導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我有一個(gè)想法三年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——XX春季六年級家長會演講稿

這段時(shí)間以來，越來越覺得自己變了，變得有些多愁善感，有時(shí)候更是難以用語言來描述自己的心情。每天總想多待在教室里一會兒，能夠在剩下的不多的幾十天和孩子們待在一起，是幸福的。三年似乎用歲月如梭，白駒過隙來形容都顯得不足以表達(dá)他的快。轉(zhuǎn)眼間，這群每年有二百多天陪伴著我的孩子們就要離開了。在過去的歲月里，我們有過快樂，有過悲傷，有過憂愁，但這些都漸漸變成了歲月里那一道一道的印痕。

也許會有很多人難以理解我此刻的心情，真的，三年來，我?guī)缀踅⒘宋胰康男难康膼叟c真誠，一個(gè)老師的愛分?jǐn)傇谌嗳氖畟€(gè)孩子身上是那么的微不足道，那么的少，欣慰的是，我們有過三年，有過學(xué)校那六百多個(gè)日日夜夜；欣慰的是，我已經(jīng)在孩子們心中種下了那幼小的種子，我的知識，我的理想和我對這個(gè)世界的認(rèn)識，將得以在孩子們身上得到延續(xù)，孩子們將插上夢想的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向更遠(yuǎn)。

但是我還有那么多的事情沒有做，還有那么多的事情沒來得及做，沒來得及做的將成為我終身的遺憾。

遺憾的是，當(dāng)我剛接手這個(gè)班時(shí)，班級里有46名同學(xué)。三年來，他們其中的很多轉(zhuǎn)學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)，綴學(xué)的綴學(xué)，對于那些退學(xué)的同學(xué)，我沒有做到一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，沒有去勸說孩子的父母，沒有勸說孩子讓他繼續(xù)待在學(xué)校了，我常常自責(zé)，心里想或許我去勸勸，興許他們能夠留下呢。

遺憾的是，我做為學(xué)校的教導(dǎo)主任，常常還有一些其他事務(wù)要做，有時(shí)候一忙就是一整天，沒讓孩子們充分的享受學(xué)習(xí)，至今還有著對于小學(xué)知識某個(gè)方面的欠缺，這是我做為一個(gè)語文老師不及格的地方。

遺憾的是，我們還有許多約定沒有來得及去做，那年在香山上，我們決定了要成立一個(gè)文學(xué)社?？墒侵两?，因?yàn)槲业臅r(shí)間的關(guān)系，這件事情再也沒有進(jìn)行下去。

最為遺憾的是，我打開始接受這個(gè)班，就決定了開始家訪，可是至今，我們班還有那么多孩子的家庭我沒有去過，不知道他們父母的情況，也不知道父母對于教育孩子的一些想法。

我知道，我們培養(yǎng)了一屆最優(yōu)秀的學(xué)生，我?guī)缀蹙涂梢钥吹剿麄兊奈磥恚傆幸惶?，他們會?shí)現(xiàn)他們心中的理想，有的會成為科學(xué)家，有的會成為工程師，有的會成為文學(xué)家，有的會成為警察。要相信，夢想的力量是巨大的。

來這所學(xué)校有三年了，三年來，我是從一所大學(xué)校踏進(jìn)了一所小學(xué)校，三年前，我也和孩子們一樣，每天捧著課本，在大學(xué)的某個(gè)角落，在學(xué)習(xí)著，在背、記著那些知識，在忙碌著為上崗考試做準(zhǔn)備，后來我上崗了，當(dāng)時(shí)我們有選擇的權(quán)利，就是今天，我也可以去考公務(wù)員，去找一份輕松的、整天坐在辦公室里的職務(wù)，但是我選擇了教師，回到了鐵古。

我們學(xué)校只有六位老師，課時(shí)緊，任務(wù)重。我們只能節(jié)節(jié)在教室，課余時(shí)間批改作業(yè)，備課，然后是吃飯、休息，沒有多余的時(shí)間讓我們有別的做。

為了教育，我暫時(shí)放下了我摯愛多年的文學(xué)創(chuàng)作，棄它是一個(gè)掙扎、痛苦的過程。時(shí)至今日，依然有那么多朋友勸我堅(jiān)持，可是在我看來，同樣是改變世界，我去從事一群孩子的教育顯得更為直接和迫切。

是的，我所做的這些事情在別人看來是那么傻，那么的不值得：沒去考別的卻考了老師；沒有選擇鎮(zhèn)上和城里，卻選擇了鐵古這個(gè)地方；為了教育，放棄自己心愛的文學(xué)創(chuàng)作，畢竟創(chuàng)作對于我來說已小有成就，出版了書，獲得過省級獎勵(lì)和縣級獎勵(lì)，就是這些天，依然有很多人在給我說：是不是要調(diào)動一下了？該怎樣調(diào)動怎樣調(diào)動，這樣的話在三年里甚至隨時(shí)可以聽到，起初我給他們說；怎么可能說調(diào)動就調(diào)動，不容易??！以后我便默不作聲，他們也就漸漸地不問了。但事實(shí)是怎樣的呢？難道說今天我們的調(diào)動真的很難嗎？不管怎樣，我調(diào)出鐵古小學(xué)去交通方便一點(diǎn)的地方或者城里，在今天看來并沒有什么不可能，我言至此，也就作罷。我要給那些對生活和世界保存有偏見的人以事實(shí)說出真話，就像我們學(xué)校新來的何老師說的：真的，應(yīng)該是哪里需要我，我就到哪里去。

我想告訴所有的人，哪里需要我，我就到哪里去，就要把自己做成一棵樹，成為某一種標(biāo)志。

在這里，我看到了孩子們的單純可愛，我看到了民風(fēng)的淳樸，可同時(shí)，我也感到了害怕，我們正在一天天地失去這些淳樸，大人們都做生意了，彼此感到陌生了，孩子們都愛虛榮了，我們的父母給孩子買這買那，以顯示自己的身份，可就是很少把錢花在孩子的學(xué)習(xí)上，讓孩子成為一個(gè)精神高尚的人，我很害怕一些家長的這些行為，他們不僅在毀掉一個(gè)孩子，還在毀掉農(nóng)村，毀掉一個(gè)時(shí)代。我慢慢的跟他們溝通，以獲得某一種轉(zhuǎn)變，可這個(gè)過程顯得那么的艱難，我心有余而力不足。

但是在我任教的六年級，我還是取得了許多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，我們的孩子已逐漸的遠(yuǎn)離了那些不好習(xí)慣的陰影，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這一過程，離不開在座的父母的努力。今天，我要說，你們是合格的和優(yōu)秀的，孩子們即將畢業(yè)，你們也可以交上一份完滿的答卷，畢業(yè)了！

說一說我這段時(shí)間的生活吧！這些天，每天我總是六點(diǎn)半起床，開大門，然后洗臉?biāo)⒀劳戤?，胡亂吃兩口早餐，就來到教室，給六年級孩子們上語文課，我必須在早自習(xí)時(shí)間上完第一節(jié)語文課。因?yàn)橛袝r(shí)候我的媽媽不能上來，而妻子的課也排的滿滿的，第一節(jié)她也有四年級的課。這樣上課，我就可以在第一節(jié)課看孩子，妻子去給四年級上。六年級的同學(xué)們就在第一節(jié)上自習(xí)。第二節(jié)，妻子再看孩子，我去上數(shù)學(xué)，第三節(jié)我們又換過來。

大多數(shù)時(shí)間我媽媽會來照看孩子，去年冬天，每天她就像上班一樣，很少有空缺，只是今年，我的弟弟、弟媳都去了杭州，他們?nèi)r(shí)丟下一個(gè)比我孩子大三個(gè)月的孩子，我媽要照看兩個(gè)孩子，時(shí)間和精力都沒辦法分配……

這兩天，我弟弟的孩子病了，昨天早上，我爸爸又來看孩子……

真希望呀，真希望我們學(xué)校能多幾位老師。

我會在下午放學(xué)后給六年級孩子們上課，有時(shí)時(shí)間長，有時(shí)時(shí)間短，長的時(shí)候上到六點(diǎn)半以后，上完后回到房里，要是孩子睡著了，妻子已經(jīng)做好了飯，要是醒著，我就開始做飯，大概開始吃飯時(shí)和我們的孩子們回到家里吃飯時(shí)間差不多，在上學(xué)期，這樣的日子也大概持續(xù)了有半個(gè)月吧。

八點(diǎn)多收拾整齊，開始邊看電視邊閱作業(yè)，孩子還要妻子管著，不然，她到處亂爬，作業(yè)本也撕了，孩子睡著后，她才開始閱三年級四年級的作業(yè)本。在這幾天，我看作文一直要到深夜。

我有相對充足的時(shí)間來投入教學(xué)，要感謝我的父母和我的妻子，我的每一點(diǎn)勞動成果，都有他們的功勞。

就是這樣忙忙碌碌的一天，但還有許多工作沒有做。在教導(dǎo)上，過去三年，我組織了作文競賽三次，語文基礎(chǔ)知識競賽一次，數(shù)學(xué)競賽兩次，演講賽一次，運(yùn)動會一次，我們班的辯論會若干次，已經(jīng)記不清了。每一次競賽從組題編題印題，到批閱、評比，發(fā)獎，都是忙忙碌碌，但這一切都是我樂意做的。有些時(shí)候，教導(dǎo)工作上那些數(shù)據(jù)、報(bào)表的匯總、計(jì)算才是做煩人的，這些數(shù)據(jù)、報(bào)表要向?qū)W區(qū)、教育局上報(bào)，一旦有這樣的工作，那將意味著我們的星期天也沒有了。

就是這樣，在很多人看來當(dāng)老師是那么輕松，可我們當(dāng)?shù)脜s一點(diǎn)兒也不輕松，這與農(nóng)民種地沒什么兩樣，這其中包含的道理與種地也沒有什么區(qū)別，那就是一分耕耘一分收獲。

現(xiàn)在，我越來越想通了一件事，教育工作不是做給誰看的，不是做給領(lǐng)導(dǎo)和群眾看的，更不是做給父母看的，一個(gè)孩子生下來后他就是這個(gè)社會的，不是某一個(gè)人的。是的，父母生了他養(yǎng)了他，但他卻不屬于父母，正是基于這一點(diǎn)，我教的學(xué)生我不會眼睜睜看著他變壞看著他走歪路，更不會眼睜睜看著他活在父母的影子里，有時(shí)候，我們的父母因?yàn)橐荒钪罹蛿嗨土艘晃惶觳?，讓他早早地退了學(xué)，孩子退學(xué)了，我們且不說父母的法律責(zé)任，單單父母的那些幼稚的想法就令人發(fā)指。我想，我會努力的爭取每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

正因?yàn)槿绱?，我曾?jīng)對某些父母幼稚的想法提出過強(qiáng)烈的反駁，甚至不惜以晚輩的身份冒犯他們，就像那一年開學(xué)，一位四年級家長沒帶假期作業(yè)來給孩子報(bào)名，還說孩子放假時(shí)沒來領(lǐng)寒假作業(yè)，不知道作業(yè)是什么，我生氣地責(zé)問他，“孩子假期里一個(gè)字都沒寫，你就能看得過去？”在這一點(diǎn)上，我們的有些老師對假期作業(yè)得過且過，還似乎有后門可走。但我要說，學(xué)習(xí)上沒有人情可講，因?yàn)榇髮W(xué)不是可以用說情就可以考上的。

很多學(xué)生覺得我很嚴(yán)厲，尤其是現(xiàn)在的四年級學(xué)生，很多家長只是嘴上沒說，我知道，他們對我的意見很大，甚至有些人很討厭我。然而我們一想就能想明白，我并不是喜歡打?qū)W生的教師，六年級和四年級采取了截然不同的方式不就說明了這一點(diǎn)嗎?“打”也解決不了問題，三年來，從沒有一個(gè)成績差的學(xué)生是被打才變得優(yōu)秀的。“打”只是我最無奈的選擇。

有時(shí)候，為了一些事，我也跟我的同事爭過，跟李校長爭過，為了把學(xué)校辦好，我們所有的老師都在“拼”，難免會產(chǎn)生一些摩擦，但我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了辦好教育，只是方式方法上的分歧而已。這學(xué)期李校長的擔(dān)子更重了，他兼帶一二年級語文課和班主任，還帶了六年級的綜合科，有時(shí)因?yàn)橥趵蠋熒眢w的原因，同學(xué)們上數(shù)學(xué)課時(shí)看到的也是李校長的面孔。

我們都在努力把這所學(xué)校辦好，外界的某些言論不足以相信。

在六年級剩下不多的時(shí)間里，我將百折不回，勇往直前，處忙而不亂，處變而不驚，將自始至終陪著孩子們，只要我不倒下，我的信念就不倒，我的信念之旗將繼續(xù)飄揚(yáng)在蔚藍(lán)色的天空，將指引孩子們，去折小考的桂冠，將陪伴孩子們一直走向他們的未來。

我有一個(gè)夢想，夢想著有一天能夠打造一所有創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神的學(xué)校，它將有著一代一代傳承的不滅火種，有著繼往開來、令人鼓舞的動力和源泉，成為人文精神和科學(xué)精神的某個(gè)坐標(biāo)，永遠(yuǎn)的扎根在地球的某個(gè)地方。

我有一個(gè)夢想，指導(dǎo)孩子們認(rèn)識世界，讓夢想著成為科學(xué)家的成為科學(xué)家，讓夢想著成為醫(yī)生的成為醫(yī)生，讓夢想著成為文學(xué)家的成為文學(xué)家，讓這些夢想在這片土地上燃燒，并且照亮黑夜，照亮夜空，照亮后來者前進(jìn)的道路。

我有一個(gè)夢想，讓那些渴望被別人理解的孩子得到理解，讓那些感到自卑的孩子找回尊嚴(yán)，讓那些迷失方向的孩子懂得善良，在我的眼里，沒有最差的學(xué)生，只有不懂事的孩子，讓我們一起學(xué)會寬容，寬容孩子的錯(cuò)誤，寬容我們生活的這個(gè)世界。

篇2

一、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

為了更好地了解學(xué)生的閱讀能力、課外閱讀情況以及影響學(xué)生課外閱讀的因素，筆者對所教的高中學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在“課外閱讀時(shí)間”方面，“經(jīng)常讀”的占26%，“一般”的占53%，“基本不讀”的占21%；在“課外閱讀興趣”方面，“有興趣”的占35%，“一般”的占57%，“沒興趣”的占8%；在“課外閱讀中外名著的數(shù)量”方面，“5部以上（含5部）”占55%，“4部”“3部”“2部”“1部（及0部）”的比例分別是12%、12%、11%和10%；在“課外閱讀的動機(jī)”方面，“提高修養(yǎng)”占19%，“提高成績”占12%，“打發(fā)時(shí)間”占44%，“其他”占25%。

（二）學(xué)生課外閱讀中存在的問題

綜合上述問卷調(diào)查和筆者多年的跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生課外閱讀中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。

1.閱讀時(shí)間不足

當(dāng)今社會已是讀圖時(shí)代，電視、電腦的普及，卡通讀物、各種漫畫涌現(xiàn)，致使學(xué)生更愿意看那些富有趣味的、通俗易懂的電視節(jié)目和卡通圖畫，更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。凡此種種都降低了學(xué)生對書本閱讀的欲望，吞噬了他們本該用于讀書的時(shí)間與精力，從而導(dǎo)致認(rèn)真研讀過兩三本中外經(jīng)典名著的學(xué)生寥寥無幾。在學(xué)生所寫的作文中，語無倫次、條理不清的現(xiàn)象相當(dāng)普遍；還有為數(shù)不少的學(xué)生偏愛娛樂消遣類活動，甚至喜歡在一些庸俗作品中尋找情感寄托和人生慰藉。另外，由于沉重的考試與升學(xué)壓力，也使一些喜愛讀書的學(xué)生不得不把更多的時(shí)間投入到?jīng)]完沒了的解題訓(xùn)練中，因而不得不將自己感興趣的書束之高閣。

2.閱讀存在盲目和隨意現(xiàn)象

多數(shù)學(xué)生的想法是：學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)夠大了，課外好不容易抽出一點(diǎn)時(shí)間來閱讀，為什么還要給自己那么大的壓力，給自己套個(gè)框框？所以他們認(rèn)為課外閱讀，就該“想看啥就看啥”，就應(yīng)該是隨意的，是與學(xué)習(xí)無關(guān)的。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生閱讀的內(nèi)容就有了很大的差異：有些讀通俗書刊，有些讀流行文學(xué)……至于經(jīng)典文學(xué)名著都較少問津。由于閱讀的盲目與隨意，也就導(dǎo)致閱讀效果欠佳。

3.閱讀環(huán)境有待優(yōu)化

隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了社會、學(xué)校、家庭的廣泛重視。但各方對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)校的升學(xué)率依然高度重視。一方面，學(xué)生一旦進(jìn)入高三年級，各種考試、檢測一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生就根本沒有課外閱讀的時(shí)間了。另一方面，學(xué)校圖書館、閱覽室對學(xué)生開放的時(shí)間也很少，學(xué)生的讀書交流就更少，因此學(xué)校的閱讀氛圍隨著學(xué)生就讀年級的升高而不斷變差。

4.教師的指導(dǎo)有待加強(qiáng)

高中學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，各自都有了自己習(xí)慣的閱讀方法，這些方法或多或少都存在一定的不足，這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們正確的閱讀方法，增強(qiáng)他們閱讀的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做筆記的習(xí)慣，提醒他們注意知識的積累，多與同學(xué)交流、探討讀書的心得體會，使他們逐步養(yǎng)成樂讀、好讀的習(xí)慣。

二、提高學(xué)生課外閱讀效果的對策

（一）要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

朱永新教授說：“我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史……讀書就意味著教育。”學(xué)生通過閱讀文學(xué)名著，可以認(rèn)識社會，了解歷史，懂得真善美，識別假惡丑；通過閱讀健康向上的讀物，可以驅(qū)除雜念，凈化靈魂；通過閱讀傳世經(jīng)典名著，可以鑒賞精美的語言，陶冶自己的情操，提高自己的綜合能力和文學(xué)修養(yǎng)。如果學(xué)生遠(yuǎn)離經(jīng)典名著，遠(yuǎn)離健康向上的精神糧食，則可能導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力低下，因而給學(xué)生的發(fā)展帶來諸多不利。因此，教師要努力提高學(xué)生對課外閱讀重要性的認(rèn)識，如果閱讀成了學(xué)生的內(nèi)心需求，就能吸引學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深思，就有可能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種不同的方法來提高學(xué)生閱讀的興趣。比如，引讀質(zhì)疑，誘發(fā)閱讀興趣；讀中感悟，鞏固閱讀興趣；情景表演，提高閱讀興趣，等等。正如復(fù)旦附中黃玉峰老師所說的：“學(xué)生們愛讀書，會讀書，將來養(yǎng)成終生與書為伴的習(xí)慣，我的教學(xué)就成功了一半?！?/p>

（二）指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀

高中生的時(shí)間和精力都是有限的，面對無數(shù)的傳世經(jīng)典之作，學(xué)生應(yīng)有所選擇，并做好閱讀計(jì)劃。教師可引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀與課堂教學(xué)結(jié)合起來，以提高閱讀的有效性。此外，教師給學(xué)生推薦閱讀書目時(shí)，應(yīng)注意分清主次；在突出經(jīng)典名著的同時(shí)，還應(yīng)輔之以時(shí)尚讀物，這樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

《 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求是：“高中學(xué)生，一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字?！蔽覀儾环翆@個(gè)要求的閱讀量做個(gè)分解：如果學(xué)生每天花15分鐘的時(shí)間用于閱讀，每分鐘讀300個(gè)字，就可以輕松完成一年150萬字的閱讀量，這樣課外閱讀的任務(wù)就落到了實(shí)處。

（三）指導(dǎo)和提高學(xué)生的閱讀能力

1.粗讀與精讀相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀效率

閱讀的方式有多種，如快讀、略讀、精讀。精讀要求對所讀的作品內(nèi)容有一個(gè)充分理解和記憶。要求閱讀者的精神狀態(tài)高度集中，要字斟句酌，細(xì)嚼慢咽。要通過閱讀了解作品寫了什么、怎么寫的，作者為什么這樣寫，還要品味理解作品的思想感情和蘊(yùn)含的深刻哲理。略讀是一種走馬觀花式的讀。一般每分鐘能讀250～500字，理解率約為80%。快讀每分鐘閱讀500字以上，理解率為70%左右。

用何種閱讀方法讀書，可根據(jù)自己的閱讀需要，靈活選用。若只想了解故事發(fā)生發(fā)展的大概，則可快速瀏覽；若要學(xué)習(xí)作者塑造人物的手法，則必須仔細(xì)品味作品中人物的動作、語言、神態(tài)的描寫。以《 紅樓夢 》為例，若只看故事情節(jié)，就可用速讀法，若品味作者人物的技巧，則只能用精讀的方法，如《 劉姥姥進(jìn)榮國府 》這三回，就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀并不是完全對立的，看一本書有的時(shí)候用粗讀，有的時(shí)候用精讀，也可以先粗讀，后精讀。不同的作品，甚至不同章節(jié)，可以采用不同的方法。一般新聞報(bào)刊可粗讀，以了解新聞時(shí)事；散文名篇可精讀，以仔細(xì)揣摩、品味；時(shí)尚讀物可快讀，以了解其大意。將粗讀和精讀有機(jī)結(jié)合起來，能有效地提高閱讀效率。

2.循序漸進(jìn)，熟讀深思，提高學(xué)生的思維能力

學(xué)生的課外閱讀，首先，要循序漸進(jìn)。例如高一階段，教師可以向?qū)W生推薦一些故事情節(jié)較強(qiáng)、淺顯易懂的作品，比如《 家 》 《 魯濱遜漂流記 》 《 巴黎圣母院 》等；到高三階段，就可以推薦《 哈姆雷特 》等哲理性、思辨性較強(qiáng)的作品。其次，課外閱讀需要熟讀深思。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀，可以要求學(xué)生在讀書的過程中，做讀書筆記，這是非常有用的。常見的讀書筆記有幾種：① 摘錄式，把自己認(rèn)為重要的、有實(shí)用價(jià)值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片段分類摘錄下來；② 眉批式，只要是自己的書，可在讀書時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記錄下自己閱讀的痕跡，包括閱讀時(shí)的思考；③ 提要式，要求經(jīng)過分析、歸納，用自己的話寫出內(nèi)容提要；④ 心得體會式，抓住“讀”與“感”兩個(gè)字，把文章讀懂，在閱讀中對感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱母邢?。結(jié)合讀書筆記，把自己的思想隨時(shí)記錄下來，逐漸提高自己的思維能力。

3.讀審結(jié)合，提高學(xué)生的鑒賞能力