導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子通信工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1管控成本，降低工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支做好成本管理控制，對電子通信行業(yè)提升經(jīng)濟(jì)水平，實(shí)現(xiàn)資金的良性循環(huán)有重要的意義。首先，應(yīng)由電子通信工程的實(shí)施方案入手，優(yōu)選先進(jìn)的技術(shù)工藝與方法，最大化的降低項(xiàng)目成本，使生產(chǎn)率全面增加。另外，應(yīng)強(qiáng)化電子通信工程款項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的結(jié)算管理。在價(jià)款契合政策要求的前提下，通過有關(guān)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的全面審核，明確支付單據(jù)的真實(shí)合法性，而后才能辦理有關(guān)審批手續(xù)。應(yīng)注重在計(jì)劃內(nèi)，加強(qiáng)工程資金結(jié)算管理控制，預(yù)防引發(fā)超支問題。應(yīng)采用多元化的管理方式。例如，預(yù)留尾款、進(jìn)行數(shù)次定額的支付款項(xiàng)、加長支付的期限等，確保經(jīng)費(fèi)的合理化有效應(yīng)用。另外，對于工程項(xiàng)目材料應(yīng)用以及勞動用工方面的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)加強(qiáng)管理，預(yù)防引費(fèi)問題。工程建設(shè)前期，應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)量，作出合理的員工安排，通過有效的方式，開展施工建設(shè)，預(yù)防員工在實(shí)踐過程中形成徒勞消耗使勞動效率值出現(xiàn)浪費(fèi)的問題。另外，材料應(yīng)用，應(yīng)確保規(guī)范性，制定合理有效的管控制度。針對作業(yè)現(xiàn)場形成的較多輔材，可通過承包施工的模式，對承包對象的資質(zhì)信譽(yù)進(jìn)行細(xì)致的評估、分析，強(qiáng)化技術(shù)審核管理。通過審核后，方能履行承包環(huán)節(jié)。再者，對于勞務(wù)人員的市場價(jià)格水平，應(yīng)做好細(xì)化的調(diào)查，做到有效合理的選擇，盡量避免應(yīng)用臨時(shí)工，影響項(xiàng)目工程質(zhì)量水平，導(dǎo)致員工出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)的問題。對于一些可利用租賃形式使用的機(jī)械設(shè)施以及周轉(zhuǎn)材料，應(yīng)盡可能地通過租賃完成，而后，利用有效合理的方法，做好主要設(shè)施應(yīng)用效率的管控。完成使用后應(yīng)快速及時(shí)的歸還，預(yù)防形成多余的租賃經(jīng)費(fèi)。電子通信工程實(shí)施方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循我國相關(guān)行業(yè)規(guī)范，做好層級審批管理，預(yù)防施工階段中由于方案的不科學(xué)性，形成施工中斷的問題，引發(fā)不必要的浪費(fèi)。

1.2加強(qiáng)電子通信工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量為一切項(xiàng)目的重要核心，倘若無法保證質(zhì)量，則即便前期做的再完美，也會毫無價(jià)值。因而，電子通信工程管理應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量控制，有目標(biāo)有計(jì)劃的以建設(shè)方案為根本，引導(dǎo)各環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。首先應(yīng)做好工程建設(shè)前期的充分準(zhǔn)備，細(xì)化分析圖紙內(nèi)容，有效核對工程數(shù)量，編定合理的調(diào)查任務(wù)書以及作業(yè)指導(dǎo)材料。針對電子通信工程建設(shè)階段中使用的各類機(jī)械設(shè)備或是儀器儀表等，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的核查，保證不存在隱患故障后依據(jù)應(yīng)用說明，面向技術(shù)員工再次強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范。另外，應(yīng)強(qiáng)化工序流程管理，創(chuàng)建責(zé)任問及體制，使各項(xiàng)工作職責(zé)全面落實(shí)到位，掌控好各個(gè)工作環(huán)節(jié)，確保技術(shù)、工作方案、相關(guān)記錄、管理驗(yàn)收、工程項(xiàng)目變更等流程的及時(shí)布控管理。建設(shè)完成后應(yīng)做好自我檢查，而后對電子通信工程項(xiàng)目存在的薄弱環(huán)節(jié)以及相關(guān)的隱蔽項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)分布的細(xì)致核查，依據(jù)我國工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收合格后方能上交至監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施后續(xù)驗(yàn)收工作，進(jìn)而預(yù)防電子通信工程存在質(zhì)量問題，形成不斷返工延誤工期的問題。

1.3做好電子通信工程進(jìn)度管理由廣義層面來說，工程進(jìn)度控制管理，應(yīng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況制定進(jìn)度計(jì)劃安排。編定過程中應(yīng)全面考量各類不可控要素。例如環(huán)境氣候要素等，而后合理的調(diào)節(jié)進(jìn)度安排。再者，應(yīng)全面熟悉了解工程建設(shè)圖紙，聯(lián)合現(xiàn)場施工操作人員配合參與計(jì)劃的制定。電子通信工程各類應(yīng)用材料的管理配置、施工人員的安排、各機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用等需要全面囊括進(jìn)來，而后應(yīng)依據(jù)合同標(biāo)準(zhǔn)形成有關(guān)材料。應(yīng)通過日報(bào)以及周報(bào)的模式，完成電子通信工程進(jìn)度的跟蹤匯報(bào)，確保合理的施工調(diào)度與快速的現(xiàn)場問題應(yīng)對處理。應(yīng)創(chuàng)建行政職能管理控制工作制度行，政管理應(yīng)圍繞項(xiàng)目經(jīng)理為核心，通過層級管理，使各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到施工班組與一線人員之中，強(qiáng)化對他們思想意識以及操作行為的控制管理。在此之上應(yīng)做好施工建設(shè)考核管理工作，將質(zhì)量、工期進(jìn)度、安全施工、成本管理視為具體標(biāo)準(zhǔn)，參照員工完成的實(shí)際情況、考核的成績進(jìn)行獎勵。應(yīng)用材料上應(yīng)制定細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，對電子通信工程各類生產(chǎn)資源進(jìn)行合理有效的安排，使需要的建設(shè)設(shè)備機(jī)械等囊括到準(zhǔn)備計(jì)劃之中進(jìn)行備用。配備物資材料的環(huán)節(jié)中，應(yīng)依據(jù)電子通信工程現(xiàn)實(shí)的需要，編制出具體的采購計(jì)劃，采集有關(guān)主材以及輔材。還應(yīng)依據(jù)工程項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)狀況，分析是否需要創(chuàng)建臨時(shí)的貨庫。對于原材料的采購，應(yīng)集中做好，配貨發(fā)貨、物資流通的清單記錄管理，實(shí)施價(jià)格的詳細(xì)評估，進(jìn)而為電子通信工程順利地建設(shè)實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

2結(jié)語

篇2

無論進(jìn)行何種教學(xué)改革，應(yīng)該明確，課程教學(xué)仍是教學(xué)的主線，在教學(xué)過程中，必須樹立課程的重要地位，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。堅(jiān)持經(jīng)常的學(xué)習(xí)價(jià)值觀的教育來啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。正確地引導(dǎo)學(xué)生的求知欲,適時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,勢必產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動力。在第一次課堂上要明確“通信電子電路”在通信工程專業(yè)以及工作中的重要地位。介紹與“通信電子電路”相關(guān)的廣播、電視、導(dǎo)航、雷達(dá)等相關(guān)專業(yè),強(qiáng)調(diào)該課程對于這些相關(guān)專業(yè)的重要性；然后從應(yīng)用角度出發(fā)介紹該課程在社會工作中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“通信電子電路”的強(qiáng)烈愿望；最后以實(shí)際電路為例,以信號傳輸為主線,簡單介紹其工作原理。使學(xué)生對通信電子電路的認(rèn)識由抽象變?yōu)樾蜗?由原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

2教學(xué)方法改革

2.1以多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以形象代替抽象

近年來，射頻電路應(yīng)用的頻率越來越高，為適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展的需要，讓學(xué)生了解高頻電子通信技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。教學(xué)過程中，使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，將教材中的圖形、文字、公式及推導(dǎo)過程形象的展示在課堂上，以取得更好的教學(xué)效果，同時(shí)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)部分設(shè)計(jì)生動的Flas演示，便于學(xué)生對內(nèi)容的理解和提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上使用ADS等軟件，對相關(guān)章節(jié)涉及的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場演示，直觀地反映電路的工作原理，讓學(xué)生更加形象地掌握電路的工作原理和工作過程，使學(xué)生對整個(gè)電路有更加深刻的認(rèn)識。以形象代替抽象，提高了傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。

2.2通信電子電路課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是繼理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的又一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它的任務(wù)是在學(xué)生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識與單元電路的設(shè)計(jì)能力之后，利用Multisim、ADS等EDA軟件讓學(xué)生綜合應(yīng)用通信電子電路知識進(jìn)行高頻通信系統(tǒng)電路的仿真設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)測，提高綜合應(yīng)用知識的能力。在理論課程教學(xué)期中考試完成以后，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計(jì)來完成，設(shè)計(jì)過程中要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，不斷提高同學(xué)的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。具體做法是：（1）自主選題（3名學(xué)生自由組合為小組），利用Multisim、ADS等EDA軟件對選題進(jìn)行調(diào)研、分析和設(shè)計(jì)，并利用軟件仿真得出較為合理的參數(shù)和結(jié)果；并用實(shí)驗(yàn)完成選題的設(shè)計(jì)要求，形成創(chuàng)新性作品。（2）學(xué)生根據(jù)選題任務(wù)書撰寫論文。（3）教師根據(jù)創(chuàng)新性作品完成情況、論文評定給出成績，成績計(jì)入學(xué)期總成績。（4）選拔部分能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)制作實(shí)際電路，為參加課外科技創(chuàng)新活動做準(zhǔn)備。

3理論課程中軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)

通信電子電路理論課程配有相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)課程，該課程傳統(tǒng)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以單元電路的驗(yàn)證為主，且實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生的主觀能動性沒有充分發(fā)揮。鑒于目前射頻電路的應(yīng)用越來越廣泛，我們對課程進(jìn)行改革，加入軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用ADS等軟件完成射頻通信電路的設(shè)計(jì)、仿真和測試，對一些新技術(shù)、新器件，及硬件實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以利用仿真軟件及時(shí)的跟蹤、了解、學(xué)習(xí)使用。提高其綜合應(yīng)用和動手實(shí)踐的能力。如軟件實(shí)驗(yàn)之一“射頻寬帶放大器的設(shè)計(jì)與仿真”，我們進(jìn)行了直流分析、設(shè)計(jì)偏置電路、電路穩(wěn)定性設(shè)計(jì)、輸入匹配設(shè)計(jì)、匹配網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)和原理圖仿真等內(nèi)容。在2.45GHz處，增益為14dB，噪聲系數(shù)小于0.7dB，整個(gè)電路無條件穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)射頻寬帶放大器的設(shè)計(jì)。通過射頻寬帶放大器的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對理論知識有了更深刻的認(rèn)識，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

通過“通信電子電路”課程改革與實(shí)踐教改項(xiàng)目的實(shí)施，不斷吸引教師加入，形成教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。在完成“通信電子電路”、“通信電子電路實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)、指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競賽，形成團(tuán)隊(duì)互動，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，提高指導(dǎo)教師的綜合實(shí)踐能力，提升競賽成績。

5結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)24-0181-03

1人才培養(yǎng)模式改革綜述

隨著我國科技的快速發(fā)展以及智能信息一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)如雨后春筍，成為新型信息技術(shù)行業(yè)中的一支主力軍，造成物聯(lián)網(wǎng)工程方向的人才嚴(yán)重缺乏。如今無論是高職院校，還是本科院校，都開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程方向的專業(yè)，主要為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的技能型人才與應(yīng)用型人才，為推動科技發(fā)展打造物聯(lián)網(wǎng)精英。然而，就我國目前情況來看，還尚未形成高等院校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏的良好局面，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，很多物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過招聘，但很難招到適合企業(yè)崗位需求的畢業(yè)生；另一方面，許多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生沒有意識到企業(yè)崗位的用人需求，畢業(yè)生沒有動手能力，也無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致就業(yè)率非常低。那么高校物聯(lián)網(wǎng)工程方向人才的培養(yǎng)效果，和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求之間的差距越來越大，其根本原因就是人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的守舊與落后，缺少專業(yè)與課程的改革與創(chuàng)新。如今，大多數(shù)高校物聯(lián)網(wǎng)工程類專業(yè)還主要以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室為中心的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這使學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)大大受到限制，最終對該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色產(chǎn)生很大的影響，無法適合物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的需求。針對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招人難以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，可以看出很多高校的高等教育與企業(yè)實(shí)際出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。鑒于此，本人針對此問題，以我校為例，依托校企合作，進(jìn)行共建專業(yè)，共建實(shí)驗(yàn)室，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出“素能本位，理實(shí)一體”的專業(yè)人才，既有利于為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型與技能型人才，也拓寬了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，現(xiàn)已成為我校的品牌專業(yè)之一，建有“電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”、“現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”以及“中央財(cái)政支持樓宇智能化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”等。另外，學(xué)校還擁有多個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。其中“現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”和“軟件實(shí)訓(xùn)中心”是我院與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作建成了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并科大訊飛等知名企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。該中心引進(jìn)了目前社會上先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（福建新大陸產(chǎn)品），及教學(xué)用軟件（青島東信科技產(chǎn)品），從而做到了“學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會使用同步”，開創(chuàng)了教學(xué)（理論+實(shí)驗(yàn)）—實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)）—就業(yè)零距離的教學(xué)模式。目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主流，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。我國發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還存在巨大的市場潛力，目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)嚴(yán)重缺乏產(chǎn)品技術(shù)支持，產(chǎn)品技術(shù)維護(hù)維修等一線崗位應(yīng)用型人才，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用量逐年增多，社會急需大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)人員以及物聯(lián)網(wǎng)方向的技術(shù)人員，這為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間。為適應(yīng)市場需求，我院抓住此契機(jī)，在2011年，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司共同申報(bào)并獲批專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，2012年開始招生，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同培養(yǎng)人才，旨在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其設(shè)備維護(hù)方向技術(shù)人才。

2.1前期調(diào)研等情況

我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)先后派出三批骨干教師赴南京、無錫、北京進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)情況的學(xué)習(xí)和調(diào)研，并參加中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會舉辦的會議。并且在2012年12月，由專業(yè)帶頭人帶隊(duì)，先后去無錫貝浮特通信有限公司考察，就無線通信產(chǎn)品的研發(fā)等問題達(dá)成合作意向，隨后赴江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和南京郵電大學(xué)參觀物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)習(xí)并交流經(jīng)驗(yàn)，為我校與相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作辦學(xué)、合作共建實(shí)驗(yàn)室打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在已建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室中，其中包含網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、樓宇智能化實(shí)驗(yàn)室以及與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)室，其中網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的仿真、設(shè)計(jì)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)演示平臺，提高動手能力與設(shè)計(jì)能力；軟件實(shí)驗(yàn)室與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室為我校與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作共建，專為我院開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向提供服務(wù)，學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)室可開展物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的維護(hù)及優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高動手實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對接；另外，目前已具備的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等也為現(xiàn)有專業(yè)包括后期物聯(lián)網(wǎng)方向的發(fā)展提供了一個(gè)平臺。學(xué)校以中央財(cái)政支持專業(yè)——樓宇智能化實(shí)訓(xùn)基地為平臺。2012年以來，經(jīng)過與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)公司的反復(fù)溝通和深入交流，現(xiàn)已就共建專業(yè)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）、合作就業(yè)等達(dá)成共識，建立了長期合作關(guān)系，簽訂了框架協(xié)議。同時(shí)，合作就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，其中有已有物聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)公司已決定在2015屆畢業(yè)生中招收學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，并在我校開始開班授課，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為該公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)儲備人才，并計(jì)劃在以后每屆接收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生約幾十人左右。

2.3師資隊(duì)伍

目前電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)方向擁有一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、愛崗敬業(yè)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，專兼職教師共五十多人，具有高級職稱的教師十幾人。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為綜合型專業(yè)方向可整合我系師資資源進(jìn)行課程教育。2013年，先后派出多批教師去多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司參加技術(shù)培訓(xùn)與暑期社會實(shí)踐與企業(yè)掛職鍛煉，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育的核心團(tuán)隊(duì)已初步形成。同時(shí)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用合作關(guān)系，聘請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)一些專業(yè)課程教育，這也符合應(yīng)用型或技能型人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，建立“校企互聘互管”的制度，一線專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉，承擔(dān)企業(yè)的項(xiàng)目與產(chǎn)品的研發(fā)以及社會服務(wù)項(xiàng)目,必須到學(xué)?？蒲刑幒炗喯嚓P(guān)的協(xié)議備案，作為后期晉升高一級職稱評審以及評先評優(yōu)的條件之一。兼職教師的考核管理納入企業(yè)管理機(jī)制，完善教師的獎勵制度、考核制度與評聘制度等。物聯(lián)網(wǎng)方向的設(shè)立將為地方及周邊省市培養(yǎng)高級應(yīng)用人才。本專業(yè)的學(xué)生，不僅可以滿足合肥市及安徽省物聯(lián)網(wǎng)人才需求，而且可以覆蓋長三角經(jīng)濟(jì)圈甚至全國乃至全球。

3物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體措施

3.1校企深度合作機(jī)制的建設(shè)

全力發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)（中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會）、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司）優(yōu)勢，同時(shí)，將學(xué)校的人才輸出、技能培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等功能充分挖掘以滿足企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)共贏局面，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！叭灰惑w”的合作教學(xué)模式，搭建校企合作組織機(jī)制，制定并完善校企合作管理制度，建設(shè)良好的校企合作運(yùn)作機(jī)制，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)模式分為本科四年制和高職三年制兩類，三年制是在四年制的基礎(chǔ)之上，縮減部分公共課課程與專業(yè)選修課程。下面以本科四年制為例，重點(diǎn)講述人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新之處，四年制采用“3+1”的培養(yǎng)方式，其中3年在校集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識、核心工程基礎(chǔ)知識以及專業(yè)工程基礎(chǔ)知識三方面的知識、鍛煉工程技術(shù)能力以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)。另外，累計(jì)1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)并做畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉和應(yīng)用個(gè)人素質(zhì)和發(fā)展能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會環(huán)境下的綜合工程能力。前四學(xué)期“重基礎(chǔ)”，完成對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。通過強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)模塊和注重專業(yè)基礎(chǔ)模塊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握；讓學(xué)生更早了解工程背景，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和工程能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。第五、六學(xué)期開始進(jìn)行“工程應(yīng)用能力”的培養(yǎng),即一方面使學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、專業(yè)方向課程；另一方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，將物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所需要的專業(yè)能力融入人才培養(yǎng)體系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、各種專業(yè)技能和現(xiàn)代工程工具解決工程實(shí)際問題的能力和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和探索未知領(lǐng)域的興趣。第七、八學(xué)期“強(qiáng)工程”，學(xué)生利用一年時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），通過上述工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)技術(shù)能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立工作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求來源于企業(yè)。

3.3校企合作，進(jìn)行項(xiàng)目課程的開發(fā)與改革

要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，歸根結(jié)底要在課程中去落實(shí)，要在教材中去落實(shí)，要在教學(xué)過程中去落實(shí)。根據(jù)我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師于2014年去南京參加全國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系研究論文發(fā)現(xiàn)，很多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的都沒有一個(gè)合適的課程體系，體系的建立沒有依據(jù)；針對這種課程體系建設(shè)出現(xiàn)的問題，我校以課程項(xiàng)目開發(fā)與改革作為突破口，實(shí)施教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)。在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場需求調(diào)研時(shí)，組織企業(yè)的專家、課程專家、專業(yè)教師進(jìn)行多方位的課程項(xiàng)目的開發(fā)。以工作就業(yè)為主線貫穿整個(gè)課程的設(shè)置，以職業(yè)能力發(fā)展、工作任務(wù)的完成為出發(fā)點(diǎn)編寫課程內(nèi)容，以物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，完成理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)原則，另外，學(xué)生一邊完成教學(xué)項(xiàng)目一邊構(gòu)建理論知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其職業(yè)能力。最后讓學(xué)生在學(xué)校的最后一年，進(jìn)入相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)各項(xiàng)目組，進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)地鍛煉。

3.4校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的技能水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，水平和能力的提高在很大程度上要依賴于實(shí)訓(xùn)基地。而物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的投入非常大，僅僅依靠學(xué)校自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，通過校企合作進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一種重要的解決辦法。我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與廣州粵嵌、福建新大陸等多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，在該實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可完成初步技能訓(xùn)練、技術(shù)理論知識與技術(shù)實(shí)踐知識整合、特殊訓(xùn)練等功能。

3.5通過校企合作打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍

學(xué)校制定了相關(guān)措施，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，鼓勵專業(yè)教師通過企業(yè)實(shí)踐、社會服務(wù)、培訓(xùn)考證等相關(guān)途徑往“雙師型”教師轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)水平與教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)方向的師資隊(duì)伍由本?！半p師型”教師與企業(yè)聘請的兼職教師組成。另外，學(xué)校制定了企業(yè)兼職教師管理方法，做到有章可循；制定了企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范等相關(guān)文件；并采取相應(yīng)的激勵措施，充分調(diào)動了企業(yè)兼職教師的積極性，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)出謀劃策。

4總結(jié)

校企合作是人才培養(yǎng)的重要途徑，校企合作能否深入、長效的開展，要依據(jù)良好的合作機(jī)制與科學(xué)的管理模式。以各種平臺為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，與外部企業(yè)搭建各類校企合作平臺，引進(jìn)多家大型物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的合作共建，通過學(xué)院院長、系主任、教研室主任、企業(yè)管理與技術(shù)人員等多方共同制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，以企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分顯示實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用功能，積極培養(yǎng)“卓越物聯(lián)網(wǎng)工程師”，大力發(fā)展各項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，最終打造出以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為核心的特色辦學(xué)模式，并向其他專業(yè)輻射，實(shí)現(xiàn)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行零距離接軌的培養(yǎng)模式。

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