓世人關(guān)注;為了石油，布什政府不顧世界人民的反抗，一意孤行，悍然以反恐為幌子，向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭……問題的關(guān)鍵在于：人與人之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間，彼此隔閡，缺乏溝通、理解、信任和尊重。只有友愛，才能消除隔閡，拯救世界;只有溝通，才能解決沖突，讓大家走到一起來，否則，真如歌中所唱：一切都將不存在。

我們看到，因?yàn)橛袗郏S多發(fā)達(dá)國家和不發(fā)達(dá)國家才給予非洲大陸災(zāi)民、伊拉克難民無私的援助，提供救援物資，派去工作人員，向他們伸出了一雙雙溫暖的手，把許多瀕于死亡的生命拯救過來。也因?yàn)橛袗郏S多和平人士在世界各地到處奔波，他們視消除戰(zhàn)爭、維護(hù)和平為己任。也正因?yàn)橛袗?，中國人民和世界人民才勝利的?zhàn)勝了SARS病毒，打下了非典這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。

和平、友愛則存，戰(zhàn)爭、分裂則亡，這條真理已經(jīng)被越來越多的世界人民所認(rèn)識。世界人民歷經(jīng)世事滄桑，唯有渴望和平的強(qiáng)烈愿望不曾改變，這說明和平、友愛、溝通是全世界人民的企盼。

這顆心永遠(yuǎn)屬于你，不需要太多的語言，你我不再孤單，讓我們走到一起來，讓世界充滿愛……

讓世界充滿愛的作文【2】

愛如同太陽，照亮每一個(gè)角落;愛如同雨水，滋潤每一寸土地。愛是一顆大樹，在炎熱的夏天，給農(nóng)民帶來陰涼;愛是一團(tuán)烈火，在寒冷的冬天，給人們帶來溫暖。

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”這些感人的歌詞、優(yōu)美的旋律在世界流傳。他之所以成為永恒的旋律，是因?yàn)楦璺N唱出了人們心中的那份深摯愿望——人人相互溝通，讓世界充滿愛。

我們看到，因?yàn)橛袗?，許多發(fā)達(dá)國家和不發(fā)達(dá)國家才給予非洲大陸災(zāi)民、伊拉克難民無私的援助，提供救援物資，派去工作人員，向他們伸出了一雙雙溫暖的手，把許多瀕于死亡的生命拯救過來。和平、有愛則存，戰(zhàn)爭、分裂則亡，這條真理已經(jīng)被越來越多的世界人民所認(rèn)識。世界人民渴望和平。我們知道，和平、有愛、溝通是全世界人民的期盼。

《讓世界充滿愛》是紀(jì)念世界和平的一首動(dòng)人的歌。他令我想起那些廢墟。人們死的死，傷的傷，他們搬開厚厚的石板，一捧一捧的吧瓦礫從不幸者的身上移走。

不僅只有我國人民群眾幫助四川，而且外國的許多朋友也來幫助我國受災(zāi)的人，他們帶來許多衣服和錢財(cái)，有的人捐了好幾次……這正是愛的表現(xiàn)，也是各國之間美好友誼的表現(xiàn)。

世界中的愛無處不在，只要我們認(rèn)真用心去領(lǐng)會(huì)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)在你身邊的愛。所有的愛都一樣，都是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)而出發(fā)，那就是愛。

讓世界充滿愛，讓我們心中，永存著這種愛。

讓世界充滿愛的作文【3】

我有一個(gè)夢想，我想讓世界充滿愛，我想建設(shè)同樂。同樂是一個(gè)企業(yè)，它的使命是，讓世界充滿愛。它是我的夢想。讓世界充滿愛。

在我的理解里，我覺得，我們生存的這個(gè)世界是充滿愛的，我愛在這個(gè)世界里的我和你，我們都是生命，生命本該擁有愛。在愛的意識里，生命或者說我們，都在愛的意識中成長，或者感受愛的幸福，甜蜜與快樂。讓這個(gè)世界充滿愛，因?yàn)閻凼羌儩嵉摹?/p>

在我的理解里，我覺得，我們現(xiàn)在生存的這個(gè)世界是充滿愛的，只不過，愛，在等待著被放大。當(dāng)它被放大到充滿了整個(gè)世界。那時(shí)候，我再也不必要為圖己利而傷害，任何與愛有關(guān)的情感。作為人來說，幸福，快樂，健康，自由，以及小小的財(cái)富，正是我們想要的。對于兩個(gè)或多個(gè)生命與人來說，信任，友好，真誠，支持，鼓勵(lì)，幫助。團(tuán)結(jié)，合作。等等一切，我覺得它們都是對愛的寫照。讓世界充滿愛。

讓世界充滿愛，如果人人都能在愛里活著，那人人都會(huì)覺得生存在這個(gè)時(shí)代，是莫大的幸福。人人都會(huì)知道了，活著就是在愛的意識當(dāng)中成長。

那這個(gè)時(shí)代，真的就是一個(gè)同樂的時(shí)代。

篇2

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子?。∵€有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍（盡管他十分急需那些錢）；還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼?，“我”的世界才變得更加美好?/p>

讀著《愛的教育》，我思緒萬千；合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀！雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。

中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！

篇3

他這一出乎人之意料的舉動(dòng)不僅僅使在場的人驚呆了，也令我震撼，他自己也是個(gè)孩子??！他這勇敢的舉動(dòng)，不正是愛的體現(xiàn)嗎？

的確，社會(huì)上無時(shí)無刻不充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程等。

曾記得在湖南、四川盆地等地區(qū)發(fā)生了洪災(zāi)泛濫，幾百名都奮力相助，為了百姓的安全，官兵們?nèi)烊棺≡诖髩芜?。又記得去年非典的非常時(shí)刻，為了人們的身體健康，有多少醫(yī)務(wù)工作者忘我工作，才打贏了這場特殊的戰(zhàn)爭。

是什么使得他們能夠如此地奉獻(xiàn)自己？是“愛”，是這個(gè)如空氣般不可缺少的東西。

但是，如今的社會(huì)上，也有些人則非常勢利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。我曾看到過這樣一則新聞：面對兇狠的歹徒搶擊行兇，部分人為了自身的安全，竟無動(dòng)于衷。今天我終于明白了，這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。

篇4

看到這位老獵人放棄了打獵生涯，成了忠實(shí)的守林員時(shí)，我也想到自己曾經(jīng)所做的慚愧的事。

記得那一天風(fēng)和日麗的，我在家門前玩。突然一只小鳥從天而降，落在我的腳邊。我拎起小鳥一看，原來這是一只受了傷的小鳥。它的大腿與身體就快要分開了。于是，我用力一拉，輕輕松松地就把小鳥腿拉了下來。小鳥痛苦地掙折了一陣子后，沒過多久便“悄然而去”了。我把鳥身扔向“千里之外”，又找來了一盤蚊香，把鳥腿放在蚊香上燒烤，直到媽媽發(fā)現(xiàn)并批評了我。

唉，現(xiàn)在回想起來，真覺得自己這樣做殘忍了。動(dòng)物也有生存權(quán)，它們是人類的朋友，是大自然里不可缺少的組成部分。像蜻蜒、青蛙、燕子等都是益蟲，可以幫助人類消滅害蟲；再如狗，它是公安戰(zhàn)士捉捕犯罪分子的好幫手……動(dòng)物對大自然與人類的好處真是說也說不完。

假如這個(gè)世界上沒有動(dòng)物，那將會(huì)是怎樣一個(gè)世界呢？

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。鮮花怒放，卻沒有蝴蝶與蜜蜂來傳播花粉；夏天，我們再也看不見螢火蟲的小燈籠了，再也聽不到青蛙、知了、蟈蟈那動(dòng)人的歌聲了；我們再也喝不到牛奶與蜂蜜了，再也看不到小蝦，小魚美麗的身影了……啊，那將是一個(gè)怎樣可怕、寂靜、冷清、凄寂、毫無生機(jī)的世界！

篇5

作文一：讓世界充滿愛500字

愛，是劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因?yàn)閻?，我們的心田碧波蕩?因?yàn)閻郏覀兊纳钛笠缰曳?因?yàn)閻?，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上;因?yàn)閻郏覀兊撵`魂熠熠生輝;因?yàn)閻?，我們的世界才變得更加美?/p>

愛，無處不在。家庭，學(xué)校，社會(huì)中處處可見……

在家庭中，無微不至的關(guān)懷，照顧我們。他們的愛，是世界上最無私，最真摯的愛。他們是我們的第一任老師，教給了我們說話，走路，吃飯……這一件件小事，卻充滿著幸福以及深深的愛意。宋代詩人孟郊寫過一首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這首詩寫出了母親對我們的愛，而我們對父母的養(yǎng)育之恩也唯有以愛來回報(bào)。父母對我們的愛以及我們回報(bào)父母的愛都為生活增添了光彩……

在學(xué)校中，愛來源于同學(xué)和老師。他們是我們感受到了學(xué)校了的愛，給了我們溫暖。老師像母親一樣關(guān)懷著我們，教給了我們許多知識，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。同學(xué)使我學(xué)會(huì)了信任，學(xué)會(huì)了友好，使我變得更加開朗，讓我在校的每一天都有微笑。在課堂上，時(shí)間是隨著老師的講課聲和同學(xué)們的讀書聲度過的。別看是45分鐘，如果不汲取老師孜孜不倦的教誨，那我們呆在學(xué)校就沒有了意義。在課下的10分鐘，我是在歡聲笑語中度過的，使我感到快樂。讓我在學(xué)校里的每一刻都充滿著甜甜的愛……

在社會(huì)中，愛來自不同的人士，像領(lǐng)導(dǎo)，工人，農(nóng)民，警察……人們一起歡樂，一起抗難。就像在2008年，我們的國家——中國，在5.12四川汶川大地震中，有多少的同胞遇難。然而海峽兩岸的中國同胞以及世界上的其他國家，例如：美國，日本，新加坡，俄羅斯，韓國……人們紛紛向四川遇難的同胞獻(xiàn)出了一份自己的愛。雖5.12事件產(chǎn)生了一定的影響，但是，在2008年8月8日，我國又成功的舉辦了第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì);緊接著沒多久，我國航天事業(yè)又進(jìn)一步進(jìn)展，成功發(fā)射了“神舟七號”。這個(gè)社會(huì)洋溢著濃濃的愛……

讓世界處處充滿愛，讓我們時(shí)刻沐浴在愛的光輝中!

作文二：讓世界充滿愛500字

我的父親是一位農(nóng)民。他很普通，普通得一走進(jìn)人群，就再也辨認(rèn)不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細(xì)膩，我每次想起來就不能不激動(dòng)。

那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。

路上，太陽當(dāng)頭照著。好熱!

我望了望父親：臉，醬紫色的;眼睛里布滿了血絲;頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。

“萍兒，歇會(huì)兒吧!”

父親說著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋。

“大大，您吃吧。”我推了過去。

“大大有……這里有……”

我接過雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動(dòng)一動(dòng)一動(dòng)。我留意地把目光投了過去。我看見了什么?“土豆!”我不由得喊了出來。

“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。

啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我心里澀澀的，說不出一句話。

學(xué)校到了。

我說：“您回吧。”

“哎，萍兒，好好學(xué)!這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯?”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。

啊!手，父親的手!那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛!我眼里立刻像揉進(jìn)了什么……

啊!父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細(xì)膩。

父親，您放心吧!您的心，我懂。

作文三：讓世界充滿愛500字

“叭嗒，叭嗒”，又有幾片葉子落了下來。把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。有人說秋得感情是“悲”，“山山黃葉飛”更顯出肅殺凄涼。我覺得，秋是美麗濃艷，眼前的落葉更是美好：當(dāng)它還只是一片嫩芽，就向人們報(bào)知了春的信息;當(dāng)它長成一片翠葉，便盡力吸收陽光，養(yǎng)分，來增強(qiáng)大樹的枝干。秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。沒有贊美詩，只有秋風(fēng)颯颯;沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績。它用自己的奉獻(xiàn)，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機(jī)，這是多么崇高的犧牲精神啊!秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗!在校園的操場上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……

“我們的是愛是永恒的：秋天雖然來臨了，但是，我們?nèi)圆煌鼘ι絽^(qū)貧困孩子的關(guān)愛……”讓世界充滿愛的慈善募捐活動(dòng)已拉開了帷幕。我來到那兒時(shí)，操場上早已人山人海了。只見年輕的，年長的，戴紅領(lǐng)巾的，戴綠領(lǐng)巾的學(xué)生們，都在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)有秩序地排好了隊(duì)，來到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用錢，有的拿出了自己的壓歲錢，還有的拿出了自己省吃儉用，平常積蓄下來的錢……一份份沉甸甸的愛被放進(jìn)了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款!”突然我們班的一位家里比較貧困的同學(xué)說道。“但是，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學(xué)打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢!”那位同學(xué)說道。“好吧!”老師答應(yīng)道，我們都會(huì)心地相視而笑。那位同學(xué)鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時(shí)，我與班里的其他同學(xué)也毫不猶豫地把這個(gè)月剛領(lǐng)到的零用錢，連同我對他們的祝福一起投進(jìn)了捐款箱，心里頓時(shí)有了說不出的高興!

這時(shí)，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時(shí)的溫飽，學(xué)費(fèi)，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對我微笑，那是一份對愛，最好的回報(bào)。

篇6

關(guān)鍵詞：寫作 美感 實(shí)施途徑

高爾基說：“文學(xué)是人學(xué)?！泵赖那楦袑ε囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)創(chuàng)新精神，必然會(huì)產(chǎn)生積極的藝術(shù)效果。

一.抒發(fā)摯愛激情，品味美好情感

生活是寫作的源泉。中學(xué)生如果沒有生活閱歷，也就缺少愛的激情，體驗(yàn)不出真善美的情感。中學(xué)生體驗(yàn)生活要善于觀察人物，理解其豐富而又復(fù)雜的心靈世界，用愛的真情關(guān)心同學(xué)，溝通人的內(nèi)心思想感情，從而架起真摯的友愛橋梁。愛心是一場灑落在春天的細(xì)雨，能讓心靈枯萎的學(xué)生感受到情感的滋潤，分享情感育人的甜美碩果。

1、選取典型生活實(shí)例，表現(xiàn)中學(xué)生典型的情感世界

例如，月光如流水般輕輕地瀉在孤獨(dú)而略帶愁緒的張曉梅身上。她那雙聰慧的眼睛在不斷眨動(dòng)。在這個(gè)美好而寧靜的夜晚，一向活潑開朗、天真可愛的她為什么今晚愁眉苦臉呢？是什么緣故導(dǎo)致她如此傷感呢？原來，她升入高中后，各科成績不穩(wěn)定，中斷考試又考得不盡人意。她多愁善感，開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)喪失了自信心，深感迷惘?；仡欁约簭囊凰胀ㄐW(xué)考上重點(diǎn)中學(xué)的艱苦奮斗的歷程，她意識到積極進(jìn)取的重要性。但由于自己主觀因素的困擾，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力，缺少戰(zhàn)勝自我、把握未來的勇氣。她那受傷的心靈多么需要老師的親切關(guān)愛和耐心開導(dǎo)啊！不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，在生活實(shí)踐中磨練自己，塑造自強(qiáng)不息的品格，像勇敢搏擊生活的雄鷹展翅飛翔。她終于被理解和愛的春風(fēng)感化了，堅(jiān)定了自強(qiáng)不息的理念，相信能把握人生的航舵，堅(jiān)定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成，在高考時(shí)，她終于如愿以償，考出優(yōu)秀成績，實(shí)現(xiàn)了多年來圓大學(xué)夢的夙愿。由此可見，感人心者，莫先乎情。中學(xué)生在作文中善于傳情達(dá)意，敞開心靈大門，是真情的自然抒發(fā)，是愛的哲理的由衷表白，也是情感美的永恒力量。作文教學(xué)若能從心靈深處提煉主題，升華鮮明的思想意義，表現(xiàn)人間真情，將具有感人的藝術(shù)魅力。

2、張揚(yáng)時(shí)代激情，謳歌社會(huì)新風(fēng)尚

為了適應(yīng)高科技發(fā)展的時(shí)代要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人，中學(xué)作文教學(xué)必須重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視塑造情感美好的人物形象。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題，也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能，而提出新問題和新的可能，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”我們提倡創(chuàng)新，當(dāng)然要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收文化遺產(chǎn)的精華。毫無疑問，作文要鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新觀點(diǎn)、新意思，充分表達(dá)新激情，體現(xiàn)獨(dú)特的新個(gè)性。

我們要激發(fā)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的情感。中國具有悠久的歷史，有五千年浩如煙海的光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。那么，怎樣培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的情感呢？怎樣才能弘揚(yáng)中華民族情感美的傳統(tǒng)呢？在作文教學(xué)中，中學(xué)生面臨著新的課題。具有歷史責(zé)任感的中學(xué)生要善于作理性的思考，用理性代替狂熱，用冷靜取代浮躁，用科學(xué)理論武裝頭腦，用優(yōu)秀的民族文化陶冶人，用崇高的精神鼓舞人。于是，有學(xué)生在作文中明確提出“愛我中華必須愛我文化”的新觀念。有理有據(jù)地作深入分析，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族精神，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，難道不是激發(fā)美的情感嗎？

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為詩的國度，琴棋書畫的國度，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，科技的偉大力量是人類的智慧之泉。我們應(yīng)該尋找一個(gè)既能弘揚(yáng)中華民族文化，又能吸收新科技成果的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)習(xí)和繼承文化傳統(tǒng)，這是基礎(chǔ)，是民族情感的體現(xiàn)，是借鑒和吸收新科技成果的必然選擇，也是中華民族進(jìn)步的標(biāo)志。我們何樂而不為呢？讓熱愛中華民族文化的激情蕩漾在中學(xué)生心中吧，讓古老文明的優(yōu)秀文化在新時(shí)代中放射出絢麗的光芒吧！

二.培養(yǎng)敏銳靈性，領(lǐng)悟細(xì)膩真情

豐富多彩的社會(huì)生活為中學(xué)生寫作提供了真實(shí)的素材。以積極樂觀的情懷面對現(xiàn)實(shí)生活，用純潔的心靈感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百態(tài)，對豐富生活閱歷，培養(yǎng)敏銳靈性，增強(qiáng)熱愛生活意識，激發(fā)審美的高尚情操，提高作文水平，都會(huì)產(chǎn)生重大作用?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維敏銳，具有良好悟性，對生活充滿激情，在作文中議論、抒情，別有情趣，有利于展示其靈性。

某學(xué)生清晨起床，睜開雙眼，注視著窗外的天空；頓時(shí)，心中不禁有所觸動(dòng)，產(chǎn)生新的感覺，思緒萬千。年輕，你是清晨第一縷陽光，是涌動(dòng)的一股清泉，是亮麗的一片綠葉；年輕，在漫長的人生旅途中是最寶貴的陽光，充滿青春活力；年輕，在平凡而偉大的火熱生活中是無比短暫的，充滿生命激情；年輕，在令人欣喜而又陶醉的氛圍中，充滿成才希望。

由此可見，情感美是人性的靈秀因素，是構(gòu)成人的內(nèi)在素質(zhì)之一?！叭朔遣菽荆肽軣o情”。關(guān)愛生活，體驗(yàn)生活，品味生活，這是中學(xué)生在作文中抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。善于調(diào)動(dòng)感知因素去認(rèn)識生活中的真善美，啟發(fā)學(xué)生打開形象思維的大門，多角度地展開豐富聯(lián)想，讓作文寫出真實(shí)內(nèi)容、真實(shí)感悟和真實(shí)之情，讓學(xué)生成為優(yōu)秀作文的真正主人。既有深入思考的豐富內(nèi)涵，又富有文采精華，這才是作文所期望的理想境界。

三.肯定美學(xué)價(jià)值，闡明鮮明特征

情感是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。通常所說的喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼，就是中學(xué)生情感的表現(xiàn)形式。那么，中學(xué)生在作文審美活動(dòng)中哪些情感才是美的情感呢？一般說來，對真善美持贊賞態(tài)度的情感是美的，對假惡丑持貶斥態(tài)度的情感也是美的。把自己的快樂建立在他人的痛苦之上的情感是丑的，對別人的不幸、暫時(shí)的失利、挫折持幸災(zāi)樂禍的情感是丑的。師生在作文教學(xué)中表現(xiàn)出的情感美更具有美學(xué)價(jià)值。

情感美在中學(xué)生作文中具有鮮明的特征：

第一，真實(shí)性。沒有情感美的作文缺乏真實(shí)感，以積極樂觀、向上、友愛、團(tuán)結(jié)為主要基調(diào)的親情、友情、鄉(xiāng)情、愛國情將深深地打動(dòng)讀者心靈，引起人們感情上的共鳴，表現(xiàn)人生風(fēng)風(fēng)雨雨的坎坷歷程，事真、景真、情真一定會(huì)產(chǎn)生永恒的精神力量，催人奮發(fā)，感人至深，耐人尋味。

第二，強(qiáng)烈性。熱情地表現(xiàn)自我獨(dú)特感受的欲望十分強(qiáng)。中學(xué)生不少是獨(dú)生子女，在家庭、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)懷和培養(yǎng)過程中，在由幼稚走向成熟的歷程中，不少學(xué)生內(nèi)心世界非常復(fù)雜，情感無比豐富，往往又以自我為中心，在作文中描寫自我，表現(xiàn)自我，塑造理想自我。由于過于理想化，內(nèi)心過于單純，或者情感深沉，或者情感熾熱，或者情感封閉，顯示當(dāng)代中學(xué)生情感的豐富與獨(dú)特。因此，師生之間在作文情感交流方面要以人為本，理解人，尊重人，引導(dǎo)人，既講究表現(xiàn)情感的深度和廣度，又要排除不切實(shí)際的情感因素干擾，營造美的情感世界。

第三，含蓄性。中學(xué)生反映在作文中的思想情感往往讓人猜不透，令讀者傷盡腦筋。在各種學(xué)習(xí)壓力之下，面對望子成龍、望女成鳳的父母，面對藏龍臥虎、高手如云的競爭氛圍，他們有時(shí)顯得充滿自信，立志實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，有時(shí)又只有激情而缺乏頑強(qiáng)意志與毅力，缺乏持之以恒的精神動(dòng)力。直率地坦白內(nèi)心思想，又含蓄地流露格調(diào)低下的傷感情緒，學(xué)習(xí)知識依賴興趣，畏懼難題，學(xué)法呆板，效率較低，成績不穩(wěn)定。他們往往喜歡尋求新鮮刺激，于是，在作文中有新鮮而捉摸不定的迷惑，多愁善感的變化，無可奈何的感嘆，都含蓄地表現(xiàn)出來。這種可望而不可及的情感現(xiàn)象，教師要通過個(gè)別評改作文的方式，委婉含蓄地開導(dǎo)他們。只有珍惜時(shí)光，把握機(jī)遇，追求理想，把精力投入學(xué)習(xí)中，才能在激烈的競爭中脫穎而出，用高尚的情感鼓舞學(xué)生，用樂觀的情懷開導(dǎo)學(xué)生，用審美的情趣陶冶學(xué)生，這是情感育人，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的崇高境界。

篇7

一、古典詩詞在小學(xué)語文教材中的基本內(nèi)容和教學(xué)形態(tài)

古典詩詞作為資源已經(jīng)納入小學(xué)教材的詩歌大約有六個(gè)方面：（1）寫人，如《牧童》；（2）寫景，如《鳥鳴澗》；(3)敘事，如《從軍行》；（4）送別，如《送孟浩然之廣陵》；（5）詠志，如《示兒》；（6）哲理，如《題西林壁》。這六個(gè)方面的詩歌大約50首，分別編入小學(xué)語文教材的各個(gè)年級的每一冊課文之中。由于古典詩歌特有的表現(xiàn)形式和豐富多彩的內(nèi)涵使古詩詞的教學(xué)充滿了情趣，是小學(xué)階段的學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)范本，也是教師最有挑戰(zhàn)性的一種課型。

古詩的教學(xué)通常運(yùn)用情境法讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞詩詞的意境之美、情感之深、描寫之巧、背景之厚重。結(jié)合深情朗讀，通過議、說的基本教學(xué)流程體會(huì)詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩歌的情感。具體到一首詩的教學(xué)，“讀”是指通過不同形式的讀，領(lǐng)讀、引讀、齊讀等方式讀通、讀懂古詩的基本意思。“議”指在讀的基礎(chǔ)上，對古詩詞意義作進(jìn)一步的探究，從字、詞的運(yùn)用，詩意的內(nèi)涵，作者的經(jīng)歷，寫作背景的挖掘，詩人情感的演繹進(jìn)行深度的評議，從中引發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，激勵(lì)學(xué)生從詩詞的意境中再現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境、情境、心境，將詩的內(nèi)涵議深、議透。“說”是將“議”的場景氛圍加以理性化，通過說的環(huán)節(jié)加以梳理，使“議”變得有序有理、有情有境，讓詩詞的簡約通過師生的共讀、共議進(jìn)行合理的想象變得豐滿起來，形象起來，生動(dòng)起來，還原詩人創(chuàng)作時(shí)豐富的情感世界、自然世界和理性世界。

古詩詞在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中所占的比重并不很大，但其內(nèi)涵卻獨(dú)具特色，可供學(xué)習(xí)的要件極其豐富，是可以無限發(fā)掘的教學(xué)資源寶庫。

二、古典詩詞教學(xué)與作文教學(xué)的結(jié)合

古典詩詞作為一種教學(xué)資源已經(jīng)深深地植根于語文教學(xué)這塊土壤中，其深邃的意境、豐富的內(nèi)涵、神奇多變的表現(xiàn)手法讓后人嘆為觀止，是傳承中華民族傳統(tǒng)文化不可或缺的載體。如何讓它在語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮更有效的作用，讓古典詩詞這一資源得到更大的開發(fā)，有許多人已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試。特別是將古典詩詞的教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)姻是古詩教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)舉。

（一）作文引入擴(kuò)大了古典詩詞教學(xué)的資源優(yōu)勢

古典詩詞細(xì)細(xì)讀來猶如一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷展現(xiàn)在眼前，之所以稱之為“經(jīng)典”就是因?yàn)樗哂猩詈竦拿褡逦幕滋N(yùn)，聚思想、藝術(shù)之大成。每一首流傳下來的古詩詞都反映了詩人所處的特定歷史背景，呈現(xiàn)給我們的是詩人詩情畫意的心境，金戈鐵馬的征戰(zhàn)，人生哲理的啟迪，舉頭望月的思緒……其內(nèi)容之豐富，思想之深邃，想象之奇幻是其它藝術(shù)作品所無法匹敵的。所以把作文教學(xué)引入古詩詞教學(xué)之中，可以極大地發(fā)揮語文學(xué)科的資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供了無數(shù)個(gè)精美的寫作素材。

由于古詩詞的這種特殊的表現(xiàn)形式，這就為孩子的作文創(chuàng)作留下了不可窮盡的想象空間，他們可以憑借詩意的華美與用詞的精準(zhǔn)展開想象的翅膀，遨游在詩人的心海，與詩人同命運(yùn)共呼吸，演繹著詩人的傳奇人生。九年義務(wù)教育階段的孩子正處在認(rèn)知世界、感知世界、體味人生的起始階段，這些孩子對什么都充滿好奇，性格特征表現(xiàn)為好動(dòng)、喜問、接受能力強(qiáng)、充滿幻想但又很叛逆。而古典詩詞的表現(xiàn)手法恰恰是迷幻的，其意韻往往若隱若現(xiàn)，不容易一下子把握。需細(xì)細(xì)地探究追尋，方能刺激孩子的求知欲望，激發(fā)他們的想象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。沿著他們的性格特點(diǎn)引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入“讀”與“寫”的境界，讓他們在讀的過程中入情、入境，在寫的過程中有情、有境、合理有序。

讓讀古詩與寫作聯(lián)姻，既解決了當(dāng)前“作文難”“作文假”的困境，又使古詩詞的教學(xué)得到深化和提升。

（二）讀古詩學(xué)作文豐富了學(xué)生的寫作素材

作文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)中最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樾W(xué)生的經(jīng)歷和知識的局限性，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活面比較窄，所以基本上沒有接觸學(xué)校、家庭以外的生活，生活單調(diào)，缺乏對社會(huì)和自然的了解和認(rèn)知，所以，每到寫作文的時(shí)候，空話、假話一大堆。而把古典詩詞的教學(xué)作為學(xué)生的寫作素材是一種開創(chuàng)性的嘗試，具有深遠(yuǎn)的意義。

以五年級閱讀課文《鳥鳴澗》為例，看古典詩詞教學(xué)與作文教學(xué)的結(jié)合。

這首詩是王維拜會(huì)朋友客居友人家里的作品，也是其山水田園詩中的精品。詩人借助鳥鳴澗優(yōu)雅恬靜，空曠靜謐的環(huán)境，表態(tài)了對世俗生活的厭惡，對平淡清凈生活的追求和向往。要把這樣一首詩變成學(xué)生作文的寫作素材就需要讓學(xué)生理解感悟詩的意思，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。

通過反復(fù)誦讀學(xué)生可以知道這首詩寫的是傍晚到夜晚這一段時(shí)間鳥鳴澗的景色，進(jìn)而可以想象這樣一幅畫面：晚飯后詩人獨(dú)自出門沿著彎曲的小路在桂花林中漫步，微風(fēng)吹拂掛花無聲的飄落，散落于詩人的發(fā)梢，肩頭……聞著花的香味詩人仿佛被驚醒，放眼望去，夜已經(jīng)來臨，眼前山色空明，寂靜迷蒙。讀著“人閑桂花落，夜靜春山空”，是不是有這樣的意境？讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)、感悟?！霸鲁鲶@山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹铝谅嘏郎仙巾敚遒墓廨x照亮了山谷，樹上的小鳥以為是天亮了，一下子被驚醒發(fā)出清脆的鳴叫。這小鳥的鳴叫使春天的山野更寂靜、更空曠……教學(xué)時(shí)可以通過課件，配音朗讀等方式激發(fā)學(xué)生興趣，打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的所思所感說出來與大家分享、交流。

篇8

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá);要求學(xué)生說真話､實(shí)話､心里話,不說假話､空話､套話｡”這樣的寫作教學(xué)要求,自然會(huì)反映在考試命題中,“真情”類的作文因此而成為考試命題的永恒主題;而這其中,“親情”類命題又占了相當(dāng)?shù)谋壤?#65377;它大體包含以下幾方面的內(nèi)容:渴望關(guān)愛､理解萬歲､和諧團(tuán)結(jié)､感恩敬老等｡

紀(jì)伯倫曾說過:“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴,而且使被愛者尊嚴(yán)高貴｡”我們的心靈因被愛而溫潤,愛猶如冬日的暖陽,讓生活更加美好,讓世界在和諧中鮮亮;我們的心靈因被愛而光彩奪目､活力無限,愛猶如春天的雨露,讓生活更加甜蜜,讓世界在愛心中亮麗｡置身于愛中,我們的靈魂得到洗禮,心靈變得更加博大和寬廣,我們的生活因愛的導(dǎo)引而邁向和諧的正道!

同學(xué)們,你對“親情”的理解是怎樣的呢?請以“感悟親情”為話題寫篇文章,抒寫你對這個(gè)詞的深刻理解與感悟｡題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600字｡

寫作導(dǎo)引

篇9

生活中處處充滿愛作文一

人間處處充滿愛，在人行行道上有交警叔叔扶老奶奶過馬路的，有不知名的好心人為貧困生捐款捐物的，有在公共汽車上為老年人讓座的等等。下面讓我說一下在車箱里的愛吧!

放寒假的第一天，我和爸爸媽媽坐702路公交車去爺爺奶奶家，車子開了一半的時(shí)候，上來一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，車上已沒有座位了，他剛好站在我的旁邊。這時(shí)，媽媽在我耳邊小聲地說：“你坐到我的膝蓋上來把座位讓給老爺爺吧!”我心里想：我憑什么讓給他，我也買過票的，再說我又不認(rèn)識他。我對媽媽說：“我不讓。”媽媽摸著我的頭語重心長地對我說：“你是一個(gè)小學(xué)生，尊老愛幼你懂嗎?”我聽了媽媽的話乖乖地把座位讓給了老爺爺。老爺爺輕輕地對我說了聲“謝謝”我開心地笑了。

這件事也讓我懂得了一個(gè)道理：幫助別人是快樂的。

生活中處處充滿愛作文二

在生活中，我們需要一顆愛心，需要一種愛滋生著大地，這樣我們的世界才會(huì)變得更加和諧，美好。

——題記

“輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干”每當(dāng)聽到這動(dòng)人的旋律，我的心里便感到很溫暖。愛，這個(gè)令人陶醉的字眼。它能創(chuàng)造出五彩繽紛的世界，可以把仇恨變?yōu)閷捜?，可以把冷漠變?yōu)橛H切。

我記的看過一則小故事，這個(gè)故事是這樣的：有一根女孩叫青果，她本來是一名公費(fèi)的留學(xué)生，但在一場車禍中，她的頭部受到了重創(chuàng)。但是，她的家里不是很富裕，拿不出那么多的錢來給她做手術(shù)。一天，她的媽媽聽說有一場蹦極，只有贏家，可以獲得獎(jiǎng)金。她的媽媽決定去挑戰(zhàn)。她的心臟不好，血壓也高，還有致命的恐高癥

在她去參加比賽時(shí)她說“只要能換回孩子的一條命，就算搭上這條老命也值。”當(dāng)她說出這句話時(shí)。主持人留下的眼淚。他號召了各地區(qū)的人們?yōu)檫@個(gè)女孩捐錢。終于，錢攢夠了。女孩可以做手術(shù)了。這個(gè)例子充分的說明了世界每個(gè)角落里都充滿了愛。

記得有一次，我在坐公交車的時(shí)候一不小心把錢給弄丟了。外面正下著大雪。如果不坐公交車回家，我就得在大雪中走一個(gè)多小時(shí)才能回家。正當(dāng)我進(jìn)退兩難時(shí)。有一位大姐姐向我伸出了援助之手。我心里感到很溫暖。正當(dāng)我說“謝謝”時(shí)，她卻下了車。那時(shí)，我是多么想對她說一句“謝謝你”。在這件是中我也看見了愛的影子。

在我們的生活中處處需要愛，愛就像調(diào)味料一樣，使生活充滿了滋味;愛就像一盞燈一樣，使黑暗的生活充滿了光亮。讓我們把愛種在我們的心間，讓我們把愛傳遞到世界的每一個(gè)角落中，讓生活充滿愛。

生活中處處充滿愛作文三

今天下午，是我第一次把整篇文章在電腦上打完的最好的一次，可是回想這個(gè)艱辛的歷程我真是悲喜交加呀!

一個(gè)字，兩個(gè)字。這些字真調(diào)皮，就是不能聽我的使喚，偏偏和我玩“捉迷藏”，十分鐘過去了，屏幕上才有一兩排的字啊。

過了十幾分鐘左右，第一自然段終于打完了，可我定睛一看，還有這么多的大段等著我呢!

一個(gè)小時(shí)過去了。

“哎呀，終于打完了!”我揉著火辣辣的眼睛，說著?？粗娔X屏上一個(gè)個(gè)正楷美麗的字覺得，一切都不重要了!我保存好了作文稿，背起書包，正準(zhǔn)備下樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門了，看看自己手上的手表“呀!已經(jīng)六點(diǎn)了，怎么辦呢?”

我無奈的靠在窗前的墻壁上，頭不時(shí)的向下伸去，我都想下面有一個(gè)人啊，哪怕是一個(gè)五六歲的小朋友也好。

我頓時(shí)像一個(gè)熱鍋上的螞蟻一樣，站也站不住了，一直在喊：“有人嗎有人嗎?”

沒有人回答我，沒有一個(gè)人回答我，此時(shí)的我覺得離那些同學(xué)的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了!

我頂著烏云，有氣無力地在窗前呼喚著，呼喚著。

我感到那么的恐懼，那么的無奈，一切一切虛實(shí)的在我的腦中一次又一次的浮現(xiàn)，浮現(xiàn)。

我仍然靠在窗前，用沙啞的嗓子喊著，幾乎都快急哭了!

篇10

我們在大朵大朵的向日葵前遇見，他執(zhí)著地愛著向日葵那黃金一般絢麗的色彩，因?yàn)槲铱匆娝壑心羌m纏的痛苦和瘋狂癡迷的渴望。他筆下那自由流暢又不失大膽的線條，使一朵朵綻放的葵花如火焰一般隨意、熱烈而明亮。不知是不是說給我聽的，他說“這是愛的最強(qiáng)光”。

從那時(shí)起，我開始注意這個(gè)總是充滿幻想，卻游走于兩個(gè)極端世界的狂人。我不知道他那橘紅色的頭發(fā)是張揚(yáng)還是落寞，是黑夜中點(diǎn)燃的希望和幻想，還是痛苦中無力的哭泣和掙扎?！蹲援嬒瘛分兴麩o意間勾勒出的那糾結(jié)的眉頭，迷惘、憂傷的眼，猶如一位長者在苦苦思索人生的意義，猶如一個(gè)孩子在塵世行走了太久找不到回家的路一般無助……他的畫是他敏感的內(nèi)心和外界的唯一溝通，除了他自己，無人再懂。我想我是心疼的，心疼他總是在幻想中與現(xiàn)實(shí)苦斗，而現(xiàn)實(shí)又總是那么殘酷。

過于熾烈的感情，過于純潔的靈魂，他向往的世界過于燦爛美好，才會(huì)因現(xiàn)實(shí)的黑暗而絕望，因世間的污濁而嘆息。他的畫是永不熄滅的篝火，是永不疲倦的星空，跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈，奔放，大膽，隨意地旋轉(zhuǎn)，令人眩目，令人羨慕。他的靈魂，飛蛾撲火般瘋狂沖動(dòng)，像人魚在刀尖上起舞般痛苦陶醉，像是執(zhí)著仰望的向日葵，按捺不住內(nèi)心強(qiáng)烈的追求，正奮力擺脫束縛。這是他的世界，無須旁人理解，魔鬼稱他是上帝，上帝稱他是孩子，人們笑他是瘋子。

他的思維超脫了這個(gè)時(shí)空，他將畫視為生命，甚至超過生命，因?yàn)樗麍?zhí)著地等待著他的幻覺，因?yàn)橹挥性诋嬛胁庞兴释臒崃?。所以，他放下筆，用槍結(jié)束了自己的生命，因?yàn)樗f過，“我是以向日葵的姿態(tài)活著，而不是以束縛的姿態(tài)活著”。

我久久地凝視著他的絕筆，企圖用我笨拙的眼去參透他的世界。這場與他的舞蹈，我始終像是手忙腳亂的孩子，跟不上節(jié)奏，而他卻自顧自地舞著。是的，人生如畫，我發(fā)現(xiàn)我如以前一樣被金燦燦的麥田吸引，卻忽略了角落里的陰冷。當(dāng)我終于置身畫中，我哭了，無論你有多么渴望熱烈的陽光，也終究逃不過黑暗的來臨。也許，他覺得自己就如同那個(gè)被束縛的稻草人一樣，希望在陽光下沐浴卻無法忍受烏鴉的啄食，所以他選擇了簡單的方式讓自己解脫，讓自己可以自由地追逐他心中的陽光。也許，他早已分不清幻想與現(xiàn)實(shí)的分界，所以如他的畫作一般，他選擇了一個(gè)痛苦并燦爛的結(jié)束，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)只做一個(gè)自由的守望者，在他愛的世界，在他愛的燦爛中久久地守望……

在這場和他的舞蹈中，我想無論如何我是跟不上他的腳步的，在這場舞蹈中他沒有舞伴，也不需要有人旁觀，我只有靜靜地站在那里，用心去感受他那熾烈的感情、純潔的靈魂和站立的尊嚴(yán)。

梵高，永遠(yuǎn)在他的世界中獨(dú)自奮力地舞蹈，守望自由的麥田，在那里沒有人再忍心打破他的世界，也沒有人能打破！