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篇1

會計與審計專業(yè)簡歷表格一

姓 名

朱小敏

性 別

女 照片

籍 貫

四川

民 族

漢

出生年月

1991

政治面貌

團(tuán) 員

學(xué) 歷

本 科

專 業(yè)

會計與審計

學(xué) 制

四 年

身 高

1.65cm

培養(yǎng)方式

?

通訊地址

?

聯(lián)系方式

Tel

QQ

E-mail

? ? ?

主修課程

基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、基礎(chǔ)審計、經(jīng)濟(jì)效益審計、財務(wù)管理、會計電算化、大學(xué)英語、計算機技術(shù)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、實務(wù)會計、辦公自動化、財務(wù)審計。

所獲證書及榮譽

計算機一級證書、珠算鑒定四級證書、 優(yōu)秀共青團(tuán)干部證書、學(xué)院2010學(xué)生乒乓球混雙第二名。

實踐

2010暑期超市做臨促 2009-2010 年校內(nèi)實訓(xùn)會計基礎(chǔ) 2010-2011年校內(nèi)實訓(xùn)財務(wù)會計 2011-2010年校內(nèi)圓通會計工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

個人評價

有團(tuán)隊協(xié)作能力、適應(yīng)能力較強，對生活充滿熱情，有挑戰(zhàn)精神。

在校擔(dān)

任職務(wù)

組織委員、學(xué)習(xí)委員、系學(xué)生會干部

愛好

業(yè)余寫詩詞、聽音樂、看電影、閱讀、跑步、打乒乓球、遠(yuǎn)足。

求職意向

從事銷售、文學(xué)采編、出納會計等工作

會計與審計專業(yè)簡歷表格二

姓名： - 國籍： 中國 個人照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 梅州 身材： 165 cm 51 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 28 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠信徽章： ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 會計/會計師:應(yīng)收款會計 工作年限： 3 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 個人工作經(jīng)歷： XX年9月14日至XX年2月在廣東富興摩托車實業(yè)有限公司 會計 ?

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州市廣播大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- XX-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 會計電算化 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： XX年9月XX年7月就讀廣州市廣播大學(xué) 會計電算化 會計從業(yè)資格證 中華會計增城分校 初級會計職稱 ?

語言能力

外語： 英語 一般 ? ? 國語水平： 良好 粵語水平： 良好 ?

工作能力及其他專長

熟悉erp運用,熟練掌握材料進(jìn)銷存，到成品生產(chǎn)銷售；以及銷售費用，管理費用的審核。銷售及應(yīng)收款的業(yè)務(wù)流程和成本的控制。工作細(xì)心、踏實，有會計從業(yè)資格證，懂電腦及電算化會計操作（能熟練操作excel, word. 各種進(jìn)、銷、存軟件及、erp/用友、金蝶等財務(wù)軟件），熟悉一般納稅人的一系列會計工作，能獨立處理全盤帳務(wù)，也能獨立處理辦公室日常事務(wù)及協(xié)調(diào)能力，責(zé)任心強,是您放心的選擇！ ?

詳細(xì)個人自傳

對工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、為人坦誠、富有責(zé)任心和正義感；有較強的自學(xué)、組織、管理能力，有團(tuán)隊精神、協(xié)作意識和親和力、興趣廣泛、接受能力強，富有開創(chuàng)精神、遇事善于動腦 意志堅定、不怕挫折。 我希望能成為一個充滿希望與發(fā)展的公司的員工，因為我相信成功=努力工作+正確的領(lǐng)導(dǎo)與工作的方法+少說多實干,多付出一分耕耘，就會多一分收獲。 ?

個人聯(lián)系方式

會計與審計專業(yè)簡歷表格三

姓名： ? 國籍： 中國 個人照片 目前所在地： 中山 民族： 漢族 戶口所在地： 廣東 身材： 172 cm 62 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 22歲 學(xué)歷： ? 畢業(yè)學(xué)校： ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 財務(wù)經(jīng)理/主管:財務(wù)經(jīng)理 財務(wù)總監(jiān) 審計師/審計專員 工作年限： 10 職稱： 中級 求職類型： 均可 可到職- 兩個星期 月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 中山 個人工作經(jīng)歷： 1996年1998年： 中山華凌空調(diào)有限公司任出納及成本會計。 2000年2003年：中山大灃實業(yè)發(fā)展有限公司(康莉女鞋)任會計. 會計主管。(一般納稅人) 2004年2月--2005年10月 中山流行美國際有限公司任審計。 2005年10月--至今 中山稻草人服飾有限公司任財務(wù)經(jīng)理 聯(lián)系電話:1320204XXXX ?

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- 1995-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 財會與計算機應(yīng)用 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 1989年: 通過廣州市財政局培訓(xùn)取得會計員證. 1993-1995 ： 就讀廣州華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系財會與計算機應(yīng)用專業(yè)取得 畢業(yè)證書. 1999年: 通過廣東省工商行政管理局培訓(xùn) 取得廣告專業(yè)資格證書及 廣告審查員證. 2000年: 通過廣州市國稅局培訓(xùn)取得辦稅員證、一般納稅人稅控機系 統(tǒng)操作上崗證書。 2002年: 參加用友公司ERP/U8學(xué)習(xí). 2003年： 通過廣州市財政局培訓(xùn)取得中級電算化中級證。 2004年： 通過金蝶公司K3財務(wù)系統(tǒng)及物流系統(tǒng)培訓(xùn) 取得資格證書. 2005年: 參加公司組織職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn). 2005年: 參加廣州市普金計算機科技有限公司培訓(xùn)出口退稅學(xué)習(xí). 2005年: 參加廣州國稅局一般納稅人網(wǎng)上申報的培訓(xùn)及地方稅務(wù)局 個人所得稅網(wǎng)上申報的學(xué)習(xí). 2005年： 通過會計師中級考試。 2006年： 參加廣州市白云區(qū)財政局舉辦會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。 ?

語言能力

外語： 英語 一般 ? ? 國語水平： 良好 粵語水平： 一般 ?

工作能力及其他專長

本人有較強的數(shù)據(jù)敏感性，自參加工作以來一直從事財務(wù)會計和管理會計的工作。有財務(wù)及財務(wù)管理工作經(jīng)驗15年，擅長根據(jù)公司實際需要設(shè)置賬務(wù)，建立會計、成本核算體系，制訂財務(wù)管理制度,進(jìn)行稅收策劃、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)分析，參與財務(wù)決策工作.根據(jù)公司的職責(zé)劃分、組織構(gòu)架，制定內(nèi)部控制制度度。對企業(yè)資金運作進(jìn)行全面控制.對加盟商及子公司的操作流程有獨特的方法。熟練操作小規(guī)模，一般納稅人建帳，做賬，申報，合理避稅等流程，熟悉年度企業(yè)所得稅匯算清繳帳務(wù)調(diào)整。 能運用相應(yīng)的金蝶K3/用友財務(wù)軟件進(jìn)行全套初始化及帳務(wù)處理工作,且同銀行稅所有較好的關(guān)系。熟悉廣州財經(jīng)法規(guī)及辦稅流程。 持有廣州市財政局頒發(fā)的會計人員資格證和辦稅員證及會計師職稱證書。 ?

詳細(xì)個人自傳

篇2

關(guān)鍵詞：高職教育；會計與審計；教學(xué)模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0240-02

高職教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美和勞動技能全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才。目前高職教育會計與審計教學(xué)模式主要是教師主講，存在會計與審計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)單一、過分重視學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)過程程序化等問題。因此，有必要對高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究。本文創(chuàng)新高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式，對高職教育會計與審計人才培養(yǎng)具有重要的參考價值。

一、高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位、以社會需求為目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美和勞動技能全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才。由此可知，高職教育會計與審計專業(yè)主要是培養(yǎng)一般層次實用性會計和審計人才。結(jié)合高職教育教學(xué)內(nèi)容，高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，主要以培養(yǎng)技能型人才為主，具體來說就是為了滿足企業(yè)個性化的用人需求，培養(yǎng)實用型的會計與審計專業(yè)人才。

隨著社會環(huán)境的變化，人們在擇業(yè)時更傾向于大城市和大企業(yè)，會計與審計專業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。大型企業(yè)的會計與審計專業(yè)的人才已經(jīng)飽和，高級會計與審計專業(yè)人才比較缺乏；而中小型企業(yè)專業(yè)性會計與審計人才卻十分缺乏。隨著市場競爭的日趨激烈，中小企業(yè)將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切需要會計與審計專業(yè)人才來應(yīng)對巨大的市場壓力，提高整體競爭實力。因此，從當(dāng)前會計與審計專業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)來看，中小企業(yè)對會計與審計專業(yè)的需求更符合高職教育會計與審計專業(yè)市場定位。

二、高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新原則

根據(jù)高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)該以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新教育為理念，以終身教育為目標(biāo)。

1.以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式是“以教師為中心”的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)，沿用的也是傳統(tǒng)高職教育會計與審計教育的師生關(guān)系，教師以自我為出發(fā)點，忽視了學(xué)生的主觀能動性。高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新要求轉(zhuǎn)變教師角色，尊重學(xué)生價值觀和特質(zhì)的自我形成。建立一種良性互動的師生關(guān)系。根據(jù)會計與審計專業(yè)特點，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動參與的渠道，開展與實務(wù)相聯(lián)系的會計與審計案例教學(xué)，讓學(xué)生主動運用專業(yè)知識，創(chuàng)造性的分析問題、解決問題，增強學(xué)生的動手能力和實踐能力。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向。高職教育會計與審計專業(yè)是一個極具潛力的產(chǎn)業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向是未來高職教育會計與審計專業(yè)的教育改革方向，也是構(gòu)建高職教育會計與審計人才培養(yǎng)模式的道路。對高職教育會計與審計專業(yè)來說，培養(yǎng)的人才直接面對企業(yè)的人才需求，具有職業(yè)定向性。因此，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對會計與審計人才的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，這就要求高職教育會計與審計教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，滿足用人單位的特殊用途。高職教育會計與審計教育要改革現(xiàn)有學(xué)制，適當(dāng)調(diào)整課時安排，為實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作、訂單培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，從而走向面向市場自主辦學(xué)的新模式。

3.以創(chuàng)新教育為理念。信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的發(fā)展對高職教育會計與審計教育提出了新的要求。在多變的社會環(huán)境中，會計與審計人員要面臨各種新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這就需要會計與審計人員要有較強的判斷能力和創(chuàng)新能力。因此，高職教育會計與審計教育要以創(chuàng)新教育為理念，主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)模式，注重學(xué)生的“個性化”和“差異性”，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的有創(chuàng)新能力的高職會計人才。

4.以終身教育為目標(biāo)。知識型的高職教育會計與審計人才應(yīng)該具備較高的職業(yè)判斷力、自我更新能力以及較強的溝通能力。高職教育應(yīng)該樹立終身教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與不斷更新知識的習(xí)慣和能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。只有學(xué)會了自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具備獲取知識的能力，學(xué)生才能在多變的社會環(huán)境下自我成長，不斷完善，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)、社會快速發(fā)展的需求。

三、“二元強化”會計與審計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式

根據(jù)高職教育會計與審計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該構(gòu)建“二元強化”的高職教育會計與審計教學(xué)模式，即理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練雙元強化。具體來說就是要明確雙元目標(biāo)，構(gòu)建互動式課堂，注重對學(xué)生實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

1.雙元目標(biāo)，分流教學(xué)。高職教育會計與審計專業(yè)課程主要分為專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課等。不同專業(yè)具有不同的教學(xué)目標(biāo)需要，應(yīng)該采用“雙元目標(biāo)、分流教學(xué)”的方式。具體來說，專業(yè)核心課包括基礎(chǔ)會計、成本會計等，應(yīng)該采用“二元強化”的教學(xué)方式，實行大課時，以能力主導(dǎo)為主，強化理論教學(xué)與實訓(xùn)；專業(yè)基礎(chǔ)課可以采用“精講實踐”的教學(xué)方式，教師精講，并給予學(xué)生充分的實踐參與到實踐；人文素質(zhì)課可以采用“強化訓(xùn)練”的教學(xué)方式，盡量減少教師講授的比例，采用強化訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。對于高職教育會計與審計專業(yè)的一些選修課程則可以采用“自學(xué)輔導(dǎo)”的教學(xué)方式，教師發(fā)放教學(xué)大綱，劃分重點，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對不同的問題及時與教師溝通，通過統(tǒng)一考試對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行檢測。

2.構(gòu)建互動式課堂。高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該構(gòu)建互動式課堂。構(gòu)建互動式課堂主要是以啟發(fā)式為主，在教學(xué)過程中強調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個性化，各種教學(xué)方式相互配合，營造良好的課堂氛圍，追求師生互動良性課堂生態(tài)平衡，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個性化差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；邮秸n堂以一種互動交流的形式把課堂氣氛調(diào)到最為活躍，目的就是打開學(xué)生的思維，開放思想，創(chuàng)新思想。同時，高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在課堂教學(xué)模式中注重理論知識和實踐能力的培養(yǎng)。一方面，重視對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校、教師、社會所搭建的各種各樣的實踐平臺上，不斷的用思想與創(chuàng)意去培養(yǎng)會計與審計專業(yè)所需要的一切專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，需要通過多樣化的教學(xué)方式，建立良好的師生互動關(guān)系，以學(xué)生為中心，強化學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建互動式課堂，為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會和平臺，并對學(xué)生的實踐活動給予評價和指導(dǎo)，在反復(fù)的動手實踐中鍛煉學(xué)生對手工、電算化、審計處理等多方面的能力。這一切都圍繞“專業(yè)能力”來展開，也同樣圍繞“思考、創(chuàng)意、團(tuán)結(jié)”來展開。

3.培養(yǎng)實務(wù)操作技能。“創(chuàng)意、執(zhí)行力、效率是一切工作得以成功的基礎(chǔ)?！眲?chuàng)意、執(zhí)行力、效率也是企業(yè)對高職教育會計與審計專業(yè)人才的基本要求，而創(chuàng)意、執(zhí)行力、效率則取決于對高職教育會計與審計專業(yè)學(xué)生實務(wù)操作技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)高職教育會計與審計專業(yè)學(xué)生實務(wù)操作技能可以通過建立實驗教學(xué)體系、校企合作、培養(yǎng)訂單式技能型人才等方式來進(jìn)行。

實驗教學(xué)是在會計與審計模擬實驗室選取企業(yè)實踐業(yè)務(wù)資料，按照實務(wù)工作的基本流程，讓學(xué)生進(jìn)行實踐的教學(xué)方式，包括手工、電算化、綜合等。在把握手工工作的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用會計和審計軟件，利用電算化技術(shù)處理企業(yè)日常會計業(yè)務(wù)，并通過綜合試驗訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的實務(wù)操作能力。同時，高職教育會計與審計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要打破以學(xué)校為中心的封閉技能訓(xùn)練模式，加強校企合作，讓學(xué)生充分感受工作中的各個環(huán)節(jié)，了解會計與審計崗位的需求，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并做出改進(jìn)，實現(xiàn)技能與崗位的零對接。另外，在社會用人單位提出用人需求下，高職教育會計和審計專業(yè)教學(xué)可以嘗試“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，確定訂單式高職會計與審計專業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位能力需求為出發(fā)點，加強學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，強化崗位操作技能，加強崗前工作技能培訓(xùn)，滿足用人單位的需求。

四、結(jié)語

目前，高職教育會計與審計教學(xué)模式主要是教師主講，存在會計與審計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)單一、過分重視學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)過程程序化等問題，因此有必要創(chuàng)新高職教育會計與審計專業(yè)的教學(xué)模式。具體來說，高職教育會計與審計專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新教育為理念，以終身教育為目標(biāo)，實現(xiàn)雙元目標(biāo)，分流教學(xué)，通過構(gòu)建互動式課堂，培養(yǎng)實務(wù)操作技能來提高高職教育會計與審計人才的實踐能力，滿足企業(yè)對高職教育會計與審計人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳奇峰.高職會計與審計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].財會審計，2011，（12）：12-14.

[2]李晶.高職會計與審計專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐[J].高職專論，2011，（5）：33-34.

[3]熊淡寧.論新時期高職會計教學(xué)模式創(chuàng)新改革探索[J].學(xué)術(shù)探討，2014，（5）：200-201.

篇3

關(guān)鍵詞：滲透理念　會計學(xué)專業(yè)　學(xué)生能力　多層次　培養(yǎng)模式

會計是一項專業(yè)項很強的工作，會計學(xué)專業(yè)主要任務(wù)就是培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、政府部門從事會計實務(wù)工作、初步研究工作或管理工作的專業(yè)人才。能力是能勝任某項任務(wù)的主觀條件。現(xiàn)代社會人才需求層次越來越高，不僅要具備專業(yè)知識與實際操作能力，還應(yīng)具有學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、管理等多個層次的能力。

一、會計學(xué)專業(yè)本科學(xué)生多層次能力的培養(yǎng)模式

(一)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力方面，應(yīng)采取的主要手段包括：一是典型事例的評說。課堂教學(xué)中穿插會計名人的人生歷程講解、教師個人及學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其感悟?qū)W習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。二是搭建交流平臺。通過搭建會計協(xié)會、財會論壇、會計科技活動月等平臺，邀請全國會計知識大賽、cPA考試、碩士研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試、各種證書的考試成績優(yōu)勝的學(xué)生，舉辦經(jīng)驗交流座談會、報告會等，將其學(xué)習(xí)精神與學(xué)習(xí)方法、時間管理等經(jīng)驗，介紹給學(xué)生，以便影響、帶動更多的學(xué)生學(xué)會確立目標(biāo)、堅持不懈、自主的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。三是開展“學(xué)習(xí)型組織”學(xué)習(xí)研討會。學(xué)習(xí)型組織(Learning Origanization)理論由美國麻省理工學(xué)院教授彼得，圣吉最早提出，是20世紀(jì)80年代興起，90年代在世界廣泛流傳的關(guān)于21世紀(jì)組織發(fā)展的新理論。該理論認(rèn)為，組織的生命力就在于不斷進(jìn)行戰(zhàn)略變革，持續(xù)獲得創(chuàng)新發(fā)展。一方面是為了組織需要，即為了使組織能夠具備不斷改進(jìn)的能力和機制，以提高競爭力；另一方面也是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個組織成員能夠在工作中體現(xiàn)出生命的價值。學(xué)習(xí)型組織的五項修煉包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。教師可通過主講學(xué)習(xí)型組織的各項修煉，特邀先進(jìn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊、單位或個人現(xiàn)身說法，對學(xué)生產(chǎn)生啟迪與激勵作用。

(二)實踐能力的培養(yǎng)模式會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)包含實習(xí)與實驗兩個方面。實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，實驗包括手工模擬實驗與電算化模擬實驗。一是課堂教學(xué)中引入實踐教學(xué)。課堂教學(xué)的主要任務(wù)是講述課程的基本理論知識，但在某些章節(jié)可適當(dāng)引入實務(wù)教學(xué)。如《初級會計學(xué)》憑證與賬簿的學(xué)習(xí)，可以在課堂理論教學(xué)的同時引入會計憑證與賬簿等實物資料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行填寫，將抽象的理論知識變得觸手可及，易于理解掌握。二是設(shè)計課程實踐環(huán)節(jié)。會計課程設(shè)計即會計模擬實驗，包括《初級會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)成本》、《審計》、《會計信息系統(tǒng)》等課程設(shè)計，學(xué)生模擬會計實務(wù)資料進(jìn)行會計實驗，對所學(xué)相關(guān)課程的理論知識進(jìn)行驗證，在實驗過程中理解、掌握所學(xué)的理論知識。三是畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)?？刹捎梅稚⑴c集中相結(jié)合的實習(xí)方式，組織學(xué)生到制造企業(yè)、會計師事務(wù)所、事業(yè)單位等完成畢業(yè)實習(xí)工作。分散式實習(xí)，就是學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，按照實綱的要求在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實習(xí)；集中式實習(xí)，是對那些不能聯(lián)系到實習(xí)單位學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系實習(xí)單位安排實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)在課程學(xué)習(xí)結(jié)束的基礎(chǔ)上安排，是學(xué)生將所學(xué)的會計專業(yè)知識及相關(guān)知識綜合運用的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的完成，可以其為將來工作打下堅實基礎(chǔ)。四是暑期社會實踐。參加暑期社會實踐是學(xué)生了解社會、服務(wù)社會等有意義的活動?？梢葬槍媽I(yè)相關(guān)內(nèi)容及國家社會經(jīng)濟(jì)的需要，由專業(yè)教師與團(tuán)委輔導(dǎo)員老師共同指導(dǎo)學(xué)生參加暑期社會實踐。

(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。創(chuàng)新意識是指人們在社會實踐中，引發(fā)開展創(chuàng)新活動欲望的思想活動，是人類意識活動中的積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是其進(jìn)行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐能力的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是會計學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)的較高層次要求?？蓮囊韵路矫嬷郑阂皇钦n堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的啟迪。會計專業(yè)教師在授課中有意識地將其科研體會傳授給學(xué)生，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生感悟創(chuàng)新的含義。教師通過剖析學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐中的創(chuàng)新方法與手段，讓學(xué)生明白創(chuàng)新無處不在，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生積極樹立創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)、生活、實踐環(huán)節(jié)中捕捉創(chuàng)新靈感。二是開設(shè)第二課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過鼓勵學(xué)生參加全國挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以及在財會論壇、會計科技活動月、會計協(xié)會等平臺中設(shè)立科技創(chuàng)新講座、征文大賽、辯論會等專欄，觸動學(xué)生的創(chuàng)新靈感。三是豐富的專業(yè)資料誘發(fā)創(chuàng)新能力。會計系可設(shè)置專門的會計資料室，供學(xué)生和教師使用；會計教師將其專業(yè)期刊雜志等資料與學(xué)生共享，有條件的可為班級配備會計專業(yè)期刊；會計系各辦公室可配備會計期刊雜志等最新資料。通過這些期刊資料，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下了解會計學(xué)科發(fā)展前沿，閱讀大量量學(xué)術(shù)資料，誘發(fā)創(chuàng)新思維。四是參與導(dǎo)師科研課題。會計專業(yè)教師授課中，可有意識地將其科研課題情況介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生移{極參與；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題可選擇導(dǎo)師科研課題的一部分，在導(dǎo)師的影響與指導(dǎo)下搜集整理資料、提煉觀點、觸動靈感，把握創(chuàng)新點撰寫論文，培育學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(四)管理能力的培養(yǎng)模式會計專業(yè)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)主要指組織、協(xié)調(diào)與溝通能力的培養(yǎng)，可通過指導(dǎo)學(xué)生從事以下方面的活動來進(jìn)行：一是成立“會計協(xié)會”等學(xué)生專業(yè)活動組織。在會計系和學(xué)院團(tuán)的的倡議與關(guān)心下，由學(xué)生志愿者自主組織成立以t?服務(wù)會計，服務(wù)學(xué)生”為宗旨，以“會計宣傳，會計研究”為目的學(xué)生社團(tuán)組織。該組織的成立過程，從人員組成到章程撰寫、與主管部門聯(lián)系、聘請指導(dǎo)老師等一系列工作，都由學(xué)生自己完成，可以鍛煉學(xué)生組織、籌劃、寫作、協(xié)調(diào)、溝通等方面的管理能力。二是參與會計專業(yè)“財會論壇”、“會計科技活動月”等活動的安排。會計專業(yè)各班級可輪流負(fù)責(zé)張貼海報、聯(lián)系報告用教室、記錄并報道論壇活動。會計專業(yè)學(xué)生與會計系教師共同規(guī)劃會計科技活動月的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動通知，學(xué)生負(fù)責(zé)邀請嘉賓老師聯(lián)系活動場地、與學(xué)校有關(guān)管理部門協(xié)調(diào)組織開展各項活動，并及時報道反饋活動情況。三是組織舉辦師生座談會。由學(xué)生組織舉辦各種主題的師生座談會。如課程學(xué)習(xí)、期中或期日末學(xué)習(xí)、四六級英語考試、研究生入學(xué)考試、CPA考試、計算機等級考試、誠信考試等，座談會的各項工作都有學(xué)生組織安排，這樣有助于凸顯主學(xué)生的人翁意識，鍛煉其組織、協(xié)調(diào)與溝通等方面的管理能力。

(五)其他能力的培養(yǎng)模式會計學(xué)專業(yè)本科學(xué)生除了應(yīng)該具備上述主要能力之外，還應(yīng)該具備寫作能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、職業(yè)判斷能力以及在不熟悉的環(huán)境下解決各種異常問題的能力等。學(xué)校可在課堂內(nèi)外都開設(shè)多種活動，注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的這些能力，力爭培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型會計人才。

二、會計專業(yè)本科學(xué)生能力培養(yǎng)中滲透理念的建立

(一)科研對教學(xué)的滲透主要體現(xiàn)：一是教師將科研成果滲透到教學(xué)中。教師在專業(yè)課程教學(xué)中，敏感地發(fā)現(xiàn)會計、財務(wù)管理等熱點、前沿問題的研究點：及時將這些問題進(jìn)行研究，以學(xué)術(shù)論文或研究報告等形式報告研究成果。這些研究選題來源于專業(yè)教學(xué)，教師將研究成果反饋滲透到專業(yè)教學(xué)中，可使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，感悟教師的科研過程，啟迪學(xué)生的科研思維。二是教師將教研成果滲透到教學(xué)中。會計教師在專業(yè)教學(xué)的同時，會積極思考改進(jìn)教學(xué)手段、改革教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容等，這些所思所想經(jīng)過提煉總結(jié)成為教學(xué)研究成果。教師在教學(xué)中積極實踐這些改革成果，晦澀的問題變得易于理解、枯燥的理論變得有趣、緊張的課堂氣氛變得輕松愉快。從而提高了教學(xué)水平，也加強了與學(xué)生的溝通互動。三是學(xué)生的科研成果滲透到教學(xué)中。學(xué)生參加各級科技創(chuàng)新賽事，將其將其科技作品引入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得更加充實而貼近學(xué)生，科研成果“取之于生，用之于生”，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新參與意識與熱情。四是教師的科研課題滲透到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。積極鼓勵學(xué)生的畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研課題相結(jié)合，因為會計教師的科研課題大多來自于企業(yè)單位，目的是為了解決會計與財務(wù)管理中遇到的實際問題，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇導(dǎo)師課題的一部分作為畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，這樣可以使得導(dǎo)師的科研課題就滲透到畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了畢業(yè)論文與實踐相結(jié)合的特色，培養(yǎng)了學(xué)生的科研精神與創(chuàng)新能力。

(二)課堂教學(xué)與實習(xí)、實驗教學(xué)等的滲透課堂理論教學(xué)指導(dǎo)實踐教學(xué)，實踐教學(xué)包括實習(xí)與實驗兩個方面。課堂教學(xué)與實踐教學(xué)、實驗環(huán)節(jié)與實習(xí)環(huán)節(jié)，相互補充、相互滲透，能更好達(dá)到學(xué)習(xí)目的。一是課堂教學(xué)與實習(xí)環(huán)節(jié)相互滲透。課堂教學(xué)主要講授基本理論與知識，實習(xí)環(huán)節(jié)是通過認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)的會計學(xué)基本理論與方法、會計核算內(nèi)容、財務(wù)與審計、成本等知識，應(yīng)用于實際工作中。并且，實習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)理論存在的不足，教師可在學(xué)生的實習(xí)反饋中完善理論教學(xué)。二是課堂教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)相互滲透。在課堂理論教學(xué)的同時引入實驗教學(xué)，對理論知識進(jìn)行實際驗證。實驗?zāi)苁故箤W(xué)生較好地掌握、理解、感悟、應(yīng)用所學(xué)的理論知識。實驗教學(xué)最大的好處是在校內(nèi)模擬實驗室完成，學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)多個會計崗位，實踐內(nèi)容全面。但實驗是模擬現(xiàn)場會計資料來進(jìn)行的，與現(xiàn)場實習(xí)相比仍存在不足。

(三)課程間的相互滲透會計學(xué)專業(yè)課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等多個層次，這些課程是為了培養(yǎng)學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、專業(yè)性等而設(shè)置的。專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重于學(xué)生專業(yè)基本知識培養(yǎng)，專業(yè)必修課側(cè)重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，專業(yè)選修課程側(cè)重學(xué)生知識面的拓寬和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這些課程的相互滲透主要體現(xiàn)在：一是公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的相互滲透。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)有助于學(xué)生掌握扎實的英語、數(shù)學(xué)、計算機、政治理論等公共基礎(chǔ)知識，會計專業(yè)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，專業(yè)課學(xué)習(xí)效果的提高依賴于公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)情況。二是會計學(xué)專業(yè)課之間的相互滲透。會計學(xué)專業(yè)課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。會計學(xué)專業(yè)必修課的課程，如初、中、高級會計學(xué)，將會計學(xué)基本理論、核算方法與全面會計業(yè)務(wù)、會計高難及新領(lǐng)域等相互滲透，有助于學(xué)生更好地理解、掌握會計方法與業(yè)務(wù)內(nèi)容，把握前沿；會計學(xué)與審計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程之間相互滲透，有助于專業(yè)基礎(chǔ)課與會計專業(yè)知識的相互滲透，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步開造和在企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所等從事實際工作奠定基礎(chǔ)，。三是會計學(xué)龜Ik課與選修課之間相互滲透。選修課以專業(yè)相關(guān)性為設(shè)置原則，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個^興趣愛好，在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上另有一技之長，增力曠就業(yè)、學(xué)習(xí)深造的砝碼和機會。專業(yè)課的學(xué)習(xí)選修課的學(xué)習(xí)有重要影響，一般是將專業(yè)課的基本理論、方法等應(yīng)用于新領(lǐng)域。

(四)學(xué)團(tuán)工作與會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)相互滲透學(xué)團(tuán)工作服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，專業(yè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)團(tuán)工作更好的開展，兩者相互相互滲透。一是將專業(yè)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)團(tuán)工作中。一般認(rèn)為，學(xué)團(tuán)工作主要是由輔導(dǎo)員管理學(xué)生除專業(yè)學(xué)習(xí)以外的日常工作，如思想工作、文體活動等、一般很少能與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。會計專業(yè)教學(xué)活動的開展可與院團(tuán)委相配合，將會計專業(yè)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生開展的各種活動中，如成立“會計協(xié)會”、協(xié)助組織“財會論壇”、“會計科技活動月”等，這樣的話學(xué)生參與率大為提高，學(xué)團(tuán)工作內(nèi)容更加充實、豐富。二是輔導(dǎo)員與會計專業(yè)班主任工作相互滲透。大學(xué)實行輔導(dǎo)員管理制，由輔導(dǎo)員管理學(xué)生除專業(yè)學(xué)習(xí)以外的日常工作。會計系可考慮為每個會計專業(yè)班級配備會計專業(yè)教師擔(dān)任班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。專業(yè)教師能有自然的機會與學(xué)生溝通，了解他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)與認(rèn)同情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，增進(jìn)師生情誼。

(五)文理滲透以山東科技大學(xué)的實踐為例，考慮到學(xué)校屬于綜合性大學(xué)，以理工科見長，采礦、地質(zhì)、機電等學(xué)科專業(yè)具有優(yōu)秀地位，博士后流動站、博士點、碩士點應(yīng)有俱全，在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面積累了豐富經(jīng)驗。為此，會計學(xué)科通過各種形式，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗，主要有：一是特邀理工科教師參加座談會。我校理工科辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)規(guī)范，科研實力強。會汁專業(yè)屬于人文社科大范疇，屬于后期學(xué)科，在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，受到學(xué)科范圍及思維方式的限制，效果有時沒有預(yù)期的好。舉辦座談會邀請理工科教師參加，聽取其在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的做法，將適當(dāng)?shù)姆矫嬉浦驳綍媽W(xué)的教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，將理工科在教學(xué)、科研等方面的數(shù)量理念、實證方法引入會計學(xué)方面，使會計學(xué)在這些方面能做到定性分析與定量分析相結(jié)合。理工科的教師也可以從會計教師的教學(xué)、科研等方面吸收到認(rèn)真、細(xì)致、定性分析全面等優(yōu)秀做法，實現(xiàn)文理滲透。二是特邀理工科學(xué)生參加創(chuàng)新活動。為了培養(yǎng)會i‘f專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，學(xué)校搭建了“財會論壇”、“會計科技活動月”、“會計協(xié)會”、“挑戰(zhàn)杯”全國創(chuàng)業(yè)大賽講座等平臺。在這些平臺中，舉辦科技精英報告會、科技創(chuàng)新講座、科技征文比賽、學(xué)生科技作品展覽等活動，特別邀請理工科學(xué)生參加。在這些活動中，文理科學(xué)生發(fā)散思維與直線思維、定性思維與定量思維、規(guī)范研究與實證研究等相互融合、相互滲透，使創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維達(dá)到新的高度。

三、會計專業(yè)本科學(xué)生能力培養(yǎng)中滲透理念的應(yīng)用效果分析

(一)學(xué)習(xí)能力不斷提高主要表現(xiàn)在：一是大學(xué)英語四六級通過率位于全校前列。學(xué)生在大學(xué)一、二年級英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參加考試，主要依靠課余時間的自我學(xué)習(xí)備考，通過率名列學(xué)校前茅，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力。二是碩士研究生入學(xué)通過錄取率逐年提高?？佳袌罂既藬?shù)逐年增加，考研通過率也大為提高，表現(xiàn)了學(xué)生很強的自我管理時間與學(xué)習(xí)的能力。三是注冊會計師通過率逐年提高。自國家允許在校本科學(xué)生有CPA考試報名資格開始，就不斷有學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的考試資料，參加CPA考試，成績及通過率不斷提高，顯示了較

強的學(xué)習(xí)能力。如2004級學(xué)生中有3人一次性通過會計學(xué)、財務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法三門課程，另有20多位同學(xué)分別通過了某一單科考試，極大地鼓舞了其他在校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。四是參加大賽獲得佳績。全國大學(xué)生英語競賽有7名同學(xué)分別獲得2004年、2006年特等獎和一、二、三等獎。2007年舉辦的用友杯第三居全國會計知識大賽，該校會計學(xué)專業(yè)組織了由會計教授帶隊、銘同學(xué)組成的參賽隊，在第二賽程青島賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體二等獎，4名同學(xué)分別獲得個人二、三等獎。第一賽程網(wǎng)上答題有60名同學(xué)以平均83分的好成績通過。五是其他證等的考試。會計從業(yè)資格考試、公務(wù)員考試、計算機能力考試等合格率、成功率的提高，同樣表現(xiàn)了學(xué)生較強的學(xué)習(xí)能力。

(二)實際能力不斷提高主要表現(xiàn)在：一是進(jìn)入會計師事務(wù)所實習(xí)。很多學(xué)生利用寒暑假時間，聯(lián)系會計師事務(wù)所參加實習(xí)，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，以鞏固理論知識，同時也鍛煉了自己適應(yīng)社會的能力。二是畢業(yè)實習(xí)單位對學(xué)生的滿意度高。目前學(xué)校采用分散與集中相結(jié)合的畢業(yè)實習(xí)模式，大多數(shù)同學(xué)都能通過各種渠道聯(lián)系到較滿意的實習(xí)單位。由于認(rèn)識實習(xí)、實驗?zāi)M實習(xí)經(jīng)驗的積累，學(xué)生能很快在實習(xí)單位擔(dān)當(dāng)某一工作，表現(xiàn)了較強的實踐能力，很多實習(xí)單位有意留下學(xué)生在本單位工作。

(三)創(chuàng)新能力不斷提高主要表現(xiàn)：一是參加科技創(chuàng)新活動獲得佳績。會計專業(yè)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽年年取得好成績。會計系教師常年負(fù)責(zé)“挑戰(zhàn)杯”大賽“財務(wù)報表的編制與分析”講座工作，學(xué)生每年均取得住績，如2004級有三名同學(xué)獲得省級特等獎。二是踴躍參加教師的科研課題。學(xué)生積極參加導(dǎo)師的科研課題，畢業(yè)生將導(dǎo)師課題的一部分，作為畢業(yè)設(shè)計。2008年有近10位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)合畢業(yè)指導(dǎo)老師的課題。本科生接觸到了實際問題，提高了解決問題的能力。三是自發(fā)組織各種創(chuàng)新活動。通過創(chuàng)辦“會計協(xié)會”、利用“會計科技活動月”、“財會論壇”等平臺，學(xué)生組織了各種以創(chuàng)新為主題的活動。

篇4

職業(yè)技能與職業(yè)精神的高度融合職業(yè)教育是和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相契合的，其教育目的具有更大的實踐價值和應(yīng)用價值，這種教育屬性被很多人理解為與人的教育價值背道而馳，不符合教育價值初衷。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代職業(yè)教育除了要與國家宏觀政策產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步、高科技研發(fā)創(chuàng)新的需要相結(jié)合，還應(yīng)該關(guān)注人的價值的提升，關(guān)注人綜合素養(yǎng)的提升。而綜合素養(yǎng)則表現(xiàn)在多個方面，包括個人的素質(zhì)、文化涵養(yǎng)、職業(yè)精神等，尤以職業(yè)精神為甚。職業(yè)精神是通過職業(yè)所表現(xiàn)出來的精神氣質(zhì)，每個行業(yè)有不同的職業(yè)精神。

具體到會計行業(yè)，因為行業(yè)具有專屬性、技術(shù)性和社會性，其整體職業(yè)精神的需要更為迫切。職業(yè)精神的發(fā)揮最終還是會計人員通過職業(yè)行為體現(xiàn)出來，具體體現(xiàn)在從業(yè)人員的信仰、職業(yè)理性、操作行為上面。會計職業(yè)教育的目的就是根據(jù)社會上會計及相關(guān)崗位對從業(yè)人員的需求，對其進(jìn)行專業(yè)技能、職業(yè)精神的培育，考取會計專業(yè)從業(yè)資格證書，達(dá)到行業(yè)準(zhǔn)入資格，以此滿足求職的基本需要，自身價值同步提升，最終通過個人努力及其職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)個人最終價值的全面提升以及社會整體價值的最大化。這個過程也即職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的實施路徑。

二、高職會計教學(xué)中職業(yè)精神培育現(xiàn)狀分析

( 一) 專業(yè)感知度低，學(xué)習(xí)興趣不高，職業(yè)精神意識不夠

在大學(xué)伊始，大部分學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知度不高，大部分停留在自我想象的層面，把會計認(rèn)為簡單的記賬工作，對職業(yè)精神的認(rèn)識更無從談起。因此，如何提升學(xué)生對專業(yè)的興趣度，成為學(xué)生日后專業(yè)學(xué)習(xí)深度的重要影響因素。

( 二) 實踐教學(xué)中缺乏職業(yè)精神的培養(yǎng)

實踐教學(xué)是高職教育特色之一，實踐教學(xué)可以分層次教學(xué)。目前，會計專業(yè)的實踐教學(xué)還停留在比較基礎(chǔ)的基本技能、綜合技能的培養(yǎng)上，著重職業(yè)技能的訓(xùn)練，對職業(yè)精神、素養(yǎng)的考慮甚少。

( 三) 考核機制單一，注重專業(yè)技能的考核，缺乏職業(yè)精神因素考核

目前來看，高職院校財經(jīng)專業(yè)對學(xué)生的考核方式主要有筆試、機考和實踐技能操作等，現(xiàn)階段，高職院校對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價除采用閉卷筆試外，還采用開卷考試、上機考試、實踐操作考核等形式。這些考核方式主要針對的是學(xué)生專業(yè)技能方面的考核，涉及職業(yè)精神的考核幾乎沒有。三、高職會計專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神相融合的人才培養(yǎng)路徑研究

( 一) 專業(yè)課程及實踐教學(xué)中融入職業(yè)精神的培育

首先，應(yīng)加大公共課的課時，包括公共基礎(chǔ)課和公共選修課，增加人文類職業(yè)素養(yǎng)課程。其次，專業(yè)課程中融入職業(yè)文化、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度的考核，融入價值觀的培育，在專業(yè)課的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考核評價上融入企業(yè)文化。在實踐課和頂崗實習(xí)中用企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生，用企業(yè)的行為規(guī)范、守則要求學(xué)生。在平日的校內(nèi)實訓(xùn)課和校外頂崗實習(xí)中就應(yīng)該讓學(xué)生意識到愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)、團(tuán)隊合作的重要性，讓學(xué)生在真實的社會環(huán)境中感受所在企業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范，通過真人真事感染學(xué)生，用企業(yè)成功人士的榜樣、事跡感染學(xué)生，讓職業(yè)精神始終貫徹在實訓(xùn)教學(xué)和社會實踐中。

( 二) 多元化提升專業(yè)認(rèn)知度和興趣度，加強職業(yè)精神的感知

學(xué)生入學(xué)伊始，可以考慮由會計專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)入學(xué)教育，包括專業(yè)的認(rèn)知、專業(yè)能力和素質(zhì)能力要求、專業(yè)名人記、專業(yè)大事要覽等。同時，會計專業(yè)是一門證書導(dǎo)向的專業(yè)，如何提升學(xué)生專業(yè)考證的動力也應(yīng)該是入學(xué)教育中重要的內(nèi)容。

( 三) 推動校企文化融合，實現(xiàn)職業(yè)教育育人價值

教育部魯昕副部長曾強調(diào)，要把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂。可行的途徑是將企業(yè)文化理念引入學(xué)校文化的構(gòu)建中，滲入日常教學(xué)的育目標(biāo)中。在學(xué)校向企業(yè)的過渡中，不僅實現(xiàn)職業(yè)技能的無縫對接，而且實現(xiàn)價值觀和理念的趨同。

篇5

隨著我國市場化的程度不斷提高，對各種經(jīng)濟(jì)主體經(jīng)營活動的限制將逐步放寬，從而必然對審計專業(yè)人員的專業(yè)判斷能力提出更高的要求，使審計專業(yè)判斷的重要性日漸顯著。

審計專業(yè)判斷是指審計專業(yè)人員從事各種可能的工作方案中，動用審計及相關(guān)學(xué)科的知識經(jīng)驗，作出取舍的決策，由此看出審計專業(yè)判斷存在于整個審計過程。審計專業(yè)判斷有下列幾個特點：

1.審計專業(yè)判斷受主觀因素影響較大

判斷作為思維的一種方式，具有強烈的主觀色彩。反映在審計活動中，審計人員的知識、經(jīng)驗，及性格、習(xí)慣、心態(tài)等因素都會被帶到審計專業(yè)判斷過程中去，從而影響審計專業(yè)判斷的結(jié)果。相同的事物由于判斷者主觀因素的影響，做出的判斷可能會大相徑庭。

正因如此，審計專業(yè)判對判斷者的專業(yè)素質(zhì)要求較高。它要求審計人員必須具備會計、法律等相關(guān)專門知識，并且達(dá)到一定熟練的程度。同時，審計人員還必須具備豐富的實踐經(jīng)驗，具備面對實際問題做出正確判斷的能力。審計人員專業(yè)判斷能力高低是審計人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力強弱的根本體現(xiàn)，是衡量審計人員專業(yè)水平的核心指標(biāo)。

2.審計專業(yè)判斷同會計信息的模糊程度密切相關(guān)

模糊性是相對精確性和肯定性而言的，會計信息的模糊性主要表現(xiàn)為會計提供的信息有不清晰性、不確定性和不準(zhǔn)確性，帶有許多人為和估計的成份。由于會計信息是經(jīng)過估計、分類、匯總，判斷和分配過程得出的近似結(jié)果，信息不是百分之百的準(zhǔn)確可靠。由此決定了會計信息的不確定和受人為因素的影響。其中，會計法規(guī)的彈性對會計信息的模糊性程度有著直接的影響。對于審計來講，會計信息的模糊程度提高，就需要審計人員在大量的模棱兩可的事件之間做出判斷，確定其適當(dāng)性，由此提高對審計人員專業(yè)判斷能力的要求。

3.審計專業(yè)判斷貫穿于審計活動的全過程

審計人員在整個審計過程做出一系列重要判斷：

（1）計劃階段

①運用專業(yè)判斷確定是否接受委托。會計事務(wù)所承擔(dān)任何一項審計業(yè)務(wù)，都應(yīng)當(dāng)與委托人簽署審計業(yè)務(wù)約定書。根據(jù)獨立審計準(zhǔn)則要求，在簽署審計業(yè)務(wù)書前，審計人員應(yīng)對被審計單位基本情況進(jìn)行了解，如業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營情況、經(jīng)營分險，以前年度的審計情況、財務(wù)機構(gòu)及組織工作等，根據(jù)了解的情況，審計人員動用專業(yè)判斷來決定有無能力勝任，被審計單位的素質(zhì)如何等，進(jìn)而決定是否接受委托。若接受委托就可進(jìn)一步安排審計工作。

②制定審計計劃。接受了委托就應(yīng)著手審計計劃的制定。審計人員必須運用專業(yè)判斷為計劃制定搜集適當(dāng)?shù)囊罁?jù)；被審計單位經(jīng)營及所屬行業(yè)的基本情況，重要性與審計風(fēng)險，被審單位的內(nèi)部控制，符合性測試等。

（2）實施階段

這是整個審計過程的重要階段，在此階段，審計人員必須運用各種會計知識，審計知識，相關(guān)知識及審計經(jīng)驗為審計目標(biāo)收集充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)。如，審計方法的選擇，是否進(jìn)行符合性測試，何時進(jìn)行實質(zhì)性測試，是采用統(tǒng)計抽樣還是采用非統(tǒng)計抽樣等，都必須依賴審計人員的專業(yè)判斷。

（3）完成階段

整個實施過程結(jié)束后，審計人員就應(yīng)根據(jù)收集的審計證據(jù)發(fā)表審計意見。根據(jù)審計準(zhǔn)則要求，審計人員必須根據(jù)充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)發(fā)表審計意見，那么審計證據(jù)是否如此，審計人員須運用專業(yè)判斷，如審計工作底稿的三級審核，通過三級審核可以判斷收集的審計證據(jù)是否充分、適當(dāng)，至于出具何種意見類型的審計報告，也須依賴審計人員的專業(yè)判斷。

4.審計專業(yè)判斷失誤是導(dǎo)致審計失敗的重要原因

審計失敗是指審計師未能發(fā)現(xiàn)財務(wù)報表有虛假不真實的情況而發(fā)表了錯誤的審計意見。審計失敗的原因綜合起來有三種：即審計人員專業(yè)知識存在缺陷，對被審計單位的經(jīng)營了解不夠；審計過程存在問題，其中專業(yè)知識是審計人員進(jìn)行專業(yè)判斷的基礎(chǔ)，專業(yè)知識缺陷必然影響審計人員的專業(yè)判斷水平，而對被審計單位經(jīng)營了解不夠及審計程序失當(dāng)往往源于錯誤的專業(yè)判斷。

5.審計環(huán)境對審計判斷功能的發(fā)揮起決定作用審計活動總是在一定環(huán)境條件下完成的，審計環(huán)境的發(fā)展總是對審計專業(yè)判斷產(chǎn)生深刻的影響，審計環(huán)境的演進(jìn)直接導(dǎo)致了審計專業(yè)判斷的產(chǎn)生，并使得審計專業(yè)判斷在審計活動中日益扮演著更為重要角色。

二、審計專業(yè)判斷的過程和內(nèi)容

審計的目標(biāo)是對被審單位會計報表的合法性、公允性、一貫性發(fā)表審計意見，出具審計報告。審計人員在出具審計報告前，必須對有關(guān)獨立審計準(zhǔn)則的遵循和會計報表的表達(dá)作出專業(yè)判斷。因此，審計人員專業(yè)判斷的內(nèi)容可以分為有關(guān)審計準(zhǔn)則的專業(yè)判斷和有關(guān)會計報表的專業(yè)判斷，其過程可概括為：審計質(zhì)量根植于審計準(zhǔn)則對特定項目及會計報表整體作出判斷提出審計意見。具體內(nèi)容為：

有關(guān)審計準(zhǔn)則的整體判斷有關(guān)會計報表的專業(yè)判斷

＿＿決定審計重要性水平＿＿＿＿＿是否存在重大錯誤？

＿＿確定審計風(fēng)險＿＿＿＿＿是否符合合法性？

＿＿搜集審計證據(jù)與評價＿＿＿＿＿是否符合公允性？

＿＿評價會計原則的應(yīng)用＿＿＿＿＿是否符合一貫性？

＿＿評估重大估計

（一）有關(guān)審計準(zhǔn)則的專業(yè)判斷1.決定審計重要性水平

確定審計重要性水平是審計專業(yè)判斷所涉及的一個重要領(lǐng)域。影響重要性水平的因素很多，對重要性判斷離不開特定的環(huán)境，重要性會因時間和空間的不同而改變，不同的企業(yè)重要性水平不同，同一企業(yè)在不同時期的重要性水平也不同。審計人員在對某一企業(yè)進(jìn)行審計時，必須動用專業(yè)判斷，根據(jù)企業(yè)所面臨的環(huán)境，并考慮其他相關(guān)因素、才能合理確定重要性水平。

2.確定審計風(fēng)險

對于客觀存在的審計風(fēng)險，審計人員必須保持職業(yè)謹(jǐn)慎，運用專業(yè)判斷，對被審計單位的審計風(fēng)險各要素進(jìn)行全面的評估，確定可接受的審計風(fēng)險水平。

3.搜集審計證據(jù)與評價

審計活動圍繞著獲取什么證據(jù)，如何獲取證據(jù)，如何評價證據(jù)等內(nèi)容，這些都要運用審計專業(yè)判斷。審計人員對審計證據(jù)質(zhì)與量的判斷受到重要性、固有風(fēng)險與控制風(fēng)險及審計證據(jù)的證明力等因素的影響。檢查風(fēng)險往往產(chǎn)生于審計人員獲取和評價審計證據(jù)時做出的錯誤判斷。有一些錯誤源于抽樣風(fēng)險、審計人員沒有選中存在錯誤的業(yè)務(wù)樣本，檢查風(fēng)險也可能是非抽樣風(fēng)險，如：審計程序安排不當(dāng)；沒有發(fā)現(xiàn)樣本中存在的錯誤等。審計證據(jù)的質(zhì)量在很大程度上取決于審計人員的專業(yè)判斷。

4.評價會計原則的應(yīng)用

審計人員出具審計報告前，須運用專業(yè)判斷，評估被審單位會計原則應(yīng)用的恰當(dāng)性。國際審計準(zhǔn)則和美國審計準(zhǔn)則都要求審計人員在審計報告中表明：“審計還包括評價管理當(dāng)局所采用的會計原則……”因而，被審計單位可以根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則的要求，結(jié)合自身實際情況，選用適合自己會計原則。但是選用特定的會計原則必須能符合企業(yè)的理財環(huán)境與生產(chǎn)經(jīng)營特點，客觀地表述企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

5.評估重大估計

在被審單位的會計報表中，存在著一些管理當(dāng)局所作出的“重大估計”，這就意味著會計報表本身也并不是完全依據(jù)事實來編制的，為此，國際審計準(zhǔn)則和美國審計準(zhǔn)則都要求審計人員在出具審計報告前，評估管理當(dāng)局所作出的重大估計。被審單位管理當(dāng)局可根據(jù)其實際情況對一些費用和損失作出重大估計，也并非完全排斥對能夠確定的可能收入的預(yù)計，而是要求審計人員運用專業(yè)判斷，全面考慮各種不確定的因素，慎重地作出科學(xué)根據(jù)的判斷，評估被單位管理當(dāng)局作出的重大估計的可靠性。

（二）有關(guān)會計報表的專業(yè)判斷

對有關(guān)會計報表的專業(yè)判斷，主要有：

1.對舞弊風(fēng)險因素的判斷

審計人員對舞弊風(fēng)險因素意識的缺乏經(jīng)常是引起審計失敗的原因。如果審計人員能夠了解重要的舞弊風(fēng)險因素并能引起職業(yè)懷疑，然后利用專業(yè)判斷綜合而不是孤立地考慮這些風(fēng)險因素，就能夠減少未能查出舞弊的風(fēng)險。

2.確定是否符合合法性。

確定會計報表是否合法性，是指審計人員應(yīng)用專業(yè)判斷判明，被審單位會計報表的編制及其財務(wù)處理是否遵循了企業(yè)會計準(zhǔn)則及國家其他有關(guān)財務(wù)法規(guī)的規(guī)定。

3.確定是否符合公允性

企業(yè)對外報送會計報表后，會計報表使用人十分關(guān)注這些報表是否做了公允的反映，有無夸大業(yè)績和資產(chǎn)，隱瞞虧損和債務(wù)等財務(wù)情況，審計人員的意見應(yīng)合理保證會計報表使用人確定已審計會計報表的可靠程度。

4.確定是否符合一貫性

這實質(zhì)上是合理保證會計報表使用者確定已審會計報表可靠程度的另一方面，即會計報表所反映的信息是否具有可比性的問題。根據(jù)企業(yè)準(zhǔn)則要求，一貫性原則應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：一是企業(yè)財務(wù)會計處理方法應(yīng)前后期一致；二是財務(wù)會計處理方法如果發(fā)生變動，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在會計報表附注中披露。企業(yè)如果在所審計的會計核算期內(nèi)沒有遵循上述原則，審計人員應(yīng)在審計意見中予以揭示，以引起會計報表使用者關(guān)注。

（三）審計報告類型的選擇

審計人員根據(jù)審計結(jié)果和被審計單位對有關(guān)問題的處理情況，形成不同的審計意見。在這一過程中，審計人員的專業(yè)判斷能力起著重要作用。《中國注冊會計師獨立審計具體準(zhǔn)則》第七號明確了在什么情況下應(yīng)表示何種審計意見，然而，從目前的規(guī)定來看，保留意見、否定意見和拒絕表示意見的區(qū)別僅在于程度不同，對于“個別”、“局部”、“重要”、“嚴(yán)重”等措辭的把握在實際操作中須依靠審計人員的專業(yè)判斷來完成。

三、專業(yè)判斷影響因素的分析

制約專業(yè)判斷合理性的因素很多，但下列因素應(yīng)加以注意：

1.公認(rèn)審計準(zhǔn)則。公認(rèn)審計準(zhǔn)則提供了統(tǒng)一運用審計證據(jù)數(shù)量及質(zhì)量的要求，闡明具體審計應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及達(dá)到的目標(biāo)技術(shù)。審計人員若偏離準(zhǔn)則的要求須給以妥善的說明。

2.審計職業(yè)的競爭。審計職業(yè)的競爭增加了成本——效益意識，這就使有的會計公司可能以較少的審計成本來完成審計業(yè)務(wù)，但由此也引出了一個問題：即對每一具體業(yè)務(wù)缺少足夠的把握。

3.法律訴訟與職業(yè)管理。倘若發(fā)表審計意見的根據(jù)不是很充分，則有可能招致各種審計報告使用人的錯誤決策而審計人員，同時，職業(yè)管理委員會（如同業(yè)互檢委員會）也可能會給以處罰。

4.管理人員的道德行為。審計證據(jù)中的一大部分來自于受審單位管理人員提供的有關(guān)信息，假如證據(jù)的提供人——管理人員行為不軌，缺乏應(yīng)有的正直性，審計人員應(yīng)明確要求他們提供可靠的證據(jù)。

5.相關(guān)團(tuán)體的業(yè)務(wù)。相關(guān)團(tuán)體業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的固有風(fēng)險大大高于非相關(guān)團(tuán)體業(yè)務(wù)，因為這其中業(yè)務(wù)雙方的一方有可能左右或影響另一方，比如，母公司左右子公司的業(yè)務(wù)。對此應(yīng)注意收集適當(dāng)?shù)淖C據(jù)。

篇6

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè) 審計工作 調(diào)查研究 課程設(shè)置

近年來，審計在人們社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展時期，為了緊跟會計電算化的步伐，廣大審計工作人員以及相關(guān)學(xué)者，進(jìn)一步加深了對審計相關(guān)制度理論的研究，繼而推動了審計方法與技術(shù)體系的不斷更新和進(jìn)步。而全國各大高校，不僅是審計學(xué)術(shù)理論的發(fā)源地，更是承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)審計人才的重任。因此，了解高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位的狀況，并對這種狀況進(jìn)行比較深度地剖析，可以為我國未來審計學(xué)課程體系的設(shè)置和建設(shè)提供一定的實證支撐。

一、高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位的實證調(diào)查與分析

為了解會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位的現(xiàn)狀，筆者對浙江省2所高校共計238名會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況展開了詳細(xì)地實證調(diào)查，其中主要是采取問卷調(diào)查和電話采訪兩種形式。其中，一共發(fā)放問卷207份，回收192份，有效問卷174份。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，調(diào)查結(jié)果如以下各表所示：

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況

（二）職業(yè)期望

（三）工作崗位分布

（四）企業(yè)規(guī)模

（五）企業(yè)類型

（六）單位性質(zhì)

根據(jù)上述實證調(diào)查結(jié)果，我們雖然不能得出比較確定性的結(jié)論，但至少可以在某種程度上說明如下兩個問題：首先，相對于其他專業(yè)來說，高校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率總體較高，但同時不可忽視的是，與財務(wù)出納類的就業(yè)崗位相比，審計工作崗位的擇業(yè)率相對較低。這說明高校會計專業(yè)畢業(yè)生的工作選擇基本上都比較傾向于財務(wù)管理方向，而對審計工作崗位的興趣則不是太大；其次，上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)也從側(cè)面反映出，在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，盡管我國對高級應(yīng)用型審計人才存在著非常迫切的需求，但我國高校所培養(yǎng)出來的合格審計人才的總體供量卻呈現(xiàn)出明顯的不足。

二、高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位現(xiàn)狀的原因分析

在前文中，我們已經(jīng)對高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位的狀況進(jìn)行了實證調(diào)查和分析，并指出了其現(xiàn)如今所主要存在的兩個問題。造成這些問題的原因可以說是多方面的，但歸納起來，主要有如下三個：

（一）審計專業(yè)課程設(shè)置不合理導(dǎo)致審計人才缺乏

高校作為審計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，有義務(wù)為審計系統(tǒng)輸送各種類型的、高素質(zhì)的審計人才。根據(jù)現(xiàn)階段市場對審計人才的目標(biāo)需求，合格審計人才可以從如下兩個方面進(jìn)行評估：一方面，審計人才總體的合格性，即審計人才的總體數(shù)量要滿足不同審計主體的人才需求。換而言之，就是高校培養(yǎng)的審計人才既要滿足政府審計、內(nèi)部審計以及社會審計三大審計主體的不同需要，也要M足各個重要行業(yè)的特定需要；另一方面，審計人才個體的合格性，即審計人才的知識和能力必須滿足經(jīng)濟(jì)管理活動有效性審計的復(fù)合性要求，都必須掌握專業(yè)的審計知識和能力。從當(dāng)前的狀況來看，我國高校審計人才培養(yǎng)模式顯然難以滿足上述要求，這折射出了現(xiàn)行高校培養(yǎng)模式的弱點。因此，筆者抽取了全國5所高校作為樣本進(jìn)行分析，根據(jù)各大高校對會計、審計專業(yè)主干課程的設(shè)置，對高校培養(yǎng)的審計人才總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，如下表所示：

5所高校審計專業(yè)（方向）專業(yè)主要課程設(shè)置一覽表

從上述圖表中，我們可以得知，我國高校審計人才培養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)主要有以下幾個特征：第一，審計人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較單一，一些高校基本沒有審計學(xué)專業(yè)課程，缺乏對政府審計、內(nèi)部審計、行政事業(yè)審計以及金融保險審計和工程投資審計等審計門類人才的專門培養(yǎng)；第二，高校一般將審計置于“大會計”框架之下，審計人才的培養(yǎng)以會計學(xué)專業(yè)為背景，這必然會導(dǎo)致審計人才在培養(yǎng)過程中受到會計專業(yè)理論、思想以及技能的影響和限制，難以培養(yǎng)出兼具審計知識和能力的復(fù)合性人才?？偟膩碚f，我國高?，F(xiàn)行的審計人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高素質(zhì)的復(fù)合型審計人才缺失。

（二）學(xué)歷教育難以滿足審計工作崗位的能力需求

首先，自我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時期，社會對審計專業(yè)人才的質(zhì)量提出了更高的要求，而不同審計類型對審計人員知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的要求不同。以政府審計為例，其審計人員應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能和專業(yè)知識，其中，專業(yè)品質(zhì)包括客觀公正、廉潔自律、責(zé)任意識、職業(yè)謹(jǐn)慎和保密守法等，專業(yè)技能包括智力能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和技術(shù)能力等，專業(yè)知識包括會計審計知識、財政金融知識、政策法規(guī)知識等。而對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，各個方面的素質(zhì)仍有很大的上升空間，可能根本無法勝任專業(yè)度要求極高的審計工作。

其次，近些年，盡管有些高校開展了審計專業(yè)的本科、研究生教育，但總體看來，培養(yǎng)審計專業(yè)的高校規(guī)模仍然較小。此外，很多高校本科專業(yè)的設(shè)置都是由高校自主把控，審計教育內(nèi)容五花八門，陳舊落后，要么是過于抽象，過于理論化，讓學(xué)生難以理解；要么是照搬國外理論，與我國實際的審計現(xiàn)實脫節(jié)等。這些現(xiàn)象致使審計專業(yè)的教育理念、教育方法和教育目標(biāo)滯后，在這樣模式下培養(yǎng)出來的審計人才根本不能滿足審計工作崗位的能力需求。

（三）審計事業(yè)在國家社會經(jīng)濟(jì)生活中的地位不高

盡管近幾年我國審計事業(yè)日益發(fā)展，但是同歐美等一些發(fā)達(dá)國家相比仍存在著較大差距，尤其是審計事業(yè)在我國社會經(jīng)濟(jì)生活中的地位比較低，其主要表現(xiàn)在如下兩個方面：第一，關(guān)于審計的法律法規(guī)體系不健全，其中，國家審計雖有相關(guān)法律對其進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)定，但其在性質(zhì)上隸屬于行政機關(guān)，審計工作的獨立性和權(quán)威性有待考量；而社會審計和內(nèi)部審計則是缺少法律層面的支持。第二，由于審計工作缺乏專門的立法保障，直接導(dǎo)致在審計專業(yè)人才培養(yǎng)方面，無法統(tǒng)一推進(jìn)審計教育工作，在實踐中，除了國家審計機關(guān)會對從事審計職業(yè)的人員外開展培訓(xùn)外，其他機構(gòu)、單位或企業(yè)，對審計專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏積極性。因此，審計事業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中的地位低下導(dǎo)致高校的會計專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向時甚少考慮從事審計工作。

（四）審計工作崗位供給量較少

縱觀我國各大高校，無論是本科院校亦或是高等職業(yè)院校幾乎都設(shè)有會計專業(yè)，每年都有大量的會計專業(yè)畢業(yè)生需要就業(yè)。目前已經(jīng)發(fā)展為初級會計人才已人滿為患，高級財務(wù)人才卻重金難尋，市場供求呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不平衡態(tài)勢。而對于審計來說，其崗位供給量本來就比一般的財務(wù)出納少，能力要求也比一般的財務(wù)類崗位高。以對財會人員需求量較大的企業(yè)為例，筆者根據(jù)統(tǒng)計分析浙江省幾家中小企業(yè)提供的數(shù)據(jù)得出，2016年上半年，這幾家企業(yè)提供的三類主要財務(wù)類崗位比重如下：會計核算占比45%，財務(wù)管理占比32%，內(nèi)部審計僅占23%。因此，在殘酷的現(xiàn)實面前，很多初出茅廬的畢業(yè)生不得不選擇要求較低，選擇性比較多的一般財會類崗位。

三、改善高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位狀況的對策

根據(jù)實證調(diào)查結(jié)果可知，高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事審計工作崗位的情況并不樂觀，還存在一定的問題。盡管其原因是多方位的，但要想真正地區(qū)解決問題，還需要學(xué)生、學(xué)校以及社會三方的共同努力。

（一）學(xué)生：提升自我以適應(yīng)社會需求

首先，認(rèn)清自我，做好定位。高校畢業(yè)生要對自己有清晰的定位，客觀的看待自己的優(yōu)缺點，結(jié)合自身實際情況，理性的選擇工作崗位，在面臨來自各方的就業(yè)壓力時，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，避免盲目任性；其次，在校期間應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強社會實踐，增加就業(yè)籌碼，審計崗位之所以受人矚目就是因為其具有很強的應(yīng)用性和專業(yè)性，其知識體系并非一成不變，作為新時代的大學(xué)生，不僅要樹立學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識和態(tài)度，更要多參與社會實踐，去企業(yè)公司實習(xí)，近距離接觸審計工作，促使自身能力不斷提升。

（二）學(xué)校：適時調(diào)整會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對會計人員的要求越來越高，他們更需要高素質(zhì)的會計人才。顯然，高校畢業(yè)生的經(jīng)驗及能力暫時還不能達(dá)到企業(yè)的要求，但是他們已經(jīng)接受過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，再加上高校一貫非常注重培養(yǎng)學(xué)生的會計實務(wù)操作能力以及在會計電算化環(huán)境下會計業(yè)務(wù)的處理能力和報告能力，這對于大學(xué)生就業(yè)本身就是一種天然優(yōu)勢。因此，筆者認(rèn)為，高校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，具備會計師學(xué)識水平的，能從事會計實務(wù)、會計研究的，并且兼具團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神及務(wù)實精神的復(fù)合型人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從以下幾個方面著手：

第一，針對審計職能的多元性，在課程體系的設(shè)置上要兼顧不同的審計業(yè)務(wù)類型。審計專業(yè)主干課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審計專業(yè)知識、審計工具，引導(dǎo)學(xué)生樹立審計基本思路，以擴大審計專業(yè)的適應(yīng)性。同時，專業(yè)課程的設(shè)置要結(jié)合社會對審計功能的需求，最好將其分為四大模塊，即審計業(yè)務(wù)模塊、管理審計模塊、稅務(wù)業(yè)務(wù)模塊、咨詢業(yè)務(wù)模塊，每一大模塊應(yīng)當(dāng)設(shè)立若干門核心課程。其具體內(nèi)容如下表所示：

第二，開設(shè)審計特色課程。事實上，針對不同行業(yè)審計業(yè)務(wù)的不同特征，各大高校只要能找準(zhǔn)定位，有針對性的開設(shè)相關(guān)課程，就能充分利用學(xué)校資源，開設(shè)有特色、有側(cè)重點的專業(yè)課程。如南京審計學(xué)院的工程管理專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)，由于其推行的“工程管理+審計”的人才培養(yǎng)模式，有許多工程管理類的課程可供審計學(xué)生選修，從而成為該校的特色專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)競爭中極其具有優(yōu)勢，備受企業(yè)青睞。

第三，增設(shè)審計職業(yè)道德教育課程。審計職業(yè)的特殊性決定了其對從業(yè)人員有較高的道德素質(zhì)要求，鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加審計職業(yè)道德、職業(yè)操守等相關(guān)課程。具體說來，職業(yè)道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋兩個個方面：一是審計專業(yè)知識，這一內(nèi)容可以與其他專業(yè)課程融會貫通；二是審計專業(yè)品質(zhì)，職業(yè)價值觀、職業(yè)道德規(guī)范以及與審計相關(guān)的法律法規(guī)教育應(yīng)當(dāng)為其核心課程，通過這些課程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立原則、客觀公正原則等，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔自律、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德感，為審計人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）社會：為學(xué)生提供實習(xí)基地

盡管當(dāng)前會計專業(yè)畢業(yè)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但社會對會計人才的需求量卻只增不減。為了促使學(xué)校能夠培養(yǎng)出更高素質(zhì)的會計審計人才，社會上的各類企業(yè)以及機構(gòu)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一份職責(zé)。比如，它們可以與高校合作建立學(xué)生實習(xí)基地，以會計師事務(wù)所為主題，同時聯(lián)合企業(yè)內(nèi)部審計部門及地方審計機構(gòu)等，吸納高校的審計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓廣大學(xué)生能夠更加清楚地了解審計崗位的工作內(nèi)容及流程，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、獨立分析能力以及隨機應(yīng)變能力，繼而達(dá)到培養(yǎng)多元化審計人才的目的。

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篇7

關(guān)鍵詞：非標(biāo)準(zhǔn)審計意見 個體特征 謹(jǐn)慎性 人才培養(yǎng)

一、引言

非標(biāo)準(zhǔn)審計意見的謹(jǐn)慎性與個體特征在學(xué)界引起關(guān)注有多年，當(dāng)前已有諸多對審計師個體特征和審計質(zhì)量的研究。其中，唐躍軍（2005）從多角度對上市公司年度財務(wù)報告審計意見類型進(jìn)行了比較研究，對非標(biāo)準(zhǔn)審計意見的分布和行業(yè)差異之關(guān)系進(jìn)行了研究。肖序（2006）對非標(biāo)準(zhǔn)審計意見價值相關(guān)性做了研究。侯國民（2007）對上市公司首次披露非標(biāo)準(zhǔn)審計意見的信息含量進(jìn)行了研究。郭婷等（2008）對非標(biāo)準(zhǔn)審計意見類型及產(chǎn)生原因進(jìn)行了研究。白憲生（2009）對非標(biāo)準(zhǔn)審計意見的關(guān)聯(lián)性因素做了研究。馮延超（2010）對審計師在風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆Ｊ较碌膶徲嬶L(fēng)險判斷進(jìn)行了比較研究。葉瓊燕等（2011）對自1991年以來有關(guān)簽字注冊會計師性別、年齡、從業(yè)經(jīng)歷、教育背景、是否為合伙人、是否為黨員等方面進(jìn)行了研究，研究了審計師個人層面因素對審計質(zhì)量的影響。施丹等（2011）以2001到2008年以我國A股上市公司為對象研究了簽字審計師性別和性別組成對審計質(zhì)量和審計費用的影響。趙國宇（2011）對盈余管理和關(guān)聯(lián)交易以及審計師的特征進(jìn)行了研究。王兵（2011）以2001到2009年被處罰的注冊會計師為研究對象，從市場反應(yīng)、市場份額和審計收費三方面對注冊會計師個人聲譽受損的經(jīng)濟(jì)后果進(jìn)行了研究。李江濤等（2012）以2009年深、滬上市公司為樣本研究了審計業(yè)務(wù)供給方特別是簽字注冊會計師個人特征對審計費用率的影響。張敦力（2012）以1999到2008年A股上市公司為樣本研究了行業(yè)專長審計師能否鑒別不同屬性、不同錯報風(fēng)險的盈余管理。

在當(dāng)前的證券市場中，因投資者掌握的信息并不對稱，很難有效對上市公司的經(jīng)營質(zhì)量做出合理的判斷，這需要獨立的第三方審計師對上市公司財務(wù)報告進(jìn)行審計，出具審計意見。審計需求理論認(rèn)為，審計產(chǎn)生不是外部力量強制結(jié)果，而是社會力量選擇所致，是委托人與人的共同需求。在審計關(guān)系中，審計師有著減少所有者和經(jīng)營者之間信息不對稱和評價經(jīng)營者經(jīng)營業(yè)績及出具審計報告的責(zé)任，即扮演隱性社會監(jiān)督角色。社會經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和不確定性增加了審計的難度，同時也增加了審計風(fēng)險，增強審計風(fēng)險意識并預(yù)防審計風(fēng)險在維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序方面的作用在不斷放大，這要求審計師具備一定的專業(yè)勝任能力和獨立性，而審計師做出審計意見會受文化程度、專業(yè)能力等個人特征影響。雖然目前影響我國上市公司審計意見的主要因素是公司自身盈利能力、償債能力及盈余管理，但審計師因素依然重要。本研究從性別、年齡、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、是否為合伙人情況、執(zhí)業(yè)年限、審計師簽字順序和工作單位是否為“四大”等環(huán)節(jié)對審計師出具的非標(biāo)準(zhǔn)報告的影響進(jìn)行了研究。

二、問題提出

根據(jù)《獨立審計具體準(zhǔn)則第7號――審計報告》規(guī)定，審計報告是指注冊會計師根據(jù)獨立審計準(zhǔn)則的要求，在實施審計工作的基礎(chǔ)上對被審計單位年度會計報表發(fā)表意見的書面文件。注冊會計師應(yīng)根據(jù)審計結(jié)論出具下列類型之一的審計報告：無保留意見、保留意見、否定意見和無法表示意見，該準(zhǔn)則同時對非標(biāo)準(zhǔn)審計報告意見的簽署條件進(jìn)行了規(guī)定：（1）如果審計師認(rèn)為會計報表就其整體而言是公允的，但還存在下列情形之一時，注冊會計師應(yīng)出具保留意見的審計報告：會計政策的選用、會計估計的做出或會計報表的披露不符合國家頒布的企業(yè)會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計制度的規(guī)定，雖影響重大，但不至于出具否定意見的審計報告。由于審計范圍受到一定的限制，無法獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，雖影響重大，但不至于出具無法表示意見的審計報告。（2）如果審計師認(rèn)為會計報表不符合國家頒布的企業(yè)會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計制度的規(guī)定，未能從整體上公允反映被審計單位的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，注冊會計師應(yīng)出具否定意見的審計報告。（3）如果審計范圍受到限制可能產(chǎn)生的影響非常重大和廣泛，不能獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，以至無法對會計報表發(fā)表意見，注冊會計師應(yīng)當(dāng)出具無法表示意見的審計報告。（4）當(dāng)出具保留意見、否定意見或無法表示意見的審計報告時，注冊會計師應(yīng)在意見段之前增加說明段，并清楚說明導(dǎo)致所發(fā)表意見或無法發(fā)表意見的所有原因，指出其對會計報表的影響程度。本研究對1993年以來滬深兩市上市公司被出具的非標(biāo)準(zhǔn)審計意見情況統(tǒng)計見表1。

備注：1、52*中包含20份帶強調(diào)事項的保留意見，57*中包含10份帶強調(diào)事項的保留意見，92*中包含1項帶其他事項無保留意見。 2、1999年以前的數(shù)據(jù)參考《誰審計中國證券市場―審計市場分析》（1997―1999）以及2000年以后的數(shù)據(jù)來源于中國注冊會計師協(xié)會網(wǎng)站（http：//.cn/）中的年報審計快報。

三、研究假設(shè)的提出

影響審計師做出審計結(jié)論的兩大關(guān)鍵因素是專業(yè)勝任能力和獨立性。McClelland（1973）認(rèn)為，專業(yè)勝任能力是指個體所擁有的能在某一崗位上取得業(yè)績的潛在、深層次特質(zhì)，它表現(xiàn)在與工作、業(yè)績或生活中其他重要成果相似或相關(guān)的知識、技能、能力、特質(zhì)或動機等方面。審計師進(jìn)行審計工作需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，在執(zhí)業(yè)過程和后續(xù)教育中形成并鞏固專業(yè)勝任能力。學(xué)者Claus（2000）認(rèn)為，審計的知識性理論是通過正規(guī)課堂教育獲得的，而程序性知識是在執(zhí)業(yè)過程中形成的，后續(xù)教育是對前兩個階段審計知識的強化和更新。一般而言，獨立性有兩層含義：它意味著正直性的一個方面，使所有職業(yè)人員接受責(zé)任，另一方面意味著避免可能損害注冊會計師作為審計人員的客觀性（John L C，1956），該研究包括了實質(zhì)上的獨立性和形式上的獨立性（Thoms G H，1962），在一定程度上反映了審計師抵制客戶選擇性披露壓力的能力（DeAngelo，1981）。Tom Lee（1991）認(rèn)為，審計獨立性是審計職業(yè)公正性的特點，是人類誠實天性總特征的組成部分，是一種精神狀態(tài)，不容許本人觀點和結(jié)論變得依賴或屈從利害沖突方面壓力和影響。這要求審計師在執(zhí)行委托業(yè)務(wù)時保持客觀、公正的態(tài)度，要能不受外界因素的影響。

關(guān)于年齡，樣本中的簽字注冊會計師35歲以下的占6.40%，36到45歲之間占45.40%，45歲以上占48.2%，研究求的所有審計師的平均年齡為45歲，平均數(shù)之下的年齡變量取值0，平均數(shù)之上取值1。關(guān)于性別，樣本中男性的比例為66.83%，女性為33.17%。本文將簽字注冊會計師中有女性審計師的觀測值設(shè)為0，男性設(shè)為1。關(guān)于簽字順序，樣本中第一簽字注冊會計師（含獨立注冊會計師）占54.15 %，第二簽字注冊會計師占45.36 %，第三簽字注冊會計師占 0.50 %。本文設(shè)定第一簽字注冊會計師為1，第二簽字注冊會計師為2，第三簽字注冊會計師為3。關(guān)于政治面貌，樣本中黨員占94.57%，其他占5.43 %。本文設(shè)定黨員為1，其他為0。關(guān)于學(xué)歷，樣本中的博士畢業(yè)生的審計師占1.20%，碩士畢業(yè)生的審計師占11.48%，本科畢業(yè)所占比例為50.60%，大專學(xué)歷占31.54%，大專以下學(xué)歷占5.18%。本研究將學(xué)歷分成三個部分：碩士及以上、本科、大專及以下。當(dāng)審計師的學(xué)歷為大專及以下時取值為1，本科學(xué)歷時取值為2，碩士及上學(xué)歷取值為3。關(guān)于畢業(yè)院校，樣本中的審計師最終學(xué)歷畢業(yè)院校為重點院校占76.05%，重點院校取值為1，否則取值為0。關(guān)于所學(xué)專業(yè)，根據(jù)我國學(xué)科分類法，并考慮與會計、審計專業(yè)等相關(guān)程度，本研究分為相關(guān)專業(yè)和不相關(guān)專業(yè)。其中經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)為相關(guān)專業(yè)，占67.61%；其他為不相關(guān)專業(yè)，占32.39。本研究把觀測變量都為相關(guān)專業(yè)時取值為1，其他取值為0。關(guān)于是否為合伙人，樣本中的合伙人占25.73%，本研究將觀測變量為合伙人時取值為1，否則取值為0。關(guān)于執(zhí)業(yè)年限，樣本中的執(zhí)業(yè)年限10年以下者占20.41%，10年到20年者占74.84%，20年以上的占4.75%。研究中的審計師執(zhí)業(yè)年限平均值為15年，執(zhí)業(yè)年限平均值以下取值為0，否則取值1。關(guān)于工作單位是否為“四大”，在樣本中，審計師的工作單位為四大會計師事務(wù)所的人員占4.25 %，研究取在四大會計師事務(wù)所人員觀測變量為1，其他取值為0。

3.模型設(shè)計

4.實證檢驗

實證檢驗的結(jié)果跟本文假設(shè)大體一致，但審計師的年齡、性別、專業(yè)、是否合伙人和工作單位等因素與本文假設(shè)有出入，分析原因是審計師更容易受到第一簽字注冊會計師的影響，而第一簽字注冊會計師在公司一般為德高望重者，因此年齡因素影響不很明顯。在性別方面，女性所獨有的在出具非標(biāo)準(zhǔn)審計意見時，是出具無保留意見（帶強調(diào)事項段）還是非無保留意見（保留意見、否定意見、無法表示意見）更具溫和性。審計師所學(xué)專業(yè)對審計師影響不大的原因是當(dāng)前注冊會計師準(zhǔn)入制度需參加全國注冊會計師考試，需要考過專業(yè)課六門，并需通過綜合階段考試，這種考試獲取的知識影響力已經(jīng)超越在學(xué)生階段所學(xué)專業(yè)。審計師是否為合伙人對審計師出具非標(biāo)準(zhǔn)審計報告影響不大的原因是因為，合伙人身為會計師事務(wù)所負(fù)責(zé)人之一對企業(yè)出具非無保留意見（保留意見、否定意見、無法表示意見）的影響更為深刻，因此在道德允許范圍內(nèi)，合伙人可能出具無保留意見（帶強調(diào)事項的）。工作單位是否是“四大”對審計師的影響不明顯，是因為簽字注冊會計師在出具非標(biāo)審計意見時，受其本人知識水平和經(jīng)歷的影響，而工作環(huán)境影響有限。

五、結(jié)語

研究結(jié)果表明，審計師個人因素對審計師在出具非標(biāo)準(zhǔn)審計報告時候有不可忽視的作用，審計師的簽字順序、執(zhí)業(yè)年限等個人特征都對審計師的謹(jǐn)慎性有顯著影響，經(jīng)驗豐富和第一簽字注冊會計師比其他審計師更謹(jǐn)慎。本文的研究結(jié)論可為我國的會計教育和會計人才培養(yǎng)以及審計公司的員工培訓(xùn)等提供一定的啟示，可為公司選聘會計師事務(wù)所的審計師進(jìn)行審計業(yè)務(wù)提供實證參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

[關(guān)鍵詞] 會計師事務(wù)所；審計效率；審計專長

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 001

[中圖分類號] F239.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）01- 0004- 05

1 前 言

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，中國注冊會計師事業(yè)取得了長足的發(fā)展。2007年5月，中注協(xié)了“關(guān)于推動會計師事務(wù)所做大做強的意見”，全面啟動注冊會計師行業(yè)做大做強戰(zhàn)略。其中，審計效率和審計專長是衡量會計師事務(wù)所實力的重要因素。關(guān)于審計效率，管亞梅（2007）認(rèn)為審計效率是指審計主體在單位時間內(nèi)完成的審計工作量，用公式表示為：審計效率=審計目標(biāo)完成情況/審計主體時間、精力投入量。楊永森（2008）認(rèn)為審計效率反映了會計師事務(wù)所在經(jīng)營活動中投入與產(chǎn)出或成本與收益之間的對比關(guān)系，它測度了會計師事務(wù)所在當(dāng)前生產(chǎn)點土的效率與其處于“有效”前沿面上的效率之間的差距，反映了會計師事務(wù)所將多種資源轉(zhuǎn)化為各種審計服務(wù)的能力。許漢友、湯谷良（2009）等認(rèn)為會計師事務(wù)所的審計效率是審計質(zhì)量和成本效益的有機統(tǒng)一，是在保持一定審計質(zhì)量前提下的成本效益最大化。在提供相同審計質(zhì)量的前提下，會計師事務(wù)所的審計投入越少，審計產(chǎn)出越多，則其審計效率就越大。陳小亮（2009）認(rèn)為審計效率是指在注冊會計師審計實務(wù)工作中，在保證既定審計質(zhì)量的前提下，會計師事務(wù)所所投入的審計資源與所取得的審計業(yè)務(wù)收入之間的比例關(guān)系?？梢?，學(xué)者們對審計效率的認(rèn)識均來源于“生產(chǎn)效率”的概念，認(rèn)為審計效率反映的是會計師事務(wù)所在經(jīng)營活動中產(chǎn)出與投入之比。關(guān)于審計專長，夏立軍（2004）認(rèn)為，審計師行業(yè)專長（即通過事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營后獲得）是指審計師擁有的對某一行業(yè)的專有知識和專業(yè)技能；余玉苗（2004）認(rèn)為，事務(wù)所行業(yè)專門化（即事務(wù)所專業(yè)化）是會計公司基于對行業(yè)知識和行業(yè)審計專長的高度重視而采取的一種經(jīng)營戰(zhàn)略和市場競爭策略。事務(wù)所行業(yè)專門化的特點是在某種或少數(shù)幾種行業(yè)的審計業(yè)務(wù)中培育了特殊專長?？v觀文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們對審計專長的研究較為側(cè)重于會計師事務(wù)所在某一行業(yè)的專業(yè)水平，而對事務(wù)所自身的審計實力研究較少。本文以中注協(xié)頒布的《2015年會計師事務(wù)所綜合評價前百家信息》為樣本，對審計效率與審計專長之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗。

2 文獻(xiàn)回顧

2.1 審計效率

Chia-chi Lee（2009）用DEA分析方法研究臺灣地區(qū)會計師事務(wù)所審計運營效率，結(jié)果表明，事務(wù)所規(guī)模越大，審計效率越高。Chen（2008）等研究指出，市場份額對會計師事務(wù)所生產(chǎn)率有確定影響，競爭程度加劇，市場趨于寡頭壟斷，將會給會計師事務(wù)所帶來豐厚的利潤。Banker，Chang，Cunningham（2003）等人和Chen，Lin（2007）的實證結(jié)果顯示，會計師事務(wù)所合伙人的生產(chǎn)率成長更為顯著，而且不同人力資本對效率有確定的影響。Chang（2007）的研究發(fā)現(xiàn)，除了驗證會計師事務(wù)所規(guī)模與審計效率的正相關(guān)關(guān)系外，事務(wù)所年限和雇員比率也對技術(shù)效率有顯著影響。賈憲威、劉文（2010）等認(rèn)為影響會計師事務(wù)所審計效率的最主要因素是人力資源、事務(wù)所規(guī)模、擁有的客戶資源及宏觀環(huán)境。他們運用DEA-TOBIT兩階段檢驗方法，對我國2008年總收入排前100名的會計師事務(wù)所審計運營效率進(jìn)行了實證檢驗。研究的結(jié)果表明我國會計師事務(wù)所“做大做強”的實踐已經(jīng)初現(xiàn)成效，人力資源和事務(wù)所規(guī)模都是影響會計師事務(wù)所審計效率的重要因素。

2.2 審計專長

國外學(xué)者Zeff&Fossum（1967）提出了審計師市場份額（Auditor's market share ）法，以審計師i在行業(yè)k中的市場份額，即審計師i在行業(yè)k中獲得的審計收費占行業(yè)k中的總審計收費的比重來衡量審計師在某一行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營的情況。針對小規(guī)模的會計師事務(wù)所，Yardley Kauffman Cairney etal（1992）在1992年提出了審計師投資組合份額（Auditor's portfolio share ）方法，即以審計師i在行業(yè)k中的審計收費占審計師i總審計收費的比重，以衡量審計師的行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營。之后Neal & Riley（2004）又提出了“加權(quán)市場份額”（ Weighted market share ）的方法，以審計師市場份額為基礎(chǔ)，審計師投資組合份額為權(quán)重，來衡量審計師的行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營。以上學(xué)者都是集中反映事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營后的結(jié)果，如在某一行業(yè)的市場份額很高或是在某一行業(yè)取得的收入占事務(wù)所的收入有相當(dāng)比重。而劉桂良、宋丹兵（2006）認(rèn)為衡量審計師行業(yè)審計專長的指標(biāo)分為審計師行業(yè)審計專長的顯性指標(biāo)和對形成行業(yè)審計專長有影響的因素兩大方面。其中“顯性指標(biāo)”為審計師的知識結(jié)構(gòu)、審計信息儲備，“影響的因素”為審計師的執(zhí)業(yè)特征。

縱觀文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外學(xué)者對審計效率和審計行業(yè)專長的單獨研究較多，提出了很多建設(shè)性的觀點，但是對審計效率與審計專長之間的聯(lián)系研究較少。且學(xué)者們對審計專長的理解都是集中反映事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營后的結(jié)果，而對事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營的形成過程幾乎毫無涉及。本文認(rèn)為，事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營是指以審計師的技能與服務(wù)對象的“?！保瑏韺崿F(xiàn)審計產(chǎn)品的“精”與“高”的特色經(jīng)營戰(zhàn)略。因此，本文以中注協(xié)頒布的《2015年會計師事務(wù)所綜合評價前百家信息》為樣本，首次對審計效率與審計專長之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗。

3 研究假設(shè)的提出

余玉苗（2004）在分析行業(yè)專門化對審計效率的影響時，認(rèn)為事務(wù)所行業(yè)專門化程度的提高可以使審計師積累越來越多的行業(yè)專門知識和技能，而這些行業(yè)專門知識和技能使他們能夠更深入地了解客戶的生產(chǎn)經(jīng)營特點和交易流程，能夠更加有效地識別客戶可能存在的問題。另外，行業(yè)專門化程度的提高使審計師行業(yè)知識培訓(xùn)成本分?jǐn)傇诟嗫蛻羯砩?，降低了為每一客戶承?dān)的審計師行業(yè)培訓(xùn)成本，從而提高了事務(wù)所的審計效率。張琴、吳文鵬（2015）以2007-2013年間中國A股上市公司作為研究樣本，在回顧國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，研究了審計師行業(yè)專長和投資效率的關(guān)系。得出審計師行業(yè)專長能幫助公司提高投資效率的結(jié)論。具有行業(yè)專長的審計師能提高公司信息披露質(zhì)量，減少委托問題，有效降低股東和管理層之間的信息不對稱程度；同時，具有行業(yè)專長的審計師在與公司長期合作中，可以利用自己在該行業(yè)更權(quán)威更深刻的理解為公司提供增值服務(wù)，從而幫助改善公司的投資決策，并最終提高投資效率?？梢?，在審計師獨立性既定的條件下，審計師如果擁有過硬的專業(yè)技能和專業(yè)判斷力，較強的知識結(jié)構(gòu)和信息儲備，就能較快地幫助客戶搜集審計證據(jù)，從而提高審計效率。于是，我們有以下假設(shè)：

會計師事務(wù)所的審計效率與審計專長呈正相關(guān)。

4 實證研究及其結(jié)果

4.1 樣本選取

我們以中注協(xié)頒布的《2015年會計師事務(wù)所綜合評價前百家信息》為研究樣本，部分?jǐn)?shù)據(jù)來自于國泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫。 2015年綜合評價前百家會計師事務(wù)所審計效率與審計專長如表1所示（僅列舉出前20名會計師事務(wù)所數(shù)據(jù)）。

4.2 模型建立

4.2.1 衡量標(biāo)準(zhǔn)

（1）審計效率。俞彩平（2010）通過對 31個省級審計機關(guān)2002年――2006年的審計效率的影響因素進(jìn)行了實證研究，得出審計執(zhí)行力度越大、處罰力度越大，審計效率越高的結(jié)論。在審計領(lǐng)域，由于電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，審計人員開始采取新的審計技術(shù)手段――實時在線審計方式，即通過計算機系統(tǒng)及時審查監(jiān)督被審計單位信息系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。Gordon B. Davis（2001）指出信息技術(shù)從以下四個方面提高了知識工作的效率：擴展了知識工作者的視野并增加了工作方法；增強了數(shù)據(jù)搜索和分析的能力；提高了溝通和協(xié)調(diào)的能力從而降低了成本；節(jié)省了工作時間和精力。通過信息技術(shù)的運用，不僅能增加審計工作者的視野和工作方法，還能節(jié)約審計工作者的工作時間，同時通過實時在線審計和云計算等新的信息技術(shù)，降低了審計成本和審計風(fēng)險，從而提高了審計工作的針對性和審計效率。綜合評分的指標(biāo)包括基本情況、內(nèi)部治理、執(zhí)業(yè)質(zhì)量、人力資源、國際業(yè)務(wù)、信息技術(shù)、黨群共建、社會責(zé)任、受獎勵情況等多種指標(biāo)，考慮的范圍較為全面，因此將綜合得分對數(shù)作為產(chǎn)出指標(biāo)來反映會計師事務(wù)所的審計效率較為合理，并用Y表示。

（2）審計專長。事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營是指以審計師的技能的“?！?，來實現(xiàn)審計產(chǎn)品的“精”與“高”的特色經(jīng)營戰(zhàn)略。審計師技能的“?！笔侵笇徲嫀煹男袠I(yè)審計專長即專業(yè)技能與專業(yè)知識，基于“顯性指標(biāo)”和“影響因素”，我們選擇會計師事務(wù)所中CPA總?cè)藬?shù)和CPA人數(shù)占事務(wù)所總?cè)藬?shù)的比重兩要素作為審計專長的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并對兩者分別賦予0.5、0.5的權(quán)重。用X1表示審計專長。

4.2.2 模型建立

針對假設(shè)，我們用Pearson簡單相關(guān)系數(shù)度量數(shù)值型變量間的線性相關(guān)關(guān)系。在相關(guān)系數(shù)R大于零即假設(shè)成立的前提下，我們采用線性回歸分析進(jìn)一步分析審計效率與審計專長之間的具體線性關(guān)系。這里，我們進(jìn)行多元線性回歸分析，建立多元線性回歸數(shù)學(xué)模型是：

Y=β0+β1 X1+β2X2+β3X3

注：X1、X2、X3分別表示會計師事務(wù)所的審計專長、人均收入對數(shù)及規(guī)模（用會計師事務(wù)所的分所數(shù)量表示）。

4.3 相關(guān)性分析

從描述性統(tǒng)計結(jié)果看，在前100家會計師事務(wù)所中，審計效率和審計專長的標(biāo)準(zhǔn)差較大，不同事務(wù)所之間的差距仍然較大。根據(jù)審計效率―審計專長散點圖，我們可以發(fā)現(xiàn)審計效率與審計專長近似成線性關(guān)系。通過表2相關(guān)性檢驗可知，排除了控制變量人均收入對數(shù)及會計師事務(wù)所規(guī)模的影響后，審計效率與審計專長的相關(guān)系數(shù)為0.687，其相關(guān)系數(shù)檢驗的概率P值為0，顯示為較強相關(guān)，這表明審計專長越強，審計效率也會越大，但這只是定量判斷。另外，自變量之間的相關(guān)系數(shù)低于80%都不會對回歸方程產(chǎn)生危害，可以進(jìn)入回歸方程。

4.4 回歸分析

4.4.1 分析“審計效率―審計專長”

利用SPSS可得出如表3所示的審計效率―審計專長線性回歸分析表，并得出審計效率Y與審計專長X1之間的線性回歸關(guān)系為：

Y=2.433+0.235X1+0.152X2+0.004X3

由此可知，審計效率與行業(yè)專長之間呈正線性相關(guān)關(guān)系，假設(shè)成立。由表達(dá)式可知，審計效率還與會計師事務(wù)所人均收入和事務(wù)所規(guī)模呈正線性相關(guān)。賈憲威、劉文、侯路、李林春（2010）認(rèn)為審計業(yè)務(wù)是我國會計師事務(wù)所最為傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也是會計師事務(wù)所的主營業(yè)務(wù)，審計收入在會計師事務(wù)所的總收入中占有很大比重。根據(jù)中注協(xié)的2015年總收入排前100名的會計師事務(wù)所信息，百家所總收入為445.55億元，而審計類收入為393.70億元，比重高達(dá)88.36%。可知，CPA行業(yè)對審計類業(yè)務(wù)的依賴度相當(dāng)高。而在規(guī)模上，Dye（2008）認(rèn)為大規(guī)模的事務(wù)所其財產(chǎn)較多，面臨投資者的訴訟時財產(chǎn)損失也較大，因此大事務(wù)所通常要比小事務(wù)所有動力保持獨立性，發(fā)表準(zhǔn)確的審計意見，其保持高效率的可能性更高。因此，會計師事務(wù)所需要提高注冊會計師的審計專長水平、事務(wù)所的業(yè)務(wù)收入、擴大事務(wù)所的規(guī)模并提高綜合評價中的基本情況、內(nèi)部治理、執(zhí)業(yè)質(zhì)量、人力資源、國際業(yè)務(wù)、信息技術(shù)、黨群共建、社會責(zé)任等各方面水平，同時減少處罰和懲戒次數(shù)，從而提高自身的審計效率。

4.4.2 單獨分析審計效率的衡量因素對審計專長的衡量因素的影響程度

（1）綜合得分與CPA人數(shù)。由表4可知，綜合得分與CPA人數(shù)呈正線性相關(guān)關(guān)系。許漢友，湯谷良，汪先娣的研究表明，會計師事務(wù)所屬于典型的人力資源型的組織，對其影響重大的不是其資本金的多少，而是其擁有的注冊會計師人數(shù)及其經(jīng)驗的積累。會計師事務(wù)所唯有充分發(fā)揮其人力資本優(yōu)勢，增加CPA人數(shù)，才能在競爭的市場中立于不敗之地。

（2）綜合得分與CPA比重。由表5可知，綜合得分與CPA比重之間呈現(xiàn)倒“U”型關(guān)系。當(dāng)CPA比重小于15.71%時，綜合得分隨著CPA比重的增加而增加，而當(dāng)CPA比重大于15.71%時，綜合得分則隨著CPA比重的增加而減小。當(dāng)CPA比重為15.71%時，綜合得分達(dá)到最大值。

5 結(jié) 語

本文以中國注冊會計師協(xié)會頒布的《2015年會計師事務(wù)所綜合評價前百家信息》為樣本，探討了會計師事務(wù)所審計效率與審計專長之間的相關(guān)性。本文的研究發(fā)現(xiàn)：審計效率與審計專長存在正線性相關(guān)關(guān)系，線性表達(dá)式為：

Y=2.433+0.235X1+0.152X2+0.004X3

CPA人數(shù)、百分比及經(jīng)驗是影響會計師事務(wù)所審計效率的重要因素，符合會計師事務(wù)所工作實踐情況。CPA只有不斷地積累經(jīng)驗，才會提升會計師事務(wù)所的審計效率。而隨著事務(wù)所進(jìn)一步做大做強，規(guī)模變大，自然需要更多的注冊會計師來吸引到更好的客戶資源，提高審計效率。審計師的審計專長包括財會審計理論知識水平、計算機水平、政策法規(guī)水平、實際工作能力水平的高低以及審計人員的敬業(yè)精神等，這都決定著審計效率的高低。隨著信息系統(tǒng)應(yīng)用的普及，各種組織使用的信息系統(tǒng)越來越復(fù)雜，產(chǎn)生的電子數(shù)據(jù)越來越多，海量的數(shù)據(jù)增加了舞弊審計的難度。計算機舞弊手段也不斷發(fā)展。電子化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境使得作弊手法越發(fā)隱蔽，數(shù)據(jù)難以追蹤，審計無從下手。審計師在保證審計財會知識的同時，也要推進(jìn)信息技術(shù)的運用，利用基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)審計技術(shù)的舞弊審計模型，增強審計師的實時審計數(shù)據(jù)分析能力，提高審計的效率和效果。因此，會計師事務(wù)所應(yīng)在保持獨立性的前提下，努力提高審計專長水平，同時可結(jié)合審計專家系統(tǒng)、知識共享、激勵等方式，提高審計效率，進(jìn)而提高審計質(zhì)量和會計師事務(wù)所水平。

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篇9

審計職業(yè)判斷貫穿于審計計劃、審計實施以及審計報告整個審計過程,審計工作的質(zhì)量就是審計判斷的質(zhì)量。

1.審計職業(yè)判斷的定義。所謂審計職業(yè)判斷是指審計人員在整個審計過程中為了實現(xiàn)審計目標(biāo),運用專業(yè)知識,依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對客觀審計對象和主觀審計行為作出的某種認(rèn)定、評價、選擇和決斷。

審計判斷的主體是審計人員,審計判斷的基礎(chǔ)是審計人員的專業(yè)知識和積累的經(jīng)驗,審計判斷的基本方法是識別和比較,審計判斷的內(nèi)容既包括事項判斷,也包括審計人員的自身判斷,審計判斷的結(jié)果是一種估計、斷定或選擇。

審計中的兩個核心概念——審計重要性和審計風(fēng)險就是依靠審計人員的專業(yè)判斷。除此之外,在審計過程中需要審計人員作出專業(yè)判斷的主要事項或活動和確定具體審計目標(biāo)、確定重點審計領(lǐng)域和重要的會計、審計問題、對初步審計策略的選擇、審計證據(jù)的收集、分析與評價、對分析性復(fù)核結(jié)果的評價、審計意見類型的選擇以及對舞弊風(fēng)險因素的判斷。審計判斷涵蓋了整個審計過程,越是審計的關(guān)鍵之處,越是需要審計人員準(zhǔn)確的專業(yè)判斷。

2.審計人員在職業(yè)判斷中的地位。在審計職業(yè)判斷是審計人員在開展審計工作、作出審計結(jié)論時,以應(yīng)有的職業(yè)道德和專業(yè)方法對審計項目的不確定事項和因素進(jìn)行分析和判斷的過程。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多變化、審計事項的復(fù)雜化,使審計人員在審計中很難找到直接的證據(jù)對被審計單位會計報表“兩性”特征加以證明,在尋找客觀證據(jù)的同時,通常還需要有一定科學(xué)性的主觀推測和判斷。所以,在審計領(lǐng)域里,職業(yè)判斷是一個非常重要的審計概念,也是一項非常重要的工作內(nèi)容,它貫穿于審計工作的始終。但作為一種主觀性判斷,它不僅要受所收集信息的影響,還要受審計人員的知識、經(jīng)驗、偏好等因素的影響。其間既涉及審計事項,也涉及審計人員的行為,判斷對象的復(fù)雜性及判斷標(biāo)準(zhǔn)的模糊性決定了審計職業(yè)判斷的復(fù)雜性,使審計職業(yè)判斷充滿了變數(shù)。審計人員是審計判斷的主體,是審計判斷中十分重要的要素。從整個審計過程來看,所有的審計判斷都是由審計人員的活動,審計判斷的正確與否主要取決于審計人員。因此,對于審計判斷績效而言,審計人員的素質(zhì)起著十分重要的作用。審計人員一旦在某一具體事項的分析判斷上出現(xiàn)失誤,就可能會作出與被審計事項實際情況完全相反的審計結(jié)論。因此,明確職業(yè)判斷在審計工作的重要性,提出審計人員合理判斷的保證條件對審計行業(yè)來說非常重要。

二、審計職業(yè)判斷與會計職業(yè)判斷的比較

雖然在會計和獨立審計實務(wù)中都要運用職業(yè)判斷,但是由于會計和審計職業(yè)特點不同,所處理的業(yè)務(wù)特點不同,兩種職業(yè)判斷的概念、運用、目的及對判斷者的要求等方面有很大區(qū)別。尤其在實際運用過程中,兩者的區(qū)別就更加明顯。

1.審計職業(yè)判斷是對會計職業(yè)判斷的再判斷。獨立審計主要是針對被審計單位的會計報表進(jìn)行審計,而許多會計事項的會計處理需要會計人員運用職業(yè)判斷進(jìn)行處理方法的選擇,報表中披露哪些信息也要由會計人員通過職業(yè)判斷來確定。注冊會計師對報表進(jìn)行的審計,實際上是對會計職業(yè)判斷的再判斷。由于客觀局限性,注冊會計師不可能對審計對象的真實面貌作出完全的評價,因而注冊會計師即使依據(jù)獨立審計準(zhǔn)則進(jìn)行審計,也并不能保證發(fā)現(xiàn)被審計單位所有的錯誤和舞弊。因此,注冊會計師必須運用職業(yè)判斷,在編制和實施審計計劃時,力求使會計報表中沒有更大的錯誤與舞弊;在出具審計報告時,應(yīng)考慮被審計單位和客觀環(huán)境對存在的錯誤與舞弊的影響,發(fā)表不同類型的審計意見。

2.審計職業(yè)判斷對判斷者要求更高。兩者相比較而言,會計職業(yè)判斷之標(biāo)準(zhǔn)和目的更為明確,而審計職業(yè)判斷除了依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外,在較大程度上還依賴于審計人員自身的經(jīng)驗,通常沒有非此即彼的選擇。比如在對被審計單位的控制風(fēng)險進(jìn)行評估時,有許多的風(fēng)險水平可供選擇,也不存在出現(xiàn)某種情況就選擇某一相應(yīng)風(fēng)險水平的情況。注冊會計師執(zhí)行審計業(yè)務(wù)時,一刻也離不開職業(yè)判斷。因為每項審計業(yè)務(wù)都有不同的特點,涉及被審計單位的經(jīng)營規(guī)模及業(yè)務(wù)性質(zhì)、內(nèi)部控制的設(shè)計和運行等諸多因素,用一個不變的數(shù)量指標(biāo)來規(guī)范種類繁多的審計業(yè)務(wù),實際上是不可能的。由此可見,審計專業(yè)判斷對判斷者的專業(yè)素質(zhì)要求更高,它要求審計人員必須具備會計、審計、法律等相關(guān)專門知識。同時,審計人員還必須具備豐富的實踐經(jīng)驗,具備面對實際問題作出正確判斷的能力。一位經(jīng)驗豐富而機警的審計人員能很快地瀏覽一頁記錄并馬上發(fā)現(xiàn)異常情況,準(zhǔn)確地指出問題所在。這種診斷并無任何不可思議之處,審計人員只不過是綜合運用了他的會計知識和經(jīng)驗來評價信息的可信度。審計專業(yè)判斷能力的高低是審計人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力強弱的根本體現(xiàn),是衡量審計人員專業(yè)水平的核心指標(biāo)。

三、審計職業(yè)判斷能力的提高

職業(yè)判斷能力的提高是注冊會計師執(zhí)業(yè)水平的積累,是一個從量變到質(zhì)變的過程。

1.不斷提高審計人員自身素質(zhì),增加執(zhí)業(yè)過程中的經(jīng)驗積累。審計人員職業(yè)判斷水平的高低,很大程度上取決于審計人員專業(yè)知識水平的高低。廣博的知識可以為作出恰當(dāng)?shù)膶徲嬇袛嗵峁┯行У谋ＷC,要提高審計人員的專業(yè)素質(zhì),就應(yīng)該不斷提高審計人員專業(yè)審計技能和政策水平。同時,還要有目的地鍛煉審計人員的邏輯思維能力和風(fēng)險意識,在處理問題時力求全面,盡量消除主觀偏見對審計判斷的不利影響。注重執(zhí)業(yè)過程中的經(jīng)驗積累。專業(yè)判斷水平的高低與實踐經(jīng)驗的多寡密切相關(guān),豐富的經(jīng)驗是判斷準(zhǔn)確的重要因素。因此,審計人員在執(zhí)業(yè)過程中要經(jīng)常作成功與失敗的總結(jié),互相交流執(zhí)業(yè)經(jīng)驗,探討出現(xiàn)的新問題。只有這樣,才能鍛煉判斷思維能力,積累起豐富的經(jīng)驗,提高分析問題和解決問題的能力,提高專業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。

2.加強風(fēng)險意識,努力開展風(fēng)險導(dǎo)向型審計。由于現(xiàn)代企業(yè)規(guī)模的不斷擴大,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也日趨復(fù)雜化。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,現(xiàn)代審計普遍采用抽樣的方法來進(jìn)行審計工作,但抽樣審計技術(shù)無法保證發(fā)現(xiàn)被審計企業(yè)的所有錯誤和舞弊,所以審計人員應(yīng)該加強風(fēng)險意識,建立風(fēng)險規(guī)避機制,設(shè)立風(fēng)險基金,在進(jìn)行審計判斷時保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度,力求最大程度地降低審計風(fēng)險。

3.建立科學(xué)的審計管理體制。對于改變審計人員靠被審計單位養(yǎng)活的管理體制問題,可采取設(shè)立中間機構(gòu)的辦法來解決,即設(shè)立一個中間機構(gòu)由其向被審計單位收取審計費用,負(fù)責(zé)為被審計單位選取事務(wù)所,同時對審計人員所得出的審計結(jié)論負(fù)有監(jiān)督責(zé)任,承擔(dān)監(jiān)督義務(wù)。審計人員及中間機構(gòu)都要對審計結(jié)論負(fù)責(zé),中間機構(gòu)要根據(jù)工作質(zhì)量對事務(wù)所進(jìn)行評級,同時也要受相關(guān)利益者的監(jiān)督。

4.改善審計判斷手段,重視分析性復(fù)核程序的運用。審計人員應(yīng)加

強對分析性復(fù)核的重視,提高專業(yè)知識水平,豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),加深對影響企業(yè)財務(wù)狀況及經(jīng)營成果的重大方面的關(guān)注和了解,提高應(yīng)有的執(zhí)業(yè)敏感性。在審計的全過程中,應(yīng)合理地運用分析性復(fù)核程序,通過分析會計信息和非會計信息之間的差異,分析會計報表各組成要素之間的合理性,分析不同期間的可比信息及行業(yè)其他單位可比信息的趨勢,與具有代表性的行業(yè)數(shù)據(jù)相比較,準(zhǔn)確把握和發(fā)現(xiàn)重大的被審計單位的會計錯弊,有效防范和化解審計風(fēng)險。

5.注重對非會計信息的評價。為了準(zhǔn)確、有效地發(fā)現(xiàn)重大會計錯弊,審計人員在對被審計單位會計賬目進(jìn)行審計時,必須注重對非會計信息的利用。要注重對企業(yè)管理者素質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營發(fā)展前景、主要供貨商及客戶變化的了解,注意企業(yè)經(jīng)營環(huán)境及行業(yè)準(zhǔn)入限制的變化等影響會計報表公允反映的普遍性因素,同時還要注重對企業(yè)會計政策、會計估計的選擇及其變更的原因、企業(yè)異常交易、關(guān)聯(lián)交易以及期末時點附近的交易等影響會計報表公允所反映的特殊因素的評價,對企業(yè)的異常經(jīng)濟(jì)行為和超過其獲利能力的經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行分析,以發(fā)現(xiàn)企業(yè)的舞弊行為。

6.明確審計責(zé)任,建立審計質(zhì)量控制系統(tǒng)。在民間審計的職業(yè)道德規(guī)范體系中,質(zhì)量控制準(zhǔn)則是專門為控制審計質(zhì)量而對會計師事務(wù)所作出的管理性規(guī)范,會計師事務(wù)所只有建立一個良好的質(zhì)量控制系統(tǒng),明確審計責(zé)任,才能有效地保證審計質(zhì)量,提高審計人員的職業(yè)判斷水平。

篇10

關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計外部化　會計師事務(wù)所　新契機

從會計師事務(wù)所的角度來看，內(nèi)部審計外部化，也被稱為內(nèi)部審計，其實質(zhì)是會計師事務(wù)所已經(jīng)存在的管理咨詢或會計服務(wù)業(yè)務(wù)的延伸。在西方國家，自20世紀(jì)90年代開始，已經(jīng)有為數(shù)不少的實行了內(nèi)部審計外部化。據(jù)美國內(nèi)部審計協(xié)會的調(diào)查。美國采礦業(yè)、汽車業(yè)、建筑業(yè)、業(yè)、地方政府等實行內(nèi)部審計外部化的企業(yè)（或組織）的比例分別為42.9%、50%、9.5%、50%、15.6%（宋建波等2004），幾乎涉及各行各業(yè)。我國近幾年也對內(nèi)部審計外部化進(jìn)行了一些初步探索。綜合國內(nèi)外內(nèi)部審計外部化的實際情況，其外部化的動因主要有：節(jié)約財務(wù)預(yù)算開支，提高內(nèi)部審計質(zhì)量，替代不合格的內(nèi)部審計人員，更看重注冊會計師的能力。，由于審計市場日益飽和，邊際收益下降，迫使會計師事務(wù)所不得不尋找新的市場空白，不得不拓展服務(wù)范圍，謀求新的業(yè)務(wù)和利潤增長點，于是，內(nèi)部審計外部化的實施為會計師事務(wù)所的發(fā)展創(chuàng)造了新的契機。

一、會計師事務(wù)所執(zhí)行內(nèi)部審計業(yè)務(wù)的優(yōu)勢

1.成本優(yōu)勢。隨著外部環(huán)境的變化和企業(yè)間競爭的日益激烈，內(nèi)部審計在加強組織內(nèi)部控制，追求自身價值最大化的過程中發(fā)揮著日益重要的作用。組織開展內(nèi)部審計，一方面可以通過設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)部審計部門，配置相應(yīng)的內(nèi)部審計人員來進(jìn)行；另一方面，可以聘請外部專業(yè)審計人員來進(jìn)行。如果設(shè)置內(nèi)部審計機構(gòu)，組織往往會發(fā)生機構(gòu)辦公費、人員培訓(xùn)費、工資及福利費、差旅費等費用，從成本效益的角度考慮，如果組織內(nèi)部某項業(yè)務(wù)的交易成本大于將其交由外部組織來完成的交易成本，組織會傾向于將此業(yè)務(wù)交由外部組織來實施。此外，內(nèi)部審計對組織來講，并不像生產(chǎn)經(jīng)營、日常管理那樣是一種經(jīng)常的行為，這樣組織在需要的時候，從外部聘請獨立審計師對其進(jìn)行內(nèi)部審計并提出報告，不僅節(jié)省了設(shè)立內(nèi)部審計機構(gòu)和培訓(xùn)內(nèi)部審計人員的費用，而且在不進(jìn)行內(nèi)部審計時便不必支付內(nèi)審人員的工資和福利費，這便大大節(jié)約了企業(yè)的財務(wù)支出（宋建波等2004），尤其對于規(guī)模不大的組織，可能承擔(dān)不起常設(shè)內(nèi)部審計機構(gòu)的費用開支，即使那些已經(jīng)設(shè)立內(nèi)部審計機構(gòu)的組織，其在內(nèi)部審計方面所花費的支出也可能大于產(chǎn)生的效益，此時，若將內(nèi)部審計業(yè)務(wù)交由經(jīng)驗豐富、信譽較好的外部組織進(jìn)行，往往既可以實現(xiàn)內(nèi)部審計的增值目的，又可以節(jié)約內(nèi)部審計成本。

2.專業(yè)勝任能力的優(yōu)勢。1999年，IIA（InstituteofInternalAuditors）第61屆年會對內(nèi)部審計作出了全新定義，提升了內(nèi)部審計在組織中的地位，也擴展了內(nèi)部審計的服務(wù)對象。IIA認(rèn)為，內(nèi)部審計是一項旨在增值和改進(jìn)組織運營狀況的獨立的、客觀的保證和咨詢活動，它通過改進(jìn)風(fēng)險管理、內(nèi)部控制和治理過程的效果幫助組織實現(xiàn)其目標(biāo)（張巧良等2005）。這就要求內(nèi)部審計人員不但要具備會計、審計知識，而且還需要懂得學(xué)、、統(tǒng)計、信息技術(shù)、工程、稅收、、環(huán)境事務(wù)和其他有關(guān)方面的知識。從我國目前的情況來看，一方面，內(nèi)部審計人員總體素質(zhì)偏低，許多人對審計一知半解，一些組織不重視引進(jìn)專業(yè)人才，卻把組織閑散人員，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡的管理人員塞進(jìn)內(nèi)部審計部門，使內(nèi)部審計部門的人員有職無權(quán)，工作難以開展。況且組織內(nèi)部審計人員構(gòu)成不合理，審計能力有一定的局限性。據(jù)統(tǒng)計，20萬內(nèi)部審計人員80%以上為財務(wù)人員，而在西歐，則是財會人員、工程技術(shù)人員和管理、法律人員各約1/3（殷亞捷2003）。另一方面，注冊會計師等專業(yè)人員作為熟練的鑒證專家，大多經(jīng)過合格，并受過正規(guī)訓(xùn)練，積累了比較豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗，所以其專業(yè)勝任能力多優(yōu)于內(nèi)部審計人員。此外，注冊會計師等專業(yè)人士長期從事鑒證、咨詢業(yè)務(wù)，服務(wù)對象遍布各行各業(yè)，在同一個行業(yè)內(nèi)部又有眾多的企業(yè)和組織，在執(zhí)業(yè)過程中形成了較強的職業(yè)敏感，具有較強的觀察能力和能力，這樣在進(jìn)行內(nèi)部審計時，既可以借鑒較好組織的經(jīng)驗，又可以吸取較差組織的教訓(xùn)，能發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計中存在的，并提出解決問題的建議，從而更好地完成內(nèi)部審計任務(wù)。再次，會計師事務(wù)所往往吸收有會計、審計、資產(chǎn)評估、工程預(yù)算、稅收、經(jīng)濟(jì)法律等相關(guān)方面的人才，在內(nèi)部審計過程中，能夠綜合運用已有的人才資源，協(xié)同實現(xiàn)內(nèi)部審計的增值目的。

3.獨立性較強。內(nèi)部審計機構(gòu)及內(nèi)部審計人員隸屬于組織內(nèi)部，他們與組織的管理層有著千絲萬縷的聯(lián)系，與其他機構(gòu)及其人員有著各種各樣的復(fù)雜關(guān)系。內(nèi)部審計機構(gòu)為了能順利地完成自己的工作，必須主動同管理層協(xié)調(diào)好關(guān)系。在這種利益關(guān)系的牽制下，內(nèi)部審計可能會流于形式，或者因喪失獨立性而起不到應(yīng)有的作用。相對于內(nèi)部審計機構(gòu)及內(nèi)部審計人員來說，由組織外部的注冊會計師或其他合格專業(yè)人士執(zhí)行組織內(nèi)部審計，由于他們獨立于所有者和管理者，又有嚴(yán)格的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德的約束，因而他們不會深陷復(fù)雜的關(guān)系圈中左右為難，能夠站在比較客觀的立場上對組織運行管理情況進(jìn)行審計，并客觀地報告審計結(jié)果，提出審計建議。

二、師事務(wù)所拓展內(nèi)部審計業(yè)務(wù)的對策

1.走專業(yè)化道路。審計市場是高度競爭的，在審計市場，由于眾多會計師事務(wù)所的存在，在位的會計師事務(wù)所一方面面臨著大量的潛在競爭者的進(jìn)入威脅，需要穩(wěn)定原有客戶群；另一方面，拓展新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，滿足客戶特殊的專業(yè)化需求，樹立專業(yè)化的競爭優(yōu)勢成為當(dāng)務(wù)之急。從國內(nèi)外內(nèi)部審計外部化的實踐情況來看，一些政府部門、事業(yè)單位、組織已經(jīng)將一些高度專業(yè)化的內(nèi)部審計工作委托給專門的會計職業(yè)組織如會計師事務(wù)所執(zhí)行，這不僅提高了內(nèi)部審計的獨立性和效率，而且給會計師事務(wù)所的展現(xiàn)了一個良好的契機。但是，由于內(nèi)部審計的范圍日益廣泛，其重點以與財務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)事項的審計為主，還包括財務(wù)管理、采購管理、信息系統(tǒng)、市場營銷、不正當(dāng)行為發(fā)現(xiàn)、人事管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、環(huán)境保護(hù)等（張巧良等2005），幾乎涉及組織的方方面面。而我國會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)勝任能力雖然總體上優(yōu)于內(nèi)部審計人員，但相對于內(nèi)部審計的發(fā)展和范圍的擴大，其專業(yè)素質(zhì)并不普遍具有內(nèi)部審計所需的特殊技能和專業(yè)知識。因此，會計師事務(wù)所要開展內(nèi)部審計業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)配備內(nèi)部審計的專業(yè)人員，進(jìn)行內(nèi)部審計的專業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)企業(yè)管理、咨詢、信息管理等方面的專業(yè)人才，通過加強自身建設(shè)，開展專業(yè)化的內(nèi)部審計服務(wù)，幫助被審單位改善內(nèi)部管理，使被審單位切實感受到事務(wù)所所提供服務(wù)的有用性，以此樹立事務(wù)所新的專業(yè)致勝能力。

2.樹立品牌服務(wù)意識。品牌是會計師事務(wù)所的重要資產(chǎn)。審計質(zhì)量高的會計師事務(wù)所會贏得對它的承認(rèn)和獎賞。這個品牌的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）贏得廣泛的客戶源；（2）審計收費較高；（3）能夠吸引優(yōu)秀的注冊會計師加盟到會計師事務(wù)所效力。相反，對于審計質(zhì)量低的會計師事務(wù)所，其品牌是一塊負(fù)資產(chǎn)，社會公眾應(yīng)給予否定和拋棄（姜金香2004）。如果會計師事務(wù)所通過內(nèi)部審計能揭示組織存在的，提出解決問題的建議，幫助組織實現(xiàn)其增值功能，改善管理，那么就會樹立會計師事務(wù)所在內(nèi)部審計方面的品牌優(yōu)勢，使客戶真正體會到事務(wù)所在內(nèi)部審計方面的重要作用。

內(nèi)部審計功效的發(fā)揮取決于需要內(nèi)部審計的客戶是否重視內(nèi)部審計和會計師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)人員執(zhí)行內(nèi)部審計的努力程度兩個方面，客戶重視和審計人員努力是雙方提升內(nèi)部審計功能的最優(yōu)策略。會計師事務(wù)所要樹立內(nèi)部審計的品牌，一方面要爭取客戶管理層的重視，另一方面，在內(nèi)部審計時的努力盡職是惟一的占優(yōu)策略。注冊會計師只有努力工作，突出專業(yè)服務(wù)特點，提高專業(yè)服務(wù)水平，在內(nèi)部審計時，客戶現(xiàn)實的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、內(nèi)部控制等，積極提出具有前瞻性、建設(shè)性的管理建議，才能取得客戶的信任，樹立良好的口碑，使客戶認(rèn)識到事務(wù)所提供服務(wù)的價值，從而為長期合作打下基礎(chǔ)。

3.遵循職業(yè)規(guī)范，保持良好的職業(yè)道德。注冊會計師執(zhí)行內(nèi)部審計的約束力比進(jìn)行獨立審計業(yè)務(wù)要小得多，出于自身利益的考慮，注冊會計師可能會喪失獨立性、客觀性、公正性，而倒向企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理者一方。為了限制這種自利行為，會計師事務(wù)所更應(yīng)嚴(yán)格要求執(zhí)業(yè)人員在執(zhí)行業(yè)務(wù)時（不論是審計業(yè)務(wù)還是非審計業(yè)務(wù)）認(rèn)真遵循各項職業(yè)規(guī)范，保持良好的職業(yè)道德，并對其遵循情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價。

4.建立內(nèi)部審計理念?，F(xiàn)代內(nèi)部審計理念的核心是：審計人員不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，而且要善于提出解決問題的措施，在整個審計過程中，應(yīng)當(dāng)對被審部門抱信任的態(tài)度，與他們討論審計目標(biāo)、審計內(nèi)容、計劃采取某些審計程序的理由，取得其理解和支持。應(yīng)當(dāng)與被審人員進(jìn)行良好地溝通，維持良好的人際關(guān)系，共同錯誤和問題的實際及潛在，并探討改進(jìn)的可行性和應(yīng)采取的措施。對于審計過程中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)以口頭的、非正式的形式向管理當(dāng)局報告，幫助他們及時解決存在的問題，以避免發(fā)生更大的損失。在提出最終審計報告時，應(yīng)多采用建設(shè)性的措辭，重點放在分析問題產(chǎn)生的原因和可能造成的影響，指出改進(jìn)的可能性和改進(jìn)措施上。對于連續(xù)內(nèi)審的客戶，應(yīng)當(dāng)與被審單位管理當(dāng)局討論內(nèi)審計劃，并對前期審計報告中提出的審計問題、審計措施進(jìn)行追蹤審計，確定被審單位是否已采取了解決問題的行動及行動的效果。

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1.注冊會計師協(xié)會。中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見，2002

2.余玉苗。審計學(xué)。清華大學(xué)出版社，2003