導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課時(shí)特訓(xùn)答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

咳咳，步入正題

3月2日 星期二 晴 開心XD

唉，最近要從一個(gè)小富婆變成一個(gè)小“負(fù)”婆。還不是因?yàn)槲掖笫执竽_。

買一瓶大可樂，然后買一堆泡面，滿打滿算，50塊錢一個(gè)星期真的不夠。今天又要買課時(shí)特訓(xùn)做，12塊??！心痛死我了嚶嚶嚶。

唉，不過還好我還有打驗(yàn)證碼獲得錢財(cái)，盡管收入不高，因?yàn)榫W(wǎng)站是1萬家寶【家寶=虛擬貨幣】才能換一塊錢，我含辛茹苦辛苦一個(gè)多星期也只能拿到3塊錢，加上最近又開學(xué)，根本沒有時(shí)間。。。哼唧。我不服！

篇2

一、針對(duì)不同課型要有不同方式的課堂檢測才能提高效率

在課堂教學(xué)中不能簡單布置一道或幾道練習(xí)題，給學(xué)生練完了就講評(píng)，練講練講就算做了課堂檢測，這樣的課堂檢測是單調(diào)的，也是不負(fù)責(zé)任的.針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的幾種課型，可以有以下不同方式的課堂檢測.

1.對(duì)于概念、定理新課的教學(xué)，可以從貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、由淺入深、鞏固新知的目的來安排.不要以為新課就不能進(jìn)行檢測，這種課型的檢測選題我主要從以下三點(diǎn)出發(fā)：（1）選有生活氣息的.要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科源于生活，高于生活，回歸生活的特點(diǎn).一道實(shí)例檢測，抽象出概念，總結(jié)出定理（公式），又再回歸解決實(shí)際問題當(dāng)中，并提高到理論的層面去重新認(rèn)識(shí)問題，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性.（2）注重規(guī)范性的.概念教學(xué)，要重視數(shù)學(xué)語言、符號(hào)的正確使用，尤其要注意與日常用語、文字、描述方式的區(qū)別.這一環(huán)節(jié)設(shè)置課堂檢測很容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全體參與.（3）幫助對(duì)概念、定理的理解.在概念、定理的理解上，要有充分的時(shí)間給學(xué)生探究、理解、內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師不可急于求成，代替學(xué)生的思考過程.必要時(shí)可在本節(jié)課檢測，下節(jié)課講評(píng).

2.練習(xí)課型一般是在新課教學(xué)后，為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)而設(shè)置，所以課堂檢測的選題要注意基礎(chǔ)知識(shí)的面和層級(jí)提升的需要.既有系統(tǒng)性又有梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如在直角三角形的邊角關(guān)系的《從梯子的傾斜程度談起》這一節(jié)的課堂教學(xué)中，依次給出了這幾道題：

（1）如圖1是甲、乙兩個(gè)自動(dòng)扶梯，哪一個(gè)自動(dòng)扶梯比較陡?

圖1

圖2

（2）如圖2，ABC是等腰直角三角形，你能根據(jù)圖中所給數(shù)據(jù)求出tanC嗎?

（3）如圖3，某人從山腳下的點(diǎn)A

走了200m后到達(dá)山頂?shù)狞c(diǎn)B，已知點(diǎn)B到山腳的垂直距離為55m，

圖3

求山的坡度.(結(jié)果精確到0001)

這幾道題既有系統(tǒng)性又有梯度，并且多題一解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣有利于學(xué)生逐步達(dá)到扎實(shí)基礎(chǔ)、掌握知識(shí)的目的，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心.

在練習(xí)課型中，還要關(guān)注學(xué)生的反饋，拓展學(xué)生的思維，體現(xiàn)“解法不一，一題多解，百花爭鳴”的精神.如在全等三角形的課堂檢測中有這么一題：

圖4

【檢測題】：如圖4所示，已知RtABC≌RtADE，∠ABC=∠ADE=90°，BC與DE相交于點(diǎn)F，連接CD,EB.

（1）圖中還有幾對(duì)全等三角形，請(qǐng)你一一列舉.

（2）求證：CF=EF.

解：（1）ADC≌ABE,CDF≌EBF.

圖5

（2）證法一：如圖5所示，連接CE.

RtABC≌RtADE

AC=AE

∠ACE=∠AEC

又RtABC≌RtADE

∠ACB=∠AED

∠ACE-∠ACB=∠AEC-∠AED

即∠BCE=∠DEC

CF=EF.

證法二：RtABC≌RtADE

AC=AE,AD=AB,∠EAD=∠DAB

∠CAB-∠DAB=∠EAD-∠DAB

即∠CAD=∠EAB

ACD≌AEB(SAS).

CD=EB,∠ADC=∠ABE

又∠ADE=∠ABC

∠CDF=∠EBF

又∠DFC=∠BFE

CDF≌EBF(AAS)

CF=EF.

圖6

證法三：如圖6所示，連接AF.

RtABC≌RtADE,

AB=AD,BC=DE,∠ABC=∠ADE=90°

又AF=AF.

RtABF≌RtADF(HL).

BF=DF.

又BC=DE.

BC-BF=DE-DF,

即CF=EF.

在這樣的一題多解的探究中，宜結(jié)合開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生作梳理、歸納、表達(dá)和總結(jié).小組內(nèi)學(xué)生有廣闊的空間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種出人意料的解答，對(duì)學(xué)生來說，課堂檢測的過程不僅是找出答案交給老師的過程，更是應(yīng)用知識(shí)、探究規(guī)律的過程，對(duì)于教師來說這不僅是為了得到標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，更是得到了學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的情況，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)教師也更看重和贊賞的是學(xué)生的探索精神和克服困難的勇氣及創(chuàng)新意識(shí)，這才是數(shù)學(xué)課開展課堂檢測的本意.

3.關(guān)于復(fù)習(xí)課型，形式上是以訓(xùn)練為主，以研討為核心，以達(dá)到鞏固、提高知識(shí)為目的.要堅(jiān)決拋棄依賴“題海戰(zhàn)術(shù)”，同時(shí)也堅(jiān)決拋棄“我講你聽”的傳統(tǒng)做法.要為研討而練，講練結(jié)合，以練為主，學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦比老師講解更重要，而不是老師講解過許多次就可以解決問題.選題上是以考點(diǎn)為綱，串線成面.如在方程與不等式、一次函數(shù)題的應(yīng)用中、復(fù)習(xí)中，給出下題：

【檢測題】 2010年1月1日，全球第三大自貿(mào)區(qū)——中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)正式成立，標(biāo)志著該貿(mào)易區(qū)開始步入“零關(guān)稅”時(shí)代.廣西某民營邊貿(mào)公司要把240噸白砂糖運(yùn)往東盟某國的A、B兩地，現(xiàn)用大、小兩種貨車共20輛，恰好能一次性裝完這批白砂糖.已知這兩種貨車的載重量分別為大車15噸/輛和小車10噸/輛，運(yùn)往A地的運(yùn)費(fèi)為：大車630元/輛，小車420元/輛；運(yùn)往B地的運(yùn)費(fèi)為：大車750元/輛，小車550元/輛.

（1）求這兩種貨車各用多少輛；

（2）如果安排10輛貨車前往A地，某余貨車前往B地，且運(yùn)往A地的白砂糖不少于115噸.請(qǐng)你設(shè)計(jì)出使總運(yùn)費(fèi)最少的貨車調(diào)配方案，并求出最少總運(yùn)費(fèi).

解：（1）解法一：設(shè)大車用x輛，小車用y輛.依據(jù)題意，得

x+y=20,15x+10y=240.

解得x=8,y=12.

大車用8輛，小車用12輛.

解法二：設(shè)大車用x輛，小車用(20－x)輛.依題意，得

15x+10(20-x)=240,

解得x=8.

20-x=20-8=12.

大車用8輛，小車用12輛.

（2）設(shè)總運(yùn)費(fèi)為W元，調(diào)往A地的大車a輛，小車(10－a)輛；調(diào)往B地的大車(8－a)輛，小車(a＋2)輛.則:

W=630a+420(10-a)+750(8-a)+550(a+2)，

即：W=10a+11300（0≤a≤8,a為整數(shù))

15a+10(10-a)≥115.

a≥3.

又W隨a的增大而增大，

當(dāng)a=3時(shí)，W最小.

當(dāng)a=3時(shí)，W=10×3+11300=11330.

因此，應(yīng)安排3輛大車和7輛小車前往A地；安排5輛大車和5輛小車前往B地.最少運(yùn)費(fèi)為11330元.

上題在實(shí)踐中，“點(diǎn)—線—面”的結(jié)合工作應(yīng)該是由老師指導(dǎo)，學(xué)生全程參與，絕對(duì)不應(yīng)該是教師的“一言堂”.既要注意不同章節(jié)知識(shí)的溝通（如上題就是方程、不等式、一次函數(shù)的有效結(jié)合與應(yīng)用），在知識(shí)的結(jié)合部最有文章可做；又要注意從問題出發(fā)進(jìn)行研究，并超出問題本身；更要關(guān)注新課標(biāo)的要求，主動(dòng)貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探討、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高.