導語：如何才能寫好一篇職工技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）、技術(shù)知識老化明顯，技術(shù)素質(zhì)差距甚大。我國大部分企業(yè)技術(shù)知識老化明顯，知識更新緩慢，職工專業(yè)技術(shù)跟不上時代的發(fā)展，難以適應(yīng)新技術(shù)的需要。如現(xiàn)在修建的高鐵、磁懸浮鐵路、地鐵等項目，對職工的業(yè)務(wù)技能要求提高了一大步，我們職工以前的技能遠遠落后，很難適應(yīng)當今鐵路建設(shè)的要求

（二）、技術(shù)待遇難以落實。高級技術(shù)工人收入普遍比不上一般管理人員；因此一些經(jīng)驗豐富的老工人為?！帮埻搿保瑢幙伞敖^活”、“絕技”斷代，不愿授徒；一些職工花費不少精力學技術(shù)，報酬卻與一般工人相差無幾，在我公司來講對于一些電工、焊工等技術(shù)學的人很少，愿意干這個工種的寥寥無幾。企業(yè)管理人才故然重要，但企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才同樣重要，這如同車之兩輪、鳥之兩翼。在公司目前項目多、人力資源嚴重不足的今天，決不能拆東墻補西墻，要加大和重視職工技術(shù)技能的培訓，提高技術(shù)工人的待遇。現(xiàn)在我公司已經(jīng)逐步在重視職工技能培訓，但由于種種原因，這項工作的力度與實際施工需求還未大到同步。

（三）、技術(shù)培訓嚴重偏位。目前大部分企業(yè)只注重學歷培訓，而不注重技能培訓。認為只有具有本科以上學歷的人才稱為人才，其實這是對人才的片面理解，然而在實際中會存在“好鉗工比研究生還難找”的現(xiàn)象。應(yīng)當說，人才是指那些具有良好的內(nèi)在素質(zhì)，能夠在一定條件下，通過不斷的取得創(chuàng)造性勞動成果，對社會的進步和發(fā)展做出較大貢獻的人。更有一些企業(yè)以追求暫時利潤為目標，不愿在職工培訓上多投資，職教經(jīng)費逐年遞減，培訓機構(gòu)撤并，培訓力量削弱。從長遠來看，也不利于企業(yè)的發(fā)展。近兩年來，我公司工會嘗試著組織開展職工“技能大賽”，取得了很好的效果。也推動了公司職工技能培訓深入進行。

二、針對當前施工生產(chǎn)的需要、職工技術(shù)文化素質(zhì)、技能水平的現(xiàn)狀

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一、勞務(wù)派遣工培訓的現(xiàn)狀和存在的問題

勞務(wù)派遣工培訓是一項復雜而艱難的系統(tǒng)工程，盡管投入許多財力物力，但在實際操作過程中，仍遇到了不少困難和問題。

一是從勞務(wù)派遣工整體素質(zhì)來看，他們文化程度普遍偏低，對文化知識和技能培訓的要求不強烈。新河異地三個項目部共有勞務(wù)派遣工868人，他們大多數(shù)文化程度偏低，高中文化僅占15.6%，初中文化占78.2%，年齡平均在37歲。由于他們視野較窄，對新知識、新技術(shù)認知和掌握難度大，參加技術(shù)培訓積極性不高。

二是從勞務(wù)派遣工從事的工作看，多數(shù)都是從事井下采掘一線工作。他們認為煤礦是出苦力的活，又是臨時工，只要每天能完成任務(wù)，“能干”就行，對技術(shù)培訓欲望不高，熱情不大，很難激活其潛在的培訓要求和培訓熱情。

三是勞務(wù)派遣工具有流動性大、約束力不強等特點，一旦政策影響或生產(chǎn)條件發(fā)生變化，就有可能造成經(jīng)過培訓的勞務(wù)派遣工流失。缺乏穩(wěn)定性，給培訓工作帶來了難度。

二、加強勞務(wù)派遣工技能培訓的對策

勞務(wù)派遣工已成為煤礦的主力軍，對勞務(wù)派遣工的培訓意義十分重大，它關(guān)乎企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。針對以上勞務(wù)派遣工的現(xiàn)狀和問題，新河礦高度重視培訓工作，不斷在內(nèi)容上優(yōu)化，機制上創(chuàng)新，并為勞務(wù)派遣工搭建平臺，發(fā)揮老技工傳幫帶作用，取得較好效果。

（一）嚴格勞務(wù)派遣工崗前培訓，確?？荚嚭细穹娇缮蠉?。招用勞務(wù)派遣工把好政審、體檢關(guān)等環(huán)節(jié)，重點抓好勞務(wù)派遣工崗前培訓制度的落實。近年來，新河礦主要采取兩種形式：一是崗前培訓。對新錄用的勞務(wù)派遣工必須由項目部組織進行不少于一周的下井須知、崗位操作技能、安全知識等培訓，對考試不合格的一律不得錄用。二是開展學習技能咨詢?nèi)栈顒?。每周二開展一次，由單位技術(shù)主管負責回答勞務(wù)派遣工在實際工作中遇到的技術(shù)問題，詳細講解安全注意事項和操作要領(lǐng)，使其盡快熟悉崗位操作技能，適應(yīng)工作環(huán)境，確保安全生產(chǎn)。

（二）創(chuàng)新勞務(wù)派遣工的培訓機制。嚴格勞務(wù)派遣工的技能培訓，多措并舉，全面提高技術(shù)素質(zhì)。新河礦采取的措施有：一是專業(yè)技術(shù)培訓。對特殊工種如放炮員、電絞司機、瓦斯檢查員、皮帶司機、風機司機和機電維護員等選送勞務(wù)派遣工中文化水平較高、素質(zhì)較好者到江蘇省安全培訓中心或到當?shù)匕才嗖块T進行培訓，經(jīng)考試合格，取得上崗證后方可上崗。20__年和20__年已培訓特殊工種106人，這部分人已成為安全生產(chǎn)中的骨干力量。二是實行對勞務(wù)派遣工全員技術(shù)培訓。由礦邀請江蘇省安培中心教師赴山西項目部辦班講課，礦項目部專人負責管理，礦職校負責協(xié)調(diào)指導，舉辦培訓班5期，550名勞務(wù)派遣工參加培訓。培訓結(jié)束后由集團公司培訓部門出試卷進行考試，經(jīng)考試全部合格，550人獲得了安全資格證書及tc卡操作證書，提高了職工的操作技能。三是進行學歷培訓。礦積極與西安科技大聯(lián)系，聯(lián)合辦班，對急需的技術(shù)人才進行學歷培訓，其中勞務(wù)派遣工占60%以上，從而激發(fā)了勞務(wù)派遣工學知識、學技能的積極性。通過以上方法有效解決了學與干脫節(jié)、理論與實踐結(jié)合不緊密的問題。

（三）發(fā)揮傳幫帶作用。為盡快提高勞務(wù)派遣工的操作技能，礦每季進行一次對職工技能狀況進行分析，讓技術(shù)過硬、素質(zhì)較好的職工帶勞務(wù)派遣工，采取一帶一、一帶多的形式，簽訂師徒合同，進行傳、幫、帶，增強師傅的責任心和徒弟的進取心，提高幫教效果，使職工很快掌握了操作技能，能夠獨立工作。鄉(xiāng)三項目部勞務(wù)派遣工張振華，只有初中文化，在安排他跟師傅學機電維修時，起初什么都不懂，在師傅的耐心傳幫帶下，他虛心好學，為了練好機電維修工的基本功，他邊學邊問，不會就練，一遍不行就練幾遍，很快熟練地掌握了機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理及常見機電事故的處理方法，在工作中能獨立地處理簡單的機電事故，技術(shù)素質(zhì)明顯提高。

（四）搭建平臺，讓有技術(shù)的勞務(wù)派遣工施展才華。礦根據(jù)用人需要，不論是正式工還是派遣工，只要有技術(shù)、有能力，不拘一格選用人才。尤其對突出的勞務(wù)派遣工優(yōu)先選拔到中層領(lǐng)導崗位。主要做法是，礦對技術(shù)素質(zhì)高、管理能力強的派遣工進行重點培訓，在全面提高技術(shù)素質(zhì)的同時，放到管理崗位進行培養(yǎng)鍛煉，提拔到中層領(lǐng)導崗位，讓有才能的派遣工有施展才華的舞臺。玉生項目部勞務(wù)派遣工胡新兵過去有干過煤礦的工作經(jīng)驗，被礦錄用培訓后，發(fā)現(xiàn)他生產(chǎn)技術(shù)掌握較熟練，礦重點將其選送到江蘇省安培中心培訓，培訓結(jié)束后，把他放到班長崗位上鍛煉。他不負眾望，大膽管理，所帶的班。干得有聲有色，生產(chǎn)任務(wù)班班超額完成，且杜絕了輕傷以上人身事故和重大生產(chǎn)事故，鑒于他的突出成績，礦又把他提為采煤工區(qū)副區(qū)長。

(五)制定政策，分配向有技術(shù)人才傾斜。礦鼓勵職工尤其是派遣工學技術(shù)，制定分配政策向技術(shù)工種傾斜。礦制定培訓計劃，20__-20

__年中級工達到生產(chǎn)工人的60%，高級工達到中級工的15%，技師、高級技師達到高級工的5%，明確規(guī)定勞務(wù)派遣工要分別達到60%的培訓計劃，分配上向技術(shù)工種傾斜，凡達到中級工、高級工和技師的，分別給予每月100、200和400元的獎勵。為激勵勞務(wù)派遣工不斷上層次，礦每年都組織技工晉級考試，按中、高、技師職稱，按月發(fā)放崗位補貼，極大地調(diào)動了勞務(wù)派遣工學習技術(shù)的自覺性，過去許多勞務(wù)派遣工不愿參加培訓，現(xiàn)在主動要求參加培訓，已有100多人參加中級工自學，力爭取得中級工資格證。三、加強勞務(wù)派遣工技能培訓取得的效果

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【關(guān)鍵詞】 企業(yè) 技能培訓

Abstract ： The paper mainly discusses the enterprise worker post skills training from many aspects.

在世界經(jīng)濟局勢競爭日趨激烈的環(huán)境下，企業(yè)要成為智能型、知識型、高技術(shù)型企業(yè)，就對員工素質(zhì)提出了更高要求。職工基本素質(zhì)的集中體現(xiàn)就構(gòu)成了企業(yè)綜合素質(zhì)，所以切實提高企業(yè)競爭能力的基本途徑，就做好企業(yè)職工的崗位技能培訓，使職工的基本業(yè)務(wù)技能推動企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)的市場競爭能力得到提高。

1. 職工崗位技能培訓的基本理念

技能培訓用最適宜的時間和最有效的方法使員工掌握并能運用專門技術(shù)的能力。企業(yè)員工的技能主要包括：機電設(shè)備安裝基礎(chǔ)知識的掌握；各專業(yè)技術(shù)的掌握與應(yīng)用；國家規(guī)范和行業(yè)標準的熟悉與掌握；各種施工方法的熟悉與掌握；精通所屬專業(yè)的各種測量儀器；機電設(shè)備、儀器儀表識別能力；繪圖、識圖能力；組織管理能力；協(xié)調(diào)溝通能力以及應(yīng)急應(yīng)變能力等。因此，技能培訓是具有操作特點的實用性培訓。職工掌握各種知識不應(yīng)該停留在理論知識水平上，必須轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。知識只有轉(zhuǎn)化為技能才能在完成生產(chǎn)任務(wù)，開展技能培訓，實質(zhì)是知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的工作，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的的技能型人才。

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在生產(chǎn)力要素中占主導地位。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，也是企業(yè)發(fā)展的基本動力。企業(yè)要把對職工的培訓作為提高企業(yè)生命力和市場競爭能力的做重要的環(huán)節(jié)，并把這項工作滲透到職工管理中的每一個細節(jié)上，使崗位培訓成為地實現(xiàn)員工社會價值和人生價值的手段，從而實現(xiàn)職工崗位技能培訓以人為本的基本理念。

2.職工崗位技能培訓的基本原則

2.1培訓的針對性

技能培訓不是學校教育，不能相近或相鄰的工種培訓。企業(yè)內(nèi)工種少則幾十個、多則上百個，在實際生產(chǎn)中，需要的技能差別很大。技能培訓必須根據(jù)各工種的內(nèi)在要求，采用區(qū)別對待各個工種的培訓方法及內(nèi)容，培訓的最終目的是讓生產(chǎn)員工掌握和熟練運用本工種技術(shù)能力。不同層次的生產(chǎn)員工要求不同。分為初級工、中級工、高級工這三個層次，實踐經(jīng)驗、專業(yè)工作年限、文化知識和專業(yè)知識等方面都有很大的差異。技能培訓中不考慮各種因素，不考慮各個方面的要求，培訓內(nèi)容無針對性，培訓效果會大打折扣。

2.2培訓的階段性

技能形成過程具有階段性的、循序漸進性特點，在不同階段表現(xiàn)出的特征不同。技能形成分為三個階段：局部掌握動作；初步掌握完整動作.動作協(xié)調(diào)的完善。這三個階段遵循的是由初級到高級的循序漸進過程，由局部掌握到系統(tǒng)掌握的技能培訓不能違背學習的客觀規(guī)律，根據(jù)各個工種不同層次的特點，制定出相應(yīng)的教學方法。

2.3培訓的長期性

企業(yè)是智能型、知識型、高新技術(shù)型企業(yè)，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，高新技術(shù)大量應(yīng)用于施工企業(yè)生產(chǎn)中。管理者的知識必須更新補充，生產(chǎn)員必須學習新技術(shù)、新方法、新工藝，掌握新設(shè)備的安裝方法與操作技能，企業(yè)能力和競爭能力的提高發(fā)展不是靠一兩次訓練和學習就可以達到，而是需要不間斷地進行長期培訓。通過長期的反復訓練可以熟練掌握和運用一門專業(yè)技術(shù)的技能。從這個角度看，技能培訓也是長期的工作。必須做到在層次分明的基礎(chǔ)的按專業(yè)循序漸進地進行培訓，真正達到培訓都有提高的效果。通過高效的培訓使企業(yè)各崗位的職工都能夠更務(wù)實更高效的從事本職崗位工作。通過高效的培訓，無論企業(yè)的人動，崗位增減，都始終能使全員在各自的崗位高效工作，在各自的崗位上實現(xiàn)自己的社會價值，最終提高企業(yè)綜合競爭能力。

當然，要真正搞好職工培訓，還要建立一支專業(yè)高效的培訓隊伍，負責收集和整理施工生產(chǎn)中有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中出現(xiàn)的新問題，制訂培訓計劃，并努力調(diào)動各方面的積極性。

3.技能培訓的教學和方法

3.1集中培訓模式

一項新技術(shù)的應(yīng)用、新規(guī)程的實施、新工藝的推廣，主要采用集中培訓，以學習班以單位進行培訓。這種形式，覆蓋面大，解決問題迅速，效率高，以實際操作技能為教學基礎(chǔ)，依次由淺入深，循序漸進，可以收到了事半功倍的效果。

3.2現(xiàn)場培訓模式

主要從施工生產(chǎn)實際情況出發(fā)，專題講座、反事故演習、故障排除、技術(shù)競賽等。現(xiàn)場培訓通過教學者的示范操作，直觀性強。能被學員快速接受。現(xiàn)場培訓是實地教學，可以進一步提高技能，在相互切磋技藝，進一步深化員工已有的實踐能力，激發(fā)出新的體驗和創(chuàng)新。

3.3師徒培訓模式

師徒培訓不受教學條件的限制，傳授知識、技能不受時間、空間條件的限制。對于手工操作的工種，是一種很好方式。師傅邊工作邊傳授，見效快，效果好。師傅在長期和生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的豐富的經(jīng)驗，是他們在長期的工作實踐中反復實踐、體驗、領(lǐng)悟的結(jié)果。通過師徒之間的方式傳授，可以學到書本上學不到知識。

3.4模塊式培訓模式

一項工作分解成若干模塊，再把這些模塊組合成各種不同的工作規(guī)范，這種被西方國家稱為“模塊式技能培訓”的科學方法，我們施工企業(yè)中已有應(yīng)用，當前企業(yè)職工培訓工作中應(yīng)該大力推廣“模塊式技能培訓”方法，學習西方在技能培訓中的先進方法，建立起中國特色的技能培訓科學方法。

結(jié)束語

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培訓率不高由于貧困和教育水平的落后，致使很多農(nóng)民工的文化素質(zhì)處于文盲和半文盲狀態(tài)，整體文化水平偏低，基本沒有接受過正規(guī)的職業(yè)技能培訓，專業(yè)性人才和復合型人才微乎其微，就業(yè)渠道狹窄，在勞動力競爭市場上缺乏競爭力，不能滿足企業(yè)對熟練技工的需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.8%的農(nóng)民工進城前在家鄉(xiāng)沒有接受過教育培訓，52．5%的農(nóng)民工進城工作后在單位沒有或很少接受上崗教育，63．1%的外來工沒有接受《勞動法》和相關(guān)法律法規(guī)方面的培訓，導致農(nóng)民工就業(yè)盲目、自身維權(quán)困難、生活拮據(jù)。這種狀況影響了城市發(fā)展和城市文明程度的提高，也不利于社會主義和諧社會的建設(shè)。而民族地區(qū)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓率更低。一些民族地區(qū)農(nóng)民工由于受自身文化水平的影響，自給自足思想嚴重，視野較窄，缺乏長遠性和開拓性，不重視職業(yè)技能培訓。據(jù)2007年抽樣調(diào)查，僅有12．65%的務(wù)工人員在外出務(wù)工前接受過培訓，主要以短期漢語培訓為主，約有5．06%的人接受了務(wù)工地的專項技能培訓。

培訓質(zhì)量較低目前大多數(shù)培訓是短暫且一次性的，民族地區(qū)農(nóng)民工的需求和現(xiàn)實的就業(yè)培訓制度供給之間存在較大差距，少數(shù)企業(yè)為了提高工作效率對農(nóng)民工進行了崗位培訓，但其出發(fā)點是企業(yè)盈利，真正從民族地區(qū)農(nóng)民工發(fā)展的角度考慮就業(yè)培訓的問題應(yīng)是政府的公共政策之一。

相當多的民族地區(qū)農(nóng)民工在對培訓內(nèi)容的權(quán)衡選擇上比較理性，看中短期收益，往往參加在短期內(nèi)可以帶來收益的項目培訓，且自費培訓的積極性不高。而且民族地區(qū)農(nóng)民工就業(yè)較多的單位是個私企業(yè)，而這些企業(yè)中的相當部分人認為，工人的技能只要能夠完成生產(chǎn)任務(wù)就行，而對他們的技能升級和有關(guān)思想道德、安全、維權(quán)等方面的培訓熱情不高，使不少少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工只能長期從事低級體力或簡單熟練工種。在專業(yè)設(shè)置上主要以早已供大于求的服務(wù)業(yè)專業(yè)的初級人才為主，只開展電焊、美容美發(fā)、縫紉編織、家政服務(wù)等行業(yè)的培訓，而對日益發(fā)展的制造業(yè)所急需的技術(shù)專業(yè)(如電腦、營銷、管理、會計等)卻很少;非商業(yè)化、市場化的職業(yè)培訓少且僅限社區(qū)服務(wù)或自謀職業(yè)的技能，與現(xiàn)代化大工業(yè)、制造業(yè)相關(guān)的技工技能培訓很少。另外，由于培訓資源未得到有效整合利用，民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓的對象分散且流動性大、教育層次不齊、教育時間不定、約束力不強，使得民族地區(qū)農(nóng)民工培訓質(zhì)量難以保證。不少少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工參加培訓都是各級政府下達指標，以致于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工對參加培訓的積極性不高。另一方面，一些有學習熱情的少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工卻由于受環(huán)境和各種因素的影響，而無法參加培訓。一些地方政府部門提供的轉(zhuǎn)崗實用技能培訓對象限于城鎮(zhèn)下崗職工，農(nóng)民工不能參加。加之少數(shù)政府部門對民族地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作無規(guī)劃，部分地方管理部門各自規(guī)劃，盲目性、無序性非常突出，培訓內(nèi)容雷同和空白點大的情形同時存在。有些政府職能部門的培訓機構(gòu)經(jīng)費投入不足，已撥付的經(jīng)費出現(xiàn)挪用現(xiàn)象，必須通過收取一定的培訓費來維護正常運轉(zhuǎn)。甚至有些地方的培訓機構(gòu)片面追求經(jīng)濟效益，對涉農(nóng)培訓收費過高，對市場上的培訓機構(gòu)缺乏監(jiān)管，使得有些民族地區(qū)農(nóng)民工學習效果得不到保證。此外，民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓具有教育對象分散且流動性大、教育層次不齊、教育時間不定、約束力不強等特點，使少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓質(zhì)量難以保證。

語言障礙影響語言障礙是影響民族地區(qū)農(nóng)民工正常就業(yè)的重要因素。民族地區(qū)農(nóng)民工中，除回族外，其他少數(shù)民族基本都有自己的民族語言。語言障礙是民族地區(qū)農(nóng)民工進行正常交流的重要障礙。據(jù)教育部、國家語委于2007年8月16日的《2006年中國語言生活狀況報告》統(tǒng)計，70%左右的農(nóng)民工不能熟練使用普通話。進城務(wù)工后，語言障礙影響了與顧客、雇主、同事及其他群體之間的交流，交際范圍通常只限于同鄉(xiāng)之間。民族地區(qū)農(nóng)民工進城務(wù)工，首先面臨的就是語言障礙。民族語言和很不標準的普通話，在很多情況下限制了民族地區(qū)農(nóng)民工的就業(yè)機會。在一些普遍使用普通話的行業(yè)，他們很難找到合適崗位。不少民族地區(qū)農(nóng)民工只能靠老鄉(xiāng)介紹工作，為數(shù)不少的雇主聽不懂方言土話，民族地區(qū)農(nóng)民工只好請別人幫助自己表達想法和要求。

1加強文化教育

1980年，世界農(nóng)業(yè)勞動力平均受教育程度已達11年，發(fā)達國家美、法、德、英、日分別達18．04、15.96、12．17、14．09和11．87年，差距極為顯著。過低的素質(zhì)，使轉(zhuǎn)移到城市中的農(nóng)民很難融合到城市社會，由此引發(fā)的經(jīng)濟問題和社會問題較多。早在1833年英國《工廠法》就規(guī)定“紡織廠9歲以上、11歲以下的童工每周工作時間不得超過48h，他們必須進其父母或監(jiān)護人為其選擇的學校，或工廠視察員為其指定的學校就讀。工廠視察員應(yīng)責令雇主從孩子的周薪中扣除每先令不超過1便士的錢為他們繳納學費?！?/p>

19世紀20～30年代，社會上興辦了許多技工學校、工人夜校和職工子弟學校，工人只要交很少的費就可上夜校。在此后一個世紀里，成人教育有了很大發(fā)展，工人們把獲得文化知識作為爭取自身解放的途徑。德國學校不僅種類繁多，而且教育形式多種多樣，不僅有小學、中學、理科中學、女子理科中學、教會學校，還有徒工學校、專業(yè)技術(shù)學校、高等專業(yè)學校、綜合性大學。教育形式主要有3種，即家庭教育、工匠技術(shù)教育和學校教育。在特定的社會經(jīng)濟條件下，前2種教育在傳播科學技術(shù)知識和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗方面，都起到了一定的作用。而學校教育主要是對少年和青年進行正規(guī)教育。為此，應(yīng)切實保障來民族地區(qū)人口子女的義務(wù)教育，甚至是非義務(wù)教育。應(yīng)采取措施保障來民族地區(qū)人口都能夠公平接受義務(wù)教育，除增加教育事業(yè)經(jīng)費外，還需中央來協(xié)調(diào)，通過國家專項教育經(jīng)費轉(zhuǎn)移支付的形式解決問題，負擔起民族地區(qū)人口子女的義務(wù)教育工作。注意把單純的掃盲與學習科學技術(shù)和發(fā)展經(jīng)濟結(jié)合起來，調(diào)動民族地區(qū)人口學習的積極性，讓農(nóng)民從教育培訓中得到實惠。大中專學校和科研機構(gòu)要積極發(fā)揮智力支農(nóng)的作用，因此，中央應(yīng)明確要求民族地區(qū)各級政府承擔起組織農(nóng)民進大中專院校學習科技和文化知識的任務(wù)，要求民族地區(qū)地方大中專院校承擔農(nóng)民教育的任務(wù)，加快培養(yǎng)農(nóng)村急需的各種專業(yè)技術(shù)人才。基層政府每年要選派一定數(shù)量的村組干部、農(nóng)民到大學或中專學校學習，學習形式可以是全脫產(chǎn)學習，也可以是函授教育、遠程教育，農(nóng)民也可以自主決定選擇學習方式。

2加大培訓力度

2．1提高培訓率。要充分認識做好農(nóng)民工培訓的重要意義，積極開展農(nóng)民工培訓。這不僅有利于農(nóng)民工實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且對促進農(nóng)民增收、城鄉(xiāng)發(fā)展與穩(wěn)定、構(gòu)建社會主義和諧社會都具有積極意義和重大作用。隨著大量民工進城，職業(yè)教育的普及和發(fā)展變得更為迫切，轉(zhuǎn)移到城市中的大量農(nóng)村勞動力，受的教育少，文化水平低。為了適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)的需要，德國各大企業(yè)都十分注重加強對徒工的職業(yè)培訓。德國在解決由于人口流動帶來的問題中，高度重視成人職業(yè)培訓，對提高全民科學技術(shù)和文化水平具有重要作用。在法國，政府對青年農(nóng)民的安置和培訓給予資助。農(nóng)業(yè)勞動力年齡老化令人擔憂，政府不惜工本鼓勵青年農(nóng)民留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。由于他們年輕有為、思想開放，會采用現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式并帶動其他守舊的農(nóng)民。法國政府從1960年起，一方面改革農(nóng)業(yè)教育，另一方面給予農(nóng)民，特別是對農(nóng)民子女助學金，進行職業(yè)培訓。這樣做是力圖為青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供方便，使他們獲得必要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的基本知識以及更新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟管理方面的知識，并促使這些有知識的青壯年農(nóng)民進行大部分農(nóng)場的開發(fā)和經(jīng)營，以穩(wěn)定農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，避免由于農(nóng)業(yè)勞動力盲目的外流而造成法國農(nóng)業(yè)的落伍。各級政府要采取積極措施，引導和鼓勵民族地區(qū)農(nóng)民工自主參加職業(yè)教育和培訓，鼓勵用人單位、各類教育培訓機構(gòu)和社會力量開展民族地區(qū)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓。對有經(jīng)濟困難的民族地區(qū)農(nóng)民工先招聘再進行免費培訓，合格上崗后由企業(yè)支付培訓費，或從少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工的每月收入中(在其可承受的范圍之內(nèi))逐步扣除，甚至視情形可免費培訓。在我國，可以根據(jù)企業(yè)需要，針對不同的培訓對象和層次采取不同的培訓方式，對于知識文化水平稍高的民族地區(qū)農(nóng)民工可以進行一些難度較大、要求稍高、精密技術(shù)工種和經(jīng)營管理方面的系統(tǒng)培訓;對于知識文化水平中等的民族地區(qū)農(nóng)民工，可以進行一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓，使少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工由純體力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。對于少數(shù)知識文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的民族地區(qū)農(nóng)民工可以進行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓;對民族地區(qū)農(nóng)民工的培訓應(yīng)根據(jù)其工作特點采用集中授課和現(xiàn)場指導相結(jié)合的形式進行，在開課時間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，甚至可以采取系統(tǒng)培訓和一技一能的短訓或超短訓班結(jié)合的形式，使培訓的成果逐步積累。近年來，個別地方政府組織當?shù)厝藛T對愿意外出的農(nóng)民進行了集體培訓或開設(shè)了技術(shù)培訓班活動，效果非常理想。如甘肅省廣河縣阿力麻土東鄉(xiāng)族自治鄉(xiāng)自2005年以來，通過引進技術(shù)和資金，先后舉辦了4期“面點師培訓”活動，畢業(yè)的少數(shù)民族青年面點師約300人，現(xiàn)遍及全國，效果很好。

2．2注重培訓質(zhì)量。政府有關(guān)部門逐步建立培訓結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準入制度，在強化職業(yè)資格證書作為勞動力市場“通行證”的就業(yè)準入制度的管理方面盡快出臺政策。同時，為提高民族地區(qū)農(nóng)民工學習知識、學習技能的積極性，政府可以聯(lián)合有關(guān)部門定期組織舉辦少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工技能大賽，通過技能大賽對少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工進行技能等級考核認定，并頒發(fā)證書。用人單位在招收民族地區(qū)農(nóng)民工時，屬于國家規(guī)定實行就業(yè)準入控制的職業(yè)(工種)，應(yīng)從取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用。用人單位要針對民族地區(qū)農(nóng)民工特點，大力開展專項職業(yè)能力培訓考核工作，爭取使大多數(shù)接受培訓的農(nóng)民工獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書。用人單位應(yīng)對所招用的民族地區(qū)農(nóng)民工進行必要的崗位技能和生產(chǎn)安全培訓，對民族地區(qū)農(nóng)民工要進行上崗前的技能培訓以及安全知識培訓，保證民族地區(qū)農(nóng)民工掌握必要的勞動技能、勞動安全和勞動保護常識，取得崗位資格證書者，方可允許上崗。

因此，針對民族地區(qū)農(nóng)民工培訓內(nèi)容要有針對性、實用性、適應(yīng)性，應(yīng)根據(jù)當代社會生產(chǎn)、科技、教育一體化的趨勢，開設(shè)有利于民族地區(qū)農(nóng)民工易于在城鎮(zhèn)生存和發(fā)展的技能和素質(zhì)提升的課程，對農(nóng)民工的培訓應(yīng)以生產(chǎn)急需實用科技知識、操作技能、服務(wù)技能為主，使其學有所用，學用結(jié)合，在突出專業(yè)技能、實用技能培訓的基礎(chǔ)上，開展基本權(quán)益、法律知識、城市生活常識、城市文明、尋找就業(yè)崗位等方面知識的培訓，提高農(nóng)民工遵守法律、法規(guī)和依法維護自我權(quán)益的意識，樹立新的就業(yè)觀念和提高競爭力。

篇5

一、目的

1、為切實做好員工的業(yè)務(wù)培訓和思想政治教育工作，不斷提高員工的思想道德水平和專業(yè)知識（技能），以適應(yīng)公司不斷提高技術(shù)水平的需要，現(xiàn)結(jié)合公司的實際，制定本制度。

2、本制度適用于學院所有員工的培訓。

3、所有新進員工均須進行崗前培訓，培訓合格后上崗；各部門都必須開展多層次、多種形式、多種方法的教育培訓活動，滿足不同的培訓需求。

4、員工培訓與教育是提高教職員工思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要手段，是提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高工作績效的重要保證，也是提高公司核心競爭力的重要措施。?應(yīng)列入公司發(fā)展規(guī)劃及各部門年度工作計劃中。

二、組織機構(gòu)和職責

健全完善的培訓組織機構(gòu)是開展培訓工作的必要基礎(chǔ)。公司的員工培訓工作實行兩級管理。

1、第一級培訓管理由管理部負責，以公司領(lǐng)導為首成立的培訓領(lǐng)導小組負責審定管理部制定的全公司員工培訓計劃。

2、第二級培訓管理由各部門負責，由各部門負責人為首組成部門培訓工作小組，對本單位的培訓工作負責。即根據(jù)公司的培訓計劃，組織本單位員工積極參加，并抓好本單位的培訓活動。

三、培訓內(nèi)容與重點

1、培訓內(nèi)容：講師以素質(zhì)培訓為主，兼顧學術(shù)科研、教學技能培訓；管理干部著重管理知識、領(lǐng)導藝術(shù)培訓；行政職員則要對其履行崗位職責的各方面要求進行培訓，包括技能培訓、公司文化培訓和ISO知識培訓。

2、培訓重點

(1)高層領(lǐng)導

——公司管理決策綜合能力；

——（行業(yè)、信息）科技最新動態(tài)、進展；

——國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢與行業(yè)、金融政策。

(2)中層管理者

——管理知識與技法；

——崗位專業(yè)知識及相關(guān)崗位的知識；

——業(yè)務(wù)能力的提高；

——人際關(guān)系與組織、計劃、協(xié)調(diào)能力。

(3)

基層管理者

——專業(yè)技能：

——中、初級教學和行政管理知識；

——與行業(yè)相關(guān)的科技知識；

——文化知識、外語、電腦操作。

(4)一般員工

——崗位基礎(chǔ)、專業(yè)知識；

——專業(yè)技能；

——業(yè)務(wù)能力。

(5)新進員工

——公司歷史與概況；

——主要政策與組織結(jié)構(gòu)；

——員工規(guī)范與行為守則；

——公司薪酬、福利制度及各項規(guī)章制度；

——具體工作范圍與職責；

——工作場所與工作時間；

四、培訓的實施、管理

(1)管理部負責教育培訓的實施和管理工作，各部門應(yīng)積極配合，保證教育培訓工作的順利實施；

(2)新入職員工必須經(jīng)過崗前培訓后方能上崗。管理部負責組織批量新進員工的崗前培訓，原則上入職培訓課程應(yīng)不少于1天；對于個別新進員工的崗前培訓，由管理部和各用人部門協(xié)調(diào)處理；

(3)每月指定安排2-4小時為員工集中學習時間，進行政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)學習以及教學研究交流活動；員工個人每年參加各類培訓時間應(yīng)不少于3天；中高層員工的年平均培訓課程應(yīng)不少于5天；

(4)每月結(jié)束時，管理部要向公司匯報員工培訓計劃實施情況；

(5)公司要建立一支高素質(zhì)的員工教育培訓講師隊伍，這支隊伍應(yīng)以本公司員工為主，外聘為輔。

(6)各培訓部門均應(yīng)做好培訓記錄和資料、檔案管理等工作

五、培訓的考核

培訓的考核包括各項指標完成的考核、對接受培訓學員的跟蹤考核、講師授課質(zhì)量的考核、培訓組織工作質(zhì)量的考核。考核工作由人事處組織，會同有關(guān)部門參加；對各部門培訓考核的優(yōu)劣結(jié)果，公司應(yīng)予獎懲。

六、本規(guī)定自文件下發(fā)之日起開始實行。

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篇6

按照集團公司開展萬名職工技能比賽的要求，車間積極培訓備戰(zhàn)2011年職工技能大賽。

車間職工技能比賽領(lǐng)導小組組織全體工程技術(shù)人員、班組長以上管理人員召開了技能大賽思想動員會。會議對如何做好職工培訓工作以及培養(yǎng)廣大職工自我學習意識、提升業(yè)務(wù)技能水平等方面提出了要求，并強調(diào)，要重點加大對職工的培訓力度，組織好賽前培訓和練兵，組織工程技術(shù)人員結(jié)合職工工作實際，按照“干什么、練什么，缺什么、補什么”的要求，狠抓學習培訓，提高業(yè)務(wù)技能，做到全員培訓，全員參與。同時選派業(yè)務(wù)強、技術(shù)精的員工對技術(shù)相對薄弱的員工采取互助一幫一的形式開展嚴傳身教，在比技術(shù)的同時，還要強化員工的安全意識培育，形成抓安全、比技術(shù)的良好工作風氣，打造出一支安全有保障、技術(shù)過硬的職工隊伍。真正使全體職工的業(yè)務(wù)技能得到提高，崗位知識得到積累，工作能力得到提升。從而促進生產(chǎn)經(jīng)營平穩(wěn)較快發(fā)展。

本次培訓活動進一步提高了參加技能比賽員工的崗位操作技能，提升了整體素質(zhì)，不僅為各位選手參加技能比賽做了鋪墊，也為參加公司職工技能大賽取得好成績打下了良好的基礎(chǔ)。

車間將以此次職工技能大賽活動為契機，培養(yǎng)一批精通業(yè)務(wù)的技術(shù)能手，抓好基礎(chǔ)管理工作，嚴把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，打造成名牌產(chǎn)品，為把企業(yè)做大做強奠定堅實和良好的基礎(chǔ)，推動企業(yè)不斷發(fā)展，努力實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。

 

篇7

為了更好落實公司2015年度安全目標，保障本部門度全年無安全事故發(fā)生這一安全目標的實現(xiàn)，特制訂2015年度質(zhì)監(jiān)部安全工作計劃。

一．總體要求

堅持“安全第一，預防為主，綜合治理，持續(xù)改進”的方針，認真學習領(lǐng)會和貫徹國家及公司有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標準、制度及規(guī)定，嚴格按安全技術(shù)規(guī)程進行操作，熟練掌握日常工作可能存在的危害及相應(yīng)防范措施，提高事故預應(yīng)對能力，提高安全生產(chǎn)管理水平。

二．部門年度目標

a）重大人身傷亡事故為零；

b）重大火災事故為零；

c）重大爆炸事故為零；

d)

在用檢驗和實驗設(shè)備合格率達100%；

e）事故隱患整改及時率達100%；

三．工作要點及措施

1．完成質(zhì)監(jiān)部本年度安全目標。

2．加強安全基礎(chǔ)管理。加強安全檢查督導，化驗室做到每日一次安全檢查，技術(shù)部每月一次大檢查，檢查內(nèi)容包括：工作質(zhì)量、現(xiàn)場衛(wèi)生、用電設(shè)備及危險源、消防器材及勞動紀律等，并做好檢查記錄，如存在隱患，及時報安環(huán)部進行整改。

3．加強教育培訓，以安全活動的形式經(jīng)常性組織員工對崗位風險及預防措施進行學習討論，并認真參加公司及各部門組織的各種形式的安全教育、培訓和考核，做到考核合格，強化安全的重要性。

4．積極參加公司組織的演講比賽、安全知識競賽、專項應(yīng)急預案等競賽及各項安全活動，熟練掌握國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)，提高安全意識及責任意識。

5．熟練掌握崗位危害的應(yīng)急防護知識

，日常使用的危險品使用注意事項及防護措施，一旦出現(xiàn)濺入皮膚和眼睛，能及時有效進行處理。

6．按照要求履行應(yīng)急監(jiān)測職責，積極參加公司組織的應(yīng)急預案演練。以達到提高應(yīng)急處置和自救能力的目的。

7．?進行有危險性的工作，如危險物料的現(xiàn)場取樣、易燃易爆物品的處理、焚燒廢液等應(yīng)有第二者陪伴，陪伴者應(yīng)處于能清楚看到工作地點的地方并觀察操作的全過程。

8．按有關(guān)規(guī)定對分析用化學試劑的領(lǐng)用保管、發(fā)放、使用、處理。分析剩余樣品進行分類回收，并按有關(guān)規(guī)定處理化驗廢水、固體廢棄物，杜絕環(huán)境安全事故發(fā)生。

9．遵守用電規(guī)章。每日工作前后應(yīng)認真檢查水、電、氣、門窗等的安全。

篇8

第一點就是要秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹黨的革命精神，我黨的教育方針一直以來就主張德智體美勞全面發(fā)展，所以在職工的培養(yǎng)中一定要本著員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將思想政治和工作技能擺在同等的地位才能培養(yǎng)出技能素質(zhì)和政治覺悟都很過硬的優(yōu)秀職工，才能有效促進企業(yè)的良性發(fā)展。

第二點，與時俱進三社會發(fā)展的必然要求，只有思想政治覺悟和技能不斷進步才能成為符合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀職工，人是群體性社會性的，因此政治思想方面的規(guī)范就顯得尤為重要，從這一基本點出發(fā)，就必須要在職業(yè)技能培訓過程中要堅持不懈的進行思想政治教育，只有幫助職工樹立正確的人生觀和價值觀才能有益于員工自身的成長也更有益于企業(yè)的良性發(fā)展。這是對企業(yè)職工負責，也是對企業(yè)自身負責，更是對整個社會負責的大事。

第三點，對于一個企業(yè)而言，高度的集體觀念和嚴明的紀律性以及強烈的社會責任感，是保證企業(yè)生存發(fā)展過程中的核心，要做到這些方面就必須把職工的職業(yè)道德水平不斷強化和提高，因此把思想政治教育納入職業(yè)技能培訓具有不容忽視的意義。

第四，對于一個企業(yè)而言，職工的素質(zhì)高低是企業(yè)未來發(fā)展進程的必然要求，也是順應(yīng)時代潮流發(fā)展的前提和關(guān)鍵。在目前的企業(yè)工作中，做好企業(yè)崗位培訓工作對于職工素質(zhì)的提高有著良好有效的作用與意義。企業(yè)崗位培訓工作的開展能夠有效的促進職工的思想道德、人格和知識能力等方面的協(xié)調(diào)和一致發(fā)展。對于目前我們工作中較為常見的偏頗現(xiàn)象也能夠及時的進行糾正和更正，避免在工作中出現(xiàn)追求的片面性。在目前的市場經(jīng)濟條件下，社會發(fā)展和經(jīng)濟體制逐步朝著多元化邁進，人們在工作中也逐漸的朝著科學和人文精神兩個方面進行。這主要是由于在過去的社會發(fā)展中，人們將工作重點置放在科學創(chuàng)新發(fā)展方面，而忽視了人文精神培養(yǎng)，使得多數(shù)員工在工作中出現(xiàn)了工作的片面性，也造成了人文道德的滑坡現(xiàn)象。目前社會發(fā)展中，有志之士認為，一個人在平時如果不注意加強現(xiàn)有知識的復習和對新知識的學習，那么及時其在工作中如何勤勤懇懇的進行工作，也容易陷入不必要的事務(wù)當中，造成工作效率的不高，同時還會造成工作中出現(xiàn)思想遲鈍和判斷能力喪失等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在是一種非常危險的現(xiàn)象。

第五，改進現(xiàn)有的培訓措施和方法，從而有效的提高培訓效果和培訓要求。首先，我們在工作中要不斷的引進和吸取新的知識，要引導職工在工作中針對不同的工作力度和工作要求來進行自我學習和優(yōu)化，使得在工作的過程中對于各種知識都能夠做到有效的吸取，以此來提高員工的崗位技能和素質(zhì)。在工作中，一個高素質(zhì)的工作人員能夠有效的發(fā)揮出其工作效率，促進工作效益。其次，我們在工作中要樹立明確的價值觀、人生觀和道德觀，使得員工對各種知識能力都具備一個明確的認識，從而促進其工作的順利開展。

企業(yè)崗位培訓的特點對思想政治工作在內(nèi)容、方法和形式上的要求

企業(yè)崗位培訓具有規(guī)范性、直接性、針對性和時效性等特點。同時，對崗位培訓的對象在職職工來說，他們不同于青少年兒童，其知識文化，政治思想和社會閱歷已有了一定的基礎(chǔ)，因而他們受教育的過程具有很大的自主性，即具有自我教育為主的特點。在內(nèi)容上要緊緊圍繞形勢的需要、企業(yè)本身的需要、職工個體的需要和不同崗位的實際需要，緊緊抓住職工的思想動態(tài)和實際情況做文章，切忌空洞說教，無的放矢。在突出對職工進行政治思想教育、形勢教育、理想信念教育的基礎(chǔ)上，有針對性地加強職業(yè)道德教育、規(guī)章制度和行為規(guī)范教育、企業(yè)文化教育，使職工加強社會責任感、主人翁責任感和使命感。

結(jié)束語

篇9

經(jīng)過認真的籌備，春節(jié)長假后我縣第一期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓班今天正式開班，這標志著我縣惠及返鄉(xiāng)農(nóng)民工免費職業(yè)技能培訓的喜事、好事全面啟動。在此，我代表縣委、縣政府對培訓班的開班表示熱烈的祝賀！向各位學員表示誠摯的歡迎！

開展失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓，是提高失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要；是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)。

當前，受國際金融危機蔓延的影響，我縣陸續(xù)出現(xiàn)失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)，截至目前，全縣失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)（含季節(jié)性返鄉(xiāng)）已達4.032萬人，占全縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出總數(shù)的8.5%，其中，因金融危機直接影響而失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工已達到2.99萬人，占失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)總數(shù)的74%。失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)已成為我縣當前就業(yè)工作一個新的課題。

就業(yè)是民生之本，和諧之基，也是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容?？h勞動就業(yè)部門舉辦本期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓班，是為了認真貫徹落實省人民政府《關(guān)于促進農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)切實解決失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工有關(guān)問題的通知》及市、縣再就業(yè)工作會議精神，在對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)愿望的調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)狀況和實際需要，舉辦本期培訓班，其目的是為了更好的促進失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)，是黨和政府為廣大失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工辦的一件大好事、大實事，是堅持科學發(fā)展觀，認真落實縣委、縣政府“民生工程”的具體行動。

“外出務(wù)工把錢賺，不在家里當窮漢”，已成為同志們的共識。但我縣農(nóng)民工普遍缺乏職業(yè)技能，沒啥手藝，出苦大力的多，真正干技工掙俏錢的少。因此，參加職業(yè)技能培訓，使勞動者掌握一技之長已經(jīng)成為當務(wù)之急。一是職業(yè)技能培訓工作是穩(wěn)定就業(yè)的實際需要。從目前的就業(yè)形勢看，全國現(xiàn)在不缺大學生，而是缺有技術(shù)特長的工人?，F(xiàn)在外出務(wù)工，不是用工單位難找，而是技術(shù)工人難找。只要經(jīng)過職業(yè)技能培訓，掌握一門實用技術(shù)，到哪都能找到穩(wěn)定工作。二是職業(yè)技能培訓工作是促進勞動力高薪就業(yè)的必然選擇。要想掙錢多，必須得有一技之長，這已經(jīng)被實踐所證明。三是職業(yè)技能培訓工作是實現(xiàn)勞動力由“體力型”就業(yè)向“技能型”就業(yè)轉(zhuǎn)變的唯一途徑。勞動者要提高素質(zhì)，必須走培訓這條路。勞動者只有通過職業(yè)技能培訓，掌握一技之長，才能真正就業(yè)、就好業(yè)，農(nóng)民工也才能真正轉(zhuǎn)變身份，離開土地創(chuàng)業(yè)致富，變成產(chǎn)業(yè)工人。四是職業(yè)技能培訓工作是落實國家先培訓、后上崗的就業(yè)培訓制度，特別是對技術(shù)工種從業(yè)人員實行就業(yè)準入制度，持證上崗的實際舉措。

在此，我希望在座的農(nóng)民朋友，要珍惜本次學習機會，認真學習，虛心請教，確保此次職業(yè)技能培訓學有所獲，學有所用，真正提升自己的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。

篇10

關(guān)鍵詞：實訓教學；職業(yè)技能

【中圖分類號】 G718.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-8437（2012）02-0022-01

職業(yè)技能是一種包含專業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的專業(yè)技能，是一種直接的有形生產(chǎn)力。具體來說，職業(yè)技能指與操作生產(chǎn)設(shè)備直接聯(lián)系的技能，如數(shù)控設(shè)備操作、鉗工操作；或與實際工作直接聯(lián)系的技能。職業(yè)技能培訓教學的目標是培養(yǎng)出現(xiàn)代社會生產(chǎn)急需的、有社會主義覺悟的、有技術(shù)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)員。

在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，如何有效地培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技工人才，提高勞動者素質(zhì)，是職業(yè)學校所要解決的問題，也是全社會共同關(guān)注的熱點。作為以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標的中等職業(yè)學校應(yīng)與時俱進，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技工人才，提高我國勞動者素質(zhì)。因此，職業(yè)學校的教學，特別是機械類專業(yè)的教學，更應(yīng)該堅持“以就業(yè)為導向、服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨”，更新教學觀念，加強實訓環(huán)節(jié)，有效地提高教學質(zhì)量。但是，目前中等職業(yè)學校機械類專業(yè)的教學除了教材的編寫跟不上時代的發(fā)展要求之外，在教學方法上尚有諸多欠缺。

一、車工實訓教學中存在的問題

1.實訓教材按部就班。如教材內(nèi)容安排不恰當（例如車完臺階工件后就開始刃磨斷屑槽，鉆孔車孔練習應(yīng)安排在車圓錐和車成形面之后等）；理論課和實習課脫節(jié)；專業(yè)術(shù)語標準沒有更新。如此教學，不僅浪費資源，收效也不高。當學生走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)實際工作中遇到的情況與在校所學內(nèi)容不大相同，從而無法迅速適應(yīng)崗位工作。

2.無視學生差異存在。實訓教學企望按照統(tǒng)一程序和標準制造統(tǒng)一的“標準件”。忽視學生掌握車工技能的實際情況，限制或阻礙學生的發(fā)展和在車工技能方面的真正提高，雖然拿到車工的中級證書，但是與工廠的實際要求還有一定的差距，不能完全滿足生產(chǎn)一線的實際需要。

3.對車工實習重視不夠。作業(yè)機械專業(yè)，車工實習是實訓的基礎(chǔ)，學生扎實的技能應(yīng)該靠車工實訓進行培養(yǎng)，通過實訓，使學生會磨刀、會合理選擇砂輪機，會使用各類刀具、量具及夾具，會選擇各類材料的切削用量。目前，車工的實訓教材大多是對車刀的角度進行講解，對刃磨的方法、注意事項等沒有詳細說明；對量、夾具的使用沒有詳細內(nèi)容，只能靠教師在實訓教學中憑借自己的認識和理解向?qū)W生進行講述，使學生的實訓學習受到影響。

二、車工實訓教學培養(yǎng)職業(yè)技能的應(yīng)對策略

1.目標分層，面向全體。學生在基礎(chǔ)知識、認知能力、認知方式和方法上，學生積極性和主動性、技能的接受能力等諸多方面以及生理、心理等都存在著“差異”，在分層教學前，教師應(yīng)根據(jù)學生學習的接受能力和技能水平，按教學大綱和教材對不同層次的學生提出相應(yīng)的教學要求。改變過去“一刀切”的做法，對差生采取低起點，先慢后快、由淺入深、循序漸進、加強指導與輔導等辦法，把實訓教材的訓練目標，分解成有梯度的，連續(xù)的幾個分目標：由單一內(nèi)容練習到綜合練習，由精度較低到精度較高的單一和綜合練習。允許差生根據(jù)自己的實際情況，分步并逐步達到大綱要求，對動手能力強，接受能力快的同學允許他們加工高精度、高難度的練習。擬定各層次教學要求既不能過高，增加教學難度，練習量過大，容易使學生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少練習量，放慢教學進度，就會完不成學習任務(wù)。力求準確地把握各類學生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。當學生變化較大時，可通過綜合評估后改變其原有的“分層界限”，以便于充分發(fā)揮學生的主觀能動性和更加優(yōu)化車工實訓指導工作。通過分層教學，對各層次的學生提出不同的目標要求，才能充分調(diào)動學生的學習積極性，使處在不同起點的學生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展，有效提高實訓教學質(zhì)量。

2.因材施教，共同提高。實行分類型、多形式的輔導。這類輔導以不增加練習、不搞全班加班補課為原則，進行多形式、多層次的輔導。對差生采取個別輔導的方法。從工藝加工路線，切削用量的選擇，測量方法等講解、演示，使學生在老師的指導下學會思考并完成學習任務(wù)。對中等生采用分組討論，老師提示的方法，重點強調(diào)加工中的測量方法和加工精度較高的練習件車削方法。對中差生讓他們多到磨刀間刃磨車刀練習和上車床單項練習，提高速度。而優(yōu)生主要以培養(yǎng)加工技術(shù)含量高工件的車削方法、檢測方法及精加工車刀的刃磨方法。同時采用優(yōu)生輔導差生一幫一輔導，會收到收到較好的效果。

3.校企合作，真刀實干。按最新的國家標準和要求編寫校本教材，同時結(jié)合教學大綱與就業(yè)取向，與企業(yè)掛鉤，加大校企合作，建立實訓基地，聘請廠企設(shè)計工程師、工藝工程師來校，及時組織學生進廠見習，讓學生接觸企業(yè)生產(chǎn)實際，增強動手能力，在條件成熟的情況下，逐步讓一些理論成績好、操作技術(shù)強的同學參加校企的生產(chǎn)，這樣既確保學生正常實訓，又讓學生接觸真正的產(chǎn)品，了解企業(yè)生產(chǎn)的特點。另外有些產(chǎn)品的加工可作為實訓的內(nèi)容，這樣既達到了教學目的又節(jié)約了實訓經(jīng)費，使實訓教學更合理地與教材相結(jié)合，更加實用，活化教材，特別適合于對重要章節(jié)與環(huán)節(jié)的教學，使專業(yè)的學習更直觀、更實用。