導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于十一的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天早上，“喝—！”我從睡夢(mèng)中醒來(lái)。咦？我怎么沒(méi)在我房間里？哦！我想起來(lái)了，昨天我和媽媽到二姨媽家探望他們，也在他們家睡了一天，今天準(zhǔn)備看完二姨媽在小白兔身上做的測(cè)試才離開(kāi)。

?。〔皇前?，都快十點(diǎn)了我問(wèn)媽媽?zhuān)骸岸虌屖遣皇且呀?jīng)做完測(cè)試了？”老媽和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“小傻瓜！姨媽要接上你表弟才去呢！”順便說(shuō)一下：我的表弟叫楊上青，他雖然比我小幾個(gè)月，但還比我高。我吃完早餐后，我們就出發(fā)了！

我們接了表弟后，就來(lái)到了廣東省疾病防疫中心。那里和外面的炎炎夏日相比，簡(jiǎn)直就是人間天堂！我有點(diǎn)兒羨慕在那兒工作的姨媽了。在去接表弟的途中，我從媽媽與姨媽的交談中知道：在小白兔身上做的測(cè)試是什么了。原來(lái)姨媽是用小白兔來(lái)試一試一家公司的洗手液是否合格。在后來(lái)我媽媽與姨媽的交談中我還知道，在廣東全部要上市的洗手液、洗發(fā)水……都要來(lái)著檢查！

進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，我穿的像排除核泄漏一樣全副武裝！我發(fā)現(xiàn)，里面不僅有小白兔，還有小白鼠和豚鼠！我走近看了小白兔，什么小白兔嗎，明明是大白兔嗎！只見(jiàn)姨媽拿著理發(fā)刀“嗖，嗖，嗖！”手起刀落，兔毛滿天飛。怪不得楊上青都是讓他媽媽幫他理發(fā)。然后，姨媽在兔皮上涂上了洗手液。然后，她又拿了幾只做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的兔子來(lái)看，那些兔子分別有皮膚：裂了，紅腫。我想兔子真可憐，兔子和我們是平等的，為何我們能拿它們做實(shí)驗(yàn)?zāi)?！言歸正傳我看那洗手液可能上不了市了！

過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，終于離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室了。我覺(jué)得在這一小時(shí)了，我明白了一些道理。

篇2

素質(zhì)教育就是個(gè)性教育。沒(méi)有教師的個(gè)性就沒(méi)有學(xué)生的個(gè)性，而教師的個(gè)性又往往體現(xiàn)在他的教學(xué)個(gè)性，這也是教師本人創(chuàng)造性能力的體現(xiàn)。很難想象，一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性的教師是如何讓其學(xué)生去體驗(yàn)語(yǔ)文魅力，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生執(zhí)著興趣的!另外，一個(gè)有理想的語(yǔ)文教師只有鑄成自己的教學(xué)個(gè)性，才能真正形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、體系，惟有此，自己才能在眾多流派中自成一家。君不聞“民族的才是世界的”，引申過(guò)來(lái)也可說(shuō)“有個(gè)性的才是有魅力的”。但今天我們看到更多的是語(yǔ)文教師在教學(xué)模式化的操作中“追隨于名家，模仿于技巧”，在應(yīng)試教育的擠壓下“埋首于應(yīng)試，汲汲于分?jǐn)?shù)”，哪有時(shí)間奢談什么教學(xué)個(gè)性?

鑒于此，新一輪課程改革強(qiáng)烈呼喚語(yǔ)文教師的教學(xué)個(gè)性。那什么是語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性呢?筆者竊以為，語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性就是一個(gè)語(yǔ)文教師教學(xué)生命力的獨(dú)特呈現(xiàn)，它是指語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中(包括文本處理、教學(xué)程序、教學(xué)手段、教學(xué)方法、乃至教案的寫(xiě)法等)所表現(xiàn)出來(lái)的帶有語(yǔ)文味的個(gè)人化的特征。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師只有置身于豐厚的土壤，汲取思想的養(yǎng)料，開(kāi)放出創(chuàng)造的花朵，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。

“親其師，信其道。”教師作為“學(xué)習(xí)共同體”中的“首席”，其獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)(氣質(zhì)、風(fēng)格、情感等)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。而教師的個(gè)性品質(zhì)又與其自身的學(xué)養(yǎng)有關(guān)。古人云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)可以養(yǎng)氣，詩(shī)書(shū)能為語(yǔ)文教師的氣質(zhì)增華添彩。同時(shí)，在接受書(shū)的個(gè)性教養(yǎng)過(guò)程中，你又會(huì)用形成的個(gè)性眼光去解讀書(shū)中的個(gè)性。如此相互作用，語(yǔ)文教師身上的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特的“語(yǔ)文味”才會(huì)不斷地得到鞏固和發(fā)展。

篇3

Tomorrow is teachers' day, I carefully to have taught me the sun for a gift. Know? In all the teachers, my impression of the sun.

從三年級(jí)開(kāi)始，孫老師教我們數(shù)學(xué)。雖然孫老師幽默、開(kāi)朗，但是我從心里挺怵她，誰(shuí)叫咱平時(shí)數(shù)學(xué)不太好呢。記得有一次課間操，孫老師讓全班同學(xué)下樓準(zhǔn)備做操。我正要趕緊從老師身邊溜走，沒(méi)想到孫老師一眼就看見(jiàn)了我，她張口叫了我一聲。不得已，我只好走過(guò)去。我一邊走一邊想:到底做錯(cuò)了什么?不應(yīng)該呀。是不是數(shù)學(xué)考試又沒(méi)及格呀?唉!我硬著頭皮向前走著。沒(méi)想到，一過(guò)去，孫老師就樂(lè)呵呵地告訴我說(shuō)：“吉可心，老師送你點(diǎn)兒衣服行嗎?”原來(lái)是這樣，我舒了一口氣，點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿著老師給我的衣服往回走，其他同學(xué)看到了，很是眼饞不已。我看著大家羨慕的目光，心里暖洋洋的。從此，我喜歡上了孫老師，也特別愛(ài)上她的課，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。每當(dāng)取得好成績(jī)是，我心里總是對(duì)孫老師充滿了感激之情。

From the three grade begins, the teacher teaches us maths. Although the sun teacher of humor, cheerful, but I fear she is from the heart, who call I usually not good at mathematics. Remember class-break setting-up exercise time, sun teacher told the class went downstairs to exercise. I was about to slip away from the teacher, did not expect the sun teacher saw me, her mouth to call me. No, I just go over. I was walking and Thinking: what went wrong in the end? Should not ah. Is it right? Did not pass the math test? Oh! I go forward. Unexpectedly, a past, is Mr. Sun told me cheerfully said: "Ji Kexin, teachers give you some clothes?" This is the original, I breathe a sigh of relief, nodded. I took the teacher gave me clothes back, the other students see, is very envious endless. I watched all the envious eyes, my heart warm. From then on, I like the sun, also fell in love with her lessons, learning has made great progress. Whenever I get good grades, I was always the teacher sun filled with gratitude.

篇4

小學(xué)六年級(jí)的那天……

下午，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我和好朋友巫舒婷的作業(yè)都得了個(gè)“優(yōu)”。我本 應(yīng)該是很高興的，但今天我卻怎么也高興不起來(lái)，因?yàn)榻裉觳幌褚酝菢悠G陽(yáng)高照，天陰沉沉的，好像預(yù)示著什么事要發(fā)生。

第一節(jié)語(yǔ)文課，我的眼皮總是跳個(gè)不停，我想起奶奶說(shuō)過(guò)：左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)。我一向不相信迷信。但我的直覺(jué)告訴我有什么不愉快的事將發(fā)生在我的身邊。

第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師一進(jìn)教室就開(kāi)始說(shuō)昨天的作業(yè)情況：“昨天的作業(yè)做得很不好，有許多同學(xué)都沒(méi)有做，還有許多同學(xué)是抄的。但還有一部分同學(xué)做得很好，比如像巫舒婷……”我正等著我的名字出現(xiàn)，老師又接著說(shuō)：“許云婷同學(xué)做得擦過(guò)很多遍，（我們用鉛筆做）可能就是抄的，而舒婷沒(méi)有擦過(guò)，說(shuō)明是自己做的?！蓖蝗婚g，全班五十多雙眼睛，帶著不同的眼神，齊刷刷的看著我，有藐視的，有疑惑的……霎時(shí)間，我覺(jué)得無(wú)地自容，心里有說(shuō)不出的滋味，昨天發(fā)生的一幕幕在腦海里浮現(xiàn)……

老師布置了一道很難的數(shù)學(xué)題，開(kāi)始誰(shuí)都不會(huì)做，大家便開(kāi)始討論。下課了，討論還沒(méi)有結(jié)果，老師便讓我們回家做?；氐郊依?，我第一件事就是想這道題。我絞盡腦汁，一邊想一邊做，做錯(cuò)了就擦掉。功夫不負(fù)有心人，這道題終于被我解出來(lái)了。我連忙打電話給一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告訴她這道題的答案。

可是現(xiàn)在，我卻變成了抄作業(yè)的人。我正想跟老師說(shuō)清楚，他卻已經(jīng)在講課了，我真是百口莫辨??！

下課后，我去老師的辦公室想證明自己的清白，卻找不到老師。就算說(shuō)清楚了，老師也不可能到班上再說(shuō)一遍，于是我對(duì)此做出了退讓的決定。因?yàn)?，退一步，海闊天空。我回到家后，就跑到窗前站立著，注視著天邊的變化。天空中的晚霞不斷地變化著、翻滾著?；鸺t色的晚霞把周?chē)囊磺杏吵闪思t色。這一切是那么的宏偉，那么的壯觀！

正當(dāng)我興致勃勃，快要把今天的不快忘記時(shí)，晚霞漸漸褪去。我在為此感到惋惜的同時(shí)，明白了：今天的晚霞暫時(shí)褪去了，明天，它又將出現(xiàn)在西方的天空中。因此，它應(yīng)是永恒的。

篇5

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；文化語(yǔ)詞；翻譯

1.關(guān)聯(lián)理論

1986年法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家Dan Sperber和英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家DeirdreWilson出版了專(zhuān)著 Relevance： Com-munieation and Cognition，提出了涉及交際與認(rèn)知的關(guān)聯(lián)理論。在西方被稱(chēng)為“關(guān)聯(lián)理論語(yǔ)用學(xué)”或“認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)”。Earnst-August Gutt將語(yǔ)用學(xué)中的關(guān)聯(lián)原則與認(rèn)知心理學(xué)普遍原理結(jié)合起來(lái)，提出了關(guān)聯(lián)翻譯論（relevance translation theory） （Gutt，2004）。

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中采用的是“明示―推理模式”（ostensive-inferential model），推理的目的并不是要證明某交際活動(dòng)是否具有關(guān)聯(lián)性，而是要找到這種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和獲得最佳的關(guān)聯(lián)效果。關(guān)聯(lián)理論所關(guān)注的核心問(wèn)題是自然語(yǔ)言的交際與認(rèn)知，在關(guān)聯(lián)理論的框架下，翻譯是一種認(rèn)知――推理活動(dòng)，是一種涉及到大腦機(jī)制的交際行為. 它給翻譯提供了一個(gè)統(tǒng)一的理論框架，奠定了翻譯本體論和方法論的理論基礎(chǔ)?！蓖评淼那疤崾敲恳粋€(gè)明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想為它本身具有最佳關(guān)聯(lián)性（何自然，2004）。

本文將賈平凹先生的中文作品《浮躁》和葛浩文先生的英譯本《Turbulence》的一些例句為佐證，運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論為依據(jù)，試圖說(shuō)明關(guān)聯(lián)理論在文學(xué)作品中體現(xiàn)出的最佳關(guān)聯(lián)性。

2. 《浮躁》英譯本中的翻譯舉例

在該作品中，我們會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)這樣的一些例子，比如：

例1：“和尚就瞅著小水問(wèn)道：“你是屬啥的，幾月的生辰？”

小水說(shuō)：“屬羊的，九月初十半夜生的。”

和尚沉吟了半日說(shuō)：“女屬羊，命不強(qiáng)，九月羊，草葉黃……”（《浮躁》：162）

“The abbot looked at her. “What sign were you born under？ What’s your birthday？”

“ The year of the goat. I was born late at night on the tenth day of the ninth lunar month.”

The abbot moaned softly for a moment before saying， “Born under the sign of the goat， a weak-fated maid， a September goat， grass and leaves fade…” （Turbulence： 185）

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，十二生肖是用來(lái)表示人們的出生年代，我們把它稱(chēng)之為屬相。十二年為一個(gè)輪回，人們一般通過(guò)自己的屬相來(lái)斷定自己今后的命運(yùn)。

但在西方的本土文化中，并沒(méi)有這樣的說(shuō)法和民俗文化。因此，在作品理解上這種文化信息對(duì)于譯文讀者來(lái)說(shuō)屬于空白。因此，譯者在翻譯的過(guò)程中最大限度的保留原作的原語(yǔ)文化，就應(yīng)采取異化的翻譯策略來(lái)有效的解決這個(gè)問(wèn)題。

“一個(gè)讀者在他產(chǎn)生閱讀外國(guó)文化作品的愿望，準(zhǔn)備閱讀時(shí)，對(duì)他想象的或心目中的外國(guó)文學(xué)作品就已經(jīng)有了一個(gè)框架，有一種審美期待，希望欣賞到外國(guó)文學(xué)特有的韻味，領(lǐng)略到外國(guó)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的異國(guó)情調(diào)（包括異域的文化、風(fēng)情、習(xí)俗、審美習(xí)慣等）”（許鈞，1998）。

例2：韓文舉心里高興起來(lái)，就立在渡口狼一樣吼著喊福運(yùn)（《浮躁》：73）。

His happiness regained， Han stood at the ferry landing and roared like a lion for Fuyun. （Turbulence： 78）

例句中的“狼”，并非真正意義上的狼。譯文中譯為“roared like a lion”變成了“像獅子一樣吼著喊”。從表面上看，譯文用“獅子”替代了原文的“狼”，對(duì)原交際者意圖的確定是保證交際效度的前提，確定交際者的意圖和受體的期待，并能動(dòng)地以語(yǔ)碼表現(xiàn)出來(lái)則是交際效度的表現(xiàn)。譯文的效度取決于是否體現(xiàn)了交際者的意圖，是否滿足了受體的期待（趙春彥，1999）。譯文中“roared like a lion”的 “獅吼”和原文中的“狼吼”，都是要烘托出作品中人物的那種粗獷和豪放的性格。使讀者通過(guò)這種形象的比喻產(chǎn)生情緒上的共鳴。譯文與原文的關(guān)聯(lián)度大小也就完全對(duì)應(yīng)，達(dá)到 “使原文作者的交際企圖與譯文讀者的企盼相吻合，譯文讀者也能像原文讀者一樣以最小的推理努力獲得最大的語(yǔ)境效果，成功的譯文還應(yīng)該是同原文釋義相似的接受語(yǔ)語(yǔ)段”等最佳關(guān)聯(lián)的翻譯要求。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的例句，我們可以看出在文學(xué)作品中，任何語(yǔ)篇都是在一定的文化背景下生成的，也不可能脫離特定的文化背景而存在。文化背景在語(yǔ)篇中以語(yǔ)言的形式反映出來(lái)，我們稱(chēng)之為語(yǔ)篇中的文化成分（李運(yùn)興 2001：120）。因此，作品在翻譯的過(guò)程中首先要保證交際的成功，譯文才盡可能的向原文靠近，使話語(yǔ)本身具有最佳關(guān)聯(lián)性，使譯文和原文最大程度的契合。譯者在翻譯時(shí)應(yīng)在原文認(rèn)知語(yǔ)境中尋找最佳關(guān)聯(lián)，正確處理原文作者的意圖。同時(shí)還要在譯文中用于動(dòng)態(tài)順應(yīng)的觀點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言的最佳選擇使譯文讀者能夠獲取最貼近原文的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1] Gutt， E. A. Translation and Relevance： Cognition and Contex[M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004.

[2] 何自然， 陳新仁. 當(dāng)代語(yǔ)用學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004

[3] 蔣 嚴(yán). 論語(yǔ)用推理的邏輯屬性――形式語(yǔ)用學(xué)初探[J].外國(guó)語(yǔ)，2002

[4] 暢廣元. 文學(xué)文化學(xué). 沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，2000

篇6

尊敬的縣長(zhǎng)：

您好！

我是城關(guān)小學(xué)六年級(jí)4班的——柴哲明，我生活在有“棗鄉(xiāng)”美譽(yù)的臨澤縣，這里物產(chǎn)豐富、瓜果飄香；特別是近幾年，街道拓寬了，綠地多了，城市美了。但在這個(gè)美麗的大花園中，也有許多不盡人意的地方。

就拿城南距城中心不足一公里的雪晶公司來(lái)說(shuō)，這個(gè)公司常年將廢氣、廢渣、廢水等污染物大量向外排放。

繞城而過(guò)的大沙河，以前清澈的水可見(jiàn)底，水中蝦魚(yú)成群；自從他們開(kāi)始向河道中排污以來(lái)，已是污水橫流，臭氣彌漫。使原本造福臨澤，養(yǎng)育臨澤的母親河，成了“污水河”。 大沙河?xùn)|岸的一片土地，以前土地肥沃，草木茂盛，如今，土地荒蕪，寸草不生，成了一片荒地。

造成這一切的原因是什么？

一：是工廠領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有盡到環(huán)保責(zé)任。

二：是工廠為了省錢(qián)，未全面、徹底地處理污染物。

三：縣政府有關(guān)部門(mén)重視不夠。

為了使臨澤這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的棗鄉(xiāng)更加美麗，我提出以下建議：

一：加大打擊力度，對(duì)污染環(huán)境的工廠的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行教育、批評(píng)、處罰；如果繼續(xù)不整改，就封廠，關(guān)門(mén)。

二：領(lǐng)導(dǎo)帶頭，公民參加一起抓。

三：協(xié)調(diào)工廠，多在環(huán)保方面下功夫。

四：對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想教育，對(duì)那些不接受教育，依舊弄虛作假者，給予行政處分，撤職等。

沙河的污染問(wèn)題一日得不到解決，臨澤縣治理污染的硬仗就一日不止。望縣長(zhǎng)能在百忙之中關(guān)注一下，這是我的一點(diǎn)建議。

祝愿臨澤的明天更美好！

建議人：柴哲明

2008年11月9日

篇7

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這句話成了我的座右銘，這句話就想一盞燈，指引我前進(jìn)的方向。時(shí)刻提醒我不要被困難所折服。

我記得有一次，媽媽買(mǎi)了一本書(shū)學(xué)試卷給我做，做著做著，就遇到攔路虎了，然后，我就想了好久，都沒(méi)有破那道題，這時(shí)，我看到了試卷的最后一頁(yè)有答案，本來(lái)，我是想抄的，但是心里就有一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼在說(shuō)話，魔鬼說(shuō)：“抄吧，你這樣你就可以出去玩了?！碧焓咕驼f(shuō)：“不要抄，難道你不知道“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這個(gè)道理嗎?你一定要盡自己最大的努力去做，加油!我相信你能行的?！蔽衣?tīng)了天使說(shuō)的話，覺(jué)的很有道理。

于是，我并沒(méi)有抄答案，而是一步步去慢慢分析那道題怎么做，終于在我的堅(jiān)持下，把那道題攻破了，這使我很高興，因?yàn)檫@是憑我自己的努力做出來(lái)的，所以我很高興。

這時(shí)，媽媽走進(jìn)了我的房間，她很開(kāi)心地說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，有進(jìn)步?！蔽乙苫蟮貑?wèn)：“媽媽?zhuān)鸀槭裁匆趺凑f(shuō)?”媽媽就說(shuō)：“因?yàn)槟阋呀?jīng)戰(zhàn)勝了困難?！蔽蚁肓讼胂耄琶靼?，媽媽是故意沒(méi)把答案撕掉，因?yàn)樗悼次矣袥](méi)有抄答案，我媽真精啊!

“世上無(wú)難事，只怕有心人， ”這句名言已經(jīng)深刻的記在我心里，也時(shí)刻提醒我要戰(zhàn)勝困難。

篇8

以師生關(guān)系為話題的英語(yǔ)范文【一】

A good teacher-student relationship will make learning enjoyable and interesting for the students and teaching worth-while for a teacher.

To set up a good teacher-student relationship, a teacher's behaviour is important. The teacher should motivate the students so that they want to learn. A good teacher should be patient, friendly and strict. Remember not to encourage the students by pushing or forcing them. Being too friendly may cause students to become lazy and stop working hard. On the other hand, being too strict may frighten the students. So a teacher should avoid going extremes in treating his students. And teachers should encourage the students to think independently and learn to study by themselves.

As for the students, they must always respect their teachers. Students should be eager to learn and willing to work hard. It's important to listen with attention in class and it's more important to learn to raise questions and work out problems in new ways.

In conclusion, a good teacher-student relation-ship can be mutually beneficial. The students gain knowledge eagerly and enjoyably and the teacher gains satisfaction from his job.

以師生關(guān)系為話題的英語(yǔ)范文【二】

The teacher-student relationship is now much more harmonious than In some time, I am willing to tell the teacher I was thinking, such as their class the way the teacher's views ... ... but some minds the idea of do not want to tell the teacher, because I think it is my privacy.

Nevertheless, the teacher-student relationship is much more harmonious than before. Teachers and students is no longer a strict teacher-student relationship, or friends do! I hope that the harmony between teachers and students, teachers can understand students and respected teachers.

In this case, students will learn in a warm environment, and learn more things.

以師生關(guān)系為話題的英語(yǔ)范文【三】

The relationship between students and teachers plays an important role in campus life. A harmonious one can benefit both students and teachers. As to students, they can enjoy cheerful classes, better command of knowledge a good insight of science. A good relationship means a better understanding and a better communication.

篇9

摘要：檔案是歷史的記錄和憑證，檔案工作是保存歷史記錄和憑證的一種工作，既通過(guò)對(duì)檔案的安全管理來(lái)維護(hù)檔案的真實(shí)性。檔案工作就其本質(zhì)來(lái)講是通過(guò)科學(xué)的原則和方法管理檔案，為社會(huì)各方面服務(wù)。

關(guān)鍵詞：人事；檔案；工作；注意；問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)人事檔案管理工作相對(duì)滯后，存在人事檔案意識(shí)薄弱，管理制度不健全，管理人員配備不足，硬件條件不完全符合檔案安全保管要求，信息化、現(xiàn)代化水平不高等問(wèn)題，在一定程度上限制了人事檔案作用的發(fā)揮。隨著經(jīng)濟(jì)體制和人事制度改革的不斷深入，人事檔案工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的人事檔案管理體制必須進(jìn)行改革。

一、強(qiáng)化檔案從業(yè)者的基本素質(zhì)，增強(qiáng)檔案從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德觀念

（一）忠于職守，遵守紀(jì)律

“忠于職守，遵守紀(jì)律”是檔案從業(yè)者的應(yīng)始終保持的基本原則和基本素質(zhì)。檔案從業(yè)者應(yīng)時(shí)刻保持政治洞察力和明辨是非的能力，據(jù)實(shí)立檔，嚴(yán)格遵守檔案法規(guī)條例，自覺(jué)維護(hù)檔案的真實(shí)和機(jī)密。

（二）經(jīng)常學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，檔案載體呈現(xiàn)多樣化，光盤(pán)檔案、磁介質(zhì)檔案等廣泛使用，過(guò)去傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案將向電子、數(shù)字、虛擬檔案方向發(fā)展，迫切需要針對(duì)新型檔案管理的高新技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究與開(kāi)展教育，如檔案專(zhuān)業(yè)人才必須掌握的辦公自動(dòng)化技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)以及設(shè)備維護(hù)技術(shù)等。在實(shí)際工作中，檔案從業(yè)者要注重加快知識(shí)更新的頻率，善于積累和補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，以適應(yīng)不斷變化的檔案管理形勢(shì)。

（三）淡泊名利，積極工作

檔案管理工作是一種清貧的不被人們重視和關(guān)注的工作，所以作為一名檔案工作者要始終保持一個(gè)良好的心態(tài)，淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)。同時(shí)檔案管理工作又是一個(gè)繁瑣、復(fù)雜的工作，要求檔案工作者多做事，做“小事”，做細(xì)事，做到平凡之中不平庸。

當(dāng)前科學(xué)理性的發(fā)展對(duì)從業(yè)者的職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)行為有了新的要求職業(yè)行為規(guī)范化和理性化，因而，建立一種規(guī)則性的職業(yè)道德體系就成為各行業(yè)的迫切需要。為使檔案職業(yè)道德在從業(yè)者活動(dòng)與職業(yè)行為中得以落實(shí)，檔案部門(mén)通常要通過(guò)制定規(guī)章、制度、守則等紀(jì)律來(lái)約束從業(yè)者。這些條款告訴從業(yè)者哪些行為符合職業(yè)道德，哪些行為不符合職業(yè)道德，同時(shí)會(huì)說(shuō)明違反這些規(guī)定將帶來(lái)的負(fù)面影響或?qū)⒔o予失職者的處罰措施。

在這里除了考慮將外在的檔案職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)制性地灌輸?shù)綇臉I(yè)者的職業(yè)活動(dòng)中外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注檔案職業(yè)人員的內(nèi)心需要：他們不僅僅是單調(diào)枯燥的“辦公室+庫(kù)房”的生活，他們也需要融入社會(huì)各行各業(yè)的建設(shè)中，職業(yè)的價(jià)值要在與社會(huì)的交往過(guò)程中體現(xiàn)，一旦從業(yè)者的社會(huì)滿足感建立起來(lái)，他就能看到所從事的檔案職業(yè)的價(jià)值，并能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，正是在這個(gè)時(shí)候，檔案職業(yè)道德規(guī)范才能更好的落

實(shí)。

二、加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造檔案管理的良好工作氛圍

檔案宣傳工作要不斷適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的新變化，深入研究新時(shí)期宣傳形式，豐富宣傳內(nèi)容，加大宣傳力度，提高宣傳實(shí)效。

隨著傳媒形式的不斷變化，檔案部門(mén)的宣傳方式也受到了深刻的影響，在堅(jiān)持原有宣傳方式的同時(shí)，應(yīng)不斷創(chuàng)新宣傳形式，豐富宣傳活動(dòng)內(nèi)容，傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、展覽、講座等都是檔案部門(mén)行之有效的宣傳方式。

科技的發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品等現(xiàn)代化的設(shè)備正成為人們生活的一部分，檔案部門(mén)可根據(jù)這種變化，結(jié)合檔案工作的特點(diǎn)與其他相關(guān)組織合作，舉辦聲像檔案、家庭檔案等知識(shí)講座，通過(guò)講座，既傳播了檔案知識(shí)又服務(wù)了群眾需要，還樹(shù)立了檔案部門(mén)的公眾形象。

三、與檔為善，與人為善，服務(wù)第一

檔案職業(yè)的特殊性在于與從業(yè)者相對(duì)應(yīng)的對(duì)象：既有檔案，也有用戶。在日常檔案管理活動(dòng)中，檔案從業(yè)者服務(wù)于檔案；而在檔案利用活動(dòng)中，檔案從業(yè)者又服務(wù)于用戶，如何才能更好地為用戶服務(wù)：

首先是與檔為善。檔案是為了利用而產(chǎn)生的，為了利用就要保護(hù)，只有保護(hù)才能利用。一方面檔案是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富；另一方面檔案制成材料是物質(zhì)的，物質(zhì)不是一成不變的，檔案制成材料在保存和利用過(guò)程中，每時(shí)每刻都處于運(yùn)動(dòng)變化中。所有這些都說(shuō)明檔案制成材料的壽命是有限的，這就要求檔案從業(yè)者要精心管檔、科學(xué)管檔，與檔為善，最大限度地延長(zhǎng)檔案制成材料壽命。

其次是與人為善、服務(wù)第一。用戶是檔案從業(yè)者的服務(wù)對(duì)象，不為用戶服務(wù)，檔案事業(yè)就不可能有生命力。然而檔案工作又是繁瑣的、不易被人重視的“清水衙門(mén)”，檔案從業(yè)者在這樣的工作環(huán)境下，如果不注意自我約束，往往會(huì)與用戶產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和沖突。檔案事業(yè)者只有不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，才能做到維護(hù)用戶的合法權(quán)益，及時(shí)開(kāi)放檔案、公布檔案，提供檔案為用戶服務(wù)，尊重用戶的知情權(quán)、隱私權(quán)，進(jìn)而圓滿地完成檔案管理工作。

四、改革創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)檔案工作的現(xiàn)代化管理

全面做好新時(shí)期的人事檔案管理工作，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，建立健全規(guī)章制度入手，現(xiàn)代化管理是必由之路。

（一）要建立健全并認(rèn)真貫徹落實(shí)人事檔案方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，使人事檔案管理工作有章可循，促進(jìn)人事檔案管理工作制度化、規(guī)范化發(fā)展。面對(duì)新時(shí)期新任務(wù)新要求，緊密?chē)@《干部檔案工作條例》的要求，結(jié)合人事檔案管理工作的實(shí)際，進(jìn)一步完善各項(xiàng)相關(guān)制度，對(duì)人事檔案的接收、傳遞、保管、查閱、檔案材料的收集、審核、整理等環(huán)節(jié)做出明確而嚴(yán)格的規(guī)定。人事檔案工作者必須嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，不斷規(guī)范人事檔案管理。

（二）加強(qiáng)辦公網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

因特網(wǎng)的產(chǎn)生使檔案工作發(fā)生了質(zhì)的變化，一改傳統(tǒng)的手工操作為電子文件，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，利用先進(jìn)的設(shè)備、科學(xué)的方法和手段，極大地提高了人事檔案信息管理和利用的效率。與傳統(tǒng)的人事檔案管理工作相比，電子時(shí)代的檔案工作者不再始終面對(duì)檔案本身實(shí)施一系列管理活動(dòng)，而是直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行電子檔案信息的收集、整理和傳輸，真正體現(xiàn)“信息數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、館藏超時(shí)空化、服務(wù)有線化”，利用者足不出戶便可查閱有關(guān)的目錄、索引和全文，既方便又快捷，以實(shí)現(xiàn)人事檔案信息的共享。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)人事檔案管理升級(jí)

信息化建設(shè)是新時(shí)期檔案工作的客觀需求，也是檔案工作服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的重要標(biāo)志。推進(jìn)檔案館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和檢索自動(dòng)化建設(shè)，也是人事檔案管理工作取得重要進(jìn)展的突破口。應(yīng)加大資金投入改善檔案館相關(guān)硬件設(shè)施，對(duì)檔案信息化進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。要以推進(jìn)人事檔案的數(shù)字化進(jìn)程為基礎(chǔ)，以電子文檔的歸檔和管理為重點(diǎn)，積極推進(jìn)人事檔案管理從紙質(zhì)化管理為主向數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)新形勢(shì)下人事檔案工作的新要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)人事檔案信息進(jìn)行征集、加工整理、分類(lèi)儲(chǔ)存、使人事檔案信息成為能夠多角度檢索，自由提取的系統(tǒng)化信息資源，推進(jìn)手動(dòng)檢索向自動(dòng)化檢索轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)化辦公，鼓勵(lì)各單位以電子文件的形式按規(guī)定格式和要求上報(bào)檔案材料，努力實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙檔案與“紙質(zhì)檔案”結(jié)合，這將有助于加強(qiáng)電子檔案管理和建設(shè)，提高檔案管理質(zhì)量，使人事檔案更好地服務(wù)各部門(mén)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、深入貫徹學(xué)習(xí)黨的xx大會(huì)議精神，廣泛宣傳、大力教育局xx年第一季度工作總結(jié)。貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施《福建省“xxx”教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》和省政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作意見(jiàn)的通知》，規(guī)劃我縣教育布局調(diào)整，扎實(shí)落實(shí)“兩免一補(bǔ)”等國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的各項(xiàng)惠民措施，推進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、深化農(nóng)村中小學(xué)寄宿生食宿改善工程。按照縣委、縣政府的要求，認(rèn)真抓好農(nóng)村寄宿生食宿改善工程的落實(shí)工作，在全縣農(nóng)村中小學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生食宿改善工程，縣政府為全縣3076名農(nóng)村中小學(xué)校寄宿生每周提供5次免費(fèi)早餐和5次肉食和豆腐。每人每周補(bǔ)給金額為17.5元，另外初中低保學(xué)生每天另補(bǔ)2元，小學(xué)低保學(xué)生每天另補(bǔ)1元。結(jié)合“省農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”的實(shí)施，繼續(xù)改造和完善農(nóng)村學(xué)校食堂、澡房等有關(guān)寄宿生生活的配套設(shè)施。并著手解決農(nóng)村勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地問(wèn)題，做到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)每所學(xué)校有10畝的學(xué)生勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地。開(kāi)學(xué)初，縣委、縣政府撥出專(zhuān)款12萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)2224床優(yōu)質(zhì)軍用被，免費(fèi)發(fā)放給全縣農(nóng)村中小學(xué)寄宿生。

三、狠抓控輟保學(xué)工作。我局積極采取措施加強(qiáng)中小學(xué)控輟工作，一是及時(shí)做好《將樂(lè)縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段控輟工作意見(jiàn)的通知》（將政辦[xx]4號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)工作，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各司其責(zé)，抓好“控輟保學(xué)”工作。二是成立“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人?？h教育局機(jī)關(guān)干部分片分組到各中小學(xué)，協(xié)助學(xué)校這項(xiàng)工作。三是抓住時(shí)機(jī)做好大力宣傳，營(yíng)造良好的氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大教師利用外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的時(shí)機(jī)，深入到他們家中進(jìn)行家訪。四是做好新生交接手續(xù)。各校將春季就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生組織起來(lái)，將學(xué)生送到職業(yè)學(xué)校，做好學(xué)生思想穩(wěn)定及相關(guān)的交接工作。四是各校做好“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)工作，各中學(xué)設(shè)立“留守學(xué)生”注冊(cè)處，并建立起“留守學(xué)生”檔案，及時(shí)了解和記錄他們的家庭情況、心理狀況以及誠(chéng)信情況，把“誠(chéng)信檔案”作為學(xué)生操行的重要依據(jù)，并對(duì)他們生活求助及時(shí)幫助，對(duì)他們心理困惑及時(shí)疏導(dǎo)。截止到3月底，全縣初中入學(xué)率達(dá)98.82%，小學(xué)入學(xué)率達(dá)99.98%。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）正對(duì)未入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)家訪，及時(shí)動(dòng)員學(xué)生返校學(xué)習(xí)。

四、落實(shí)xx年“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目工作。

1、完成對(duì)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)工作。從xx年春季學(xué)期開(kāi)始，免除城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)，免除標(biāo)準(zhǔn)為中學(xué)生每年生均320元，小學(xué)生每年生均240元，惠及學(xué)生6868人，全年共計(jì)減免資金184.6萬(wàn)元。

2、對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)和對(duì)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)工作。我縣從xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，免費(fèi)向全縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供國(guó)家課程的教科書(shū)，xx年春季學(xué)期開(kāi)始，免費(fèi)提供國(guó)家課程及地方課程的教科書(shū)（標(biāo)準(zhǔn)為：中學(xué)生每年生均156元，小學(xué)生每年生均71元），惠及學(xué)生9098人，投入資金88.96萬(wàn)元。

3、繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工作。我縣xx-xx年繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)危房改造工程，共計(jì)10個(gè)項(xiàng)目，規(guī)劃建筑面積11430平方米，消除危房面積6074平方米，共需投入改造資金949萬(wàn)元。目前，已完成的項(xiàng)目有安仁中心校實(shí)驗(yàn)樓、大源中心校學(xué)生宿舍食堂餐廳、黃潭中心小學(xué)學(xué)生宿舍樓，其余的項(xiàng)目都在緊張的實(shí)施。

4、完成將樂(lè)一中校園規(guī)劃及圖書(shū)館建設(shè)方案工作。做好將樂(lè)一中校園規(guī)劃及圖書(shū)館規(guī)劃，新建4000平方米將一中圖書(shū)館。規(guī)劃費(fèi)用預(yù)算14萬(wàn)元，圖書(shū)館預(yù)算造價(jià)400萬(wàn)元，前期及附屬工程約80萬(wàn)元，共需投入資金500萬(wàn)元。目前，已請(qǐng)三明境景建筑設(shè)計(jì)有限公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，所需資金正在籌措之中。

五、順利通過(guò)省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目驗(yàn)收組的檢查驗(yàn)收。3月15日，省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目驗(yàn)收組到我縣驗(yàn)收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施情況，驗(yàn)收組到高唐、黃潭、水南等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)地查看了全縣37個(gè)辦學(xué)點(diǎn)的光盤(pán)播放室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室及衛(wèi)星接收室等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝使用情況，對(duì)我縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施工作給予了充分的肯定，同時(shí)就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的保護(hù)和使用等方面提出了意見(jiàn)和建議。

六、認(rèn)真做好預(yù)防春季流行性傳染病工作。針對(duì)我縣部分農(nóng)村中小學(xué)發(fā)生流感疫情，我局與縣疾病防控中心啟動(dòng)預(yù)案，深入學(xué)校和部分行政村調(diào)查疫情，配合衛(wèi)生部門(mén)做好相應(yīng)工作，及時(shí)召開(kāi)了全縣中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)緊急會(huì)議，組織大家學(xué)習(xí)了《將樂(lè)縣教育局關(guān)于預(yù)防春季傳染病的緊急通知》（將教綜13號(hào)）和《將樂(lè)縣衛(wèi)生局關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展預(yù)防流感活動(dòng)的函》，要求全縣各校高度重視春季預(yù)防流行性傳染病工作，結(jié)合《將樂(lè)縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案的通知》（將政辦〔xx〕71號(hào)）文件精神，采取有利措施確保師生安全。我縣安仁、大源兩校流感疫情得到有效的遏止。

七、做好提前招收初中應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生前期準(zhǔn)備工作。將樂(lè)一中今年將繼續(xù)面向全縣各初中校提前招收應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生108名。目前推薦報(bào)名、選拔考試等工作正在積極準(zhǔn)備之中。

八、2—3月，我局組織局機(jī)關(guān)干部就我縣城區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，厘清發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，征求不同階層的意見(jiàn)，形成了《全縣教育發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策》一文，為縣委、縣政府決策提供科學(xué)依據(jù)。

九、認(rèn)真做好教育工作自評(píng)和迎接市級(jí)復(fù)查工作。組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、局機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)福建省人民政府辦公廳《關(guān)于全面開(kāi)展縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)的通知》（閩政辦〔xx〕15號(hào)）和《福建省教育廳關(guān)于做好xx年縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估的通知》（閩政教督〔xx〕11號(hào)）文件，學(xué)習(xí)新修訂的《福建省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)分方法》，準(zhǔn)確把握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。xx年全縣教育自評(píng)報(bào)告和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表正在完成中。

第二季度我局將主要抓了以下幾項(xiàng)工作。

1、繼續(xù)抓好新修訂《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳工作，提高依法治教的水平。

2、繼續(xù)抓好農(nóng)村中小寄宿生食宿改善工程，確保這項(xiàng)“民心工程”工作落到實(shí)處，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)生受益。

3、進(jìn)一步加快農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造建設(shè)步伐，從根本上改變我縣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件層次不高的現(xiàn)狀。

4、保質(zhì)保量完成將樂(lè)一中提前招生108名優(yōu)秀初中生工作。