導語：如何才能寫好一篇中國夢童謠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你拍二我拍二，文明衛(wèi)生禮貌贊；

你拍三我拍三，實現(xiàn)四化任在肩；

你拍四我拍四，詩書禮儀學寫字；

你拍五我拍五，尊敬師長孝父母；

你拍六我拍六，祖國強大意志夠；

你拍七我拍七，尊老愛幼好風習；

你拍八我拍八，學習雷鋒遍地花；

你拍九我拍九，航天科技繞月走；

篇2

從2012年開始，壯志路小學本著“學校是社會的學校，學生是社會的主人”的理念，立足本地資源，借助社會各界力量，開發(fā)了許多適合學生發(fā)展的綜合實踐活動。從教室里的“小課堂”到社會上的“大課堂”，該校的師生們做出了很多有益的探索和嘗試，取得了不俗的成績，正如該校校長陳麗所說：“豐富多彩的綜合實踐活動，促進了老師、學生、家長的共同成長?！?/p>

尋根溯源，傳承文化

2012年5月16日，壯志路小學政教處主任陳菊香帶領部分學生來到學校旁邊的粵東會館附近，了解壯族傳統(tǒng)手藝——修容術。只見幾個要求修容的人坐在一張小椅子上，臉上抹著白白的粉，一旁的民間修容師雙手拿著一粗一細的白線在她們的臉上不停地刮、扯，不久，那些人的臉就變得光滑細膩了。大家被這項古老的修容術深深地吸引了，經(jīng)過進一步的了解，同學們終于明白：這些民間修容師是通過兩根線來回刮、扯，把人臉上細小的汗毛絞掉，讓人的臉面變得光潔而又富彈性?！罢媸庆`巧而神奇?。　蓖瑢W們不禁贊嘆起來，紛紛用相機、筆記本記錄下了這一古老的傳統(tǒng)手藝。

實地了解當?shù)氐膫鹘y(tǒng)民俗和手藝，是壯志路小學開展“尋根溯源，傳承文化——走進水街文化”活動中的一項重要內(nèi)容。

水街，是南寧的開埠之地，它就像一個符號，見證了南寧的發(fā)展。壯志路小學就位于南寧市水街中心，為了培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從2012年5月開始，該校立足水街這一本地資源優(yōu)勢，開展了以“尋根溯源，傳承文化”為主題的“走進水街文化”系列活動。陳菊香說：“每個地方都會有一種或多種事物代表著當?shù)靥赜械奈幕?。我們通過走訪水街的舊城區(qū)、老街道，采訪民俗傳承者和熟悉水街歷史文化的老街坊，使學生積極投身到對水街文化的探究、發(fā)掘和保護活動中，讓學生了解水街，熟悉水街，更加熱愛家鄉(xiāng)?！?/p>

為了讓這項活動順利推進，壯志路小學精心制訂了活動方案，根據(jù)各年級學生認知能力的不同，科學地分配了活動任務：一年級學生了解水街的新貌；二年級學生了解水街的舊貌；三年級至五年級的學生分別了解水街的民俗，如修容術，以及特色美食粉餃、粉利、鴛鴦糊、倫教糕、馬蹄糕、燒鹵等；六年級的學生了解水街的古跡、建筑、學校歷史和中草藥等。

領受任務后，各班學生在老師的帶領下，開始了他們的探索之旅。學生通過參觀博物館、瀏覽書籍、上網(wǎng)查閱資料、電話采訪、與了解水街的長輩面對面交談等方式，獲取了豐富的第一手資料。資料收集回來后，由各班小組集中交流，并在老師及家長的指導下，將獲得的資料進一步篩選和整理，最后制作成展板進行展示。

2012年“六一”兒童節(jié)那天，壯志路小學校園里張燈結彩，“尋根溯源，傳承文化——慶‘六一’國際兒童節(jié)暨走進水街文化成果展示活動”隆重舉行。南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)副區(qū)長李東紅、西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局局長陸志海，華強街道辦、大同和永寧社區(qū)的相關領導，水街美食專家、部分兄弟學校的領導以及100多位家長參加了此次活動?；顒又?，學生把修容術、美食、中草藥等內(nèi)容編成歌舞小品；各班的“水街美食長廊”展示了各色美食，如天天生榨米粉、雙色芝麻花生糊、粉餃、粽子、涼茶等，學生、家長、老師齊上陣，現(xiàn)場熱鬧非凡，所展示的水街文化令人交口稱贊。陳麗校長說：“此次綜合實踐活動，教師引導學生從生活環(huán)境中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對環(huán)境的感受和體驗，讓學生學以致用，更加熱愛生活。”

主題活動的延伸

“落雨大，水浸街，阿媽帶我去買拖鞋?！薄包c蟲蟲，蟲蟲飛，飛到隔壁阿婆屋?！弊咴趬阎韭沸W的校園里，可以聽到許多學生哼唱著這些南寧白話童謠。2012年秋季學期開始，壯志路小學在開展“尋根溯源，傳承文化——走進水街文化”的基礎上，進一步深化活動主題，有計劃、有步驟地組織學生傳唱南寧白話童謠，引導學生自覺傳承當?shù)氐拿袼孜幕?。除了在日常教育教學中穿插南寧白話童謠外，該校還給家長發(fā)出了倡議書，讓家長積極配合學校，共同完成“挖掘本土童謠”工作。經(jīng)過努力，該?，F(xiàn)在大部分學生已經(jīng)能背誦十幾首南寧白話童謠了。

為了營造濃郁的童謠傳唱氛圍，激發(fā)學生學習民族文化的興趣，壯志路小學還舉行了童謠書法比賽活動。通過一系列活動，該校學生加深了對南寧本土文化的理解。五（1）班的肖雨恬說：“白話童謠見證了南寧的歷史，它是南寧本土文化的珍貴遺產(chǎn)。我們之所以要學習它，就是為了把它傳承下去?！彼模?）班的孫凱并不是南寧本地人，說白話對他來說既是挑戰(zhàn)也是學習，放學之后，他們?nèi)铱倓訂T，一起學習白話童謠。孫凱說：“雖然現(xiàn)在我還不能用正宗的南寧白話念一首童謠，不過我在學習的過程中得到了不少快樂，這些經(jīng)歷都是有趣而難忘的?！?/p>

壯志路小學不斷探索在新形勢下未成年人思想道德教育和素質(zhì)教育的新途徑、新方法，逐漸走出了一條社會實踐與民俗文化相結合的路子，2012年9與3日，經(jīng)與廣西民族博物館友好協(xié)商，“共建民族文化傳承教育基地”在壯志路小學正式掛牌。陳麗校長表示，希望通過共建活動，帶動全校學生弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生愛國愛家鄉(xiāng)的意識。

內(nèi)容是活動的基礎，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。壯志路小學開展的一系列“走進水街文化”活動，其內(nèi)容除了具有針對性、教育性和實踐性，還體現(xiàn)了地方性和時代性特點，使得“尋根溯源，傳承文化”這一主題活動的內(nèi)涵得到進一步延伸，得到上級領導部門的肯定，還吸引了許多媒體的關注。中國文明網(wǎng)、今日神州網(wǎng)、南國早報、南寧日報等媒體都對該校的主題實踐活動進行過報道。

壯志人的幸福夢

“捧起可愛的書來吧，讓悅讀開啟夢想，讓翰墨香飄壯志！”一陣陣激昂的朗讀聲在壯志路小學的校園上空回蕩。為了營造讀書氛圍，積極響應“我的中國夢”主題教育活動的號召，壯志路小學于4月22日上午隆重舉行“悅讀開啟夢想，翰墨香飄壯志——南寧市壯志路小學世界讀書日活動”啟動儀式。啟動儀式上，該校頒發(fā)了12位讀書小明星獎，韋躍寧老師與大家分享了讀書經(jīng)驗，陳麗校長、梁崇波書記向全校老師們贈送了圖書，林燦文副校長和韋月華副校長給各班流動書箱充實了圖書，最后，陳麗校長帶領全校師生朗誦了她自編的充滿激情的《悅讀開啟中國夢》詩歌，把活動推向。

壯志路小學結合中國夢精神以及南寧市教育局提出的“文化立校，特色興校，質(zhì)量強?！狈铰?，從4月1日開始，全面啟動了“幸福尋夢文化”系列活動。

4月1日至19日，該校開展“教師成長大練兵活動”，全校教師分學科開展教研活動，學校行政領導進課堂聽課。

4月16日，根據(jù)城區(qū)教育局精神，由林燦文副校長負責策劃、設計“美麗南方”勞動實踐基地，初命名為“壯志幸福園”。

4月22日，在“4·23世界讀書日”到來之際，該校舉行“悅讀開啟夢想，翰墨香飄壯志”活動，通過表彰“小書蟲”、給班級贈書等方式，再次在校園內(nèi)掀起“讀書”熱潮。

5月1日至30日，該校政教處和大隊部聯(lián)合組織開展“五一”勞動節(jié)“我能行”學生學做水街美食實踐活動，讓學生利用課余時間探究、挖掘身邊的美食，并在家長的幫助下學會制作，鍛煉和提高動手能力。

5月13日母親節(jié)，該校大隊部發(fā)出倡議，全體學生開展“我為母親做一件事”或“做一件讓媽媽溫暖感動的事”活動，號召學生從身邊小事做起，為母親做一件實實在在的事，承擔一件家務，盡一份孝心。

5月31日，該校開展追逐美麗夢想，歡喜慶祝“六一”暨南寧市壯志路小學“幸福文化月”展示活動，將系列活動的成果面向社會和家長進行綜合展示，讓全體師生體驗成長的幸福和收獲的喜悅。

……

陳麗校長在總結這些活動時說：“全體師生心懷美麗夢想，追逐美麗夢想，兩個多月來，校園充滿了活力，人人參與，個個實踐，天天成長：教師追尋幸福課堂苦練內(nèi)功；師生悅讀開啟夢想，晨誦午讀不間斷，南寧白話童謠照傳唱，書香滿壯志；學科競賽讓每一名學生展示了學習夢；水街美食傳承夢更讓同學們動手實踐，愛上了水街美食；‘尋夢美麗南方創(chuàng)作園地’小社團采風創(chuàng)作令人向往；籃球比賽讓籃球壯志夢更近；強身健體、抖擻精神的廣播操比賽，讓壯志的夢想在校園里起飛！”

篇3

不僅僅是劉老師遇到了這樣的情況，某校著名先進班主任王老師最近也遇到了麻煩。周一一大早，王老師班上同學小梅的媽媽就來找王老師，向王老師抱怨說自己的孩子在學?！皩W壞”了。原來是周日在家小梅犯錯被媽媽罰寫保證書，這本該是件嚴肅的事，可小梅卻嬉皮笑臉地念叨著：“保證書，保證書，保證以后不讀書。讀書苦，讀書累，讀書還要交學費。不如參加黑社會，有吃有喝還有睡?！甭牭眯∶穻層趾脷庥趾眯ΑＣ鎸π∶穻尩闹肛?，王老師也感到很尷尬。

學生們中間傳唱灰色童謠在很多學校已成為一種普遍現(xiàn)象。從早些年傳唱的“太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學校炸飛了?！钡浇鼇碜鳂I(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標：向錢看，向厚賺”，再到勵志歌曲《真心英雄》被惡搞為：“在我心中，老師最兇，晚上補課補到九十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通！”這些聽起來“很酷”的話，在孩子們以之取樂、釋放壓力、彰顯個性的同時，也傳遞著消極、偏激、暴力和拜金主義等不健康的東西。這些灰色童謠如此蔓延流行，勢必影響到青少年的身心健康，甚至民族的未來和國家的發(fā)展。對于灰色童謠在學生間如此流行的狀況，很多學校很多老師都采取了“堵”的方法，他們禁止學生傳唱，禁止學生抄寫，可是這樣卻適得其反，灰色童謠在學生中間反而越傳越多，越傳越廣。也有人認為，既然堵不住，那就應當“放”，童言無忌，要維護兒童說話的權利，結果卻不盡如人意。

其實，對于灰色童謠在學生中蔓延的現(xiàn)象，經(jīng)驗表明，一味地“堵”不能根治問題，沒有原則地“放”更是不行。解鈴還需系鈴人，我們要解決灰色童謠蔓延的問題，首先應找出灰色童謠產(chǎn)生的根源。

中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家、“知心姐姐”盧勤對這一問題分析得比較全面、透徹。她說，童謠的調(diào)侃、幽默，實際上反映了學生內(nèi)心的無奈?！耙粋€10歲的孩子，每天家庭作業(yè)熬到晚上9點多，周末還要參加不同的輔導班，孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的字就是‘累’和‘煩’”，升學考試壓力沉重，校園中又沒有相應的釋放渠道，童謠就成了孩子們宣泄不滿、排遣壓抑情緒的途徑。另外，除了上課就是考試的學習生活，也會讓活潑好動的孩子感到枯燥乏味，這樣一來，搞怪、好玩、順口的童謠流行起來就不足為奇。”“灰色童謠反映了孩子壓力較大，不太善于正面發(fā)泄，就用這種方式消消氣。大家哄然一笑，很是開心，這和成人的需求一樣?！焙⒆觽兊膲毫μ罅耍蜁幸环N不能發(fā)泄出來的情緒，而灰色童謠又能很好地表達他們的想法，這也是為什么很多孩子都會傳唱灰色童謠的緣故。

但灰色童謠會讓孩子們在潛移默化中追求一些低級趣味，形成消極的價值觀，不利于孩子的身心健康。古希臘思想家、哲學家、教育家蘇格拉底有一個著名的“雜草理論”，這對我們解決灰色童謠問題有很好的借鑒意義。蘇格拉底把弟子帶到曠野中，詢問如何才能除掉雜草。弟子們有的說用火燒，有的說連根拔，可付諸實踐總是收效甚微。一年之后，弟子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來雜草叢生的地方長滿了谷子，雜草早已不見了，這才恍然大悟。原來，除掉雜草的最好辦法是在上面種上莊稼。心靈的“雜草”也是如此，面對“野火燒不盡”的灰色童謠，只有在孩子心田里種上美好的“莊稼”，讓美德占據(jù)孩子心靈，才能從根本上解決問題?！熬拖窈⒆邮掷锬弥鴸|西，硬要是要不過來的，這是孩子的天性。只有拿好東西跟他換，孩子才會放手不好的東西?！?/p>

我們老師平常要注意在學生心中種好“莊稼”，首先營造良好的校園環(huán)境。如今，越來越多的告示牌、標語趨向人性化，比如草坪中牌子上的“別踩我，我怕疼”，比如有孩子改編的《常回家看看》：“找點空閑，找點時間，找個朋友，到校園轉轉。帶上球鞋，戴上護腕，套上隊服，到球場玩玩……”這類童謠健康優(yōu)美，既可加強修養(yǎng)，又可創(chuàng)新思維，值得學校和社會大力宣揚。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說，一個好的校園就是一部立體的、多色多彩的富有吸引力的教科書。健康向上、溫馨和諧、相互關愛的校園環(huán)境，本身就是一種良好的教育手段。凈化校園文化，還要從源頭治理。當我們的社會文化環(huán)境回歸踏實向上，當媒體切實擔負起社會責任，當積極健康的段子在手機中流傳，當孩子們的壓力不再那么大，當“虎媽”、“狼爸”不再那么焦慮……孩子快樂的天性才會爆發(fā)，金色的陽光才會驅散陰霾。

其次，學校老師要多引導學生傳唱經(jīng)典，營造校園主旋律氛圍?，F(xiàn)在很多學校都篩選紅色經(jīng)典歌曲，供中小學生傳唱，得到了廣泛認可。的確，傳唱的過程是對革命先輩開創(chuàng)事業(yè)知曉的過程，是感受今天美好生活的過程，也是傳承革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)的過程。我的一個朋友在學校團委工作期間，曾組織學生精心挑選了40首充滿流行元素的青春勵志歌曲，如《隱形的翅膀》、《我的未來不是夢》等。并要求各班尊重學生意愿，從中選擇一到兩首作為班歌進行學唱，在校園社團活動、班集體活動期間必唱，在每學年組織一次全校性大合唱，讓這些歌曲成為鼓舞學生斗志的號角，成為維系班集體記憶的有效載體。實踐證明，學生很喜歡，歌聲很歡快，精神更愉悅。

再次，教師在教學之余也應深入學生、深入生活，多為學生創(chuàng)佳作，滿足學生需求。中小學生熱衷于傳誦“灰色童謠”，除了因為其搞笑順口，將其作為發(fā)泄情緒的方式外，更為重要的是他們?nèi)狈m合心理需求、樂于傳誦的新童謠。如果能夠創(chuàng)作出貼近學生生活、通俗易記、朗朗上口、健康向上的“綠色童謠”，讓其走進校園，走進學生們的心靈，讓“綠色童謠”在校園內(nèi)唱響，滋潤學生們的心田，“綠色童謠”自然會占領“灰色童謠”的陣地，從而伴著學生們健康快樂地成長，度過一個美好的童年。

篇4

從小到大，我聽過許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲……可你要問我最喜歡的是哪一首，我則會驕傲地說：我喜歡《我的中國心》！

“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近?？墒遣还茉鯓右哺淖儾涣?，我的中國心……”聽，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。每當聽到這首歌，我想起了鄧世昌的致遠艦；每當聽到這首歌，我我想起了詹天佑修筑的中國第一條鐵路——京張鐵路；每當聽到這首歌，我想起了祖國從“東亞病夫”到世界強國的辛酸歷程；每當聽到這首歌，我想起了13億中國人手拉著手肩并著肩共同抗震救災的美好畫面……這首歌使我思緒萬千。

望著祖國日新月異、日漸富強的景象，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著國外那一臺臺印著“中國制造”字樣的電視、電腦，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著奧運會金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著老外們對著中國豎起的一根根大拇指，我驕傲，因為我有一顆中國心！

聽吶！國歌響徹四方；看哪！國旗迎風飄揚！“長江、長城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時，不論何地，心中一樣親！”

篇5

記憶中，故鄉(xiāng)的春天，草色總是青青，暮色總是遲遲，而象征著豐收與憧憬的春雨，則會在一場雪之后悄悄來臨。宛若婀娜的鄉(xiāng)村女子，輕盈而空靈，簡約而清純。在春雨連綿的日子里，大街小巷，鄉(xiāng)野村間，時?？梢钥吹揭粋€個襲一身淡淡的純衫、撐一把五顏六色雨傘的行人，留戀在杏花春雨或柳巷深處。身邊是籠罩在氤氳霧靄中的民居，前方是一條朦朦朧朧的小道，腳下是一片片或隱或現(xiàn)的草地。整個景象，遠遠望去，仿佛一幅典雅而含蓄的中國畫，超凡脫俗，從上到下都被淺翠嬌青浸染，淡淡的洇透著一抹青煙。

雨中的故鄉(xiāng)，最引人注目的莫過于春日趕集時一個個行走其間的鄉(xiāng)村女子。雨中的鄉(xiāng)村女子，一個個步態(tài)輕盈，手中的花雨傘，色彩絢麗而鮮亮，所到之處，如一朵朵流走的花兒，盛開在街頭巷尾、阡陌山澗；似一股清新的氣息，沁人心脾，讓雨中的故鄉(xiāng)到處都煥發(fā)出輕盈快意。

春雨似好奇的孩子，淅淅瀝瀝。遇干燥或縫隙處，總會調(diào)皮地滲進去，仿佛總想看看那大地的深處，到底蘊藏著怎樣的勃勃生機與萬物之靈氣。伴隨著迷人的春雨，不妨沿著曲曲折折的青石小徑和鄉(xiāng)野村路，徘徊在古往今來、川流不息的古道關口，去尋覓煙雨朦朧背后的晨鐘暮鼓。

故鄉(xiāng)的春天，美麗斑斕，色彩繽紛；故鄉(xiāng)的春雨，纏綿悱惻，細膩溫情。

下雨的日子，遠遠望去，那裊裊婷婷的雨絲，那如夢如幻的雨中情景，令人陶醉。春雨將故鄉(xiāng)的每一個日子，都裝點在美麗的童謠和清脆的柳笛聲中。在接踵而來的春天里，春雨傳承并延續(xù)著故鄉(xiāng)的春色。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！贝河耆缃z，落地無聲。多情的故鄉(xiāng)的春雨啊，飄飄灑灑、從從容容，拂去塵世間幾多浮躁、幾多喧囂、幾多迷茫。而雨中的村舍民居、田野山區(qū)、街頭巷陌，又藏著多少被紫丁香纏繞的愁緒和多少纏綿溫馨的詩情。

篇6

輕輕推開老屋的那扇木門，庭院里的棵棵蒲公英在微風的輕撫下好似“天女散花”。眼前的景象依舊是那么美，那么恬靜，卻少了愛我的“老頑童”，外婆孤獨地坐在院子里，呆呆地望著石榴樹下嬉戲的貓影，我不驚為外婆感到難過。

外公是一個退休教師。小時候，外公經(jīng)常給我講有關牛頓和愛迪生的故事，讓我知道了每一個成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更始于執(zhí)著探索的心靈。是外公把我從一個年幼無知的孩童引入人生的軌道。

夏天的傍晚，外公總喜歡搖著扇子，與我坐在庭院下，數(shù)天上的星星，講童謠，說神話，伴著微風我慢慢進入甜美的夢鄉(xiāng)，枕著外公帶著泥土的氣息，進入我的世界。

那年，我在離家很遠的一所學校讀中學，每周回一次家。有一次回家稍晚了點兒，快到村子時天要黑了。正是冬天，外面依稀飄著雪花，我忽然就在不遠處隱隱約約的看見了外公的身影。于是，我加快了腳步，外公果然站在那兒守望著我的歸來。那一刻，我心頭不驚一熱，咸咸的東西進入嘴角，親情的溫暖，讓我無比幸福。

中考結束后，我的感覺極差。自認為我那夢寐以求的高中夢是不會實現(xiàn)了，心情變得極為低落，整日不是沉睡于床上，就是站在陽臺上發(fā)呆，全家人對我的狀況極為擔心，為緩解我的壓力，中午時，外公讓我去給叔叔送飯。叔叔在一家大型建筑工地干活。眼看地上的磚一塊塊少去，慢慢地變成了一堵高聳的墻。我發(fā)現(xiàn)那些泥水匠師傅們總是砌幾塊磚就用標尺量一下，看墻壁是否垂直，令我奇怪的是，叔叔只顧埋頭砌墻，從不用標尺去測量?；氐郊椅冶銌柾夤骸半y道叔叔不怕墻砌彎嗎？”外公笑了：“你難道沒有發(fā)現(xiàn)你叔叔砌每塊磚時都很認真，砌好每一塊磚嗎？其實人生就如砌墻一樣，只要認認真真做每一件事，打下扎實的基礎，就會砌一堵筆直的人生之墻?！蔽胰粲兴虻攸c了點頭，仿佛找到了人生的另一個起點?？粗疑瞪档臉幼樱夤腋５匦α?。

最開心的時候要數(shù)過年了，每到大年三十，回老屋過年的姐妹們都會睡得很晚，大家一是等著新年的到來，一是等著外公的小紅包。不過，想從外公手上得到還真不容易，他這位“老頑童”要來一場特別的“猜謎語”比賽?！芭＝巧线呉话训丁?、“空山之中一畝田”等最初我都是從外公那兒聽到的。我總是一口氣能將許多的謎語像流水一樣地倒出來。望著我洋洋得意的勁頭，外婆一臉幸福，她一邊熱烈鼓掌一邊不停地叫好。在搶答賽上，外公剛剛念出“蹦蹦跳跳又一年（打一成語）”我脫口而出“載歌載舞”，外公似乎還不罷休“三更時分（打一中國小說名）”我搶答道“《子夜》” “東、西、北三面堵塞（打一中國城市名）” “南通”。外婆又是一聲吆喝——“好”！那情景絕不亞于一個“追星族”對偶像的崇拜。

如今，老屋內(nèi)在也無法聽外公講人生的哲理，再也聽不到那美麗的童謠，再也感受不到那扇子的涼風，再也看不到那洋溢著慈祥的笑臉。

篇7

每次走進辦公室前，我都會向操場南墻看一看，那是美術組全體老師為校園建設起步的開始。8月的暑期，我們?yōu)槟且幻婧裰厍疑试缫寻唏g的南墻畫上了跳躍的色彩和動感的剪影，展現(xiàn)了小學校園的童趣與特點。為此我們放棄了休假，為長長的南墻設計彩繪小樣，一遍又一遍，直到適合為止。因為繪畫工作免不了會在衣服上沾染色彩，我們又把自己包裹嚴實，雖然又熱又累，但一筆筆畫下去，這校園唯一的圍墻逐漸地色彩多了，內(nèi)容多了，欣賞的眼睛也多了，最后形成了一道靚麗的風景線。

原本空蕩蕩的西面小廣場，也在一天天的變化著。小徑小路彎的曲折，修的精妙。幾棵小樹點綴在小小的山包上，相連相守。兩組趣味盎然的雕塑常常使人駐足?！八囆g熏染”雕塑展示著孩子們在小提琴老師優(yōu)美的旋律中享受著寬松的教育，預示著我校在以后的藝術之路上越走越好；另一組充滿童趣的雕塑立刻讓人想到那一首熟悉的童謠《拔蘿卜》，經(jīng)常會有孩子站在一旁一邊唱著“拔蘿卜”，一邊模仿雕塑娃娃的動作，還有的嘰嘰喳喳在“點評”：看，那個男孩在喊著一二三拔蘿卜呢：呀！她摔倒了。小小點評家們圍在那里就像看著自己的伙伴。一座“奮進”雕塑醒目的立在廣場南側，標志著全校師生共同拼搏進取。

廣場北面，石書雕塑吸引了我們的目光。讀一讀石書上面校長撰寫的《逐夢記》，感受三實小的昨天、今天和明天。轉身走上臺階，在小小的走廊里看幾頁書，偶爾飛過的小小鳥都小心翼翼的拍打著翅膀，不忍打擾。帶狀文化廣場，有我們曾經(jīng)灑下的草籽，早已萌發(fā)了新芽，秋天的涼氣卻又阻止了它們繼續(xù)長大。

走進教學樓，樓道上方懸掛了配畫古詩詞，課余常有師生駐足誦讀，濃郁的學習氣氛使經(jīng)典得到了傳承。每間教室外定期更換的活動展板是我們精心設計，選取優(yōu)秀作品，為學生們提供了廣闊的展示天地。美術老師也在課余時間創(chuàng)作了油畫作品，那一幅幅油畫展示了美術教師扎實的繪畫功底，懸掛在小禮堂中，吸引了眾多欣賞的眼睛。

步入二樓，一段《少年中國說》讓我們時刻不忘炎黃子孫的強國夢，中國夢，于是有了我們的“逐夢星空”展臺。繞過浮雕墻，我們的眼前豁然開朗，北側的?；毡毁即蟮闹袊Y環(huán)繞，長長的“逐夢星空”展臺擺滿了各種各樣夢一般的作品?！昂商猎律薄ⅰ叭厚R歡騰”、“雄鷹展翅”……師生作品琳瑯滿目，這一件件串珠作品，凝聚了多少師生的心血和智慧。尤其吸引人的是一人多高的大花瓶，由200多名師生，歷時一個月，2萬多顆珠子串成，欣賞者聲聲驚嘆后再仔細看一看照片中辛苦制作的過程，更是嘖嘖稱贊我們的心靈手巧。

順著精美的中國結的指引，展臺南端是第三實驗小學多年發(fā)展的折紙作品?；鸺t的大龍舟、美麗的孔雀、圖案豐富的花瓶，每一件作品至少耗時一個月，學生們耐心的設計、插接制作，一張張小小的紙片不斷變幻，精美的作品呈現(xiàn)在眼前，走上了展臺。

篇8

鼓聲回音蕩漾，鼓棒一下又一下地擊打著鼓面卻又同時擊打著每一個聽眾的心。鼓聲逐漸加強加快，節(jié)奏緊緊的牽動著聽眾的每一根神經(jīng)。最后一擊強而有力的鼓聲像開關按鈕般，舞臺上的燈光在那一秒里全亮了起來。

身穿華族傳統(tǒng)服裝的各個演奏員在舞臺上排列整齊的坐著，十分專業(yè)而端莊地持著自己的樂器，其中包括二胡、笛子，楊琴，琵琶，柳琴等等。一名身穿燕尾服的指揮家面帶微笑的向觀眾行了個禮后，轉向樂隊，并輕輕地舉起了他手中的指揮棒。

就在指揮棒輕輕地點下的那一刻，一段優(yōu)美、直入心扉的笛聲伴隨著其他較為小聲的樂器如同帶著花香清風般拂過每一個聽眾的耳畔和心靈，讓人不禁懷疑方才那段鼓聲只是一場夢。

聽見這首演奏曲，我感到耳目一新，渾身因熟悉的旋律而倍感親切。這首演奏曲是中國古曲中的《梅花三弄》，經(jīng)過改編后，顯出了不同的韻味，讓人回味無窮。

舞臺上，每一位演奏員都各司其職地通過自己的樂器去演奏這首已流傳千年的古曲，每一種樂器所發(fā)出的聲音雖小又看似微不足道，但卻是完成這場演出不可或缺的靈魂。中國民族傳統(tǒng)音樂雖不及西方音樂如此磅礴，卻有著中國鮮明的地方特色以及包含著中國各個朝代的故事和風俗文化。其中，它那變幻無窮的旋律和無盡的韻味是西洋音樂遙不可及的。

接下來演奏的曲目有大部分都是我們從小聽到長大的地方民謠和歌謠，童謠。每一首演奏曲的背后都有著它的背景故事。或許當中有些故事我們從未聽說，卻能從時而歡樂、時而悲傷的旋律中感受到背后的喜悅及悲傷。

這就是中國傳統(tǒng)音樂的美妙之處！它通過音樂為我們述說一個故事，卻又留給聽眾無盡的想象空間。讓我們暢游在音樂的海洋中。

篇9

南寧市濱湖路小學成立于2004年，是南寧市一所年輕的學校。建校伊始，我們就構建了“藍色的夢”這一學校文化來推動學校各項工作的開展，打造出了底蘊深厚、內(nèi)涵豐富、功能齊全的高品位的學校文化，并以此為優(yōu)質(zhì)教育品牌，有效促進了學校的成長和發(fā)展。

在建設學校文化過程中，我們一邊開拓創(chuàng)新，一邊總結經(jīng)驗，積累了較為豐富的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，形成了我校學校文化建設的三大系統(tǒng)：一是WZXJ建設系統(tǒng)，包括物質(zhì)文化（W）、制度文化（Z）、行為文化（X）、精神文化（J）4個方面；二是JXFKG創(chuàng)新系統(tǒng)，包括學校寄托物內(nèi)涵（J）、尋找新載體（X）、賦予新意義（F）、開拓新視野（K）、改換新角度（G）5個方面；三是LJX成果系統(tǒng)，包括學校領導文化發(fā)展支干（L）、教師文化發(fā)展支干（J）、學生文化發(fā)展支干（X）3大支干。本文結合實際工作對我校文化建設的三大系統(tǒng)作簡要概述。

一、WZXJ建設系統(tǒng)――學校文化建設的實踐

（一）物質(zhì)文化建設

物質(zhì)文化是學校文化建設的前提和載體，屬于學校文化中的“硬環(huán)境”。我校把“藍色的夢”作為學校文化的主題和校園環(huán)境建設的核心，賦予學校各項物理環(huán)境建設項目以文化的含義，使我們的辦學理念可物化、可觸摸、可實踐。

首先是我校的主題標志――“夢源”?！皦粼础笔且粋€寫意的“夢”字，它被烙印在教學樓的核心位置，是師生“播種夢想”的地方，寓意“夢開始的地方”。

其次是我校的主題建筑物“藍色宮殿”。我校教學樓的主體色彩為我校的標識性顏色――藍色，造型似一艘帆船，承載著師生們的夢想，寓意我們將從這里“起航”。

再次是我校的主題文化延伸景點“中國園”。中國園里有花崗巖鋪成的中國結、中國地理微縮圖、算盤雕塑等，它與“夢源”是一個整體，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，引領學生從小樹立遠大志向。

最后是我校的主題文化長廊“夢想啟動未來”。我校利用校園文化長廊為學生培植夢想、實踐夢想、收獲夢想營造氛圍。

（二）制度文化建設

制度文化作為學校文化的內(nèi)在機制，是學校文化建設的保障系統(tǒng)。為了凸顯人性化管理的理念，我校從教師管理、學生管理等方面推進管理制度的創(chuàng)新，變管理為引領。為此，我校要求全體教師共同參與學校制度文化的建設，制定了《我與濱湖之約――南寧市濱湖路小學管理章程》《我與濱湖之約――南寧市濱湖路小學教師行為規(guī)范細則》《南寧市濱湖路小學“小紳士、小淑女”好習慣培養(yǎng)目標》等制度，這些制度涵蓋了學校管理、教師隊伍建設、學生培養(yǎng)目標等綜合內(nèi)容。學校的制度文化建設保障了師生最大限度的發(fā)展，有力地促進了學校的文化建設。

（三）行為文化建設

為了充分發(fā)揮學校文化的育人功能，我校積極開展以“藍色的夢”為主題的系列活動。例如，開展“向海洋進軍”科學探究實踐課題研究，讓學生通過探究性學習，了解海洋，熱愛海洋，保護海洋。低年級學生探究《珊瑚、小丑魚、?？墓采P系》，中年級學生探究《珍珠貝苗新育法》，高年級學生探究《保護海洋衛(wèi)士――紅樹林》。在探索與實踐中，我校走出了一條開放式課堂教學的道路，為學生開拓了廣闊的實踐空間。

（四）精神文化建設

我們希望打造一所精神文化內(nèi)涵豐富的學校，而這必須從領導作風著手，以領導作風帶動教師學風，以教職工作風帶動學生學風，從而形成學校精神、班級精神、教工團隊精神，以精神文化推動學校的文化發(fā)展。為此，我們架構起了學校的核心價值觀體系：核心價值觀、校訓――讓我們的今天賽過昨天；校長寄語――“這里是夢開始的地方，每個孩子都有一個屬于自己的夢，我們的責任是幫助孩子架起實現(xiàn)夢的橋梁，讓孩子們的夢、起航”；學校愿景――創(chuàng)辦一所科學民主、個性鮮明，充滿人文關懷的學校，讓老師們愉快工作，學生快樂學習、健康成長；辦學理念――讓天性有展現(xiàn)的空間，讓智慧有表達的機會，讓美德在習慣中扎根，讓夢想在勤奮中實現(xiàn)；編寫校歌《濱湖藍》；等等。

二、JXFKG創(chuàng)新系統(tǒng)――創(chuàng)新學校文化，凸顯學校特色

文化立校要用先進的辦學理念引領學校發(fā)展，以多元的文化載體培育學校特色，將制度升華為學校精神，進而激勵師生共同成長。我們認為，在學校文化建設中，應該注重以特色文化立校，尤其要注重文化的創(chuàng)新。為此，我們創(chuàng)建了學校文化的JXFKG創(chuàng)新系統(tǒng)，從創(chuàng)新寄托物內(nèi)涵、尋找新載體、賦予新意義、開拓新視野、變換新視角五個方面構建學校文化創(chuàng)新特色。

在創(chuàng)新寄托物內(nèi)涵和尋找新載體方面，我們賦予學校文化建設主題標志“夢源”以人之思想情意，讓它成為學生“播種夢想”的地方。通過優(yōu)化校園環(huán)境，使校園充滿理想與希望，讓學生感受到學校文化的靈氣和內(nèi)涵。此外，我校還以豐富、多元的活動承載新思想、新理念，開展“藍色的夢”系列活動，每個學期都會開展“播種夢想、收獲夢想”活動。在開學注冊的時候，每個學生都會收到一張“播種夢想”的“校長心語”卡片和一顆晶瑩剔透的“夢想石”或一艘“小紙船”。在開學典禮上，學生們來到“夢源”，親手將寄托著夢想和希望的“夢想石”“小紙船”放進“夢源”，這個活動激勵著學生不斷努力，每天進步一點點。到學期結束，又有相對應的“收獲夢想”活動，學生通過參與摘取“我是最亮的那顆星”活動，感受收獲夢想的甜蜜和快樂?！安シN夢想、收獲夢想”活動讓遠大的理想化作一個個可操作的近期目標，學生只要努力都可以實現(xiàn)，這讓我們的教育更有實效。我校還開展了以“快樂學習，健康成長”為主題的家長開放周活動，學生家長可以參與到孩子們的課堂中，與孩子們一同學習。這個活動在家校間架設了橋梁，有利于家長了解孩子的學習情況和學校文化。

為了培育學校的個性和特色，創(chuàng)建學校文化品牌，我校將“藍色的夢”為主題的學校文化建設向縱深推進，對原有的校園活動賦予新的含義。首先，為塑造小紳士、小淑女的良好品行，我們提出了“凈與靜”，意為干凈、安靜、凈化之意。為此，我們提出了“校園文明從洗手間開始”“文明禮貌三句話”“文明行為三件事”等要求，借鑒企業(yè)管理模式，細化、強化我們的常規(guī)管理。其次，為學生的成長營造良好的氛圍，我校提出了“優(yōu)與美”，意為優(yōu)化、美化。在校園環(huán)境建設上，我們著力于將學校文化滲透到每一個景點、每一個細節(jié)。比如，我校的“夢源”其實是一個寫意的“夢”字型的水池。又如，在中國園里的“中國結”上有十二生肖圖，有我國傳統(tǒng)的民俗節(jié)慶及故事。為了達到美化、優(yōu)化校園環(huán)境的目的，我校對各項管理都設定了具體的指標，如盆花的擺放不少于1 600盆，將地球儀、書架、鋼琴及壁掛式的魚缸等擺放在教學樓的大廳和過道上。最后，為學生的發(fā)展奠定扎實的根基，我校提出了“實與新”?！皩崱睆娬{(diào)教育的扎實有效，注重習慣的養(yǎng)成。例如，我校開展的“快樂勞動”和“靜心悅讀”，就是讓學生每天利用10分鐘勞動，用15分鐘讀書，在這個過程中養(yǎng)成良好的習慣?！靶隆敝附逃齼?nèi)容、教育形式的創(chuàng)新，我校要求教師保持對教育應有的敏感，善于挖掘教育素材，把握教育契機。比如，我校每年出版一本學生寫的童謠集，這個做法便源自一個學生在夢想卡上寫下的愿望：“我想把自己寫的文章編印成書?！彪m然這只是一個孩子的愿望，但是我們相信那是很多孩子的夢想，于是我們開展了“唱響新童謠，編織新夢想”文化傳統(tǒng)特色活動。

堅持文化立校，不斷開拓創(chuàng)新，我校牢牢抓住傳承民族傳統(tǒng)文化與科技教育這兩大特色，創(chuàng)建自己的精神文化，塑造本校的優(yōu)勢文化品牌。我校的具體做法如下：

首先，在學校管理中創(chuàng)建自己的精神文化。我校的精神文化定位是：凸顯個性，高起點、高標準、高品位、高品質(zhì)的現(xiàn)代化學校文化。具體表現(xiàn)為擁有學校的CI形象――夢開始的地方，有學校鮮明的色彩――濱湖藍，有個性鮮明的追求和價值理念――讓我們的今天賽過昨天，以及整個核心價值體系下的校訓、校長寄語、辦學理念、辦學目標、校徽、教師誓詞等獨特文化符號。

其次，牢抓科技教育和民族傳統(tǒng)文化兩大特色，塑造優(yōu)勢文化品牌。我校成立了“夢之鶯”機器人挑戰(zhàn)隊、夢之鶯天琴藝術團。“夢之鶯”機器人挑戰(zhàn)隊外出參加比賽，屢創(chuàng)佳績，先后獲得第七屆中國青少年機器人競賽小學組冠軍、第八屆全國青少年機器人競賽一金一銀和最佳技術團隊獎的榮譽，2008年5月還代表中國赴美國洛杉磯參加“2008VEX機器人世界錦標賽”，與近百支來自世界不同國家的隊伍進行了緊張激烈的比賽，奪得“2008VEX機器人世界錦標賽”團體銀獎。

在校園文化研究中，我校跳出傳統(tǒng)的思維框架，從新的角度思考、挖掘、打造學校文化特色。例如，教師節(jié)在我們傳統(tǒng)的思維里，關注的是教師，我校則打破這一傳統(tǒng)思維，站在學生的角度把這一天定為“愛生日”，讓學生與教師共享愛與被愛的幸福。

三、LJX成果系統(tǒng)――文化立校，碩果累累

文化立校，重過程，也重結果。在實踐中，我們總結了學校文化的LJX成果系統(tǒng)，即領導文化發(fā)展支干、教師文化發(fā)展支干、學生文化發(fā)展支干三個系統(tǒng)。學校文化就像一顆枝繁葉茂的大樹，每一個支干都必須堅強有力。

（一）領導文化發(fā)展支干

作為學校領導尤其是校長，要自覺肩負起學校文化建設的使命。校長對學校文化建設的作用主要體現(xiàn)為校長的人格、品性和治校理念。我校在領導文化建構上形成了以下三種文化：一是理想文化，校長的理想和信念成為全校師生團結奮斗的思想基礎，引領著全體師生為實現(xiàn)美好的教育理想而奮斗；二是和諧文化，我校非常注重變管理為引領，領導班子以和聚人，堅持民主集中制原則，校長把引領教師成長作為自己的責任，為每個教師的發(fā)展提供舞臺，調(diào)動了教師的積極性；三是服務文化，我校領導班子提出了“教育是一種服務”的理念，從師生實際需求出發(fā)，尊重師生的合理需要，以服務為宗旨，實現(xiàn)情感與制度并重。例如，校長每周發(fā)放邀請函，邀請學生參加“校長會客廳”活動。在活動中，校長需要了解學生的學習、生活、情緒等，為學生解決各種難題?；顒咏Y束后，校長還為學生發(fā)放小禮物，通過“校長心語”等方式，與家長、學生進行心靈的交流，將關懷傳遞給學生及家長，將學校為學生服務的思想落實到每一個細節(jié)當中。

在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我校為教師提供了良好的環(huán)境。比如，鼓勵教師參加專業(yè)培訓、行動研究和個案研究等，拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，讓教師的才能得到展示。又如，倡導教師通過新的專業(yè)成長方式提升專業(yè)素養(yǎng)，與廣西基礎教研網(wǎng)合作就是其中一種，學校鼓勵教師在網(wǎng)上進行集體教研，堅持撰寫教學日志和教學反思等。

（二）教師文化發(fā)展支干

在文化立校過程中，發(fā)展教師文化是重頭戲。我校在發(fā)展教師文化方面，重點發(fā)展以下幾種文化：

篇10

17年來，她先后收養(yǎng)了48位智障人員，為他們建造了一個快樂的文化大院、一個溫暖的家。17年來，她不僅給這些特殊的“家庭成員”以母愛，還讓他們學會了自食其力，也帶動了周圍百姓的文化生活。

從素昧平生到相親相愛

在吉林省長春市興隆山鎮(zhèn)太平村，有一個特殊的家庭，36歲的胡艷蘋帶著28名智障者，一大家子人生活得其樂融融。

2001年，胡艷蘋開始收養(yǎng)救助智障者。如今這28名智障者，男女老少都有，最小的只有5歲，年長的近70歲。2010年，胡艷蘋被授予“長春市道德模范”的光榮稱號。

2001年1月15日，胡艷蘋7個月大、患有先天智障的兒子離開人世。從那以后，她開始收養(yǎng)“傻子”。守著垃圾箱揀吃食的“老夢”，因找不到家胳膊被撞傷的“大美女”……都被她領回家來了。她給這些智障孩子起了一個個好聽的名字：開心、高興、如意、吉祥……

胡艷蘋的父母開始并不理解，“他們就知道吃，動不動還指鼻子罵我們老兩口一通，你到底圖個啥??？”但一年年過去，老兩口成了“傻子”們親愛的爺爺奶奶，都不舍得離開了。

前些天，深圳的外孫女想姥姥姥爺了，老兩口票都買了，可聽說他們要走，“傻子”們哭得這個傷心啊，到了長春后，老兩口咋尋思都放心不下，一狠心又把票退了，當晚就回去了。真心的付出，讓本無血緣關系的人變成了不可分的一家人。

胡艷蘋后來又生了個男孩，每次媽媽把智障兒領回家，他都會拿出最好的玩具給他們玩。在孩子的小小心靈中，他們都是一家人。

曾在吉林省體育學院工作的張秀梅，一年多前和丈夫一起加入到了這個大家庭，“我是教育學學士，雖然生活環(huán)境從長春變成了這個小村子，但看到他們的每一點進步，我都會感到欣慰和快樂?！?/p>

愛使他們一點一點進步

院外寒風凜冽，屋內(nèi)暖意融融。外間，有些人隨著音樂扭秧歌；內(nèi)間，爐火燒得旺旺的，有些人坐在炕頭取暖。仔細端詳這些“傻子”，收拾得都挺干凈，關鍵是他們的神態(tài)，都有一種孩子般的歡樂，他們的集體表情就是笑。

胡艷蘋說，這些人來時基本都是滿身虱子，頭發(fā)亂糟糟，臉像大花貓，把飯倒在地上用手抓著吃?，F(xiàn)在都知道坐在桌邊好好吃飯了，也知道自己穿衣服、刷牙、洗臉了。

“關鍵你得給他們一個空間，讓他們放松身心，同時把他們當正常人看，在這種鼓勵與心理暗示下，有很多改變會發(fā)生?！?/p>

12歲的洋洋現(xiàn)在鎮(zhèn)上的小學旁聽，已學會寫簡單的數(shù)字和漢字了；十來歲的歡樂來了一年多后，會說話了，剛開始大家都以為他是啞巴呢；二亮會說“小白兔白又白”的童謠了，雖然這四句童謠張秀梅足足教了他半年之久……

這是個溫暖的家，智障孩子從心里珍惜它。開春時，隔壁鄰居在燒秸稈，他們趴在院墻上喊：“別在我家旁邊燒，你給我家房子燒著了咋整？燒著就又沒有家了。”下雪了，不用管理員吱聲，他們搶著把院里的雪打掃干凈。

“世界上對我最好的人是胡阿姨，我希望胡阿姨是媽媽。”開心一字一頓地說。

讓他們掌握自己的未來

這些年一個一個地“攢”了這么多智障者，胡艷蘋操心費力擔責任不說，更是要真金白銀地付出?！耙粋€月最少一萬多塊，一買衣服就得十件二十件，鞋子成箱地買，去年光看病就花了十來萬?！焙G蘋說。好在這幾年，生意越做越紅火，經(jīng)濟不是什么問題了。但一個人渾身是鐵又能打幾個釘，這個群體需要更多人去關懷?！坝绣X的用有錢的方式，沒錢的用沒錢的方式，你給他一個擁抱、一個微笑，都是極大的鼓勵”。

胡艷蘋一開始收養(yǎng)智障兒只是一個母親寄托哀思的自發(fā)行為，但是當她真正走入了智障者的世界與生活，她的愛含義變深了――她關心的不再是幾十個人，而是這個群體；她想的不僅是怎么讓他們吃飽穿暖，還要讓他們活得更有尊嚴、更加快樂；她希望能尋找到一種模式，讓他們創(chuàng)造價值體現(xiàn)價值，甚至能自食其力。