導(dǎo)語：如何才能寫好一篇親子游戲活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為豐富幼兒體育活動，加強家園之間的溝通與活動交流，特策劃本次運動會。

一、具體目標：

1、提升孩子的運動智能，讓每個孩子健康、和諧的發(fā)展和成長。

2、孩子體驗到成功的喜悅，孩子與家長體驗到運動的快樂，增強親子間，家長與家長之間，家長與幼兒園之間的情感。

3、孩子不怕苦、不怕輸，承受挫折的能力得到提高。

二、活動準備：

1、游戲項目準備（附后）

2、器材準備：各項目所需器材及音響設(shè)備（喇叭、話筒）、運動員進行曲、國歌（升旗時用）、幼兒操節(jié)音樂

3、獎品、獎狀準備

4、獎券、班牌等其他準備

5、場地準備：設(shè)置好主席臺的位置，并將各比賽場地進行劃分。

6、對聯(lián)及橫幅

7、運動會前教師座談商定運動會的各項安排，注意事項等。提前給各位家長發(fā)放運動會通知，家長了解活動流程并做好相關(guān)配合工作，如請家長朋友準備好適于運動的服裝、鞋，當天盡量能夠家長與幼兒來園共同參加活動。

三、活動流程：

1、開幕式議程：

（1）入場式：每個班選一個領(lǐng)隊手舉隊牌，方正隊跟在領(lǐng)隊后面并喊口號依次入場。（主持人念各班入場解說詞）各隊伍之間注意保持間隔距離：5米左右

入場順序：（放運動員進行曲）國旗隊、幼小銜接班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、貝貝一班、貝貝二班、貝貝三（各班的班牌、服裝及口號準備）

（2）奏國歌，升國旗，全體行注目禮。

（3）園長致開幕

（4）家長代表致辭

（5）小朋友代表致辭

（6）幼兒律動操展示

（7）全體幼兒聽音樂整隊退場

（8）教師開場舞

2、同年齡段班級組組織運動項目比賽

四、運動會項目比賽：

幼小銜接班、大班：

1、名稱：小象轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

準備：羊角球2個，數(shù)學(xué)題若干道

人數(shù)：10人，2組

規(guī)則：幼兒分三隊后，前面的第一個小朋友看數(shù)學(xué)題，學(xué)大象轉(zhuǎn)三圈，騎羊角球到終點，從答案箱找數(shù)學(xué)題答案，交給老師后騎羊角球返回，第二人重復(fù)，依次進行，速度快的一隊獲勝。

2、名稱：穿越封鎖線

準備：軟墊子2個、獨木橋2個、拱形門6個、架子鼓一個、鼓槌一個

人數(shù)：14人，2組

規(guī)則：幼兒分兩組，從起點出發(fā)，翻跟頭、過獨木橋、鉆拱形門最終到達終點，敲響架子鼓，下一個小朋友繼續(xù)，以此類推，哪組最先結(jié)束，為獲勝方。

3、名稱：無敵小球王

準備：籃球2個

人數(shù)：14人，2組

規(guī)則：幼兒分成兩組比賽，當幼兒聽到老師口令后，排球跑到終點，繞過樹，抱著球跑回原地，下一個選手繼續(xù)，以此類推。

中一、中二班：

1、名稱：推小車（親子）

準備：終點、椅子

人數(shù)：20名家長，20名幼兒，共2組（每班各10名家長，10名幼兒）

規(guī)則：幼兒兩手趴地，家長手扶幼兒雙腳，聽到開始口令，幼兒繞障礙物往前爬行到終點再繞障礙物返回，哪組先完成，哪組獲勝。

2、名稱：大力水手（接力賽）

準備：水桶（裝有水）、平衡木、椅子、跨欄2個。

人數(shù)：3組，每組4人。

規(guī)則：幼兒左右手各提一個水桶，聽到口令后走平衡木、翻過兩個跨欄，到終點繞過障礙物回到原點。下一名選手繼續(xù)，依次接力，哪組最先完成，哪組獲勝。

3、、名稱：趕小豬

準備：

羽毛球拍2個，拱形門，球，椅子，終點標志。

人數(shù)：20人，2組。（每班10名幼兒）

規(guī)則：從起點出發(fā)，拿球拍趕球走，通過障礙物達到終點，任務(wù)完成，下一小選手繼續(xù)。以此類推。哪組先完成，哪組獲勝。

小一、小二班：

1、名稱：星際大戰(zhàn)

準備：5米長布條3根

人數(shù)：15人參加分3組

規(guī)則：家長站在布條扎成的圈內(nèi)，圍圈向外站，幼兒站在布條外1米外面向家長，聽到哨聲，家長去抱幼兒，誰先抱到幼兒誰獲勝。2、名稱：大青蛙過河

準備：泡沫板4個

人數(shù)：10人，分兩組

規(guī)則：幼兒和家長在一側(cè)，家長站在一塊泡沫板上，幼兒拿另一塊放在前面以此類推至終點，先到者為勝。

3、吃糖

玩法：家長抱著孩子從起點出發(fā)，跑向終點，終點處桌子上的盤子里放有一顆糖，家長斜抱著孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起點。最先回到起點的為勝利者。評選出前三名。每組6個家庭。

貝一、貝二、貝三班：

1、名稱：風(fēng)火輪

準備：大紙箱

人數(shù)：10人，兩組（每班5人，共10人）

規(guī)則：幼兒鉆到紙箱里，滾動紙箱直到終點。

2、背著寶寶踩氣球

玩法：每個家長腳上綁四個氣球，并背著孩子，聽到裁判口令后比賽開始，各家庭就去踩別人腳上的氣球，并保護自己的氣球不被別人踩到，同時孩子不能掉下來，誰最后腳上還有氣球就為勝。

3、名稱：小腳穿大鞋

準備：小樹，帶背膠的愛心卡紙10個，凳子兩個

人數(shù)：10人，分兩組

規(guī)則：家長坐在凳子上脫掉鞋子，幼兒穿著家長的鞋子跑到愛心樹旁，摘一個愛心卡給家長帶上，下一個家長繼續(xù)，以此類推，先完成的一組為勝。

4、名稱：小腳踩大腳

準備：家長配合穿平底鞋

人數(shù)：10人，兩組

規(guī)則：家人與幼兒面對面站，幼兒的腳踩到家長的腳上，聽到指令，向前行進，哪組最先完成，哪組獲勝。

5、名稱：袋鼠跳

準備：跳跳袋

人數(shù)：10人，兩組

規(guī)則：兩組在袋鼠袋里跳，進行接力比賽，家長在終點線等待孩子，那組最快跳完，哪組獲勝。

五、師生、家長同樂游戲

家長集體項目：拔河比賽（各班之間）

六、頒發(fā)獎品：（物資、獎狀）

小小優(yōu)秀運動員的獎狀

獎券：一等獎、二等獎、三等獎、紀念獎（對應(yīng)相應(yīng)的獎品）

七、閉幕

1、家長帶幼兒在橫幅上自由簽名

2、各班老師組織本班幼兒及家長到教室進行相關(guān)工作：如頒發(fā)獎品等。

大中小班各四個項目，各項目各輪皆取前三名，即前三名的運動員都有獎券。

發(fā)放獎品方式為以最后各運動員所得的獎券數(shù)為準，四張獎券為特等獎、三張獎券為一等獎、兩張獎券為二等獎、一張獎券為三等獎，其余為紀念獎。

皆發(fā)給相應(yīng)的獎品。

附人員安排：一、全園各人員安排

策劃：需擬定運動會方案，確定運動會流程、人員安排、運動項目等；制定和發(fā)放活動通知；檢查各個準備工作；把握活動質(zhì)量。——楊潔

主持人：負責整場運動會從開始到結(jié)束的各個環(huán)節(jié)的播報，含開場語、解說詞、升旗儀式、各環(huán)節(jié)銜接詞等，保證整場活動的流暢有序進行?！芾蠋?/p>

材料準備：運動會所需各種材料，含獎券、獎品、橫幅、氣球、茶水等環(huán)境布置、活動材料及活動當日所需的各種材料?！饒@長、羅老師

保健及安全：負責全園幼兒的衛(wèi)生保健及安全工作，含大門口、運動場地等各個方面?！鮼嗛?/p>

器材準備：協(xié)助各班老師將所需材料送到運動場地?！壑荆ㄍ瑫r配合李霞做安全方面的工作。）

二、各班人員安排

主持講解：主持本年齡班各項目的玩法及規(guī)則講解，對活動中出現(xiàn)的各種情況做出隨機應(yīng)變的反應(yīng)。

示范裁判：每個項目正式進行前示范一遍玩法，并對各項目做出裁決。（注意公平公正）

本班組織：各個項目參加人員的安排，對本班幼兒及家長進行合理組織，保證賽場秩序。

篇2

一、資料的收集

為了“美麗的淮安”親子主題游戲活動的深入展開，起先幼兒帶來的資料在主題教育活動“美麗的淮安”中，教師提示幼兒用自己的語言講述帶來的資料，好多幼兒拿著資料不會說，因為只有文字資料，幼兒根本就不懂。有些幼兒收集的資料家長在家為其講解，在家可能都能說出一二，但到幼兒園面對整篇文字，幼兒無從說起。經(jīng)過與家長交流溝通，第二次收集來的資料多是圖文、照片等方式呈現(xiàn)在孩子面前，圖夾上簡短的文字說明。

二、有效的利用資料

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教育活動的反映更是幼兒表達表現(xiàn)自己的、記錄學(xué)習(xí)過程和結(jié)果地方。對于幼兒來說，“愛我淮安”是一個比較抽象的概念，幼兒的認知、理解、情感發(fā)展等都需要潛移默化的接受教育。

（1）通過觀看課件和視頻，讓幼兒了解淮安。在觀看課件和視頻“話說淮揚菜、淮安市歌――香溢淮安（音樂欣賞）、觀看歷屆淮揚美食節(jié)晚會”的視頻片段的活動中，幼兒了解了淮揚菜：軟兜長魚，蒲菜，欽工肉圓，蟹黃包子等及簡單的做法。知道家鄉(xiāng)的淮揚菜是全國四大菜系之一，不僅我們淮安人嘗過它的美味，全國人民，就連外國朋友都對淮揚美食贊不絕口，激發(fā)自豪感，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）通過收集的圖片，共同了解淮安。在講解收集的圖片時，幼兒了解了淮安的主要景區(qū)： 童年讀書處、蘇皖邊區(qū)政府舊址紀念館、故居、紀念館、慈云寺、缽池山、洪澤湖、明祖陵、第一山風(fēng)景名勝區(qū)、鐵山寺國家森林公園等。

（3）聽一聽、念一念、畫一畫活動中進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。聽一聽家鄉(xiāng)的淮劇，通過欣賞淮劇幼兒知道淮安是淮劇的發(fā)源地，了解淮劇的伴奏樂器及角色行當，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的情感。聽一聽名人的故事，念一念兒歌《淮安名人知多少》知道淮安有許多文化名人。開國總理，初漢三杰有韓信，西游才子吳承恩，巾幗英雄梁紅玉，民族英雄關(guān)天培，為自己身為淮安人而自豪?！段磥淼幕窗病废胍幌胛磥淼幕窗矔兂墒裁礃幽兀坑變夯ハ嘟榻B自己設(shè)想的淮安城市，并用手中的畫筆將自己說的未來的淮安畫下來進一步抒發(fā)作為淮安小主人熱愛家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

（4）看一看、玩一玩感知淮安的美景及名勝古跡。我們知道幼兒認識周圍事物大多依靠直接感知。我們只有給予幼兒足夠的探索時間讓幼兒用自己的方式直接作用于環(huán)境，主動探索事物之間的關(guān)系，才能讓幼兒建構(gòu)相關(guān)的知識經(jīng)驗。

（5）游戲中進一步深化幼兒對家鄉(xiāng)的了解與熱愛。在主題活動中我們根據(jù)幼兒的興趣共同創(chuàng)設(shè)了：淮揚菜館、家鄉(xiāng)旅行棋、淮安特產(chǎn)超市、我是淮安建筑師、游淮安等角色游戲，在游戲中對家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)、人文景觀等進一步認識，激發(fā)作為淮安人的自豪感，增進幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。同時他們的交往能力、語言表達能力、規(guī)則意識等都達到了有效的發(fā)展。

三、“美麗的淮安”親子主題游戲活動的創(chuàng)設(shè)

篇3

【關(guān)鍵詞】整合活動 數(shù)學(xué)游戲 親子游戲

一、數(shù)學(xué)活動與生活游戲的有效運用

整合活動有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，還能豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒生活的世界是以問題為中心的，要使幼兒能有一個比較完整的認識，幼兒教育就必須用一種統(tǒng)整的觀點來看待。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)形式有集體、分組、個別等多樣化的，特別是現(xiàn)在集體活動，需要教師運用"游戲情景"的理念實施教學(xué)，從幼兒的已有經(jīng)驗、興趣點出發(fā)。

例如，在中班"我長大了"活動中，幼兒模擬小壽星開展了一系列諸如分發(fā)餐具、整理桌椅、裝飾房間、分發(fā)蛋糕等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動。在大家手忙腳亂地布置時，彩帶上小飾物的等距懸掛和蛋糕的平均切分讓孩子們忙活了半天，其實用數(shù)學(xué)的眼光看，它們是具有相同本質(zhì)的數(shù)學(xué)問題等分，這是一個比較抽象的問題，可是融入主題的數(shù)學(xué)，讓幼兒在生活情境中動手動腦，經(jīng)過不斷嘗試，讓幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)的思維，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度。

如：綜合活動《各種各樣的標志》中，在認識了各種各樣的標志，尤其食品的標志以后，孩子們對于逛超市產(chǎn)生了很強烈的欲望，我們便利用逛超市的社會實踐活動，讓孩子們認識了各種品牌的食品標志，還通過觀察和記錄對食品的擺放，以及各食物的標價方法進行總結(jié)，孩子們熱情很高，在區(qū)角活動中，孩子自覺自愿的給超市的食品進行分類、標價，這樣的學(xué)習(xí)與實踐融為一體的過程中，獲得數(shù)學(xué)的認識方法和探索方法--科學(xué)加工過程的方法，并且使這些方法成為一種思想的工具，不僅能作用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)，而且可以作用于一般生活的各個方面。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，能對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，理解數(shù)字的意義，并能用數(shù)來表達和交流信息，學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的簡單問題。

二、數(shù)學(xué)活動與主題游戲的優(yōu)勢結(jié)合

《綱要》中也提出學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中一些簡單問題。這些問題是真實情境中遇到的問題，而不是虛擬的情境應(yīng)用題，那么主題活動給了幼兒數(shù)學(xué)教育一個很好的生活情境和操作平臺。幼兒數(shù)學(xué)教育與整合活動結(jié)合，符合孩子自身的發(fā)展。教師讓孩子通過觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而使孩子在生活中常用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗。

例如：小班幼兒認識圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形的過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒在學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的興趣。由此，我們可以根據(jù)幼兒的心理特點和學(xué)科的知識特點，采取恰當?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)習(xí)變被動為主動。教師可設(shè)計一座由圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形組成的漂亮的房子，門口有許多坑坑洼洼的分別由圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形等平面幾何圖形鋪成得小路，由小猴子出門不小心摔倒在坑里的滑稽表演引出課題，小路上有哪些石頭鋪成的小路呢？這樣孩子們就會在問題情境中充滿了好奇和興趣，從而會非常樂意參與到活動中去。幼兒數(shù)學(xué)教育與游戲活動結(jié)合，讓幼兒學(xué)會運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題。讓幼兒在游戲情境中動手動腦，經(jīng)過不斷嘗試，讓幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)的思維，大大降低了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的難度。

有位專家曾這樣說過："教育和生活是互動的，教育中具有生活的意義、生活中具有教育意義的教育要向生活回歸，使生活成為課程資源，讓生活融入課堂的教育之中。"

三、數(shù)學(xué)活動和親子游戲互補共存

教師在進行某個領(lǐng)域教育活動時，不僅要有本學(xué)科領(lǐng)域教育目標意思，也要學(xué)會從領(lǐng)域整合的角度思考教育目標，思考活動可以幫助幼兒積累什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。我們應(yīng)該重視主題教學(xué)的價值。它雖然不夠系統(tǒng)性，甚至帶有隨即性，但它化整為零，化抽象為具體，使得數(shù)學(xué)教育更生動、更自然、更靈活，也更容易被幼兒接受。

親子數(shù)學(xué)游戲《家家樂》，爸爸媽媽在家陪著幼兒觀察上午、中午、下午太陽的位置有什么不同，上午、中午、下午的溫度有什么不同，學(xué)習(xí)記錄。讓幼兒學(xué)學(xué)看日歷：知道星期幾，上了幾天學(xué)，還有幾天休息。學(xué)習(xí)看年、月、日，知道每個月有幾天。和爸爸媽媽比比高矮，排排隊；還可以想想如何比爸爸媽媽高。玩撲克牌游戲：讓幼兒自己從小到大或從大到小排放數(shù)字，并說說它們的規(guī)律。在家放一個測量身高、體重的計量器，每月進行測量，讓幼兒自己記錄，并交流自己身高體重的變化。讓幼兒在家整理擺放全家人的鞋子，練習(xí)尋找對應(yīng)對稱的物品。在家收衣服的時候，可以先讓幼兒把爸爸、媽媽、我的衣服、褲子、襪子進行分類。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，提出的一些基本理念，如：有關(guān)注幼兒的理念、教育內(nèi)容生活化的理念。其中第三部分：組織與實施中要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。領(lǐng)域整合化也好，課程生活化也好，如果教師對某領(lǐng)域的基本規(guī)律不熟悉，就不可能將其轉(zhuǎn)化為對幼兒的潛在教育要求，并在生活中或其他領(lǐng)域教育情景中外顯為適當?shù)慕逃繕撕托袨椋宰屛覀儚纳畛霭l(fā)，為給孩子學(xué)好數(shù)學(xué)打下好的基礎(chǔ)而不斷努力！

參考文獻

[1]張慧和、張俊《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，人民出版社，2004年。

[2]李瑾瑜、柳德玉、牛震乾：《課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換》，中國人事出版社，2003年。

[3]虞永平.幼兒園課程評價[M].南京：江蘇教育出版社，2006

[4]鄒兆芳.幼兒數(shù)學(xué)新編（教師用書）[M].上海：上海三聯(lián)書店，2006

[5]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子活動 問題

所謂幼兒園親子活動，是指由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，在幼兒教師的指導(dǎo)下，以親緣關(guān)系為活動基礎(chǔ)，由教師、家長、幼兒共同參與的多向互動的幼兒教學(xué)活動。親子活動的有效開展對于幼兒園教學(xué)具有積極的促進作用，可以促進師生之間，親子之間，幼兒之間以及教師與家長之間的交流互動，對促進幼兒身心健康的全面發(fā)展具有重要作用。

一、幼兒園親子活動開展中的問題分析

雖然親子活動的開展對加強幼兒教學(xué)具有積極的作用，但是在實際的教學(xué)中，受各方面因素的影響，親子活動的開展經(jīng)常出現(xiàn)如下幾方面的問題，嚴重影響了親子活動應(yīng)有的作用。首先，很多幼兒園對親子活動的開展意義認識不深，幼兒園的社會服務(wù)功能是幼兒園教育的重點，在實際的開展過程中，很多幼兒園沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性，無法真正將幼兒園教育向開放式轉(zhuǎn)變。在思想理念上的落后，導(dǎo)致了幼兒園親子活動的開展難以從理論的高度促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

其次，在親子活動開展過程中，教師對于幼兒家長如何參與到親子活動的交流不夠，降低了親子活動的開展的實際效果。幼兒家長是保證親子活動正常開展的重要因素，但是，幼兒家長在受教育水平、職業(yè)、社會經(jīng)歷、年齡以及性格等方面都存在很大差異性，很多家長在幼兒親子活動的開展中，不知道親子活動的開展目的，對幼兒的教育提出了更多知識層面上的要求，忽視了幼兒在心理和社會性的培養(yǎng)。在實際的親子互動活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)諸如家長替幼兒完成活動任務(wù)、家長與幼兒意見不同一，家長引導(dǎo)方式欠當?shù)葐栴}，嚴重降低了親子活動的實際開展效果。比如，在親子活動中開展“捏橡皮泥”活動時，教師往往要求學(xué)生與家長共同完成任務(wù)，但是，在制作過程中，很多家長要么將任務(wù)交由幼兒自己完成，要么在幼兒捏制的過程中指指點點，責備幼兒，還有家長直接自己捏，忽視了對幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

最后，在親子活動開展中，教師過度干預(yù)活動的開展，家長和幼兒完全在教師的指導(dǎo)下活動，家長的地位缺位，幼兒在活動則顯得更加弱勢，不能按照自己的想法活動。這種教師、家長、幼兒三者關(guān)系的失衡也在很大程度上降低了親子活動開展的質(zhì)量。

二、改進幼兒園親子活動開展的對策分析

首先，在親子活動設(shè)計時，教師一定要立足于幼兒的心理發(fā)展特點，這是確保親子活動的有效開展的基礎(chǔ)。幼兒受其年齡特點的影響，大都喜歡玩，對于純碎的理論性東西具有較強的抵觸心理，所以幼兒教師在設(shè)計活動時一定要注意活動具有較強的游戲性、生活性，可以吸引幼兒積極參與到活動中去，以達到活動開展的目的。此外，教師還應(yīng)該做好家長的協(xié)調(diào)工作，對于親子活動開展過程中的場地安排、互動開展的具體細節(jié)以及家長應(yīng)該扮演的角色等，都應(yīng)進行細致的安排，以確?；顒拥捻樌_展，避免在親子活動中出現(xiàn)各種安全隱患。

其次，幼兒園應(yīng)該進一步加強對幼兒教師的培訓(xùn)工作，不斷深化幼兒教師對幼兒園親子活動開展的思想認識，改進幼兒園親子活動開展的方法，通過完善的親子活動開展手段和內(nèi)容，積極引導(dǎo)幼兒和幼兒家長參與到親子活動中，在活動開展結(jié)束，以正確的方式進行親子活動的考核和評價。

再次，為了有效提高親子活動開展的質(zhì)量，還應(yīng)該積極協(xié)調(diào)教師、家長、幼兒在活動中的不同角色。教師依然扮演著活動引導(dǎo)者的角色，作為親子活動的組織者，應(yīng)該積極引導(dǎo)活動向有效的方向發(fā)展，并且實時的充當活動中家長和幼兒的合作者；對學(xué)生家長來說，教師一方面要做到尊重幼兒家長，與家長共同協(xié)商具體的活動情節(jié)，以確保在活動現(xiàn)場有良好的活動氛圍；另一方面幼兒教師應(yīng)該活動開展之前，向家長介紹活動的目的和內(nèi)容，以及家長在活動中應(yīng)該扮演的角色，通過這種溝通，讓幼兒獎?wù)略诨顒又懈玫谋憩F(xiàn)，與幼兒更好的合作，促進幼兒的健康成長。幼兒是整個活動開展的中心，所以教師和家長在整個活動開展中都應(yīng)該注意幼兒在活動的精神狀態(tài)，積極引導(dǎo)他們完成游戲，并在活動中體會到學(xué)習(xí)的成就感，與家人的親情以及與小伙伴之間的友誼。

結(jié)語：

幼兒園親子活動是現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)的重要組成部分，對促進幼兒的健康成長具有重要作用。但是，在實際的親子活動開展中還存在諸多問題嚴嚴重影響了幼兒園親子活動開展的目的。為此，幼兒園應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，不斷改善幼兒園親子活動組織模式，更新活動開展的方法，真正把幼兒園親子活動納入學(xué)校正常的教學(xué)體系中，為幼兒成長營造一個和諧的教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]曲新陵，夏涓，馬怡.改善幼兒園親子活動中家長育兒觀念和行為的策略[J].早期教育（教科研版）

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關(guān)鍵詞：親子游戲；開展；家園共育

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A

親子游戲是家庭內(nèi)，父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。親子游戲既是幼兒游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式。親子游戲可分為兩種性質(zhì)不同的類型：（1）嬉戲性游戲：嬉戲性游戲是指撓癢癢、舉高、藏和找，追和跑等活動。（2）指導(dǎo)性游戲：指導(dǎo)性游戲是指利用各種玩具、材料教孩子認物體、認字、猜謎等。

幼兒園親子游戲以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發(fā)展，是幼兒園親子教育的主要途徑，也是家園共育的重要途徑和組織形式。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該結(jié)合對幼兒園親子游戲的開展，為親子間的溝通架起一座橋梁，以此來促進幼兒的健康成長。

一、了解游戲的內(nèi)容與形式

幼兒園親子游戲是幼兒園教育的組成部分，通常結(jié)合節(jié)日活動、家長開放日等開展親子游戲。常見的幼兒園親子游戲有以下幾種形式：

（一）父母與幼兒郊游

這個活動是讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，并在大自然中組織游戲。從中來體驗歡快的情緒，增進父母與幼兒之間的感情。

（二）父母與幼兒進行體育游戲

體育游戲通常要求家長和孩子共同努力來完成某項任務(wù)，這種游戲適合不同年齡的幼兒，需要家長與孩子密切配合相互協(xié)調(diào)，才能完成游戲。這項活動意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的比賽，鍛煉身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)親子間的合作意識，讓幼兒感受在幼兒園與父母一同游戲的樂趣。

（三）節(jié)日中的親子游戲

在大型節(jié)日慶?；顒又?，幼兒園可以結(jié)合節(jié)日組織家長和幼兒開展一些具有節(jié)慶特色的親子游戲，既可以增加節(jié)日的喜慶氛圍，又可以讓幼兒充分享受和小伙伴、家人一起游戲的節(jié)日快樂。

二、進行角色定位

（一）幼兒是主角

幼兒是幼兒園親子游戲的主人，幼兒的發(fā)展需要是引發(fā)親子游戲開展的重要原因，教師與家長溝通交流，了解幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要決定是否開展幼兒園親子游戲，開展怎樣的親子游戲和怎樣開展親子游戲。幼兒園親子游戲的開展是以幼兒為核心展開的，幼兒應(yīng)是游戲的主角，讓幼兒在游戲中主動、積極地感受快樂，獲得發(fā)展。

（二）家長是配角

親子游戲中的主角只能是幼兒，家長是游戲的配角，擔當支持者、觀察者、合作者的責任。此外，家長還應(yīng)是教師的協(xié)作者，協(xié)助教師組織游戲活動，達成游戲中促進幼兒發(fā)展的教育目標。

（三）教師是“導(dǎo)演”

在幼兒園親子游戲中，教師是游戲的組織者，類似與導(dǎo)演的角色，全程規(guī)劃、引導(dǎo)家長與幼兒參與親子游戲。教師要創(chuàng)造性設(shè)計或選擇適宜的親子游戲，選擇適宜的時間和地點、有效地組織親子游戲。但在此過程中，教師不要完全控制家長和幼兒的游戲，應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓大家充分的投入到游戲中去。

同時，教師利用家長來園開展活動的大好機會，可巧妙地搭建幼兒與家長、家長與家長、家長與教師互動交流的平臺。

三、開展游戲

幼兒園面向全體幼兒，開展多種形式的親子游戲，充分發(fā)揮了幼兒的主動性與家長的參與性，邀請家長和孩子一同參與，提供家長參與游戲的機會，使家長在游戲中感受孩子積極的表現(xiàn)，體會游戲給孩子帶來的樂趣。

（一）游戲的準備

教師要制定活動計劃，設(shè)計活動方案，進行周密的游戲籌備工作，并且要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，來確定符合幼兒發(fā)展需要的游戲目標。游戲要針對幼兒的成長需要來設(shè)計，同時也要兼顧家長的需求。

教師還可以鼓勵家長設(shè)計親子游戲方案，發(fā)動家長和孩子共同設(shè)計游戲內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求，準備游戲材料，布置活動場地。但要以自愿為原則，而不是加重家長的負擔，利用節(jié)假日、周末來進行親子游戲，可避免家長在時間和精力上承受過重的壓力。

（二）進行游戲

游戲開始時，利用事先準備好的材料吸引家長和幼兒，激發(fā)其參與游戲的興趣。教師可先告訴幼兒游戲的名稱，再用簡單的語言向家長說明游戲的主要內(nèi)容、操作方法和注意事項。教師要讓每個家長明白親子游戲的目的、要求及使孩子獲得主動發(fā)展的方法和手段，對家長提出的要求具體可操作，并能舉一反三，創(chuàng)造更好的經(jīng)驗和方法。只有這樣，家長才能通過親子游戲提高教育水平。

（三）游戲結(jié)束

教師要將活動進行一個全面的歸納，引導(dǎo)家長和幼兒一起對活動進行總結(jié)。親子游戲可采用父母評孩子、孩子評父母、教師評家長等方式（盡量從知識、能力、情感、態(tài)度、意志、創(chuàng)新等角度進行評價）。以此來互相發(fā)現(xiàn)對方的進步。

教師還要將在活動中觀察到的家長指導(dǎo)幼兒的一些好的例子介紹給大家，然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法，以供借鑒和啟發(fā)。并引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長變化，適當安排家長之間的交流，讓他們對自己充滿信心，對孩子的發(fā)展有更充分的認識和理解。還要引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，客觀地看待孩子的發(fā)展，注重從自身做起，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

四、總結(jié)

親子游戲是親子教育活動非常重要的環(huán)節(jié)，因為孩子的天性就是玩，天生就喜歡游戲，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長是很重要的。它不但可以促進幼兒身體健康和幼兒智力的發(fā)展，而且還可以激發(fā)幼兒的良好的情緒。除此以外，教師與家長都是幼兒教育的主體，共同承擔著教育幼兒的責任。家園共育是實現(xiàn)學(xué)前教育目標的保證，通過幼兒園對親子游戲的開展，可以充分開發(fā)利用教師與家長兩方面的教育資源激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，促進家園合作，最大限度的形成家園合力，從而為幼兒創(chuàng)造最佳的教育環(huán)境，實現(xiàn)家園共育！

參考文獻：

[1]樓必生.親子游戲與潛能開發(fā)[M].青島：青島出版社，2010.

篇6

小(二)班本學(xué)期共有30名幼兒，將近一半的孩子來自農(nóng)村，但家長們都比較重視教育，重視自己孩子的發(fā)展，支持和配合老師的日常工作。通過一學(xué)期的家園溝通工作，他們對孩子在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)有了初步的了解，對現(xiàn)代幼兒教育有了一定的認識。但我們班的家長由于工作原因，大多數(shù)都把孩子托付于孩子的爺爺、奶奶帶領(lǐng)，祖輩們寵愛孩子，孩子容易產(chǎn)生依賴、任性的缺點，同時自理能力也不能得到很快的提高，老人只管孩子吃飽、穿暖，或是家長們就提供給孩子一些玩具、圖書等，讓孩子單獨游戲，從沒有或極少參與孩子的游戲。有些家長和孩子每天都是重復(fù)幾種簡單的游戲，如"藏貓兒"的游戲經(jīng)常進行，未知親子游戲的變化多種多樣。另一類是對親子游戲的片面的理解：有些家長僅認識游戲的娛樂性，忽視了教育性，使親子游戲成了溺愛孩子的表現(xiàn)。如有的家長對孩子言聽計從，孩子要他當馬騎時，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。有些家長過度強調(diào)教育性，忽視游戲乃是兒童自主自覺開發(fā)潛能的方式，使游戲變成了成人的“游戲課?”，變成了對孩子的一種“強迫”。還有些家長缺乏選擇玩具的知識，他們在給孩子買玩具時，只選貴的，不管這件玩具是不是適合自己的孩子，或是一味買電動的玩具。其實親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，是孕育濃厚的親子之情的最佳時機，是科學(xué)地進行家庭教育，促進孩子發(fā)展的有效途徑。因此，我們想通過有效的家園溝通讓家長真正了解參與親子游戲的意義，親自去感受親子游戲，發(fā)現(xiàn)孩子身上許多閃光點，體現(xiàn)父母的平等的意識和對孩子的尊重。

二、家長工作目標：

1、繼續(xù)更新家長的教育觀念，做到科學(xué)育兒。

2、 鼓勵家長積極參與，使親子游戲能給孩子帶來滿足，帶來快樂，能給家長帶來家教的啟示，促進良好家庭環(huán)境。

3、充分利用家庭、家長優(yōu)勢資源，促進家園合作。

4、開展互動、溝通的家園聯(lián)系活動。

5、做好家訪工作，增進家園聯(lián)系。

三、重點工作及措施：

1、充分發(fā)揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計家長園地內(nèi)容、可看性強。讓家長了解幼兒園近階段的教學(xué)動態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗。同時，我們還及時地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯(lián)系。督促家長在家要多給孩子練習(xí)的機會，養(yǎng)成自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過對親子游戲的宣傳、組織不同形式、不同類型的游戲、家長創(chuàng)編親子游戲等途徑，使孩子和家長都得到了很多益處。

1)考慮到家長對親子游戲的不同認識，一開始采取教師組織的集體性的親子游戲，這些游戲有嬉戲性的，有教學(xué)性的，有集體性的，有家庭式的，讓父母看到了自己孩子在集體中的發(fā)展水平。

2)家長在家庭中開展的親子游戲，增進了父母和孩子間的情感，密切了親子關(guān)系。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進行，教師有針對性的去家庭中進行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3)每月家長來園半日活動時，家長的自創(chuàng)自編親子游戲展示。這不僅激發(fā)了大家對游戲的興趣，更是進一步改變了家長們對親子游戲的認識和理解。

4、繼續(xù)通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，在主題活動中盡可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環(huán)境布置。

5、充分發(fā)揮幾名家委會成員積極參與作用，為家長們樹立榜樣，鼓勵他們參與幼兒園教育，共同促進孩子的發(fā)展。

6、組織好每學(xué)期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。

7、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況并作好家訪記錄。

四、每月具體安排：

三月：1、制定本學(xué)期家長工作計劃。

2、組成班級家委會 。

3、慶?！叭?、八”節(jié)，邀請媽媽或奶奶來園親子同樂活動。

4、結(jié)合主題活動，家長配合為孩子準備一張全家福。

5、在全班中開展了一次調(diào)查，通過發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子一起做做教師選擇的親子游戲，了解家長們對親子游戲的認識和重視程度。

四月：1、親近自然，親子一日游活動。

2、教師組織的集體性親子游戲。發(fā)動家長一同來園參加。

3、圍繞小班的專題研究作好家長調(diào)查問卷工作。

五月：1、舉辦家長會。

2、家長在家庭中開展的親子游戲。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進行，教師有針對性的去家庭中進行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3、向家長開放半日活動。

六月：1、“六一”慶?；顒樱變翰潘囌?。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒園；3～6歲；親子游戲；開展

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0254-02

當今時代，很多幼兒園為了促進孩子健康發(fā)展以及家長與幼兒之間的互動交流，都把親子游戲的開展作為幼兒園的重要開展活動。孩子們都非常喜歡親子游戲，因為親子游戲可以和父母及教師進行親密的互動，特別生動有趣，為幼兒、家長和校園之間搭建了一個互相溝通和交流的平臺。通過親子游戲的開展，可以營造出和諧的氛圍，對于幼兒的健康成長具有積極的促進作用。

一、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的意義

首先，親子游戲可以增進家長和幼兒之間的感情，使他們之間更為親密。家長在幼兒3～6歲這個身心重要的發(fā)展階段，多與他們進行對話、提問等方面的交流，可以拉近父母和孩子之間的距離，使孩子感受到和父母在一起的幸?？鞓?，這對于他們?nèi)蘸笊硇牡牧己冒l(fā)育、上學(xué)后乃至走上社會后融入集體的能力都有著非常大的提高。其次，親子游戲有利于幼兒的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活中非常重要的活動，在孩子們的眼中，游戲幾乎是他們?nèi)康纳?。家長要根據(jù)孩子自身的特點，進行合理的引導(dǎo)，讓孩子在親子游戲中接觸一些新鮮的事物，讓他們通過親子游戲鍛煉思維能力、開闊眼界，從而確保身心能夠得到全面健康發(fā)展。比如孩子們都比較喜歡的“翻繩”游戲，因為這個游戲是需要家長和孩子面對面一起互動，只要有一根繩子就可以隨時隨地玩，翻繩的花樣很多，家長可以讓孩子經(jīng)常變化翻繩的方法，再教給孩子新樣式的同時，既鍛煉了孩子接受新事物的能力，也鍛煉了孩子的耐心。家長還可以讓孩子自己來創(chuàng)造新的翻繩樣式，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。同時，在翻繩的過程中，孩子的動手能力也得到了很大提高，家長和孩子之間的配合也更加默契了，感情越來越親密。再次，親子游戲可以讓孩子把在游戲中獲得的交流方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。幼兒園教師在設(shè)計親子游戲時，要盡量使游戲內(nèi)容豐富多彩，活動空間寬敞明亮，以便于孩子和家長之間更好地溝通交流。教師還要盡量多地把生活中的素材運用到親子游戲的設(shè)計當中，便于孩子把從游戲中獲得的感受和經(jīng)驗遷移到生活中去，要讓家長盡可能地在游戲中多給予孩子鼓勵和支持，這樣有利于幼兒自信心的提高。

總之，幼兒園要盡最大努力把3～6歲幼兒的親子游戲開展好，這樣一方面會增進親子之間的情感交流、密切親子關(guān)系，另一方面對幼兒身心健康的發(fā)展及幼兒游戲本身的發(fā)展都有極為重要的意義。

二、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要形式

幼兒園3～6歲幼兒的親子游戲一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的設(shè)計，這樣有利于促進幼兒通過游戲得到身心的全面健康發(fā)展。首先，幼兒園可以定期舉辦親子戶外游玩活動。比如說：可以利用假期時間組織家長和孩子一起去參觀動植物公園、參觀著名景區(qū)、野餐等活動，讓孩子與家長親密接觸的同時感受大自然的美好。其次，幼兒園還可以定期舉辦親子運動會。運動會上設(shè)置一些需要家長和孩子密切配合的運動項目，比如說綁腿跑啊、打球啊等等，這樣不僅能夠讓孩子感覺做游戲非常有趣，樂在其中，還能夠增進家長和孩子之間的感情，增強身體素質(zhì)。幼兒園還可以組織一些教學(xué)親子活動。比如說，可以舉辦諸如制作賀卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗誦詩詞等一系列需要家長和幼兒共同完成的教學(xué)活動，還可以開展親子讀書活動，讓家長與幼兒共同讀一些有利于孩子成長的經(jīng)典國學(xué)書籍，營造出良好的家庭讀書氛圍，在閱讀過程中家長之間、幼兒之間都可以互相學(xué)習(xí)，這樣親子感情提升了，家長的文化素質(zhì)和能力也得到了同步提高。最后，幼兒園還可以定期組織一些親子談話活動，設(shè)置一些有意義的話題，讓家長與幼兒進行心靈的談話。比如說“親愛的爸爸媽媽，我好想告訴你們……”“寶貝，爸爸媽媽想讓你知道……”“說說家里的成員最愛誰”等主題，讓親子之間進行心與心的碰撞，真正做到彼此了解，心有靈犀。這樣一來，不僅建立起了心靈溝通的橋梁，同時也增進了親子間的感情。總之，通過幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展，很大程度上開闊了學(xué)生的知識視野，達到了學(xué)習(xí)文化知識和親子教育的雙重目的，增進了親子之間的感情。

三、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的主要策略

為了使親子游戲能夠收到最好的效果，幼兒園老師一定要在幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開展的策略方面多下功夫。首先，教師要對親子教育進行大力宣傳。在親子家長會上，教師要力爭把親子教育的意義給家長講解透徹，讓家長意識到親子教育的重要性，從而積極地參與到親子教育的討論中，提出自己的獨到見解以及解決實際問題的措施。比如說，教師可以讓家長對孩子之間打架的現(xiàn)象發(fā)表不同的觀點。有的家長會認為自己的孩子不能吃虧，別人打自己時一定要還手，也有的家長會認為孩子應(yīng)該學(xué)會忍讓，不應(yīng)該還手，在家長發(fā)表議論之后，教師可以發(fā)表自己的觀點，讓家長明白以后出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎樣解決才更有利于孩子的身心發(fā)展。此外，幼兒園最好有針對性地定期做宣傳和發(fā)放資料，不定時地對家長進行思想教育觀念方面的指導(dǎo)，開展免費咨詢工作，使親子教育最終獲得全社會的重視。其次，幼兒園還要努力提高教師親子教育方面的能力。幼兒園可以定期給教師做親子教育方面的培訓(xùn)，為教師講授親子教育理論知識，幼兒生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學(xué)理論知識等內(nèi)容，讓教師知道幼兒所處的年齡階段應(yīng)該懂得哪些知識，從而有針對性地安排親子游戲內(nèi)容。此外，幼兒園在進行親子游戲時，要盡量給家長和孩子創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，設(shè)計豐富新穎的有助于家長和孩子互動的活動內(nèi)容，對于部分家長和幼兒進行有針對性的指導(dǎo)。相信只要努力把這些內(nèi)容做好，就一定能夠促進幼兒園親子活動的有效開展。

總結(jié)，幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開展為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件，在親子游戲開展過程中，不僅需要教師的正確引導(dǎo)和說明，還需要家長的積極參與支持。相信只要全體教師和家長多從親子游戲開展的意義、形式和策略三個方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使親子游戲真正地帶給孩子們快樂，從而為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]公燕萍.幼兒園親子活動的現(xiàn)狀研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[2]陶翠萍.城市幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2013.

篇8

關(guān)鍵詞：親子游戲；安全第一

中圖分類號：G613.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-108-001

親子游戲是以孩子與父母的互動為核心內(nèi)容，是建立和諧的親子關(guān)系和愛護孩子身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個性的一種游戲。在游戲過程中，由于對游戲場地、材料的選擇欠考慮，家長的規(guī)則意識相對比較弱，幼兒在游戲中的情緒比較高漲，自控能力比較差等等，往往會發(fā)生一些意外事故。

鏡頭回放：

在親子活動中，有個游戲“小飛機”，要求幼兒背對著家長，兩腳懷抱住家長的腰部，雙手向兩側(cè)伸平作飛機飛翔狀，家長則抱住幼兒的腰部，帶著幼兒跑向終點。有一位媽媽在與孩子一起參加這個游戲時就發(fā)生了意外，孩子摔傷了下巴，到醫(yī)院縫了三針。對于這樣的情況，園領(lǐng)導(dǎo)、老師在第一時間與家長進行了溝通，并耐心地詢問孩子的恢復(fù)情況。

分析：

對于案例中的情況，不管是家長還是我們老師，都是不忍看到的，但也是我們組織者不得不正視并深刻反思的問題。案例中的事故原因主要歸結(jié)于兩個方面：

1.活動場地的選擇問題。由于幼兒園硬件設(shè)施的不完備，這次親子游戲我們只能選擇在比較硬的水泥地上進行。孩子的自我保護能力不強，與堅硬的水泥地碰撞肯定會受傷。

2.游戲設(shè)計上的問題?！靶★w機”游戲要求家長有足夠的體力抱起孩子跑，而案例中孩子的媽媽顯然是很嬌小的，體力不支是家長摔倒的一個原因。

那么，在幼兒園親子游戲中，我們該如何避免幼兒的意外傷害呢？

一、創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境

幼兒園親子游戲活動是意外事故的“高發(fā)地帶”，究其愿意，不難發(fā)現(xiàn)，場地使用的不合理是一個重要原因。為保證幼兒的安全，教師在活動前應(yīng)該認真檢查活動場地的安全性，依據(jù)場地自身的特點選擇適合的運動項目。如依據(jù)場地面積的大小、質(zhì)地等，確定該場地所開展的不同的游戲活動。如不規(guī)則且多障礙物的場地可以進行攀登、平衡類游戲；柔軟的草地可以進行跳遠類游戲……

二、設(shè)定適宜的游戲內(nèi)容

親子活動是需要家長與幼兒一起完成的游戲，因此，我們在設(shè)計游戲時要綜合考慮幼兒與家長兩方面的因素。在以往的親子活動中，我們發(fā)現(xiàn)，那些受到傷害的幼兒，往往是動作發(fā)展緩慢的幼兒，他們常常是在無外力的情況下，自己也會摔倒。其原因是幼兒動作的發(fā)展水平還不足以完成游戲的要求，就很容易造成傷害。因此，我們在設(shè)計活動時需要考慮孩子的動作發(fā)展水平，針對個別動作發(fā)展差的孩子，進行適當?shù)膭幼髦笇?dǎo)與幫助。讓每一個孩子都能在活動中提高身體靈活性、反應(yīng)能力、控制能力等。既然幼兒與家長都是親子游戲的主體，那么，在設(shè)定游戲內(nèi)容時，教師除了要考慮幼兒的發(fā)展水平外，還需要考慮家長的體能狀況。比如在游戲“小飛機”中，幼兒媽媽沒有足夠的力氣來抱住孩子往前跑，這也是意外發(fā)生的一個重要因素。在親子游戲前，我們還要向家長告知：出于安全考慮，最好不要讓孩子的爺爺奶奶代替爸爸媽媽來參加活動。

三、制定適宜的游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是保證親子游戲正常開展的重要條件。在開展日常的游戲活動中，要注重幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。因此，在制定規(guī)則時，教師要考慮周全，盡可能地將游戲中可能出現(xiàn)的情況在游戲前進行統(tǒng)一規(guī)定。例如在整個游戲過程中，要求家長要始終在規(guī)定的游戲區(qū)域內(nèi)陪伴幼兒，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，不隨意走動。在每個游戲環(huán)節(jié)中，為了避免場面混亂，請家長要時刻聽好教師口令，和幼兒一起順利地完成游戲。

四、進行適宜的安全教育

在平時的教育中，我們要提升幼兒的自我保護意識，讓幼兒了解保護什么，怎樣保護，什么可以做，什么不可以做。比如不要隨意的推搡同伴、摔倒時手先撐地、跳躍或快速奔跑時不要說笑等等。我們可以讓幼兒自主思考：當有人推你，你要摔倒時，要如何自救？合理有效的方法是：要將頭抱住甚至是團身，不讓頭直接著地；或是用身體某個部位承接，減少落地時造成的傷害；也可以就地一滾，來降低傷害。我們教師可以將這種保護行為分解成不同的動作滲透在幼兒的游戲中，讓他們在游戲中進行訓(xùn)練，如在晨間鍛煉時，我們可以設(shè)計在軟墊上翻滾的游戲，讓幼兒在鍛煉中學(xué)習(xí)自我保護的方法。同樣，我們也要讓家長了解每個游戲規(guī)則，做好游戲前準備，了解可能出現(xiàn)的意外，懂得如何去保護自己，保護孩子。

五、選擇適宜的活動器械

器械使用的不當往往也導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。為減少親子游戲活動中安全事故的發(fā)生，合理地投放器械亦是關(guān)鍵。首先，投放的器械具有適宜性，應(yīng)該是適合幼兒使用，親子合作使用等等。比如腳踏車就不適合小班幼兒使用，而適合中大班幼兒開展活動。其次，投放的器械數(shù)量具有適宜性。投放的數(shù)量過少易導(dǎo)致游戲時間過長，投放的數(shù)量過多易導(dǎo)致活動場地混亂而出現(xiàn)相互碰撞的傷人事件。因此，建議依據(jù)運動場地的大小以及游戲活動的時間適宜地投放器械的數(shù)量。

六、準備適宜的親子著裝

篇9

關(guān)鍵詞：音樂親子游戲；家長；想象力；創(chuàng)造力；創(chuàng)新

幼兒游戲活動中最應(yīng)該引起家長們高度重視的就是音樂親子游戲，這種方式的游戲，幼兒自己不但十分喜愛，最主要的是可以讓他們學(xué)習(xí)到很多東西，當然，家長們給予的指引也是十分重要的。家長們必須要積極的有意識的引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)、研究。從不同目的展開不同的音樂游戲方式。通過不同形式的音樂游戲，孩子們的想象力得到了提升；對事物的審美能力逐漸提高；創(chuàng)造力、思想感情逐漸豐富起來；創(chuàng)新的能力更強了；更有助于將來他們心理素質(zhì)的提升。

1 家庭音樂親子游戲的重要性

對于幼兒來說，他們的生活里都是游戲，各種各樣的游戲，他們通過游戲認識事物，在游戲的同時顯現(xiàn)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，希望孩子更快的發(fā)展更快的成熟的方式就是與他們進行親子游戲互動，在游戲互動中，最常見的就是家庭音樂親子游戲，它是家長和孩子增進感情的紐帶。家長們必須要采用正確的方式和途徑對孩子們進行創(chuàng)作能力的開發(fā)和智力的開發(fā)。

2 音樂游戲中以幼兒為主體

在與幼兒共同游戲的時候，家長們必須要樹立正確的觀念，應(yīng)該把幼兒放在主導(dǎo)的位置上，盡量的給幼兒提供發(fā)展和學(xué)習(xí)的時間和空間，讓幼兒主動的觀察事物，看其應(yīng)對事物的方式，使幼兒自己進行不斷的探索和學(xué)習(xí)，最大化的激發(fā)幼兒潛在的能力，家長只起到指引的作用就可以[1]。家長不妨也站在幼兒的角度查看問題，指引孩子聽音樂、感受音樂的節(jié)奏，并使他們自主的進行音樂表現(xiàn)。

3 提高幼兒音樂游戲能力是重要途徑

在進行音樂游戲互動的過程中，可以使用一些形象生動活靈活現(xiàn)的早教用具來提高幼兒對音樂游戲的興趣，比如圖片、圖形、木偶等等，通過這些直觀性的東西激發(fā)幼兒游戲的興致。還可以根據(jù)這些直觀性的道具，讓幼兒們親自理解體會，幼兒可以變幻不同的角色進行不同的動作、表情、態(tài)度的表達，對于同一種事物、情景，每個幼兒都有自己不同的表達形式，通過這些表現(xiàn)，可以看出幼兒不同的創(chuàng)造能力[2]。因此，引導(dǎo)幼兒進行音樂游戲的角色互換，可以提升幼兒的游戲能力、創(chuàng)新能力。

4 開展豐富多樣的音樂游戲是有效手段

音樂游戲活動具有一定的個性化特點和創(chuàng)造性的特點，因此，音樂游戲的活動必須是幼兒自身愿意的活動，屬于幼兒自己的游戲。家長們必須設(shè)計出不同的游戲情境，創(chuàng)造出和諧融洽的氣氛，讓幼兒自主的選擇自己最想要扮演的游戲人物，選擇自己最想表現(xiàn)的內(nèi)容和方式，這樣不僅滿足了幼兒的愛好、興趣，而且把幼兒的積極性和主動性調(diào)動了起來，最終有助于幼兒創(chuàng)新能力的開發(fā)[3]。

隨著社會的不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出了不同幼兒的發(fā)展特點，家長要先了解孩子的個性，根據(jù)自己孩子的特點，設(shè)計出符合自己孩子的游戲內(nèi)容。（1）設(shè)計的游戲內(nèi)容要遵循幼兒的年齡特點、幼兒自身發(fā)展的特點。家長們先要對自己孩子在各個年齡階段對音樂不同的見解、理解、感受、表現(xiàn)力和想象力等做充分的分析、了解和掌握，才能更好的設(shè)計出符合自己孩子年齡段和自身發(fā)展情況的游戲來。（2）家長們應(yīng)該設(shè)計出吸引幼兒興趣和符合問題情景的音樂游戲[4]。孩子如果對某種東西感興趣就一定能激起他們探索學(xué)習(xí)的欲望，所以，家長們需要設(shè)立生動、形象、活靈活現(xiàn)、有趣的音樂游戲老吸引幼兒進行探索和發(fā)現(xiàn)。比如，家長可以設(shè)立某些問題情境，一步步指引幼兒自主的探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，讓他們掌握、發(fā)明新的音樂旋律，自主發(fā)明新的音樂作品。（3）音樂游戲的設(shè)計要給幼兒留下自主想象的空間。這一點對于幼兒想象力、創(chuàng)新力的發(fā)掘具有重要意義。

5 結(jié)束語

世界上所有的人都具有一定的創(chuàng)造能力，只不過需要進行不斷的發(fā)掘和培養(yǎng)。幼兒時期是人類創(chuàng)造力的啟蒙期，這個時候就更需要人們進行積極有效的發(fā)掘和培育了，我們可以抓住這一時期采用各種各樣的途徑和方法對幼兒的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。在音樂親子游戲中，開發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)新能力和想象力是最后的方式。父母是孩子的第一任老師，因此，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力從家庭和家長們開始吧！

參考文獻：

[1] 梁潔紋.神奇的音樂親子游戲[J].母嬰世界，2012（2）：124-127.

[2] 嚴羚.家庭親子游戲的指導(dǎo)策略[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014（3）：116.

篇10

   活動目標：

   1、迎接新年，請家長與幼兒共度新年活動，增加親子感情。

   2、幼兒展示所學(xué)內(nèi)容，了解在園情況。

   晨間活動：滾球（7:50—8:15）

   晨間戶外活動：滑滑梯

   生活活動：

   1、戶外活動時，能遵守游戲規(guī)則，不推擠、瘋鬧。

   2、戶外活動時，能有序的一個跟一個走，擺放。

   親子教學(xué)：彩帶飄飄（9:00—9:45）

   活動目標：

   1、幼兒愿意在同伴面前介紹自己。

   2、能用語言描述太陽的特征，加深紅色、圓形的認識。

   3、能感知各種顏色，能隨音樂做動作。

   4、練習(xí)舀、撕的動作，鍛煉幼兒手部肌肉力量。

   活動準備：

   音樂、彩帶、透明的瓶子、豆子、故事、字卡、球

   活動過程：

   1、走線：幼兒手拿彩帶隨音樂走線，邊走邊做動作，走到自己位子坐下，彩帶依次放入托盤中。

   2、 問候時光：教師拿球，幼兒圍坐，球滾到誰，誰就自我介紹，幼兒不愿說，家長介紹。

   3、 快樂時光：親子游戲《騎大馬》

   將寶寶放在自己漆蓋上，邊念兒歌邊抖動雙腿，念到“嗚”時，將寶寶滑到地上。

   （師傅騎馬我騎龍，師傅騎馬沿街走，我騎蛟龍水中游，嗚……）

   4、 認知時光：《小兔找太陽》

  出示小兔圖片引起興趣，根據(jù)圖片講述故事。

  觀看視頻，再次講述故事。

  游戲：小兔找太陽

   5、 健康時光：

   將豆子用小勺舀進瓶里，再將彩帶撕碎放進瓶里，不要散落，封口，跟音樂打節(jié)奏。

   一、 入廁、喝水（9：:4—10:00）

   二、 茶話會（10:00—10:30）

   1、家長圍坐，教師介紹交流學(xué)期工作。

   2、幼兒展示：

   名稱：歌曲《不倒翁》 《小白兔》 《熱鬧的農(nóng)場》。

   律動《學(xué)軍律動》。

   兒歌《小狗》 《大蘋果》 《我上幼兒園》 《小魚》。

  關(guān)于2022年幼兒園元旦策劃方案范文

   一、活動時間：

   20xx年xx月xx日

   二、活動人員：

   全體幼兒、家長、老師

   三、活動地點：

   小班教室

   四、活動準備：

   小椅子10個、大沙包若干、窗簾、《新年好》《兔子舞》歌曲

   五、活動過程

   1、律動《新年好》

   2、親子活動

   a：蒙眼摸寶貝

   規(guī)則：4個家庭為一組，4個寶寶坐在對面的椅子上，請爸爸或媽媽蒙上眼睛，走到孩子面前，通過用手摸的方式，找到自己的寶貝。(小寶貝們可不能說話哦。)

   b：你拋我接

   準備：沙包10個。玩法：幼兒與大人面對面站好，游戲開始時，大人拿起沙包拋向?qū)γ娴挠變海變河每鸾?，接得多者為勝?/p>

   c：搶椅子

   準備：椅子、兔子舞音樂。玩法：把椅子背對背放兩排(如地方足夠，可以朝外擺成圈)，音樂響起游戲者排隊繞椅子走，音樂停，大家就近坐到椅子上，沒有座位者被淘汰;去掉一個椅子后繼續(xù)，直到最后兩個人中有一個搶到椅子者為勝。

   六、給獲勝幼兒頒發(fā)獎品，并請每個幼兒說一下新年的夢想。

幼兒園慶元旦迎新年主題的活動方案11    【活動目的】

   加強家庭和幼兒園的聯(lián)系，增進孩子、老師、家長和同伴之間的感情，在活動中感知愛、體驗快樂，積極參與活動。

   【活動時間】

   20xx年12月26日（暫定）

   【活動地點】

   學(xué)校大操場

   【活動形式】

   親子操表演、親子體能游戲。

   親子操內(nèi)容：俞文晴負責導(dǎo)排。

   親子游戲：各班自備親子游戲，包括材料（組織者一定要熟悉游戲規(guī)則）。

   【活動流程】

   （開場音樂：鑼鼓炮竹慶新年）

   1、主持人入場、活動開始

   2、領(lǐng)導(dǎo)就位（李貴強 戚曉梅 雷華澤 陳明星）

   3、小朋友入場（運動員進行曲）

   4、領(lǐng)導(dǎo)介紹

   5、領(lǐng)導(dǎo)致辭

   6、家長入場

   7、親子操表演（全體幼兒，老師及家長）

   8、親子體能游戲（每班分散進行）

   【人員安排】

   總策劃：xx

   策劃：xxx

   主持：xxx   xx

   領(lǐng)隊：xxx

   親子操領(lǐng)操： 陳應(yīng)華 楊容 王月華 徐波 方青琳 岳玉林 鄧茸

   音樂播放：xx

   安保：xxx

   攝像：

   照相：

   【物品準備】

   1、游戲獎品：兒童玩具一份（參與者均有）

   2、新年禮物：每位幼兒一包糖果，一盒酸奶

關(guān)于2022年幼兒園元旦策劃方案范文

   活動目標：

   1、讓幼兒和家長過一個愉快、祥和的元旦佳節(jié)，感受新年的愉悅。

   2、用演出的形式，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自己的機會。從而提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

   3、增進親子感情交流和融合，讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

   4、參與節(jié)日游戲。

   5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

   活動地點：小班教室

   活動時間：12月28日（周五）：8：00——11：00

   活動準備：

   1、幼兒統(tǒng)一服裝：

   男孩子：黑色上衣、黑色褲子；女孩子：紅色上衣、黑色褲子。

   2、家長進行親子游戲前熟悉游戲安排與游戲規(guī)則。

   3、各親子游戲道具、獎品等。

   活動內(nèi)容：

   一、幼兒表演節(jié)目讓家長觀看

   二、家長與幼兒的互動親子游戲

   活動過程：

   一、8：00——9：30幼兒化妝、活動準備

   二、9：30——10：30幼兒表演節(jié)目

   1、歌曲大連唱

   2、長江七號愛地球

   3、集體舞《玩具暢想》

   4、獨奏《小燕子》《笑傲江湖》：表演者：胡韻芝女生

   5、舞蹈《啦啦操》

   6、手語舞《浪花一朵朵》

   7、舞蹈《noboday》

   8、舞蹈《長江七號愛地球》

   9、雙人舞《今天你要嫁給我》

   10、手語表演《感恩的心》

   三、10：30——11：00親子游戲

   游戲方案：每4個家庭為一組，每個家庭玩3個游戲

   游戲名稱、規(guī)則和游戲分配：

   1、游戲名稱：《推小車》

   游戲規(guī)則：每次請四組家庭，幼兒雙手著地，家長扶起幼兒的后腿。聽到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到終點者為勝者。

   2、游戲名稱：《吹，運氣球》

   游戲規(guī)則：每次請四組家庭，家長站在起點，幼兒站在終點，游戲開始時由家長先將氣球吹大，然后用雙腿將球夾住蹦到終點把氣球交給幼兒，幼兒把氣球放在凳子上，氣球先被坐破者為勝利。

   參加的家庭：第一組：程詩琨葉子楓方浩文汪博涵

   3、游戲名稱：《袋鼠跳跳跳，毛毛蟲爬爬爬》

   游戲規(guī)則：每次請四組家庭，家長站在起點，幼兒站在終點。家長把麻袋套在腳上，聽到口令后，用手抓住麻袋跳到終點，幼兒把麻袋套在身上爬到起點，先到達起點的為勝利。

   4、游戲名稱：《揪尾巴》