導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇講述我家的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

講述我家的奧運(yùn)成長(zhǎng)故事

五一放假三天，社區(qū)舉辦了“迎奧運(yùn)——學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)，我們?nèi)叶挤e極參加了。這個(gè)活動(dòng)分初級(jí)組、中級(jí)組和高級(jí)組，爺爺和爸爸對(duì)英語(yǔ)一竅不通，報(bào)了初級(jí)組；媽媽也就略知一二，便報(bào)了中級(jí)組；至于我嗎，社區(qū)的“英語(yǔ)課堂”一定是老人和學(xué)生兒童報(bào)名的人數(shù)比較多，我的水平還不錯(cuò)，就大膽地走到了高級(jí)組報(bào)名處。

五月一日上第一節(jié)課，我們?nèi)叶己茉绲搅恕敖淌摇?，等待上課。這兒既沒有鈴聲，也沒有哨聲，隨著老師的到來(lái)，就正式開課了?！按蠹液茫∥揖褪悄銈兊挠⒄Z(yǔ)老師。”老師走上講臺(tái)，“好了，我們上第一節(jié)課?！彼钢诎迳系膯卧~說(shuō)：“跟我一起讀。book是書、apple是蘋果……”開始我覺得特別簡(jiǎn)單，可是越來(lái)越加深了難度，直到最后我有點(diǎn)跟不上了，我便敢于舉手，讓老師再讀一遍。正當(dāng)我剛剛從中得到樂趣的時(shí)候，今天就下課了?；氐郊依?，爺爺有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“嘿，這還真是‘是騾子是馬拉出來(lái)遛遛’。就二單元的老張，別看平常不言不語(yǔ)，英語(yǔ)說(shuō)得還挺好，真是深藏不漏呀。他平常什么都輸給我，今天倒讓他趕上了。??，咱也加把勁，這幾天你多教教我，到時(shí)候給他來(lái)個(gè)下馬威！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，做了個(gè)下定決心的動(dòng)作。“‘你怎么樣’怎么說(shuō)？”“How are you？”“好啊有?！薄盃敔?，是How are you！”“是How are you?！薄斑@次對(duì)了。”爺爺學(xué)英語(yǔ)的心氣兒還挺足，“??，那‘我喜歡英語(yǔ)’怎么說(shuō)？”爺爺又提問了，我耐心地回答說(shuō)：“‘我喜歡英語(yǔ)’是‘I like English’?！薄皧W運(yùn)會(huì)在北京召開了，如果出去遛彎時(shí)見到外國(guó)人，怎么說(shuō)‘歡迎來(lái)到北京’？”“呃……Welcome to beijing！”“太好了，這次我也能和你張爺爺比一比了。”“祝您獲勝！”就在歡笑聲中結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，爺爺也會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)了，我真為爺爺感到高興。

我們?nèi)叶荚谂W(xué)習(xí)英語(yǔ)，一天一天得不斷進(jìn)步。我家與奧運(yùn)共成長(zhǎng)！

篇2

為觀眾調(diào)整名牌欄目順序

BTV文藝頻道立足現(xiàn)有節(jié)目體系，計(jì)劃在暑期進(jìn)行一次大規(guī)模的節(jié)目整合，其中涉艮文藝頻道的王牌欄目《每日文娛播報(bào)》和原21：25播出的七檔節(jié)目(包括《我愛我家》、《光榮綻放》、《影視風(fēng)云》、《星夜故事》、《我家有明星》、《榮耀唱響》、《春妮的周末時(shí)光》)。李蘭主任告訴記者：“以上兩個(gè)通檔節(jié)目將通過(guò)開放式播出結(jié)構(gòu)打通彼此關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接的編排方式，以帶給觀眾一體化呈現(xiàn)的感受?！?/p>

自7月2日起，《音樂風(fēng)云榜》播出時(shí)間為18：10，《每日文娛播報(bào)》播出時(shí)間為18：45，與隨后播出的黃金檔節(jié)目19：35周播黃金檔，20：55《最佳現(xiàn)場(chǎng)》形成將近四個(gè)小時(shí)的晚間原自創(chuàng)目播出帶，為觀眾營(yíng)造以文娛休閑為主的“輕松、快樂、好看”的夏日晚間電視生活。與此同時(shí)，為更好地服務(wù)于觀眾差異化的觀賞感受，文藝頻道計(jì)劃每天在炫劇場(chǎng)黃金時(shí)間實(shí)行電視劇三集連播。

陳凱歌、徐靜蕾、楊冪、王珞丹抒發(fā)北京情懷

不久前，BTV文藝頻道邀請(qǐng)著名導(dǎo)演、影視明星拍攝了不同版本的宣傳片，除了曾被爆出楊冪助陣拍攝宣傳片的消息外，BTV文藝頻道對(duì)其他版本宣傳片一直秘而不宣。直到本刊記者采訪了北京電視臺(tái)文藝節(jié)目中心主任李蘭女士才得知，BTV文藝頻道在暑期改版期間將推出“我在北京我愛文藝”兩類文藝榜樣的宣傳片，知名導(dǎo)演陳凱歌，國(guó)際影星成龍，優(yōu)質(zhì)偶像徐靜蕾、楊冪、王珞丹將分別展現(xiàn)不同的文藝范兒和各自的北京情懷。他們一類已經(jīng)成名，墾有大氣沉穩(wěn)的文藝風(fēng)范，符合文藝頻道“首善媒體、大美品質(zhì)”的高端定位，另一類榜樣樣則蒸蒸日上，有著時(shí)尚個(gè)性的文藝特質(zhì)，與文藝頻道一直追求的青春動(dòng)感氣息十分契合。李蘭主任透露，宣傳片也將于暑期檔揭開神秘面紗。

《新水滸傳》、《疼痛的幸?！?、《媳婦是怎樣煉成的》等多部強(qiáng)擋熱劇先后搶灘BTV文藝頻道暑期檔，7月2日起炫劇場(chǎng)21=30三集連播。其中，《疼痛的幸福》導(dǎo)演李梅主演王姬、劉威，《媳婦是怎樣煉成的》主演薩日娜、趙正陽(yáng)在節(jié)目中揭秘了拍攝的幕后花絮，講述了戲里戲外的真情故事。

主持人領(lǐng)您感受四種娛樂方式

BTV文藝頻道暑期炫彩播出季在主打《每日文娛播報(bào)》和黃金檔節(jié)目打通關(guān)聯(lián)的同時(shí)，還將傾力呈現(xiàn)“說(shuō)、演、逗、唱”四種娛樂方式?！段覑畚壹摇?、《光榮綻放》、《影視風(fēng)云》、《星夜故事》、《我家有明星》五大周播黃金檔節(jié)目及《文化之約》、《最佳現(xiàn)場(chǎng)》將擔(dān)綱“說(shuō)”的主角；《春妮的周末時(shí)光》將扛鼎“演”的重任。

周一，美女花旦李艾帶你走進(jìn)《我愛我家》；周二，田歌挑梁《光榮綻放》，讓光榮的榜樣綻放出最鼓舞人心的力量；周三，曹場(chǎng)揭秘《影視風(fēng)云》戲外更有戲；周四樂文講述昨天的我們今天的故事《星夜故事》；周五顧陽(yáng)帶來(lái)《我家有明星》才藝達(dá)人燃燒激情的舞臺(tái)。這五檔節(jié)目由原來(lái)周一至周五21：25，調(diào)整到19：35與觀眾見面。與此同時(shí)，《文化之約》主持人邱曉雨也在現(xiàn)場(chǎng)推薦了BTV文藝文藝頻道唯一的一檔文化人物專題欄目，該欄目于每周日、周二14=30播出。主持人邱曉雨告誦己者：“節(jié)目強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)性風(fēng)格，以親歷者口述歷史的形式展現(xiàn)中國(guó)頂級(jí)藝術(shù)家的藝術(shù)歷程、人生經(jīng)歷和生活感悟，請(qǐng)來(lái)的嘉賓涵蓋了影視、音樂、舞蹈、戲曲、書畫、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域中做出杰出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家?！?/p>

《脫口而出》、《笑動(dòng)2012》、《青年相聲隊(duì)》將負(fù)責(zé)“逗”的功能。相聲演員何云偉、李菁告訴記者，“我們是通過(guò)一個(gè)精巧的段子串聯(lián)起了三楷語(yǔ)言類節(jié)目各自的特點(diǎn)，這樣既通俗易懂地介紹了節(jié)目，叉巧妙地給觀眾帶去了歡樂”?！睹摽诙觥访恐芪?、周六20：30，幽默笑話、奇聞趣事盡在《脫口而出》；每日17：05，《笑動(dòng)2012》歡樂饕餮宴，笑聲動(dòng)京城。在“唱”的方面，《音樂風(fēng)云榜》、《歡天戲地》、《古典也流行》將充分藺足觀眾對(duì)于歌唱類節(jié)目的愉h兌感受。每日18：10，流行音樂風(fēng)向標(biāo)——《音樂風(fēng)云榜》；周六14：30，《歡天戲地》一讓你的生活有點(diǎn)戲；周日10：50《古典也流行》——走進(jìn)屬于你的音樂會(huì)。三檔節(jié)目各有側(cè)重，將用不同的音樂裝點(diǎn)觀眾的休閑時(shí)光。

春妮讓明星名嘴不設(shè)防

作為暑期推出的全新節(jié)目，《春妮的周末時(shí)光》將扛鼎“演”的重任。這檔全景式戲劇訪談?lì)惞?jié)目是BTV文藝頻道首次以主持人為中心全力打造，每周六晚19：30與京城百姓見面。節(jié)目以故事為主線，會(huì)集各界明星，以朋友做客的形式，進(jìn)行輕松生活化的聊天，并穿插才藝或反串表演。節(jié)目圍繞“親情、友情、愛情；感動(dòng)、夢(mèng)想、溫暖、青春、回憶；70,80,90”等關(guān)鍵詞，并加入時(shí)下流行元素與熱議話題，講述嘉賓的有趣故事，傳達(dá)給觀眾—種社會(huì)正能量。主持人春妮在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)告訴記者：“節(jié)目摒棄了既有的常規(guī)電視節(jié)目舞美設(shè)計(jì)模式，完全以‘來(lái)我家串門’的概念，徹底卸下明星嘉舅心理防備，褪去光環(huán)的保護(hù)，完全融入在‘家庭’的環(huán)境中，還原最真實(shí)的一面，展示鮮為人知的一面。第一期李莉、韓紅、張紹剛、撒貝寧將揭秘閨密損友那點(diǎn)事，好友四人相互曝料生活中與屏幕形象極為反差的一面，張紹剛與撒貝寧吵翻了臉；韓紅還將在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)泡制功夫荼，盡顯溫柔女人味。第二期成龍將攜七小福講述硬漢形象下真實(shí)成龍的師徒隋、兄弟情、父子情以及國(guó)際巨星的‘中華情’，展現(xiàn)與電影角色中不一樣的俠骨柔情。第三期馮遠(yuǎn)征、梁丹妮展示理家才能；濮存昕展現(xiàn)戲里戲外不同角色”。本刊記者在節(jié)目錄制的現(xiàn)場(chǎng)看到，所有明星的臺(tái)詞全部是現(xiàn)場(chǎng)自由發(fā)揮，沒有事先準(zhǔn)備。春妮說(shuō)：“只有這樣才真實(shí)，才能區(qū)別于其他節(jié)目”。

篇3

于是，創(chuàng)建班級(jí)博客的想法便產(chǎn)生了。我開始在網(wǎng)上查閱大量資料、向同行請(qǐng)教，一個(gè)多月過(guò)去了，屬于我們的班級(jí)博客終于開通了。我還給它取了個(gè)名字叫“193——溫馨的港灣”。我把班級(jí)博客誕生的消息告訴大家，同學(xué)們歡呼雀躍，紛紛要求加入。在班級(jí)博客中，一共開設(shè)了七個(gè)欄目：班級(jí)信息、學(xué)生作品、轉(zhuǎn)載文章、圖書走廊、開博感言、獲獎(jiǎng)感言和經(jīng)驗(yàn)之談。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作品，一般都采用“講述故事”的形式，講述自己熟悉的人和事，這種自述的風(fēng)格直接將個(gè)人的經(jīng)歷、感受和愿望抒寫出來(lái)，是其內(nèi)心世界真實(shí)的寫照，在這些網(wǎng)絡(luò)作品中所展示的世界也大致相同，都集中在家庭、校園、社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域，我將其命名為“我的家庭故事”、“我的校園故事”、“我的社會(huì)故事”。

（一）我的家庭故事

祖祖輩輩居住于小縣城的我家，一直住著一所老房子。在我的記憶中，這所老房子是非常結(jié)實(shí)的，而且冬暖夏涼，非常適合于家居。小時(shí)候，尤其是炎夏時(shí)，我們小孩子捉迷藏，來(lái)往于旮旮旯旯，藏于其中，涼爽愜意，沁人心脾。

可是不知什么時(shí)候，周圍鄰居們的老房子都拆了，只剩下我家的老房子。于是我家的老房子幾乎快被周圍的高樓大廈包圍起來(lái)了，孤零零的，顯得破敗寒磣而又格格不入。

……

工人出身的爺爺奶奶最積極，雖然他們身體不太好，但是他們最著急。他們滿縣城地跑，到處問有沒有適合于我家六口居住的最便宜的二手房子，只要人家說(shuō)有且便宜，他們就十分感興趣，都不坐公交車，一趟一趟地徒步從城東到城西，往人家那里跑。人家答應(yīng)賣了，爺爺奶奶又覺得人家太爽快了，是不是自己買上當(dāng)了，于是又和人家砍起價(jià)錢來(lái)了。那人煩了，加上看到了房子漲價(jià)的趨勢(shì)，一轉(zhuǎn)身就不賣了，爺爺奶奶好說(shuō)歹說(shuō)，橫說(shuō)豎說(shuō)，可那人生死不賣了，氣得本來(lái)身體就不佳的爺爺，特別是患糖尿病的奶奶，都臥床了好幾天，且互相埋怨，“死老頭子，就怪你，就怪你……”

開發(fā)商日益催逼，又看到爺爺奶奶難以買到房子，在菜市場(chǎng)賣菜的父母更加著急了。只要聽說(shuō)哪里開盤，他們就會(huì)停下菜市場(chǎng)的買賣不做，早早地起床去排隊(duì)買號(hào)，只要買到一個(gè)合適的房號(hào)，就會(huì)歡天喜地地回家算計(jì)，可是，左算計(jì)右算計(jì)，莫說(shuō)買三房二廳的錢不夠，就是買兩房?jī)蓮d的錢都不夠。他們趕緊又去把房號(hào)退了，否則，就會(huì)損失了這買房號(hào)的錢。如果損失這買房號(hào)的錢，都?jí)蛩麄冑u一年的菜了，父母是絕不甘心的……

——馮偉《買房記》

寫“我的家庭故事”的學(xué)生為數(shù)不少，如：馮偉的《買房記》、劉文廣的《瞧，糊涂的外公》、姜榮的《爸爸，我想真正理解你》等。通過(guò)這些最真實(shí)的描寫，我們看到了中國(guó)最具特色的家庭——老少同堂。通過(guò)形形的家庭故事，也反映出了社會(huì)的發(fā)展變化。

（二）我的校園故事

也許都是“學(xué)生”的緣故，“我的校園故事”是大家最愛讀也是最愛寫的，帖子的點(diǎn)擊率往往說(shuō)明了一切。最具代表的就是轟動(dòng)論壇的《聽193唱歌》。

193班的故事就像一本讀不完的書，里面有開心的事、傷心的事、新鮮的事、奇怪的事……

193班的故事就像一首無(wú)言的歌，里面有快樂的歡笑聲、悲哀的痛哭聲、刺耳的尖叫聲、肉麻的撒嬌聲……

開心的事、傷心的事、新鮮的事、奇怪的事、事事關(guān)心。歡笑聲、痛哭聲、尖叫聲、撒嬌聲，聲聲入耳。

就讓我們一起來(lái)看看這些193班的趣事，聽聽193班的歡歌，說(shuō)說(shuō)你自己美麗的生活……

——選自張麗《聽193班唱歌》

在五萬(wàn)多字的作品中，張麗娓娓動(dòng)聽地講述了發(fā)生在自己班級(jí)里的故事。這里有45位同學(xué)獨(dú)具一格的精彩故事，還有快樂的運(yùn)動(dòng)會(huì)、新穎的家長(zhǎng)會(huì)、多彩的藝術(shù)節(jié)、迷人的生日會(huì)、搞笑的愚人節(jié)、有趣的攝影協(xié)會(huì)……在這里寫作不是作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而是作為一個(gè)人源于生活中的碰撞而產(chǎn)生的需要，生活是寫作的源泉。

（三）我的社會(huì)故事

寫“我的社會(huì)故事”的學(xué)生為數(shù)不多，學(xué)生較少涉及這個(gè)嚴(yán)肅的話題，但我們還是能看到學(xué)生們眼里的社會(huì)是怎樣的。

“吱——”隨著車門關(guān)上的聲音，車開動(dòng)了，可我身旁的座位依然空著。我略有些失望，卻聽到一陣急促的喘息聲由遠(yuǎn)及近。我抬起頭，看到一張有些臃腫的婦女的臉。她懷里抱著一個(gè)箱子，手臂上勾著幾只似乎很沉的袋子。她的臉上略帶些潮紅，也許是因?yàn)楸寂艿木壒??？吹轿姨ь^看她，她略有些尷尬地咧嘴笑了笑，算是打招呼。我也點(diǎn)了點(diǎn)頭，往里面挪了挪，心里有些失望，便低頭看起書來(lái)。

突然覺得有什么東西摔在我肩上，我扭過(guò)頭，看到身旁那個(gè)女子閉著眼，呼吸均勻，看來(lái)是睡著了。我覺得有些尷尬，于是我伸出手，想要把她推開，可又害怕會(huì)把她弄醒，一時(shí)竟有些猶豫起來(lái)。我垂下手，故意聳了聳肩，可她似乎睡得很沉，依舊靠著，只是手指微微地彎了一下，便再無(wú)其他動(dòng)作。我有些無(wú)奈，心想僅當(dāng)做回好事，積點(diǎn)德吧，便重新拿起書看起來(lái)。

……

終于，車到站了，我正在猶豫是否要將其推醒，她卻也睜開了惺忪的眼，坐了起來(lái)，擰開礦泉水，咕嚕咕嚕地喝起來(lái)。也許她沒有注意到一直是睡在我肩上的，因?yàn)樗芸炷闷鸢S著人流向車門口擠去。我坐在位子上，覺得全身酸麻，于是自嘲地笑了笑，也拿起包下了車。

車站總是有那么多人。我艱難地在人流中穿行。突然，我覺得有點(diǎn)餓，因?yàn)槲衣劦搅瞬栉兜暗南銡狻ＭＯ履_步，我向賣茶葉蛋的地方走去，邊走邊摸起錢包，想買幾個(gè)茶葉蛋充饑。

可是，我突然覺得口袋空蕩蕩的。明明上車時(shí)還在，怎么會(huì)……腦海里突然冒出那個(gè)婦女的身影，想起她靠在我肩上安然沉睡的模樣，想起自己曾那么清晰地感覺到她的溫度，想起自己的錢包曾那么近的靠近過(guò)她，我恍然。

我下意識(shí)地伸出手，摸了摸自己的肩。也許是錯(cuò)覺吧，我竟還能感覺到一絲余溫。我苦笑，搖了搖頭，裹緊大衣，大步向出口走去。

天，突然開始變冷了。

——選自劉飛揚(yáng)《買房記》

作者記敘了發(fā)生在公交車上的一個(gè)故事，從一個(gè)側(cè)面反映出了當(dāng)代社會(huì)的不良現(xiàn)象。作為教師應(yīng)該多多思考這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們正確看待復(fù)雜的社會(huì)？如何教學(xué)生學(xué)會(huì)自我防范？

篇4

唯獨(dú)有兩樣劇中圖景是你碰到后難以輕易轉(zhuǎn)移開視線的，更不會(huì)舍得就此轉(zhuǎn)頭離去：一是一個(gè)高圓圓那樣的美女，二是一道精致秀色的珍饈美味。你按遙控器的手會(huì)不由自主停了下來(lái)，你總會(huì)想稍微多看上那么兩眼，帶著些許幻想與些許憧憬。

高圓圓世界上只有一個(gè)，美食卻可以天南地北各色繽紛。

世界上家庭千千萬(wàn)萬(wàn)，每一個(gè)家庭都在沿著自己的軌跡書寫著屬于自己的故事，很難說(shuō)他們之間有什么交集。唯獨(dú)一道菜，可以把各種高貴的、卑微的、幸福的、荒謬的還有難以名狀的故事編織在一起，形成一張扯不斷拉不開的網(wǎng)，連接著你我每一個(gè)人。所謂文化，大抵不過(guò)就是這樣一道菜，端上桌撲在你臉上的蒸汽，給你四海為家的靈魂一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的寄托。

從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，旅游衛(wèi)視獨(dú)播戀物劇《我家廚房》，帶點(diǎn)魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的老板和小店一角給了每一個(gè)出門在外的觀眾回家的機(jī)會(huì)。一個(gè)不過(guò)幾十平米的小餐館，容納著白領(lǐng)的焦慮與母親的思子之情，記者的新聞理想與書商的圓滑奸詐……也許你未必能在這些社會(huì)縮影中找到自己的位置，但那一碗雞湯背后酸澀又溫暖的童年，那一盤炒肉絲所代表的每天乏味重復(fù)的生活，卻可以讓你感同身受。吃上一口兒時(shí)家鄉(xiāng)的味道，或是嘗嘗從未嘗試過(guò)的滋味，對(duì)于你我這些身在城市的鋼筋水泥中被車輪驅(qū)趕的螞蟻，也算是一種家的慰籍了吧。

不同于其他國(guó)產(chǎn)電視短劇，《我家廚房》里沒有那種快節(jié)奏的熱血和狗血，也沒有那種低級(jí)的東拼西湊的無(wú)厘頭，它以一種不急不慢的速度，平鋪直敘地講述著一道簡(jiǎn)單的菜與一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。當(dāng)然，可以看得出這種簡(jiǎn)單并非是隨意或粗糙的，相反20分鐘內(nèi)的七八場(chǎng)戲都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與雕琢過(guò)的。當(dāng)每一個(gè)故事被擰巴在空中時(shí)，你都會(huì)想知道它是以怎樣的方式落地，結(jié)果往往是意料之外卻又情理之中，既不會(huì)讓你一口血吐在墻上，也不會(huì)讓你感到索然無(wú)味不過(guò)爾爾。那溫暖陽(yáng)光下的一片菜葉、一碗茶杯、一滴眼淚都像是被生活磨礪過(guò)了許多遍，無(wú)法不讓你為之動(dòng)容。

也不同于日本同類型短劇《深夜食堂》，《我家廚房》是一個(gè)地地道道的中國(guó)廚房。雖然同樣都發(fā)生在城市里，但你不會(huì)在這里看見對(duì)于保守陳腐文化的反思或是日式的家庭觀念與浪漫。相較而言，《我家廚房》少了一份壓抑與沉重，多了一分輕快與淡然。這個(gè)廚房里的故事，上可追溯到中國(guó)70年代經(jīng)濟(jì)改革前所遺留下來(lái)地扭曲的明星夢(mèng)，下可談及當(dāng)今中國(guó)物質(zhì)社會(huì)里不斷脫節(jié)的婚戀文化，每一個(gè)細(xì)節(jié)都與我們息息相關(guān)。退一步講，即使是從舌尖上來(lái)判斷，翡翠銀芽與雞蛋三明治也是全然不同的。

篇5

一、運(yùn)用多媒體形式，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

談話，是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。在幼兒中進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動(dòng)中期，他們的興趣就會(huì)有所下降，注意力往往不集中，談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?運(yùn)用多媒體可以做到這一點(diǎn)，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

（一）運(yùn)用多媒體掃除講述教學(xué)活動(dòng)中的障礙

我們知道，成人講述一件事或一個(gè)物體，可以憑借當(dāng)時(shí)的實(shí)物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進(jìn)行，然而幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象積累并不充足，因此，在講述活動(dòng)中需要有一定的憑借物。傳統(tǒng)的憑借物不是實(shí)物，就是教學(xué)掛圖或幻燈片，富有動(dòng)態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構(gòu)思和對(duì)某一內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。多媒體輔助教學(xué)可以解決這一問題。多媒體計(jì)算機(jī)擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動(dòng)、形象、充滿童趣的畫面，又可以模擬各種現(xiàn)實(shí)情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動(dòng)《小動(dòng)物洗澡》，要求幼兒能夠運(yùn)用一系列的動(dòng)詞表達(dá)小動(dòng)物洗澡的動(dòng)作。如果單展示圖片，幼兒很難把動(dòng)物洗澡的一系列動(dòng)作講得這么完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動(dòng)畫和聲音結(jié)合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達(dá)得也十分生動(dòng)、具體。

（二）運(yùn)用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說(shuō)的情景

聽說(shuō)游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育活動(dòng)，它含有較多的游戲規(guī)則。它能夠較好地吸引幼兒參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)中去，使他們?cè)诜e極、愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。多媒體輔助教學(xué)一般安排在聽說(shuō)游戲的開始部分，用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情景，營(yíng)造游戲氣氛，吸引幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生好奇心，樂意進(jìn)一步關(guān)注游戲的玩法，為開展聽說(shuō)游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用多媒體突破文學(xué)作品教學(xué)的難點(diǎn)

幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，是從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)Ω鞣N類型的信息進(jìn)行集成處理，將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲響融為一體，因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠較好地幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如中班文學(xué)活動(dòng)欣賞散文《晚霞》，為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們理解、體會(huì)散文的意境，教師是這樣做的：首先播放了一段有關(guān)晚霞的錄像，加深幼兒對(duì)晚霞的印象；接著讓幼兒一邊看動(dòng)畫，一邊欣賞配樂散文；然后逐一解釋較難理解的字詞；接下來(lái)分段演示與詩(shī)句有關(guān)的動(dòng)畫，使幼兒逐句理解散文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)大自然的向往和熱愛之情，這一變化過(guò)程較好地突出了該文學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，多媒體在該活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，它使較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容更為直觀、淺顯、具有動(dòng)感，使幼兒易于理解和把握。

二、運(yùn)用故事作為有效載體，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中。

（一）抓住故事的講授注意點(diǎn)，做到有的放矢

故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式，故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語(yǔ)言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過(guò)講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，特別是音樂、美術(shù)、健康等。在音樂活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術(shù)活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面；在健康活動(dòng)中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動(dòng)的教學(xué)也離不開故事教育。

（二）故事內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡(jiǎn)單明了。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡(jiǎn)單、太簡(jiǎn)短的東西已不能滿足他們的知識(shí)面。對(duì)于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜、抽象、內(nèi)容長(zhǎng)一點(diǎn)的東西，讓孩子們?cè)诼牭倪^(guò)程中不知不覺的增長(zhǎng)了知識(shí)面。對(duì)于同一個(gè)故事內(nèi)容，不同的人用不同的方式講解出來(lái)對(duì)幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次，有兩個(gè)不同年齡的孩子在我家玩，有一個(gè)小朋友看見我家有本故事書便要求我講故事，于是我照著上面的字一字字一句的講起來(lái)，繪聲繪色的語(yǔ)句，全神貫注的神情，讓五歲的孩子聽的津津有味，提這個(gè)問題提那個(gè)問題，而另一個(gè)只有三歲，由于理解能力水平有限，因此我想如果我再繼續(xù)照搬書上的內(nèi)容，對(duì)三歲幼兒的吸引力就會(huì)大打折扣，后來(lái)我也根據(jù)小朋友的喜好和實(shí)際水平，用幼兒喜歡的語(yǔ)氣和理解方式講述，小家伙后來(lái)聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。

（三）創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格

篇6

1.課前，同學(xué)們都按照老師的要求，從家庭影集中挑選了一張最喜歡的照片，老師將它們做成了電子相冊(cè)，我們一起來(lái)欣賞吧?。◣熒餐蕾p）

2. 你看，有的同學(xué)在看照片時(shí)開懷大笑，感受到了童年的快樂；有的則是露出淡淡的微笑，感受到了溫暖的親情；有的還在慢慢地回味，一定是在猜照片背后那有趣的故事……今天這節(jié)課，咱們就來(lái)聊聊“我家的一張照片?！保ò鍟n題）

【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際來(lái)源于生活。教師依托教材，從生活中搜取素材，凝練成學(xué)生交際的話題。溫馨的電子照片、溫情的敘述，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了其想說(shuō)的欲望。

二、 引領(lǐng)示范，總結(jié)交際要領(lǐng)

1. 同學(xué)們，學(xué)校電視臺(tái)要舉辦一檔“真情講述”的欄目，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ソ榻B家里的一張照片，可以介紹當(dāng)時(shí)拍攝時(shí)的情景，也可以講講照片背后的故事。等一會(huì)小記者要先過(guò)來(lái)采訪，快把照片都擺出來(lái)，看看記者會(huì)選誰(shuí)來(lái)采訪。

2.示范引領(lǐng)，隨機(jī)交際（一生扮演記者上）

（1）記者：同學(xué)們好！我是校園電視臺(tái)的記者，很高興能來(lái)到三（3）班采訪。我想看看大家的照片，可以嗎？（記者隨機(jī)走動(dòng)）

（2）記者隨機(jī)采訪2-3名同學(xué)。（采訪要點(diǎn)：詢問時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事細(xì)節(jié)等）

（3）記者：謝謝大家接受我的采訪！我們“真情講述”欄目還將邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加現(xiàn)場(chǎng)錄制，就在你們班教室進(jìn)行，請(qǐng)柏老師幫助選拔吧！我還有別的采訪任務(wù)，下次再見！

3. 師生交流總結(jié)要點(diǎn)。（1）請(qǐng)一生用一段話介紹自己帶來(lái)的照片作為示范，師生共同評(píng)價(jià)，完善他（她）的語(yǔ)言表述。（2）總結(jié)交際要點(diǎn)。

4. 看來(lái)要想介紹清楚，需要向別人介紹照片中的人物、拍照的時(shí)間、地點(diǎn)。還可以講講當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景，照片上的人都說(shuō)了什么等等，這樣才能講得清楚而生動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“記者采訪”“真情講述”等情境，讓學(xué)生迅速融入情境，激發(fā)表達(dá)的興趣。教師在此過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情景等，并逐層提升要求，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，盡量說(shuō)生動(dòng)，為互動(dòng)交際奠定基礎(chǔ)。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，多向互動(dòng)交際

1. 請(qǐng)各小組長(zhǎng)按照剛剛總結(jié)的要點(diǎn)，組織組員輪流講述自己帶來(lái)的照片，然后推薦一名同學(xué)參加班級(jí)“真情講述”欄目。其他組員認(rèn)真傾聽，等講述結(jié)束，可以就不清楚的地方進(jìn)行詢問，并給出建議。

2. 師扮演節(jié)目主持人，和各組被推薦的學(xué)生圍坐成八字形，互動(dòng)交際。（安排兩名同學(xué)分別擔(dān)任攝像師和照相師）

3. 聽評(píng)者就不清楚的地方可詢問講述者，并提出建議，互動(dòng)交際。

【設(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的顯著特征。教者努力促成生生、師生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，使交際立體豐滿地開展。教學(xué)中，教師還注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)他們按照交際要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的評(píng)價(jià)。

四、 拓展延伸，鞏固拓展交際

1. 拍攝”真情講述”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片，投放到屏幕上，請(qǐng)生運(yùn)用習(xí)得的交際要點(diǎn)介紹這張照片。

2. 互動(dòng)評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】教師拍攝課堂教學(xué)環(huán)節(jié)照片，請(qǐng)學(xué)生用習(xí)得的方法進(jìn)行交際。剛剛進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)眼變成眼前的照片，學(xué)生的記憶之火被點(diǎn)燃，自然愿意運(yùn)用所學(xué)去進(jìn)行講述了。

3. 提供班級(jí)的一些照片，發(fā)到班級(jí)QQ群共享，學(xué)生挑選其中喜歡的照片，向家人講述，請(qǐng)家人提出建議。

篇7

馬莉：繪本群群主 女兒4歲

關(guān)注孩子內(nèi)心世界和精神世界的成長(zhǎng)

培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立、勇敢的女孩

豐富的精神世界，會(huì)令一個(gè)女孩變得獨(dú)立而勇敢。閱讀、音樂、藝術(shù)和禮儀等，可以幫助一個(gè)女孩擁有強(qiáng)大的內(nèi)在力量，能夠更加敏銳地感知情緒、感知世界，并獲得更多自信與平衡。我希望女兒能夠成為內(nèi)在強(qiáng)大的女孩。

4～5歲的女孩，更適合閱讀教養(yǎng)繪本

身為一個(gè)6歲女孩的媽媽，我一直堅(jiān)持親子閱讀，在我看來(lái)，給女孩讀書，要更加考慮閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。在她更年幼時(shí)，我會(huì)根據(jù)她的年齡與認(rèn)知能力選擇一些繪本，這些繪本設(shè)計(jì)故事、詩(shī)歌、科普、藝術(shù)、游戲等不同內(nèi)容的搭配。隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，在她4～5歲時(shí)，我希望能夠增加一些關(guān)于禮儀、品質(zhì)等教養(yǎng)類的繪本。但針對(duì)教養(yǎng)類型的繪本相對(duì)偏于說(shuō)教，《小公主波比》系列彌補(bǔ)了這種缺憾。

小公主波比是生活在蜜罐村的一個(gè)普通女孩，而蜜罐村就是一個(gè)小社會(huì)，波比在生活中會(huì)遇到各種問題，在解決這些問題的過(guò)程中，她獲得成長(zhǎng)。而這樣一個(gè)主人公與女兒的年齡、身份都相仿，遇到的問題也是女兒正在或即將面臨的，所以女兒閱讀后更容易理解和接受。

和孩子一起討論繪本故事印象更深刻

和女兒一起閱瀆繪本，討論繪本，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。這可以引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己提出問題、思考問題，甚至解決問題。在閱讀《小公主波比》系列繪本的過(guò)程中，我常常會(huì)用相似的問題引導(dǎo)她，比如，好朋友收到的禮物自己非常喜歡，想要得到該怎么辦？老師夸獎(jiǎng)了她的朋友卻沒有夸獎(jiǎng)自己該怎么辦？有時(shí)不小心說(shuō)了謊話，做了錯(cuò)事該怎么辦？有一次，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，犯了錯(cuò)誤能夠努力改正的孩子還是會(huì)成為真正的公主，對(duì)嗎？”我想，她一定是從波比和波比的朋友身上看到了自己的影子。

和孩子一起討論繪本中的故事，對(duì)父母也有幫助。比如《小公主波比》系列中，每次波比遇到問題或者犯了錯(cuò)誤，她的媽媽都會(huì)與她一起面對(duì)、承擔(dān)，這對(duì)于營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以及培養(yǎng)孩子的安全感很有幫助，讓孩子知道她總是被支持的。

我家的公主繪本

對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，有一些繪本，對(duì)她產(chǎn)生了真正意義，這些繪本幫她打開思考的大門。

《小藍(lán)和小黃》：這本書很簡(jiǎn)單，卻充滿變化和很深的人生寓意。

《瑪?shù)铝铡罚鹤屌畠簩W(xué)會(huì)如何用快樂的心去面對(duì)每一個(gè)人。

張矗褐耙禱姹酒纜廴 女兒5歲

相對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，情感的學(xué)習(xí)更為重要

我家的公主繪本

其實(shí)，我覺得能夠幫助梳理情緒的繪本有很多，下邊幾本書是女兒非常喜歡的繪本?！堆剑@哪是怪獸》：幫助女兒學(xué)會(huì)如何處理與小朋友之間的關(guān)系。《神奇的校車》：選擇比較中性的角度，幫助女兒感受社會(huì)性的交往，用更為突破性的角度看世界。

培養(yǎng)一個(gè)能夠情感自理的女孩

女孩的情感比男孩更為細(xì)膩也更為復(fù)雜，尤其在待人接物的過(guò)程中，很容易受到情緒的影響。所以，女孩更應(yīng)該注重她的情感教育，使她學(xué)會(huì)接納自己的情緒，具備自己梳理情緒的能力，并且懂得如何與人溝通。

群體性的繪本更能給女孩情感的出口

一般來(lái)說(shuō)，女孩的情感中社會(huì)性、群體性、家庭性的特征比男孩更為明顯，所以在繪本的選擇中，呈現(xiàn)出群體性、家庭性的繪本也更容易吸引女孩。這類型的繪本情感更為豐富，交流的方式也更為多樣，對(duì)于女孩學(xué)習(xí)如何表達(dá)、如何溝通非常有幫助。

《小公主波比》這套繪本，就非常符合這種特性，所以我的女兒非常喜歡這套繪本。而且，波比本身也是一個(gè)非常有個(gè)性的女孩，她有著女孩多樣的小情緒，比如會(huì)沮喪、會(huì)失望、會(huì)嫉妒。當(dāng)她遭遇這些極端情緒的時(shí)候，她會(huì)有著更貼近女孩的行為表現(xiàn)，這讓女兒很有共鳴，感同身受。也正是由于這種代入感，使得女兒從波比的故事中學(xué)會(huì)更好地表達(dá)情感的方式。

繪本和現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)，帶來(lái)更真切的引導(dǎo)

繪本中的故事，會(huì)給孩子帶來(lái)非常不一樣的感受，如果現(xiàn)實(shí)中能夠呼應(yīng)，孩子的感受會(huì)更為深刻。我記得，一天晚上，我需要送小雨的姥爺去醫(yī)院，但是小雨卻不肯，并且抱著我大哭，我心里又氣又急。碰巧，《小公主波比》系列中有一本《愛心魔法棒》，講述的就是類似的故事。于是，我拿起繪本為小雨講述這個(gè)故事。這容易讓小雨理解接下來(lái)我要做什么，而她要做什么。當(dāng)她消除了對(duì)于未知的恐懼，很快就平靜下來(lái)了。這讓我更加感受到，繪本對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有非常大的影響力。

所以，我常常會(huì)引用繪本中的故事，為小雨?duì)I造一個(gè)假設(shè)性的場(chǎng)景，比如《小公主波比》系列中有一本《項(xiàng)鏈》，講述的是波比因?yàn)樘矚g朋友的項(xiàng)鏈而自己拿走了。我問小雨：“你會(huì)拿走項(xiàng)鏈嗎？”小雨說(shuō)：“會(huì)呀！因?yàn)轫?xiàng)鏈太漂亮了?！逼鋵?shí)，這時(shí)的孩子對(duì)物權(quán)還沒有太多的概念，如果這時(shí)引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)該怎么做，這樣的事情就可以避免了。

陳菁菁：紙飛機(jī)童書館館長(zhǎng) 大女兒7歲

熱愛繪本，相信繪本的力量是巨大的

寬容、接納是女孩感受美好的品質(zhì)

寬容、善良是女孩非常應(yīng)該具備的品質(zhì)，尤其當(dāng)兩個(gè)女孩在一起相處的時(shí)候。當(dāng)她們能夠具備這樣的品質(zhì)時(shí)，在與其他人相處的過(guò)程中，也會(huì)更容易得到他人的接納。

用故事引導(dǎo)孩子比任何說(shuō)教都管用

作為一個(gè)在繪本館長(zhǎng)大的孩子，很難說(shuō)哪一本繪本具體對(duì)她有什么影響，但是《小公主波比》的確對(duì)她有一些不同的影響。

我印象非常深刻，在這套系列圖書中，有一本《姐姐的心愿》。因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)女兒，所以當(dāng)然會(huì)把這本特別給姐姐看―下。小多在閱讀第一遍的時(shí)候，反應(yīng)是我也要像波比照顧安琪和阿奇一樣照顧我的妹妹。閱讀第二遍的時(shí)候，我記得她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你也是一個(gè)看起來(lái)又幸福又疲倦的媽媽?！毙《鄰睦L本中感受到做媽媽的不易，試圖在學(xué)會(huì)理解、體諒，這讓我非常感動(dòng)。

繪本的重復(fù)閱讀對(duì)孩子的影響潛移默化

孩子對(duì)于喜歡的繪本通常會(huì)重復(fù)閱讀，而且每一次閱讀的視角都會(huì)有所不同，感受也會(huì)有很大的不同。所以，無(wú)論給孩子看什么樣的繪本，我都會(huì)盡量堅(jiān)持閱讀三遍以上，《小公主波比》系列也一樣。

我家的公主繪本

篇8

演員王茜出自傳《我就是季潔》

6月3日至9日故事廣播AM603《快讀時(shí)刻》每天18：00播出

電視劇《重案六組》從開播到現(xiàn)在10多年間已經(jīng)重播3000多次，早就成為了中國(guó)刑偵劇第一品牌，王茜因出演季潔獲得第20屆中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)最受觀眾喜愛的女演員獎(jiǎng)，她也因此成為首位被公安部門和觀眾共同認(rèn)可的熒幕警察“大姐大”?！段揖褪羌緷崱肥峭踯绲谝槐救罢宫F(xiàn)自己演藝生涯和生活的自傳。

賣菜叔的文學(xué)夢(mèng)

6月3日21：00故事廣播AM603《故事懇談會(huì)》播出

在北京西城區(qū)天陶菜市場(chǎng)，嘈雜的叫賣聲中，人們經(jīng)常能夠看到一個(gè)賣生姜、大蒜的中年男子在專注地一筆一畫碼字。他叫姚啟中，40歲，1997年從安徽阜陽(yáng)來(lái)北京打工。“賣菜叔”姚啟中盡管文化水平不高卻熱愛文學(xué)，一邊賣菜一邊寫作，三年時(shí)間，陸陸續(xù)續(xù)寫了20萬(wàn)字，近期出版了自己的書。

變相傳銷兇猛吸金

6月4日20：00故事廣播AM603《今晚拍案》播出

王某成立公司，打著會(huì)員參與活動(dòng)消費(fèi)滿額返利的旗號(hào)組織傳銷活動(dòng)，發(fā)展會(huì)員2000余人，收取會(huì)費(fèi)達(dá)1000余萬(wàn)元，層級(jí)達(dá)到20余級(jí)。近日，豐臺(tái)區(qū)人民檢察院對(duì)王某提起公訴。最終，王某被判處有期徒刑7年。冷面笑匠方清平的師傅們

6月3日19：35BTV文藝《我愛我家》播出

別看方清平以單口相聲見長(zhǎng)，自己寫過(guò)許多相聲作品，其實(shí)是他的這些師傅們教他學(xué)的相聲！方清平口齒伶俐，上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)小段子，可師傅們秀的卻絕非段子！他們能舉刀、善拉弓，個(gè)個(gè)上場(chǎng)身手不凡！他們能吞刀、出戲法，招招才藝驚眾人！

女會(huì)計(jì)和小時(shí)工的歌唱之路

6月7日19：35 BTV文藝《我家有明星》播出

大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)、畢業(yè)后在昌平區(qū)加油站做會(huì)計(jì)的石梅是如何走上歌唱道路成為擁有百萬(wàn)點(diǎn)擊量的網(wǎng)絡(luò)歌手的？來(lái)自江蘇徐州的小時(shí)工周艷一亮嗓子就一鳴驚人。從小擁有音樂天賦的她畢業(yè)后沒有因?yàn)樯?jì)的壓力而放棄歌唱。

揭開甄嬛的面紗

6月3日20：00 BTV科教《非常記憶》播出

電視劇《甄嬛傳》讓人們見識(shí)到了宮廷內(nèi)明爭(zhēng)暗斗的生存險(xiǎn)惡，也記住了片中那位在后宮斗爭(zhēng)中的最后勝利者——甄嬛！甄嬛到底是誰(shuí)？清東陵文物管理處主任趙英健、清東陵文研室主任李寅做客節(jié)目，揭開甄嬛的面紗。

恨嫁女的追愛之路

6月3日20：00 BTV生活《生活面對(duì)面》播出

現(xiàn)在流行一種車貼，上面寫著：大齡剩女，追尾必嫁。節(jié)目請(qǐng)來(lái)90后、70后、50后的三位極具“恨嫁”代表性的女嘉賓，聊聊她們追愛之路的坎坷經(jīng)歷。

（冷梅）

這個(gè)遺產(chǎn)怎么分

6月3日21：10 BTV生活《大城小事》播出

四十歲的汪美云患癌癥去世了，可就在她去世后半年，丈夫唐守富卻為了分割遺產(chǎn)，將汪美云的母親及女兒紛紛告上了法庭。到底是什么原因令他下定決心去自己的丈母娘和女兒呢？

（冷梅）

能否裝出東南亞民族風(fēng)格？

6月8日20：05 BTV生活《生活+》播出

女業(yè)主小趙結(jié)婚多年，一直盤算著重新裝修住房，但有地暖的家庭能否更換地磚？報(bào)價(jià)單上寫的待定款項(xiàng)，算不算是裝修中的增項(xiàng)？裝修過(guò)程中是先做木工還是無(wú)鋪地磚？在多次修改方案后，小趙能裝出自己喜歡的東南亞民族風(fēng)格嗎？

（冷梅）

一方收藏——《沉香萬(wàn)兩》

6月3日20：00 CCTV-4《走遍中國(guó)》播出

沉香值萬(wàn)兩，萬(wàn)兩金不換。多年前，張丹陽(yáng)的父親把收藏了一輩子的沉香交給了他，不久后，北京東三環(huán)的古玩城里便多了一家以沉香為主題的小店。本片通過(guò)跟蹤拍攝收藏家張丹陽(yáng)，記錄他的收藏過(guò)程，講述沉香收藏背后的故事。

輪椅女孩嘴叼木棍書寫堅(jiān)強(qiáng)人生

6月4日19：30 CCTV-3《向幸福出發(fā)》播出

本期為您帶來(lái)五段關(guān)于愛、堅(jiān)持和奮斗的故事。其中，李玉偉肢體嚴(yán)重殘疾，但她卻利用身體上唯一能動(dòng)的部位——嘴巴，以嘴代手學(xué)會(huì)了寫字、繪畫、彈琴……在《向幸福出發(fā)》的舞臺(tái)，李玉偉想要感謝媽媽和大姐多年來(lái)對(duì)自己的照顧和關(guān)愛。

平肝巧止動(dòng)

篇9

我家的書柜里有許許多多的書，有童話故事、散文集、小說(shuō)等，其中的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)最為好看。我最喜歡一本叫《一百條裙子》的小說(shuō)。

這本書的故事內(nèi)容很精彩，其講述的是一個(gè)有著奇怪名字的波蘭女孩旺達(dá)的故事，她每天都穿著一條舊裙子，其他女孩都嘲笑她、捉弄她。，而旺達(dá)總是默默地忍受著。直到有一天，旺達(dá)終于忍受不了她們的嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，但旺達(dá)給大家留下了“一百條裙子”，那設(shè)計(jì)圖上一百條顏色豐富，各式各樣的裙子。大家都很后悔當(dāng)初那樣對(duì)待旺達(dá)，她們想把她追回來(lái)，但是已經(jīng)來(lái)不及了······

我很欣賞旺達(dá)，她那么善良，那么可愛，盡管家里貧窮，但她不自卑。她是那么地愛同學(xué)，她早早地就在心里為每一個(gè)女孩都設(shè)計(jì)好了一套服裝并在繪畫比賽中為每一個(gè)女孩都畫了出來(lái)。我不喜歡佩琪，因?yàn)樗偸浅靶ν_(dá)。我覺得無(wú)論是乞丐還是主席，都不能嘲笑別人。

由此我想到了在我們的生活中也有這樣的事，比如姚明。他小時(shí)候的夢(mèng)想就是能成為國(guó)家籃球隊(duì)的一員，于是，他在成長(zhǎng)的道路上不顧別人的嘲笑，不斷努力，不斷克服困難，向著夢(mèng)想不斷前進(jìn)，終于用自己的行動(dòng)和實(shí)力證明了自己，成為了國(guó)家籃球隊(duì)的中流砥柱，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。古人說(shuō)：滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。是啊，姚明就有這樣堅(jiān)持不懈的精神，我要向他學(xué)習(xí)！

我們應(yīng)該像旺達(dá)那樣，不自卑，善良，而且還要懷抱夢(mèng)想，并且要向著夢(mèng)想不斷去追求和實(shí)現(xiàn)。

篇10

一、《我家是動(dòng)物園》語(yǔ)言教育活動(dòng)可以怎樣設(shè)計(jì)

繪本故事《我家是動(dòng)物園》在利用大班幼兒對(duì)常見動(dòng)物特征的感知與觀察經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)幼兒講訴“我家”各種動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性，并延伸出活動(dòng)“我班也是動(dòng)物園”，激發(fā)幼兒創(chuàng)編句式“我是……，其實(shí)我是……”的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)幼兒自然大方、獨(dú)立構(gòu)思并完整連貫講訴的教學(xué)目標(biāo)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠陳述各種常見動(dòng)物的基本特征與生活習(xí)性；

2.能夠利用“我是……，其實(shí)我是……”的句式講述自己想要扮演的動(dòng)物的特點(diǎn)；

3.能夠在集體面前大方的講訴，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人講述的好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本故事《我家是動(dòng)物園》的多媒體資料；常見小動(dòng)物頭飾若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.教學(xué)導(dǎo)入階段：教師引入，喚起幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及繪本閱讀的興趣

以提問的方式開始，喚起小朋友關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并激起幼兒對(duì)本次繪本閱讀的好奇心，如“小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物呢？”“你們可以說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物嗎？”小朋友講訴了動(dòng)物的特點(diǎn)之后，老師緊接著說(shuō)“今天我們要認(rèn)識(shí)的祥泰和他的家人呢就是可愛的動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看看吧！”

2.復(fù)述學(xué)習(xí)階段

（1）教師閱讀繪本，與幼兒一起討論祥泰家人的特點(diǎn)

第一遍閱讀前，簡(jiǎn)單說(shuō)明傾聽?wèi)?yīng)認(rèn)真、安靜，不可隨意打斷老師的閱讀與打擾其他人傾聽。閱讀繪本時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)應(yīng)盡量模仿該動(dòng)物的基本聲音特點(diǎn)，并在語(yǔ)氣上注意各家庭成員的不同，聲音抑揚(yáng)頓挫，以吸引小朋友的興趣與注意力。閱讀完畢后，教師可以提問的方式激起小朋友們的討論熱情，如“哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你聽到了什么？”“你對(duì)祥泰家的哪一位家人印象最深刻，為什么呢？”小朋友一陣討論之后，對(duì)繪本故事有了基本的了解，教師開始第二遍閱讀。

第二遍閱讀完畢之后的提問側(cè)重于對(duì)故事細(xì)節(jié)的復(fù)述，如“故事中的祥泰有哪些家人呢，這些家人分別是什么動(dòng)物呢？”“這位家人在介紹自己時(shí)說(shuō)了什么呢？”由此一步一步地引導(dǎo)小朋友回憶描述家人的句子，最后總結(jié)出祥泰家人在介紹自己時(shí)都用了“我是……，其實(shí)我是……”的句式。

（2）請(qǐng)小朋友用“我是……，其實(shí)我是……”的句式復(fù)述故事內(nèi)容

在認(rèn)識(shí)了祥泰家人并討論完祥泰家人是怎么樣介紹自己的之后，請(qǐng)小朋友獨(dú)立復(fù)述他印象最為深刻的祥泰家人在介紹自己時(shí)說(shuō)的話，如“小朋友們，你知道祥泰的爺爺是怎樣介紹自己的嗎？”并鼓勵(lì)幼兒使用“我是……，其實(shí)我是……”的句式進(jìn)行講訴。

3.創(chuàng)新講訴階段：以“我班是動(dòng)物園”活動(dòng)為依托，讓幼兒在角色扮演中講訴自己作為“動(dòng)物”的愛好與特點(diǎn)

（1）當(dāng)幼兒基本熟悉了故事內(nèi)容、掌握了熟知了“我是……，其實(shí)我是……”的句式及其用法之后，延伸出“我班是動(dòng)物園”的語(yǔ)言講訴活動(dòng)。通過(guò)老師的親身示范講解，如“老師最喜歡狗狗了，那么老師就愿意在游戲中這樣介紹自己‘我是陽(yáng)陽(yáng)，其實(shí)我是一只可愛的狗狗，我最喜歡吃排骨了，我從來(lái)不挑食，每天都會(huì)早早的起床鍛煉身體！’”。目的是引導(dǎo)幼兒在其組內(nèi)扮演自己喜歡的動(dòng)物的角色，并使用“我是……，其實(shí)我是……”的句式講訴自己的愛好與特點(diǎn)。

（2）最后，教師可以邀請(qǐng)小朋友分享自己的自我介紹結(jié)束本次語(yǔ)言講訴活動(dòng)，“有沒有小朋友愿意給大家分享一下，你是什么動(dòng)物，你是怎么介紹自己的呢？”。在下一次語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，教師還可根據(jù)對(duì)活動(dòng)效果的反思進(jìn)行進(jìn)一步的活動(dòng)延伸。

二、提升幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，重要的是什么

幼兒階段發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵在于豐富幼兒的詞匯量、提高幼兒的語(yǔ)言理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。詞作為語(yǔ)言表達(dá)的最小單位，是構(gòu)成語(yǔ)句的最根本組成部分，因此詞匯的積累不僅有助于引發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的樂趣，有助于幼兒使用不同的詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度。如“我是……，其實(shí)我是……”句式中　“其實(shí)”一詞，教師應(yīng)以舉例的方式讓幼兒在反復(fù)揣摩中發(fā)現(xiàn)“其實(shí)”的真正含義，并鼓勵(lì)幼兒以其實(shí)在表達(dá)自己的真正想法。理解語(yǔ)言所傳達(dá)的意義是幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的另一個(gè)重要前提，只有理解了每一個(gè)詞、每一句話所包含的意義，幼兒才能在不同的語(yǔ)境中合理選擇使用帶有情感色彩與特定含義的詞語(yǔ)，從而真正的有效使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我。

當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力不僅需要發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的各種技能，而且需要幼兒從態(tài)度上與情感上熱愛語(yǔ)言表達(dá)、享受語(yǔ)言表達(dá)的樂趣，這也是吸引幼兒不斷在語(yǔ)言世界里快樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。首先，幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，因?yàn)閮A聽是一切學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在《我家是動(dòng)物園》故事講訴中，認(rèn)真傾聽兒不僅有助于幼兒在語(yǔ)言交流中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人講話的好習(xí)慣，也能夠讓幼兒在認(rèn)真傾聽中感受語(yǔ)言構(gòu)筑的文學(xué)作品的美。其次，幼兒還應(yīng)該學(xué)會(huì)在集體面前敢于表達(dá)自我、講訴屬于自己的故事。語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)鍵在于“運(yùn)用”，而運(yùn)用的主要途徑在于表達(dá)。在集體面前復(fù)述故事《我家是動(dòng)物園》中的某些語(yǔ)句，或者創(chuàng)編并講訴故事《我班也是動(dòng)物園》，不僅一方面可以使幼兒自信的展現(xiàn)自我、表達(dá)自我，另一方面還可以使幼兒在以后的人際交往中更加完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度。再次，讓幼兒在不同情景的講訴中感受語(yǔ)言的美也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。語(yǔ)言運(yùn)用不僅是表達(dá)自我的一種工具，更是一門藝術(shù)。只有感受到語(yǔ)言的美，才能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的源源不斷的快樂，而且也能夠豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒文學(xué)作品欣賞興趣。

三、提升幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，我們能做什么

（一）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供多元師幼語(yǔ)言溝通媒介

語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的媒介，它既可以是教師向幼兒傳遞語(yǔ)言學(xué)習(xí)的訊息，也可以是刺激幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的刺激物，也可以是教師評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的載體。良好的語(yǔ)言環(huán)境在這里指教師為促進(jìn)幼兒詞匯的積累、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，而創(chuàng)設(shè)的能夠激發(fā)幼兒豐富想象力、刺激幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述的物質(zhì)環(huán)境，以及幼兒能夠自由表達(dá)、師幼能夠自由交流的寬松心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境方面包括每一期具有鮮明主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、能夠激發(fā)幼兒情感表達(dá)的海報(bào)以及幼兒可自由閱讀的小小圖書角等；心理環(huán)境包括師幼之間平等的交流地位、語(yǔ)言活動(dòng)中教師提供的自由表達(dá)觀點(diǎn)的寬松氛圍、一日生活中教師耐心傾聽幼兒的訴說(shuō)等。良好的語(yǔ)言環(huán)境為幼兒提供了樂于探索、樂于交往的空間，在這里幼兒可以自主接受物質(zhì)環(huán)境所發(fā)出的任何語(yǔ)言訊號(hào)，也可以就自己的所見所聞自由地發(fā)表自己的見解；教師也可以就自己創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境延伸具有啟發(fā)性的語(yǔ)言活動(dòng)，也可以就自己觀察到的幼兒語(yǔ)言交流情景，分析與評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，幫助教師掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）堅(jiān)持以幼兒為主體的教學(xué)觀，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用自主性

幼兒是具有獨(dú)立探索權(quán)利與精神的個(gè)體，教師應(yīng)在講訴活動(dòng)中盡量為幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)與空間，讓幼兒在自由講訴中形成獨(dú)立的人格與自主發(fā)展的智慧。在語(yǔ)言習(xí)得中，幼兒獲得主體地位，有助于幼兒大膽自由的表達(dá)自我身心感受，有助于幼兒自主的將所學(xué)不同語(yǔ)言表達(dá)形式運(yùn)用到日常生活交流中，由此形成運(yùn)用各種句型和語(yǔ)法表達(dá)自己觀點(diǎn)與態(tài)度的自主性，而若將幼兒置于被動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境中則會(huì)使幼兒缺乏語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)、降低語(yǔ)言教育活動(dòng)的有效性。因此，教師在語(yǔ)言講訴活動(dòng)中應(yīng)注意樹立幼兒的主體地位，如教師應(yīng)盡量使用啟發(fā)式的提問，不急于向幼兒展示答案；以多樣化的方式呈現(xiàn)講訴對(duì)象，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)講訴自己所見的“多樣化”；鼓勵(lì)幼兒自主討論下一次語(yǔ)言講訴活動(dòng)主題也是激勵(lì)幼兒語(yǔ)言理解與表達(dá)的重要途徑。

（三）開展多元評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的成就感

評(píng)價(jià)是掌握幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要手段，多元化的評(píng)價(jià)方式有助于教師從不同角度認(rèn)識(shí)幼兒的成長(zhǎng)，有助于教師客觀公正的評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)。3～6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在這一階段積累的詞匯突飛猛進(jìn)，幼兒的語(yǔ)法、句型學(xué)習(xí)也有質(zhì)的飛躍，且這一時(shí)期幼兒有著強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)需求與語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此關(guān)注幼兒日常語(yǔ)言交流情況、語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況對(duì)于掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃的搜集幼兒的活動(dòng)片段，如有目的有計(jì)劃的觀察記錄幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)或者日常交流中幼兒的話語(yǔ)、拍攝記錄日常生活中幼兒的語(yǔ)言交流場(chǎng)景等，然后教師為每一位幼兒建立檔案袋或者電子檔案，將記錄下的每一位幼兒的片段歸類，并分析幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的進(jìn)步與不足。這樣有助于教師進(jìn)行階段性的幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)，也有助于教師反思語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。