導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇什么讓生活更美好六年級(jí)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

喜歡微笑的人運(yùn)氣都不會(huì)太差，人生難免會(huì)有許多的煩惱，但一定要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)生活，這樣才能讓生活變得更加美好。小編在這里給大家?guī)?lái)微笑讓生活更美好小學(xué)生作文_微笑讓生活更美好六年級(jí)作文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文1整日生活在世俗中，感覺(jué)自己就像嘰嘰喳喳的麻雀一樣看不遠(yuǎn)，飛不高。對(duì)充滿挑戰(zhàn)的生活，我忘記了嘴角上揚(yáng)的弧度。

每天重復(fù)同樣的生活節(jié)奏，也不知自己最初的追求，呆板著臉去迎接一張張?jiān)嚲?，用淚水淹埋那可笑的生活，難道這就是所謂的生活?

厭倦了渾渾噩噩的生活，我想奶奶家后的那幾座小山，站在山頂之上，綠色的生命在我的腳下蔓延生長(zhǎng)，我不知道它們的起點(diǎn)和終點(diǎn)，只能看到，它們努力生長(zhǎng)的痕跡，從扎根到拔節(jié)生長(zhǎng)，痛苦和艱難阻擋不了它們向前生長(zhǎng)的動(dòng)力，這是一種不言敗的精神。

不經(jīng)意間，我的視線落到了一棵枯藤上，它的葉子已經(jīng)變黃萎縮了。枝干也已去了生氣。正在我為它悲傷時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的綠色映入我的眼簾。我仔細(xì)看才知那是枯藤的殘骸上生長(zhǎng)的芽?jī)?，它是那么頑強(qiáng)，那么富有生命力，原來(lái)生命不是只有一次，就像那棵枯藤，它用自己將盡的生命努力地去頂起另一棵小芽的.生長(zhǎng)，讓自己的生命得以延續(xù)，那棵小芽將會(huì)在枯藤的殘骸上譜寫出更加動(dòng)人的生命篇章。只要生命不滅，就一定還有希望。

我猶如撥云見(jiàn)日一般茅塞頓開(kāi)，那些小生命都能堅(jiān)持不懈地追求，我為什么不能呢?微笑著去把握好今天，不再渾渾噩噩地過(guò)日子;和同學(xué)相處時(shí)，我要微笑著先向他們打聲哪吒，不再是等著別人先來(lái)跟我打招呼。

于是，我釋懷了，不再為一些小事情大動(dòng)干戈，不再為一點(diǎn)不爭(zhēng)執(zhí)生悶氣，不再為一張考砸了的試卷痛哭流涕。我學(xué)會(huì)了微笑，微笑著會(huì)面對(duì)未知的生活，哪怕明天會(huì)有晴天霹靂，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，我都會(huì)平靜地去承受，微笑著去面對(duì)。

那種嘴角上揚(yáng)的感覺(jué)真好。

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文2微笑著面對(duì)生活，生活亦然也會(huì)微笑著面對(duì)著你。——題記

生活是什么?生活就是望眼無(wú)際的天空，充滿了迷茫和奇趣。對(duì)于豆蔻年華的我們來(lái)講，它必然激發(fā)了我們的好奇心，可是對(duì)于成年的青年人來(lái)講，它必然也是一把匕首，在伴隨他們的使用中，一不小心就會(huì)刺傷他們，抹殺了他們勵(lì)志向上的決心，帶給了他們無(wú)數(shù)的煩惱和挫折……

春天，漫山遍野含苞待放的鮮花和剛剛冒出頭的嫩綠綠的小草，小河邊清澈見(jiàn)底的水流嘩啦啦的流向那不見(jiàn)盡頭的遠(yuǎn)方，蝴蝶和蜜蜂在一旁嬉戲著……夏天，熾熱的太陽(yáng)光強(qiáng)烈的烘烤著大地，我們的額頭上冒出了汗水，學(xué)校那一簇簇鮮花和小草都枯萎了，茂盛的大樹(shù)也快要奄奄一息了，這時(shí)的我們真希望秋阿姨如閃電般的速度來(lái)到我們的身邊，為我們帶來(lái)一絲絲秋的氣息吧!!!秋天，田地里那一片片金黃的麥子，農(nóng)民伯伯一臉的喜悅，林間楓葉嘩嘩的飄落……冬天，天空下起了鵝毛般的大雪，使嘈雜喧鬧的城市頓時(shí)寂靜了下來(lái)，大地一片銀裝素裹，小朋友們穿著厚厚的棉襖，戴著毛茸茸的手套，在大地的懷抱中玩起了打雪仗、堆雪人……

生活就像這變化多端的四季，每個(gè)季節(jié)都有著不同特點(diǎn)與性格。

夏天，微笑面對(duì)著生活的人會(huì)用別致的眼光去待它，會(huì)覺(jué)得它不是炎熱，不是用炎熱來(lái)懲罰我們，而是認(rèn)為它是在考驗(yàn)我們，用我們酣暢淋漓的汗水來(lái)澆灌我們的生活，讓我們懂得在懵懂和挫折中成長(zhǎng)，更是因?yàn)橄娜盏男燎诓シN，才有了秋天那喜悅的豐收啊!

懂得面對(duì)生活，懂得迎接生活，懂得與生活和睦相處的人一定會(huì)是生活的成功者，因?yàn)槟泱w會(huì)過(guò)生活的艱辛歷程，處理過(guò)生活中的種種失敗，挑戰(zhàn)過(guò)生活中的處處困難。

一次，我在做一次練習(xí)中，做到了這樣一道題。有三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過(guò)一處荊棘叢中，然而荊棘叢中長(zhǎng)出了鮮花。走過(guò)的第一個(gè)人就說(shuō)：“荊棘叢中長(zhǎng)出了帶刺的花?！弊哌^(guò)的第二個(gè)人就說(shuō)：“荊棘叢中有刺?！弊詈笠粋€(gè)人就說(shuō)：“荊棘叢因有花而更美?！比齻€(gè)人面對(duì)生活的態(tài)度不同，所以未來(lái)他們的命運(yùn)也將不同。所以請(qǐng)相信，生活就是一杯放在我們面前的一杯茶，如何去品味這杯茶，就要看我們?cè)鯓尤?duì)待生活了……

微笑著面對(duì)生活，生活亦然也會(huì)微笑著面對(duì)著你?！笥?/p>

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文3今天看到一則小故事，說(shuō)的是在一家小餐館里，許多共餐的陌生人因各自小心謹(jǐn)慎均感覺(jué)很不自在，通過(guò)一只鹽罐的傳遞打開(kāi)心門，發(fā)展到相互熟悉談笑風(fēng)生，餐桌上充滿了輕松愉快的氣氛。

這個(gè)故事讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚，于是小心謹(jǐn)慎，以致人情冷漠。其實(shí)，這隔膜很脆弱，問(wèn)題是敢于先打破它的人太少。哪怕只是一個(gè)微笑的眼神，一次輕輕的點(diǎn)頭，你就已經(jīng)主動(dòng)地邁出了第一步。只要每人都邁出一小步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)微笑，一只“鹽罐”就能讓這層隔膜倏忽不見(jiàn)。

媽媽一直教導(dǎo)我，要做個(gè)快樂(lè)女孩，不僅要自己快樂(lè)，也要帶給他人快樂(lè)。常把微笑掛臉上，見(jiàn)到熟人要問(wèn)好。每天去上學(xué)，總會(huì)見(jiàn)到傳達(dá)室的伯伯，我也總是大聲地問(wèn)候他：“伯伯好!”然后贈(zèng)上一個(gè)甜甜的微笑。伯伯也會(huì)開(kāi)心地?fù)]手大聲地說(shuō)：“你也好!去上學(xué)啊!”上學(xué)路上，遇見(jiàn)熟人，我會(huì)主動(dòng)迎上去，微笑著打招呼，很多人本來(lái)平淡的表情會(huì)一下子開(kāi)朗起來(lái)，熱情地回應(yīng)我。我想，這就是我傳遞的快樂(lè)感染到了他們吧!

多一句問(wèn)候，多一句贊美，愛(ài)的力量就此傳遞。馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)，別人的一句贊美，可以讓他保持好心情三個(gè)月。這力量多大啊!還小的時(shí)候，我對(duì)媽媽的教導(dǎo)不理解，但是，現(xiàn)在我明白了，我一個(gè)人的笑容也許不能讓整個(gè)城市都燦爛，但我甜甜的微笑，一聲熱情的招呼，也許能讓我周圍的'人心情變好甚至保持一整天，而這些人的好心情又會(huì)傳遞給他周圍的人群，這樣一波一波地傳遞，這個(gè)城市也會(huì)因?yàn)檫@么多人的笑臉而沸騰起來(lái)，人與人之間的隔閡就消融了，人情也就不再冷漠了。

微笑是個(gè)最簡(jiǎn)單的表情，是每個(gè)人最美的名片，也是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。當(dāng)你的嘴角輕輕上揚(yáng)，真誠(chéng)的微笑就會(huì)為你打開(kāi)一扇心門，打開(kāi)了心門，你將擁有整個(gè)美麗的世界!微笑吧，用微笑傳遞我們的愛(ài)心，讓愛(ài)遍布神州大地，遍布世界角落，讓每個(gè)地方都常駐春天!

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文4微笑如一股清泉，沖走了心中的煩惱;微笑如一抹清風(fēng)，吹散了心中的憂愁;微笑如一縷燈光，照亮了路的前方。曾經(jīng)，那一抹微笑，一抹及其普通的微笑，吹散了我心中的茫茫白霧，指引我走向前方的光明大道，讓我的生活更加美好。

黃昏的夕陽(yáng)映紅了整片天空，一道身影走在寬敞的道路上，是那樣沒(méi)落，那樣失望。那就是我，考差了的我。昨天，學(xué)校舉行了期中考試。為了這次考試，我一直奮斗到深夜，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)復(fù)習(xí)好些遍，確定沒(méi)有遺漏了，才爬上床安然入睡。我信心滿滿地去考試，卻不想等來(lái)了一個(gè)噩耗——這是我有史以來(lái)成績(jī)最差的一次。我不信，每道題我都會(huì)，怎么會(huì)這樣呢?

我失魂落魄地走在大街上，腦海中滿是老師失望的眼神與同學(xué)們?cè)尞惖哪抗狻?別再想這些了!別想了!我盲目地走著，腳步停在了一家奶茶店門前，我掏了掏書包，噢……沒(méi)帶錢……還是算了吧，我更加沮喪，抬步正想離開(kāi)。

“小妹妹!”一道陌生又清脆的聲音傳來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)身，映入眼簾的是一張陌生的臉，我并不認(rèn)識(shí)她，她一只手拿著一杯奶茶，一只手扶著一旁的電線桿微喘著。還沒(méi)等我開(kāi)口，她便將手里的奶茶塞到我的手中，臉上揚(yáng)起一抹微笑。“上次謝謝你幫助我的妹妹，這奶茶就當(dāng)做謝禮啦!”她看到我的神情，仿佛瞬間明白了什么，一臉燦爛地說(shuō)，“一定要笑啊，失敗了沒(méi)關(guān)系，下次努力就好了，生活多么美好，何不以微笑來(lái)面對(duì)呢?”

那一刻，心中的結(jié)似乎在一瞬間打開(kāi)，心底的煩悶一揮而散，對(duì)啊，笑也是失敗，哭也是失敗，為什么不用微笑來(lái)面對(duì)生活呢?天空依舊那么藍(lán)，云朵依舊那么白，生活依舊那么美好，為什么不用豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生呢?心中的陰云被清風(fēng)吹散，鮮嫩的小草齊刷刷地從地里鉆出，大地上一片生機(jī)勃勃。

微笑讓生活更美好，每天早上對(duì)著鏡子，請(qǐng)先揚(yáng)起一抹迷人的微笑。

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文5同學(xué)們，生活豐富多彩，有快樂(lè)也有苦難;有成長(zhǎng)的痛，也有錯(cuò)失的憾。

生活往往充滿了挫折，如果我們因?yàn)橐淮问?，便放棄了生活的希望，那么我們還如何進(jìn)步呢?只有坦然地面對(duì)生活中的苦，我們才能擁有甜，才能在成長(zhǎng)的道路上更進(jìn)一步，才能在生活的高樓中更上一層樓。就如同那令人記憶深刻的名言：失敗乃成功之母!

我相信，在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能夠一帆風(fēng)順地獲得成功。只有經(jīng)歷眾多磨難，我們的心才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，我們才能體會(huì)到生活的美妙。這個(gè)世界并不缺少天才，更不缺少普通人。但是，并不是人人都能夠始終如一地堅(jiān)守心中的目標(biāo)，不為苦難所折服。

比如說(shuō)曹操，曹操一生多疑，對(duì)待任何事物都小心謹(jǐn)慎，沒(méi)有絕對(duì)的勝算，一般不會(huì)出兵，這一性格使他幾次脫離“虎口”。但是，如果不是性格使然，諸葛亮又怎會(huì)輕易地“借”到十萬(wàn)只箭呢?所以，他的性格在保護(hù)他的同時(shí)，也讓他多次步入“虎口”。

所以，我們?cè)诮?jīng)歷磨難之后，不可放棄。倘若失去了挑戰(zhàn)的勇氣，那么也就只能永遠(yuǎn)停于原地，甚至后退。每個(gè)人的心中都有一頭兇猛無(wú)比的洪流猛獸，它以人的勇氣與信心為食物，畏懼它，你便永遠(yuǎn)都只能活于陰影之中。反之，當(dāng)你戰(zhàn)勝它后，以樂(lè)觀之心看待世界萬(wàn)物，持續(xù)地向前邁進(jìn)，有的只是距離的差異，但這差異卻是在所難免的。

以無(wú)畏的精神觀察這個(gè)世界，我們才能在人生這條道路上越走越遠(yuǎn)，才能走出屬于自己的精彩人生。我們每個(gè)人都不一樣，哪兒不一樣呢?不只是相貌的差異，我們每個(gè)人都有不同的境遇，不同的追求與目標(biāo)。當(dāng)然，還有我們不同的心境與性格。

但是，無(wú)一例外，用微笑對(duì)待萬(wàn)物，以樂(lè)觀之心感悟這個(gè)世界才是根本，它的作用就如建房的地基，發(fā)光發(fā)熱，是支撐我們不斷進(jìn)步的根本!

所以，讓我們保持微笑，以樂(lè)觀的心去迎接未知的挑戰(zhàn)吧!

微笑讓生活更美好小學(xué)生作文6“叮鈴鈴——”體育課終于下了。我熱得滿頭大汗，臉頰通紅，恨不得現(xiàn)在、立刻、馬上就能抓起水杯一飲而盡，方才解渴。我拖著酸痛而疲憊的雙腿，努力地加快步伐，直奔我的水杯而去。

沖進(jìn)教室，想著終于能喝到甘甜的水了，內(nèi)心略感安慰?；氐阶?，正準(zhǔn)備伸手取水杯時(shí)，我卻被眼前的景象驚得目瞪口呆——桌面一片狼藉，水杯傾倒，水肆意流出，將我的書本、文具全部淹沒(méi)于一片“海洋”。天哪!誰(shuí)干的!一團(tuán)怒火蹭蹭蹭竄上頭頂，我差點(diǎn)兒被氣暈。

有人在耳旁告訴我，此乃我同桌的杰作。我猛地一回頭，目光正好撞上了同桌心虛的表情。我忍無(wú)可忍地沖他大吼：“限你五分鐘之內(nèi)收拾干凈!我先去倒水，回來(lái)再找你算賬!”隨后我一把抓起空空的水杯，“咚咚咚”地跑出了教室。

走到水池邊，我打算先洗洗手。打開(kāi)水龍頭，無(wú)意間一抬頭，我看到了鏡中的自己。呀!這個(gè)眉頭緊皺、臉漲地通紅、嘴巴噘得老高的女孩是誰(shuí)呀?我趕緊舒展眉眼，試著對(duì)鏡子笑了笑，鏡中的女孩頓時(shí)可愛(ài)了不少。我的腦袋也比剛才清醒了點(diǎn)，細(xì)細(xì)回想剛才的事，似乎也不全是同桌的錯(cuò)，他應(yīng)該不是故意的。我剛才那么沖動(dòng)地對(duì)他那么發(fā)火，他一定很傷心。

返回在走廊上，一陣清風(fēng)迎面吹來(lái)，我頓覺(jué)神清氣爽，怒火也一點(diǎn)點(diǎn)地被風(fēng)吹散。心平氣和地走進(jìn)教室，我看到同桌正一臉歉疚地擦著我的桌子，我心底的最后一點(diǎn)怒氣一下子煙消云散了。我趕緊走過(guò)去，一邊幫忙一邊對(duì)他說(shuō)：“算啦算啦，你也不是故意的，不怪你?！蓖酪荒橌@訝地抬起頭，隨后朝我燦然一笑……

是的，如果大家都經(jīng)常保持微笑，對(duì)別人多一點(diǎn)寬容和理解，我們的生活將會(huì)變得更加美好!

篇2

關(guān)于新學(xué)期新氣象作文500字   隨著寒假生活的結(jié)束，本周三同學(xué)們?cè)谛麓杭压?jié)里迎來(lái)了新學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天。周三一早8點(diǎn)不到，學(xué)校的校門外早已是人頭攢動(dòng)、人聲鼎沸了。家長(zhǎng)們相互問(wèn)候著新年好，同學(xué)們興高采烈地議論著各自的寒假生活，好不熱鬧。

  當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，班主任郁老師早在教室里了，她正給同學(xué)們辦理著報(bào)到手續(xù)。她一邊登記，一邊發(fā)放著新的書本?？粗淌依锩鲀舻牟Ａ?、整齊的課桌和一堆擺放有序的新書本，相信老師在我們開(kāi)學(xué)之前已經(jīng)提前上班了，并做了好多的準(zhǔn)備工作，付出了許多的心血。

  報(bào)到的時(shí)候，老師要求我們把寒假作業(yè)交給她，絕大部分的同學(xué)是交齊了，但也有個(gè)別的同學(xué)沒(méi)能完成。我想我們作為一個(gè)學(xué)生，在假期里除了開(kāi)開(kāi)心心的玩耍外，老師布置的作業(yè)還是必須有計(jì)劃地完成。如果只是一味的玩耍，不做作業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，這會(huì)讓老師和家長(zhǎng)操很多心。

  新年新氣象，希望我們能夠靜下心來(lái)開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。新學(xué)期里，我們一定要改掉那些不好的習(xí)慣，要聽(tīng)從家長(zhǎng)老師的教導(dǎo)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，相信學(xué)期結(jié)束后我們能夠取得更大的進(jìn)步，給老師家長(zhǎng)更多的驚喜。

  四的同學(xué)們，一起加油吧!

  關(guān)于新學(xué)期新氣象作文500字

  光陰似箭，日月如梭，一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假即將過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)金色的秋天。新的一學(xué)期又要開(kāi)始了，踏著那歡快的腳步，走進(jìn)我熟悉的校園，我要開(kāi)啟新的征程。

  如今我已是四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)是小學(xué)生涯中最重要的階段。在三年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常馬馬虎虎，現(xiàn)在我可不能怠慢了，在新的學(xué)期我定制了一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  第一，提前預(yù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)是學(xué)好每門功課的第1環(huán)節(jié)，找出自己預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)和課堂上應(yīng)該解決的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)找出文章中的優(yōu)美詞句，用符號(hào)畫下來(lái)。

  第二，認(rèn)真聽(tīng)課

  學(xué)好每一門功課必須認(rèn)真聽(tīng)，好，老師講的每一節(jié)課要做好課堂筆記做筆記，對(duì)復(fù)習(xí)作業(yè)都有很大的幫助，筆記要簡(jiǎn)明讓人看了一目了然，筆記做完了要學(xué)會(huì)整理課堂筆記。

  第三，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科里，我要提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。加大閱讀量，拓寬自己知識(shí)面，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，豐富視野，并閱讀各種名著。只有這樣才能取其精華，提高自己的寫作水平，這也是最關(guān)鍵的內(nèi)容。

  最后，要常常為自己定目標(biāo)，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)。不要犯冷熱病，要有恒心，并堅(jiān)持到底。

  一個(gè)學(xué)期是辛苦的，而我并不懼怕。別人就能做到，我相信自己也一定能做到。在學(xué)習(xí)的道路上我會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，越走越遠(yuǎn)。我相信這一學(xué)期，自己會(huì)在閱讀和寫作上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

關(guān)于新學(xué)期新氣象作文500字   十七歲是一個(gè)叛逆的季節(jié)，十七歲是青春蘋果開(kāi)始變紅的季節(jié)七歲是洶涌的海浪；十七歲是碧靜的湖面。十七歲我正值高二。

  也許人生故意和我開(kāi)了一個(gè)玩笑，讓這如夢(mèng)的年華在之乎者也中消逝；也許人生對(duì)我們的將來(lái)用心良苦，讓這花一般的歲月在遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)中閃光。

  十七歲的我們已明白高二對(duì)我們意味著什么。意味著在課本與名著間選擇課本；意味著在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)間選擇著學(xué)習(xí)；意味著課堂上要全神貫注；意味著油燈下挑燈夜讀。但高二的生活不能用簡(jiǎn)單的苦累和枯燥來(lái)形容，它充滿了酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)。

  我向往高二，卻又有些懼怕它。怕自己無(wú)法面對(duì)老師殷切的希望，無(wú)法承擔(dān)父母那深深的愛(ài)。但我知道這是人生的必經(jīng)之路，我要走，而且要堅(jiān)定地走下去。也許高二的生活在我人生的足跡中留下一份與眾不同的財(cái)富。這份財(cái)富是寶貴的，是值得我一生一世珍藏的。那里有我最真誠(chéng)的笑容，最暢快的淚水，最虔誠(chéng)的祝愿，最真摯的祝福。真希望所有學(xué)子都能進(jìn)入夢(mèng)中的象牙塔?。〉颐靼?，高三是殘酷的，總會(huì)有人為之歡呼雀躍，也會(huì)有人為之心碎流淚。

  高二的路崎嶇但又讓人充滿希望，我相信我和我的朋友都會(huì)選擇它。而且永不后悔。因?yàn)椋?/p>

  高二是春光下的丁香，別人看來(lái)平常，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是稀世珍寶。

  高二是夏日的瓜秧，藤藤蔓蔓，交錯(cuò)繁雜，但卻充實(shí)而有力量。

  高二是秋風(fēng)的紫草，雖然也有挫折，也有失敗，但堅(jiān)定信心，就會(huì)挺直腰板。

  高二是寒冬的新苗，只要你付出心血，它就會(huì)讓你在六月流火中微笑。

關(guān)于新學(xué)期新氣象作文500字   今天是我上二年級(jí)的第一天，發(fā)現(xiàn)我們班換了個(gè)新的班主任----徐老師，原來(lái)的高老師又回到她的學(xué)校了，徐老師教我們數(shù)學(xué)。班上又新來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)還是我幼兒園的同學(xué)，他的名字叫邵正哲，還有一個(gè)叫邵青青。

  開(kāi)學(xué)典禮了，我們來(lái)到操場(chǎng)上，校長(zhǎng)發(fā)言，還進(jìn)行了升旗儀式，還有學(xué)生代表講話，介紹了暑期中的精彩生活，有參加廚藝大賽得獎(jiǎng)的，還有的參加太倉(cāng)話、普通話、英語(yǔ)講演比賽。真是豐富多彩。開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，徐老師帶我們回教室，我們的教室在教學(xué)樓的第一幢，并且在三樓最右邊。

  回到教室，老師給我們講了一些要在學(xué)校里注意的事項(xiàng)，并且說(shuō)了一下二年級(jí)與一年級(jí)不同的地方，說(shuō)了現(xiàn)在要比一年級(jí)時(shí)期更乖更懂事。最后老師帶我們?nèi)⒂^新食堂，并在新食堂里吃午飯。

  下午我們上了一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文課上路老師給我們講了怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括閱讀、朗誦等。接下來(lái)就是班隊(duì)活動(dòng)課，老師布置了一些第二天要準(zhǔn)備的東西，有抹布，美術(shù)課上的用具等。結(jié)束以后，老師宣布放學(xué)。

  新學(xué)期的一天就這樣結(jié)束了，以后的日子我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，改掉一年級(jí)當(dāng)中存在的壞習(xí)慣。

  關(guān)于新學(xué)期新氣象作文500字

  寒假在不知不覺(jué)中結(jié)束啦，我們又回到了期盼已久的校園，成了六年級(jí)的學(xué)生。一走進(jìn)校門，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的改造，面貌已經(jīng)煥然一新，令人賞心悅目。

  踏進(jìn)校園，首先看到的就是被重新粉刷過(guò)的紅磚教學(xué)樓。教學(xué)樓被重新粉刷后，變得更漂亮了；塑膠跑道也被重新漆了一遍，顏色更加鮮艷了！

  再往里走，原來(lái)的食堂被改造成了新教室，有“心理咨詢室”、“圍棋教室”等等。穿過(guò)圍棋名人長(zhǎng)廊，只見(jiàn)原來(lái)的名人介紹已經(jīng)換成了新的。往長(zhǎng)廊外望去，一眼就看到了一個(gè)葉子形的小舞臺(tái)，咦，原來(lái)的大花壇呢？哈，大花壇已經(jīng)被改造成了一條條嶄新的道路，路邊還種上了一些花草樹(shù)木，顯得非常協(xié)調(diào)。

篇3

>> 學(xué)習(xí)反饋環(huán)路理論 構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 學(xué)習(xí)方式與語(yǔ)文課堂教育文化構(gòu)建 以適合教育理論推進(jìn)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考 如何構(gòu)建語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的平臺(tái) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂 拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建活力語(yǔ)文課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 構(gòu)建快樂(lè)學(xué)習(xí)的農(nóng)村職教語(yǔ)文課堂 怎樣在語(yǔ)文課堂上構(gòu)建情感教育 構(gòu)建學(xué)習(xí)型的語(yǔ)文課堂,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 在語(yǔ)文課堂滲透生命教育理論 運(yùn)用生活教育理論提高語(yǔ)文課堂效率 農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的思考 如何構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 學(xué)習(xí)適合教育理論 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂 學(xué)習(xí)適合教育理論 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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心理學(xué)告訴我們，人類的行為動(dòng)機(jī)在于離苦得樂(lè)。逃避痛苦，追求快樂(lè)是人的天性，少年兒童也不例外。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。適合教育理論告訴我們，適合的才是最好的。因此，我們小學(xué)語(yǔ)文課堂必須適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠給他們帶來(lái)持久的快樂(lè)體驗(yàn)。為此，我認(rèn)為必須構(gòu)建一個(gè)愉快的語(yǔ)文課堂。那么，怎么構(gòu)建愉快的小學(xué)語(yǔ)文課堂呢？

1、激發(fā)興趣，精心導(dǎo)入

進(jìn)入新課，教師的誘導(dǎo)非常重要。如在教《威尼斯的小艇》一課時(shí)，一開(kāi)頭我便微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，我們?nèi)粘３鲂械闹饕煌üぞ呤鞘裁?？（生：自行車、汽車）如果到海里游覽要用到什么交通工具呢？（生：船）今天，老師帶同學(xué)們到威尼斯去認(rèn)識(shí)一種特殊的船——小艇，那里的人們幾乎天天要用到它，大家想知道為什么嗎？（生：想?。┠敲淳妥屛覀兏S作者一起游覽威尼斯的風(fēng)光，好嗎？（生：好?。┐蠹易龊脺?zhǔn)備（生坐得端正，集中注意力）請(qǐng)欣賞（播放課件）。”如此導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃厚。

2、營(yíng)造氣氛，體驗(yàn)快樂(lè)

在語(yǔ)文課的開(kāi)始，我都喜歡讓學(xué)生和我一起做一些積極的動(dòng)作，并在動(dòng)作中引入積極的引導(dǎo)詞，以此來(lái)為一節(jié)課奠定基調(diào)。如，我會(huì)讓全班同學(xué)全體起立，邁左腳，再邁出右腳，張開(kāi)左手向上攤開(kāi)，說(shuō)出引導(dǎo)詞：“這是多么美好的一天啊！”然后食指向空中指點(diǎn)，繼續(xù)說(shuō)出引導(dǎo)詞：“充滿了愛(ài)、自信、能量！”完成后，換成右手向上張開(kāi)，說(shuō)出引導(dǎo)詞：“這是多么美好的世界啊！”然后繼續(xù)食指指點(diǎn)空中，說(shuō)：“充滿了愛(ài)、自信、能量！”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，美好的能量就進(jìn)入學(xué)生一天的學(xué)習(xí)與生活中了。

3、積極評(píng)價(jià)，品嘗快樂(lè)

消極的課堂評(píng)價(jià)不能容忍學(xué)生回答錯(cuò)誤，實(shí)際上是在扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。積極地評(píng)價(jià)是一種激勵(lì)，它能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花，使學(xué)生品嘗求知的快樂(lè)。

一位老師借班上課，不巧點(diǎn)中了一名膽小基礎(chǔ)又不好的孩子，孩子畏畏縮縮地讀著，不是念錯(cuò)字就是加字、丟字。老師不急不躁，不斷提醒鼓勵(lì)，短短的一句話孩子反復(fù)了三次總算不出差錯(cuò)地讀完，其他孩子都認(rèn)為他讀得很糟，可老師卻說(shuō)：“你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嘛，這位小朋友不怕困難，反復(fù)讀了三次，堅(jiān)持自己讀正確，多認(rèn)真的孩子！這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)！”老師巧妙地?fù)Q個(gè)角度變貶為褒，一是委婉地提醒學(xué)生讀錯(cuò)了一定要自己認(rèn)真讀正確，同時(shí)對(duì)孩子又是一種鼓勵(lì)。結(jié)果被夸的孩子參與熱情陡增，舉起的小手一度高過(guò)前面孩子的頭頂。

對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我們可以這樣評(píng)價(jià)：“回答得很有趣，動(dòng)了腦筋。不過(guò)要是按照給定的條件會(huì)怎樣呢？”“沒(méi)關(guān)系，再好好想想，想好了再補(bǔ)充”“你的想法很獨(dú)特，下面聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么想的。”等等。這樣的回答既明確無(wú)誤地使學(xué)生知道該回答是錯(cuò)誤的，同時(shí)又保護(hù)了學(xué)生的自尊心和求知欲，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍。

愉快的語(yǔ)文課堂能夠帶給學(xué)生快樂(lè)的體驗(yàn)，使他們從小學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極意義。愉快的語(yǔ)文課堂是適合少年兒童身心健康的課堂，它教會(huì)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了動(dòng)力支持。二、學(xué)習(xí)適合教育理論，構(gòu)建生活語(yǔ)文課堂

教育離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)學(xué)生熟悉的生活。適合教育理論強(qiáng)調(diào)，國(guó)家課程必須校本化，必須適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能真正深入學(xué)生的靈魂。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師還是把教材、參考書當(dāng)做教學(xué)最主要的資源，忽視了適合學(xué)生的生活化的校本資源。為此，我們必須努力構(gòu)建一個(gè)把教學(xué)滲透到師生活動(dòng)中的生活語(yǔ)文課堂。

1、用語(yǔ)活潑，進(jìn)入兒童世界

特級(jí)教師薛法根的一些課堂用語(yǔ)會(huì)給我們一些啟發(fā)。在教《螳螂捕蟬》這一故事時(shí)，他安排了學(xué)生聽(tīng)寫了五組詞，可當(dāng)學(xué)生聽(tīng)寫完四組詞后，薛老師說(shuō)：“同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，老師‘獎(jiǎng)勵(lì)’大家一組?！贝藭r(shí)，學(xué)生都開(kāi)心地笑了。本該聽(tīng)寫的，現(xiàn)在卻成了“獎(jiǎng)勵(lì)”，學(xué)生興趣很高。在復(fù)述故事時(shí)，薛老師表?yè)P(yáng)了那位用上了“唱歌、吮吸甘露”的學(xué)生，說(shuō)：“看來(lái)，你很有文學(xué)細(xì)胞?！倍嗝葱蜗笥谢盍Φ脑u(píng)價(jià)！當(dāng)?shù)诙煌瑢W(xué)復(fù)述發(fā)生錯(cuò)誤“黃雀伸長(zhǎng)脖子……卻不知道，后面有個(gè)少年正站在它身后……”時(shí)，薛老師沒(méi)有否定和生硬的批評(píng)，而是以“能站在黃雀后的是超人。”這樣兒童化的語(yǔ)言巧妙地啟迪了學(xué)生。

2、組織活動(dòng)，讀寫生活化

語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫是關(guān)鍵，也是學(xué)生考試中質(zhì)量檢測(cè)的重點(diǎn)。讀寫過(guò)關(guān)的學(xué)生，聽(tīng)與說(shuō)自然也不會(huì)差。因此，我在教學(xué)中高度重視讀寫的結(jié)合。我結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)，組織開(kāi)展“讀”“講“寫”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫，調(diào)動(dòng)其閱讀與寫作興趣。

（1）“讀”

課文中的習(xí)作例文和有關(guān)講讀課文，學(xué)生自選報(bào)刊上的佳作，都可以讓學(xué)生在“朗讀比賽”活動(dòng)中有感情的朗讀，從中學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)段，體會(huì)寫作特點(diǎn)，定期評(píng)選“小小朗誦家”加以鼓勵(lì)。

（2）“講”

每周的作文課上，舉辦一次“小小新聞會(huì)”讓學(xué)生把平時(shí)自己在班里、校內(nèi)、校外，家里及電視報(bào)刊上所見(jiàn)、所聞、所思、所感用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴大家，相互啟發(fā)表達(dá)。

（3）“寫”

利用“讀報(bào)小組活動(dòng)”指導(dǎo)學(xué)生把自己感受最深的好詞、佳句，精彩片斷摘抄下來(lái)，積累成寫作素材。同時(shí)利用“小組作文接力賽”“悄悄話知心箱”“手抄報(bào)比賽”等活動(dòng)形式，激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。及時(shí)挑選出作文在學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展覽，相互交流學(xué)習(xí)。寒暑假里讓學(xué)生“集春聯(lián)、誦春聯(lián)”。這些活動(dòng)都深得學(xué)生喜愛(ài)。

通過(guò)“讀”“講”“寫”活動(dòng)，要力爭(zhēng)將閱讀與寫作變成學(xué)生的生活需要。通過(guò)閱讀學(xué)生看到了一個(gè)更廣闊的空間，把自己狹小的生命與無(wú)限廣闊的宇宙時(shí)空聯(lián)系在一起，與古圣今賢的思考聯(lián)系在一起。通過(guò)寫作，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品德，涵養(yǎng)他們寶貴的童心，使他們看到自身的美好及發(fā)展的潛力。

生活化的語(yǔ)文課堂就是適合學(xué)生生活的課堂，就是從孩子的視覺(jué)看待世界的課堂。我們?cè)诮虒W(xué)中常常自覺(jué)或不自覺(jué)的把成人的東西強(qiáng)加在孩子的學(xué)習(xí)中，以為孩子和我們一樣，這是我們要注意避免的。讓我們俯下身來(lái)，說(shuō)孩子們的語(yǔ)言，才能感受他們的快樂(lè)與痛苦；讓我們和孩子一起展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，才能體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)的成長(zhǎng)快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)適合教育理論，構(gòu)建成長(zhǎng)語(yǔ)文課堂

適合教育理論是關(guān)注師生成長(zhǎng)的理論。比知識(shí)更重要的是學(xué)習(xí)方法，比學(xué)習(xí)方法更重要的是學(xué)習(xí)能力，比學(xué)習(xí)能力更重要的是人的成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)是人的個(gè)性化與社會(huì)化和諧發(fā)展的結(jié)果，是師生通過(guò)互動(dòng)不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘潛能的過(guò)程。成長(zhǎng)最重要的是關(guān)注，是激情與體驗(yàn)。

1、聚焦優(yōu)點(diǎn)，激活創(chuàng)造力

語(yǔ)文老師要將眼光盯在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，學(xué)生才能被激發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng)造力。一位剛上六年級(jí)的小男孩告訴我，他從小學(xué)三年級(jí)到現(xiàn)在語(yǔ)文作文還沒(méi)有被老師打過(guò)70分的。我拿起他的作文一看，字雖潦草，但作文卻是原創(chuàng)的，寫的是他家的小雞如何聰明，如何乖巧，寫得興味盎然，富有個(gè)性。我高興地給他打了90分。他的眼睛一下子亮了。他說(shuō)他喜歡寫作文了。我讓他寫關(guān)于小雞的系列作文。他也樂(lè)呵呵地動(dòng)筆了。所以，我們老師一定要把眼光盯在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上。

小學(xué)生，他們的依賴性很強(qiáng)，常常把父母老師的話當(dāng)做圣旨，這樣就更需要用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)他們。頗有點(diǎn)像一位家長(zhǎng)說(shuō)的“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)慢慢好?！睂?duì)于學(xué)生自己，我也是讓他們不斷尋找自己的優(yōu)點(diǎn)的。我說(shuō)，我們看問(wèn)題就要像那照相機(jī)照相一樣，要把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)自己最美的時(shí)刻與方位。他們感到新奇的是，從小到大，大人都對(duì)他們提缺點(diǎn)，要他們改正缺點(diǎn)。今天我卻提要他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，他們還真有點(diǎn)不適應(yīng)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)有助于弘揚(yáng)與發(fā)展優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人把自己的全部心力都放在發(fā)展優(yōu)點(diǎn)上時(shí)，他就沒(méi)有時(shí)間與精力去“發(fā)展”自己的缺點(diǎn)了。

2、學(xué)會(huì)欣賞，用發(fā)展的眼光看每個(gè)學(xué)生

作為語(yǔ)文老師，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)具有很大的“包容”性。學(xué)生任何一個(gè)方向的優(yōu)點(diǎn)都可以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。因?yàn)樯钣卸鄰V闊，語(yǔ)文就有多廣闊。語(yǔ)文是工具科，可以為學(xué)習(xí)任何知識(shí)提供支持與幫助。我們一定要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，教育他們也用發(fā)展的眼光看待自己和他人。當(dāng)人人都互相尋找優(yōu)點(diǎn)，互相贊美，互相欣賞時(shí)，人與人之間的關(guān)系會(huì)更融洽，我們的生活會(huì)更美好，每個(gè)人都會(huì)從內(nèi)心蕩漾出幸福。

3、學(xué)會(huì)超越，提升精神境界

當(dāng)我們把眼光投向五年、十年、二十年……，甚至百年、千年、萬(wàn)年……之后，我們會(huì)感到自身的渺小。但眼睛雖小，可以看到整個(gè)世界；個(gè)人雖小，卻可以創(chuàng)造未來(lái)。我們正是因?yàn)槊煨。挪桓视诒晃镔|(zhì)世界所牽絆，所以才會(huì)有人類的精神追求，才會(huì)有思考，有創(chuàng)造。人類始終在追求精神上的不斷超越。