導語：如何才能寫好一篇材料學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：材料力學 教學思考 應用型人才 材料類專業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（c）-0236-01

材料類應用型本科人才的培養(yǎng)，既不能沿襲傳統(tǒng)本科的教學模式，又不能只注重應用而削弱理論基礎的教學。在人才培養(yǎng)的過程中，應突出理論教學和實踐教學的相互滲透和融合，加強理論教學的應用性部分，把應用性環(huán)節(jié)滲透到理論教學全過程。培養(yǎng)具有寬厚的理論知識，突出的創(chuàng)新意識和應用能力的材料專業(yè)本科生。

材料力學是材料類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，其經典理論在現代工程和科學技術中一直被廣泛使用。材料力學的教學內容和教材體系已相對成熟，在這個基礎上，面對材料類專業(yè)學生，在短學時的情況下，如何激發(fā)學生學習興趣，如何做到理論聯系實際，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應用能力？我們就這些問題對該課程的教學內容、教學方法等進行了一定的思考和改革。

1 優(yōu)化教學內容

傳統(tǒng)教學通常是按照桿件的四種基本變形：拉伸（壓縮）、剪切、扭轉和彎曲來組織的，而桿件的每一種基本變形又幾乎都按照“截面法求內力，幾何變形關系，物理關系，靜力平衡關系，推導應力公式”的流程進行。這種按桿件的基本變形進行組織的多重循環(huán)教學體系，耗費學時，不適合短學時的教學安排；并且缺乏新意，學生容易學習疲勞，失去興趣。

如果把教學內容進行歸納總結，直接從桿件組合受力的一般情況出發(fā)，按照結構材料需滿足的三大基本要求，即強度要求、剛度要求和穩(wěn)定性要求，來安排課時。教學內容可凝練為“內力分析，應力與強度計算，變形與剛度條件，壓桿穩(wěn)定性計算”這樣一個主線。把各種變形條件下的共性問題（如內力、應力、應變等）集中討論，有利于節(jié)約課時，突出共性，強化概念。

2 改革教學方法

傳統(tǒng)的教學方法是老師在上面講，學生在下面聽。眾所周知，理工科的課程性質本身就比較嚴謹，注重理論性和邏輯性。而材料力學教學內容中又包含很多公式推導、力學模型和數理方程等。如何讓材料力學課程具有生動性、有趣性，激發(fā)學生的學習興趣？我們在教學過程中發(fā)現，如果能在教學過程中做到理論聯系實際，則學生有較高的學習熱情。比如，在講解梁的彎曲變形前，先讓學生觀察教室里的梁，給學生布置思考題，根據材料力學的知識討論梁為什么是豎方向比橫方向長，讓學生自己去尋找答案，而不是一味的老師講，學生聽。又比如，在講解壓桿穩(wěn)定的時候，可以先在課堂上做個小實驗，將一張薄紙片豎著放在桌上，則紙片很可能站不穩(wěn)；如果將紙片折一下，模擬角鋼的形狀，則發(fā)現紙片可以站穩(wěn)，并且在上面放一本作業(yè)本都沒問題；而如果把紙片卷成圓形，模擬圓形截面鋼，則紙片的承受能力更強了。用這個小實驗首先把學生的好奇心調動起來，然后再用材料力學的知識加以討論和解釋。這樣既激發(fā)了學生的學習積極性，就加深了學生對知識的理解。

另外，在傳統(tǒng)的板書基礎上，輔以先進的教學工具也是使課堂生動有趣的方法之一。比如多媒體的應用。多媒體教學將文字、圖片、聲音和動畫融為一體，可以營造圖文并茂，有聲有色的課堂氣氛，一改傳統(tǒng)的枯燥、抽象的語言教學。并且多媒體教學可以節(jié)省板書時間，有助于提高授課效率，對于短學時教學尤為合適。如果能把板書教學和多媒體教學有機的結合，則會起到事半功倍的效果。

3 探索新的實驗項目

實驗教學是理論教學的一個重要補充，是學生加深對課堂教學知識的理解，培養(yǎng)動手能力的重要途徑。傳統(tǒng)的材料力學實驗主要以驗證性實驗為主，只要按照老師給的實驗步驟操作就能得到預期的實驗結果。這種只動手不動腦的實驗模式無法激發(fā)學生的學習興趣，也不符合應用型人才的培養(yǎng)目標。我們講這種實驗模式稱為被動式的實驗教學。如果將被動式的實驗教學轉變?yōu)橹鲃犹剿?、?chuàng)新式的實驗教學則不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。比如，4-5個學生一組，每組分配一個具體的小課題，開放實驗室，讓學生自己查文獻，設計實驗方案，完成實驗，寫結題報告。通過此類實驗，鍛煉學生主動的發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力。

另外，充分利用學院的計算機實驗室可以開設一些材料力學的模擬實驗，比如ANASYS軟件在材料力學分析中的應用等。計算機在材料科學中的應用已非常普及，由于計算機模擬實驗不需要昂貴的儀器和實驗耗材，因此具有低成本、易實施的優(yōu)點。經我們證實，加入模擬實驗，也可以增加學生的學習興趣，有助于進一步掌握書本知識。

4 結語

隨著社會和科技的進步，傳統(tǒng)的教學方式和教學體系已經不能適應時代的需要。根據特定的授課對象，我們將不斷的就材料力學課程的教學內容、教學方式和實驗項目等方面進行探索和改革，以期培養(yǎng)出材料類專業(yè)方面具有創(chuàng)新精神的應用型本科人才。

參考文獻

[1] 劉鴻文，林建興，曹曼玲.材料力學[M].北京：高等教育出版社，2011.

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一、材料安全最重要

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到“教師要創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施”，可見安全的重要性。由于幼兒的自我控制能力較弱，情緒和行為易受游戲情節(jié)的影響，會在運動中出現爭搶、碰撞等行為。再加上室內運動空間較小，場地和時間都受到一定的限制，因此，在開展室內運動時要充分考慮到“注意安全”。因此，開展室內體鍛要從多方面考慮：首先要考慮空間的安全性，可以將班級物品靠墻擺放，加大空間，減少幼兒與障礙物的碰撞。在存在安全隱患或易造成事故的地方貼上“友情提示”。比如，在門口貼上圖文結合的提醒標志――這里有怪獸，小心咬到手。其次還要確保投放的體育器材安全無誤，活動前教師要檢查投放的體育材料是否存在危險性，發(fā)現有破損、脫落及時修補，排除安全隱患?；顒雍?，還要教育幼兒洗手、喝水，及時補充水分，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

二、材料多樣最有趣

體育鍛煉追求的是一種幼兒自主的活動，教師要充分考慮兒童發(fā)展的身心特點，但是同一年齡階段的幼兒也存在個別差異。維果斯基認為：教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，因此，我們在材料的設計上更應體現多元化，既要發(fā)展能力較弱的幼兒，又要挑戰(zhàn)能力較強的幼兒；既貼近幼兒的現有經驗，又助于拓展幼兒的經驗；既滿足游戲的需要，又激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。比如，在室內體鍛時，我們?yōu)橛變簻蕚涓叩筒灰坏拿坊?、輕重不同的沙袋、高低不等的觸碰物、跨距不等的“河流”，幼兒可以根據自己的能力自主選擇，發(fā)展平衡能力、背負行走能力、觸物跳能力和跨越能力，促使幼兒根據自己的需要和喜好自主選擇，激發(fā)幼兒操作和探究的欲望。

三、材料可變最好玩

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關鍵詞：科學區(qū)；材料；創(chuàng)新

建構主義告訴我們，幼兒不是從外部獲得知識的，知識來源于主客體的相互作用。而在幼兒的科學學習中，這種相互作用更明顯地表現為幼兒對物質材料的操作活動。幼兒在操作物質材料的過程中，獲取有關食物的個人經驗。另外，幼兒也和同伴、教師發(fā)生人際互動，這對于豐富、修正個人的科學經驗也是很必要的。既然材料是幼兒獲取知識的源頭，那么老師投放何種材料，怎樣來投放就顯得尤為重要。本文將從科學小實驗、科學小制作和認識動植物這三個角度來說說筆者是怎樣利用科學區(qū)的材料組織幼兒進行學習的。將材料投放按以上三種內容進行分類是因為這樣的區(qū)分能讓大家更清楚地看到幼兒在科學區(qū)角不同活動中與材料發(fā)生互動的過程，同時也是為了方便老師記錄材料。

一、精彩小實驗，幼兒做不停

1.創(chuàng)新實驗，材料逐步換，幼兒操作樂開懷

從一些新穎有趣的實驗開始，我們來說說材料投放最主要的原則精彩性。精彩決定了孩子能夠愛上這個實驗，在大人眼里叫做實驗，在小孩眼里實驗其實就是一個游戲。怎樣才能算精彩？首先，幼兒能清楚地觀察這種現象。有可能是蘇打遇到了醋酸，有可能是不倒翁被揍來揍去，也有可能是吸管戳破了一個土豆。其次，幼兒能夠控制這種小實驗的變化。有一些小實驗雖然小朋友也很喜歡，但是他們的能力達不到，做不到觀察實驗精彩的部分，會給小朋友帶來很強的挫敗感。如果幼兒能夠控制這種實驗的操作過程，并且知道實驗的操作結果，觀察到清晰的實驗結果，那么不管實驗成功還是不成功都是無關緊要的。

以小蘇打與醋酸的反應為例來說明實驗精彩性的重要。幼兒能夠控制這種變化，以自己的能力來觀測實驗結果是幸福的事情。教師一步步地增加材料投放來讓實驗變得愈加精彩。本來醋酸和小蘇打反應會生成醋酸鈉、水和二氧化碳。當然幼兒會觀察到把醋倒進小蘇打的玻璃瓶中產生的小氣泡。大部分幼兒能觀察得很認真，但他們觀察的時間不是很長。怎樣能夠讓小朋友更清楚地觀察到實驗的想象？我們可以增加一些輔助物，在瓶口上可以套上一個氣球，這樣產生的氣體能夠沖到氣球內部，氣球會自己鼓起來。小朋友看得更加清楚，實驗的興趣自然更高。另外，大膽的想法應該得到鼓勵和提倡，只要想法是在安全的前提之下，比如在以上的小實驗中，可以在小蘇打和醋混合之后在玻璃瓶上加一個塑料蓋子，利用產生的二氧化碳將瓶蓋子沖開。在小朋友看來，這個過程就像瓶蓋子被炸開了一樣，具有強烈的視覺沖擊。他們自然會非常興奮，為了能夠得到這個爆炸的效果他們會更加小心細致地做這個實驗。因此，在安全的前提下，精彩性是幼兒小實驗的第一要素。

2.傳統(tǒng)實驗，老瓶裝新酒，教師指導需謹慎

傳統(tǒng)實驗有哪些？包括：沉浮實驗、磁鐵實驗、光的反射、力的平衡實驗。我們往往想要把一些知識傳授給幼兒而拼命去指導幼兒你該這樣做，你不該那樣做。我們常常會為了所謂的區(qū)角教學目標而忽視幼兒在區(qū)角操作中的真實意圖和真實想法，忽略了幼兒在實驗中操作的情感體驗。

舉沉浮實驗為例，以前的沉浮實驗，往往只是區(qū)分什么東西能夠沉到水底，什么東西會浮在水面。在區(qū)分完之后幼兒在記錄紙上做好記錄，這樣幼兒會很快失去興趣。為了更能體現幼兒的主體性，體現自己參與游戲的成就感。我們要發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓他們嘗試讓沉下去的東西浮起來，讓浮在上面的東西沉下去。這樣就增加了實驗的難度，自然會激發(fā)幼兒多次嘗試的興趣。增加實驗難度的基礎是什么？是知道幼兒自身的能力。老師知道幼兒自身的能力嗎？答案顯然是否定的，一個再有經驗的老師也不能在連續(xù)觀察的情況下說出幼兒的最近發(fā)展區(qū)在哪里？誰最清楚幼兒的最近發(fā)展區(qū)，那就只有幼兒自己了。

幼兒在沉浮實驗里的表現往往是這樣的：把一樣樣材料分別放進水里，看看能不能浮在水面上，然后分別幫各種材料做好記錄。記錄做好后自己就萬事大吉，任務完成了。有部分幼兒會將浮在水面上的東西，用手按到水底下，然后哈哈大笑。這時，老師要捕捉住這個教育機會，理解孩子的想法：他其實就是想讓浮起來的東西也沉下去，只不過方法上是用了手。老師可以趁著幼兒的思維，對他提出要求，你能不用小手也讓某樣東西沉下去嗎？這個要求對這位幼兒來說是順理成章的，它會引發(fā)幼兒思考，如何能讓浮起來的東西沉到水底。幼兒可能會想到綁一些重的東西在上面或者用重的東西壓在上面等來達到讓東西沉下去的目的。讓沉下去的東西浮起來也是同樣的道理，老師要觀察幼兒，在幼兒有這樣想法的基礎上對幼兒提出一個更高層次的要求或者是一個不同角度的要求，這樣會起到事半功倍的效果。這就是孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)，如果老師不去理解幼兒的想法，光想要實現自己所謂的教育目的那就是緣木求魚。老師要介入幼兒的區(qū)角活動，但不是隨著自己的意愿介入，而是在理解幼兒想法的基礎上介入。介入的時機和方式都很重要，寧可不介入，不可亂介入，不可因自己的教學目的而打亂孩子的思維和操作形式。

二、科學小制作，我看我能行

對于小制作的操作材料既可以是很原始的東西，也可以是半成品，甚至是拆散的成品。我們的目的是讓小朋友能夠動起自己的手開動腦筋做出屬于自己的東西，只要是幼兒喜歡的可操作材料都可以為幼兒所用。以下分三類制作材料來探討：

1.原始材料，激發(fā)潛能

以卷彈簧為例，操作材料只是最簡單的鐵絲。幼兒通過觀察和學習老師或者同伴的操作過程，知道把鐵絲卷在圓柱形物體或者其他物體上，再拿下來就能夠變成一根特別的彈簧。幼兒做出的成品差異很大，但幾乎所有的幼兒都能夠完成。每個小朋友做出來的彈簧都不相同：有的長、有的短、有的胖、有的瘦。每一根彈簧上都印刻著幼兒的鮮明個性。仔細認真的小朋友會把彈簧一圈圈卷得很均勻柔和，大膽的小朋友會把彈簧卷得很有創(chuàng)造力，卷出一整個半圓形或者愛心的形狀，甚至還有小朋友卷出了一個葫蘆的形狀。這是最原始的原材料做東西，東西雖有些粗糙，卻也是幼兒喜歡的動手過程。它們最能體現孩子最真實的想法，心中想什么就能做出什么。

2.半成品材料，簡便易行

半成品材料如制作風車，幼兒制作的過程有更精細的規(guī)則，成品會比較漂亮。風車的葉子老師可以用彩色紙裁好，也可以從網上購買，這種半成品的制作過程往往會有一些小機關和小竅門，需要引導幼兒來發(fā)現這些小竅門。發(fā)現小竅門的過程可能會經歷一些困難和曲折，這是小朋友需要經歷也必須經歷的過程。有些幼兒往往會在老師制作的時候三心二意，自己認為能夠做出來，但在自己操作的時候就會傻眼了。在成人眼里這是眼高手低，在小朋友的世界里這是再正常不過的學習經歷。從不會到會從來都不是一個容易的過程，只有體驗到自己做不出來的痛苦，小朋友才會專注地聽，專注地做事。在幼兒經歷困難之后，再把風車做出來，那么他的認知能力、操作能力甚至是情感方面都會有一些積極的變化。這些點滴的積極變化就是他們成長的足跡。所以說，老師能在活動中教給幼兒，幼兒能學會最好，學不會再在區(qū)域中重新學習，那也是一種美妙的學習體驗。

半成品的制作還有另外一個妙處，那就是半成品的可逆性、操作性很強。簡單地說就是，如果小朋友不會做了，做不像了，老師還能把它拆了再教一遍重新做。有時候技術性的教也是必要的，小朋友如果連最基礎的翻折、擰緊的技能都沒有掌握那么自己必定是做不出東西的，更不必談創(chuàng)作一些新東西了。

3.成品材料組裝，感受新奇

對于拆散成品的組裝，材料要新穎，要與時俱進。一些新奇的科技產物，小朋友會因為好奇而產生疑問，因疑問而愛上這些小制作。比如太陽能電池板小汽車，通過在太陽下接受太陽光，再把太陽光轉化成電能，最后把電能轉化成動能推動小汽車前進?？瓷先ズ芨呒壭缕娴臇|西，現在也能夠為小朋友所用。這些東西還比較便宜，能夠在區(qū)域活動中讓幼兒嘗試組裝。

科學小制作每一個小朋友都很喜歡，通過提供給幼兒原始材料、半成品、成品拆裝等來讓幼兒做出不同層次和不同類別的東西。幼兒做出東西的成就感是千金難換的。小制作的唯一要求就是可操作性，凡是幼兒能操作的都能為幼兒所用。

在科學角需要提供給幼兒充分的可操作的材料，讓幼兒進行操作和發(fā)現。幼兒的發(fā)現不僅僅依靠眼睛、鼻子、嘴巴，最重要的是要依靠大腦和小手不斷和材料發(fā)生良性互動。作為老師一定要做好幼兒科學探索的支持者，為幼兒投放適宜的材料，讓“科學區(qū)”因材料而更精彩！

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一、以活動為載體，激活德育工作機制

1．開展傳統(tǒng)教育。如在“三．五”、“四.五”、“五.四”、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，舉行"我做城市美容師"義務勞動、"講文明,樹形象"活動月、為烈士掃墓、教師節(jié)文藝晚會、唱國歌活動等,對學生進行教育,收到了良好效果。

2．進行成人意識教育。每年5月份，我校都要舉行成人意識教育。使學生認識到自己對家庭、對學校、對國家、對社會應承擔的責任和義務，從而增強了學生的責任感和立志成才的決心。

3.開展愛心教育。對于部分家境困難的學生，校團委專門成立了"一分錢愛心基金會"，號召每位學生每天節(jié)約一分錢，用于資助貧困學生。目前已資助213人次計2萬6千余元。

4．堅持理論和實踐相結合。幾年來，我校堅持在寒暑假組織學生參加社會調查等實踐活動，先后組織學生代表到黃河小浪底工地、貧困山區(qū)及山西大寨、劉胡蘭家鄉(xiāng)等地參觀考察，制作了考察錄相資料，在全校予以播放。通過實踐活動，讓學生獲得豐富的感性認識，使理論學習得以深化和升華。學校還編輯出版?？蜁?，配合教育。98年至今，通過向考入高校的畢業(yè)生和在校生征稿，編輯出版了三輯《奮飛曲》，極大的推動了學風建設，也從多方面展示了我校學生豐富多采的精神世界。

5、開展豐富多采的文體活動。我們利用雙向閉路電視網絡，定期組織學生收看愛國主義影片及新聞、體育娛樂節(jié)目；利用學校先進的體育藝術設施開展籃球、排球、合唱、器樂等各項文體活動，并定期組織開展美育節(jié)、體育周。

二、加強紀律，自主教育，推進德育工作規(guī)范化、制度化

1、印發(fā)一個手冊。我校的《學生管理手冊》堪稱"治校寶典"?！妒謨浴泛w了學生管理的方方面面，從學生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范、違紀處罰等方面都做了明確規(guī)定。

2、堅持"三主原則"。即"學生是學校的主人，學習的主體，管理的主力"。我校充分發(fā)揮學生會、團委會、班團干部的管理作用，組織學生干部參與到學校紀律、衛(wèi)生、體育、生活文明習慣等各方面常規(guī)管理中去，既發(fā)揮了學生干部在學校管事的橋梁作用，又強化了學生自我管理，管理自我的意識和能力，促進了良好校風的形成。

三、重視心理健康教育，推進德育向深層次延深

我校于2000年成立心理咨詢室，設立了心理咨詢信箱。并聘請2名心理教師專門做學生心理工作，定期到每個班開講座或舉行全校性有選擇有針對性的講座，兩年來產生了比較好的效果。四、建立思想教育的主陣地，推動德育向高層次轉化版權所有

我校于95年建立了"青年黨校"，并努力把它辦成一個對學生進行高層次德育教育的陣地。青年黨校自創(chuàng)辦以來，已培訓8屆學員500余人，這些學員，像星星之火，帶動了全校學生文明進取，積極向上。

五、利用網絡資源，拓寬學校德育途徑

近年來，由于網絡的開放性、隱蔽性與無約束性，引發(fā)了青少年的一系列問題，已引起社會的廣泛關注。我校充分重視搶戰(zhàn)網絡陣地，加強對青年學生的教育。目前，已建成了**一中德育網站、共青團**一中委員會網站，其中設立了心理咨詢、網上團校、青年黨校、團內活動、班主任信箱等等，利用網絡幫助、引導、教育青年學生。

六、構建“學校、家庭、社會”德育工作大格局

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學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活。下面是和大家分享的衛(wèi)生專題學生演講材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

衛(wèi)生專題學生演講材料一

各位老師，同學們，大家好!

我們每一個人都有家，也都愛自己的家，可是你是否知道我們有一個共同的家呢?--那就是我們的地球!地球就是我們共同的"家"，而且是一個很美麗的家，那有藍天有白云，有綠樹有紅花，百鳥爭鳴，多么美好的一切啊，可是我們有沒有想過怎樣去保護地球?--年xx日航天員楊利偉和家人通電話時激動地說，“我--看到我們美麗的家了”，這來自太空的聲音，感動了多少中國人、多少外國人呀。

然而，今天，當我們再次面對“我們美麗的家”時，我們還能夠說什么呢?藍色的天空，曾經是生活中多么絢麗的一道風景，如今，在灰色的圍困中，潔凈的天空成為人們夢縈的一種渴望。面對日益嚴重的大氣污染，仰望天空，你，還能說什么呢?知道一個叫草壩場的小村子嗎?那個地方曾經是青山環(huán)抱，綠水長流，多美的一個地方啊!可是，村里人誰也沒有意識到環(huán)境重要，他們毀林開荒，亂砍濫伐，森林漸漸被漸漸不見了，小溪漸漸干了，井水漸漸枯了。如今，這再也看不到青山，再也見不到綠水了，村里人用很少的水洗臉，然后留著洗腳，最后還小心翼翼地把水倒在一個大缸里......留著澆地呀.......這是自然對他們的懲罰，這是地球對他們的報負啊!

同學們人類只有一個地球。地球就是我們可愛的“家”!讓我們攜起手來，為我們的地球家園締造一個美好的明天吧。

謝謝大家!

衛(wèi)生專題學生演講材料二

各位老師、同學們:

大家早上好!

我今天演講的題目是《講究衛(wèi)生，健康你我》。

4月7日是世界衛(wèi)生日。每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動，來強調健康對于勞動創(chuàng)造和幸福生活的重要性。

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個院校文明程度的重要標志，也是學校學生整體素質的一個反映。走進我們可愛的學校，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，地板和墻壁在-!因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花搖樹，有的同學踐踏草坪，有的同學在墻上亂涂亂畫，往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學習生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此，我向全體同學發(fā)出如下倡議:

一、少吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，如零食中多余的熱量會使我們身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會損害我們的健康。再者，同學們要注意適度消費，不亂花零用錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

二、不亂丟果皮紙屑，不吃口香糖，不隨地吐痰。在墻壁上少留些腳印，在地上少吐塊口香糖，少扔些果皮，就少了一處衛(wèi)生死角，多了一方潔凈的樂園。要主動清理地面和墻壁上的污垢。

三、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。小草也有生命，需要你我的共同呵護，讓我們大家一起來欣賞美麗。

四、加強思想品德教育。主動撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成文明清潔的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

我相信，只要大家能夠拾起一片白色，就能裝點一寸綠蔭，只要大家盡一份自身一點微不足道的力，就可以創(chuàng)造出一個更加潔凈的校園。

同學們，讓我們行動起來吧!我們要做到看見污跡主動擦、發(fā)現紙屑主動撿、遇到垃圾主動掃、碰上亂扔主動管，語言美、行為美，不損壞一花、一草、一木，不浪費一滴水、一度電，不亂撕、亂扔、亂吐、亂畫。從我做起，從身邊小事做起，做當代文明學生。

我的演講完了，謝謝大家!

衛(wèi)生專題學生演講材料三

老師們、同學們:

大家好!

二十一世紀是一個經濟飛速發(fā)展的時代，經濟的飛速發(fā)展在給我們帶來巨大便利的同時，也給我們賴以生存的家園--帶來了一些負面影響及危害。我們大家都知道，由于空氣污染、白色污染、亂砍亂伐、汽車尾氣等諸多原因地球已遭到了嚴重的破壞，天空已不再像往日那樣湛藍， 河流也缺少了昔日的碧綠，環(huán)境污染已成為影響我們生活的一大問題，改善我們的環(huán)境狀況已迫在眉睫。

環(huán)境保護是造福全人類的偉大事業(yè)，與每個人息息相關，需要我們每個人的共同努力。我校的環(huán)境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。我們經?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們仍然存在著一些不足:仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中，不時發(fā)現有深深的腳印。為了響應縣教育局的號召，提高廣大師生的環(huán)保意識，讓我們的校園變得更加衛(wèi)生，更加清潔。今天下午我們齊聚在這里隆重舉行“珍惜資源 保護環(huán)境”主題教育啟動儀式。為此我向同學們提以下幾點要求:

一、弘揚傳統(tǒng)美德，增強節(jié)約和環(huán)保意識。大家要牢固樹立珍惜資源、節(jié)約資源和保護環(huán)境的觀念，以崇尚節(jié)約為榮，浪費資源為恥，做節(jié)約資源和保護環(huán)境的宣傳者、倡導者。

二、培養(yǎng)節(jié)約自律行為，強化節(jié)約責任感。大家要從我做起，從現在做起，從生活中的小事做起，養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的良好習慣和家庭美德。

三、積極參與環(huán)?；顒?，共建綠色家園。自覺遵守社會公德，不踩踏綠地，不攀折花木，不亂涂亂畫，不 亂扔垃圾。踴躍參與綠化、美化、凈化環(huán)境的公益活動。及時勸說和制止浪費能源的行為，監(jiān)督和舉報破壞環(huán)境的違法行為。

四、節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。五、節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護森林資源，保護環(huán)境。六、開展“垃圾回收”行動，同學們可以利用周六或周日的時間到大街小巷、河道、鄉(xiāng)村、景區(qū)等部位，開展“你丟我撿”、“小手拉大手”等活動，向市民進行宣傳。既保護了環(huán)境，搞好了勤工撿學，真是一舉兩得。

篇6

1、入學申請理由書；

2、履歷書；

3、最終學歷畢業(yè)證書；

4、學歷的成績單證明；

5、高考或會考的成績認證報告；

6、大學，大專學歷認證報告；

7、在學證明或在職證明；

8、日語級別考試證書及成績單原件；

9、國內日語學習證明；

10、戶口本復印件；

11、護照復印件；

12、證件照。

留學日本簽證辦理所需材料：

1、在留資格認定證明書原件和復印件；

2、最終學歷畢業(yè)證明書或畢業(yè)證書復印件；

3、簽證申請表；

4、留學調查表；

5、戶口簿復印件；

6、暫住證或居住證明；

7、經費支付人的在職證明；

8、護照；

篇7

一、認真搞好婦代會的組織建設，加強女教職工的理論學習和業(yè)務學習，加強職業(yè)道德建設和“四自”、“四有”教育，培養(yǎng)“四自”、“四有”新女性。通過組織女教職工學習黨的xx大文件和各級領導部門下發(fā)的婦女工作文件，學習維護婦女權益的各項法規(guī)，提高女教職工的思想素質和理論水平，并通過組織女教職工參加《中華人民共和國婚姻法》，《婦女權益保障法》知識有獎測試，《女職工勞動?！?guī)》有獎知識競賽等活動，增強了女教職工的法律意識，使她們能知法、懂法、守法，并學會運用法律武器維護自己的合法權益。

二、心系福田，為我校高考成績連續(xù)兩年翻翻作出了杰出的貢獻。

我校是深圳特區(qū)內中最大的一所獨立高中，每年的高考任務都非常重，教師壓力也較大，記得XX年高三，擔任年級組長的是王宜茹教師，她每天除了要教好兩個班的語文課外，還需管理高三年級的其他工作，作為一名女性，她組織全體教師精心設計高三的每一個環(huán)節(jié)，細心、耐心地去處理每一件事情，充分地調動起全體高三師生的積極性，正在大家都滿懷信心準備最后的拼博時，她卻累得病倒了，不得不住進了醫(yī)院，當我們去看望她時，她的第一句話總是在問學生怎么樣，老師怎么樣，她的病床上永遠是打開的高三語文復習資料，當我們要她休息一下時，她總是搖搖頭，“心里的事太多，睡不著呀！”她把病房變成了臨時辦公室。XX年高考，我校成績不俗，在生源不如上一屆的前提下，上線率幾乎翻一翻，各學科的平均分排位均向前跨了一大步，取得了大面積的豐收。

去年高三，擔任語文教學的是清一色的女性，市二模后，學校進行總結，高三語文備課組長閆秀麗老師泣不成聲“這次模擬考試我們考得不好，對不起各位領導和各位老師，更對不起相信我們并把孩子放心地交給我們的家長，可是我們真的是盡了力呀！我們還要加倍努力，爭取高考取得較好的成績。”這淚水是壓力，更是一種責任和使命，它飽含著對學生的期望，蓄含著對學校的高度負責，體現著教師對黨的教育事業(yè)的無限忠實。幾個月后，我校高考成績優(yōu)異，被評為深圳市高考教育教學先進學校，

尤其是語文成績比較突出，閆秀麗老師還被評為深圳市高考教育教學能手，她們笑了，笑得是那么甜。

三、勇于探索，在教學及育人方面均取得豐碩的成果。

我校女教師愛崗敬業(yè)，在教育、教學工作中積極探索，不甘示弱，勇于拼搏，積極參與學校的教育教學改革，承擔教研課題和項目，參加各級各類教學、論文比賽，并屢次獲得優(yōu)異成績，公開數十篇，起到了骨干的作用。

此外，我們還通過開展“導師制”活動，使一批雙一批的青年女教師成長起來。在本次區(qū)教育系統(tǒng)舉行的福田區(qū)優(yōu)質課的評比中其中有3名女老師獲第一名，2名女教師獲第二名。

我們還通過開展以演講、朗誦、拼音、書寫為內容的教學基本功大賽活動，充分調動女教職工的工作積極性，提高女教職工的教學能力和業(yè)務水平。近年來，被評為省優(yōu)秀班主任1人，市優(yōu)秀班主任2人，市先進教育工作者1人，優(yōu)秀教師2人，區(qū)優(yōu)秀園丁3人，區(qū)先進教育工作者20人。不少教學骨干，一批婦女人才脫穎而出，有1人擔任校黨總支委員，有2人擔任學校的中層領導干部，有2人擔任年級組長、3人擔任教研組長。

廣東省優(yōu)秀班主任彭克老師，工作認真負責，任勞任怨，在抓好班級管理和班風建設的工作中積極探索、總結出一套行之有效的方法，形成自己的特色，她所帶的班級年年被評為文明班，所任教的數學在連續(xù)兩年取得優(yōu)異成績。

在學校開展的多媒體電化教學活動中，女教師積極地參加培訓，認真地制作課件，特別是廖春風老師，她主持的課題“充分利用多媒體優(yōu)勢，促進英語課堂教學”成為市重點課題，并經過三年嘔心瀝血的研究，已成功結題，其研究成果得到市、區(qū)兩級教育行政部門的肯定的推廣。

徐惠婕，我校一名年青的學生心理咨詢、心理輔導教師，她所制作的課件《我的情緒》及錄像課在全國中小學心理教育工作會議評比中獲一等獎，受到上級領導及同行的充分肯定和好評。她撰寫的有關學校心理教育論文《我們如何進行中小學心理教育》在《中國電化教育》刊物上發(fā)表。她本人也歷年被評為區(qū)教育先進工作者。

四、獻身教育，默默耕耘，為教育和培養(yǎng)下一代傾盡全力，無悔自己人生的選擇。

我校區(qū)優(yōu)秀園盯原辦公室主任、婦女主任鄭秀蘭老師，雖到退休年齡，并已辦理了退休手續(xù)，但為了學校評估工作，她超期服役，不辭勞苦，身體越來越差，家人都勸她云醫(yī)院看看，她說：“我真不敢去醫(yī)院檢查，我怕這時候再查出什么病來，把評估給耽誤了?！彼潦贾两K沒有影響到工作，堅持如一，為使我校順利通過省一級學校評估而做了大量的工作，給青年教師作出了很好的榜樣。

在今年的教師節(jié)聯歡會上，一位女老師即將退休，她深情地道出了自己的心聲：“我是福田中學的一位老教師了，對學生、對老師都有著很深厚的感情，我十分留念這個充滿著象‘家’一樣溫暖的大集體，但是，我馬上要退休了，每當我下班走出校門的時候，我都會有一種很難受的感覺，我舍不得我的學生，也舍不得你們大家?！闭f到這里，她的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。她用微微顫抖的手拿著似乎相當沉重的話筒，極力克制著自己的情緒，“若有來生，我還選擇作一名教師，我還選擇福田中學。”

XX年12月12日，一位學生家長滿含熱淚來到了福田中學，雙手捧著一封傳真的信件和1000元錢，聲淚俱下：“我的孩子現正在北京林業(yè)

大學讀書，他昨晚特打電話給我，要我今天一定將這1000元錢和這封信轉交給張老師的家人……”她的話令我們在場的每一位教師都流下了眼淚。張老師，多么好的一位老師，她是那么地熱愛她的學生，她是那么地熱愛她的事業(yè)，但無情的病魔卻奪去了她年僅38歲的生命。

青年老師張春華，在我校99年高三政治極度缺人的情況下，勇挑重擔，一人身兼數職，每周上20多節(jié)課，當時她已感到身體不適，痛流膿水，由于備考緊迫而無暇顧及，只是晚上用“創(chuàng)可貼”貼上，白天仍一如既往地面帶微笑站在講臺上為學生傳道、授業(yè)、解惑，課后耐心、細心地為學生輔導。高考結束后才去醫(yī)院檢查，結果為乳腺癌晚期，已擴散到淋巴，當醫(yī)生知道她的這一情況時，責備中含著深深的惋惜。時間就是生命，必須立即手術并接受化療，就是在北京住院期間，在病床上的張老師仍讓家人購買了大量的教學參考書，每日孜孜不倦地備課，夢想著有朝一日再次登上講臺。兩年后，她回到學校，由于身體原因，未能登上講臺，她默默地傾盡全力輔導著一個剛參加工作的大學畢業(yè)生。幾個月后，她不得不又住進了醫(yī)院，在病痛的折磨中，張老師留下了遺言：“將我在北京購買的的所有政治參考書捐給學?！薄X年12月9日，張老師不幸英年早逝，而她所輔導的這名年輕老師已成長起來，在XX年福田區(qū)優(yōu)質課的評比中獲一等獎。

在學生的信中，這樣寫道：“老師，還記得三年前嗎？一陣風將我們送到了您的面前。那時的您不茍言笑，同學們還有些怕您?？墒牵瑵u漸地我們了解了您、體會到了您的那片苦心。忘不了天還沒亮您就趕到教室，敦促我們‘一日之計在于晨’；忘不了天涼時細心的您提醒我們加衣，忘不了夜深人靜時您仍忙著為我們批改作業(yè)的身影；忘不了您拖著病體為我們上課的情景；忘不了在您躺在病榻上詢問我們的高考情況，依然牽掛著我們……，老師，您不是答應病好后要和我們分享成功的喜悅嗎？為什么在我們已即將大學畢業(yè)時，風兒卻無情地將您帶走？我們還有多少心里話尚未來得及和您說呀！老師，真的好想您！”

篇8

2.Simulation of solute transportation within porous particles during the bioleaching process Sheng-hua Yin，Ai-xiang Wu，Shao-yong Wang，Hong-jiang Wang

3.Magnetohydrodynamic flow over a moving plate in a parallel stream with an induced magnetic field Khamisah Jafar，Roslinda Nazar，Anuar Ishak，Ioan Pop

4.Simulation of heat transfer in steel billets during continuous casting A.Ramírez-López，R. Aguilar-López，M. Palomar-Pardavé，M.A. Romero-Romo，D. Mu(n)oz-Negrón

5.Effect of phosphorus on the microstructure and mechanical properties of strip cast carbon steel Na Li，Zhen-yu Liu，Guo-ping Zhou，Xiang-hua Liu，Guo-dong Wang

6.Fabrication and sintering behavior of high-nitrogen nickel-free stainless steels by metal injection molding Zi-wei Xu，Cheng-chang Jia，Chun-jiang Kuang，Xuan-hui Qu

7.Microstructure and mechanical properties of FGBA/BG air cooling bainitic steels containing niobium Chun Feng，Hong-sheng Fang，Bing-zhe Bai，Yan-kang Zheng

8.Influence of isothermal aging on σ precipitation in super duplex stainless steel Xiao-feng Wang，Wei-qing Chen，Hong-guang Zheng

9.Oxidation behavior of the Fe-36Al-0.09C-0.09B-0.04Zr alloy at 1250℃ Jun-you Liu，Feng Li，Jie Liu，Yi Zhang，Jin-cheng Jiang，Dun-xu Zou

10.M(o)ssbauer and electron microscopy study of martensitic transformations in an Fe-Mn-Mo alloy T.Kirindi，U.Sari，M.Kurt

11.Electrical conductivity changes of bulk tin and Sn-3.0Ag-0.5Cu in bulk and in joints during isothermal aging Bin Liu，Fu Guo

12.Solid state interfacial reactions in electrodeposited Ni/Sn couples Wen-ming Tang，An-qiang He，Qi Liu，Douglas-G.Ivey

13.Effect of cooling rate on the phase transformation and stability of the mushy zone during the solidification of Waspaloy Ling Wang，Yi-jun Yao，Bin Liu，Bo-ying Zhong，Jian-xin Dong

14.Hydrothermal synthesis and photoluminescence behavior of CeO2 nanowires with the aid of surfactant PVP Ming-zai Wu，Yan-mei Liu，Peng Dai，Zhao-qi Sun，Xian-song Liu

15.Structure, optical, and magnetic properties of Mn-doped ZnO films prepared by sputtering Li-wei Wang，Zheng Xu，Fu-jun Zhang，Su-ling Zhao，Li-fang Lu

16.Microstructural evolution of titanium matrix composite coatings reinforced by in situ synthesized TiB and TiC by laser cladding Jun Li，Zhi-shui Yu，Hui-ping Wang，Man-ping Li

17.Additive-aided electrochemical deposition of bismuth telluride in a basic electrolyte Wu-jun Qiu，Sheng-nan Zhang，Tie-jun Zhu，Xin-bing Zhao

18.Phase field simulation of the 180° domain-switching process in PbTiO3 single crystal under an antiparallel electric field Ping-Li Liu，Wu-Yang Chu，Li-Jie Qiao

19.Preparation and properties of C/C-SiC brake composites fabricated by warm compacted-in situ reaction Zhuan Li，Peng Xiao，Xiang Xiong

20.Erratum to: Simulation factors of steel continuous casting A.Ramírez-López，R. Aguilar-López，J.González-Trejo，M. Palomar-Pardavé

1.Mineralogical and sink-float studies of Jajarm low-grade bauxite Mohammad Zarbayani，Esmaeil Jorjani，Mirsaleh Mirmohammadi，Mohammad Taghi Shadloo，Mohammad Noaparast

2.A new route of ferric ions rejection in a synthetic nickel leach solution Hai-peng Wang，Jing Zhao，Wen Liang，Yuan Mei，Babak Houdeh，Yuan Tian

3.Fluid flow in large-capacity horizontal continuous casting tundishes Shu-feng Yang，Jing-she Li，Jing Jiang，Xiao-chuan Lin，Lin Lin

4.Simulation factors of steel continuous casting A. Ramírez-López，R. Aguilar-López，A. Kunold-Bello，J. González-Trejo，M. Palomar-Pardavé

5.Roles of titanium-rich precipitates as inoculants during solidification in low carbon steel Ming-lin Wang，Guo-guang Cheng，Sheng-tao Qiu，Pei Zhao，Yong Gan

6.Effects of chromium on the corrosion and electrochemical behaviors of ultra high strength steels Jin-yan Zhong，Min Sun，Da-bo Liu，Xiao-gang Li，Tian-qi Liu

7.Microscopic characterization of semi-solid aluminium alloys Ya-lin Lu，Miao-quan Li，Xing-cheng Li，Xiao-ping Li

8.Microstructure evolution and phase transformation of traditional cast and spray-formed hypereutectic aluminium-silicon alloys induced by heat treatment Long-gang Hou，Yuan-hua Cai，Hua Cui，Ji-shan Zhang

9.Limitation of the Johnson-Mehl-Avrami equation for the kinetic analysis of crystallization in a Ti-based amorphous alloy Jun Wang，Hong-chao Kou，Hui Chang，Xiao-feng Gu，Jin-shan Li，Hong Zhong，Lian Zhou

10.Mechanism of α-Cr precipitation and crystallographic relationships between α-Cr and δ phases in Inconel 718 alloy after long-time thermal exposure Zhong-nan Bi，Jian-xin Dong，Mai-cang Zhang，Lei Zheng，Xi-shan Xie

positional dependence of thermal and elastic properties of Cu-Ti-Zr-Ni bulk metallic glasses Jihye An，Hyunjune Yim，Choi-Yim Haein

12.Formation and corrosion properties of Fe-based bulk metallic glasses Chun-lei Zhu，Qing Wang，JIE Zhang，Ying-min Wang，Chuang Dong

13.Room temperature plastic deformation behavior of ZrCuNiAl bulk metallic glasses Ping-jun Tao，Yuan-zheng Yang，Xiao-jun Bai，Zhi-wei Xie，Xian-chao Chen

14.Effects of yttrium on the formation and magnetic properties of bulk metallic glassy (Fe, Co)-B-Si-Nb alloys Dun-gu Wen，Yuan-zheng Yang，Zhen-jiang Dong，Ping-jun Tao，Zhi-wei Xie，Xian-chao Chen

15.Effect of Dy substitution on the microstructure and magnetic properties of nanograin Nd-Fe-B single-phase alloys Zhi-an Chen，Ji Luo，Zhi-meng Guo

16.Microstructure, crystalline phase and electrical properties of Li0.06(Na0.5K0.5)0.94Nb(1-2x/5)MgxO3 lead-free piezoelectric ceramics Hai-tao Li，Bo-ping Zhang，Qian Zhang，Peng-peng Shang，Gao-lei Zhao

17.Synthesis and luminescence properties of Eu3+, Sm3+ doped (YxGd1-x)2O3:Si4+, Mg2+ long-lasting phosphor Yan Liu，Shi-xiang Liu，Ming-wen Wang，Wen-jun Li，Ting Zhang，Xia Zhang

18.Tool life modeling for evaluating the effects of cutting speed and reinforce-ments on the machining of particle reinforced metal matrix composites Metin K(o)k

19.Utilization of waste vehicle tires in concrete and its effect on the corrosion behavior of reinforcing steels O(g)uzhan Kele(s)temur

20.Simple method to rapidly fabricate chain-like carbon nanotube films and its field emission properties Zhi-yuan Wu，Shuang-qi Hu，Zhi-qian Wang

21.Synthesization and crystallization mechanism of nano-scale γ-AlOOH with various morphologies Bao-hong Hao，Ke-ming Fang，Lan Xiang，Qiang Liu

1.Molybdenite alkali fusion and leaching: reactions and mechanism Reza Ebrahimi-Kahrizsangi，Mohammad Hasan Abbasi，Ali Saidi

2.Cyanidation of gold clay ore containing arsenic and manganese Yu-liang Li，Jian Liu，Wei-sheng Guan

3.Acting mechanism of F, K, and Na in the solid phase sintering reaction of the Baiyunebo iron ore Zhi-zhong Hao，Sheng-li Wu，Yi-ci Wang，Guo-ping Luo，Hu-lin Wu，Xiang-guang Duan

4.Water modeling of molten steel flow in a multi-strand tundish with gas blowing Jing Jiang，Jing-she Li，Hua-jie Wu，Shu-feng Yang，Tao Li，Hai-yan Tang

5.Similarity solutions for the mixed convection flow over a vertical plate with thermal radiation Anuar Ishak，Nor Azizah Yacob，Roslinda Nazar，loan Pop

6.Clogging behavior of submerged entry nozzles for Ti-bearing IF steel Heng Cui，Yan-ping Bao，Min Wang，Wei-shuang Wu

7.Longitudinal surface cracks of thin slabs Yan-hui Sun，You-jin Ni，Hai-tao Wang，Zhong-bo Xu，Kai-ke Cai

8.Hot deformation behavior of Super304H austenitic heat resistant steel Shu-ping Tan，Zhen-hua Wang，Shi-chang Cheng，Zheng-dong Liu，Jie-cai Han，Wan-tang Fu

9.Numerical simulation on the microstress and microstrain of low Si-Mn-Nb dual-phase steel Hai-feng Dong，Jing Li，Yue Zhang，Joongkeun Park，Qing-xiang Yang

10.Properties and homogeneity of 550-MPa grade TMCP steel for ship hull Yi Nie，Cheng-jia Shang，Xin Song，Yang You，Chuang Li，Xin-lai He

11.Microstructures and mechanical properties of a new titanium alloy for surgical implant application Jun Li，Lian Zhou，Zuo-chen Li

12.Influences of 2.5wt% Mn addition on the microstructure and mechanical properties of Cu-Al-Ni shape memory alloys U(g)ur Sari

13.Ductile Fe-based amorphous alloys with high iron content Feng-juan Liu，Tao Zhang，Shu-jie Pang，Ke-fu Yao

14.Preparation and thermal stability of Pd_(40.5)Ni_(40.5)SixP_(19-x) bulk metallic glasses Yang Li，Yao-cen Wang，Ke-fu Yao

15.Synthesis, structure and mechanical properties of Zr-Cu-based bulk metallic glass composites Qing-sheng Zhang，Wei Zhang，Guo-qiang Xie，Akihisa Inoue

16.Strain rate response of a Zr-based composite fabricated by Bridgman solidification Jun-wei Qiao，Yong Zhang，Ji-heng Li，Guo-liang Chen

17.Synthesis and characterization of spinel Li_(1.05)Cr_(0.1)Mn_(1.9)O_(4-z)F_z as cathode materials for lithium-ion batteries Yan-bin Chen，Yang Hu，Fang Lian，Qing-guo Liu

18.Preparation and upconversion luminescence of YVO_4:Er~(3+), Yb~(3+) Yong-ming Zhang，Yan-hong Li，Peng Li，Guang-yan Hong，Ying-ning Yu

19.Dependence of domain wall structures on repetition n in [Pt(0.5 nm)/Co(0.4nm)]n/NiO(1.1 nm)/[Co(0.4 nm)/Pt(0.5 nm)]_n multilayers Xiao-xia Li，Gang Han

20.Effect of sintering temperature on the microstructure and thermal conductivity of Al/diamond composites prepared by spark plasma sintering Ke Chu，Cheng-chang Jia，Xue-bing Liang，Hui Chen

21.Effect of hydrogen on the friction and wear of Ni-P coatings Qing-jun Zhou，Jin-xu Li，Wu-yang Chu

22.Deposition of crackless freestanding diamond films on Mo substrates with Zr interlayer Zheng Liu，Cheng-ming Li，Liang-xian Chen，Li-mei Wang，Li-fu Hei，Fan-xiu Lü

1.Processing technologies for gold-telluride ores Jian Zhang，Yao Zhang，William Richmond，Hai-peng Wang

2.Ore-proportioning optimization technique with high proportion of Yandi ore in sintering Sheng-li Wu，Hong-liang Han，Hai-xia Li，Jian Xu，Shi-dong Yang，Xiao-qin Liu

3.Periodic flow characteristics during RH vacuum circulation refining Xin-gang Ai，Yan-ping Bao，Wei Jiang，Jian-hua Liu，Peng-huan Li，Tai-quan Li

4.Decarburization rate of RH refining for ultra low carbon steel Bai-song Liu，Guo-sen Zhu，Huan-xi Li，Ben-hai Li，Yang cui，Ai-min Cui

5.Determination of inclusions in liquid steel after calcium treatment Kabamba Tshilombo

6.Thermodynamic analysis on the formation mechanism of MgO·Al_2O_3 spinel type inclusions in casing steel Hai-yan Tang，Jing-she Li

7.Experimental determination of mechanical properties and short-time creep of AISI 304 stainless steel at elevated temperatures Josip Brnic，Ji-tai Niu，Goran Turkalj，Marko Canadija，Domagoj Lanc

8.Deformation behavior and microstructure of an Al-Zn-Mg-Cu-Zr alloy during hot deformation Liang-ming Yan，Jian Shen，Jun-peng Li，Zhou-bing Li，Xiao-dong Yan

9.Thixo-forging and simulation of complex parts of aluminum alloy AlSi7Mg Kai-kun Wang

10.Hydrogen-induced cracking behaviors of Incoloy alloy 825 Yong-jin Yang，Ke-wei Gao，Chang-feng Chen

11.Macrostructure and properties of thin walled copper tubes prepared by the downward continuous unidirectional solidification method Xi Shen，Hong Zhang，Zi-dong Wang，Hua-fen Lou，Yi-ming Jia，Ping-xia Hu

12.Mechanical properties of electroformed copper layers with gradient microstructure Qiang Liao，Li-qun Zhu，Hui-cong Liu，Wei-ping Li

13.3D Modeling of the preparation process of metal rubber material Ming-ji Huang，Xiu-ping Dong，Guo-quan Liu

14.Rapid growth of ZnO hexagonal tubes by direct microwave heating Zhen-qi Zhu，Jian Zhou

15.Effect of SiO_2 addition on the microstructure and electrical properties of ZnO-based varistors Zhen-hong Wu，Jian-hui Fang，Dong Xu，Qin-dong Zhong，Li-yi Shi

16.Preparation and performance of dye-sensitized solar cells based on ZnO-modified TiO_2 electrodes Sheng-jun Li，Yuan Lin，Wei-wei Tan，Jing-bo Zhang，Xiao-wen Zhou，Jin-mao Chen，Zeng Chen

17.Influence of substrate metals on the crystal growth of AIN films Juan Xiong，Hao-shuang Gu，Kuan Hu，Ming-zhe Hu

18.Electrodeposition and characterization of thermoelectric Bi_2Se_3 thin films Xiao-long Li，Ke-feng Cai，Hui Li，Ling Wang，Chi-wei Zhou

19.Relationship between the microstructure and reaction performance of aluminosilicate Xiao-ming Liu，Heng-hu Sun，Xiang-peng Feng，Na Zhang

篇9

一、加強安全宣傳教育，提高廣大師生的安全防患能力。

為了把安全教育工作真正落實到學生一言一行中去，學校把安全工作作為學校重點工作來抓，全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，學校堅持每周有安全工作安排，每天有安全記錄，每周有安全總結的安全管理制度。特別是學校在每周的朝會課上，學校值周領導對安全工作進行專題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發(fā)安全事件進行剖析，對學生進行批評教育，以此來帶動全校師生講安全的良好氛圍。在各個班，我們還充分利用朝會課、團會課、安全課等時間，由班主任教師對學生進行深入細致的安全知識講解和學習，對本班學生進行安全事故的處理和預防，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預防。

二、明確職責，建章立制。

學校安全工作的主要任務是：宣傳貫徹國家有關安全管理工作的方針政策和法律法規(guī)，建立健全學校安全管理工作的規(guī)章制度，對師生進行安全教育的管理，預防學校安全事故的發(fā)生，妥善處理好學校各類安全事故。為此，學校安全工作實行“校長主管，分管領導主抓”的管理體制。把安全管理工作納入教職工工作業(yè)績考核的重要內容，并實行“一票否決”制。年初，學校安全領導小組就制定了學校安全管理工作的年度計劃，并與每一位教職工簽定了安全責任書，明確職責，逗硬獎懲。一年來，我校分別制定了《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《食品衛(wèi)生管理制度》、《飲用水管理制度》、《治安管理制度》、《安全工作防患措施》、《安全事故處理預案》、《夜間護校制度》、《住校生管理制度》、《門衛(wèi)制度》、《食堂、小賣部管理制度》，通過建章立制，達到規(guī)范師生行為，增強師生安全意識的目的。

三、開展學校危房危點大檢查，確保師生生命安全。

學校高度重視危房隱患，每期開校初學校安全領導小組堅持做到對轄區(qū)五所村小學和一所中心校的危房，特別是隱蔽性危房進行認真徹底地清查，逐一分類登記造冊，使每一所學校，每一位教職工做到校內危房心中有數，并及時向當地政府和教育主管部門報告，對已經確認為危房的校舍分別處置，采取加固和改造等措施，去年下期學校耗資近6000元對七村小學、四村小學、中心小學的六個教室的人字架進行加固和改造。今年，我校利用暑假期間，對三村小學的危房進行了及時改造，拆除了兩間危房教室，對七村小學部分瓦脫落、椽角破損，進行了整修，對中心校廁所進行了改造。

四、狠抓學校消防和食堂管理，嚴防火災事故的發(fā)生，確保學校食品的衛(wèi)生安全。

學校特別重視消防工作。加強了對木質建筑物、用電線路等重點部位的認真檢查，嚴禁學生帶火柴、打火機進校門，嚴禁學生夜間點蠟燭。學校專門購置了滅火器，加強了對學生消防意識的安全教育，從發(fā)生的多起食物中毒事件中，學校從中吸取教訓，切實加強了對學校食堂、食品衛(wèi)生的管理，堅持食品采購索證和定點采購制度，堅決禁止無關人員進入食堂的廚房和倉庫，堅決禁止“三無”食品，嚴禁學生在校外小攤小點上購買無質量保證的食品和其他物品。通過以上切實有效的措施，杜絕了火災和中毒事故的發(fā)生。

五、狠抓住校生管理，確保學生安全。

對住校生的管理，我們實行“班主任負總責，科任教師相配合，室長具體抓，責任到班，管理到人”的責任制。每期開校一周內班主任就要落實好住校生人數，進行登記造冊，選好室長，指導各寢室制定好寢室公約。對住校生我們提出了不串室、不留宿外來人員就寢，不點蠟燭看書報，不亂接電源，不在床上跳跑、瘋打，不抽煙、喝酒、打牌、賭博，不夜間出校門等。學校還對校園的圍墻進行了加高加固，對寢室內的床進行了整修，安了防護欄，安排了夜間巡查守護住校生的教師，確保了住校生的絕對安全。

六、加強交通安全教育，確保本校師生無交通安全事故。

每期一開校，我們就對師生進行了交通安全知識講座，對交通知識法規(guī)進行了講解和學習，特別是對學生騎自行車進行了嚴格規(guī)定：嚴禁十二周歲以下學生騎自行車或其他機動車輛，自行車嚴禁搭人。教育學生遵守交通規(guī)則，不橫穿公路，在公路上靠右邊行走等規(guī)定；教育學生不在公路上追逐、瘋跑以及爬車、追車、吊車等；教育學生不在高速路、隧道內玩耍等。通過以上措施，使全校師生遵守交通規(guī)則，無一例交通事故發(fā)生。

篇10

在初中歷史科中考考試中，這幾年來材料解析試題年年都有，為此，使得這一類題也越來越受到老師和學生的重視。因為材料解析試題側重于考查學生對材料處理、歷史闡釋的文字表達能力。我們作為歷史教師應該從實際出發(fā)，充分合理地利用課本的文獻資料，不要造成“資源浪費”：在歷史課的教育教學課堂上，我們教師應該正確地引導學生立足文本，用好課本的文獻資料，這樣才能逐步地培養(yǎng)學生的解析能力。

一、教師通過運用文本材料，引發(fā)學生多思考，進而使得學生對歷史課產生強烈的興趣

興趣是催化劑，能夠激活學生學習的積極性。誠然，學生一旦有了學習的積極性，就會由被動學習變成主動參與，這樣學習效果就會大大提高，所以，我們教師在自己歷史課教育教學過程中，就應該把主要精力放在如何培養(yǎng)提高學生的學習興趣上來，使學生的學習成績和學習興趣互為促進。可是，初中的學習才剛剛接觸材料解析題，使得學生在理解掌握上有一定的難度，假如我們急于求成，就會不免使學生產生畏難恐懼情緒。為此，我們要從初一開始，就要從學生興趣為切入點，來培養(yǎng)學生對教材材料解析題產生好奇心，增強解決問題的能力。

二、要教給學生解決材料解析題的方法

我們在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎上，還要教給學生解決材料解析題的方法。引導學生在運用教材、學習教材上，通過多動腦動手來分析問題，提高學生的思維能力、閱讀能力以及操作能力。我們在自己的教育教學過程中，要注意解題思路的展示，在潛移默化的訓練中，逐步讓學生掌握材料，再應用材料解析題。一般大致可分為三個步驟：第一步要先讀懂材料，找出關鍵詞。關鍵詞所包含的內容，就是指材料的時間、地點、人物、歷史事件等；第二步運用綜合所學的知識，將材料放在特定的歷史條件下進行分析，對材料進行去粗取精，去偽存真，由表及里的整理加工；第三步，我們教師要營造和諧的課堂氣氛，讓學生沿著教學的思路，通過材料逐步掌握要領，提高解決問題的能力。引導學生在材料分析的基礎上，進行構思作答，進行史論結合的評述。讓學生通過不斷的實踐訓練，逐步學會解答材料，針對不同類型的材料，應采取具體的方法，比如說，教學統(tǒng)計表就必須抓住數字變化的規(guī)律等。我們在教學上應用課本文獻資料是必要的，但不能只局限于課本的材料，應結合學生的實際能力適當補充相關的材料，從而逐步培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。