導(dǎo)語：如何才能寫好一篇圣誕節(jié)快樂的英文怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圣誕節(jié)快樂的英文：Merry Christmas

圣誕節(jié)快樂的英文：Merry Christmas祝圣誕節(jié)快樂A very Merry Xmas

祝你圣誕節(jié)快樂Merry christmas

圣誕節(jié)快樂雙語例句1 . A wish for a sincerely merry Christmas!

祝圣誕節(jié)快樂無比!

2 . Merry Christmas and happy New Year.

圣誕節(jié)快樂,新年愉快.

3 . Wish you a merry Christmas day!

祝你圣誕節(jié)快樂!

4 . We wish you a Merry Christmas.

我們祝你圣誕節(jié)快樂.

5 . Hi, Dad. Merry Christmas!

你好, 爸爸, 圣誕節(jié)快樂!

圣誕節(jié)快樂祝福語1.安夜平平安安，圣誕節(jié)快快樂樂。愛你一輩子 18 把你守在心里把你擁在夢(mèng)里我們沒有距離我們緊緊相依頸上閃爍的Merry Christmas之星心相印

2.把我千絲萬縷的思念化作萬般祝福，衷心祝你圣誕快樂!

3.我要把一切喜慶變成奶油，所有祝福揉成巧克力，永遠(yuǎn)快樂做成蛋糕……砸向你!然后說聲圣誕快樂!

4.喜歡你是很久遠(yuǎn)的事了，真的好想在這個(gè)圣誕之夜與你共跳華爾茲，附在你的耳邊，輕輕的說：我好喜歡你!

5.相識(shí)系于緣，相知系于誠(chéng)，一個(gè)真正的朋友不論在身何處，總時(shí)時(shí)付出關(guān)和愛，愿好友圣誕快樂

6 .愿我的祝福將你圍繞 遙送平安 Just for You HAPPY CHRISTMAS 圣誕快樂

7 .*^_^*請(qǐng)記住這個(gè)微笑,那是我對(duì)你的祝福,圣誕快樂!!

8.《約定》里唱，遠(yuǎn)處的鐘聲回蕩在雨里，我希望平安夜的鐘聲回蕩在我們心里。

9.愛是雪，情是花，變成雪花飄你家，鈴兒響，鹿兒跑，把我的心兒帶給你，圣誕節(jié)，狂歡夜有你有才精彩!

10.baby祝你：圣誕快樂! 其實(shí)我更想祝你：剩下的364天也都是快快樂樂的——永遠(yuǎn)快樂!寶貝!

11.Merry Christmas!美好的日子，愿圣誕之光普照你的每一個(gè)日子。平安夜快樂，圣誕快樂!

12.Merry Xmas!圣誕夜和誰過?一人OK,兩人SO GOOD,大家聚聚也不錯(cuò).想要和我一起過,呵呵,回個(gè)電,我會(huì)讓你溫暖如火.

13.MerryChristmas!美好的日子，愿圣誕之光普照你的每一個(gè)日子。平安夜快樂，圣誕快樂!

篇2

班級(jí)活動(dòng)是在班級(jí)內(nèi)有組織地開展的各種教育活動(dòng),以下是小編精心收集整理的班級(jí)活動(dòng)策劃方案范文,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案1

一、宗旨

為迎接元旦的到來，以班級(jí)聯(lián)歡的方式推動(dòng)和諧校園的文明建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上健康的校園氛圍，確?；顒?dòng)有序、安全、有意義地開展。

二、活動(dòng)主題：安全、文明、和諧、熱烈、節(jié)約。

三、具體安排細(xì)則

1、時(shí)間：2015年12月31日下午1：30---3：00

2、形式：各班自行舉辦

3、地點(diǎn)：本班教室

四、創(chuàng)意闡述

1、特色統(tǒng)一性：

各班在學(xué)校和老師統(tǒng)一組織下的進(jìn)行元旦聯(lián)歡晚會(huì)。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂器演奏、戲曲等，內(nèi)容清新向上。

2、加強(qiáng)互動(dòng)性：

以上報(bào)節(jié)目為主，穿插一定的小游戲，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3、擴(kuò)大參與性：

爭(zhēng)取更多的學(xué)生參與此次聯(lián)歡活動(dòng)，。

4、豐富欣賞性：

參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過班主任(或班主任指定班長(zhǎng))進(jìn)行的審核.節(jié)目數(shù)量控制在15個(gè)左右。聯(lián)歡時(shí)間控制在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)。

聯(lián)歡會(huì)的幾點(diǎn)說明和注意事項(xiàng)：(聯(lián)歡會(huì)開始前由班主任或班長(zhǎng)宣布聯(lián)歡會(huì)注意事項(xiàng))

1：為保證聯(lián)歡會(huì)整場(chǎng)效果，各班所有同學(xué)1：30分點(diǎn)前進(jìn)入教室，聯(lián)歡會(huì)期間學(xué)生一律不準(zhǔn)在校園逗留。

2、堅(jiān)持文明、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會(huì);讓健康、積極的內(nèi)容成為聯(lián)歡會(huì)的主旋律。

3、班主任應(yīng)把聯(lián)歡會(huì)作為學(xué)生教育內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛集體、愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、遵守紀(jì)律、安全第一、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)面的失控。

4、注意用電安全，沒有老師在場(chǎng)，不得亂接電器。

5、布置教室時(shí)，本著愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約的原則，不準(zhǔn)在墻上釘釘子，不準(zhǔn)使用噴雪等危險(xiǎn)用品，可以吊彩帶或其他的小飾物營(yíng)造一種熱烈歡快的氣氛;班級(jí)一體機(jī)可以使用，但班主任應(yīng)在場(chǎng)監(jiān)督使用，注意操作，有疑問聯(lián)系微機(jī)老師。

6、聯(lián)歡會(huì)期間，不得在樓道、教師內(nèi)追逐打鬧，不準(zhǔn)在室內(nèi)做有危險(xiǎn)的游戲，以免受傷;不準(zhǔn)在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮;不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用明火;禁止購買蛋糕，特別禁止用蛋糕涂抹他人;不準(zhǔn)用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯(lián)歡會(huì);班內(nèi)購買食品注意食品衛(wèi)生。

7、活動(dòng)一定要按照規(guī)定時(shí)間結(jié)束，清理教室衛(wèi)生要徹底，經(jīng)學(xué)校檢查合格后，關(guān)閉所有電源，鎖好門窗按時(shí)離校 。一定要將活動(dòng)的具體時(shí)間告知家長(zhǎng)。

8、聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生沒有特殊原因應(yīng)及時(shí)回家，各班主任協(xié)調(diào)任課教師將學(xué)生 送出學(xué)校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學(xué)生安全。

補(bǔ)充說明：

1、班主任要親自抓，提高對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度。

2、牢固樹立“安全工作無小事”和“責(zé)任重于泰山”的思想，警鐘長(zhǎng)鳴。

3、31日聯(lián)歡會(huì)后，開展班級(jí)全面安全檢查和排查。對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查。

4、對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全事故隱患，立即報(bào)告。

5、教育學(xué)生元旦假日期間注意飲食安全、交通安全、冰上安全和人身財(cái)產(chǎn)安全。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案2

活動(dòng)主題：勇敢伴我行

指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康指導(dǎo)活動(dòng)不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

活動(dòng)目的：克服學(xué)生存在的膽怯心理，克服因驚恐、焦慮導(dǎo)致的言語和整體行為出現(xiàn)的異常，甚至是局促不安、手足無措，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：兔子舞

游戲方法：每組四人，播放音樂進(jìn)行熱身練習(xí)，稍做幾遍后鼓勵(lì)學(xué)生二組合并練習(xí)，甚至是更多小組的合作練習(xí)。

這個(gè)游戲作為破冰游戲，目的在于提高學(xué)生的積性，低層次的克服膽怯心理，勇敢地與同伴參與到練習(xí)中。在練習(xí)過程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)到自己付出努力后的不斷進(jìn)步。

活動(dòng)二：越過小河

勇敢來自于自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)到的成功的快樂。因此設(shè)計(jì)一項(xiàng)讓學(xué)生跳一跳夠得著的游戲活動(dòng)顯得尤為重要。越過小河根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況符合設(shè)計(jì)目標(biāo)。

游戲方法：八人一小組，魚貫進(jìn)行跨過小河的練習(xí)。小河的寬度用體操墊或短繩代替。

活動(dòng)三：跨越障礙

具有膽怯心理的學(xué)生，其實(shí)內(nèi)心非常渴望成為一個(gè)大膽、勇敢的人。此活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置障礙場(chǎng)所，一小組為單位，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)孩子的活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中提高，變?yōu)槲夷苄械慕巧?/p>

活動(dòng)方法：每組八人，利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材，學(xué)生進(jìn)行設(shè)置后進(jìn)行跨越或穿過。此項(xiàng)活動(dòng)先進(jìn)行小組合作嘗試練習(xí)后進(jìn)行游戲比賽。建議學(xué)生采用多種靈活有實(shí)效的方法進(jìn)行。

活動(dòng)四：合唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

以歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》來結(jié)束本次心理健康活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生再次感受勇敢的意義，鼓勵(lì)學(xué)生自信勇敢地面對(duì)每一天，一定會(huì)收獲屬于自己的春天。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案3

一、活動(dòng)主題：

牽手新同學(xué)，歡聚中秋節(jié)

二、活動(dòng)概況

時(shí)間：_-9-17(星期一)晚上6：30 (暫定)

地點(diǎn)：j17

主辦：室內(nèi)環(huán)藝(一)班

活動(dòng)對(duì)象：室內(nèi)環(huán)藝(一)班全體同學(xué)

主持人：譚佩佩

三、節(jié)目流程

1、 主持人開場(chǎng)白。 (2分鐘)

2、 各班委自我介紹，并講出本學(xué)期的工作計(jì)劃。 (約30分鐘)

3、 提問環(huán)節(jié)。對(duì)班委有疑問的同學(xué)盡可能的提出來，解決問題。為以后班級(jí)的和諧打下良好的基礎(chǔ)。

4、 游戲環(huán)節(jié)。

a . 搶凳子 兩輪 約20分鐘

b . 擺出英語單詞造型 約30分鐘

c.傳遞成語 約20分鐘

d . 牽牽結(jié) 約30分鐘

e . 方寸空間 約20分鐘

f.踩氣球 兩輪 約30分鐘

(注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經(jīng)過討論后進(jìn)行添加或修改。)

游戲內(nèi)容：

1、 搶凳子 請(qǐng)7位同學(xué)上臺(tái)，并在舞臺(tái)上擺6把凳子，擺成一個(gè)圈，播放音樂時(shí)同學(xué)圍著凳子走，當(dāng)音樂停時(shí)同學(xué)便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個(gè)人時(shí)游戲結(jié)束。(酌情送小禮品)

懲罰：最先退出游戲的同學(xué)含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準(zhǔn)備展板)

2、擺出英語單詞造型 請(qǐng)20位同學(xué)上臺(tái)，分為4個(gè)組，每組定一個(gè)英語單詞用自己的造型擺出來，進(jìn)行拍照留念，其中一名同學(xué)進(jìn)行解說，每位參與的組員都可以獲一個(gè)小禮品。(重在參與)

3、傳遞成語 請(qǐng)6為同學(xué)上臺(tái)，第一位同學(xué)看成語，其他同學(xué)站成一排并帶上耳機(jī)，第一位同學(xué)用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學(xué)，依次傳遞，最后一名同學(xué)說出成語。

4、牽牽結(jié) 請(qǐng)10位同學(xué)上臺(tái)，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動(dòng)，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個(gè)結(jié)，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個(gè)節(jié)就解得開。(此游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼)

5、方寸空間 請(qǐng)10位同學(xué)上臺(tái)，分為兩組(一組五人)，一組成員站在一張報(bào)紙上，堅(jiān)持最久的組獲勝。

6、踩氣球 請(qǐng)10同學(xué)上臺(tái)，第一位同學(xué)腳踝系上4個(gè)氣球互相踩，被踩完了氣球的同學(xué)，必須離開舞臺(tái)，最后三位同學(xué)獲勝贈(zèng)送小禮品。

四、預(yù)算

1、雜物：氣球：約10 (根據(jù)游戲環(huán)節(jié)定)

2、獎(jiǎng)品：筆記本20個(gè)：1_0=20 筆20支：20_=20

3、食品：棒棒糖60個(gè)：60_.5=30 月餅53個(gè)：53_=159

共計(jì)：240元

五、前期準(zhǔn)備工作

1、通知全體成員參與和同學(xué)自己準(zhǔn)備垃圾袋

2、購買座談會(huì)中所需要的物品

3、預(yù)定教室

4、提前布置教室

為了使新成立的班集體有更一步的了解，為了增進(jìn)同學(xué)間的感情，為了使今后班集體更加的和諧。在中秋佳節(jié)之際，舉行一次班級(jí)座談會(huì)。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圣誕這一具有童話色彩的節(jié)日，賦予幼兒各項(xiàng)活動(dòng)以情境(如區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)，讓孩子在童話世界里快樂的參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力表現(xiàn)力等，體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

2、以圣誕節(jié)為切入口，讓幼兒接觸優(yōu)秀的世界童話名著里的故事，了解安徒生、格林等童話大師。

3、知道圣誕節(jié)是西方節(jié)日，了解相關(guān)的的節(jié)日習(xí)俗，如圣誕老人、馴鹿、長(zhǎng)襪和圣誕樹是圣誕節(jié)的象征，圣誕節(jié)是贈(zèng)送和接受禮物的日子。)，對(duì)比中國(guó)的春節(jié)，滲透多元文化教育。

根據(jù)班里的情況，特制定活動(dòng)方案如下：

活動(dòng)第一階段(10月10日--16日)

1師幼共同搜集圣誕節(jié)童話、世界童話故事等，利用睡前故事、餐前故事等時(shí)間進(jìn)行講一講，回家時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)也同孩子們一起講一講。

2將英文版的《鈴兒響叮當(dāng)》作為區(qū)域活動(dòng)及繪畫活動(dòng)的的背景音樂?？勺層變耗７聦W(xué)唱、表演

3同孩子們一起商量，自己喜歡的有關(guān)童話的形象，并一起籌劃并著手布置“童話世界”主題環(huán)境，讓孩子做策劃的主人。

4各區(qū)域融合童話情境進(jìn)行材料投放，如制作圣誕帽，制作圣誕襪，還有剪圣誕樹等。

5調(diào)查一下家長(zhǎng)，他們喜歡怎樣形式讓孩子參加這個(gè)大型的綜合活動(dòng)，以便老師寫出方案，制定節(jié)目。經(jīng)過調(diào)查，家長(zhǎng)大部分喜歡老師先制定一個(gè)大的方案，然后孩子們根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行報(bào)名，于是我從大部分孩子的談話中，孩子們都喜歡白雪公主，于是我靈機(jī)一動(dòng)，何不在童話故事的背景下，進(jìn)行各種的文藝活動(dòng)呢，所有的活動(dòng)，我將用故事串聯(lián)起來，這是一次大的嘗試，而且，就算不成功，但是孩子們都很喜歡這個(gè)故事，也不至于有多失敗。

于是我把自己的想法與其他兩位老師說了，于是我們分組行動(dòng)，找合適的音樂，我寫串聯(lián)詞，準(zhǔn)備早下手，早行動(dòng)。也同家長(zhǎng)們說好，讓家長(zhǎng)們同孩子們商量好之后，按自己的喜歡進(jìn)行報(bào)名，老師給與分組，并分組指導(dǎo)，家長(zhǎng)們配合老師給孩子制作服裝與道具。

6學(xué)習(xí)一首圣誕節(jié)手指歌

附兒歌：

禮物

看見圣誕樹上禮物了嗎? (用手遮住雙眼)

有些是給你的，(用手指)

有些是給我的，(用手指)

長(zhǎng)的，(伸開雙臂)

高的，(用手從地板開始比畫)

短的，(也從地板開始比畫——低)

啊，這兒有個(gè)圓的。(用手臂環(huán)成圈)

包裝成藍(lán)色，真有趣呀，真有趣(用手遮住雙眼)

哦，圣誕樹的禮物。(將雙臂打開)

活動(dòng)第二階段(12月17日-12月23日)

1結(jié)合環(huán)境布置、故事等給幼兒講述圣誕節(jié)的由來、習(xí)俗等，在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)。

2準(zhǔn)備落實(shí)“走進(jìn)童話世界”圣誕聯(lián)歡會(huì)方案并開始進(jìn)行籌備排練。在家請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒欣賞經(jīng)典童話故事的視頻、話劇及芭蕾舞劇等，對(duì)活動(dòng)表演前有一些經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3主題區(qū)域活動(dòng)觀摩(周五，上午大班，下午中小班)

活動(dòng)第三階段(12月22日-12月26日)

1教師和孩子們共同進(jìn)一步美化環(huán)境，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶一些圣誕樹或者別的背景，裝飾舞臺(tái)，與教室，家園合作一起創(chuàng)設(shè)濃郁的童話氛圍

2請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們按角色制作好衣服，以便幼兒扮成自己喜歡的童話形象參加聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

3在區(qū)域活動(dòng)中同孩子們一起制作拉花，并裝飾教室，并一起準(zhǔn)備禮物。

4活動(dòng)前倡議家長(zhǎng)圣誕節(jié)給孩子們送一本書作為圣誕禮物送孩子們，老師并告訴孩子們---圣誕老爺爺喜歡愛看書的孩子。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案5

一、活動(dòng)主題

讓孩子們了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí);

制造圣誕節(jié)狂歡的氣氛，讓學(xué)生感受西方文化節(jié)日的快樂氣氛，讓師生過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)

二、活動(dòng)時(shí)間

__年_月_日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

以班級(jí)為單位，與本班教室內(nèi)舉行

四、活動(dòng)教室布置：氣球、彩帶、圣誕裝飾物品等

五、活動(dòng)道具：音響、猜詞卡片

活動(dòng)具體流程：

一、播放歌曲：《Jingle Bells》，烘托氣氛。

二、給孩子介紹圣誕節(jié)的來歷和相關(guān)知識(shí)：

12月25日，是__徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國(guó)__徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)是西方國(guó)家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國(guó)過春節(jié)。

耶穌的出生是有一段故事的，耶穌是因著圣靈成孕，由童女馬利亞所生的。神更派遣使者加伯列在夢(mèng)中曉諭約瑟，叫他不要因?yàn)轳R利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把那孩子起名為“耶穌”，意思是要他把百姓從罪惡中救出來。當(dāng)馬利亞快要臨盤的時(shí)候?羅馬政府下了命令，全部人民到伯利恒務(wù)必申報(bào)戶籍。約瑟和馬利亞只好遵命。 他們到達(dá)伯利恒時(shí)，天色已昏，無奈兩人未能找到旅館渡宿，只有一個(gè)馬棚可以暫住。就在這時(shí)，耶穌要出生了，於是馬利亞唯有在馬槽上生下耶穌。后人為紀(jì)念耶穌的誕生，便定十二月二十五為圣誕節(jié)。年年望彌撒，紀(jì)念耶穌的出世。

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物 放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。

據(jù)說平安夜的晚上，圣誕節(jié)老人會(huì)駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準(zhǔn)備送點(diǎn)這一年來表現(xiàn)很好的小朋友，他會(huì)悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會(huì)把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。 隔天每個(gè)小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

三、圣誕英文單詞教授：

圣誕快樂：Merry Christmas ，圣誕樹：Christmas tree，圣誕老人：Christmas Father

老師讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)接龍對(duì)身邊的同學(xué)說Merry Christmas。

四、圣誕節(jié)知識(shí)問答：

問題：

1.每年的幾月幾日是耶穌誕生的日子呢?

2. 平安夜是哪一天?

3. 耶穌是在哪里出生的?

4. 西方的圣誕節(jié)和我們中國(guó)的什么節(jié)很相似?

5. 小朋友們知道圣誕色有哪幾種顏色嗎??

6. 圣誕老人都耳熟能詳吧，他是騎什么來的呢?

7.圣誕老人是把圣誕禮物裝在哪里送給小朋友的呢?

8、“圣誕快樂”用英文怎么說??

9、“圣誕老人”用英文怎么說?

五、教孩子們唱《We wish you a merry Christmas.》，并集體表演一遍。

歌詞：we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

oh, bring us a figgy pudding;

oh, bring us a figgy pudding;

oh, bring us a figgy pudding and bring it fight here

we won't go until we get some;

we won't go until we get some;

we won't go until we get some, so bring some out here

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year

六、游戲

1.心心相?。何襾碜瞿銇聿拢菏孪葴?zhǔn)備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運(yùn)動(dòng)。然后分組輪流找人上來表演，不能說話，讓兩組都猜猜看是什么職業(yè)，猜對(duì)的一組加分贏美元。

2.成語連珠

3.過數(shù)：逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說，要以蹲一下來表示。出錯(cuò)的人要給表演個(gè)節(jié)目。

4.歌曲接力賽。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）05-0032-04

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快，英語學(xué)科彰顯出越來越重要的社會(huì)地位，對(duì)如何提高英語學(xué)科的質(zhì)量的思考和探索也在不斷深入。眾所周知，英語教學(xué)的質(zhì)量主要取決于三個(gè)因素：英語學(xué)科的師資水平；英語的教法和學(xué)法；英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。教師是探索和實(shí)施科學(xué)的教法和學(xué)法及創(chuàng)設(shè)積極的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的主體，這三方面是相輔相成的。在日益深入的教學(xué)研究中，大量的科研成果體現(xiàn)了對(duì)前兩個(gè)決定性因素的關(guān)注和探索，相比較而言，對(duì)語言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的探究和嘗試還處于起步階段。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語課程的總體教學(xué)目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。小學(xué)生天真活潑，愛說愛動(dòng)愛表現(xiàn)，模仿力極強(qiáng)。因此，教師既要在課外創(chuàng)設(shè)和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也要在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同類型的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去，給學(xué)生操練英語的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

作為一門非母語的語言學(xué)科，學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇和營(yíng)造，是交流中的一個(gè)重要成分。我國(guó)學(xué)生在教學(xué)中最缺乏的是英語語言環(huán)境。要營(yíng)造一種情境、一種氛圍、一種讓學(xué)生很容易進(jìn)入角色的環(huán)境條件。這正是我們?cè)谶^去的教學(xué)中所缺乏的。那么，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境呢？本文就此問題，著重探索校本多元英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，旨在以校本研究為基礎(chǔ)，通過語言拓展和文化滲透等多元途徑，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻本著“英語是‘用’會(huì)的，而不是‘教’會(huì)的”這一原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境語境，培養(yǎng)他們的交際能力，有效規(guī)范他們的語言交流。

一、英語任務(wù)生活化，在動(dòng)手動(dòng)腦中感受

我們都知道，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在“用中學(xué)”，學(xué)生如果能將新學(xué)的語言在生活化的真實(shí)情境中反復(fù)運(yùn)用，在完成任務(wù)的過程中反復(fù)運(yùn)用，記憶則會(huì)格外深刻。比如，可把教室看作是一個(gè)居民小區(qū)、一個(gè)歡樂的游樂場(chǎng)、一個(gè)街道縱橫交錯(cuò)的城市，甚至是不同國(guó)家組成的地球，將學(xué)生帶入一個(gè)比較真實(shí)的世界中，讓他們充分感受，在各種語言環(huán)境中自覺運(yùn)用。

（一）“游樂場(chǎng)”里逛一逛

在學(xué)習(xí)有關(guān)玩具的單詞時(shí)，制作ball, doll, kite, car, plane等單詞卡片，放置于相應(yīng)的位置，使整個(gè)教室變成一個(gè)“游樂場(chǎng)”。教師當(dāng)導(dǎo)游：“小朋友，今天我們來到了迪斯尼游樂場(chǎng)，看，每個(gè)房間里都有各式各樣的玩具，你們想去嗎？”

小朋友馬上舉起了自己的手，興致勃勃。

S: 我想去Ball’s Room.

T: Please come in.

S: Ball, Ball, I like the pink ball.

S: 我想去Car’s room，我想開小汽車！

T: OK, come in.

S: Car, Car, I like the black car. 嘟嘟嘟……

小朋友學(xué)得興致勃勃，在不知不覺中掌握了有關(guān)的單詞，還練習(xí)了句子。

在學(xué)習(xí)where are you from？這一句型時(shí)，教室布置成一幅世界地圖，將其劃分成不同的地區(qū)和國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生扮成各國(guó)居民：“你們現(xiàn)在是外國(guó)人啦，你要表演出你的國(guó)家的特點(diǎn)，然后找自己喜歡的外國(guó)友人，今天你們就可以成為同桌啦！”

一學(xué)生戴上了金色的假發(fā)：“I’m from Canada, where are you from？”

一個(gè)學(xué)生跑到一個(gè)拿著美國(guó)國(guó)旗的小女孩前：“Are you from America？”

在學(xué)語言的時(shí)候，有趣的活動(dòng)使學(xué)生動(dòng)起來，打開了學(xué)生的話匣子，使他們不再“口難開”，而是盡力表達(dá)，熱鬧非常。不僅如此，學(xué)生相互交流，在動(dòng)手動(dòng)腦中，對(duì)提高英語學(xué)習(xí)的能力無疑是非常有效的。

（二）“拍賣行”里顯身手

心理學(xué)研究表明，在教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，教學(xué)方法的新穎生動(dòng)程度不同，對(duì)學(xué)生吸引力的大小就不同。在英語交際課中，只有針對(duì)不同內(nèi)容，精心選擇靈活的教學(xué)方法，才會(huì)使學(xué)生具有積極的參與意識(shí)。

在教學(xué)“Clothes．”一課時(shí)，可以事先請(qǐng)同學(xué)們做幾件漂亮的紙衣服或帶自己的衣服，開一個(gè)小小時(shí)裝秀展示會(huì)，提高學(xué)生說的興趣。

具體做法是當(dāng)新知呈現(xiàn)階段結(jié)束后，把學(xué)生分成8個(gè)小組，學(xué)生分別穿上漂亮的衣服（coat，T-shirt，shirt，skirt，blouse，dress，sweater，jacket）?！巴瑢W(xué)們，今天我們要開一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，每組同學(xué)設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語，準(zhǔn)備好后，以小組為單位，上臺(tái)來秀一秀，并介紹一下我們?cè)匍_個(gè)‘拍賣行’對(duì)自己的衣服進(jìn)行拍賣，看看哪個(gè)組最后籌到的‘錢’最多?！?/p>

時(shí)裝表演開始了，學(xué)生們興奮極了，踏著模特步閃亮登場(chǎng)，老師適時(shí)為他們配上音樂，他們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著：

“Look at my new jacket．Look，this is my dress...”臺(tái)下的學(xué)生評(píng)論：“It's nice．It's pretty．It's smart... ”

此時(shí)各小組展開了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，搶著介紹說：

“Look at my new dress, It’s pink, my favorite colour! ”

“Look at my sweater, you can wear it when you sport.”

——“It’s cool, I like it. ”

老師把這件衣服舉起來，報(bào)出底價(jià)，開始自由競(jìng)價(jià)，最后價(jià)高者得。

……

“今天拍賣得非常成功，每個(gè)組都拍賣到了很多‘錢’，讓我們來數(shù)一數(shù)?！?/p>

看著同學(xué)們高興地?cái)?shù)著‘錢’，我知道了，學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣化，大大激發(fā)了學(xué)生說話的欲望，拉近了師生間、書本與學(xué)習(xí)者之間的距離。多樣化的語言環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)人的多種器官參與交際活動(dòng)，減輕交際時(shí)的疲勞。

（三）“校園公約”你來定

我們可以將課堂英語學(xué)習(xí)的任務(wù)生活化，延伸到整個(gè)校園大環(huán)境。

利用劍橋英語“Please don’t ….”的內(nèi)容，老師和學(xué)生一起制定“校園公約”，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)校園各個(gè)角落進(jìn)行觀察，然后布置任務(wù)：“用新學(xué)的祈使句型寫各式各樣的“校園公約”。”

同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，寫出了很多意想不到的句子：“Please don’t throw little.” 、“Please don’t smoke here.” 、“Please don’t speak loudly .” 、“Please don’t draw on the wall.”、“Please walk on the right side.”

旁邊還配上了夸張生動(dòng)的插圖，在這樣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，同學(xué)們收獲的不僅是英語知識(shí)，而且還受到生動(dòng)的思想教育。

二、語言環(huán)境雙語化，在多元氛圍中浸染

俄國(guó)大文學(xué)家托爾斯泰說過：“我每天做兩種操，一是早操，一是記憶力操，每天早上背書和外語單詞，以檢查和培養(yǎng)自己的記憶力”。每天的“記憶力操”實(shí)際上就是反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”。由此可見，只要我們有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)學(xué)生能進(jìn)行反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”英語的環(huán)境，學(xué)生的英語記憶力一定會(huì)不斷增強(qiáng)，英語教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

所以，在教室和校園大環(huán)境中，應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)雙語的氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的自然環(huán)境。

（一）雙語標(biāo)識(shí)讀一讀

我校有較早的英語教學(xué)歷史，有相對(duì)深厚的英語教學(xué)文化底蘊(yùn)。在前幾年，我們嘗試著給每個(gè)班級(jí)（包括專業(yè)教室）進(jìn)行了英語標(biāo)識(shí)，如3年級(jí)2班(Class 2 Grade 3),語音教室（language teaching classroom），小朋友走過時(shí)總會(huì)讀一讀。

用中、英文標(biāo)識(shí)學(xué)科特色標(biāo)語。如開學(xué)初把一些立志語寫在黑板上：“I believe I can.（相信我能行）” 、“I’m the top 1.（我是最棒的）”、“A good beginning is half the battle.（好的開始是成功的一半）”指導(dǎo)學(xué)生每天大聲讀一遍，既增長(zhǎng)了英語知識(shí)，又增強(qiáng)了信心。

在校園大環(huán)境中，用雙語標(biāo)識(shí)學(xué)校共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)等獨(dú)具特色的文化標(biāo)語，教室、辦公室走廊到處可見名人名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。Learning without thought is labor lost, thought without learning is perilous. ”……

雖然對(duì)于大多初學(xué)英語的同學(xué)來說，這些都太難，但我相信在每日復(fù)現(xiàn)的過程中，學(xué)生總能輕松認(rèn)讀，將校訓(xùn)、標(biāo)語牢記心間。

（二）雙語書寫真有趣

“小朋友，你最喜歡上什么課？今天請(qǐng)你制作一張你自己的課程表怎么樣?”

一聽說自己制作課程表，小朋友高興極了，紛紛拿起筆寫起來。

小A最喜歡體育課，所以他在課程表上寫滿了“PE（體育）”；小B很喜歡玩電腦，他的課程表上到處可見“computer（電腦）”，還興奮地拿給同學(xué)們看。

這是結(jié)合四年級(jí)的單元教學(xué)內(nèi)容“My subjects”，讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)英語課程表（中英文），并評(píng)選出最佳的英語課程表，進(jìn)行張貼。

這樣的書寫讓學(xué)生覺得新鮮有趣，積極性很高，在快快樂樂中復(fù)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)。

教會(huì)學(xué)生在每本作業(yè)本上都用雙語寫出校名、班級(jí)和姓名。在班級(jí)文化建設(shè)方面，每個(gè)中隊(duì)都有自己的特色中隊(duì)名稱、口號(hào)，翻譯成簡(jiǎn)單的英文，讓學(xué)生在反復(fù)寫的過程中加深對(duì)班級(jí)文化以及英語的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）習(xí)慣用語養(yǎng)自信

我們學(xué)校曾嘗試過“校園師生簡(jiǎn)單英語問候十句”，我將平時(shí)校園生活中使用頻率最高的簡(jiǎn)單英語問答進(jìn)行了規(guī)范，并普及到了班級(jí)中的每個(gè)人。在英語節(jié)期間，教會(huì)學(xué)生入校問候、校園內(nèi)見面、排隊(duì)、做操、布置各種任務(wù)或詢問各種情況時(shí)使用英語。

還可在校門口安排“英語服務(wù)隊(duì)員”，指導(dǎo)所任班級(jí)的學(xué)生積極參與， 對(duì)走進(jìn)校門的師生問好：“Good morning !” “How are you ?” “Nice to meet you!”，如果遲到了，指導(dǎo)學(xué)生問: “May I come in ?”那么服務(wù)隊(duì)員也會(huì)很有禮貌地回答：“Come in , please .”日復(fù)一日，在反復(fù)練習(xí)中，同學(xué)們就能對(duì)這些簡(jiǎn)單的英語問答做到脫口而出。更為重要的是，這能克服膽怯，形成了一種自信說英語的好習(xí)慣。

（四）英語陣地展風(fēng)采

根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，將英語陣地作為展示學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。組織學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，如在三年級(jí)開展“創(chuàng)意英文字母書畫大賽”、在四年級(jí)開展“配圖校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)”、五六年級(jí)的“英語小作文比賽”等等，三年級(jí)的字母書寫大賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，將優(yōu)秀的成果進(jìn)行展示，可以取得比較好的效果。

英語櫥窗活動(dòng)，組織鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與布置，一次一個(gè)班輪流，由學(xué)生自己尋找一些資料，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼。這時(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與，往往收到比較好的效果。

三、特色活動(dòng)主題化，在第二課堂中實(shí)踐

在重視第一課堂語言教學(xué)的同時(shí)，絕不能忽視第二課堂活動(dòng)。長(zhǎng)期實(shí)踐證明，第一課堂無法為學(xué)生提供充足的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展第二課堂活動(dòng)，能為學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)，使學(xué)生鞏固和升華課堂上的學(xué)習(xí)成果，真正做到學(xué)以致用。

（一）英語節(jié)上湊熱鬧

眾多的傳統(tǒng)節(jié)日都凝聚了不同民族的歷史積淀和文化特征，讓學(xué)生在感受英語國(guó)家的人文精神和文化特色的同時(shí)，學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。我校已成功舉辦了兩屆校園英語節(jié)，我們巧妙地將英語節(jié)活動(dòng)和特色節(jié)日相結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地感應(yīng)到“Halloween”奇妙詭異的節(jié)日氛圍，或沉浸在“Christmas”溫馨祥和的美妙氣氛中。

12月25日，西方最重要的節(jié)日—— Christmas， 可以補(bǔ)充講解圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生可以更深入地了解英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，有助于語言的理解。也可舉行小小的圣誕Party， “說說你了解到的圣誕節(jié)”。

學(xué)生會(huì)紛紛舉手，有的講圣誕節(jié)的由來，有的陳述西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣等等。

“那你在圣誕節(jié)那天可以做些什么呢？”

有的學(xué)唱一首簡(jiǎn)單的“We Wish You A Merry Christmas.”的歌曲，有的給自己的朋友制作一張圣誕英語賀卡等。

組織不同主題的英語節(jié)活動(dòng)，旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，幫助他們了解西方文化。英語節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有朗讀評(píng)比、英語歌曲聯(lián)唱、故事大王、英語知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演等等。

（二）小品、課本劇齊上陣

英語興趣組是我們學(xué)校的一個(gè)特色，我們吸收了那些對(duì)英語學(xué)習(xí)特別感興趣或是學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)，基于課內(nèi)，拓展課外，為這些同學(xué)自身獲得不同層次的發(fā)展搭建飛翔的舞臺(tái)。

在排練小品劇“What a good girl.”時(shí)把故事情節(jié)跟學(xué)生們講一遍，再交待各個(gè)人物要注意些什么，包括小女孩走路怎么走，講話該怎么講。在排練時(shí)，有些動(dòng)作、細(xì)節(jié)都是學(xué)生邊演邊迸發(fā)出的智慧火花。

如學(xué)生說：“應(yīng)該把來慶祝生日的同學(xué)介紹給媽媽，并用上“This is my friend，×××”的語句?！?/p>

在過完生日Party 后，扮演的那位學(xué)生還自動(dòng)加上為媽媽整理東西的場(chǎng)景，并擁抱媽媽說：“Thank you ,mom.”

學(xué)生一起討論、試演，在英語節(jié)的表演上表現(xiàn)出色，獲得了老師和學(xué)生的好評(píng)。

演好課本劇后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭會(huì)更足，以后他們會(huì)時(shí)不時(shí)挑一些有趣的課文自編自演起來。在表演的舞臺(tái)上，他們覺得又好奇又有趣，訓(xùn)練語言更有效，更為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。

（三）多渠道輸入促發(fā)展

從克拉申第二語言習(xí)得理論中可知：“在非目的語國(guó)家要學(xué)好第二語言，需要盡可能多地創(chuàng)造與第二語言相似或相近的客觀語言環(huán)境，即增加學(xué)生接觸目的語言的輸入刺激量?！?所以我們通過多渠道輸入手段，營(yíng)造起英語視聽第二課堂，反復(fù)呈現(xiàn)那些“可理解性的輸入”，堅(jiān)持下去，學(xué)生自然而然就能習(xí)得。

其一，每周一次的“英語午間餐”（中午12：00~12：20），有計(jì)劃地播放不同的電視英語節(jié)目，如英語卡通片，色拉英語等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和聽說訓(xùn)練渠道。我經(jīng)常會(huì)把今天要出現(xiàn)的新句子先教一下，學(xué)生學(xué)會(huì)了，看起電視來會(huì)更有效果，看過短片，學(xué)生會(huì)更好地模仿里面的語音語調(diào)，有的脫口說出了Gogo 的俏皮話，有的念出了色拉先生的滑稽語句，十分精彩。

其二，改進(jìn)英語早自修形式，選拔英語小干部，讓他們每?jī)扇舜顧n負(fù)責(zé)一次英語早自修。他們有的精心挑選了優(yōu)秀少兒英語學(xué)習(xí)節(jié)目進(jìn)行播放并講解，有的組織同學(xué)們分成合作小組改編并排練書上的小對(duì)話，學(xué)生對(duì)英語早自修的熱情明顯高漲，到校時(shí)間也更早了。

四、教學(xué)資源國(guó)際化，在文化差異中規(guī)范

（一）校外資源勤利用

“Hi, boys and girls, My name is Michael. I’m from America.”外教來上課啦，他一會(huì)兒做鬼臉，一會(huì)兒拿起吉他唱起了歌，突然又跳上了桌子教游戲。這是我們學(xué)校定期向一所友好高中借的外教在上課，外教的課輕松、有趣、大膽，語音純正，小朋友可喜歡啦！

我校充分利用外教與友好學(xué)校的國(guó)際化資源，充分挖掘這些學(xué)校的教學(xué)資源，教師之間相互分享交流教學(xué)材料，學(xué)生之間通過結(jié)隊(duì)互訪，建立起友好關(guān)系，他們有時(shí)相互寫英文信，成為了用英語語言交流思想的筆友，逐漸培養(yǎng)起跨文化交際能力。

（二）文化差異養(yǎng)規(guī)范

在教學(xué)與餐具有關(guān)的單詞時(shí)，結(jié)合hamburger, chicken等單詞，向?qū)W生介紹一些西方國(guó)家在飲食方面的習(xí)慣。如：bread, beef, chicken, hot dog和vegetables是他們的主食，spoon, fork, glass, knife和plate是他們的餐具。同時(shí)，向?qū)W生介紹用西餐時(shí)的禮儀：Use the fork with the left hand, and use the knife with the right hand. Don’t talk with your mouth full of food等。在介紹完之后，要求學(xué)生編一段吃西餐的小對(duì)話，并進(jìn)行表演。學(xué)生們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，不但改變了只重視感受、體驗(yàn)的狀態(tài)，而且更有效地領(lǐng)悟了語言文化，習(xí)慣了正確表達(dá)方式。如：

一位學(xué)生邊動(dòng)手邊說：I put the …on the left, I put the…on the right.

另一位學(xué)生說：I use the fork with the left hand, I use the knife with the right hand, I eat like this.在輕松、愉快的氣氛中掌握了單詞和英語表達(dá)的習(xí)慣。

不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也不可能有效地養(yǎng)成正確的英語表達(dá)方式。如我們受到表揚(yáng)會(huì)表示客氣：Where, where! 但西方人對(duì)別人的贊揚(yáng)會(huì)感到高興并感謝：Thank you, thank you! 創(chuàng)設(shè)國(guó)際化環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生語言習(xí)慣最有效的方法。

創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，學(xué)生能最大化地接觸英語，了解英語。他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并與同伴積極應(yīng)答?？梢娭灰覀兩萍永?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的英語交際環(huán)境，長(zhǎng)期堅(jiān)持，他們定能規(guī)范地掌握英語，并逐漸學(xué)會(huì)用英語思維，成為一個(gè)新時(shí)代需要的真正的“國(guó)際人才”。

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