導(dǎo)語：如何才能寫好一篇遇見未知的自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一路上，清風(fēng)徐徐撲面而來，漫天的彩霞伴隨她緩緩前行，飄飄蕩蕩好不瀟灑自在。正行進(jìn)間，忽然發(fā)現(xiàn)一處熱鬧所在，只見人頭攢動、熙熙攘攘，熱鬧非凡。風(fēng)兒心中好奇，于是降下云頭，化做一柔弱女子信步踏入人群之中。

但只見文人墨客齊聚一堂，吟詩作對情趣盎然，那真是你方唱罷我登場，揮毫潑墨寫華章。

一位人稱復(fù)奚疑的老者鶴發(fā)童顏，聲如洪鐘，他手挽銀須朗聲吟道“學(xué)與問兼優(yōu)，必然到自由。胸中無點(diǎn)墨，語塞論春秋?！闭Z音剛落，便引來眾人連聲喝彩。一個短小精干的男子高聲呼喊“聽我的”！他略一沉思隨口道來“高山流水韻淙淙，鼓鼓詩腸一笑同。性雅須臾招大匠，琴材得意遇良桐。消閑莫作題糕句，灑脫還吟落帽風(fēng)。未見面時先惜惜，人生何處不相逢?！敝宦犎藚仓幸磺嘁履凶痈吆啊耙喟V兄好文采”！

這時一青年女子大大方方地站了出來，立時有人大聲喝彩，原來這是本網(wǎng)站的當(dāng)家花旦——夢海晴空。她羞澀地向大家嫣然一笑，把自己才寫的散文中最精彩的一段輕聲地朗讀“徜徉相思樹下，歷經(jīng)風(fēng)雨飄搖，我們的愛略顯蒼白，卻又流露著堅(jiān)不可摧的信念。如花的清麗季節(jié)，一顆單純無邪的芳心，頂著料峭的阻隔，獨(dú)自承受來自家庭的阻礙，只愿牽著你的手，與你共度此生。沐浴在你萬般寵愛的陽光下，夢海迸發(fā)出一汪汪清澈的靈感，猶如噴薄欲出的甘泉，那分明是愛的生命在燃燒，那么的熱烈，那么的歡快，那么的陶醉。

你是光明的信使，你是愛情的化身，你是夢海的傳奇?！边@委婉纏綿的文章引來掌聲一片。( ： )

忽然從不遠(yuǎn)處的桃花園中走出一位身穿紅衣的女子，只見她裊裊婷婷緩步而至，令人十分愛憐。風(fēng)兒一見不由大吃一驚。心中暗自思忖，這一女子如何長得和自己一般相同？就連音容笑貌亦不差分毫？她輕聲喚出土地，悄聲問道“這小女子是誰？怎么與本仙姑如此相象？”那土地老兒手拄龍頭拐杖，笑得滿臉皺紋如秋日的般燦爛。他低聲說道“仙姑真是聰明一世糊涂一時啊！那分明是你前世的化身來在這塵世人間，如今你到認(rèn)不出自己的模樣來了”，說完化做一股輕煙遁土而去。

此時，那紅衣女子柔聲吟道“我感動于朋友的情誼中

我陶醉在文字的詩行里

通過與精華

那只是一把衡量的尺度

我卻更加注重

朋友對我的深情厚意

每天，在電腦前

瀏覽朋友們熱情洋溢的話語

風(fēng)兒的心里格外甘甜

那是最貼心的鼓勵

是來自遙遠(yuǎn)空間送來的真情

只想說聲謝謝你

我愛你——

這溫馨幸福的文學(xué)家園”。

篇2

最近看了本書，朋友推薦的，書名是《遇見未知的自己》，講述的是關(guān)于都市身，心、靈修行的書。

這本書教會我們?nèi)绾慰鞓返厣?，如何走出困境，也教會我們?nèi)绾窝驖u進(jìn)地改變生活，使之更加美好。她以小說的形式來向人們講解和詮釋一個個耐人尋昧又貼近生活的道理，感覺很特別。人生，在瑣碎的細(xì)節(jié)中，讓天性的純真蒙塵，不能讓我們再以純真明亮的眼睛注視身邊的人、事和這個世界。競爭和自由主義經(jīng)濟(jì)模式，極大地放任了人性私欲的膨脹，于是，人就陷入到這些貪婪和占有的漩渦之中，正如書中主人公若菱所言“活著好累！”，以至于累得漸漸失去自我，以至于到連“我是誰”這個基本問題都看不清楚的地步。正因?yàn)槭チ苏鎸?shí)的自我，極力追求內(nèi)心真實(shí)需要以外的東西，所以，人們占有得越多，迷失得就越嚴(yán)重，內(nèi)心也就更加迷茫痛苦。所以，不管是在工作中，還是家庭中，壓力越來越大，失望越來越多，因此越來越多的人常常困惑——我為什么常常不快樂？

書中一位老者給出答案：那是因?yàn)槲覀兪淞苏鎸?shí)的自己，沒有學(xué)會用潛意識的方式去處理情緒。在生活中，我們常常用許多的信念、價值觀、態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，也用這些來衡量和批判他人。這些是我們每日所想的基礎(chǔ)，可是我們從來都不去檢測我們思想的基礎(chǔ)，也不去檢測我們思想的正確性。生活中發(fā)生的一些事情，我們會根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和掌握的知識去判定它，不管它帶給我們的是快樂還是痛苦，其實(shí)大多數(shù)是因?yàn)槲覀兊乃枷雽?dǎo)致的。很多事情，并不是它自然的發(fā)生，而是我們自己的選擇，是我們自己選擇他們這樣的或那樣的發(fā)生。就像書中所說的，事件本身都是中立的，因?yàn)橥瑯拥氖虑榘l(fā)生在不同人的身上，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

篇3

“旅游”有的是“旅”，有的是“游”，最好的境界是“游”?！奥谩逼鋵?shí)只是個過程，是個載體，而“游”是中國特別地道的一個道家概念。《莊子》開篇寫的是《逍遙游》，他有一個觀點(diǎn)叫做“乘物以游心”，他說世間萬物就像車馬一樣是用來搭乘的，我們最終要達(dá)成的唯一的目標(biāo)就是“心游萬仞”。“游”的方式一定是有空間的、是不匆忙的。

旅游是養(yǎng)心的過程。一次好的旅游有三個層次，它讓你完成了一場生命的邂逅，這種邂逅的第一個層次是一種奇觀、一個民風(fēng)民俗的邂逅；比這更高一點(diǎn)的層次是你進(jìn)入其中，體會到了一種生活方式和價值觀；而旅行的最高層次就是你終于遇見一個前所未見的自己。

在旅途中遇見自己是最令我們心醉神迷的事情，人這一輩子90%以上的時間都是在重復(fù)，那10%的光陰用來干什么呢？就是在陌生的旅途中通過對陌生的民俗、地貌和生活方式的穿越，最終觸達(dá)一個沒有被你開發(fā)過的自己。你會發(fā)現(xiàn)自己可能會欣喜若狂，可能會傷心欲絕，可能會爛漫天真如同赤子，可能會深邃、悠遠(yuǎn)如同一個衰老的人。你會突然發(fā)現(xiàn)在你平時的生活環(huán)境中，在你界定的角色里從來沒有觸摸過的一種質(zhì)地生命，在一種陌生的呼吸、空氣、溫度和生活方式里被徐徐打開，而且如此真切。

我對要去旅游的地方會有三點(diǎn)期待：第一期待，這個地方得保持它獨(dú)一無二的核心競爭力。我到過好多城市，特別是那種中小城市，很喜歡介紹自己是小上海，小香港。我特別不喜歡這種定位，那你自己是誰？我認(rèn)為一個地方的核心競爭力，就是他的獨(dú)一無二，不可復(fù)制性，以及能否可持續(xù)發(fā)展。

第二點(diǎn)期待，這個地方的文化特質(zhì)不要是僵死的。一個地區(qū)的文化不應(yīng)該是寫在解說牌上的，或者是零散在幾個景點(diǎn)上的，應(yīng)該是可以融會貫通的，被人易于接受的。旅游是為了快樂，為了身心愉悅，不能說旅游中必須得有導(dǎo)游解說，必須手里有什么東西才能讓我們了解名勝古跡。文化應(yīng)該是舉手投足之間，給人一種身心的體驗(yàn)，因?yàn)槁糜螘r不僅僅使用眼睛，所以我希望文化是活生生的，成本比較低的，易于提取的，可以耳濡目染、身處其中，給人一種深刻的體驗(yàn)。體驗(yàn)就是“以身體之，以血驗(yàn)之”，你能夠深刻進(jìn)入，并懷有一種深深地?zé)釔邸?/p>

第三點(diǎn)期待，景區(qū)畢竟是大眾旅游景區(qū)，所以景區(qū)的文化可以原汁原味，但是景區(qū)的服務(wù)設(shè)施得舒適方便。

在沒有到廬山的時候，我能熟背太多關(guān)于廬山的詩詞。我也曾經(jīng)迷惑李白的“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還，黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山”，這是一個航拍才能看到的景觀，他為什么能看得到？而當(dāng)我真正站在廬山頂上的時候，我才明白，這景象的確是可以看得到的。我到廬山的時候是一個深秋的下午，車?yán)@過盤山路，人已經(jīng)頭暈?zāi)垦Ａ?，云遮霧鎖，濃濃的云霧撞上來，空氣潮濕得一把能攥出水來，人很暈，加上充滿了陰霾，情緒不是太高。當(dāng)?shù)嘏阄覀兊呐笥旬?dāng)時就說：“跟我往上走?！弊吡撕芫靡院蟮搅艘粋€山頂，就看見一片濃云重霧，他說不夠高，再往上，這一路上我想，都5點(diǎn)鐘了，還能再去哪兒。穿過錦繡谷，穿越邊哨所，一直走到高處，時間經(jīng)是5點(diǎn)半，眼看著天色完全黑了。這時候忽然就覺得周圍濃濃的陽光包圍了上來，越走越溫暖，感覺一步跨進(jìn)了一大片晚霞里。晚霞的那種絢爛因?yàn)榈搅税頃r節(jié)而含著近乎金屬的光芒，極其濃郁的質(zhì)地，不計(jì)成本，鋪天蓋地。我站在那上面再往下看，突然看見剛才穿越的所有地方，起伏跌宕的云霧，這就是廬山最好的奇觀。我在那個時候就突然明白了一個道理：一個小時以前還困鎖你的那些云霧為什么一小時以后可以變成審美的風(fēng)景呢？是因?yàn)槟愦┰搅?，你站在陽光里去俯視它，它就變?yōu)閷徝赖娘L(fēng)景，但如果你站在其中的話，你永遠(yuǎn)不知道陽光一直都在。

篇4

類似圖片軟件較多，舉例如下：

1、《百度魔圖》：是百度公司開發(fā)的一款掌上美圖工具，致力于提供手機(jī)上圖片拍攝、美化、分享和云端相冊的一站式圖片服務(wù)，支持iOS及Android系統(tǒng)，已成為時下最流行的圖片美化工具。

2、《Wecut》：具有自動美化、切換視頻特效、一鍵分享短視頻功能，圖片加貼紙的玩法讓照片變的有趣，可以滿足不同用戶對貼紙?zhí)匦У南埠?，還可以制作頭戴萌耳朵、一秒變性感黑貓等不同風(fēng)格的視頻；

3、《光影魔術(shù)手》：是款針對圖像畫質(zhì)進(jìn)行改善提升及效果處理的軟件，

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

【關(guān)鍵詞】 國資委； 經(jīng)濟(jì)增加值； 局限性； 改進(jìn)建議

現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理已經(jīng)走向價值管理的時代，價值管理的最終目標(biāo)就是追求股東財富最大化。為此，國務(wù)院國資委于2009年12月了《中央企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績考核暫行辦法》，明確將經(jīng)濟(jì)增加值作為對中央企業(yè)負(fù)責(zé)人年度經(jīng)營業(yè)績的重要考核指標(biāo)，并從2010年1月1日起開始施行。這一指標(biāo)的推出，取代了傳統(tǒng)的凈資產(chǎn)收益率，在引導(dǎo)企業(yè)注重收益質(zhì)量，追求股東財富最大化和持續(xù)發(fā)展方面具有重要的作用。但是，該指標(biāo)仍存在一定的局限性，需要不斷改進(jìn)與完善。

一、國資委關(guān)于經(jīng)濟(jì)增加值的相關(guān)規(guī)定

（一）定義

經(jīng)濟(jì)增加值是指企業(yè)稅后凈營業(yè)利潤減去資本成本后的余額。

（二）計(jì)算公式

經(jīng)濟(jì)增加值=稅后凈營業(yè)利潤-資本成本=稅后凈營業(yè)利潤-調(diào)整后資本×平均資本成本率；

稅后凈營業(yè)利潤=凈利潤+（利息支出+研究開發(fā)費(fèi)用調(diào)整項(xiàng)-非經(jīng)常性收益調(diào)整項(xiàng)×50%）×（1-25%）；

調(diào)整后資本=平均所有者權(quán)益+平均負(fù)債合計(jì)-平均無息流動負(fù)債-平均在建工程。

（三）調(diào)整項(xiàng)目說明

1.利息支出是指企業(yè)財務(wù)報表中“財務(wù)費(fèi)用”項(xiàng)下的“利息支出”。

2.研究開發(fā)費(fèi)用調(diào)整項(xiàng)是指企業(yè)財務(wù)報表中“管理費(fèi)用”項(xiàng)下的“研究與開發(fā)費(fèi)”和當(dāng)期確認(rèn)為無形資產(chǎn)的研究開發(fā)支出。

3.非經(jīng)常性收益調(diào)整項(xiàng)包括：變賣主業(yè)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)收益、主業(yè)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)以外的非流動資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓收益以及與主業(yè)發(fā)展無關(guān)的資產(chǎn)置換收益、與經(jīng)?；顒訜o關(guān)的補(bǔ)貼收入等其他非經(jīng)常性收益。

4.無息流動負(fù)債是指企業(yè)財務(wù)報表中“應(yīng)付票據(jù)”、“應(yīng)付賬款”、“預(yù)收款項(xiàng)”、“應(yīng)交稅費(fèi)”、“應(yīng)付利息”、“其他應(yīng)付款”和“其他流動負(fù)債”。

5.在建工程是指企業(yè)財務(wù)報表中的符合主業(yè)規(guī)定的“在建工程”。

二、經(jīng)濟(jì)增加值的政策導(dǎo)向

通過經(jīng)濟(jì)增加值指標(biāo)的計(jì)算公式和調(diào)整項(xiàng)目的規(guī)定，反映出國資委明確的政策導(dǎo)向。

（一）實(shí)現(xiàn)股東價值最大化，避免企業(yè)的短期行為

傳統(tǒng)的凈資產(chǎn)收益率采用的利潤是會計(jì)利潤，沒有考慮股東投資的成本，企業(yè)為了達(dá)到一定的凈資產(chǎn)收益率，往往會過度追求利潤，而不考慮增加的利潤是否可以補(bǔ)償股東投資的成本。如果增加的利潤不能補(bǔ)償股東投資的成本，說明企業(yè)雖然實(shí)現(xiàn)了利潤，但卻并沒有為股東創(chuàng)造新的價值。而經(jīng)濟(jì)增加值考慮到了資本成本，用稅后凈利潤減去資本成本后的余額作為指標(biāo)來考核。指標(biāo)是正值，說明企業(yè)不但實(shí)現(xiàn)了利潤，也為股東創(chuàng)造了價值；指標(biāo)是負(fù)值，則說明企業(yè)并沒有為股東創(chuàng)造價值，而是損耗了股東的價值。所以，經(jīng)濟(jì)增加值作為業(yè)績評價指標(biāo)在一定程度上能夠克服凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的缺陷，有助于促使企業(yè)管理者樹立股東價值最大化的經(jīng)營管理理念，抑制企業(yè)盲目投資或過度投資，較好地克服企業(yè)的短期行為，使管理者專注于企業(yè)長期業(yè)績的提升，更加注重企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入力度，通過研發(fā)實(shí)現(xiàn)換代升級

國資委在會計(jì)調(diào)整項(xiàng)目中，對研究開發(fā)費(fèi)用視同利潤來計(jì)算考核得分，這是鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而全面提升企業(yè)的競爭力。

（三）鼓勵企業(yè)做大做強(qiáng)主業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展道路

主業(yè)是一個企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，只有做大做強(qiáng)主業(yè)，才能增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，企業(yè)才能取得長足發(fā)展。為此，國資委規(guī)定，在計(jì)算經(jīng)濟(jì)增加值時，一方面需將非經(jīng)常性收益的50%從凈利潤中扣減；另一方面，將符合主業(yè)規(guī)定的“在建工程”從資本總額中調(diào)減，充分反映了國資委鼓勵企業(yè)做大做強(qiáng)主業(yè)，鼓勵企業(yè)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的投入。

（四）避免人為調(diào)節(jié)利潤，提高經(jīng)濟(jì)增加值的真實(shí)性和準(zhǔn)確性

經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)算基礎(chǔ)是會計(jì)利潤，企業(yè)通過調(diào)節(jié)利潤就可以實(shí)現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)增加值的操縱。非經(jīng)常性收益則是企業(yè)操縱利潤的主要方式之一。為了盡量避免對利潤的調(diào)節(jié)，國資委規(guī)定，計(jì)算經(jīng)濟(jì)增加值時，需將非經(jīng)常性收益的50%從凈利潤中扣減。

三、存在的局限性及改進(jìn)建議

（一）資本成本率的確定過于籠統(tǒng)和簡單，沒有反映不同行業(yè)、不同企業(yè)在風(fēng)險、融資成本和資本結(jié)構(gòu)方面的差異，使考核有失公允

企業(yè)的資本成本率取決于負(fù)債資本和權(quán)益資本的個別資本成本以及每一項(xiàng)資本占全部資本的比重。不同企業(yè)的投資風(fēng)險相差很大，融資渠道和資本結(jié)構(gòu)也各不相同，其資本成本率自然也存在很大差異。國資委規(guī)定的資本成本率未能恰當(dāng)?shù)胤从尺@樣的差異，缺乏合理性。

改進(jìn)建議：應(yīng)當(dāng)分別計(jì)算確定每個企業(yè)的資本成本率，不可一刀切。加權(quán)平均資本成本率=∑（個別資本成本率×個別資本占全部資本的比重）。根據(jù)該公式，應(yīng)當(dāng)分別計(jì)算個別負(fù)債資本成本率和權(quán)益資本成本率。在實(shí)際工作中，負(fù)債資本成本率容易確定，重點(diǎn)是計(jì)算權(quán)益資本成本率。目前，資本資產(chǎn)定價模型是用于計(jì)算權(quán)益資本成本率的重要工具。我國的資本市場發(fā)展迅速，已日益走向成熟，運(yùn)用資本資產(chǎn)定價模型計(jì)算企業(yè)的權(quán)益資本成本率是可行的。

（二）只調(diào)整非經(jīng)常性收益，沒有調(diào)整非經(jīng)常性損失

將非經(jīng)常性收益從會計(jì)利潤中扣除，一是鼓勵企業(yè)突出主業(yè)，做強(qiáng)主業(yè)；二是防止企業(yè)通過調(diào)節(jié)非經(jīng)常性收益來操縱利潤，影響經(jīng)濟(jì)增加值。非經(jīng)常性損失也不是主業(yè)所產(chǎn)生的損失，同樣應(yīng)當(dāng)從會計(jì)利潤中扣除。目前，只調(diào)整非經(jīng)常性收益，不調(diào)整非經(jīng)常性損失的規(guī)定是不完整、不合理的。

改進(jìn)建議：調(diào)減非經(jīng)常性收益的同時，也應(yīng)該調(diào)整非經(jīng)常性損失。具體調(diào)整方法為：將（非經(jīng)常性損失×50%）×（1-25%）的金額調(diào)增“稅后凈營業(yè)利潤”項(xiàng)目。

（三）未考慮資產(chǎn)減值損失對利潤的影響

資產(chǎn)減值損失并不是企業(yè)當(dāng)期資產(chǎn)的實(shí)際減少，也不是當(dāng)期費(fèi)用的現(xiàn)金支出。提取減值損失的做法一方面低估了企業(yè)實(shí)際投入經(jīng)營的資本總額，另一方面低估了企業(yè)的現(xiàn)金利潤，不利于反映企業(yè)的真實(shí)現(xiàn)金盈利能力；同時，企業(yè)管理人員還有可能利用這些減值損失操縱會計(jì)利潤。

改進(jìn)建議：資產(chǎn)減值損失并不是企業(yè)的真實(shí)損失，也容易被管理層操縱，在計(jì)算經(jīng)濟(jì)增加值時，不應(yīng)當(dāng)從凈利潤中扣除，以反映企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營業(yè)績。所以，應(yīng)該對當(dāng)年計(jì)提的資產(chǎn)減值損失的凈額進(jìn)行調(diào)整，具體調(diào)整方法是：

1.用當(dāng)期計(jì)提的資產(chǎn)減值損失凈額（即當(dāng)期計(jì)提的資產(chǎn)減值損失減去當(dāng)期按規(guī)定允許轉(zhuǎn)回的資產(chǎn)減值損失金額后的凈額）×（1-25%）的金額調(diào)增“稅后凈營業(yè)利潤”項(xiàng)目。

2.用當(dāng)期計(jì)提的資產(chǎn)減值損失凈額調(diào)增“調(diào)整后資本”項(xiàng)目。這實(shí)際是相當(dāng)于將資產(chǎn)的價值恢復(fù)到計(jì)提減值損失前的金額，這才是企業(yè)真正使用的資本，應(yīng)該為此支付相應(yīng)的代價，即資本成本。

（四）對無息負(fù)債的扣減不合理

一是范圍不完整。同樣是無息負(fù)債的“應(yīng)付職工薪酬”和“應(yīng)付股利”沒有扣減。二是對無息負(fù)債的賬齡未作限制，只要是無息負(fù)債就全額扣除，不利于企業(yè)及時清償債務(wù)，對企業(yè)拖欠稅款，拖欠職工工資，拖欠供應(yīng)商貨款等缺乏相應(yīng)的制約。

改進(jìn)建議：一是擴(kuò)大扣除范圍，將“應(yīng)付職工薪酬”和“應(yīng)付股利”也列入扣除的項(xiàng)目。二是對無息負(fù)債的賬齡要作限制。對一年期內(nèi)的無息負(fù)債可以扣減，但對于一年期以上的負(fù)債則不能扣減，這樣可以督促企業(yè)及時上交國家稅金、支付工人工資，清償其他債務(wù)，履行企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，從而形成良好的社會經(jīng)濟(jì)秩序。

（五）盡管國資委鼓勵企業(yè)的長期發(fā)展，但由于指標(biāo)本身的局限性，會抑制企業(yè)的長期投資

企業(yè)投資新增的固定資產(chǎn)，資產(chǎn)價值是隨著累計(jì)折舊的增加而逐漸減少的，在新增固定資產(chǎn)的初期，因累計(jì)折舊低，其資本成本較高，經(jīng)濟(jì)增加值就低，企業(yè)管理者很可能就會放棄這樣的投資項(xiàng)目，從而影響企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。這與國資委制定該指標(biāo)的初衷相違背。

改進(jìn)建議：為企業(yè)新增固定資產(chǎn)設(shè)置一個“緩沖期”，將新增固定資產(chǎn)前5年的折舊額調(diào)增“稅后凈營業(yè)利潤”項(xiàng)目，每年調(diào)增的金額就是當(dāng)年計(jì)提的折舊額。調(diào)整的目的是減少新增固定資產(chǎn)初期資本成本較高對經(jīng)濟(jì)增加值的影響，充分體現(xiàn)國資委鼓勵企業(yè)為了長遠(yuǎn)發(fā)展而進(jìn)行戰(zhàn)略投資的政策導(dǎo)向。

（六）沒有考慮現(xiàn)金流量，容易出現(xiàn)企業(yè)操縱利潤的情況

經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)算基礎(chǔ)是會計(jì)利潤，并不考慮現(xiàn)金流量，企業(yè)往往會通過操縱利潤以得到更高的經(jīng)濟(jì)增加值。比如，虛增銷售收入，盡管沒有現(xiàn)金流入，但可以增加會計(jì)利潤，經(jīng)濟(jì)增加值也就相應(yīng)增加。

改進(jìn)建議：在使用經(jīng)濟(jì)增加值進(jìn)行業(yè)績考核的同時，還應(yīng)當(dāng)配合使用現(xiàn)金流量表中的有關(guān)信息，特別是經(jīng)營活動現(xiàn)金流量的流入金額，分析經(jīng)營活動現(xiàn)金流入是否存在異常情況。比如，現(xiàn)金流入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)年銷售的價稅合計(jì)金額，說明企業(yè)當(dāng)年新增欠款的金額較大，可能存在虛增銷售收入的情況，需要進(jìn)一步核查銷售收入的真實(shí)性。

我國在對中央企業(yè)負(fù)責(zé)人年度經(jīng)營業(yè)績考核中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增加值指標(biāo)才剛剛開始，還處于摸索之中，存在不完善之處也在所難免。如何更科學(xué)、更合理地對指標(biāo)的計(jì)算進(jìn)行規(guī)范，從而正確引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營者確立為股東創(chuàng)造價值，實(shí)現(xiàn)股東財富最大化的經(jīng)營管理理念，還需要我們不懈地努力。

【主要參考文獻(xiàn)】

［1］ 國務(wù)院國資委.中央企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績考核暫行辦法（附件1）經(jīng)濟(jì)增加值考核細(xì)則［S］.2009.

［2］ 郝洪，楊令飛.國資委經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）考核指標(biāo)解讀［J］.國際石油經(jīng)濟(jì)，2010（4）.

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關(guān)鍵詞：城市婦女；乳腺疾??；健康教育；效果評價

據(jù)研究報道乳腺疾病尤其是乳腺惡性腫瘤的發(fā)病率正在逐年上升。為達(dá)到對乳腺疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的目的，通過對過去500例來我院體檢并已給予乳腺癌及乳腺自檢知識、行為健康宣教的健康女性進(jìn)行量表調(diào)查隨訪回顧性研究，來評價關(guān)于乳腺癌及乳腺自檢相關(guān)知識、行為、需求宣教的效果。建立一個有效系統(tǒng)的健康宣教模式，掌握常見乳腺疾病自我監(jiān)測方法，建立健康女性乳腺癌及自檢知識、行為宣教模式，完善乳腺疾病健康管理措施探討開展預(yù)防乳腺疾病宣傳教育方式，提高城市婦女對開展乳腺疾病篩要性的認(rèn)識及對乳腺疾病普查的主動參與性，提高衛(wèi)生知識水平，使乳腺疾病得到有效控制。

1資料與方法

1.1一般資料 過去500例來我院體檢并已給予關(guān)于乳腺癌及乳腺自檢知識、行為健康宣教的健康女性

1.2方法

1.2.1宣傳資料的編寫和調(diào)查表格的設(shè)計(jì)根據(jù)調(diào)查對象的特點(diǎn)，調(diào)查內(nèi)容包括一般情況：年齡、文化程度、職業(yè)、城鄉(xiāng)分布、經(jīng)濟(jì)狀況；乳腺癌危險因素評估：月經(jīng)史、生育史、哺乳史、既往乳腺病史、乳腺癌家族史、激素治療史和長期暴露于放射線下；乳腺自檢相關(guān)知識、乳腺癌知識知曉度、個人飲食生活習(xí)慣、信念行為方式、健康教育需求，通過健康講座、建立健康宣教博客、建立QQ交流群、發(fā)放健康處方及健康宣傳冊、定期短信等方式，設(shè)計(jì)適于填寫的關(guān)于乳腺疾病知識、日常保健的常識、常見的錯誤認(rèn)識等內(nèi)容的調(diào)查問卷。

1.2.2調(diào)查員、授課人員為我院乳腺科?？漆t(yī)生。

1.2.3宣傳形式及教育效果的評估課前將統(tǒng)一調(diào)查問卷發(fā)放給被調(diào)查者并仔細(xì)解釋，被調(diào)查者填寫好后回收調(diào)查表，由?？漆t(yī)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果及授課計(jì)劃，開展乳腺疾病相關(guān)知識專題講座、乳腺自查手法示范、一對一解釋、答疑和咨詢。1～2年后干預(yù)人群用同一調(diào)查表進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行健康教育效果評價。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 10統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)和μ2檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2013.03.01～2014.03.01期間，對來我院體檢已給予健康教育干預(yù)的500名女性進(jìn)行問卷調(diào)查。獲得有效問卷489份，有效問答率為99.1%。本調(diào)查組中的489例婦女在干預(yù)后參加乳腺疾病普查率100%，發(fā)現(xiàn)患有乳腺疾病者356例，其中乳腺囊性增生305例，乳腺囊腫5例，纖維瘤5例，溢液38例，可疑癌3例。

2.1干預(yù)前后兩組乳腺疾病知識水平比較將干預(yù)前后兩組的總知識得分按年齡、文化程度、家庭收入進(jìn)行分層統(tǒng)計(jì)。干預(yù)后知識得分均較干預(yù)前有明顯上升，兩組總知識得分值比較差異顯著。見表1。

2.2干預(yù)前后乳腺疾病相關(guān)知識知曉率比較干預(yù)后比干預(yù)前有明顯上升，總知識得分值比較差異顯著

2.3干預(yù)前后乳腺疾病相關(guān)態(tài)度變化比較干預(yù)后在每個月自我檢查乳腺、無不適不用檢查、高危婦女定期體檢、應(yīng)遵醫(yī)囑復(fù)查等比例干預(yù)后效果顯著。見表3。

3討論

城市婦女乳腺疾病相關(guān)知識不足，乳腺癌知識的整體普及率低，不同地區(qū)之間的水平相差懸殊。乳腺增生的患者占到體檢女性的70%～90%[1]健康教育前通過對乳腺癌38個基本知識和5個乳腺自我檢查知識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有54.6%的女性平常不做乳腺自我檢查，有59.6%的女性了解一些乳腺的自檢知識，46.7%的女性聽說過乳腺自檢，還有5.40%的女性對乳腺自檢知識一無所知。但她們普遍認(rèn)為值得有必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)指導(dǎo)。城市婦女中大專及以上學(xué)歷占89.4%，知識接受能力較強(qiáng)，健康教育效果顯著。只有62.2%女性對乳腺自檢相關(guān)知識有所了解，在干預(yù)后效果顯著（P

乳腺惡性腫瘤的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療對提高治愈率和降低病死率意義重大。而乳腺疾病普查，乳腺腫瘤相關(guān)知識的普及以及婦女定期進(jìn)行正確的乳腺自我檢查方法是要做到"三早"的先決條件，加強(qiáng)健康宣教、建立廣泛的宣教途徑預(yù)防乳腺癌的發(fā)生或早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌是非常必要的。

綜上所述，筆者認(rèn)為開展適合于中國城市的乳腺健康教育方式，建立廣泛的健康宣教途徑，完善乳腺疾病健康管理措施是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字信號處理 微信平臺 智慧課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0153-02

目前，幾乎所有的工程技術(shù)領(lǐng)域都會涉及到信號處理問題，而數(shù)字信號處理由于具有精度高、可靠性強(qiáng)以及便于大規(guī)模集成等特點(diǎn)，已成為發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一[1]。《數(shù)字信號處理》作為通信、電子類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，目前已廣泛應(yīng)用于語音、圖像、雷達(dá)、通信、控制、聲納、航空航天、故障檢測、遙感遙測、生物醫(yī)學(xué)、地質(zhì)勘探、自動化儀表等領(lǐng)域[2]。但是，《數(shù)字信號處理》課程目前的教學(xué)模式仍側(cè)重于理論講授，不能充分體現(xiàn)工程應(yīng)用性，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，《數(shù)字信號處理》課程的改革與實(shí)踐勢在必行。

《數(shù)字信號處理》課程以《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《信號與系統(tǒng)》等課程為基礎(chǔ)，同時又作為《隨機(jī)信號處理》《圖像處理》《自適應(yīng)信號處理》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用[3]。該課程具有較強(qiáng)的理論性，涉及到的公式推導(dǎo)繁多，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有一定要求[4]。因此，應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型地方本科院校的特點(diǎn)和需求，對《數(shù)字信號處理》課程進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。

1 數(shù)字信號處理課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

1.1 傳統(tǒng)課堂缺乏師生間的有效互動，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)課堂以教師講、學(xué)生聽為主，這種滿堂灌的教學(xué)過程缺乏師生間的有效交流和溝通，無法持續(xù)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，亦不能將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時反饋給教師，從而導(dǎo)致教師無法掌握學(xué)生對授課知識的理解和應(yīng)用程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力。

1.2 授課偏重理論，缺乏應(yīng)用性

《數(shù)字信號處理》課程的理論性較強(qiáng)，公式推導(dǎo)多，需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和《信號與系統(tǒng)》課程基礎(chǔ)。目前的教學(xué)體系偏重理論知識的講解，而忽視了理論結(jié)果的物理意義以及在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生感到抽象和枯燥。部分同學(xué)由于前期基礎(chǔ)課程學(xué)得不夠好，缺乏自信心，對《數(shù)字信號處理》課程產(chǎn)生畏難情緒，從而缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)積極性不高。

1.3 目前的教學(xué)模式多為自底向上，學(xué)生對課程的整體把握不足

當(dāng)前的教學(xué)模式主要采用自底向上的方法授課，即將整門課程的知識點(diǎn)分解細(xì)化，分塊講述各部分知識點(diǎn)，此教學(xué)模式容易使學(xué)生只見樹木、不見森林，即只掌握單獨(dú)的知識點(diǎn)，卻不能從整體上把握課程的核心思想。

1.4 授課方式單一，學(xué)生理解困難

目前的授課方式要不采用傳統(tǒng)的黑板板書的形式，要不完全采用多媒體課件講授，板書授課方式容易使學(xué)生陷入僅重視理論推導(dǎo)而不重視應(yīng)用的誤區(qū)，完全采用多媒體課件授課的方式則忽略了重要結(jié)論的理論推導(dǎo)，不利于基礎(chǔ)知識的掌握[5]。

2 基于微信公眾平臺的數(shù)字信號處理智慧課堂建設(shè)

針對傳統(tǒng)課堂師生間缺乏有效互動的問題，通過開發(fā)微信公眾號，以微信公眾平臺為載體，微信用戶可以利用微社區(qū)進(jìn)行互動，并設(shè)定固定時間進(jìn)行教師在線答疑。針對學(xué)生反饋的共性問題和重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)錄制微課視頻，并將錄制好的微課視頻上傳至騰訊視頻，在微信公眾平臺制作關(guān)鍵詞回復(fù)，通過回復(fù)關(guān)鍵詞就可以觀看相應(yīng)的微課視頻，從而使學(xué)生隨時隨地打開微信公眾號，即可實(shí)現(xiàn)在線答疑解惑。一方面可以增加學(xué)生的參與性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面教師可以通過后臺數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生反饋的問題和學(xué)習(xí)情況，從而以問題為導(dǎo)向開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)智慧課堂平臺建設(shè)。

針對《數(shù)字信號處理》課程理論性較強(qiáng)、不易理解的問題，通過開發(fā)MATLAB圖形用戶界面，將典型的數(shù)字信號處理算法和實(shí)際案例通過MATLAB圖形用戶界面演示給學(xué)生，使學(xué)生通過工程案例加深對數(shù)學(xué)概念和物理概念的理解和掌握；并將開發(fā)好的MATLAB圖形用戶界面加載到微信平臺，使學(xué)生親自參與到數(shù)字信號處理算法的驗(yàn)證和實(shí)際工程案例的應(yīng)用中，從而將理論與工程應(yīng)用聯(lián)系起來，真正做到物理概念、數(shù)學(xué)概念和工程概念的有機(jī)統(tǒng)一。

針對自底向上的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對課程整體把握不足的問題，在課堂上，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的最前沿，以具體工程實(shí)例導(dǎo)入，引出所涉及的理論知識，讓學(xué)生從整體上把握理論知識。在課后，布置結(jié)合前沿科技的思考題，讓學(xué)生了解最新研究成果，追蹤學(xué)科前沿動態(tài)，并對整體內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整體把握。在制作配套教材的多媒體課件時，采用自頂向下的設(shè)計(jì)思路，從實(shí)際應(yīng)用問題出發(fā)梳理課程的整體構(gòu)架和知識體系，將涉及到的知識點(diǎn)以“知識鏈”或“知識樹”的形式進(jìn)行層層分解演示，將知識點(diǎn)串接起來，使學(xué)生對課程有一個整體把握，并將制作好的多媒體課件，加載到微信公眾平臺，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對課程整體構(gòu)架和知識體系有更好把握。

單一的授課方式要么過于重視理論知識的講解，要么缺乏對重要結(jié)論的理論推導(dǎo)，容易陷入極端，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，有必要研究能提升教學(xué)效果的多元化授課方式。對于重要公式的推導(dǎo)，采用板書，板書能夠幫助學(xué)生跟隨教師的思路領(lǐng)悟具體的推導(dǎo)過程，從而加深對公式的理解和掌握。對于不易理解的內(nèi)容和具體案例的講解，采用多媒體，通過圖像、動畫的演示，將抽象的概念形象化、具體化，以加深對理論的理解，并啟發(fā)學(xué)生的思維。同時，將MATLAB軟件應(yīng)用于教學(xué)，淡化理論教學(xué)與工程實(shí)踐的界限，通過編寫程序可以簡化繁瑣的計(jì)算過程，并直觀觀察各種參數(shù)對結(jié)果的影響，進(jìn)一步理解工程算法的應(yīng)用，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

通過搭建微信公眾平臺，將在線輔導(dǎo)答疑、MATLAB圖形用戶界面演示、微課視頻、多媒體課件整合起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號處理移動智慧課堂的建設(shè)?；谖⑿殴娖脚_可以實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時反饋，不僅有利于教師及時修正完善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，而且增加了學(xué)生的參與性，提高了學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了師生教與學(xué)的雙贏。

3 結(jié)語

通過將現(xiàn)代教育資源整合到微信公眾平臺，實(shí)現(xiàn)《數(shù)字信號處理》課程的智慧課堂建設(shè)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一個重要應(yīng)用。該文的研究成果擴(kuò)展性強(qiáng)，可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活添加教學(xué)資源，使傳統(tǒng)的封閉課堂走向開放，利用開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以將該文的研究成果更便捷推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 高西全，丁玉美.數(shù)字信號處理[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2008.

[2] 王恩亮，張麗華.應(yīng)用型高校“數(shù)字信號處理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2012（12）：98-99.

[3] 曹林.通信工程專業(yè)數(shù)字信號處理課程改革與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（10）：133-134.

篇8

關(guān)鍵詞：DMD控制 數(shù)字微反射鏡 BMP文件結(jié)構(gòu) BMP顯示

中圖分類號：TH74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0140-02

1、設(shè)計(jì)背景

目前，基于數(shù)字微反射鏡(Digital Micro-mirror Device，DMD)為核心部件的投影設(shè)備以其低廉的成本及高效清晰的顯示效果等優(yōu)勢正逐步替代傳統(tǒng)LCD投影儀，將成為市場上主流投影顯示。同時，基于數(shù)字微反射鏡的激光直寫系統(tǒng)在光學(xué)及機(jī)械結(jié)構(gòu)上已基本成形，本課題從應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，以成熟的數(shù)字微反射鏡為核心的激光直寫系統(tǒng)作為硬件平臺，設(shè)計(jì)該控制軟件以控制數(shù)字微反射鏡在光刻時的翻轉(zhuǎn)時序，并最終實(shí)現(xiàn)把數(shù)字反射鏡上的圖像進(jìn)行光學(xué)干涉并根據(jù)色深逐層曝光到光刻膠板上，得到一個縮小倍率的、高質(zhì)量的任意干涉光斑圖形。軟件嘗試控制以實(shí)現(xiàn)光刻2D/3D圖像、3D圖像以及各種精密的微刻圖像和文字。相對于傳統(tǒng)的逐點(diǎn)光刻的形式，以逐面逐層光刻除了速度上比逐點(diǎn)光刻快很多，而且在制作的質(zhì)量和難度上都有著很大的進(jìn)步。本文旨在通過BMP文件調(diào)色板處理后按色分層顯示以達(dá)到DMD同步顯示的控制目的。

2、設(shè)計(jì)思路及主要流程

Visual Basic，簡稱VB，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的編程語言之一，它也被公認(rèn)為是編程效率最高的一種編程方法。本軟件即運(yùn)用VISUAL BASIC 6.0為軟件開發(fā)平臺，程序的主要功能是對加載的圖像根據(jù)色深進(jìn)行處理，處理后圖片為黑白色以便數(shù)字微反射鏡的翻轉(zhuǎn)顯示，并通過數(shù)字微反射鏡逐層曝光在光刻膠板上。圖片處理及控制過程中有一個問題需要解決：從彩色位圖文件得到黑白分色圖形文件。若能順利解決這個問題，軟件便可實(shí)現(xiàn)預(yù)想的功能并開始后續(xù)的開發(fā)。要從彩色位圖文件得到黑白分色圖形文件可以通過利用API的調(diào)色板函數(shù)直接用調(diào)色板替換系統(tǒng)調(diào)色板來實(shí)現(xiàn)[1]。

3、軟件結(jié)構(gòu)

隨著編程技術(shù)的發(fā)展，如何在程序中處理圖像已經(jīng)是很多程序工作者不得不面對的一個重要問題，以下是如何在Visual Basic環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對圖像文件的一些基本操作。

3.1 BMP位圖的DIB的結(jié)構(gòu)

在Windows 3.0以前，Windows系統(tǒng)用的是DDB（設(shè)備有關(guān)位圖），DDB沒有調(diào)色板，顯示的顏色依賴硬件，處理色彩很不方便。所以微軟從Windows 3.0以后重新定義了BMP文件格式，使其支持設(shè)備無關(guān)位圖――也就是DIB，其結(jié)構(gòu)主要由以下幾個部分構(gòu)成：

(1)BITMAPFILEHEADER[2]：BMP文件頭；(2)DIB BITMAPINFOHEADER[2]：BMP位圖文件信息頭；(3)RGBQUAD[][2]：BMP位圖的調(diào)色板；(4)位圖數(shù)據(jù)塊[2]。

3.1.1 BMP位圖文件頭BITMAPFILEHEADER[2]的VB聲明如下：

Type BITMAPFILEHEADER[2]

bfType(0 to 1) As Byte

bfSize As Long

bfReserved1 As Integer

bfReserved2 As Integer

bfOffBits As Long

End Type

上述結(jié)構(gòu)中，參數(shù)bfType 指示文件的類型，對于位圖文件來說，它必須是"BM"；參數(shù)bfSize指示位圖文件的大小，它包括BITMAPFILEHEADER[2]的長度；參數(shù)bfReserved1、bfReserved2目前保留，必須等于0；參數(shù)bfOffBits表示位圖數(shù)據(jù)距離文件頭的偏移字節(jié)數(shù)。

3.1.2 文件信息頭BITMAPINFOHEADER[2]結(jié)構(gòu)在VB中聲明如下：

Type BITMAPINFOHEADER[2]

biSize As Long

biWidth As Long

biHeight As Long

biPlanes As Integer

biBitCount As Integer

biCompression As Long

biSizeImage As Long

biXPelsPerMeter As Long

biYPelsPerMeter As Long

biClrUsed As Long

biClrImportant As Long

End Type

上述結(jié)構(gòu)中，參數(shù)biSize表示BITMAPINFOHEADER[2]結(jié)構(gòu)的大??；參數(shù)biWidth表示位圖的高度，單位是像素；參數(shù)biHeight 位圖的寬度，單位是像素；參數(shù)biPlanes 設(shè)備的位平面數(shù)，現(xiàn)在都是1；參數(shù)biBitCount 圖像的顏色位數(shù)，1表示單色位圖、4表示16色位圖、8表示256色位圖、24表示真彩色位圖、32表示32位位圖，默認(rèn)情況下Windows不會處理最高8位，可以將它作為自己的Alpha通道；參數(shù)biCompression表示圖像的壓縮方式，BI_RGB表示無壓縮、BI_RLE8表示行程編碼壓縮；參數(shù)biSizeImage表示實(shí)際的位圖數(shù)據(jù)所占字節(jié)；參數(shù)biXPelsPerMeter表示目標(biāo)設(shè)備的水平分辨率，單位是每米的像素個數(shù)；參數(shù)biYPelsPerMeter表示目標(biāo)設(shè)備的垂直分辨率，單位是每米的像素個數(shù)；參數(shù)biClrUsed表示使用的顏色數(shù)（當(dāng)biBitCount等于1、4、8時才有效），如果該項(xiàng)為0，表示顏色數(shù)為2^biBitCount；參數(shù)biClrImportant# 重要的顏色數(shù)，如果該項(xiàng)為0，表示所有顏色都是重要的。

3.1.3 位圖調(diào)色板

調(diào)色板實(shí)際上是一個數(shù)組，它的元素的個數(shù)由biBitCount和biClrUsed決定，對于位圖文件來說，只有biBitCount等于1、4、8時才有調(diào)色板，它們對應(yīng)的調(diào)色板的元素個數(shù)分別是2、16、256[2]。調(diào)色板結(jié)構(gòu)在VB中的聲明如下：

Private Type RGBQUAD[2]

rgbBlue As Byte

rgbGreen As Byte

rgbRed As Byte

rgbReserved As Byte

End Type

上述結(jié)構(gòu)中，參數(shù)rgbBlue表示藍(lán)色分量，參數(shù)rgbGreen 綠色分量；參數(shù)rgbRed表示紅色分量；參數(shù)rgbReserved為保留位，設(shè)置為0既可。對于各個顏色的分量來說，它們分布在0-255之間，數(shù)值越大，亮度越大，反之則亮度越小。

需要說明的是，BITMAPINFOHEADER[2]結(jié)構(gòu)和調(diào)色板數(shù)據(jù)合在一起就構(gòu)成了BITMAPINFO結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)在顯示位圖文件時能夠用到。該結(jié)構(gòu)在VB中聲明如下：

Private Type BITMAPINFO

bmiHeader As BITMAPINFOHEADER[2]

bmiColors(0 To 255)As RGBQUAD[2]

End Type

3.1.4 位圖數(shù)據(jù)

對于位圖文件來說，一行的圖像數(shù)據(jù)叫做一個掃描行，一個掃描行的長度必須是4的倍數(shù)(字節(jié))，如果不是，則需要補(bǔ)齊。計(jì)算公式：LineBytes=((biWidth*biBitCount+31)And &HFFFFFFE0)\8，通常情況下DIB的掃描行是逆序存儲的(相對于屏幕坐標(biāo)系而言)，即屏幕上的第一行是DIB位圖數(shù)據(jù)的最后一行。對于256色位圖來說，它用8bit表示一個像素的顏色索引，也就是說，位圖顯示時，根據(jù)當(dāng)前索引值到位圖的調(diào)色板中確定該像素的顏色；對于真彩色圖象來說，位圖文件中沒有調(diào)色板信息，它直接用24個bit位表示一個像素的顏色，每個字節(jié)表示一種基色，也就是R、G、B分量中的一個值，需要注意的是，真彩色位圖文件中三個字節(jié)的排列順序是BGR，而不是傳統(tǒng)的RGB[2]。

3.2 位圖文件的顯示

DMD可以根據(jù)計(jì)算機(jī)給出的VGA信號進(jìn)行顯示，本軟件的功能旨在對BMP圖片進(jìn)行分色處理，并連續(xù)動畫顯示。這時雖然也可以通過保存多幅畫面，然后再連續(xù)播放這些畫面來表現(xiàn)動態(tài)效果，但Windows給我們提供了更簡便的方法，即：調(diào)色板動畫，它利用對系統(tǒng)調(diào)色板的直接訪問，可以實(shí)現(xiàn)“對顯示的位圖沒有真正改變”的動畫的制作。這種方法適合于顏色周期變化的動畫。上一節(jié)曾提到：用調(diào)色板palette實(shí)現(xiàn)色彩動畫，僅限于色深256色以下的BMP格式圖像文件[3]。

實(shí)現(xiàn)調(diào)色板動畫主要有以下幾個步驟[3]：(1)創(chuàng)建自己定義的邏輯調(diào)色板；(2)將這個自定義的邏輯調(diào)色板選入要進(jìn)行操作的設(shè)備環(huán)境中；(3)在這個設(shè)備環(huán)境中利用邏輯調(diào)色板中的顏色來繪制圖形；(4)周期性地改變邏輯調(diào)色板中的顏色值，并使其立即反映到系統(tǒng)調(diào)色板中。

進(jìn)行上面的操作，要用到以下的API函數(shù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

3.2.1 CreatePalette[4]

該函數(shù)用于創(chuàng)建一個邏輯彩色調(diào)色板。函數(shù)原型：HPALETTE CreatePalette(CONST LOGPALETTE *lplgpl)；如果函數(shù)成功，則返回值是一個邏輯調(diào)色板的句柄；如果失敗，返回值為NULL。參數(shù)lplgpl：指向LOGPALETTE結(jié)構(gòu)的指針，該結(jié)構(gòu)用來定義邏輯調(diào)色板。其中第一個字段包含一個常數(shù)，為十六進(jìn)制的300，表示為&H300；第二個字段指定新調(diào)色板中的調(diào)色板項(xiàng)的數(shù)量[4]。

Type LOGPALETTE

palVersion As Integer

palNumEntries As Integer

palPalEntry(4) As PALETTEENTRY

End Type

第三個字段是PALETTEENTRY結(jié)構(gòu)的一個數(shù)組。

Type PALETTEENTRY

peRed As Byte

peGreen As Byte

peBlue As Byte

peFlags As Byte

End Type

以上結(jié)構(gòu)用來定義調(diào)色板項(xiàng)，前三個字段分別設(shè)置紅、綠、藍(lán)三原色的值，取值為0~255。

3.2.2 RealizePalette[4]

該函數(shù)從當(dāng)前邏輯調(diào)色板中映射調(diào)色板入口點(diǎn)到系統(tǒng)調(diào)色板中。函數(shù)原型：UINT RealizePalette(HDC hdc)；參數(shù)hdc：設(shè)備環(huán)境句柄。一個邏輯調(diào)色板被選擇在該設(shè)備環(huán)境中。如果函數(shù)成功，函數(shù)返回值定義口點(diǎn)的數(shù)目，這些邏輯調(diào)色板中的入口點(diǎn)映射到系統(tǒng)調(diào)色板中；如果失敗，返回值是GDI_ERROR[4]。

3.2.3 AnimatePalette[4]

該函數(shù)替換指定邏輯調(diào)色板上的入口點(diǎn)。函數(shù)原型:BOOL AnimatePalette(HPALETTE hpal,UINT iStartindex,UINT cEntries,CONST PALETTEENTRY *ppe)；參數(shù)：hpal：邏輯調(diào)色板的句柄。iStartIndex：指定要被替換的第一個邏輯調(diào)色板入口點(diǎn)。cEntries:指定要被替換的入口點(diǎn)數(shù)目。Ppe:指向PALETTEENTRY數(shù)組結(jié)構(gòu)第一個元素的指針，用來替換當(dāng)前的入口點(diǎn)。函數(shù)如果執(zhí)行成功，返回非零值；如果失敗，返回值是零[4]。

本控制軟件根據(jù)BMP圖片色深進(jìn)行處理并分層連續(xù)動畫顯示的流程：打開BMP文件加載，根據(jù)返回色深值計(jì)算需處理的圖片次數(shù)及循環(huán)顯示次數(shù)。比如，16色的BMP圖片根據(jù)每個顏色進(jìn)行調(diào)色板修改，第一個顏色A區(qū)域通過調(diào)色板修改為黑色，圖片其它區(qū)域改為白色顯示，延時一段時間后第二個顏色B區(qū)域通過調(diào)色板修改為黑色，圖片其余區(qū)域改為白色顯示，以此類推直至圖片的每個顏色都有顯示即色深次循環(huán)結(jié)束。如此連續(xù)顯示即有動畫效果，亦可設(shè)定定時時間滿足曝光的時間要求和DMD微反射鏡反轉(zhuǎn)角度的要求。

4、結(jié)語

本文通過參照Visual Basic中BMP圖像文件的文件格式和WINDOWS API調(diào)色板函數(shù)實(shí)現(xiàn)了256色位圖文件的讀寫、修改調(diào)色板并根據(jù)要求的曝光時間間隔連續(xù)顯示圖像中各色階，最終實(shí)現(xiàn)激光直寫系統(tǒng)中DMD顯示的軟件控制功能。

參考文獻(xiàn)

[1]MicosoftCorporation,《Visual Basic6.0 中文版語言參考手冊》,1998.

[2]龔沛曾.《Visual Basic程序設(shè)計(jì)與實(shí)用技術(shù)》.高等教育出版社,1998.

[3]牛又奇,孫建國.《新編Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程》.蘇州大學(xué)出版社,2002.

[4]朱友芹.《新編Windows API參考大全》,電子工業(yè)出版社,2000.

篇9

【摘要】本文以河南省商丘市道北老建筑照片為例，利用protege4.2 軟件進(jìn)行語義組織，從而喚起人民的城市記憶，搶救城市的歷史，留住城市記憶，實(shí)現(xiàn)城市的文化傳承，發(fā)掘出城市記憶的歷史價值和現(xiàn)實(shí)價值。

關(guān)鍵詞 城市記憶；照片語義組織；數(shù)字展覽廳；protege

一、城市記憶

（一）城市記憶的概念。城市記憶是城市形成、變遷和發(fā)展中具有保存價值的歷史記錄。在城市記憶的過程中開展城市記憶活動，使更多的人了解城市的歷史，并賦予城市生活以豐富的文化內(nèi)涵。搶救城市記憶，將散落于城市角落的史料及圖片聚集起來，更好地服務(wù)于民眾，也能夠填補(bǔ)城市檔案建設(shè)的空缺，有利于城市檔案的建設(shè)，使那些正在逐漸消失的歷史記憶和文化遺產(chǎn)能夠重新煥發(fā)出它們本應(yīng)具有的價值。每個城市都擁有屬于自己的歷史，具有特殊的歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特的印記。城市的記憶保留在城市的發(fā)展中，留存在城市建筑、報紙、書籍、雜志之中，保存在檔案館、新媒體之中?？傊鞘杏洃洺涑庠诔鞘械拿恳粋€角落里。如今各省、市都不斷地深入開展“城市記憶工程”，城市記憶工程不僅僅是為檔案工作，以收集檔案為目標(biāo)，而是在城市的歷史變遷之中，找到某些連接點(diǎn)，見證城市發(fā)展，記住過去，把握當(dāng)下，面向更好的未來。

（二）城市記憶的目標(biāo)——建立數(shù)字展覽廳，提供檢索工具。城市發(fā)展的日新月異，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的不斷發(fā)展，對城市記憶提出了新目標(biāo)。在多元化形勢下，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，建立數(shù)字展覽廳，為用戶提供更多的檢索工具，不斷完善服務(wù)類型。城市記憶數(shù)字展覽廳是通過先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)、數(shù)字技術(shù)和便捷的檢索技術(shù)，從不同角度展現(xiàn)城市的歷史、現(xiàn)在和未來。建立數(shù)字展覽廳是城市記憶的目標(biāo)，也是為了實(shí)現(xiàn)城市記憶更加強(qiáng)大的功能。數(shù)字展覽廳利用多媒體技術(shù)，使數(shù)字展覽廳集宣傳、推廣、展示、展覽為一體，并且為人民群眾提供更為便捷的檢索工具，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的展示形式，加強(qiáng)人們與城市記憶之間的溝通，使人們從被動接受宣傳到主動搜尋信息，更好地為人民服務(wù)。

二、城市記憶照片資源本體構(gòu)建和實(shí)例分析

（一）工具描述。本文此次對照片資源進(jìn)行本體組織使用的是protege4.2 版本軟件。此軟件是基于JAVA 語言開發(fā)的本體編輯和知識獲取軟件，其擴(kuò)展的OWL 插件是目前最為強(qiáng)大的OWL 本體構(gòu)建工具。Protege4.2 主要用于語義網(wǎng)中本體的構(gòu)建，是語義網(wǎng)中本體構(gòu)建的核心開發(fā)工具，它提供了本體概念類，關(guān)系，屬性和實(shí)例的構(gòu)建，并且屏蔽了具體的本體描述語言，用戶只需在概念層次上進(jìn)行領(lǐng)域本體模型的構(gòu)建。

（二） 實(shí)例分析——以河南省商丘市道北老建筑為例。本文選取河南省商丘市具有代表性的商丘火車站的照片資源進(jìn)行描述，共選取兩張照片，建立本體關(guān)系。照片一是道北老建筑----商丘市百貨公司火車站門市部，照片二是商丘專區(qū)面粉廠，他們因商丘火車站的修建而發(fā)展和繁榮起來，也因火車站的改建而逐漸衰落。他們都是城市變遷和發(fā)展的見證者，如今隨著火車站的進(jìn)一步改建，這些老建筑也將隨之消失。此次選取照片是在商丘網(wǎng)上搜集的照片。

（三）河南省商丘市道北老建筑介紹?！暗辣薄保巧糖鹑藢κ袇^(qū)隴海鐵路以北的習(xí)慣統(tǒng)稱。道北是建國初期商丘市的發(fā)源地，隨著商丘火車站的變遷而改變。自解放初期到上世紀(jì)80 年代，一直是全市的經(jīng)濟(jì)中心，商業(yè)發(fā)展繁榮，并且保存下來了各種老建筑和街道。百年來，商丘火車站經(jīng)過多次升級與改造，1984 年，重建的火車站由道北改為道南，道北由此衰落。如今的道北街道擁堵，環(huán)境較差，許多老建筑也開始漸漸褪去了原來的顏色。隨著國家高鐵建設(shè)戰(zhàn)略部署的實(shí)施，歷史的機(jī)遇垂青商丘，商丘迎來了“三站合一”的高鐵建設(shè)，此次改建將再次引發(fā)商丘城市框架的延伸。未來商丘火車站的擴(kuò)建，道北也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。但是不斷的改建拆遷，人們原本熟悉的舊街老巷、散發(fā)著傳統(tǒng)氣息的老房子等也逐漸消失在人們的視野里。

（四）利用Protege4.2 進(jìn)行照片資源語義組織。首先，通過protege4.2 添加類（classes），本文所選取照片包括三類，即event（事件）、photo（照片）、place（地點(diǎn)）。其次，建立好照片的類之后建立個各類的屬性。Object Properties 包括role（角色）、where（地點(diǎn)）、subject（主題）、creator（創(chuàng)建者）。Date Properties 包括Description（描述）、 When（時間）、Title（標(biāo)題）Jpg（格式）、Location（地理位置）。最后，建立各個類和屬性之間的關(guān)系，并利用protege4.2 生成關(guān)系圖，以表格的形式對照片本體進(jìn)行更為直觀、具體的描述，描述如下：

三、針對商丘火車站和道北老建筑提出搶救城市記憶的方案

（一）政府牽頭，發(fā)起搶救城市記憶潮。在搶救城市記憶活動中，首先，廣泛征集“城市記憶”。由于城市的發(fā)展，一些珍貴的資料也會保存在見證著城市不斷發(fā)展的公民手中，政府可以公開向城市各界廣泛征集城市記憶，對城市記憶資源進(jìn)行充分挖掘，有些城市記憶具有檔案的價值，因此政府一定要喚起人民群眾對城市記憶的重視，通過搶救活動，讓人民在參與搶救城市記憶的過程中增強(qiáng)對城市的認(rèn)同感和歸屬感。政府還需要與多方形成良好的互動，加強(qiáng)與檔案館、檔案部門的合作，使得能夠作為珍貴檔案的“城市記憶”資源保存起來，為城市建設(shè)發(fā)展作出規(guī)劃和努力。

（二）人民主動承擔(dān)搶救城市記憶——成立民間城市記憶搶拍組織。城市記憶是一種“集體記憶”，它不能脫離集體而存在。搶救城市記憶也是一項(xiàng)集體的活動，它不是政府獨(dú)立完成的，需要人民自覺地融入到搶救城市記憶活動中去。在政府的影響下，以及自身對文化的追求和對城市記憶的理解，人們越來越重視對城市記憶的搶救，其中人民群眾可以取得政府的支持，主動成立民間城市記憶搶拍組織，對城市的歷史遺留進(jìn)行搶救拍攝，并且進(jìn)行實(shí)時追蹤，從而彌補(bǔ)城市記憶在城市建設(shè)方面的空白。

（三）建立城市記憶數(shù)字展廳。城市記憶的目標(biāo)就是建立數(shù)字展廳，為人民群眾提供更加便捷的檢索工具。商丘市政府可以將征集來的城市記憶圖片、音像等等展示在數(shù)字展廳之內(nèi)，重現(xiàn)城市歷史。同時檔案管理部門在此基礎(chǔ)上，將具有檔案價值的資料進(jìn)行編研，創(chuàng)造出城市記憶檔案新的價值，實(shí)現(xiàn)文化增值。在利用需求和主題多元化的今天，我們更需要利用現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)城市記憶的重現(xiàn)，使城市與人民緊緊地聯(lián)系在一起和諧共處。

四、總結(jié)

百年來，商丘市道北老建筑見證著這座城市的發(fā)展與變遷，并且融入這種變化之中，這不僅僅是商丘市道北的變化，更是整個城市的變化。隨著變化的日新月異，有些城市記憶會不斷地從眼前消失，因此為了記住城市歷史，見證城市變遷，我們需要搶救城市記憶，讓城市記憶成為過去、現(xiàn)在和未來的連接點(diǎn)。

以商丘道北老建筑照片為例進(jìn)行本體建設(shè)，不僅僅有特殊性，也具有普遍性。首先，照片具有比語言文字更強(qiáng)的直觀性和更豐富的信息，且其有著區(qū)別于其它圖片的特征，因此采用照片進(jìn)行語義組織，可以更加直觀和豐富地表現(xiàn)出城市的變遷。照片是凝固的藝術(shù)，其存在的意義便是對過往的見證和記憶，并且在城市不斷發(fā)展的過程中，展現(xiàn)城市的變遷與風(fēng)貌。這些照片已經(jīng)成為珍貴的檔案史料。其次，商丘市道北老建筑的發(fā)展和變遷也能映射其他地區(qū)。隨著城市現(xiàn)代化的發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不只是商丘，各省各市的城市建設(shè)也是日新月異，城市建設(shè)是一個地區(qū)重要的標(biāo)志，城市的記憶留存在城市的建筑、街道中，它記錄了城市的昨天、今天和明天，同時也在保護(hù)和傳承城市的歷史和文化。然而隨著它們的變化或者消失，導(dǎo)致城市建設(shè)失去了本來的特色，為了城市的發(fā)展，城市歷史的傳承，我們都需要搶救城市記憶，從而實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)發(fā)展的連續(xù)性，使城市、人民共同和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn) ：

[1] 吳建華，戴晶晶等. 城市記憶工程背景下城市數(shù)字檔案中心建設(shè)研究. 檔案學(xué)研究，2009（06）.

篇10

為了滿足社會對新時代應(yīng)用型、 復(fù)合型人才的需求，推進(jìn)“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、職業(yè)素質(zhì)為核心、培養(yǎng)高技能人才”[1]為目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容的整合勢在必行。

在教學(xué)改革實(shí)施過程，將所有的專業(yè)課程糅合起來，以工作過程為導(dǎo)向，模擬真實(shí)的工廠環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容整合成一個個的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)習(xí)任務(wù)由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，不同的課程教學(xué)內(nèi)容穿插在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中。學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。由于引入了新的教學(xué)方法，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動求知；從以往的學(xué)生對所學(xué)知識不知有何用，轉(zhuǎn)化為寓教于樂，寓學(xué)于樂，學(xué)有所用；將以往的嚴(yán)肅的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為輕松快樂的實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生對電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，同時通過項(xiàng)目式教學(xué)“內(nèi)容依次遞進(jìn)、能力培養(yǎng)遞進(jìn)”的學(xué)習(xí)過程[2]，使得學(xué)生能夠很好地完成對各門課程的知識及技能目標(biāo)要求，并且在學(xué)習(xí)任務(wù)完成過程中進(jìn)一步地訓(xùn)練了學(xué)生的自我創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會對技能型人才的要求，由于教學(xué)改革的效果較好，學(xué)生和教師對電子類課程整合改革的重要性已達(dá)成共識。

高職電子類課程進(jìn)行整合的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，在電子類課程的教學(xué)手段和方法的改革過程中，堅(jiān)持推進(jìn)“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、職業(yè)素質(zhì)為核心、培養(yǎng)高技能人才”為目標(biāo)的[1]“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做理實(shí)一體化”的改革理念，按崗位需求、企業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，對課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容。

在課程整合實(shí)施過程中，堅(jiān)持引入國家職業(yè)技術(shù)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，同時參照電子信息行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)導(dǎo)向及典型項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)理念融入專業(yè)課程改革實(shí)踐之中。積極推行“教、學(xué)、做理實(shí)一體化”的項(xiàng)目式教學(xué)方法，建立“理論―仿真―實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”的教學(xué)體系，滿足職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程改革方案實(shí)施具體內(nèi)容如下：

1 以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建為原則對課程進(jìn)行整合

以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建為基本原則，將原有的《數(shù)字電子技術(shù)》《電子元器件識別》《電子產(chǎn)品制圖與制版》《電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理》等幾門相關(guān)課程糅合在一起，構(gòu)建成一個典型的工作任務(wù)，再根據(jù)完成這一任務(wù)的工作過程的要素特性，將每個工作任務(wù)再劃分為幾個學(xué)習(xí)情境；解析實(shí)際職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，以實(shí)際職業(yè)的典型工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]；以電子信息行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和崗位能力；根據(jù)職業(yè)的典型工作任務(wù)分析對電子類核心課程進(jìn)行整合，重構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供相關(guān)院校和企事業(yè)單位共享；通過人才交流與培訓(xùn)，擴(kuò)大社會影響與示范效應(yīng)。

2 采用基于典型的工作任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式

2.1 “教、學(xué)、做理實(shí)一體化”項(xiàng)目式課程教學(xué)模式 課程教學(xué)采用“教、學(xué)、做理實(shí)一體化”的項(xiàng)目式課程教學(xué)模式，教師的講和學(xué)生的學(xué)、練、做融為一體，貫穿于整個項(xiàng)目課程的教學(xué)過程中。具體實(shí)施中，將實(shí)訓(xùn)室與授課室合為一體，將講課內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容合為一體，采用“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”的方式開展教學(xué)，保證了“教、學(xué)、做理實(shí)一體化”項(xiàng)目式教學(xué)模式的實(shí)施。通過反復(fù)的教、學(xué)、練、做，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的要求。

2.2 實(shí)習(xí)與生產(chǎn)一體化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，采用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的方式，將學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，與合作企業(yè)共同實(shí)施“實(shí)習(xí)與生產(chǎn)”一體化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；由專任教師、企業(yè)兼職教師和企業(yè)技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查，學(xué)生自主完成生產(chǎn)任務(wù)，達(dá)到校企雙贏、學(xué)生受益的效果。