導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班長的職責(zé)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、要有工作熱情，服務(wù)熱情和工作能力，會(huì)當(dāng)干部，會(huì)開展工作。

3、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，至少在中等偏上。

4、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。

5、不能包庇好朋友，公正嚴(yán)明。

6、要有管理能力，采用適當(dāng)?shù)姆绞焦芾硗瑢W(xué)與班級。

7、要搞好師生關(guān)系，使同學(xué)們與老師關(guān)系密切，有助于老師與班干部的管理。

8、要嚴(yán)以律己，寬以待人，要使用正當(dāng)方式管理同學(xué)。

5、要有恒心，做事要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。

6、提醒班干部做自己要做的事，要有責(zé)任心，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。

7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學(xué)與老師的意見。

8、在各個(gè)方面關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。維護(hù)同學(xué)與班級體的利益與老師的威信。

9、要及早發(fā)現(xiàn)問題,自己可以解決的自己解決，自己不能解決的，早日讓班主任解決。

篇2

關(guān)鍵詞：民辦高校；教育質(zhì)量評估；保障體系

改革開放30多年來，隨著我國對教育事業(yè)的重視，在國內(nèi)興起了一批又一批的高等民辦學(xué)校的建設(shè)熱潮，一大批具有一定規(guī)模、各具特色的民辦高校在我國先后建立起來，成為我國高等教育的重要組成部分，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。但是，民辦高校在管理體制、投資體制方面與公辦學(xué)校相比存在嚴(yán)重不足，為了保證民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建民辦高等教育質(zhì)量保障體系的任務(wù)迫在眉睫。

一、當(dāng)前民辦高等教育存在的問題

由于中國民辦高校僅有20多年的發(fā)展歷史，還處在不成熟的初級階段，并且由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源于非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，學(xué)校管理體制不完善，因此存在在著許多問題。

（一）缺少對民辦教育的認(rèn)識和支持

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確規(guī)定：“大力支持民辦教育。民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量?！?但是，由于長期以來缺少對民辦教育的認(rèn)識，并且在興辦教育事業(yè)時(shí)對民辦教育存在著偏見，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)對民辦教育在國家教育中的地位認(rèn)識不足，進(jìn)而致使對民辦教育的支持力度不夠，特別是在經(jīng)費(fèi)方面缺少必要的的支持。由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，公共財(cái)政很少對民辦高校提供支持，這就導(dǎo)致了民辦高校在辦學(xué)時(shí)必須充分考慮資金因素，嚴(yán)重制約了民辦高校的發(fā)展。

（二）生源質(zhì)量偏低，師資結(jié)構(gòu)不合理

民辦普通高校和獨(dú)立學(xué)院與其他院校相比，大多屬于三本招生范圍。因此，造成民辦高校的生源質(zhì)量偏低，學(xué)生的質(zhì)量作為教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，在生源質(zhì)量偏低的情況下，民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量大多不高，影響了民辦高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。除此以外，師資結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍的質(zhì)量與民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量有密切關(guān)系。當(dāng)前民辦高校的教師隊(duì)伍中，兼職教師比例過大，不利于民辦高校的專業(yè)建設(shè)和課程規(guī)范建設(shè)，并且兼職教師流動(dòng)性很大，影響了教學(xué)計(jì)劃的制定，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高，進(jìn)而嚴(yán)重影響了民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）管理體制存在弊端

民辦高校實(shí)行理（董）事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，但由于管理體制不健全，缺少相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，存在很多問題。外，許多民辦高校的教學(xué)管理制度也存在弊端，在教師的管理，培訓(xùn)及評估上缺少相應(yīng)的制度。

以上問題說明了現(xiàn)階段民辦高校的弊端，為了實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的人才，必須構(gòu)建民辦高校教育質(zhì)量保障體系。

二、構(gòu)建民辦高等教育質(zhì)量保障體系的原則

構(gòu)建民辦高等教育質(zhì)量保障體系，就是在政府、社會(huì)和學(xué)校三方面力量的幫助下，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》等相關(guān)法律的基礎(chǔ)上，借鑒外國先進(jìn)的認(rèn)證和評估方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在本國的基礎(chǔ)上，制定出民辦高校自己的認(rèn)證和評估質(zhì)量認(rèn)證指標(biāo)體系，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)完整而有效的民辦高等教育質(zhì)量保障體系。構(gòu)建原則包括以下三個(gè)方面。

（一） 堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則

我國民辦高校的發(fā)展尚處在初級階段，民辦高校應(yīng)按照一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在充分考慮從自身的條件地出發(fā)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照相關(guān)法律的要求，準(zhǔn)確的對自身定位，構(gòu)建有特色的質(zhì)量保障體系。

（二）堅(jiān)持以規(guī)范促發(fā)展的原則

在構(gòu)建質(zhì)量保障體系過程中，應(yīng)以規(guī)范、督促和鼓勵(lì)為主。通過評估規(guī)范民辦高校的辦學(xué)行為，使民辦高校按規(guī)律辦學(xué)，按照法律辦學(xué)，嚴(yán)禁違法亂紀(jì)行為。從而提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)民辦高校健康快速的發(fā)展。

（三）堅(jiān)持公開化原則

對于民辦高校的評估工作向來不夠公開化，評估相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、流程、結(jié)果僅限于教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)人士知曉，而各學(xué)校之間確知之甚少，因此應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持公開化原則的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)統(tǒng)一的質(zhì)量評估網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，將評估標(biāo)準(zhǔn)，評估結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確的向社會(huì)公開。

三、貫徹可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建民辦高等教育質(zhì)量保障體系的對策

鑒于政府在評估工作中權(quán)力過大，又缺乏相應(yīng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，并且教育部門在民辦高校的定位上未能體現(xiàn)“民辦”特征。為了民辦高校更好的發(fā)展，構(gòu)建民辦高等教育質(zhì)量保障體系顯得越來越緊迫。建議保障體系由以下三部分組成。

（一）教育行政部門進(jìn)行許可證評估

鑒于我國民辦高校的發(fā)展尚處于初級發(fā)展階段，政府職能無法完全退出，但是可以轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)對民辦高校的宏觀管理，通過把緊“入門關(guān)”的形式，加強(qiáng)對民辦高校整體的控制，教育部門可以將以后的工作重點(diǎn)放在民辦高校的許可證評估上，建立有效的民辦高校準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范現(xiàn)有民辦高校辦學(xué)行為。通過采取“優(yōu)勝劣汰”的規(guī)則，提高民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量。

（二）校外獨(dú)立的評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期教育質(zhì)量評估

對于辦了許可證的民辦高校，可以以5到10年為一期，由校外獨(dú)立的評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期教育質(zhì)量評估。當(dāng)前的質(zhì)量評估體系多是由政府包辦，評估模式單一，通過建立校外評估中介機(jī)構(gòu)，由中介機(jī)構(gòu)對民辦高校進(jìn)行質(zhì)量評估，既避免了目前單一的評估模式，又促進(jìn)了政府職能的轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校外評估機(jī)構(gòu)作用，促進(jìn)民辦高校監(jiān)督體系的完善。

（三）自評與內(nèi)部教育質(zhì)量評估

民辦高校在教育質(zhì)量評估上不僅要獲得政府的認(rèn)可和外在獨(dú)立機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，更重要的是要建立自評和內(nèi)部教育質(zhì)量評估體系。辦學(xué)質(zhì)量的高低歸根結(jié)底還是取決于自身的努力，民辦高校應(yīng)該在充分了解自己所面臨的困難和自身優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，給自己進(jìn)行科學(xué)的定位，明確辦學(xué)思路，積極地對生源質(zhì)量不高和經(jīng)費(fèi)不足等難題。民辦高?？梢酝Ｍ猹?dú)立機(jī)構(gòu)廣泛合作，積極的開展自評和自建組織評估。在制定各項(xiàng)評估指標(biāo)時(shí)，要吸收外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地定教育質(zhì)量評估指標(biāo)，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提高辦學(xué)質(zhì)量。 除了以上三條，政府應(yīng)當(dāng)建立以評估等級為參照標(biāo)準(zhǔn)的政府資助體系，在公共財(cái)政上予以傾斜，促使民辦高校在可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)上，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]史秋衡，劉文華.我國民辦高校評估指標(biāo)體系研究[M].陜西人民教育出版社，2006.

[2]李兵.我國高等教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建綜述 [J].當(dāng)代教育論壇.2005，7.

篇3

第1課時(shí)　直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式

1.方程y-y0=k(x-x0)(

)

A.可以表示任何直線

B.不能表示過原點(diǎn)的直線

C.不能表示與y軸垂直的直線

D.不能表示與x軸垂直的直線

2.集合A={直線的斜截式方程},B={一次函數(shù)的解析式},則集合A,B間的關(guān)系為(

)

A.A?B

B.B?A

C.B=A

D.A?B

3.直線y-4=-3(x+3)的傾斜角和所經(jīng)過的一個(gè)點(diǎn)分別是(

)

A.30°,(-3,4)

B.120°,(-3,4)

C.150°,(3,-4)

D.120°,(3,-4)

4.已知直線的方程是y+7=-x-3,則(

)

A.直線經(jīng)過點(diǎn)(-3,7),斜率為-1

B.直線經(jīng)過點(diǎn)(7,-1),斜率為-1

C.直線經(jīng)過點(diǎn)(-3,-7),斜率為-1

D.直線經(jīng)過點(diǎn)(-7,-3),斜率為1

5.斜率為2的直線經(jīng)過(3,5),(a,7)兩點(diǎn),則a=

.

6.將直線y=3(x-2)繞點(diǎn)(2,0)按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°后所得直線斜截式方程是

.

7.已知直線l的傾斜角是直線y=x+1的傾斜角的2倍,且過定點(diǎn)P(3,3),則直線l的方程為

.

8.根據(jù)下列條件,分別畫出經(jīng)過點(diǎn)P,且斜率為k的直線,并寫出傾斜角α:

(1)P(1,2),k=1;

(2)P(-1,3),k=0;

(3)P(0,-2),k=-33;

(4)P(1,2),斜率不存在.

能力達(dá)標(biāo)

9.直線y=ax-1a的圖象可能是(

)

10.已知直線l的方程為y+1=2x+52,若設(shè)l的斜率為a,在y軸上的截距為b,則logab的值為(

)

A.12

B.2

C.log26

D.0

11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,點(diǎn)O(0,0),A(1,3),點(diǎn)B在x軸的正半軸上,則直線AB的方程為(

)

A.y-1=3(x-3)

B.y-1=-3(x-3)

C.y-3=3(x-1)

D.y-3=-3(x-1)

12.直線l1:y=ax+b與直線l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的圖象只可能是(

)

13.(多選題)下列四個(gè)結(jié)論,其中正確的為(

)

A.方程k=y-2x+1與方程y-2=k(x+1)可表示同一條直線

B.直線l過點(diǎn)P(x1,y1),傾斜角為π2,則其方程為x=x1

C.直線l過點(diǎn)P(x1,y1),斜率為0,則其方程為y=y1

D.所有直線都有點(diǎn)斜式和斜截式方程

14.直線y+2=-3(x+1)的傾斜角為

,其在y軸上的截距為

.

15.在x軸上的截距為-2,傾斜角的正弦值為1213的直線的方程為

.

16.已知RtABC的頂點(diǎn)A(-3,0),直角頂點(diǎn)B(1,-2),頂點(diǎn)C在x軸上.

(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);

(2)求ABC的斜邊上的中線的方程.

17.有一個(gè)既有進(jìn)水管又有出水管的容器,每單位時(shí)間進(jìn)出的水量是一定的,設(shè)從某時(shí)刻開始10分鐘內(nèi)只進(jìn)水、不出水,在隨后的30分鐘內(nèi)既進(jìn)水又出水,得到時(shí)間x(單位:分)與水量y(單位:升)之間的關(guān)系如圖所示,若40分鐘后只放水不進(jìn)水,求y與x的函數(shù)關(guān)系.

1.方程y-y0=k(x-x0)(

)

A.可以表示任何直線

B.不能表示過原點(diǎn)的直線

C.不能表示與y軸垂直的直線

D.不能表示與x軸垂直的直線

答案D

解析因?yàn)橹本€的點(diǎn)斜式方程不能表示斜率不存在的直線,所以y-y0=k(x-x0)不能表示與x軸垂直的直線,故選D.

2.集合A={直線的斜截式方程},B={一次函數(shù)的解析式},則集合A,B間的關(guān)系為(

)

A.A?B

B.B?A

C.B=A

D.A?B

答案B

3.直線y-4=-3(x+3)的傾斜角和所經(jīng)過的一個(gè)點(diǎn)分別是(

)

A.30°,(-3,4)

B.120°,(-3,4)

C.150°,(3,-4)

D.120°,(3,-4)

答案B

解析斜率k=-3,過定點(diǎn)(-3,4).

4.已知直線的方程是y+7=-x-3,則(

)

A.直線經(jīng)過點(diǎn)(-3,7),斜率為-1

B.直線經(jīng)過點(diǎn)(7,-1),斜率為-1

C.直線經(jīng)過點(diǎn)(-3,-7),斜率為-1

D.直線經(jīng)過點(diǎn)(-7,-3),斜率為1

答案C

5.斜率為2的直線經(jīng)過(3,5),(a,7)兩點(diǎn),則a=

.

答案4

解析經(jīng)過點(diǎn)(3,5),斜率為2的直線的點(diǎn)斜式方程為y-5=2(x-3),將(a,7)代入y-5=2(x-3),得2(a-3)=7-5,解得a=4.

6.將直線y=3(x-2)繞點(diǎn)(2,0)按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°后所得直線斜截式方程是

.

答案y=-3x+23

解析直線y=3(x-2)的傾斜角是60°,按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后的直線的傾斜角為120°,斜率為-3,且過點(diǎn)(2,0).其方程為y-0=-3(x-2),即y=-3x+23.

7.已知直線l的傾斜角是直線y=x+1的傾斜角的2倍,且過定點(diǎn)P(3,3),則直線l的方程為

.

答案x=3

解析直線y=x+1的傾斜角是45°,直線l的傾斜角是直線y=x+1的兩倍,

直線l的傾斜角是90°,直線l過點(diǎn)P(3,3),直線l的方程是x=3,故答案為x=3.

8.根據(jù)下列條件,分別畫出經(jīng)過點(diǎn)P,且斜率為k的直線,并寫出傾斜角α:

(1)P(1,2),k=1;

(2)P(-1,3),k=0;

(3)P(0,-2),k=-33;

(4)P(1,2),斜率不存在.

解(1)傾斜角為45°;

(2)傾斜角為0;

(3)傾斜角為150°;

(4)傾斜角為90°.

能力達(dá)標(biāo)

9.直線y=ax-1a的圖象可能是(

)

答案B

解析顯然不可能是C.當(dāng)a>0時(shí),直線的斜率為正,縱截距為負(fù),排除A;當(dāng)a

10.已知直線l的方程為y+1=2x+52,若設(shè)l的斜率為a,在y軸上的截距為b,則logab的值為(

)

A.12

B.2

C.log26

D.0

答案B

解析直線l的方程為y+1=2x+52,直線l的斜率為2,在y軸上的截距為4,即a=2,b=4,logab=log24=2,故選B.

11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,點(diǎn)O(0,0),A(1,3),點(diǎn)B在x軸的正半軸上,則直線AB的方程為(

)

A.y-1=3(x-3)

B.y-1=-3(x-3)

C.y-3=3(x-1)

D.y-3=-3(x-1)

答案D

解析由對稱性可得B(2,0),kAB=31-2=-3,直線AB的方程為y-3=-3(x-1).

12.直線l1:y=ax+b與直線l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的圖象只可能是(

)

答案D

解析對于A,由l1得a>0,b0,b>0,矛盾;對于B,由l1得a0,而由l2得a>0,b>0,矛盾;對于C,由l1得a>0,b0,b>0,而由l2得a>0,b>0.故選D.

13.(多選題)下列四個(gè)結(jié)論,其中正確的為(

)

A.方程k=y-2x+1與方程y-2=k(x+1)可表示同一條直線

B.直線l過點(diǎn)P(x1,y1),傾斜角為π2,則其方程為x=x1

C.直線l過點(diǎn)P(x1,y1),斜率為0,則其方程為y=y1

D.所有直線都有點(diǎn)斜式和斜截式方程

答案BC

解析對于A,方程k=y-2x+1,表示的直線不過點(diǎn)(-1,2),方程y-2=k(x+1)表示的直線過點(diǎn)(-1,2),故這兩個(gè)方程表示不同的直線,A錯(cuò)誤;對于B,直線l過點(diǎn)P(x1,y1),傾斜角為π2,則其斜率不存在,直線垂直于x軸,B正確;

對于C,因?yàn)樾甭蕿?,故方程為y=y1,顯然正確;對于D,所有直線都有點(diǎn)斜式和斜截式方程,是不對的,比如斜率不存在的直線就沒有點(diǎn)斜式方程.故D錯(cuò)誤.BC正確,故選BC.

14.直線y+2=-3(x+1)的傾斜角為

,其在y軸上的截距為

.

答案120°　-2-3

解析直線y+2=-3(x+1)的斜截式方程為y=-3x-2-3,

直線的斜率為-3,傾斜角為120°,在y軸上的截距為-2-3.

15.在x軸上的截距為-2,傾斜角的正弦值為1213的直線的方程為

.

答案y=±125(x+2)

解析設(shè)直線的傾斜角為θ,則sin

θ=1213,

因?yàn)棣取蔥0,π),所以tan

θ=±125,故k=±125,所求的直線方程為y=±125(x+2).

16.已知RtABC的頂點(diǎn)A(-3,0),直角頂點(diǎn)B(1,-2),頂點(diǎn)C在x軸上.

(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);

(2)求ABC的斜邊上的中線的方程.

解(1)由頂點(diǎn)C在x軸上,

設(shè)C(m,0),RtABC的頂點(diǎn)A(-3,0),直角頂點(diǎn)B(1,-2),AB=(4,-2),BC=(m-1,2).

由AB·BC=0,得4(m-1)-2×2=0,解得m=2,故C(2,0).

(2)斜邊AC的中點(diǎn)為M-12,0,BM的斜率為-2-01-(-12)=-43,故BM的方程為y-0=-43x+12,

即y=-43x-23.

17.有一個(gè)既有進(jìn)水管又有出水管的容器,每單位時(shí)間進(jìn)出的水量是一定的,設(shè)從某時(shí)刻開始10分鐘內(nèi)只進(jìn)水、不出水,在隨后的30分鐘內(nèi)既進(jìn)水又出水,得到時(shí)間x(單位:分)與水量y(單位:升)之間的關(guān)系如圖所示,若40分鐘后只放水不進(jìn)水,求y與x的函數(shù)關(guān)系.

解當(dāng)0

所以kOA=2010=2,此時(shí)方程為y=2x.

當(dāng)10≤x≤40時(shí),直線段過點(diǎn)A(10,20)和B(40,30),所以kAB=30-2040-10=13.此時(shí)方程為y-20=13(x-10),即y=13x+503.

當(dāng)x>40時(shí),由物理知識可知,直線的斜率就是相應(yīng)進(jìn)水或放水的速度.設(shè)進(jìn)水速度為v1,放水速度為v2,當(dāng)0≤x≤10時(shí),是只進(jìn)水過程,所以v1=2,當(dāng)10

即2+v2=13,所以v2=-53.

篇4

第一部分、崗位責(zé)任制

（按空間范疇制訂）

（一）常務(wù)班長職責(zé)

1、全面負(fù)責(zé)班級同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。

2、 及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及班主任對班級活動(dòng)的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。

3、 班主任老師在校時(shí)，及時(shí)聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時(shí)，代行班主任的職權(quán)。

4、 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會(huì)成員開展工作。凡通過競選產(chǎn)生的班長，有權(quán)根據(jù)工作的需要任免班委會(huì)成員。

5、 負(fù)責(zé)指揮值周班長、值日班長積極主動(dòng)地開展工作。

6、 通過競選產(chǎn)生的常務(wù)班長，當(dāng)任期屆滿時(shí)，負(fù)責(zé)組織并主持下一任班長的選舉。

（二）班委會(huì)委員職責(zé)

1、班委會(huì)設(shè)學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛4位委員，加常務(wù)班長一人，共由5人組成。極特殊情況下，可設(shè)副班長（或稱班長助理）一人。學(xué)校要求設(shè)的勞動(dòng)委員職責(zé)由生活委員承擔(dān)，衛(wèi)生委員職責(zé)由體育委員承擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開展工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科興趣活動(dòng)小組的工作；負(fù)責(zé)考試前每位同學(xué)的考場安排；負(fù)責(zé)考試后，統(tǒng)計(jì)各學(xué)科成績，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的總成績，統(tǒng)計(jì)全班各學(xué)科的平均分和總平均分；負(fù)責(zé)計(jì)算同學(xué)估算成績與實(shí)際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰；負(fù)責(zé)同學(xué)互助組的指導(dǎo)。

3、生活委員，負(fù)責(zé)協(xié)助班長維護(hù)班級紀(jì)律；負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級承包人對工作是否認(rèn)真，對不認(rèn)真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負(fù)責(zé)收取學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)、班費(fèi)等班級各項(xiàng)費(fèi)用，及時(shí)將需上交的費(fèi)用于當(dāng)日放學(xué)前上交學(xué)校；負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及支出，記好班費(fèi)往來帳目，并于必要時(shí)向同學(xué)們公布；負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生清掃的指導(dǎo)工作，組織好全班大掃除；指導(dǎo)負(fù)責(zé)服裝、發(fā)型、零食等項(xiàng)工作的同學(xué)開展工作；負(fù)責(zé)郊游的組織工作。

4、體育委員負(fù)責(zé)全班各項(xiàng)體育活動(dòng)，具體領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的跑步、課間操、眼保健操、體育活動(dòng)課、仰臥起坐、俯臥撐、隊(duì)列體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)的開展，可指定各項(xiàng)活動(dòng)的臨時(shí)或長期承包人；協(xié)助體育老師上好體育課，負(fù)責(zé)全班同學(xué)身體檢查工作，協(xié)助醫(yī)務(wù)室建立本班同學(xué)的健康檔案；負(fù)責(zé)組織同學(xué)控制或降低常見病、多發(fā)病的發(fā)病率。

5、文娛委員負(fù)責(zé)班級的文娛活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)課前一支歌的確定、起調(diào)；負(fù)責(zé)每周一歌的選擇或?qū)彾?，指?dǎo)每周一歌教歌人完成任務(wù)；負(fù)責(zé)班班有歌聲活動(dòng)以及國慶節(jié)、教師節(jié)文娛節(jié)目的編排和新年聯(lián)歡會(huì)的編排導(dǎo)演工作。

（三）值周班長職責(zé)

1、班長不在時(shí)，代行班長職責(zé)。

2、完成班長交給的各項(xiàng)任務(wù)。

3、領(lǐng)導(dǎo)值日班長發(fā)行各項(xiàng)職責(zé)。

4、及時(shí)與學(xué)校值周工作的師生取得聯(lián)系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當(dāng)天提出改進(jìn)措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)在全校的位置，對被值周者扣分的項(xiàng)目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班長職責(zé)

1、負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時(shí)在《班級日報(bào)》上登載，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰。

2、維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰。自習(xí)課有準(zhǔn)假權(quán)。

3、維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為；在“無聲日”期間，對課間在教室內(nèi)說話的同學(xué)予以批評、處罰。

4、領(lǐng)導(dǎo)兩名值日生搞好班級衛(wèi)生，每天早、午、晚各拖地一次。及時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上的碎紙，誰的座位底下誰負(fù)責(zé)，及時(shí)征求值周學(xué)生對班級衛(wèi)生的意見。

5、協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好課間操。

6、督促同學(xué)們做好眼保健操，可協(xié)助生活委員發(fā)現(xiàn)眼保健操不認(rèn)真的同學(xué)，予以批評、處罰。

7、在任班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側(cè)。

8、協(xié)助體育委員組織好體育活動(dòng)。

9、在當(dāng)天的12：00之前將《班級日報(bào)》裝訂在班級的報(bào)夾子上，并在第二天的《班級日報(bào)》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)，值周評比若對出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操、體育活動(dòng)中的某項(xiàng)活動(dòng)不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報(bào)上。

10、當(dāng)天學(xué)校若召開班主任會(huì)，則可代替班主任參加會(huì)議，倘若召開班長或班干部會(huì)，而干部不在或不能脫身時(shí)，則可參加班長或干部會(huì)議。參加會(huì)議后，認(rèn)真落實(shí)會(huì)議布置的任務(wù)，自己無力落實(shí)的及時(shí)向常務(wù)班長匯報(bào)。

（五）科代表職責(zé)

1、負(fù)責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂用簡單的教具，協(xié)助老師做演示實(shí)驗(yàn)，幫助老師做分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

2、及時(shí)訂同學(xué)們對教師教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)向老師反映。

3、協(xié)助老師調(diào)查、了解、分析本學(xué)科學(xué)習(xí)極端后進(jìn)同學(xué)的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

4、更深地了解任課老師的意圖，教學(xué)的風(fēng)格、特點(diǎn)，及時(shí)向同學(xué)們加以介紹，使同學(xué)們盡快適應(yīng)老師的教法。

5、負(fù)責(zé)記載末學(xué)期歷次考試，并對成績升降情況進(jìn)行分析，為提高成績，給同學(xué)們以指導(dǎo)，給教師當(dāng)好參謀。

6、負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組的工作，帶動(dòng)本學(xué)科學(xué)有所長的同學(xué)，使其長處發(fā)展更快。

（六）備品承包現(xiàn)任制

1、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。

2、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負(fù)責(zé)開窗，冷天負(fù)責(zé)關(guān)窗；承包燈具者，光線暗時(shí)及時(shí)開燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。

3、提高備品的使用率。如承包得籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時(shí)間內(nèi)有球可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包魚缸的同學(xué)使愿觀賞魚的同學(xué)有魚可觀賞。

4、保護(hù)備品不被損壞，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清責(zé)任者，及時(shí)賠償或報(bào)生活委員更新。

5、具體承包人：

（1） 劉媧（教室門）

（2） 王海鷗（保管粉筆）

（3） 張海燕（魚缸及養(yǎng)魚）

（4） 張海英（衛(wèi)生角及洗手用具）

（5） 郭繼山（暖壺及玻璃杯）

（6） 呂兵（班內(nèi)及大會(huì)議室的燈具）

（7） 曲靜（兩個(gè)寫字臺(tái)）

（8） 王海鵬（保險(xiǎn)柜及油畫）

（9） 馬宏峰（掃除用具）

（10）張軍（大會(huì)議室的門）

（11）齊巖（擦瓷磚）

（12）張土英（養(yǎng)班內(nèi)的28盆花）

（13）張林（保管班級籃球、排球）

（14）元峰（刷痰盂）

（15）劉月（教室及大會(huì)議室黑板）

（16）趙偉（大會(huì)議室北部暖氣片）

（17） 張宇（（大會(huì)議室暖氣片）

（18）張一楠（教室面部暖氣片）

（19）雷蕾（教室北部暖氣片）

（20）步智鈴、牟森（教室南數(shù)第一個(gè)窗戶）

以下窗戶保管者略。

（21）滕玉欣、郝建（大會(huì)議室北數(shù)第三個(gè)窗戶）

以下大會(huì)議窗戶者保管者略。

（22） 宋君（教室內(nèi)的窗簾）

（23）間媧（班級圖書柜櫥）

（24）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）

篇5

大家好!我想繼任五年級四班的班長。雖然班長這個(gè)崗位并不是很容易就能勝任的，但是我還是要競選這個(gè)崗位。因?yàn)槲蚁嘈?，通過我的努力，我一定會(huì)成為老師的得力小助手!

我是一名普通的學(xué)生。但是在過去的一學(xué)期，我取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)輝煌的成績。光榮屬于過去，新的成績需要我付出新的努力。

我從來沒有當(dāng)過班長，因些，我更了解其他人對班長的看法和意見，使我更快適應(yīng)班長這個(gè)職務(wù)。班長應(yīng)該在學(xué)習(xí)上做同學(xué)們的表率。我認(rèn)為班長應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。班長要履行好自己的職責(zé)，在老師和同學(xué)之間架好一座橋梁。我一定當(dāng)好老師的小助手，協(xié)助老師搞好班里的工作，積極反映同學(xué)們的呼聲。班長還要關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。對于成績較差的同學(xué)，應(yīng)該努力去幫助他們。當(dāng)然，班長光有為大家服務(wù)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)班長還應(yīng)該具有調(diào)控全局的能力……

篇6

【摘 要】值日班長制，改變了原來只有少數(shù)班干部管理，大多數(shù)學(xué)生自覺或不自覺接受管理的局面，把平時(shí)對少數(shù)學(xué)生工作能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到向全體學(xué)生的軌道，做到班級管理全員參與，讓所有學(xué)生成為班級工作的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者。

關(guān)鍵詞 值日班長；班級管理

傳統(tǒng)的班級管理常常由班主任和任課教師共同管理學(xué)生，為減輕班主任的管理任務(wù)，同時(shí)也為了提升學(xué)生的管理能力，筆者采用了值日班長制，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長協(xié)助參與班級管理。

一、制定值日班長制度

1.值日班長的產(chǎn)生：全班同學(xué)共分成六組，每組根據(jù)德才兼?zhèn)涞脑瓌t民選選出組長，組長不僅負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)和常規(guī)、還要每六周輪流做一次值周班長，行使常務(wù)班長的責(zé)任，負(fù)責(zé)班級內(nèi)部一切大小事務(wù)。然后由值周班長在本組內(nèi)選5個(gè)同學(xué)擔(dān)任周一到周五的值日班長。

2. 值日班長的職責(zé)：值日當(dāng)天主管當(dāng)天班級內(nèi)大小事務(wù)。例如：自習(xí)課有人違反紀(jì)律要及時(shí)予以制止；課間哪個(gè)太吵了要及時(shí)提醒；有誰抄別人作業(yè)要當(dāng)場教育，等等。要求值日班長能做的值周班長不做。做得好，值周班長會(huì)根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予表彰。做的不好，也會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在當(dāng)天的十分鐘晨會(huì)課上，當(dāng)天的值日班長先宣讀班級日志，具體來說就是三條表揚(yáng)三條批評。值日班長日記帶回家寫，一般在600-1000字之間，在第二天的晨會(huì)課上宣讀。

二、實(shí)施值日班長制的效果

1.學(xué)生的自主管理能力得到提高。實(shí)施值日班長制改變了原來只有少數(shù)班干部管理，大多數(shù)學(xué)生自覺或不自覺接受管理的局面，把平時(shí)對少數(shù)學(xué)生工作能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到向全體學(xué)生的軌道，做到班級管理全員參與，讓所有學(xué)生成為班級工作的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者。很多學(xué)生在分到我班之前，沒有當(dāng)過班干部的記錄，自己一直是被管理者，要么默默無聞，要么對班干部的管理有反感情緒。有的即使有心想為班級做貢獻(xiàn)，也往往“報(bào)班無門”。所以每當(dāng)開學(xué)，我宣布值日班長制度的時(shí)候，同學(xué)們都很興奮和憧憬。特別有些平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)在當(dāng)值日班長的這一天，也會(huì)以“班長”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真履行值日班長的每一項(xiàng)職責(zé)。在他卸任后，也會(huì)換位思考，從而約束自己的行為，提高學(xué)習(xí)的自覺性。所以說值日班長能使同學(xué)們有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高其管理能力。

2.有利于批評與自我批評的有效開展

“班級是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu)，學(xué)生在班級里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價(jià)和自己與班級其他成員的比照，學(xué)會(huì)認(rèn)識自我和評價(jià)自我。 ”值日班長制度的建立恰好有助于學(xué)生這方面認(rèn)識的形成。在每天的晨會(huì)課上，值日班長三分鐘演講，總結(jié)一天內(nèi)班級情況。好的表揚(yáng)，壞的直接點(diǎn)名批評，即使對方是好朋友，該批評的時(shí)候也毫不含糊?！爸等瞻嚅L制”要求學(xué)生自主管理。以往學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)，班主任苦口婆心的教育，不僅效果甚微，甚至可能得到學(xué)生的不理解。有了值日班長，誰犯了錯(cuò)，班主任還沒來得及知曉，值日班長就已經(jīng)嚴(yán)肅批評過了。每個(gè)人都是被管理者，也都是管理者，學(xué)生又特別在意同學(xué)對自己的評價(jià)，因此盡己所能的表現(xiàn)好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。再者初中學(xué)生基本的是非觀已經(jīng)形成，同學(xué)們之間互相監(jiān)督，自覺的開展批評與自我批評，因?yàn)槭峭榻逃?，老師的教育不再勢單力薄，這樣班主任自然輕松不少。

3.有利于班主任輕松全面了解班級情況

很多老師除了擔(dān)任班主任工作之外還承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)，工作上不可謂不累。有的老師有事沒事像個(gè)監(jiān)獄長一樣到班級巡視，生怕上課的時(shí)候有誰打盹了，有誰傳紙條了等等，害怕課間學(xué)生吵吵鬧鬧，你推我搡，出現(xiàn)安全事故，這樣一來勢必心力交瘁、苦不堪言。值日班長制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理為遙控式管理，從而充分尊重學(xué)生并解放自身。通過值日班長的班級日志、班級日記、以及晨會(huì)課的演講，班主任可以對班級情況全面了解，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，出了問題可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，從而為及時(shí)處理班級事務(wù)及突發(fā)事件贏得主動(dòng)。

4.搭建了一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)

有一位教育專家說過，班主任應(yīng)該盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)為大家演講，否則就不是一名優(yōu)秀的班主任。在我的班級里面，有的同學(xué)初當(dāng)值日班長走到講臺(tái)前演講，很害羞很緊張，聲音很小或者斷斷續(xù)續(xù)、支支吾吾，有的甚至用值日班長日記本遮住了自己大半張臉。一開始我會(huì)不斷的鼓勵(lì)、示范，教他們站的姿勢，如何斷句，聲音至少要多大才能讓最后一排的同學(xué)聽得很清楚等等。待值日班長演講完畢之后，每次全班同學(xué)都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。特別是有些成績不太好的同學(xué)，聽?wèi)T了批評，甚至對批評都有些免疫了。這些潛能生自從當(dāng)了值日班長之后，可以管那些成績比自己好卻違反紀(jì)律的同學(xué)，可以大聲的演講，可以享受到全班同學(xué)的掌聲。從而有了自信，感受到了自己的存在，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可，也鍛煉了自己的能力。所謂的賞識教育，也往往是老師對后進(jìn)生的賞識，哪有同伴們的賞識對學(xué)生的觸動(dòng)更大呢。經(jīng)過做值日班長的鍛煉，同學(xué)們變得更加自信，在公眾場合敢于大膽舉手發(fā)言了，處理問題能獨(dú)當(dāng)一面了，說明做值日班長的確能鍛煉人，提高學(xué)生各方面的本領(lǐng)。

實(shí)踐證明值日班長制為學(xué)生創(chuàng)造了自我肯定、自我提升的機(jī)會(huì)，從而更好地接受道德規(guī)范的約束和限制，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，達(dá)到自我教育的目的。目前我班凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，班級里形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，值日班長制度無疑起了積極重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣惠琴.我們給孩子留下些什么.來自值日班長群體的調(diào)查報(bào)告.江蘇教育，2003

[2]李清春.放手讓值日班長“當(dāng)家”.班主任，2009

篇7

在現(xiàn)場工作中，作為工班長，要始終保持對嚴(yán)峻形勢有清楚的認(rèn)識，要不遺余力的堅(jiān)決貫徹上級的指示精神，更要對本班職工的思想動(dòng)態(tài)做到一清二楚，以嚴(yán)格遵守工班長崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，充分起到兵頭將尾這個(gè)關(guān)鍵位置的作用?，F(xiàn)結(jié)合提高工班長素質(zhì)、強(qiáng)化規(guī)章制度落實(shí)，淺顯的談一下認(rèn)識：

一、當(dāng)前工班長的工作管理情況

在現(xiàn)場工作中，工班長在“兵頭將尾”這個(gè)關(guān)鍵的位置沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有很好的遵守工班長崗位職責(zé)，對自己的要求不夠嚴(yán)格，未起到模范帶頭作用，存在一定的特權(quán)觀念。例如檢車員漏聽接車廣播就可以考核，而情況發(fā)生在工班長身上時(shí)，卻以種種理由來推脫，從而造成了工班長自身形象的丑化；在標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的落實(shí)上力度不夠，存在形式主義、好人思想的觀念。對違章現(xiàn)象采取睜一只眼、閉一只眼的態(tài)度，沒有嚴(yán)格落實(shí)考核條例。滋生了職工在作業(yè)過程中，簡化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的僥幸心理，從而使工班長在職工中喪失了應(yīng)有的地位；對新技術(shù)、新設(shè)備的學(xué)習(xí)力度不夠。在各種的新設(shè)備的使用過程中，沒有很好掌握使用方法，在設(shè)備出現(xiàn)狀態(tài)不良時(shí)，也不積極向車間相關(guān)人員反映，極易為安全埋下隱患。例如尾部風(fēng)壓采集器的損壞，會(huì)造成試風(fēng)作業(yè)的不穩(wěn)定，萬一狀態(tài)不良車發(fā)出，輕者在下發(fā)甩車，重者危及行車安全；在責(zé)任區(qū)和工具的交接上存在瑕疵。沒有很好落實(shí)車間關(guān)于定置管理的措施，流于形式，一旦出現(xiàn)問題就相互扯皮，從而造成車間環(huán)境的下降及工具備品的時(shí)常丟失和損壞，以至于影響了正常的工作。

二、針對以上問題采取的措施

嚴(yán)格遵守工班長崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“一班、一列、輛”的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)模式，加大關(guān)鍵點(diǎn)的卡空力度，要把“無功就是過”這句話落實(shí)到實(shí)際中去；嚴(yán)格遵守車間定置管理的措施，要落實(shí)到人，明確責(zé)任人的包保任務(wù)，一旦出現(xiàn)問題做到有據(jù)可查；在工作之余要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，幫助、教導(dǎo)班組職工，充分起到模范帶頭作用，繼而帶領(lǐng)班組職工爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組；要懷著“我的兵我負(fù)責(zé)”的思想，對班組職工思想上、生活上存在的困難，要及時(shí)了解、掌握并善于開導(dǎo)、幫助，對一些棘手的困難要向車間尋求幫助，使困難職工充分感覺上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，以便及時(shí)解決職工的后顧之憂，使其全心全意的撲在現(xiàn)場工作中，為現(xiàn)場工作的安全打下良好的基礎(chǔ)。

篇8

2006－2007年度，我接手石巖中心小學(xué)六（4）班，擔(dān)任班主任，進(jìn)行了文化型班級建設(shè)的有益嘗試。

接手時(shí)，該班班級集體意識缺失，學(xué)生散漫；學(xué)生干部不得力，沒有威信；學(xué)生之間易起矛盾；對別人漠不關(guān)心；學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠，對學(xué)習(xí)不大在乎，學(xué)習(xí)成績比平行班相差甚遠(yuǎn)；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺(tái)小便。

我把班級改造的首要事項(xiàng)放在班級意識的重建上，計(jì)劃當(dāng)學(xué)生有了一定的班級意識后，從加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)、班級管理文化建設(shè)、班級獎(jiǎng)懲文化建設(shè)三方面入手，全面推進(jìn)班級文化建設(shè)，并逐步實(shí)施主題文化建設(shè)。

一、班級建設(shè)總體理念

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和自主意識，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、自主性、能動(dòng)性，朝著自主管理、自我凈化、自主發(fā)展的班級建設(shè)目標(biāo)前進(jìn)。

二、操作模式

三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構(gòu)愿景，激發(fā)愿望，規(guī)范愿則，發(fā)展愿力，引領(lǐng)學(xué)生自主管理、自主成長。建構(gòu)愿景，意思是建構(gòu)學(xué)生憧憬的班級目標(biāo)，凝聚集體意識。激發(fā)愿望，激發(fā)學(xué)生心底積極向上的力量，促進(jìn)自我成長。發(fā)展愿力，創(chuàng)造有利條件，刺激正向發(fā)展。

三、建設(shè)規(guī)劃

第一階段：培養(yǎng)集體意識，形成正確輿論導(dǎo)向，勾畫愿景，激活憧憬。

第二階段：建章立制，班級走向有序。

第三階段：學(xué)生自主管理、自我凈化、自主發(fā)展，形成愿力。

四、具體措施

1. 培養(yǎng)集體意識

（1）征集班徽、班名。確定班名，設(shè)計(jì)寓意。經(jīng)過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。

（2）選舉常務(wù)班長，由常務(wù)班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發(fā)某些學(xué)生的上進(jìn)心。讓常務(wù)班長組閣，一方面可以進(jìn)一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養(yǎng)了班長的自我管理能力。

（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)分券。讓學(xué)生簡單地組合圖案文字，設(shè)計(jì)班級獎(jiǎng)分券，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的班級意識，也為后續(xù)的獎(jiǎng)懲制度落實(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。想想班級使用著他們自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)分券，是多么振奮心靈的事！

（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學(xué)生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規(guī)范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設(shè)的首要任務(wù)是給學(xué)生勾畫一幅美好藍(lán)圖，讓學(xué)生心向往之，產(chǎn)生思齊的動(dòng)力。

2. 建章立制

（1）討論并通過班長職責(zé)。既設(shè)立了民選的常務(wù)班長職位，又設(shè)立了班干部組成的值周班長職位，還設(shè)立了每個(gè)學(xué)生參與的值日班長職位。既給每個(gè)學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)學(xué)生通過角色體驗(yàn)體諒班干部為班級服務(wù)的辛勞，從而自覺服從班干部的督導(dǎo)和管理。

值日班長職責(zé)如下。①負(fù)責(zé)記載當(dāng)天同學(xué)的出席情況，并及時(shí)在《陽光日報(bào)》上登載，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰。②維護(hù)課堂紀(jì)律。對說話的同學(xué)予以批評處罰。自習(xí)課時(shí)有準(zhǔn)假權(quán)。③維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內(nèi)說話的同學(xué)予以批評處罰。④協(xié)助衛(wèi)生委員搞好班級和包干區(qū)衛(wèi)生。全天候督查保潔工作。⑤協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好兩操，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協(xié)助領(lǐng)操員領(lǐng)隊(duì)，對于不認(rèn)真排隊(duì)的同學(xué)予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條針對班級現(xiàn)狀的格言，抄寫在黑板右側(cè)。⑧協(xié)助體育委員組織好相關(guān)活動(dòng)。⑨在第二天上學(xué)時(shí)將《陽光日報(bào)》裝訂在班級的報(bào)夾子上，并在當(dāng)天的《陽光日報(bào)》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)。若校值周評比對我班出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操的某項(xiàng)不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報(bào)》上。⑩當(dāng)天學(xué)校召開班主任會(huì)或班干會(huì)，可代班主任或班干部參加會(huì)議（班主任或班干有事時(shí)）。

值周班長職責(zé)如下。①協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理本周值日班長的工作。②關(guān)注本周學(xué)校值周扣分情況，提醒、指導(dǎo)值日班長改進(jìn)工作。③根據(jù)學(xué)校每周主題確立本周本班強(qiáng)化主題。④總結(jié)本周班級管理情況，匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。

常務(wù)班長職責(zé)如下。①總管紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)。②帶領(lǐng)、指導(dǎo)值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權(quán)。④處理同學(xué)之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級問題，向班主任匯報(bào)，采取措施改進(jìn)班干工作。

（2）將“陽光誓約”細(xì)化為“陽光班一日常規(guī)八榮八恥”，讓學(xué)生知道每天每時(shí)每刻應(yīng)該注意什么。

上課：以坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動(dòng)作為恥。

隊(duì)列：以應(yīng)聲而立、隊(duì)列整齊、快速肅靜為榮，以行動(dòng)散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。

兩操：以反應(yīng)迅捷、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、追求完美為榮，以動(dòng)作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。

儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。

課間：以輕言細(xì)語、休養(yǎng)身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。

晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進(jìn)取、博聞強(qiáng)記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。

愛心：以愛惜公物、關(guān)愛同學(xué)、愛護(hù)自己為榮，以踐踏公物、污辱同學(xué)、膽大妄為為恥。

教室：以桌椅整齊、全天保潔、環(huán)境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。

（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進(jìn)一步規(guī)范化管理。

①職責(zé)完成得好，加1分／次；逃避職責(zé)，減1分／次。

②為班級作貢獻(xiàn)，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。

③受表揚(yáng)，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。

④舉手1次，加1分；不認(rèn)真聽課，減1分／次。

⑤作業(yè)認(rèn)真，每科次加1分；作業(yè)不認(rèn)真，每次減1－5分。

⑥晨讀、午讀讀書認(rèn)真，加1分；晨讀、午讀不認(rèn)真，減1分／次。

⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。

⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。

⑨值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，加1分／次；值日不認(rèn)真，減1－5分。

⑩守紀(jì)律，加1分／次；排隊(duì)講話、推擠、掉隊(duì)、越隊(duì)，減5分／次。

（4）細(xì)化值日分工表，實(shí)施責(zé)任承包制。讓每一個(gè)同學(xué)有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負(fù)其責(zé)。

（5）公布獎(jiǎng)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。特別值得一提的是每個(gè)星期的陽光天使和墮落天使的評比活動(dòng)。每個(gè)星期匯總班干部統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進(jìn)步。另外設(shè)計(jì)了豐富的精神獎(jiǎng)勵(lì)制度。得10分的獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，得20分的獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)信，得50分的獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)采照，得70分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播喜歡的歌曲，得100分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校主任級領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)表揚(yáng)信、合影，得120分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校校長級領(lǐng)導(dǎo)親筆表揚(yáng)信、合影，得150分的獎(jiǎng)勵(lì)“這就是我”電子相冊，得200分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風(fēng)采”。

班主任都知道獎(jiǎng)勵(lì)對于學(xué)生自我改正的促進(jìn)作用，但在具體的實(shí)施過程中，多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的影響力會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長及獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，而且注重獎(jiǎng)勵(lì)的文化性，這對學(xué)生的影響比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加長遠(yuǎn)。

（6）設(shè)置班級法庭。針對學(xué)生容易發(fā)生矛盾的情況，采取了相應(yīng)的措施，比如主題文化構(gòu)建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑著面對同學(xué)、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設(shè)置班級模擬法庭，調(diào)解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械哪Σ粒⒘己玫陌嗉壿浾搶?dǎo)向。

3.文化氛圍的構(gòu)建

（1）格言墻。征集學(xué)生喜歡的格言，予以張貼。

（2）文化墻。將學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書卡等張貼展覽。

篇9

一、政治思想一年來，本人在思想上牢固樹立以連為家的思想，保持高度的穩(wěn)定，團(tuán)結(jié)在黨支部的周圍，積極搞好全班人員的思想工作，我個(gè)人作為黨員，在營連組織的“三講”正面教育和“三個(gè)代表”的教育中。各級參加，并且從中查找自身存在的不足，確體政治上合格，通過“三講”和“三個(gè)代表”的專題教育，使我在思想上提高了認(rèn)識國，作為黨員要真正的把的“三個(gè)代表”落到實(shí)處。一年來，我?guī)ьI(lǐng)全班積極參加連隊(duì)的政治教育和政治教育和理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)高科技知識，我自身自學(xué)電腦，并且收到了良好的效果。全班人員的思想基本上保持穩(wěn)定，沒有任何事故的苗頭，真正做到了連隊(duì)所提出的要求，本人也能夠從思想上提高認(rèn)識，把握住人員的思想狀況，了解本班戰(zhàn)士想什么，做什么，在哪里，需要什么，也起到了良好的促進(jìn)作用。

二、軍事技能一年來，在連隊(duì)首長的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全班完成了各項(xiàng)任務(wù)。自擔(dān)負(fù)彈藥庫站崗執(zhí)勤任務(wù)以來，可以說重活輕活連續(xù)不斷，在條件艱苦的情況下，全班同志能夠發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)，不怕苦不怕累的思想，完成任務(wù)。彈藥庫改建，綠化庫區(qū)，植樹種草，澆水拔草等一系列的工作。同志們還是能夠戰(zhàn)勝一切的困難完成上級交給的任務(wù)。這一點(diǎn)，我覺得全班同志是做得非常好的，工作上可以說是叫得響的，拿得出蝗，在參加連隊(duì)去平谷挖電纜溝中，我班同志能夠積極涌躍的參加，并且完成任務(wù)圓滿，受到連隊(duì)首長的一致好評。

三、在工作上本人在信任班長以來，能夠嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，立足本職，干好工作。一年來，能夠緊緊的團(tuán)結(jié)在黨支部的周圍，積極發(fā)揮黨員班長的模范作用，帶領(lǐng)全班完成各項(xiàng)工作。在彈藥庫站崗執(zhí)勤以來，工作任務(wù)重，我本人沒有被這大項(xiàng)的任務(wù)所壓倒，而是在內(nèi)心默默的化艱巨為力量，盡職盡責(zé)的干好工作。對連隊(duì)交給的每項(xiàng)工作，及時(shí)順利圓滿的完成。并力求高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量。全班的工作在我的帶領(lǐng)下，也走在其他班的前列。

四、在管理能力上我本人自任班長以來，管理能力一直是我工作的難題，雖說本班在各個(gè)方面比其它班好，但在管理的力度是缺乏經(jīng)常。一年來，我在管理上能夠按照條例條令和規(guī)章制度以及自己的職責(zé)去要求自己，堵塞了自身在服從管理上的漏洞，保證了管理的正規(guī)化。通過近一年的管理情況來看，確實(shí)也反映出自身的能力有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，全班人員在服從管理上也是擺在我班長面前的現(xiàn)實(shí)問題，在連隊(duì)搬回之后，在全班人員的管理上引發(fā)了我個(gè)人的思考，針對人員思想消極悲觀，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為，我班長的管理能力應(yīng)該反*反*，要確實(shí)的把全班人員的積極性，創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，使之更好的為連隊(duì)服務(wù)。

五、存在的問題：

1、思想上有放松現(xiàn)象，在大項(xiàng)任務(wù)面前，有畏維情緒，（主要表現(xiàn)在工作多，任務(wù)重的情況下）

2、履行職責(zé)上缺乏雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，存在老一套的思想

3、在學(xué)習(xí)理論和高科技知識上，只求表面的學(xué)習(xí)，而沒有深入的探索，沒有真正達(dá)到學(xué)以致用的目的；

4、在班長的組織指揮上，缺乏堅(jiān)定性，存在手軟現(xiàn)象，

5、在黨員發(fā)揮作用上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，

6、工作積極性有待于加強(qiáng)

篇10

大家好!我是傅澤薪。鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競爭。今天，我走上這個(gè)臺(tái)上唯一目的就是競尋班級元首”——班長。雖然許多人對班長的職位虎視眈眈，但是我相信自己能擔(dān)任這個(gè)職位。在這里，我首先要感謝老師對我的信任和培養(yǎng)，謝謝同學(xué)們過去對我的信任和支持。我相信，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長這一工作在新的學(xué)期中做得更好。

兩個(gè)月的暑假很快過去了，在上一學(xué)期，我取得了許多成績。光榮屬于過去，新的成績需要我付出新的努力。通過暑假的不斷思考，我認(rèn)為自己成熟了很多。

我覺得班長應(yīng)該在學(xué)習(xí)上做同學(xué)們的表率，應(yīng)該是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，是師生之間的紐帶，是同學(xué)之間的“工會(huì)”和“婦聯(lián)”，是同學(xué)們努力加壓的“催化工廠”，是“扶正壓邪、顧全大局”的戰(zhàn)斗堡壘。班長要履行好自己的職責(zé)，當(dāng)好老師的小助手，協(xié)助老師搞好班里的工作，積極反映同學(xué)們的呼聲。班長還要關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。對于成績較差的同學(xué)，應(yīng)該努力去幫助他們。當(dāng)然，班長光有為大家服務(wù)的心是不夠的，當(dāng)班長還應(yīng)具有調(diào)控全局的能力……

班長是老師的助手。所以，我得先從自我做起，嚴(yán)格要求自己;其次，我會(huì)在任何時(shí)候，都想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。班長作為一個(gè)集體的帶頭人物，要處理班級的各種事務(wù)。

假如我當(dāng)了班長，我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，以優(yōu)異的成績告訴大家，我能行!

假如我當(dāng)了班長，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，為同學(xué)樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使我們的班級成為積極進(jìn)取的集體。

如果大家支持我，我將準(zhǔn)備與大家做以下一些事：第一，做好老師的助手，出色地完成老師布置的工作，與大家一起努力。第二，當(dāng)別人有困難時(shí)，我會(huì)熱心幫忙;我還會(huì)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，在知識的海洋里遨游。

談了這么多，我覺得上述理由只是我競選班長的幾個(gè)理由，還有一個(gè)原因，是因?yàn)槲覙酚^，我努力，我開朗!我認(rèn)為，班長不只是個(gè)稱號，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有著實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓“班長”成為一個(gè)虛名。

我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班長的工作，做班級的領(lǐng)頭雁。假如我落選了，說明我離班長的職位還有差距，但我不會(huì)氣餒，我會(huì)再次爭齲

我知道，一顆孤星無法照亮大地;但我相信，滿天的星斗將賦予大地光明!

我不敢大膽表現(xiàn)自己，這是劣勢，但我會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡全力為班級服務(wù)。

既然是山，就要堅(jiān)定不移;既然是浪，就要有前進(jìn)的方向;既然是陽光，就要普照大地;既然是班長，就要成為老師和同學(xué)溝通的橋梁。

都說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！碑?dāng)班長是我的心愿。希望大家支持我。

卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。