導(dǎo)語：如何才能寫好一篇總有一種期待，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總有一種期待(二)

總是在涼生初過雨時，期待梧葉靜數(shù)秋天的聲息；總是在細(xì)雨點(diǎn)寥花時，期待逢著語低香近的絮語；總是在籬菊籠微月時，期待踏上曲直雅幽的晚徑。在去如朝露的一生里，總有一種甜蜜而又悲凄的期待，期待此心唯與木蘭舟，緩緩行，緩緩歸，寧靜依然，高潔依然。

盧梭說：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了?！泵總€人從出生開始，都在重塑自我，或正直，或歪曲，或堅(jiān)定，或軟弱。于是卡萊爾找到了“最新的教義”，羅曼·羅蘭找到了“清明寧靜而又非常關(guān)切的靈魂”，老子以“守靜篤”塑造德行。無論是哲人還是庸人，只要率性而行，適情而止，心靈的寧靜都可以自然而然。

周國平在小鎮(zhèn)中愜意幽居十余年，他“吟無用之這是我國最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事?？涓甘枪糯裨拏髡f中的一個巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大湖的水，還沒有走到，就渴死了?？涓概R死時，拋掉手里的杖，這杖頓時變成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。

雖然夸父最后還是失敗了，但是他宏大的志向、巨大的力量和氣魄以及戰(zhàn)勝自然的雄心壯志卻令后人欽佩崇敬?？涓高z下的手杖化為桃林，以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)為他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

篇2

2、又是一年高考時，十年寒窗在此值；十年磨礪今朝試，苦盡甘來不算遲；金榜題名四個字，得來真的不容易；精心準(zhǔn)備是必須，埋頭苦讀有毅力；象牙塔中展翅飛，美好前程屬于你!

3、想說愛你，感覺太沉；想說喜歡，感覺太輕；一天天地眷戀，一夜夜的無眠，我只有數(shù)著相思的綠瑩簾珠，托星月寄到你窗前．祝高考順意!

4、陽光燦爛六月天，喜訊傳來笑開顏。好比夏風(fēng)吹花開，芬芳滿園親友來。共同慶賀題金榜，十年努力飛夢想。再攀高峰入名校，人生輝煌在今朝。愿你有個好前程!

5、親人，苦苦守望著；老師，靜靜期待著；朋友，輕輕鼓勵著；同學(xué)，默默支持著；自己，暗暗努力著！高考，好好發(fā)揮著；大學(xué)，你給我等著!

6、苦讀寒窗十載，耗費(fèi)爸媽心血。天下父母心愿，望子成龍飛騰。養(yǎng)精蓄銳待今，出手沖刺高考。展現(xiàn)真才實(shí)學(xué)，佳績定能勝出。爸媽您別憂愁，金榜題名報喜!

7、#高考祝福語#。 讀一年又一年，毅力啊！考一門過一門，犀利??！報一個中一個，實(shí)力?。。ㄗ８＃┌l(fā)一個收一個，情誼啊！祝奮斗在高考一線的朋友們考試順利!

8、年年又歲歲，寒窗苦功讀。夏日麗六月，美妙好時光。千千難學(xué)子，紅運(yùn)定當(dāng)頭。馳騁高考場，大展雄鷹姿。祝福明日到，燦爛如花笑。日月匆匆過，金榜把名掛!

篇3

歲月不居，天道酬勤。伴隨收獲的喜悅，滿懷奮進(jìn)的豪情，我們迎來了充滿生機(jī)的__年。值此歲月更替、佳節(jié)到來之際，我們歡聚一堂，隆重舉辦__街首屆中小學(xué)、幼兒園教師才藝展示暨_(dá)_年新年音樂會，共慶元旦佳節(jié)。在此，我代表__街教育總支向一年來辛勤耕耘在全街教育戰(zhàn)線上的教職員工和離退休教師致以新年的祝福和親切的問候！向一直以來關(guān)心和支持我街教育事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士致以崇高的敬意和衷心的感謝！

剛剛過去的__年，是我街教育事業(yè)大膽創(chuàng)新，全面發(fā)展，再創(chuàng)佳績的一年。我們在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展”的四大戰(zhàn)略目標(biāo)，凝智聚力，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了__教育發(fā)展的新跨越。

__年，我們用實(shí)踐寫滿了__教育的答卷。這些成績的取得，凝聚著廣大教職員工的心血和汗水、智慧和力量。有許許多多平凡的故事和印記銘刻在心，也有許許多多平凡的人物和形象感動于懷?？傆幸环N精神讓我們感動不已，總有一種責(zé)任讓我們充滿期待，總有一種力量讓我們信心滿懷，總有一種文化讓我們心潮澎湃。

中國夢，是每個人的夢；教育夢，是成就他人的夢。一個充滿教育激情的現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)不懈探求教育本質(zhì)，執(zhí)著追求人生價值，堅(jiān)定傳承真善美，深切關(guān)注國家前途和民族未來。

__年，__教育強(qiáng)街夢，__教育品牌夢，要求我們?nèi)w教職員工具有與時俱進(jìn)、敢為人先的追求精神。

我們要全面追求素質(zhì)教育。解放心靈，讓每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，這是教育的神圣使命；完善辦學(xué)行為和學(xué)業(yè)評估體系，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推行多元化等級化評價，這是我們適應(yīng)教育改革的努力方向。

我們要著力追求品質(zhì)教育。教育的高品質(zhì)，來源于內(nèi)涵發(fā)展，表現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)發(fā)展。開創(chuàng)學(xué)前教育規(guī)范化、小學(xué)教育特色化、初中教育優(yōu)質(zhì)化、社區(qū)教育多元化等各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，是我們優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。

我們要敢于追求開放教育。海納百川，有容乃大。邁向現(xiàn)代化的__教育，必須加強(qiáng)對外合作交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓__教育走上全國“明星舞臺”。用文化凝心聚力，用文化陶冶情操，讓學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長，是我們持之以恒的目標(biāo)。

篇4

如同一股帶著芬芳的風(fēng) ；

又如蓮花出泥而不染。

每一次都用心去擦拭，

用插著翅膀的心去尋覓最純真的微笑。

輕輕的 ，

對小鳥說早安，

因?yàn)樗枰柟猓?/p>

靜靜的，

聽小蟲鳴叫，

因?yàn)樗枰笥选?/p>

此時，

臉上掛著的不是閃爍的淚水，

而是最純真的微笑。

我盼著，期待著，

期待著微笑的花，伸腰的草，還有飛翔的鳥。

朋友，你會說，你也太天真了吧！

我說，不會--

篇5

親愛的同學(xué)：

隨著XX新年腳步的臨近，你一定知道，我們已經(jīng)分別了整整30年！…… 30年分別的思念有沒有一直縈繞在你的心懷？30年默默的牽掛有沒有陡然在你心中涌現(xiàn)？這份貫穿彼此生命始終的情緣，陪伴我們走過了人生大半個旅程，為我們構(gòu)筑了永恒相守的情誼堤岸；無論是海風(fēng)吹來，還是苦雨浸染！相信你我，共守著這份不變的情感。

30年的秋風(fēng)可能吹老了昔日的紅顏，30年的冬雪一定染白了少年的發(fā)簪；然而“同桌的你”會如流云彌漫，牽引我們直達(dá)彼此心靈的對岸！

我們是一棵參天大樹上，隨風(fēng)隨雨落地發(fā)芽的種子；我們是源于巴顏克拉被崇山峻嶺分隔的清流。學(xué)校是我們生長的搖籃，老師就是我們的母親，我們是同根相連的異姓親人！ “美以掩而不露，情以含而不泄，香以幽而不膩，淡淡然其自幽遠(yuǎn)?！边@就是同學(xué)之情的本原！30年來，我們之間多數(shù)同學(xué)未曾謀面，30年來，青春的友誼依舊斑斕；30年前，彼此相助不曾淡卻，30年了，初戀情意還在心間。……

時間匆匆來去，生命觥籌交錯；我們無法回到過去，但我們可以聚在一起；我們無需權(quán)衡損益，純粹的友情為我們汲取生命的溫磬，不論為官、為民、為商、下崗……都是同學(xué)這個旗下不能或缺的骨干！這份情誼超越時間和空間，不為名利所累和羈絆；消彌著生命的困頓，撫慰著行旅的傷痕；守望著年年歲歲的甘冽與清純！“想一個人多美好，就算只剩記憶可尋找，直到你我都變老，回憶隨著白發(fā)飄，至少我還清清楚楚知道，我若想你會微笑”；這就是生命完善和精神莞爾的載體和動力！這就是艱難不改志，孤單也圓滿的禮贊和信念。

我們在遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)輕輕唱著對你的思念，我們要讓你知道，你從未曾遠(yuǎn)離我的心田，時間和距離也未曾稍減對你的思念，我們篤守著彼此的友誼，不論天荒地老，夏暑冬寒……

親愛的老師、同學(xué)，曾經(jīng)的、所有的傷痛都將過去，曾經(jīng)的、所有的情誼留在心底；我們守著少年時期的承諾呼喚你，就象那落日余暉的渲染，載滿了無聲的期待等著你！我們將設(shè)宴擺酒為你接風(fēng)洗塵，盼你歸來！就如那季節(jié)將至的子規(guī)，聲聲句句都是你！就如那誤期的航船掛歸帆，風(fēng)風(fēng)雨雨難阻擋?。∠嘈蓬ミ`自有日，期待明天續(xù)別韁。

總有一種愛，讓我們無法忘卻！總有一種力量，讓我們淚流滿面??！

篇6

9月18日，這是一個令中華兒女痛徹心扉的日子。日本關(guān)東軍炮轟東北軍駐地沈陽北大營，發(fā)動了對我國東北的大規(guī)模武裝進(jìn)攻，策劃并制造了震驚中外的“九一八”。由于***政府的不抵抗政策，東北三省大好河山風(fēng)云失色，淪于敵手。從此，3000萬東北同胞在此后的14年中過著飽受凌辱的亡國奴生活。然而，對一個民族最嚴(yán)重的摧殘不是摧殘他的肉體，而是摧殘他的文化，文化是一個民族惟一的根與魂。

今天，在和平年代的今天，我們能否清醒地堅(jiān)守自己的文化家園？

三尺講臺是我們平凡而狹小的崗位，三尺講臺卻是我們文化戰(zhàn)場最廣闊最堅(jiān)定的陣地。我，就是這個陣地上又一位新的戰(zhàn)士！畢業(yè)典禮上的那一幕，至今還深深地映在我的腦海里。面對鮮艷的五星紅旗，我舉起握緊的左拳莊嚴(yán)宣誓：“為教育事業(yè)奮斗終身！”言到此時，淚水奪眶而出。是對母校的眷戀，是對恩師的感激，是對同窗的不舍……但更多的是一種強(qiáng)烈的神圣感和使命感！“奮斗終身”就意味著一輩子嗎？是的，就是一輩子！我很幸運(yùn)，這一輩子的起點(diǎn)是在這里，在育才這片熱土上！這里有我欽佩的前輩、師長，這里有優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，這里有一種樸實(shí)而偉大的精神，叫做奉獻(xiàn)！這一個月的工作讓初為人師的我嘗到了苦頭。身邊的同事都把疲倦藏在微笑的背后，我還有什么理由說累呢？這一個月的工作讓初上講臺的我嘗到的甜頭。夜深人靜，一盞臺燈，一個鬧鐘，一支鋼筆……可是，孩子的一次漂亮作業(yè)，家長的一個感激電話就會讓我精神百倍，困意全無。這就是一個新教師最真實(shí)，最樸素，最舒心的快樂！

耐得住寂寞的人生才是充實(shí)的人生！沒有哪一個崗位能像教育這樣聚集了全社會的關(guān)注與期待；沒有哪一個工作能像教育這樣深刻地影響著民族的未來；更沒有哪一項(xiàng)事業(yè)能像教育事業(yè)這樣清醒地堅(jiān)守著文化家園。

篇7

    有位山里的家長來學(xué)校詢問他兒子學(xué)習(xí)情況,我最后說,老師也是種田人啊。農(nóng)人最應(yīng)該了解自己種下的莊稼,老師應(yīng)該懂得自己培育的學(xué)生。農(nóng)人為自己一茬一茬的好莊稼而快樂,老師為自己一批一批的好學(xué)生而自豪。許多事情盡管從表面上看有著很大的差別,其深處彰顯的精神卻是一致的。

    “晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。”少年時候,我常常跟隨父親到野外坡嶺上去巡視我們的莊稼。那綠油油、沉甸甸的莊稼,或挺拔或蔓延,搖曳出一片如綢似緞的波浪,至今回味起來,心中仍油然生出對父親的敬重之情。當(dāng)我站在講臺上,面對二八年華青春洋溢的學(xué)生,心中總覺著那是一片我心田上的莊稼。我勞動的汗水應(yīng)滲透在這一片莊稼上。

    莊稼高矮不齊,肥瘦參差,但都在不斷地走向成熟。既然已經(jīng)種在自己的田疇中,就應(yīng)如老父親一樣呵護(hù)它們,傾心盡力,使它們的籽粒發(fā)育得更飽滿壯碩些。

    錢理群教授有一種理念,認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。他上每一節(jié)課,都有一種期待,總有一種新鮮感、興奮感、緊張感。數(shù)十年的教書生涯,他覓求著師生在不斷的自我發(fā)現(xiàn)中呈現(xiàn)出的教學(xué)相長的美好境界。他孜孜以求,讓學(xué)問在師生的心靈深處綻放。一年一度,春華秋實(shí),他感到自己永遠(yuǎn)年輕。錢教授是一個地道的種田人。

    學(xué)生如待雨的春花,干旱的稻苗,老師應(yīng)如農(nóng)人一樣適時適度地提供潤澤之水,幫扶他們生發(fā)出思想之根、向善之苗。久之,我們的莊稼才能不怕風(fēng)吹雨打,電閃雷鳴;才能胸中有夢,盡顯風(fēng)流。我們要常常走進(jìn)田間,看看那些在朝霞夕暉中愛苗如子的農(nóng)人,來把我們的田園耕耘得桃李生輝。老師也是種田人啊。

篇8

一、歷經(jīng)一番寒徹骨

2007年畢業(yè)時，我抱著一顆熾熱的心接手了人生中的第一個班級——特長班。特長班是一個由21個美術(shù)生，17個體育生，12個音樂生組成的特殊班級。之所以說它特殊是因?yàn)檫@個班級集中了這一屆所有的特長生，班級平均分低于年級平均分近70分，科科均分倒數(shù)第一。

入學(xué)第一天，我就微笑著告訴他們，他們是我的第一屆學(xué)生，我會像姐姐一樣愛護(hù)他們，幫助他們，遇到困難可以隨時找我。在接下來的一學(xué)期，我確實(shí)在履行自己的承諾，有學(xué)生找我借錢，義不容辭地借出去；有學(xué)生不開心了，陪他聊天陪他哭；我是政治老師，但卻要為學(xué)生講數(shù)學(xué)、補(bǔ)英語；有學(xué)生遲到了、曠課了，我追根究底的找原因，試圖從根源上解決問題，鼓勵他們改正；學(xué)生不打掃衛(wèi)生，我拿掃帚親自掃……一切看起來很完美，按我的理解，學(xué)生應(yīng)該被感動了，認(rèn)可我了，他們會努力學(xué)習(xí)，以回報教師的寬容和關(guān)愛。但是事實(shí)不是我想的那樣，班級情況演變?yōu)椋何医璩鋈サ腻X拖來拖去不能如約歸還，甚至有不還的情況發(fā)生；遲到、曠課的學(xué)生更多，反正老師找談話又沒損失；我叫不動學(xué)生打掃衛(wèi)生，淪落為清潔員，幾乎要天天親自動手打掃衛(wèi)生；課堂上課還好，但我看守自習(xí)和晚修時，學(xué)生當(dāng)我是空氣，想講話就講話，想離座就離座；更讓我沒想到的是我選的班長為了樹立他在體育生中的威信，建立自己的小團(tuán)體，常當(dāng)眾和我頂嘴、唱反調(diào)……這一系列問題撲面而來，讓我措手不及，我常在深夜啜泣，想不通該如何應(yīng)對。

二、一個好漢三個幫

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，決定著一個班級發(fā)展的好壞。作為班主任常常要面對50多個不同的學(xué)生，工作瑣碎而繁重，所以組建一個得力的班干團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。班干團(tuán)隊(duì)是班主任的左膀右臂，如果組建不好，會使班主任陷入事倍功半的境地，甚至導(dǎo)致整個班級管理的混亂。我第一年管理班級失敗的經(jīng)歷，很大程度上是因?yàn)榘喔刹康倪x擇失敗。我第一年選擇的班長就是根據(jù)其他老師的意見選擇出來的。在軍訓(xùn)時，他堅(jiān)持不剪長發(fā)（后來被軍隊(duì)理發(fā)師強(qiáng)制剪短），被其他五六個男生擁護(hù)，敢于出頭帶隊(duì)，管理其他學(xué)生。我就以為這是一個表現(xiàn)突出，能夠擔(dān)任班長的學(xué)生。我找他談話，希望他擔(dān)任班長，和我一起把這個新班級帶領(lǐng)成為一個團(tuán)結(jié)友愛、共同奮斗的班級。他剛擔(dān)任班長時非常積極，但是兩周以后，所有的壞習(xí)慣全部流露出來：喜歡上課講話、用手機(jī)；團(tuán)結(jié)部分體育生，用暴力威脅其他同學(xué)；不肯打掃衛(wèi)生；常在課堂上頂撞科任老師，而且是在他犯錯的前提下；帶領(lǐng)學(xué)生挑釁高二學(xué)生打群架……雖然我常找他聊天，但收效甚微，而且其他學(xué)生看到班長是這種行為，班主任卻無法制止，當(dāng)然加以效仿，結(jié)果使我的管理更加力不從心。

這段經(jīng)歷讓我對班長的選擇非常謹(jǐn)慎，也使得我之后的班主任工作有了巨大變化。我意識到，對于高中生來講，單純的關(guān)愛和賞識是無法改變幾乎快要成形的性格的。所以，對這樣的學(xué)生，可以讓他擔(dān)任小組長，時刻督促，反而會取得較好的效果，既讓他覺得自己受到了老師的認(rèn)可，也不會給予他太大的權(quán)力，防止他在約束不了自己的時候興風(fēng)作浪，對其他同學(xué)形成不良示范。后來我選擇的兩個班長，都是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、自我約束能力強(qiáng)，具有正義感的學(xué)生，使得我后來所帶的班級都很團(tuán)結(jié)友愛，而且在班務(wù)上，我?guī)缀醪挥没ㄌ嗑?。所以，班主任一定要知人善用，選對班委。班主任信任和支持什么樣的學(xué)生，可以說他這是班主任的形象代言人，給班級的學(xué)生樹立了一個什么樣的榜樣，班級就會向這樣的大方向發(fā)展。

三、不以規(guī)矩，不能成方圓

運(yùn)用好班規(guī)，是班主任管理班級的一件法寶，理應(yīng)受到重視。很多班主任對班規(guī)并不重視，沿用好幾年前的，甚至抄校規(guī)。而我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)生講清楚規(guī)則的重要性，約法三章，制定有針對性、客觀性的班規(guī)，細(xì)致落實(shí)，會建立一個井然有序的班級。

我的班規(guī)并不冗長，接手新班級，我都會結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，列舉出班級容易出現(xiàn)的問題，比如，遲到、曠課、上課用手機(jī)、睡覺……然后對應(yīng)給出懲罰方案。要注意的是，懲罰要目的明確，指向行為清晰，落實(shí)及時，切實(shí)可行。目的明確，指向行為清晰，就是讓學(xué)生清楚知道，違反什么規(guī)則，要受到什么懲罰。落實(shí)及時，就是當(dāng)天犯的錯要當(dāng)天解決，不要累計(jì)或拖到明天。切實(shí)可行，是指懲罰是手段不是目的，不能過重，也不能無效。比如，我才接手第三個班級的時候發(fā)現(xiàn)，每天有十來個學(xué)生遲到，問題非常嚴(yán)重，而且又不能體罰，那么要改變學(xué)生行為，該怎么辦呢？我觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛面子，就在新訂班規(guī)上提出對遲到的懲罰是在第一節(jié)課下課十分鐘，站在教室外面的過道讀英語，補(bǔ)上早上遲到的時間。結(jié)果班規(guī)實(shí)施一周后，絕大部分愛遲到的學(xué)生就再也不遲到了。因?yàn)橄抡n后，走道外很多學(xué)生來來往往，而拿一本英語書站在眾人面前讀英語，對很多學(xué)生來說是一件可笑的事情，所以很多遲到的學(xué)生為了自己的面子，再也不遲到了。

整頓遲到現(xiàn)象，我在前面已有分析，主要依靠細(xì)致觀察和合理運(yùn)用班規(guī)，要運(yùn)用教師的智慧，抓住每一次有用的教育機(jī)會，觸動學(xué)生心靈，這樣教育才能夠主動有效。世界上總有一種感情能夠觸動人的內(nèi)心，而教師則需要培養(yǎng)敏銳的觀察力去發(fā)掘這些感情，抓住時機(jī)進(jìn)行教育，才能取得效果，幫助學(xué)生前進(jìn)。

篇9

或許是太過思念了吧？我從來沒有這樣思念過一個網(wǎng)絡(luò)上的陌生人。可這次卻是由衷的思念、心不由己的思念?；蛟S在我的心里，早已把飛雪姐姐當(dāng)作親人了。

她叫孤寂飛雪，我們認(rèn)識的時間不暢，也并不經(jīng)常聊天。可是，和她在一起，總有一種心貼心的感覺。只是輕輕的一聲問候，就會在我的心頭涌起一股暖意。

每次去她那有著古典特色的空間，都象到了家一樣。聽著她的空間里那首熟悉的琵琶語，油然升起一種溫馨、一種踏實(shí)?；疑幕{(diào)，典雅的皮膚，配上那首婉轉(zhuǎn)的琵琶語，濃濃的書香氣息里透著一絲淡淡的憂傷，就像她的性格。

我們同時紅樓癡人，都擁有一個共同的夢—紅樓。共同的愛好，讓我們的心貼得更近了，就像飛雪姐姐說得那樣：“讓我們一起微笑著迎接每一天的朝陽！”飛雪姐姐的才華以及她對紅樓的癡迷于執(zhí)著是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。每次與飛雪姐姐聊天，都使我“勝讀十年書”。

飛雪姐姐喜歡妙玉，她說他非常羨慕妙玉的那種心境，說自己也想擺脫世俗的紛擾，去尋找心中的那方凈土。

與飛雪姐姐一起的這些日子里我快樂充實(shí)。但是，畢竟學(xué)業(yè)為重。姐姐要升高三了，學(xué)業(yè)的壓力使她不得不暫時與網(wǎng)絡(luò)告別。我依舊清晰地記得，那天晚上，伴著那熟悉的韻律，她對我們說：“我期待著我們重逢的日子！”那一刻，我哭了。我不知道自己為什么流淚，只感到我的心好痛、好不舍，一年的時間好漫長。

篇10

2、此時，只是重游故地，只是靜靜回味，靜靜遐想。

3、對于過年，總有一種說不出的歡悅、欣喜和久久的期待。

4、故地的容顏，是時間變遷的語言，無時無刻的講述著昨天。

5、故地重游，我感覺到了，你嘆息的聲音，你無奈，你無助，你永遠(yuǎn)只是一個往事的憶地，被人勾勒在腦海里。

6、故地重游，物是人非，與之有關(guān)的舊記憶還是不期然地紛至沓來。

7、回家的路又短又長，短的是距離，長的是心情。

8、家，永遠(yuǎn)是令人向往的地方。那里有我們的親人，有我們渴望的溫暖和愛。

9、家是我們永遠(yuǎn)的依靠，雖說我們都已經(jīng)長大，但還是舍棄不了那份對家的眷戀。

10、青山依舊在，幾度夕陽紅。

11、去年是和幾個同事一起來，如今都各奔東西去了，只有自己又回到了原地。

12、讓愛回家，父母是每個兒女永遠(yuǎn)的牽掛，別讓父母的愛成為永遠(yuǎn)的等待！

13、讓愛回家吧，他們是我們的父母，我們每個人最親最近的人。

14、人在異鄉(xiāng)拼搏風(fēng)吹雨打身勞累，心回故鄉(xiāng)過新年才能療傷止痛勇氣增。

15、時隔一年，故地重游，物是人非。