導語：如何才能寫好一篇小學班主任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任對學生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身教”兩種。從某種意義上說，“身教重于言傳”。小學生的模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響。班主任不重視“身教”，即使講的都是正確的，也會變成空洞的說教，失去教育力量，甚至會使學生感到教師口是心非，以至于適得其反。

2、忌不信任學生。

班主任信任學生，就是相信學生都有一顆誠實的心靈。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學生的源泉，是激發(fā)小學生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我教育。

3、忌情緒波動。

班主任也象常人一樣有自己的喜怒哀樂。但當你作為教育工作者面對學生時，就不要把生活中的消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。否則，不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學生的情感，而且有損于教師的文明形象。

4、忌“告狀”。

小學生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯誤是難免的。班主任要及時幫助教育，切不可輕易“告狀”。否則，就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至產生逆反心理。

5、忌停課訓學生。

小學班主任既是班級的直接管理者，又是教學工作的承擔者。班主任應正確處理管理與教學的關系。當二者出現(xiàn)矛盾時，切不可因為批評學生而耽誤了正常的教學。否則會引起學生不滿，失去教育意義，同時又影響了教學進度，這是得不償失的。

6、忌翻“老帳”。

小學生在成長過程中重復犯錯誤是難免的。當學生犯“老毛脖時，班主任應尊重學生的自尊心，摒棄“前嫌”。不要揭傷疤，“老帳”“新帳”一起算；使學生背“包袱”。要讓每一個學生抬起頭來走路。

7、忌不修邊幅。

班主任的儀表如何直接影響著教育效果。因為當今小學生對“美”有著更高的追求和要求。有不少小學生由于厭師導致厭學。所以，作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情感，要象對待教學設計那樣，設計、“潤色”自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。

8、忌說反話。

小學生天真無邪，“向師性”又很強，班主任的話就象“圣旨”，在孩子們的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育語言時，應盡量用正面語言，不講反話，否則他們會誤解老師的話，導致教育教學的失敗。

9、忌不一視同仁。

班主任必須熱愛和關心每一個學生。無論是好生、差生、干部子弟、工農子女都要平等地對待。尤其對于后進生更不能嫌棄和歧視，“切不可因為教育態(tài)度和方法的不當而扼殺了這些天才。

10、忌以“權”謀私。

篇2

一、小學德育工作的重要性

小學階段是學生們開始接觸世界的關鍵階段，只有在這個階段打好基礎，我們學生們才能更好的成長自己。只有我們教師對于學生們引導正確，我們的學生才能樹立正確的世界觀、價值觀，幫助學生們在今后的學習生活中更好的成長自己。加強小學德育工作是新課程改革背景下，對我們教育提出來的新要求，可以促進學生們良好品質的形成;可以促進學生們更好地接受社會主義核心價值觀的學習，促進學生們更好地開展今后的工作和學習;可以更好地發(fā)揚我們傳統(tǒng)美德，將我們中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓傳統(tǒng)美德在我們當代社會重放光彩。班主任作為小學生的主要“領導者”，我們教師應該在平時的教學管理中更好的探究合適的管理方式，更好地培養(yǎng)學生們的德育意識，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

二、當前小學德育工作現(xiàn)狀

(一)班主任重視教學工作，忽視德育工作培養(yǎng)在應試制度下，雖然我們的教師積極根據(jù)新課程改革進行教學工作的革新，但是在當前的教學管理中，我們的教師依然過度重視學生們的學習成績，在平時的教學管理中只重視課堂紀律，讓學生們好好地學習，卻不能更好地對學生們進行德育培養(yǎng)，并且教師在平時的教學中過分注重學生們的競爭意識，班級與班級之間的競爭，學生與學生之間成績的競爭，這些都不利于學生們的德育意識提高。(二)學生們的重視程度不夠，師生之間的溝通太少學生們受傳統(tǒng)教學觀念的影響，認為我們學生的任務就是好好的學習科目知識，這就導致了學生們德育意識的匱乏。有的學生在教師開展德育教育時，覺得是在浪費時間，不積極主動的去接受德育教育，因為學生們的不配合，所以我們的德育工作不能收到預期的效果。家長本著“不能讓孩子輸在起跑線”的原則，在學生的課下時間里為學生們報各種各樣的輔導班，只重視學生們的知識提高，不重視學生們的德育提高，這也是不科學的。并且很多的教師和學生們之間的溝通和交流太少，小學生的心理特征則是接納他人和他人的行為能力低，自尊心強，控制力差加之對教師，尤其對班主任的畏懼，而故意疏遠班主任，班主任又不能及時與學生進行情感交流，從阻礙了德育工作的有效開展。

三、如何促進小學班主任德育工作的開展

(一)加強班主任自身素質，促進師生良好關系形成班主任素質的提高直接影響著學生們的學習素質的提高，我們教師應該在平時的教學管理中加強自身素質的培養(yǎng)，小學階段的學生剛剛接觸各種事物的階段，可能會不自覺的模仿教師的行為舉止，這就進一步需要我們教師加強自身的素質，為學生們樹立一個典范。我們教師應該多讀書，用知識武裝自己，將自身的優(yōu)點展示給我們的學生，讓學生們更好的進行學習。同時我們教師也應該加強與學生們的溝通和交流，在平時的溝通中引導學生們樹立正確的世界觀和價值觀。例如我們教師在平時的課后活動中，可以定時找?guī)讉€學生去辦公室交流，交流學生學習中的難題和生活中的困惑，我們教師再進行準確的引導，幫助我們學生樹立正確的世界觀。(二)協(xié)調成績與德育關系，促進學生全面發(fā)展教學工作和我們的德育工作應該是同步進行的，我們教師應該加強學生們的德育水平的提高。在平時的教學管理中，我們教師應該做到既發(fā)展學生們的個人能力，也促進學生們的學習水平的提高，這樣才真正發(fā)揮了我們教師在平時的教學中的作用。例如我們教師應該在平時的教學中可以與我們的授課教師進行交流，讓我們的授課教師在課堂上融入相關的活動，加強教師與學生之間的交流，讓學生們在活動中收獲知識，進行德育素質提高，只有這樣，我們才真正達到了我們的教學目的。(三)建立科學的評價制度，增強學生自信心加強德育教育是我們教師和學生們的共同義務，我們教師應該在平時的教學中建立科學的評價制度，讓學生們在課堂上找到自信。只有對學生進行了科學的評價，我們學生才能更好的進行學習和生活，才能幫助我們學生增強學習的信心，主動的去接受生活中的各種挑戰(zhàn)，這樣也有利于學生們學習能力和德育素質的提高。因此我們教師應該從關鍵點入手，從而切實提高學生們的學習能力和德育素養(yǎng)。

四、結束語

篇3

一、班風：團結、勤奮、誠實、創(chuàng)新

二、學生現(xiàn)狀分析：

三年一班共有64名學生，32名女生，32名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統(tǒng)一

四、采取的措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。

五、班級主題活動安排：

第一周

1.總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。

3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。

第二周

1.組織好教師節(jié)主題班隊會活動。

2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。

3.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。

第三周

1.繼續(xù)鞏固上兩周的活動內容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。

第四周

1.進行班級寫字比賽。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周

1.慶“十一”，進行愛國主義教育。

2.進行班級口算比賽。

第六周

1.對學生進行安全教育。

2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1.繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。

2.進行班級朗讀比賽。

第八周

1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2.進行尊敬父母的教育。

第九周

1.進行計算題比賽。

2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。

第十周

1.準備期中考試。

2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。

第十一周

1向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3.期中考試。

第十二周

1.總結期中考試，吸取經驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周

1.向學生進行愛國主義教育。

2.準備節(jié)目，歡慶元旦。

第十四周1.進行勤儉節(jié)約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周

1.準備閱讀比賽，寫字比賽。

2.進行應用題比賽。

第十六周

1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周

1.再次進行學習目的的教育。

2.評選班級文明學生。

第十八周

1.繼續(xù)鞏固上周活動內容。

2.舉行班級慶元旦演出。

第十九周

1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.學習三好學生評選條件，準備評比。

第二十周

篇4

[關鍵詞] 班主任 素質 學生工作 師生關系

小學班主任,是一個集多種角色于一身的人。要做好這項工作,務必全身心投入,全方位重視,全過程負責。當孩子們需要關心時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正;小學生年齡小,辨別是非能力差,模仿能力強,可塑性大。小學生容易受外界干擾,學習及品德、行為習慣極易受影響。素質教育要求班主任要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、身體、心理素質、勞動技能得到全面和諧地發(fā)展,個性特點得到充分的培育。小學班主任必須充分認識到自己所肩負的重任,做好班主任工作至關重要。

一、加強班主任的素質培養(yǎng)

班主任作為班級管理的骨干力量,與學生的接觸最為頻繁,一言一行對學生起著潛移默化的作用。因此,加強班主任的素質培養(yǎng)是提高班主任自身修養(yǎng),樹立班主任威信的關鍵。

1.加強品德修養(yǎng),做學生楷模

葉圣陶先生說“教育工作就是為人師表”,作為班主任更應如此。班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實踐中,我要求學生做到的,自己總是帶頭做到;要求學生不做的,我自己堅決不做。比如,要求學生講文明禮貌,我首先尊重每一位學生人格,主動與學生問好;要求學生愛勞動、講衛(wèi)生,我進教室看到講臺和衛(wèi)生角不整潔,地上有小紙屑、粉筆頭,我總是不聲不響地把它做好;衛(wèi)生大掃除時,我和學生一樣卷起褲腳,拿起拖把搞衛(wèi)生;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時力求做到書寫規(guī)范。讓學生從我的日常生活點滴中悟出立身做人的道理。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！卑嘀魅沃挥凶⒅刈陨淼男摒B(yǎng),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,才能成為學生心目中的榜樣,成為學生健康成長的指導者和引路人。

2.不斷充實自己,做知識傳播者

要給學生一杯水,教師必須儲備一桶水。而班主任就應是一處常流不息的泉水,時時更新。

這樣的班主任才有無窮魅力。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,學生的知識面也越來越廣,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此,班主任必須精通所教學科,不斷用新知識充實自己,有了真才實學才能讓學生嘆服,才能在學生中樹立起無窮的威信。

3.真誠關愛,啟迪學生心靈

沒有愛就沒有教育,班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖;愛如同春風給人帶來春意。從大教育家孔子的“仁愛”,墨子的“兼愛”到陶行知的“愛滿天下”。班主任心里要時刻裝著學生,真誠關愛學生,善于捕捉學生思想、情感、需求等信息,把握他們真實態(tài)度的能力,對學生有全面的了解,惟有如此,才能啟迪學生心靈,才能因材施教地激勵學生。每接一個新班,我總是認真翻閱學生的學籍檔案,了解他們以往的學習情況,向原班主任詢問學生的學習態(tài)度,做到有的放矢地開展工作。對那些后進生尤其是下苦功,花力氣,尋找教育的突破口。

二、切實做好班級學生工作

葉圣陶先生曾指出:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣。”而一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。

1.促進班風建設

好的環(huán)境能夠激勵人,改造人。學生要在班集體里學習、生活、成長。這個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來,它來源于班主任耐心,細致的艱苦工作。班主任要努力建設好班集體,讓學生感受到集體的力量,增強他們對班集體的榮譽感和自豪感,進而產生為班集體爭光的動力。多年來,我總是針對學生實際,加強學生學習習慣、生活品質的培養(yǎng),促進良好班風的形成。去年“六一節(jié)”,年段開展了跑步接力比賽,為了培養(yǎng)學生團結合作的品質,賽前,我加強了學生的思想動員工作,認真挑選運動員,啦啦隊隊員。班級在比賽中發(fā)揮了前所未有的合作,有的幫拿水、有的幫拿點心、有的幫運動員揉揉腿、捶捶背、有的寫報道……大家都有事可做,都有種“班榮我榮、班落我恥、以班為榮、榮辱與共”的思想。就這樣促進了積極向上、努力進取的良好班風的形成。

2.學生骨干力量的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。培養(yǎng)班干部是小學班主任一項艱巨而細致的工作。為了把班干部培養(yǎng)成我的得力助手,我花了很多的時間去引導他們。首先,對班干部提出高而嚴的要求,讓他們明確當干部是為同學服務,而不是為了“管”同學,要不斷樹立民主意識和民主作風。其次,要教給班干部管理班級的方法。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合。第一,先教小干部怎樣開展班級工作,當好干部。比如,指導體育委員如何組織排隊、做操、上體育課;學習委員怎樣安排小組長按時收發(fā)作業(yè);勞動委員怎樣搞好班級值日生工作,衛(wèi)生大掃除等。第二,是扶持班干部做好工作,在做某項工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進行指導,啟發(fā)他們把工作想得全一點,細一點。第三,讓班干部學會自主工作,正確處理班級的偶發(fā)事件。

三、營造和諧的師生關系

班主任要處理好班級各項事務以及人與人之間的各種關系。其中,主要是理順師生關系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關系,是班主任工作成功的前提。因此,班主任不應總在學生面前板著臉,表達所謂的嚴肅,這樣自己累,學生也累。記得有一次,上課鈴響后,同學們都很快跑回教室,我開始上課了,這時我班的調皮大王才匆匆跑來。我當時想:“他肯定又貪玩了,才會遲到。”剛想批評他,他就委屈地說:“我?guī)驼Z文老師拿作業(yè)到辦公室了。”我話到嘴邊趕緊收住。假如當時我簡單粗暴地批評他,不讓他申辯,勢必影響師生關系。這事雖很平常,但要引以為戒,因為孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任應該以朋友、師長的雙重身份,多與學生交談,傾聽他們心靈深處的話語,幫助他們解決學習、成長中遇到的困難。如果學生尊重、信任、愛戴老師,那么班級工作的開展就會容易多了。班主任要善于搞活班級氣氛,有時班主任恰到好處的幽默,可以大大縮小師生間的距離,倍增親切感。

四、注重與科任教師、家長的溝通

篇5

一、搞好各方面的協(xié)調工作是班主任工作的關鍵

一個班級管理得好，有利于形成良好的學風班風，學生能提高學習效率和成績，有利于學生培養(yǎng)健康的心理素質和健全的人格，否則學生心生怨言，教師身心俱疲。如果把班級管理工作比作一張網，那么班主任工作就是網上的一個收束點。如果這個點松散了，那么班級的管理工作必然就會形成一盤散沙。在班主任工作中，我體會到其中關鍵的一點是要做好各方面的協(xié)調工作。這里的協(xié)調主要包括協(xié)調班主任與學生的關系、協(xié)調學生與其他任課教師的關系、協(xié)調班內學生間的關系、協(xié)調教師與學生家長的關系等。怎樣搞好這些協(xié)調工作呢？我覺得可借鑒以下要旨：充滿愛心（作好班主任工作的基本要求），為人師表（對自己的基本要求），因材施教（重視學生個體情況），創(chuàng)優(yōu)爭先（搞好班級工作的要求），公開無私（學生對好班主任的期望），團結務實（班級工作的靈魂），以理服人（學生管理必須遵守的原則），勤問勤訪（班主任工作的方法）。

二、搞好后進生的轉化工作是班主任工作的重點

后進生轉化工作是教師特別是小學班主任工作的一個重點和難點。這些年我從事班主任工作一直對此進行研究和探索，我覺得可從以下方面入手。

1.深入研究，查清原因。每個后進生除了智力因素外，一般有其他方面的原因。所以要做好后進生工作，就像給病人治病一樣，只有找到病因，才能對癥下藥，藥到病除。要達到此要求，教師就要對學生進行深入的調查和分析，關鍵要有敏銳的觀察能力和細致的調查研究能力。

2.開動腦筋，多想辦法。班主任教師要多思考轉化學生的方法，還要提高自己以言動心的說服能力。班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性，這些都是教師要不斷鍛煉和提高的。

3.因材施教，對癥下藥。在轉化后進生方面，要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。教師應該盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，當他們的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出更多的熱情，同時對學生的缺點和問題要及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

4.常抓不懈，持之以恒。對后進生的轉化工作要常抓不懈，持之以恒，因為后進生的形成過程是由多種因素造成的，這就造成轉化工作絕不會是一朝一夕就可以完成的。因此教師一定要有恒心、信心、誠心，堅持把后進生工作做好。

三、搞好班級管理工作

我覺得搞好小學班級管理主要經過以下三個階段工作：第一，小學生良好習慣的養(yǎng)成階段，主要做法可概括為：教師對學生進行正確引導，嚴格要求，主要體現(xiàn)為教師引領作用；同學間通過小組活動、自主管理等進行互動，主要表現(xiàn)為個人自律；通過班內對學生個體的量化評比，進行總體提高；年終在班內召開班會，進行總結表彰，進行激勵。此階段教師首先要嚴于律己，言傳身教。我任班主任時，無論是刮風下雨，還是炎天暑熱，我都堅持提前到校，讓學生看到我的行為，逐漸形成自身的良好學習習慣。其次教師要寬嚴有度，因材施教。對品學兼優(yōu)的學生，教師要不斷提出新要求，激發(fā)他們的潛能，偶爾犯錯誤，要大膽批評；對問題學生，教育要以表揚和鼓勵為主，盡管犯了錯誤，也要講究語言的藝術。第二，形成正確的輿論導向階段，具體做法是：教師首先要在班級內樹立正確的道德審美能力，營造批評與自我批評的良好氛圍。其次，班主任要利用好板報、好人好事登記等各種手段，形成主流導向。第三，良好班集體形成階段。我覺得此階段班內學生要有一個共同的奮斗目標，有明確的學習超越榜樣。班級積極分子涌現(xiàn)出來，班級初步形成核心，學生的責任感、榮譽感有所增強等。這時班主任應把握好時機，培養(yǎng)學生干部組織開展班級工作，鍛煉學生干部組織活動和獨立工作的能力，讓學生逐步進入自我管理的狀態(tài)。對選拔培養(yǎng)班級干部，我覺得學生干部首先要在思想上嚴格要求，提高自己的認識和覺悟，虛心誠懇，做學習和遵守紀律的模范，教師要引導他們正確地處理好個人與集體的關系。教師要對學生干部大膽使用，放手讓他們去干，讓他們在工作實踐中受到鍛煉，增長才干。教師要支持學生干部的工作，維護他們的威嚴，當然，也不掩飾他們的缺點。教師還要對工作中存在的問題，幫助他們分析問題產生的原因，研究改進的方法，使他們通過鍛煉得到提高。

篇6

關鍵詞：誠信教育；良好習慣；愛心；博愛

小學班主任是最低一級的主任，日常工作瑣碎浩繁。小學班主任對學生良好品德的行為形成和良好學習習慣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。那么怎樣才能做好一名班主任，怎樣才能管理好一個班級，下面談談自己的思考和想法。

一、對學生充滿愛

小學生的一切活動都是在情感的支配下進行的，他們的學習和成長都受情緒的影響。因此開展小學班主任工作，需要的一個字就是“情”。教師對學生要充滿感情，對學生要充滿愛心，讓學生能夠感受到教師的關愛和愛護。學生沐浴著教師的愛，就像春草沐浴著陽光雨露。同時學生感受到教師的關愛，會放松情緒，學習起來更加輕松和愉快，而且還愿意和老師親近，愿意和老師交流，使老師更加容易開展工作。學生感受到老師的愛，自然會信服老師的教導。親其師而信其道，就是要師生間親密有愛。因此一名優(yōu)秀的班主任都會對學生付諸真誠的愛。

二、培養(yǎng)學生言行一致

1.言行不一的行為原因

家長和教師最不能容忍的問題之一，便是孩子說謊話。然而，又有幾個孩子沒有撒過謊？這一可怕的頑癥著實讓人頭疼。國內某心理研究所用三年時間，調查了全國7個省13個城市430個學生家庭，發(fā)現(xiàn)有50%的孩子從3歲就開始撒謊了。隨著年齡的增長，比例越來越高，到9歲時，說過謊的孩子上升到70%；而來自美國心理學家的調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)更為驚人：全美國有三分之二的孩子在3歲前就學會不說實話，而到了7歲，98%的孩子都已說

過謊。

2.教育孩子要誠實

教育孩子要誠實，我們到底該怎么做呢？不要輕易下斷言，說該學生品德不好。如果學生已經說謊，你就要認真糾正他的第一次。既不要暴跳如雷，也不能輕描淡寫：“不就是撒謊嘛？小學生嘛！”更不能鼓勵：“呦，這位學生還真有能耐，把老師都騙過去了！”要善于發(fā)現(xiàn)學生的說謊行為。學生最初說謊時，無論出于什么動機，總是比較緊張的，怕被老師識破而遭到訓斥，但也總抱有一種僥幸心理，以為老師不一定在意他的話，肯定會相信他的。最初幾次說謊，如果沒有因被老師識破而遭批評，他就會暗自得意，以后說謊的次數(shù)會更多；如果被老師識破而受到批評，也就不敢輕易地再說謊了。教育學生，幫助他認識說謊的危害性。在學生承認說謊不對，表示今后改正后，老師應當表示歡迎，表示深信他會改正，讓他成為一個大家歡迎的誠實的人。這樣，學生會受到鼓舞，徹底改掉說謊的毛病，逐步養(yǎng)成誠實的好習慣。在改變教育方法的同時，加強與學生溝通感情。有的老師，在學生承認錯誤后，還采取打罵等懲罰，甚至要學生寫出檢討書一類貼在墻上。這種做法嚴重地傷害了學生的自尊心，往往會適得其反。培養(yǎng)學生誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人的交往中結下友誼，成為真正的朋友。處事老實，才能找到解決問題的最有效的方法，才能在不斷的實踐中真正做成幾件事，從而取得成績和成功。

三、教育學生遵紀守法，形成良好習慣

英國作家薩克雷說：“播種行為可以收獲習慣；播種習慣，可

以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！蓖獠康沫h(huán)境、制度、教育的確都能對廣大學生的誠信產生影響，但這些都只是從外部產生作用，要從根本上解決問題，還是要從廣大學生內在的修養(yǎng)做起，堅定自己的道德信念，要以嚴格的個人修養(yǎng)來約束自己。

培養(yǎng)學生具有良好的品質，比單純教授知識還要重要。開展誠信教育，并不是每一位學生都能順利地進入教育渠道，并不是你要開展誠信教育，學生就一定會按部就班地如你所愿。學生有自己的思想，有自己的世界觀，還有很多同學帶有這樣那樣的陋習，這些都會影響到學生誠信意識的建立和培養(yǎng)。因此，我們在教育過程中還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，形成良好的道德品質。每學期，我所任教的班級始終堅持開展一次“讀一本法制教育案例書籍，

做一名學法守法小公民”的活動。堅持以人為本，教育和引導廣大學生愛國守法，明禮誠信，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立高尚的道德情操和良好的思想品質，學法用法，崇尚法治，真正把青少年學生培養(yǎng)成有理想、有知識、遵紀守法的一代新人。

小學班主任的工作肩負著重要的使命，班主任既要交給學生知識，也要培養(yǎng)學生形成良好的習慣。教師的工作要充滿感情，要對學生付出真誠的愛。同時要注重自身的修養(yǎng)，不論是學識修養(yǎng)還是品德修養(yǎng)，學高為師，身正為范，教師的自身形象的影響也是做好班主任工作的一個重要因素。

參考文獻：

[1]段自仙.淺談小學班主任的管理工作[J].現(xiàn)代教育科學，2011（12）.

[2]仲麗娟.一位小學班主任的反思敘事[J].教育學術月刊，2009（09）.

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我們知道，小學生還處于兒童發(fā)展期，心理發(fā)展還處于較低階段，小學生還是很敏感,容易學會過去自己不懂的東西,所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn),其實這個階段的孩子都有這個特點,只不過有的孩子愛說,有的孩子把疑問藏在心里,不表達而已，所以還特別需要我們對她們多加愛護，其實學生還是孩子，孩子難免就會有調皮的時候，所以我們要注意在班主任管理著重中，保持一顆冰晶藍的心，讓學生在充滿愛的氛圍中健康成長，愛我們的學生就要讓學生展示自身的優(yōu)點，用積極的態(tài)度去克服缺點，要讓學生有愛的意思，學會用一顆充滿愛的心去關心身邊的人。我們的班級管理工作的順利開展，首先要從了解學生著手，只要了解了學生，才能正確的教育與引導學生，才能做到因材施教，我們在班級管理中，對于學生要一視同仁，不能偏愛或者打擊學生的積極性，要尊重學生，不要自己給自己設置工作中障礙，要對學生堅持正確的引導，并且要激發(fā)學生的好勝心與表現(xiàn)欲。不能暫時的強勢懲罰，而引起學生的對立感。這樣會起到對工作及其不利的反效果。班主任與學生是教育管理與被教育管理的兩個根本因素，這兩個因素本質又存在情感特征，所以針對學生的心理及生理上的變化，作為一個優(yōu)秀的班主任就需要我們愛心去感染學生，只有我們具有了愛的思想，才能讓我們全心全意的投入班級管理工作中。這也是取得班主任工作成功的經驗。

我們都知道，人的性格不單單是天性使然，也在于后天環(huán)境的培養(yǎng)，而我們要教育好學生的關鍵就在于，要加強我們自身性格修養(yǎng)。我們的工作不但是教書還要育人，這也包含了學生良好性格的培養(yǎng)。而班主任溫和親切，細致耐心，無形中也會影響到學生養(yǎng)成良好的性格，我們應該做一個性格民主的班主任，不能做一個性格冷漠的老師，而粗暴是我們教育工作中最大的障礙，所以不管在任何時候，我們在工作中都要淡定，我們要善于把握學生的個性心理，對于有學生自控力差，當他們受挫折時，很可能產生消極情感。產生一時沖動，做出一些不該做的事。這時我們要向學生講明道理，使之明辨事非，嚴格要求自己，提高自控力，才能使自己的情感健康的向上發(fā)展。但是我們也不能放縱學生，學生放了錯就應該承擔相應的責任?，F(xiàn)在的小學校園里大多是獨生子，這些“小皇帝”們在家里家長對他們是百依百順，使他們養(yǎng)成了自私自利、放蕩不羈，不講求規(guī)則的性格。在學校不能和同學友好的相處，做任何事情都沒有責任感，比如，對于班級有的學生，反應慢并且作業(yè)愛馬虎，我就會要求這樣的學生經常參加班級的各項活動，不允許噓聲歧視他，這樣以提高他的反應能力，還要經常給他一些必要的輔導，找好的作業(yè)作為范本，讓他與自己的作業(yè)做比較，教育他認真的書寫，這樣的努力，難道學生還不會在學生上有所提高嗎。所以只有愛學生，才能有利于樹立高尚的道德品質和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，

我們也知道，學生的活動空間就是家里和學校兩地，學生的成長是與老師和家長是分不開的，因此班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱情送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，要作為一名好的，優(yōu)秀的班主任，不單單是在學校教書育人這么簡單，我們需要與學生的家長多交流，要讓學生家長了解我們，我們也要了解學生的家庭與學生的生活環(huán)境，其實我們藏區(qū)的家長孩子都是憨厚質樸的，只要我們不擺架子，學生與學生家長就會喜歡并信任我們的，只有這樣才能更好的與家長溝通的更和諧，而家長也會大力的支持我們的工作。所以當學生出現(xiàn)錯誤，應及時與家長取得聯(lián)系，以商量談心方式來交流孩子的得與失，應經常與家長通電話、發(fā)短信，保持密切聯(lián)系。

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學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，接下來是為大家?guī)淼男W班主任的工作反思，望大家喜歡。

小學班主任的工作反思范文一班級是學校教導工作的基本單位。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者。他不僅僅是國家和學校培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更應該是培養(yǎng)學生共性、發(fā)展學生個性的承擔者。通過對集體的影響來引導學生個體的發(fā)展，在發(fā)展學生個體的同時，促進集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學生現(xiàn)在的發(fā)展，更要考慮到培養(yǎng)學生作為一個未來的公民所必備的素質。在多年的班主任工作實際中，我經常會遇到一些普遍現(xiàn)象的問題：

[問題一]：苦口婆心的思想教育換來的仍舊是少數(shù)學生的我行我素。

[現(xiàn)象]：我制定了很多切實可行的文明公約，非常有利于學生的發(fā)展，但少數(shù)學生卻經常“碰線”。

[原因和對策]：民主平等是引導、教育工作的前提 我國的師生關系首先就是“尊師愛生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制能力去要求學生，而我們和學生的認識是不平等的，即使我們付出了再多的愛，在學生中產生不了共鳴，也不一定會得到我們要求的結果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒有從學生實際出發(fā)，沒有去審視學生的年齡特點和行為特征，沒有去認識他們對是非的評判標準，換句話說就是缺少一種“換位思考”的觀念。記得我剛開始工作時，對一位久教育不改的學生說：“你怎么就不理解老師對你的希望呢”。這位學生后來在其他的學生中說：“王老師小時侯就有這么懂事嗎?”是啊，我們不是決定學生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權威。但我們往往用我們的經歷和閱歷當作法則，當作培育人的指導思想。在小學生還沒有具有一定自控能力和成熟認識能力的時候，我們的“高標準、嚴要求”就很難在學生身上取得“遍地開花”的效果。

[問題二]：對學生行為進行了指導，但在實際行為中，學生往往出現(xiàn)很大的偏差。

[現(xiàn)象]：教室里的紙屑沒有人主動的拾;課桌擺放亂七八糟等等。

[原因和對策]：以身作則是對學生最有利和實際的引導、教育 我們知道：學生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著希望就能做到的。我們的價值觀教育，經常與一些學生所聽、所見形成的價值觀，甚至家庭教育的價值觀發(fā)生沖突。在這種情況下，我們的行為就是最好的無聲的教育。如果我們主動地拾紙、主動地去排排課桌椅……，所謂“潤物細無聲”，隨著時間的推移，自然的改變了學生一些固有的價值觀。這時，我們的教育就有說服力，才能夠收到真正的效果。

[問題三]：對個別學生的“和風細雨”不能“滋潤”學生的心田。

[現(xiàn)象]：對學生進行說理教育時，學生無動于衷，相反的換來了學生的無理辯駁乃至“白眼”。

[原因和對策]：愛要愛得明明白白 小學生由于認識能力的局限，對教師的愛通常不能夠充分理解，倒是認為“言高有理”。我們在教育學生時，不應該對學生進行體罰，要給予無私的愛。但是，這種愛不應該是無限度的愛，如果這樣，我們就混淆了“關愛”與“縱容”的區(qū)別。我們對大多數(shù)的學生和普遍情況，要“和風細雨”，但對個別學生、個別情況，應該義正詞嚴。當然，這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育，但也應該受到相應的“懲罰”。如有一位學生經常把廢紙亂扔，多次說服，收不到效果。于是我就召開班會，針對這位同學個人制定了“懲罰”措施，即義務勞動，并親自監(jiān)督。經過大半學期的強化，這條規(guī)定已成“功成身退”。

[問題四]：班干部的工作積極性、對一些現(xiàn)象與問題的敏感性和在學生中的號召力，隨著時間的推移，有所降低。

[現(xiàn)象]：開學伊始，班委會工作井井有條，班級管理比較到位。時間一長后，班主任便多要“費心費力”了。

[原因和對策]：都是無競爭惹的禍 開學伊始，由于班委會是剛選出來的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強的責任感，所以管理比較嚴格、到位。但隨著時間的推移，這種敏感性降低了，出現(xiàn)了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象，而是一種典型的任務意識、職責概念的淡化。因此，我們要通過引入競爭，不定期的強化這種意識和概念，不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學的角度來說，這種競爭也有利于學生良好行為的培養(yǎng)，主人翁意識的強化，融合到班級積極性的提高。

當然，我在實際工作中還遇到了一些其他問題，如班委會工作具體方法不多、學生之間出現(xiàn)小團體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實把學生的共性發(fā)展和個性發(fā)展相結合，即使出現(xiàn)了問題，只要認真總結，就能夠找到比較合適的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預防或減少這些問題的發(fā)生。

小學班主任的工作反思范文二學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：

一、“權威”與“平等”。

一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，這里我所說的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。比如，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時，老師應該耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。

所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學生中既是學生的 領導，又是學生的朋友，要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范，要使學生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。

二、身教與言教

古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效，身教的內容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生，老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。

當然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。

三、關愛與班風

一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細致入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情，從而使學生產生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看，有的同學說，可能不是他做的。有的同學說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

四、活動與興趣

“興趣”是學生學習的動力，是揚起航行的風帆，是學生獲得知識的催化劑，一個學生一旦對某種活動或者事物產生了“興趣”，他就自然會對該活動去追求，去拼搏。反之，則肆無忌憚置之不理。班主任對學生興趣的培養(yǎng)，以我之見，興趣來源于活動，比如學生寫作文時，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學生還是覺得無話可寫，寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動，學生對活動的過程有了深刻的印象，寫起作文來也就胸有成竹，有話可說，有事可寫了，這樣不但使學生對活動記憶猶新，而且激發(fā)了學生對活動和寫作產生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內容充實具體。

班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有意義的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。

小學班主任的工作反思范文三班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。

慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

3、召開會議。

定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應該是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

四、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

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班主任要依據(jù)教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作。共同閱讀小學班主任就職演講稿，請您閱讀!

班主任就職演講稿1各位同學：

大家好!各位同學可以稱我為慶老師或是琴老師。我們迎來一個新的學年，這一學年由慶老師我來擔任你們小學四年級1班的班主任，很高興有各位同學共同學習，所以以后同學們在學習或生活上，我們可以互相交流哦。

我想，我這個班主任，首先應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結、緊張、嚴肅、活潑是它的主調;理解、友愛、開拓、創(chuàng)新應該是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演，我將精心設計生動的情節(jié)、典型的角色、迷人的故事奉獻給所有的演員――在座的每一位，最大程度地開發(fā)你們的才華。

(1) 沒有規(guī)矩，不成方圓 ，要把班里的紀律做到最好，選出班干部

任何游戲都有一定的規(guī)則。如果破壞了規(guī)則，短期內也許會占便宜，長遠看，必將碰壁。班級管理也是如此。規(guī)章制度一旦建立，短期內肯定對一些人有所限制，甚至傷害;但對集體以及個人的長遠利益，絕對是有百利而無一害的。為了班級的整肅嚴謹，為了同學們長遠的利益，老師難免會犧牲個別同學的利益。我希望同學們能夠理解老師的苦心，千萬不要以為老師是和你作對，我們的目標一致，沒有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級，同時我們會把班干部選出來，希望同學們要做好自己，在上課時要認真聽講，做好筆記，養(yǎng)成良好的班風，相信每個星期的流動紅旗都屬于我們班的。

(2)安全問題

各位同學在外出時一定要注意自己的安全，不要再夏天時去游泳，其實那些河流的水很不干凈的啊，我們班可不歡迎那些去河流游泳的同學哦，這樣會把我們的教室弄得臭氣熏天啊。你們在一起玩的時候，你們千萬不要打架，不要互相鬧起來了，這樣會傷害同學間的友誼啊，打架有傷到自己的身體，多不好啊，還有我們班就不能拿到流動紅旗了。

(3)學習的情況。要大膽發(fā)言，大膽舉手，互相學習

通過你們三年級一學年的成績，我覺得有些同學的語文不是很理想，所以我們會選出語文科代表和一些負責語文學習的組長，小組長要每天檢查同學們的語文作業(yè)和背誦，同時同學要積極配合組長和科代表，這樣的話你們的語文成績才能提高，然后才高高興興地拿著好成績回家給爸媽看啊。這個學期開始我們就要開始學英語了，所以同學要在早上努力讀好英語，一定要開口讀英語啊，不懂就要開口問老師或問學習好的同學，只有大膽的同學才會學好英語哦，同時也不要落下數(shù)學啊，數(shù)學也很重要，同學們，要好好加油哦，我很期待你們的好表現(xiàn)啊。

(4)開展一些活動

每周我們都會有一次升旗活動，同學要準時參加，不要賴床哦，同時要帶上你們的紅領巾，每周三我們都要舉行一次班會，對表現(xiàn)好的同學加以表揚，各位同學要做好以為合格的少先隊員，給低年級的小弟弟小妹妹做好我們的榜樣

從現(xiàn)在開始我們就要好好學習，天天向上。讓我們來積極學習，做個優(yōu)秀的學生。

班主任就職演講稿2親愛的小朋友們，大家好:

本學期我將擔任你們的班主任，首次見面，請多多關照。我姓徐，雙人旁加一個年年有余的“余”，在外要叫我徐老師，平時可以叫我老徐，可以像我朋友一樣叫我。來到這個班級，不分時空、地位、年齡的限制，大家都是平等的，同學和老師之間以朋友相對待。有人說:一個好的班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為你們撐起一片摯愛的晴空，讓你們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!希望在以后的日子里得到你們的認可，你們的認可是我努力的源泉以及是我最大的榮譽。

我的講話完畢，謝謝大家!

班主任就職演講稿3親愛的同學們：

大家好!

時光荏苒，日月如梭。從今天起，我就是你們的班主任了，也就是說從今天起，我要成為你們的頂頭上司了，你們的一切都由我來管理，這將關系到你們的前途和命運，所以我提如下要求。

第一，關于稱呼問題。學生應該尊重老師，尊重師長這是我們中化民族的傳統(tǒng)，這你們都知道，所以你們要稱呼我“嚴老師”，不能直呼其名，更不能背地里給老師取外號，目的就是融洽師生關系。我知道這種現(xiàn)象很普遍，很多老師在背地里都會被學生們稱為“閻王”“魔鬼”等，在我們班絕對不允許出現(xiàn)。一經發(fā)現(xiàn)，我將視情況，通知其家長、責令停課幾周等。為此，我將在你們同學中選用幾名“信息員”，至于是誰，絕對保密，只有我一人知道，“信息員”之間不互相聯(lián)系，只和我單線聯(lián)系，所以請同學們自重。

第二，關于紀律問題。遵守紀律是每一個學生必須做到的，這大家都知道，我再強調幾點。

一是要遵守學校的各項紀律，這關系到我們班集體的榮譽，誰要是違反了學校紀律被懲罰，我們班將根據(jù)學校的處理情況，再做處理，我們只能比學校的處理更嚴格，因為這直接影響了班集體的榮譽，班里所有同學都將因此而受到不同程度的懲罰，這你們不能怪老師，要把所有的恨都集于那個違反紀律的人身上，是他讓你們受懲罰了。罰款將是我們懲罰的主要方式，現(xiàn)在是金錢的社會，只要你有錢，就去違反紀律，因為你的行為會讓老師少拿很多獎金，所以老師只能用罰款來彌補。

二是不準戀愛。這一點學校紀律也有明確規(guī)定，但我在這里還要強調一下，這都是為你們好，早戀會嚴重影響你們的學習的，你們父母把你們交給我，就是為了讓你們有一個好成績，考個好分數(shù)，上一個好大學，將來找一份好工作，輕輕松松掙很多的錢，舒舒服服享受更美好的生活。

如果有談戀愛被我發(fā)現(xiàn)或知道，不管學校有沒有發(fā)現(xiàn)，我都將嚴肅處理，絕不姑息遷就。輕者將讓戀愛者在我們教室門口示眾三日，重者將在學校最顯眼的地方，示眾三日。這叫“學生不為班分憂，班不為學生遮丑”。

三是不準違反課堂紀律。上課應該認真聽講，但聽不聽課這是你的自由，可是你不能影響其他同學聽課。你可在課堂上看閑書，聽MP3或睡覺，就是不能在課堂上說話、打鬧。一經發(fā)現(xiàn)將視情況停課幾周，因為你不想學，我就成全你。因為你影響到了其他同學，讓你離開，這是最好的辦法。

第三，關于座位問題。這是一個敏感的問題，家長和好同學都不愿意在后面，誰也不愿意和成績差的同學坐在一起，所以為了體現(xiàn)公平競爭的原則，我們將根據(jù)每次考試的成績來決定座次。第次考試結束后，由成績最好的同學首挑座位，第二名次挑，依次類推。這對大家都公平，你不要滿怨什么，想挑好座位，就努力學習，這是對學習的一種最好的激勵辦法，這是本老師獨創(chuàng)，只可惜沒有申請專利，被很多老師廣泛應用，也罷，只要是為了學生們好，我甘心奉獻，誰店鋪是老師呢?

最后一個是關于集體活動的問題。需要參加的一定要積極參加，需要我們學生家長配合的一定要讓家長盡全力配合，這體現(xiàn)了家長對學生學習的重視程度。

班主任就職演講稿4親愛的同學們：

大家好!

能夠成為你們的班主任，這是我的榮幸!你們從幼兒園到初中，受到的都是慈母的教育，自今天起，我要對你們進行嚴父的教育。我不能保證你們都升人大學，但是我希望你們都能成為真正的人，全色調的人，將來能夠在社會上拼搏的人。我要對你們的一生負責。在高中的三年時間里，除了學好功課，每個人至少要學會一種樂器，學會打拳，學會游泳，學會長跑，還要學會跳舞!

凡是要求你們做到的，我首先做到，這叫率先垂范。我的治班方針是力倡疏導，'’江河之水，堵之則泛濫于世，導之則有益于民。”今天我宣布撤消兩條禁令一是讀武俠小說的禁令，二是男女接近的禁令

不禁止看武俠小說，不等于我提倡看武俠小說。武俠小說可以看，但不可以迷戀，還要寫出讀后感，并要組織討論，分清好在哪里不好在哪里。我不反對男女同學接近，也并不等于我就贊成早戀.我認為把男女關系神秘化是非常有害的，你們都十七八歲了，對待這個問題應當有自己的看法和認識，不管是友誼還是愛清的萌芽，如果是有價值的促人上進的，就不應受到指責。你們心里如果有解不開的疙瘩，歡迎你們來找我談心!

俗話說產嚴是愛，寬是害”。今天我對你們嚴格要求，但也不是整天板著面孔訓人。同學們，我相信，我和你們在一起，一定是快樂的，我更相信，我能成為大家的知心朋友!

班主任就職演講稿5親愛的同學們：

大家好!

首先，非常感謝學校領導的信任與鼓勵，給我這次難得的機會代表全體新教師在這里發(fā)言。

作為一名應屆畢業(yè)生，能夠來到七中，無疑是十分幸運的。這里，擁有先進的教學設備和教育資源;這里，有著舒適寧境的校園風光;這里，有著愛崗敬業(yè)，運籌帷幄的優(yōu)秀教師團隊;這里，更有著青春勃發(fā)的在座的各位同學。因此，我已能夠成為這里的一員而感到無比的驕傲和自豪。

小時候，我就是一個孩子王，最喜歡做的事情就是站在一塊石頭上揮舞一根樹枝給小伙伴們當小老師。沒想到，十幾年后，我真的成為了一名教師，只不過腳下的石頭變成了三尺講臺，而手中揮舞的樹枝成了神圣的教鞭。

當上了教師才知道教師的辛苦。才明白，在學生時代，班主任的每一句囑托，也許已經在心里打了幾次底稿;在課堂上看似輕松的每一堂課，都要經過科任老師對每個教學環(huán)節(jié)的反復打磨;而作業(yè)本上的每一個紅勾與批注，則是老師們無數(shù)次挑燈夜戰(zhàn)的結果。當上了老師，才知道老師的不易，才知曉上好一堂課對一名老師的知識基礎與教學技巧有多高的要求，而當好一名班主任的難度，更不亞于指揮一個團的作戰(zhàn)。作為一名新的老師兼班主任，在開始工作的這幾天里，我常常被各種突發(fā)事件弄得手足無措。幸運的是，有一大批經驗豐富的教師不厭其煩地指導著我們，將他們豐富的教育教學經驗向我們傾囊相授。在這里，要再一次感謝學校領導的悉心栽培和老師們無私的幫助。你們的關懷和鼓勵讓我們感到溫暖，也倍受鼓舞。

篇10

一、點到為止，意猶未盡

在教育過程中，個別學生因一時疏忽而有了錯誤時，作為一位教育工作者，應遵循兒童認知的規(guī)律，由表及里，由淺人深地引導其逐步改正。此時教師可以作一些必要的暗示、提示，促使學生明白自己的錯誤，而后經過激烈的思想斗爭，產生矛盾的心理，再通過正確的輿論導向。讓其以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》來對照自己的一言一行，一舉一動。知道自己的錯誤根源所在，在思想上受到深深的震撼，產生明辨是非的能力，從而努力改正。如：我班一名學生愛給別人起“綽號”。同學們都對他很有意見，一次，我在班會上略略提及此事后，同學們均將目光投向他的座位，他自己也感到做的不對。滿臉羞愧、困窘的樣子，事后他主動到我辦公室承認了錯誤，一場風波就這樣悄無聲息地平息了。

二、信手拈來，潤物無聲

五彩繽紛的世界，豐富多彩的人生。為我們提供了諸多的教育素材。生活處處皆學問，社會也是一所大學。學生年齡雖小，但他們也有一定的生活積累和人生經驗。作為一名班主任，在教育學生時，如能與現(xiàn)實生活相結合，與教材相結合，與教學內容相結合，通過生動鮮活的事例。引人入勝的故事。圖文并茂的文章。發(fā)人深思的問題，感人肺腑的情感，切中教育學生的要害之處，定能達到左右逢源、一石數(shù)鳥之功效。我班一學生既聰明又伶俐，思維敏捷，但由于太貪玩，學習上不肯下功夫。致使學習成績一直徘徊不前。在學習《向命運挑戰(zhàn)》一課時，我向學生提出一個問題：一位21歲就被醫(yī)生診斷為患了絕癥的人，后來通過不懈的努力，竟然成了著名的天體物理學家。那么作為一名健康人該怎么辦?學生紛紛發(fā)表自己的感想后，我又特意讓他談談自己的看法。課后又多次找他談心，指出他的優(yōu)點和學習的重要性，從此他學習果然努力多了，各方面均有不同程度地提高，期末還被學校評為進步生，受到了表彰獎勵。

三、因人而異，春風化雨

作為一名班主任，不要刻意地去追求學生的完美，應允許他們偶爾犯一點小小的錯誤，對于成長中的孩子來說，這一點尤為重要。錯誤與挫折會使他們進步的更快一些。面對犯錯誤的學生，班主任千萬不可諷刺、挖苦、側目以對，因為學生也是有自尊心的人，他們同樣也渴望得到別他人的理解和尊重。作為一名班主任，應充分了解學生的個性特征，做到心中有數(shù)，因人而異，有的放矢地采取適當?shù)摹W生能夠接受的方法，定能激發(fā)學生改正錯誤的動力。從而促使其積極主動的改正錯誤。教育專家于永正曾說過“老師笑著看學生，學生也笑著看老師”，該個別談話的不當眾批評：該委婉規(guī)勸的不粗暴武斷：該“冷”處理的不“熱”批評……如此一來，學生覺得老師能夠充分得尊重他們，理解他們，了解他們的內心世界，教師能主動地走進學生的心靈，學生焉有不改正錯誤之？

四、人本引領，潛移默化

榜樣的力量是無窮的。對于那些一時難以糾正其言行的學生，班主任應用自身的人格魅力去感染、熏陶學生，時時將自己人性的亮點展示出來，將自己人生的精華呈現(xiàn)出來，在潛移默化中，學生自然產生向往之情，進而模仿之，久而久之。則達到了預期的目的。要求學生做到的，教師首先做到，親身躬行，身體力行地做好每件事，時時、事事、處處作好學生的表率，“己所不予。勿施與人”，用身教的力量。及時喚回學生那顆迷失的心。

五、躁蹤關注。培養(yǎng)習慣