導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇面臨中考，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三年的初中生活也像翻動(dòng)著的書(shū)頁(yè)一樣，容不得我們凝眸細(xì)視，等不及我們用心品讀，便轉(zhuǎn)瞬即逝。在中考即將來(lái)臨的時(shí)候，回憶起過(guò)去的日子，生活似乎平淡如水，但又令人懷念。初中生活真的就如此平淡嗎？我暗暗地問(wèn)自己。

曾經(jīng)，與同學(xué)一起去河邊看落日。絢麗的霞光如地毯一般，鋪展在天空中。雖然不如七彩虹橋一樣整齊，但是那醉人的葡萄紫、胭脂紅、麥穗黃都讓人至今難以忘懷。我們一起偎依著，指著那血紅的夕陽(yáng)，欣賞著、談笑著。就這樣，直到夕陽(yáng)墜入西邊連綿的群山中，我們不禁感嘆道：“還想多看一眼呢！怎么就掉下去了呢？”

“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！笔澜缟显S多美好的東西，就在我們的不經(jīng)意間悄然而逝，正如時(shí)光，它總是在我們身邊匆匆而過(guò)?？粗锌嫉褂?jì)時(shí)牌上飛快變動(dòng)的數(shù)字，我們不再覺(jué)得初中生活的平淡，我們懂得了珍惜。

曾經(jīng)，與同學(xué)拌嘴，兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，怒發(fā)沖冠?？粗銤q紅的臉龐，微微顫動(dòng)的鼻翼，翹得老高的小嘴，我頓時(shí)也是氣不打一處來(lái)，心想：哼！就你會(huì)這樣??？我也會(huì)！于是，我把頭昂得老高！后來(lái)，我們氣消了，不知不覺(jué)又走到了一起。別人都感嘆：“唉！這倆怪人！”于是，你湊到我耳邊說(shuō)：“下次吵架，你得先給我道歉，因?yàn)檫@次是我先給你道歉的?！蔽摇肮币恍Γ耸?！

常言道：“忍耐記心間，煩惱不沾邊。”同學(xué)之間的友誼是純真的，更是值得珍惜的。在面臨中考的日子里，我們不再覺(jué)得初中生活的平淡，我們懂得了寬容。

自從進(jìn)入初三，生活節(jié)奏逐漸加快，臨近中考，時(shí)間越來(lái)越緊，似乎沒(méi)有絲毫放松的機(jī)會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們一次次地暗下決心，一次次地奮力拼搏，一次次地齊心協(xié)力，互相競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后。在備戰(zhàn)中考的緊張日子里，我們不再覺(jué)得初中生活的平淡，我們懂得了奮斗。

回首三年的初中生活，這些看似平淡的日子一天連著一天，尤其是在即將畢業(yè)、面臨中考的日子里，我們學(xué)到了很多很多，也懂得了很多很多……我們應(yīng)該感謝這些平淡而又不同尋常的日子！

“平淡出奇妙”這句俗話說(shuō)得真好！我不由得感嘆：“在面臨中考的日子里，這看似平淡的初中生活，竟是這樣地允滿情趣而富有意義！這些平淡的日子，就像一束幽蘭，散發(fā)出濃郁的香氣，使人陶醉其中，讓人懷念不已……”

點(diǎn)評(píng)：

篇2

推薦指數(shù)：

作者：賈康 蘇京春

出版：中信出版集團(tuán)

作者簡(jiǎn)介：

賈康：

現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)委員、政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)委員，中國(guó)財(cái)政學(xué)會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)財(cái)政學(xué)會(huì)PPP專業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)成本研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市、上海市人民政府特聘專家，福建省、安徽省、甘肅省人民政府顧問(wèn)，自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)人民政府咨詢委員，北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、國(guó)家行政學(xué)院等高校特聘教授。

蘇京春：

經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)為財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所宏觀經(jīng)濟(jì)研究中心助理研究員，中關(guān)村華夏新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院、中國(guó)新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)50人論壇特邀成員。

近百年來(lái)全球從低收入發(fā)展階段走到中等收入發(fā)展階段的經(jīng)濟(jì)體有一百多個(gè)，但從中等收入階段如愿走到高收入階段的經(jīng)濟(jì)體，卻屈指可數(shù)，僅僅只有13個(gè)。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的發(fā)展，已經(jīng)站在了陷阱邊緣。

在已有的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)研究當(dāng)中，拉美和加勒比地區(qū)是公認(rèn)的落入陷阱者的代表，其國(guó)內(nèi)盛行的民粹主義情愫和福利趕超路徑選擇，實(shí)際上是導(dǎo)致其落入陷阱的重要原因，中國(guó)與拉美地區(qū)有種種的不同，但考慮到在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革中某些基本社會(huì)壓力與矛盾積累的特征、軌跡和發(fā)展背景與拉美地區(qū)的相似性，特別值得警示我們應(yīng)對(duì)拉美教訓(xùn)加以研究和引以為鑒。

本書(shū)認(rèn)為，可以將已經(jīng)跨越“中等收入陷阱”的成功者代表分成兩類：一類是通過(guò)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革命而主要靠技術(shù)硬實(shí)力和制度軟環(huán)境跨越“中等收入陷阱”的英國(guó)和美國(guó)，另一類則是通過(guò)后發(fā)“追趕―趕超”綜合升級(jí)而度過(guò)中等收入發(fā)展階段的日本和韓國(guó)。成功者之所以能夠成功，可以說(shuō)最直接的原因就是在制度環(huán)境支撐下無(wú)論通過(guò)技術(shù)研發(fā)還是技術(shù)擴(kuò)散或模仿，最終都達(dá)成了全球范圍內(nèi)的技術(shù)領(lǐng)先水平，這一方面使本國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，另一方面也不斷從供給側(cè)改變著國(guó)人的生活方式。同時(shí)，我們需特別注意的一種現(xiàn)實(shí)情況，是經(jīng)歷“追趕―趕超”而成功的案例中罕有大國(guó)。這些又引發(fā)了我們對(duì)制度和技術(shù)兩大成功支撐基點(diǎn)的相互關(guān)系的思考。通過(guò)考察和描述經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)實(shí)踐模型的演變，我們能夠看出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究中對(duì)制度因素和技術(shù)因素的應(yīng)有重視，實(shí)際上兩者關(guān)系的“黑箱”遠(yuǎn)未充分打開(kāi)?！爸贫取弊鳛橐豁?xiàng)人們?cè)诓粩鄧L試卻尚未成功地作出全方位描述的因素，其與技術(shù)并非簡(jiǎn)單的“雞生蛋”或“蛋生雞”的關(guān)系，而是在不同階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：就成功者的經(jīng)驗(yàn)看，在經(jīng)濟(jì)的后發(fā)追趕階段，技術(shù)得到外溢性影響而水平不斷提升，倒逼制度生成和發(fā)展，而在趕超實(shí)現(xiàn)的階段上，往往是制度紅利得到更大發(fā)揮并扮演更為關(guān)鍵的角色，從而刺激技術(shù)自主研發(fā)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)。

本書(shū)研究表明，“中等收入陷阱”還可細(xì)分為“下中等”和“上中等”兩個(gè)階段，中國(guó)已經(jīng)成功跨越“下中等收入陷阱”，但結(jié)合全球格局，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，正面臨“上中等收入陷阱”的嚴(yán)峻考驗(yàn)。這一點(diǎn)，從城鎮(zhèn)化水平線索下的研究也能夠得到印證。除了全球和總量視角以外，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在一些十分關(guān)鍵的時(shí)代元素與基本國(guó)情，致使“中等收入陷阱”這一問(wèn)題更加無(wú)可回避和必須高度重視。

中國(guó)正在踐行的“三步走”現(xiàn)代化戰(zhàn)略，實(shí)際上可清晰勾畫出“和平發(fā)展”中的“追趕―趕超”路線。時(shí)至今日，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)正在步入“新常態(tài)”，上下行因素對(duì)沖中要追求中國(guó)經(jīng)濟(jì)“升級(jí)版”增長(zhǎng)平臺(tái)的打造，置身于國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的“五位一體”與“四個(gè)全面”的大背景下。產(chǎn)業(yè)革命加速更迭，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)“緊迫壓力”，技術(shù)戰(zhàn)略儲(chǔ)備亟待未雨綢繆;中國(guó)經(jīng)濟(jì)已然在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局鉗制下坐上了炙熱的“第二把交椅”，增長(zhǎng)中面臨著“胡煥庸線”格局下的能源、資源和生態(tài)環(huán)境制約，世界最大基數(shù)的人口規(guī)模與老齡化等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，使“矛盾凸顯”與制約仍在不斷加劇;悠久歷史下形成的傳統(tǒng)文化與科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代文化形成對(duì)沖力量，在一定程度上產(chǎn)生“軟實(shí)力”不足的負(fù)面影響;制度變革正處于改革深水區(qū)攻堅(jiān)克難的狀態(tài);發(fā)展中難逃民粹主義思潮等的慣性軌跡――諸多因素的綜合作用下，中國(guó)直面“中等收入陷阱”而力求做出跨越的問(wèn)題，更加嚴(yán)峻和形成更強(qiáng)烈的緊迫感，如升級(jí)換代處理不好，未來(lái)可能既無(wú)法在低廉勞動(dòng)成本方面與低收入國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)，又無(wú)法在高新尖端技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方面和高收入國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)。

篇3

“今天，政治怒火及經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂導(dǎo)致了自信心的缺失。”法國(guó)前總理多米尼克?德維爾潘表示，歐洲在不知不覺(jué)中構(gòu)建了一道道抵制外部世界的壁壘，互不信任的態(tài)勢(shì)正威脅著全球自由貿(mào)易。共同探討與尋找打破不信任與經(jīng)貿(mào)合作下滑的方法勢(shì)在必行。

過(guò)去10年中歐經(jīng)貿(mào)合作

2001年，中國(guó)加入WTO，這是中國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)決定性階段，此舉增加了出口額并進(jìn)一步開(kāi)放市場(chǎng)；今年，人民幣納入國(guó)際貨幣基金組織（IMF）特別提款權(quán)（SDR）一攬子貨幣，這意味著中國(guó)朝著金融全球化邁出了新的一步。

當(dāng)前，中國(guó)正從基于制造品出口型的增長(zhǎng)，向高價(jià)值服務(wù)與國(guó)內(nèi)需求驅(qū)動(dòng)型的發(fā)展過(guò)渡。這一戰(zhàn)略受到創(chuàng)新與全球投資的大力推動(dòng)，特別是針對(duì)歐洲的創(chuàng)新與投資。2015年，中國(guó)對(duì)外直接投資額達(dá)到1450億元，其中，針對(duì)歐洲的投資達(dá)到230億元。

歐洲對(duì)中國(guó)敞開(kāi)大門，同時(shí)也從中收獲了豐厚的利益。2002-2015年間，在歐洲貿(mào)易中，中國(guó)的外幣兌換額從7%上升至15%。去年，中國(guó)成為歐洲出口商品的第二大市場(chǎng)，約占?xì)W洲出口總額的9.5%。像德國(guó)汽車制造業(yè)約占中國(guó)市場(chǎng)的30%。

“中國(guó)在投資美國(guó)國(guó)債并將其作為一種安全投資后，正在尋求全新的投資替代方案。為此，歐洲提供了匹配這一全新增長(zhǎng)模式的充裕機(jī)會(huì)?！钡戮S爾潘稱，目前，他見(jiàn)證了一系列成功的戰(zhàn)略性收購(gòu)案例。例如：在旅行休閑行業(yè)中，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)復(fù)星集團(tuán)收購(gòu)法國(guó)度假公司地中海俱樂(lè)部；在銀行保險(xiǎn)行業(yè)中，復(fù)星集團(tuán)收購(gòu)了葡萄牙Fidelidade保險(xiǎn)公司超80%的股份；在娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)行業(yè)，特別是足球業(yè)，中國(guó)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)手握馬德里體育會(huì)20%的股份；在基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)對(duì)希臘比雷埃夫斯港口的收購(gòu)，還有中國(guó)投資有限責(zé)任公司對(duì)英國(guó)希思羅機(jī)場(chǎng)的投資。

不信任態(tài)勢(shì)抬頭，威脅著中歐貿(mào)易

今年上半年，歐洲共吸引約20%的中國(guó)對(duì)外直接投資?！爸袣W雙方具備優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。” 德維爾潘分析，一方面，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，有著日益壯大的中產(chǎn)階級(jí)和不斷增長(zhǎng)的需求，特別是像阿里巴巴和京東這樣的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)；另一方面，歐洲擁有眾多發(fā)達(dá)國(guó)家，它們掌握著亞洲需要的技術(shù)與品牌。

然而，歐洲對(duì)全球化帶來(lái)的惠益愈發(fā)持懷疑態(tài)度。德維爾潘指出，自2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來(lái)，歐洲大陸就因萎靡不振的需求、居高不下的失業(yè)率和持續(xù)低迷的匯率，遭受經(jīng)濟(jì)下滑的重創(chuàng)，互不信任態(tài)勢(shì)的抬頭正威脅著全球自由貿(mào)易。而英國(guó)的脫歐標(biāo)志著他們對(duì)國(guó)際項(xiàng)目及傳統(tǒng)精英極大的不信任，這一行為導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家跳入未知經(jīng)濟(jì)影響的漩渦，或?qū)⒃谖磥?lái)10年造成5000-15000億歐元的代價(jià)。同時(shí)，它還開(kāi)啟了未知政治影響的時(shí)代，使得人們愈發(fā)質(zhì)疑歐洲的未來(lái)。

在這一背景下，歐洲在不知不覺(jué)中構(gòu)建了一道道抵制外部世界的壁壘，特別是針對(duì)中國(guó)的壁壘。例如，今年針對(duì)中國(guó)鋼材提高了關(guān)稅。除了反傾銷政策，歐洲還以獨(dú)立的名義，對(duì)來(lái)自中國(guó)的投資持排斥態(tài)度。例如，近日德國(guó)阻止中國(guó)企業(yè)對(duì)德國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備制造商愛(ài)思強(qiáng)的收購(gòu)。無(wú)獨(dú)有偶，法國(guó)也是憂心忡忡，他們對(duì)中國(guó)企業(yè)控制法國(guó)雅高國(guó)際酒店集團(tuán)的行為表示關(guān)切。

德維爾潘認(rèn)為，2017年，歐盟或?qū)?shí)施更嚴(yán)苛的規(guī)則來(lái)限制外國(guó)企業(yè)對(duì)其戰(zhàn)略領(lǐng)域的投資，包括能源業(yè)、運(yùn)輸業(yè)，甚至旅游業(yè)和制造設(shè)備業(yè)。因此，對(duì)于中國(guó)企業(yè)而言，得到歐洲各國(guó)的支持，了解地區(qū)利益、地區(qū)優(yōu)勢(shì)及地區(qū)具體情況至關(guān)重要。

中歐伙伴關(guān)系需要建立全新框架

“保護(hù)主義通常是下滑與分歧的根源?！?德維爾潘稱，很多時(shí)候，保護(hù)主義導(dǎo)致低效并抑制增長(zhǎng)。

因此，中國(guó)與歐盟之間存在建立全新貿(mào)易協(xié)定框架的動(dòng)能。德維爾潘建議，通過(guò)共同聚焦第三方國(guó)家來(lái)構(gòu)建地域合作伙伴關(guān)系。例如，最近法國(guó)道達(dá)爾石化集團(tuán)、伊朗帕爾斯石油公司及中國(guó)石油天然氣集團(tuán)在伊朗共同簽署的天然氣項(xiàng)目。

“多邊合作伙伴關(guān)系不容忽視，特別是在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域，這是未來(lái)我們共同發(fā)展的關(guān)鍵?！钡戮S爾潘介紹，“一帶一路”倡議通過(guò)發(fā)展聯(lián)通中國(guó)至歐洲的港口、機(jī)場(chǎng)、高速公路和鐵路，為多邊合作伙伴關(guān)系提供了廣闊前景。

最近，中國(guó)―中東歐金融控股有限公司正式成立，創(chuàng)建了100億歐元的中東歐資金，這對(duì)于沿線各國(guó)是一個(gè)大好消息。

德維爾潘指出，歐洲必須承認(rèn)中國(guó)作為一個(gè)全球經(jīng)濟(jì)體，在過(guò)去數(shù)年間取得的巨大進(jìn)步。今天，歐洲正探討是否承認(rèn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)地位，但歐盟委員會(huì)依然固守某些遺留問(wèn)題不放。

篇4

【關(guān)鍵詞】普通高中； 發(fā)展； 挑戰(zhàn)

普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，既是初等教育的延續(xù)、高等教育的基石，又是學(xué)生德性、才能、見(jiàn)識(shí)、學(xué)問(wèn)、身心等素質(zhì)基本成型的教育階段，具有基礎(chǔ)性、大眾性、時(shí)代性、準(zhǔn)定向性的特點(diǎn)。因此，普通高中是高層次的基礎(chǔ)教育，也是通向大學(xué)之門的重要途徑。因此，普通高中仍然是初中畢業(yè)生向往的學(xué)校，而優(yōu)質(zhì)高中更是受人追捧的學(xué)校。然而，升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)人才需求的變化，使得學(xué)校面臨著生存與發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)與壓力。高中教育如何為數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才打好基礎(chǔ)？這是時(shí)展對(duì)普通高中教育提出的新要求。

1 學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

普通高中面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，升學(xué)為社會(huì)廣泛關(guān)注。高中發(fā)展一開(kāi)始就受到生源的影響，也必然受到經(jīng)費(fèi)投入及師資隊(duì)伍素質(zhì)的制約，還取決于辦學(xué)的方向和人才培養(yǎng)模式等，因此，當(dāng)前普通高中發(fā)展面臨更加復(fù)雜的形勢(shì)。

1.1 人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)普通高中的需求不斷增大，使普通高中發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的投入增大，普通高中的建設(shè)步伐也隨之加大，特別是近十年的普通高中發(fā)展是長(zhǎng)足的發(fā)展，廣西示范性普通高中的建設(shè)取得引人矚目的成績(jī)。但優(yōu)質(zhì)高中的數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量還不能滿足人民群眾的要求，要在高水平發(fā)展與建設(shè)方面投入更多的資源和資金，在資金的總量增長(zhǎng)有限的情況下，其它高中的投入就相對(duì)減少，實(shí)際上拉大了優(yōu)質(zhì)高中與其它普通高中的發(fā)展差距。因此，其它高中發(fā)展面臨了巨大挑戰(zhàn)。

1.2 社會(huì)對(duì)人才需求多樣化，使高中辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式帶來(lái)新的挑戰(zhàn)?！?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色?！钡珎鹘y(tǒng)的思想和觀念還在部分教職工中根深蒂固，訓(xùn)練獲取高分的片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育還在繼續(xù)，單一的教學(xué)行為和模式還在影響學(xué)生的發(fā)展。如何推進(jìn)普通高中的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才的多樣化，是普通高中發(fā)展面臨的又一巨大挑戰(zhàn)。

2 化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展是科學(xué)的發(fā)展，是學(xué)生的全面發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展道路上，就是要科學(xué)分析，客觀對(duì)待，遵循辦學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須科學(xué)的設(shè)置，合理的安排，解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，突破一個(gè)個(gè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)。

2.1 學(xué)好政策，用足政策。怎么才能辦好學(xué)校？是校長(zhǎng)經(jīng)常思考的問(wèn)題。一句話，就是依法辦學(xué)。在平時(shí)，校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針和政策。在管理行為中，依法辦事，依章辦事。原廣西教育廳高廳長(zhǎng)在作廣西教育形勢(shì)報(bào)告中指出，文件中有真金白銀，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，吃透文件，用好文件。高廳長(zhǎng)說(shuō)的“真金和白銀”，我的理解：可以是爭(zhēng)取到的資金，也包括搶到的機(jī)遇，還涵蓋到正確辦學(xué)的指針。這些都是辦學(xué)中最寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和挖掘。例如，廣西十二五教育發(fā)展規(guī)劃，還有去年出臺(tái)的《關(guān)于開(kāi)展特色普通高中試點(diǎn)工作的通知 》，都是教育的政策文件，為學(xué)校工作指出了明確方向。學(xué)校學(xué)好了文件，并用好了文件，工作就會(huì)更加主動(dòng)，就為學(xué)校發(fā)展贏得了先機(jī)。

2.2 立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展。一個(gè)學(xué)校有自己的實(shí)際和特點(diǎn)，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際，研究學(xué)校發(fā)展思路，決定辦學(xué)的方向。我校有了五十多年的辦學(xué)歷史，就有了五十年的歷史積淀，形成了一套辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉形成了“文理并重，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念。在辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校正在多樣化辦學(xué)的道路上進(jìn)行有效探索。有如下幾點(diǎn)做法：

（1）專家引領(lǐng)，學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念。為了提高教師的理論水平，學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，還與廣西師大教科院合作，請(qǐng)教科院的教授和專家為我們授課、咨詢、指導(dǎo)、診斷，使學(xué)校辦學(xué)少走彎路，走得更好更快。

（2）扎實(shí)開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究來(lái)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。為推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)校申報(bào)課題《普通高中建設(shè)藝術(shù)特色學(xué)校的研究和實(shí)踐》獲得了廣西教育科研A類課題立項(xiàng)，通過(guò)科研課題，使老師們更加深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也在實(shí)踐中不斷反思，不斷加以糾正，推進(jìn)辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

（3）充分依靠全體教職工，卓有成效進(jìn)行實(shí)踐。

我校作為一所普通高中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱苦的努力，在學(xué)校辦學(xué)模式改革上進(jìn)行了獨(dú)具特色的有益探索。藝術(shù)教育已經(jīng)取得階段成果，每年報(bào)考藝術(shù)考生高考上線達(dá)到70%以上，我們認(rèn)為有兩點(diǎn)成功的啟示：一是人才觀念要變化，社會(huì)需要的是各種各樣的人才；二是通過(guò)藝術(shù)特色的教育，同樣可以把文化課不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才。根據(jù)這成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校形成了一條新的辦學(xué)思路：多層次、全方位辦學(xué)。即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造各種適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。使之各得其所，使學(xué)生的特長(zhǎng)更加突出，優(yōu)勢(shì)更加凸現(xiàn)，薄弱學(xué)科得到彌補(bǔ)。這樣，既照顧到學(xué)生極不平衡的文化基礎(chǔ)及其不同的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)，又兼顧了社會(huì)和高校對(duì)各類人才的需求。現(xiàn)在，尊重學(xué)生發(fā)展，以藝術(shù)為特色的辦學(xué)思路為教職工廣泛認(rèn)同，特色辦學(xué)的階段成果也得到社會(huì)的認(rèn)可。

2.3 借用外力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

（1）依靠政府辦好學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展，除了自身努力外，校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，想方設(shè)法籌措資金，改善師生的工作和學(xué)習(xí)、生活條件，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程。

篇5

 

在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中日益受到重視的PBL教學(xué)模式(Problem Based-Learning)已成為我國(guó)醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)教育改革的重點(diǎn)思路之一[1]。PBL教學(xué)模式由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrows首創(chuàng)，是一種以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以病例為先導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向，圍繞患者的臨床問(wèn)題展開(kāi)學(xué)生自學(xué)和討論的教學(xué)模式[2]，是目前國(guó)際上較為流行的一種教學(xué)模式。PBL教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決真實(shí)(authentic)問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)到隱含于問(wèn)題背后的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(lecture based leaning，LBL)以課堂講授、傳授知識(shí)為主，而PBL教學(xué)模式則更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及分析解決問(wèn)題的能力[3]。與傳統(tǒng)LBL教學(xué)模式相比，PBL 教學(xué)模式更貼近現(xiàn)實(shí)，也更有利于結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，但在教學(xué)實(shí)際中，PBL 教學(xué)模式在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用卻遇到了許多問(wèn)題[4]。這種現(xiàn)狀，源于PBL教學(xué)模式自身的特性與教學(xué)實(shí)際環(huán)境的各種矛盾。

 

1 知識(shí)結(jié)構(gòu)的隨機(jī)性過(guò)大與系統(tǒng)性不足

 

在PBL教學(xué)模式中，因?yàn)槊鎸?duì)的是問(wèn)題的個(gè)例，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也將圍繞這個(gè)個(gè)例展開(kāi)，但是現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不可能全部如同教科書(shū)內(nèi)容一般典型而全面，因此，在與問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)得到良好的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)在這個(gè)個(gè)例中的內(nèi)容則很可能被忽視[5]。相對(duì)地，如果教師刻意使用與教科書(shū)一樣全面而典型的病例來(lái)替代現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的話，學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力就無(wú)法得到有效的鍛煉。可以說(shuō)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的隨機(jī)性和不系統(tǒng)性是PBL教學(xué)模式的一個(gè)固有缺點(diǎn)，為了克服這個(gè)缺點(diǎn)，必須讓學(xué)生面對(duì)足夠多數(shù)量的問(wèn)題并將其解決，從而建立起全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 

2 對(duì)教師能力要求的提高

 

在PBL教學(xué)模式中，教師的角色發(fā)生了變化，由單純的講授者變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。然而這并不意味著對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備和備課內(nèi)容的要求會(huì)有所降低，事實(shí)上，因?yàn)閱?wèn)題來(lái)源、切入點(diǎn)和解決方式的多樣性，如果教師僅基于自身的經(jīng)驗(yàn)，限制學(xué)生思維的發(fā)散，則教學(xué)又將變回填鴨式的灌輸，很容易使學(xué)生在課堂上變得被動(dòng)，僅針對(duì)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，倘若如此進(jìn)行教學(xué)便違背了采取PBL教學(xué)模式的初衷，難以取得好的教學(xué)效果。因此，在PBL教學(xué)模式中，任課教師需要具備比傳統(tǒng)教學(xué)模式更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，才能有效地指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)[6]。

 

3 師生比例不均衡

 

在PBL教學(xué)模式中，因?yàn)闆](méi)有預(yù)先給定的分析和解決問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到比傳統(tǒng)教學(xué)模式中更多樣和復(fù)雜的困難，并且每個(gè)學(xué)生遇到的難點(diǎn)也將因人而異，作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師必須對(duì)每位學(xué)生因材施教，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程走入正軌。因此，在國(guó)外的PBL教學(xué)模式實(shí)踐中，1名教師一般是面向6～8名學(xué)生組成的小組進(jìn)行教學(xué)，以保證每名學(xué)生都能得到充足的指導(dǎo)[7]，但是在我國(guó)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)本科教育中，1名教師常常面對(duì)的是40～50名學(xué)生組成的大班，無(wú)論教師水平如何優(yōu)秀，也難免力不從心，無(wú)法與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，教學(xué)效果自然也難以得到保證。

 

4 教學(xué)放慢與課時(shí)不足

 

在上面的分析中，不難發(fā)現(xiàn)，如果要取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師和學(xué)生在PBL教學(xué)模式中需要付出更多的師資、時(shí)間和努力。在師資及課時(shí)充足的前提下，這并不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。但是在我國(guó)的五年制臨床醫(yī)學(xué)本科教育中，課時(shí)是一項(xiàng)非常緊張的資源，筆者作為一名曾經(jīng)的本科生和現(xiàn)在的高校教師，對(duì)教學(xué)中各種因課時(shí)所限而不得不將教學(xué)內(nèi)容走馬觀花羅列一番甚至一筆帶過(guò)的經(jīng)歷可謂既熟悉又無(wú)奈，相比起PBL教學(xué)模式的發(fā)源地美國(guó)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育制度現(xiàn)狀決定了我們無(wú)法擁有充裕的學(xué)時(shí)，因此較之耗時(shí)更多的PBL教學(xué)模式，傳統(tǒng)的以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(LBL)正是很多時(shí)候現(xiàn)實(shí)而無(wú)奈的選擇[8]。

 

5 學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間沖突

 

PBL教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)之一，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、搜索資料、解決問(wèn)題能力的鍛煉，這些能力，是一名合格臨床醫(yī)師所必須具備的能力。盡管如此，因?yàn)獒t(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相比其他專業(yè)尤為繁重，而PBL教學(xué)模式中查閱文獻(xiàn)資料與討論需要花費(fèi)大量時(shí)間，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，往往有數(shù)門課程教學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，這時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)之間的時(shí)間沖突，加之PBL教學(xué)模式中知識(shí)點(diǎn)的隨機(jī)性和非系統(tǒng)性，往往會(huì)使學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)獲得滿意的結(jié)果，只能敷衍了事，使對(duì)PBL教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)停留在表面和形式上，無(wú)法達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的目的[8]。

 

6 與以考試為學(xué)習(xí)導(dǎo)向的矛盾

 

在課時(shí)不足時(shí)，之所以我們會(huì)對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化以致略過(guò)而不擔(dān)心影響學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樵诂F(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的。對(duì)教學(xué)大綱中要求較低或者不做要求的部分進(jìn)行簡(jiǎn)化和略過(guò)，雖然客觀上確實(shí)影響了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和全面性，但是并不會(huì)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)?cè)斐擅黠@影響，如果按照考試成績(jī)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的話，教學(xué)效果同樣不會(huì)受到明顯影響。在這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生而言，要求更高，更加耗時(shí)的PBL教學(xué)模式自然不會(huì)成為首選[9]。

 

7 管理難度的提高

 

真正的患者是不會(huì)按學(xué)科內(nèi)容限制發(fā)病的，所以真正的PBL教學(xué)也應(yīng)該是不分學(xué)科的，不僅學(xué)生需要將知識(shí)整合運(yùn)用，學(xué)校在管理層面也需要跨學(xué)科的師資合作。目前醫(yī)學(xué)院校的行政管理一般都按學(xué)科劃分、以系或教研室為單位，與傳統(tǒng)的LBL教學(xué)模式可以很好匹配，卻不適應(yīng)PBL教學(xué)[10]。有些學(xué)校為PBL教學(xué)改革設(shè)立專門的工作組，由不同學(xué)科、不同部門的教師組成團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)PBL課程設(shè)計(jì)和組織管理，但工作組并沒(méi)有行政管理權(quán)，配套的激勵(lì)機(jī)制也沒(méi)有建立，使其無(wú)法有效地進(jìn)行跨學(xué)科協(xié)調(diào)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高等教育大環(huán)境重科研輕教學(xué)的現(xiàn)狀，使很多教師寧愿去做科研、去診病，也不愿意在教學(xué)工作中過(guò)多地耗費(fèi)精力。在這種環(huán)境下PBL教學(xué)模式實(shí)踐是難以維持和發(fā)展的。

 

綜上所述，PBL教學(xué)模式作為一種先進(jìn)的教育模式，受到了國(guó)內(nèi)學(xué)者的廣泛重視，但從實(shí)踐角度看，PBL教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中還存在著來(lái)自于自身與環(huán)境兩方面的種種不利因素?？朔@些不利因素，針對(duì)中國(guó)的國(guó)情合理運(yùn)用PBL教學(xué)模式進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)是今后高等醫(yī)學(xué)教育改革的方向之一。而醫(yī)學(xué)教育改革應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，將PBL教學(xué)與傳統(tǒng)的LBL教學(xué)模式相結(jié)合，待學(xué)生建立相對(duì)完善的知識(shí)體系后再引入PBL教學(xué)模式，并且將PBL教學(xué)與臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，充分利用見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)程中真實(shí)案例多、師生比例較為理想、課時(shí)相對(duì)充裕的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮PBL教學(xué)模式的長(zhǎng)處[11]，使PBL教學(xué)模式能夠真正助力于廣大師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

篇6

隨著廣大人民對(duì)中醫(yī)藥需求的不斷加大，中醫(yī)藥在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革與國(guó)家應(yīng)急的過(guò)程中突顯了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新平臺(tái)的創(chuàng)新能力也在持續(xù)增強(qiáng)[1]，這為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的基本發(fā)展打下了基礎(chǔ)。中醫(yī)護(hù)理的具體發(fā)展在獲得機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。對(duì)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)問(wèn)題加以解決，從而實(shí)現(xiàn)與中醫(yī)藥的共同發(fā)展，這對(duì)于中醫(yī)護(hù)理以及整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)都有著十分重要的意義。本文主要針對(duì)當(dāng)前中醫(yī)護(hù)理發(fā)展過(guò)程中面臨的具體問(wèn)題以及發(fā)展的基本策略展開(kāi)分析，分析如下。

1.中醫(yī)護(hù)理發(fā)展面臨的具體問(wèn)題

就當(dāng)前來(lái)看，中醫(yī)護(hù)理發(fā)展面臨著眾多的阻礙因素，要是欠缺完善的法律保障以及具體的行業(yè)或者國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做正確指導(dǎo)，全國(guó)各地區(qū)醫(yī)院的中醫(yī)護(hù)理發(fā)展將會(huì)自成體系，而形成參差不齊的發(fā)展局面。又因中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展步伐比較慢，并且還未形成獨(dú)立的知識(shí)體系[2]，這在某種程度上限制了?？迫瞬乓约案邔尤瞬诺呐囵B(yǎng)力度。與此同時(shí)，中醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)期刊以及專業(yè)團(tuán)體的起步與其他類別相比要晚得多，為此，在深入推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中，其作用也發(fā)揮得不到位，從而影響到中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展速度。具體影響因素如下：

1.1 欠缺法律法規(guī)的保護(hù)

從《中醫(yī)藥條例》我們可以清楚的看出，此條例中并未涉及與中醫(yī)護(hù)理相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)，《護(hù)理?xiàng)l例》也未對(duì)中醫(yī)護(hù)理有關(guān)的問(wèn)題加以明確規(guī)定。因欠缺具體法律的保護(hù)，中醫(yī)臨床護(hù)理要想保證合法的行醫(yī)，則需要參照西醫(yī)的護(hù)理模式進(jìn)行，實(shí)質(zhì)上這與中醫(yī)護(hù)理所具備的自身特點(diǎn)有偏差，并且阻礙了中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。要想保證中醫(yī)護(hù)理學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展[3]，其基本的保障在來(lái)源于完善的法律法規(guī)做后盾。包含了具體明確的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及中醫(yī)護(hù)理執(zhí)業(yè)權(quán)威與范圍等，使得中醫(yī)護(hù)理在發(fā)展的過(guò)程中有章可循、有法可依。

1.2 標(biāo)準(zhǔn)化研究存在局限性

國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要構(gòu)成要素為標(biāo)準(zhǔn)，這也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)規(guī)范的主要技術(shù)制度。規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化都標(biāo)志著學(xué)科的成熟特質(zhì)，同時(shí)也是科學(xué)研究的前提基礎(chǔ)。研究中醫(yī)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化的必要性也是必不可少的，其具體標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)以及規(guī)范中醫(yī)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的主要基礎(chǔ)。但是，就如今標(biāo)準(zhǔn)化研究的具體項(xiàng)目來(lái)看，大部分都是由某個(gè)團(tuán)隊(duì)或者單位擔(dān)任的，這也存在著相應(yīng)的局限性，無(wú)法使中醫(yī)護(hù)理的特性與共性融合起來(lái)。

2.中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的具體策略

2.1 穩(wěn)固推進(jìn)中醫(yī)護(hù)理學(xué)科建制化

學(xué)科建制化主要指的是欠缺獨(dú)立性且處于零散狀態(tài)的一個(gè)研究領(lǐng)域轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織、獨(dú)立的學(xué)科過(guò)程。學(xué)科建制的基本程度也反映出了學(xué)科成熟的標(biāo)準(zhǔn)。通常情況下，學(xué)科建制化體現(xiàn)于專業(yè)學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)辦、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、專業(yè)化的高等教育、專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與團(tuán)體的創(chuàng)建等各個(gè)方面。

2.1.1 強(qiáng)化并健全專業(yè)化的高等中醫(yī)護(hù)理教育

在學(xué)科建制化的實(shí)施過(guò)程中，其中最為主要的環(huán)節(jié)也就是專業(yè)化高等教育，這也是確保學(xué)科發(fā)展的有效途徑。中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的具體定位與中醫(yī)護(hù)理教育的未來(lái)以及發(fā)展有著直接的關(guān)系，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)與中醫(yī)護(hù)理學(xué)都具有單獨(dú)的實(shí)踐與理論體系，它們二者之間是不可兼容的?；诖?，中醫(yī)護(hù)理必須對(duì)自身獨(dú)立的知識(shí)體系加以完善，為了更好的培養(yǎng)護(hù)理專家以及展開(kāi)研究生教育，還可成立全國(guó)高等中醫(yī)護(hù)理教材建設(shè)研究會(huì)與評(píng)審委員會(huì)。除此之外，由行業(yè)主管部門帶頭制訂出系統(tǒng)化的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與大綱，對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)了中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者高等院校內(nèi)同時(shí)可以創(chuàng)建相關(guān)的培訓(xùn)基地，創(chuàng)建更為完善、健全的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)體系與機(jī)制，讓其成為中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育中的主要環(huán)節(jié)。

2.1.2 通過(guò)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展來(lái)推動(dòng)中醫(yī)護(hù)理科學(xué)研究

在學(xué)科發(fā)展到一定階段時(shí)才會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)期刊，它也是學(xué)術(shù)傳播與交流的主要媒介。就當(dāng)前來(lái)看，與中醫(yī)護(hù)理學(xué)有關(guān)的期刊還十分欠缺，這也說(shuō)明了中醫(yī)護(hù)理學(xué)科發(fā)展得不夠成熟，且建制化的程度偏低。現(xiàn)代護(hù)理學(xué)在成為一級(jí)學(xué)科的同時(shí)，也為中醫(yī)護(hù)理帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在護(hù)理的過(guò)程中如何更好的將中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)與特色發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)專業(yè)化教育與高等中醫(yī)護(hù)理教育帶領(lǐng)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，并且逐步實(shí)現(xiàn)中醫(yī)護(hù)理向科研層面的邁向等是如今中醫(yī)護(hù)理學(xué)發(fā)展的基本需要。

2.2 以辯證觀與整體觀為背景來(lái)推動(dòng)中醫(yī)護(hù)理?？苹陌l(fā)展

現(xiàn)代護(hù)理?？苹龠M(jìn)了整個(gè)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，專科醫(yī)護(hù)人員的出現(xiàn)推動(dòng)了護(hù)理領(lǐng)域?qū)嵺`與理論的發(fā)展。展開(kāi)專科護(hù)理人員的培訓(xùn)以及走?？苹l(fā)展道路也是促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的有效途徑。在發(fā)展的過(guò)程中必須始終貫穿中醫(yī)根本的辯證觀與整體觀。就像現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為了對(duì)復(fù)雜的臨床問(wèn)題加以解決需要?dú)v經(jīng)醫(yī)學(xué)分化過(guò)程一樣展開(kāi)還原研究與精細(xì)分析。但是醫(yī)學(xué)精細(xì)化的發(fā)展在醫(yī)生對(duì)患者病情的整體把握與綜合處理能力方面的培養(yǎng)是不利的。為此，醫(yī)學(xué)整合是當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。促使中醫(yī)護(hù)理朝著?？苹陌l(fā)展趨勢(shì)是勢(shì)在必行的，在其發(fā)展在一定階段時(shí)，也會(huì)進(jìn)行重新聚合，從而產(chǎn)生一個(gè)全新的中醫(yī)護(hù)理時(shí)代。

2.3 通過(guò)實(shí)現(xiàn)中醫(yī)護(hù)理社會(huì)價(jià)值的基本目標(biāo)來(lái)提升中醫(yī)護(hù)理專業(yè)化的發(fā)展速度

上個(gè)世紀(jì)末，許多發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)進(jìn)入了護(hù)理專業(yè)化的領(lǐng)域，這可以從高級(jí)護(hù)理專家以及高級(jí)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)的興起看出，而美國(guó)的護(hù)理專業(yè)化發(fā)展的速度更為明顯，隨著護(hù)理專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展，它對(duì)于縮短住院時(shí)間、改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、降低并發(fā)癥的產(chǎn)生率以及減少住院費(fèi)用等方面均發(fā)揮了良好的作用。與現(xiàn)代護(hù)理一樣，中醫(yī)護(hù)理的專業(yè)化發(fā)展也具有不可忽略的社會(huì)意義。中醫(yī)護(hù)理中的辯證觀與整體觀與當(dāng)代健康理念是十分契合的，特別是老年疾病、康復(fù)養(yǎng)生以及慢性疾病的防治中，它能更好的發(fā)揮其基本的優(yōu)勢(shì)。為此，中醫(yī)護(hù)理專業(yè)化發(fā)展所面臨的主要任務(wù)則是培養(yǎng)一批高級(jí)中醫(yī)護(hù)理專家，將專業(yè)化的高級(jí)中醫(yī)護(hù)理專家與中醫(yī)護(hù)理教育結(jié)合起來(lái)的高級(jí)中醫(yī)護(hù)理專家。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中醫(yī)護(hù)理發(fā)展過(guò)程中還存在著一系列的問(wèn)題，作為一門還不成熟的學(xué)科，中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展道路注定十分坎坷，唯有在法律法規(guī)的保障下，制定健全的行業(yè)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)作為相關(guān)指導(dǎo)，才能讓中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展過(guò)程有章可循、有法可依。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)曉燕.護(hù)理教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及促進(jìn)策略[J].教育與職業(yè)，2014，13（ 33）：132-133.

篇7

內(nèi)容摘要:中國(guó)正處在金融危機(jī)后的復(fù)蘇期,但仍存在諸多問(wèn)題。本文認(rèn)為,從中國(guó)維護(hù)固定匯率的舉措,以及寬松的信貸導(dǎo)致的投資熱潮來(lái)看,中國(guó)已處在后危機(jī)狀態(tài)。要解決這些問(wèn)題,關(guān)鍵要解決對(duì)內(nèi)對(duì)外的兩種均衡問(wèn)題,即對(duì)外短期內(nèi)穩(wěn)定匯率,對(duì)內(nèi)人民幣升值,消除房地產(chǎn)泡沫,抑制過(guò)度的投資。同時(shí),本文對(duì)中國(guó)的外貿(mào)體制改革和外匯管理提出了相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞:后危機(jī) 匯率 對(duì)內(nèi)升值 泡沫 投資

后危機(jī)時(shí)代中國(guó)面臨的匯率問(wèn)題

(一)固定匯率問(wèn)題

自2005年匯率改革以來(lái),中國(guó)實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、參考一籃子貨幣的、有管理的浮動(dòng)匯率制度,但較單一制時(shí)的匯率決定,人民幣與美元的掛鉤程度并沒(méi)有顯著下降,其原因如下:2005年到2007年間,中國(guó)的外匯儲(chǔ)備已經(jīng)大量累積,其中中國(guó)持有的美國(guó)國(guó)債數(shù)量巨大(見(jiàn)表1),因而維持人民幣對(duì)美元匯率,是資產(chǎn)保值的一種正常做法。而從2007年美國(guó)金融危機(jī)至今,美元貶值,中國(guó)所持有的美國(guó)國(guó)債數(shù)量卻逐年上升,并在2009年成為美國(guó)第一大債權(quán)國(guó),中國(guó)外匯損失不可避免,但為了減小損失,中國(guó)仍要維護(hù)與美元掛鉤的匯率,這就顯得央行面對(duì)美元貶值非常被動(dòng)。

維穩(wěn)匯率的同時(shí),央行還要應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)的通貨膨脹預(yù)期。由于中國(guó)應(yīng)對(duì)美國(guó)金融危機(jī)及時(shí)有效,國(guó)際上對(duì)人民幣升值預(yù)期空前高漲,大量投機(jī)熱錢涌入國(guó)內(nèi),為維持人民幣對(duì)美元匯率的相對(duì)穩(wěn)定,央行在國(guó)際市場(chǎng)上購(gòu)買外幣,投放人民幣。這一行為帶來(lái)的結(jié)果是外匯資產(chǎn)的大量累積和流通中貨幣的增加。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)流通中的貨幣大于實(shí)體經(jīng)濟(jì)所需要的貨幣量時(shí)將引發(fā)通貨膨脹,老百姓手中的錢實(shí)際上貶值了。為了應(yīng)對(duì)通脹壓力,央行采取發(fā)行央票的公開(kāi)市場(chǎng)操作以回籠貨幣,央票在中央銀行負(fù)債里的比例持續(xù)上升。央票驅(qū)逐國(guó)債的現(xiàn)象已然出現(xiàn),國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)結(jié)構(gòu)受到影響。更何況,央票的利息不高,商業(yè)銀行持有央票而收益率不高,這就意味著一筆潛在的利潤(rùn)損失。

(二)寬松的信貸政策問(wèn)題

目前,中國(guó)采取寬松的信貸政策,其利率一直維持在較低水平,(雖然還是出現(xiàn)中美利率倒掛的現(xiàn)象,不過(guò)從利率平價(jià)的角度來(lái)看,較低的利率已然減少了逐利性資本的流入,且我國(guó)對(duì)跨境資本和金融交易有一定的管制,異常跨境資金往往通過(guò)非短期資本項(xiàng)目流入),但國(guó)外商業(yè)銀行長(zhǎng)期貸款的利率還是高于中國(guó)利率的,不僅國(guó)內(nèi)的資本就此機(jī)會(huì)大量投資長(zhǎng)期項(xiàng)目,國(guó)外的資本也通過(guò)長(zhǎng)期投資的方式流入國(guó)內(nèi),造成投資繁榮的景象。信貸和國(guó)外資金大量流入了房地產(chǎn)和制造業(yè)。然而,普遍存在的產(chǎn)能過(guò)剩造成了資源的低效利用。此外,巨大的房地產(chǎn)泡沫一旦破裂,不良貸款率將快速上升,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這個(gè)問(wèn)題還涉及“內(nèi)、外投資平等對(duì)待”的長(zhǎng)期爭(zhēng)論,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的初期,也許可以用優(yōu)惠的政策來(lái)吸引投資,而當(dāng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行達(dá)到一個(gè)較平穩(wěn)的軌道以后,更多應(yīng)該提倡公平競(jìng)爭(zhēng)以及和諧投資環(huán)境。

后危機(jī)時(shí)代中國(guó)匯率的改革思考

其實(shí)人民幣匯率問(wèn)題更多地被政治化了。后金融危機(jī)時(shí)代,世界經(jīng)濟(jì)仍然動(dòng)蕩,高失業(yè)率,高財(cái)政赤字,高政府債務(wù),救助政策存在時(shí)滯,讓通過(guò)嚴(yán)峻考驗(yàn)的全世界經(jīng)濟(jì)體仍不敢松懈。美國(guó)一些政客面對(duì)國(guó)內(nèi)高失業(yè)率(多在金融市場(chǎng)、汽車市場(chǎng)),以“人民幣被低估、中國(guó)出口勞動(dòng)力”的說(shuō)法煽動(dòng)公眾情緒,轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)民眾注意力。美國(guó)國(guó)內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)發(fā)出不要把人民幣政治化的呼聲。試想如果人民幣真的升值,中國(guó)出口產(chǎn)品價(jià)格上漲,美國(guó)國(guó)內(nèi)龐大的中國(guó)產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)將受到較大的沖擊。雖然美國(guó)可以轉(zhuǎn)向其他勞動(dòng)力密集的國(guó)家購(gòu)買產(chǎn)品,但轉(zhuǎn)換的成本和丟失的效率都將是巨大的。

同時(shí),中國(guó)也是美國(guó)國(guó)債的第一大持有國(guó),面臨人民幣的升值預(yù)期,中國(guó)不排除減持美國(guó)國(guó)債以減少外匯損失的可能性。但對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō),放棄對(duì)剛從危急中緩過(guò)來(lái)的美國(guó)國(guó)債的持有,轉(zhuǎn)而投資他國(guó)國(guó)債或者尋找別的投資途徑,其實(shí)反而增加了外匯收入的不確定性。當(dāng)今的國(guó)際金融體系以美元為主導(dǎo),而美國(guó)以其發(fā)達(dá)的資本市場(chǎng)、強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力、相對(duì)完善的法律法規(guī)制度和成熟的教育體系依然占據(jù)全球國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力首位。系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)在金融危機(jī)時(shí)刻累積爆發(fā)了,美國(guó)處在一個(gè)修復(fù)其金融體系的階段,即使再發(fā)生比較大的非系統(tǒng)性的沖擊,美國(guó)也有足夠的能力可以抵御。轉(zhuǎn)看國(guó)際主要儲(chǔ)備貨幣國(guó)家,歐元區(qū)由于希臘的債務(wù)危機(jī)已是自身難保,金融融資能力下降,歐元區(qū)的不穩(wěn)定成為了全球經(jīng)濟(jì)體的心頭之患,日本經(jīng)濟(jì)還在努力防止衰退,英國(guó)資本市場(chǎng)顯然無(wú)法和美國(guó)相比,因而投資美國(guó)國(guó)債仍然是一個(gè)合意的選擇。而對(duì)于美國(guó),高消費(fèi)高赤字的特點(diǎn)在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)改變,中國(guó)一旦大量減持美國(guó)國(guó)債,誰(shuí)來(lái)為美國(guó)人買單?因而,與其寧為兩敗俱傷,不如維持雙贏的局面,美國(guó)放棄堅(jiān)持讓人民幣升值,中國(guó)則承諾繼續(xù)持有美國(guó)國(guó)債。

有了2010年4月商務(wù)部的回應(yīng),中國(guó)外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)放緩,人民幣匯率暫時(shí)穩(wěn)定,對(duì)外均衡負(fù)擔(dān)減輕。中國(guó)現(xiàn)在的首要任務(wù)是維護(hù)對(duì)內(nèi)的均衡。2010年一季度中國(guó)CPI明顯呈上升趨勢(shì),同時(shí),PPI也有所增長(zhǎng),通脹預(yù)期顯現(xiàn)。更重要的是,這兩個(gè)指數(shù)并不能完全說(shuō)明物價(jià)存在的問(wèn)題,原因是CPI和PPI考慮的是實(shí)體經(jīng)濟(jì),而貨幣經(jīng)濟(jì)中流動(dòng)的貨幣更加推動(dòng)了通貨膨脹的產(chǎn)生,這就是所謂的流動(dòng)性過(guò)剩。還要指出的是,中國(guó)的CPI并沒(méi)有考慮住房,教育和醫(yī)療保險(xiǎn)支出,而這三項(xiàng)恰恰是與民生密切相關(guān)的。如果將上述因素都考慮進(jìn)來(lái)的話,國(guó)內(nèi)通脹壓力可見(jiàn)一斑。

同時(shí),前面提到中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)存在嚴(yán)重的泡沫,房產(chǎn)成為繼股票市場(chǎng)以后的另一大投資熱點(diǎn),“財(cái)富幻象”讓眾多資本趨之若鶩,國(guó)人和外國(guó)資本對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)的投資熱情讓人不禁看到郁金香、互聯(lián)網(wǎng)泡沫的影子。房?jī)r(jià)持續(xù)的升高讓中國(guó)貧富差距問(wèn)題日益凸顯,再加上在教育和醫(yī)療上的費(fèi)用,普通百姓的生活質(zhì)量的確需要政府及時(shí)的措施來(lái)保障。

相對(duì)于一個(gè)處于均衡的經(jīng)濟(jì)體,中國(guó)現(xiàn)在流通中的貨幣需求量減少,即人民幣應(yīng)該對(duì)內(nèi)升值。央行的措施往往有三種,提高存款準(zhǔn)備金率,提高利率,公開(kāi)市場(chǎng)操作發(fā)放央票。由利率平價(jià)理論可知短期加息的可能性不大,現(xiàn)在央行實(shí)施的是其他兩種措施。存款準(zhǔn)備金率的提高,限制了商業(yè)銀行的放貸額,使流通中的人民幣有效減少,雖然機(jī)會(huì)成本較高,帶來(lái)的的收益仍為正。同時(shí)要注意到的是,配合存款準(zhǔn)備金率提高的措施是與地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)的各種限制性條款(如第二套房的放貸政策),雙管齊下,帶動(dòng)了整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)體逐步向常態(tài)回歸。當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行,必然還伴隨著投機(jī)資本的掙扎和商業(yè)銀行不良貸款累積的危機(jī),因而需要政府及時(shí)的調(diào)控和引導(dǎo)。

同時(shí),投資的狂熱情緒需要被抑制,鐵腕關(guān)閉產(chǎn)能過(guò)剩項(xiàng)目,正是一個(gè)“去危機(jī)”手段。當(dāng)然,不僅需要對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)能過(guò)剩項(xiàng)目進(jìn)行排除,還需對(duì)將來(lái)的投資進(jìn)行嚴(yán)格的審核,低效率、低回報(bào)率、高風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目不應(yīng)被審批。對(duì)國(guó)內(nèi)的投資如此,對(duì)國(guó)外的投資也是如此。中國(guó)以現(xiàn)在欣欣向榮的經(jīng)濟(jì)走勢(shì),保持著全球名列前茅的競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)眾多國(guó)外投資者的吸引力,需要的不再是降低門檻,而是把門檻拉平甚至是提高門檻。

在外匯管理上,美國(guó)的國(guó)債仍要持有,但中國(guó)可以參考新加坡的做法,成立專門的投資管理公司,謹(jǐn)慎衡量風(fēng)險(xiǎn)與收益,進(jìn)行多元化的投資?？梢钥紤]將外匯儲(chǔ)備投資于社會(huì)保障制度的建設(shè)中來(lái),但市場(chǎng)化過(guò)程中相關(guān)的立法需要仔細(xì)斟酌。對(duì)出口企業(yè)的管理要更加嚴(yán)格,在維持固定匯率的同時(shí),出口退稅的條款需要修改。必要的時(shí)候,可以考慮對(duì)一些企業(yè)征稅。中國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)狀況,正處于外貿(mào)體制改革和外匯使用改革的黃金階段,果斷有效的措施,會(huì)使中國(guó)以更大的步伐邁向世界強(qiáng)國(guó)的行列。

參考文獻(xiàn):

1.貝多廣,朱曉莉.試析人民幣對(duì)外升值與對(duì)內(nèi)貶值并存.經(jīng)濟(jì)研究,2007(9)

篇8

【作文題目】

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候

要求：

1．除詩(shī)歌外，文體不限。

2．字跡清楚，600字以上。

3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2008年桂林市中考作文題）

【寫作導(dǎo)引】

1．揣摩命題意圖，補(bǔ)出時(shí)代新意。這是一道半命題作文考題，必須先將文題補(bǔ)充完整然后作文?？此评咸椎念}型，仍可以補(bǔ)出新意來(lái)。

作文前的補(bǔ)齊題目是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粋€(gè)重要的考察因素在里面,那就是補(bǔ)題技巧。不可否認(rèn)，中考作文往往會(huì)與國(guó)家最近發(fā)生的重大的事件聯(lián)系起來(lái)，這就也有一些考量的成分。而補(bǔ)好題目是寫好作文的前提?！爱?dāng)?shù)臅r(shí)候”以一個(gè)表時(shí)間的介賓短語(yǔ)，它限制了橫線處可填的只能是動(dòng)詞性(包括主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ))短語(yǔ)，它可以是發(fā)生在日常生活中的小事，或者是國(guó)家近來(lái)發(fā)生的重大政治經(jīng)濟(jì)和軍事事件。這個(gè)半命題的提示性部分則顯示了一個(gè)重要的命題意圖，正是有意考察學(xué)生對(duì)今年發(fā)生在四川汶川的特大地震災(zāi)害的了解有多少，對(duì)災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前所發(fā)生的感人故事的了解有多少，海內(nèi)外華人在重大的自然災(zāi)害面前所表現(xiàn)出來(lái)的抗震救災(zāi)的精神和重建家園的決心的認(rèn)識(shí)有多少，（事實(shí)上考生的作文中這一部分的內(nèi)容也占有較大的比例），以四川汶川特大地震為題材的作文也比較容易引起評(píng)卷老師的注意。

2．構(gòu)思力避老套，立意凸顯高度?？忌诮o文章補(bǔ)題時(shí)一般就已經(jīng)確立了大致的取材內(nèi)容和范圍，但是在正式構(gòu)思和取材時(shí)還有三個(gè)力爭(zhēng)：①力爭(zhēng)緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際，②力爭(zhēng)有利于充分抒寫個(gè)人的切身感受，③力爭(zhēng)材料和主題避免與多數(shù)人雷同。這一點(diǎn)最顯匠心，也最難能可貴。有人說(shuō)，考場(chǎng)作文貴在以別人不太容易想到的形式寫出別人不太容易想得到的內(nèi)容。即形式要?jiǎng)?chuàng)新，取材要求新，立意要高新。大膽使用讓人耳目一新的作文形式，如現(xiàn)場(chǎng)訪談式、劇本式、日記體、書(shū)信體和網(wǎng)絡(luò)聊天式、發(fā)帖回帖式、手機(jī)短信式等等均可可供選擇；內(nèi)容題材盡可能是見(jiàn)于近期各大媒體的新聞事件和感人故事，當(dāng)然更可以是學(xué)生自己親歷親見(jiàn)親聞的真人真事。主題思想要有一定高度，這個(gè)高度并不是說(shuō)一定要能表達(dá)多么重大的政治意義，只要有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠以小見(jiàn)大，能夠在一定程度上觸動(dòng)和感動(dòng)讀者就可以了，如“當(dāng)精彩不再屬于我的時(shí)候”“當(dāng)良知經(jīng)受拷打的時(shí)候”均屬可選之例；文章切忌無(wú)限拔高或者無(wú)視內(nèi)容而任意架空，但也應(yīng)該有一定的思想性。

當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候

2008年廣西桂林市中考考生

當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，享受著風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)的樂(lè)趣，那滋味真是其樂(lè)無(wú)窮。

莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。”在莎翁的眼中，讀書(shū)成了這樣一個(gè)過(guò)程，它讓地球得到了陽(yáng)光，它讓小鳥(niǎo)擁有了翅膀。

當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我覺(jué)得我面對(duì)的不單單是一本書(shū)，而是滾滾的長(zhǎng)江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過(guò)一頁(yè)，那迷人的字眼帶我進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋，那知識(shí)是無(wú)止境的。

以書(shū)為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個(gè)人的美好品質(zhì)，寧?kù)o中透視出一個(gè)人的美好追求；以書(shū)為友，無(wú)形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書(shū)，容易將自己視為圣人；多讀幾天書(shū)，才知道自己的膚淺。

當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我的心會(huì)沉靜下來(lái)，我會(huì)體會(huì)到書(shū)中那優(yōu)雅的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴?！钡液敛粴怵H，我會(huì)向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)。俗話說(shuō)得好：書(shū)籍如汗牛充棟。不錯(cuò)，當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我覺(jué)得自己是多么渺小呀!體會(huì)著文人騷客筆下的文章，才知道自己的作文是多么膚淺!

書(shū)是人類的長(zhǎng)生果，書(shū)是人們心中永不熄滅的火把，書(shū)是人類共同心聲的寫照。

翻到一本好書(shū)，你會(huì)了解到名人也有喜和憂，體會(huì)著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈及陶淵明筆下的桃源仙境，讀書(shū)之樂(lè)也油然而生。

當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我會(huì)被書(shū)中那壯心不已所動(dòng)，被文人騷客筆下的詩(shī)章所感，我會(huì)立志，去到達(dá)成功的彼岸。回過(guò)身，向失敗搖頭，向成功招手。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我感到無(wú)限快樂(lè)。

【名師點(diǎn)評(píng)】

構(gòu)思精巧獨(dú)特，表達(dá)活潑靈動(dòng)。

篇9

我所面臨的是人生第一個(gè)拐角，就是中考。中考這個(gè)名詞聽(tīng)起非常的恐怖，因?yàn)榇蠹疫€有一年的時(shí)間就要中考，這時(shí)間是多么的緊迫啊。

中考對(duì)于每個(gè)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要，它對(duì)于我們走好以后人生道路起著重要性的作用。在轉(zhuǎn)彎的地方有三個(gè)分叉路，第一條路是走向重點(diǎn)高中，第二條路是走向普通高中，第三條路是走向職業(yè)學(xué)校。而我想走的是第一條路，也是許多初中生想要走的路。也就是走到第一條路說(shuō)明你第一只腳邁進(jìn)了大學(xué)的校門?，F(xiàn)在我們?cè)谶@三條路的起點(diǎn)中做好選擇的準(zhǔn)備。

人生第一種人是為了到這個(gè)拐角而努力的跑，而有些人在一邊跑，一邊玩。說(shuō)明了第二種人是永遠(yuǎn)追不上第一種人。

篇10

今年我將升入初三，也許爸爸媽媽正為這事高度緊張呢。這不，爸爸剛從外面回來(lái)，對(duì)我又是一通現(xiàn)身說(shuō)法：“……中考考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，決定成敗，在此一舉。成則一馬平川，敗則一失足成千古恨，十分殘酷，沒(méi)有人情可講，所以只能成功，不能失敗?！?/p>

想想剛上初中的時(shí)候，老師就曾經(jīng)告告誡過(guò)我們，三年以后的中考，我們將站在人生的十字路口，面臨人生的重大抉擇。這將是一次人生“沖鋒”，我們將面臨千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的境地，有人將順利通過(guò)，有人將被擠下去……

聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，不禁使我對(duì)即將升入初三產(chǎn)生了一種恐懼感，擔(dān)憂、焦慮之感不禁油然而生。

但仔細(xì)一想，又覺(jué)得沒(méi)有必要。父母和老師的告誡，這很自然，這是出于對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。但我堅(jiān)信，在考場(chǎng)上，是以實(shí)力來(lái)說(shuō)話，來(lái)比拼。如果事先做了充分的準(zhǔn)備，我自信自己會(huì)取得滿意的成績(jī)。再說(shuō)了整天滿腹憂慮、惶惶不可終日，既于事無(wú)補(bǔ)，又不是我的性格。

想想整個(gè)假期，自己也沒(méi)閑著。首先，我做了許多調(diào)查，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。我訪問(wèn)了今年參加中考的學(xué)生，和他們談心，虛心傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；利用假期走親訪友的機(jī)會(huì)，請(qǐng)教我的前輩們，聽(tīng)他們將以前參加中考的故事。通過(guò)與大家的交流，我躍躍欲試，渴望在中考中一展身手。

其次，我在假期中接了初三的課本，對(duì)初三的課提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)一假期的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己獲得了許多知識(shí)，也讀了許多的書(shū)，進(jìn)步非常顯著。由于假期做了知識(shí)上的必要的儲(chǔ)備，我感覺(jué)信心滿滿，動(dòng)力充足。

最后，由于對(duì)自己所面臨的形勢(shì)有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。因此自己在今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)以百倍的努力，不屈不撓的精神，在老師和同學(xué)們的幫助下，去克服學(xué)習(xí)中的一道道艱難險(xiǎn)阻。