導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究生簡歷自我評價，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人能吃苦耐勞，有很強的學(xué)習(xí)能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。較強的組織溝通能力，注重團隊精神與協(xié)同合作，有良好的創(chuàng)新意識。曾從事藥品檢驗工作6年，還多次獲得優(yōu)秀QC獎金，期間也擔(dān)任過QA一職。

工作簡歷自我評價二

畢業(yè)于北京中醫(yī)藥大學(xué)，本科學(xué)歷、執(zhí)業(yè)藥師、制藥工程師;專業(yè)中藥學(xué)，對中藥生產(chǎn)、臨床應(yīng)用、調(diào)劑等有20年的工作經(jīng)驗;曾就讀北京對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)工商管理研究生課程班;對中醫(yī)傳統(tǒng)療法、中醫(yī)藥膳食療有很深的研究、對中醫(yī)健康管理有5年的經(jīng)驗;

工作簡歷自我評價三

工作簡歷自我評價四

本科學(xué)習(xí)生物工程技術(shù)，對食品生產(chǎn)、糧食釀酒技術(shù)等有一定了解。碩士學(xué)習(xí)神經(jīng)生理專業(yè)，目前熟悉生理、生化知識，有良好的實驗操作能力，熟悉細胞原代提取、培養(yǎng)技術(shù)和相關(guān)蛋白檢測。本人性格隨和、有活力，待人熱情、真誠;工作認真且有耐心，能吃苦耐勞，勇于承受壓力;具有較強的適應(yīng)能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

篇2

我們說這位應(yīng)聘者很幸運，因為聰明的招聘主管能從他的劣勢職業(yè)經(jīng)歷上讀出了他為人的真誠，要知道，在簡歷上避免出現(xiàn)那些短而多的職業(yè)簡歷，已是職場人士的共識。在上海向陽生涯管理咨詢有限公司的職業(yè)咨詢案例中，就不乏這樣的客戶，他們擁有幾份裁剪不一的簡歷，用來應(yīng)聘不同的職位。

研究生學(xué)歷的王先生，在前來進行職業(yè)咨詢時提供四份自己的簡歷，其中只有一份如實記錄自己的職業(yè)經(jīng)歷，當(dāng)然這份是準(zhǔn)備給職業(yè)規(guī)劃師看的。他3年中換了10份工作，仍不知道自己適合做什么，而看看周圍的同學(xué)，早已在一定的崗位上得到了提升。在職業(yè)咨詢初期，王先生特別希望專家指點自己精心準(zhǔn)備的三份簡歷，看看是否有針對性。他并沒有意識到自己首先要調(diào)整的是自己的職業(yè)心態(tài)，他其實還并不知道這樣的簡歷對自己來說，意味著什么，只想知道是否合招聘者的胃口。

竇吉觀點：

職業(yè)規(guī)劃專家提醒那些帶有劣勢職業(yè)經(jīng)歷的人，你在精心編輯簡歷、去掉那些短期或方向不對的職業(yè)經(jīng)歷時，有沒有想過，你在為誰隱瞞這些信息？

隱瞞劣勢職業(yè)經(jīng)歷的客觀原因大家?guī)缀豕沧R，這類的經(jīng)歷往往意味著你的職業(yè)耐力差、職業(yè)沉淀少、為人浮躁，大多不受用人單位的喜愛。雖然這中間也有被動離職的原因，但如果職業(yè)方向上過于復(fù)雜，同樣意味著你的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃，盲目性很大，同樣不會得到招聘者的青睞。

我們說，在進行職業(yè)發(fā)展之前，最需要做的一件事就是了解自己。每個人自我認知的水平在很大程度上決定了他們的行為，在職場上缺乏自我認知的人通常會有以下表現(xiàn)：

l自卑

對自己缺乏信心，總是不斷地否定自己，把目光總盯在自己的缺點、不足和失誤上。一旦遇到工作上的困難，就容易心虛膽怯。

l自負

會表現(xiàn)為工作中自我膨脹、過度自信，對自我的認識和評價過高，虛假的理想自我占了優(yōu)勢。在不自量力的情況下所追求的事業(yè)目標(biāo)，會因為自己的主觀條件不及客觀需求而導(dǎo)致失敗。

l盲目

對自己缺乏認識，在職業(yè)選擇時會跟著自己的感覺走，或跟著社會潮流走，主次不分，容易失去自己既定的目標(biāo)。

l懶惰

看不到自己的特點和長處，消極過日子，覺得這個世界上就沒有值得自己去做的事。雖然也有追求上進的愿望，但遇到困難，容易消極退縮、放任自由。

問一下自己，是否存在以上現(xiàn)象，從而造就了自己的劣勢職業(yè)經(jīng)歷？經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃專家的提醒和指導(dǎo)，王先生就認識到，在自己的身上，同時存在著前三種現(xiàn)象——自卑、自負和盲目，并在不同的時期有不同的側(cè)重表現(xiàn)。

金培華觀點：

那么在職場面前，在自己的劣勢簡歷面前，我們怎樣客觀地認識自己呢？向陽生涯的職業(yè)規(guī)劃專家建議大家從這幾方面進行：

從比較中認識自己

檢查一下自己已有的閱歷，尋找職業(yè)環(huán)境和自身條件與自己相近的人，比較一下自己與他們在工作才能、處事方式等方面的差別。

從別人的評價中認識自己

通常他人的評價更具有客觀性，所以分析一下在你的職業(yè)發(fā)展道路上，他人對你的評價，尤其是一些事業(yè)有成人士的評價。如果他人的評價與自我評價有較大的相似性，就說明你已經(jīng)具有較好的自我認知能力了。

Ø通過生活經(jīng)歷來認識自己

以你的生命線為橫軸，滿意度為縱軸，審視自己的生活經(jīng)歷，畫一下自己的生命曲線。曲線上的峰頂和谷底，便是你的成功和失敗。再重新體味一下這些經(jīng)歷，在自我反思和自我檢查中認識自己的長處和短處，發(fā)現(xiàn)自己的特點。

篇3

個人簡歷模板:律師個人基本信息姓名 性別 年齡 畢業(yè)學(xué)校

專業(yè) 學(xué)歷 聯(lián)系方式

求職意向：銀行、企業(yè)法務(wù)、優(yōu)質(zhì)律師事務(wù)所

教育狀況：2006-至今 西南政法大學(xué)國際法專業(yè)，國際經(jīng)濟法方向，攻讀碩士研究生

2002-2006 西南政法大學(xué)法學(xué)院，法學(xué)學(xué)士

2003-2006四川外語學(xué)院，英語專業(yè),文學(xué)學(xué)士

資格證書：法律：法律職業(yè)資格證，于2007年通過國家司法考試，

計算機：國家計算機二級證書

外語：公共外語六級(CET-6)

四川外語學(xué)院專業(yè)外語四級TEM-4，且在法律英語方面較有優(yōu)勢。

學(xué)術(shù)活動：2006年在《中國經(jīng)法論叢》“論外資并購在華的法律規(guī)則”

2007年在《政法研究》“論我國證券市場國際化”

2008論文“國有中小企業(yè)融資渠道研究”評為2008中國非公有制經(jīng)濟發(fā)展論壇優(yōu)秀論文

社會活動：2003-2006大學(xué)期間，擔(dān)任三年文藝班長職務(wù)

2002-2003大一到大二，擔(dān)任院刊物《法府青年》編輯

多次參加義務(wù)團體組織，曾任校“紅巖義務(wù)講解隊”隊員

2006-2009研究生期間，擔(dān)任班級的文藝委員

批注：社會獲得應(yīng)該與社會實踐合并。

獎勵：2004-2005年被評為西南政法大學(xué)法學(xué)院“優(yōu)秀班干部”

2005年因積極參加團內(nèi)各類活動評為“校優(yōu)秀團員”

2006年評為西南政法大學(xué)法學(xué)院“06屆優(yōu)秀畢業(yè)生”

2007年評為研究生部“優(yōu)秀班干部”

2005年獲西南政法大學(xué)法學(xué)院大型文藝晚會表演三等獎

04-05獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“文藝活動三等獎學(xué)金”

03-04，06-07獲得綜合測評“三等獎學(xué)金”

2002獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“迎新晚會”表演一等獎

2003獲西南政法大學(xué)法學(xué)院迎新晚會表演一等獎

2003年獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“健美操大賽”中一等獎

2005年西南政法大學(xué)法學(xué)院英語話劇比賽二等獎

批注：獎勵應(yīng)該整理成幾個簡單項目，現(xiàn)在給人感覺太多，有些不重要的也不必列出來，簡歷的原則就是簡潔，這樣繁雜的獎項羅列未必會加分。

社會實踐：2008年4月—9月在校外兼職中天司法考試學(xué)校的老師，同時擔(dān)任考研機構(gòu)的考研輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校完善對學(xué)生的管理，幫助同學(xué)完善學(xué)習(xí)計劃，解答難題，對同學(xué)進行考前的心理輔導(dǎo)。

批注：社會實踐是應(yīng)屆生的最被HR關(guān)注的經(jīng)歷，應(yīng)該詳細，突出個人與求職目標(biāo)想匹配的特質(zhì)。

愛好：跳舞，旅游，舞蹈給了我激情，旅游給予我活力。

性格品質(zhì)：熱情，具有親和力，善于于交際與溝通是我給人的第一印象。踏實，嚴謹，耐心，投入是我對工作的態(tài)度。積極向上，熱愛生活，樂觀勇敢是我的生活指南。積極向上，樂觀勤奮，熱愛生活是我對生活的追求。喜愛參加集體活動,并且能夠很好地和團隊成員進行合作，共同進步。同時，擔(dān)任班干部培養(yǎng)了我的組織能力與協(xié)調(diào)能力。

篇4

婚姻狀況:未婚 身高:153厘米

體重:

44公斤

求職意向描述_應(yīng)聘崗位:系統(tǒng)分析員

軟件/軟件測試工程師

系統(tǒng)工程師/網(wǎng)管

Internet開發(fā)工程師

崗位描述:程序員 工作經(jīng)驗:0 年 期望月薪:

教育背景

畢業(yè)學(xué)校

中央民族大學(xué) 最高學(xué)歷:碩士 專業(yè):信息安全

電腦水平:優(yōu)秀 外語語種:英語 外語水平:優(yōu)秀

教育歷程:

1999-2003 中央民族大學(xué) 數(shù)學(xué)系信息與計算科學(xué)專業(yè)

2003-2006 中央民族大學(xué) 數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院 信息安全專業(yè)

工作簡歷

[1]2004/12 參加中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院組織的2004年北京市高校數(shù)學(xué)年會工作 會議秘書

[2]2004/06-2004/10 愛立信（中國）有限公司資訊部 數(shù)據(jù)處理、文檔管理、信息采編

[3]2003/04-2003/07 參加中國鐵道科學(xué)研究院研發(fā)中心京滬高速鐵路設(shè)計項目 項目助理

[4]2003/03 完成中央民族大學(xué)舞蹈系招生的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)庫的維護工作

[5]2002/11-2002/12 參加開發(fā)中央民族大學(xué)留學(xué)生管理系統(tǒng) 用VB6.0+SQLSERVER

[6]2002/032002/06 參加中央民族大學(xué)信息與計算科學(xué)系系網(wǎng)頁制作 用ASP+SQLSERVER

個人能力及自我評價

自我評價：

開朗自信，學(xué)習(xí)能力強，良好的表達能力和溝通能力，具有責(zé)任心和團隊合作精神。

專業(yè)技能：

具有雜實的數(shù)學(xué)和計算機基礎(chǔ)，掌握密碼學(xué)的基本理論與方法；精通信息加密原理和算法：DES、AES、RSA和ElGmal等，尤其是ECC；熟悉各種密碼協(xié)議，包括網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議SET和SSL等。

具有較強的計算機應(yīng)用能力，基本的算法分析、設(shè)計能力及較強的編程能力：精通C、C++、VB、ASP等編程語言；熟悉數(shù)據(jù)庫語言SQL；熟悉軟件測試方法和工具，能夠進行軟件測試、編寫軟件測試報告和用戶使用說明書等軟件開發(fā)文檔。

能熟練使用常用計算機工具及一些專用軟件：

編程軟件：TurboC VisualC++ VisualBasic

數(shù)據(jù)庫：SQLServer MYSQL Access FoxPro

統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)挖掘軟件：SAS Matlab Mathematic Maple

網(wǎng)頁制作：ASP PHP Dreamweaver FrontPage

操作系統(tǒng)：Linux Unix WindowsXP WindowsNT

辦公軟件：MicrosoftOffice系列

語言技能：

通過國家英語六級考試和北京市研究生學(xué)位英語考試，能夠熟練閱讀計算機和數(shù)學(xué)英語文獻，具有較強的英文翻譯和寫作能力，可以流暢地用英語交流。

篇5

個人簡歷

基本信息

姓名： 張**

身高：

性別：

工作年限：

民族：

最高學(xué)歷：

出生年月：

所學(xué)專業(yè)：

籍貫：

現(xiàn)居住地：

婚姻狀況：

手機： xxxx

身份證：xxxx

郵箱： xxxxx

求職意向

期望職位：

期望行業(yè)：

期望地點： xxxx

期望月薪：

工作性質(zhì)： 全職/兼職

到崗時間：

附言：

工作經(jīng)驗

20xx-07至20xx-08[1個月]xxx市xxxx茂業(yè)廣告有限公司 (廣告/50人以內(nèi)/民營/私營企業(yè))

-財務(wù)助理(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1起草處理財務(wù)相關(guān)資料和文件。 2統(tǒng)計、打印、呈交、登記、保管各類報表和報告。

離職原因：

工作經(jīng)驗2

20xx-07至20xx-08[1個月]

xxxx碩學(xué)教育 (教育/培訓(xùn)/50人以內(nèi)/民營/私營企業(yè))

-網(wǎng)絡(luò)推廣員(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1在公司指定的論壇上進行發(fā)帖和跟帖。 2按照要求編輯帖子，并在相關(guān)的論壇上設(shè)置論壇簽名。

離職原因：

教育經(jīng)驗

20xx-09至20xx-12[2年3個月] xxxxx

職業(yè)技術(shù)學(xué)院

所學(xué)專業(yè)：投資與理財

學(xué)歷：大專

專業(yè)描述：

尚未填寫

自我評價

我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。

擅長資料整理，中文打字速度約60字每分鐘，熟悉Office辦公軟件的操作并具有良好的口頭和書面表達能力，擅長時間管理，計劃意識強，對時間觀念性十分重視。

個人簡歷范文

最近工作 [ 1年 ]

公　司：XXX材料加工有限公司

行　業(yè)：原材料和加工

職　位：項目物流管理最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：物流管理

學(xué)　校：重慶工商大學(xué)自我評價性格開朗樂觀，積極進取，敢于直面壓力;善于與人溝通，具有團隊精神。喜歡思考，具有責(zé)任心。曾在世界500強公司從事第三方物流和企業(yè)物流的工作。擁有對于倉庫人員管理及崗位設(shè)置、倉庫布局、流程及制度的制定、運輸、倉庫成本控制的能力。熟悉電腦各種操作系統(tǒng)、編程軟件、財務(wù)系統(tǒng)、局域網(wǎng)絡(luò)及ERP、POS機、遠程監(jiān)控等軟件。求職意向到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 原材料和加工

目標(biāo)地點： 重慶

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 項目物流管理工作經(jīng)驗20xx /9至今：XXX材料加工有限公司[ 1年]

所屬行業(yè)： 原材料和加工

項目部 項目物流管理

1. 根據(jù)銷售計劃，結(jié)合庫存制定生產(chǎn)計劃和采購計劃

; 2. 跟蹤生產(chǎn)進度，與銷售保持溝通確保及時、平穩(wěn)地完成銷售計劃;

3. 運用ERP系統(tǒng)輸入生產(chǎn)訂單和采購申請單，進行生產(chǎn)匯報;

4. 物料進出庫管理，進料檢驗，物料安全存放與防護;

5. 操作行車裝卸和移動物料;

6. 運用ERP系統(tǒng)輸入進出庫數(shù)據(jù)進行庫存管理，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)與實物相符;

7. 根據(jù)安全庫存的要求及時補充庫存;

8. 在倉庫實施5S管理。每月按時盤庫。根據(jù)生產(chǎn)計劃和銷售計劃安排運輸;

9. 與采購部門共同尋找潛在供應(yīng)商。篩選和評估物流供應(yīng)商并建立供應(yīng)商檔案。20xx /820xx /8：XX化工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

供應(yīng)鏈部 物流計劃

1. 負責(zé)公司散裝危險品的進出口操作，內(nèi)陸運輸，退運出口;

2. 管理和監(jiān)控上海，天津，大連和香港的進出口報關(guān);

3. 根據(jù)銷售計劃和采購計劃安排進口貨物的清關(guān)，確保集裝罐按時清關(guān);

4. 根據(jù)客戶需求安排進口貨物的國內(nèi)運輸，確保貨物按時交貨;

5. 與銷售協(xié)調(diào)，確?？蛻衄F(xiàn)場罐箱及時使用完畢并返回;

6. 與倉庫和罐箱團隊溝通，確保進口罐箱滿足運輸條件和客戶現(xiàn)場的使用要求;

7. 安排破損箱退運修理;管理和追蹤外租車板動態(tài)，提高車板使用率;

8. 對物流供應(yīng)商，報關(guān)行，船公司的日常監(jiān)督和考評，費用結(jié)算;

9. 對物流供應(yīng)商半年一次的評估和日常的安全培訓(xùn)。20xx /820xx /8：XX物流運輸有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 交通/運輸/物流

國內(nèi)物流部 物流客戶服務(wù)專員

1. 貨物全國各地的運輸和配送的安排與跟蹤;

2. 配合國際空運部，海運部完成海關(guān)監(jiān)管貨物的運輸;

3. 大件設(shè)備，精密儀器的運輸安排;

4. 貨物進出庫的安排;運費和倉儲費結(jié)算;制作報表;

5. 協(xié)調(diào)部門與部門，公司與外包公司，公司與客戶間的關(guān)系;

6. 及時處理客戶咨詢，投訴和索賠。協(xié)助銷售部門報價，制定合同，拜訪客戶。教育經(jīng)歷20xx /920xx /7重慶工商大學(xué)物流管理本科語言能力英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

個人簡歷范例

姓名：xxxx

性別：女

年齡：21

身高：167cm

民族：漢族

目前居住地：xxxx

畢業(yè)院校：xxxx大學(xué)

學(xué)歷：碩士

學(xué)科專業(yè)：輕工紡織食品類

專業(yè)名稱：食品科學(xué)與工程

外語水平：大學(xué)英語六級以上

第二外語：英語

計算機水平：非計算機專業(yè)應(yīng)用二級

希望應(yīng)聘職位：食品安全員

希望工作類型：全職

希望工作地點：xxxx

希望薪資范圍：面議

工作經(jīng)歷：

xxxx/09--xxxx/07xxxx大學(xué)食品科學(xué)教育部重點實驗室科研人員

1，茶多糖，車前子多糖，枸杞多糖分離純化及構(gòu)效關(guān)系研究教育部留學(xué)回國人員基金/xxxx省自然科學(xué)基金。

2，蟲草菌粉、西洋參等中藥的有效成分的提取，純化及分析測定。

3，龍腦，-胡蘿卜素，甜菜堿，大豆異黃酮，卵磷脂，三氯蔗糖中間體，內(nèi)源激素，有機錫化合物及紫草素衍生物等生物，食品，藥品的GC，HPLC分析測定。

4，功能飲料及沖劑等其他形式的保健食品的開發(fā)研究。

教育經(jīng)歷：

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學(xué)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生(碩士)，獲得優(yōu)秀研究生獎學(xué)金

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學(xué)食品科學(xué)與工程(本科)，多次獲得獎學(xué)金及三好學(xué)生榮譽稱號

個人專長：

熟悉精通HPLC等主要分析技術(shù)，多年提取，分離，純化實踐經(jīng)驗;

熟悉HACCP、ISO等食品、藥業(yè)相關(guān)規(guī)章;

篇6

簡歷是求職者敲開企業(yè)大門的拍門磚,企業(yè)對求職者的第一印象來自簡歷,求職者八仙過海各顯神通,花盡心思設(shè)計具有個性化的簡歷,以便吸引企業(yè)的注意力。以下是小編整理的個人簡歷表格式參考，以供大家閱讀。

個人簡歷表格式一：姓名：性別：男年齡：24歲身高：180CM婚姻狀況：未婚戶籍所在：重慶市北碚區(qū)最高學(xué)歷：碩士工作經(jīng)驗：1年以下聯(lián)系地址：重慶市聯(lián)系郵箱：求職意向最近工作過的職位：期望崗位性質(zhì)：全職期望月薪：3000~5000元/月期望從事的崗位：生物制藥,研究生,環(huán)保工程師期望從事的行業(yè)：制藥/生物工程,學(xué)術(shù)/科研,能源(采掘/冶煉/原材料)教育經(jīng)歷西南大學(xué)(碩士)起止年月：2010-09-01至2013-06-01學(xué)校名稱：西南大學(xué)專業(yè)名稱：微生物獲得學(xué)歷：碩士　個人簡歷表格式二：姓名：性別：男年齡：24歲身高：177CM婚姻狀況：未婚戶籍所在：江蘇淮安最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗：1年以下聯(lián)系地址：南京市聯(lián)系郵箱：求職意向最近工作過的職位：教育咨詢服務(wù)中介公司辦事員期望崗位性質(zhì)：全職期望月薪：2000~3000元/月期望從事的崗位：辦事處經(jīng)理/主任,商務(wù)專員/助理,辦公室主任,培訓(xùn)主管/專員,大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生期望從事的行業(yè)：通信(設(shè)備/運營/服務(wù)),互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù),教育/培訓(xùn)技能特長技能特長：本人辦事效率高，做事認真仔細，能適應(yīng)出差。教育經(jīng)歷南通大學(xué)(本科)起止年月：2008-09-02至2012-06-20學(xué)校名稱：南通大學(xué)專業(yè)名稱：體育教育獲得學(xué)歷：本科工作經(jīng)歷南通同齊教育咨詢服務(wù)有限公司-辦事員、助理起止日期：2012-01-14至2012-05-08企業(yè)名稱：南通同齊教育咨詢服務(wù)有限公司從事職位：辦事員、助理業(yè)績表現(xiàn)：工作認真仔細，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交代的工作?！€人簡歷表格式三：姓名：

性別： 女

年齡： 23 歲 身高： 160CM

婚姻狀況： 未婚 戶籍所在：

最高學(xué)歷： 大專 工作經(jīng)驗： 1-3年

聯(lián)系地址： 南京市 聯(lián)系郵箱：

教育經(jīng)歷

安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院 (大專)

起止年月： 2007-9至2010-7

學(xué)校名稱： 安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院

專業(yè)名稱： 市場營銷

獲得學(xué)歷： 大專

工作經(jīng)歷

安徽久久網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 - 銷售客服文員

起止日期： 2009-9至2009-11

企業(yè)名稱： 安徽久久網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

從事職位： 銷售客服文員

業(yè)績表現(xiàn)： 主要整理銷售部門客戶資料、日常訪問入檔、售后客戶落實聯(lián)系等。

四川精正生物科技有限公司 - 保健授課老師、辦公室文員

起止日期： 2009-12至2010-9

企業(yè)名稱： 四川精正生物科技有限公司

從事職位： 保健授課老師、辦公室文員

上海希迪隱形眼鏡有限公司 - 客服主管、辦公室主任、物流主任

起止日期： 2010-10至2012-8

企業(yè)名稱： 上海希迪隱形眼鏡有限公司

從事職位： 客服主管、辦公室主任、物流主任

業(yè)績表現(xiàn)： 1.客服部主管，主要工作為收集整理市場問題反饋，并直接與總經(jīng)理聯(lián)系反映;安排客服人員對各個市場進行有效監(jiān)督及定時調(diào)查。2.2011年5月升為辦公室主任并監(jiān)管倉庫，主要負責(zé)上傳下達，會議安排通知記錄，檔案信息整理，清潔衛(wèi)生物品保存等;本人從5月份開始僅用一個月熟練掌握倉庫所有工作流程，培訓(xùn)新人，因在職期間經(jīng)常工作認真負責(zé)有效率所以經(jīng)常受上級好評。3.曾經(jīng)隨公司參加了兩次國際性的眼鏡展會。

培訓(xùn)經(jīng)歷

安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院 - 營銷師

起止日期： 2008至2009

培訓(xùn)機構(gòu)： 安徽經(jīng)濟管理干部學(xué)院

培訓(xùn)課程： 營銷師

培訓(xùn)描述： 三級營銷師資格證

求職意向

最近工作過的職位： 客服主管、物流主任、辦公室文員

期望崗位性質(zhì)： 全職

期望月薪： 1500~2000元/月

期望從事的崗位： 平面設(shè)計與制作,行政專員/助理,文員/秘書,檔案管理員,人力資源信息系統(tǒng)專員

期望從事的行業(yè)： 服裝/紡織/皮革,會展/博覽,影視/媒體/藝術(shù)/出版,家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢,學(xué)術(shù)/科研,餐飲/娛樂/休閑,其他行業(yè)

自我評價

在校期間擔(dān)任校最大社團辦公室助理，具有一定的團隊合作經(jīng)驗，曾獲得校三好學(xué)生及三等獎學(xué)金;

曾擔(dān)任過公司客服主管、辦公室文員、物流主任，對辦公室日常工作流程熟悉明確，熟練掌握辦公自動化;

對平面設(shè)計非常感興趣，自學(xué)Photoshop，基礎(chǔ)知識較熟練，目前正在繼續(xù)學(xué)習(xí);

篇7

(一)研究生就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的主要問題

1.研究生就業(yè)指導(dǎo)課程受重視的程度不夠

隨著大學(xué)生就業(yè)作為民生問題成為大眾關(guān)注的焦點問題，近幾年，各高校紛紛加強了對本科生的就業(yè)指導(dǎo)，并有了一些成形的做法，比如，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等，并將其定位為選修課甚至是必修課，這對于推動本科畢業(yè)生的就業(yè)有著不可忽視的促進作用。與此相比，研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀并不樂觀，還存在較多的問題。首先，很多高校在研究生就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置方面幾乎處于空白狀態(tài)。根據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心2013年開展的一項調(diào)查顯示，北京地區(qū)有研究生的高校共52所，其中，僅有17所高校對研究生開就業(yè)指導(dǎo)課，比例為32.69%;其中有必修課的共2所，占3.85%;已開設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的高校也只是將該課程作為選修課來開設(shè)，多數(shù)情況下僅憑學(xué)生的興趣選擇參與與否，研究生就業(yè)指導(dǎo)課程形同虛設(shè)。其次，研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)人員配備不完善。在調(diào)查的過程中我們發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照文件規(guī)定根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)進行就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量配比，那么，能夠完全達標(biāo)的學(xué)校在個位數(shù)以下。已配有就業(yè)指導(dǎo)教師的高校，現(xiàn)有的教學(xué)人員多數(shù)是管理人員或其他任課教師兼職擔(dān)任，他們在專業(yè)背景、職業(yè)資格和就業(yè)指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗方面都有一定程度的欠缺。第三，在課程建設(shè)實施層面缺乏實質(zhì)性的支持。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，鮮有高校將該課程列入研究生培養(yǎng)計劃，也未見有針對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的專項經(jīng)費投入和課程相關(guān)的管理規(guī)定。由此可見，從課程設(shè)置、管理規(guī)范到師資人員配備，學(xué)校對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的重視程度明顯不夠。

2.研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果欠佳

根據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心2013年開展的調(diào)查顯示，當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)課程多采用傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的授課方式。對教學(xué)效果的統(tǒng)計結(jié)果顯示，57.34%的人認為當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果一般，23.21%的人認為教學(xué)效果較差。之所以出現(xiàn)這種不理想的結(jié)果，原因應(yīng)該是多方面的。首先，研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方式方法比較陳舊。對于在信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)普及時代環(huán)境中成長起來的研究生，更適應(yīng)動態(tài)的即時溝通式的交流方式，傳統(tǒng)的“滿堂灌式”授課方式已經(jīng)不能被他們所接受;除此之外，由于就業(yè)指導(dǎo)具有較強的實踐操作性，原有的教學(xué)方法缺乏充足的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也不能滿足就業(yè)指導(dǎo)課程的要求。這些因素直接導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)課程被架空。其次，就業(yè)指導(dǎo)課程的實施缺乏科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計?，F(xiàn)有的課程從內(nèi)容設(shè)置到課堂講授多數(shù)是教師單方面的主觀認識，并未對授課對象的特點和需求進行深入的了解，同時，也缺乏對就業(yè)過程中所存在問題的調(diào)查分析與研究，這直接影響了就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。因此，就業(yè)指導(dǎo)課程的實施必須在對與就業(yè)相關(guān)的各種因素進行深入的調(diào)查分析的基礎(chǔ)之上，結(jié)合研究生就業(yè)的特點以及研究生群體的個性特征和需求，針對就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行科學(xué)合理的系統(tǒng)化設(shè)計，切實滿足研究生在就業(yè)指導(dǎo)方面的要求。

(二)研究生自身存在的一些不足

近幾年來，研究生畢業(yè)群體的年齡結(jié)構(gòu)由“80后”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”?！?0后”學(xué)生成長的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境以及文化生活環(huán)境等相對于80后更加優(yōu)越，所以大部分“90后”同學(xué)在攻讀研究生之前肩負的主要任務(wù)就是考個好成績，對于未來究竟想干什么，職業(yè)生涯如何發(fā)展，個人的人生如何規(guī)劃等類似的問題并未進行過認真的思考。據(jù)在北京某高校的一次就業(yè)指導(dǎo)專題講座現(xiàn)場的隨機調(diào)查顯示，現(xiàn)場就座的近300名研究生中，在本科階段參加過就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的同學(xué)只有4位。根據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心開展的專項調(diào)查顯示，本科生的就業(yè)指導(dǎo)課程多數(shù)設(shè)置為三年級或四年級的任選課或選修課且只有一個學(xué)分。把這兩種情況進行關(guān)聯(lián)分析我們不難發(fā)現(xiàn)，對于攻讀研究生的同學(xué)無論是免試推薦攻讀研究生還是經(jīng)過全國統(tǒng)考攻讀研究生，他們在本科階段都會因感覺就業(yè)離自己還很遙遠而沒有把就業(yè)指導(dǎo)課程列入自己的學(xué)習(xí)計劃，于是導(dǎo)致了研究生在本科階段關(guān)于就業(yè)方面的知識和技能的儲備非常欠缺，這是現(xiàn)階段研究生在就業(yè)預(yù)備方面的后天缺陷。從另一個角度來看，“90后”大學(xué)生因考研的成功，致使相當(dāng)一部分人容易產(chǎn)生自我評價過高、“眼高手低”、個人定位不準(zhǔn)確等問題，類似的問題延伸到就業(yè)過程中就會出現(xiàn)高不成低不就的尷尬局面。由于高考、考研一路經(jīng)歷較為順利，當(dāng)他們遇到困難和挫折的時候常表現(xiàn)出極端的不適應(yīng)，容易一蹶不振，這是他們面對求職壓力時暴露出的“短板”。北京高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查結(jié)果顯示，2011年研究生在求職過程中有“心理調(diào)適”需求的比例為72.1%，2012年為70.3%，2013年為77.9%。這表明，在當(dāng)前中國勞動力市場競爭日益激烈、就業(yè)形勢異常嚴峻的情況下，大部分研究生在就業(yè)過程中抵抗挫折的能力較差。當(dāng)然，“90后”研究生也存在自身的優(yōu)點和特點，比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，他們在運用新媒體進行信息收集與整理、學(xué)習(xí)新知識、接受新事物等方面的能力突出，但是由于他們的自我意識較強，所以在有效信息的提煉方面容易受個人主觀意識的影響，缺乏客觀的角度，對信息的分析也容易出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致決策失誤。以上這些“90后”研究生的特點和問題都會對其就業(yè)產(chǎn)生直接的影響，因此，如何圍繞新時期研究生的特點和就業(yè)中的問題來進行就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)是我們亟待研究的課題。

(三)加強研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的必要性

研究生在就業(yè)指導(dǎo)方面的需求連年增加，如2013年在面試指導(dǎo)與訓(xùn)練、職業(yè)目標(biāo)確立、職業(yè)方法選擇、簡歷撰寫與修改等方面的需求均超過了82%，特別是對就業(yè)指導(dǎo)課程的需求最大，達到了88.5%?？梢?，開設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)課程也是大多數(shù)研究生的自發(fā)需求所在。北京高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查的結(jié)果顯示，在有“史上最難就業(yè)年”之稱的2013年，北京地區(qū)高校的畢業(yè)研究生中仍有72.4%的人將北京作為首選甚至是唯一的就業(yè)地域，將解決北京戶口作為必備條件;88.7%的人將國資委直屬的大型國有企業(yè)、黨政機關(guān)或事業(yè)單位作為首選目標(biāo)單位，對薪酬也提出了較高的要求。這種過高的就業(yè)期望是研究生就業(yè)中存在的普遍問題，也是部分研究生無法順利就業(yè)的重要原因之一。在就業(yè)目標(biāo)確立方面，78.67%的研究生認為自己的就業(yè)目標(biāo)不明確。在開始求職前未能理清自己的思路，在進入求職過程后因遇到的諸多突發(fā)障礙引發(fā)目標(biāo)混亂而阻礙了就業(yè)進程。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，76%的研究生在就業(yè)自助方面的主動意識較強，能夠主動查閱與簡歷制作和面試技巧相關(guān)的資料，但是由于缺乏對求職技巧的專業(yè)訓(xùn)練和實戰(zhàn)經(jīng)驗，往往存在紙上談兵的缺陷，經(jīng)常會遭遇簡歷被拒、面試無果的尷尬。因此，要有效解決研究生在就業(yè)中存在的期望過高、求職技巧缺乏以及抗挫折能力差等問題，就必須對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式的選擇進行有針對性的設(shè)計。

二、加強研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對策建議

(一)高校應(yīng)加強對研究生就業(yè)課程建設(shè)工作的重視，加大支持力度

教育部關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學(xué)〔2013〕14號)(以下簡稱教育部通知)中明確指出，要開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，加強就業(yè)指導(dǎo)課程及學(xué)科建設(shè)。因此，高校應(yīng)該加大對于研究生就業(yè)課程建設(shè)的支持力度，在政策和制度方面做出明確的規(guī)定，在資金投入方面給予一定的經(jīng)費保障，在課程質(zhì)量方面提出明確的要求。如，設(shè)立專項資金進行就業(yè)指導(dǎo)課程的專題建設(shè)工作，組織專家學(xué)者對于課程建設(shè)進行研究，根據(jù)研究生就業(yè)工作的特點、研究生群體的特點和需求，結(jié)合用人單位的招聘要求以及人才市場的供需變化等多方面的情況，對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程進行全方位的統(tǒng)籌設(shè)計，針對教學(xué)大綱的制定，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)方式的選擇以及課程質(zhì)量的考核出臺科學(xué)合理的執(zhí)行方案與管理辦法，以保障就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。在現(xiàn)行的導(dǎo)師負責(zé)制的研究生培養(yǎng)模式下，學(xué)校還應(yīng)重視導(dǎo)師在研究生就業(yè)工作中的作用，可以考慮用政策導(dǎo)向引導(dǎo)導(dǎo)師對就業(yè)指導(dǎo)課程的參與和支持，將在就業(yè)指導(dǎo)方面有經(jīng)驗的導(dǎo)師作為特邀嘉賓請進課堂或特別聘請為研究生的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，這將有利于提升就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。另外，高校還應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)課程在就業(yè)狀況方面的信息反饋，根據(jù)研究生的就業(yè)情況，及時調(diào)整和修訂相關(guān)專業(yè)的招生計劃和培養(yǎng)方案，建立健全專業(yè)預(yù)警機制，系統(tǒng)化促進研究生就業(yè)。

(二)將研究生就業(yè)指導(dǎo)類課程正式列入研究生培養(yǎng)計劃

研究生培養(yǎng)計劃是進行研究生培養(yǎng)、教學(xué)管理和質(zhì)量檢查的主要依據(jù)，是高校在研究生教育實施過程中的指導(dǎo)性文件，對研究生在學(xué)期間的課程選擇有一定的方向指引和制度性約束。將研究生就業(yè)指導(dǎo)類課程列入研究生的培養(yǎng)計劃，既表明了高校對研究生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度，為就業(yè)指導(dǎo)類課程的建設(shè)提供了制度的保障，也有助于提高研究生對于就業(yè)的關(guān)注程度，將就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)同步進行，使得同學(xué)們能夠依據(jù)就業(yè)的需要提高對專業(yè)課學(xué)習(xí)的針對性，同時能夠提醒同學(xué)們未雨綢繆，在條件允許的情況下通過各種學(xué)習(xí)和實踐提升自己的綜合實力，為未來的就業(yè)提前做準(zhǔn)備。另外，學(xué)分是激勵研究生學(xué)習(xí)的重要因素之一，為該課程附上學(xué)分的籌碼，加上體驗式教學(xué)方式的支撐，不僅能夠提高研究生對于該課程的興趣和參與度，還使得同學(xué)們能夠通過課程的學(xué)習(xí)提前參與就業(yè)的過程，感受求職的艱辛，豐富個人的經(jīng)歷，有助于學(xué)習(xí)效果的提高。這樣，既有效提升了研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的效果，又推動了研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，可謂一舉兩得。

(三)加強研究生就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊伍建設(shè)

1．高校應(yīng)重視對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程教師隊伍的培養(yǎng)

課程的建設(shè)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，特別是就業(yè)指導(dǎo)這類理論和實踐兼?zhèn)?、突出實踐教學(xué)的課程，要想達到預(yù)期的教學(xué)效果就必須有專業(yè)的師資隊伍做保障。教育部通知中明確提出要加快建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、高水平的就業(yè)工作隊伍。因此，各高校應(yīng)重視對師資隊伍的建設(shè)。首先，從政策層面應(yīng)制定相關(guān)的制度來保證教師隊伍的建設(shè)?？筛鶕?jù)現(xiàn)有教師隊伍的現(xiàn)狀采取不同的人才建設(shè)方案，對于沒有專業(yè)任課教師的高?？梢钥紤]從國外、校外引進一些高端的專業(yè)人才，為課程的基礎(chǔ)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)的人力資源支撐;對于現(xiàn)有的任課教師要加大專業(yè)化培訓(xùn)的力度，按照教育部通知的要求將就業(yè)指導(dǎo)教師納入學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范疇，以保障教師隊伍的穩(wěn)定性。其次，從經(jīng)費層面應(yīng)劃撥專項經(jīng)費用于教師的專業(yè)培訓(xùn)。為了保證經(jīng)費投入的效果，主管部門可以制定相應(yīng)的考核機制對培訓(xùn)效果進行監(jiān)督。第三，拓寬師資來源渠道?？梢园凑战逃客ㄖ械奶崾?，聘請專家學(xué)者、企業(yè)家、行業(yè)成功人士擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師;或者充分挖掘校友資源，邀請杰出的校友做兼職的職業(yè)生涯導(dǎo)師，為研究生開設(shè)課程或講座;學(xué)校之間可以搭建交流互助平臺共享師資資源，對于研究生人數(shù)較少的高校可以邀請其他高校的教師兼職開設(shè)課程。第四，將師資隊伍建設(shè)與市場發(fā)展接軌，大膽嘗試“請進來走出去”的交互式師資培養(yǎng)模式。高校應(yīng)借助校企合作的資源，將企業(yè)的專業(yè)人力資源人才請進校園、請上講臺，為就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊伍補充市場型人才，同時也應(yīng)該把任課教師送到企業(yè)中去掛職鍛煉，在企業(yè)招聘的實踐中學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的技能。這種模式既緩解了校內(nèi)師資隊伍的不足，又提升了專業(yè)教師的工作技能，同時也有助于提高就業(yè)指導(dǎo)課程的實效性。

2．研究生就業(yè)指導(dǎo)課程對教師的要求

根據(jù)研究生的特點和體驗式教學(xué)模式的需要，對于擔(dān)任研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教師也提出了較高的要求。從現(xiàn)階段中國高等學(xué)校研究生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀來看，負責(zé)該課程的教師不只是承擔(dān)課堂上的教學(xué)任務(wù)，可能還需要承擔(dān)一定的就業(yè)咨詢工作，因此，講授研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教師應(yīng)具備以下幾個特點:首先，從專業(yè)知識的角度來看，應(yīng)該具備人力資源管理、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景;其次，從工作技能的角度來看，擔(dān)任咨詢師的角色應(yīng)該具備良好的溝通與表達能力、敏銳的觀察力、較強的分析問題與解決問題的能力、較好的應(yīng)變能力以及良好的組織協(xié)調(diào)能力;第三，由于社會發(fā)展、經(jīng)濟形勢、就業(yè)市場等宏觀環(huán)境和就業(yè)政策、用人單位需求、研究生群體需求等微觀條件的變化導(dǎo)致就業(yè)中不斷出現(xiàn)新問題和新情況，作為從事就業(yè)指導(dǎo)的教育工作者還應(yīng)具備較強的研究能力和變通能力;第四，由于就業(yè)指導(dǎo)工作具備連續(xù)性和長期性的特點，任課教師還應(yīng)具備較好的資料收集和整理能力，以及就業(yè)資源管理和有效應(yīng)用的能力。另外，作為就業(yè)指導(dǎo)課程的教師，如果還能擁有準(zhǔn)確的市場判斷能力和潛在動態(tài)信息的預(yù)測與追蹤能力，那么，在就業(yè)指導(dǎo)的實際工作中將能達到超出預(yù)期的效果。

(四)注重更新教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，切實提升教學(xué)效果

1.將體驗式教學(xué)模式引入研究生就業(yè)指導(dǎo)課程

教學(xué)模式創(chuàng)新是加強研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的核心內(nèi)容之一，教學(xué)的手段及方法是否得當(dāng)，將決定教學(xué)效果的理想與否。在深入分析就業(yè)過程中研究生自身特點和心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，將體驗式教學(xué)模式引入研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)實踐，能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。體驗式教學(xué)是指依據(jù)學(xué)生對事物的認知特點和規(guī)律，通過為其模擬實際情境和機會，呈現(xiàn)、還原或再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中理解并建立知識體系、鍛煉應(yīng)對實際問題的能力、產(chǎn)生情感并生成意義的教學(xué)方法和教學(xué)形式。將體驗式教學(xué)模式應(yīng)用在研究生就業(yè)指導(dǎo)課程中，讓研究生處于課堂活動的中心位置，讓其親身經(jīng)歷就業(yè)的過程，進而根據(jù)個人需要決定自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究生通過參與、體驗、觀察、傾聽、思考和切身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而找出自身的缺點和不足。體驗式教學(xué)模式將教師與學(xué)生之間“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種雙向互動的新型關(guān)系，教師通過調(diào)動研究生的參與，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”;體驗式教學(xué)的形式靈活多變，有助于根據(jù)研究生的特點對就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)進行有針對性的設(shè)計，提升就業(yè)指導(dǎo)課程的效果。

2.合理設(shè)計研究生就業(yè)指導(dǎo)課程

根據(jù)研究生自身的特點和研究生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以對研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的實施進行系統(tǒng)合理的設(shè)計。

第一，在課程實施中將求職過程中涉及的所有環(huán)節(jié)進行全程系統(tǒng)設(shè)計。

將簡歷制作、求職信息獲取、簡歷投遞、筆試、面試以及就業(yè)選擇等內(nèi)容全部納入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合研究生的特點科學(xué)設(shè)計每部分的內(nèi)容，合理分配教師和研究生的角色和任務(wù)。例如，研究生就業(yè)期望過高是研究生就業(yè)的傳統(tǒng)難題。在課堂上可以將該問題設(shè)置為“辯論賽”形式，由正反兩方進行辯論，引發(fā)研究生的關(guān)注與反思。也可以設(shè)計為角色互換形式，讓研究生分別站在用人單位和求職者的角度去判斷自己的就業(yè)期望合理與否。在換位思考的過程中實現(xiàn)個人能力與期望的適度匹配。

第二，淡化理論教學(xué)，強化實戰(zhàn)演練，在課堂上融入真實案例教學(xué)。

就業(yè)指導(dǎo)是一門注重實踐的課程，應(yīng)結(jié)合研究生在就業(yè)中缺乏面試技巧和抗挫折能力差等特點，將面試階段常見的多種面試形式用實戰(zhàn)演練的方式讓研究生參與進來，通過實戰(zhàn)訓(xùn)練來提高求職技巧。實戰(zhàn)演練的過程中研究生通常也會經(jīng)歷被淘汰的挫折，在某種程度上也鍛煉和提升了研究生的抗挫折能力。在課堂中用研究生身邊的真實就業(yè)案例來進行啟發(fā)式教育與指導(dǎo)，在研究生中的可信度最高，示范性最好，對研究生的有效影響力也最大。如果條件允許，還可以將案例的主人公請到課堂上來與同學(xué)們進行面對面的交流和互動，共同分享求職經(jīng)歷，共同分析與總結(jié)求職經(jīng)驗。在對研究生就業(yè)的引導(dǎo)、啟發(fā)和示范性指導(dǎo)方面可以達到良好的效果。

第三，重視師生互動，重視歷年就業(yè)數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮“以點帶面”的輻射作用。

在運用體驗式教學(xué)法的課程中，重點不在于教師將就業(yè)指導(dǎo)的知識或技巧灌輸給學(xué)生，而是一種師生互動、平等參與的教學(xué)過程，學(xué)生用眼看、耳聽、自講去感受和體驗。這就明顯區(qū)別于“接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。隨著就業(yè)新形勢、新情況的不斷變化，在研究生的就業(yè)指導(dǎo)中要重視對歷年就業(yè)情況的收集、歸類與整理，根據(jù)不同專業(yè)的特點，結(jié)合研究生關(guān)注的熱點問題分專業(yè)進行數(shù)據(jù)梳理與分析，并將統(tǒng)計分析的結(jié)果公開給即將畢業(yè)的研究生，使他們能提前了解就業(yè)形勢，做好充分的心理準(zhǔn)備。

(五)創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)途徑，探索“募課”模式

“募課”是在線開放教育MOOCs的音譯。其中“M”代表Massive(大規(guī)模)，指的是課程注冊人數(shù)多，每門課程容量可達數(shù)萬人，最多的一門課程人數(shù)可達16萬學(xué)生;第一個“O”代表Open(開放)，指的是學(xué)習(xí)氣氛濃厚，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進來學(xué);第二個“O”代表Online(在線)，指的是時間空間靈活，使用客觀、自動化的線上學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，像是隨堂測驗、考試等，而且還能運用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路來處理大眾的互動和回應(yīng)，自我管理學(xué)習(xí)進度，自動批改、相互批改、小組合作等，保證教學(xué)互動，7×24全天開放，提出問題5分鐘后能得到反饋。Cs代表Courses，是課程?！澳颊n”這種模式可以有效實現(xiàn)資源共享的效果。當(dāng)然，如此規(guī)模大、影響面廣的開課形式對課程質(zhì)量的要求是非常高的，這就需要集中校內(nèi)外的知名學(xué)者、專家以及職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)行業(yè)精英等多方的共同智慧才能打造出如此示范性的精品課程?！澳颊n”為大學(xué)的教學(xué)和人才培養(yǎng)帶來了新的理念，同時也為傳統(tǒng)的大學(xué)教育打開了一扇更大的天窗，它為研究生就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)提供了新的思路，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)束語

篇8

（一）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是個人素質(zhì)的關(guān)鍵組成

隨著競爭壓力不斷增大和就業(yè)形勢日益嚴峻，社會對勞動者的職業(yè)道德素質(zhì)提出了更高要求，只有職業(yè)道德素質(zhì)過硬，才能有力推進專業(yè)學(xué)位研究生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的提升，才能使專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)自內(nèi)心地對本專業(yè)或行業(yè)形成熱愛之情，不斷激發(fā)自身潛能，刻苦鉆研業(yè)務(wù)問題，把時間和精力投入到工作當(dāng)中。同時，職業(yè)道德素質(zhì)的提升，對于調(diào)節(jié)專業(yè)學(xué)位研究生的身體狀況，提高身心素質(zhì)，進而為提升專業(yè)學(xué)位研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)奠定良好的身心基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是行業(yè)前景的隱性動力

行業(yè)發(fā)展需要接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練的人才，因而，在每年的就業(yè)季中，很多單位爭相向?qū)I(yè)學(xué)位研究生拋出橄欖枝。專業(yè)學(xué)位研究生在從業(yè)人員中所占比例的增大也意味著整個工作團隊學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)的提升。如果說專業(yè)學(xué)位研究生所具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能是當(dāng)下或未來行業(yè)發(fā)展重要的顯性動力，那么專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)就是關(guān)乎一個行業(yè)發(fā)展前景的隱形動力。這是因為，第一，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德水平?jīng)Q定了他們對工作的態(tài)度，影響著他們的工作效率。能否做到扎根于自身崗位，愛崗敬業(yè)，認真負責(zé)地做好本職工作，是體現(xiàn)一個員工合格與否的重要標(biāo)志，更是影響工作成績和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個行業(yè)或者每個具體工作單位都是由其內(nèi)部成員聯(lián)合構(gòu)成的有機整體，只有每個員工都成為這個整體中不可或缺的“螺絲釘”，只有每個個體兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能促進整個行業(yè)或單位的有效運轉(zhuǎn)和不斷前進。第二，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德水平，關(guān)乎著員工之間和諧關(guān)系的形成，推動著團隊意識的提升。從愛自己的本職工作出發(fā)，把整體的利益放在首要位置，員工之間在工作中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高，這樣才能夠形成融洽的合作關(guān)系，建立牢固的團隊意識。第三，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)代表著整個單位員工的職業(yè)形象，影響著員工隊伍的精神風(fēng)貌。專業(yè)學(xué)位研究生是工作團隊中學(xué)歷素質(zhì)較高的群體，他們的一言一行是一個企業(yè)形象和文化的“活招牌”，而且對其他同事和員工的職業(yè)道德水平也具有潛移默化的影響和感染作用。

（三）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是社會文明的重要標(biāo)志

道德的發(fā)展水平直接影響著社會的精神文明發(fā)展，進而影響整個社會的文明程度。勞動是人類社會的重要標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)各種不同產(chǎn)品的勞動部門是構(gòu)成社會的重要組成部分，每個人都享有勞動的權(quán)利也都應(yīng)該承擔(dān)勞動的義務(wù)，因而幾乎所有符合勞動條件的社會成員都或早或晚地成為從業(yè)者大軍中的一員。因此，從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)出的是整個社會的道德水平，因為“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”不僅是從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是每個社會成員應(yīng)該具備的基本品德。專業(yè)學(xué)位研究生作為從業(yè)者，他們擁有的知識和技術(shù)對行業(yè)和社會的發(fā)展起著推動作用，他們自己應(yīng)該具備的職業(yè)道德更是整個從業(yè)者群體職業(yè)道德素質(zhì)的重要代表。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)集約化的發(fā)展要求，培養(yǎng)更多符合社會和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)學(xué)位研究生是高等教育的題中應(yīng)有之義，提高從業(yè)者中專業(yè)學(xué)位研究生在從業(yè)者之中的比重也是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢。專業(yè)學(xué)位研究生通過自身的知識和技能改善行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推動社會經(jīng)濟進步，是提高社會物質(zhì)文明的生力軍。專業(yè)學(xué)位研究生通過提升自身職業(yè)道德素質(zhì)，從而改善整個就業(yè)者群體的整體職業(yè)道德現(xiàn)狀，進而影響整個社會的精神文明程度的提升。如果教育碩士都具備高尚的師德，臨床碩士都具備大醫(yī)精誠的品質(zhì)，法律碩士都能夠把公平正義作為信仰，會計碩士都能兢兢業(yè)業(yè)地不做假賬，工程碩士都能把保證質(zhì)量作為根本要求等等，那么在這些高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)位研究生的推動下，社會文明的程度必將提升。

二、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平亟待提升

專業(yè)學(xué)位研究生是高素質(zhì)人才群體的重要組成部分，專業(yè)的多樣性決定了他們對應(yīng)行業(yè)或領(lǐng)域的多樣性，隨著社會各行業(yè)對專門人才的引進力度的增大，專業(yè)研究生在從業(yè)者中所占的比重也在不斷提升，在一定程度上，可以說他們的職業(yè)道德素質(zhì)水平影響了從業(yè)者整體的職業(yè)道德水平，對于其他從業(yè)人員的職業(yè)道德也存在潛移默化的影響。鑒于專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，對他們在現(xiàn)實中表現(xiàn)出的職業(yè)道德素養(yǎng)更應(yīng)該有清晰的認識和把握。總體上來看，專業(yè)學(xué)位研究生在校期間對職業(yè)道德的內(nèi)容和要求已經(jīng)形成了一定的認識，在走上工作崗位之后，大多也能夠恪守職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，為自己所從事的職業(yè)貢獻力量。但盡管如此，專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平仍亟待提升。其原因有如下幾個方面：第一，專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的基本理論認識的程度不夠深刻。一部分專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的基本內(nèi)容一知半解，對自己從事的專業(yè)所應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)道德模糊不清，對如何在工作實踐當(dāng)中踐行職業(yè)道德規(guī)范更是不知所措，理論認識上的模糊必然引發(fā)實際工作中的不良效果。第二，專業(yè)學(xué)位研究生在擇業(yè)中受功利主義導(dǎo)向嚴重。專業(yè)學(xué)位研究生絕大多數(shù)沒有過工作的經(jīng)歷，就業(yè)是走向社會的重要步驟，然而在擇業(yè)過程中，很大一部分專業(yè)學(xué)位研究生以高薪、大城市、著名單位等為選擇的關(guān)鍵詞，完全忽視了國家、社會和人民的實際需要。第三，專業(yè)學(xué)位研究生在工作崗位上的職業(yè)道德表現(xiàn)不盡如人意。存在科研中弄虛作假、在工作接受灰色收入、在教學(xué)中對待學(xué)生不平等，在會計工作中粗心大意等現(xiàn)象，看重個人得失而忽略整體利益的現(xiàn)象也較為常見?？傊?dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生整體的職業(yè)道德修養(yǎng)著實令人擔(dān)憂。

（二）對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育重視程度要大力加強

專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平不高首先歸咎于人們對其重視程度不高，既有專業(yè)學(xué)位研究生自身的原因，也有學(xué)校在對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中職業(yè)道德板塊的不完善，更有工作單位吸納人才和培養(yǎng)人才過程中在職業(yè)道德素質(zhì)衡量標(biāo)準(zhǔn)上的模糊。第一，就專業(yè)學(xué)位研究生自身而言，他們相比于其他從業(yè)者來說，自身具備相對較高的文化水平，同樣，他們大多感覺自身已經(jīng)具備很好的綜合素質(zhì)，其中包括職業(yè)道德素質(zhì)，因而無需特別重視。此外，他們清楚專業(yè)的知識和技能是成功就業(yè)的“硬道理”，所以主要把時間和經(jīng)歷投入到這兩個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練當(dāng)中，無暇顧及職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，也并未認識到職業(yè)道德素養(yǎng)在其未來職業(yè)發(fā)展中將扮演的重要角色。第二，從專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位來看，由于我國專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)起步較晚，這些培養(yǎng)單位對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案都處于不斷的摸索和完善的過程中，對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)很大程度上是對學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式進行機械地照搬和使用，常常把科研水平的高低當(dāng)成是衡量教育效果的主要方面，較少體現(xiàn)對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的培養(yǎng)，更沒有展現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生自身的獨特性。第三，從工作單位的角度來說，工作單位渴望吸納具備較高職業(yè)道德素養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生，從而提高整個隊伍的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。但是他們在選拔人才過程中對職業(yè)道德素質(zhì)的衡量往往拘泥于學(xué)生簡歷中的自我評價與教師評價，對專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)沒有進行深入的了解和調(diào)查。當(dāng)專業(yè)學(xué)位研究生走向工作崗位之后，很多單位對員工職業(yè)道德素質(zhì)的衡量也缺乏清晰準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，從而在外在上影響了專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德修養(yǎng)的重視。

（三）對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育路徑急需改進

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機構(gòu)的職業(yè)道德教育水平直接與專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)高低相掛鉤。當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的培養(yǎng)路徑亟待優(yōu)化。第一，在職業(yè)道德課程的設(shè)置上“，大部分高校既沒有開設(shè)針對研究生的思想道德修養(yǎng)課，也沒有就業(yè)指導(dǎo)課，即使部分高校開設(shè)了研究生職業(yè)道德教育有關(guān)的課程，但也局限于形式，教育效果也不理想。”第二，少數(shù)在本科生與研究生階段均開設(shè)職業(yè)道德教育的高校中，兩個階段的職業(yè)道德教育在內(nèi)容設(shè)置上很不科學(xué)。大多數(shù)高校在專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育內(nèi)容是對本科時期職業(yè)道德教育內(nèi)容的重復(fù)，或者二者前后差別較大缺乏有效的銜接，這使得專業(yè)學(xué)位研究生會產(chǎn)生對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容失去興趣，或是因其缺乏連貫性而厭惡學(xué)習(xí)。第三，從職業(yè)道德教育的師資隊伍上看，尚未形成以專業(yè)研究生導(dǎo)師為主要引導(dǎo)力量，以所有教師為集合力量的高素質(zhì)的師資隊伍。大多數(shù)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師把提升學(xué)生的知識水平和優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)去向為主要職責(zé)，往往忽視了對學(xué)生生活上的關(guān)心，更沒有及時有效地在職業(yè)道德方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，其他教師則是把教授自己分內(nèi)的課程為主要任務(wù)，對其他方面的教育漠不關(guān)心，因而造成了教育和引導(dǎo)上的缺失。第四，在從整體的環(huán)境上看，至今還沒有形成良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。無論是高校、工作單位還是整個社會的大環(huán)境，都不同程度地受到錯誤價值觀的沖擊，專業(yè)學(xué)位研究生在不良因素的影響下，職業(yè)道德觀念也容易發(fā)生偏差。

三、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育有效路徑探析

（一）以傳統(tǒng)文化中的職業(yè)道德精神引領(lǐng)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德水平的提高

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德精華，不僅是幾千年文明的積淀，更融入到了每個中華兒女血液當(dāng)中。傳統(tǒng)道德是當(dāng)代職業(yè)道德教育的重要理論來源和價值向?qū)?。在傳統(tǒng)文化的諸多流派當(dāng)中，儒家極具代表性，“儒家思想提出了做人應(yīng)該具備的道德準(zhǔn)則體系,如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神,這些在現(xiàn)代職業(yè)道德建設(shè)中仍然占有重要地位。當(dāng)前要大力弘揚儒家思想精粹,結(jié)合時代特征和實際情況”,重建現(xiàn)代職業(yè)道德體系，塑造以傳統(tǒng)文化為底蘊的專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德精神。加強專業(yè)學(xué)位研究生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)既要提供外部條件的保障，又要激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)興趣和理論自覺。第一，應(yīng)該大力弘揚國學(xué)教育，增強傳統(tǒng)文化的宣傳力度。當(dāng)下社會，多元文化盛行，此消彼長，如果不積極加強國學(xué)教育，不加大對傳統(tǒng)文化的弘揚和宣傳，那么傳統(tǒng)文化的地位很可能不知不覺地就會被其他的思想所擠占，因此，必須占領(lǐng)輿論的高地，以自信的態(tài)度對傳統(tǒng)文化進行大力普及和文化傳播。第二，要將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與當(dāng)下社會的文化傳播形式結(jié)合起來，在實踐中推動傳統(tǒng)文化的傳播與滲透。傳統(tǒng)文化因其表達方式，語言風(fēng)格可能與現(xiàn)代社會存在一定差異，但是其實質(zhì)內(nèi)容卻永不會過時，因而，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播形式，對傳統(tǒng)文化進行與時俱進的包裝至關(guān)重要。第三，要分析研究，對傳統(tǒng)道德內(nèi)容進行甄別，取其精華，將傳統(tǒng)文化中有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育結(jié)合起來。

（二）以強化理論和完善課程為基點加強對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的重視

加強專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德理論的學(xué)習(xí)是增強其職業(yè)道德素質(zhì)的首要步驟亦是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第一，高校應(yīng)充分重視專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育，將職業(yè)道德作為專業(yè)學(xué)位研究生的必修課程。這既是增強專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德理論修養(yǎng)的需要，也為職業(yè)道德教育提供了平臺，保證了專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的時間，不被其他方面的活動所擠壓或占用。第二，形成健全的職業(yè)道德課程體系，為職業(yè)道德教育提供全方位的課程依托。既要設(shè)置專門的職業(yè)道德課程，同時也要將職業(yè)道德的內(nèi)容滲透到專業(yè)課程和其他學(xué)科的課程教育當(dāng)中，使顯性教育與隱形教育相結(jié)合，職業(yè)道德教育既要大張旗鼓又要潛移默化。第三，要實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置。既要避免與本科階段的職業(yè)道德教育內(nèi)容相重疊，同時要避免與本科階段的職業(yè)道德教育內(nèi)容相脫節(jié)，應(yīng)該做到逐步深化，有效銜接。將通識課、專業(yè)課、其他課程中的職業(yè)道德內(nèi)容的分布作出統(tǒng)一的部署和安排，注重針對性與實效性。這樣既可以通過教育來提升專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的認識，又能通過職業(yè)道德的完善來保證專業(yè)學(xué)位研究生的整體質(zhì)量，為構(gòu)建全面的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系打下基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化校園氛圍為專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德建設(shè)提供良好的環(huán)境保障

環(huán)境對人的成長和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)學(xué)位研究生大都是全日制在校學(xué)生，主要的生活和活動空間都是學(xué)校，校園文化對其職業(yè)道德的形成和發(fā)展都起著重要的影響和作用。如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化，形成良好的職業(yè)道德氛圍是我們加強專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的另一個重要問題。第一，應(yīng)該經(jīng)常在校園中舉辦一些文化活動，將職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入在這些文化活動之中，這樣既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又在活動的過程當(dāng)中提升了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。比如，開展一些關(guān)于職業(yè)道德知識的問答活動、關(guān)于職業(yè)道德的辯論活動、舉辦和職業(yè)道德相關(guān)的講座等等。第二，樹立先進的榜樣，用榜樣的模范作用對專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德發(fā)展形成有效的引領(lǐng)。既可以選擇本校職業(yè)道德高尚的教師作為楷模，也可以選擇在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出良好道德的學(xué)生，同齡人的榜樣效應(yīng)是最大的，整體道德高尚，必然帶動職業(yè)道德素質(zhì)的提高。第三，完善激勵機制，鼓勵學(xué)生開展自我教育和自我學(xué)習(xí)。把職業(yè)道德素質(zhì)的高低作為評價專業(yè)學(xué)位研究生的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵等方式鼓勵職業(yè)道德素質(zhì)較高的學(xué)生，從而激發(fā)廣大專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的熱情和提升對自身的職業(yè)道德要求。

（四）以實習(xí)基地建設(shè)為依托使專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德在參與中獲得提升

職業(yè)道德，顧名思義，是在從事某種職業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的，對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的教育，不僅要體現(xiàn)在學(xué)校中對他們開展職業(yè)道德知識的教育，更要為他們創(chuàng)造真實的環(huán)境，讓他們崗位中切身體會職業(yè)道德對一個人職業(yè)發(fā)展的重要性和在人生中的價值，在參與實踐的過程中加強職業(yè)道德方面的鍛煉。第一，高校要加強與校外企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校等與專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)相對口的單位的聯(lián)系和溝通，積極為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)的環(huán)境，建立長期合作的實習(xí)基地。只有深入到職業(yè)當(dāng)中，才能更加深刻地了解所從事職業(yè)，形成對職業(yè)的熱愛，對自我的職業(yè)道德確立更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。第二，安排專業(yè)的人員，加強在實習(xí)過程當(dāng)中對職業(yè)道德的指導(dǎo)。把學(xué)生送到單位去實習(xí)，不代表把培養(yǎng)和教育的責(zé)任都推給實習(xí)單位，而是高校要安排專業(yè)人員及時對學(xué)生在實習(xí)過程中的行為進行有效引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生正確的行為，糾正學(xué)生的缺點和不足，從而不斷地提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。第三，要準(zhǔn)確記錄學(xué)生在實習(xí)中職業(yè)道德方面的表現(xiàn)，并納入學(xué)生的總成績。職業(yè)道德表現(xiàn)作為實習(xí)成績的重要方面，與平時在校期間的評獎評優(yōu)等活動相掛鉤，并在就業(yè)時將職業(yè)道德表現(xiàn)提供給用人單位，以供參考。這樣就從外在約束了專業(yè)學(xué)位研究生時刻注重自身的職業(yè)道德建設(shè)。

（五）以強化導(dǎo)師育人功能為重點增強對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的引導(dǎo)

導(dǎo)師是專業(yè)學(xué)位研究生在校期間接觸和交流最為密切的人，他們在對專業(yè)學(xué)位研究生的教育過程中肩負著重要的使命和職責(zé)，不僅要對專業(yè)學(xué)位研究生進行知識教育和科研指導(dǎo)，而且更要對專業(yè)學(xué)位研究生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生確立正確的道德意識，幫助專業(yè)學(xué)位研究生形成良好的職業(yè)道德。一方面，導(dǎo)師要通過講授的方式，把有關(guān)職業(yè)道德的知識傳遞給專業(yè)學(xué)位研究生，讓他們對職業(yè)道德形成基本的認識，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行職業(yè)道德中遇到的困境和難題予以及時準(zhǔn)確的解答。另一方面，導(dǎo)師要以身作則，成為踐行職業(yè)道德的楷模，起到率先垂范的作用。導(dǎo)師不僅要有扎實的理論知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更要有高尚的人格和愛崗敬業(yè)精神，因為導(dǎo)師的人格光芒會在與學(xué)生長期接觸的過程中，對學(xué)生形成潛移默化的影響，職業(yè)道德高尚的導(dǎo)師也是專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)生涯中道德品質(zhì)的影響者和指路人。

（六）以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為平臺探索專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德建設(shè)新路徑

專業(yè)學(xué)位研究生是一個年輕的群體，他們崇尚對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，并廣泛使用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，因而，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是對專業(yè)研究生開展職業(yè)道德教育的有效的且容易被他們所接受的形式。當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制通常是兩年，其中第二年為實踐時間，他們會被安排到不同的實習(xí)單位，比較分散，很難組織對他們的集中教育和培訓(xùn)，因此，拓展教育路徑，采用方便快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，例如通過微博、微信等形式，及時地與專業(yè)學(xué)位研究生進行溝通和交流，把握他們的思想動態(tài)和生活實際，并且把能夠幫助他們形成職業(yè)道德觀念的消息經(jīng)常傳遞給他們，以潤物細無聲的方式對他們進行教育和影響。此外，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，成立關(guān)于職業(yè)道德教育的網(wǎng)絡(luò)課堂，把職業(yè)道德基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德的先進人物事例、職業(yè)道德的活動等相關(guān)內(nèi)容填充到網(wǎng)絡(luò)課堂中，并且根據(jù)實際不斷地完善和更新，這樣既貼近專業(yè)學(xué)位研究生的生活實際，又機動靈活地組織他們進行自我學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞:高職院校;職業(yè)生涯設(shè)計教育;研究

一、職業(yè)生涯設(shè)計教育的內(nèi)涵及歷史

職業(yè)生涯設(shè)計是指對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,確定其事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)而編制相應(yīng)的工作、教育等行動計劃的合理安排。而職業(yè)生涯設(shè)計教育就是引導(dǎo)學(xué)生在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效規(guī)劃的教育活動。

生涯設(shè)計教育的提出源于20世紀后期的美國,1971年,當(dāng)時的美國聯(lián)邦教育署署長馬爾蘭得正式提出“生涯教育”一詞。職業(yè)生涯設(shè)計教育的核心是人的生命歷程中的事業(yè)發(fā)展,旨在解決教育與現(xiàn)實生活、工作勞動相脫節(jié)的問題,消除普通教育與職業(yè)教育相脫離的現(xiàn)象,使教育貫穿于人的一生,改善人們的升學(xué)和就業(yè)狀況,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和科技的進步。

本文就如何在高職院校進行有效的大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育展開研究,探索如何培養(yǎng)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計,從而提高其綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力,為未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)設(shè)計教育的意義

1、幫助高職學(xué)生明確大學(xué)三年的發(fā)展方向與奮斗目標(biāo)。

職業(yè)生涯設(shè)計教育能夠有效避免學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的盲目性,讓他們更加合理地安排大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活。職業(yè)生涯設(shè)計教育的開展,一方面有助于學(xué)生主動探索自己未來的職業(yè)方向,為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ);另一方面,還可以因勢利導(dǎo),將工作的重心放在指導(dǎo)學(xué)生如何進行個人職業(yè)設(shè)計過程中的教育上來,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)。

2、促進高職學(xué)生提高核心競爭力,科學(xué)擇業(yè)及就業(yè)。

與本科院校的畢業(yè)生相比,高職學(xué)生應(yīng)更注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。故在高職院校的職業(yè)設(shè)計教育中應(yīng)對其除了要求構(gòu)建自身合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需從其具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力入手,盡早進行職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展等方面有效的指導(dǎo),避免就業(yè)時與本科生、研究生盲目攀比,提高核心競爭力,以便更好的擇業(yè)、就業(yè)。

3、利于學(xué)生避免就業(yè)誤區(qū),樹立良好心態(tài)科學(xué)擇業(yè)。

通過自我的職業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)來確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等,進而確立自己人生的方向,然后通過反思和學(xué)習(xí),不斷完善,做到科學(xué)擇業(yè),使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的觀念。通過職業(yè)生涯設(shè)計的學(xué)習(xí)與鍛煉,有助于學(xué)生樹立良好的擇業(yè)心態(tài),從容就業(yè)、科學(xué)就業(yè)。

4、有助于完善高職院校職業(yè)生涯教育系統(tǒng),豐富就業(yè)指導(dǎo)理論教育。

與發(fā)達國家相比,我國的職業(yè)生涯教育體系相對發(fā)展較晚,尚未有完備的關(guān)于職業(yè)生涯教育的組織、理論、技能、方法、評估方面系統(tǒng)體系,職業(yè)生涯設(shè)計教育的理論、實踐開展有助于該系統(tǒng)的理論研究及實踐經(jīng)驗積累,同時,對高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作進一步科學(xué)化發(fā)展有著現(xiàn)實意義,也有利于豐富就業(yè)指導(dǎo)理論,提升就業(yè)指導(dǎo)水平。

三、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的內(nèi)容及步驟

1.自我評價。也就是要首先全面了解自己,這也是職業(yè)生涯設(shè)計的第一步。通過審視自我,做好自我剖析、自我評估,包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。

2.目標(biāo)確立。確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵,目標(biāo)通?？煞譃槎唐?、中期、長期和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)是中長期目標(biāo)的分解,一般從從具體的的任務(wù)開始。長遠目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn),在確立長遠目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、全面考慮,使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性;

3.環(huán)境評價。環(huán)境因素對職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的影響,進行職業(yè)生涯設(shè)計還要充分認識和了解相關(guān)的環(huán)境,分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況,充分把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。

4.職業(yè)定位。進行職業(yè)定位的目的是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。在職業(yè)定位過時要注意:根據(jù)客觀現(xiàn)實,考慮個人與社會、單位的關(guān)系,比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況,以做出更科學(xué)的選擇,抓住不同職業(yè)的主要方面來定位且及時調(diào)整。

5.實施策略。指為了實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案,采取具體的保證措施。無法實施行動的職業(yè)目標(biāo)沒有實際意義,所以在制定實施策略時要制訂周詳?shù)男袆臃桨?而且方案具有很強的可操作性。

6.評估與反饋。設(shè)計的職業(yè)生涯效果要在實施中去檢驗的,所以要及時診斷生涯設(shè)計各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對策,定期不斷的進行調(diào)整與完善。

四、實施高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育的策略

1、重視及加強引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念、營造良好氛圍。

許多發(fā)達國家很早就通過立法要求從中學(xué)開始開展職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo),營造了良好的社會氛圍。我國在此方面起步較晚,要想在社會形成良好的氛圍,國家要制定相關(guān)政策來推動大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實施,要通過輿論、媒體等大力宣傳職業(yè)生涯設(shè)計設(shè)計的目的與作用,引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計,尤其是高校要充分認識職業(yè)生涯設(shè)計教育的意義,通過多種形式鼓勵大學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計設(shè)計,營造全社會支持和重視職業(yè)生涯設(shè)計的良好氛圍。

2、培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍,加快職業(yè)生涯設(shè)計教育課程體系的建設(shè)。

根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程,形成一個完整的職業(yè)生涯設(shè)計教育課程體系至關(guān)重要。高職院?？梢砸劳凶陨韺W(xué)科門類齊全的優(yōu)勢,設(shè)置包括:職業(yè)生涯設(shè)計理論課程、實踐活動課程、文化素質(zhì)課程等,要和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)生涯設(shè)計教育課程,把企業(yè)最新的生涯規(guī)劃成果、經(jīng)驗教訓(xùn)、管理理念引入教科書。職業(yè)生涯設(shè)計教育應(yīng)始于學(xué)生踏進大學(xué)校門之日,學(xué)校的教學(xué)管理部門應(yīng)其納入學(xué)校的教學(xué)計劃,根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點引導(dǎo)學(xué)生積極合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,并與職業(yè)指導(dǎo)的其他內(nèi)容(如就業(yè)政策宣講、求職的技巧方法等)相結(jié)合,幫助學(xué)生順利擇業(yè)、就業(yè),成功地邁出人生的第一步。

3、校內(nèi)加強技能訓(xùn)練,開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練一體化的教育體系。

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才。高職學(xué)生應(yīng)重點應(yīng)積極主動地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練,掌握職業(yè)技能。如:可在各或全校范圍內(nèi)開展學(xué)生“學(xué)業(yè)生涯設(shè)計大賽”和“職業(yè)生涯設(shè)計大賽”,使學(xué)生的職業(yè)生涯教育效果得到真正的提高;各系可結(jié)合自身專業(yè)的特點成立相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練營,組織學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能在校園內(nèi)或到社區(qū)中為同學(xué)和居民提供技術(shù)服務(wù);結(jié)合相應(yīng)的項目教學(xué)開展簡歷設(shè)計大賽、現(xiàn)場模擬招聘、求職經(jīng)驗交流等活動,提高學(xué)生撰寫簡歷的水平,增強學(xué)生心理素質(zhì),讓學(xué)生體驗應(yīng)聘過程;組織學(xué)生編導(dǎo)并表演以“職場人生”“我職匹配”等為主題的情景劇,在展現(xiàn)學(xué)生才華的同時增強學(xué)生面對就業(yè)競爭的心理素質(zhì)。

4、充分利用校內(nèi)外資源,構(gòu)建社會實踐體系。

構(gòu)建職業(yè)生涯設(shè)計教育的實踐環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生在校期間系統(tǒng)地開展社會實踐和專業(yè)實踐活動,增加社會經(jīng)驗。一方面,整合社會資源和高校資源,積極建立大學(xué)生校外實習(xí)培訓(xùn)基地,促進教育與社會的和諧共贏。另一方面,可建立“訂單式”就業(yè)基地,即用人單位根據(jù)自身發(fā)展的需求及本單位員工的素質(zhì)及能力要求與高校合作,共同對有意向到本單位就業(yè)的學(xué)生進行有目的的培養(yǎng),或推薦學(xué)生到有人力需求的企業(yè)實習(xí),滿足高校培養(yǎng)人、學(xué)生鍛煉人、單位用人三方面的需求。

參考文獻:

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篇10

你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)

你如何去做？__研究方案

你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)

提高命中率=水平+技巧（選題、填表）

一、選題：

注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義。結(jié)合自己積累及特點（不趕時髦）。結(jié)合國家需求，嚴格符合指南?；A(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究。避免重復(fù)（已立項的重點重大項目）。有限目標(biāo)（三年時限，突出重點）新概念要多費口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強；書寫要突出創(chuàng)新點，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票……

由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達能力、說服能力和申請經(jīng)驗幾乎擺在與項目本身的學(xué)術(shù)價值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家評議的重點和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。

二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：

（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）

1.簡表按《簡表填寫要求》填寫

2.《立論依據(jù)》__要充分、合理

特別是要引人入勝、要有近期的文獻引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。

應(yīng)說明開展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進一步進行研究，將這些信息資料收集全進行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領(lǐng)域貢獻什么，增加那些新的認識。

3.《研究方案》

這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。①研究目標(biāo)是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點。③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實驗方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進行分析論證。同時注意保護自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。④項目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點。⑤預(yù)期的研究進展應(yīng)包括每年的年度進展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實際，以發(fā)表文章和實物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。

4.《研究基礎(chǔ)》

要求提供項目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實驗室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價。盡可能介紹申請項目的前期進展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點或部門開放實驗室已有的研究設(shè)備。主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。

5.《經(jīng)費預(yù)算》

項目的經(jīng)費預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強度為13.5萬元/項，參照99年指南上99年的平均強度，平均往上加1萬多元。按申請書上要求的順序填寫各項預(yù)算，項目實施費包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過1萬元；儀器設(shè)備費不要超過總經(jīng)費的1/3，只能購買本項研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費指合作單位科研經(jīng)費。

6、績效管理加強要求《前一結(jié)>文秘站:

注意的幾點：

①不要超項，96年10項，97年5項，98年5項，99年5項，一項），00年一項基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項面上項目（包含申請項目在內(nèi)）和1項重點（重大）項目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項數(shù)，特別注意口頭承諾的項目數(shù)，避免超項。

②在讀研究生、已離退休的、不得作為項目負責(zé)人提出申請，但可作項目組成員參加研究。

③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。

④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項目。

⑤按照項目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項目組研究內(nèi)容相近的項目，只允許報送一個學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）。

⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的科研人員，可以作為項目組主要成員參加在內(nèi)地進行的研究工作，不能作為項目負責(zé)人提出申請。對尚在境外的項目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。