導(dǎo)語：如何才能寫好一篇春天手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。 —— 晏殊《破陣子·春景》

2、最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 —— 韓愈《早春呈水部張十八員外 》

3、春草明年綠，王孫歸不歸？ —— 王維《送別 》

4、風(fēng)乍起，吹皺一池春水。 —— 馮延巳《謁金門·風(fēng)乍起》

5、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 —— 李白《春夜洛城聞笛 》

6、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 —— 李清照《武陵春·春晚》

7、砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。 —— 李煜《清平樂·別來春半》

8、白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 —— 李白《把酒問月·故人賈淳令予問之》

9、被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。 —— 納蘭性德《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》

10、天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處。 —— 晏殊《玉樓春·春恨》

11、燕子飛時(shí)，綠水人家繞。 —— 蘇軾《蝶戀花·春景》

12、時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。 —— 程顥《春日偶成·云淡風(fēng)輕近午天》

13、天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。 —— 杜甫《小至》

篇2

“蝸牛般”的網(wǎng)速

“哎呀，哎呀，媽，咱家的電腦怎么這么慢啊，真是的?！蔽揖镏煺f道?！跋勇齽e上了，都戴上眼鏡了，還上網(wǎng)。”我只好不說話了。再說作業(yè)，我最頭疼網(wǎng)上查資料了，我越急他就越慢，最后網(wǎng)頁好不容易打開了，但是悲劇性的一幕出來了——斷線了，??！我怎么攤上這么個(gè)電腦??！

良苦用心的好幫手

雖然他的網(wǎng)速慢了點(diǎn)，但是，不知道為什么，我只要是在網(wǎng)上閱讀作文的時(shí)候，網(wǎng)速就可以說是“極速”了，在百度搜索欄內(nèi)輸入“小荷網(wǎng)”，來不及眨眼睛，網(wǎng)頁就打開了，我就像一條自由自在的魚兒在知識(shí)的海洋里盡情的遨游……現(xiàn)在，我的作文成績(jī)提高了很多，我的每篇作文老師都會(huì)在班級(jí)里朗讀，那時(shí)的我別提多開心了。這功勞也有他一份你說是嗎？

無所不能的寶庫

篇3

眨眼間，2020年那春暖花開的春天，不知不覺中已經(jīng)度過了一半，剩下的那一半，我們每個(gè)人一定要努力將已經(jīng)度過的那一半給彌補(bǔ)過來。之前度過的那一半，由于病毒而導(dǎo)致的肺炎疫情，使得家家戶戶都緊閉大門，不能出門。但僅僅的不出門并沒有阻斷人們打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的決心，每個(gè)人還是那么的團(tuán)結(jié)一致，還是那么的齊心協(xié)力，都在家中用各自的方式表達(dá)著決心。

抗擊疫情，我們都在一起：有的人在家拍抖音，拍那些正能量的，或者是在家做運(yùn)動(dòng)的，我想說：“你們真是好樣的！你們不僅不傳播謠言，而且還將正能量的內(nèi)容帶給大眾們看，你們真是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)！”拍完后發(fā)到了抖音上，還配了一些文字：這次的疫情沒有什么好擔(dān)心，只要我們每個(gè)人盡量不要出門，好好的待在家，我們就一定能度過這場(chǎng)疫情的！加油！有一些人還做手抄報(bào)，發(fā)到了微信朋友圈上，手抄報(bào)里畫的都是一些如何抗擊肺炎和預(yù)防肺炎的內(nèi)容，還有一些護(hù)士們?cè)诮o病人打針的圖畫。是啊！這些人們是有多么堅(jiān)定的決心??！還有的人像我一樣，寫作文，然后到一些網(wǎng)站中，以展示自己抗擊疫情的決心，是?。∵@些人都是值得尊敬的，因?yàn)檫@些人將自己的決心感染給了他人，使每個(gè)人都站起來抗擊疫情，如果不是這些人有著堅(jiān)定的決心的話，我們可能每天起床只能看到病房里白白的天花板，而看不到窗外小鳥嘰嘰喳喳和樹葉隨風(fēng)晃動(dòng)了，所以，我們從現(xiàn)在開始，一定不能散播謠言，要說一些正能量的東西。

雖然春天我們可能見不到面，但我相信：2020年的夏天來臨，我們也一定能在夏天的沙灘上彼此相見，一起圍著圈，有說有笑的談吐，在海邊一起游泳，在沙灘上一起堆堡壘，在…………

篇4

    一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。要維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)情境。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有圖、文、聲三位一體直接輸出的功能,它所創(chuàng)設(shè)的情境的真實(shí)性、形象性、趣味性是其他媒體與手段所無法企及的。尤其是語文課堂,學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果明顯提高。

    二是豐富閱讀體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生想象。聲像資料可以喚起學(xué)生對(duì)生活信息的情感,利于學(xué)生細(xì)致地觀察生活中一些稍縱即逝的細(xì)節(jié)。如我在教授《找春天》時(shí),先呈現(xiàn)大量春景圖,讓學(xué)生說出自己的感受,再學(xué)習(xí)課文,最后,激發(fā)學(xué)生想象,同時(shí)配以聲像資料“春天的公園、山林、田野、校園”等等,圖像與聲音的結(jié)合頓時(shí)激活學(xué)生的想象,他們閱讀所體驗(yàn)到的就不單局限在課文里,而是延伸到生活中去了。

    三是創(chuàng)新看圖寫話,激發(fā)寫話熱情。在信息技術(shù)的支持下,教師可以將動(dòng)物、任務(wù)、背景等的小圖片提供給學(xué)生。由學(xué)生從電腦上自由選擇圖片,組合成圖,編成故事,然后寫下來;或以自己在電腦中完成的繪畫作業(yè)為元素,看圖寫話,把自己的想法和想象用文字表達(dá)出來,激發(fā)出寫話興趣及熱情。

篇5

一、營造書香世界 感悟閱讀情懷

讀書要有氛圍，班級(jí)里應(yīng)當(dāng)洋溢著濃郁的書香氣息，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，讓班級(jí)成為一個(gè)讀書世界的熏陶?qǐng)龊痛判詧?chǎng)。

1.每周背一詩 堅(jiān)持不懈

古詩永遠(yuǎn)是我國傳統(tǒng)文化的精粹，它所反映出來的是作者的眼睛和心靈，給后人以美的熏陶和啟迪。當(dāng)風(fēng)雪漫天之時(shí)，雪萊卻在《西風(fēng)歌》中唱道“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”蘇軾漂泊異鄉(xiāng)，在月圓之夜思念家鄉(xiāng)和親人寫下了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古名句；杜甫面對(duì)只能引起許多人一懷愁緒的山雪和江船，卻寫下了如畫的詩“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！倍@一切無一不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和文化熏陶的好素材。我們學(xué)校的秤鉤河畔有一百零四首古詩。這些古詩都是千古名句，有70首是新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必背古詩。從一年級(jí)開始，我就在教室前面最醒目的地方開辟了“每周一詩”欄地，每周一親自將本周要背的古詩張貼上去，然后借助每天晨誦20分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們一些誦讀。每節(jié)語文課前，班里的“誦讀小老師”都會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行背誦。三年下來，秤鉤河畔的三分之二古詩已經(jīng)被我班的學(xué)生熟記于心。孩子們?cè)诒痴b的過程中也嘗到了許多樂趣，與同齡的孩子對(duì)比，他們的詩歌儲(chǔ)備無疑是豐富的。

2.建設(shè)圖書角 倘佯書海

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽以诎嗉?jí)成立了圖書角，讓它成為博覽群書的陣地。在書櫥旁，有一塊“書香世界”宣傳欄，定期向?qū)W生推薦好，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行導(dǎo)航。在建設(shè)圖書角之初，我讓同學(xué)們每人帶3-5本自己的藏書到班級(jí)圖書角和同學(xué)們交換閱讀。同學(xué)們帶來的書籍豐富極了，有梅子涵、楊紅纓、曹文軒等優(yōu)秀作家創(chuàng)作的學(xué)生喜愛的兒童讀物，還有《林偶的森林》、《愛麗絲漫游奇境記》、《一百條裙子》、《一百條裙子》等新教育童書。還組織了圖書管理小組，制定了圖書管理借閱條例，大家一起給圖書編號(hào)，每位同學(xué)自制一張個(gè)性借書卡。這樣各司其職，自主管理，每天中午都安排半小時(shí)的讀書時(shí)間，學(xué)生可以自由而安靜地借書、讀書。在這樣的氛圍中學(xué)生感受到了讀書的快樂。

3.創(chuàng)設(shè)誦讀園 誦讀經(jīng)典

經(jīng)典是具有生命力的作品，小學(xué)生目前不可能讀懂其內(nèi)涵和價(jià)值，但是隨著年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我們種下的種子就會(huì)萌芽、開花、結(jié)果。最有效的途徑就是誦讀，利用每天的晨會(huì)課，我選擇《德道經(jīng)》、《三字經(jīng)》以及學(xué)校的校本課程《走進(jìn)經(jīng)典》等古典名作或摘抄一兩句名人名言，和同學(xué)們一起誦讀、交流，讓學(xué)生在朗朗誦讀聲中凈化心靈，快樂成長(zhǎng)。教育里有一塊“每日必背”欄地，每周都會(huì)張貼一些名言警句，讓學(xué)生背誦，課前背古詩時(shí)間，小老師還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行“每日必背”中的詩句對(duì)接。腹有讀書氣自華，我深信，這些凈化心靈的“文字”終有一天，對(duì)這些孩子會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、搭建展示平臺(tái) 分享閱讀收獲

書香班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的精神家園和展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以在這里自由表達(dá)，展示自己的才華，抒寫對(duì)生活的理解。通過展示表達(dá)學(xué)生心靈得以升華，還增強(qiáng)了自信心。閱讀一旦被學(xué)生用文字、圖畫等形式加以記錄留下痕跡，它將是孩子們今后生活的積累。

1.創(chuàng)辦班級(jí)手抄報(bào) 精神家園伴我行

一直以來，圖文并茂的讀物深受學(xué)生的喜愛，我就抓住學(xué)生這一愛好，經(jīng)常結(jié)合語文教學(xué)課文和節(jié)日進(jìn)行教育，創(chuàng)辦了班級(jí)手抄報(bào)，讓學(xué)生通過圖畫、文字結(jié)合的形式表達(dá)自己的感受。如學(xué)過《翠鳥》、《燕子專列》、《一個(gè)小村莊的故事》等有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課文就舉辦了保護(hù)地球母親為主題的手抄報(bào)；學(xué)過三下語文的第五單元課文后，我們班舉辦了以“感恩”為主題是手抄報(bào)。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力真是太豐富了，他們呈現(xiàn)的作品不但讓我耳目一新，更是讓我為之震撼。班級(jí)墻刊“成長(zhǎng)樂園”成了許多孩子精美手抄報(bào)的的展示臺(tái)，交流的平臺(tái)。

2.開展好書推薦會(huì) 讀書筆記伴我行

篇6

俗話說：“積土成山，風(fēng)雨興焉?！遍喿x文章就是一個(gè)不斷積累的過程。新課標(biāo)明確指出：要圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中注重梳理；通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

在日常的語文閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累知識(shí)和總結(jié)、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有以下幾點(diǎn)做法：

1、立足教材，在誦讀中積累語言。

如朱自清的《春》一文景美文美，它以優(yōu)美的筆觸，描寫了春回大地的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美。教師可讓學(xué)生聽配樂朗讀，可讓學(xué)生觀看記錄春天景色的圖片、錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛向往之情，在此基礎(chǔ)上配樂讀、表演讀，反復(fù)誦讀。再如郭沫若的《雷電頌》，運(yùn)用了大量的修辭手法來增強(qiáng)作品的藝術(shù)表達(dá)效果，如用反復(fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神，達(dá)到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動(dòng)人心。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，適合學(xué)生用最激越的感情誦讀，體會(huì)感情，同時(shí)也積累了語言！

2、穩(wěn)抓閱讀，在品析中積累語言。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析中積累。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文中：“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里?！逼渲小俺恋怼币辉~重復(fù)使用，就很有韻味，它化靜為動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫色由淺入深最后到深紫的變化。如此的賞析，宗璞語言的魅力也會(huì)“沉淀”在學(xué)生的心里。

3、相互交流，在碰撞中積累語言。

交流之于積累的作用尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)是極具個(gè)性化的行為，交流能溝通個(gè)體偏狹的理解，使語言的積累達(dá)到融會(huì)貫通。交流所達(dá)到的效率永遠(yuǎn)是優(yōu)于個(gè)體行為的效率，在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，如課堂討論、辯論會(huì)、積累成果展示（摘抄筆記、心得體會(huì)），讓學(xué)生練習(xí)說話，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。

4、通過課外閱讀中外名著，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗(yàn)和思考。

總之，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理的習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教師要注重方法的歸納，不能搞成大運(yùn)動(dòng)量的操作，不能泛而無序、亂而無章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識(shí)條紋識(shí)記。積累已成為學(xué)生能力發(fā)展的首要目標(biāo)，而學(xué)好語文的關(guān)鍵在于日積月累。 轉(zhuǎn)貼于

二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度

就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長(zhǎng)：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。

三、作文創(chuàng)新

“未來社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)?！闭n內(nèi)課外閱讀可以使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生進(jìn)行深刻的思考，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生的語言積累多了，并不一定他的語言能力就加強(qiáng)了，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用。

1、鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語言。

對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，我在修改文章時(shí)，會(huì)用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，但學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語言時(shí)，常常出現(xiàn)堆砌詞藻的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要?jiǎng)h除，哪些應(yīng)替換，我會(huì)予以悉心指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會(huì)慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言。

在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，我都會(huì)予以充分的肯定。在語文活動(dòng)課上，可以成語接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個(gè)意思要求用各種形式表達(dá)的方式等，讓學(xué)生運(yùn)用積累的語言，展現(xiàn)自己的語言能力。

篇7

【關(guān)鍵詞】寬容 后進(jìn)生

Talk about “enjoying tolerance”

Lin Fengxia

【Abstract】To treat the laggard students, teachers must give them more tolerance, understanding, appreciation, look on them with the developing eyes, offer them the chance to make their potential developed, doing which just can make their strong power burst out and make progress continually.

【Keywords】Tolerance Laggard student

曾經(jīng)看過這樣一句話，“給鏡子一縷陽光，它能映出一片天空；給心靈一縷陽光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂?！蔽蚁肴绻麑⑦@縷陽光投在一個(gè)曾經(jīng)灰暗的心靈里，折射出的將是無比絢麗的光芒。也有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲。

這學(xué)期，我們班新插入一個(gè)學(xué)生。說是插入，實(shí)際上他原來就是這個(gè)班的學(xué)生，只不過因?yàn)槿旧弦恍┎缓昧?xí)氣再加上家庭因素不想讀書，經(jīng)常曠課，后來輟學(xué)了兩個(gè)學(xué)期。他每天到處閑逛，有時(shí)候去玩游戲機(jī)，有時(shí)干壞事，像個(gè)小流氓一樣，媽媽也管不住他，只得隨他去。后來看到其他學(xué)生每天背著書包上學(xué)，他也有了想回學(xué)校讀書的念頭。剛開始接觸他的時(shí)候，我心里也矛盾了好久，接下他怕他惡習(xí)不改，甚至影響班里的同學(xué)；不接，將一個(gè)想上進(jìn)、想悔過的學(xué)生拒之門外，讓他繼續(xù)流浪，無所事事，豈不是毀了一個(gè)人嗎？矛盾過后，我還是將他接下來。這次，我把他重新介紹給同學(xué)。其實(shí)同學(xué)們?cè)缬卸?，所以只是微微一愣，待大家安靜下來后，我對(duì)全班同學(xué)說：“我想對(duì)于于福同學(xué)大家都不陌生吧？他本來就是我們班的同學(xué)，由于某種原因走錯(cuò)了路，現(xiàn)在又重新回到我們的集體中來。不管他的過去是怎樣的，我們要相信站在我們面前的是一個(gè)全新的于福，他以后會(huì)跟你們一樣做一個(gè)好同學(xué)，讓我們一起幫助他、支持他，為他加油好嗎？”在同學(xué)們的掌聲中，他低著頭走到了座位上。放學(xué)后，我又把他叫到身邊，先鼓勵(lì)他知錯(cuò)能改、回頭是岸，并叮囑他好好把握身邊人的關(guān)心。臨走時(shí)，他竟對(duì)我說了聲謝謝?？磥磉@孩子并不壞，是可救的，我頓感信心倍增。

這之后，他在班里一直表現(xiàn)不錯(cuò)，我也經(jīng)常跟他提一些小小的要求。五一放假時(shí)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一張“母親節(jié)”主題的手抄報(bào)。交上來時(shí)，他手抄報(bào)上的一首詩歌吸引了我，題目是《媽媽的心》，竟然是他自己創(chuàng)作的。經(jīng)稍作改動(dòng)后，我將稿子投到紅領(lǐng)巾廣播站去。稿子播出后，他的寫作熱情一發(fā)不可收拾。一個(gè)學(xué)期下來，他的成績(jī)顯著提高，令其他同學(xué)嘆為觀止。在六一校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他更是努力拼搏為班集體爭(zhēng)取了不少榮譽(yù)。他還獲得了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。期末考試語、數(shù)成績(jī)打標(biāo)。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！笔聦?shí)上，只要對(duì)后進(jìn)生多一些寬容和賞識(shí)，多以發(fā)展的眼光看待他們，給他們一些機(jī)會(huì)，使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，迸發(fā)出來的力量是驚人的。

篇8

大家好：

同學(xué)們知道4月7日是什么日子嗎? xx年的4月7日是第59個(gè)世界衛(wèi)生日。世界衛(wèi)生組織23日在日內(nèi)瓦宣布,將xx年世界衛(wèi)生日的主題確定為“保護(hù)健康不受氣候變化的危害”。世衛(wèi)組織總干事陳馮富珍女士在一份聲明中說，氣候變化將會(huì)更頻繁地對(duì)公共衛(wèi)生施加壓力，這就需要把改善公共衛(wèi)生放在氣候變化議程的核心位置。人民的健康和福祉必須成為有效應(yīng)對(duì)氣候變化影響所作努力的決定性因素。

同學(xué)們，你們知道世界衛(wèi)生日什么時(shí)候才開始有的嗎?聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織確定的世界衛(wèi)生日始于1949年7月22日。為了紀(jì)念61個(gè)國家簽署世界衛(wèi)生組織《組織法》，第一屆世界衛(wèi)生大會(huì)(1948年6月—7月)決定將每年的7月22日作為“世界衛(wèi)生日”，倡議各國舉行各種紀(jì)念活動(dòng)。第二屆世界衛(wèi)生大會(huì)考慮到7月22日絕大多數(shù)國家的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校都已放假，無法參加這一慶祝活動(dòng)，決定自1950年起將4月7日《組織法》正式生效的日子作為“世界衛(wèi)生日”， 自1950年開始，每年的世界衛(wèi)生日活動(dòng)都確定一個(gè)與公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)的特別的主題，旨在提高全世界對(duì)某一衛(wèi)生領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，借機(jī)發(fā)起一項(xiàng)長(zhǎng)期宣傳活動(dòng)，促進(jìn)在該領(lǐng)域工作的開展。

那么我們同學(xué)們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?營造校園氛圍，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，達(dá)到人人皆知.我們要怎么宣傳呢?比如，懸掛宣傳標(biāo)語,設(shè)立宣傳版面,張貼宣傳畫報(bào)等形式營造校園氛圍.充分利用紅領(lǐng)巾廣播站,手抄報(bào)等宣傳手段,讓全體師生都知道4月是愛國衛(wèi)生月。 4月7日是世界衛(wèi)生日?，F(xiàn)在是春天了，同學(xué)們要注意衛(wèi)生，不能吃不干凈的食品，同時(shí)還要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤剪指甲。希望同學(xué)們度過一個(gè)健康、安全的春季。

篇9

   我校在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹上級(jí)的指示精神,按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求,以辦好人民滿意的教育為宗旨,以構(gòu)建和諧校園為抓手,以"學(xué)校管理規(guī)范年"為主題,深入學(xué)習(xí)貫徹新修訂的<<義務(wù)教育法>>,推進(jìn)教育創(chuàng)新,深化課堂改革,全面提升我校的各項(xiàng)工作. 

本學(xué)期要做的幾項(xiàng)工作: 

   一加強(qiáng)德育教育,構(gòu)建和諧校園 

   1構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的領(lǐng)頭羊風(fēng)向標(biāo).這個(gè)班子人員的一言一行,一舉一動(dòng),都至關(guān)重要.班子人員要講團(tuán)結(jié),講奉獻(xiàn),講民主,識(shí)大體,顧大局,真正起到模范帶頭作用. 

   2同事之間要互幫互助,互敬互愛,互相學(xué)習(xí),相互理解,寬宏大量.教師是人類靈魂的工程師,教師要為人師表.每位教師要從小事做起,從我做起,從身邊做起.尊重同事,尊重學(xué)生,和平相處. 

   3創(chuàng)新德育載體,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè),辦好學(xué)校少先隊(duì)報(bào)宣傳欄.開展"創(chuàng)文明班級(jí),當(dāng)文明學(xué)生"等活動(dòng),發(fā)揮少先隊(duì)組織教育功能.結(jié)合本地實(shí)際,充分挖掘地方人文歷史社會(huì)德育資源,豐富學(xué)校德育內(nèi)容.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生走出校園,走向社會(huì),體驗(yàn)真實(shí),回歸自然,強(qiáng)化自律意識(shí)責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生在和諧中健康成長(zhǎng). 

   4在學(xué)校工作中要樹立一種正氣,要堅(jiān)持"德育為首,育人為先"的原則.要在困難面前見行動(dòng),榮譽(yù)面前講成績(jī),堅(jiān)決杜絕見困難就躲,見榮譽(yù)就要的現(xiàn)象發(fā)生. 

   二腳踏實(shí)地抓教學(xué),一心一意求質(zhì)量. 

   1加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹區(qū)教研室頒發(fā)的<小學(xué)教學(xué)規(guī)程>.在教案方面,杜絕翻版盜版.要結(jié)合新一屆學(xué)生,新的教學(xué)理念,寫出新教案,要有創(chuàng)新.每篇課文或每個(gè)單元要寫教學(xué)反思.作業(yè)布置上要數(shù)量適中,要題型多樣,要講質(zhì)量;杜絕題型單一,數(shù)量多多.作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,提倡當(dāng)堂批改,當(dāng)天批改.杜絕學(xué)生代改或一"閱"了之. 

   2堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查.開學(xué)初細(xì)查,認(rèn)真檢查每位教師的計(jì)劃是否切實(shí)可行,作業(yè)設(shè)置是否全面,班主任工作是否到位.學(xué)期末全面檢查,查看一學(xué)期教師工作情況.平時(shí)一月一次,針對(duì)具體情況,確定檢查項(xiàng)目. 

   3抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)成績(jī).發(fā)揮好學(xué)校的青年骨干教師的模范帶頭作用,開好校級(jí)示范課.本學(xué)期不少于4節(jié)課,語文數(shù)學(xué)英語體育各一節(jié).學(xué)校教師全員參與,骨干教師講課說課,聽課教師評(píng)課,做到暢所欲言,共同提高.同時(shí),還要開展教師間互聽課活動(dòng),使每位教師的聽課次數(shù)不少于20節(jié). 

   4開展好教研活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平.教研活動(dòng)仍以課堂教學(xué)為主,并和單元備課相結(jié)合.重視過程的管理,不走過場(chǎng),不流于形式. 

   三調(diào)整教師評(píng)估機(jī)制.落實(shí)好任城區(qū)<<小學(xué)生管理的規(guī)定>>,為暑期的教師聘任做好準(zhǔn)備工作.從制度上要和上級(jí)主管部門保持一致,運(yùn)用多元多樣的評(píng)價(jià)方式,體現(xiàn)公平公正公開的原則,增加操作的透明度. 

   四搞好綠化美化.春天是綠化美化的大好時(shí)節(jié),一定要抓住這一時(shí)機(jī),在校園的空地上栽好花,種好草,植好樹,美化好校園,凈化好空氣,為師生營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境. 

   五安全工作不放松.牢固樹立"安全第一"的思想,要警鐘長(zhǎng)鳴,建立長(zhǎng)期的防范機(jī)制,決不可掉以輕心.要利用校會(huì)班會(huì)國旗下講話等形式經(jīng)常講,利用好黑板報(bào)手抄報(bào)定期宣傳.同時(shí),還要結(jié)合時(shí)令做好預(yù)防工作.結(jié)合我校情況要特別注意交通安全. 

   六做好春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作.我校設(shè)有專職的體育教師,我們要充分發(fā)揮好這一優(yōu)勢(shì),提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作. 

   附月份工作安排 

   三月份: 

    1.開學(xué) 

    2.制定各種計(jì)劃 

    3.學(xué)校業(yè)務(wù)自查 

    4.迎接上級(jí)督導(dǎo)評(píng)估 

    5.參加鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)基本功比賽 

    6.搞好校園綠化美化工作 

   四月份: 

    1.校級(jí)骨干教師示范課 

    2.學(xué)校中高年級(jí)手抄報(bào)比賽 

    3.校園安全工作檢查 

    4.電教優(yōu)質(zhì)課電教論文推薦 

    5.組織期中考試 

    6.舉辦學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 

    五月份: 

    1."五一勞動(dòng)節(jié)" 

    2.召開家長(zhǎng)會(huì) 

    3.開展"紅五月"讀書活動(dòng) 

    4.參加全鎮(zhèn)英語口語比賽 

    5.學(xué)校業(yè)務(wù)自查 

    六月份:  共2頁,當(dāng)前第1頁1     1."六一兒童節(jié)" 

    2.參加全鎮(zhèn)交流集體備課活動(dòng) 

    3.學(xué)校組織六年級(jí)摸底考試 

    4.迎接鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo) 

    5.組織1~6年級(jí)期末考試  

    七月份: 

    1.寫出各種工作總結(jié) 

    2.做好各種資料的收集和整理工作 

篇10

但是，人類為了自己的發(fā)展，不惜代價(jià)“征服”地球，從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問題。如，極端氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、有毒化學(xué)品污染等。嚴(yán)重的環(huán)境污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境正處于危機(jī)之中，世界范圍內(nèi)的環(huán)境危機(jī)日益嚴(yán)重。因此，增強(qiáng)民眾的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，已刻不容緩。目前，我國對(duì)生態(tài)環(huán)保問題相當(dāng)重視，《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》明確指出：以強(qiáng)化污染防治為重點(diǎn)，加強(qiáng)城市環(huán)境保護(hù)；以降低二氧化硫排放總量為重點(diǎn)，推進(jìn)大氣污染防治；以防治土壤污染為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)；以促進(jìn)人與自然和諧為重點(diǎn)，強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)；以核設(shè)施和放射源監(jiān)管為重點(diǎn)，確保核與輻射環(huán)境安全；以實(shí)施國家環(huán)保工程為重點(diǎn)，推動(dòng)解決當(dāng)前突出的環(huán)境問題?！稕Q定》中兼顧到城鄉(xiāng)環(huán)保協(xié)調(diào)、區(qū)域環(huán)保協(xié)調(diào)和污染防治、生態(tài)保護(hù)、核與輻射環(huán)境安全三大環(huán)保領(lǐng)域的協(xié)調(diào)，標(biāo)志著中國環(huán)境保護(hù)已進(jìn)入全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破的新階段。作為一名生物學(xué)科教學(xué)工作者，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，為我國的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、以生物課堂為渠道，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

以生物課堂教學(xué)為主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保知識(shí)的理論教育，即寓生態(tài)環(huán)保教育于課堂教學(xué)之中。

（一）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

首先，學(xué)校和學(xué)科教育工作者必須高度重視生物學(xué)科的重要性，必須認(rèn)真上好課本內(nèi)有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)，決不能拘于形式或讓學(xué)生自學(xué)甚至干脆不講。由于有些地區(qū)的初中生物成績(jī)不計(jì)入升學(xué)考試總成績(jī)，于是，有些學(xué)生認(rèn)為生物科是“雜科”，可學(xué)亦可不學(xué)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有些教師也認(rèn)為這是可教可不教的內(nèi)容，學(xué)生也就順?biāo)浦?，不愿學(xué)了。諸如此類的思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)的提高。

其次，在教學(xué)過程中，努力制造“可教時(shí)刻”，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的精力集中在“愿學(xué)時(shí)刻”。如，在講授初中生物七年級(jí)上冊(cè)第5章“綠色開花植物的生活方式――吸收作用中的無土栽培”時(shí)，可提問學(xué)生：“大家有沒有看過沒有土壤培植出來的植物呢？”這個(gè)問題馬上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入“愿學(xué)時(shí)刻”，紛紛發(fā)表自己的意見：“我吃過水里種的豌豆苗”、“我吃過無土番茄”、“我吃過沙里種的豆芽”……教師接著講述無土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)，并講述無土栽培在生態(tài)環(huán)保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識(shí)地灌輸生態(tài)環(huán)保知識(shí)給學(xué)生，自然就培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（二）重視教材中與環(huán)保有關(guān)的“活動(dòng)”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)教材中的一些“活動(dòng)”、“建議活動(dòng)”等欄目不夠重視，欄目?jī)?nèi)容知識(shí)教學(xué)有一帶而過或只字不提等現(xiàn)象，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為生物教學(xué)工作者，一定要領(lǐng)會(huì)好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視教材中與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的每一個(gè)活動(dòng)，用好這些活動(dòng)欄目，使新課標(biāo)真正落到實(shí)處。比如，在執(zhí)教“一次性木筷的利弊”討論活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生分別扮演木筷加工廠廠長(zhǎng)、餐館經(jīng)理、餐館消費(fèi)者、清潔工、環(huán)保人士、林場(chǎng)工人、政府官員等角色，讓他們?cè)诟髯缘牧?chǎng)上發(fā)表意見。加工廠廠長(zhǎng)組代表說：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛(wèi)生；2. 方便，適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會(huì)造成白色污染等”。餐館經(jīng)理組代表說：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長(zhǎng)所說的外，還有兩點(diǎn)好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛(wèi)生，不需要耗電去消毒”。餐館消費(fèi)者甲：“一次性木筷衛(wèi)生、方便、便宜，很好”。消費(fèi)者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛(wèi)生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費(fèi)，而且加重了我們的工作負(fù)擔(dān)，為我們的清潔、運(yùn)輸、處理等帶來許多不便，這也是現(xiàn)在垃圾量比以前多的原因之一”。環(huán)保人士：“樹木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費(fèi)與垃圾的堆積，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，帶來了無窮的后患”。經(jīng)過角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來許多方便，也給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益，然而代價(jià)卻是沉重的，讓學(xué)生分析使用一次性木筷的弊端，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富有機(jī)結(jié)合起來，最終從保護(hù)生態(tài)環(huán)境、拯救森林的角度思考，通過舉手表決，絕大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該禁止使用一次性木筷，從而增強(qiáng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（三）在課堂教學(xué)中擴(kuò)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

光靠課本中的生態(tài)環(huán)保知識(shí)照本宣科是不夠的。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，搜集與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的一些資料進(jìn)行教學(xué)，如，講授保護(hù)我國舉世聞名的珍稀植物時(shí)，可穿插一些對(duì)環(huán)境有凈化作用并要加以保護(hù)的植物進(jìn)行教學(xué)。如，天然解毒機(jī)――木槿，粉塵過濾器――榆樹，抗污降毒樹――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹，污染監(jiān)察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識(shí)學(xué)生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對(duì)人類環(huán)境的作用如此巨大，都能意識(shí)到要注意保護(hù)這些植物，并且要大力宣傳生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)。又如，講到有關(guān)益鳥的保護(hù)時(shí)，除書本介紹的森林醫(yī)生――啄木鳥外，還介紹其它益蟲、益獸、益鳥，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲死對(duì)頭――瓢蟲，除害飛行家――蜻蜓，田間衛(wèi)士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動(dòng)物也是人類的好幫手，都有其自身價(jià)值和生態(tài)環(huán)保價(jià)值。通過課外資料的搜集、講解，學(xué)生在興趣盎然中增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

二、以課外實(shí)踐為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有理論而沒有實(shí)踐，就好像紙上談兵。俗話說：“實(shí)踐出真知”。通過課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）組建“環(huán)保志愿者”小組，宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)

通過校園廣播、校報(bào)、黑板報(bào)以及在公示欄張貼海報(bào)等多種宣傳方式，向廣大同學(xué)宣傳生態(tài)環(huán)保的重要意義及相關(guān)知識(shí)。動(dòng)員、組織同學(xué)們積極參與“環(huán)保志愿者”小組，成為學(xué)校第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無法獲取的知識(shí)。“環(huán)保志愿者”小組的組建，使學(xué)生在有組織的情況下，通過志愿者活動(dòng)向更多市民廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)，在“環(huán)保志愿者”小組的帶動(dòng)下，校園生態(tài)環(huán)境也大為改觀。

（二）讓學(xué)生收集信息，編輯手抄報(bào)，參與生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)

先引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》、《環(huán)境保護(hù)》等科普讀物，并讓學(xué)生根據(jù)手抄報(bào)的編輯需要到學(xué)校圖書閱覽室查找或上網(wǎng)查找資料，收集各種環(huán)保信息。如，有的同學(xué)注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國際奧委會(huì)委員提出“北京如何解決汽車尾氣排放污染”的環(huán)保問題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車，提出申辦“綠色奧運(yùn)”的理念，國際奧委會(huì)對(duì)北京的回答很滿意，我國最終獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。諸如此類的信息編入手抄報(bào)，將手抄報(bào)辦得圖文并茂，可讀性很強(qiáng)；手抄報(bào)的編輯不僅豐富了同學(xué)們的知識(shí)，還取得了很好的宣傳效果。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，更深刻地領(lǐng)會(huì)了生態(tài)環(huán)保的重要性。

（三）組織“生態(tài)環(huán)保”研討會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

研討會(huì)要在學(xué)生掌握一定材料、具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后召開。教師可利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生撰寫“生態(tài)環(huán)保”小論文，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質(zhì)量”，“怎樣建設(shè)生態(tài)旅游區(qū)”等。在小論文的撰寫過程中，學(xué)生會(huì)將他們平時(shí)的所見、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實(shí)。在研討會(huì)上，讓學(xué)生自己宣讀論文，發(fā)表自己的新觀點(diǎn)，然后，同學(xué)們發(fā)表各自的看法，通過研討形成研討會(huì)決議，從而激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

（四）組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)

學(xué)校周邊有很多企業(yè)、居民點(diǎn)、河流，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了廣闊的空間。通過組織學(xué)生利用假期調(diào)查小城鎮(zhèn)、居民點(diǎn)或河流的生態(tài)環(huán)境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對(duì)水質(zhì)以及周圍空氣的污染和蚊蠅的孳生等；讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐的方式，深入調(diào)查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)生態(tài)環(huán)境污染的感受和希望。調(diào)查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業(yè)的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環(huán)境變化。組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環(huán)保志愿者每年在校園、林場(chǎng)或?qū)W校的德育基地種植一定數(shù)量的花草樹木，并落實(shí)種好、管好的責(zé)任制。這樣，學(xué)生在與大自然的接觸中，激發(fā)了他們熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情，從而培養(yǎng)了他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

總之，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，在生態(tài)環(huán)境正處于危機(jī)時(shí)，作為生物教育工作者，應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在未來的生活中責(zé)無旁貸地保護(hù)環(huán)境，珍愛環(huán)境。

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