導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境科學(xué)研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)；環(huán)節(jié)科學(xué)；地位；作用

環(huán)境科學(xué)是隨著環(huán)境污染的出現(xiàn)、加劇而逐漸形成并發(fā)展起來的。經(jīng)過漫長的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)已經(jīng)成為了一門比較成熟的綜合性學(xué)科，并且逐步形成了許多分支學(xué)科，主要包括三大體系：社會環(huán)境科學(xué)、自然環(huán)境科學(xué)和綜合環(huán)境科學(xué)。而環(huán)境化學(xué)是自然科學(xué)的重要分支之一，是環(huán)境科學(xué)的重要核心組成部分。一是因為引起環(huán)境污染的化學(xué)、生物、物理等因子中，化學(xué)物質(zhì)占據(jù)較大的比例；二是因為隨著時代的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的研究開始轉(zhuǎn)為對圍微觀層面的研究，在具體的研究過程中，需要運用到環(huán)境化學(xué)。因此，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中具有不可替代的重要地位和作用。

一、環(huán)境化學(xué)概述

簡單來說，環(huán)境化學(xué)就是以化學(xué)為基礎(chǔ)，對污染物進行一定的分析、鑒定，了解污染物在環(huán)境中如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，進而認識污染物通過何種方式污染環(huán)境和生物，然后采取相應(yīng)的解決辦法和治理措施，有效治理環(huán)境污染。環(huán)境化學(xué)主要有以下幾類：

1.環(huán)境分析化學(xué)

環(huán)境分析化學(xué)是環(huán)境化學(xué)的一個重要發(fā)展方向，主要是指借助一些現(xiàn)代儀器，根據(jù)具體的環(huán)境情況進行研究，主要研究環(huán)境中污染物的具體含量、污染物的形態(tài)、污染物的價態(tài)，以及污染物的結(jié)構(gòu)。目前，環(huán)境分析化學(xué)的發(fā)展重心主要是環(huán)境中微量有害化合物分析和痕量有害化合物分析，主要是“三至”有機化合物的痕量分析和具體的超痕量分析，如室內(nèi)空氣中的劇毒化學(xué)物質(zhì)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)藥、除草劑、有機磷、有機氮；因工業(yè)固體廢棄物揮發(fā)、分解、燃燒等產(chǎn)生的揮發(fā)烴、芳烴、醛、酯，以及工業(yè)廢氣等。

2.環(huán)境污染化學(xué)

環(huán)境污染化學(xué)主要是研究環(huán)境污染物在水、空氣、土壤等各種介質(zhì)當(dāng)中的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化、降解、遷移、累積、危害和歸宿過程中的化學(xué)行為，及其產(chǎn)生的一連串生態(tài)效應(yīng)。根據(jù)不同的環(huán)境介質(zhì)，基本可以將環(huán)境污染化學(xué)分為水污染化學(xué)、大氣污染化學(xué)、土壤污染化學(xué)，以及生態(tài)污染化學(xué)等各種不同的介質(zhì)污染化學(xué)。

3.環(huán)境污染控制化學(xué)

環(huán)境污染控制化學(xué)是針對環(huán)境污染化學(xué)而產(chǎn)生的，主要研究如何控制污染物和控制污染物相關(guān)技術(shù)，以及一些相關(guān)的化學(xué)原理。目前，很多人都已經(jīng)意識到了環(huán)境污染給人們生產(chǎn)和生活帶來的巨大危害，所以自覺地提高了污染預(yù)防意識和清潔生產(chǎn)意識，逐步形成了一體化污染預(yù)防戰(zhàn)略，而傳統(tǒng)的對環(huán)境污染進行末端控制的思想已經(jīng)逐漸淡出歷史舞臺。

4.生態(tài)化學(xué)

生態(tài)化學(xué)，顧名思義，主要是研究各種化學(xué)污染物在環(huán)境中引起的各種生態(tài)效應(yīng)，以及這些生態(tài)效應(yīng)有可能對人體產(chǎn)生的各種影響。當(dāng)前，對生物化學(xué)研究的熱點物質(zhì)主要有多氯聯(lián)苯、有機氯化物、類雌激素有機污染物、農(nóng)藥和多環(huán)芳烴等。對物質(zhì)有害性研究的重點也發(fā)生了變化，開始由傳統(tǒng)的研究直接毒性轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓难芯块g接毒性，由研究人類轉(zhuǎn)為研究各種野生動物，由研究局部環(huán)境轉(zhuǎn)為研究全球性環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，如對寒帶、溫帶、熱帶等氣候差別較大地區(qū)的環(huán)境進行研究。可以說研究的范圍更廣、研究的對象更豐富，研究的更深入、更透徹。

二、環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中的地位和作用

1.環(huán)境化學(xué)在對環(huán)境污染認識中的地位和作用

隨著工業(yè)化進程的加快和人口的急劇增長，人們在生產(chǎn)和生活當(dāng)中產(chǎn)生的大量污染物被肆無忌憚地排放到環(huán)境當(dāng)中，引起了一系列嚴重的環(huán)境問題。但是，這些污染物究竟是如何產(chǎn)生的？它們是通過何種方式危害環(huán)境的？除了危害環(huán)境它們還對什么造成嚴重的危害，是如何危害的？它們在環(huán)境中如何實現(xiàn)各種轉(zhuǎn)化過程？如果這些問題得不到有效解決，人們就只能看到環(huán)境被污染、被破壞的表面現(xiàn)象，而且沒有任何解決辦法，只能被動地接受環(huán)境污染帶來的各種危害和災(zāi)難。如美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、日本痛痛病、水俁病、四日市哮喘以及倫敦?zé)熿F事件等重大公害，已經(jīng)奪取了數(shù)以千計人的寶貴生命。而環(huán)境化學(xué)不但可以清楚地揭示化學(xué)物的具體來源，而且還可以給出這些污染物對環(huán)境和生物的危害機理。通過對污染物在環(huán)境中遷移和轉(zhuǎn)化過程的研究，人們認識到污染物在環(huán)境中可以通過一定的理化作用，以及借助一定的生物發(fā)生轉(zhuǎn)化、降解，或富集、增毒，進而改變其原有的濃度或其原有的性狀，產(chǎn)生各種不同的危害。并且，污染物還可以通過水體、食物、大氣、土壤等多種途徑，對人體產(chǎn)生長期影響。也就是說，通過環(huán)境化學(xué)，人們可以對環(huán)境問題進行更深入、更科學(xué)的認識，從而增強對污染的防治能力。

另外，由于自然環(huán)境中的因素不僅數(shù)量較多，而且復(fù)雜多變，人們只是單純地應(yīng)用一般的化學(xué)規(guī)律，并不能很好地揭示反應(yīng)的實質(zhì)和全貌。所以，我們需要借助環(huán)境化學(xué)提出和探索新的課題，如大氣中光化學(xué)反應(yīng)和二次污染物的生成、有毒污染物在各種生物體內(nèi)的酶化學(xué)反應(yīng)、有機污染物在環(huán)境中的生物氧化和降解等?？梢哉f，環(huán)境化學(xué)在對各種環(huán)境問題認識的具體過程中起了不可替代的重要作用，而這些問題得到解決的同時也促進了環(huán)境化學(xué)的迅速發(fā)展。同時，環(huán)境化學(xué)將人們對環(huán)境污染的研究從過去的宏觀研究轉(zhuǎn)向了微觀研究，使人們對環(huán)境污染問題的認識更加深刻，少走很多彎路。

2.環(huán)境化學(xué)在環(huán)境治理中的地位和作用

環(huán)境化學(xué)是環(huán)境治理的理論基礎(chǔ)，在環(huán)境治理中的具有重要的地位和作用。具體來說就是，在環(huán)境治理的過程中，我們只有對環(huán)境中的污染物進行詳細的分析和研究，找出這些污染物在水體、大氣、土壤等介質(zhì)中的轉(zhuǎn)化、遷移等規(guī)律，才能找到合理的預(yù)防措施和科學(xué)的治理措施。如面對日益嚴重的大氣污染和污染，要想實現(xiàn)有效的治理，就要對產(chǎn)生大氣污染和水污染的的原因及產(chǎn)生的污染物有比較深入的了解和分析，這樣才能找出相應(yīng)的解決辦法和治理措施。如人們可以通過吸收劑吸收，以及轉(zhuǎn)化等兩種方法，對石燃料燃燒產(chǎn)生的SO2、CO2等有害氣體進行比較有效的處理；可以通過吸附、曝氣、化學(xué)凝聚，以及沉淀、電滲析、氯消毒、離子交換、反滲透等處理方法，對污染水進行處理，使之能夠正常使用。以上這些治理大氣污染和水污染的具體治理措施，都是在對環(huán)境化學(xué)進行理論研究的基礎(chǔ)上慢慢產(chǎn)生的。所以水，環(huán)境化學(xué)在治理環(huán)境中的地位和作用非常重要，不可替代。

3.環(huán)境化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測中的地位和作用

環(huán)境化學(xué)除了是治理環(huán)境的理論基礎(chǔ)，同時也為環(huán)境監(jiān)測提供理論依據(jù)，在環(huán)境監(jiān)測有著廣泛的應(yīng)用。而環(huán)境監(jiān)測在治理環(huán)境污染中具有重要的作用，可以為環(huán)境質(zhì)量評價提供重要的可靠信息，為相關(guān)部門制定相應(yīng)的環(huán)境保護法律法規(guī)提供重要科學(xué)依據(jù)，是現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的重要研究手段之一。通過環(huán)境監(jiān)測，我們可以及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染情況，了解污染物的來源，以及污染物的組成和各種成分的含量等，進而采取相應(yīng)的有力措施，進行綜合治理。

環(huán)境監(jiān)測不是獨立存在的，而是建立在環(huán)境分析化學(xué)基礎(chǔ)上，是一種比較常用的研究手段。如環(huán)境監(jiān)測中常用的色譜分析法和光譜分析法，其理論支撐就是環(huán)境分析化學(xué)的基本原理和方法?？梢哉f，環(huán)境分析化學(xué)的快速發(fā)展可以極大提高環(huán)境監(jiān)測儀器的精確度和靈敏度。

結(jié)語

總之，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究中具有不可不可替代的重要地位和作用，可以深化人們對環(huán)境問題的認識、是環(huán)境治理的理論基礎(chǔ)和環(huán)境監(jiān)測的理論依據(jù)。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，環(huán)境污染物物開始多樣化，環(huán)境問題更加復(fù)雜化，環(huán)境進一步惡化，環(huán)境化學(xué)在現(xiàn)代險境科學(xué)研究中的地位將更加突出，作用將更加重要，環(huán)境化學(xué)的發(fā)展將帶動現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究的全面進步，進而為人類的環(huán)境保護事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 江桂斌，蔡亞岐，張愛茜. 我國環(huán)境化學(xué)的發(fā)展與展望[J]. 化學(xué)通報. 2012（04）

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㈠繼續(xù)完成《哈爾濱市環(huán)境質(zhì)量全面達標(biāo)規(guī)劃》的上報工作；

㈡繼續(xù)完成《哈爾濱市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃》的修改完善和上報工作，編制和實施好“規(guī)劃”，對保障我市的環(huán)境安全，為全面建設(shè)小康社會提供良好的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)，促進國民經(jīng)濟和社會全面發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟增長與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施具有重要意義；

㈢繼續(xù)推進《哈爾濱市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市規(guī)劃》的編制工作。為實現(xiàn)在2007年底將哈爾濱市創(chuàng)建成全國環(huán)境保護模范城市的目標(biāo)，提出一個重點突出、因地制宜、科學(xué)、系統(tǒng)、切實可行的實施計劃和方案，全面提升城市品位和綜合競爭能力，為哈爾濱市全面實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)城市軌道奠定堅實的基礎(chǔ)。

㈣把《哈爾濱市循環(huán)經(jīng)濟規(guī)劃》列為我院2006年重點規(guī)劃工作，循環(huán)經(jīng)濟是一種建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的發(fā)展模式，把生產(chǎn)活動組織成一個“資源一產(chǎn)品一再生資源一再生產(chǎn)品”的物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動的過程，追求資源、能源利用效率最大化和廢棄物最小（少）化，做到物盡其用，從根本上解決傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式中環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾。

二、科研工作

繼續(xù)向市科技局申報《含硝基苯的活性炭（淤泥）治理研究》、《含硝基苯顆?；钚蕴吭偕醚芯俊?、《硝基苯對沿江飲用水井污染的監(jiān)測與防治研究》等三項環(huán)?？蒲姓n題；繼續(xù)推進《低閃點烴醇類燃料在飲食行業(yè)的應(yīng)用及相關(guān)灶具研究》以及《無沖擊、低噪聲振動鐵軌》的技術(shù)研究和產(chǎn)品推廣工作。

三、環(huán)評工作

全力加強政府下達的區(qū)域規(guī)劃項目環(huán)境影響評價工作，努力為政府制定規(guī)劃以及進行相關(guān)的環(huán)境管理決策提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù)；同時繼續(xù)完成建設(shè)項目環(huán)評工作，為企業(yè)提供有效的環(huán)境治理措施，為環(huán)境管理部門提供科學(xué)依據(jù)。

四、其它主要工作

㈠開展清潔生產(chǎn)審核工作。指導(dǎo)企業(yè)減污、治污，創(chuàng)造效益，減少成本，從而增強企業(yè)競爭力；

㈡開展ISO14000環(huán)境管理體系的咨詢和認證工作。

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【正 文】

環(huán)境史是在戰(zhàn)后現(xiàn)代環(huán)保運動推動下所產(chǎn)生的歷史學(xué)的一個新的次分支學(xué)科，其研究對象是歷史上人與自然之間的關(guān)系，以及以自然為中介的各種社會關(guān)系。由于研究對象非常復(fù)雜，環(huán)境史的興起，就為從事跨學(xué)科研究提供了重要契機。傳統(tǒng)上，人文社會科學(xué)以人和社會為研究對象，而自然科學(xué)則以自然為研究對象。環(huán)境史的出現(xiàn)，則為人文社會科學(xué)之間的融合，也為人文社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的合作搭建了橋梁?？鐚W(xué)科研究方法，也就成為環(huán)境史最重要的研究方法。

一、復(fù)雜的研究對象

對環(huán)境史這一領(lǐng)域而言，跨學(xué)科研究不是一種奢侈，而是一種必需。其所以如此，主要是由于人與自然本身及其相互關(guān)系的復(fù)雜性，以及環(huán)境問題本身的復(fù)雜性。

環(huán)境史學(xué)之所以要采用跨學(xué)科研究方法，首先是由于環(huán)境史學(xué)研究對象的兩大組成部分——人與自然——都非常復(fù)雜。

環(huán)境史學(xué)中的人，在特定時空背景下生活，具有自然和社會的雙重屬性。作為自然進化的產(chǎn)物，人的自然屬性決定了他一刻也不能離開自然而生活。但人又具有社會屬性，他可以通過自身的活動對自然進行改造，使自然更加符合人的需要。人對自然的干預(yù)和改造，必須遵循自然規(guī)律，而決不能恣意妄為，否則只會適得其反。既然人對自然的利用和改造，人對自然的態(tài)度，人圍繞利用自然所產(chǎn)生的各種社會關(guān)系是環(huán)境史研究的重要內(nèi)容，那么，環(huán)境史研究必然就要大量借鑒地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等研究領(lǐng)域的成果。免費論文

環(huán)境史學(xué)所謂的自然，并非是指整個宇宙和銀河系，也不是指包括地核和地殼在內(nèi)的整個地球，而只是指對人類有意義、與人類直接發(fā)生關(guān)系的地球表面。按照詹姆斯的定義，“地球表面是指從地面向下人類能夠穿透，和從地面向上人類通常能夠達到的一個圈帶”（注：普雷斯頓·詹姆斯：《地理學(xué)思想史》，商務(wù)印書館1982年版，第2頁。）。地球表面通常被人們劃分為巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈。這幾個圈層相互交接，彼此之間不斷進行物質(zhì)、能量和信息的交換。物質(zhì)、能量的交換并不是簡單的轉(zhuǎn)移，在這一過程中，又會復(fù)合出大量新的物質(zhì)。既然環(huán)境史學(xué)家要把自然重新寫入歷史，那么，他們要認識和了解自然，就應(yīng)該涉獵地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、氣象科學(xué)、水文學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科的一些基本知識，盡管這對他們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

自然的復(fù)雜性就在于它是一個相互作用的有機整體，對局部的人為干預(yù)往往會牽一動百，其后果人類根本無法預(yù)料。在對待野生動物方面，美國就留下過慘痛的教訓(xùn)。在1870年前后，白人的獵殺使野牛在大平原基本滅絕，而狼則開始以牛羊等家畜為捕食對象，人們則采用投毒的方式毒殺狼群，甚至在國家公園里也沒有了狼的蹤影。只有在失去之后，人們才懂得珍惜，人們漸漸發(fā)現(xiàn)了狼的存在對于保持自然界生態(tài)平衡的可貴。狼只有依靠群體的力量，才能捕殺比它們大得多的草食動物，而且捕殺的往往是老幼病殘的動物。對公園的研究表明，“冬季遭狼傷害的鹿中，有58％是6歲或年齡更大的鹿，而這個年齡組的鹿只占鹿的總數(shù)10％。這個事實說明了，狼所要消滅的正是應(yīng)該消滅的部分。這些鹿大都已經(jīng)老了，病殘了，喪失繁殖能力了，它們的作用只是消耗更多的植物資源。消滅它們在客觀上就是強壯了鹿的種群和保護了鹿的食物資源，對其他的草食動物也是如此”。此外，狼在食取獵物時，總會剩下骨頭等殘渣剩屑。而這些也都不會浪費，會成為狐貍、禿鷲、鷹、烏鴉等的食物。沒有狼以后，這些動物就很難度過冬天。所以在動物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所說：“黃石公園若沒有重要的肉食動物，就像一個鐘表沒有發(fā)條一樣?！背艘酝?，狼的滅絕也導(dǎo)致野牛大量繁殖，“目前在黃石公園內(nèi)的野牛，數(shù)目就約有3500頭，數(shù)量已經(jīng)有點過剩”，它們“經(jīng)常跑出公園騷擾私人牧場，不僅破壞牧場的圍籬，牧場主人更擔(dān)心野牛身上帶有的‘布魯斯桿菌’影響牲畜的生長”。在這種情況下，公園管理部門于20世紀90年代以每只20多萬美元的價格從加拿大引進了一批灰狼，通過自然的食物鏈，來達到控制野牛數(shù)量的目的（注：理查德·福特斯：《美國國家公園》，中國輕工業(yè)出版社2003年版，第77頁。）。

環(huán)境史學(xué)所以要采用跨學(xué)科的研究方法，也是由環(huán)境問題本身的復(fù)雜性所決定的。所謂環(huán)境問題，是指主要由于人類活動導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，從而反過來對人類的生產(chǎn)、生活和健康產(chǎn)生不利影響的那些問題。環(huán)境問題的產(chǎn)生，與人類對自然的了解支離破碎，對人類行為的后果缺乏整體認識有直接關(guān)系。人類在處理環(huán)境問題時，往往一葉障目，顧此失彼。美國著名環(huán)境問題專家埃克霍姆就提到，“在閱讀經(jīng)濟學(xué)家、林學(xué)家、工程師、農(nóng)學(xué)家和生態(tài)學(xué)家的分析報告時，有時很難相信他們所談的竟是同一個國家。專家們的行動往往都體現(xiàn)出缺乏相互了解和一致的看法。工程師們接二連三地修建水壩，但卻很少注意上游地區(qū)的耕作習(xí)慣和濫伐林木的情況，而這些會影響河流的含沙量并決定水壩的壽命。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家利用精細的計算機化的模式去設(shè)計遠期的地區(qū)性糧食生產(chǎn)方案，卻沒有注意到作為根基的土壤質(zhì)量的不斷惡化和被毀從而頻頻發(fā)生水災(zāi)等問題。水源專家在沙漠邊緣開鑿水井而沒有作出安排去控制附近的畜群規(guī)模，造成過度放牧，并產(chǎn)生一片片新的沙漠。那些必須在農(nóng)村的家畜和打柴人中植樹護林的林業(yè)管理員，只受過植物學(xué)和造林學(xué)方面的訓(xùn)練，而沒有在農(nóng)村社會學(xué)方面受到良好的訓(xùn)練；種上才幾個星期的樹苗便被牛、山羊和打柴人所破壞?！保ㄗⅲ篍. P. ?？嘶裟罚骸锻恋卦趩适Аh(huán)境壓力和世界糧食前景》，科學(xué)出版社1982年版，第5—6頁。）

在現(xiàn)實生活中，人們對自然、社會本身及其相互關(guān)系的復(fù)雜性，對環(huán)境問題的復(fù)雜性往往缺乏認識，這與條塊分割的學(xué)術(shù)體系有很大關(guān)系。恩格斯指出：“把自然界分解為各個部分，把各種自然過程和自然對象分成一定的門類，對有機體的內(nèi)部按其多種多樣的解剖形態(tài)進行研究，這是最近400年來在認識自然界方面獲得巨大進展的基本條件。但是，這種做法也給我們留下了一種習(xí)慣：把自然界中的各種事物和各種過程孤立起來，撇開宏大的總的聯(lián)系去進行觀察，因此，就不是從運動的狀態(tài)，而是從靜止的狀態(tài)去考察；不是把它們看作本質(zhì)上變化的東西，而是看作永恒不變的東西；不是從活的狀態(tài)，而是從死的狀態(tài)去考察。”（注：恩格斯：《反杜林論》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1995年版，第359—360頁。）而100年以后，英國學(xué)者斯諾則提到，西方存在著兩種對立的文化，它們分別以人文學(xué)者和自然科學(xué)家為代表，這兩種文化的分裂和對立將人類置于危險的境地，社會在飛速前進，但不知會將人類帶往何方。人類內(nèi)心的困惑、迷茫與緊張就恰如狄更斯在《雙城記》開頭的一段話所言：“那是最好的年月，那是最壞的年月；那是智慧的時代，那是愚蠢的時代；那是信仰的新紀元，那是懷疑的新紀元；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是絕望的冬天。我們將擁有一切，我們將一無所有。我們直接上天堂，我們直接下地獄?！保ㄗⅲ旱腋梗骸峨p城記》，人民文學(xué)出版社1993年版，第1頁。）

人類在戰(zhàn)后遭遇的一大困境就是日趨嚴重的環(huán)境危機。環(huán)境問題“主要是由自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)相互作用而產(chǎn)生的，具有多重性和多層性的特征”（注：金玲、肖平：《關(guān)于資源與環(huán)境問題的跨學(xué)科研究》，《科技導(dǎo)報》1994年第3期，第40頁。）。環(huán)境危機的整體性和復(fù)雜性，使任何單一的傳統(tǒng)學(xué)科在危機面前都捉襟見肘，力不從心，這就使跨學(xué)科研究成為必需。恰如有學(xué)者指出，“環(huán)境問題顯然不屬于社會科學(xué)任何學(xué)科獨有的研究領(lǐng)域，沒有哪一門學(xué)科足以為探討人和自然的全面接觸交往提供一種恰當(dāng)?shù)摹ⅹ氁粺o二的認識論；也沒有哪一門學(xué)科可以宣稱它專以環(huán)境問題為自己的研究對象。事實是，存在著一個無形的學(xué)院，它超出和包括多門傳統(tǒng)的社會科學(xué)：經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)和地理學(xué)。其中每一門都能為某些特點的課題提供線索，此外更有許多廣泛的范圍，需要跨學(xué)科和多學(xué)科的研究和對話。”（注：薩利·M. 麥吉爾：《環(huán)境問題與人文地理》，《國際社會科學(xué)雜志》第4卷，1987年第3期，第27頁。）

自戰(zhàn)后以來，對環(huán)境問題的跨學(xué)科研究越來越受到重視，這集中體現(xiàn)在聯(lián)合國教科文組織等機構(gòu)發(fā)起的一系列跨學(xué)科、跨國界的環(huán)境研究與教育計劃。國際生物學(xué)規(guī)劃(IBP， International Bio Program)于1964年開始執(zhí)行，它重在研究各類生物群落的結(jié)構(gòu)功能與開發(fā)利用。人與生物圈計劃(MAP， Man and the Biosphere Programme)是聯(lián)合國教科文組織自1971年起在世界范圍內(nèi)開展的一項大型國際科學(xué)合作項目。它把自然科學(xué)與社會科學(xué)結(jié)合起來，著重研究人類活動對自然生態(tài)系統(tǒng)及生物圈的影響，為改善人與環(huán)境的相互關(guān)系提供科學(xué)依據(jù)。其目的在于通過全球性的科學(xué)研究、培訓(xùn)及信息交流，為生物圈自然資源的合理利用與保護提供科學(xué)依據(jù)，同時為各國自然資源的管理培養(yǎng)合格的專門人才。此外，大型的環(huán)境跨學(xué)科合作項目還包括國際地圈與生物圈計劃(IGBP， International Geosphere-Biosphere Programme)和“全球環(huán)境變遷中的人文因素研究計劃”(HDGEC， Human Dimensions of Global Environmental Change)。前者由國際科學(xué)聯(lián)盟委員會(ICSU)于1984年正式提出，1991年開始執(zhí)行，旨在探明全球環(huán)境變遷的物理和生化方面的原因及其后果，后者則力求了解全球環(huán)境變遷的人文原因及人文后果。

二、相關(guān)學(xué)科的影響

環(huán)境史既然以歷史上人與自然的關(guān)系為研究對象，跨學(xué)科研究方法就不可或缺。但這也并不意味著，自然科學(xué)、社會科學(xué)的各個學(xué)科對環(huán)境史的影響就可以等量齊觀。相對而言，生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、環(huán)境科學(xué)對環(huán)境史的影響就更深刻明顯。

生態(tài)學(xué)作為環(huán)境史學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，其影響自不待言。而在美國以外，環(huán)境史多脫胎于地理學(xué)，尤其是人文地理學(xué)。至于環(huán)境科學(xué)對環(huán)境史的影響，則散見于一些著作和文章之中。環(huán)境史與生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)的聯(lián)系，可以參閱梅雪芹等學(xué)者的文章。梅雪芹曾經(jīng)撰文指出，地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境史雖然都探討人與自然的關(guān)系，但側(cè)重點及研究角度則存在差異，這幾個學(xué)科的關(guān)鍵要素分別是“空間地域”、“生態(tài)適應(yīng)”、“環(huán)境質(zhì)量”和“人類文明”，這種區(qū)分“可以使人們更好地把握各自所應(yīng)承擔(dān)的學(xué)科任務(wù)”（注：梅雪芹：《環(huán)境史學(xué)論綱》，《阿·德芒戎的人文地理學(xué)思想與環(huán)境史學(xué)》，載梅雪芹：《環(huán)境史學(xué)與環(huán)境問題》，人民出版社2004年版；侯文蕙：《環(huán)境史和環(huán)境史研究的生態(tài)學(xué)意識》，《世界歷史》2004年第3期；高國榮：《什么是環(huán)境史？》，《鄭州大學(xué)學(xué)報》2005年第1期。）。筆者也比較認同上述見解?？紤]到學(xué)界已有的成果，這里僅簡單介紹經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和政治學(xué)對環(huán)境史的影響。

環(huán)境史之所以要借鑒經(jīng)濟學(xué)的成果，主要是因為“經(jīng)濟學(xué)研究的是社會如何利用稀缺的資源以生產(chǎn)有價值的商品，并將它們分配給不同的個人”，“經(jīng)濟學(xué)的雙重命題就是稀缺和效率”（注：韓德強：《經(jīng)濟學(xué)是什么？》，《讀書》2001年第2期，第34—35頁。）。在現(xiàn)實生活中，人們主要是通過生產(chǎn)、交換及消費同自然發(fā)生聯(lián)系，并以生產(chǎn)和分配為基礎(chǔ)形成種種社會關(guān)系。圍繞經(jīng)濟活動所形成的人與自然以及人與人之間的關(guān)系，恰恰是環(huán)境史研究的一個重要層面。這就使環(huán)境史和經(jīng)濟學(xué)聯(lián)系起來。

環(huán)境史和經(jīng)濟學(xué)之間的聯(lián)系，還在于經(jīng)濟學(xué)和生態(tài)學(xué)有相通之處。這主要表現(xiàn)在：從詞源上看，經(jīng)濟學(xué)和生態(tài)學(xué)具有共同的希臘語詞根oikos，該詞根都與“家”有關(guān)系，所以二者都是研究家園的科學(xué)，生態(tài)學(xué)側(cè)重于家園內(nèi)部生物之間、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，而經(jīng)濟學(xué)則處理“家庭中的家務(wù)及其日常的活動和管理”（注：唐納德·沃斯特：《自然的經(jīng)濟體系：生態(tài)思想史》，商務(wù)印書館1999年版，第234頁。）。從歷史上看，經(jīng)濟學(xué)，尤其是古典經(jīng)濟學(xué)，一貫強調(diào)資源的稀缺和總量有限，這與生態(tài)學(xué)家的主張不謀而合。在18世紀法國的重農(nóng)學(xué)派那里，“農(nóng)業(yè)是財富唯一可靠的來源”（注：麥克邁克爾：《危險的地球》，江蘇人民出版社2000年版，第335頁。），而馬爾薩斯強調(diào)人口對食品供應(yīng)的無情壓力；李嘉圖提到土地和地租吸收剩余價值而導(dǎo)致的“停止?fàn)顟B(tài)”；杰文斯則擔(dān)憂燃料耗盡，“在那個時代，經(jīng)濟學(xué)曾經(jīng)有一個綽號，叫‘陰郁科學(xué)’”（注：戴維·S. 蘭德斯：《國富國窮》，新華出版社2001年版，第731頁。）。從經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的新動向來看，形成于20世紀六七十年代的環(huán)境經(jīng)濟學(xué)，已經(jīng)受到了學(xué)界越來越多的關(guān)注。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的主要代表人物赫爾曼·戴利認為，人類經(jīng)濟系統(tǒng)是自然經(jīng)濟的一個子系統(tǒng)，所以經(jīng)濟的規(guī)模必定要控制在一定的范圍以內(nèi)。恰如自然系統(tǒng)演化不斷趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟的穩(wěn)定狀態(tài)不僅是合理的，而且是不可避免的（注：赫爾曼·E. 戴利和肯尼思·N. 湯森：《珍惜地球：經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)》，商務(wù)印書館2001年版，第1頁。）。

但經(jīng)濟學(xué)與生態(tài)學(xué)對待人類—環(huán)境系統(tǒng)的態(tài)度有非常明顯的差異：經(jīng)濟學(xué)總是傾向于把“物質(zhì)財富當(dāng)作人類活動所要達到的目標(biāo)，那么人類征服自然就是實現(xiàn)了人類的使命”，而生態(tài)學(xué)強調(diào)“極限而不是不斷增長，強調(diào)穩(wěn)定而不是不斷開發(fā)”；在時間尺度上，經(jīng)濟學(xué)“注重資本的周轉(zhuǎn)，而生態(tài)學(xué)則要考慮生態(tài)系統(tǒng)和有機體的演化”（注：陳靜生、蔡運龍、王學(xué)軍：《人類—環(huán)境系統(tǒng)及其可持續(xù)性》，商務(wù)印書館2001年版，第314頁。）；從世界觀來說，經(jīng)濟學(xué)家往往比較樂觀，而生態(tài)學(xué)家則往往比較悲觀。經(jīng)濟學(xué)家樂觀的理由就在于他們相信市場和科技的力量，他們相信市場會自主調(diào)節(jié)資源分配，而科技能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的可以利用的替代資源，因此增長沒有極限。這方面的典型代表是美國經(jīng)濟學(xué)家西蒙，他曾經(jīng)寫過一本題為《沒有極限的增長》的著作。而生態(tài)學(xué)家則立足于自然提供資源的生產(chǎn)能力和化解污染的自凈能力的有限性，認為增長不可能無限持續(xù)下去。

在有關(guān)科技作用的現(xiàn)實爭論中，經(jīng)濟學(xué)家和生態(tài)學(xué)家的觀點往往針鋒相對。在《自然不可改良》一書中，“巴西環(huán)保運動之父”盧岑貝格就大量介紹了他所耳聞目睹的一些爭論。他的一位朋友(物理學(xué)專家)曾在和一位經(jīng)濟學(xué)家談話時說到：“如果我們科學(xué)家必須告訴你們，我們不能簡單地發(fā)明出你們所要的技術(shù)時，您會怎樣？”他的言下之意是指，人的能力總是有限度的，與發(fā)明并生的還可能有負面問題。但這位經(jīng)濟學(xué)家卻認為金錢和市場萬能，他說：“我會付給您雙薪?！边€有一次，盧岑貝格在參加有關(guān)能源危機的會議時，一位工程師批評環(huán)保主義者“對于市場巨大威力一無所知”，這位工程師同時聲稱，“如果可以賣得好價錢，石油是可以從我們的煙囪和汽車排氣管中排出的二氧化碳中生產(chǎn)出來的。”（注：何塞·盧岑貝格：《自然不可改良》，三聯(lián)書店1999年版，第74頁。）

迄今為止，經(jīng)濟學(xué)家往往在和生態(tài)學(xué)家的爭論中勝出，盡管政府和公眾接受了生態(tài)學(xué)家的一些建議，但前提是不能在經(jīng)濟上付出太大代價。經(jīng)濟增長依然被作為判斷政府政績的主要標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟學(xué)家受到更多擁護的理由還在于，“經(jīng)濟增長帶來的利益是眼前的，而它所強加的代價則主要是未來的”（注：小約翰·B. 科布：《論經(jīng)濟學(xué)和生態(tài)學(xué)之間的張力》，《國外社會科學(xué)》2002年第4期。）。環(huán)保工作在未來是否能夠順利推進，與公眾環(huán)境意識的有無與強弱有直接關(guān)系。在傳播和弘揚環(huán)境意識方面，在說服公眾自覺按照環(huán)境保護的要求來規(guī)范言行方面，環(huán)境史學(xué)能夠發(fā)揮一定的積極作用。

環(huán)境史受社會學(xué)的影響也很明顯。這首先是由于歷史學(xué)和社會學(xué)之間的密切聯(lián)系。它們“都涉及整個社會和一切人類行為，從這一點看它們必然是知識的伙伴。我們可以視社會學(xué)為研究整個社會的科學(xué)，著重概括社會結(jié)構(gòu)；歷史學(xué)是研究不同時期人類社會的科學(xué)，著重探討其間的差異以及各個時期社會的變遷。兩種方法相輔相成，變遷寓于結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)包含變遷”（注：彼特·勃克：《社會學(xué)家和歷史學(xué)家的淵源》，《國外社會科學(xué)情況》(南京)1990年第5期，第26頁。）。社會學(xué)注重社會調(diào)查，較多地依靠社會調(diào)查這種手段獲取大量的、第一手的研究信息，在此基礎(chǔ)上，探尋一般規(guī)律，提出理論分析模式。這恰恰可以為歷史學(xué)取長補短。

其次，環(huán)境史與社會學(xué)的聯(lián)系，還在于社會學(xué)對人與自然關(guān)系的重視。一般地講，“社會學(xué)的目的是要通過對現(xiàn)實進行宏觀(結(jié)構(gòu)的)及微觀(社會心理學(xué)的)相互作用的研究，對社會的一切體制作出綜合性分析。為了對社會諸關(guān)系進行整體考察，社會學(xué)家必然要對人類取得生活資料的方式，以及社會及其賴以生存的資源之間相互關(guān)系提出許多問題”。但社會學(xué)的人類中心傾向，又使社會學(xué)家往往相信人與自然之間具有良好的調(diào)節(jié)和適應(yīng)機制。社會學(xué)對這一傳統(tǒng)觀點的突破，部分體現(xiàn)在社會學(xué)內(nèi)部衍生出的一個新分支，即環(huán)境社會學(xué)。在環(huán)境社會學(xué)家看來，至少在當(dāng)前，人類與環(huán)境的關(guān)系已經(jīng)趨向于失衡，經(jīng)濟擴張引起的生態(tài)破壞還在加劇，解決環(huán)境危機，需要人們改變對環(huán)境的傳統(tǒng)觀點（注：弗雷德里克·H. 巴特爾：《社會學(xué)與環(huán)境問題：人類生態(tài)學(xué)發(fā)展的曲折道路》，《國際社會科學(xué)雜志》(中文版)1987年第3期，第5、18頁。）。

再次，社會學(xué)對環(huán)境史的影響，還表現(xiàn)在城市環(huán)境問題、環(huán)境正義問題在20世紀90年代以后成為美國環(huán)境史的主要內(nèi)容。社會學(xué)家更加關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，撰寫了有關(guān)這方面的大量社會調(diào)查報告，比如“理科遜在1974年曾對100多家工廠進行抽樣調(diào)查，了解已經(jīng)實施污水控制法的企業(yè)對環(huán)境問題的態(tài)度；莫洛奇曾詳細考察過巴巴拉納地區(qū)官員和居民對當(dāng)?shù)厥鸵绯鍪录姆磻?yīng)，重點研究許多居民由此產(chǎn)生的‘激進化’傾向”（注：《環(huán)境社會學(xué)研究縱橫談》，《中國環(huán)境報》1988年9月15日。）。而且許多研究報告顯示，“種族、民族以及經(jīng)濟地位總是與社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量密切相關(guān)，與白人相比，有色人種、少數(shù)族群和低收入者承受著不成比例的環(huán)境風(fēng)險”（注：洪大用：《環(huán)境公平：環(huán)境問題的社會學(xué)觀點》，《浙江學(xué)刊》2001年第4期，第67頁。）?？梢哉f，這些調(diào)查報告的公布與發(fā)表，對環(huán)境正義運動的興起，起過推波助瀾的作用。當(dāng)城市環(huán)境、環(huán)境正義進入環(huán)境史學(xué)家的視野之后，階級、種族、性別等分析方法在20世紀90年代以后的環(huán)境史學(xué)中得到了越來越多的采用，并帶來了環(huán)境史和社會史的融合。

環(huán)境史與文化人類學(xué)的關(guān)系也異常密切。這一點已經(jīng)為沃斯特、懷特等許多環(huán)境史學(xué)者所指出（注：唐納德·沃斯特：《作為自然史的歷史：理論與方法》(Donald Worster， " History as Natural History: An Essay on Theory and Method" )，《太平洋歷史評論》(Pacific Historical Review)第53卷，第1期(1984年2月)；理查德·懷特：《土著印第安人與環(huán)境》(Richard White， " Native Americans and the Environment" )，載W. R. 斯瓦格蒂：《學(xué)者與印第安人的經(jīng)歷》(W. R. Swagerty， ed. ， Scholars and the Indian Experience)，印第安納大學(xué)出版社1984年版；理查德·懷特：《環(huán)境保護主義和印第安人》(Richard White， " Environmentalism and Indian Peoples" )，載康韋、凱尼斯頓、馬克斯：《土地、空氣、火和水：對環(huán)境的人文研究》(Jill Ker Conway， Kenneth Keniston， and Leo Marx， eds. ， Earth， Air， Fire， and Water: Humanistic Studies of the Environment)，馬薩諸塞大學(xué)出版社1999年版；克雷希、麥克尼爾、麥茜特：《世界環(huán)境史百科全書》(Shepard Krech Ⅲ， J. R. McNeill， Carolyn Merchant， eds. ， Encyclopedia of World Environmental History)，紐約2003年版，引言，第xiv頁。）。人類學(xué)是一門研究“人類自身的起源和發(fā)展，以及人類所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的起源和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)”（注：梁釗韜：《人類學(xué)的研究內(nèi)容與作用》，中國人類學(xué)學(xué)會編：《人類學(xué)研究》，中國社會科學(xué)出版社1984年版，第11頁。），依照這兩部分研究內(nèi)容，它又可以分為體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)兩支。其中，文化人類學(xué)又衍生出考古學(xué)、民族學(xué)、生態(tài)人類學(xué)等次分支學(xué)科。“人類學(xué)從其形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷了以研究進化為主到以研究行為及習(xí)俗為主的重心轉(zhuǎn)移”（注：周大鳴：《現(xiàn)代人類學(xué)》，重慶出版社1991年版，第7頁。）。在19世紀人類學(xué)的形成時期，許多人類學(xué)家特別關(guān)注人與自然的關(guān)系，尤其是地理、環(huán)境和氣候?qū)θ祟惿鐣臀幕臎Q定性和限制性的作用。受進化論的影響，人類學(xué)長期研究人對不同環(huán)境的適應(yīng)，其研究主要集中在原始社會。到20世紀40年代以后，“人類學(xué)逐漸對較復(fù)雜的鄉(xiāng)民社會產(chǎn)生興趣”，到20世紀60年代以后，“人類學(xué)的視野也開始轉(zhuǎn)向?qū)Χ际械难芯俊保ㄗⅲ褐艽篪Q：《我們從歷史走來》，周大鳴編：《二十一世紀人類學(xué)》，民族出版社2003年版，第17頁。）。在人類學(xué)發(fā)展的過程中，環(huán)境決定論逐漸被或然論所取代，后者強調(diào)人類與環(huán)境的穩(wěn)定的或動態(tài)的關(guān)系。這一觀點被斯圖爾特表達得最為充分。在他看來，環(huán)境和文化不是分離的，而是包含著“辯證的相互作用……或謂反饋或互為因果性”，“環(huán)境和文化皆非‘既定的’，而是互相界定的”，“環(huán)境在人類事物中的作用是積極的，而不僅僅是限制或選擇”，同時，“在反饋關(guān)系中環(huán)境和文化的相對影響是不同等的”，“有時文化起著積極的作用，有時環(huán)境又占上風(fēng)”（注：唐納德·L. 哈迪斯蒂：《生態(tài)人類學(xué)》，文物出版社2002年版，第8頁。）。對環(huán)境和文化關(guān)系的一貫重視，及其或然論主張，使人類學(xué)與環(huán)境史結(jié)下了不解之緣。

人類學(xué)對美國環(huán)境史的發(fā)展功不可沒。首先，在20世紀三四十年代之后，環(huán)境與文化的研究，主要是由人類學(xué)家推動的。盡管美國西部史學(xué)家韋布和馬林已經(jīng)開始從環(huán)境、生態(tài)角度分析歷史問題，但這一傳統(tǒng)沒有能夠在美國歷史學(xué)家中繼續(xù)下去。沃斯特曾著文指出，美國人類學(xué)家克拉克·維塞勒(Clark Wissler)、朱利安·斯圖爾特(Julian Steward)、羅伊·拉帕波特(Roy Rappaport)和馬文·哈里斯(Marvin Harris)在發(fā)展和完善從生態(tài)角度解釋文化進化的理論方面做出了積極貢獻，認為環(huán)境史學(xué)家應(yīng)該向人類學(xué)家學(xué)習(xí)。其次，人類學(xué)流派眾多，其寬廣的研究視野對環(huán)境史學(xué)也有較多的啟發(fā)。文化生態(tài)學(xué)強調(diào)環(huán)境與技術(shù)的相互作用，著重研究技術(shù)、人口、能源和社會之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系。生態(tài)人類學(xué)家則將生態(tài)系統(tǒng)、生境、棲息地、適應(yīng)等生態(tài)學(xué)概念應(yīng)用于人類社會的分析。歷史生態(tài)學(xué)則通過景觀變化來重建過去的生態(tài)。而人類考古學(xué)則非常有益于了解世界范圍內(nèi)人對古代環(huán)境的影響，對火的使用、動植物的馴化、城市化、集約化生產(chǎn)、傳染病、氣候波動和火山爆發(fā)的影響等許多問題都進行了有益的探索。而社會和文化生態(tài)學(xué)對環(huán)境史的貢獻則在于人種學(xué)和歷史分析，它研究的問題包括土著的自然觀、自然的文化建構(gòu)、人類影響的第二自然、長期適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展的可能性，環(huán)境政治和環(huán)境正義等許多方面（注：克雷希、麥克尼爾、麥茜特：《世界環(huán)境史百科全書》，引言，第xiii-xiv頁。）。最后，人類學(xué)對擴展美國環(huán)境史的研究領(lǐng)域也很有幫助。盡管環(huán)境史以歷史上人與自然之間的互動關(guān)系為研究對象，但在20世紀90年代以前，美國環(huán)境史一直局限于對資源保護和荒野保護的研究，這與真正的環(huán)境史還距離遙遠。從這個意義上說，人類學(xué)著作，對環(huán)境史學(xué)家開闊思路而言，應(yīng)該有很多幫助。另外，在印第安人與環(huán)境這一研究領(lǐng)域，尤以人類學(xué)家的貢獻最多。

政治學(xué)與環(huán)境史也有比較密切的聯(lián)系，它們二者之間的聯(lián)系可以通過環(huán)境政治史得以充分體現(xiàn)。美國幾乎所有的環(huán)境史學(xué)家都認為，環(huán)境政治史是美國環(huán)境史最重要的研究層面之一。在美國環(huán)境史發(fā)展的過程中，環(huán)境政治史、環(huán)境思想史、自然生態(tài)史一直是環(huán)境史研究的重要內(nèi)容。環(huán)境政治史之所以受到特別的關(guān)注，首先是由于，環(huán)境史是在現(xiàn)代環(huán)保運動的推動下直接產(chǎn)生的，所以環(huán)保運動本身，以及環(huán)保運動的前身，包括自然保護和資源保護運動，一直是美國環(huán)境史研究的重要內(nèi)容。環(huán)保運動對環(huán)境史的影響，還表現(xiàn)在環(huán)境保護主義使環(huán)境史具有比較強烈的政治與倫理訴求，使環(huán)境史具有比較明顯的文化批判意識。其次，環(huán)境政治史受到重視，還在于自然環(huán)境與政治之間存在密切聯(lián)系。一個政權(quán)要得以穩(wěn)定，就必須依賴一定的環(huán)境基礎(chǔ)。如果一個國家自然資源長期急劇惡化，人民衣食無著，那么就很難維系政局的穩(wěn)定。在這種情況下，公眾的民主自由也恐怕很難實現(xiàn)。在歷史上，因為自然環(huán)境急劇惡化而導(dǎo)致政權(quán)和文明毀滅的事例，是屢見不鮮的。環(huán)境關(guān)乎一個國家的安危，對國際局勢的穩(wěn)定也能夠產(chǎn)生一定的影響。所以，在近年來，環(huán)境安全受到了越來越多的關(guān)注。再次，環(huán)境政治史受到重視，還因為國家在環(huán)境保護方面發(fā)揮的重大作用。自19世紀后半葉以來，西方資本主義國家逐漸不再固守自由放任政策，國家職能發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，其中一個方面就是國家服務(wù)職能的強化。在環(huán)境保護領(lǐng)域，國家通過頒布各種政策法令，協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的沖突，以緩解錯綜復(fù)雜的社會矛盾。在環(huán)境問題已經(jīng)成為國際暴力沖突新根源的形勢面前，在環(huán)境外交領(lǐng)域，民族國家在捍衛(wèi)自身環(huán)境權(quán)益方面將發(fā)揮主要作用。因此，環(huán)境運動、環(huán)境政策、環(huán)境法令、環(huán)境外交都特別容易受到環(huán)境史學(xué)家的關(guān)注。

在研究人與自然的關(guān)系方面，相對于其他學(xué)科而言，環(huán)境史具有獨特的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢一方面是由于歷史學(xué)的包容性，另一方面就是因為歷史學(xué)是一種歷時性研究。環(huán)境史研究歷史上的人類生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)內(nèi)部因素或主要部分的變化，“可能進行得極其緩慢，甚至難以察覺，但有時又相當(dāng)突然，會在幾年、幾個月、幾小時或幾分鐘內(nèi)發(fā)生”。這種突然變化往往很少出自單個的事件，在更多的情況下它是長期累積的結(jié)果。因此，環(huán)境問題研究如果不借助于歷史，就不可能深入。正如有學(xué)者指出：“求助歷史研究才可能作出貢獻……因為各個系統(tǒng)都處于演變之中，人們對它們的觀察便不能只從時間的某一點上著眼，哪怕關(guān)于某一系統(tǒng)的演變的大量數(shù)據(jù)只能在某一特定時刻收集到。只有聯(lián)系過去的情況，才能對變化進行研究；對于緩慢的演變過程，或其生態(tài)系統(tǒng)中的后果要在幾個月到幾個世紀以后才能充分顯示出來，要想認識到其影響，就必須從歷史著手……研究人與生物圈的關(guān)系，可能是一個全新的科學(xué)領(lǐng)域，但是如果要獲得成果，就不能不用最古老的方法之一，即研究歷史?！保ㄗⅲ汗_德·布魯克菲爾德：《論人與生態(tài)系統(tǒng)》，《國際社會科學(xué)雜志》(中文版)1984年第4期，第12—13頁。）

三、史料利用范圍

環(huán)境史的跨學(xué)科研究特點也可以從它所利用的各種各樣的史料反映出來。所謂史料，是指“人類在自己的社會實踐活動中殘留或保存下來的各種痕跡、實物和文字資料”（注：李良玉：《史料學(xué)片論》，《福建論壇》2000年第5期，第55頁。）。依據(jù)其表現(xiàn)形式，史料主要可以分為文字與實物兩大類。此外，口傳史料也是史料的組成部分，它主要是指在民間流傳的口頭傳說和史詩。在美國環(huán)境史研究中，利用較多的是文字與實物兩類史料。這些史料大大拓寬了傳統(tǒng)史料的范疇，反映了環(huán)境史跨學(xué)科研究的特點。

美國環(huán)境史學(xué)家納什在20世紀70年代率先講授環(huán)境史時，他就認為，景觀是一部歷史文獻，它包含了大量的歷史信息。所以他鼓勵學(xué)生到野外進行考察（注：納什：《環(huán)境史概況》(Roderick Nash， " The State of Environmental History" )，載赫伯特·巴斯：《美國史研究概況》(Herbert Bass， ed. ， The State of American History)，芝加哥1970年版，第249頁。）。沃斯特提到：要理解“在歷史上發(fā)揮最根本作用的那些力量”，“我們必須經(jīng)常走出議院、育嬰室和工廠，出門在田野、森林和開闊地帶漫步”（注：唐納德·沃斯特：《研究環(huán)境史》(Donald Worster， " Doing Environmental History" )，載唐納德·沃斯特：《地球的終結(jié)：關(guān)于現(xiàn)代環(huán)境史的一些看法》(Donald Worster， ed. ， The Ends of the Earth: Perspectives on Modern Environmental History)，劍橋大學(xué)出版社1989年版，第289頁。）。沃斯特最近還提到：“我總是告訴我的研究生去選擇一塊地方……然后發(fā)掘它的環(huán)境歷史……去認識它的地質(zhì)、植被、土壤、氣候的類型以及人類到來后的影響。”（注：沃斯特：《為什么我們需要環(huán)境史？》，《世界歷史》2004年第3期，第11頁。）這兩位權(quán)威學(xué)者都意識到，田野調(diào)查、實地考察對環(huán)境史研究的重要性，中國有一句諺語，所謂“行萬里路，破萬卷書”，講的也是這個道理。

每一個地方，每一處景觀，都或多或少地保留著過去的信息，這些信息在一定程度上可以反映該地的環(huán)境變遷史。在環(huán)境變遷研究中，“斷代是十分重要的，對于各種環(huán)境變化過程和環(huán)境事件，只有將其置于時間標(biāo)尺之上才有確切意義，也才能從中找到規(guī)律性的東西”（注：黃春長：《環(huán)境變遷》，科學(xué)出版社1998年版，第31頁。）。在實際工作中，樹木年輪、孢子花粉是環(huán)境史學(xué)家從事斷代分析最常用的一些史料。

樹木年輪學(xué)創(chuàng)立于20世紀上半葉，通過樹木年輪的寬窄來觀察較長時期內(nèi)影響樹木生長的外界因子的變化。年輪是樹木生長的“年譜”，“它不只記錄了樹木自身的年齡，還記載下環(huán)境和氣候等綜合外界因子對樹木生長的影響，如光照、水分、溫度、土壤條件及生物之間的作用等?，F(xiàn)在研究還表明，樹木年輪可記錄環(huán)境污染及大氣成分變化、地震、火山爆發(fā)等”（注：劉宏頎：《樹木年輪——環(huán)境氣候的檔案》，《植物雜志》1993年第4期，第38頁。）。因此，樹木年輪通常被人們稱為過去環(huán)境變化的“記錄器”（注：馬利榮、卜春林：《樹木的歷史“檔案”——年輪》，《科學(xué)世界》1994年第7期，第23頁。）。

樹木年輪分析的成果在環(huán)境史研究中得到了大量的利用。比如，美國學(xué)者通過對巨松的年輪進行分析，發(fā)現(xiàn)了美國大平原地區(qū)干旱周期和雨季周期每隔一段時間就會循環(huán)交替，每隔35.7年，這里就會出現(xiàn)持續(xù)時間不少于5年的干旱；大約每隔55.6年，就會再次發(fā)生持續(xù)時間不少于10年的大旱（注：道格拉斯·赫特：《塵暴：農(nóng)業(yè)和社會史》(Douglas Hurt， The Dust Bowl: An Agricultural and Social History)，芝加哥1984年版，第3頁。）。又比如通過分析樹木的年輪和過火后樹木上疤痕的位置，就有可能知曉歷史上該地發(fā)生林火的具體年份。另外，樹木的形態(tài)也能反映一些很有價值的信息，樹冠特別巨大的古樹，它所在之處以前應(yīng)該是草原或比較開闊的地方；而分布在林區(qū)的樹木，一般樹冠較小，而且集中在樹的頂部；那些長出叢叢新枝的樹木，就表明它周期性地被人采伐（注：戈登·惠特尼：《1500年以來北美中部的環(huán)境變遷史》(Gordon G. Whitney， From Coastal Wilderness to Fruited Plain: A History of Environmental Change in Temperate North America from 1500 to the Present)，劍橋大學(xué)出版社1996年版，第33頁。）。

孢粉分析是研究保存在地層中的化石孢粉。孢粉與植物的繁殖有關(guān)，每一種植物的孢粉都不一樣。由于孢粉外壁堅固，能耐高溫高壓和強酸強堿，因而孢粉在地層中能完好地保存億萬年之久。同時它體輕量大，在幾乎所有地層中都有保存，因此，通過孢粉分析，就可能恢復(fù)各個地質(zhì)歷史時期的古氣候、古地理和古生態(tài)（注：王憲曾：《孢粉學(xué)的應(yīng)用縱橫談》，《地球》1985年第6期，第16頁。），重現(xiàn)自然的滄桑巨變。孢粉分析已經(jīng)在考古學(xué)中被廣泛應(yīng)用，用于“確定考古遺址各文化層及地層的年代；了解古人類生活的自然環(huán)境及其變遷歷史，人類社會發(fā)展與其周圍自然環(huán)境的關(guān)系；了解古代社會的文化發(fā)展?fàn)顩r，如農(nóng)作物起源及其擴散”（注：姜欽華：《花粉分析與植硅石分析的結(jié)合在考古學(xué)中的應(yīng)用》，《考古》1994年第4期，第372頁。）。

迄今為止，運用孢粉分析已經(jīng)取得許多成果。孢粉學(xué)為板塊構(gòu)造學(xué)說提供了新的證據(jù)，并表明“在侏羅紀以前美洲大陸和非洲大陸仍然一體相連……兩大陸塊自侏羅紀以后才開始開裂和漂移”，“而印度和歐亞大陸在地質(zhì)歷史上長期分離，直到早第三紀印度板塊才與歐亞板塊相碰在一起”（注：王憲曾：《孢粉學(xué)的應(yīng)用縱橫談》，《地球》1985年第6期，第17頁。）。此外，在發(fā)掘美國貝科斯河(Pecos)新墨西哥薩勒堡壘南約24公里處遺址時，考古學(xué)家通過花粉分析，斷定該遺址的“年代是公元900—1250年?；ǚ鄯治鼋Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，以藜科和莧屬花粉占優(yōu)勢，禾本科花粉在文化層上部顯著增加，并在幾個層位中發(fā)現(xiàn)很多玉米花粉，證明在公元1200年后當(dāng)?shù)鼐用裼稍瓉淼尼鳙C生活逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵耘喾N植的經(jīng)濟”（注：周昆叔、嚴富華、葉永英：《花粉分析法及其在考古學(xué)中的運用》，《考古》1975年第1期，第67頁。）。

除實物史料外，環(huán)境史學(xué)家利用更多的還是文字史料。文字史料之卷帙浩繁，足令研究者望洋興嘆。美國學(xué)者惠特尼將歷史生態(tài)學(xué)的史料分為文獻資料、圖表資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)系列、手稿四大類，他列舉的資料對環(huán)境史學(xué)者說來也具有非常重要的參考價值（注：戈登·惠特尼：《1500年以來北美中部的環(huán)境變遷史》，第10頁。）。

關(guān)于美國自然、地理、生態(tài)環(huán)境的記載大量散見于有關(guān)的探險日記、移民自述、移民指南、地區(qū)手冊等文獻資料。由于這些資料比較分散，不容易收集，利用起來有一定的困難。從戰(zhàn)后以來，美國學(xué)者開始對這些資料進行整理和編目（注：羅伯特·唐斯：《美國印象：新大陸的海外來客》(Robert B. Downs， Images of America: Travelers from Abroad in the New World)，伊利洛伊大學(xué)出版社1987年版；加羅德·科爾：《美國漫游：從航海發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，報刊游記文章匯編》(Garold Cole， Travels in America: From the Voyages of Discovery to the Present， An Annotated Bibliography of Travel Articles in Periodicals)，俄克拉何馬大學(xué)出版社1984年版；約翰·杰克勒：《俄亥俄山谷觀感：1740—1860》(John A. Jakle， Images of the Ohio Valley: A Historical Geography of Travel， 1740 to 1860)，牛津大學(xué)出版社1977年版；弗蘭克·弗賴德爾：《哈佛美國歷史指南》(Frank Freidel， Harvard Guide to American History)，哈佛大學(xué)出版社1974年版；奧拉爾·科德：《游記里的新澤西：1524—1971》(Oral Summer Coad， New Jersey in Travelers' Accounts， 1524-1971， A Descriptive Bibliography)，新澤西州梅塔欽1972年版；羅伯特·休巴赫：《早期游客敘說美國中西部》(Robert Hubach， Early Midwestern Travel Narratives， An Annotated Bibliography， 1634-1850)，底特律1961年版；R. 韋爾：《來自舊邊疆的聲音》(R. W. G. Vail， The Voice of the Old Frontier)，費城1949年版。），為使用者提供了按圖索驥的便利。

探險日記、旅行自述非常有益于我們了解過去的景觀，但在利用時，卻不能不仔細甄別。因為這些文獻有一些缺點：許多敘述相互矛盾，摻雜著大量對自然的偏見。許多新大陸的宣傳手冊渲染北美大陸的富饒，以吸引移民前來開發(fā)北美大陸。許多西去的移民是沿著已經(jīng)開辟的路線前進，他們沿途所寫并不能準(zhǔn)確地反映途經(jīng)地區(qū)的全貌。一些來自歐洲開闊地帶的移民則夸大了森林的面積。另外，一些人提到草原野火和森林颶風(fēng)，但他們究竟是有感于難得一見或是觸目皆是，現(xiàn)在則不得而知。

在美國開發(fā)西部的過程中，博物學(xué)者和生態(tài)學(xué)家留下了許多科學(xué)考察報告。早期的博物學(xué)者如德雷克(Daniel Drake)、希爾德雷斯(Samuel Hildreth)、柯特蘭(Jared Kirtland)、拉帕姆(Increase Lapham)已經(jīng)意識并記錄了拓殖帶來的生態(tài)變化。在19世紀末生態(tài)學(xué)出現(xiàn)以后，許多生態(tài)學(xué)家力爭在開發(fā)之前將保存尚好的景觀記錄下來。這些資料對從事美國環(huán)境史研究的學(xué)者具有不可替代的重要價值（注：要了解早期的科學(xué)考察報告，可以參閱馬克斯·邁澤爾：《美國自然史書目：開拓世紀，1769—1865》(Max Meisel， Bibliography of American Natural History: The Pioneer Century， 1769-1865)，紐約1967年版。有關(guān)美國各區(qū)域和部分州的早期生態(tài)，則可參考?，敗げ祭剩骸睹绹鴸|部的落葉林》(Emma L. Braun， Deciduous Forests of Eastern North America)，費城1950年版；埃塞爾·米勒：《俄亥俄灣植物生態(tài)學(xué)書目指南》(Ethel M. Miller， Bibliography of Ohio Botany)，俄亥俄州立大學(xué)出版社1932年版；霍默·豪斯：《紐約州植物生態(tài)學(xué)書目指南》(Homer D. House， Bibliography of the Botany of New York State， 1751-1940)，奧爾巴尼1941-1942年版；C. 達林頓：《栽培植物染色體圖冊》(C. D. Darlington， Chromosome Atlas of Cultivated Plants)，倫敦1945年版；H. 格林、J. 柯蒂斯：《威斯康星植被：書目指南》(H. C. Greene and J. T. Curtis， Bibliography of Wisconsin Vegetation)，紐約1955年版；保羅·里澤：《伊利洛伊植被：書目指南》(Paul G. Risser， Bibliography of Illinois Vegetation)，伊利洛伊州尚佩恩1984年版；馬文·羅伯特、羅納德·斯塔基：《俄亥俄高校有關(guān)該州植被的研究生論文題錄》(Marvin L. Roberts and Ronald L. Stuckey， Bibliography of Theses and Dissertations on Ohio Floristic and Vegetation in Ohio Colleges and Universities)，俄亥俄州立大學(xué)出版社1974年版。）。

在統(tǒng)計數(shù)據(jù)系列中，《美國聯(lián)邦人口統(tǒng)計》是美國環(huán)境史研究常用的資料。美國人口普查始于1790年，此后每隔10年進行一次。1840年美國第6次人口普查還對各地方縣的農(nóng)林產(chǎn)品輸出進行了統(tǒng)計。而從1850年起，人口普查表格還統(tǒng)計了單個農(nóng)場的熟田、荒地、莊稼和家畜的數(shù)量。這些資料大都由各州圖書館、檔案館和歷史協(xié)會保存。從1925年開始，人口普查的間隔由10年縮減至5年，由此就能夠提供更加詳細豐富的信息。此外，從1928年開始，美國林業(yè)局周期性地對美國林業(yè)資源進行統(tǒng)計，并不斷更新。這些數(shù)據(jù)已經(jīng)被用來繪制以縣為基礎(chǔ)的全國樹種分布圖。

還應(yīng)該提及的是，美國還保存了比較完整的氣象資料。19世紀早期，美國軍隊軍醫(yī)處就開始記錄許多軍事?lián)c的氣象情況，此后，美國軍隊管理局開始建立氣象站。自1891年以來，美國氣象局及后來取代它的聯(lián)邦海洋與大氣監(jiān)測局，負責(zé)搜集全國的氣象資料，并逐月發(fā)表《氣象數(shù)據(jù)》(Climatological Data)。這些信息為環(huán)境史學(xué)家重新審視過去提供了參考（注：戈登·惠特尼：《1500年以來北美中部的環(huán)境變遷史》，第16頁。）。

篇4

 

0導(dǎo)言

 

隨著人們環(huán)境意識和需求的提高，城市公共空間越來越受到眾人矚目。城市公共空間是人們工作和休息之余的重要場所，它是城市的客廳，不僅為城市居民提供休閑娛樂的空間，更是展現(xiàn)城市精神文化面貌的重要地方。

 

人居環(huán)境科學(xué)研究對于建筑學(xué)及規(guī)劃中對于城市公共空間的營造方面有哪些意義?針對當(dāng)前城市公共空間營造中出現(xiàn)的眾多問題，我們應(yīng)該用什么思想和方法原則去處理這一問題?

 

1人居環(huán)境科學(xué)研究與實踐的起源

 

希臘建筑師C.A.杜克塞迪斯在20世紀50年代創(chuàng)立的研究人類聚居的理論，又稱城市居住規(guī)劃學(xué)、人類環(huán)境生態(tài)學(xué)。1965年在希臘雅典成立人類聚居學(xué)世界學(xué)會。

 

建筑學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科，僅僅各自研究涉及人類聚居的某一側(cè)面，而人類聚居學(xué)則要吸收上述各學(xué)科的成果，在更高的層次上對人類聚居進行全面的綜合研究。一方面要建立一套科學(xué)的體系和方法，了解和掌握人類聚居的發(fā)展規(guī)律;一方面要解決人類聚居中存在的具體問題，創(chuàng)造出良好的人類生活環(huán)境。

 

杜克塞迪斯按規(guī)模大小把人類聚居分成15級層次單位：個人、居室、住宅、住宅組團、小型鄰里、鄰里、集鎮(zhèn)、城市、大城市、大都會、城市組團、大城市群區(qū)、城市地區(qū)、城市洲、全球城市。這15級單位上下互相聯(lián)系構(gòu)成人類聚居系統(tǒng)，要想解決各層次中的問題，必須對整個系統(tǒng)進行研究。

 

2當(dāng)今城市空間的意義及其所面臨的問題

 

當(dāng)代社會工作和生活節(jié)奏在不斷加快，一方面由于社會模式的變化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得人與人之間的交流在減少，人際關(guān)系變得冷漠，因此在建筑學(xué)科上，比如建筑學(xué)和城市規(guī)劃中，人們迫切需要一些高品質(zhì)的城市公共空間。

 

近些年，學(xué)界已經(jīng)提出生態(tài)環(huán)境對人類生活的重要性，我們的生存環(huán)境正在受到嚴重的威脅，全球變暖冰山融化海平面上升，能源的過度開采對環(huán)境的破壞，空氣和生活垃圾污染，氣候異常等再次讓人們把環(huán)境保護放在第一位，不再是只重視經(jīng)濟發(fā)展的局面，而是要達到環(huán)境保護和社會經(jīng)濟發(fā)展的雙贏。

 

3我國人居環(huán)境的科學(xué)研究和城市公共空間

 

中國古代是以"筑城以衛(wèi)君，造郭以守民"思想來造城的，城市設(shè)計是在做如何能更好的體現(xiàn)"君權(quán)神授"思想，而不是在滿足普通人的需要，城市公共空間多是自發(fā)形成。近代以來，西方現(xiàn)代主義城市規(guī)劃和建筑理論及實踐經(jīng)驗的傳入，對中國傳統(tǒng)城市空間的建設(shè)觸動很大，城市空間建設(shè)方面基本上是以向西方學(xué)習(xí)為主，于是，當(dāng)今流行的關(guān)于城市公共空間的很多理論大多源于西方發(fā)達國家。

 

4中國當(dāng)今城市空間設(shè)計的具體實例

 

比較遺憾的是，目前在中國，隨著現(xiàn)代社會信息交流速度的加快，國際化的趨勢開始抹殺地域文化，致使當(dāng)?shù)匚拿}出現(xiàn)斷裂，表現(xiàn)最明顯的就是在商業(yè)街的建設(shè)問題上，全國的商業(yè)街不計其數(shù)，而商業(yè)街上的商鋪品牌內(nèi)容大同小異，建筑立面和圍合空間也基本上清一色全是國際化，現(xiàn)代化，缺少地方特色。另外由于汽車越來越多，后期管理存在問題等，更加惡化了很多城市的公共空間，使這些空間變的不合理，不自然。

 

當(dāng)然，結(jié)合科學(xué)人居環(huán)境的優(yōu)秀的城市公共空間設(shè)計也是屢見不鮮，接下來說幾個關(guān)于西安的城市公共空間例子。

 

4.1大雁塔廣場

 

大雁塔廣場保持了與城市道路，周圍步行系統(tǒng)的合理聯(lián)系，增強了廣場交通的便利性與易達性，由于景觀連續(xù)性的需求，而采用地下通道的形式來聯(lián)系從雁塔路到廣場上的人群，整個廣場作為一個交通島避開城市交通對廣場人流的影響。廣場保持了與城市環(huán)境的聯(lián)系，將廣場與大雁塔，陜西民俗大觀園，陜西戲曲大觀園和唐大慈恩寺遺址公園之間進行了整體化研究。廣場的人行出入避開了公交汽車站點，但又保持有一定的聯(lián)系，停車場設(shè)置在人行入口的西面，阻止了汽車對廣場空間的干擾和侵占。通過序景(噴泉)--主景(大雁塔)增強了廣場的統(tǒng)一性和可識別性，產(chǎn)生了方位感，秩序性和導(dǎo)向性。

 

地面以及周邊實體建筑限定出了大雁塔廣場的空間形態(tài)，大雁塔北廣場是三面圍合型廣場，南廣場是三面開敞型廣場，廣場周圍建筑物的圍合形態(tài)很好的保持了廣場空間的整體性和連續(xù)性。通過軸線，序列的空間組織方法，有效的達到了噴泉池--大雁塔--玄奘雕塑這一空間虛實有序的連續(xù)性。設(shè)計中利用了多種空間組合方式及物質(zhì)設(shè)計要素，形成了廣場空間的標(biāo)志性視覺主導(dǎo)界面，在尺度，輪廓，底部構(gòu)圖，細部處理等方面協(xié)調(diào)呼應(yīng)，保持了界面的連續(xù)性。

 

4.2書院門步行街區(qū)

 

書院門步行街區(qū)結(jié)合了西安市總體布局，保持了街道與城市地形地貌的協(xié)調(diào)，與歷史，地域文脈的呼應(yīng)，成為一條展示物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)流動的博物館。根據(jù)街道的性質(zhì)，服務(wù)對象及交通承載能力，確定了街道的形式，剖面寬度，結(jié)構(gòu)模式;充分考慮了城市街道靜態(tài)，動態(tài)景觀構(gòu)成要素，并進行了一體化設(shè)計，實現(xiàn)了城市街道空間環(huán)境的實用性，觀賞性，地方性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。街道兩側(cè)種植落葉樹種，滿足正常需求的同時也加大了綠化。出入口設(shè)計采用了牌坊和跨界牌樓的形式來限定環(huán)境，減少了外界交通干擾，增強了街道的標(biāo)志性。內(nèi)部街道與順城巷的關(guān)中民俗體驗長廊產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，結(jié)合的很好。街道內(nèi)部合理安排了機動車，非機動車，步行，停車區(qū)域以及相互關(guān)系，景觀小品，座椅和垃圾箱的外形與周圍環(huán)境十分融合。

 

街道內(nèi)部具有很好的空間封閉感和序列感，由于書院門步行街是折線型的街道，在街道轉(zhuǎn)角處設(shè)計有小型廣場，放大了空間節(jié)點，形成小的供人們駐談，欣賞的空間。書院門步行街具有很好的空間連續(xù)性，通過建筑，景觀要素的視覺連續(xù)性，強化了街道的形態(tài)特征，很好的表現(xiàn)出了與人文景觀相一致的建筑立面尺度，輪廓，門窗，色彩，質(zhì)感，風(fēng)格及符號?？紤]到步行運動方式的人們對場景重復(fù)變化的時間和距離的感受，注重了對場景的細節(jié)，空間節(jié)奏變化，景觀的豐富多樣化，以達到人們慢速行進中步移景異的感受體驗。

 

5結(jié)語

 

引用一段吳良鏞先生的話："建筑學(xué)要融合環(huán)境，技術(shù)理念的發(fā)展，從單棟建筑的設(shè)計走向建筑群落的規(guī)劃與設(shè)計;城市規(guī)劃要融合經(jīng)濟，社會，地理等，從城市走向城鄉(xiāng)區(qū)域的整體協(xié)調(diào);景觀學(xué)要融合生態(tài)學(xué)等觀念的發(fā)展，從咫尺天涯走向大地園林，為人居環(huán)境創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的景觀。"

 

從人居環(huán)境科學(xué)的角度上來說，或許只有系統(tǒng)化，生態(tài)化和人性化是建筑以至于城市空間未來的發(fā)展趨勢，面對當(dāng)今建筑學(xué)科的高速發(fā)展，我們更要在建設(shè)和營造公共空間上以系統(tǒng)化為手段，生態(tài)化為目標(biāo)，人性化為職責(zé)，相信我們能用人居環(huán)境科學(xué)思想的方法論將我們的城市建設(shè)的更加親切。

篇5

一、會計環(huán)境是現(xiàn)代會計理論的一個重要課題

會計環(huán)境論是現(xiàn)代會計科學(xué)研究的一個重要成果，是現(xiàn)代會計理論體系的一個重要組成部分。環(huán)境是指人和事物周圍情況和條件的總和。人和一切事物，必須與自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境和諧相處，才能保證一定的平衡關(guān)系，才能有利于其生存和發(fā)展。人雖有一定影響或改造周邊環(huán)境的能力，但是有限度的，一旦過度，向自然或社會強取豪奪，必然遭受嚴重的懲罰。會計作為經(jīng)濟管理中的一個信息與控制系統(tǒng)，要得到生存和發(fā)展，也必須適應(yīng)其客觀環(huán)境，與其相關(guān)事物相互依存、相互制約、相互促進、協(xié)調(diào)相處，這樣才能充分發(fā)揮其職能作用，促使經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。對會計環(huán)境的重要性，當(dāng)前人們已有認識，但對它的地位，尚有不同認識。有人主張，把會計環(huán)境作為會計理論結(jié)構(gòu)體系的開端；有人主張把會計環(huán)境作為處理會計事務(wù)的一個客觀條件；也有人認為會計環(huán)境不應(yīng)包括在會計理論結(jié)構(gòu)體系之內(nèi)。為了深入地對它進行研究，以取得共識，本文對會計環(huán)境的內(nèi)容、地位與作用作以下探討。

二、會計環(huán)境的內(nèi)容

研究會計環(huán)境論，必須對會計環(huán)境的內(nèi)容及其與會計模式的關(guān)系做一些分析。

（一）會計結(jié)構(gòu)體系

會計環(huán)境是會計模式周圍情況和條件的總和。會計模式一般指會計活動諸要素及其基本結(jié)構(gòu)的有機組合，又可稱為會計結(jié)構(gòu)體系。對其組成主要有以下四種觀點：①會計結(jié)構(gòu)體系是由會計理論體系、會計工作體系、會計管理體系等三方面相互聯(lián)系、相互制約而形成的基本框架。②會計結(jié)構(gòu)體系是指一個國家的會計職能結(jié)構(gòu)、會計行為的基本特性、會計管理體制及其諸因素綜合表現(xiàn)的總稱。③會計結(jié)構(gòu)體系包括會計法規(guī)、會計工作方式、會計組織三要素。④會計結(jié)構(gòu)體系是指會計主體對會計事項進行會計處理的理論依據(jù)、會計準(zhǔn)則、會計制度、帳務(wù)處理方式和方法。

以上四種表述方法，前兩種主要是指一個國家的會計結(jié)構(gòu)體系及其組成內(nèi)容；后兩種主要是指一個會計主體內(nèi)部的會計結(jié)構(gòu)體系及其組成內(nèi)容。但對會計結(jié)構(gòu)體系中所包括的內(nèi)容要素，也是各不相同的。筆者認為，會計結(jié)構(gòu)體系和會計理論結(jié)構(gòu)體系是虛實兩個方面。會計結(jié)構(gòu)體系既有宏觀的一個國家的會計結(jié)構(gòu)，又有微觀的企業(yè)內(nèi)部的會計結(jié)構(gòu)，還有中觀的一個部門或地區(qū)的會計結(jié)構(gòu)。如果把會計結(jié)構(gòu)體系分為會計理論體系、會計工作體系和會計管理體系三個部分，雖然在理論上說得過去，但把它劃分為宏觀、中觀和微觀三個層次，則難以分別表述其結(jié)構(gòu)要素的內(nèi)容。因此，可以把會計結(jié)構(gòu)體系表述為：會計結(jié)構(gòu)體系是由會計理論、會計組織、會計人員、會計法規(guī)、會計方法、會計技術(shù)和會計對象有機結(jié)合形成的會計模式。

（二）會計環(huán)境的內(nèi)容及其對會計模式的影響

影響會計的環(huán)境因素很多，主要有：

1.政治環(huán)境。在各種不同的政治體制下，政府對各種經(jīng)濟資源的配置與管理，有著各自不同的要求和側(cè)重點。政治體制的不同，會計模式就有很大的區(qū)別。在計劃經(jīng)濟體制下，國家擁有全部固定資產(chǎn)、土地和其他經(jīng)濟資源，很少有甚至沒有企業(yè)財產(chǎn)的私人占有權(quán)，政府成為企業(yè)所有者和會計信息的主要使用者，政府規(guī)定的會計任務(wù)就是企業(yè)的會計目標(biāo)。但是在實行市場經(jīng)濟條件下，政府主要通過法律、行政和經(jīng)濟手段對企業(yè)實行宏觀調(diào)控，企業(yè)會計目標(biāo)自行決定，但以不違反國家法律、政府法規(guī)為前提。

2.法律環(huán)境。國家法律和行政法規(guī)也是影響會計工作的重要因素。它不僅是設(shè)置會計組織和配備會計人員、處理會計事項的依據(jù)，也是評價會計工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。我國西周時期的會計規(guī)范都規(guī)定在《周禮·天官篇》司會、司書、職內(nèi)、職歲、職幣等官吏的職掌之內(nèi)。我國歷代王朝的會計規(guī)范，均散見于政府的行政法規(guī)之中。進入民國以后，才制定頒布了單獨的會計法。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，市場經(jīng)濟秩序靠法律來規(guī)范，投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者和職工群眾及消費者的合法權(quán)益要靠法律來維護，社會經(jīng)濟環(huán)境和自然環(huán)境也要靠法律來保護。因此，許多國家和地區(qū)頒布了會計法、注冊會計師法，有些國家還頒布了商法、公司法、證券交易法、稅法以及投資、保險、環(huán)保等方面的法律、法規(guī)和條例。企業(yè)的會計部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家頒布的會計法、政府財政部門頒布的企業(yè)會計準(zhǔn)則和會計制度的要求，結(jié)合企業(yè)的需要，擬定企業(yè)會計制度和內(nèi)向型的管理會計制度。會計人員還必須學(xué)法、懂法，用法律來維護企業(yè)權(quán)益。如果開展對外經(jīng)濟交流，還要熟悉國際法和外國有關(guān)經(jīng)濟法規(guī)。

3.經(jīng)濟環(huán)境。會計產(chǎn)生于經(jīng)濟管理的需要，沒有經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動，它也就失去了賴以生存的基礎(chǔ)。會計是隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟管理水平的提高，逐步發(fā)展起來的。會計既反映生產(chǎn)資料所有者的要求，又反映經(jīng)濟管理的客觀需要。經(jīng)濟愈發(fā)展對會計的要求愈高，這已被會計發(fā)展歷史所證明。所以，會計人員特別要注意和關(guān)心經(jīng)濟環(huán)境的變化。各國不同的經(jīng)濟制度決定企業(yè)制度，而不同的企業(yè)制度要求建立不同的企業(yè)會計模式。在建立市場經(jīng)濟體制，實行現(xiàn)代企業(yè)制度之后，就要建立與計劃經(jīng)濟體制下不同的企業(yè)會計制度。在規(guī)模巨大的企業(yè)集團、股份有限公司，會計要為企業(yè)管理當(dāng)局、投資者、債權(quán)人、政府機關(guān)提供會計信息，上市公司的財務(wù)報表還要向社會公眾。商業(yè)秘密與會計公開的存在，對會計提出了更高的要求。國際貿(mào)易的發(fā)展，境外分支機構(gòu)的創(chuàng)辦，多種形式的投資保險業(yè)務(wù)的興起，房地產(chǎn)事業(yè)的開發(fā)，科技開發(fā)區(qū)的出現(xiàn)，社會保障體系的建立，都在擴展經(jīng)濟業(yè)務(wù)領(lǐng)域，都要求會計人員去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)。

4.科學(xué)技術(shù)環(huán)境?？茖W(xué)技術(shù)的進步，社會生產(chǎn)力的提高，促進了市場經(jīng)濟的發(fā)展，也使會計工作發(fā)生了深刻的變化。電了計算機技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備和收款設(shè)備的更新?lián)Q代，不僅使會計工具和會計方法有了很大變化，也大大提高了會計工作效率，滿足了多方面對會計信息的需要?，F(xiàn)代資本有機構(gòu)成的變化，對成本計算和成本控制又提出了更高的要求，需要會計工作予以適應(yīng)。因此，現(xiàn)代財務(wù)會計是傳統(tǒng)財務(wù)會計的發(fā)展；而現(xiàn)代管理會計，則是電子計算時代市場經(jīng)濟高度發(fā)展的產(chǎn)物；可以斷言，電子計算機技術(shù)的發(fā)展還會引起會計信息輸入、傳送和使用方法的深刻變化。

5.自然環(huán)境。環(huán)境保護是現(xiàn)代社會的一個重大課題。過去由于長期孤立地上建設(shè)項目，很少考慮水源、大氣、廢物或噪聲等環(huán)境因素，使自然環(huán)境遭受嚴重的破壞，造成重大的經(jīng)濟損失，使人民生命財產(chǎn)受到極大威脅。于是環(huán)境保護法規(guī)紛紛出臺，環(huán)境會計、環(huán)境審計也應(yīng)運而生。自然環(huán)境雖然和會計工作沒有直接關(guān)系，但是它對企業(yè)投資效益會產(chǎn)生巨大影響。推行環(huán)境會計已成為國內(nèi)外會計界的共識。

三、研究會計環(huán)境理論，搞好會計科學(xué)體系建設(shè)

會計環(huán)境是客觀存在，如能順應(yīng)環(huán)境變化規(guī)律，抓住機遇，處理好各種關(guān)系，就可以變不利為有利，變小利為大利。反之，如果逆境而行，必然會帶來嚴重的后果。但是目前對會計環(huán)境理論研究的重要性，尚未引起國內(nèi)外會計界的普遍重視。

1. 要正視會計環(huán)境與會計的關(guān)系。過去一段時期，由于把會計視為一種應(yīng)用技術(shù)，或稱管理經(jīng)濟的工具，會計環(huán)境常被忽視。事實上，企業(yè)作為市場競爭的主體和法人實體，是不能脫離社會中的政治、法律、經(jīng)濟、科技、文化、自然環(huán)境而單獨存在的。企業(yè)是會計的主體，沒有企業(yè)和其所從事的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，也就不需要會計。以上各種社會環(huán)境因素中，起基礎(chǔ)作用的是經(jīng)濟，它是企業(yè)、也是會計產(chǎn)生和發(fā)展的條件。會計是隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展的，會計的發(fā)展也會促進經(jīng)濟的發(fā)展；如果會計搞不好，則會影響企業(yè)的正常運行，制約經(jīng)濟的發(fā)展。如企業(yè)違法經(jīng)營或?qū)ψ匀画h(huán)境造成嚴重的污染或破壞，就會被關(guān)閉，會計也因而失去賴以生存的載體。所以，要求得會計的生存和發(fā)展，必須運用整體觀，處理好與各種環(huán)境因素的相互關(guān)系。

2.要從發(fā)展觀點分析會計環(huán)境的發(fā)展變化。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，由于科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模的擴大，法制建設(shè)的加強，環(huán)境保護意識的提高，科技興國戰(zhàn)略的實施，國際交流領(lǐng)域的擴展，必將引起會計環(huán)境的變化，會計人員必須運用哲學(xué)觀點，關(guān)注會計環(huán)境，采取正確措施，搞好會計工作，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀，促進企業(yè)發(fā)展。

3.要以人本觀點處理好各方面的關(guān)系。以人為本的管理思想，已為國內(nèi)外管理學(xué)、會計學(xué)界的有識之士所共識。會計部門要處理好各方面的關(guān)系，創(chuàng)造一個良好的會計環(huán)境，必須依靠會計人員處理好各方人際關(guān)系，做好會計公關(guān)。會計人員在市場經(jīng)濟條件下，必須深入實際了解情況，必要時，還要調(diào)查了解企業(yè)經(jīng)濟往來單位的經(jīng)濟實力和信譽狀況，密切會計人員與各部門管理人員、工程技術(shù)人員及有關(guān)單位的關(guān)系，和企業(yè)全體成員一道，共同為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：磷酸鹽氧；同位素技術(shù)；環(huán)境科學(xué)中的；研究進展

1引言

近年來，不少學(xué)者用穩(wěn)定同位素分析方法重塑古氣候環(huán)境（Longinelli，1965，1966，1965，1976，1980，1984；Leone，1985；Leoneetal.，1989；D，Angela，1990，1993）。利用生物殘?。ɑ蚧┲械牧姿猁}的氧同位素組成來定量、半定量地研究古氣候條件。美國芝加哥大學(xué)Tudge（1960）首次建立了生物殘骸磷酸鹽的氧同位素分析方法。隨后，Longinell（1965）、Kolodny等（1983）和Chilon等（1994）分別對Tudge的氧同位素分析方法進行了不同程度的改進。氧同位素測試數(shù)據(jù)及相對SMOW的子80%。符號表示，國外測量精密度為士0.2%?！?.3%。。本方法的測量精密度為士0.1%?！?.2%。。

磷是植物生長的必需元素，我國農(nóng)田土壤普遍缺磷，在很多地區(qū)已成為限制作物產(chǎn)量的因素。磷礦是不可再生的資源，我國磷礦資源正在加速耗竭；被開發(fā)的磷礦制成磷肥，進入作物生產(chǎn)系統(tǒng)成為農(nóng)田累積態(tài)磷或通過食物生產(chǎn)流失到環(huán)境中。肥料磷作物的利用率為10%～15%，只有5%的磷通過植物性食物進入人體；而經(jīng)過飼料轉(zhuǎn)化為動物食物再進入人體，只有1%。大量未被利用的磷存在于土壤以及秸稈、畜禽糞尿、生活垃圾和污泥等有機廢棄物中。這些磷可能通過土壤侵蝕、地表徑流等途徑進入到環(huán)境中，成為面源污染的主要誘因（環(huán)保部第一次污染源普查公報，2010）。因此，提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的磷肥利用效率對于化解磷礦資源短缺危機、保證糧食安全和清潔生產(chǎn)具有重要的現(xiàn)實意義。同位素示蹤技術(shù)在定量跟蹤土壤-植物-動物生產(chǎn)-環(huán)境系統(tǒng)中磷的形態(tài)、數(shù)量變化方面具有獨特的作用，因而被廣泛使用。本文總結(jié)了近年來放射性磷同位素技術(shù)在資源環(huán)境科學(xué)研究中應(yīng)用的進展，介紹了磷酸鹽中氧穩(wěn)定性同位素技術(shù)標(biāo)記方法、核磁共振技術(shù)在土壤-植物-動物生產(chǎn)-環(huán)境系統(tǒng)中不同形態(tài)磷酸鹽定性與定量研究的新進展，以促進磷在生態(tài)系統(tǒng)中遷移與利用的研究。

2放射性同位素磷在對土壤-植物系統(tǒng)中磷轉(zhuǎn)運的研究

對磷肥在土壤中的形態(tài)轉(zhuǎn)化過程及其有效性的認識，是合理施用磷肥和提高磷肥利用率的理論基礎(chǔ)，同時對磷肥品種的發(fā)展也有重要參考價值。放射性同位素化合物在自然界的比例非常低，研究所用的放射性磷同位素必須通過中子堆照技術(shù)活化。對不同形態(tài)磷的追蹤可通過直接標(biāo)記和間接標(biāo)記的方法來實現(xiàn)。

2.1磷肥直接標(biāo)記方法的應(yīng)用

放射性磷肥標(biāo)記的方法很多，水溶性磷肥可以通過用無載體放射性磷與可溶性磷肥經(jīng)化學(xué)交換進行標(biāo)記，難溶性磷酸鹽則通過放射化學(xué)合成方法制備，或直接在反應(yīng)堆中用中子堆照技術(shù)活化得到32P標(biāo)記的難溶性磷。土壤有效磷（也稱為易交換態(tài)磷）可以通過用無載體放射性磷與土壤充分混合獲得標(biāo)記。還有一些研究通過32P標(biāo)記的磷肥得到放射性植物殘體。

2.2間接標(biāo)記法研究土壤難溶性磷酸鹽的生物有效性

很多種類的磷酸鹽，如污水污泥、動物糞便、堆肥中含有大量的磷，但是其磷酸鹽成分十分復(fù)雜，無法采用直接標(biāo)記方法研究這類磷源。對于純化學(xué)方法合成的難溶性磷酸鹽同樣也難以通過直接標(biāo)記方法獲得標(biāo)記化合物，因為標(biāo)記過程會改變它們的化學(xué)和物理特性。這種情況下，可以采用間接標(biāo)記法。間接標(biāo)記法是指用放射性磷同位素標(biāo)記土壤中可交換磷，通過植物體內(nèi)來自土壤和肥料的磷量來示蹤施用磷肥的方法。該方法仍基于同位素稀釋原理，即沒有施磷源的土壤和施過磷肥的原初土壤可交換磷肥的放射比活性相同。

3磷酸鹽氧同位素（18O）標(biāo)記在環(huán)境和植物-土壤系統(tǒng)中磷循環(huán)利用的應(yīng)用

磷酸鹽氧同位素組成測定研究初期采用間接法測定水的氧同位素組成，后期采用直接法，使磷酸根離子形成磷酸鹽沉淀，經(jīng)石英管石墨加熱還原法，氟化法，高溫還原/裂解法及改進的高溫還原法釋放的O2，CO，CO2進行質(zhì)譜測定，激光原位技術(shù)可以對樣品直接測定。氧同位素組成測定方法已經(jīng)成熟，改進的高溫還原法應(yīng)用較多，測量樣品的范圍由實驗室純化學(xué)試劑擴展到各種復(fù)雜天然樣品如海水、河水、沉積物甚至土壤，針對不同樣品需要不同方法將樣品中磷酸鹽分離出來，采用不同的測量方法分析氧同位素組成。

放射性同位素的示蹤技術(shù)從標(biāo)記到測量等環(huán)節(jié)都已經(jīng)很成熟，在土壤-植物-動物生產(chǎn)-環(huán)境系統(tǒng)中的固定與活化、利用與環(huán)境損失、回收與循環(huán)過程等研究中取得了很大進展，可根據(jù)不同磷酸鹽形態(tài)和研究目的選擇直接標(biāo)記或者間接標(biāo)記的方法。但是，放射性磷同位素只能在室內(nèi)模擬條件下應(yīng)用，無法在真實的生態(tài)環(huán)境中應(yīng)用；另外，因為半衰期短也限制了磷在生態(tài)系統(tǒng)中的長期行為與過程的研究。磷酸鹽氧同位素組成示蹤磷屬于穩(wěn)定性同位素示蹤技術(shù)范疇，具有放射性磷示蹤技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢，可以用于在野外和田間條件下磷的遷移、形態(tài)轉(zhuǎn)化和環(huán)境行為的長期研究。磷酸鹽氧同位素示蹤技術(shù)目前已成功應(yīng)用于水體中磷循環(huán)的研究，但在土壤-植物系統(tǒng)中的應(yīng)用還需要進一步了解磷酸根的氧原子與環(huán)境中水分子的氧同位素的分餾過程?？梢灶A(yù)期，在未來這一方法有可能成為研究陸地生態(tài)系統(tǒng)中磷素動力學(xué)過程的主流方法。核磁共振技術(shù)可以對不同形態(tài)的磷進行定性和定量檢測，土壤樣品提取方法的改進推動了土壤-植物-動物養(yǎng)殖-環(huán)境連續(xù)系統(tǒng)中磷的動態(tài)過程的研究，但該方法成本較高。未來磷酸鹽氧同位素組成示蹤技術(shù)與核磁共振技術(shù)的結(jié)合將為揭示土壤-植物-動物生產(chǎn)-環(huán)境系統(tǒng)磷循環(huán)過程的研究開辟新的途徑。

作者：楊超

參考文獻： 

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關(guān)鍵詞：環(huán)境經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)實踐；思路

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0227-02

“環(huán)境經(jīng)濟學(xué)”本科教學(xué)科目是普通高等學(xué)校在經(jīng)濟學(xué)與環(huán)境科學(xué)與工程、資源科學(xué)與工程等交叉學(xué)科培養(yǎng)方案中，所設(shè)置的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以“經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間相互關(guān)系以及如何運用經(jīng)濟手段來解決環(huán)境問題”為研究對象。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的聯(lián)系十分密切，特別是隨著環(huán)境問題的日益加劇，這種聯(lián)系日趨緊密。因此，它具有環(huán)境學(xué)和經(jīng)濟學(xué)交叉性和融合性的特點。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)被引入我國學(xué)科體系的時間較晚，可以追溯到上世紀70年代末期，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)家泰坦伯格、皮爾斯的外文影印教材將該科目介紹到中國，80年代中期以后，隨著國家對環(huán)境保護問題和資源節(jié)約問題的重視，以及發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟，建設(shè)生態(tài)文明等一系列國家戰(zhàn)略和政策的提出，將環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的研究推向新的高度，帶來對環(huán)境經(jīng)濟學(xué)理論知識和人才的大量需求，國內(nèi)早起的一批環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專家和教師，將環(huán)境經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論、基本方法與中國實際相結(jié)合，已在舒適性資源價值核算、環(huán)境污染損失計量、環(huán)境經(jīng)濟政策制定與創(chuàng)新等領(lǐng)域取得了重大研究成果[1]。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)作為一門新興的學(xué)科，體系和教材都處于不斷完善的階段，特別是對于專業(yè)基礎(chǔ)知識較為欠缺的本科階段的學(xué)生來說，理解上存在一定的困難，同時也給教師的教學(xué)帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)中充分考慮到本科層次學(xué)生的理解能力和經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)較為欠缺的現(xiàn)實，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，構(gòu)建適宜的教學(xué)改革思路勢在必行。

一、在教學(xué)實踐中存在的關(guān)鍵問題

1.本科層次學(xué)生的知識儲備偏少，基礎(chǔ)知識缺乏。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)屬交叉學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中包含環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)基本原理等基礎(chǔ)知識，對于本科層次學(xué)生來講，缺少對環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟學(xué)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于經(jīng)濟系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)之間的物質(zhì)、能量流動關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)對經(jīng)濟系統(tǒng)的規(guī)模限制效應(yīng)等規(guī)律缺乏深入地思考和理解，在一定程度上，授課教師在講解課程核心問題時，缺乏先期知識鋪墊，造成講解不夠深入，學(xué)生領(lǐng)會困難，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)過程中互動交流較少。目前，由于受到教學(xué)條件的限制，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)習(xí)主要以課堂講授為主，是典型的理論學(xué)習(xí)課程，教案設(shè)計與安排缺少實踐環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，使得學(xué)生和教師的互動交流無法順利開展，缺乏對環(huán)境經(jīng)濟問題的討論和思考，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

二、基于“教―學(xué)”互動視角的教學(xué)思路構(gòu)建

1.選擇合適的教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)從環(huán)境―經(jīng)濟大系統(tǒng)的視角，研究資源可持續(xù)利用，效率提升與福利最大化，解決環(huán)境資源在系統(tǒng)內(nèi)外的高效配置問題。筆者認為，教材質(zhì)量是保證教學(xué)和質(zhì)量的首要前提，教材內(nèi)容應(yīng)該是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最為成熟且不存在過多爭議的東西，因此，任課教師在進行教材選擇時，應(yīng)注意：一是教材的難度不宜過高。環(huán)境專業(yè)本科學(xué)生缺乏經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生又缺乏環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)知識，因此，教材的選擇必須兼顧環(huán)境學(xué)和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，教材內(nèi)容、練習(xí)題方面注意深淺程度，為學(xué)生透徹的理解知識點創(chuàng)造條件。二是針對新的環(huán)境問題所形成的新的理論和方法，可以作為專欄或者選讀的形式在教材中體現(xiàn)。盡量不要作為大綱中重點考試內(nèi)容，原因是這些新觀點在某些方面可能還存在這樣或那樣的局限性。三是優(yōu)先選用精品教材和推薦教材。如“十五”、“十一五”規(guī)劃教材等。這些教材內(nèi)容較為嚴謹，更加準(zhǔn)確地把握環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科體系，并且能夠借鑒科學(xué)家們的思維方式并為己所用。

2.參與式教學(xué)的實施。參與式教學(xué)須樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，緊密結(jié)合環(huán)境經(jīng)濟學(xué)教學(xué)大綱中的要求，在教學(xué)中要以環(huán)境經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典概念、環(huán)境學(xué)基本理論、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)基本方法、環(huán)境經(jīng)濟策略分別設(shè)定主題，以鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。參與式教法主要步驟包括：首先，合理設(shè)定主題。專題可以是一個概念，也可以是新近的一則相關(guān)新聞，也可以是一種法律法規(guī)的頒布等，也可以是資源環(huán)境的難點、熱點問題。教師將討論專題分角度設(shè)計若干個研究題目，并對討論的方向和內(nèi)容做出簡要的說明。由4～6名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，在充分查閱資料和總結(jié)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外研究進展，分組討論，提出自己的觀點和見解。其次，打造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動式教學(xué)中，充分注意任課教師與討論組之間的交流，打破教師一言堂的學(xué)習(xí)氛圍，打破只有老師說得對的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生對知識的探尋和思考，發(fā)揮學(xué)生將知識與現(xiàn)實相結(jié)合的能力。在教學(xué)過程中，教師的提前準(zhǔn)備工作要做到全面細致，提前制定討論時間和內(nèi)容安排，制定引導(dǎo)學(xué)生的分析思路及邏輯體系框架?？陀^要求發(fā)言的學(xué)生所做的研究問題切入和問題評述，有理有據(jù)，系統(tǒng)全面，制定課堂討論評價體系，通過學(xué)生和老師共同打分的形式，給出學(xué)生討論成績，給分標(biāo)準(zhǔn)包括觀點鮮明程度、邏輯清晰程度、內(nèi)容完整程度、匯報人講解水平以及進一步研究方向是否合理等，充分激發(fā)學(xué)生的參與意識和思考能力。

3.典型教學(xué)案例的引入。在面對具體的環(huán)境問題時，學(xué)生無法利用經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論進行自如的分析進而予以解決。在參照國內(nèi)外相關(guān)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，提高《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)效果的有效方法就是在教學(xué)過程中引入大量的教學(xué)案例，即開展案例教學(xué)。案例教學(xué)法最早起源于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，主要應(yīng)用于商業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)中，由于該方法教學(xué)效果明顯，機動靈活，能調(diào)動受培訓(xùn)人的積極性，日益受到教育領(lǐng)域的重視，進而被廣泛應(yīng)用[2]。例如在“環(huán)境影響的費用效益分析”章節(jié)中，其中有關(guān)環(huán)境影響的費用和效益評價技術(shù)――“機會成本法”的教學(xué)，就可以利用案例分析法來講授。因此，開展案例教學(xué)是《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程性質(zhì)的根本要求。

4.課堂學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)的結(jié)合。我國的《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程經(jīng)過幾十年的探索已得到了很大的發(fā)展，但《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程的高校大多只注重理論內(nèi)容的講授，而較少涉及《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程的實驗教學(xué)?！董h(huán)境經(jīng)濟學(xué)》實驗教學(xué)應(yīng)在結(jié)合生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、能源經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，開展環(huán)境經(jīng)濟分析測算、環(huán)境政策模擬分析、環(huán)境影響評價等理論應(yīng)用性研究內(nèi)容，主要包括四個主要模塊：①環(huán)境經(jīng)濟建模與動態(tài)分析研究；②環(huán)境統(tǒng)計、計量與核算研究；③生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與資源環(huán)境管理研究；④項目可行性研究與環(huán)境影響評估研究。這一系列實驗教學(xué)主要是針對協(xié)調(diào)我國高速發(fā)展的社會經(jīng)濟與合理開發(fā)和利用環(huán)境資源之間關(guān)系所需的應(yīng)用技能而展開的，旨在培養(yǎng)出我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟建設(shè)所需要的高質(zhì)量、復(fù)合型的經(jīng)濟管理和研究型人才。實驗教學(xué)是現(xiàn)代高等教育中一個重要組成部分，它與理論教學(xué)共同構(gòu)成了一個完整的人才教育體系。加大實踐教學(xué)資金投入，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實際環(huán)境問題的能力至關(guān)重要，因此，加強課堂學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計對于《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)勢在必行。

參考文獻：

[1]王金南，逯元堂，曹東.環(huán)境經(jīng)濟學(xué)：中國的進展與展望[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，6（3）：7-10.

篇8

 

1環(huán)境科學(xué)的發(fā)展

 

環(huán)境科學(xué)最先在發(fā)達國家設(shè)立,發(fā)達國家的工業(yè)化進程比較早，環(huán)境問題的出現(xiàn)也比較早。因此,西方的環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)較早，現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。80年代至今，在中國是環(huán)境科學(xué)得到較大發(fā)展的階段。環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，不僅影響到環(huán)境的品質(zhì)，也培養(yǎng)了一批本學(xué)科的科研人員[2]，這些人員包括環(huán)境化學(xué)研究人員，也包括保護環(huán)境的設(shè)計人員，他們在各自的工作崗位，為環(huán)境保護貢獻了自己的力量，他們已經(jīng)成為各區(qū)縣的環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)和骨干。同時，各種國際行動也為環(huán)境問題提出了許多倡議，典型的如歐盟，不僅加強內(nèi)部合作，而且尋求向亞洲發(fā)展。這些都為開展環(huán)境科學(xué)研究提供了前進的方向。

 

1992年聯(lián)合國提出了可持續(xù)發(fā)展概念，中國是第三世界的大國，更需要將環(huán)境保護變成世界范圍的統(tǒng)一行動。因此，為了保護地球環(huán)境，中國第一個提出本國21世紀議程，將保護地球環(huán)境，確定為國家的發(fā)展戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展的影響,對于保護地球環(huán)境意義是深遠的，因此，人類對生產(chǎn)的概念要重新詮釋。人類要對環(huán)境治理，改變傳統(tǒng)的觀點,要由原來的末端治理觀點，轉(zhuǎn)向生產(chǎn)的全過程控制方向轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)零排放。這樣就導(dǎo)致了綠色技術(shù)、綠色化學(xué)、綠色標(biāo)識、綠色食品等也應(yīng)運而生[3]?；诃h(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計，就成為當(dāng)前城市公園的任務(wù)。

 

2現(xiàn)代城市的公園介紹

 

現(xiàn)代城市的公園的設(shè)計，就是需要設(shè)計出適宜于城市居民需求的城市公園，利用城市公園，使城市居民在自然化的環(huán)境中游憩，使人們在城市公園中得到休息，城市公園又是城市的綠色設(shè)施，在這里種植各種植物，使城市公園成為城市市民文化的傳播陣地。城市公園中五彩繽紛的植物，為城市居民提供了“觀賞、開展戶外科普和健身活

 

動的場地”。使城市居民在城市公園中得到歡樂，這完全改變了中國園林發(fā)展的歷史，使城市公園成為各城市居民的樂園。在傳統(tǒng)的中國，園林建設(shè)的成果都是歸權(quán)貴人享受，城市居民是無權(quán)享受的，只有今天的城市公園，才真正屬于人民可以享受的公園。城市公園的建設(shè)，是隨著城市化和工業(yè)化進程才得到發(fā)展的，城市公園的發(fā)展對城市生態(tài)環(huán)境保護發(fā)揮了巨大的作用，城市公園不僅改變了城市的生態(tài)環(huán)境，而且城市公園的發(fā)展，對于城市居民的身體健康和生活都有著極大的影響[4]。城市公園在國內(nèi)功能上具有綜合功能，城市公園具有其它任何場地都不可替代的作用，在城市公園的建設(shè)中，突出的表現(xiàn)在生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益功能，這些功能在城市生態(tài)環(huán)境中，具有很大的功能，城市公園可以促進城市生態(tài)環(huán)境，城市公園的發(fā)展，可以在環(huán)境保護中發(fā)揮巨大的作用。

 

3現(xiàn)代城市公園的設(shè)計

 

城市公園設(shè)計目標(biāo)，是為了向城市所有的公眾開放，城市公園的設(shè)計，是為了向城市居民提供游憩的功能，因此，在城市公園的設(shè)計中，就必須設(shè)計一定的游憩設(shè)施和服務(wù)設(shè)施，這些設(shè)施可以提供城市居民娛樂，除這些設(shè)施之外，城市公園的設(shè)計者，還要注重具有健全生態(tài)、美化景觀、防災(zāi)減災(zāi)等綜合作用，這樣才能夠完善城市公園的設(shè)計要求，使它成為適合城市居民需要的公共用地，使城市公園能夠為城市居民服務(wù)，城市公園也是城市環(huán)保的建設(shè)用地，城市公園的發(fā)展建設(shè)情況，可以展示城市的環(huán)境水平，也可以比較出不同城市居民的生活質(zhì)量。對于城市公園設(shè)計和建設(shè)，可以探討如下。

 

3.1城市公園設(shè)計需要綠化覆蓋率

 

城市公園的設(shè)計與建設(shè)，關(guān)系到現(xiàn)代城市的發(fā)展，城市公園的建設(shè)可以提高城市綠地的覆蓋率，它對于城市發(fā)展具有非常大的影響，城市公園綠地的增加，在現(xiàn)代城市中具有重要的意義，在面積上增加的可能，要比其它類型的綠地面積大很多，在現(xiàn)代城市的發(fā)展中，城市中除了公園綠地，能夠得到較大的發(fā)展之外，幾乎很難再找到其它的任何面積的連片綠地。因此，城市公園綠地的大面積提高，是保證現(xiàn)代城市綠化覆蓋率的保障,顯然，在現(xiàn)代城市，增加城市綠地率，是增加城市公園綠地面積的主要成分。因此,要提高城市公園綠地的覆蓋率面積，對改善城市環(huán)境具有重大的影響，因此必須加速增大城市公園的綠地面積，才能提髙現(xiàn)代城市的環(huán)境質(zhì)量。

 

3.2城市公園建設(shè)與提離鄉(xiāng)土植物發(fā)展

 

在城市公園設(shè)計中可以種植許多植物，這些植物可以吸收二氧化碳，放出大量氧氣，其中大部分植物都屬于鄉(xiāng)土植物，還有一部分植物來自于世界各地，它們都可以在城市公園綠地中得到生長，在成長過程中，它們會給人類帶來氧氣，它的種植比例，也會比城市中其它類型綠地要高出很大比例[5]，因此，對于這一類的公園綠地，需要加強基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計研究，這樣才能在城市公園中多保留些半自然的綠地，增大現(xiàn)代城市公園綠地的生態(tài)環(huán)境，使城市公園成為較為多樣化的綠地，這樣才可以為各#生物在城市公園中提供良好的生存環(huán)境，使它們在城市公園中得到成長，特別是對于那些較少花卉資源的搜集和保育，這在城市公園的種植中，具有著重要影響,這種種植也可以保證城市公園綠地成為五彩繽飛的勝地，為城市公園的建設(shè)提高植物的發(fā)展環(huán)境。

 

3.3城市公園設(shè)計要利于野生動物生存

 

在城市公園綠地中，要基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計，這是由于城市公園的植物群比較豐富，這樣就可以滿足禽類生存的條件，為禽類滿足食物鏈的需要，城市公園綠地的面積加大，這尤其對于野生動物的候鳥來說是一個很好的環(huán)境棲息地，它可以為野生候鳥提供必要的生態(tài)環(huán)境，這也是保證生態(tài)環(huán)境的重要組成成分，不但僅僅是為野生動物的候鳥的生存提供了條件[6],而且對于城市生態(tài)系統(tǒng)的改善具有重要的作用，野生禽類的發(fā)展，對于減少城市園林的病蟲害的發(fā)展也具有很好的制約效果。4城市公園設(shè)計在生態(tài)環(huán)境保護的作用

 

4.1城市公園綠地可以調(diào)節(jié)溫度

 

在城市公園綠地，由于植物較多，它必然會對環(huán)境發(fā)生降溫效果。這種效果尤其在炎熱夏季，就一定會使公園里的氣溫要比外面的氣溫低許多，這主要是由于綠地的原因，它吸收了大部分的熱量，才使公園的氣溫，可以比其它建筑群間溫度要低，這就可以證實公園綠地，由于植物吸收熱量，可以產(chǎn)生涼爽空氣，而且這種涼爽空氣，可以通過空間的循環(huán)使風(fēng)流到周邊地區(qū)，這會對周邊環(huán)境的氣溫達到降溫，給人以舒服的感覺，這顯然可以對城市降溫有顯著效果。所以城市公園綠地可以調(diào)節(jié)溫度，尤其在夏季高溫季節(jié)，公園綠地的這種調(diào)節(jié)作用，可以在夏季無風(fēng)的情況下，使公園綠地較為涼爽，如果城市公園綠地面積越大，就會使綠地的周邊環(huán)境的氣溫調(diào)節(jié)的效果更為顯著，因此公園綠地可以調(diào)節(jié)城市的氣溫，它對于城市環(huán)境具有重要的影響作用。

 

4.2城市公園綠地可以調(diào)節(jié)濕度

 

城市公園綠地，由于綠地的面積比較集中，綠地植物的葉面具有蒸騰功能，在植物的蒸騰中，可以提高周邊空氣的濕度，尤其是公園綠地的生長環(huán)境較為穩(wěn)定，由于它不受其他環(huán)境的干擾，濕度調(diào)節(jié)能力也一定會比其它類型的綠地的蒸騰能力強，據(jù)調(diào)査資料顯示，城市公園的濕度數(shù)值要比其它綠化少的地區(qū)高30%左右，顯然可以證明，城市公園可以有效改善城市生活環(huán)境，可以有效提高人體生理需要的舒適感。

 

4.3城市公園可以生成大置新鮮氧氣

 

在城市公園綠地中，由于大量植物需要吸收二氧化碳,排出新鮮氧氣，所以在公園綠地就會匯集大量的氧氣，城市公園綠地的植物需要時刻呼吸，它就會源源不斷的提供氧氣，而城市工業(yè)化的發(fā)展，需要氧氣消耗來支持燃料燃燒，燃燒后就會產(chǎn)生二氧化碳，地球上二氧化碳的數(shù)量當(dāng)達到一定的數(shù)值，就會對地球的平衡帶來影響，環(huán)境的變化會對人類帶來致命的影響。但植物是對二氧化碳的調(diào)節(jié)者。據(jù)統(tǒng)計顯示，地球上60%的氧氣是由植物釋放出來的，因此城市公園綠地是城市的“肺”，它能夠?qū)Τ鞘械纳嫣峁┐罅康难鯕狻?/p>

 

5基于環(huán)境科學(xué)的公園設(shè)計策略

 

5.1城市公園成為活動的公共空間

 

對于城市中的居民，要基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園，這對城市公園的設(shè)計具有重要的意義，因此,基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計，首先應(yīng)出于營造人們交往的空間，同時還要能夠注意吸引城市居民的社會性活動，這就要求設(shè)計師必須提高城市公園的空間質(zhì)量，這樣才能夠保證人們愿意走出家門，主動來到城市公園中,享受城市公園的公共空間，被這里的環(huán)境吸引，愿意在城市公園中停留，感受優(yōu)美的空間環(huán)境。因此，就需要設(shè)計師首先要滿足人民的需要，才能使人們能夠喜歡來到城市公園，享受各種休閑娛樂的活動，第二，還要增加城市公園的吸引力，設(shè)計者要具有足夠的設(shè)計能力，使城市公園建設(shè)成有吸引力的城市公園，他們設(shè)計的公共空間,必須使游人感到豐富多彩，只有這樣，城市公園才貴稱為具有多樣性的公共空間，它們的功能和環(huán)境，才能滿足現(xiàn)代人.的需求，滿足人的需要;第三城市公園需要發(fā)掘多樣性，只有城市公園成為不同用途的場地，才能使城市公園成為人類行為活動的公共空間。

 

5.2人性化的空間尺度

 

基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計，需要人的感知,也就是在不同的環(huán)境空間中，就會使人產(chǎn)生不同的心理感受，我們需要使人的心情變得愉快。就必須利于交往空間，使城市公園能夠達到人們的心理需求，這種需求，還應(yīng)該具有滿足人的舒適尺度感。顯然,對于人們的交往空間的設(shè)計，就需要有一個標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,它應(yīng)依據(jù)人的視覺行為和活動需要，才能確定最適度的尺度，來滿足人的需要，需要指出，這里所提出來的“適度尺寸”，是指城市公園要適合人們的生理與心理兩方面的需要，滿足了這兩方面的需求，才符合人性化的空間尺度。

 

5.3要提供各類人群活動的固定場所

 

在城市公園的設(shè)計中，要滿足城市居民各種需求，不同的群體,他們需求的活動內(nèi)容不一樣，這樣就會使他們需求的活動場所也會產(chǎn)生明顯的差異性，因此，在設(shè)計城市公園時，必須將這些承載不同需求的場地,首先進行細致的劃分，否則，人們在公園游戲場所進行活動時，就會因為其他原因，使游人感到不舒服，有時就會使游人感到一團混亂，這樣的結(jié)果不利于城市公園的發(fā)展。在城市公園設(shè)計時，就應(yīng)該在城市公園中必須考慮到專用用地，在公園中，要固定使用群體將某個分區(qū)作為自己的專用活動領(lǐng)地，這樣在整個公園的設(shè)計中，就會形成一種向心的環(huán)境，為各類人群的活動，提供固定的活動場所，各享其樂。

 

6結(jié)語

篇9

【關(guān)鍵詞】新課程;實驗教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;問題與對策

【Abstract】My province common senior high school new the lesson have already change implement for two years， two in the last years， conduct and actions new the lesson change the thing in the contents to turn to living experiment teaching at course of set up， teacher's troops of construction， material of improvement and teaching research etc. all have very big of exaltation.But allow of no what to neglect BE， experiment teaching of implement still face budget devotion shortage， system guarantee not enough， shortage of teachers， teaching usefulness not Gao， evaluation system not sound etc. difficulty and problem.Therefore， each section and school want to be further regular to course of understanding， strengthen management， then can realization experiment teaching of the norm turn， normalization with keep on turn development.

【Key words】New course;Experiment teaching;Teaching present condition;Problem and counterplan

1. 研究的目的和意義實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀以及對社會、自然和自我的責(zé)任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學(xué)科教學(xué)中心論的影響，我國的實驗教學(xué)嚴重滯后，存在著教育經(jīng)費投入不足，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學(xué)方法和模式呆板僵化，社會支持不夠等問題，從而導(dǎo)致中學(xué)生的實驗技能明顯不足，學(xué)生學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實生活和社會實際。

國家在2001年啟動了新一輪的課程改革，要求全面提高現(xiàn)代中學(xué)生的動手能力和探究創(chuàng)新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)提出了更高的要求。那么，目前我省的實驗教學(xué)的現(xiàn)狀是什么，面臨哪些問題，應(yīng)如何解決，為了摸清這些問題，找出問題存在的原因和解決辦法，為省教育部門提供決策依據(jù)。

2. 對本研究的一些說明

2.1課題概念的界定。實驗教學(xué)主要指高中物理、化學(xué)、生物課程實驗，包括教師演示實驗、學(xué)生的分組實驗。

2.2研究的內(nèi)容。新課程環(huán)境下實驗教學(xué)存在的主要問題，分析原因，提出對策。

2.3研究的方法。問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法。

2.4調(diào)查對象、工具。我們首先在網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱了一些資料，然后設(shè)計了問卷和和訪談問題。對于學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及學(xué)生，我們主要采用問卷和訪談結(jié)合的辦法；對于各地的教育行政及教研部門、家長、及社區(qū)管理人員，我們主要采用座談和訪談的形式。對于學(xué)校的一些硬件建設(shè)，我們還專門進入實驗室、器材室、專用教室等活動場地進行考察、測量和計算。

2.5問卷的設(shè)計、發(fā)放與回收。問卷調(diào)查共分兩個階段進行。第一階段，我們于2009年2月底設(shè)計了第一份調(diào)查問卷，向參加陜西省高中校長研訓(xùn)班的高中校長發(fā)放了課題調(diào)查問卷300份；第二階段，我們于2009年3月份對第一階段設(shè)計的調(diào)查問卷進行了修改和完善。問卷分為學(xué)生問卷和教師問卷兩種，每種問卷采用選擇題（包括多選）、填空題、簡答題三種類型。設(shè)計問卷時主要從政策執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)管理、硬件建設(shè)、師資建設(shè)(包括師資水平、管理及培訓(xùn))、教學(xué)（學(xué)習(xí)）現(xiàn)狀及效果、教學(xué)評價、制度管理、保障措施、問題及建議等幾個維度設(shè)計問題，力圖全面了解目前各個學(xué)校的實驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。

從2009年6月2日至20日，我們分別調(diào)查陜北高中5所，關(guān)中和陜南各7所，共19所學(xué)校，其中省級標(biāo)準(zhǔn)化高中7所，市級標(biāo)準(zhǔn)化高中6所，普通高中6所。對每所被調(diào)查學(xué)校的理化生教師、實驗員以及研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，我們原則上鼓勵全部參加；對于學(xué)生，每所學(xué)校在高一、高二年級各隨機抽樣60人，共120人。發(fā)放問卷2890份，回收問卷2525份，有效問卷為2345份。同時我們走訪政府教育管理人員95人，家長356人，社區(qū)管理人員128人，并做了訪談筆記。

3. 新課程環(huán)境下我省高中實驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀

3.1師資情況。

3.1.1年齡和學(xué)歷。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)校實驗室管理人員年齡偏大的教師居多；92%以上的實驗員的學(xué)歷都達到了大專以上，基本上能滿足高中實驗教學(xué)的要求，但實驗員數(shù)量不達標(biāo)，特別是專職實驗員比較缺乏。

3.1.2技能與培訓(xùn)。問卷統(tǒng)計顯示，有16.22％的理化生授課教師認為：實驗教學(xué)缺乏指導(dǎo)與培訓(xùn)，尤其對專職實驗員基本上沒有培訓(xùn)，實驗員更多的是承擔(dān)儀器保管的作用。

3.2實驗室建設(shè)和使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的高中都有單獨的理化生實驗室，但個別農(nóng)村高中物理、化學(xué)和生物實驗室卻各只有一間房；現(xiàn)有實驗室的設(shè)備、器材和藥品普遍短缺，而且更新不及時，實驗教學(xué)指導(dǎo)用書偏少，實驗室檔案管理不完善、不規(guī)范；85.74％的學(xué)生認為實驗室僅在實驗課時對學(xué)生開放，說明實驗室使用率較低。

3.3實驗教學(xué)的方法與模式。在調(diào)查“教材安排的演示實驗教師的處理方式” 時，問卷統(tǒng)計中顯示有29.82％的學(xué)生回答是“簡單的學(xué)生演示，復(fù)雜的老師演示”；有35.91％的教師認為實驗教學(xué)的形式主要是“教師按照教材安排擺放儀器，學(xué)生做驗證性實驗”；只有8.82％的教師認為實驗教學(xué)的形式主要是“學(xué)生根據(jù)實驗原理和方法，自行設(shè)計實驗并充分進行自主探究，老師只進行幫助指點”。由此可見，目前的實驗教學(xué)是：重理論，輕實驗；重驗證，輕探索；重結(jié)果，輕規(guī)范；學(xué)生的創(chuàng)造、探究能力得不到發(fā)展。

3.4教師的教學(xué)與科研。在座談中，許多老師認為對課堂教學(xué)的研究較多，而對實驗教學(xué)的研究很少；而且由于缺乏專家指導(dǎo)和理論引領(lǐng)，教師想成為研究型教師比較困難，所以教師整體科研水平普遍較低。

3.5實驗教學(xué)的評價體系與制度。在問及“你校對實驗教學(xué)效果的評價和考核方式” 時，問卷統(tǒng)計中顯示，學(xué)生回答 “以試卷分數(shù)和實驗技能測試成績?yōu)闇?zhǔn)” 的達41.90％，教師達52.51％。由此可以看出：新的評價體系不健全、以書面測試為主，對學(xué)生實驗的過程和動手實踐能力考查不夠，需繼續(xù)完善。

4. 實驗教學(xué)中存在的問題及其原因

4.1教師隊伍建設(shè)。由于教育行政部門對實驗教師的配備不及時，編制和職稱認定問題不能及時解決和落實，導(dǎo)致專職實驗教師數(shù)量不足；由于師訓(xùn)部門對實驗員的培訓(xùn)不重視，甚至有些培訓(xùn)中就沒有這門科目，或者培訓(xùn)只是走形式，所以實驗教師的技能不高。

4.2實驗室建設(shè)和使用。對照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)實驗室的數(shù)量不足，藥品短缺，實驗設(shè)備和器材沒有增加和添置，有些設(shè)備器材已老化，不能適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。主要原因是各學(xué)校經(jīng)費緊張，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教育行政部門檢查和督促不力。由于不同地區(qū)、不同級別的學(xué)校由于經(jīng)濟、師資力量、管理水平不同等原因，在實驗室的使用和管理方面差異較大：城市中學(xué)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、級別高的學(xué)校，實驗室的使用率和管理水平較高、較規(guī)范；而農(nóng)村中學(xué)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、級別低的學(xué)校，實驗室的使用率和管理水平較低、不規(guī)范。

4.3實驗教學(xué)的方法與模式。實驗教學(xué)過程中，教師對實驗教學(xué)內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，忽視學(xué)生接受能力和個性差異，忽視對學(xué)生心理指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)方法與模式單一，加之教師擔(dān)心做實驗浪費學(xué)生時間，進而影響高考成績，所以在教學(xué)方法與模式上缺乏創(chuàng)新。

4.4教師的教學(xué)與科研。由于有些實驗教師對國內(nèi)外新形勢下實驗教學(xué)研究領(lǐng)域的新理論、新成果、新信息關(guān)注不夠，加之教師平時工作量大，時間和精力不夠，研究意識淡漠，課程資源開發(fā)的意識和能力不強；同時由于教研部門對實驗教學(xué)的研究不重視，對教師缺乏理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，從而導(dǎo)致了科研型實驗教師偏少。

4.5實驗教學(xué)的評價體系與制度。相當(dāng)一部分學(xué)校對課改還處于摸索狀態(tài)，實驗教學(xué)評價制度還沒有健全、完善，沒有建立一套完整的評價體系，也沒有對實驗教學(xué)進行過程管理和檔案管理，將學(xué)生實驗完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，沒有記入學(xué)生的成績檔案，也沒有納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中去。

5. 新課程環(huán)境下對高中實驗教學(xué)的幾點建議通過這次理化生實驗教學(xué)的調(diào)查，我們已經(jīng)感覺到實驗教學(xué)是制約新課程改革的瓶頸之一，因此我們經(jīng)過仔細研究分析提出了以下相應(yīng)的對策，供教育行政部門、課程制定部門、教研部門、師訓(xùn)部門以及學(xué)校參考，以推進素質(zhì)教育和新課程的改革。

5.1教師隊伍建設(shè)。各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，及時解決實驗教師的編制和職稱認定問題，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足實驗專職教師；切實做好實驗教師的新課程培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育體系之中，并對培訓(xùn)結(jié)果進行考核，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，使實驗教師更好地掌握普通高中各學(xué)科實驗教學(xué)的理論和方法，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法和維修技能，并對其教學(xué)技能進行定期檢查、考核、獎評，幫助和督促教師開展好實驗教學(xué)。

5.2實驗室建設(shè)和使用。按照《陜西省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范（試行）》的標(biāo)準(zhǔn)配齊實驗室及探究室的設(shè)施、設(shè)備、器材、藥品等工具，結(jié)合新課程的需要，我們必須盡快配備適合新課程的儀器設(shè)備：

首先，教育技術(shù)裝備部門和教研部門要密切聯(lián)系，盡早制定出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的儀器裝備目錄。在管好、用好現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，能投入一定的經(jīng)費購買必要的設(shè)備、儀器和藥品。同時要制定原有配備儀器的再利用指導(dǎo)意見，讓放在儀器室的儀器重新發(fā)揮作用。

其次，教育行政部門要制定新課程環(huán)境下的實驗室管理辦法，鼓勵教師要克服困難，利用實驗室現(xiàn)有的器材，特別是平時閑置的器材，自制教具，設(shè)計開發(fā)出新的實驗?；蛘邔嶒灧椒?、實驗過程等進行合理改進，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，開發(fā)新的課程資源，充實實驗教學(xué)項目，努力完成新課標(biāo)所規(guī)定的實驗內(nèi)容。

第三，組織省內(nèi)外專家編寫實驗教學(xué)指導(dǎo)手冊，以指導(dǎo)學(xué)校的實驗教學(xué)，同時鼓勵學(xué)校自編實驗教學(xué)校本教材，不斷更新實驗手段；學(xué)校還要高度關(guān)注實驗室的安全問題，加強高壓電源、危險性物品、放射性材料的管理，加強消防以及發(fā)生傷害的應(yīng)急性措施等方面知識的教育與防范，將實驗環(huán)境的安全、環(huán)保落到實處。

5.3教師的教學(xué)方法與模式。目前高考、學(xué)業(yè)水平考試中都有實驗內(nèi)容，教師平時的測驗中也經(jīng)常涉及實驗內(nèi)容，教師要鼓勵學(xué)生參與實驗的準(zhǔn)備、實驗計劃的制定；鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，或?qū)υ袑嶒瀮?nèi)容、實驗方法、實驗材料進行大膽改革創(chuàng)新；還要積極探索適合不同教學(xué)內(nèi)容的實驗教學(xué)方法與模式，對已有的教學(xué)模式進行發(fā)展與創(chuàng)新，進一步提高實驗教學(xué)的效果，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性、主體性和創(chuàng)造性。

5.4實驗教師的教學(xué)與科研。教師開展形式多樣的實驗教學(xué)活動：成立活動小組，觀察實驗、實物、模型，并動手去做實物標(biāo)本、水果電池等；收集查閱資料，了解理、化、生各學(xué)科發(fā)展過程中的重大事件和科學(xué)發(fā)展的前沿事物，并嘗試提出解決方案；開展討論（辯論）會，討論各學(xué)科中的社會熱點問題，如自然界碳、氮循環(huán)對生態(tài)平衡的作用。

5.5實驗教學(xué)的評價體系與制度。筆試是教師的主要實驗教學(xué)評價方式，實驗教學(xué)的另一種評價方式是考核學(xué)生的動手操作技能。改革現(xiàn)行的高考制度，在高考中滲透實驗技能的考核，使實驗試題不再是課本中的實驗，而是一個全新的情境，考查學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力，這種能力要求學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)的自然科學(xué)理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的實驗問題。

5.6改進新課標(biāo)對理化生實驗的要求。新課標(biāo)中沒有明確劃分哪些是學(xué)生實驗?哪些是演示實驗?目的是讓學(xué)校做更多的實驗，但實際上恰恰相反，學(xué)生實驗幾乎都可開可不開。要解決這個問題，我們課程標(biāo)準(zhǔn)制定部門應(yīng)該現(xiàn)實一點，要根據(jù)我們的國情以及基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確列出學(xué)生分組實驗和演示實驗，這樣做一方面有助于教育技術(shù)裝備部門按照新課標(biāo)統(tǒng)一進行配備儀器，另一方面也有助于學(xué)校制定實驗教學(xué)計劃。學(xué)校在新課標(biāo)沒有明確實驗類別的時候，無法制定實驗教學(xué)計劃，老師也就無法開設(shè)實驗。

參考文獻

［1］基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

［2］中華人民共和國教育部.普通高中課程方案(實驗）［M］. 北京：人民教育出版社，2003

篇10

關(guān)鍵詞：探究　新課改　初中數(shù)學(xué)　教學(xué)

陶行知先生指出：“我們認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@就要求我們要真正承認學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有獲取知識的能力。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)的過程中會學(xué)數(shù)學(xué)，已成為許多數(shù)學(xué)老師的共識。

一堂課應(yīng)該怎樣上？傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法是我教你學(xué)、我講你聽、包辦代替的“填鴨式”教學(xué)，老師是整堂課的主角，學(xué)生是配角，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和身心發(fā)展。例如在常見的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師詳細地講解定理的證明、例題的解題過程，累得滿頭大汗，疲憊不堪，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不理想。即使你講得再明白也沒有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的好，正如俗語所說的“自己煮的飯香”，就是這個道理。

新課程提倡教是為了學(xué)生學(xué)，正如葉圣陶先生說過的“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。好課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參與，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)應(yīng)該是充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學(xué)生多種感官活動，形成合力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使講堂變學(xué)堂，引導(dǎo)學(xué)生自己去排疑解難，親身感受學(xué)習(xí)的成功與失敗。

教的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)，老師的教應(yīng)當(dāng)是一個幫助和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就是要點撥引導(dǎo)學(xué)生親自去觀察、探究，在教學(xué)過程中感知、感悟和體驗，探究知識的來龍去脈，掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，提高分析問題、解決問題的能力，也就是“授之以漁”而非“授之以魚”。

例如，在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”這節(jié)課時，為了讓學(xué)生掌握好反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)，可引導(dǎo)學(xué)生親自動手列表、描點、連線，感知雙曲線的形成過程，預(yù)測雙曲線的發(fā)展趨勢，根據(jù)所畫圖像和解析表達式探索反比例函數(shù)的性質(zhì)。在探討雙曲線是否與兩坐標(biāo)軸相交時，老師可先故意把雙曲線的兩個分支畫成與X軸、Y軸相交，讓學(xué)生思考這種畫法對不對。思考結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生意識到如果圖像與X軸、Y軸相交，就會出現(xiàn)交點縱坐標(biāo)y=0或橫坐標(biāo)x=0。在反比例函數(shù)式y(tǒng)=　(k≠0)中， 若x=0，則分母為0無意義，所以圖像與Y軸不可能相交；若y=0則k=0，這與條件（k≠0）矛盾，所以圖像與X軸也不可能相交。

略加點撥，便引導(dǎo)學(xué)生探索得出了“雙曲線兩個分支都無限接近X軸和Y軸，但永遠不會與x軸和Y軸相交”的結(jié)論。 轉(zhuǎn)貼于

要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，就必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師的教，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，可以產(chǎn)生無窮的力量，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中增長知識，在活躍輕松的情境中體驗數(shù)學(xué)的博大精深、奧妙無窮。

例如，在學(xué)習(xí)平方差公式這節(jié)課時，老師出了這樣一道題目：計算(x2+y2)(x+y)(x-y)。老師說：“同學(xué)們，誰能在幾秒內(nèi)算出這道題來?”20秒過去了，沒有一個人能算出來，這時老師插話：“同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能在幾秒鐘內(nèi)算出這道題來?，F(xiàn)在請大家看書，看誰能先掌握?！?學(xué)生內(nèi)在的自覺性、主動性被老師的了了數(shù)語挖掘了出來，于是帶著強烈的好奇心和求知欲迫不及待地開始學(xué)習(xí)，其效果可想而知。

當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，老師并非閑著沒事干，這時老師要認真聽、認真看，親身感受學(xué)生的所思所想，隨時掌握課堂的各種情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。