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關鍵詞：實驗室設備；高校實驗室；設備管理

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）22-0073-03

高校的教學體系包括理論教學和實驗教學兩部分。高校實驗室作為高等學校進行實踐教學、科學研究的主要基地。實驗儀器、實驗設備較多，很多學校仍采用傳統(tǒng)的實驗人員手工管理，耗費了大量的人力、財力和物力并且管理比較混亂，因此，高校需要一個完善的實驗室設備管理系統(tǒng)來加強對實驗設備的管理。因此本文將研究實驗室設備管理系統(tǒng)的設計與實現，為高校實驗室設備管理系統(tǒng)的建立奠定了一定的基礎。

1 設計的目的與需求

本系統(tǒng)主要是通過了解學校對于實驗室設備管理的功能需求以及業(yè)務流程之后，運用架構實驗室設備管理系統(tǒng)。系統(tǒng)不僅能夠極大提升管理實驗室設備的效率，而且能夠實現學校對實驗設備的高利用率，進而推進高校實踐教學的高效率運轉。通過運用.NET技術和軟件工程的理論知識，設計出基于B/S結構的實驗室設備管理系統(tǒng)，實現學校實驗設備的高利用率，提高工作人員的工作效率，促使高校實踐教學的高效率運轉。

1.1 系統(tǒng)的功能需求分析

1.1.1 系統(tǒng)性能的需求范圍

本系統(tǒng)設計初對管理員、教師和學生的功能需求進行了調研。管理員的功能需求主要包括：系統(tǒng)配置管理、注冊用戶信息審核、學生的資料管理、設備信息管理、借用記錄管理、實驗室管理和預約記錄管理。教師的功能需求主要包括：教師個人資料的管理、實驗室設備借用管理、實驗室預約管理。學生的功能需求包括：個人資料管理、實驗室管理。

1.1.2 管理員的功能需求

1）系統(tǒng)配置管理：能夠實現對管理員和教師用戶的添加，并且可以對其進行刪除、修改的操作。

2）設備信息管理：顯示出實驗室已經存在的實驗設備的信息，并對其進行管理；

3）注冊用戶管理：能夠實現對新注冊用戶信息進行審核，并對其進行相應的管理；

4）借用記錄管理：通過編號，名稱，類別，借用人等，查詢借用記錄；

5）實驗室管理：能夠對實驗室信息進行添加，查詢進行編輯操作；

6）預約記錄管理：對預約信息進行管理。

1.1.3 教師的功能需求

1）個人資料管理；修改用戶的基本資料；

2）設備借用管理；對設備借用進行登記及查詢；

3）實驗室預約管理：對實驗室的預約及查詢實驗室使用情況。

1.1.4 學生的功能需求

1）個人資料管理：查詢、修改個人的基本資料；

2）實驗室管理：查詢實驗室的基本信息。

1.2 系統(tǒng)的數據庫設計

1.2.1 數據庫概念設計

在概念設計階段中，研究者需要把自己變?yōu)橛脩?，使其能夠從用戶的角度看待系統(tǒng)，理解用戶對于系統(tǒng)的不同看法，從而使其設計的系統(tǒng)更好的滿足用戶的需求。因此第一階段的概念模式就是反映用戶需求。第二階段則把已經形成的概念模式轉換成邏輯模式。為了使系統(tǒng)設計的復雜程度降低，本設計采取了將概念設計從整個設計過程中獨立開來，使各階段的任務分開。使用這種方法可以保證其不受特定DBMS的限制。使用E-R方法進行數據庫的概念設計，需要進行三個步驟：首先設計出局部的E-R模式，其次把設計出的分部E-R模式整合成一個全局模式，最后再對全局的E-R模式進行優(yōu)化，得到最終的模式，即概念模式。

1.2.2 設計全局E-R模式

當局部E-R模式全都設計好之后，需要把其整合到一塊構成一個全局的E-R模式。全局的E-R結構不僅需要合理地表示一個完整、一致的數據庫概念結構而且必須支持所有的局部E-R模式。實驗室設備管理系統(tǒng)的全局E-R模式如圖1所示：

1）確定公共實體類型。多個局部E-R模式的合并，首先要確定各局部結構中的公共實體類型。在這一步中僅僅按照實體類型名和鍵來認定公共實體類型。通常把同名實體類型作為公共實體類型的一類候選，把具備相同鍵的實體類型作為公共實體類型的另一類候選。

2）局部E-R模式的合并。合并需要以公共實體類型開始，以加入獨立局部結構為結束。合并的原則是：首先進行兩兩合并；先合并那些在現實世界中有聯系的局部結構；

3）消除沖突。沖突可以分為三類：屬性沖突，結構沖突和命名沖突。而正是為了消除這些可能產生的沖突，使其能夠被全部用戶共同理解和接受的同一概念模型，因此設計全局E-R模式來代替局部E-R模式。

全局E-R模式的優(yōu)化。全局E-R模式整理完成后，需要進一步根據各個部分的需求對全局E-R模式進行優(yōu)化，從而達到提升數據庫系統(tǒng)的使用效率的目的。一個好的全局E-R模式，不僅應該滿足準確、全面地反映用戶功能需求的基本條件外，還應盡量使實體類型的個數減少；實體類型重所含的屬性個數也要盡可能的少；實體類型間聯系無冗余等條件。

本系統(tǒng)主要是為了實現實驗室設備的信息化管理，提高實驗室設備的利用率，提高實驗室設備管理的效率。采用的主要是基于B/S結構的后臺操作模式，同時運用數據庫對數字化信息進行管理。并在Visual Studio上進行代碼的編譯，最終在瀏覽器上實現對系統(tǒng)的前臺操作。在實驗室設備管理過程中，用戶對于各個方面的需求不盡相同，本系統(tǒng)采用了E-R模式，將用戶的需求分開實現，首先形成各個局部模塊，再整和成一個完整的模塊。力求將用戶的所有需求滿足，并能夠清晰的展現在用戶面前。該系統(tǒng)的各個功能的說明如圖2所示。

2.2 系統(tǒng)模塊詳細設計及實現界面展示

2.2.1 登陸模塊

登陸模塊中可以使用該系統(tǒng)的人員為：管理員、教師、學生，三個角色的賬戶進行登陸認證。主要可以實現的功能為：當系統(tǒng)操作人員輸入了用戶名、密碼以及系統(tǒng)中的身份后，系統(tǒng)自動調取數據庫的信息，核對無誤后，操作人員方可進入系統(tǒng)并進行相關操作。若輸入的信息與數據庫中的信息不符，則該操作人員無法進入系統(tǒng)進行操作，從而確保了系統(tǒng)的安全。

2.2.2 系統(tǒng)配置模塊

系統(tǒng)配置部分的子項中包括管理員及教師信息查詢及添加。主要實現的功能是：管理員能夠添加管理員和教師信息，并可以對其賬戶信息進行修改和刪除的管理。但是教師并不能對此進行任何操作。保證了管理員的最高權限。

2.2.3 設備信息管理模塊

設備管理模塊的子項中包括設備類別的添加、設備類別的查詢、設備信息添加、設備信息查詢四個方面。此模塊是實驗室設備管理的核心部分。管理員可以對按照設備類別的不同分門別類的將各設備添加到不同設備類別中，防止出現設備管理混亂的情況。

該模塊的另一個功能是對設備信息的添加以及對設備信息的管理。管理員可以添加新設備的圖片、進價、型號等并可對其進行修改、刪除。

2.2.4 學生信息管理模塊

該模塊中只包含了一個功能即管理員對學生信息的管理。學生在登陸界面進行注冊，填入系統(tǒng)要求的信息。該信息在這個模塊顯示，管理員對學生的信息進行查看，如果符合要求則審核通過，學生方可以登陸該系統(tǒng)進行操作。否則該生注冊失敗，無法登陸該系統(tǒng)進行操作。

2.2.5 實驗室管理模塊

該模塊的主要內容包括兩個部分即實驗室的添加和實驗室信息管理。管理對實驗室的情況進行說明，并在界面上顯示出該實驗室是否被預約或使用。方便教師用戶對實驗室預約。

2.2.6 借用和預約記錄管理模塊

這是兩個模塊，而其設計思想大致相同，因此放在一起說明。借用記錄管理模塊主要是對借用的設備儀器的記錄，其包括借用人、借用時間、歸還時間和審核。借用設備需要管理員的審核，管理員審核通過方可借出，否則不能借出。實驗室預約記錄管理模塊面向的是教師。教師登錄系統(tǒng)后，在該模塊對實驗室的信息進行查詢和預約，然后通過管理員的調控從而實現對實驗室的使用。

2.2.7 銷毀記錄管理模塊

該模塊的主要內容是設備的銷毀和對銷毀情況的記錄。當出現損壞的設備時，管理員有權限對此設備進行銷毀，但是必須記錄清楚銷毀事由，該銷毀的設備記錄在系統(tǒng)內，方便實驗室的管理。

3 總結

本系統(tǒng)是一個實驗室設備管理平臺，使用+SQL的模式定制的一個小型設備管理平臺，從功能上看，較為完整。系統(tǒng)通過數據庫存儲各種數據，實現了使用戶通過Web界面添加信息，操作系統(tǒng)的功能，同時在該界面允許用戶對其權限范圍內的數據進行瀏覽、查詢、編輯等操作。系統(tǒng)采用的是模塊化的設計方法，通過對用戶的需求的研究以及程序的應用與維護的難易度，將其置于不同的模塊當中，而后把各個模塊歸于一起，形成一個完整的系統(tǒng)。這種設計方法方便了對系統(tǒng)各個部分的的擴展與維護。其功能上滿足了當今學校對于實驗室設備管理方面的需求，能夠提高實驗室設備管理的效率，最終達到加強學校對實驗室設備管理的目的。

參考文獻：

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[4] 張慶2.0完全自學手冊[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007：6-9.

[5] 張海藩，牟永敏.軟件工程導論[M].6版.北京：清華大學出版社，2013：20-30.

[6] 甘露璐.高校開放式實驗室管理系統(tǒng)的設計與實現[D].長春：吉林大學，2014.

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關鍵詞：檢測實驗室；設備管理

引言

設備是檢測實驗室必不可少的硬件設施。它的選擇、使用維護，直接影響檢測數據的可靠性和準確性，也影響實驗室的運行成本和質量聲譽。因此實驗室應建立一套基于“全面、適用、經濟”原則的設備管理方法，規(guī)范設備的購置、驗收、校準與核查、日常使用維護等流程，以滿足標準GB/T27025的有關要求，并充分發(fā)揮裝備優(yōu)勢對檢測業(yè)務的支持作用。

1設備的購置

儀器設備的采購首先要制定購置計劃，一般根據實驗室的發(fā)展規(guī)劃和市場要求來制定。通常由檢測部門依據計劃開展的新項目及相應的檢測標準(方法)明確技術要求、設備主要性能指標和大致預算，提出設備購置計劃，并由實驗室負責人審核后，報給管理部門進行評估、論證，最終形成購置計劃。購置的設備要符合適用性、合理性的要求。設備的性能及數量既要滿足業(yè)務需求，且不宜有過多的剩余能力以免資金浪費。此外，設備的可維修性、配套的耗材等也是考慮因素。穩(wěn)妥辦法是采購與主流實驗室同樣的設備。而通過設備績效考核的辦法可以驗證購置的合理性?，F在，很多單位都采用招標方式實施采購，以取得技術性能和采購成本的最佳平衡。值得注意的是，招標文件中不僅要考慮技術要求、服務要求，也要考慮商務條款，如交貨日期、結算方式、違約責任、爭議的解決等。特別是定制設備，要求設備運行一段時間后再結清貨款，可以避免設備無法滿足檢測需求的損失。

2設備的驗收

設備到貨后，應按相關合同條款來組織驗收。為保證設備正常使用，一般通過安裝確認和性能確認兩個步驟來驗收。使用人員必須參與設備的驗收和調試全過程。驗收過程中如果發(fā)現設備存在重大技術問題或者數量問題，應做好記錄，并與供應商交涉解決。

2.1安裝確認

指對設備的名稱、型號、生產廠家、備件、系統(tǒng)軟件和安裝地點進行確認，以及核查供應商提供的技術資料是否齊全，如設備的合格證、使用說明書、程序軟件等。

2.2性能確認

指設備安裝調試完畢后，進行特定測試的運行試驗，以確認是否符合技術要求。運行試驗OK不代表儀器正常，還需要試運行一段時間，觀察設備能否提供持續(xù)可靠的數據，確保儀器運行可靠，能投入正常使用。特別要注意關鍵功能(指標)的測試以及安全功能的測試，觀察各項技術參數能否達到設定要求。實驗室應將測試的記錄存入設備檔案。

3設備的建檔

設備驗收合格后，設備管理部門及時給予該設備唯一性編號，并標在設備的明顯位置上。編號方法宜按功能分類進行，對一個設備包的多個配套設備，則可以采用編號與序號相結合的方法，不再單獨編號。使用部門應按要求建立設備檔案。對于設備檔案的保存，標準中要求至少包括有設備及其軟件的標識、制造商名稱、型號、機身號、存放位置、驗收記錄、說明書、校準證書和報告、維護記錄以及損壞、故障、改裝或修理的記錄。實際工作中，存在兩種歸檔方式：1)給每臺設備建立一個檔案袋，各種技術檔案都存放在里面，且有檔案目錄說明檔案種類和數量；2)也給每臺設備建立一個檔案袋，但只有某些檔案如驗收記錄放在里面，而大部分檔案都分類集中存放。例如：使用說明書、校準證書、維護記錄分別存放在專用柜子里或者采用電子版的方式存檔。兩種方式都符合標準的要求，各有優(yōu)劣。不管采用哪種方式，實際管理中，還應建立一個管理臺賬以便及時了解設備總體情況。臺賬應包含設備編號、名稱、型號、機身號、制造商(聯系電話)、設備原值、計量關鍵技術參數、計量方式、計量周期、有效期、合同號、保管人等必要信息。

4設備的校準與核查

4.1設備的校準

GB/T27025第5.5.2條用于檢測、校準和抽樣的設備及其軟件應達到要求的準確度，并符合檢測和(或)校準相應的規(guī)范要求。對結果有重要影響的儀器的關鍵量或值，應制定校準計劃。設備(包括用于抽樣的設備)在投入使用前應進行校準或核查，以證實其能夠滿足實驗室的規(guī)范要求和相應的標準規(guī)范。設備在使用前應進行核查和(或)校準(見5.6)[1]。而我國計量法規(guī)定的強制檢定的對象是：社會公用計量標準器具，部門和企業(yè)、事業(yè)單位使用的最高計量標準器具，以及用于貿易結算、安全防護、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境監(jiān)測方面的列入強制檢定目錄的工作計量器具[2]。因此，檢測設備投入使用前必須進行校準。無論是新購買、維修后、租借的或客戶提供的設備，都必須通過校準或核查來證實設備滿足檢測方法或規(guī)范的要求，且有明顯的標識表明其狀態(tài)。實驗室應制定合理的檢定/校準計劃，并選擇能證明其測量能力和溯源性的校準機構提供服務：1)要求強制檢定的計量器具，按規(guī)定的要求指定機構檢定。2)對于強檢目錄外的設備，根據其預期使用目的來確定檢定或校準。在符合法規(guī)要求和經濟的原則下，設備根據實際檢測需要還可區(qū)分為周期校準、一次性校準和使用前校準。3)檢定/校準完成后，由實驗室技術負責人對校準結果進行確認，設備管理員根據確認結果貼上適當的狀態(tài)標識。若設備的某些功能喪失，應確保使用人員得知并在限用范圍內使用。4)狀態(tài)標識一般使用“三色”標簽：綠色“合格證”、黃色“限用證”、紅色“停用證”，內容包含檢定/校準日期、有效期，簽發(fā)人。

4.2設備期間核查

期間核查是驗證設備校準狀態(tài)置信度的重要手段。通過核查可以降低由于設備校準狀態(tài)失效給檢測結果帶來的風險，有效維護實驗室權威性及客戶利益。但是并非所有的設備都需要期間核查，一般是對檢測數據有重要影響的、量值容易發(fā)生變化的、使用頻次高、使用環(huán)境惡劣的、出現過載或臨近使用壽命的設備才考慮期間核查。具體的核查計劃及核查作業(yè)指導書要根據設備的特性和使用情況來確定。1)期間核查的方法。一般可通過同類設備的比對、使用標準物質及參加能力驗證進行。2)期間核查的頻次。通常在相鄰兩次檢定/校準之間進行。對于量值容易發(fā)生變化的設備，在每次使用前應進行核查。3)期間核查結果的記錄和處理。核查人員應做好詳細記錄。發(fā)現核查不合格的設備必須立即停止使用，同時分析對先前的檢測工作的影響程度并采取相應的糾正措施。

5設備的日常使用維護

為避免人為故障，設備應由經過授權的人員操作。大型精密設備必須由經過操作培訓的授權人員使用。所有設備均應確定設備保管人，由其負責今后的存放、使用、維護等工作。操作人員應嚴格按照設備操作規(guī)程和維護手冊操作設備，并做好使用、維護記錄。設備操作規(guī)程及維護手冊由設備保管人編寫，經審批后應將其放置于儀器旁，方便使用人查閱。設備如發(fā)生故障，給出可疑結果，應立即停止使用、在設備明顯位置上加貼停用標識，并及時向設備管理部門提出維修申請，同時核查對先前的檢測工作是否有影響。設備修理后應重新校準，校準合格后可換貼“合格證”標識，恢復使用。

6報廢處理

當設備的工作性能嚴重減低或喪失、損壞且不能修復、不能滿足檢測需求時，應予以報廢處理。報廢通常由使用部門提出申請，并經使用部門和鑒定小組共同技術鑒定，報主管部門審批后執(zhí)行。報廢流程中的設備，應予以明顯標識并盡快處理，其設備檔案中也應做好報廢記錄。

7結論

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回首2015，領導對我的支持與關愛，讓我學到了很多，也感覺成長了很多，在此我向領導以及全體同事表示最衷心的感謝，下面對自己在這一年中的所做、所學、所得做一下總結，同時也在總結中發(fā)現自己的不足并加以改正，為明年的工作做好準備。自從2015年接手設備管理工作以來，在所領導及主任的幫助下，積極學習設備管理的相關知識，在做好本職工作的同時，按時、按質的完成設備管理的相關工作，在工作中也存在著一些不足，現將這一年來的主要工作及一些體會總結如下：

一、設備購置工作

（1）參與完成了器具室燃氣熱水采暖爐檢驗裝置、煙氣分析儀的購置工作，該項工作主要完成選型報告及跟公司、廠家做相關的交流，設備到貨后積極參與組織安裝、試運行、驗收以及培訓等工作。

（2）完成氣質室純水機和超聲波清洗機的購置工作。該項工作主要完成選型報告及跟廠家做相關的交流，以及設備到貨后組織試運行、驗收等工作。

（3）配合陳主任完成所內辦公設備的購置，包括辦公電腦、復合復印機、彩色復印機、打印機以及辦公低耗品的購置。

（4）完成天然氣取樣瓶的購置工作，天然氣取樣為我所開展的新項目，與其他省份檢驗站聯系并結合實際采樣要求，積極與廠家聯系，完成了20組采樣瓶的購置工作。

二、設備管理的日常工作

（1）設備的外送檢工作。該項工作主要是完成到設備檢定周期設備的送檢、取回及登記處理工作，積極地同計量院聯系完成上門檢測等工作保證設備的正常運行。聯系音速噴嘴廠家完成了噴嘴的送檢工作，完成七臺鐘罩的標定工作。

（2）設備異常處理工作。主要完成了氣相色譜儀、音速噴嘴檢定裝置、空調、復印機等設備的異常處理，以及煙氣分析儀的返廠維修。

（3）組織完成儀器設備的內部送檢、自檢及期間核查工作。

三、組織各檢定科室完成設備操作規(guī)程的編寫和整理。設備操作規(guī)程存在不全和更新不及時等狀況，組織各科室人員對老舊設備的操作規(guī)程進行更新，新編寫缺少的操作規(guī)程，并把相應的操作規(guī)程粘貼上墻;

四、配合室內完成相關工作；

五、完成流量計檢定及證書出具工作；

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關鍵詞：開放； 設備管理； 信息化管理模式

1 開放實踐教學現狀與設備管理存在問題的分析

伴隨著全國高等院校的招生規(guī)模的擴大，學生的質量也出現良莠不齊的現象。如何在大學四年的學習時間中提高學生的實際動手操作能力、加強學生的科研和實踐能力，關鍵是建設好、管理好、使用好開放性實驗室。

并不是簡單長時間開放實驗室就能解決學生的質量問題，如何具體搞好實驗室的開放，涉及到了實驗室的人員管理調整、實踐項目的設置、設備安全、環(huán)境衛(wèi)生、設備投入、學生社團的引導、監(jiān)控和門禁系統(tǒng)的全方位工程的管理，在最小物資與人員投入的情況下，更好地搞好開放實驗室，從根本上改變學生由被動學習轉為主動求學的狀態(tài),通過大學四年的教育能培養(yǎng)出更多全方位、高技能、高素質的有用人才。

2 開放實驗室的配套設備管理模式的研究擬解決的關鍵問題

2.1 建立一個高效的開放實驗室配套設備管理隊伍

開放實驗室的設備管理隊伍由主任、總管、實驗員、學生組成樹形結構，相互制約，主任的職責是全程監(jiān)控設備的總體工作，總管職責是設備報增，資產管理帳目的即時下載與核對落實，設備內外調撥、借用、歸還事宜，設備位置變更跟蹤，編號核對及調整，總帳及分室報表修改，丟失設備報損，過期設備的報廢及整理。定期向主任匯報設備管理進展情況和問題所在。實驗員職責是負責分管實驗室的設備保管，學生的職責是根據門禁系統(tǒng)要求出入，凡是設備改變時，第一時間通過網上上報的形式，將設備變動的情況上報。四者的通力合作才能解決開放實驗室的各方面的設備管理問題。

2.2 結合正在進行的實踐教學改革，進行實驗室開放實踐項目的設置

   開放實驗項目的設置，并不是簡單編輯計算機程序或長時間開著計算機室就能解決問題，必須與相關學院相聯系，提出與學生接觸面最多的實驗項目來進行開放的實驗項目的設置，最好是設計為綜合與設計類的學生感興趣的實驗項目。

形成計算機開放性實驗項目的一套考核辦法。如開放性實驗室應有完整的電子的學生實驗記錄、實驗總結報告等。

2.3 通過人員的合理配置，使教師與實驗室管理人員良性合作教學

（1） 通過設備改造，提供一個安全的、能高速運轉的網上自動開放預約系統(tǒng)；

（2） 大力加大基地建設，促進學生社團的建設，組織學生參加全國各種信息技術技能大賽。和相關信息技術公司合作，為學生提供認證、培訓。

（3） 進行教學資源庫建設如（英語資源庫、ITAT教學資源庫），繼續(xù)完善程序設計開放實驗平臺，讓學生在網上實現24小時自主學習；

2.4 開放實驗室設備常規(guī)管理模式的建立

     開放實驗室的設備管理工作日趨平?；?，每學期會固定三個階段一直貫穿整個學期。

（1）開學上課期間：為日常管理階段。

     每個實驗員與實驗室簽署內部責任書，實驗員和設備總管必須承擔起各自的設備管理職責并嚴格履行。

（2）放假前二天：每學期的最后兩天，設備總管下達設備核對“分室報表”，實驗員參考報表，清點核實所管房間設備，最后簽字（兩人或以上）認可，交總管備案。

（3）開學第一天：開學報到的第一天，實驗員（兩人或以上）按照上學期末最后一天的“分室報表”來清點房間物品，如發(fā)現設備丟失或數量不符情況立刻向主任匯報。

建立開放實驗室的設備管理制度，建有內部“總帳”和“分室報表”，由設備總管負責修改和更新?？稍谛@網上查詢和匯總全部設備及物品的類型或設備編號、設備名稱、設備規(guī)格型號、設備存放地點及保管員等等信息。而“分室報表”為一房一表制，為每個房間建立一個報表，該報表中羅列出該房間所有設備的名稱、數量、編號或類型。 “總帳”每月需向實驗室主任提交最新的版本，便于主任掌握設備的最新狀況?！胺质覉蟊怼弊钚掳婵勺鳛殡S時組織實驗員核對所管轄房間設備的參考依據。均具有及時性和準確性的特點。

對于學生用于開放實驗，需要借出的設備進行管理。 建立了針對開放實驗室設備變更管理模式的新方式，執(zhí)行了針對自用設備的“設備位置變更表”表格填寫制度和針對借出設備的“借據”填寫制度?！霸O備位置變更表”由實驗員填寫并提交給設備總管，由總管依據變更表內容落實設備位置的變更情況并修改更新總帳和分室報表中設備所在位置。“借據”為設備借出的原始憑證。

2.5 監(jiān)控和門禁系統(tǒng)的全方位工程的管理

開放實驗室安裝了監(jiān)控系統(tǒng)與門禁一套，對于提出進行開放實驗的學生進行管理，學生提出預約，由門禁系統(tǒng)根據學生提供的一卡通號碼，自動安排學生何時進入開放實驗室。

2.6 實驗耗材管理

   對于在開放實驗中，需要的實驗耗材的管理模式，主要是使用現行的網上實驗預約系統(tǒng)，由學生提出申請，再由設備總管負責匯總，在經費使用的范圍內，報請批示后，由設備總管負責配備工作并在網上回復學生的請求。由學生向設備總管領取。

3 開放實驗室的配套設備管理模式的優(yōu)勢

開放實驗室的設備管理工作是實驗室工作的重要組成部分，也是衡量一個大型實驗室工作好壞的重要指標，由于平時工作的細化和日趨規(guī)范化，讓每個實驗員與使用開放實驗室的學生切身的認識到了設備管理和個人的密切關系。設備的利用率提高了，我們的實驗教學和對外服務工作順暢了，在老師和學生中的口碑也越來越好。

參考文獻

[1] 柳宏川. 高校計算機實驗室開放問題新思考. 蘭州教育學院學報, 2010,(06).

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【關鍵詞】實驗設備 管理 制度一、不斷探索儀器設備模式，形成獨有管理模式

隨著學校辦學規(guī)模的擴大和招生人數的不斷增加，以及研究生教育、科研及為社會服務的需求，對儀器設備的管理提出了更高的要求。如何發(fā)揮有限的設備的作用，是我們面臨的一個難題。實驗是一門操作性很強的課程，也是教學科研中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。實驗效果的好壞直接影響了學生對課本知識的認知和理解。儀器設備管理的科學、規(guī)范、高效、現代化是實驗室建設的重要任務，科學的管理是提高實驗教學質量的有效保證。因此要充分利用實驗室設備，讓實驗設備資源共享。提高設備使用率，通過合理的儀器設備管理模式的探索，優(yōu)化設備資源配置，提高了儀器設備的使用效率，從而提高了實驗教學的質量，保證了正常的教學和科研。

（一）集中管理模式。

學校對15個學院20多個實驗室的設備進行了統(tǒng)一專人專管，將其相對集中，這樣可以宏觀的控制，統(tǒng)籌規(guī)劃、調撥，有效的規(guī)避了浪費和提高了機器的使用率。

（二）分院管理模式。

學校除設備處統(tǒng)一管理外，每個學院還指派專人專管，學校采取了定點管理、專管公用的方式。每個學院實驗室可以通過網絡查詢和修改設備數據，及時更改設備異動，數計學院中心實驗室下有10多個實驗室和1個基地都分有專人管理儀器設備，他們分管儀器的日常維護和環(huán)境準備。這樣有效地利用了學?，F有儀器設備資源，保證了需求，提高了儀器設備的使用率。

通過以上管理模式的探索和研究與實踐，證明了這是行之有效的切實可行的管理方法。特別是根據不同的儀器類別和不同的實驗要求，采用不同的管理模式，有利于集中使用有限經費與現有設備。再當前經費不足的情況下，可以減少重復購置，增加儀器配套數，提高更新能力，有利于提高儀器的使用率。

這些管理模式有利于設備的管理，保養(yǎng)維護和有效管理。在完成正常教學任務前提下，開展對外服務，可以為博士的科研提供幫助，使學院的科研水平大大提高，有利于充分利用現有設備資源，更好的為教學和科研服務，提高教學，科研和實驗水平。

二、加強設備管理措施

（一）建立和加強設備購置使用和維修制度。

要建立健全的內部設備購置與管理制度，從計劃、購置、驗收使用、保管、維護以及轉讓、報廢各個環(huán)節(jié)建立嚴格的審批程序和管理措施，形成較為完整的設備購置于管理制度體系，使各項實驗的儀器設備管理工作有章可循，有序運作。

儀器設備必須維修及時，保證實驗教學的正常進行，本著資源共享，充分利用的原則，在不影響正常教學的情況下，經中心是實驗室同意，設備可服務于科研工作和學生生產實習以及大學生競賽。管理人員要在使用前后對儀器設備的完好情況進行嚴格檢查登記。

（二）完善管理體制。

對學校內部管理存在的問題，理順體制，建立集中管理，分級負責的設備管理體制，要經常對實物管理和使用部門的安全管理工作進行檢查和督導。

（三）提高設備管理人員素質。

為更好建立儀器設備的專門機構，配備專職管理人員，具體負責學校各項教學儀器設備的購置、使用、調撥、報損、報廢、捐獻等各環(huán)節(jié)的管理工作。對從事設備管理工作的人員，一方面要通過多種形式多種渠道的專業(yè)培訓，盡快提高管理人員的業(yè)務水平，另一方面要對其日常基礎的管理工作進行嚴格的考核和監(jiān)督檢查，確保設備管理職責有效規(guī)范。

三、加強基礎性管理工作，發(fā)揮現有資產的效益

我們數計學院中心實驗室現有儀器設備臺套數為31861（臺），價值1606萬元。大型儀器設備臺件數為1件 核心路由交換機，價值41萬。實驗室有15個實驗室，1個軟件基地。實驗門數20多門，試驗平均開出率超過90%。

從以上實驗設備及實驗數據分析，屬于中等規(guī)模。學校在實驗室設置管理提出要變條塊分割為條塊管理，走與教學科研相結合管理方式。因為當前教育形式在市場經濟的大環(huán)境下，起了決定性作用，要發(fā)展經濟，必須以教育為本，才是振新國家的基礎。隨之實驗室的管理方式，高素質的人才培養(yǎng)，高新設備的大量投入使用，且與之相配套的普通設備的更好利用，都對我們的管理水平提出了更高要求。

科學管理儀器設備，要做到重購置、重管理、重使用、重維護。充分挖掘現有儀器設備的使用潛力。重視功能開發(fā)、改造升級、延長儀器設備使用壽命。儀器設備管理要充分利用現代化手段，我?，F在設備管理、設備查詢、設備統(tǒng)計、設備報廢、設備調撥報表上報和輸出都已經采取現代化的網絡方式，基本上做到了數字化和網絡化。將儀器設備檔案信息以最直接，最快捷和最科學方式展現在老師和實驗人員面前。為教學和科學研究提供詳實、充分的儀器設備資料。儀器設備在使用過程中要設計一套規(guī)范實用的維護、維修流程，儀器設備出現問題能解決的自己解決，不能解決的要及時找儀器設備生產廠家進行維護、維修。

四、結束語

如何做到高等學校儀器設備管理的科學化和現代化，需要我們用科學發(fā)展的觀點來看待問題，需要我們在儀器設備的具體管理工作中不斷的探索和實踐，不斷的改革創(chuàng)新，與時俱進，積極探索適應高等教育發(fā)展形勢的儀器設備維修方法和思路，提高儀器設備的完好率和使用率，最大限度發(fā)揮儀器設備的使用效益，更好的為教學和科研工作提供更好地服務。只有徹底解決儀器設備管理上存在的問題，才能有效提高高校儀器設備的管理水平，才能充分發(fā)揮高校儀器設備的應有作用。

參考文獻：

篇6

Abstract: Computer is a tool to foster students’ information technology practice. And computer experiment course is a strategically method for fostering students’ practice ability and creative spirit on information technology. Therefore, present educational reform and education for all-round development need the implementation of networking management for all laboratories and experiment education, which can screw up managerial effectiveness and qualities. Through analysing the university computer laboratory equipment and experimental teaching networking management’s situation and significance, probe into the design of networking management system function module, consequently summarize a set of efficient and scientific management methods which is Web-based.

關鍵詞: 計算機實驗室設備;設備;實驗教學管理;網絡化管理

Key words: facility in computer laboratory;equipment;management of experiment education,;networking management

中圖分類號:TP39文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)20-0153-02

0引言

計算機實驗室不論在現在或將來在高校教學、科研中都是不可缺少的。而計算機實驗室的設備與實驗教學管理又是實驗室管理中的最重要的基本任務,設備管理的好壞直接影響到教學科研的順利進行。實驗教學的科學管理,又能起到對設備合理使用、充分利用,提高設備的投資效益。但經對一些高等院校計算機實驗室設備及計算機實驗教學管理現狀問卷調查發(fā)現,現階段計算機實驗室的設備及實驗教學管理存在很多問題,管理狀況不盡人意。對存在問題的原因分析發(fā)現,造成問題的原因有很多,但主要原因是由于管理模式陳舊(還用傳統(tǒng)的管理模式),管理手段落后形成的。這種陳舊的管理模式,已既不能適應當前信息化管理的要求,也不能適應素質教育,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的要求了。因此,高校計算機實驗室設備及實驗教學應實行網絡化管理,以此提高設備與實驗教學的管理質量、效率,為當前的教育改革營造良好的教育環(huán)境,促進教育改革的順利進行。

1高校計算機實驗室設備及實驗教學管理現狀

計算機實驗室是高校培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所,也是教師開展科學研究的重要場所,因此,各高校為了滿足教學、科研的要求,非常重視計算機實驗室設備(計算機實驗室設備主要是計算機)的更新及增加,設備的管理工作越來越繁重,但管理模式還是以傳統(tǒng)的重行政輕技術的管理模式。經對廣州市內及周邊的高等院校(調查對象:211高校3所,一般本科高校3所,?？圃盒?所,共計11所)的計算機實驗室設備的常規(guī)、技術、經濟、網絡管理問卷調查發(fā)現,設備的常規(guī)管理、技術管理、經濟管理效率較低,還沒有實現網絡化管理的占75%,管理質量不盡人意。如很多高校的計算機設備的臺帳登記不夠詳細,設備相互調劑時,帳目不做調整或調整不詳細,使用、維修維護情況不做記錄,不建立技術檔案,設備的維修維護情況缺乏監(jiān)督,設備的使用信息無法及時向師生、社會。在設備生命周期內由于信息資料的短缺、材料整理困難,難于對設備進行評價、監(jiān)控,造成設備的投資效益較低。

在對一些高等院校計算機實驗室設備管理現狀調查的同時,也對這些高等院校計算機實驗教學的管理現狀進行了問卷調查(調查內容是:實驗教學的組織、實施、質量管理等),調查結果顯示62%的高校的計算機實驗教學管理還沒有完全實現網絡化管理,以至實驗教學的組織、實施、質量管理過程中,由于信息不能共享,資料的缺少,存在很多不盡人意的問題,已影響到實驗教學的順利進行了。根據調查顯示,實驗教學每學期教學任務與實驗教學的安排大部分學校都是由教務處來安排,每位任課教師在每學期開學前都已知道所承擔的課程、上課時間、上課地點,但很少知道實驗室設備的軟硬件環(huán)境指標,很多任課教師是在每學期開學上課時才發(fā)現所需的軟硬件不符合實驗課程的需要,而要求重新安裝軟件。軟件的安裝或更新是需要時間的,而計算機實驗室又有別的教學任務,不能隨說隨裝。因此,由于任課教師與實驗室技術管理人員溝通的延遲,至使實驗室設備的管理不到位影響到實驗教學的順利進行。

傳統(tǒng)的管理模式難于做到設備管理部門與使用部門之間,與教學管理部門之間,與師生之間,進行信息共享,難于實現對設備及實驗教學管理的“監(jiān)督”,減少設備資源的浪費,提高設備的利用率,提高實驗教學的質量。隨著計算機網絡技術的高速發(fā)展,各高校已建立了校園網,高校計算機實驗室設備及實驗教學管理的網絡化管理所需的硬件條件已具備,因此,只需考慮開發(fā)一套管理系統(tǒng)軟件,通過校園網就能實現設備及實驗教學的網絡化管理了。

2高校計算機實驗室設備及實驗教學網絡化管理的意義

高校計算機實驗室設備及實驗教學網絡化管理是基于計算機網絡技術的管理,由于計算機網絡技術具有不受時空限制及具有人機交互的特點,而且能把學校內部的各部門實時聯結在一起,互通信息,避免信息的延誤,使各管理部門及師生們隨時隨地掌握設備管理與使用及實驗教學信息的動態(tài),因此,設備的網絡化管理,可實現設備的靜態(tài)實物數據(如設備的臺帳等)、動態(tài)使用數據(如實驗名稱、內容、專業(yè)、機時(學時)、使用時間、維修記錄、完好情況、設備利用率等資料)等在網上實時交互,保證了實物數據與使用數據的準確性、完整性,為設備的效益評價提供了充分的信息資料,實現了對設備的實時監(jiān)督,充分發(fā)揮計算機實驗室設備在教學、科研中的重要作用。實驗教學的網絡化管理可實現教學信息、教學資源的共享,使教師、學生及實驗管理技術人員隨時了解到實驗教學的管理、實施及實驗室的動態(tài)信息,并及時做出反饋,從而有效地提高實驗教學管理的效率及質量,促進實驗教學水平的提高,提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),實現素質教育具有現實意義。

3高校計算機實驗室設備及實驗教學網絡化管理系統(tǒng)模塊功能的設計

由于各高校的校園網已開通,計算機實驗室設備及實驗教學網絡化管理系統(tǒng)應作為子系統(tǒng)并入校園網,使學校各職能部門聯結在一起,以便互通及反饋信息,互相監(jiān)督,共同發(fā)展。系統(tǒng)的設計應考慮到系統(tǒng)維護、修改、擴充的方便及互不影響,因此,本系統(tǒng)設計為模塊化,總結構如圖1所示:

3.1 計算機實驗室設備管理部分各模塊的功能

3.1.1 設備的常規(guī)管理包含有:設備實物數據、使用數據管理兩部分的內容。實物數據的管理包括有靜態(tài)及動態(tài)數據。靜態(tài)數據:設備的名稱、型號規(guī)格、單價、生產廠家、購置日期;動態(tài)數據:設備的購買申請、購買論證、驗收及保修文件,設備的放置位置、調整及報廢手續(xù)辦理等。使用數據管理包括有:實驗名稱、內容、專業(yè)、機時(學時)、使用時間、設備的評價及利用率等。靜態(tài)數據及使用數據由設備管理部門填寫。動態(tài)數據由設備使用單位及設備管理部門共同填寫。通過本模塊的管理,有效地保證計算機實驗室的設備的賬、卡、物相符,做好設備實物數據及使用技術檔案的記錄,準確、及時地接受、處理和反饋信息,確保各數據的獨立完整性、動態(tài)準確性,完成設備管理系統(tǒng)工程中時間跨度最長、工作最繁雜的一環(huán),為其他層次的管理夯實基礎。

3.1.2 設備管理的規(guī)章制度包含有:固有資產管理辦法、設備管理人員職責、實驗室主任崗位職責、實驗技術人員及一般值班人員工作崗位職責、實驗室安全管理規(guī)則、實驗室環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)則、學生實驗守則、教師實驗守則、校外人員實驗守則。“規(guī)章制度是一個集團為了實現共同目的,要求它的成員必須共同遵守的規(guī)則、法則,也是這個集團按一定程序辦事的章程,它具有一定的約束力和強制性。”[1]可見規(guī)章制度具有一定“法”的性質,因此,這些規(guī)章制度應是在學校領導的主持下,由設備管理與使用部門根據國家和上級領導部門的方針、政策、規(guī)定,結合本校的具體情況共同協(xié)商制定,以達到在設備和實驗教學的管理中,“發(fā)揮著授權、定責、協(xié)調、控制、監(jiān)督、獎懲等管理職能的作用?！盵1]對實現設備和實驗教學的科學管理,完成計算機實驗室的各項任務具有重要的作用。

3.1.3 實驗室的軟硬件環(huán)境包含有:各實驗室的計算機的硬件指標介紹、所有軟件名稱及版本介紹、軟件預約安裝等。本模塊信息由實驗室技術管理人員填寫。本模塊的信息為實驗課程的安排提供了依據。由于每門計算機實驗課程對設備的硬件、軟件環(huán)境的要求不一樣,因此,實驗課程安排人員可依據設備的軟硬件信息,合理地安排各實驗課程,合理地安排各實驗室的使用,使每門實驗課程的教學都得到最佳的軟硬件環(huán)境支持,保證了實驗教學的順利進行,并取得較好的效果。同時,本模塊的信息有助于師生科研、計算機技能訓練等設備的選擇,使師生們易于找到適合自己工作、學習的設備,充分發(fā)揮了設備的軟硬件性能,提高了設備的性價比,提高了設備的投資效益。

3.1.4 設備的維修維護情況包含有:設備正常運行記錄、損壞記錄、預計維修維護完成時間等。本模塊的內容由設備技術管理人員填寫。設備技術管理人員每天可根據“設備的使用日志”及“教學日志”模塊中提供的信息,進行對設備進行檢修,判斷設備的好壞程度,并及時處理,把檢修情況記錄在案,以便師生們根據設備運行情況選擇設備上機,以便上級管理部門及師生們對管理工作的監(jiān)督,從而有效地促進設備技術管理人員的工作積極性,提高設備正常運行時數,保證教學、科研的順利進行。

3.1.5 設備的使用日志包含有:各實驗室的值班及技術管理人員在崗的時間表、實驗室設備每天的運行情況及環(huán)境衛(wèi)生情況的登記等。值班及技術管理人員在崗時間表由實驗室主任安排,如有變動,及時更改,這有利于師生們在遇到實驗室不能正常開放,設備不正常運行時,知道找誰解決。實驗室設備每天的運行時間及情況、環(huán)境衛(wèi)生情況由值班人員登記,這些信息有助于對實驗設備的管理質量評價、效益評價。

3.2 計算機實驗教學管理部分各模塊的功能

3.2.1 實驗教學任務包含有:各專業(yè)計算機實驗課的教學任務指導書、每學期全校計算機實驗課的課程表、各計算機實驗室的任務安排表、調課及預約管理等。這些信息由教務處與計算機實驗室管理人員提供。師生們通過游覽這個模塊的教學任務指導書、課程表,了解到各專業(yè)自入學到畢業(yè)整個學習期間所開設的計算機實驗課及各課的開課時間、地點、時數、任課教師等,使師生們盡早做好教學、學習計劃。

3.2.2 實驗教學資料包含有:各計算機課的實驗教學大綱、多媒體課件、電子教案、電子教材、素材、作業(yè)、實驗報告、教學動態(tài)信息等。模塊中的教學大綱、多媒體課件、電子教案、電子教材、素材、作業(yè)布置、教學動態(tài)信息是由各實驗課程的任課教師提供。學生完成作業(yè)、完成實驗任務后撰寫的實驗報告分別提交到作業(yè)、實驗報告子模塊中。教學資料、信息的網上,使教師和學生不受時空的限制,隨時隨地查閱、學習。作業(yè)、實驗報告的數字化、網絡管理,有助于教師的實時批改及信息反饋,學生及時糾正錯誤,從而有效地提高學習效率。同時有助于教學管理部門對實驗教學的內容、組織、質量進行監(jiān)督、評估、督促,從而促進計算機實驗教學水平的不斷提高。

3.2.3 上機管理包含有:班級信息管理、上機實時管理。班級信息管理子模塊中的學生個人信息先由技術管理人員錄入,并要求學生在入學后,以班級為單位辦理上機證,在每位學生的上機證中貼上條行碼,班級在上機實操時,對每位學生的上機證的條行碼進行掃描,就能把學生本次上機的信息錄入,如學生的考勤、所用機就能登記在冊,從而完成學生考勤的實時管理、計算機實時運行情況的管理。上機實時管理子模塊是對師生課余時間上機的管理。師生課余時間上機時通過擦上機證,可把本次上機的始止時間及使用的計算機登記在冊,如學生需付費,系統(tǒng)會自動扣除上機費用(上機前先把費用預付)。從而實時、準確地完成班級上機信息及師生課后上機信息的管理。

3.2.4 教學日志包含有:教學信息登記,如:此次實驗課的應上課時、實上課時、缺上課時、缺上原因、補救方法、實驗內容、機器運行情況、機房環(huán)境情況等。這些信息均由實驗課程任課教師填寫。這個模塊的實時信息,有助于教學管理部門對計算機實驗課任課教師的工作態(tài)度的了解,起到對教師工作態(tài)度的約束,促進其工作態(tài)度的認真、負責。

3.2.5 師生之家在一模塊里,師生可以在“留言”板進行留言;以學生身份注冊的用戶可以在“答疑”欄提出學習中的問題,而以教師身份注冊的用戶則可以對問題進行答疑;在“討論”欄中,學生與教師之間,教師與教師之間可以實時、盡情地討論、交流。

4結束語

高校計算機實驗室設備及實驗教學全面地實現網絡化管理是高校工作管理的發(fā)展趨勢,是高校提高設備及實驗教學管理水平必須應用的方法手段,但新的管理方法如何更有效更科學地實現,需要我們的不斷探索完善才能形成。

參考文獻:

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[2]梁斌,孔維宏,黃炎波,程智.網絡教育軟件設計與開發(fā)[M].北京:國防工業(yè)出版社,2006.

[3]彭偉利,王增才,張小印.高校實驗室儀器設備的全程化管理[J].實驗技術與管理,2009,26(1):162-164.

篇7

一、實驗室建設在高校教學中的作用

高校實驗室儀器設備是衡量高校綜合實力的指標，是教學科研的物資基礎保障，也是師生進行教學科研活動的物質基礎，更是高校固定資產的重要組成部分。高校實驗室建設包括硬件建設、軟件建設兩部分。硬件建設指實驗室環(huán)境、儀器設備的購置、基礎設施等物質條件，是衡量辦學水平的重要指標。軟件建設指管理模式和管理體制。硬件建設是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實驗室儀器設備存在問題分析

（一）儀器設備驗收程序不規(guī)范。在儀器采購過程中對于一些先進的儀器設備，缺乏驗收標準和專門的實驗室管理人員。在日常驗收工作中，所謂驗收通常都是僅憑個人主觀意識進行驗收，而不根據采購合同或相關技術條件進行驗收。有的到貨后不進行現場驗收，而是等到清算付款賬務時再進行補辦驗收手續(xù)。長期以往使得儀器設備的質量得不到保證，使驗收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設備管理人員和先進設備不相匹配，主要是因為缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表現在三方面：一完全沒有建立儀器設備管理制度，缺乏對儀器設備的使用和維護的規(guī)范性和約束性；二雖建立相關制度，但是未能及時的隨著儀器設備的更新而進行更新；三雖做到及時更新但卻只停留在紙上未進行落實，使更新的制度成為擺設。在高校實驗中，儀器設備管理人員如果缺乏相應的制度培訓和專業(yè)技能的培訓，則不能很好的對儀器設備進行運用，更不能為教學科研提供有效幫助。

（三）儀器設備成本效益問題。高校實驗室和設備管理存在著沒有成本核算、沒有經濟責任等現象，使得大家互相爭資源，個人專管專用，造成儀器設備的使用率低下。也有的將實驗室購置的儀器設備進行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報廢。雖然進行過“設備檢查”“儀器設備評估”等工作，因評估系統(tǒng)不健全、評估標準不科學等，使得儀器設備閑置和低使用率的問題一直未得到解決。據國家教育管理部門的調查結果顯示：我國高校實驗室儀器設備閑置率高達20%，其中大型精密儀器設備的閑置率更是高達85%。

（四）人員結構、專業(yè)知識不合理。高校實驗室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學崗位有著差別，使得很多實驗室管理人員產生抵觸倦怠情緒，造成人員流動。同時，高校對實驗室管理部門的重視度不高，多數實驗室管理人員缺乏外出學習和培訓的機會，使知識更新比較慢，加之業(yè)務水平有限，導致技術水平得不到提高，不能及時對儀器設備進行有效管理與維護。

三、實驗室建設與儀器設備管理對策

（一）規(guī)范儀器設備驗收程序。實驗室管理人員應充分認識到儀器設備驗收的必要性和重要性，嚴格參照ISO9000質量標準執(zhí)行，制定完整的儀器設備驗收程序，貫徹執(zhí)行不按規(guī)定程序進行的驗收的處罰規(guī)定。在儀器驗收過程中，實驗室設備人員應同采購人員、采購負責人員、儀器設備使用人員共同對儀器設備進行驗收，對大型精密的儀器設備還需請學院主管領導進行參加驗收工作。在驗收時應查看包裝箱外部是否完整無損，確認包裝完整無損后，進行箱內實物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說明書、合格證是否齊全，儀器設備的零件是否齊全無誤，檢驗儀器設備的型號、規(guī)格、參數是否與合同要求一致，進而確保儀器設備的正常使用。若在驗收過程中發(fā)現質量問題，應及時通知有關部門和廠商，進行處理。確定驗收合格后，在儀器設備采購驗收單上簽字，上報主管部門，并將驗收單進行保管存檔，還需管理人員及時將設備相關信息登記入電腦的儀器設備臺賬，對儀器設備驗收資料進行歸檔登記。對于大型精密儀器設備需對其進行單獨檔案建立。檔案登記包括對設備的采購合同、附件資料、維護保養(yǎng)規(guī)程、操作規(guī)程、維修記錄、報廢情況等詳細記錄，確保儀器設備檔案的準確性、完整性，便于隨時掌握儀器設備的使用情況，提高儀器設備使用率。

（二）完善儀器設備管理制度。加強對儀器設備管理的重視程度，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并落實應用。要及時跟進實驗室的實際情況和學校整體事業(yè)的發(fā)展以及教學、科研等活動的需求，適當的對儀器設備的管理制度進行修改、完善，隨著儀器設備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時，儀器設備管理人員要做到定期或不定期的對管理制度的落實情況進行檢查，確保各項制度落實執(zhí)行到位，對于大型精密儀器設備可推行項目化管理，建立明確的分工責任制，強化規(guī)范管理，要求管理人員嚴格按照規(guī)章制度和操作流程開展工作，工作過程中，可適當開展評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學化、規(guī)范化的管理制度貫穿于儀器設備管理的全過程。

（三）節(jié)約成本效益，做到物盡所用。購置儀器設備前，通過儀器設備主管部門結合校內相關專家、校外專業(yè)人士進行對儀器設備總體分布、各個需求、使用效益等方面進行全面分析討論，并制定詳細科學的儀器設備購置計劃，確保儀器設備的充分利用，杜絕儀器設備空置、閑置的問題，避免各人專管專用的現象。為節(jié)約成本，使儀器設備能物盡所用，需做好以下三點：①做好儀器設備購置計劃的編制、數量、價格的確定，并參與設備的招投標采購活動；②及時審查資產清查、儀器設備評估、報廢、閑置設備的處置情況；③做好儀器設備的保值、增值、流失、利用率及使用效益的監(jiān)督工作，確保購置的儀器設備性能優(yōu)質，利用率高，盡可能的減少損壞和流失造成的損失。

篇8

【關鍵詞】:實驗室 固定資產 儀器設備 管理

中圖分類號:G647.5 文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-08-0098-01

高職院校的固定資產是指使用年限在一年以上,單位價值在800元標準以上,并能保持其實物形態(tài)的各種建筑物、設備、器材等物資資產。是高職進行教學、科研等工作的必要條件,也是其生存和發(fā)展的物資基礎。隨著我校高職教育事業(yè)的不斷發(fā)展,辦學規(guī)模越來越大,尤其是我校有剛被評為重慶市示范性高職院校建設單位,合川新校區(qū)的建設,擁有的固定資產將大幅度增加,其中的實驗實訓室勢必是建設的重要環(huán)節(jié)。但隨之而來也會出現資產監(jiān)管制度不完善、管理不規(guī)范、資產使用效率低、資產價值失真等問題。因此現階段切實加強實驗教學設備資產的管理,促進高職教育事業(yè)的發(fā)展是當務之急。本文從管理者角度淺談下如何科學管理高職實驗教學設備固定資產。

一、 高職實驗室固定資產管理存在的問題

(一) 認識不足,管理意識淡薄,管理職責不明確。

校級領導忙于搞教學、科研和行政工作,對實訓室的建設不夠重視,造成管理混亂,以致有些實驗器材反復使用,實驗室光建不管,資源浪費等。在管理方面,分工不明確,總務后勤負責產品的采購,財務負責登記記賬,但沒有設專門的部門負責儀器設備固定資產的登記管理,實驗實訓室承擔的不僅僅是本科室的設備管理,同時還兼全校實驗教學設備的登記,管理方面各院系自行管理,由于沒有指定統(tǒng)一的管理實驗設備固定資產的制度,各院系都按照自己的規(guī)定進行。最困難的是上報數據的清理和統(tǒng)計。

(二) 管理制度不完善,造成使用率低或長期閑置

針對實驗室設備沒有制定完善的規(guī)章制度進行管理,管理隨意性強,多頭管理,由于有些實驗設備分屬其他院系,總賬卻登記在實驗實訓科,而其他院系對設備的管理也沒有指派專門的管理員進行管理,大多數的職員只是輔助管理,實驗實訓科只將其他院系的實驗設備登記在賬,以至于清算和維護方面都是各院系自行負責,無統(tǒng)一管理。實驗設備一旦出現故障或者損壞,由各院系自行處理。這樣一來,登記的設備由于信息阻隔等多方面原因得不到及時的清查。實驗內容,教學內容的改變,造成原有實驗設備閑置,不能在實驗教學中發(fā)揮應有的作用,相反公共實驗室使用率較多,設備損耗也較大,還有些大型的設備,由于場地原因或輔助設施配套不足,無法發(fā)揮其實驗教學作用。

二、 加強高校實驗室設備固定資產管理的措施

針對上述問題,實驗實訓中心采取一系列措施加強本校實驗設備固定資產管理:

(一) 本中心使用北化國有固定資產管理處研制的高校固定資產管理系統(tǒng)單機版和網絡版,并專門配備了一臺服務器用于資產數據的管理。網絡版管理軟件的使用是方便各院系的資產管理人員進行管理輸機,然后實驗實訓中心統(tǒng)一對輸機的數據進行管理。第一、先建立清析規(guī)范的資產賬目:做到名稱、格、型號等賬、物相符 , 并定位存放。這樣就可以清楚的反應出儀器的名稱、型號 、 規(guī)格、價、 數量、 存放位置、變更理由等。其次實驗設備都按已有的類別分類,并建賬打印條形碼。第二、定期核對實驗室中的儀器種類和數要和賬冊上的一一相符, 記錄增減情況,并說明理由,如因違章造成的損壞、丟失, 應按規(guī)定進行賠償。定期檢查儀器設備的使用率和完好率,及時發(fā)現問題,為設備更新提供依據。第三、加強實驗室儀器設備的日常維護和管理。第四、加強實驗室儀器設備的使用管理,對管理人員以及使用學員制定相應規(guī)定。建立儀器使用記錄、維修記錄。品牌機有專門的售后進行維修,大型設備實行專人管理。通過以上的固定資產管理制度,有效地整合實驗中心的儀器設備資源, 實現合理配置、資源共享。實驗中心對儀器設備進行統(tǒng)一購置、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護,提高了實驗室儀器設備的使用效率。

(二) 不斷完善實驗室固定資產概念的內涵和外延。固定資產的界限有時候很難確定,因為有些物品定為消耗品還是固定資產,資產的管理員很難把握,這就建議財務部門對這類界限不清楚的物品的核算制度要不斷的完善,重新界定固定資產的范圍,細化固定資產明細的固定資產目錄。實驗室固定資產的分門別類也很重要,在進行系統(tǒng)登記前,就要有統(tǒng)一的類別規(guī)定,所以建議由專業(yè)的實驗設備管理員統(tǒng)一列出類別,參加每年北化針對各高校固定資產系統(tǒng)進行的升級培訓。

(三)提高對實驗室固定資產的認識。首先,領導要重視。作為示范性高職業(yè)院校,在實驗室固定資產方面應該更加規(guī)范管理。有專門的領導對實驗室教學設備固定資產進行監(jiān)督管理,組織落實工作。其次,院校的職工要對固定資產有認識,形成從領導到職工都重視的良好氛圍。根據“統(tǒng)一政策,統(tǒng)一領導,分級管理,責任到人,物盡其用”的管理和使用原則,結合實驗室的具體特點,建立健全的管理機制。這樣才能真正做到有章可循、有據可依、才能保證實驗室教學設備固定資產管理的規(guī)范、安全、有效。

實驗教學設備固定資產管理,涉及到了實驗教學設備的管理以及固定資產管理兩個方面的內容,怎樣把兩種管理融合成一種有效的科學的管理方法,還有待更深層次的探討。對實驗教學設備固定資產管理得當,不僅為學校提供了良好的實驗物資和技術服務平臺,也可為學校節(jié)約資金。因此,加強對實驗教學設備固定資產的管理,定期進行清查,維護,上報,及時了解狀況,技術管理人員不斷提高管理水平,更好地為實驗教學服務。

參考文獻:

【1】 馮樹清.對高校固定資產管理的探討[J].中國,2009,(4)。

【2】 肖 暢.行政事業(yè)單位固定資產管理存在的問題及對策[ J ].當代經濟 : 2008 (12) : 60 ~ 61 .

篇9

關鍵詞：物聯網；實驗設備； RFID；管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7381-03

1 高校實驗設備管理的特點及問題

1.1 特點

隨著國家對高校實驗室建設的不斷投入，各個高校的實驗室數量不斷增加，實驗設備資產也日益增多，幾千萬甚至上億實驗設備資產的高校不在少數。這樣高速的發(fā)展給實驗設備的管理工作直接帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。如果還是使用傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計、紙質文件記錄存檔這樣主要依靠人力來進行管理的方式已難以滿足現代實驗設備管理的需求。如何準確、實時和高效的管理實驗設備成為很多高校急需改善和解決的重要問題之一。

1.2 問題a

1.2.1 實驗設備管理相對獨立，難以做到資源共享

各院系的實驗設備多以供本院師生使用為主，使用和管理上相互獨立，彼此之間也難以了解設備詳細情況。這就可能造成各院系之間的實驗室資源分配不平衡，使得有的院系設備使用率較低甚至閑置而有的院系的設備資源卻極為短缺。校級職能部門也因無法實時掌握各院系的實驗設備狀態(tài)，從而無法及時進行宏觀的把握和調配。

1.2.2 實驗設備使用情況難以統(tǒng)計

實驗設備的使用情況多以手工登記為主，統(tǒng)計方式簡陋而繁瑣，可能存在疏漏甚至造假，不利于準確全面的反映設備使用情況。

1.2.3 實驗室隊伍不穩(wěn)定

實驗室隊伍不穩(wěn)定、流動性較大且缺編情況嚴重[1]是一個普遍存在的問題。如果在實驗室人員變動時沒有及時做好相關材料的移交，則有可能造成設備管理上的混亂甚至造成設備的遺失。同時新上崗的設備管理人員，在管理崗位上因得不到相關培訓，所以工作能力有限且缺乏規(guī)范性。如果沒有一套清晰的管理的思路，也容易造成短期的工作上的混亂。

2 物聯網及其關鍵技術

2.1 物聯網簡介

現在物聯網是指把所有物品通過射頻識別RFID、傳感器、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)GPS等信息傳感設備與互聯網連接起來，實現智能化識別和管理的一種網絡，也是指通過信息傳感設備，按約定的協(xié)議實現人與人、人與物、物與物全面互聯的網絡。其主要特征是通過信息傳感設備等方式獲取物理世界的各種信息，結合互聯網、通信網等網絡進行信息傳送與交互，采用智能計算技術對信息進行分析處理，從而提高對物質世界的感知能力，實現智能化的決策和控制 [2] 。

2.2 關鍵技術介紹

無線射頻識別即RFID（Radio Frequency Identification）技術，又稱電子標簽，是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數據，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸。經過多年的發(fā)展，RFID技術已經日趨成熟，它作為物聯網的重要組成部分之一，被廣泛應用于物流管理、圖書管理、門禁系統(tǒng)等行業(yè)領域。這種非接觸式的自動識別技術，應用到實驗設備管理中可以極大的提高管理效率。對于設備的清點、定位以及外借等工作可以起到事半功倍的作用。

RFID系統(tǒng)主要包括標簽、讀寫器和應用軟件三部分。標簽進入磁場后，接收讀寫器發(fā)出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產品信息，或者由標簽主動發(fā)送某一頻率的信號，讀寫器讀取信息并解碼后，送至中央數據分析模塊進行有關數據處理[3]。因此管理者只要持有一臺小巧的標簽讀寫器即可對實驗室一定范圍內的所有帶RFID標簽的設備進行快速清點和定位工作。在幾部分組件中，標簽是數量最大的部分，標簽的質量好壞直接影響整個系統(tǒng)性能。常用的標簽有低頻、高頻、超高頻等多種技術。在幾種不同頻段的標簽中，超高頻標簽最為適合大量設備的管理。因為它閱讀距離大、作用范圍廣、數據傳送速度快、數據保存時間長，且可單次批量讀取多個電子標簽。

實驗室的環(huán)境監(jiān)控對于實驗室的設備管理也是重要的環(huán)節(jié)。一些對溫度、濕度等環(huán)境參數比較敏感的實驗室或庫房需要此類的傳感器進行監(jiān)控，實時掌握室內的溫濕度情況，并通過相應設備的聯動來進行微調。以此來保證實驗設備能在良好適宜的工作環(huán)境中長期運作或存儲。

3 基于物聯網技術的實驗設備管理系統(tǒng)分析與設計

3.1系統(tǒng)功能模塊設計

系統(tǒng)可采用以JAVA為核心的系統(tǒng)，支持跨平臺的應用，整個系統(tǒng)的建設要符合數據層、應用層和Web層分開的系統(tǒng)三層架構體系。可以在任何一層進行更方便的應用擴展，應用的開發(fā)采用組件的技術，通過組件快速實現個性化和靈活的應用。

在應用層管理員可以根據實際情況自由設置實驗室，并向其中添加實驗設備。因數據層開放了與固定資產系統(tǒng)的數據接口，所以也可從其他系統(tǒng)導入設備信息。設備的日常管理和租借主要依靠設備查詢、租借管理、保修管理和環(huán)境監(jiān)控模塊來完成。數據統(tǒng)計模塊為用戶提供了一個對設備不同信息的統(tǒng)計報表，便于對工作做出總結和思考。

用戶在終端可通過WEB層使用瀏覽器便捷的對實驗設備管理系統(tǒng)進行訪問；應用層支持標準的J2EE中間件，可以選擇企業(yè)級中間件WebSphere或WebLogic等；底層數據層充分運用關系數據庫的事物處理能力和檢索能力，在數據庫之間通過數據網關實現信息交互和索引的創(chuàng)建，對底層數據的訪問采用統(tǒng)一的數據接口，提供了與其他系統(tǒng)數據庫如固定資產管理系統(tǒng)等的對接可能。對用戶來說沒有多種不同數據需要分別處理，是一個統(tǒng)一的數據平臺。

3.2 網絡拓撲組成

根據實驗設備管理工作的特點及需求，以物聯網技術為支撐，采用如圖2所示的網絡拓撲結構。WEB應用服務器和數據庫服務器主要作為實驗設備管理系統(tǒng)的部署平臺，必要時可通過服務器集群的方式做冗余及負載均衡。管理者通過采用手持RFID讀寫器掃描，可定期實時的匹配實驗設備的電子臺帳，并且在客戶端還配備了RFID標簽打印機，根據用戶定義好的編碼規(guī)則，為實驗設備等其他資產打印RFID標簽，實行電子化管理和電子化盤查。實驗室整體環(huán)境則由環(huán)境參數傳感器進行實時監(jiān)控。安檢門禁是整個實驗室的安全邊界控制，通過對進出實驗室的設備進行RFID標簽掃描來達到安全管理的目的。

4 總結和展望

物聯網技術在高校實驗設備管理中的應用是個具有長遠意義的研究課題。本文基于物聯網的特性和高校實驗設備管理的特點及需求，主要分析研究了高校實驗設備管理系統(tǒng)的應用方案。但總體研究偏理論化，實踐不夠。不過卻表達了作者做為實驗工作第一線上的實驗人員，迫切的希望能通過這樣的系統(tǒng)將實驗室相關工作變得更加科學規(guī)范的心愿。相信隨著我國高校實驗室的不斷建設以及物聯網技術的發(fā)展，這種需求會變得更加強烈，這種應用會變得越加廣泛和成熟。

參考文獻：

[1] 尹立蘋，劉雁紅.大型儀器管理中存在的問題及其對策[J]計量與測試技術，2008（1）：63-64.

[2] 高常水.我國物聯網技術與產業(yè)發(fā)展研究[J].中國科學基金，2012（4）：205-209.

篇10

關鍵詞：大學物理實驗；設備管理；問題；應對策略

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0030-01

在"厚基礎、重實踐"教學理念的指導下，各高等院校對于大學物理實驗的規(guī)范化建設正逐步推開，旨在更好地發(fā)揮實驗室在訓練學生基本學科實驗能力、實驗技能、創(chuàng)新能力方面的作用。在這一過程中，良好的實驗設備儀器管理局面是促進實驗室功能發(fā)揮的重要前提。為此，下面本文將具體來分析當前大學物理實驗儀器設備管理存在的主要問題，并提出相對應的解決對策，以期能夠保證實驗教學的順利進行，為提高學生素質、鍛煉學生能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神做好物質保障。

1.大學物理實驗設備管理中存在的主要問題

1.1 采購前論證不充分、儀器閑置與資源浪費現象嚴重。從理想狀態(tài)來看，各個高校的相同或者類似專業(yè)是可以實現在儀器設備方面的資源共享的，這樣不僅可以節(jié)省資金、提高儀器利用率、促進儀器功能的充分開發(fā)，而且可以實現經驗交流，更好地促進各學校實驗室的建設。但是目前多個院系或者是單位各自為政，在儀器設備的購置方面缺乏溝通和交流，加上在采購儀器前沒有對儀器設備的使用需求和使用情況進行充分的論證，從而導致儀器設備添置隨意性大、閑置現象嚴重。

1.2 實驗室現行管理機制不合理。實驗室管理工作本身是一項多樣性、復雜性、難度較高的工作，需要管理的儀器設備數量巨大，且分類有些混亂，導致管理工作繁瑣艱巨。目前現行的實驗室管理考核、評估機制并不健全，直接或間接導致了實驗室工作人員積極性不高，工作效率也很低；在儀器設備的維修、保養(yǎng)方面不到位，致使儀器設備老化、功能退化現象嚴重。加上入室操作人員缺乏專門的規(guī)范操作培訓，損害了儀器設備的完好率。

1.3 在實驗室工作的技術管理人員素質不高。實驗室的技術管理人員作為實驗儀器的直接管理人，它是規(guī)范實驗室建設，調試、保養(yǎng)實驗室儀器設備，防止儀器受損、老化、退化的主要負責人，其自身專業(yè)素養(yǎng)會影響到工作能力的高低，影響到實驗室的建設局面，同時也會潛移默化影響學生的動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但是目前，大多數高等院校高層次的技術管理人員缺乏，他們自身的專業(yè)素養(yǎng)比較低，專業(yè)技能薄弱。加上學校固于傳統(tǒng)觀念而忽略對實驗室技術人員的培訓，使實驗室建設進展緩慢。

1.4 新置儀器多、儀器存放凌亂。由于大部分的高等院校招生規(guī)模擴大，導致實驗需求逐漸增多；與新技術相關的專業(yè)在儀器設備的規(guī)格方面提出了更高的要求，儀器設備的更新率也比較頻繁，每隔一段時間需要重新購置功能更齊全、更加先進的新儀器設備，實驗室儀器設備的管理難度因此增加。儀器設備堆放凌亂，沒有按照儀器分類進行擺放，加上工作人員緊張，導致了這項工作進展緩慢，實驗項目和實驗教學受到影響 。

2.優(yōu)化當前大學物理實驗設備管理現狀的應對策略

2.1 提高管理技術人員的業(yè)務素質，保障實驗儀器設備更好地為教學和科研服務。要求技術管理人員積極參加各種形式、各個方面的的業(yè)務培訓活動，強化自身管理素質，這是扭轉當前實驗室管理混亂局面的一個主觀條件。為此，實驗技術人員需要做好三方面的努力。第一，努力夯實自己的專業(yè)知識，掌握系統(tǒng)的物理基礎知識和物理技能，通過多種形式的活動來提升自身的管理素養(yǎng)。例如參加學校組織的實驗室安全知識講座、安全演習，參加跨地區(qū)的業(yè)務交流活動和教學技術講座，到外地高校學習參觀等。第二，管理技術人員要爭做實驗教師的得力助手，打破傳統(tǒng)的教師演示--學生聽、看、做的被動學習模式，鼓勵實驗技術人員參與到教學當中，為學科實驗做好課前準備，引導學生自主預習，由實驗指導教師老師進行檢查和講解，以此提升學生與管理技術人員的參與感，強化理論與實踐技能，也借此進一步提高實驗技術人員的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 做好計劃論證、嚴把購前論證關。嚴把購前論證關是保證采購計劃制定水平、提高儀器設備投資效益、促進教學科研穩(wěn)定發(fā)展最為關鍵的一步。從嚴格意義上說，實驗室儀器設備的購前計劃是管理工作的開端，它決定著整個采購環(huán)節(jié)能否順利進行，也最終決定著實驗教學和學科建設的發(fā)展。為此，我們要做好可行性論證報告，制定好采購計劃，以實驗教學、科研任務、設施條件、技術隊伍、經費來源為依據進行儀器設備的采購論證；打破封閉式的儀器管理局面，加強各個學校，各個學院、學科專業(yè)之間的橫向聯系，組織專家進行可行性報告論證，在摸清各個單位、各個專業(yè)現有儀器設備的基礎之上，進行新儀器設備的采購。還要注意審查好儀器設備的技術性能，注重產品的質量和生命周期，杜絕質量差的儀器設備進實驗室。

2.3 建立完善的實驗室規(guī)章制度。 實驗室要完善學生實驗守則和實驗室安全衛(wèi)生制度，為進入實驗室的人員提供行為規(guī)范和操作要求。第一，要求對實驗儀器進行專人管理，每臺設備落實到人。設備管理人員負責調試設備，在實驗前后檢查儀器數量、儀器的完好度、儀器設備的實驗材料、記錄材料是否齊全等等。第二，要嚴格落實儀器設備借還登記制度，儀器借出必須填寫借條，管理人員謹慎做好借出歸還記錄，實驗室老師要如實填寫實驗情況和大型精密儀器的使用記錄，學生要認真填寫學生實驗儀器使用記錄。第三完善實驗室規(guī)章制度體系。嚴格執(zhí)行儀器設備的入庫驗收制度、財產登記制度，對儀器的保管、調配、定期檢查、維修、使用狀態(tài)等做好信息記錄，并及時備案。還要詳細登記儀器報廢注銷記錄，建立完善的設備使用檔案。

2.4 實現實驗室儀器設備的信息化管理。在當前信息技術不斷發(fā)展的背景之下，面對龐大的設備管理信息量，為了做到規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速查詢，要求各實驗室要大規(guī)模引進實驗室設備信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以有效減少管理工作量、提高管理效率和質量。為此要注意三點，第一，要求實驗室技術工作人員熟練掌握數據庫的使用方法和實驗室設備信息管理系統(tǒng)的相關操作規(guī)則，對實驗室儀器設備的名稱、編號、數量、型號、購置日期、領用單位、經費來源、用途、性能狀態(tài)、維修等記錄資料進行全面的入庫登記。第二要求所建數據庫能夠滿足信息資源共享的要求，完善系統(tǒng)的信息查詢、調取、追蹤功能，提升實驗室的管理水平和效率。

3.結束語：

總之，大學物理實驗室建設是高校管理的重要環(huán)節(jié)，儀器設備的管理是一項復雜的系統(tǒng)工程。要創(chuàng)造良好的儀器管理局面使之更好地服務于實驗教學、學科建設，就必須在學校領導、各單位和實驗室管理部門之間達成共識、形成合力，積極轉變管理觀念和管理模式，提升實驗技術人員的綜合素質，加強設備的購前計劃和論證，引進信息化的儀器管理模式，只有這樣，才能扭轉當前的管理困境，推進學科和學校的共同發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張志芹.加強開放實驗教學，提高物理實驗教學質量[J].實驗技術與管理，2011，28（8）：288-290.

[2] 黃建平，趙先全，王世海.關于高效實驗儀器設備管理工作的思考[J].實驗科學與技術，2010，8（4）：181-183.