導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我心目中的老師作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鏡頭一：新官上任“三把火”

時(shí)間：開(kāi)學(xué)之際

“咦？那個(gè)戴著眼鏡，扎著馬辮，拎著本書(shū)的年輕教師是誰(shuí)呀？”

“噢，那就是我們的語(yǔ)文老師??王老師！”

王老師走進(jìn)了初一（6）班的大門(mén)，站在三尺講臺(tái)前，板著臉，我斷言，此乃“嚴(yán)師”。簡(jiǎn)短的自我介紹之后，便拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了“字典、周記、筆記”這六個(gè)大字。黑板上那簡(jiǎn)短而又剛勁有力的粉筆字，足以顯示其語(yǔ)文功底，而那所謂的“新學(xué)期要求”，大家早已司空見(jiàn)慣，以為說(shuō)說(shuō)而已，大家都左耳進(jìn)右耳出，誰(shuí)也沒(méi)放心上。結(jié)果第二天帶字典回校的要求“全軍覆沒(méi)”，罰以“靜坐”，“留校觀察”40分鐘，

經(jīng)過(guò)這一“靜養(yǎng)”，調(diào)以身心。從此，同學(xué)們把老師的話都聽(tīng)在腦里，記在心里，不敢有半點(diǎn)遺忘，語(yǔ)文成績(jī)當(dāng)然是芝麻開(kāi)花??節(jié)節(jié)高。

鏡頭二：發(fā)掘人才，給予鼓勵(lì)

時(shí)間：某一測(cè)驗(yàn)之后

“此次考試，作文最高者李留芳。李留芳的這篇作文讓我有很大震撼，看得出是他用自己的心去寫(xiě)的，很真實(shí)。作文就是這樣：“我手寫(xiě)我心”，大家不妨可以借來(lái)參閱參閱。

相信大家都聽(tīng)過(guò)不少這些鼓勵(lì)人心的話。這些鼓勵(lì)人的話，對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那已是聽(tīng)了N次的話了，但對(duì)于那些成績(jī)并非達(dá)到及格線的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那可能是“千年難得一遇”的事情。因?yàn)樗麄兙退闫幢M全力寫(xiě)好的作文，也總會(huì)被誤認(rèn)為抄襲，深深傷害了其自尊心。

李留芳則是一為成績(jī)未能上及格線的學(xué)生。然而，王老師對(duì)于他，舍棄了質(zhì)疑，選擇了信任。在她眼里，一切的學(xué)生仿佛都沒(méi)有抹不去的污點(diǎn)，只要你愿意出力抹掉，她便可以毫不猶豫地給你一塊抹布。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這就是她的教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？

鏡頭三：眼神掃視，心虛難耐

時(shí)間：每節(jié)課上

眼神掃視是王老師的“殺手锏”。她那雙“殺傷力”極強(qiáng)的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”般厲害，好像能看透你的心，知道你在想什么似的。每當(dāng)上課前或講完課后，她便用她的“火眼金睛”在教室四周掃視，隨即一片寂靜，那種氣氛讓人不寒而栗。眼神與王老師的眼神交戰(zhàn)后，唯有那些循規(guī)蹈矩，“萬(wàn)事俱備”的人才能依然抬頭挺胸般自信地坐著，心虛的則低頭彎腰。如此一來(lái)，不費(fèi)一言半語(yǔ)便了解學(xué)生掌握課文之狀況。

篇2

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熓窍灎T，是園丁，更是浩瀚無(wú)邊的宇宙中一顆最亮，最美的星星。

在我的心目中老師應(yīng)該帶有微笑，就像在向你微笑的星星。現(xiàn)在很多老師的臉都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，難得見(jiàn)到滋潤(rùn)的表情，所以，許多同學(xué)都對(duì)老師產(chǎn)生了一種恐懼，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)也張口節(jié)舌，束手無(wú)策。如果老師能以微笑面對(duì)學(xué)生，會(huì)給膽小的同學(xué)一種鼓勵(lì)，使他們不再膽怯，敢于在眾人面前展示自我。

其次，老師應(yīng)該擁有基本的素質(zhì)。比如：誠(chéng)信。老師是交給我們知識(shí)的，一個(gè)品德敗壞的老師又如何讓自己桃李滿天下呢？俗話說(shuō)：一日為師，終生為父。假如老師交你的是一些壞品質(zhì)，你能說(shuō)是父嗎？

現(xiàn)在做許多事情，你都要有幽默的語(yǔ)言，假如我們的每一位老師都在上課時(shí)說(shuō)一些幽默，詼諧的話來(lái)使課堂變得活躍那該多好！這樣，我們就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓我們疲憊的大腦能休息休息，學(xué)習(xí)效率也就增加了。

你的一生或許回有許許多多的老師，他們的音容笑貌你自然無(wú)法熟記于心，但每個(gè)老師都是星星，他們雖然平凡，卻都有著屬于自己的真諦。

篇3

我心目中的好老師，是一個(gè)既溫柔而又善良的老師。當(dāng)我們犯了錯(cuò)，不安地等待老師的批評(píng)時(shí)，從老師眼里流露出的不是嚴(yán)厲，而是寬容與慈祥。

她常用有趣的語(yǔ)言讓我們認(rèn)真地聽(tīng)課，大家的成績(jī)也不知不覺(jué)地慢慢提高了。但老師同時(shí)也應(yīng)該對(duì)大家很?chē)?yán)格，她要求我們一定要按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)要端正、下課玩耍要注意安全……

好老師應(yīng)該很關(guān)心我們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是能幫助我們克服；當(dāng)我們?cè)谏钪行枰獛椭鷷r(shí)，她從不推辭，從百忙之中抽出時(shí)間，來(lái)幫助我們解決生活中的種種困難。

篇4

崔老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么也那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給崔老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，因此成績(jī)很不理想。所以崔老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_(kāi)導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，由其是期末考試。崔來(lái)師放棄自己的修息時(shí)間，天天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點(diǎn)，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝崔老師。

為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師！

更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上課時(shí)我總是開(kāi)小差崔老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

謝謝您耐心細(xì)致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調(diào)皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達(dá)禮的少年。

謝謝您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。

謝謝您的諄諄教導(dǎo)，

篇5

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老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對(duì)教育事業(yè)，對(duì)孩子們的一顆熱愛(ài)之心打造出一個(gè)個(gè)奇跡般地神話。

在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，老師，我真誠(chéng)地祝您節(jié)日快樂(lè)，也想向千千萬(wàn)萬(wàn)像您一樣的老師道一聲：“老師，您辛苦了?！蓖瑫r(shí)把這首《感恩的心》送給您：“感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己……”

2.

您，是一位出色的靈魂工程師，沒(méi)有辜負(fù)人民的期望，培養(yǎng)出一批一批革命事業(yè)的接班。您像是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像春蠶一樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像一支白色的粉筆，犧牲自己的一切，留下了知識(shí)；您像一位辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。

老師啊！回想當(dāng)初，您把我從家長(zhǎng)手里接了過(guò)來(lái)。那時(shí)，我是那么不爭(zhēng)氣，是個(gè)愛(ài)哭、愛(ài)鬧的小辣椒、小淘氣。您對(duì)我無(wú)可奈何、不知所措，只是用嚴(yán)厲的口氣教導(dǎo)我。您說(shuō)的話，我已不記得，但是，您皺緊的眉頭，臉上的表情十分嚴(yán)肅，如今我一清二楚地記在腦海里。對(duì)于您的神情，我只是似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在您的辛勤培育下，我漸漸得懂得了、明白了。我舉起了右手，在紅旗下宣誓。??！我成了一名光榮的少先隊(duì)員。是你，教我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民；是您教我們學(xué)語(yǔ)文、學(xué)數(shù)學(xué)。您像辛勤的園丁那樣，給我們這些小苗苗修枝、剪葉、澆水、施肥……讓我們長(zhǎng)成了一棵棵健壯的小樹(shù)。

現(xiàn)在，我長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，知識(shí)也豐富了。我再也不淘氣、不頑皮了，也不因?yàn)楹屯瑢W(xué)們的矛盾而到您那兒瞎告狀了?？粗乙惶煲惶斓亻L(zhǎng)大、懂事，您心里也特別舒暢。但發(fā)現(xiàn)你的額上長(zhǎng)了不少皺紋，我心里那種歉意之情油然而生。

篇6

縷縷晨風(fēng)拂過(guò)，孔子率眾弟子學(xué)堂讀書(shū)。子路問(wèn)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”過(guò)了一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題，孔子卻說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行。”這時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，就問(wèn)：“同樣的問(wèn)題，你老人家為什么給他們兩個(gè)不同的答復(fù)呢？”孔子回答說(shuō)：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵(lì)他；子路膽大魯莽，所以要約束他?！痹瓉?lái)孔子是因材施教，因?qū)W生的不同性格作出不同的指導(dǎo)。

孔子亦重視啟發(fā)式的教育：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考的能力。所以孔子的許多學(xué)生成績(jī)斐然，極有成就，“賢者七十二”。

我心目中的好老師開(kāi)始有輪廓了。

一陣涼風(fēng)掠過(guò)，我回過(guò)神來(lái)，隨手拈來(lái)一支棒棒糖，置于口中，隨之，思緒游移……

陶行知先生任教時(shí)，有一次，見(jiàn)兩個(gè)男生在打架，于是他前去制止，并讓肇事者去辦公室等他。當(dāng)陶行知趕到辦公室時(shí)，那個(gè)男生已經(jīng)在那里了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過(guò)去，說(shuō)：“你比我先到，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。陶行知隨后又掏出一糖送塊到男孩面前說(shuō)：“剛才我制止你們時(shí)，你立刻松手了，這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過(guò)糖。陶行知再掏出一塊糖說(shuō)：“經(jīng)過(guò)調(diào)查，是因?yàn)槟莻€(gè)男生欺負(fù)女同學(xué)，之后，你打抱不平才打架的，這說(shuō)明你富有正義感！”這時(shí)，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著：“我——我也有錯(cuò)！我不應(yīng)該和同學(xué)打架……”陶行知掏出第四塊糖說(shuō)：“你正確地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，很好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖！嘿——我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

陶行知先生“漫不經(jīng)心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無(wú)形之間，給男孩上了一場(chǎng)“心靈盛宴”。

我口里的糖，悠悠地散著甜……

自由的思緒如流星般劃過(guò)，我不由得又玩味幾天前的那個(gè)場(chǎng)景。

“‘黃粱一夢(mèng)’對(duì)吧？”我指著“粱”字問(wèn)。

“不，應(yīng)該是這個(gè)‘梁’?！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊寫(xiě)。

“哦！”我遲疑了一下應(yīng)著。

我沒(méi)把這件事放在心上，很快丟在了腦后。卻沒(méi)想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的?！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊用手指在欄桿上比劃著，“我錯(cuò)了！”

我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯(cuò)，老師要么敷衍了事，要么就說(shuō)“我是故意看你們有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的”。后者是真是假，我全然不知，卻從沒(méi)有像李老師這樣，一臉的坦誠(chéng)和歉意。上課鈴聲響了，望著李老師遠(yuǎn)去的身影，我心里油然而生一股敬意。

“叮鈴鈴……”一陣風(fēng)鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應(yīng)有孔夫子的豐富的學(xué)識(shí)、因材施教和啟發(fā)式教學(xué)；陶行知先生的涵養(yǎng)和寬容；李老師的責(zé)任感、知錯(cuò)便改的風(fēng)度。

“唏唆……啪啪……”原來(lái)是風(fēng)戲樹(shù)枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”，感覺(jué)似乎還是少了點(diǎn)什么。噢！對(duì)了，他還應(yīng)有小林校長(zhǎng)的愛(ài)心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂(lè)牽手，與枯燥解約！

篇7

我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠(chéng)的對(duì)每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著光鮮亮麗，他可以衣著樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，嚴(yán)肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。

我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細(xì)細(xì)去體會(huì)，去理解，去明白。他在我們做了錯(cuò)事之后，不會(huì)把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再在班里或?qū)W校里宣傳，把我們當(dāng)成反面教材，去告誡別人不要重復(fù)我們的錯(cuò)誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己去承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯(cuò)誤所帶來(lái)的教訓(xùn)。他可以教會(huì)我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。

我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì)我們愛(ài)恨情仇，教會(huì)我們世間都是相對(duì)的，有善良也有邪惡，教會(huì)我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現(xiàn)世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì)使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對(duì)惡人，因?yàn)槭撬麄儾拍芨嬖V世界上有好人，因?yàn)橛辛藧喝怂圆庞泻萌耍拍茏屛覀儼l(fā)現(xiàn)世間還是好人多。當(dāng)我們面對(duì)惡人時(shí)，不是對(duì)他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì)我們要微笑的面對(duì)世界。

我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)詩(shī)人，他能夠?qū)Ω鞣N詩(shī)詞信手拈來(lái)，他可以教會(huì)我們?cè)娫~中的豪情壯志，讓我們擁有一個(gè)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，他可以教會(huì)我們?cè)娫~中的愛(ài)國(guó)之情，讓我們?yōu)樽约旱牡淖鎳?guó)而驕傲，讓我們愛(ài)自己的國(guó)家，他可以教會(huì)我們?cè)娫~中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的如同詩(shī)歌一般，條理清晰，并且使人接受很快，像是在詩(shī)海遨游一番。久久沉浸其中無(wú)法自拔。

我心目中的語(yǔ)文老師他必須是一個(gè)友善的人，他能夠?qū)θ魏瓮瑢W(xué)微笑，可以和學(xué)生成為朋友，與學(xué)生一起談笑，使師生之間不會(huì)產(chǎn)生一條無(wú)形的溝，誰(shuí)也無(wú)法跨越，他可以和學(xué)生談心，可以使學(xué)生把自己的真心話告訴他。他可以對(duì)差生報(bào)以期望，而不是對(duì)他們失望，他可以在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候給予微笑和鼓勵(lì)，但不會(huì)在學(xué)生退步的時(shí)候?qū)λ麄兣R，而是鼓勵(lì)且善意的微笑，告訴學(xué)生們成功不是永遠(yuǎn)屬于一個(gè)人的，即使努力和結(jié)果不成正比，但成功總會(huì)來(lái)到。他在上課時(shí)，會(huì)在一些沉默的時(shí)候開(kāi)幾個(gè)玩笑，是同學(xué)們輕松地上完一整節(jié)課，他可以在上課與同學(xué)們打成一片，可以調(diào)節(jié)好課堂的氣氛，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)上課講話而罵人。他認(rèn)為語(yǔ)文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕松的氣氛里不知不覺(jué)上完一整節(jié)課。他不僅可以帶給學(xué)生們所需的知識(shí)，而且也帶來(lái)了快樂(lè)。

我心目中的語(yǔ)文老師，他可以教會(huì)我們做人，教會(huì)我們分辨是非，讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學(xué)會(huì)努力，給予我們微笑和鼓勵(lì)，讓我們微笑的面對(duì)整個(gè)世界。

篇8

其實(shí)，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫(xiě)出了心里話。

剛上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說(shuō)要把老師看作朋友，在生活中和學(xué)習(xí)中如果有什么問(wèn)題隨時(shí)可以來(lái)找老師?？墒情L(zhǎng)久以來(lái)，我重來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種老師。在以前，我每當(dāng)遇到難題或挫折想找老師談?wù)劊蠋熆偸侨詢烧Z(yǔ)的對(duì)待，有時(shí)甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴(yán)重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經(jīng)沒(méi)有從前那樣高尚了，反而會(huì)變得低落。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒(méi)有任務(wù)，把時(shí)間用在和同學(xué)們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，那更是最好不過(guò)了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽(tīng)，老師又能幫我們認(rèn)真的解答，而不是一句兩句的像完成任務(wù)一樣。如果真能這樣，我想我們會(huì)變的比從前快樂(lè)，課間也會(huì)變的豐富多彩。

我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來(lái)嚇唬人，使同學(xué)們不得不聽(tīng)他的話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來(lái)的都是對(duì)老師的閑言碎語(yǔ)。使你不想聽(tīng)也得聽(tīng)，需要好長(zhǎng)時(shí)間才

能平靜，其實(shí)，老師擺架子對(duì)我們并沒(méi)有好處，即使聽(tīng)了話，最后還是會(huì)讓同學(xué)們不滿，自然也會(huì)漸漸不喜歡聽(tīng)他的課，成績(jī)也會(huì)下降，對(duì)我們也會(huì)造成不良的影響。

老師上課的風(fēng)格可以改變學(xué)生上課的興趣，現(xiàn)在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時(shí)把科學(xué)知識(shí)加進(jìn)去，也就在原來(lái)的基礎(chǔ)上再換一種說(shuō)法，這樣，我們會(huì)越聽(tīng)越想聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)也會(huì)很認(rèn)真，記得也比從前牢，能學(xué)習(xí)在一種快樂(lè)的環(huán)境里，是我們學(xué)生最盼望不過(guò)了，同時(shí)也是一種美的享受。

篇9

在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關(guān)心我，指導(dǎo)我，呵護(hù)我?guī)椭仪斑M(jìn)的好老師，我的數(shù)學(xué)老師——付老師，我人生的指路燈。

就在那三年級(jí)上課的第一天，一位年齡稍大的老師來(lái)到我們班的教室，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——付老師。

在付老師教我們之前，在數(shù)學(xué)方面可以說(shuō)我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數(shù)學(xué)成及便慢慢有了起色，可第一單元測(cè)試的成績(jī)下來(lái)了，我一看，頓時(shí)，傻眼了，我只考了82分，一個(gè)鮮紅的大印蓋在上面。我難過(guò)極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無(wú)奈、傷心……百感聚交。就在這時(shí)，一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“付老師叫你到她辦公室去”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便去了。那是一間不大房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，一把木椅，一個(gè)水杯，幾疊一尺來(lái)高的作業(yè)本，如此而已。付老師對(duì)我說(shuō)：“劉帥啊，你這次考得不好，沒(méi)關(guān)系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎？”我搖了搖頭。付老師又說(shuō)：“我知道你很聰明，可你這次沒(méi)考好最根本的原意就是你太粗心了。我知道，這些題你都會(huì)客你看，這‘5×9’本來(lái)等于45，可你卻寫(xiě)成了54，這不就是你粗心造成的嗎？”付老師一題一題的給我講著，我一字一句的聽(tīng)著，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣??！我下定決心，以后一定要認(rèn)這做題，不要再讓粗心來(lái)“打倒”我。

這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師！

篇10

記得我第一次知道小河白云飄飄網(wǎng)的時(shí)候，使我們?cè)谏献魑恼n的時(shí)候，老師在小荷白云飄飄網(wǎng)上搜集作文題材?？梢?jiàn)，小荷網(wǎng)是老師們的好幫手。

不久，我就在家注冊(cè)了小荷網(wǎng)白云飄飄網(wǎng)的會(huì)員了。剛開(kāi)始，心情很開(kāi)心，想寫(xiě)很多很多，可后來(lái)，覺(jué)得寫(xiě)太麻煩了，再者說(shuō)，還有作業(yè)了，根本忙不過(guò)來(lái)。所以我就一時(shí)興起就多寫(xiě)，覺(jué)得厭煩時(shí)，就少寫(xiě)些。

我心目中的小荷，這么說(shuō)呢，我心目中的小荷就是讓更多人看到我獨(dú)創(chuàng)的作文，這也是我注冊(cè)小荷網(wǎng)的重要因素。

我在小荷網(wǎng)已經(jīng)有個(gè)半年多了吧，我在小荷一直創(chuàng)作屬于我的作品，這是每一個(gè)作者都會(huì)有的心態(tài)。

我的老師，一直說(shuō)我寫(xiě)作唯一的，也是最致命的缺點(diǎn)，那就是人物動(dòng)作寫(xiě)的不清楚，也不能說(shuō)不清楚，反正就是寫(xiě)不長(zhǎng)，寫(xiě)不細(xì)致。

那我就在這小荷網(wǎng)上多多鍛煉鍛煉自己，多練總是好的。

但我至今寫(xiě)的一般都是故事和雜文，并沒(méi)有什么寫(xiě)人物的作文，那么，我就從今以后，多多練習(xí)，讓大家能在小荷網(wǎng)上看到我的作品。