導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇贊美老師的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師，是您把我們從一群無(wú)知的孩童培育為新世紀(jì)的接班人，您為我們甘心付出，您不求回報(bào)。老師，我贊美您！

老師，三尺講臺(tái)仿佛是您的舞臺(tái)，小小的教室則是您的家園，而我們就是您那可愛(ài)的孩子。在這個(gè)小小的家園里，您在舞臺(tái)上盡情的揮霍，您努力的奮斗。是您用智慧的雙手描繪出我們心中的藍(lán)圖，事您把整個(gè)世界融入我們的心靈。老師，我贊美您！

老師，您如春天里的細(xì)雨，滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)；您如秋天里的一絲秋風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師，我贊美您！

老師，我們?nèi)缤豢每玫男?，在您智慧的?yáng)光里，我們盡情的享受，我們將您的教導(dǎo)一圈圈的銘刻在心里，我們?cè)谀R(shí)的海洋里自由的生活，愉快的學(xué)習(xí)。老師，我贊美您！

老師，您如一支小小的蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前進(jìn)的道路；您如一縷溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心窩里，溫暖了我們。老師，我贊美您！

老師，您有著一份愛(ài)，一份不尋常的愛(ài)！這份的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻；這份的愛(ài)，比母愛(ài)更細(xì)潤(rùn)；這份的愛(ài)，比友愛(ài)更真誠(chéng)，您用這份愛(ài)感染了我們，我們對(duì)您的愛(ài)永不忘懷！老師，我贊美您！

在我們成功的道路上，每一個(gè)腳印都包含著您的艱辛，每一個(gè)腳印都有著您的希望和喜悅。老師，您這份比山還高，比海還深的恩德，我們?cè)跄芡鼞?？我們?cè)跄懿桓屑?？老師，我贊美您?/p>

老師，您的好我們說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一只翩翩起舞的蝴蝶，飛過(guò)高山，飛過(guò)曠野，飛到您的窗前，對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我們永遠(yuǎn)贊美您！”

篇2

摘要：贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。它倡導(dǎo)個(gè)性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時(shí)，我們必須以平常心去看待他們每一個(gè)人的長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容。

關(guān)鍵詞：教師 需要 學(xué)會(huì) 贊美

贊美他人，如同陽(yáng)光恩賜萬(wàn)物。在我們的教育對(duì)象中，人人皆有可贊美之處，只不過(guò)學(xué)生的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)有多有少、有隱有顯罷了。只要你細(xì)心，就隨時(shí)能發(fā)現(xiàn)他們身上可贊美的閃光點(diǎn)。即使缺點(diǎn)較多或長(zhǎng)期處于消極狀態(tài)的所謂后進(jìn)，只要稍有改正缺點(diǎn)、要求上進(jìn)的可喜苗頭，就應(yīng)及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)。學(xué)生身上不是沒(méi)有美，有時(shí)候是教師缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。一個(gè)善于贊美學(xué)生的教師，一定會(huì)獲得好的教育效果，成為一個(gè)好教師。

一、教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊美每一個(gè)學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都需要贊美，尤其是后進(jìn)生更需要贊美。平時(shí)，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生問(wèn)題上，常常忽略了贊美。尤其對(duì)于那些“差生”，贊賞就更少了?？突倘巳绾稳〉檬聵I(yè)成功的書被譯成了三十多種文字，暢銷全世界，其實(shí)我的忠告很簡(jiǎn)單：“慷慨地贊揚(yáng)我！”例如，我們班有一個(gè)女生叫萍萍，自理能力很差，誰(shuí)也不愿意和她坐一桌。我和她主動(dòng)接觸中發(fā)現(xiàn)她特別愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常一個(gè)人把教室里的垃圾撿得干干凈凈。真沒(méi)想到，她也有很多特長(zhǎng)。當(dāng)天，找到她，在贊美她愛(ài)勞動(dòng)的同時(shí)給她提出她的不足，并相信她其他方面的表現(xiàn)也會(huì)同愛(ài)勞動(dòng)一樣表現(xiàn)得這樣好。后來(lái)她真的進(jìn)步了，她各方面有變化了。抓住特長(zhǎng)去贊美學(xué)生，能促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)十句罵”。對(duì)于后進(jìn)生，教師懂得了一個(gè)道理是應(yīng)善于觀察，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短，不斷進(jìn)步。后進(jìn)生就像眾多孩子中體弱多病的“丑小鴨”，作為教師我們應(yīng)該像照顧自己的孩子一樣去關(guān)心后進(jìn)生，那么，愛(ài)的甘露就會(huì)滋潤(rùn)他們干涸的心田。但我認(rèn)為僅有愛(ài)是不夠的，還要及時(shí)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。每個(gè)后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，只要我們抓住其閃光點(diǎn)，就有計(jì)劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)才能消除他們的自卑感，取得同學(xué)們的信任。

二、教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)

教師贊美學(xué)生也是有一定技巧的，我認(rèn)為注意以下幾點(diǎn)：

1.贊美應(yīng)是真誠(chéng)的，而不能太廉價(jià)或過(guò)度

掌握學(xué)生心理特點(diǎn)實(shí)事求是地贊美學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的贊美也要實(shí)事求是。要做到這一點(diǎn)，需要老師做個(gè)細(xì)心人、熱心人，坦誠(chéng)地愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的所見所想。我班有一個(gè)叫劉俊的男生，紀(jì)律較差，自己能力也不強(qiáng)，經(jīng)常穿戴不整齊。我?guī)状闻u(píng)他，不僅不見效，反而產(chǎn)生了對(duì)立情緒?？墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn)他穿得較為干凈，就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，他非常高興，極力的表現(xiàn)著自己。于是，我又抓住他的心里，又提出要求，希望他在其他方面，比如紀(jì)律、穿衣等問(wèn)題上要聽到了贊美，眼中噙滿了淚水，從此，他發(fā)憤學(xué)習(xí)。小進(jìn)步，會(huì)激發(fā)起孩子對(duì)自己的信心，能對(duì)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。

2.抓住學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步去贊美學(xué)生

小學(xué)生需要?jiǎng)e人的贊美，他們也有成功的心理需要。他們需要用不同的方式來(lái)證明自己的成就，以增強(qiáng)自信感。老師是與他們接觸最多的人，于是老師的贊揚(yáng)就成了對(duì)他們的成就認(rèn)可的最佳方式。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝各種困難的勇氣，老師就要隨時(shí)注意贊美學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步?？傊?，學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步，我都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，肯定進(jìn)步，滿足學(xué)生的心理需要。

我班有一個(gè)學(xué)生叫畢力格，他特別可愛(ài)。但他干什么活都特別慢，尤其寫字寫得特別慢，每次到交作業(yè)的時(shí)候他都沒(méi)有寫完，批評(píng)多次都沒(méi)有效果。有一次，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)同學(xué)寫在他的后面，就及時(shí)的表?yè)P(yáng)了這個(gè)男同學(xué)，后來(lái)，這個(gè)男生寫字比以前快了許多，都能按時(shí)交作業(yè)了。

3.贊美每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意

教學(xué)中我們應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)贊美他。課堂上，老師一個(gè)贊許的眼光，一個(gè)富有激勵(lì)作用的肢體動(dòng)作，一句贊美的話，都有可能幫助學(xué)生找回自信，促使學(xué)生做得更好。他很感動(dòng)，在以后的一段時(shí)間里，什么都做得好了。我看見了他的進(jìn)步，我從心里感到了高興。這個(gè)例子表明，由于老師深入地接觸學(xué)生，抓住學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，實(shí)事求是地進(jìn)行贊美，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

4.贊美學(xué)生時(shí)，不能把學(xué)生隨便互相比較

小強(qiáng)是我班上最差的學(xué)生，雖然不像有的男孩子那樣調(diào)皮搗蛋，但是他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)?cè)愀?。而且，沉默少言，脾氣固?zhí)，經(jīng)常與同學(xué)鬧意見，怎么批評(píng)幫助也不頂用。我和小強(qiáng)的第一次交談是在一次近乎無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的。一天課間，我見他在低頭做作業(yè)，便走過(guò)去跟他搭訕。當(dāng)我問(wèn)小強(qiáng)喜不喜歡上課時(shí)，這個(gè)沉默的男孩子抬起頭來(lái)，眼中露出了驚訝，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起了作業(yè)本，那作業(yè)本上雖然有些錯(cuò)別字，但字寫得端端正正。我對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“你的字很端正，把這幾個(gè)錯(cuò)別字改正了就是一份很好的作業(yè)了?！毙?qiáng)聽后，趕緊拿起橡皮擦了起來(lái)……在批作業(yè)時(shí)，我果斷地給小強(qiáng)的作業(yè)打上了“優(yōu)”，并寫了批語(yǔ)：“相信你，一定會(huì)有進(jìn)步的！”誰(shuí)知，這喚起了小強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的極大熱情，第二天課上，他身子坐得直直的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，神情是那么地專注。

可是，小強(qiáng)的基礎(chǔ)畢竟差，在緊接著的語(yǔ)文測(cè)試中，他的成績(jī)又位居全班最后。其中，單是錯(cuò)別字就扣去了十多分，我找到小強(qiáng)，給他看測(cè)試卷，小強(qiáng)低下了頭，我說(shuō)：“這些都是基礎(chǔ)的東西，沒(méi)什么了不起的，老師教過(guò)許多同學(xué)，凡是像你一樣肯定努力的，都一定會(huì)進(jìn)步的……來(lái)，我們先把這些錯(cuò)別字改正一下，然后再來(lái)默寫?！庇谑?，小強(qiáng)在我的指導(dǎo)下，訂正了錯(cuò)別字，并重新默寫了一遍。我指著已默寫正確的字說(shuō)：“你看，你沒(méi)有花多少工夫就能正確掌握了，老師真為你高興，就像現(xiàn)在這樣努力下去，下次測(cè)驗(yàn)成績(jī)你一定會(huì)取得進(jìn)步的。”果然，第二次語(yǔ)文測(cè)試，下去的成就進(jìn)步了。

5.贊美語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合

針對(duì)不同年齡不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。一句夸獎(jiǎng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。要知道：賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處永遠(yuǎn)比打擊、批評(píng)更有效。后進(jìn)學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)生，是一類弱勢(shì)群體。此類學(xué)生因缺少關(guān)愛(ài)，往往既好強(qiáng)又自卑，既自負(fù)又敏感，容易在孤僻憂郁中走極端。作為教師就應(yīng)把握原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)上?！懊≡教粼蕉唷保^不會(huì)越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多，越“美”。把握時(shí)機(jī)，在他們表現(xiàn)出色的時(shí)候、取得進(jìn)步的時(shí)候、需要鼓勵(lì)加油的時(shí)候，都要不失時(shí)機(jī)地贊美孩子。甚至在指出孩子不足之處前，也要千方百計(jì)地肯定他的成就，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有勇氣、有自信改正自己的缺點(diǎn)。

6.教師要根據(jù)賞識(shí)的原則去贊美學(xué)生

“信任、尊重、了解、激勵(lì)、寬容、提醒”是賞識(shí)的六大原則，掌握了這些原則，才能更好地贊美學(xué)生。

信任：教師要相信每一個(gè)孩子。

尊重：教師應(yīng)該與學(xué)生保持平等的關(guān)系。

了解：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

激勵(lì)：每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，一經(jīng)老師激勵(lì)，就會(huì)更加閃閃發(fā)光。

寬容：對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處要小題大做的激勵(lì)，對(duì)短處，則要寬容，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。

提醒：對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容，并非不管，畢竟小洞大補(bǔ)，大洞叫苦贊美是一種藝術(shù)，贊美對(duì)別人好處很大，但一定要把握住原則時(shí)機(jī)。一句誠(chéng)懇的贊美，可以讓對(duì)方越來(lái)越自信。試著用正確的方法贊美孩子，拔亮每位學(xué)生心中的那盞自信的“燈”，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。贊美是嘴角的春風(fēng)，語(yǔ)言的鉆石，開啟人心的金鑰匙。有一句話說(shuō)得很好：“成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗。學(xué)生第一千次摔倒了，做教師的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來(lái)?！弊屛覀兏冻稣嫘恼鎼?ài)，尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，做學(xué)生心靈的“護(hù)花使者”。讓每一個(gè)學(xué)生在贊美中身心健康，充滿自信，走向成功！

一句普普通通的贊美有時(shí)可以改變一個(gè)人的一生。不管是普通的人也好，還是一個(gè)偉大的人，都希望聽到別人的一句贊美的話。贊美不是虛偽的奉承，不是夸大其詞的吹捧，贊美也不是一味地寬容；贊美是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，贊美是對(duì)別人的鞭策。一句真誠(chéng)的贊美可以激勵(lì)一個(gè)人的一生，可以使他成就一番事業(yè)；一句不經(jīng)意的諷刺、挖苦之言，有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)人的一生。作為老師，應(yīng)該用顯微鏡一樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于贊美鼓勵(lì)學(xué)生，一句贊美的話有時(shí)會(huì)受到意想不到的教育效果。讓我們都學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生、贊美自己的親人、孩子，贊美同事，贊美我們身邊的每一個(gè)人。這樣，我們的社會(huì)將變得更加美好！

卡耐基說(shuō)過(guò)，使孩子發(fā)揮自己最大潛能的方法就是贊美與鼓勵(lì)，尤其是來(lái)自父母的贊美，需要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的贊美表?yè)P(yáng)自己的孩子。父母一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定的微笑，都會(huì)讓孩子感到被認(rèn)同，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

7.贊美是人與人之間進(jìn)行感情溝通的方式之一

我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)贊美同學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞的心態(tài)對(duì)待同學(xué)，教孩子用豐富的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)贊美同伴。我教給孩子用點(diǎn)頭微笑，鼓勵(lì)的掌聲和眼神，以及輕撫、擁抱、豎起大拇指……等不同形式的贊美體態(tài)語(yǔ)，傳遞他們之間愉悅、友好、善良的信息。我還教給孩子學(xué)會(huì)用書面語(yǔ)言來(lái)贊美同學(xué)，要善于挖掘同伴身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的眼光。贊美，增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，贊美成了一種互相理解，贊美成了一種互相欣賞?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。如果一個(gè)孩子生活在贊美中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。在學(xué)校里，我經(jīng)常用心的去發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用心的去贊美他們，欣賞他們。因此我得到的也是孩子們的贊美和欣賞。做教師幾十年，我深深體會(huì)到，只要你用真心去贊美孩子，他（她）們一定會(huì)給你陽(yáng)光般燦爛的笑容，和你成為知心朋友，會(huì)從心里喜歡你。最簡(jiǎn)單的贊美就是鼓勵(lì)，最有效的贊美就是支持，最終極的贊美就是肯定！不信，你就試試吧！

篇3

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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擔(dān)任班主任工作十余年，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)好班主任必須要有一顆真誠(chéng)的心，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、贊美學(xué)生，下面筆者就班主任的“真誠(chéng)教育藝術(shù)”談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、耐心是治愈躁動(dòng)的法寶

很多學(xué)生進(jìn)入青春期后脾氣會(huì)變得很暴躁，喜歡頂嘴，如果教師沿用以前的管理方式教育學(xué)生只會(huì)適得其反，此時(shí)，教師最需要的是耐心和冷靜。

筆者班里有個(gè)學(xué)生，叫小云，是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，由于體弱多病，他九歲才跨進(jìn)學(xué)校大門，學(xué)習(xí)成績(jī)差、年齡又大的他在同學(xué)中很有“優(yōu)勢(shì)”，其他同學(xué)都有些怕他。一次，一個(gè)外班學(xué)生無(wú)故和他打架。筆者問(wèn)起這件事時(shí)他態(tài)度很不好，怒目圓睜，筆者告訴自己要冷靜。為緩和小云的情緒，筆者首先肯定了這次打架他沒(méi)有先動(dòng)手，并能聽從老師的勸阻提前收手的行為，他聽了這些話后態(tài)度緩和了，語(yǔ)氣也軟了下來(lái)，筆者立刻抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到不管什么原因和同學(xué)打架都是錯(cuò)誤的。繼而讓他明白與同學(xué)有了矛盾首先應(yīng)找老師解決，打架只會(huì)激化矛盾，和風(fēng)細(xì)雨式的教導(dǎo)使一顆躁動(dòng)的心安靜了下來(lái)。此后，他改掉了身上的許多壞毛病，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改觀。

二、關(guān)心是師生溝通的橋梁

學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，著實(shí)令人焦慮，而這類學(xué)生也被老師冠以“差生”的稱謂，常常把批評(píng)“賞賜”給他們。其實(shí)這樣做只會(huì)把他們?cè)酵圃竭h(yuǎn)，怎樣把這部分學(xué)生拉回“正道”呢？

筆者班里的小彤，父母常年在外打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴，沒(méi)有父母的管教，完不成家庭作業(yè)成了他的家常便飯。怎樣找到教育他的突破口呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，筆者發(fā)現(xiàn)小彤的身體不好，于是在找他談心時(shí)，筆者沒(méi)有提及他的學(xué)習(xí)，而是關(guān)心地問(wèn)了他的身體狀況，還和他談起了父母，告訴他父母外出打工的辛苦和期盼，筆者多方面的關(guān)心使這棵幼苗逐漸對(duì)父母、對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)。

三、理解是換取信任的紐帶

在班主任工作中，筆者感到“問(wèn)題學(xué)生”其實(shí)更需要理解，尤其是家庭比較特殊的學(xué)生，他們往往敏感多疑，過(guò)度的自卑又使他們表現(xiàn)出過(guò)分的自尊，教師平時(shí)的話語(yǔ)稍有不慎就可能戳到他們的痛處而使他們做出有悖常理的事情。

小羅的父親二十九歲時(shí)患了腦溢血，三十九歲就拋下他們母子離開人世。沒(méi)有父愛(ài)的他處處感到己不如人，變得沉默寡言。一次數(shù)學(xué)老師批評(píng)了他，他就扎破了老師的車胎。犯了這樣的錯(cuò)，筆者沒(méi)有過(guò)分地指責(zé)他，而是多次和他談心，試著從他的角度去理解他，也讓他理解老師的一片苦心，最終，信任和理解使這只“迷途的羔羊”歸隊(duì)了。

四、贊美是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力

美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)夸張地說(shuō)，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個(gè)月。的確，絕大多數(shù)人都渴望得到別人的贊許和認(rèn)可。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的贊美既是一種肯定和鼓勵(lì)，又是一種信任，是促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)的極大動(dòng)力。

篇4

第一個(gè)方法就是從正文去加字?jǐn)?shù)，正文加字很多同學(xué)覺(jué)得文章已經(jīng)沒(méi)有地方可以再加了，其實(shí)不然，正文加字在不改變文章愿意的情況應(yīng)該如何入手那，可以從研究方法上加字：研究方法有些同學(xué)寫的很簡(jiǎn)單，只是列舉了幾個(gè)方法就沒(méi)有后續(xù)了，這個(gè)部分其實(shí)可以去詳細(xì)的論述為什么選擇這個(gè)方法，這個(gè)方法在研究中的作用，以及這個(gè)方法的實(shí)施辦法，或者前人使用此類方法的效果等等，只要使用上述幾個(gè)基本字?jǐn)?shù)就能加五百字左右，其二就是在案例、實(shí)驗(yàn)分析或調(diào)查問(wèn)卷分析上，這個(gè)地方需要同學(xué)們從多個(gè)維度去分析這些案例與數(shù)據(jù)，每個(gè)數(shù)據(jù)正面?zhèn)让妫瑱M向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ榷即砹四切┒伎梢约?xì)致的去贅述一下，這個(gè)部分也能加兩百字。

第二個(gè)方法就是從參考文獻(xiàn)入手，參考文獻(xiàn)其實(shí)可以占據(jù)很多字?jǐn)?shù)，尤其是里面的字母和數(shù)字在計(jì)算字?jǐn)?shù)上是非常多的，所以我們可以多加一些文獻(xiàn)，并且將文獻(xiàn)頁(yè)數(shù)所在都標(biāo)注上(就算是錯(cuò)的也沒(méi)事，老師不會(huì)深究這些的)，利用文獻(xiàn)這個(gè)方法字?jǐn)?shù)可以增加三百字。

第三個(gè)方法就是，從致謝入手了，致謝部分看似很小，其實(shí)你可以多贊美學(xué)校啊，多贊美老師啊，多贊美同學(xué)團(tuán)結(jié)的精神，學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、以及你的感悟、包括父母和幫助你的人能寫多少就寫多少，畢竟這個(gè)東西還是看文采的。

篇5

    一句贊美的話:讓感動(dòng)流入每個(gè)人的心田

    有這樣一個(gè)故事,一位在學(xué)?？撮T的老人,在一天晚上學(xué)校辦公室被竊時(shí),與竊賊進(jìn)行了殊死搏斗.當(dāng)有人問(wèn)他當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)時(shí),他的回答讓所有人都驚訝了“我是為了報(bào)答校長(zhǎng)的恩,因?yàn)樗麖奈疑砼越?jīng)過(guò)是總是贊美我地掃得真干凈?！本褪沁@么一句簡(jiǎn)單的話,卻使這個(gè)門衛(wèi)受到了感動(dòng)。因此,一旦校長(zhǎng)知道教職工做出了出色的事情時(shí),就要立刻給以贊美。

    對(duì)于一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)而言,他的一言一行對(duì)于他的下屬感染是非常之大的就象老師對(duì)于學(xué)生的感染一樣,在工作中教師做出的好的成績(jī),作為校長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和贊美,這樣才可以鼓舞廣大教師的斗志,每一個(gè)人都喜歡聽別人對(duì)自己的贊美,這是人的本能。例如**老師寫的文章在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了,當(dāng)校長(zhǎng)知道以后在工作例會(huì)上就應(yīng)該加以表?yè)P(yáng),這種激勵(lì)的方式雖然簡(jiǎn)單,但效果卻十分明顯。幾句微不足道的贊美之詞,對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也許是一兩句話而已,但對(duì)下屬來(lái)說(shuō),卻是一種渴望,一種需要,是激發(fā)個(gè)人斗志和勇氣的良藥。

    紀(jì)念日的祝福: 讓所有的朋友都能聽到

    每一個(gè)人都有自己值得紀(jì)念的日子,包括生日、獲獎(jiǎng)的日子等,對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)講,這是一個(gè)很好增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。此時(shí),校長(zhǎng)可以通過(guò)電話、短信、禮品等方式,拉進(jìn)與教師之間的關(guān)系。

    我記得我在大學(xué)的時(shí)候,剛進(jìn)校園大門的我,是一個(gè)性格較內(nèi)項(xiàng)的男孩,我入學(xué)的第一天我就不斷的告訴自己 ,這就是我的天地,我要在這好好的干,于是我每天堅(jiān)持自己的餓目標(biāo),一天突然在學(xué)校的報(bào)亭上看到學(xué)院的學(xué)生會(huì)招聘啟示,于是我決定第二天去試試,不管結(jié)果成功與否,都可以鍛煉我自己。結(jié)果出來(lái)以后我竟然被錄取了,于是我的信心更足了 。一次偶然的機(jī)會(huì),我碰到我學(xué)院的院長(zhǎng),聽說(shuō)是來(lái)視察學(xué)生會(huì)的工作的,那時(shí)我正在學(xué)院的報(bào)紙編輯部編輯報(bào)紙呢?不知什么時(shí)候院長(zhǎng)就不知不覺(jué)的來(lái)到了我的身后,隨之問(wèn)了我的姓名,并且和我說(shuō)小伙子你的工作干的不錯(cuò),很細(xì)心,好好干。祝你以后有更好的發(fā)展。我當(dāng)時(shí)聽了不知道有多高興了。我激動(dòng)的說(shuō)了一聲,謝謝您!謝謝您!邊說(shuō)邊送院長(zhǎng)出了編輯部門口。幾句理解、祝福的話,可是沒(méi)有想到….

    在以后的日子里,我們學(xué)生會(huì)的每一個(gè)成員都努力的工作,默默的再為自己以后的路打好基礎(chǔ),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)院長(zhǎng)的一句話至盡還記憶尤心,可見一句贊美的話可以變成校長(zhǎng)和老師交流的最好載體。

    與教師親屬做好溝通:榮耀讓每個(gè)人分享

篇6

[關(guān)鍵詞]贊賞 教育 中學(xué) 教學(xué) 心理教育

[中圖分類號(hào)]G632.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300084

由于中式教育的課堂氛圍，使得在課堂上教師一般扮演強(qiáng)勢(shì)的角色，學(xué)生都是跟在后面低頭聽的份兒。在這樣的長(zhǎng)期教育下，我們?cè)趺茨芘囵B(yǎng)出自信滿滿、能言善辯、會(huì)獨(dú)立思考的人才呢？

一、“贊賞”要發(fā)自你的內(nèi)心

很多家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)“你真棒！”或許現(xiàn)在的家長(zhǎng)是年輕的一代，知道贊賞和鼓勵(lì)的重要性，于是一味地夸自己的孩子。殊不知，就像責(zé)罵的話一樣，贊賞的話一旦被濫用，孩子同樣聽不進(jìn)去，也不可能得到這句話本該有的鼓勵(lì)和正能量。更別說(shuō)我現(xiàn)在面對(duì)的中學(xué)生經(jīng)常獨(dú)立思考，他們絕不會(huì)喜歡假惺惺的贊賞。

例如，最近我教學(xué)一次函數(shù)的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容比較難，而且學(xué)生第一次遇見這種比較抽象的知識(shí)，常常課堂上講的好像都聽懂了，但是自己做作業(yè)又不會(huì)，不敢下筆寫。有一次早自習(xí)前我正在改作業(yè)，班上幾個(gè)女生結(jié)伴來(lái)找我，說(shuō)：“老師，最近學(xué)的一次函數(shù)，我們都覺(jué)得挺難的，有些不明白，你上課能不能再給我們多講講這方面的題目？”看到學(xué)生這么主動(dòng)求知，辦公室的同事說(shuō)：“哎呀，你們班的孩子真不錯(cuò)，還知道自己學(xué)得不好，主動(dòng)來(lái)要求你多上點(diǎn)課，真好！”那天上課的時(shí)候，我先在全班表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)女生，并且說(shuō)：“老師相信我們班上的每個(gè)同學(xué)都想把一次函數(shù)的內(nèi)容學(xué)好，這次蔣思琦同學(xué)代表大家來(lái)跟老師反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，老師很感動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容確實(shí)難了一點(diǎn)，大家放心，我會(huì)帶著大家一起好好鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，只要想學(xué)、要學(xué)，跟著老師就一定能學(xué)好！”

二、“贊賞”要像微風(fēng)一樣輕輕地吹

我除了在課堂上鼓勵(lì)他們，在課堂練習(xí)的時(shí)候也常說(shuō)：“同學(xué)們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很多人能自己完整解答這道題目了，真厲害！”或者說(shuō) “好了，老師看到很多同學(xué)已經(jīng)完成了，請(qǐng)大家暫時(shí)放下手中的筆，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的思路，大家來(lái)聽聽他的想法。”學(xué)生受到鼓舞，本來(lái)郁悶的情緒得到緩解，更加主動(dòng)積極地去聽課。當(dāng)學(xué)生一題多解，有奇思妙想的時(shí)候，我也會(huì)輕輕贊嘆道：“你們真是了不起，能想到這么多的好方法！說(shuō)明我們班同學(xué)的潛力是很大的，老師就喜歡你們這樣開動(dòng)腦筋、積極思索的樣子！”

這些贊嘆的話或許在外人看來(lái)有些肉麻，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很受用的。當(dāng)教師能抓住點(diǎn)滴及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美，像微風(fēng)一樣輕輕地吹，學(xué)生就會(huì)情不自禁地被洗腦般按照這些贊美的話去做“一個(gè)更好的自己”。

三、“贊賞”有時(shí)得學(xué)會(huì)“反話正著說(shuō)”

當(dāng)然有時(shí)候，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率高確實(shí)會(huì)叫人生氣?？墒俏也荒芎?jiǎn)單地抓著本子到班上劈頭蓋臉一頓罵：“你們?cè)趺磳懙陌?？一個(gè)個(gè)糊弄作業(yè)就交上來(lái)嗎？”我會(huì)換種說(shuō)法：“今天老師一來(lái)，就有很多同學(xué)圍著我問(wèn)昨天的作業(yè)，老師感到很欣慰，我班的同學(xué)不懂的地方能及時(shí)來(lái)問(wèn)。確實(shí)，昨天的作業(yè)有些難，做不出來(lái)是正常的，但是今天我把這些題目仔細(xì)地再分析一遍，不懂的同學(xué)更要注意聽講，今天的作業(yè)一定要拿出你們真正的實(shí)力哦！”學(xué)生聽到這樣的話，都會(huì)懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，上課聽得也會(huì)很認(rèn)真，當(dāng)破解了一個(gè)疑團(tuán)時(shí)，還會(huì)忍不住發(fā)出頓悟和驚嘆的聲音。

四、“贊賞”也可以悄悄的

除了抓住課堂僅有的45分鐘贊賞的時(shí)間，我還會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本中與他們交流，像語(yǔ)文教師那樣寫下一兩句評(píng)語(yǔ)?！敖裉炷愕淖鳂I(yè)正確率高，字寫清楚一點(diǎn)，就更棒了哦！”或是“你今天聽課很認(rèn)真，表現(xiàn)很好，老師期待著你舉手！”等等這些。通過(guò)種種小舉措，學(xué)生能感受到你對(duì)他們的愛(ài)，當(dāng)他們明白到這份力量的時(shí)候，即使你批評(píng)他們，就事論事的寥寥幾句話，也能給他們深刻的反思。

篇7

【關(guān)鍵詞】不打招呼; 反思; 微笑;尊重;贊美

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0050-02

一些老師常常嘀咕：現(xiàn)在的學(xué)生不懂禮貌，與老師碰面相撞，很少打招呼。有個(gè)老師說(shuō)，他在本鎮(zhèn)教書二十余年，培養(yǎng)的學(xué)生也有一兩個(gè)團(tuán)人數(shù)之多，但很多學(xué)生碰著老師，形同路人，昂首挺胸而過(guò)……說(shuō)罷，感慨唏噓不已。

“一日為師，終身為父?！睂W(xué)生見到老師居然一聲不吭，社會(huì)文明教養(yǎng)岌岌可危矣，的確讓人痛心。粗想一想，學(xué)生碰著老師不打招呼，也有諸多的無(wú)奈：有的是畢業(yè)之后，功不成，名不就，一事無(wú)成，羞于打招呼；有的是認(rèn)為畢業(yè)多年，老師也未必認(rèn)得自己，懶得打招呼；有的是在校時(shí)與老師有齟齬，心存芥蒂，不愿打招呼……但是，“河有兩岸，事有兩面”，學(xué)生見到老師不打招呼，教師也應(yīng)反躬自省，在校時(shí)，對(duì)學(xué)生文明禮貌教育是否到位；從教多年，在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，是否有滿意的答卷。不妨從下面幾個(gè)方面想想。

和學(xué)生相處多年，你是“喜鵲音”還是“烏鴉嘴”？心理學(xué)家告訴我們，人除了生存的基本需要之外，還有受到尊重的高層需要。尊重和贊美是最容易贈(zèng)送也是最貼近人心的禮物，它最簡(jiǎn)單也最珍貴。學(xué)會(huì)了尊重人，實(shí)際上也學(xué)會(huì)了做人。尊重學(xué)生是師德的底線，大人尚且需要尊重，何況是少不更事的學(xué)生。學(xué)生幼稚單純，而且常有反復(fù)，惟其如此，更需要教師耐心細(xì)致的反復(fù)教育。贊美是世間最美好的語(yǔ)言，贊美的語(yǔ)言是人際關(guān)系的劑，一個(gè)點(diǎn)頭肯定或一句贊美的話語(yǔ)就會(huì)讓學(xué)生心里美滋滋的，容易贏得學(xué)生的好感，容易拉近師生的距離，它是情感的紐帶，心靈的橋梁，磨合的機(jī)遇，容易創(chuàng)造和諧溫馨的世界。我敬你一尺，人敬我一丈。常言道：“口邊就是緣”，一個(gè)冷眼，會(huì)使學(xué)生耿耿于懷；一句嘲諷，會(huì)給學(xué)生心靈蒙上灰垢，木棍和石頭可以打斷人的硬骨，而語(yǔ)言卻可以打碎人的心。不貶責(zé)學(xué)生，極力贊美學(xué)生，則是與學(xué)生結(jié)下深厚感情的結(jié)緣妙方。

和學(xué)生相處多年，你是不是面帶微笑問(wèn)好？中國(guó)人重視“見面三分情”，既然有緣和學(xué)生相處，就有經(jīng)常保持笑容。無(wú)論天上有沒(méi)有太陽(yáng)，我們的臉上一定有陽(yáng)光，真心問(wèn)候，使人如沐春風(fēng)。處在陌生的環(huán)境，一個(gè)微笑，能化解不安的心緒。師生有了芥蒂，一聲問(wèn)好，能驅(qū)散陰霾。微笑是隆冬的火爐，暖心；微笑是三秋的晴空，爽心；微笑是炎熱的薄荷，清心。所謂“嗔拳不打笑人臉”、“人無(wú)笑臉不開店，師無(wú)笑臉不為師”。微笑代表友善和溝通，可使彼此相處融洽，減少摩擦。學(xué)生常見到你笑臉常開，就是莫大的安慰和鼓勵(lì)，親情之緣就會(huì)逐步建立?？傊?，微笑是一張友善的名片，是友好的中介，是融通情感的賀卡。如果常常是板起菩薩面也，兇神惡煞，學(xué)生就對(duì)你敬而遠(yuǎn)之了。

和學(xué)生相處多年，你的言談舉止是否溫和文雅？教師是為人師表，在教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)責(zé)任心、接人待物、語(yǔ)言談吐、生活習(xí)性、衣著打扮、個(gè)人愛(ài)好等，都要給學(xué)生留下好印象。如果在與學(xué)生相處中行為粗俗、語(yǔ)言粗魯、不注意師生有別、男女有別，容易讓學(xué)生鄙夷、心生畏懼而不敢接近。教師要注意：學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆師表。

和學(xué)生相處多年，你是否寬容諒解你的學(xué)生？學(xué)生單純幼稚、調(diào)皮，時(shí)有魯莽行為，時(shí)有對(duì)老師頂撞非禮之處，時(shí)有過(guò)失越軌現(xiàn)象，而且常有反復(fù)，這是難免的。一有齟齬，便大發(fā)雷霆，劍拔弩張；一事有爭(zhēng)，鼠腸雞肚，尋求報(bào)復(fù)，必欲嚴(yán)懲不貸而后快，這是教育的失當(dāng)。耍威風(fēng)只能使你變得渺小，而寬容卻能讓你形象高大。為師者要有以律之心律己，以恕人之心恕人。特別對(duì)學(xué)生，要有寬容包含的雅量，別太要面子，平和地對(duì)待學(xué)生中的每件事，寬容地對(duì)待身邊的每個(gè)人。寬容是一種美德，一種人格魅力。它凝縮了友愛(ài)、體貼、理解、修養(yǎng)。儒家的仁義、墨家的兼愛(ài)非攻、道家的靜心無(wú)為、基督教的博愛(ài)，佛學(xué)的慈悲為懷，普度眾生，無(wú)不包含了博大精深的寬容哲學(xué)。和學(xué)生相處，要以真誠(chéng)為紐帶，寬容為橋梁，付出為代價(jià)，以愛(ài)為基礎(chǔ)，學(xué)生和你才能成為好朋友。

和學(xué)生相處多年，你是否處處主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，為他們排憂解難？人際關(guān)系是相互影響的，誰(shuí)都需要?jiǎng)e人的幫助。學(xué)生更需要老師的“雪中送炭”。因此，教師要有愛(ài)生如子的情懷，處處留心學(xué)生有什么困難。有這樣一則寓言：“一把堅(jiān)實(shí)的大鎖，鎖在門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法把它撬開。這時(shí)，鑰匙來(lái)了。它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”一聲開了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的勁也打不開，而你輕而易舉地把它打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！标P(guān)心是開啟心靈的鑰匙。有一句格言：“當(dāng)我的房子失火的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了我的朋友?！弊匀?，勇于赴湯蹈火者是真誠(chéng)朋友。同樣，傾情為學(xué)生排憂解難，不斷儲(chǔ)蓄愛(ài)的情緣，不斷培植雙向的再生資源，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)朋友。樂(lè)于成人之美是交友之術(shù)，古道熱腸，為人忠厚，不吝嗇好助人，總能得到別人的贊美和尊重。關(guān)心別人是一種豁達(dá)的人生態(tài)度，是一種善良德性，也是一種難得的大家風(fēng)范。每一個(gè)生命體都需要被重視、被欣賞、被呵護(hù)，祖國(guó)幼嫩的花朵，更需要老師的關(guān)心。多一份關(guān)心，心靈就多一份慰籍，生活就多一份舒展，生命就多一份自信和溫暖。關(guān)心是一把鑰匙，學(xué)會(huì)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，你就像冬天的一把火，夏天的一棵樹，學(xué)生們都喜歡圍著你轉(zhuǎn)，無(wú)論你走到哪，都會(huì)遇到熟悉和絢麗的風(fēng)景。

篇8

2、今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)!

3、老師,假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!

4、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師!

5、您是摩天大樓的粒?；强缃胶拥淖鶚蚨?，您是祖國(guó)建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂(lè)!

6、高山在歡呼，流水在歌唱;太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

7、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!

8、您把人生的春天奉獻(xiàn)給了芬芳的桃李,卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純…祝您節(jié)日快樂(lè)!

9、高山在歡呼，流水在歌唱;太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

10、愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!

11、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

篇9

桃李滿天下意思是指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。比喻學(xué)生很多，各地都有。這一句是中華民族炎黃子孫贊譽(yù)教師的名言，贊美教師幾十年教學(xué)生涯培育的學(xué)生遍布天下，方方面面。

出自唐代白居易的《奉和令公綠野堂種花》。這首詩(shī)通過(guò)寫裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華（房子顯眼氣派）。表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。此詩(shī)運(yùn)用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

語(yǔ)文先生

他，個(gè)子高高的，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，可卻日漸稀少，炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛。在他臉上，你看不到疲倦，看到的永遠(yuǎn)是揮之不去的書卷氣。即使在一群教師之中，你也會(huì)一眼注意到他：他的身上總有著那樣一種氣質(zhì)――讓你不由自主地親近他，親近中國(guó)文化。

語(yǔ)文老師，教學(xué)十分認(rèn)真，同學(xué)們都喜歡他的課――既可以學(xué)到許多知識(shí)，又可以參與其中，在精神上得到放松。我尤其喜歡他的作文課。立意、選材、結(jié)構(gòu)、開篇、結(jié)尾……每一堂作文課，他都會(huì)為我們指點(diǎn)寫作上的迷津，讓我們明確立意、準(zhǔn)確選材。對(duì)寫作成績(jī)不夠突出的同學(xué)，他沒(méi)有諷刺，只有鼓勵(lì)。“聽懂沒(méi)？”“會(huì)寫不？”是他常掛在嘴邊的兩句話。語(yǔ)文老師經(jīng)常寫下水作文，更多的是寫教學(xué)論文。我們?cè)诤芏鄨?bào)紙上看到了他的文章。我們班同學(xué)的文章也在他的指導(dǎo)下發(fā)表20多篇啦！語(yǔ)文老師――我們的偶像！

英語(yǔ)老班

英語(yǔ)楊老師是我們的班主任。她瓜子臉，一頭波浪秀發(fā)像瀑布一樣。雖然是女老師，但眉宇中卻透露出威嚴(yán)。她要求我們特別嚴(yán)格，一切按《中學(xué)生守則》辦事，誰(shuí)有違犯，定“斬”不饒――找你到辦公室常談話，直到把你談得心服口服為止。

平時(shí)的英語(yǔ)老師，說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)。她的口語(yǔ)發(fā)音在全校英語(yǔ)教師中也是數(shù)一數(shù)二的。作為班主任，她對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都盡力關(guān)照。老師的兒子也是我們班的學(xué)生，楊老師對(duì)自己的兒子要求更加嚴(yán)格。有一次，作為學(xué)生的兒子因?yàn)閬y扔垃圾，被學(xué)?？哿朔?，她當(dāng)著全班同學(xué)的面，把兒子批評(píng)了一頓。當(dāng)個(gè)別同學(xué)講情時(shí)，老班說(shuō)：“就因?yàn)樗俏业膬鹤樱揖透鼞?yīng)該嚴(yán)格要求他，咱班全體同學(xué)的目光都在看著他?。　卑嘀魅卫蠋煹墓龂?yán)明讓我們佩服得五體投地。英語(yǔ)老班――我們的榜樣！

黃金學(xué)者

數(shù)學(xué)老師是眾老師中最年輕、最漂亮的一位。剛剛做了孩子的母親，只休了一個(gè)月的假就來(lái)給我們上課了。只憑這一點(diǎn)，只憑這一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，“黃金學(xué)者”的稱號(hào)送給她一點(diǎn)也不夸張。

數(shù)學(xué)老師整天戴著眼鏡，上課時(shí)，她總要時(shí)不時(shí)地扶一扶眼鏡，唯恐它掉下來(lái)。她的數(shù)學(xué)課總是在快樂(lè)中度過(guò)的，一點(diǎn)也不枯燥。她給我們講“黃金分割”時(shí)，讓自己站在講臺(tái)上的黃金分割點(diǎn)處，然后她又把一個(gè)男同學(xué)叫上講臺(tái)，讓男同學(xué)自己介紹自己身材、臉部的黃金分割現(xiàn)象，把同學(xué)們逗得捧腹大笑，而黃金學(xué)者也在笑。她的笑，總給同學(xué)們一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，令人暖暖的。也正是她這種教學(xué)方式，讓我們永遠(yuǎn)記住了0.618。黃金學(xué)者――我們的快樂(lè)天使！

我的老師們，都是那么平凡，他們也只是千百萬(wàn)人民教師中普通的一員，但他們給我的教益是深刻的，在我的心中又是那樣的不平凡。

我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)像我的老師們那樣不平凡的人！

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