導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫鳥的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、月出驚山鳥白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)

2、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋楊萬里

3、不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聽咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。過香積寺

4、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韓愈《晚春》

5、風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維：《觀獵》)

6、國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

8、舉杯邀明月，對影成三人。(李白：《月下獨酌》)

9、空山不見人，但聞人語響。(王維：《埋》)

10、狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝唐杜牧《悵詩》：“自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時?？耧L(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝?！?/p>

11、 洛陽東風(fēng)幾時來，川波岸柳春全回唐韓愈《感春五首》

12、明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月})

13、明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)

14、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)

15、秦時明月漢時關(guān)，萬里人未還。(王昌齡：《出塞》)

16、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宋楊萬里《小池》

17、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭 明月幾時有》)

18、日照香廬生紫煙,謠看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.唐李白《望廬山瀑布》

19、深林人不知，明月來相照。(王維：《竹里館》)

20、 相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)

21、小時不識月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)

22、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)

23、月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)

24、月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)

篇2

《歸園田居》詩，直承詩經(jīng)、楚辭、漢魏樂府的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，在內(nèi)容題材上一反玄言詩的空洞說教，在藝術(shù)手法上一反綺麗的形式主義詩風(fēng)，創(chuàng)造了自然清新的新詩風(fēng)。當(dāng)我們讀到“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的詩句時，不只覺得作者的身心復(fù)得返自然，而且覺得詩歌這種藝術(shù)形式從思想內(nèi)容到藝術(shù)技巧上也都復(fù)得返自然了。

直抒胸臆的抒情是形成陶詩自然美的第一個原因。這在陶詩中是很突出的，如“少無適俗韻，性本愛丘山”，脫口而出，不粉飾，不做作，有什么說什么，把坦蕩蕩的胸懷和盤托出。完全是久別重逢的老友于深夜促膝談心的口氣，不像道學(xué)家的談玄說理、莫測高深，也不像那腐儒講學(xué)的掉書袋，更不像形式主義詩歌的賣弄才華。難怪歷代不少評論家都說陶公非寫詩，直抒胸臆而已。

素描圖畫般的寫景是形成陶詩自然美的第二個原因。陶詩一反當(dāng)時詩人的綺麗雕飾風(fēng)格?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”、“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，完全用的是白描手法，把自然景物有所選擇地羅列到讀者面前，這點很像杜詩“穿花蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”那樣清新、自然而富有情趣。似大匠運斤，不留痕跡，若庖丁解牛，游刃有余，給人以負(fù)重若輕、事半功倍的感覺。他寫村落的遠(yuǎn)景，沒有從具體的顏色、形狀、地勢、大小等方面去著筆，只用“曖曖”這個重疊詞加以修飾。寫墟里煙，也沒有狀其顏色，只是用重疊詞“依依”去描繪。這還沒有什么難以理解的地方，因為村落和墟煙的顏色原本就沒有什么出色之處。但是作者對桃李榆柳描寫卻似乎有點難以理解。桃紅柳綠是極鮮明的顏色，桃紅有“人面桃花相映紅”的美稱，柳樹有“客舍青青柳色新”的名句，這是比陶為晚的唐人名句，比陶為早的有《詩經(jīng)》詩句“桃之夭夭，灼灼其華”，都從顏色著墨。陶詩卻沒有寫顏色，只是寫出了桃李榆柳的位置及其和房屋的關(guān)系，這不有點反常嗎？這是反常，也是獨創(chuàng)。比如一幅素描畫，沒有五顏六色，濃墨重彩，只有幾筆淡淡的素描線，但是由于畫工技藝高超，畫出了素描對象的神韻和生氣，這就使欣賞者受到感染和啟發(fā)，調(diào)動自己過去的感受經(jīng)驗，從這無顏色的畫面中看出顏色來，從而加深了對畫面的了解，得到一種美的享受。我們讀上面幾句陶詩，眼前就浮起了比詩句字面所寫要廣泛得多的畫面，村落那遠(yuǎn)離繁華的荒涼景象，背山傍溝的地勢，房屋墻院的顏色等都透過“曖曖”這昏暗的字眼，經(jīng)過聯(lián)想而清晰地顯露出來。青藍(lán)色的墟煙徐徐上升，郁郁蒼蒼的榆柳，嬌艷嫵媚的桃李也都?xì)v歷在目，甚至那濃郁的桃花的香氣也似乎聞到了。這猶如一幅好的素描畫，能夠引起欣賞者的再創(chuàng)造，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)我們回頭再看原詩句時，更覺得它是那么的自然樸素。

篇3

新《課標(biāo)》與教材對古詩文名句的相關(guān)要求是：記誦默寫所學(xué)課文中的古詩文名句；背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文篇或段；記誦教材附錄中的古詩詞名句。

古詩文默寫的主要考點有：古詩詞中優(yōu)美句子的默寫運用，文言中優(yōu)美的句子、重點句子，與課文有關(guān)的古代名言警句的默寫和運用，通常是格言、警句、俗語、哲理語、中心句等。

古詩文默寫的主要題型有：

1.識記型。采用填寫上句或下句的方式，多考查古詩文中名句的背誦。

2.理解型。采用提示名篇、內(nèi)容要點及作用等方式。既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內(nèi)容的理解。

3.開放型。只提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫，答案不唯一。

4.運用型。根據(jù)情景內(nèi)容填寫古詩文名句，既考查記誦積累，又考查對于學(xué)過的古詩文的靈活運用。

復(fù)習(xí)時，要重視積累，強化課內(nèi)篇目特別是古詩文名句的記誦，重視課外制作卡片等。平時對要求默寫的字、詞、句正確規(guī)范地書寫，抓住蘊意深刻，富含哲理，警策勵志方面的名言警句，對其歸類集合，強化記憶。

【能力訓(xùn)練】

一、識記型默寫

（一）請你根據(jù)上下句默寫出相應(yīng)的詩句。

1. _________________________，銅雀春深鎖二喬。

2. 問渠那得清如許， _________________________ 。

3. 知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意， _________________________ 。

4. 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 。

5. 山河破碎風(fēng)飄絮， _________________________ 。

6. 求之不得，_________________________ 。

7. 飛來山上千尋塔，_________________________ 。

8. 幾處早鶯爭暖樹， _________________________。

9. 惶恐灘頭說惶恐， _________________________。

10. _________________________，五十弦翻塞外聲。

11. _________________________？歸雁洛陽邊。

12. 相見時難別亦難， _________________________。

13._________________________ ，天光云影共徘徊。

14. 入則無法家拂士， _________________________，國恒亡。

（二）補出下列名句的上句或下句。

1. _________________________ ，甲光向日金鱗開。

2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鸚鵡洲。

3._________________________ ，淺草才能沒馬蹄。

4._________________________ ，鐵馬冰河入夢來。

5._________________________ ，病樹前頭萬木春。

6. 世事洞明皆學(xué)問，_________________________ 。

7. 共看明月應(yīng)垂淚，_________________________ 。

8. 兩岸猿聲啼不住，_________________________ 。

9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼關(guān)路。

10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。

11. 牧人驅(qū)犢反，_________________________ 。

12. _________________________，孤帆天際看。好峰隨處改， _________________________。

13. 行到水窮處，_________________________ 。

14. 因思杜陵夢， _________________________。

二、理解型默寫

（一）理解詩文手法，進(jìn)行正確默寫。

1. 蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分小癬_________________________________________________，__________________________________________________”兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

2. 《望岳》中虛實結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：_________________________

__________________________________________________，__________________________________________________。

3. 《使至塞上》中詩人自比，在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的情感的詩句是：_________________________ ， __________________________________________________。

4. 李白《渡荊門送別》中：__________________________________________________，__________________________________________________兩句用游動的視角來描寫景物的變化。

5. 辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺、聽覺兩方面生動表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的詞句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

7. 《錢塘湖春行》中運用了對偶手法描寫動物迎春的詩句是：__________________________________________________

_________________________ ，_________________________。

8. 《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染十年生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托木蘭勇敢堅強的性格的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ 。

9. 《赤壁》中發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫冬景的詩句是：

_________________________ ，_________________________ 。

11. 杜甫在《春望》中通過描寫花和鳥來表現(xiàn)詩人悲愴心情的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

12. 李白《宣州謝樓餞別校書叔云》詩中以比喻寫愁的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

13. 龔自珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

14. 《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼孤寂心情的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

（二）比較默寫

1. 唐代詩人王維在《送元二使安西》中說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！备哌m在《別董大》中與這句話意思相反的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

2. 李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有從這句中脫胎而來的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

3. 常言道：“平安易老，磨難長生?！薄睹献印逢U述這一觀點的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

4. 詩圣杜甫“側(cè)身天地更懷君，獨立蒼茫自憂民”的兩句詩與范仲淹《岳陽樓記》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”兩句有異曲同工之妙。

5. 《十一月四日風(fēng)雨大作》中與《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩句意境相似的詩句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 請寫出與“欲窮千里目，更上一層樓”具有相同哲理的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《〈論語〉十則》中孔子的話：_________________________

__________________________________________________ ，_________________________ 。

8. 《天凈沙?秋思》中與詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。

9. 《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 《紅樓夢》中有句詩：質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中?！稅凵徴f》中與之文意相近的句子是：_________________________ ，

_________________________ 。

11. 《夜雨寄北》中詩人借“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句，把對妻子的思念之情寄托于對未來相逢的設(shè)想，而蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中除表達(dá)與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開一筆，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的詞句來表達(dá)他對天下人的美好祝愿。

12. 司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜樵凇哆^零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了類似的生死觀。

13.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，《白雪歌送武判官歸京》中與其有異曲同工之妙的句子是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

（三）根據(jù)詩文內(nèi)容默寫

1. 《論詩》中表達(dá)詩人趙翼期盼文壇盛世的詩句是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

2. 《歸園田居》中畫龍點睛的語句是：_________________________ ，

_________________________ 。

3. 表達(dá)豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應(yīng)是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，__________________________________________________ 。

4. 李商隱《無題》“相見時難別亦難”中傳誦千古的名句是：

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

5. 《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，_________________________ 。

6. 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)詩人前路艱難，歸期無期的處境的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

7. 《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)詩人博懷的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

8. 《觀書有感》形象地描述了詩人深切而獨特的讀書感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。

9. 《次北固山下》中寫詩人思念故鄉(xiāng)的詩句是：__________________________________________________ ？

__________________________________________________ 。含有“以新代舊”哲理的詩句是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

10. 馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點明主題的一句：__________________________________________________

__________________________________________________ 。

11. 《過零丁洋》中最能體現(xiàn)詩人的民族氣節(jié)和生死觀的詩句是：_________________________ ？__________________________________________________。

12. 《岳陽樓記》中描寫洞庭湖之“大觀”的句子是：_________________________

__________________________________________________ 。

13. 《雁門太守行》中表明戰(zhàn)士以死報效君主的堅定決心的句子：

__________________________________________________ 。

14. 李白的《行路難》中表現(xiàn)作者執(zhí)著的抱負(fù)與堅定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。

15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞）中傷花惜時的兩句是：_________________________

_________________________ ， __________________________________________________。

三、運用型默寫

1. 如果人人都能為他人著想，做到像《〈論語〉十則》中所說的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，構(gòu)建和諧社會的愿望就能早日實現(xiàn)。

2. 建設(shè)和諧社會是全國人民的共同愿望。由此，我們想到《游山西村》中表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語句：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

3. 《詩經(jīng)?關(guān)雎》表達(dá)了一個男子對一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是：___________________________________________________________________________ ，

___________________________________________________________________________ 。

4. 教師節(jié)到了，你送給老師的最好的對聯(lián)是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。（用李商隱《無題》句）

5. “撲朔迷離”常用來形容事物錯綜復(fù)雜變化多端，這個成語的源頭句是：_________________________ ， __________________________________________________。

6. 成語“曲徑通幽”常被用來題景，它是由常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而來。

7. 有的干部常用“常在河邊走，哪有不濕鞋？”來掩飾自己的錯誤，對此我們可以用周敦頤的一句名言“__________________________________________________ ”作為理論依據(jù)進(jìn)行反駁。

8. 面對金融危機(jī)，我們積極應(yīng)對，攻堅克難，表現(xiàn)出無所畏懼、積極進(jìn)取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》 中的詩句來形容：_________________________ ， __________________________________________________。

9. 讀完莫泊桑的散文《福樓拜家的星期天》不由得使人想起《陋室銘》中的兩句話：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有這么多大腕級作家朋友的福樓拜，真是讓人羨慕?。?/p>

四、開放型默寫（除5外，都需注明作者和標(biāo)題）

1.請寫出二句古代詩詞中寫“山”的詩句（必須帶山名）。

____________________________________________________________________________________________________

2.古代的詩人很喜歡寫柳，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，請再寫出兩句寫柳的詩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。秋在詩人筆下多姿多彩，請再寫出不同的三句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

4. 古詩詞中有關(guān)親情的名句燦若繁星，請你寫出兩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

5. 贈別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“__________________________________________________ ，

__________________________________________________ ”來表達(dá)對友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表達(dá)對友人的依依不舍之情；李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________?！?/p>

6. 如畫的殘陽，常映入古詩文中。試寫出兩句，供大家欣賞。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

7. 大千世界五彩繽紛，詩的世界也姹紫嫣紅。請寫出三個涉及顏色描寫的古詩句（要求：出處應(yīng)各不相同）

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

8.運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，

__________________________________________________ ”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，___________________________________________________________________________”運用夸張，表達(dá)了杜甫對家人的強烈思念；“落紅不是無情物，___________________________________________________________________________”運用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻(xiàn)的精神。

9. 請你從積累的古詩文中，寫出兩句與“雪”有關(guān)的完整的詩句。再寫出一個與“大海”有關(guān)的完整詩句。

____________________________________________________________________________________________________

10. 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物描寫了邊塞的悲涼，相應(yīng)的詞句是：_________________________，_________________________ 。

11. 古詩詞中有很多關(guān)心民生疾苦的句子，請寫出一聯(lián)。

____________________________________________________________________________________________________

篇4

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共77分)

1.

（12分）給多音字注音并組詞。

朝

________

________

________

________

將

________

________

________

________

樂

________

________

________

________

2.

（4分）詞語搭配

裊裊的________

村莊

傍水的________

炊煙

簇簇的________

柳葉

嫩綠的________

紅花

3.

（4分）詞語搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

煙雨

茫茫的________

時光

4.

（8分）把詩句補充完整，并寫出加下劃線詞語的意思

①千里鶯啼綠映紅，________。

鶯啼：________

②________，多少樓臺煙雨中。

樓臺：________

③云淡風(fēng)輕近午天，________。

云淡風(fēng)輕：________

④________，將謂偷閑學(xué)少年。

將謂：________

5.

（4分）看拼音，寫詞語

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

________

________

________

6.

（4分）成語積累。

請寫出幾個含有“春”字的成語：________、________、________、________

7.

（4分）改錯別字

交外打獵________

同半________

大燕嗚叫________

悲殘________

8.

（5分）根據(jù)意思寫詩句。

①紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅；春來水碧，在滿地的紅花綠草的映襯下，江水顯得比藍(lán)草還要綠。

②江南春天的美景實在太美了，這的美麗風(fēng)景，曾經(jīng)是多么熟悉，多么了解。

9.

（10分）古詩文積累。

《江南春》、《春日偶成》這兩首詩都是描寫春天景色的，同學(xué)們一定積累了不少描寫春天景色的詩句吧？把下面的詩句補充完整。

①草長鶯飛二月天，________。（高鼎《村居》）

②遲日江山麗，________。（杜甫《絕句》）

③好雨知時節(jié)，________。（杜甫《春夜喜雨》）

④野火燒不盡，________。（白居易《賦得古原草送別》）

⑤不知細(xì)葉誰裁出，________。（賀知章《詠柳》）

⑥________，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

⑦_(dá)_______，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

⑧________，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

⑨________，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）

⑩________，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇》）

10.

（5分）讀詩《江南春》，解釋下列詞語

①江南春

②山郭

11.

（4分）文學(xué)常識填空

杜牧（公元803－約852年），字________，號________，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，________詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列詞語補充完整。

千里________

水村________

煙雨________

13.

（5分）讀詩《江南春》，解釋句中加橫線的詞

千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)。南朝

四百八十寺，多少樓臺

煙雨中。

①山郭

②南朝

③樓臺

14.

（5分）劃出詩《江南春》節(jié)奏

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

二、閱讀題

(共2題；共14分)

15.

（9分）閱讀詩歌，完成練習(xí)。

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

（1）先解釋劃線的詞語，再寫出詩句的意思。

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

碧玉：________

綠絲絳：________

詩句的意思：________。

②不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：________

似：________

詩句的意思：________。

（2）詩中運用了比喻的修辭手法，這里“碧玉”是指________，“綠絲絳”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（5分）《論語》一則

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不親寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?/p>

（1）吾：________

嘗：________

終日：________

寢：________

（2）這句話告訴我們________。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共77分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、閱讀題

(共2題；共14分)

15-1、

15-2、

篇5

有了這樣明確的解題指導(dǎo)，不少同學(xué)還是難得高分，這是為什么？本期，我們就從一道高考題出發(fā)，來看看如何提高景物賞析題的得分。

寧波中學(xué) 駱軍英

【例題】 閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松①道中二首（其二）

曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急， 歲晚客程遙。

鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】 ①吳松：即吳淞，江名。

（1） 開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）

（2） 請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

以上是2012年高考語文山東卷的詩歌鑒賞題，兩個小題考查的都是同學(xué)們對景物形象的鑒賞能力。

參考答案為：

（1） 描寫了秋日清晨乘舟趕路時，江南水鄉(xiāng)秋雨霏霏、風(fēng)聲蕭蕭、落葉漫天飛舞的景色，營造了凄冷、蕭條、傷感的氛圍。

（2） “孤舟”連接著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把詩人在航程中的所見、所聞、所想貫穿在一起，是全詩的線索；詩人以“孤舟”自比，融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

整理同學(xué)們的答案，可以發(fā)現(xiàn)，與參考答案相比，同學(xué)們失分的主要原因出在審題意識不高、概括能力不強和多元思維缺乏上。若能從這三方面出發(fā)，做到三管齊下，一定能提高景物賞析題的得分。

（1） 加強審題意識

第（1）題：“開頭兩句描寫了怎么樣的景色？”有同學(xué)回答：“描寫了江南水鄉(xiāng)秋天的景色?！边@個答案雖然答出了“江南水鄉(xiāng)”“秋景”，但顯然沒有達(dá)到“描寫”的要求。這可能是這位同學(xué)描寫能力不強造成的，但更可能是他審題意識不強，沒領(lǐng)會“描寫”二字包含的答題要求。

“描寫”“概括”“分析”……這些詞匯所蘊含的答題要求是不同的?！懊鑼憽币笥蒙鷦有蜗蟮恼Z言具體描繪，“概括”要求言簡意賅地進(jìn)行總結(jié)，“分析”則要結(jié)合詩歌文字展開。所以加強審題意識，把握題目中每個詞語傳遞的命題者的考查目的，是答好題目的基礎(chǔ)。

要想做到描寫到位，就要盡可能地抓住能使畫面豐滿起來的元素，比如詩句中表示時令和時間的詞、描寫色彩和聲響的話語等。在這首詩中，可以抓住“曉”“雨蕭蕭”“葉正飄”這些詞，用自己的語言整合它們展現(xiàn)的畫面，比如：開頭兩句描寫了江南水鄉(xiāng)的秋天清晨細(xì)雨蒙蒙、落葉飄零的景象。

（2） 提高概括能力

因為怕押不準(zhǔn)采分點，有些同學(xué)會用大段文字來表述用幾個詞就能回答的問題，這樣做只會影響得分。

比如第（1）題的第二問：“營造了怎樣的氛圍？”有的同學(xué)答：“詩人在傍晚的時候因為思念故鄉(xiāng)，借助雁、鳥、魚、孤舟、霜月、楓橋等意象營造觸目皆是傷心的氛圍?！薄盁o論是蕭蕭的秋雨還是飄零的秋葉，也不管是傍晚在天空中疾飛的大雁還是在水中驚躍的魚兒，還有那高懸的凄冷的月亮、孤零零漂蕩的小舟，無不告訴我們這是一個多么令人悲傷的氛圍?！边@樣的答案雖然有文采，但嚴(yán)格來說是不能得分的，因為它們都偏離了“概括”的要求，不過考慮到這些同學(xué)已經(jīng)讀懂了詩歌的內(nèi)容，閱卷老師也許會給1分的辛苦分。所以，在平時的訓(xùn)練中，必須加強概括能力的訓(xùn)練。

怎樣才能將景物體現(xiàn)的特點概括到位？首先，著眼于詩句中的修飾詞語，如數(shù)詞、量詞、形容詞等，體會這些詞語表達(dá)的情感。其次，用雙音節(jié)詞來表述。要想概括得全面，還可以將雙音節(jié)詞組合起來，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

在回答這道題時，可以抓住“蕭蕭”這個詞。我們學(xué)過“無邊落木蕭蕭下”，知道“蕭蕭”表達(dá)的是肅殺、凋零的氣氛，組合雙音節(jié)詞，可得：“營造了肅殺凋零、蕭瑟凄涼的氣氛。”

（3） 拓展多元思維

景物形象的作用，不僅在于表達(dá)詩人的情感、營造氣氛，有時候，在詩歌的編排結(jié)構(gòu)上也有作用。前者是內(nèi)容上的，后者是形式上的，答題時不能只考慮內(nèi)容，還要從形式上再確認(rèn)一下。

比如第（2）題：“請結(jié)合全詩分析‘孤舟’這一意象的作用?！庇型瑢W(xué)這樣回答：“作者身在‘孤舟’，見到雁、鳥、魚、霜月、楓橋等景象，這些意象都給人以孤單漂泊無所依靠的感覺，表明了作者客居在外、漂泊無依、寂寞的思鄉(xiāng)之情?！边@個答案雖然結(jié)合全詩進(jìn)行了分析，但只有內(nèi)容上的，沒有形式上的，只能得3分。

對于意象在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用，雖然不很常見，但并不代表沒有。像山東卷這首詩，既然雁、鳥、魚、霜月、楓橋等景象都是詩人在孤舟上所見，那么，孤舟不僅寄托了詩人的情感，還作為線索串起了整首詩。

所以，在平時的訓(xùn)練中，同學(xué)們要有意識地訓(xùn)練自己的多元化思維，賞析景物形象時不要只著眼于情感、氛圍，還要打開思路，從結(jié)構(gòu)角度再審視一下，這樣才能做到不遺漏要點。

【練一練】

閱讀下面這首詩，完成題目。

度破訥沙① （其二）

破訥沙頭雁正飛，辟鳥虒鳥泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】 ①破訥沙：沙漠名。②辟鳥虒鳥泉：泉水名。

請從營造意境的角度，賞析全詩。

篇6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

四上小語教材中有詩歌七首，分別是：《望洞庭》《峨眉山月歌》《元日》《江雪》《風(fēng)》《老師，您好！》和《秋天》。其中現(xiàn)代詩兩首，古詩五首；七首詩中有三首是描寫秋天景象，有兩首詩描寫了月亮。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入

1.今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的詩歌?；貞浺幌?，這學(xué)期學(xué)過哪些詩歌呢？

2.喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課就用闖關(guān)游戲的方式來復(fù)習(xí)。那就讓我們進(jìn)入第一關(guān)！

（二）闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)詩歌（答對為小組加星）

第一關(guān)：知詩人。（出示詩題）這么多詩歌，都是誰的作品呢？猜詩人，說出處，看誰最厲害！

第二關(guān)：看圖背詩。（1）詩是無形畫，畫是有形詩，古來詩畫是一家?？磮D背詩，請看圖?。ǔ鍪尽督凡鍒D）（2）“三分詩，七分讀”，誦讀《江雪》的時候，還要注意抑揚頓挫，誦出節(jié)奏和韻律來，誰來挑戰(zhàn)？

第三關(guān)：吟詩作對。（1）古人常說，吟詩作對，給你上句，你能對出下一句嗎？（2）吟詩吟得好，對也對得妙！光背詩是不夠的，我們還要動動手，寫下來。每組請一位同學(xué)到黑板前來寫，其他同學(xué)拿出復(fù)習(xí)紙寫，必答題兩句。

第四關(guān)：解詞句。（1）這些詞語的含義你都了解嗎？（嬋娟、屠蘇、桃符、瞳瞳日）（2）還有一些帶點字詞，對我們理解古詩有著重要的意義，說說帶點字詞意思，詩句又是什么意思？①千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。②湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。③夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

第五關(guān)：用詩句。如果我們在說話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用這些古詩，可以起到畫龍點睛的作用。今天，老師也希望你能把所知道的詩句巧妙地引用出來，與大家一起分享。下列情境，你想到了哪些詩句？①這場大雪過后，一片銀松雪柳，真是____。②秋天的夜晚，明月東升，我和爸爸到湖邊散步，湖面風(fēng)平浪靜，這美景讓人想起：_______。③中秋佳節(jié)，我望著明月，思念著遠(yuǎn)在北京的表弟，心想：______。④大年初一早上，家家戶戶都在忙著張貼春聯(lián)，真是：________。

第六關(guān)：悟詩情。詩人是描繪心靈的畫家，每首詩都表達(dá)了不同的思想感情，你還記得這些詩歌表達(dá)的感情嗎？請你讀一讀，連一連。（出示詩題及詩歌表達(dá)的情感內(nèi)容，讓學(xué)生連線）

第七關(guān)：秀積累。（1）今天，我們復(fù)習(xí)了7首詩歌。在這7首詩中，有3首詩描寫了秋天，它們是哪幾首呢？你們還知道哪些描寫秋天的詩？（小組可以討論）（2）還有兩首詩描寫了月亮，你知道哪些寫月亮的詩？

第八關(guān)：秀表達(dá)。（1）同學(xué)們，詩人通過寫詩來表達(dá)自己的情感，當(dāng)我們想表達(dá)自己情感的時候，也可以寫詩，你們也可以做小詩人。我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)，請拿起筆，模仿《秋天》的片段，任意選一個季節(jié)，創(chuàng)作一首屬于自己的小詩。（2）生自由作詩，師巡視。（3）學(xué)生讀詩，展示。沒寫完的可口頭說出來。

（三）總結(jié)

看看爭星榜，4個小組都有精彩的表現(xiàn)！給自己鼓鼓掌！我們再用掌聲恭喜優(yōu)勝小組！這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的7首詩歌，希望同學(xué)們在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固。

三、案例評析

1.有意思。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維持，已得到廣大一線教育工作者的重視。運用游戲寓教于樂、輔助教學(xué)，也成為廣大教師常用的手段?？蛇@樣的手段在復(fù)習(xí)課中卻很少出現(xiàn)?，F(xiàn)今的復(fù)習(xí)課大多成為枯燥、無趣的代名詞，老師在教學(xué)中常以大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練來代替系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，雖然在知識技能上產(chǎn)生了一定的效果，但同時也帶來了思維上的僵化和情感態(tài)度上的“熟能生厭”的負(fù)效應(yīng)，因此，復(fù)習(xí)課中關(guān)注學(xué)生的興趣，顯得尤為重要。如“詩歌復(fù)習(xí)”一課，教者從兒童的視角設(shè)計“闖七關(guān)”游戲式的復(fù)習(xí)課，從復(fù)習(xí)內(nèi)容的引入到復(fù)習(xí)內(nèi)容的展開和拓展運用，既有刺激又有挑戰(zhàn)，每個環(huán)節(jié)都充滿著“趣、活、效”，從而達(dá)到詩歌復(fù)習(xí)課的基本目標(biāo)，即本學(xué)期詩歌知識、積累上量的增加、內(nèi)容的進(jìn)一步理解，還有學(xué)習(xí)詩歌方法技能上的“熟能生巧”；達(dá)到詩歌復(fù)習(xí)課的發(fā)展目標(biāo)，即情感態(tài)度上的“熟能生愛”。

2.有意義。

（1）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是通過教師的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)到什么程度，達(dá)到什么質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。提高復(fù)習(xí)課的效率，確定適切的教學(xué)目標(biāo)尤為重要。選擇什么樣的教學(xué)目標(biāo)，要依據(jù)教材內(nèi)容、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及學(xué)生年齡特點來確定。從上面的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計上看，教者設(shè)計時從看“課”到看“本”，注意全面把握；從看“點”到看“線”，注重內(nèi)在聯(lián)系；從看“知”到看“能”，注重能力提高，教學(xué)目標(biāo)非常明確：①通過闖關(guān)游戲的形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生詩歌復(fù)習(xí)的興趣。②通過“看圖背詩”“吟詩作對”等環(huán)節(jié)的設(shè)計，復(fù)習(xí)、鞏固本學(xué)期七首詩歌，誦讀、積累詩歌。③通過“知詩人、解詞句、悟詩情”等環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生再次感受詩歌寫作背景及表達(dá)的情感，增進(jìn)對詩歌的理解，鞏固理解古詩的方法。④內(nèi)外鏈接，豐富積累；學(xué)用結(jié)合，讀寫實踐。

（2）掌握學(xué)習(xí)有法。語文課程要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到能力上的提升，除了要根據(jù)智力價值選擇知識外，另一個關(guān)鍵是必須指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，方法比知識更重要。①教師教有法。如教學(xué)設(shè)計的第二關(guān)：看圖背詩，教者選擇了闖關(guān)游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的詩歌，有效激發(fā)學(xué)生參與激情；在引導(dǎo)學(xué)生背誦時，選擇了圖文結(jié)合，看圖背詩，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，也與詩歌“詩畫不分家”對應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊想象詩句，是為了讓學(xué)生能抑揚頓挫背出詩句，誦出節(jié)奏和韻律來。在整個“詩歌復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計中，教者始終注意從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，枯燥地方有游戲，難點地方有引導(dǎo)，空白地方有拓展，延伸地方有運用，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中鞏固知識，學(xué)習(xí)方法，積累知識，運用實踐。②學(xué)生學(xué)有法。詩歌的復(fù)習(xí)，不是讓學(xué)生簡單地讀讀背背，而是要在復(fù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)古詩、理解古詩的方法。如“解詞句”部分，教者復(fù)習(xí)的不僅是對詩句、詞語含義的理解記憶，更是引導(dǎo)學(xué)生掌握利用圖、抓住一些有特殊含義的詞來理解詩句情感的方法。類似于這樣設(shè)計的，在“詩歌復(fù)習(xí)”的每個環(huán)節(jié)，都有不同程度體現(xiàn)。如看圖背詩，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)古詩的方法：借助插圖，展開想象；再如用詩句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用的方法，掌握在不同的語境中運用詩句，增進(jìn)對詩句的理解。

篇7

關(guān)鍵詞:詩歌;步驟

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0134-02

詩歌鑒賞作為各地高考的必考題,雖然分?jǐn)?shù)不大,但卻在一定程度上難倒了大批量考生。更多的現(xiàn)象是,咋一眼看上去,似乎很容易理解,可認(rèn)真研讀完后,特別是看到題目后,往往有無從著筆,大有“只能意會,無法言傳”之遺恨。本文就這一現(xiàn)象提出以下三三式答題策略,以饗廣大考生。

一、嚴(yán)格答題三步驟

A、萬能型步驟

第一、意象 關(guān)鍵詞(動形)――畫面特征

第二、表現(xiàn)手法(結(jié)合詩句分析)

第三、思想感情(意境、哲理)

例1:(2010福建省檢試卷)

西江晚泊

茫茫靄靄失西東,柳浦桑村處處同。

戍鼓一聲帆影盡,水禽飛起夕陽中。

題目:本詩寫景富有動感,充滿畫意,請做簡要分析.

答:(1)前兩句霧靄、柳浦、桑村等意象構(gòu)成一幅江岸桑村的朦朧之景。(2)后兩句動靜結(jié)合,由靜入動,極富動感,寫出了“鼓聲遠(yuǎn)傳、歸船落帆、水禽翻飛”的美妙景致。(3)表達(dá)出作者對晚泊水鄉(xiāng)的驚喜之情。

例2:(2010福建省高考試題)

訪隱者――[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁,半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門,殘花滿地?zé)o人跡。

[注]①塢:山坳。②山翁:此處指隱者。

題目:結(jié)合第三、四句,賞析“隱者”的形象。

答:(1)“山翁、殘花”的意象結(jié)合題目明示的“隱者”自然得出:“獨居、隱逸、無人問津的生活畫面”。(2)表現(xiàn)手法上顯然是典型的烘托或襯托。運用蕭條、冷落的畫面烘托出隱者的孤高、脫俗形象。(3)表現(xiàn)了隱者避世脫俗,隨性自然的情懷。

可對照標(biāo)準(zhǔn)答案:通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒,門外落花滿地,無人造訪、無人灑掃的隱居生活,表現(xiàn)了隱者避世脫俗,隨性自然的情懷。

B、練字型步驟:

第一、解釋該詞的本義以及在詩句中的含義。

第二、結(jié)合表現(xiàn)手法描摹該詞所在詩句(結(jié)合詩句分析)

第三、思想感情(意境)

例:分析“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”“敲”字的妙處?

答:(1)敲字是敲擊、叩擊的意思,在詩句中意為用手輕輕的叩門。(2)運用了以聲襯靜的表現(xiàn)手法,傳神地描摹出深夜月光下僧人輕輕敲擊廟門的情景。(3)傳達(dá)出了一片恬靜、祥和的意境(氛圍)。

二、掌握三大類表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法分抒情手法、描法、修辭手法三大類。

1、抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分

借景抒情,如“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”;

托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩;

托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。

2、描寫類表現(xiàn)手法:

①襯托,分正襯和反襯。

正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。

反襯有以動襯靜,如“明月松間照,清泉石上流”、“日出驚山鳥,時鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。

②聯(lián)想和想像,又叫虛實結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。

③動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時,稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)

④對比。

⑤白描。如“春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”。(一般不用)

⑥欣賞角度:由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)等。

⑦感覺:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等。

3、修辭類表現(xiàn)手法

比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

比喻、擬人、夸張、用典

雙關(guān) “東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。

此外還有對比、借代、互文、通感、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語等。

4、幾個重點表現(xiàn)手法概念闡釋

(一)虛實。這是古人論述文章時常用的概念,

有者為實,無者為虛;

客觀為實,主觀為虛;

具體為實,抽象為虛;

眼前為實,想象為虛……詩歌常用這一手法,拓展詩歌的意境。

如柳永的《雨霖鈴》,眼前作別為實,別后想象為虛,虛實相生,產(chǎn)生無窮的余味。

又如李煜的《虞美人》,前六句 ,

“春花秋月何時了(實),往事知多少(虛)。

小樓昨夜又東風(fēng)(實),故國不堪回首月明中(虛)。

雕欄玉砌應(yīng)猶在(虛),只是朱顏改(虛)”,

虛實相濟(jì),寄托了自己故國的哀思。

又如姜夔的《揚州慢》“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”“念橋邊紅藥,年年知為誰生?”

眼前衰敗不堪的景為實,假設(shè)的想象為虛。采用虛實結(jié)合的寫法,可使作品更加緊湊,形象更加鮮明,大大增加作品的容量。

在詩歌欣賞中,虛與實是相對的,

虛景和實景的關(guān)系常見的有:

①相反相成,形成強烈的對比,從而突出中心的。

例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”,

寫往日揚州城十里長街的繁榮景象;實景是“盡薺麥青青”,寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景,寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

②相輔相成,形成渲染烘托,從而突出的中心的。

如歐陽修的《踏莎行》:“候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外?！?/p>

上闕寫實,通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。

下闕實虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望,思念“行人”的愁苦之象,來寫愁思。妻思夫,夫想妻。虛實相生,從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

(二)烘托 。烘托本是中國畫的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

可以是烘托人,如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物,如“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。

更多的是以物烘托人,如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

再如《琵琶行》中三次寫江中之月,分別烘托了琵琶聲“驚人、動人和感人”音樂效果,即音樂的美妙驚聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。

(三)用典 。關(guān)于用典(包括使用成語)存在著不少爭議,其實它是一個回避不了的問題。例如我們提到盧溝橋,不是想起,就是想起盧溝曉月;提到高山流水,就要想起伯牙和琴。這樣省去了很多解釋,包含了很多信息,實際上是一種信息壓縮。

如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故,詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

另外,化用前人的詩文歌賦,也是用典的一種。

如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典,增強了文章的文化底蘊;

姜夔在《揚州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩,形成了虛實對比,表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。

三、做到三看:看標(biāo)題,看作者,看注解。

特別關(guān)注:有無作者的生平背景注釋直接關(guān)系到詩歌主旨的把握。

例:(福州三中2010年高考模擬試題)

夜半聞橫管

程俱

秋風(fēng)夜攪浮云起,幽夢歸來度寒水。

一聲橫玉靜穿云,響振疏林葉空委。

曲終時引斷腸聲,中有千秋萬古情。

金谷草生無限思,樓邊斜月為誰明。

【注】程俱,在南宋小朝廷為官,正直敢言,頗著氣節(jié)。金谷,即金谷園。位于中原洛陽。此詩對笛聲的描寫出色,詩人夜半聞笛感慨萬千。

題目:詩人夜半聞笛感慨萬千,請簡述詩歌寄托的思想感情?

分析:(1)看標(biāo)題。關(guān)鍵詞“夜半”,夜深人靜,只有詩人無法入眠,說明其內(nèi)心的孤寂,聞笛聲,以聲襯靜,足見悲涼、凄清。(2)看作者。南宋小朝廷為官,正直敢言,頗著氣節(jié),可見其受小人排擠,不被重用的孤獨。(3)看注解。金谷,即金谷園。位于中原洛陽。中原與南宋偏安一隅比較,自然得出家國之思。

篇8

（2014年重慶卷）散曲（花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳）中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的感情？

（2014年福建卷）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請簡要分析。

精到點析

詩歌語言是講究因果等邏輯關(guān)系的。劉禹錫的《秋詞》，可以用一個特殊的因果句概括：“雖然‘自古逢秋悲寂寥’，但是‘我言秋日勝春朝’，因為‘晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄’。”詩人深深懂得古來悲秋的實質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并非死氣沉沉，相反很有生機(jī)。他指引人們看那振翅高舉的“鶴”，在秋日晴空中，矯健凌厲，奮發(fā)有為。顯然，這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。

理解詩句之間的邏輯關(guān)系，有利于我們記憶詩歌，感受詩歌詩意美的同時還能感受到它的邏輯美。高考對詩句之間客觀存在的因果關(guān)系，也是給予了高度的關(guān)注。

2013年高考山東卷更加“露骨”地關(guān)注詩句的因果關(guān)系。于是該卷第14（2）題（結(jié)合詩句分析詩人“不眠”的原因）就直接問“不眠”的原因。該題涉及的詩歌是江《山寺夜起》（月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠）。首先明確詩人“不眠”的原因集中在哪些詩句上，其次概括原因的具體內(nèi)容，最后將答案概括表述為：

一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。

2014年高考，重慶卷和福建卷也都有試題涉及。

重慶卷賦4分，涉及的詩句有“花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口”，其間雖無關(guān)聯(lián)詞語提示，但是我們應(yīng)該能感受到這一處詩句使用擬人手法，表現(xiàn)出“燕子”的惜春（花落意難堪）之情，也表現(xiàn)出“燕子”欲留“花”于世的努力（攜歸畫棟修花口）。而這正是燕子“著意銜（花）”的原因所在。明白了這層因果關(guān)系，便不難理解這一處或這一行為中寄寓著的詩人感情。于是，可以這樣作答：憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

福建卷采用課內(nèi)外結(jié)合原則，適度擴(kuò)展所考范圍。它選用的詩材是元代孫周卿《雙調(diào)?蟾宮曲 自樂》（草團(tuán)標(biāo)正對山凹，山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家）。其中“掃山云驚散林鴉”是一“縮略句”，即“掃山云”+“驚林鴉”+“林鴉散”。云層很低，而山峰高聳，云腳掃過山林，似乎發(fā)出響聲；這響聲驚動了山林中棲息的“鴉”，讓它們向四周飛散開去。可見“驚”的原因是：云朵掃過山林（或：云朵掃過山林發(fā)出的響聲）。而“月出驚山鳥”句式正與“掃山云驚散林鴉”同，也是一個“縮略句”，即“月出”+“驚山鳥”?？梢?，王詩中的“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來，過于皎潔，猶如白晝。命題人或許是想降低難度，使用“月出驚山鳥”來搭建一個腳手架，用以啟示考生從中正確感受因與果的客觀存在。

總之，詩句具有概括性（濃縮性）和音樂性（節(jié)奏感），我們應(yīng)該適當(dāng)分解。再如“岸閣浮萍綠有痕”（ 姜夔《次石湖書扇韻》），“岸閣”、“浮萍”、“綠有痕”，一拍一景，組成一幅幽僻靜謐的畫面，為其后詩句言事抒情做了很好的鋪墊?！白掀G半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁?！保ㄚw嘏《長安秋望》）其中節(jié)拍一般視為二二二一，而實用劃分則為六一?！白掀G半開籬菊”和“紅衣落盡渚蓮”都是六，各寫一幅畫面，各現(xiàn)一種境界，各寓一種情感。前者觀之則“靜”――沉靜，踏實，有歸宿感。這就像陶潛看到“南山”的“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一樣有種歸宿感。后者睹之則生“愁”情，繁華不再的傷感。這種句法會有許多變化，如“空戴南冠學(xué)楚囚”（ 趙嘏《長安秋望》），依據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)劃分，就為一六節(jié)拍?！按髂瞎趯W(xué)楚囚”，形式上“戴南冠”，像一位官員；而精神上“學(xué)楚囚”，猶如囚徒一般。這樣的生活自然沒有什么意義，所以著一“空”，全盤否定，至少在心靈層面?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥Α妒裣唷罚坝畴A碧草春色”和“隔葉黃鸝好音”是六，“自”和“空”，景色著實美麗，但人無緒欣賞，認(rèn)可后立即又加否定，寫得沉郁頓挫?！案∑家娚接埃⊥w時聞草聲?！保◤埾取额}西溪無相院》）“浮萍”為四，有些平面感，“見山影”是三，透視著立體感。這是從空間感來寫，而“小艇歸時”和“聞草聲”，則時間的角度，表現(xiàn)環(huán)境的寧靜，具有很強的情境性?！叭牍畬m里去，過橋人似鑒中行?！保◤埾取额}西溪無相院》） “過橋人”、“似”、“鑒中行”，三一三節(jié)拍，“似”連接本體和喻體，暗寫橋下之水面平展如鏡，水質(zhì)清澈宜人，含蓄地抒發(fā)了詩人喜愛之情?！皫X樹重遮千里目，江流曲似九回腸?！保谠兜橇莩菢羌恼?、汀、封、連四州刺史》）“嶺樹重”和“江流曲”，簡言概括柳州地貌風(fēng)物之特征，倘若休閑旅游至此，見此平日未見之景，定是有美不勝收之感。但是柳宗元被貶此地，怎能自安？或許他還在“處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”，或許他在惦念著一同被貶的那些友人同僚，但是層層山巒、重重樹木遮擋了遠(yuǎn)望的視線，一切積極的想法，一切美好的愿望，似乎都被擱淺，所以他的“九回腸”就只如那江河一樣曲折，沉郁，凝噎，梗阻……如此則會更加細(xì)致入微地感受詩句的細(xì)膩與其間微妙的關(guān)系。

【熱身訓(xùn)練】

閱讀下列這首古詩，完成其后試題。

送韓十四江東覲省

杜甫

兵戈不見老萊衣， 嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹， 君今何處訪庭闈？

黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)， 白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力， 故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

1.詩人為何說“此別應(yīng)須各努力” ？請簡要分析。（6分）

答：

閱讀下面這首宋詞，完成其后試題。

思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

2.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

答：

參考答案

篇9

1、品味詩歌精彩的語言。

2、學(xué)習(xí)想象、夸張等藝術(shù)手法。

重點難點：品味鑒賞詩歌語言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：時間穿越千年，而今唐詩依然被我們吟唱。這燦爛的詩園中，有一個人曾為唐詩樹起一面獵獵大旗，引領(lǐng)唐詩走上了浪漫主義的高峰。他就是詩仙——李白。今天我們就來學(xué)習(xí)被人稱為“奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此調(diào)也”的詩篇《蜀道難》，體會李白浪漫主義的詩風(fēng)。

二、誦讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，感知詩歌大意。

2、請大家簡單說說詩歌寫了什么內(nèi)容，感受風(fēng)格是怎樣的。(學(xué)生交流展示)

明：寫了蜀地艱難，不可久居。

風(fēng)格：雄渾豪放

三、下面學(xué)生范讀課文，初步體會詩歌的情感。

1.一生讀。

2.找出重點句子，再精讀。

3.找一生再讀。

四、找出詩中最能體現(xiàn)作者思想感情走向的詩句，即主旨句。

1、學(xué)生交流。

明確：蜀道之難難于上青天。（課件展示）

2、討論該如何讀。

3、找生讀，并說出理解。

明確：

“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難難于上青天!”開篇感嘆詞連用，直抒胸臆，極力夸張。蜀道之高盡現(xiàn)眼前，讓人驚嘆不已；

“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”蜀道之險，讓人又驚又怕，畏懼不敢前行；

“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟!”劍閣“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之地，面對地勢兇險，戰(zhàn)禍慘烈，人只有嘆息之情，作者也只能為朋友擔(dān)憂了。

讀至此大家已初感詩文用語之奇。

明確：嘆：高（驚）

嘆：險（懼）

嘆：兇（憂）

4、學(xué)生齊讀該三句，體會一唱三嘆所表達(dá)的情感。

五、品讀課文

李白開篇即以“蜀道之難，難于上青天”先聲奪人，那么蜀道到底有何難呢？請找出具體描寫“難”的精彩詩句，說說詩人怎樣把抽象的“難”展現(xiàn)在你我面前。（對比三秦民謠，可以從傳神的詞語、表現(xiàn)手法、寫作角度等方面點評。）

賞析范例：

（如：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

前一句運用絕妙的夸張，“捫”“歷”兩個動詞的連用，顯出行人出沒在星宿之間，山高之狀就顯現(xiàn)出來，更讓人感覺行走的艱難。后一句中通過“撫膺”“長嘆”的動作表現(xiàn)出行人的心驚膽戰(zhàn)，以及無法繼續(xù)前行時無助的嘆息之情?！拔歉甙俪撸挚烧浅?，不敢高聲語，恐驚天上人?！敝械拿鑼懪c此處有異曲同工之妙。）

（“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”足見其與世隔絕之久；“地崩山摧壯士死”更見辟路之難；終于“天梯石棧相鉤連”。世上本沒有路，開辟出來了，也便有了路。路有了，可是這路好走嗎？神龍至此仍要回轉(zhuǎn)，善飛援之“黃鶴”“猿猱”面對奇絕之蜀道尚且不得過，就反襯人行之更難。

又以“縈巖巒”山之高危，“捫參歷井”“撫膺坐長嘆”人之無助的神態(tài)、動作，正面慨嘆。如此行道能不難乎？這一切不僅讓行人無助，讓我們讀者也不禁膽戰(zhàn)心驚。

明：手法角度：

神話傳說，五丁開山、六龍回日—寫出歷史上的不可逾越之險阻。

虛寫映襯，黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難。

摹寫神情、動作，手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。

借景抒情，古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

運用夸張，“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

總結(jié)：手法變換，大氣磅礴，音韻回環(huán)，同時又不失細(xì)致、精準(zhǔn)。這種動人的描繪，源于他貫穿其中的浪漫主義激情，共同營造出了雄奇險峻的意境之奇。

六、生再齊讀，體味意境之奇。

七、所謂“詩言志”，作者為什么要寫呢？這首詩除了勸友人勿入蜀地之外，有何言外之意呢？哪些句子、哪些詞語能看出來呢？

補充寫作背景，學(xué)生找句子，談意蘊。

明：一番奇語傾吐一腔憂憤之情，一副狂態(tài)難掩一顆赤子之心。

篇10

【關(guān)鍵詞】杜甫；登高；沉郁頓挫

杜甫的一生，是顛沛流離的一生，淪落潦倒的一生，“苦難”成了他人生的代名詞，但杜甫并沒有沉陷于個人的不幸，而是以儒者的良知和勇氣，始終關(guān)注人民的生存狀態(tài)，并以滿含血淚的動地歌吟，傳達(dá)著一個時代的苦難，傳達(dá)一個儒者的良知和勇氣。

首聯(lián)、頷聯(lián)側(cè)重于寫景；頸聯(lián)、尾聯(lián)側(cè)重于抒情，集中體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。

首聯(lián)六個物象，而用急、高、哀、清、白、飛來形容，把秋天景物的凄涼氣氛鋪陳得十分濃郁。把眼前的秋景寫得更具體、更凄涼?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象。人生之艱難。讓詩句的種種意象頓時有了濃烈的傷感色彩。頷聯(lián)則從更大處落筆，側(cè)重寫詩人眼前恍如所見的、耳邊仿佛聽到的整體景物：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！币浴盁o邊”二字展開了“落木蕭蕭下”的畫面，以“不盡”二字展開了“長江滾滾來”的畫面，把秋景描寫得既肅穆肅殺又空曠深遠(yuǎn)。這從以景抒情的角度來看，是為后兩聯(lián)抒發(fā)感情作鋪墊。前兩聯(lián)寫景還有兩個顯著的特點：一是兩聯(lián)詩句一氣貫注，全詩開頭“風(fēng)急”二字最緊要，因為“風(fēng)急”而“猿嘯哀”“鳥飛回”“落木蕭蕭”“長江滾滾”；二是兩聯(lián)詩句抑揚頓挫，首聯(lián)寫近景，頷聯(lián)則寫遠(yuǎn)景，而“無邊”一句為仰視，“不盡”一句為俯視，這樣一遠(yuǎn)一近、一上一下，層次分明，起伏“頓挫”。

后兩聯(lián)以前兩聯(lián)描寫的秋景為背景，著重抒發(fā)憂憤深廣的情感。頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，是顯示杜詩沉郁頓挫風(fēng)格的范例。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”則將頸聯(lián)悲秋之情的容量增大了，也更深沉、其中“艱難”二字，指出時世艱難，社會動蕩；“苦恨”二字，形容詩人百感交加，恨到極點，“艱難苦恨”兼指社會和個人，在詩人搖落悲秋的情感巾溶人了廣闊的社會內(nèi)容。而“潦倒新停濁酒杯”，則將杜甫的“艱難苦恨”之情寫得更加具體，一個多愁多病、憂憤深廣的詩人形象躍然紙上。杜甫的悲哀有他的特殊性，那就是他的悲哀雖然是個人的命運，卻博大深厚。境界由大到小，由開到合，情緒也從高亢到悲抑，情緒有微妙的跌宕。杜甫追求情感節(jié)奏的曲折變化，這種變化有時是默默的，有時卻有突然的轉(zhuǎn)折。古代詩話上說，杜甫的詩“沉郁頓挫”，沉郁是許多人都做得到的，而頓挫則殊為難能。

沉郁頓挫是杜甫早年對自己創(chuàng)作風(fēng)格的一種描述，他在《進(jìn)雕賦表中》說：“臣之述作，雖不是以鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，而楊雄、枚皋之流，庶可跂及也?！焙髞恚?dāng)他經(jīng)歷了干戈離亂，飽嘗人民的艱難困苦，并于詩中流露出難以抑制的悲愴情懷，創(chuàng)作日趨成熟后，再用“沉郁頓挫”來概述他的詩歌風(fēng)格。沉郁頓挫，表面是深沉郁結(jié)，表現(xiàn)為有節(jié)奏的抑揚起伏和盤曲轉(zhuǎn)折。它涉及詩歌的內(nèi)結(jié)構(gòu)和外結(jié)構(gòu)，涉及內(nèi)結(jié)構(gòu)的沉重的充實感，以及外結(jié)構(gòu)上有控制的騷動感和彈性。

《登高》思想情感的“沉郁”表現(xiàn)于下列三方面：

內(nèi)容上的厚實豐滿。無論是描摹現(xiàn)實，還是勾勒歷史，杜詩都表現(xiàn)出厚實的思想內(nèi)蘊和凝重的歷史意識。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。作者的悲情凝聚于這四字之中，郁結(jié)深厚而寄慨深廣。

情感上的起伏回旋。杜詩中的情感表達(dá)不是平鋪直敘的，而是有著隱顯緩急的變化。在對景物的描繪中，可以揣摩到詩人悲情世界的情感起伏。

表達(dá)上的迂折含蓄。作者往往將充沛的感情隱藏于心靈深處，九曲回腸沖撞旋轉(zhuǎn)，并不恣情宣泄傾瀉無遺?！兜歉摺肪哂谐炼奶厣x者從作品中讀到的是一個兀立高臺的窮儒形象。然而，作者之情，悲郁深沉而并不過分，凄苦冷落而不見消沉。

《登高》語言形式的“頓挫”表現(xiàn)于下列四方面：

章法上開合變化。前四句寫景，作者的主觀感受與景物的客觀特征達(dá)到和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生的藝術(shù)魅力已非一般描摹景物的詩句可比擬。后四句的抒情，則將萬里漂泊多病的孤零悲苦之情作了直接抒發(fā)。最后卻令人頗感意外地落筆于“新停濁酒杯”這一生活細(xì)節(jié)上，縱橫開合變化自如。

結(jié)構(gòu)上的回環(huán)照應(yīng)。一、三兩句相承寫山景，二、四兩句相承寫江景，五、七兩句相承寫悲苦，六、八兩句相承寫多病。照應(yīng)之妙，實不多見。首、頷二聯(lián)寫景，引出“悲秋”，頸、尾二聯(lián)寫景，由“悲秋”而及“苦恨”，因“多病”而致停杯。環(huán)環(huán)相扣渾然一體。