導語：如何才能寫好一篇工程化學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在人才培養(yǎng)中，遵循工程“實踐、集成與創(chuàng)新”的特征，將工程設(shè)計貫穿整個大學四年，其內(nèi)容包括:產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、單元設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、工廠設(shè)計，即要實現(xiàn)從分子到產(chǎn)品，從燒杯到工廠的整個過程。其中產(chǎn)品設(shè)計是工程設(shè)計的源頭，處于產(chǎn)品鏈的頂端;工藝設(shè)計是工程設(shè)計的靈魂，是產(chǎn)品競爭力的源泉;單元設(shè)計、設(shè)備設(shè)計是工程設(shè)計的基石，是生產(chǎn)實現(xiàn)的重要保障;工廠設(shè)計是工程設(shè)計的最終體現(xiàn)，是所有設(shè)計的系統(tǒng)集成。

2構(gòu)建完善的工程設(shè)計課程體系

以強化學生的工程設(shè)計能力、實踐能力與創(chuàng)新能力為核心，重新修訂教學大綱，整合相關(guān)課程，對應工程設(shè)計內(nèi)容體系，構(gòu)建完善的工程設(shè)計課程體系。大一為工程設(shè)計啟蒙階段，以激發(fā)興趣為主，課程為生物工程(化學工程)概論;大二為單元設(shè)計和工程設(shè)計技能培訓階段，包含:化工原理、化工熱力學、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計和設(shè)備設(shè)計階段，包含:生物工程(化學工程)設(shè)備、分離工程、化工設(shè)計與模擬、工藝學課程(化工工藝學、發(fā)酵工程、制藥工藝學、釀酒工藝學等);大四為工廠設(shè)計和綜合實訓階段，主要進行生物工程(化學工程)工廠設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。為適應行業(yè)的需求和時展，在各課程教學中突出工程思維和工程方法學的同時，著力介紹行業(yè)規(guī)范、標準以及新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設(shè)計作為主要技能進行培養(yǎng)。

3構(gòu)建完整的工程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)

工程設(shè)計是面向?qū)ο蟮木C合性實踐活動，只有突出實踐環(huán)節(jié)才能讓學生鍛煉能力、積累經(jīng)驗、有所感悟。整個工程實踐環(huán)節(jié)包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設(shè)計、化工設(shè)計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創(chuàng)新綜合性大實驗、湖北省化工設(shè)計大賽、全國“三井杯”化工設(shè)計大賽、全國大學生制藥工程設(shè)計競賽、生產(chǎn)實習、工廠設(shè)計項目、畢業(yè)設(shè)計。工程設(shè)計以校企組合的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地(如尿素仿真實訓平臺、啤酒發(fā)酵實訓基地、藥物制劑實訓平臺)和校外企業(yè)實習基地(如安琪酵母生物工程專業(yè)國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業(yè))、設(shè)計的規(guī)范性(符合行業(yè)標準)、操作的可行性(綠色、經(jīng)濟與安全)，并將化工設(shè)計競賽、制藥工程設(shè)計競賽融入人才培養(yǎng)的教學體系中，大力提高實踐教學環(huán)節(jié)的實效性。

4構(gòu)建合適的工程設(shè)計評價體系和管理模式

工程設(shè)計的系統(tǒng)性、協(xié)作性較強，因此在工廠設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中采用小組制、導師制、課題制進行管理、操作和評價，以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，即每小組5～7名學生和1～2名指導老師，每個學生完成每組設(shè)計項目下的一項子課題，最后采用學生答辯與互評、教師評價、企業(yè)專家點評等構(gòu)成綜合評價體系。另外，建立健全激勵約束機制，考慮給予競賽獲獎和設(shè)計達優(yōu)秀等級的學生相應的創(chuàng)新實踐學分，代替相關(guān)選修課的學分，以此激發(fā)更多的學生參與工程設(shè)計的學習。

5結(jié)語

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明確網(wǎng)站的建設(shè)目的是進行網(wǎng)站設(shè)計和制作的開始。化工實驗中心網(wǎng)站是化工實驗中心展示、輻射、共享、對外服務(wù)、對內(nèi)管理的重要平臺，其建設(shè)宗旨是在“服務(wù)教學質(zhì)量工程和研究型人才培養(yǎng)需要”的基本思想指導下，借助計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，打造了功能齊全、教學效果突出的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學、輔導、預習、虛擬仿真以及網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)管理等先進的實驗教學系統(tǒng)，達到拓展教學時空，優(yōu)化教學體系，教學資源共享的目的。在后續(xù)網(wǎng)站的設(shè)計和制作過程中要緊密圍繞化工實驗中心網(wǎng)站目的，不能偏離主題，做無用功。

2網(wǎng)站構(gòu)架的搭建

確定了網(wǎng)站建設(shè)的目的后，就要根據(jù)網(wǎng)站目的建立網(wǎng)站的大構(gòu)架。一般而言，網(wǎng)站框架包括一些標準的內(nèi)容，包括首頁、簡介、新聞動態(tài)、產(chǎn)品展示、在線留言、聯(lián)系我們等。在搭建前，首先瀏覽國家級以及各省市級實驗教學示范中心的網(wǎng)站，調(diào)研學習。在結(jié)合其它網(wǎng)站優(yōu)點以及本?；嶒炛行牡奶厣拢敿毜亓谐鲈撝行木W(wǎng)站需要的模塊，并根據(jù)模塊對網(wǎng)站構(gòu)架進行設(shè)計，頁面構(gòu)架完成后盡可能不要改動，避免對先前內(nèi)容產(chǎn)生影響，甚至破壞網(wǎng)站。確立了大框架，網(wǎng)站的主體部分也就確立了。

3制作網(wǎng)站相關(guān)素材的準備

這是制作網(wǎng)站最大的準備工作，包括實驗教學相關(guān)素材以及網(wǎng)站設(shè)計相關(guān)素材的準備。實驗教學相關(guān)素材，包括師資隊伍人員介紹，設(shè)備儀器相關(guān)參數(shù)以及圖片的收集與整理，實驗講義、課件、題庫以及視頻的準備、規(guī)范，獲獎證書的集中與拍照，規(guī)章制度等。該環(huán)節(jié)設(shè)計的素材多，任務(wù)量大。要先作統(tǒng)一安排，把大工作切分成很多小任務(wù)，具體每項任務(wù)都下達到相關(guān)老師，規(guī)定好上交時間。收集完材料要對格式進行規(guī)范、校對，不合格的要重新反饋修改，如此反復，直到所有素材都分門別類得準備好。網(wǎng)站設(shè)計相關(guān)素材的準備，主要是網(wǎng)站上顯示的各種圖片等，相關(guān)素材要準備幾個方案，以便統(tǒng)一討論選出最優(yōu)方案。

4網(wǎng)站域名與網(wǎng)站掛靠問題的溝通

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傳統(tǒng)化學工程使用處理工藝對有毒污染物的處理滯后性較強，通常是在污染物產(chǎn)生之后再另外做針對性處理，不僅增加了處理成本，且治標不治本。比如傳統(tǒng)工藝煙氣除塵，雖然凈化了氣體，但是污染物直接轉(zhuǎn)化為廢渣廢水，還需要另一道工序做清潔處理，無疑工序和成本的增加都使得效果不那么理想。綠色化學工藝的介入，可以直接在生產(chǎn)或排放階段就完成清潔使命，通過化學反應達到預防、控制和消毒污染的目的。

化學原料是化學工程的源頭，原料決定了生產(chǎn)流程和工藝的選擇，綠色工藝的介入可以從源頭上改變原料生產(chǎn)帶來的各類化學污染，同時綠色工藝與化學工程的結(jié)合還可高效利用各類自然資源，實現(xiàn)深度開發(fā)利用，兼顧無污染、節(jié)能、環(huán)保的生產(chǎn)方式必然會掀起一輪新的工業(yè)革命。綠色原料的典型開發(fā)應用比如甘蔗渣、稻草、麥稈以及木屑、樹枝、蘆葦?shù)瓤杉庸こ蔀橥?、酸類與醇類化學品。

在化學反應中使用選擇性高的試劑也是綠色工藝應用的一個途徑。以石油化工為例，生產(chǎn)過程中烴類選擇性氧化反應較為普遍，作為一種強方熱性反應，具有生成物不穩(wěn)定、易進一步氧化等特征，所以，催化反應中此反應并非最佳選擇，生成物的不穩(wěn)定也不利于提取最終產(chǎn)物，所以，為改善這種情況，使用選擇性高的試劑是最佳途徑。如此一來，不僅可以降低成本，節(jié)約資源，還能夠降低分離產(chǎn)品的難度提升純度，無疑實現(xiàn)了提升效益和減少污染的雙贏，所以，綠色化學工程在這方面的研究實踐也非常熱門。隨著越來越多的化學反應被應用到工業(yè)生產(chǎn)中，催化劑對提升反應速率效果顯著，所以目前化學工藝領(lǐng)域積極研究無毒無害的高效催化劑成為主流發(fā)展方向不一，不僅有利于工業(yè)的發(fā)展，對于推動化學分子深入研究也有助益，分子篩催化劑和烷基化固相催化劑就是其中較為典型的代表。

2.綠色化學工程工藝應用

分析綠色化學工藝是實現(xiàn)節(jié)能減排的重要途徑，對綠色工藝的重視與開發(fā)也彰顯了當前世界范圍內(nèi)節(jié)能減排的重要性。長達兩百余年的工業(yè)化路程，使得人類活動對自然資源環(huán)境的危害越來越大，尤其中國作為當前世界最大的工業(yè)國，“三廢”問題十分突出，PM2.5問題也成為了懸在人們頭上的一把利劍，將資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、人口問題等推到了臺前更加顯著的位置。大型化工企業(yè)作為與人們生存發(fā)展息息相關(guān)的企業(yè)，石油化工與煤炭除去提供能源之外，還提供多種衍生化工產(chǎn)品為人們衣食住行服務(wù)，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水廢渣廢氣、消耗的大量原材料都警示著當前必須積極發(fā)展綠色化工工藝，以達到節(jié)能減排、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。就目前而言，節(jié)能減排的實現(xiàn)途徑主要以下幾種：研發(fā)新科技、新工藝全過程控制污染；利用先進清潔工藝從源頭控制污染；利用技術(shù)和工藝創(chuàng)新打造可循環(huán)綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等。綠色化學工程與工藝作為節(jié)能減排目標得以實現(xiàn)的重要保障，廣泛應用于多個領(lǐng)域，就目前來說，主要以三種表現(xiàn)為主，分別是清潔生產(chǎn)技術(shù)、生物技術(shù)的應用及生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品。

綠色化學工程與工藝使用生物技術(shù)服務(wù)可再生能源的合成，像有機化合物原料的應用經(jīng)歷了從動植物到石油煤炭的發(fā)展過程，現(xiàn)如今已經(jīng)開始廣泛應用各類再合成的有機化合物。在綠色化工中，所使用的催化劑多以工業(yè)酶和自然界中存在的酶，酶與其他化學催化劑相比，具有反應條件溫和、生成物優(yōu)良、污染少等優(yōu)勢，對于當前化工領(lǐng)域而言，生物酶的利用和研發(fā)就成為了綠色化工的重要發(fā)展方向。像丙烯酰胺的制備，最早使用丙烯晴，在環(huán)城生物酶催化后，不僅能耗與成本大幅度減低，且反應完全無副產(chǎn)物，對工業(yè)生產(chǎn)而言有多重積極意義。

除此之外，綠色化工工藝還廣泛應用于生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品領(lǐng)域，生活中有眾多具體應用實例。比如空調(diào)制冷多使用氟利昂，會造成臭氧層空洞、紫外線增多、溫度升高，目前正積極尋求替代品且朝著低能耗方向發(fā)展，無磷洗衣粉減少對河流水域污染和人體健康的危害，可降解塑造制品對土地、水源危害都將進一步減輕，清潔汽油的使用可對大氣污染降低，以上種種嘗試都說明了在生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品領(lǐng)域，綠色化工工藝所發(fā)揮的積極作用。尤其是近年來無污染汽油的研發(fā)與應用，像低硫柴油、乙醇、二甲醚等，不僅經(jīng)濟環(huán)保，發(fā)展前景好，且制備生產(chǎn)對自然資源的消耗、對環(huán)境的危害都不斷降低，證實了綠色工程化工應用的優(yōu)越性。

3.總結(jié)

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為了提高學生的學習效果及自我總結(jié)能力，每章增加不同類型的課后習題與思考題。包括石油產(chǎn)品有哪些分類及各自用途等基礎(chǔ)性習題;冬天柴油車掛蠟如何處理等與實際生活相關(guān)的習題;如何根據(jù)油品的特性實現(xiàn)油品的安全管理等與實際生產(chǎn)相關(guān)的習題。學生即掌握了基礎(chǔ)知識，又可以運用所學知識來分析和解決實際問題。另外每章結(jié)束后要求學生對本章重要知識點進行總結(jié)，再相互交流，把握主線，整體思路清晰。

2教學方法改革

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)的應用多媒體教學課件以它圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，達到增強了學生對抽象概念、圖形性質(zhì)和學科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學效果。石油加工工藝學課程具有專業(yè)性強，需要良好的專業(yè)知識鋪墊;知識綜合性強，涉及內(nèi)容廣泛，內(nèi)容復雜，新工藝技術(shù)、新標準繁多;應用性強，理論與實際密切結(jié)合等特點，決定了該課程的授課形式必須多樣化，達到最好的教學效果。所以授課中把新工藝、新標準等以多媒體的形式講授，既直觀、形象、又便于學生了解掌握，節(jié)省教師畫圖、畫表的時間，在有限的教學時間里實現(xiàn)了大容量、高效率的教學。運用視頻將理論與專業(yè)實驗、仿真素材等緊密聯(lián)系起來，如對實沸點蒸餾先進行理論介紹，再播放視頻，一動一靜，將枯燥的理論以實際過程表現(xiàn)出來，提高學生的學習效果。課外學習平臺也不斷完善，包括授課視頻、實驗視頻、課件、配套習題、實際問題解決方法等，用現(xiàn)代技術(shù)及豐富生動的內(nèi)容吸引學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

2．2啟發(fā)式與對比式教學相結(jié)合為了改變大學生在中學階段養(yǎng)成的被動式、機械式的學習方式，變被動為主動，增加學習的積極性，提高對知識的渴望與興趣，本課程的講授過程中大量采用啟發(fā)式教學。如在講授清潔燃料生產(chǎn)時，先通過圖片了解現(xiàn)在全球氣候變化帶來的影響，并給出具體數(shù)據(jù)，再討論導致的原因。汽車尾氣的排放就是源頭之一，為了改善全球氣候，減少汽車尾氣排放的污染物是當務(wù)之急，這就要求提高燃料的質(zhì)量，即生產(chǎn)清潔的汽油和柴油。應用啟發(fā)式教學，從我們切實能體會到的事情出發(fā)，引導學生運用所學知識去解決實際問題，既可以把問題簡單化，又增加了學生的學習積極性和興趣。除了啟發(fā)式教學外，還并用對比式教學方式，兩者相互補充。如把汽油和柴油進行對比講解，找出異同點，便于學生的理解與掌握。先指出汽油機與柴油機的雖然都是活塞式發(fā)動機，工作過程都是由進氣、壓縮、膨脹做功、排氣4個過程構(gòu)成，但兩者的壓縮比、進入氣缸的氣體、著火方式等不同，所以對燃料的要求不同。汽油和柴油在發(fā)動機中燃燒不正常時都會發(fā)生爆震，且爆震現(xiàn)象相同，但是產(chǎn)生爆震的原因及時期卻完全不同，兩者用不同的指標來表示其抗爆性，由此得出各自的理想組分。通過對比歸納，內(nèi)容清晰，層次分明，相似的知識點不易混淆，便于理解與掌握，取得了良好的教學效果。

2．3小組討論形式進入課堂為了提高學生的學習積極性，我們會不定期的提出一些與石油相關(guān)的問題，鼓勵學生通過各種渠道(期刊、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視等)收集資料進行了解，之后在課堂上進行分組討論，把枯燥乏味的理論知識結(jié)合到我們的生活中，學生積極性較高，課堂氣氛高漲。比如緒論講完之后提出問題:石油與你有多大關(guān)系，你一天消耗掉多少石油?在下次課中用部分時間進行分組討論，在激烈的討論中，同學們各抒己見，真正了解到了我們的衣食住行確實離不開石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我們想要的產(chǎn)品呢?有了疑問和好奇心，增強對本課程的興趣。

2．4培養(yǎng)獨立查閱并加工文獻的能力在授課過程中提出幾個比較熱門的課題，如原油價格對國民經(jīng)濟的影響?煉化企業(yè)如何實現(xiàn)清潔燃料的生產(chǎn)?現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展趨勢?中國的能源安全及戰(zhàn)略問題等。學生根據(jù)個人興趣，選取某一個課題，獨立查閱文獻并經(jīng)過整理完成一份報告，提高學生查閱加工文獻的能力，為以后畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)，又加深對某一方面的深刻理解。

2．5加強工程意識與理論的聯(lián)系石油加工工藝學是一門專業(yè)課，除講授理論內(nèi)容，還引入大量工業(yè)生產(chǎn)和科學研究案例，提升學生工程意識與理論聯(lián)系實際的能力，真正做到理論與工業(yè)生產(chǎn)緊密相連。如以遼陽石化加工原油－俄羅斯原油為例，根據(jù)原油性質(zhì)、實沸點蒸餾數(shù)據(jù)及直餾產(chǎn)品性質(zhì)，確定加工方案;以遼陽石化550萬t/a常減壓裝置為例，講授常減壓裝置工藝流程、主要設(shè)備、直餾產(chǎn)品性質(zhì)等，運用實測數(shù)據(jù)進行產(chǎn)品實沸點切割計算，分離精確度計算等;增加解決實際問題的環(huán)節(jié)，如當某一側(cè)線產(chǎn)品出現(xiàn)頭重尾輕的時候應如何調(diào)節(jié)操作?本專業(yè)定期聘請工廠有經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到學校進行講課，介紹工廠相關(guān)裝置概況、原料及產(chǎn)品、市場需求、主要設(shè)備及生產(chǎn)工藝流程、從事化工行業(yè)要注意的安全事項等事項，使學生不但有了安全意識，也對實際生產(chǎn)過程有所了解，有利于理論知識的理解，引起學生對自己未來工作的興趣，提高學習動力。專業(yè)實驗最能反映專業(yè)特色，是與本專業(yè)學科發(fā)展關(guān)系最密的實踐性教學環(huán)節(jié)，因此我們不斷對專業(yè)實驗教學環(huán)節(jié)進行改善，除了開設(shè)傳統(tǒng)的驗證性實驗外，又增加了設(shè)計型、研究型實驗;建設(shè)煉油化工與自動化仿真培訓中心，強化學生的工程實踐與運行能力;鼓勵學生參加“中國石化－三井化學杯”大學生化工設(shè)計競賽，聘請設(shè)計院人員與教師共同指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強學生的工程設(shè)計與實踐能力，實現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。

3教師實踐能力的提高

作為石油加工工藝學課程的老師，本人除了具有豐富的理論教學經(jīng)驗，也具有實際生產(chǎn)經(jīng)歷，曾在中石化滄州煉油廠催化裂化裝置工作兩年，每年參加知道學生下廠生產(chǎn)實習實踐教學環(huán)節(jié)，并于2012年在遼陽石化煉油廠進行為期一個月的實踐培訓，因此對煉油加工工藝過程及主要生產(chǎn)設(shè)備的操作及工作原理頗為了解。在理論教學過程中，能夠?qū)嶋H生產(chǎn)與理論知識結(jié)合在一起，并對生產(chǎn)中遇到的問題作為實例進行分析、講解，提高了學生的學習積極性及理論聯(lián)系實際，分析問題和解決問題的能力。從事石油加工工藝學課程的教師除了擔任理論教學外，還擔任專業(yè)實驗、畢業(yè)設(shè)計論文、生產(chǎn)實習及實踐教學環(huán)節(jié)的指導工作。在學校、學院的推薦下，每年都有青年教師到中石油遼陽石化公司的生產(chǎn)一線進行實習，并派專業(yè)教師參加相應的技能培訓，定期聘請工廠專業(yè)技術(shù)人員到學校進行講座，以提高青年教師的工程實踐能力。

4結(jié)束語

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隨著實驗室的數(shù)目增加，一個實驗室管理員通常要兼管多個實驗室，在實驗室安全管理上容易產(chǎn)生漏洞。建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，能有效彌補實驗室安全漏洞，提高安全管理有效性?；嶒灲虒W中心投入大量資金，在每個實驗室都安裝了高清晰視頻監(jiān)控設(shè)備，監(jiān)控錄像實時傳送到中心的監(jiān)控室，并自動存儲。實驗室管理人員隨時監(jiān)控實驗室的情況，大大加強了中心實驗室的安全防范措施。同時，通過監(jiān)控系統(tǒng)，管理員一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作儀器、違反實驗室規(guī)章制度的行為可以及時進行糾正，有利于維護實驗室安全良好的秩序，促進師生中間形成一種積極向上的實驗室氛圍。

2化工實驗教學信息化平臺軟件環(huán)境建設(shè)

（1）網(wǎng)絡(luò)化實驗教學平臺

化工實驗教學中心在傳統(tǒng)的課堂講授的基礎(chǔ)上，充分運用信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學生構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)實驗教學平臺，實現(xiàn)了多元化的實驗教學模式。通過整合實驗教學資源，實現(xiàn)了對教學隊伍、教學內(nèi)容、實驗項目、大綱、講義、儀器設(shè)備、習題、多媒體課件、實驗錄像、仿真實驗、虛擬實驗等教學資源的上網(wǎng)開放，學生通過網(wǎng)絡(luò)實驗平臺還可以進行實驗準入測試、提交實驗報告、在線交流答疑等。

（2）開放式實驗預約系統(tǒng)

中心開發(fā)了開放式實驗預約系統(tǒng)，該預約系統(tǒng)采用網(wǎng)上預約實驗的方式，即學生可以網(wǎng)上選定實驗項目、實驗時間、查詢實驗成績。預約系統(tǒng)分為三個角色：學生、老師、管理員，按照不同角色進行登錄認證。通過登錄該系統(tǒng)，學生可以預約實驗，查看、取消已經(jīng)預約的實驗批次，查看以往實驗成績，查看下載實驗課表；老師可以進行實驗批次信息的確認、查看選課人數(shù)、學生信息，查看并導出實驗課表以及進行實驗評價打分；管理員負責對整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護，包括學期管理、實驗項目和實驗批次安排、實驗室管理和老師信息管理職能。同時利用設(shè)計、搭建的短信平臺，實現(xiàn)了實驗預約的短信提醒功能，即在實驗開始前三天左右，通過公共短信平臺向?qū)W生發(fā)送短信，提醒學生實驗具體時間和地點，進一步加強和完善了實驗預約系統(tǒng)的功能。實驗預約系統(tǒng)打破了班級的界限，改變了過去按同一模式進行教學的方式，有利于因材施教，提高學生的主動性和積極性，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

（3）虛擬實驗室

我校化工實驗教學中心以化學工程實驗裝置為原形，開發(fā)了集3D高仿真展示、多媒體授課、預習、復習、數(shù)據(jù)處理為一體的化學工程實景虛擬實驗室。虛擬實驗室將平面流程立體化，將單元操作的流程、實驗操作視頻和實驗原理動畫等信息生動逼真地呈現(xiàn)在學生面前，學生可在虛擬場景中自由漫游和穿行，實現(xiàn)了人機互動，大大豐富了實驗教學內(nèi)容，有效擴展和延伸了現(xiàn)場實驗教學。中心還設(shè)計了配套的網(wǎng)絡(luò)預習系統(tǒng)，進一步強化了實驗教學的預習環(huán)節(jié)，提高了實驗教學的效率。目前中心開發(fā)的虛擬實驗有“原油實沸點實驗”、“泵送裝置綜合操控系統(tǒng)”、“板式精餾塔傳熱實驗”、“吸收”、“精餾”等。

（4）遠程控制實驗

遠程控制實驗是一種嶄新的實驗方法和技術(shù)，學生通過對虛擬儀器面板的操作，實時操作控制遠程的硬件設(shè)備實體，并通過視頻把實際實驗場景反饋給學生，從而得到真實的實驗數(shù)據(jù)，加強了實驗操作的真實性。遠程控制實驗彌補了仿真實驗和虛擬實驗的不足，在實現(xiàn)軟件共享的同時，更重要的是做到了實驗硬件資源共享。目前我?；嶒灲虒W中心正在籌建遠程控制實驗，將遠程控制實驗作為仿真、虛擬實驗的延伸和擴展，為學生提供一種全新的實驗模型。

3加強實驗技術(shù)人員的信息化知識培訓

要提高實驗教學信息化水平，實驗技術(shù)人員必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識與操作能力，加強實驗技術(shù)人員隊伍的信息化素養(yǎng)成為一個重點。中心多次組織實驗技術(shù)人員進行信息化方面的知識培訓并進行考核，派出實驗技術(shù)骨干到實驗教學信息化建設(shè)開展得較好的同類院校進行學習交流，通過實地考察和交流，吸取各高校在信息化建設(shè)方面的新理念和新經(jīng)驗，不斷提高實驗技術(shù)人員的信息化素養(yǎng)和管理經(jīng)驗。

4結(jié)語

篇6

一、課例單元基本情況介紹

《環(huán)境工程學》課程是環(huán)境類本科院校環(huán)境科學專業(yè)的核心課程，通常開設(shè)在第六學年，授課對象是三年級環(huán)境科學專業(yè)的學生，此前學生學習了《環(huán)境學概論》等基礎(chǔ)課程，具備了環(huán)境學的基礎(chǔ)知識，對工程設(shè)計接觸較少但卻充滿興趣。本課例設(shè)計內(nèi)容節(jié)選自高等教育出版社“十一五”國家級規(guī)劃教材，本節(jié)課程為環(huán)境工程學第二篇“大氣污染控制工程”的核心教學內(nèi)容，旋風除塵是主要的顆粒物控制工藝之一。教學目標包括知識目標：認識旋風除塵設(shè)計參數(shù)的含義和正確應用；能力目標：能正確計算、合理設(shè)計旋風除塵器；情感目標：培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、強化合作意識、提高學生的學習積極性。目標立足于學生對旋風除塵器設(shè)計各重要參數(shù)的認識和設(shè)計，培養(yǎng)其應用信息技術(shù)自主學習的能力和提高學習的積極性。教學重點是旋風除塵器各部分尺寸比例、壓力降、捕集效率；難點是學生能熟練的完成旋風除塵器的設(shè)計及選型。為了達到教學目標，突破重點、難點，課題制作小組采用理實一體化的教學方法，基于創(chuàng)新意識與實踐能力對課例單元進行信息化教學設(shè)計。

二、創(chuàng)作思路

除塵工藝設(shè)計課的教學內(nèi)容枯燥、計算煩瑣、講述內(nèi)容較多，學生的興趣很難被調(diào)動，講授法效果較差，因此本著“教師為主導，學生為主體，理論與實踐相結(jié)合”的原則，對本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法、理論實踐一體化教學、啟發(fā)式教學法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、對照講解法等教學方法相結(jié)合的方法，以啟發(fā)式為主導，利用動畫對照講解，觀看實物照片，檢索工藝設(shè)計國家標準，學生采取自主學習、合作學習、探究學習的方式，完成簡單旋風除塵器設(shè)計的任務(wù)，充分調(diào)動學生的認識趣味，豐富空間想象力，將復雜的問題清晰化。在教學中采取自主學習策略、運用專業(yè)技術(shù)指南等引導學生自主完成旋風除塵工藝的設(shè)計及計算過程，培養(yǎng)學生形成咨詢計劃實施檢驗的設(shè)計能力。

三、設(shè)計內(nèi)容介紹

（一）布置任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動法課堂教學的特點就是教師一上課就布置課堂任務(wù)，本課例任務(wù)為：設(shè)計簡單旋風除塵器。根據(jù)已知參數(shù)，計算和選擇相應尺寸、除塵效率等。用提問、設(shè)問、反問的形式進行師生互動，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學習，以任務(wù)的完成檢驗和總結(jié)學習過程，改變學習狀態(tài)，使學生主動探究、實踐、思考。

（二）復習回顧知識點

要完成以上課堂任務(wù)，必須用到之前所學的基礎(chǔ)理論知識，教師通過視頻和圖片，生動展現(xiàn)旋風除塵的原理，影響除塵效率的因素以及相應的設(shè)計參數(shù)，包括顆粒的分離直徑、半分離直徑dc、捕集效率等。生動逼真的網(wǎng)絡(luò)動畫資源應用到課堂教學，既能直觀地回顧所學知識，更能加深學生的印象，提高學習興趣。

（三）使用網(wǎng)絡(luò)資源實例導入課程主題

教師繼續(xù)播放信息化教學資源，利用視頻短片“沖泡茶葉”、“神奇拖把”這些生活常見的現(xiàn)象來設(shè)問：視頻中的現(xiàn)象源于什么原理？輔以大量圖片資源，教師加以提示。通過生活中的實例引出旋風除塵如何達到除塵的目的。

（四）任務(wù)實施

分組教學，每5人為一組，組長負責，相互提問、討論、分工計算和選型。教師負責解釋疑難問題，掌握學生對本堂課的了解程度。學生討論，尋找疑難確定繪圖重點。教師根據(jù)學生實施過程分組解答遇見的困難和問題，達到學中做、做中學的教學目的。

（五）課程評價

針對重點和難點完成所布置的任務(wù)，學生自檢：完成檢驗評分表的填寫，學生各組內(nèi)開展互評。評估本次教學的效果：教師對各個小組的作品進行歸納總結(jié)、評定，指出不足之處，對優(yōu)秀小組進行表揚，對相應有進步的學生進行鼓勵，肯定他們的勞動成果。

（六）布置作業(yè)

課后作業(yè)兩道題，分別為一道簡答和一道計算，從而鞏固新知識。

（七）課后拓展

教師提供為學生收集羅列若干個環(huán)境類的相關(guān)網(wǎng)站，拓寬學生的知識面，鼓勵學生課后查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識和新聞。

（八）時間分配

課程復習5分鐘，導入新課5分鐘，布置任務(wù)5分鐘，任務(wù)實施45分鐘，學生自評5分鐘，教師評價10分鐘，布置作業(yè)5分鐘。

四、特色介紹

本課例采用信息化教學設(shè)計，但又積極突破傳統(tǒng)方法，延伸教學時間，這樣不僅改善了枯燥的教學過程，又增長了學生的創(chuàng)新與實踐能力，信息技術(shù)的有效運用貫穿教學始終，突破了教學中的重點及難點問題。采用“任務(wù)驅(qū)動策略”，能使能力與知識點學習相結(jié)合。鼓勵學生對課后學習的延伸，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程教學的空間?！董h(huán)境工程學》是高校環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一，它主要研究運用工程技術(shù)和有關(guān)學科的原理和方法，研究環(huán)境污染綜合防治的方法和措施，以及利用系統(tǒng)工程的方法。通過該門課程的教學，不僅要讓學生在學習環(huán)境學基本知識和理論的基礎(chǔ)上對環(huán)境科學領(lǐng)域有較全面的認識，還要培養(yǎng)學生對本專業(yè)的熱愛，激發(fā)他們對后續(xù)專業(yè)課程的學習興趣，堅定他們專業(yè)學習的信心。學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是在學生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強加于學生的。從這個角度看，教學過程應該多利用任務(wù)驅(qū)動或理實一體化，設(shè)計課堂學生的活動，給學生提供適宜的活動目標和活動對象，以及為達到創(chuàng)新意識培養(yǎng)目標所需的課堂情境。通過以學生為主體、教師為主導的課堂實踐活動，促進他們的參與精神、創(chuàng)新意識、實踐能力及多方面素質(zhì)的整體提高。課堂教學過程要以學生為主體，是以學生實踐能力、自主學習為基礎(chǔ)的互動和開放的課堂；以激發(fā)學生主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，在任務(wù)驅(qū)動過程中應注意對任務(wù)涉及問題和知識進行研究，有目的的設(shè)計提問方式，還可以讓學生帶著這些問題認真思考，給學生進一步探究創(chuàng)新留下拓展的空間，優(yōu)化思維品質(zhì)。然后，教師再在課堂上揭示解決技巧和思維方法，這樣不僅能起到一題多練、一題多得的觸類旁通的作用，還容易激活學生的思維，產(chǎn)生強烈的探究意識。只要學生深入研究問題，善于反思和總結(jié)，就會有所發(fā)現(xiàn)，而且經(jīng)過自己獨立探索得到的創(chuàng)新思維的結(jié)果，我們要予以鼓勵和正確引導，并長期地、自覺地培養(yǎng)這種探究、創(chuàng)新的思維習慣。

五、結(jié)論

篇7

無機及分析化學不是無機化學、分析化學兩門課程的疊加，教學內(nèi)容豐富，概念和理論知識較多，各章節(jié)之間的獨立性較強。因此合理安排教學內(nèi)容，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方法及思維方式無疑是大一第一學期開設(shè)這門課的關(guān)鍵。在內(nèi)容的安排上，前兩章首先回顧高中的一些化學基礎(chǔ)知識，并介紹了誤差及數(shù)據(jù)處理，稀溶液的依數(shù)性和膠體溶液。然后，第三和四章主要介紹化學熱力學、化學動力學及化學平衡，讓學生掌握反應三要素:反應方向即吉布斯函數(shù)變，反應快慢即反應速率常數(shù)，反應限度即反應平衡常數(shù)。第五章主要介紹物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，離子鍵及共價鍵理論和晶體結(jié)構(gòu)。第六、七、八和九章分別介紹酸堿平衡、溶解沉淀平衡、氧化還原平衡和配位平衡及其對應滴定分析法，讓學生掌握測試固體或溶液中某種元素含量的分析測定方法。最后，第十、十一和十二章主要介紹一些簡單儀器分析法及原理，例如:第十章吸光光度法，不僅要介紹該方法的原理朗伯－比爾定律，還要介紹目視比色法、示差法和標準曲線法三種常用的吸光光度法分析法。內(nèi)容上總體上是先講理論原理，再介紹知識點，將理論原理融入生產(chǎn)實踐中，使學生較快地掌握化學理論，再通過課堂上的一些練習題，使學生加深教學內(nèi)容的記憶，知識更加系統(tǒng)。這樣不僅可以將無機和分析化學知識點有機的融合，還可以將理論應用到生活實踐中。在一學年的學習中，總共80學時，第一學期學習前六章共計48課時，第二學期學習后六章共計32課時。在教學過程中，應該精選教學內(nèi)容，使學生掌握化學基礎(chǔ)理論知識并具備較寬的知識面，為后續(xù)課程學習打下了扎實的基礎(chǔ)。與此同時，教師要熟悉該課程的教材，根據(jù)學生的專業(yè)，合理制定教學大綱和教學培養(yǎng)方案，精煉教材的內(nèi)容，對于中學已經(jīng)學過的化學知識或者與專業(yè)聯(lián)系較少的理論知識可以簡略講解。比如:第四章的化學反應速率和反應平衡，化學反應速率的定義，影響化學反應速率的因素以及化學平衡的移動;第八章氧化還原反應的定義，配平，得失電子，氧化劑和還原劑等概念知識。這些知識點中學都已經(jīng)涉及過，教師在授課時只要簡單介紹即可。對于能源化學工程專業(yè)而言，水煤漿的開發(fā)和利用是近年來的一個熱點，也是煤炭清潔利用的重點。因此，對于第二章分散系的內(nèi)容應該詳細講授，再介紹水煤漿分散系。

2激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，要學好無機及分析化學，首先要激發(fā)學生的興趣。第一，在無機及分析化學這門課的緒論課上，主要介紹化學的作用及學習方法。第二，闡明化學與人類生活之間密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習。第三，無機及分析化學是化學、化工類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，其作用無論是對以后的專業(yè)課學習還是將來從事工作都具有重要的意義。第四，在平時的課堂教學中，可以多講一些貼近生活的例子，激發(fā)學生學習的興趣。例如，在介紹影響化學反應速率的因素時，舉例說明，夏天食物容易變質(zhì)，我們可以將食物放進冰箱中保存，以防止變質(zhì)。這是通過降低溫度，達到降低食物變質(zhì)的速率。汽車尾氣CO和NO是嚴重的環(huán)境污染物，從熱力學的角度講，CO+NON2+CO2可以發(fā)生，但是遺憾的是，在通常狀況下，該反應進行的非常之慢，以致不能有效地去除車道內(nèi)的CO和NO。因此，有必要對化學反應的速率問題進行研究，必須考慮外界因素對反應速率的影響，由此可引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。第五，在教學過程中，穿插介紹一些與知識點相關(guān)的科技發(fā)展新動態(tài)及前沿知識，以此調(diào)動學生學習的積極性。

3綜合利用各種教學方法

現(xiàn)階段的教學方法多種多樣，而在實際教學中，各種教學方式應該相互結(jié)合、取長補短。根據(jù)我校無機及分析化學教學團隊多年來教學中的經(jīng)驗，可以概括為以下幾點:第一，增加課堂討論。針對一些在學習過程中遇到的問題，教師應該指導學生搜集資料，進行課堂討論。在討論的過程中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力;第二，讓學生走上講臺。讓學生走上講臺不僅可以體驗教師備課的準備過程，還可以鍛煉學生的能力;第三，運用多媒體教學，可以使微觀概念及理論形象化。例如，在物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)這一章，學生一般較難理解，如果用多媒體課件和化學軟件以動畫的形式去展現(xiàn)，課程內(nèi)容會更加形象、生動。這樣的教學不僅有利于學生理解、記憶，還可以活躍課堂氣氛。第四，對于公式推導，應該板書推理過程引導學生理解。在教學中應避免盲目使用多媒體教學，要將多媒體與其他教學手段結(jié)合起來，才會使學生理解公式的推導過程，并能較好的應用公式。

4培養(yǎng)學生能力

為了調(diào)動能源化學工程專業(yè)學生對無機及分析化學基礎(chǔ)課程的興趣，可以積極組織各類化學競賽活動。我省有各類化學競賽，例如:化學視頻大賽，化學實驗競賽和趣味化學競賽等。近年來，教育部門堅持開展國家級、省部級大學生創(chuàng)新實驗項目，有望培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，推動全民創(chuàng)新。此外，為了鼓勵和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新激情及能力，我們學校也開展了大學生創(chuàng)新實驗項目。該項目均是由學生親自撰寫項目申請書，申請答辯ppt，中期考核表，結(jié)題報告和結(jié)題答辯ppt等資料。這不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，還為學生日后工作和學習培養(yǎng)科學合理的方法和實踐能力提供了基礎(chǔ)。

5適應專業(yè)要求

能源化學工程專業(yè)的技術(shù)性和實踐性較強，在無機及分析化學的教學中，要把握專業(yè)的特殊要求，認真學習我校能源化學工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深入研究教學大綱，充分了解無機及分析化學在整個專業(yè)課程體系中的作用，明確教學過程中的內(nèi)容和重難點。例如，化學熱力學和化學動力學章節(jié)的內(nèi)容應該詳細講解。這部分內(nèi)容對于能源化學工程專業(yè)的學生而言，可以更好地理解能源轉(zhuǎn)化及利用過程中的一般規(guī)律，為高效、低碳環(huán)保使用能源奠定基礎(chǔ)。

6結(jié)論

篇8

一、基建工程造價管理的作用，(如果涵蓋范圍更廣一些包括各種基建工程)

1.合理使用人力、物力、財力和自然資源，緩解建筑工程投資供需矛盾。

2.控制基建工程建設(shè)總規(guī)模，調(diào)節(jié)投資結(jié)構(gòu)，防止盲目建沒，重復建設(shè)。

3.加快工程建設(shè)速度，提高投資的經(jīng)濟效益和社會效益，加速基建工程建設(shè)投入產(chǎn)出的良性循環(huán)。

4.延長固定資維修周期，減少維修開支，降低建筑工程建設(shè)全壽命費用。

5.促進建筑工程項目建設(shè)的成本核算，經(jīng)濟核算和其他經(jīng)濟，技術(shù)管理工作，提高管理水平。

二、建筑工程造價管理的原則

1.科學合理，實事求是的原則。在確定建筑工程造價時，應按照客觀實際，考慮動態(tài)因素，嚴格執(zhí)行定額及法規(guī)，既不能高估冒算，也不能少算漏算。

2.統(tǒng)籌兼顧原則。在確定建筑工程造價時，既要考慮降低工程成本，又要把工程造價，工程質(zhì)量和建設(shè)工期三者有機的結(jié)合起來，達到提高投資的經(jīng)濟濟效益和社會效益的目的。

三、建筑工程造價管理的要求

1.正確處理建筑工程造價和建設(shè)工期的關(guān)系。縮短建設(shè)工期能減少建設(shè)期內(nèi)貸款利息支出，價格上漲支出和相對固定成本的支出，有利于工程造價的降低；但若超越客觀條件允許的限度，不惜工本主觀片面地搶進度，則會造成造價的大幅度提高。因此，只有實現(xiàn)工程建設(shè)各個階段之間的最佳結(jié)合，按合理工期組織項目建設(shè)，才能提高投資效益。

2.正確處理建筑工程造價與項目功能的關(guān)系。工程建設(shè)的最終目的，是實現(xiàn)建設(shè)項目必要的使用功能。片面追求功能齊全，勢必增大工程造價。但若過分壓低工程造價，則項目功能必然滿足不了使用要求，反而會造成更大的浪費。因此，在工程造價管理中，不能單純考慮減少項目投資費用，要注意正確處理項目建設(shè)造價與使用功能要求的關(guān)系，以最低的工程造價實現(xiàn)必要的使用功能。

3.正確處理建筑工程造價與工程質(zhì)量的關(guān)系。項目建設(shè)施工的根本要求是實現(xiàn)設(shè)計意圖，達到國家規(guī)定的質(zhì)量標準。盲目強調(diào)降低工程施工成本，以次充好，以劣充優(yōu)，造成工程質(zhì)量降低，勢必影響使用功能，縮短使用壽命，造成更大的浪費；但若過分提高質(zhì)量標準，盲目加大保險系數(shù)，也必然會造成功能浪費，增加施工成本，提高工程造價。施工階段的造價控制，必須正確處理好施工成本與工程質(zhì)量的關(guān)系，做到好中求省，既要保證工程質(zhì)量，又要努力降低工程造價。

4.正確處理建筑工程造價和綜合費用的關(guān)系。建設(shè)項目的綜合費用，又稱建設(shè)項目的全壽命費用。它包括工程造價和工程交付使用后經(jīng)常開支的費用。如果片面壓低工程造價，造成工程項目先天性的缺陷，將大大增加使用期的維護修理難度和費用開支，勢必提高建設(shè)項目的綜合費用；反之，不切實際的追求延長維修周期，減少維修費用，一味強調(diào)提高建設(shè)標準，必然增加工程造價。因此，在造價管理中，必須正確處理工程造價與綜合費用的關(guān)系，盡量采用既能降低工程造價，又可降低建設(shè)項目綜合費用的全壽命費用最低的最佳投資方案。

四、建筑工程造價管理的內(nèi)容及措施

1.投資決策階段工程造價管理的內(nèi)容及措施。工程在投資決策階段的造價管理的內(nèi)容，主要是做好投資造價估算。為此應當采取如下措施:(1)要廣泛收集，掌握類似項目的竣工造假資料，合理選用工程造價指標或投資估算指標，結(jié)合擬建項目的特點，性質(zhì)，認真進行綜合分析研究，切忌主觀臆想，生搬硬套。(2)要結(jié)合項目建設(shè)規(guī)模，建設(shè)工期，工程性質(zhì)，技術(shù)要求和建設(shè)單位的經(jīng)濟條件，充分考慮建設(shè)期內(nèi)設(shè)備，材料，施工機械和人工的漲價因素。(3)要堅持實事求是的原則，力求內(nèi)容全面，估算準確，做到不漏項，重項，不多估，少估，注意適當留有余地。

2.設(shè)計階段工程造價管理的內(nèi)容及措施。建筑工程在設(shè)計階段的造價管理的內(nèi)容，主要是做好設(shè)計概算。為此，應當采用標準設(shè)計來控制設(shè)計概算總額。標準設(shè)計，是指按共同性和互換性條件編制，并按規(guī)定程序批準的，既經(jīng)濟又優(yōu)質(zhì)，又可大量重復使用的建筑，結(jié)構(gòu)和構(gòu)建等配套的標準技術(shù)文件和圖紙。設(shè)計標準化能較好的貫徹執(zhí)行國家技術(shù)經(jīng)濟政策，合理利用能源，資源，材料和設(shè)備，便于工業(yè)化生產(chǎn)。采用標準化設(shè)計，可加快圖紙設(shè)計進度，縮短設(shè)計周期，節(jié)約設(shè)計費用；有利于構(gòu)件標準化生產(chǎn)，使構(gòu)件質(zhì)量可靠，生產(chǎn)速度加快，產(chǎn)品成本降低；可使施工準備時間縮短，有利于加快施工進度，保證工程質(zhì)量和降低工程造價。

五、工程造價的監(jiān)督

建筑工程的造價的監(jiān)督是建筑工程造價管理的重要職能。建設(shè)單位財務(wù)，審計等部門要密切配合，認真執(zhí)行國家有關(guān)工程造價管理的方針，政策和法規(guī)，規(guī)章，形成完整的工程造價監(jiān)督體系，健全完善的工程造價管理規(guī)章制度，建立明確的工程造價監(jiān)督責任制，充分發(fā)揮各自的監(jiān)督職能，分工負責，綜合運用行政監(jiān)督，法律監(jiān)督和經(jīng)濟監(jiān)督的手段，通過對投資決策，造價估算，概算預算，竣工結(jié)算，包干造價，合同造價及中標造價等指標的審查監(jiān)督；對設(shè)計文件，年度計劃，建設(shè)標準，施工質(zhì)量，建設(shè)進度等的檢查監(jiān)督；以及對定額指標，費用標準，材料，設(shè)備價格等的核查監(jiān)督，強化對基建工程項目造價各環(huán)節(jié)，各方面的全程監(jiān)督，以最大限度地利用人力，物力，財力和自然資源，降低工程建設(shè)成本，確保建筑工程項目的經(jīng)濟效益和社會效益。

篇9

調(diào)整課程設(shè)計時間

在以往的教學中，我校的化工原理課程設(shè)計都是在兩周的時間內(nèi)完成。每位教師要同時指導三十個左右的學生，難以對每個學生進行及時的指導。同時，課程設(shè)計是綜合訓練的過程，學生在短時間內(nèi)對先修課程的相關(guān)知識不能充分的復習或補充，加大了綜合運用所學知識解決工程問題的難度。另外，學生在短時間內(nèi)按照老師的指導快速完成任務(wù)，但沒有足夠的時間去思考，造成設(shè)計效果不夠理想?；谝陨显?，我們改變了化工原理課程設(shè)計的時間安排，由以往的兩周時間改為在一個學期進行，提前做好設(shè)計動員，將設(shè)計任務(wù)安排在與《化工原理》下冊的理論課程內(nèi)容同步進行，要求學生利用課余時間有意識地根據(jù)設(shè)計題目的要求搜集有關(guān)資料，提前做好有關(guān)的各門先修課程的知識儲備。增加設(shè)計時間后，使參加設(shè)計的學生有充足的時間來深入、詳盡地進行課程設(shè)計，使課程設(shè)計任務(wù)的深度和廣度得以提高，使化工原理課程設(shè)計無論從內(nèi)容到質(zhì)量都更加完美、更有層次，并且可以培養(yǎng)學生樹立良好的工程設(shè)計意識。

科學廣泛選題

選好課程設(shè)計題目，是完成上述教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，在選題時應注意以下幾點：(1)應確定較多的題目，讓學生有充分的選擇余地，題目之間既有聯(lián)系又有差別。每位同學在所做的題目中都會碰到一些技術(shù)問題，題目之間可以進行對比、分析，這樣對每個人來說，題目的要求和特點是明確的，而總體來說題目又是多種多樣、豐富多彩的。同一題目既有相對的獨立性，又有內(nèi)在的聯(lián)系。(2)題目盡可能來源于實際的化工生產(chǎn)過程，鼓勵指導教師將自己的科研項目和校企合作課題作為部分實際課題進行設(shè)計。這樣一方面可以使學生感到題目來源的真實性，增加設(shè)計的興趣，另一方面更有利于培養(yǎng)學生的工程觀點和創(chuàng)新思維。近幾年，我們將化工原理認識實習安排在課程設(shè)計正式開始之前，在布置設(shè)計任務(wù)以后，學生進入實習工廠，有意識地對要進行設(shè)計的典型設(shè)備及過程進行重點實習，根據(jù)工廠獲得的化工設(shè)備的生產(chǎn)參數(shù)作為設(shè)計依據(jù)來選擇題目，這種結(jié)合實際的設(shè)計題目，更有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決工程問題的能力。(3)題目既要適合課程內(nèi)容的要求，又要適合學生的能力。為此必須對生產(chǎn)過程中獲得的題目進行篩選和加工，對難度較大的題目，可適當做一些簡化處理，使之與課本的內(nèi)容比較接近，同時又要考慮生產(chǎn)實際過程的復雜因素，這樣有利于充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和潛力。

充分發(fā)揮教師的指導作用

由于閱歷和經(jīng)驗的限制，在布置課程設(shè)計的題目以后，許多學生不知從何處入手。此時，教師的輔導和答疑就顯得非常重要。除了采用集中講課和答疑以外，也可以充分利用現(xiàn)代化通信手段進行答疑，如電子郵件、微博、QQ等，從而適時地引導同學尋找解決難題的方法和途徑。在設(shè)計過程中，指導教師應及時了解學生的計算結(jié)果和進展情況，掌握學生在設(shè)計方案選擇上是否有新意。并促使同學不斷發(fā)現(xiàn)問題，完善設(shè)計?？傊?，為了使學生得到有效的培養(yǎng)，指導教師一定要不辭辛苦，真正發(fā)揮主導作用，促成與學生的良性互動。

篇10

語言問題一直是制約國際化教學的關(guān)鍵因素之一。高質(zhì)量的英語授課體系將大大降低留學生的學習難度，吸引更多外國學生來校學習。出國培訓是提高教師英語教學能力的有效途徑之一。通過國際交流，可以全方位、深層次地了解國際化教育理念，培養(yǎng)英文授課、溝通等各方面能力，學習國內(nèi)外高水平大學人才培養(yǎng)方案，考察國外優(yōu)質(zhì)教學資源，以及國外學生培養(yǎng)質(zhì)量保障體制等。結(jié)合個人國外進修經(jīng)驗，提出如下建議和改進措施。

(一)延長出國進修時間

學校出國進修期限為三個月，由于時間較短，進修人員往往很難獲得國外名校的邀請函，如不是與國外高校已有良好的合作關(guān)系，則需要花很大的精力才能找到接收的高校和合作導師，而有的教師因為沒有獲得邀請函而放棄進修資格。此外，除倒時差、熟悉環(huán)境、提高英文聽說能力以及回國前期準備等因素，真正用于學習的時間僅兩個月，進修者難以從頭至尾地聽完一門課程。因此，建議延長進修時間至六個月，以利于提高課程學習及綜合培訓效果。

(二)雙語班及中文班的開設(shè)

目前，學校海外留學生課程基本為全英語授課。一方面考慮到留學生的語言障礙，難以聽懂中文;另一方面考慮到留學生基礎(chǔ)相對較弱，不宜與中國學生同堂授課。這種做法在國內(nèi)外皆少見，譬如在美國的中國留學生，不會因為語言障礙或者基礎(chǔ)差異而單獨分班授課。今后學校在對留學生入學中文水平提出要求的同時，教學方式也應作出調(diào)整?？梢栽诖笠贿M行全英文授課，在大二、大三采用雙語教學，而大四進行全中文授課。這樣既可以降低非母語教學導致教學質(zhì)量的下降，也有利于留學生提升漢語溝通能力。

(三)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)學校

土木工程專業(yè)國際化教學基礎(chǔ)較弱，多數(shù)教師沒有經(jīng)過培訓就開始了留學生教學工作。雖然很多教師，尤其是博士畢業(yè)的青年教師，具有一定的英語表達能力，但由于缺乏英文課程背景認識，對留學生教學無所適從，課堂效果難以保證，甚至有些課程難以開課。美國很多著名的大學，如普渡大學(PurdueUniversity)，學生可以通過選修網(wǎng)絡(luò)課程獲得學分。這些網(wǎng)絡(luò)課程往往由名師授課，且在網(wǎng)站上提供了大量豐富的學習資源。筆者建議可以與此類大學開展合作，借助國外高校的師資力量，通過國際交流與合作，迅速提升學校英文教學水平。同時，學校也可以成立課程小組，群策群力，加強自身網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，為課程建設(shè)提供持續(xù)、強有力的支撐。

二、課堂教學

IPFW課程安排比較靈活，課堂教學的時間除了上午、下午外，中午和晚上同樣有課程安排，課時1小時15分鐘，中間沒有休息。這有利于兼職工作的學生選修適當?shù)恼n程，提高學習效率。此外，教師教學方法，不受場所的局限。國外專業(yè)課也比較靈活，教師非常重視案例教學，每堂課基本在復習上次課的重點之后，都會介紹新的知識點，然后以例題為主進行講解。這樣可以使學生較好地理解和掌握所學內(nèi)容并加以應用。國外高校非常重視實踐性教學，每門課程都有實踐環(huán)節(jié)。如測量學的教學與實踐如影相隨，混凝土基本原理的任課教師有自己的設(shè)計室，學生會用相關(guān)軟件進行實際工程設(shè)計與分析?；貒蠊P者在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學工作中尤其注意以下4方面的問題:

(1)了解學生背景，來自哪個國家、知識體系等，在課堂中的一些相關(guān)的作業(yè)，如查找自己國家的相關(guān)規(guī)范標準;

(2)教學內(nèi)容要系統(tǒng)、條理清楚，且不宜過多;

(3)教學方法要靈活，課堂氣氛要活躍，重視交流、討論等;

(4)備課要充分，對于常用的專業(yè)詞匯要牢記，課件最好自己動手做，采用啟發(fā)式教學。經(jīng)過一個學期的努力，取得了較好的課堂效果，期末考試的考題也同中國學生的考題難度相當，絕大多數(shù)留學生成績優(yōu)良，能夠掌握所授主要內(nèi)容。

三、教學組織及教學評估

美國很多高校教學系統(tǒng)直接為教師及學生服務(wù)，如IPFW使用的一種叫BlackBoardSystem系統(tǒng)，每個教師和學生都有自己的賬號，教師會將課程的教學大綱、教學課件、作業(yè)、教學視頻及其它資料在課程開課前傳到系統(tǒng)，供學生參考查閱。IPFW的土木工程系日常管理相對高效，只有一個教學秘書，全面負責日常的教學安排、會議組織等。教師無論什么職稱、職位都有一間獨立的辦公室，很人性化。教學秘書的辦公桌位于辦公區(qū)的中心，方便與所有教師交流溝通。另外每到學校節(jié)日或者教師生日的時候，教學秘書會發(fā)放祝福的卡片或者小禮物，讓人感覺到集體的關(guān)懷，營造出一種溫馨氛圍，提升教學效果。教學評估方面，美國工程技術(shù)學術(shù)委員會(Ac-creditationBoardforEngineeringandTechnology(A-BET)負責對土木工程專業(yè)辦學質(zhì)量的考核，不同學科、專業(yè)首先根據(jù)ABET要求及自身發(fā)展情況，制定相關(guān)的評估標準和細則。每隔4年，該委員會直接派專家或委托專門機構(gòu)對相關(guān)專業(yè)進行評價。而對教師的教學質(zhì)量評價來自兩個方面，一是學院及土木工程系基于ABET的要求，從多角度考核教師的教學效果;二是學期末發(fā)放教學評價表，由上課的學生對教師作出評價。教師對學生課程的考核也是多方面的，基本上教師每次課后都會留作業(yè)，期末考試之前會有3～4次小考，另外會安排學生分組進行實驗，學生要進行成果匯報，學生的最終成績由平時作業(yè)(20%)，期末考試(20%)，報告(45%)，出勤情況(5%)，小測驗(10%)五個方面加權(quán)平均得出。

四、教材選編實行國際化教學

必須選擇配套的雙語或全英語教材。最近幾年雖然不少出版社都引進了一些原版英文教材，也有不少國內(nèi)學者著手編寫雙語或全英語教材，但真正適應學院國際化辦學特色的高質(zhì)量課程教材卻很少。在直接選用國外教材時，應基本符合中國最新的規(guī)范要求。很多國外的優(yōu)秀教材，一般都帶有PPT，方便教學使用。但國內(nèi)外規(guī)范并不完全相同，因此要做必要甚至大量的修改才可以使用。由于規(guī)范及內(nèi)容的差異性，很多國外的教材不一定適合，有些課程如綠色建筑、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計很難在國外找到對應的教材，這時需要組織力量，編寫合適的雙語或全英語教材。學校應該出臺相關(guān)規(guī)定，提供相應的資金支持，促進留學生教材的編寫。此外，由于國外英文教材比較昂貴，學校圖書館應及時擴充購買相關(guān)教材及圖書，方便留學生和教師借閱。

五、結(jié)語